語(yǔ)文心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文心得體會(huì)1
今天是開(kāi)學(xué)的的一天。不久就可以拿到新書(shū)了，所以同學(xué)們都顯得特別高興，有的還催老師快點(diǎn)發(fā)給他新的教科書(shū)。
當(dāng)上第二節(jié)課的時(shí)候，曹老師讓我等幾個(gè)同學(xué)去拿教科書(shū)。拿到了書(shū)后，朱老師讓我們回家好好讀讀，寫(xiě)出一篇好的讀后感。
回到家里，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍，發(fā)現(xiàn)書(shū)里一共有32篇正文和8篇選讀課文，而在正文中，卻有16篇略讀課文和16篇要老師講的課文，正好一半。我還發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)單元都有兩篇略讀課文和它們不同的意思。
第一單元是寫(xiě)祖國(guó)的山山水水，第二單元是寫(xiě)朋友的真誠(chéng)，第三單元是寫(xiě)大自然給人類(lèi)的啟示。第四單元是寫(xiě)我們這些小孩子怎樣保衛(wèi)自己的村莊家園，第五單元是寫(xiě)生命是頑強(qiáng)的，第六單元是寫(xiě)鄉(xiāng)村農(nóng)民的生活，第七單元是寫(xiě)成功是要不懈追求的，而第八單元是寫(xiě)神話故事的!
我還發(fā)現(xiàn)這本語(yǔ)文書(shū)大多課文都是寫(xiě)人的內(nèi)心，就是要告訴我們做人不可以只取外表，不看別人的“深處”!萬(wàn)年牢里的“父親”是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，他做冰糖葫蘆時(shí)，不僅要挑上好的材料，還要選最好的糖，不弄小把戲，也半點(diǎn)兒不摻假，在小店里也不例外。還有石油大王哈默和第二世界大戰(zhàn)里的一個(gè)普普通通的父親，他們都是一些誠(chéng)實(shí)可靠的.人。
除此外，還有勇敢的小英雄雨來(lái)、為人類(lèi)造福的普羅米修斯、認(rèn)真繪畫(huà)的聾啞青年人和不聽(tīng)勸告的蔡桓公等等。其中，我最喜歡11課《蝙蝠和雷達(dá)》，因?yàn)檫@篇課文告訴我靈敏的蝙蝠和飛機(jī)上的雷達(dá)所微妙的關(guān)系。
語(yǔ)文書(shū)的精彩故事，我一定會(huì)跟著你一課一課的成長(zhǎng)，讀熟背熟，長(zhǎng)大后做國(guó)家的棟梁之才。
語(yǔ)文心得體會(huì)2
對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次賽課各有特色，使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。
每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)主要層面作匯報(bào)：
第一、浮華退去，盡顯本色。
這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替；五花八門(mén)的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書(shū)練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。
第二、高效成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對(duì)預(yù)習(xí)的落實(shí)。上課直接解決字詞，沒(méi)有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時(shí)有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語(yǔ)出驚人。所以，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來(lái)一定能取得事半功倍的效果。第三、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提意見(jiàn)，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，更好的領(lǐng)會(huì)感情，層次非常清晰。
第四、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如劉心蓮老師，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的.好習(xí)慣
語(yǔ)文到底是教什么？這是值得思考的問(wèn)題，語(yǔ)文應(yīng)該是品語(yǔ)言，習(xí)得優(yōu)秀語(yǔ)言的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)運(yùn)用，語(yǔ)文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語(yǔ)文應(yīng)是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受。語(yǔ)文應(yīng)是培養(yǎng)一種語(yǔ)文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于感動(dòng)，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，聽(tīng)了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了。
語(yǔ)文心得體會(huì)3
這節(jié)語(yǔ)文課上，老師并沒(méi)有上課，而是讓我們?nèi)バ蕾p蘇嘉琪的舞蹈表演……
“鈴鈴鈴”上課鈴聲打響了，同學(xué)們都回到了自己的座位。老師先讓蘇嘉琪給大家表演舞蹈。她猶豫不決，又想上，可又不敢。在我們和老師的鼓勵(lì)下，蘇嘉琪大方得走到講臺(tái)前，表演了一段即興舞蹈。她的舞姿是那樣的優(yōu)美，那么的迷人。每一位同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛的看著她，生怕哪一個(gè)生動(dòng)的.動(dòng)作錯(cuò)過(guò)了。有的還不時(shí)地為她鼓掌。最后一個(gè)動(dòng)作“金雞獨(dú)立”，她立得是那樣的穩(wěn)。我心里想：她跳得可真好，要是有一天，我能像她一樣，那該有多好呀！
老師讓蘇嘉琪休息了片刻，又讓她表演了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。同學(xué)們你看看我，我看看你，大眼瞪小眼，真是摸不著頭腦，為什么又讓她表演？蘇嘉琪表演了一只小孔雀的動(dòng)作，就后到座位上。老師又讓馬澤和王浩辰學(xué)她剛才的動(dòng)作。他們不好意思地走到講臺(tái)前，誰(shuí)也不肯做。然后老師讓侯名昊和侯杉模仿動(dòng)作，雖然也不好意思學(xué)女孩子的動(dòng)作，但比前面?zhèn)z位同學(xué)大方多了。他們倆個(gè)像倆只小胖孔雀在那里扭，逗得全班哄堂大笑。最后，馬澤和王浩辰也無(wú)奈的跟著學(xué)，全班哈哈哈的大笑起來(lái)。老師連眼淚都笑出來(lái)了。同學(xué)們有的笑得合不攏嘴，有的肚子都笑疼了……
我們?cè)谛β曋薪Y(jié)束了這節(jié)有意思的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文心得體會(huì)4
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的普及，人們的生活水平逐漸提高，對(duì)于文化素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。在這個(gè)過(guò)程中，閱讀扮演了重要的角色。而《書(shū)香語(yǔ)文》則是一本專(zhuān)門(mén)針對(duì)中學(xué)生閱讀提高的圖書(shū)，它不僅僅是一本簡(jiǎn)單的語(yǔ)文教材，更是一把開(kāi)啟通往知識(shí)殿堂的燦爛之鑰。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我不僅收獲了知識(shí)，還體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和力量。
在《書(shū)香語(yǔ)文》的閱讀過(guò)程中，我最深受益的是從中獲得的知識(shí)。隨著歲月的推移，人們對(duì)于知識(shí)的渴望將愈發(fā)強(qiáng)烈。《書(shū)香語(yǔ)文》中既包含了文學(xué)經(jīng)典，如《孫子兵法》《論語(yǔ)》等，也包含了各種各樣的散文和小說(shuō)。這些作品以不同的文體展現(xiàn)了豐富的情感和人生哲理，讓我感受到了人類(lèi)智慧的輝煌。通過(guò)閱讀，我不僅僅學(xué)到了課本上沒(méi)有的知識(shí)，也得以提高自己的思考能力和分析問(wèn)題的能力。
除了知識(shí)的獲得，我在《書(shū)香語(yǔ)文》中也感受到了閱讀的樂(lè)趣。在現(xiàn)代社會(huì)，大眾閱讀的比例逐漸下降，主要是因?yàn)槿藗兒鲆暳碎喿x的樂(lè)趣。然而，《書(shū)香語(yǔ)文》卻為我?guī)?lái)了不一樣的感受。每一篇文章都描繪了鮮活的人物形象和生動(dòng)的情節(jié)，讓我仿佛置身于文學(xué)作品的'世界中。無(wú)論是感受鄉(xiāng)村田園風(fēng)光還是感悟兒時(shí)的童趣，每一頁(yè)都給予了我難以言表的愉悅和開(kāi)心。通過(guò)這本書(shū)，我感受到了閱讀的快樂(lè)，也培養(yǎng)了我不斷探索新知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力。
在《書(shū)香語(yǔ)文》的閱讀過(guò)程中，我也感受到了閱讀的力量。閱讀無(wú)疑是一種強(qiáng)大的力量，它可以改變一個(gè)人的思想和人生軌跡。在我讀過(guò)的文章中，有許多都具有強(qiáng)烈的情感共鳴。比如，《論語(yǔ)》中的“己所不欲，勿施于人”的理念，激勵(lì)我不斷積極向上，與人為善。而《小李飛刀》中的英雄情懷，則激發(fā)了我不怕困難，勇往直前的創(chuàng)業(yè)精神。通過(guò)這些作品的閱讀和感悟，我深深體會(huì)到了閱讀的力量，以及它對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要性。
最后，我要強(qiáng)調(diào)的是《書(shū)香語(yǔ)文》的意義，不僅僅在于其中的閱讀內(nèi)容，還在于它引導(dǎo)了我們正確的閱讀方法和態(tài)度。在閱讀過(guò)程中，我逐漸掌握了選讀與鑒賞的技巧，學(xué)會(huì)了如何從作品中獲取更多的信息。我也明白了閱讀不只是讀了就算，而是要做到“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。只有不斷地通過(guò)閱讀，思考和實(shí)踐，才能真正領(lǐng)悟到作品中蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。通過(guò)《書(shū)香語(yǔ)文》的閱讀，我更加珍視閱讀與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)信閱讀將成為我人生的長(zhǎng)久伴侶。
綜上所述，通過(guò)閱讀《書(shū)香語(yǔ)文》，我不僅僅獲得了知識(shí)的補(bǔ)充，還體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和力量。這本書(shū)開(kāi)啟了我通往知識(shí)殿堂的大門(mén)，讓我感受到了文學(xué)作品的魅力和智慧。通過(guò)不斷地閱讀和思考，我也提高了自己的思維能力和創(chuàng)造力。因此，我相信，在今后的生活中，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷豐富自己的精神世界，用閱讀去書(shū)寫(xiě)更美好的未來(lái)。
語(yǔ)文心得體會(huì)5
語(yǔ)文是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的重要科目，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)課程之一。近年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也進(jìn)行了一系列改革，新的課標(biāo)在課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面做了很多創(chuàng)新和改進(jìn)。在我接觸和實(shí)踐新課標(biāo)的過(guò)程中，我深深感受到了語(yǔ)文教學(xué)的變革帶來(lái)的積極影響。下面我將就我對(duì)新課標(biāo)的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
首先，新課標(biāo)注重啟發(fā)性教學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，學(xué)生只起被動(dòng)接受的角色，這樣容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。而新課標(biāo)要求教師采用啟發(fā)性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。在教學(xué)中，我更注重讓學(xué)生們通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，在課堂上，我常常設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)小組合作的方式互相討論、交流，提高了學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作精神。
其次，新課標(biāo)注重素養(yǎng)培養(yǎng)，注重學(xué)生全面發(fā)展。新課標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，不再只注重知識(shí)的灌輸和記憶。在教學(xué)中，我注重從多元角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、情感、文化素養(yǎng)等方面的能力。例如，在教學(xué)課文時(shí)，我常常通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和思維啟發(fā)來(lái)加深學(xué)生的理解和感受。通過(guò)學(xué)唱古詩(shī)、欣賞名著等活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文的.熱愛(ài)和興趣也得到了提升。
再次，新課標(biāo)注重任務(wù)型教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)要求教師要注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，并將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。例如，在寫(xiě)作教學(xué)中，我經(jīng)常安排學(xué)生們寫(xiě)各種類(lèi)型的文章，從而讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)和提高。同時(shí)，新課標(biāo)也重視培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過(guò)利用信息化技術(shù)，我將學(xué)生們引導(dǎo)到網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)資料，從而促使學(xué)生們主動(dòng)獲取語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)信息的獲取和處理能力。
此外，新課標(biāo)注重交際性教學(xué)，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。交際性教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在口語(yǔ)表達(dá)教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際情境中進(jìn)行練習(xí)，提高他們的口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，新課標(biāo)注重學(xué)科的整合，通過(guò)其他學(xué)科或社會(huì)實(shí)踐與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，新課標(biāo)的實(shí)施帶來(lái)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的變革和創(chuàng)新。通過(guò)語(yǔ)文小學(xué)新課標(biāo)的探索，我更加明確了教學(xué)目標(biāo)，注重啟發(fā)性教學(xué)、素養(yǎng)培養(yǎng)、任務(wù)型教學(xué)和交際性教學(xué)。這些改革不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，也培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我將繼續(xù)深化新課標(biāo)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，不斷提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)生而努力。
語(yǔ)文心得體會(huì)6
在學(xué)生的學(xué)習(xí)道路上，語(yǔ)文是極為重要的一到門(mén)檻，中國(guó)的文字連在一齊時(shí)，常常在不一樣句子中有不一樣的意義們同時(shí)也存在著各種各樣的表達(dá)方式。所以作為一名初中教師，在學(xué)生結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)后，更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我們必須要為學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在那里我有一點(diǎn)小小的教學(xué)感悟分享給大家。
在教學(xué)中趣味和知識(shí)性同等重要。在學(xué)生發(fā)下課本之后，有的人對(duì)課本感興趣，就會(huì)翻一翻書(shū)，看看有什么樣的故事囊括在書(shū)本里面，有的'人就直接將書(shū)本塞進(jìn)書(shū)包里，看都不看，這就要看教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠給予學(xué)生什么樣的引導(dǎo)和幫忙，使得學(xué)生都能愛(ài)上語(yǔ)文這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，再不濟(jì)也能夠使那些不感興趣的同學(xué)提高語(yǔ)文這一科的成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，如何將知識(shí)幽默的講述出來(lái)，像講故事一樣趣味，不會(huì)使人厭煩，就要看教師的準(zhǔn)備工作做得如何，以及在表達(dá)方面的本事能不能貼近學(xué)生一點(diǎn)。
干巴巴的講述知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)上頭照本宣科的分析，學(xué)生的在課堂上的注意力就會(huì)下降，作為一名教師，我們是管不到學(xué)生在腦海里想什么的，就像有一句俗語(yǔ)說(shuō)的一樣“強(qiáng)扭的瓜不甜�！睆�(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)只會(huì)弄出反效果。所以將自我的準(zhǔn)備工作做好，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，才能是教學(xué)趨向有益的一面。
學(xué)習(xí)要有深度，學(xué)生自我的想法比教師的想法更加的寶貴。在一些美文賞析的過(guò)程中，我們總會(huì)說(shuō)這篇文章講述了一個(gè)什么樣的道理，同學(xué)們以后該如何如何做，這樣反而是遏制了學(xué)生天馬行空的想象力，束縛了他們的思維。我們要做的其實(shí)是將一些能夠在初中階段被學(xué)生所欣賞的，適合他們閱讀的文章做一個(gè)推薦，布置寫(xiě)一篇讀后感，學(xué)生的所思所想就表此刻我們的眼前，讓我們看到他們對(duì)于文章的鑒賞本事。這樣的本事需要依靠學(xué)生自我去領(lǐng)悟，我們教師只能在旁邊引導(dǎo)，供給一點(diǎn)思路，開(kāi)闊他們的眼界。
語(yǔ)文心得體會(huì)7
語(yǔ)文作為學(xué)校教育中的一門(mén)重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及語(yǔ)言表達(dá)能力的提高起著至關(guān)重要的作用。作為一名語(yǔ)文教師，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，以進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。在這篇文章中，我將分享我從事語(yǔ)文教學(xué)以來(lái)的心得體會(huì)，希望能給同行們提供一些參考，共同提升教學(xué)質(zhì)量。
首先，在語(yǔ)文教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了“立德樹(shù)人”的重要性。語(yǔ)文教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是對(duì)學(xué)生的人格塑造。因此，在課堂上我注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念，引導(dǎo)他們明辨是非，做到真善美的追求。通過(guò)閱讀經(jīng)典名著，讓學(xué)生在虛擬世界中尋找到自己的人生追求，在文字中感悟人生的真諦。通過(guò)課外班會(huì)、主題演講等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓他們成為有道德情操和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀公民。
其次，語(yǔ)文教學(xué)中的興趣培養(yǎng)也非常關(guān)鍵。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，有了興趣才有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樂(lè)趣。因此，我在教學(xué)中注重觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的故事、笑話、趣味題等，我設(shè)法讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)語(yǔ)文活動(dòng)和比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣，我相信能夠使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
此外，在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持“因材施教”的原則。每個(gè)學(xué)生都有著自己的特點(diǎn)和潛力，因此，教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行差異化的教學(xué)。我注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)困難，并根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)適當(dāng)提高難度，增加學(xué)習(xí)的深度。而對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)激發(fā)興趣、給予適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)自信心。只有因材施教，才能使每位學(xué)生得到最大程度的發(fā)展。
另外，我也非常注重培養(yǎng)學(xué)生的`實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生主要是通過(guò)課堂講授和課外作業(yè)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。然而，這種方式往往缺乏實(shí)踐性，難以真正發(fā)揮語(yǔ)文知識(shí)的作用。因此，我嘗試將語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。例如，我組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，讓他們通過(guò)自己的觀察和思考，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。同時(shí)，我也注重組織學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了很大的提高，也使他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加感興趣。
最后，在這段時(shí)間的語(yǔ)文教學(xué)中，我也深刻領(lǐng)悟到了教育的方式和手段在不斷革新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，我不得不轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)手段。通過(guò)多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源、在線課堂等方式，我引入了新的教學(xué)元素，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，我也注重與同行的交流與合作，參加各類(lèi)教師培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有與時(shí)俱進(jìn)，才能使教育事業(yè)更加發(fā)展。
總結(jié)起來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)是個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，需要我們教師們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)水平。無(wú)論是立德樹(shù)人，還是興趣培養(yǎng)、因材施教、實(shí)踐能力培養(yǎng)，以及教育方式的改革，都是為了更好地傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓他們成為有道德情操、有批判思維的人才。我相信，只要我們持之以恒，不斷追求進(jìn)步，就能給學(xué)生們帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教育。
語(yǔ)文心得體會(huì)8
9月30日，我有幸參加了郊區(qū)教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文觀摩研討課活動(dòng)。精彩的課堂，叫我久久回味。
張老師的執(zhí)教的《巨人的花園》，以誦讀為經(jīng)，以想像為緯，引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演，交際應(yīng)對(duì)，言語(yǔ)訓(xùn)練等具體、靈活開(kāi)放的閱讀實(shí)踐活動(dòng)中感受童話語(yǔ)言的魅力，人物形象的魅力，積累語(yǔ)言精華，展開(kāi)聯(lián)想，放飛想像，倘徉于童話王國(guó)，既培養(yǎng)了語(yǔ)感又感知了文本的內(nèi)涵：能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。突出表現(xiàn)有以下三點(diǎn)：
1、啟發(fā)疑問(wèn)，展開(kāi)想象
學(xué)生的想像不是漫無(wú)目的妄想，而是需要教師巧妙的引領(lǐng)。如：教師引導(dǎo)學(xué)生讀了巨人叱責(zé)孩子們的三句話后，順勢(shì)問(wèn)，巨人說(shuō)這些話的時(shí)候，心里可能是怎么想的?他說(shuō)話的時(shí)候可能是什么樣子的?這里的問(wèn)題設(shè)置帶有啟發(fā)性，同時(shí)給學(xué)生留有疑問(wèn)的空間，為學(xué)生展開(kāi)想像留下了余地，從而開(kāi)啟了學(xué)生的智慧。
2、移情表演，互動(dòng)交流
把抽象的知識(shí)融入情景，融入生活，寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的情感，課堂便由被動(dòng)走向了主動(dòng)。教學(xué)中，付老師引導(dǎo)學(xué)生扮演巨人演出他們的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，再現(xiàn)了文本，豐富了文本，拓展的文本，開(kāi)放了文本，重構(gòu)了文本，為師生建構(gòu)了互動(dòng)交流的平臺(tái)。學(xué)生主動(dòng)地參與，積極地交流，面對(duì)五位巨人的表演，他們說(shuō)出了自己的感受：這個(gè)巨人好狠、好無(wú)情！這個(gè)巨人真厲害��！在交流中他們?cè)诮庾x生命，感悟人性。
3、思維碰撞，言語(yǔ)實(shí)踐
沒(méi)有思維的碰撞，就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生互動(dòng)，沒(méi)有言語(yǔ)的實(shí)踐，課堂就沒(méi)有真正落到實(shí)處。本案例，付老師在與學(xué)生對(duì)話交流中不斷產(chǎn)生思維的撞擊與交流，不斷地開(kāi)拓學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成獨(dú)特的感受和理解。如：讀了以后，大家看到一個(gè)怎樣的巨人?學(xué)生說(shuō)道：一個(gè)善良的巨人，一個(gè)慈祥的巨人，一個(gè)幸福的巨人，一個(gè)快樂(lè)的巨人等等，至此，學(xué)生已與文本引發(fā)了強(qiáng)烈的共鳴，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的課堂交流已使師生雙方都在悄然發(fā)展。
侯老師的《老人與海鷗》更是將人與自然和諧的理念貫穿于全課始終。老師就像一朵朵花，孩子就是花叢中的一只只忙碌的小蜜蜂，不停地從每一朵花上汲取著自己所需的營(yíng)養(yǎng)。所以，作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識(shí)，新鮮的知識(shí)，品種豐富的知識(shí)，還要教給孩子如何做人，做個(gè)有著健康心理有道德的人，讓這一只只小蜜蜂最終釀出屬于自己的`花蜜。
一句教育名言說(shuō)得好：什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。兩位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。兩位老師的教學(xué)--嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我一次又一次地佩服臺(tái)上的老師深厚的語(yǔ)文功底。再一次讓我感受到讀書(shū)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的重要性。以前經(jīng)常說(shuō)：給學(xué)生一碗水，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺(jué)得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了，老師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮，就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一切有用的知識(shí)，夯實(shí)自己的語(yǔ)文基礎(chǔ)，開(kāi)闊自己的知識(shí)面，不斷努力，提升自己的知識(shí)水平，才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來(lái)，才能更加得心應(yīng)手。
語(yǔ)文心得體會(huì)9
語(yǔ)文這個(gè)詞大家都很清楚，語(yǔ)文在人的生活中無(wú)處不在，我們說(shuō)話需要語(yǔ)文，所以說(shuō)語(yǔ)文很重要。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注意。理解，背誦，還有更重要的是閱讀。
語(yǔ)文理解是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必要的途徑，讀語(yǔ)文課文，讀一些名著，要細(xì)心領(lǐng)會(huì)其中的含義。理解作者要表達(dá)的含義，這樣對(duì)自己的思想，也是領(lǐng)導(dǎo)。我最喜歡讀的是魯迅的文章，我從他的文章中就體會(huì)到了魯迅是一個(gè)要同反動(dòng)派戰(zhàn)斗到底的決心和崇高的.愛(ài)國(guó)主義精神的人。
語(yǔ)文背誦也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文中就有文言文，詩(shī)歌要背誦。每當(dāng)我在某些書(shū)藉上看到了一些名言，我有時(shí)會(huì)摘抄下來(lái)，有時(shí)名言短我就背掉了。語(yǔ)文背誦可以讓自己在寫(xiě)作，說(shuō)話的時(shí)候讓別人感到這個(gè)人很有知識(shí)，并且一些名人名言，都是那些名人的親身體會(huì)，得出的精華。多記一些名言可以讓人多懂得一些大道理
課外閱讀時(shí)每一個(gè)人有知識(shí)的人的必須品。課外閱讀充實(shí)一個(gè)人的精神，有的人看書(shū)會(huì)連飯都忘了吃。他們感到看書(shū)是他們的生命。如果把她《他）們比作電器那么書(shū)就是電，沒(méi)有了書(shū)，他們就運(yùn)行不了了。所以說(shuō)要多讀書(shū)，讓自己的生活充實(shí)起來(lái)，更多資多彩。
語(yǔ)文那些事就是，理解，背誦，課外閱讀。
語(yǔ)文心得體會(huì)10
通過(guò)研究初中語(yǔ)文新課標(biāo)，我對(duì)初中語(yǔ)文新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，為了在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中能讓每一個(gè)學(xué)生都得到社會(huì)性的開(kāi)展，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，造就學(xué)生的立異精神，我們教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課當(dāng)真思考，精心準(zhǔn)備，讓語(yǔ)文教室成為學(xué)生的樂(lè)園。
在已往的教學(xué)中，有局部教師將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為灌和填的流程，久而久之，教室就成了一潭死水。而《初中語(yǔ)文
新課標(biāo)》則強(qiáng)調(diào)：教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法點(diǎn)燃這把火，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到研究過(guò)程中，充分地活動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)在XXX、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點(diǎn)，教師必須做好如下準(zhǔn)備：
一、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課改精神。
初中語(yǔ)文新課標(biāo)，有意識(shí)地把語(yǔ)文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，它以能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、思維品質(zhì)、審美情趣、研究方法、研究慣的融合。因此本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺(jué)觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。這就是要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的.情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的研究動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。
二、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手腕。
為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的研究興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。
三、與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素養(yǎng)。
傳統(tǒng)的課程體系偏重于書(shū)本知識(shí)傳授，課程綜合化，對(duì)教師的要求更高了，教師要了解每一個(gè)學(xué)生，用他們有切身感觸感染的事情教導(dǎo)他們，激發(fā)孩子的研究興趣。綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)，對(duì)于傳統(tǒng)招考教育的教育觀，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和施行發(fā)起等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。構(gòu)成正確的價(jià)值選擇，具有社會(huì)責(zé)任感，勉力為人民服務(wù)，建立遠(yuǎn)大理想，這類(lèi)過(guò)程將深刻地影響他們思想道德的構(gòu)成，影響他們?nèi)松臎Q定。
我深知，施行新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn)。我們將自始自終地更新觀念，立異思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈勉力。
語(yǔ)文心得體會(huì)11
通過(guò)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)之后，“核心素養(yǎng)”“育人功能”等關(guān)鍵詞銘刻于心，它們?nèi)缫槐K盞航燈，指引著我們要重新審視我們的教學(xué)行為，至少我們應(yīng)該知曉新的課程標(biāo)準(zhǔn)從“目標(biāo)引領(lǐng)+結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)+情景化呈現(xiàn)+遞進(jìn)性活動(dòng)+發(fā)展性評(píng)價(jià)”向老師們提出了更高的要求，那我們應(yīng)該以“新課標(biāo)”為抓手，認(rèn)真研讀教材，采取多樣的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。
聆聽(tīng)了幾個(gè)案例后，我們應(yīng)該參照講座者的做法，采取行動(dòng)，開(kāi)始實(shí)施�！罢緯�(shū)的閱讀”如何開(kāi)展？學(xué)校如何配合？“任務(wù)群教學(xué)”如何設(shè)計(jì)？誰(shuí)來(lái)組織？“跨學(xué)科教學(xué)”跨哪幾門(mén)學(xué)科？學(xué)科組之間如何協(xié)調(diào)配合？我們教師思想上先要“轉(zhuǎn)型“行動(dòng)時(shí)還需要各方面的配合，也就是說(shuō)我們的'教學(xué)不再是單一的教師個(gè)體行為，而是需要集眾人之智、需領(lǐng)導(dǎo)支持配合的群體活動(dòng)。有時(shí)還要考慮到學(xué)生的家庭情況，社會(huì)的理解程度等等。觀念的改變，行動(dòng)的落實(shí)，一切的一切都是為了孩子的終身發(fā)展，為了祖國(guó)的前途和命運(yùn)，與時(shí)俱進(jìn)，不做“落伍者”。
語(yǔ)文心得體會(huì)12
第一段：引言。
考研備考是很多大學(xué)生的重要選擇之一，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，備考階段是決定能否取得良好成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)期。而備考復(fù)習(xí)的過(guò)程中，既有辛苦也有收獲，經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到了備考的重要性和復(fù)習(xí)技巧的必要性。在此，我將分享我在考研備考復(fù)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，希望對(duì)即將面臨考研挑戰(zhàn)的同學(xué)們有所幫助。
第二段：刻意練習(xí)。
備考階段最重要的一點(diǎn)就是堅(jiān)持刻意練習(xí)�？桃饩毩�(xí)意味著有目標(biāo)地進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，找到自己的短板，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)進(jìn)行彌補(bǔ)。在我的備考過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)刻意練習(xí)能夠事半功倍。我設(shè)定了每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按時(shí)進(jìn)行題目的練習(xí)和知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，通過(guò)不斷地進(jìn)行重復(fù)和強(qiáng)化，我逐漸掌握了各個(gè)科目的考點(diǎn)和解題技巧，提高了解題的準(zhǔn)確性和速度。
第三段：強(qiáng)化記憶。
除了刻意練習(xí)外，備考階段還需要注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深度記憶和理解。在備考過(guò)程中，我會(huì)針對(duì)每個(gè)科目的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)詳細(xì)的筆記，通過(guò)反復(fù)閱讀和思考，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。我還會(huì)使用各種記憶技巧，如制作知識(shí)點(diǎn)手抄、編制思維導(dǎo)圖等，使知識(shí)點(diǎn)更加系統(tǒng)化和有條理性。同時(shí)，我還會(huì)定期進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，將之前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和回顧，確保記憶的穩(wěn)固和準(zhǔn)確性。
第四段：調(diào)整心態(tài)。
備考階段的心態(tài)調(diào)整非常重要。備考過(guò)程中，我們會(huì)面臨很多挑戰(zhàn)和困難，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)焦慮和壓力。但是我們要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，相信自己的能力，并且有足夠的耐心和堅(jiān)持到底的毅力。在備考過(guò)程中，我會(huì)給自己合理的休息時(shí)間，避免過(guò)度疲勞和心理壓力的累積，從而保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和高效的復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)積極與同學(xué)和老師進(jìn)行交流和討論，互相鼓勵(lì)和支持，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)。
備考考研是一段既辛苦又充實(shí)的`時(shí)光。通過(guò)刻意練習(xí)和強(qiáng)化記憶，我提高了解題的能力和知識(shí)的掌握程度。在調(diào)整心態(tài)的過(guò)程中，我也收獲了更多積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)方法。備考考研雖然有壓力，但我們要相信自己的能力，堅(jiān)持努力，并且保持積極向上的心態(tài)。最后，我衷心希望即將考研的同學(xué)們能夠復(fù)習(xí)順利，取得優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
語(yǔ)文心得體會(huì)13
在為期兩天半的高中教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)取了李xx主任、何xx教授、王xx教授、魯x主任、陳xx院長(zhǎng)的專(zhuān)題講座，觀摩了xx一中付xx老師、xx中學(xué)杜xx老師、xx中學(xué)xx老師的視頻課，聆聽(tīng)了xx中學(xué)杜x老師、吳xx老師和xx中學(xué)李xx老師的精彩說(shuō)課與反思，以及部分與會(huì)者的中肯點(diǎn)評(píng)。培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。
一.專(zhuān)題講座，實(shí)在、實(shí)用
何xx校長(zhǎng)的講座《探尋高中育人方式轉(zhuǎn)變的有效路徑》，采擷了日常教育管理過(guò)程中的一朵朵浪花，并加以提煉，上升到理論的高度，闡述了了三個(gè)方面的問(wèn)題：將“校本”文化資源融入育人“根本”之中，教師的教育“精彩”要引出學(xué)生的人生“精彩”，將學(xué)校的“一段教育”變成學(xué)生的“終身能量”。身為班主任，從中明晰了如何運(yùn)用包括學(xué)校資源在內(nèi)的身邊資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育與引導(dǎo);明晰了執(zhí)教者對(duì)待學(xué)生，既要有剛性的紀(jì)律約束，還要有人文關(guān)懷;懂得了在日常教育管理中，如何為學(xué)生注入“終身能量”。
王xx老師的講座《新時(shí)代教師必背的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)》，旨在向我們推薦了免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)資源，介紹了網(wǎng)絡(luò)資源免費(fèi)下載，以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)軟件的使用。他的專(zhuān)題講座，在很大程度上幫助解決了我們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源局限性的問(wèn)題，以及信息技術(shù)運(yùn)用過(guò)程中的諸多難題，大大提升了我們的信息技術(shù)素養(yǎng)和運(yùn)用水平。
語(yǔ)文專(zhuān)家魯x主任的講座《高中語(yǔ)文大單元教學(xué)初探》，從四個(gè)方面做了很好探究：落實(shí)大單元教學(xué)，培養(yǎng)審美鑒賞能力;結(jié)合大單元組織寫(xiě)作，深化建構(gòu)創(chuàng)造素養(yǎng);依托大單元對(duì)話互動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力;滲透大單元傳統(tǒng)文化，提高文化傳承意識(shí)。魯主任的卓有成效的“初探”，解決了我們一直探不清、探不明的困惑，為我們今后的語(yǔ)文大單元教學(xué)指明了方向，理清了思路。
陳xx院長(zhǎng)在《“雙新”背景下學(xué)校教育實(shí)踐探索》的講座，現(xiàn)身說(shuō)法，為安徽新高考提供了有益的思想借鑒和方法借鑒，廓清了我們對(duì)于新高考的懷疑態(tài)度和模糊認(rèn)識(shí)。李xx主任的《奮力邁進(jìn)新征程，接續(xù)譜寫(xiě)新篇章》講座，旨在激勵(lì)我們?nèi)绾尉礃I(yè)地教書(shū)，如何傾心地育人。
二.觀摩視頻，沁心、沁脾
xx市高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課舒城團(tuán)隊(duì)的成員，xx一中的付xx老師、xx橋中學(xué)的杜xx老師和xx中學(xué)的xx老師展示了她們的視頻課。她們?cè)凇皩?shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群下，打破了傳統(tǒng)的單篇精細(xì)化講解的教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)科素養(yǎng)的相關(guān)要求，整合單元內(nèi)容，設(shè)計(jì)大單元教學(xué)。
三位美女老師的'視頻課，展示了她們的激情與活力，智慧與能力，我欣賞和欣喜。三位老師，始終保持了滿滿的課堂激情，這是一種熱愛(ài)杏壇、崇尚職業(yè)的激情，洋溢著年輕語(yǔ)文人的青春與人文的活力。清新、脆甜的口頭表達(dá)，具有很強(qiáng)的親和力、感染力，猶如炎炎夏日撲面而來(lái)的清爽之風(fēng)，沁心、沁脾。
她們的智慧與能力，表現(xiàn)在四個(gè)方面：1.教學(xué)內(nèi)容，具有選擇性。師生的共同關(guān)注有選擇性。付老師的課，師生共同關(guān)注的是人物風(fēng)采;杜老師的課，師生共同關(guān)注的是優(yōu)秀新聞推薦。教師對(duì)課堂事件關(guān)注具有選擇性，即只注重重要信息(緊扣目標(biāo))保證教學(xué)順利進(jìn)行。
2.教學(xué)組織具有靈活性。素材選取得靈活性。學(xué)生參與的靈活性。付老師的課堂，學(xué)生自主閱讀、思考，然后分享交流。杜老師的課堂，學(xué)生充分準(zhǔn)備，分享交流，師生評(píng)價(jià)。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性。整合單元內(nèi)容，進(jìn)行大單元教學(xué)，打破了傳統(tǒng)單篇教學(xué)的模式，本身就是一種創(chuàng)新。但是我最欣慰的是杜老師的“優(yōu)秀新聞推薦”課例，這是一種單元教學(xué)內(nèi)容之外的全方位的創(chuàng)新。在“實(shí)用性閱讀與交流”的任務(wù)群下，安排這節(jié)課，讓學(xué)生從近期媒介上選擇新聞，課堂展示，說(shuō)明理由，然后全班討論，最后進(jìn)行評(píng)選。非常有利于提高學(xué)生新聞傳媒類(lèi)閱讀與交流的水平，提升媒介素養(yǎng)。
4.教學(xué)氛圍具有愉悅性。三位美女老師憑借自己的教學(xué)智慧能力與藝術(shù)，營(yíng)造了一種寬松、輕松，溫和、親和的教學(xué)氛圍，無(wú)疑讓學(xué)生，包括在座的各位老師，獲得一種精神上的愉悅感!
欣賞她們的同時(shí)，對(duì)照自己，剩下的，除了慚愧，還是慚愧。60后的我，暗淡了激情，銷(xiāo)損了動(dòng)力……
三.研討交流，走心、貼心
在視頻觀摩課和說(shuō)課之后，就課堂教學(xué)和說(shuō)課以及他們的本人的反思，部分與會(huì)者分享了自己的感受和體會(huì)，既走心，又貼心。從各位點(diǎn)評(píng)的言辭中，我感覺(jué)到每位發(fā)言者都是認(rèn)真觀看了視頻課，聆聽(tīng)了老師們的說(shuō)課及反思，并用心思考，點(diǎn)評(píng)客觀、公允，對(duì)于不足或不夠完善之處，也是以關(guān)愛(ài)之心，給予諄諄引導(dǎo)。特別是千人橋中學(xué)高光亮老師，在充分肯定和贊許的同時(shí)，針對(duì)不足或不夠完善之處，給出的建議，既切中肯綮，又充滿關(guān)愛(ài)與期待，讓執(zhí)教者獲得滿滿的暖意、愛(ài)意，體現(xiàn)了教學(xué)前輩的仁愛(ài)風(fēng)范。這樣走心、貼心的教學(xué)研討之風(fēng)，值得在今后的教研實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)光大。
總之，本次教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)，對(duì)于自己而言，無(wú)疑是一次靈魂的洗滌，心境的修復(fù)，受益匪淺。
語(yǔ)文心得體會(huì)14
語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)生中最重要的學(xué)科之一，它不僅是文化傳承的守護(hù)者，更是我們思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)者。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的過(guò)程中，我有了許多心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。其次，語(yǔ)文學(xué)科強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的重要性，并通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)能力。再次，語(yǔ)文學(xué)科注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。最后，語(yǔ)文學(xué)科還能讓我們更好地了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心�？傊�，語(yǔ)文學(xué)科對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的意義。
首先，語(yǔ)文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。通過(guò)閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，我們能夠提高我們的閱讀理解能力和理解深度。例如，我在閱讀《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了欣賞美麗的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫(xiě)，還深入理解了其中的哲學(xué)思想和人生智慧。通過(guò)這樣的閱讀訓(xùn)練，我不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)人生的思考。
其次，語(yǔ)文學(xué)科強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的重要性，并通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)能力。寫(xiě)作是一個(gè)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，還需要有邏輯思維和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷地積累和運(yùn)用詞匯，學(xué)會(huì)合理安排文章結(jié)構(gòu)和展開(kāi)論證。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，我逐漸掌握了寫(xiě)作的技巧和方法，并對(duì)自己的表達(dá)能力有了更自信的認(rèn)識(shí)。
再次，語(yǔ)文學(xué)科注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。語(yǔ)文學(xué)科不僅要求我們對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入的`思考和分析，還要引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生價(jià)值問(wèn)題。通過(guò)解讀作者的用意和意圖，我們能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，從而更好地面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，在討論一個(gè)文學(xué)作品時(shí)，我們不僅僅關(guān)注作者的個(gè)人情感和意義，還要思考作品對(duì)社會(huì)的啟示和思考。
最后，語(yǔ)文學(xué)科還能讓我們更好地了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。中華文化是世界上最悠久和豐富的文化之一，學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科可以讓我們更好地了解中國(guó)古代文學(xué)、詩(shī)詞和傳統(tǒng)文化。通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)中華文化的經(jīng)典之作，我們能夠培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，了解中華文化也有助于我們更好地了解世界文化，理解不同民族和文化之間的差異和聯(lián)系。
總之，語(yǔ)文學(xué)科對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，我們不僅能提高閱讀和理解能力，還能提高我們的寫(xiě)作和表達(dá)能力。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科還培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)新能力，讓我們更好地思考和面對(duì)問(wèn)題。最重要的是，語(yǔ)文學(xué)科讓我們了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文心得體會(huì)15
很榮幸聽(tīng)取了東營(yíng)市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開(kāi)課展示暨送課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié)，語(yǔ)言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特，使我收獲很多，通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸很深：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識(shí)，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng)，如東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來(lái)展示了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開(kāi)讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友，說(shuō)一說(shuō)好朋友的的本領(lǐng)是什么？從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說(shuō)。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語(yǔ)境氛圍下，想說(shuō)、愿意說(shuō)，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的.圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系？這時(shí)，幼兒有的說(shuō)：他們是好朋友、雙胞胎......這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對(duì)好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語(yǔ)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來(lái)結(jié)束了本次活動(dòng)，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的理念。
二、教學(xué)智慧突出，亮點(diǎn)層出不窮
在教學(xué)活動(dòng)中，老師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺(jué)，首先，選材來(lái)源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂(lè)強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中一遍遍感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型做鋪墊，每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著老師的智慧。
三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶�，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，孩子都是愛(ài)玩的，尤其更愛(ài)游戲，如王老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課，自始至終以游戲?yàn)橹�，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開(kāi)始便以角色扮演"小司機(jī)"來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑、跳，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在"運(yùn)送物資"中練習(xí)快速跑"走過(guò)小河"高處跳"翻過(guò)山丘"大跨步"跨過(guò)水坑"等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。同時(shí)也滲透著關(guān)愛(ài)和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。
四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參與幼兒的活動(dòng)過(guò)程
一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)，比如說(shuō)劉愷老師的這節(jié)語(yǔ)言課《好朋友》她的語(yǔ)言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語(yǔ)，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，都感覺(jué)很親切，感染著每一個(gè)孩子，讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)。
總之，這次聽(tīng)課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。
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