上好課心得體會(huì)
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的上好課心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
上好課心得體會(huì)1
音樂教育的主要目標(biāo)之一就是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與探索與創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生的形象思維能力。音樂課在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有著獨(dú)厚的條件，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造是思維的潛質(zhì)。那么怎樣上好音樂課呢？通過音樂課改的實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、教學(xué)常規(guī)常抓不懈。
剛上小學(xué)一年級的孩子，教學(xué)常規(guī)是必修課。那么在音樂課堂上，更是這樣了。首先，我教孩子怎樣站著和怎樣坐著唱歌，也就是要求孩子們的站姿和坐姿。其次是讓學(xué)生們聽懂音樂語言，什么樣的音樂是要求坐姿端正，什么樣的音樂是歌表演的站位，什么樣的音樂是安靜，什么樣的音樂又是靜靜聽賞------當(dāng)學(xué)生們養(yǎng)成了一個(gè)良好的教學(xué)常規(guī)習(xí)慣，你的課才能順利、有序的進(jìn)行。
二、改變以前的教學(xué)式。
傳統(tǒng)的教學(xué)重在傳授，以教師自己為主，以教代學(xué)，只重視授。這絲毫沒有引起學(xué)生對音樂的興趣，老師也累�，F(xiàn)在的教學(xué)，以音樂審美為核心、以學(xué)生興趣愛好為動(dòng)力，面向全體，注重個(gè)性發(fā)展；以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在整個(gè)教學(xué)過程中，重視學(xué)生的興趣、愛好、體驗(yàn)、模仿、合作。比如：先讓學(xué)生聽音樂、聽歌曲、再思考回答、學(xué)唱歌曲、模仿動(dòng)作，在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編動(dòng)作和創(chuàng)編歌詞。這樣一步步學(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的理念。
三、音樂中的編創(chuàng)故事
課本中的歌曲有的是有故事內(nèi)容的，有些通過歌詞可以知道，有些要認(rèn)真欣賞，體會(huì)其中的意境。讓學(xué)生編創(chuàng)故事，可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，更理解音樂。
在學(xué)習(xí)《小紅帽》時(shí)，學(xué)生們聽著音樂編故事，一個(gè)學(xué)生說到：小紅帽一個(gè)人自己去外婆家多害怕呀，可是她卻那樣的`勇敢，一邊采花一邊唱歌，她多快樂呀，我也要向她一樣。
四、學(xué)生編創(chuàng)表演動(dòng)。
歌表演是低年級小學(xué)生喜歡的一種教學(xué)形式，尤其是低年級學(xué)生更喜歡用動(dòng)作來表達(dá)情感。我在教《閃爍的小星》時(shí)，同學(xué)們伸開小手一張一合的，舉過頭頂，仿佛是閃爍的小星星。在學(xué)習(xí)《洗手絹》時(shí)，學(xué)生們露出胳膊，挽起袖子，雙手在胸前向下搓衣服，洗完了舉起手絹晾起來�？粗麄兩鷦�(dòng)的表演，真是認(rèn)真呢。通過表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造的沖動(dòng)。在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分的發(fā)揮。
新的教學(xué)理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，對我們音樂老師也提出了更高的要求，老師自己要有創(chuàng)造意識，要銳意進(jìn)取，肯于攀登新的高峰，這樣才能培養(yǎng)出更多喜愛音樂熱愛音樂的孩子。
上好課心得體會(huì)2
數(shù)學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，常常讓學(xué)生們感到頭疼和迷茫。然而，就在我踏入中學(xué)的時(shí)候，我逐漸懂得數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅提高了邏輯思維能力，還培養(yǎng)了耐心和堅(jiān)持不懈的精神。在此，我愿意分享一些我對數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)教會(huì)了我解決問題的方法論。數(shù)學(xué)中，幾乎每一個(gè)問題都有一定的解決思路和方法。通過學(xué)習(xí)，我仔細(xì)分析問題，學(xué)習(xí)解題技巧，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓胶头椒▉斫鉀Q。這種思維方式讓我在解決其他學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活中的問題時(shí)更有條理，并以一種高效的方式解決問題。
其次，數(shù)學(xué)在培養(yǎng)我的邏輯思維能力方面起到了重要作用。數(shù)學(xué)需要一步一步的推導(dǎo)和證明，如果某一個(gè)步驟出錯(cuò)，整個(gè)問題解決過程就會(huì)崩潰。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，注重細(xì)節(jié)，并培養(yǎng)了分析問題和推理的能力。這種邏輯思維能力不僅在數(shù)學(xué)中有用，也在其他學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮了重要作用。
另外，數(shù)學(xué)也教會(huì)了我耐心和堅(jiān)持不懈的精神。在數(shù)學(xué)解題過程中，有時(shí)會(huì)遇到一些棘手的難題和復(fù)雜的運(yùn)算。當(dāng)我第一次遇到這些問題時(shí)，我想放棄，但是通過老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持下去。我逐漸懂得，在解決一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題中需要有耐心，需要一步一步來，不能急于求成。這樣的精神也在我生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮了積極的作用，讓我能夠面對困難和挑戰(zhàn)，并勇敢地克服它們。
此外，數(shù)學(xué)還鍛煉了我的抽象思維能力。數(shù)學(xué)中的概念和公式往往抽象而晦澀，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸懂得了如何理解和運(yùn)用這些概念。這種抽象思維能力不僅需要對問題進(jìn)行歸納總結(jié)，還需要運(yùn)用想象力來解決問題。這種能力在其他學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活中也非常重要，例如在解決實(shí)際問題時(shí)需要將其抽象為數(shù)學(xué)模型。
最后，數(shù)學(xué)也讓我感受到了成功和成就感。當(dāng)我解決一個(gè)難題或得出正確的.答案時(shí)，我會(huì)感到非常驕傲和滿足。這種成就感推動(dòng)著我不斷學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的深度。正是這種成就感讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并愿意花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)它。
總結(jié)起來，數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的方法論。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我體會(huì)到了邏輯思維的重要性，培養(yǎng)了耐心和堅(jiān)持不懈的精神，鍛煉了抽象思維能力，并體驗(yàn)到了成功和成就感。數(shù)學(xué)給了我很多，讓我不再害怕數(shù)學(xué)，而是愿意挑戰(zhàn)并征服它。我相信，數(shù)學(xué)將在我未來的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
上好課心得體會(huì)3
有這樣一個(gè)故事，從前有一個(gè)農(nóng)夫在祖先遺留下的土地上勞作，這是一塊十分貧瘠的土地，不僅位于山坡，而且土下滿是亂石。根本不適合種莊稼，他曾問父親：祖先為何會(huì)留下這樣一塊地，父親回答不知道。只知族中流傳這是一塊寶地，不可隨便賣掉。農(nóng)夫只好勉強(qiáng)在地里撒點(diǎn)種子，聽天由命，任其長出點(diǎn)什么。
有一年發(fā)生大災(zāi)荒，很多人吃不上東西，農(nóng)夫看到那塊地不能指望長出任何糧食，就違背父親的話把地賣了。買地的人把那塊地看了又看，激動(dòng)地兩眼放光，原來這是一個(gè)天然的金礦，地里那些頑劣的石頭都是金礦石。從這個(gè)故事里我們可以知道實(shí)際上沒有人天生就是后進(jìn)生，每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，如果抓住一個(gè)人的弱點(diǎn)不放，只會(huì)使這個(gè)失去自信心，失去積極向上的勇氣，生活中其實(shí)沒有絕對的差生，“后進(jìn)生”僅僅是學(xué)習(xí)方面較弱，但是其他方面很優(yōu)秀，他們有的動(dòng)手能力很強(qiáng)，有的有吃苦精神，有的樂于助人，富有團(tuán)隊(duì)精神，現(xiàn)在教師要改變不正確的傳統(tǒng)觀念，用敏銳的雙眼去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，不要讓自己的一時(shí)疏忽給孩子帶來終生的遺憾，后進(jìn)生并不是被遺忘的角落。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作向來是個(gè)難點(diǎn)。我認(rèn)為首要是老師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，后進(jìn)生首先就有自卑心理，認(rèn)為自己好不起來，對自己的處境和地位表示不滿，二是多變心理。他們?nèi)菀诐M足已取得的成績，時(shí)好時(shí)壞，控制不住自己，三是他們思想深處有一個(gè)敏感區(qū)—怕談過去，怕想過去。
老師要走到學(xué)生中去了解他們和他們成為很好的朋友。選用合適的方法去教育學(xué)生，然后去開發(fā)學(xué)生其他方面的能力，要經(jīng)�？洫�(jiǎng)學(xué)生，不要貶低他們，如果經(jīng)常批評他們，他們可能就真的越來越不行。所以，作為教師如果你真的希望你的學(xué)生很優(yōu)秀，你要堅(jiān)持做一件事，肯定和鼓勵(lì)他們，哪怕他們只是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，教師要把真誠和無私的愛給予所有學(xué)生，包括后進(jìn)生。
愛不是一時(shí)的，即興的而要持之以恒的。尊重后進(jìn)生、關(guān)心他們，理解寬容他們，對他們要熱情關(guān)懷，循循善誘、曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行�？傊處熞鲃�(dòng)接近他們，與他們建立和諧的師生關(guān)系。
教師還要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用他們感興趣的東西，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、欲望和責(zé)任感，并根據(jù)每個(gè)后進(jìn)生的具體情況和心理特征，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)形式，許多教師用課堂紀(jì)律嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，其實(shí)很多學(xué)生并不喜歡嚴(yán)肅的課堂氣氛，他們喜歡自由、活潑快樂的課堂，因?yàn)檫@樣的課堂吸引學(xué)生，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到寓教于樂，讓學(xué)生學(xué)的開心、學(xué)的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識的快感。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，需要教師要有優(yōu)秀的口才、幽默富于鼓勵(lì)型語言，這就要求教師需要通過各種途徑不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的智慧和口才，現(xiàn)在有些教師認(rèn)為，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的最好方法就是利用課余時(shí)間幫他們補(bǔ)習(xí)。
其實(shí)，課余時(shí)間補(bǔ)課雖然有助于后進(jìn)生成績的提高，但轉(zhuǎn)差效果遠(yuǎn)不如充分利用課堂這塊陣地，變課外加班加點(diǎn)為以課內(nèi)為主，課外為輔的方式。要求教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、板演，啟發(fā)、質(zhì)疑、答疑，加強(qiáng)課間巡視，加強(qiáng)對后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)，給以操作及作業(yè)等方面的優(yōu)先權(quán)。當(dāng)然，課前做好補(bǔ)缺和鋪墊，課后抓好輔導(dǎo)和過關(guān)，也非常重要。
在后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過程中，教師既要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一個(gè)微小的`進(jìn)步，又要善于通過觀察，了解他們在學(xué)習(xí)中遇到的各種各樣的問題，及時(shí)反饋，及時(shí)矯正。并且在轉(zhuǎn)變過程中既要防止又要允許一些后進(jìn)生反復(fù)。因此，抓反復(fù)，增強(qiáng)后進(jìn)生的自制力尤為重要，后進(jìn)生的不良思想行為和習(xí)慣在較長時(shí)間內(nèi)形成，改變這些需要有相應(yīng)地甚至更長地時(shí)間過程，對他們的教育不能急于求成。這是因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自制力差，在前進(jìn)的道路上遇到逆境控制不了感情的沖動(dòng)，容易出現(xiàn)反復(fù)，不少老師認(rèn)為這些學(xué)生沒治了。其實(shí)不然。越是在后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，老師越要有耐心，要持之以恒，這恰恰體現(xiàn)了做后進(jìn)生工作的艱苦性。
總之，因材施教，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，是教師恪守的原則，而轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，讓所有學(xué)生都揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，給學(xué)生一個(gè)更美好的未來，應(yīng)是教師的最高理想，后進(jìn)生不能成為被遺忘的角落。
上好課心得體會(huì)4
通過學(xué)習(xí)錢志亮的觀點(diǎn)，結(jié)合本人的理解，我認(rèn)為上好一節(jié)課，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、明確一節(jié)課的目標(biāo)
上好一節(jié)課首先要明確教學(xué)目標(biāo)，這是上好一節(jié)課得舵，如果教學(xué)目標(biāo)掌握不好，就降低了這節(jié)課的教學(xué)效率。如果我們把一節(jié)課的目標(biāo)給忘了，這就成了形式主義課堂，所以如何用教學(xué)目標(biāo)價(jià)與課堂使我們值得思考的問題。
2、教師在課堂上的激情是上好一節(jié)課的靈魂。
教師的激情不是表演而是全神貫注，教師是在激活的狀態(tài)下，不是教教材而是在用教材。再者教師帶著激情教學(xué)讓自己投入到教學(xué)到中去，享受教學(xué)的快樂，同時(shí)自己感到滿足和幸福，相應(yīng)變成了教學(xué)的動(dòng)力。
3、善于設(shè)置和提出問題是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。
所謂“一個(gè)在問題中推進(jìn)的課就是好課”我想這是有一定道理的。那我們該如何讓學(xué)生帶著舊問題上課，帶著新問題離課呢？我認(rèn)為：哪些問題是激發(fā)興趣，哪些問題是導(dǎo)入設(shè)計(jì)，哪些問題是引發(fā)創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維的等等，我們歸納起來，那就是我們的課堂了。
4、即使點(diǎn)評是上好一節(jié)課的重要手段。
這包括多方面的'：對學(xué)生的正確回答要給與肯定；對學(xué)生的錯(cuò)誤回答要及時(shí)給于正確的評價(jià)；如何藝術(shù)性地處理學(xué)生作業(yè)中的問題等等。這就需要我們教師要有豐富的文化和素養(yǎng)底蘊(yùn)。
5、拓展知識是上好一節(jié)課的具體體現(xiàn)。
一節(jié)好課主要是看我們?nèi)绾伟研屡f知道鏈接與拓展，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與課堂知識融合在起來。我認(rèn)為這就是最實(shí)在的一點(diǎn)。以為學(xué)生不是一張白紙，他們都是帶著自己的生活經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)課堂，與教師和同學(xué)分享，這就要求我們教師在備課時(shí)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，在課堂教學(xué)時(shí)要激活他們的經(jīng)驗(yàn)，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，從而提升他們的經(jīng)驗(yàn)。例如，在較低年級時(shí)，要引導(dǎo)他們聯(lián)想、學(xué)會(huì)舉一反三；教高年級時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觸類旁通，讓學(xué)生能遷移知識。
6、合理使用媒體教學(xué)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。
對于現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體教學(xué)，我認(rèn)為“改用時(shí)不用——不好�！薄安辉撚脮r(shí)用——不對�！逼鋵�(shí)對于小學(xué)生來說，多媒體用多了反而會(huì)分散他們的注意力。課堂教學(xué)講得是藝術(shù)，是三尺講臺，而不是都做課件。
上好一節(jié)課是諸多方面因素的，我們所上的每一節(jié)課也不都是成功的。但無論怎樣的課，我認(rèn)為都應(yīng)該反思，反思讓我們失敗中前進(jìn)，反思使我們錦上添花，所以上好一節(jié)課對于每一個(gè)老師來說都不是一件簡單的事情，需要我們不斷充實(shí)自己，提高能力。
上好課心得體會(huì)5
1、導(dǎo)向作用。教師通過有效的啟發(fā)指導(dǎo)，把握教學(xué)的大方向，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)控著課堂。
2、啟發(fā)作用。通過預(yù)先設(shè)定的問題或課堂上及時(shí)的追問，啟發(fā)學(xué)生層層深入地思考。老師應(yīng)注意的是，啟發(fā)的問題是由淺入深的問題而不是平鋪直敘、串講內(nèi)容的問題。恰如其分的講解也是一種啟發(fā)。
3、指導(dǎo)作用。教師要及時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言中的有效信息進(jìn)行有效點(diǎn)撥，教師要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
4、激勵(lì)作用�？偠灾處熢谏虾靡还�(jié)課的過程中，主導(dǎo)作用很關(guān)鍵。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我找到了自己教學(xué)中的不足，以后我會(huì)對號入座，把學(xué)到的知識融入自己的教學(xué)中，我相信，我會(huì)做的更好！通過學(xué)習(xí)老師的觀點(diǎn)，結(jié)合本人的理解，我認(rèn)為上好一節(jié)課，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬﹤鋬�(nèi)容
1、注重內(nèi)容的操作性，幼兒園公開課內(nèi)容選得好，就等于成功了一半。一般來說，操作性強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容是首選，不僅符合幼兒好動(dòng)好玩的年齡特點(diǎn)，還符合聽眾心目中的優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)。
2、符合自己的教學(xué)風(fēng)格，教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)容，這樣備課及上起課來都得心應(yīng)手，把自己最好的一面展示給聽眾。
3、考慮氣候、環(huán)境等因素。
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一節(jié)課能否吸引住幼兒及聽眾，取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活，教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時(shí)注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。
1、適合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”，活動(dòng)目標(biāo)太難不利于幼兒的發(fā)展，而太簡單又會(huì)讓幼兒覺得沒意思，提不起興趣；
2、活動(dòng)目標(biāo)要直觀化，公開課上得好不好，離不開活動(dòng)目標(biāo)的完成情況。量化的活動(dòng)目標(biāo)使聽眾客觀的評價(jià)公開課，讓聽眾看到課堂效果，而抽象化的教學(xué)目標(biāo)。
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1、知識儲備，“要想供給幼兒一碗水，教師自己必須有一缸鮮活的水”。在上公開課之前，幼兒教師要吃透各領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)，熟悉整個(gè)教學(xué)體系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。
2、自身能力，每位教師在教學(xué)上都有自己擅長的一面，在備課時(shí)，幼兒教師要充分考慮自身的優(yōu)勢和不足，盡量在活動(dòng)課中展示自身的長處，做到熟而精，得心應(yīng)手。
（四）備幼兒
1、經(jīng)驗(yàn)儲備，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)直接影響到公開課的`效果。在選擇公開課時(shí)，要考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，若需要前期收集資料的，應(yīng)事先安排幼兒相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒積累必備經(jīng)驗(yàn)。
2、年齡特征，幼兒是活動(dòng)的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響公開課的效果。
培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的各類人才，是時(shí)代賦予教師的義不容辭的責(zé)任。因此，教師應(yīng)創(chuàng)造性地上好每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都能注入自己的智慧火花。
我在學(xué)校的圖書館借到了這本書，仔細(xì)的看了看，本書中講述了教師的多種課前準(zhǔn)備及創(chuàng)設(shè)積極課堂環(huán)境與氛圍的具體應(yīng)用方法，并以一些名師的真實(shí)課例來展示他們精彩課堂教學(xué)的有效形式。本書在“教師的儀表”、“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用”、“靈活有效的課堂組織與管理”、“讓你的講授語言妙趣橫生”等章節(jié)里，闡述了作為一名教師，對待活潑可愛和好學(xué)求知的孩子，一定要注意呵護(hù)他們的靈性，開發(fā)他們的潛質(zhì)，這方面做得好，教育教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。本書還明確指出了把育人變得容易的前提是教師與學(xué)生的溝通能力。因?yàn)樵诤⒆映砷L過程中，隨著年齡的增長，他們更需要精神上的理解與交流。對此，我們有些教師卻沒有認(rèn)識，對他們旺盛的精力、活躍的思想和對新事物的種種好奇，常常以“不要搗亂”或“你應(yīng)該……”等冰冷語言來約束。其實(shí)如何上好課的關(guān)鍵在于如何使師生間很好地交流與溝通。書中想傳達(dá)的教育理念是讓孩子快樂輕松地成長，并獲得較強(qiáng)的生存能力。在這個(gè)過程中，教師的愛心要由耐心、細(xì)心來體現(xiàn)，把學(xué)生當(dāng)作朋友，給學(xué)生以自信、自尊，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的成長環(huán)境，讓他們真切地感悟老師的良苦用心，由“要他學(xué)”變成“他要學(xué)”。這樣，學(xué)習(xí)效果會(huì)提高，成果會(huì)不求而得，而身心健康的學(xué)生，其主動(dòng)性和自覺性能得到充分發(fā)展，智慧潛能會(huì)得到嘗試挖掘，那么，一個(gè)人見人愛且具有較強(qiáng)生存能力的合格的社會(huì)公民就會(huì)在不久的將來盡顯才能。
上好課心得體會(huì)6
“成功訓(xùn)練”是課程改革中新興的一種課程，它以獨(dú)特的教學(xué)方式，將成功學(xué)的理念轉(zhuǎn)換為各種“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的活動(dòng)，通過引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主式的體驗(yàn)與探究，培養(yǎng)學(xué)生走向成功。它依據(jù)各地區(qū)不同的課程資源，以活動(dòng)體驗(yàn)、交流、溝通、合作等多種手段為教學(xué)基礎(chǔ)，情景教學(xué)活動(dòng)為中介，讓學(xué)生通過不同的活動(dòng)中的角色扮演、情景體驗(yàn)、行為訓(xùn)練、談話溝通、經(jīng)驗(yàn)分享、認(rèn)知澄清等多樣化的教學(xué)活動(dòng)形式，在師生共同參與活動(dòng)之中，引發(fā)學(xué)生相應(yīng)的身心體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐適應(yīng)能力。那么，如何才能上好成功訓(xùn)練課呢？下面，結(jié)合幾年來在成功訓(xùn)練教學(xué)中的一些粗淺的經(jīng)驗(yàn)，和大家交流一下對成功訓(xùn)練教學(xué)的看法。
一、“吃透”教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)
成功訓(xùn)練學(xué)科使用的教材是地方性開發(fā)教材，主要是依據(jù)地方課程資源，通過基礎(chǔ)教育、社會(huì)適應(yīng)教育、自我管理教育、情感教育四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、傾聽、合作能力以及目標(biāo)管理和心理體驗(yàn)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須以它為發(fā)展基礎(chǔ)，“吃透”教材，明確每一課的教學(xué)目標(biāo)，了解掌握所教內(nèi)容屬于哪個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的哪項(xiàng)素質(zhì)。精心創(chuàng)設(shè)合理、科學(xué)的教學(xué)情景，以不同的情景教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生在新奇、感興、挑戰(zhàn)等不同的感受中獲取成功的體驗(yàn)。
例如：成功訓(xùn)練學(xué)科中的“椅子運(yùn)動(dòng)”一課。如果教師不認(rèn)真?zhèn)浣滩模蝗コ浞掷媒虒W(xué)資源，而是單一地按照教材中“椅子運(yùn)動(dòng)”游戲活動(dòng)的要求和規(guī)則來組織教學(xué)，課的開始學(xué)生剛接觸活動(dòng)可能興趣還會(huì)很高，但學(xué)生在體驗(yàn)中沒有獲取成功，教師只是運(yùn)用單調(diào)的教學(xué)方法讓學(xué)生重復(fù)體驗(yàn)游戲活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)感到游戲的枯燥無味，無心參與體驗(yàn)活動(dòng)，只是機(jī)械地參與活動(dòng)，根本無法體會(huì)挑戰(zhàn)游戲難度的樂趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣由積極轉(zhuǎn)變?yōu)橄麡O。
反之，教師“吃透”教材，細(xì)致了解“椅子運(yùn)動(dòng)”教學(xué)內(nèi)容屬于社會(huì)適應(yīng)教育的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以發(fā)展學(xué)生的合作意識為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出學(xué)生喜愛的情節(jié)來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的欲望。
可以在課的開始設(shè)計(jì)一個(gè)“人物與圖形”站位游戲（三角形、正方形、菱形），讓學(xué)生在人數(shù)不等、活動(dòng)要求不同的小組游戲中，通過人與人、組與組之間的合作來完成活動(dòng)，設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)使學(xué)生積極參與活動(dòng)，興趣濃厚，合理的導(dǎo)入不但使學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生了合作意識，而且也為本課下面的教學(xué)做了較好的鋪墊。同時(shí)為了更好的激發(fā)學(xué)生的積極性，在“椅子運(yùn)動(dòng)”游戲中，以抓鬮來完成游戲任務(wù)的形式來巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在無意識的狀態(tài)下自由組合，產(chǎn)生活動(dòng)共鳴，在相互爭搶完成任務(wù)中體會(huì)到游戲的難度。這時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，找出適合本游戲的活動(dòng)方案，在組與組的相互合作中逐步體驗(yàn)活動(dòng)的成功。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，在課的結(jié)尾設(shè)計(jì)了談一談、說一說的反思教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過自己反思活動(dòng)過程，交流活動(dòng)體會(huì)中感受獲取成功的來自不易，發(fā)至內(nèi)心地感受成功的樂趣。
二、師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)空間
真正上好一堂成功訓(xùn)練課，不僅僅是單一地完成本節(jié)課一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動(dòng)，更主要的是通過活動(dòng)培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與的主體能動(dòng)性，師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，互動(dòng)學(xué)習(xí)、共同提高，創(chuàng)建一個(gè)愉快的教學(xué)活動(dòng)空間。
例如：成功訓(xùn)練學(xué)科“創(chuàng)意造句”一課。為了營造師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“由點(diǎn)帶面”的教學(xué)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生用“算盤”一詞來說一句話，觀察學(xué)生的自由想象空間，在相互交流中教師及時(shí)把握機(jī)會(huì)，說出一句“灰太狼看見喜洋洋，心里打起了鬼算盤”，這樣富有童話色彩的創(chuàng)意語句馬上吸引了學(xué)生的注意力，像一顆定時(shí)炸彈一樣引起了學(xué)生的共鳴，學(xué)生的.創(chuàng)意思維得到了良好的啟發(fā)，創(chuàng)意出許多好的句子。這時(shí)教師再讓學(xué)生用“算盤、鐵夾子、面包”三個(gè)意義上好不相關(guān)的詞來說一段話，而且要有創(chuàng)意。學(xué)生挑戰(zhàn)難度的欲望被激發(fā)出來，馬上參與到創(chuàng)意活動(dòng)之中，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。有了創(chuàng)意的基礎(chǔ)，教師巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，教師自己一個(gè)組，學(xué)生組成兩個(gè)組，三個(gè)組分別想出一個(gè)詞，看哪個(gè)小組能用最短的時(shí)間用這三個(gè)詞說一句最有創(chuàng)意的話。這樣師生互動(dòng)的教師環(huán)節(jié)符合學(xué)生的競爭和挑戰(zhàn)意識，在相互對比中潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)意思維訓(xùn)練。同時(shí)配合活動(dòng)后師生反思交流活動(dòng)體驗(yàn)，更好地創(chuàng)設(shè)了愉快的活動(dòng)空間。
三、教學(xué)反思
教育專家徐長青說過：教育不僅要敢于創(chuàng)新，更要懂得回頭看�；仡^看，看精彩找瑕疵，回頭看找規(guī)律促提高。那么在成功訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐中我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)回頭看。我認(rèn)為成功訓(xùn)練教學(xué)中的回頭看是一種反思、是一種總結(jié)，它是上好成功訓(xùn)練課的必不可少的因素。沒有細(xì)致地教學(xué)反思，就不會(huì)有下一次成功的教學(xué)。反思教學(xué)可以從教師和學(xué)生兩方面進(jìn)行。
首先，反思教師自己的教學(xué)：如活動(dòng)中的教學(xué)設(shè)計(jì)是否得當(dāng)，教學(xué)行為是否得體，教學(xué)目標(biāo)是否高效地達(dá)成。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，逐步完善教學(xué)。也可以從宏觀上進(jìn)行教學(xué)反思，如教學(xué)的課程可以分為哪些課型、各類課型有哪些共性教學(xué)模式和方法、教學(xué)中應(yīng)注意哪些共性的問題等等。如：通過反思我認(rèn)為成功訓(xùn)練課型大體可以分為思維強(qiáng)化訓(xùn)練、體驗(yàn)式發(fā)展訓(xùn)練、自我認(rèn)知訓(xùn)練、情感交流訓(xùn)練等基本課型，每一種課型的教學(xué)設(shè)計(jì)都有各自的特點(diǎn)，例如：體驗(yàn)式發(fā)展訓(xùn)練式的課型課型基本教學(xué)設(shè)計(jì)為：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入——引導(dǎo)學(xué)生角色扮演——初次體驗(yàn)感受——交流與溝通——嘗試探究——獲取成功——反思體會(huì)——知識升華（成功加油站）——總結(jié)歸納。
又如：通過反思我總結(jié)出教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)要有針對性。成功訓(xùn)練學(xué)科教學(xué)針對學(xué)生的成功人生所必須發(fā)展的素質(zhì)而設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)教學(xué)必須以適合學(xué)生發(fā)展目標(biāo)、管理意識、時(shí)間管理意識、合作意識、感恩意識、學(xué)力、意志力、溝通技能、競爭和雙贏意識等能力發(fā)展的多重方面結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對性的合理安排教學(xué)。
2、教師引導(dǎo)要適時(shí)適度。教學(xué)中合理地教師引導(dǎo)，可以在教學(xué)活動(dòng)中收到事半功倍的效果，合理分配活動(dòng)時(shí)間，化解學(xué)生在活動(dòng)中不必要的時(shí)間消耗，讓教師的引導(dǎo)起到以點(diǎn)帶面、拋磚引玉的功效，體現(xiàn)課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性體驗(yàn)。
3、創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)探究。事物的發(fā)展的首要因素就是感興因素，只有讓學(xué)生感到有興趣、有欲望的教學(xué)情境，才能使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)、探究實(shí)踐事物發(fā)展的結(jié)果，自主獲取成功的樂趣。
4、溝通與交流注意方式方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以合理選擇自己的學(xué)習(xí)方式來解決發(fā)現(xiàn)的問題，可以是小組之間相互溝通，也可以是同學(xué)之間的相互交流，只要符合活動(dòng)的發(fā)展要求，就是分析問題、解決問題的良好途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。
5、反思活動(dòng)要有實(shí)效。反思是為了促進(jìn)活動(dòng)更有效地開展，教師要結(jié)合活動(dòng)進(jìn)程情況，合理地引領(lǐng)學(xué)生反思，要讓學(xué)生在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，找到解決策略，為下一次的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，向成功的目標(biāo)邁進(jìn)。
其次，反思學(xué)生的活動(dòng)。反思活動(dòng)過程中學(xué)生發(fā)展如何，學(xué)生是否在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中提升能力，在教學(xué)中出現(xiàn)了哪些與教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)生沖突的事件，及時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，找出解決問題的方法，創(chuàng)設(shè)更加科學(xué)合理的教學(xué)方案。
總之，成功訓(xùn)練教學(xué)一定要抓住課的重、難點(diǎn)，認(rèn)真了解分析學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，從學(xué)生的不同發(fā)展角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的情境，讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)中動(dòng)“腦”、動(dòng)“嘴”、動(dòng)“身”。
在積極合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識與創(chuàng)新實(shí)踐能力，切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在體驗(yàn)探究、溝通交流、反思體會(huì)中促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，就一定會(huì)使地方課程成功訓(xùn)練學(xué)科與時(shí)俱進(jìn)，收到科學(xué)育人的實(shí)效。
上好課心得體會(huì)7
課程的新改革不僅僅是針對于文化科，其實(shí)對美術(shù)課程以及美術(shù)老師都提出了更高的要求，意味著我們需要更豐富的專業(yè)知識以及更突出的自身文化知識技能的綜合性。美術(shù)的意義已經(jīng)不再局限于一般的繪畫和一般的藝術(shù)品，也不再局限于單純的技能技巧，而是發(fā)展成為一種美術(shù)文化的教育。
兒童天生對任何事都有興趣，什么都想去學(xué)一學(xué)、做一做，模仿一下，從他們對世界還只有淡淡認(rèn)識的時(shí)候，他們就開始了涂鴉，然后隨著認(rèn)識的提高，技能的增加，年齡的增長，這些興趣都會(huì)發(fā)生變化，不同年齡段的孩子，對美術(shù)的熱情截然不同，對不同的學(xué)生，我們都要用心去感悟，從基礎(chǔ)從學(xué)生的根本出發(fā)，讓學(xué)生們的身心技能都能得到良好的教育和發(fā)展。
好的美術(shù)課應(yīng)該就是精品，所謂精品就是沒有瑕疵的，經(jīng)得起挑剔和世人的推敲。好的美術(shù)課猶如色香味俱全的豐盛菜肴，讓人回味；好的美術(shù)課會(huì)像是激情澎湃的音樂盛典給人留下深深的烙��；好的美術(shù)課能把我們帶到藝術(shù)的圣殿，讓聽者萌生創(chuàng)造的靈感和藝術(shù)的感染；好的美術(shù)課會(huì)像是富有哲理的散文詩，留給我們更多的參考與啟迪；好的美術(shù)課會(huì)讓我們沐浴在春天般清新的風(fēng)里，不愿離去。
如何上好一節(jié)美術(shù)課是我們每位教師什么關(guān)心而又很實(shí)際的問題。隨著教學(xué)的不斷深入，每位教師的教育教學(xué)理念有了一定的變化，會(huì)在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)過程中程度不同的體現(xiàn)出來。如何更好的落實(shí)理解突出以審美教育為核心，如何更好的營造民主與和諧的教育氛圍，如何更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和處理教學(xué)環(huán)節(jié)，如何更好的面向全體學(xué)生，如何更好的做到因材施教等等都是我們值得思考的問題。
其實(shí)如何評價(jià)一個(gè)老師的教學(xué)，如何評價(jià)一節(jié)課，如何上好一節(jié)課是個(gè)比較難以有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。因?yàn)�，美術(shù)課程本身存在著多元的價(jià)值取向，每個(gè)教師對美術(shù)教育的認(rèn)識是有差異的。不同的美術(shù)教育觀就有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以就如何上好一節(jié)美術(shù)課總結(jié)了以下幾點(diǎn)建議。
一、充分地學(xué)習(xí)，掌握與教材相關(guān)的知識。
教師在備課前要先了解課程，初步掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。美術(shù)這門課程給學(xué)生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有淺薄的知識，以備學(xué)生所需。因此，教師一定要多學(xué)習(xí)，多充實(shí)自己，盡可能多地掌握一些與本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容和課外美術(shù)意識。
二、備教材和備學(xué)生
1、教師備課是一個(gè)準(zhǔn)備的過程，是為了更好地上課。教師在備課時(shí)，首先，要對教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，即對教材的優(yōu)化。教師要靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些不適合本地學(xué)生或深淺不太合適學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行刪減。
2、首先，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出難易適合的教學(xué)目標(biāo)，并從學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平出發(fā)，制定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、其次，要準(zhǔn)備好教具。美術(shù)課的目的在于引導(dǎo)，教給學(xué)生正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生感受美、認(rèn)識美、鑒賞美的能力。
4、在課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，一定要注意從學(xué)生的思維和年齡等特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多講、多說、多談感受，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與補(bǔ)充。教師教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好下的.奴隸，難以掙脫，即使有幸掙脫，亦已身受傷害。教師教得少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見學(xué)生為技藝不足而被挫折所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲。所以，我認(rèn)為，教師在以學(xué)生為主體的同時(shí)，一定要做好準(zhǔn)確的引導(dǎo)和補(bǔ)充，以預(yù)防學(xué)生繪畫技巧的不足。
三、注重課堂教學(xué)的師生互動(dòng)
1、課堂教學(xué)是上好一節(jié)美術(shù)課的中心環(huán)節(jié)，也是教學(xué)目的實(shí)施的過程。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生來說，興趣是至關(guān)重要的。興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有學(xué)生對事物感興趣了，才會(huì)去注意觀察與感受。有了感受，有了真情實(shí)感，才能畫出動(dòng)人的作品。
2、在培養(yǎng)興趣的同時(shí)，可給學(xué)生一個(gè)當(dāng)小老師表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生教學(xué)生。講臺上的學(xué)生盡力表達(dá)，下面的學(xué)生聽得很認(rèn)真，想找出不足自己上臺去補(bǔ)充，也當(dāng)一回小老師。此時(shí)，教師的作用就是給予肯定和補(bǔ)充不足，學(xué)生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達(dá)的愿望，趁熱打鐵讓學(xué)生作畫，把自己最想表達(dá)的東西畫出來。
3、教師要注意巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注基本技能較弱的學(xué)生，可以多鼓勵(lì)多指導(dǎo)，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學(xué)生一起進(jìn)步。教師必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，相信他們都能在各自的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展和提高。
四、重視評價(jià)和課后小結(jié)的作用
1、生生評、生自評、師評。在課將要結(jié)束時(shí)，教師要注意小結(jié)。小結(jié)是課堂教學(xué)的收尾階段，教師可用簡練的語言回顧本課的重難點(diǎn)，也可以讓學(xué)生自己對本課的內(nèi)容進(jìn)行歸納、小結(jié)，使本課的教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生頭腦中形成清晰的理論知識。
2、課后小結(jié)可以結(jié)合學(xué)生的作業(yè)來進(jìn)行，讓學(xué)生自己點(diǎn)評，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講一講這幅畫好在什么地方、表現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)的什么內(nèi)容、這位同學(xué)是怎樣用畫筆來表現(xiàn)的，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且還要指出需要改進(jìn)的地方。這樣既使學(xué)生重新回顧了所學(xué)知識，找到了自己的不足，又使學(xué)生正確認(rèn)識自己、肯定自己。
五、個(gè)性教育需要教學(xué)機(jī)智
學(xué)生是教學(xué)的主體，也是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有自己的思維和想法。要上好一節(jié)美術(shù)課，光有充分的準(zhǔn)備和詳實(shí)的課堂設(shè)計(jì)是不夠的，因?yàn)榻處煵豢赡芡耆A(yù)料到學(xué)生的課堂問題。所以，教師除了有充分的準(zhǔn)備，還需要有一定的教學(xué)機(jī)智，能在課堂上隨機(jī)應(yīng)變地處理出現(xiàn)的各種情況，解決學(xué)生千奇百怪的問題，用教學(xué)機(jī)智調(diào)動(dòng)起輕松愉快的課堂氣氛。
美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特是不可代替的，通過藝術(shù)形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵(lì)學(xué)生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都產(chǎn)生愉悅的情緒，以此來啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的活力，豐富學(xué)生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力�？傊�，美術(shù)課的課堂教學(xué)千變?nèi)f化，教法也要靈活多樣，只有教師全身心投入到教學(xué)過程中，做到樂教，學(xué)生才能樂學(xué)。
上好課心得體會(huì)8
體育可以培養(yǎng)學(xué)生眾多的優(yōu)點(diǎn)，這是大家公認(rèn)的事實(shí)。如增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)、錘煉學(xué)生的意志、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力、提高學(xué)生的智力。我們要讓每一個(gè)孩子都獲得健康的發(fā)展，就要注意培養(yǎng)以上這些優(yōu)點(diǎn)。而體育課恰恰可以在這些方面發(fā)揮重要作用；小學(xué)生又處在身心發(fā)育成長的重要階段；加上社會(huì)的發(fā)展，對教師和學(xué)生的要求也只會(huì)隨之提高。所以，上好小學(xué)體育課非常重要。那么，怎樣才能上好小學(xué)體育課呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下七大方面入手。
一、要認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以學(xué)生發(fā)展為中心，樹立“健康第一”的理念，讓里邊的知識內(nèi)容有效地指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐。
二、要結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)鍛煉意識與能力。同時(shí)，在體育教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)增加家務(wù)活、農(nóng)活、校務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)之類的內(nèi)容與要求。隨著生活水平的提高，家長很重視對孩子的教育，也舍得投資，但仍然出現(xiàn)重智育、輕體育的問題。此外，隨著社會(huì)機(jī)械化程度逐年提高、加上獨(dú)生子女的原因，青少年從事家務(wù)活的時(shí)間也變少了。所以，加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)鍛煉有多方面的好處：1.針對學(xué)生從開學(xué)到期末體質(zhì)在上升、假期體質(zhì)在下降這一現(xiàn)象，有利于減少體質(zhì)下降的.時(shí)間、降低體質(zhì)下降的速度、培養(yǎng)健康的課外生活，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)；2.有利于培養(yǎng)勞動(dòng)熱情；3.有利于增加才干；4.有利于了解周圍人的生活狀況；5.有利于培養(yǎng)學(xué)生體諒父母、關(guān)心父母的習(xí)慣；6.有利于家庭更加和諧；7.有利于豐富學(xué)生的寫作素材。
三、要設(shè)法讓學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)。麗江素有“云南足球之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。就小學(xué)而言，進(jìn)校隊(duì)參加“貝貝杯”（男足）“萌芽杯”（男足）“花蕾杯”（女足）足球賽是很多孩子的夢想。就因?yàn)檫@一愛好與夢想，有些孩子能自覺地鍛煉身體，也非常愿意去做一些家務(wù)活。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師可有意安排一些比賽，如校際賽、班際賽、班內(nèi)小組賽，讓學(xué)生分別成為校隊(duì)隊(duì)員、班隊(duì)隊(duì)員、組隊(duì)隊(duì)員。同時(shí)，對做力所能及的家務(wù)活進(jìn)行鼓勵(lì)。此外，還應(yīng)在日常中設(shè)法增加體育元素。如在慶�！傲弧蔽乃嚂�(huì)演節(jié)目中，放進(jìn)武術(shù)表演、韻律操表演等內(nèi)容。
四、要重視學(xué)生的健康，讓學(xué)生了解一些衛(wèi)生保健常識，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康合理的生活習(xí)慣。
五、要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。體育課有時(shí)要進(jìn)行劇烈的活動(dòng)，有些項(xiàng)目身體對抗性又比較強(qiáng)，所以，要特別重視安全教育。如上體育課前，可以要求學(xué)生一字排開，先撿拾球場上的石頭、樹枝等物品；打籃球前要求學(xué)生先剪指甲；上足球課時(shí)，為了防止受傷，教育學(xué)生不要鏟球、不要沖撞……這些措施既保護(hù)了學(xué)生的身體，又有利于提高學(xué)生體育活動(dòng)參與率，同時(shí)有利于提高家長對體育鍛煉的支持率。
六、體育教師要加強(qiáng)自修。首先，教師要加強(qiáng)專業(yè)知識、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，明白小學(xué)體育與健康課的課程標(biāo)準(zhǔn)，然后依據(jù)自己的長項(xiàng)和弱項(xiàng)，進(jìn)行合理搭配，進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)。其次，要向自己的同行、專家、運(yùn)動(dòng)能手學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，了解他們生活、學(xué)習(xí)、鍛煉、游戲的情況，經(jīng)常同學(xué)生一起同堂競技，并扮演好“教練員”、“運(yùn)動(dòng)員”兼場上“隊(duì)長”、“裁判員”、“健康指導(dǎo)員”等多重角色，讓學(xué)生獲得多方面提高。這樣，教師參與人數(shù)、人次越多，越容易造就全校性的體育熱，越容易造就體育強(qiáng)校。此外，教師還要關(guān)注中、高考體育，關(guān)注不同級別的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，并了解相關(guān)情況和經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)更具有前瞻性、針對性，也為自己學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)做好知識和能力上的儲備。
七、為了提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生的體育熱情，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習(xí)，觀看各種視頻錄像，讓學(xué)生向著名運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)。
上好課心得體會(huì)9
1.備好課
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識儲備，學(xué)習(xí)能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個(gè)外語語種，學(xué)習(xí)起來比較困難，這時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最佳時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時(shí)常在課堂上說幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話，有時(shí)會(huì)利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生，他們聽懂了就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，有時(shí)會(huì)哈哈大笑，漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
備好課不僅要了解學(xué)生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識是如何銜接的，有幾個(gè)知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)之間是什么聯(lián)系，哪一個(gè)知識點(diǎn)最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會(huì)認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。
2.課堂紀(jì)律不能亂
課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的前提。課堂紀(jì)律亂，會(huì)直接影響其他在認(rèn)真聽課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師，我認(rèn)為首先要樹立自身威嚴(yán)，如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學(xué)生就會(huì)公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下，學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，對于特別難對付的學(xué)生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀(jì)律的人，也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識的權(quán)利。還記得有一次上課，有一位平時(shí)比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學(xué)都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細(xì)心談完話以后，他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并向我做出保證，以后上課會(huì)認(rèn)真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個(gè)人，成績一直在進(jìn)步，雖然不是成績上等的同學(xué)，但是我能看到他的努力和進(jìn)步。
3.研究學(xué)生，因材施教
作為一名教師，我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段，了解他們的`年齡特點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學(xué)生，采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績較好的，可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；對于成績較差的學(xué)生，從基礎(chǔ)教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，有一點(diǎn)進(jìn)步就對他們進(jìn)行鼓勵(lì)，哪怕只是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，做到不以學(xué)習(xí)成績斷定一個(gè)學(xué)生的好壞；對于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨(dú)進(jìn)行談心，進(jìn)行幫助，因?yàn)樗哪昙壍暮⒆舆�是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會(huì)有所改變。
4.教師恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)在教學(xué)過程中起到很重要的作用
在課上，我認(rèn)為教師豐富多樣的評價(jià)方式對于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會(huì)比現(xiàn)在好很多�！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達(dá)意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處以及存在的缺點(diǎn)，讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng)，講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造型的運(yùn)用教材，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀(jì)律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
上好課心得體會(huì)10
光陰似箭，日月如梭，時(shí)間總是過得很快，轉(zhuǎn)眼間，我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去了半月，在這半個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我感受到了實(shí)習(xí)學(xué)校對我們的熱情以及駐縣老師對我們的關(guān)心，實(shí)習(xí)崗友間真摯的友誼也讓我感到高興。經(jīng)歷了前一周的聽課，這周我也開始了自己人生中的第一次正式上課，下面我結(jié)合自己的真實(shí)經(jīng)歷講一下如何上好第一節(jié)課。
一、注重形象，精神飽滿
教師留給學(xué)生的第一印象，容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢。一個(gè)人的體態(tài)、談吐、衣著等都在一定程度上反映出這個(gè)人的內(nèi)在素養(yǎng)和其他個(gè)性特征。由于第一印象主要是衣著、姿勢、面部表情等外部特征，所以在上第一節(jié)課時(shí)，老師要注重形象，最好修飾一下自己，要選擇與教師身份相符的服裝、發(fā)型等，盡量體現(xiàn)出一種和諧的美。其次，教師上第一堂課時(shí)要做到精神煥發(fā)、情緒樂觀、充滿激情，自己的感情盡量和上課的內(nèi)容保持一致，并善于用自己的感情來感染和激勵(lì)學(xué)生。不能過于嚴(yán)格“你們不聽話，就等著我好好收拾你們”，也不能過于軟弱，和同學(xué)們稱兄道弟。要保持一個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x，既要保持老師的威嚴(yán)，又不能失去身份，要時(shí)刻注意學(xué)生們的反應(yīng)，不能照本宣科，不顧學(xué)生是否理解。
二、作好開場白
新教師在上第一堂課時(shí)，要精心設(shè)計(jì)好自己的開場白，我認(rèn)為一個(gè)好的開場白應(yīng)該包括自我介紹、對學(xué)科認(rèn)識和學(xué)科學(xué)習(xí)方法。首先，新教師要介紹自己的真實(shí)姓名和求學(xué)經(jīng)歷以及來自何處。也就是說要透露一些“隱私”給學(xué)生，這是最讓學(xué)生感興趣的，有助于學(xué)生了解教師的過去，有助于拉近學(xué)生和老師間的距離。其次，新教師要介紹所教科目的重要性，最好聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中一些具體例子來講該科目的重要性，來讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生一種學(xué)好這一科的沖動(dòng)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)該課的學(xué)習(xí)興趣。然后，新教師應(yīng)介紹該學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來個(gè)現(xiàn)身說法，讓學(xué)生知道該如何做才能達(dá)到最佳效果。還可以編一些故事來引起他們學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)我可能做的不好，只是簡單的介紹了一下自己，并沒能很好的融入學(xué)生。
三、精心準(zhǔn)備好上課內(nèi)容
備好課是上好課的前提條件，新教師備課越充分，課堂教學(xué)效果就越好。在備課時(shí)，要做到備大綱、備教材、備學(xué)情、備教法；要明確該堂課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；要聯(lián)系實(shí)際，選擇切合學(xué)生水平和興趣的內(nèi)容，切忌大話、空話。一定要在課前了解自己所教學(xué)生的實(shí)際，精心選擇適合學(xué)生的`教法，充分考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。從這一點(diǎn)可以看出備課的重要性，不要以為知識點(diǎn)少，而不認(rèn)真?zhèn)湔n，要站在學(xué)生的角度去思考這些問題，初中生剛剛接觸化學(xué)，對一切都不太懂，所以要知道什么是重點(diǎn)，就像我的第一堂課講的水的凈化，在講蒸餾操作的時(shí)候，按照自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)進(jìn)行講解，忽略了初中生剛剛接觸這一學(xué)科，自己所講的重點(diǎn)并不是他們要學(xué)的重點(diǎn)。我的指導(dǎo)老師也給我講明了這一點(diǎn)，對我?guī)椭艽螅缘诙?jié)課，我就會(huì)去刻意的在意一下，正確區(qū)分重難點(diǎn)。
四、上課要有藝術(shù)性
新教師在上第一堂課時(shí)要面帶微笑，語言要幽默風(fēng)趣，要做到情緒飽滿、文采飛揚(yáng)，吐字清晰、聲音洪亮，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛活躍，而不是只自己講，要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，引導(dǎo)著他們。與此同時(shí)，教師還應(yīng)充分展現(xiàn)個(gè)人的人格魅力，讓學(xué)生情不自禁地沉醉于教師的學(xué)識、風(fēng)度之中，沉醉于學(xué)科的魅力之中，并熱切地盼望著第二節(jié)課的早日到來。
五、利用好現(xiàn)代教學(xué)手段
新教師應(yīng)充分利用好現(xiàn)代教學(xué)手段，設(shè)計(jì)和運(yùn)用好教學(xué)媒體。好的教學(xué)媒體在難點(diǎn)的突破、重點(diǎn)的強(qiáng)化、動(dòng)機(jī)的激發(fā)等方面都會(huì)起到很好的作用，媒體中往往伴有形象直觀的圖片和悅耳動(dòng)聽的聲音，會(huì)給學(xué)生留下難以忘懷的體驗(yàn)。教學(xué)媒體要和備課的教案一致，要做到條理清晰，一步步的進(jìn)行，不能東一句西一句，讓學(xué)生摸不著頭腦。
在我看來，上好每一節(jié)課，還是備課最為重要，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，知道學(xué)生學(xué)情，就能做到有的放矢，游刃有余。最后，我希望自己能夠在這半年里充分的鍛煉自己，成為一名合格的人民教師。
上好課心得體會(huì)11
還沒有走進(jìn)大學(xué)校園，就惦記著必定要?dú)v練的大學(xué)“第一課”——入學(xué)軍訓(xùn)。曾有這樣一種說法，沒有當(dāng)兵經(jīng)歷的人生是不完整的人生。披上嶄新的軍裝，體驗(yàn)軍人的生活，大學(xué)軍訓(xùn)為我們提供了這樣一次讓人生更完整的機(jī)會(huì)，也讓我們的生命中多了一抹綠色的記憶……
雖然大學(xué)“第一課”短暫的半個(gè)月，但它給我留下的美好回憶卻是永恒的。軍訓(xùn)的14天斗猶如發(fā)生在昨天一樣，仍歷歷在目。第一天，帶著對軍隊(duì)生活的好奇，軍人的崇敬和辛苦訓(xùn)練的畏懼，期盼已久的大學(xué)軍訓(xùn)終于在教官的演練后拉開了帷幕。身穿軍裝，頭戴軍帽的我們看似真有一種軍人的氣勢，但更多的還是學(xué)生氣質(zhì)。
在“服從命令，聽從指揮”的口號聲中，每天的訓(xùn)練如期舉行。我們從軍人最基本的動(dòng)作——站姿練起�；瘺]有打好，后面更復(fù)雜的動(dòng)作就完成不了了，所以教官嚴(yán)教嚴(yán)訓(xùn)，一定要我們做好這個(gè)動(dòng)作才教其他的動(dòng)作。在訓(xùn)練時(shí)，鐵面無私的教官看試那么的冰冷，讓我們這些“新兵蛋子”不寒而慄，然而他們也有柔情的一面，時(shí)刻提醒著有不舒服的同學(xué)一定要報(bào)告，訓(xùn)練休息時(shí)，也會(huì)講一些幽默而不失道理的話。
可軍訓(xùn)果然不是開玩笑的，初次接受軍訓(xùn)的我在烈日下汗流浹背，汗水已經(jīng)弄濕了軍裝，它就像一根根的針，刺擊著我身上的每一寸肌膚。加上反復(fù)的操練，我想到要退縮了，我想到要離開了。回到我那有風(fēng)扇的宿舍，或到樹蔭下面喝水乘涼。但是我看到了身邊的同學(xué)仍住淋漓的汗水，看到了教官在烈日下堅(jiān)毅的神情，我頓時(shí)覺悟，我要堅(jiān)持下去，退縮是多么可恥的事！
穿上軍裝，我就是一個(gè)兵、一個(gè)軍人了。作為一個(gè)軍人，又怎樣能退縮呢？正如教官所說的那樣：“你們現(xiàn)在是一名軍人，你們必須時(shí)刻保持軍人的氣質(zhì)，不能丟軍人的臉，要將軍人的組織紀(jì)律性和吃苦精神時(shí)刻記憶在腦海里，融化在血液里。這是你們崇高的使命和職責(zé)�！蔽覒�(yīng)當(dāng)像軍人一樣，勇往直前，我要堅(jiān)持下去，即使汗水如流水般的流下，縱使毒辣的太陽煎熬著我，我也要挺住，堅(jiān)持完成每一個(gè)軍訓(xùn)動(dòng)作，堅(jiān)持完成每個(gè)任務(wù)，一直堅(jiān)持下去，向無所畏懼，勇往直前的軍人氣質(zhì)，向“能能吃苦，不怕累”的精神邁進(jìn)。
感謝大學(xué)“第一課”——軍訓(xùn)，給我們提供了這樣一種鍛煉自我的機(jī)會(huì)，它在我們進(jìn)入大學(xué)四年學(xué)習(xí)之前，教會(huì)了我們?nèi)绾翁?shí)求學(xué)，怎樣吃苦耐勞，怎樣迎接挑戰(zhàn)，怎樣把握自由與紀(jì)律的尺度，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的作風(fēng)，增強(qiáng)集體凝聚力和戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)思想上的`獨(dú)立和自立。
“軍訓(xùn)一陣子，受益一輩子”，通過軍訓(xùn)，將使我們真正明白紀(jì)律、服從、團(tuán)隊(duì)、軍人等詞的涵義，也進(jìn)一步激發(fā)我們保家衛(wèi)國的熱情，除此之外，它還將融入我們的血液，滲入我們的骨髓，伴著我們走向更遠(yuǎn)。。。。。
綿綿秋雨揭開了軍訓(xùn)第6天的序幕。盡管近幾日雨水不斷，但我們的心情還是十分美麗的。教官永遠(yuǎn)高昂的嗓音總是能夠提高我們的軍訓(xùn)積極性。
早上，大家伙兒在軍訓(xùn)場地舉行了連隊(duì)友誼表演大賽，各位教官也紛紛登臺示范表演，讓我們深深感受到了軍人們的氣質(zhì)與精神，并且一掃我們先前的疲乏。軍訓(xùn)對于我們，既可以矯正我們的站姿。讓我們變得更有精神，也可以調(diào)整我們的心態(tài)，讓我們變得更加樂觀、積極以及對未來抱有更大的希望。
比賽結(jié)束之后，我們便繼續(xù)之前沒訓(xùn)完的項(xiàng)目。雖然苦點(diǎn)累點(diǎn)，但更多的是歡聲笑語。軍訓(xùn)也從另一方面讓我們知道了自己平時(shí)對自己的鍛煉有所缺乏、身體素質(zhì)仍不夠好。
即使軍訓(xùn)只有13天，但我們更要享受軍訓(xùn)帶給我們的好，淡化那些辛苦。
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，三個(gè)月的假期就走到了盡頭。我們背著行囊。踏入了大學(xué)校園，開始進(jìn)行下一階段的征程。
來到這陌生的環(huán)境，大家都懷揣這一份新奇。連對被學(xué)姐學(xué)長驚呼恐怖的軍訓(xùn)都充滿了期盼與期待，有人說軍訓(xùn)是大學(xué)新生的第一課，它能教會(huì)你許多東西，起初我不以為然，現(xiàn)在想來，倒也是這么一回事。
還記得剛開始訓(xùn)練時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都慢條斯理的�？傁矚g各顧各的，恰似一盤散沙。是啊，散沙再多，也對不成堡壘。于是，軍訓(xùn)便成了其中的粘合劑。結(jié)果也就可想而知，沒訓(xùn)幾天，同學(xué)們就累的呼天搶地。教官一說休息，一個(gè)個(gè)把屁股往上噌。有時(shí)累得話都不想說了。與此同時(shí)，學(xué)校食堂的剩菜率急劇下降。一個(gè)個(gè)穿著軍訓(xùn)服的新生恨不得把盤子都吃進(jìn)去。唉，這突如其來的魔鬼訓(xùn)練把大家累的夠嗆。
作為五連二排的一員，我感到很榮幸。因?yàn)榧窘坦僬娴氖且粋�(gè)好教官。當(dāng)然這也不是說其他教官不好啦，可他們也沒訓(xùn)練我們，我們也不好說什么。我覺得吧，季教官是一個(gè)蠻有涵養(yǎng)的人。從他身上，我學(xué)會(huì)了很多，他訓(xùn)練時(shí)嚴(yán)厲，說一不二�？尚菹r(shí)就像個(gè)小孩似得，我們很聊得來。他會(huì)跟我們講部隊(duì)有趣的事和這幾天在常州的見聞�？傆X得幽默和風(fēng)趣。隨時(shí)這幾個(gè)詞挺適合我們教官的。
記得教官曾說過那么句話：“一個(gè)人做錯(cuò)，全排一起受罰。”集體，一個(gè)耳熟能祥的詞語。卻漸漸淡出人們的視野。時(shí)代飛速前進(jìn)，在爾虞我詐的社會(huì)風(fēng)氣的熏陶下，一個(gè)個(gè)人都變的自私自利，好事總想往自己身上攬。壞事便想著往別人身上推。這樣唯我的個(gè)體有怎可能集合起來成為一體？逐漸地，在兩三天的軍訓(xùn)后，大家的集體榮譽(yù)感極度膨脹，不再拖拖拉拉。嘻嘻哈哈。因?yàn)榇蠹叶济靼�，�?dāng)你破壞了紀(jì)律后，別人不一定知道你是誰。知道的只有你是五連二排的。那時(shí)丟臉的便是整個(gè)排，為了集體的榮譽(yù)，大家都在不懈地努力著。
軍訓(xùn)期間最有趣的事就要數(shù)拉歌了，兩個(gè)排面對面坐著，互相拉歌。歡呼聲搞過一浪。那是每個(gè)人的內(nèi)心都是沸騰的，一次次的歡呼，一次次的鼓掌都展示了一顆顆熱力四射的心，充斥著我們的活力與激情。每當(dāng)這時(shí)，總有幾個(gè)同學(xué)上前表演一段。無論表演是否精彩。臺下依舊會(huì)想起震耳的掌聲。那是對表演者勇氣的贊揚(yáng)。聽的臺下的大伙個(gè)個(gè)都躍躍欲試。我本也想上臺表演一下，唉，可惜舞姿不夠，五音不全，四肢不協(xié)調(diào)。也不會(huì)講笑話。說相聲，于是只能坐著把掌聲送給那些火熱跳動(dòng)的心臟。
軍訓(xùn)還在火熱地進(jìn)行中，大家努力吧！
上好課心得體會(huì)12
作為一名剛剛踏上講臺的年輕教師，我有幸得到了這次暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的寶貴機(jī)會(huì)。沈峰老師的講座沒有枯燥的理論，而是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐以及她的親身所見案例進(jìn)行分析，講解。聽完之后，我有種“柳暗花明又一村”的感覺。沈峰老師的提點(diǎn)仿佛是一劑良藥，讓我真正理解了如何上好一節(jié)課。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
一、什么是一堂好課
沈峰老師一開始便提出了一個(gè)問題“什么樣的課才是一堂好課？”在我看來，一堂好課就是學(xué)生能夠在課堂上掌握老師所講的內(nèi)容，老師教的順心，學(xué)生學(xué)的開心。在聽了沈老師的講解后，我才發(fā)覺自己的認(rèn)識有點(diǎn)膚淺。沈老師提到：
�。�1）教——得法。也就是說，教師在教學(xué)要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法。
�。�2）學(xué)——明白。這是站在學(xué)生層面上的，學(xué)生必須知道自己學(xué)習(xí)了什么，更要懂得一些學(xué)習(xí)策略。
（3）考——滿意。也就是學(xué)生在考試中能取得較好的成績。
她覺得，學(xué)習(xí)必須有一定的壓力和負(fù)擔(dān)，有壓力才有目標(biāo)，學(xué)的才有收獲，才能考的滿意學(xué)生才會(huì)有成就感，這樣學(xué)習(xí)的興趣才能提高。我很贊同沈老師的第三點(diǎn)，回想自己的教學(xué)實(shí)踐，
第三點(diǎn)是造成學(xué)生兩極分化的根本原因。學(xué)生考的滿意，越學(xué)越有勁，成績自然好；反之，如果學(xué)生考的不好，自然喪失了自信心，負(fù)擔(dān)會(huì)越來越重，成績也會(huì)越來越差。就拿我們班來說吧，班上有幾個(gè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)怎么也不入門，幾次考試下來成績也不理想，逐漸的變成了班級的后進(jìn)生。因此，我采取了放大優(yōu)點(diǎn)的方法，一旦發(fā)現(xiàn)他們在英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步就積極的給予鼓勵(lì)，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他們的成績正穩(wěn)步前進(jìn)。每一次的成功對孩子來說是一次巨大的鼓勵(lì)，作為老師，應(yīng)該幫助他們逐漸樹立起自信心，讓他們考的滿意，我們教的開心。
二、如何上好一堂課？
沈峰老師在講座中提到要想上好一節(jié)課，首先先要備好一堂課，其次是聽好每節(jié)課，最后才能上好一節(jié)課。在備課前，我們還必須明確有效教學(xué)的條件是什么。沈老師提到了一下幾點(diǎn)：
1）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要有可操作性，要具體明確；
2）教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要合理，連貫，有邏輯性。這一點(diǎn)是我在教學(xué)中經(jīng)常困惑的問題，我覺得一節(jié)課如果能夠做到前后呼應(yīng)，融會(huì)貫通真的很不容易。反思我自己的教學(xué)，有許多時(shí)候沒有做到知識的連貫性，有時(shí)候把單詞和課文的教學(xué)分離開，重視對詞匯、句型的教學(xué)，卻忽視了對課文的整體呈現(xiàn)；有時(shí)候活動(dòng)與活動(dòng)之間沒有聯(lián)系，設(shè)計(jì)的活動(dòng)只重視形式而不重內(nèi)涵，活動(dòng)沒有完整性和層次性。表面上學(xué)生學(xué)的很開心，貌似達(dá)到了教學(xué)效果，但是回頭想想整個(gè)課有點(diǎn)支離破碎的感覺。只有老師的思維清晰連貫，學(xué)生才能夠跟著老師的思路走，在一定程度上也鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。
3）新知識的教學(xué)要從激活學(xué)生的現(xiàn)有知識、生活經(jīng)驗(yàn)和興趣入手。這一點(diǎn)是我以前沒有注意到的，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生并不是一張白紙，我們在教學(xué)中往往忽略了學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，教了我們不該教的的東西，因此設(shè)計(jì)出來的活動(dòng)往往是無用的，為此，沈老師特別舉了一個(gè)例子，讓我有種豁然開朗的感覺，這點(diǎn)也是值得我認(rèn)真反思的。
4）指示語要有可解釋的功能，注重情境創(chuàng)設(shè)，情境的創(chuàng)設(shè)是不是具有可解釋的功能。這點(diǎn)我有深刻的體會(huì)，在大量強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)的前提下，許多教師在自己的課堂上盡量多的創(chuàng)設(shè)一些情境，試想一下，這些情境是否能夠真正的幫助學(xué)生理解所學(xué)知識？還是為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)呢？有些情境是否會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生呢？沈老師舉了兩個(gè)教學(xué)案例給我留下了深刻的印象，一位教師為了讓學(xué)生理解hungry這個(gè)詞創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，但是這個(gè)情境并不能順利的引出hungry這個(gè)單詞，學(xué)生的反應(yīng)超出了教師的預(yù)設(shè)。因此，怎樣創(chuàng)設(shè)適合的情境也是值得我們思考的。
說到備課，沈老師首先讓我們明白應(yīng)該怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教什么（要到哪里去）、怎么教（怎樣到那里去）、和教的.怎么樣（是否到了那里）的三個(gè)問題�；叵胱约阂荒甑慕虒W(xué)，關(guān)注的更多是怎樣教和教的怎么樣，對于教什么沒有真正的給予重視。在備課室，沈老師提到了“一課三備”的理論，一備：鉆研教材，獨(dú)立思考，形成“初案”；二備：博覽群書，融會(huì)貫通，寫出“教案”；三備：課后反思，精益求精，補(bǔ)充“另案”。在這三點(diǎn)中，我覺得自己沒有一點(diǎn)是真正做好的。沈老師說的對，在備課的時(shí)候千萬不要就課論課，一定要研讀其它的教材，這一點(diǎn)讓我十分敬佩，也許這就是差距吧！回想自己的教學(xué)，更多的只局限于所教課本，而現(xiàn)在我終于明白 “教師要有一桶水”的意思了，只有多研究教材，才能將知識融會(huì)貫通，在教學(xué)中得心應(yīng)手！
談到聽課，我還是第一次聽到“一課三品”的觀點(diǎn)：
一是這節(jié)課應(yīng)該怎樣上？——做到“知其然”；
二是這節(jié)課為什么這樣上？——做到“知其所以然”；
三是這節(jié)課還可以怎樣上？——做到“知其末盡然”。
在自己的聽課過程中，我往往忽視了第一點(diǎn)——知其然。每次聽課總是有點(diǎn)匆忙，直到教室里才知道聽課的內(nèi)容，這就解釋了為什么每次聽課總是一頭霧水的感覺了。沈老師說的對，在聽課前必須換位思考自己如何上這堂課并回憶自己的教學(xué)，這樣可以避免否定自己的想法，被執(zhí)教者牽著鼻子走。這一點(diǎn)也是今后我需要改正的地方。
教學(xué)就是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，教師要上好每一堂課，學(xué)生每一堂課要好好上。從課前準(zhǔn)備再到課后反思，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可�！把壑杏袑W(xué)生”，“以學(xué)生為本”，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的需求，隨時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)策略，這樣才能對癥下藥。相信做到這幾點(diǎn)，我們的課堂一定會(huì)更精彩！
上好課心得體會(huì)13
在星期五的下午，我們培訓(xùn)了一節(jié)課：怎樣上好一節(jié)課，我深有體會(huì)。
對于像我這種完全沒有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)老師來說，這節(jié)培訓(xùn)課對我的幫助特別大，也讓我反思很多。剛剛開始上課時(shí)，我知道自己做的很不好，自己也很緊張，完全不知道該怎樣把一節(jié)課進(jìn)行下去，心里是慌慌的，而且吸引不住幼兒的注意力。在這次培訓(xùn)課后我清楚的明白了自己的不足之處在哪里。明白了一些教師上課該注意的問題。
通過這次培訓(xùn)課我知道了上課時(shí)語氣，肢體語言，表情最重要!我覺得上課一定要先從自身吸引幼兒注意力，然后才是在教學(xué)方法，教育方式上下功夫。批評要有批評的點(diǎn)，而且還要讓其它幼兒也知道哪些是錯(cuò)的，要有警示作用，也可以表揚(yáng)其它幼兒時(shí)不表揚(yáng)那些沒有做好的，并且告訴他哪些是錯(cuò)的'，哪些是對的，這種間接方法有時(shí)效果會(huì)更好。
而我們在上課時(shí)可以用多樣化的肢體，豐富的表情，幽默的語言，漸變的語調(diào)，洪亮的聲音來吸引幼兒的注意力。因?yàn)閯傄簧险n就沒有吸引到幼兒的注意力那我們上課的效果就達(dá)不到我們預(yù)想的了。所以上課吸引住幼兒的目光，注意力也是特別重要。
在今后我對待幼兒的方式上，一定會(huì)努力做到完善，不會(huì)出現(xiàn)有違教師師德的事，在上課上運(yùn)用多變的方法，新穎的東西來吸引幼兒的注意力，沒有經(jīng)驗(yàn)，多聽，多問，有經(jīng)驗(yàn)的老師上課，向他們學(xué)習(xí)，努力做好，當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師，完善自我。
上好課心得體會(huì)14
這個(gè)周，我們學(xué)校聘請了賀德成老師來指導(dǎo)我們的“課內(nèi)比教學(xué)、可外方萬家”活動(dòng)，每天我們都隨意的推門聽課，然后評課。通過聽課，我認(rèn)為我校教師在上課諸環(huán)節(jié)中的課前準(zhǔn)備還存在一定的問題，例：所講內(nèi)容和所備內(nèi)容聯(lián)系不大；看見有老師聽課，緊張、慌張；對要聽的這節(jié)課，準(zhǔn)備很好，而平時(shí)，準(zhǔn)備就很差。
備課，做為上好課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，個(gè)人認(rèn)為你備的怎么樣，直接影響你講的質(zhì)量，也會(huì)導(dǎo)致整堂課的效果。那怎樣才能備好課了，個(gè)人認(rèn)為不能單獨(dú)的為備課而備備課，這樣就會(huì)出現(xiàn)講的和備的不一樣，而應(yīng)該將大部分時(shí)間用來熟悉課文，熟悉知識，針對書中的問題，做好批注和記號，特別是知識的'重點(diǎn)和難點(diǎn)，一定要熟記于心，這就要求我們用充分的時(shí)間去備課本、備學(xué)生、備教法。其次，在教學(xué)過程中，要有駕馭課堂的能力，要能隨機(jī)應(yīng)變，舉一反三。
因此，課前準(zhǔn)備的好與壞，充分與不充分，會(huì)給整堂課帶來意想不到的效果，所以我們要做到“課上一分鐘、課下十分鐘”，一定要在課前做好充足的準(zhǔn)備。
上好課心得體會(huì)15
今年的暑假學(xué)校又給老師們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)的好資料——《上好課：問題與對策》看后收獲頗豐。這本書介紹了很多數(shù)學(xué)課上的問題與對策，是日常課堂教學(xué)中常常遇見的問題，通過學(xué)習(xí)看，可以在課堂教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。書中把數(shù)學(xué)各個(gè)方面的問題與對策都羅列了，每個(gè)問題的收獲都非常大，在這里我就“如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識”談?wù)勛约旱氖斋@。
數(shù)學(xué)知識的形成源于實(shí)際，這也就說明數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程忽視與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，對數(shù)學(xué)應(yīng)用的處理不夠恰當(dāng)，在教師的觀念中，所謂培養(yǎng)應(yīng)用意識就是讓學(xué)生將所學(xué)的知識用生活事實(shí)舉例說明，忽視了答案的`正確與否、舉例恰當(dāng)與否，從而使學(xué)生是為了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)，不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識與方法解決現(xiàn)實(shí)的問題。只有如此，才能是所學(xué)的數(shù)學(xué)真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在以往的課堂教學(xué)中，我這方面的引導(dǎo)做的就很不好，有時(shí)是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而讓學(xué)生舉例，沒能真正做到數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，通過假期的學(xué)習(xí)，使我在這方面的技能有所提高，認(rèn)識到讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)有所用。
在今后的教學(xué)中我將從下面幾方面來注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：
1、注意捕捉生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識，突出現(xiàn)實(shí)性
課堂教學(xué)中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識，從學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)中呈現(xiàn)蘊(yùn)含的大量數(shù)學(xué)信息來構(gòu)建數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，樹立正確的數(shù)學(xué)觀。如教學(xué)元、角、分的計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手去花錢，或者在家和家長玩花錢的游戲，使其真正的理解單位間的換算，學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又用于生活，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生輕松容易的理解知識掌握知識。
教學(xué)認(rèn)識分，請學(xué)生懂啊生活中調(diào)查了解“一分鐘”的實(shí)際意義，學(xué)生通實(shí)踐過活動(dòng)，知道了一分鐘我能數(shù)60個(gè)數(shù)，一分鐘能寫23個(gè)字，一分鐘能拍60下球，一分鐘能跳繩120下等等。從不同角度選取素材來理解原本抽象的時(shí)間概念，是數(shù)學(xué)知識變成看得見的生活現(xiàn)象，增強(qiáng)了學(xué)生對小時(shí)的深刻體驗(yàn)，賦予小時(shí)以實(shí)際的意義。
2、突出探索性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
數(shù)學(xué)應(yīng)用活動(dòng)的的設(shè)計(jì)實(shí)施要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，形成發(fā)現(xiàn)問題與研解決問題的能力和探索，創(chuàng)新的能力，并體會(huì)其中的無窮樂趣。
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