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幼兒園繪本教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編整理的幼兒園繪本教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這學(xué)期，我們?nèi)匀灰詧D畫書為載體，開展兒童早期閱讀研究。幸運的是，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持下，我鼓勵我給孩子們上了一堂大班的圖畫書課《爺爺一定有辦法》。書中的文字簡潔生動。書中有約瑟夫拿著毯子向爺爺求助的畫面。約瑟夫反復(fù)說：“爺爺一定有辦法�！薄盃敔斈闷饋怼笨偣参宕�。更精彩的是，爺爺?shù)幕卮稹斑@種材料還可以做……”讓讀者有更多的想象力。爺爺這次會變成什么樣子？這是一本讓讀者處處感到驚訝的圖畫書。
對于27世紀(jì)的孩子來說，在一個物質(zhì)過剩的時代，物品總是用完就丟。過度的商業(yè)化使孩子們沒有機會使用舊東西。這個故事也可以給我們一點思考，重新審視我們的生活習(xí)慣和消費行為。
第一次上這節(jié)課的時候，我把這節(jié)課擴展到藝術(shù)領(lǐng)域，用手工線索讓孩子們根據(jù)故事情節(jié)的變化剪出不同的物品。同時，我要求“剪得越少越好”，讓孩子們感受到部分與整體的關(guān)系。課后，經(jīng)過教研主任和教研組長的評價，提出了寶貴的意見和建議，我調(diào)整了教學(xué)設(shè)計。第二次教學(xué)。讓孩子們通過想象猜故事情節(jié)，引導(dǎo)孩子們停止欣賞畫面的關(guān)鍵，讓孩子們猜下面的故事，用自己的理解、理解和生活經(jīng)驗、想象力做出各種猜測，也許想象結(jié)果與故事一致，也許想象差距很大，但結(jié)果并不重要。重要的是，孩子們經(jīng)歷了探索和思考的過程。問題是孩子在閱讀時只注重故事情節(jié)的發(fā)展，沒有仔細(xì)觀察母親。約瑟的表情和動作的變化需要老師及時的啟發(fā)和引導(dǎo)。
讀完這個充滿溫馨趣味的故事后，我不禁為爺爺?shù)纳衿媸炙嚭颓伤几袊@，為約瑟夫和爺爺?shù)淖鎸O情誼陶醉。故事中的爺爺和約瑟夫在每一次失去和創(chuàng)新的過程中都有著越來越深的感情，約瑟夫也越來越相信“爺爺一定有辦法”。這種方法來自一顆溫暖的心，是用親情的土壤培育出來的。爺爺一遍又一遍地重復(fù)、思考和工作。對爺爺來說，這樣做只是為了滿足孫子孫女的愿望。為了看到孫子孫女燦爛的笑容，我們能看到爺爺?shù)膼蹎�？事實上，長輩們大多隱藏在平凡生活中的重復(fù)中。為什么小約瑟這么執(zhí)著地不想丟掉破舊的爛毯子做的任何東西？因為這是爺爺為他做的，各種各樣的事情都是爺爺為他做的。約瑟夫愛爺爺，只珍惜爺爺?shù)膼�！這條藍色的毯子和約瑟一起長大，成為約瑟生活的一部分。這種執(zhí)著的珍惜是我們每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和擁有的！珍惜愛物的理念伴隨著我們唯一的成長！
雖然這本圖畫書的教學(xué)有很多缺點，但也收獲了很多，這是一個很好的學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我將努力改變?nèi)秉c，提高我的教學(xué)水平！
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