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新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2024-09-24 16:10:39 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得【實(shí)用】

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得【實(shí)用】

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得1

  這段時(shí)間,通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),我對(duì)新課標(biāo)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。新的課程觀正逐漸改變著師生傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,呈現(xiàn)給人們新的教學(xué)視野,從單一的知識(shí)傳授到建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)價(jià)值已勢(shì)在必行。在教學(xué)實(shí)踐中我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

  新課標(biāo)要求我們把學(xué)生當(dāng)作平等的活生生的人,教學(xué)應(yīng)該在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們?cè)诿裰骱椭C的氛圍中進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。因此,我認(rèn)為,新課標(biāo)下教師既不能自己在前面引導(dǎo)著學(xué)生,學(xué)生在后面亦步亦趨,也不能自己站在一旁指揮他們?nèi)绾巫,而?yīng)該成為學(xué)生并肩前行的同路人,與學(xué)生一起商量著決定前行的方向和共同解決路途中的疑難,與學(xué)生一道成長(zhǎng)。

  二、注意評(píng)價(jià)多樣化。

  我們提倡課堂評(píng)價(jià)多樣化,豐富多彩的口頭評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單易行,也能取得實(shí)效,如“這個(gè)同學(xué)很認(rèn)真地聽別人的發(fā)言,他不重復(fù)別人的意見”,“這個(gè)同學(xué)的想法與眾不同,很會(huì)動(dòng)腦筋”,“這組同學(xué)討論的很熱烈,合作得很好,希望其它組同學(xué)也能像他們那樣”。評(píng)價(jià)要有針對(duì)性,語言要豐富,不要總是一句“你真棒”。評(píng)價(jià)要真誠(chéng),對(duì)回答有錯(cuò)誤的學(xué)生,應(yīng)善意的指出。

  三、變講堂為學(xué)堂。

  傳統(tǒng)課型往往是老師在上面講,學(xué)生在下面聽,老師是主體,學(xué)生是客體,老師是知識(shí)的'傳授者,學(xué)生是知識(shí)的接受者,從“講臺(tái)”“講課”等我們習(xí)慣性的叫法中就可見一般。新課標(biāo)明確指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,老師應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的核心,因此,我們理應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)課改的精神實(shí)質(zhì),變講堂為學(xué)堂,把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”上來,不能再本末倒置。

  四、注重學(xué)生的閱讀背誦

  俗語說:“熟讀唐詩(shī)三百首,不能作詩(shī)也能吟”,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道,古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過了,熟讀成誦,積少成多,然后融會(huì)貫通,化為已有。一味的讀,一味的背,在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫。語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上!弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。

  五、注重學(xué)生自悟探究

  當(dāng)前的語文教學(xué),不管是老牌的“教師講,學(xué)生聽”,還是翻新的“教師問,學(xué)生答”,或是改革的“教師撥,學(xué)生轉(zhuǎn)”,其總體還是以教師為中心,“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。其實(shí),語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。當(dāng)然,學(xué)生的自悟探究,絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養(yǎng),自悟探究中要有語言訓(xùn)練,自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。

  六、語文生活化,將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

  首先,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此,要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介,解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界,以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”,有悖于常理的意見,也不要輕易否定。我們常常見到的是,恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”,表露了兒童純真的天性,閃爍著智慧的火花。

  總之,語文課程標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)教師語文教學(xué)的指航標(biāo),把握目標(biāo),準(zhǔn)確定位,并將新課標(biāo)的精神運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐,一定會(huì)從中感受和領(lǐng)悟到新課標(biāo)真諦所帶來的喜悅。

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得2

  普通高中歷史課程是用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡釋人類發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生歷史意識(shí)、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程。

  通過高中歷史新課程培訓(xùn)及對(duì)《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),本人對(duì)高一新課程有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

  第一,在課程的指導(dǎo)思想上,彰顯了以學(xué)生為主體的教育理念,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)與高中歷史教學(xué)大綱比較看,有一點(diǎn)值得提醒的,就是課程目標(biāo)有明顯的不同,在高中歷史教學(xué)大綱中教學(xué)目的分為:知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和思想教育,而在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,把課程目標(biāo)分為:知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。這里的“過程與方法”體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。所以在實(shí)施新課程的過程中,教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程主要有七個(gè)環(huán)節(jié):一是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的確立;二是歷史知識(shí)的積累;三是對(duì)歷史的體驗(yàn)與感受;四是相關(guān)能力的培養(yǎng);五是對(duì)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象的評(píng)價(jià)與理解;六是對(duì)歷史線索、歷史規(guī)律的概括與總結(jié);七是對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。

  第二,在課程目標(biāo)上,從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來確定,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中,注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,增強(qiáng)歷史意識(shí),汲取歷史智慧,提高歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。這既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程的重視,也突破了以往單純注重政治教育的層面。并且,在每一學(xué)習(xí)模塊和學(xué)習(xí)專題下每一學(xué)習(xí)內(nèi)容都有具體的目標(biāo),從而使學(xué)生不僅明白自己所學(xué)的歷史內(nèi)容,而且明白對(duì)這些內(nèi)容應(yīng)學(xué)到何種程度。這樣,課程目標(biāo)明確而具體,具有可操作性。

  第三,在課程結(jié)構(gòu)上,充分體現(xiàn)了高中教育的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、多樣性和選擇性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)!镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》把高中歷史課程分為必修課和選修課兩大部分。必修課分為《歷史Ⅰ》、《歷史Ⅱ》、《歷史Ⅲ》三個(gè)模塊,共包括25個(gè)古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)專題,分別反映人類社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化與科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的重要內(nèi)容。選修課分為六個(gè)模塊,分別是《歷史上重大改革回眸》、《近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》、《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《中外歷史人物評(píng)說》、《探索歷史的奧秘》、《世界文化遺產(chǎn)薈萃》。學(xué)習(xí)模塊的設(shè)置,既有利于學(xué)校充分利用場(chǎng)地、設(shè)備等資源,提供豐富多彩的課程,也有利于學(xué)生自主選擇并及時(shí)調(diào)整課程,形成個(gè)性化的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外,學(xué)習(xí)模塊的設(shè)置,是對(duì)歷史知識(shí)體系的重新整合,突破了以往歷史課程內(nèi)容的編排體系,確定了專題型的教學(xué)體系,這既避免了與初中歷史課程的簡(jiǎn)單重復(fù),也體現(xiàn)了歷史發(fā)展的多樣性,更有利于學(xué)生綜合分析能力的提高。

  第四,在課程內(nèi)容上,具有時(shí)代性。首先,關(guān)注社會(huì)進(jìn)步,如必修課程《歷史Ⅱ》增加了“國(guó)有企業(yè)改革”、“開發(fā)開放上海浦東”、“以第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)等國(guó)家為例,分析當(dāng)代資本主義的新變化”以及“中國(guó)參加世界貿(mào)易組織(WTO)”等內(nèi)容,必修課程《歷史Ⅲ》增加了“‘三個(gè)代表’重要思想”等內(nèi)容。其次,課程內(nèi)容的取舍貼近時(shí)代,有所側(cè)重。為了幫助學(xué)生更好地了解世界,并能從世界文明發(fā)展的角度更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,從而形成正確的世界觀以及對(duì)歷史的宏觀整體的認(rèn)識(shí),必修歷史不僅彌補(bǔ)了現(xiàn)行高中歷史課程沒有世界古代史的缺陷,而且增加了世界史內(nèi)容的比重,世界史的內(nèi)容約占高中歷史課程內(nèi)容總量的40%。如必修《歷史Ⅰ》中增加了“古代希臘羅馬政治制度”等內(nèi)容。第三,及時(shí)反映歷史學(xué)科研究的新趨勢(shì)和新成果,關(guān)注人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程,如在重視政治史內(nèi)容的同時(shí),加強(qiáng)了社會(huì)生活史、科學(xué)技術(shù)史和文化思想史的內(nèi)容等。第四,增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,如關(guān)注社會(huì)生活是當(dāng)代史學(xué)的重要特征,必修課程增加了“中國(guó)近現(xiàn)代生活的變遷”專題,讓學(xué)生通過身邊的變化來感悟社會(huì)進(jìn)步和歷史發(fā)展。

  第五,在課程觀念上,注重全球意識(shí)。世界意識(shí),又稱全球意識(shí)、國(guó)際意識(shí),指的是站在世界的高度了解世界歷史、當(dāng)今國(guó)際社會(huì)和我國(guó)與世界的關(guān)系。鄧小平早就說過,教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。中國(guó)是世界的一個(gè)組成部分,在不同歷史時(shí)期,中國(guó)歷史的發(fā)展,中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面的成就與缺憾或不同程度影響著世界歷史,或不同程度地受到世界歷史發(fā)展諸因素的影響。在20世紀(jì)90年代課程改革,高一學(xué)中國(guó)近現(xiàn)代歷史、高二學(xué)世界近現(xiàn)代歷史,高三安排“選修課”學(xué)習(xí)中國(guó)古代史。可見,中國(guó)歷史和世界歷史是分開學(xué)習(xí)的,新的課程結(jié)構(gòu)對(duì)歷史知識(shí)體系進(jìn)行了重新整合,突破了以往歷史課程內(nèi)容的編排體系,依據(jù)“貫通古今,中外關(guān)聯(lián)”的原則,把中國(guó)歷史和世界歷史并列,以專題的形式構(gòu)建了高中教學(xué)的新體系。有利于學(xué)生綜合分析問題能力的提高,特別是學(xué)生在分析問題時(shí)候能把目光放到世界的高度,進(jìn)行全面而客觀的分析和認(rèn)識(shí)。作為高中歷史教學(xué),在中國(guó)入世的視野下,只有將中國(guó)歷史之舟置于世界歷史汪洋大海之中,用更寬闊的視野、全新的理念去理解分析歷史,才能與時(shí)俱進(jìn),在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好歷史,完成歷史教學(xué)任務(wù)的同時(shí),培養(yǎng)出視野開闊、胸懷寬廣,在世界范圍內(nèi)既有合作理念又能應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)性競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)人才。

  第六,在教學(xué)評(píng)價(jià)上,《課程標(biāo)準(zhǔn)》改變了過于強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)的單一評(píng)價(jià)方式,運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,體現(xiàn)靈活、變通的特色,探索符合課改精神的公正、合理、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,建立了有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵(lì)教師積極進(jìn)取和促進(jìn)課程不斷發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)體系。

  1.評(píng)價(jià)對(duì)象和參與者多元化,不僅僅局限于學(xué)生和教師,而且包括學(xué)校、家長(zhǎng)、教育主管部門等對(duì)歷史教學(xué)起作用的各種因素,當(dāng)然,評(píng)價(jià)的主要對(duì)象是學(xué)生。

  2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)和內(nèi)容多元化,不再局限于知識(shí)及能力領(lǐng)域,還包括方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

  3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法多元化,有學(xué)習(xí)檔案、歷史習(xí)作、歷史制作、歷史調(diào)查、考試等,做出定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)。

  這種評(píng)價(jià)方法突出地體現(xiàn)了“以學(xué)生全面發(fā)展為教育目標(biāo)”的理念,寓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)于平常的生活活動(dòng)中,將極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  然而,新課程也有它給教學(xué)帶來的一些不利的'問題。雖然我還沒有實(shí)踐高一歷史新課程教學(xué),但是從和高一部分學(xué)生談話及參加高一歷史閱卷的情況看,新課程在實(shí)踐中又存在諸多問題。

  一、歷史學(xué)科的教學(xué)與其他學(xué)科有所不同,其中內(nèi)容的銜接帶有重疊性和反復(fù)性,因此在教學(xué)中,我們要對(duì)照初高中課標(biāo)和教材,尋找內(nèi)容上的異同點(diǎn),對(duì)于初中學(xué)過的內(nèi)容可根據(jù)高中課標(biāo)的要求決定所學(xué)內(nèi)容的深度和光度,對(duì)于初中沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)容要適度地為學(xué)生“補(bǔ)課”,要補(bǔ)充內(nèi)容以便于學(xué)生深入學(xué)習(xí)。這就增加了教師教學(xué)備課和學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

  二、新課程教材打破了原來的通史體系,這種體系和結(jié)構(gòu)在體現(xiàn)新史觀、適應(yīng)學(xué)生需要和發(fā)展方面具有一定的優(yōu)勢(shì),但也容易給學(xué)生造成知識(shí)支離破碎的感覺,不利于學(xué)生完整歷史概念的形成。同時(shí)也加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

  三、由于教材編排體系是全球通史,目的是讓學(xué)生把握全球發(fā)展脈絡(luò),掌握不同地區(qū)和國(guó)家在全球體系下的發(fā)展情況,也有利于幫助學(xué)生全面整體的分析和解決問題。但是正由于是全球通史,學(xué)生在學(xué)習(xí)中必然淺嘗輒止、蜻蜓點(diǎn)水,只知其一、不知其二。尤其是對(duì)于古代史的學(xué)習(xí),要想讓學(xué)生深刻掌握中國(guó)古代政治制度的漸進(jìn)和發(fā)展,不是用一節(jié)課就能說清楚的,比如對(duì)分封制的理解。而如果學(xué)生對(duì)某一問題理解不透,那么在以后的學(xué)習(xí)和練習(xí)中會(huì)問題更多。而這種問題積累的越多,勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和增加學(xué)習(xí)歷史的壓力。而如要明確理解,教師的教學(xué)任務(wù)會(huì)增加,學(xué)生也要在課外更多的學(xué)習(xí),以擴(kuò)充知識(shí)面,積累基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)其他科目的新課程,他們的負(fù)擔(dān)會(huì)更重。如果是這樣學(xué)習(xí)的話,無疑是加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),學(xué)生還怎么去提高能力,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

  當(dāng)然任何成功的改革都是對(duì)傳統(tǒng)的揚(yáng)棄,都是在繼承的基礎(chǔ)上尋求發(fā)展。新課程還將要面臨很多問題,不過在適應(yīng)形勢(shì)變化的同時(shí),歷史教學(xué)還需要在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)要求上進(jìn)行不斷的探索。通過對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題的探討和解決不斷提高歷史新課程的實(shí)踐性,把理論真正與實(shí)踐結(jié)合起來,真正實(shí)現(xiàn)歷史新課標(biāo)和體會(huì)歷史給我們帶來的無窮魅力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得3

  這段時(shí)間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年語文新課程標(biāo)準(zhǔn),使我終身受益。體會(huì)到了身為教師,要與時(shí)俱進(jìn),要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。使我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的責(zé)任,不斷反思以往工作中的不足,改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式,堅(jiān)定地朝新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)走,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。我談?wù)勔韵聨c(diǎn)做法:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的`語文能力。

  2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。

  3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

  通過改變新的教學(xué)方法,希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)語文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中,我將不斷總結(jié)反思,撰寫教學(xué)日記、努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。而在當(dāng)今形勢(shì)下,自己可以做的就是先完善自己、提升自己,然后才能發(fā)揮引領(lǐng)作用,影響、帶動(dòng)周邊的同事。

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得4

  周二教研時(shí)間,我們按照學(xué)校要求集體學(xué)習(xí)了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

  通過閱讀,使我在一次次的感悟中體驗(yàn)到教學(xué)的樂趣,讓我感到豁然開朗。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),我學(xué)到了不少新的教學(xué)理念!缎抡n標(biāo)》它主要是對(duì)教師如何教教材提出了明確的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)在以往教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,突出了教學(xué)中學(xué)生的主體地位,以及在課程學(xué)習(xí)中“人”的作用,尤其是學(xué)生的作用,還注重教學(xué)法的指導(dǎo)。我們每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真地研究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明白新課程“新”在什么地方,怎樣才能體現(xiàn)“新”字。

  我認(rèn)為轉(zhuǎn)變學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式是本次課改的顯著特征。改變?cè)械膯我弧⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性,多樣性的學(xué)習(xí)方式!缎抡n標(biāo)》指出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)語文的重要方式”。由此可見,引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)已是我們教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。

  (一)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

  要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就要從課堂教學(xué)改革入手,構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動(dòng)參與、全面參與、全程參與,興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地發(fā)展,是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景,激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,學(xué)思結(jié)合,樂于參與。

 。ǘ┏珜(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方法的選擇,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

  語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng);是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡

  總之,課程的革新,還必須落到實(shí)踐當(dāng)中去,在探索中前進(jìn),愿我們的語文教學(xué)在新課程改革的大道上能走得更好。

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得5

  假期,我閱讀了《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》并結(jié)合自己實(shí)踐教學(xué)頗受很深,有種豁然開朗的感覺。以前在大學(xué)時(shí)代中,利用課余時(shí)間所看到過課堂教學(xué)和體育課程標(biāo)準(zhǔn)方面的理論知識(shí),以及在大學(xué)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性,課堂教學(xué)的效率問題,可是更多的流于理論上的說教,讓人無法真正了解課堂教學(xué)的有關(guān)細(xì)節(jié)的琢磨與把握。在讀了《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》以后,為我今后體育教學(xué)的道路上亮起一盞指航燈,通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,以下就自己所讀談?wù)勼w會(huì):

  體育新課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)以人為本的思想,以身體練習(xí)為主要手段的課程。貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng),把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn),所以在教學(xué)中始終參考體育新課程標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教學(xué)。

  體育課是學(xué)生最喜愛的課程之一,愛玩好動(dòng)的自然天性,是每個(gè)學(xué)生所具有的,而作為一名年輕教師的我,從年齡角度而言,沒有老教師有經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂,我覺得首先要學(xué)生喜歡你,和學(xué)生有一種親近感是上好課堂的第一步,在教學(xué)中,不能忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),這樣做將有損于學(xué)生身心健康。俗話說:“興趣是最好的老師”,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,興趣發(fā)揮著非常重要的作用。通過觀摩公開課以及視頻,讓我懂得盡量創(chuàng)設(shè)情景,從學(xué)生的興趣出發(fā),選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。

  在課堂教學(xué)中,不要一味的教師教,應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生自己的想象能力來上好課堂,吸收學(xué)生的`想法。所以在教學(xué)中師生間應(yīng)多互動(dòng),學(xué)生可以上來做小老師,喊口令,做示范;教師可以到學(xué)生中間,充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。

  通過公開課上有經(jīng)驗(yàn)的教師點(diǎn)評(píng)以及自己上的課在教師的點(diǎn)評(píng)上,應(yīng)該提升自己的教學(xué)評(píng)價(jià),所以,在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以是多方面的,可以是一個(gè)微笑,掌聲的鼓勵(lì),翹起大拇指等,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不管是好是差都要進(jìn)行鼓勵(lì),反之這樣會(huì)使差的學(xué)生產(chǎn)生失落感,從而障失對(duì)體育課的興趣,所以評(píng)價(jià)是一把雙刃劍。

  總之通過學(xué)習(xí),使我理清思路,更新觀念。是我對(duì)新課標(biāo)有了更深的了解和更深層次理解。從過去的體育變?yōu)轶w育與健康,新課標(biāo)從課的性質(zhì),課的價(jià)值;課的理念;課程的目標(biāo)體系等,在我的腦海中有了新的認(rèn)識(shí),就像大海中的航標(biāo),使我在茫茫大海中,不會(huì)迷失方向,在公開課的教學(xué)中,我能看到他們?nèi)绾伟研抡n標(biāo)的理念,落實(shí)在他們的教育教學(xué)中,在我以后教學(xué)中要認(rèn)真貫穿其中,使學(xué)生得到全面發(fā)展,在今后的體育與健康教育教學(xué)中,使學(xué)生的認(rèn)知、技能的提高,更要重視情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)。不僅在備課中,在教學(xué)中不能心中無人,目中無書。應(yīng)努力提高備課質(zhì)量。如果不被時(shí)代所淘汰,不斷學(xué)習(xí)是必然趨勢(shì)!凡是能夠成為名師的老師,都是善于不斷學(xué)習(xí)的老師。我始終記得。一位教授的一句話:“沒有最好的老師,只有不斷學(xué)習(xí)的老師”。如果你覺得自己最好,不去學(xué)習(xí),“那你就不能教好自己科目”。我們正在經(jīng)歷跨時(shí)代的變革,每一位教師都將在這場(chǎng)變革中重新“洗牌”。學(xué)習(xí)新課標(biāo)只是萬里長(zhǎng)征的第一步,我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中只有不斷學(xué)習(xí),完善自我,才不愧于“人類靈魂工程師”稱號(hào),培養(yǎng)人才,才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得6

  作為一名數(shù)學(xué)教師,我深知要教好這門課,就必須對(duì)這門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)xx背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化,那現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué),到底是一門怎樣的課程呢?通過又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo),再結(jié)合具體的工作實(shí)踐,我有了如下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。

  教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí),還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),構(gòu)建多塊化的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己不僅會(huì)教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格,F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

  二、學(xué)習(xí)模式的多塊化。

  教育家陶行知說過:“真教育是心心相印的'活動(dòng)”。在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境,使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、明主、尊重、信任、理解和寬容,形成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激_情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。

  創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中,可以從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

  三、在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。

  如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會(huì)動(dòng)腦筋等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到:既重視科學(xué)精神,又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí),基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能熟練,還要關(guān)注每一個(gè)孩子,尊重學(xué)生人格,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法,靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和xx、道德情操、等都會(huì)受教師潛移默化的影響。

  總之,課程xx的核心環(huán)節(jié)是新課程實(shí)施,而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色,教材僅提供一些生活背景的素材,還要我們教者細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材,使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富,逐漸完善,同時(shí)教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),新方法充實(shí)自己,不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué),改變教學(xué)方法,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。

  學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),作為一名一線的普通教師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過努力,漸漸地從陌生走向了熟悉,從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對(duì)。對(duì)我來說,新課改是一場(chǎng)對(duì)話,一座平臺(tái),更是一把邁向成功教育的鑰匙。

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得7

  讀了新課程標(biāo)準(zhǔn),讓我深切感悟到:只有學(xué)習(xí)新課標(biāo),才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益,達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的基本要求;只有大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,努力落實(shí)新課標(biāo),才能讓學(xué)生接受英語知識(shí)的同時(shí),感受到學(xué)習(xí)英語帶來的快樂!缎W(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我們教師提出了新的挑戰(zhàn)。

  細(xì)讀《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,讓我知道了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)及目標(biāo),同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)觀念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新,體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展的新趨勢(shì)。

  《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的`理念是:

 。ㄒ唬┟嫦蛉w學(xué)生,注重素質(zhì)教育。英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

 。ǘ┱w設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放;A(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力,保證國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。

 。ㄈ┩怀鰧W(xué)生主體,尊重個(gè)體差異。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。

  (四)采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

 。ㄎ澹┳⒅剡^程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展;促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平;促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。

  《標(biāo)準(zhǔn)》中指出:基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國(guó)主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得8

  寒假期間,閑暇之余最大的任務(wù)就是學(xué)習(xí)新課標(biāo),這不僅是學(xué)校的安排,也是作為教師,時(shí)刻要關(guān)注和研讀的,因?yàn)槟サ恫徽`砍柴工,只有熟悉的知道課標(biāo)的要求和內(nèi)容,才能在教學(xué)中更得心應(yīng)手的去落實(shí)教學(xué)。課程的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)著一定的指導(dǎo)思想。初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想是:“以唯物史觀和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),通過精選歷史課程內(nèi)容,設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式,激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好,轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史題目的空間;培養(yǎng)學(xué)生正確的史觀,進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史的了解欲望,培養(yǎng)學(xué)生深刻的愛國(guó)主義情懷,從歷史中吸取智慧,養(yǎng)成作為世界公民應(yīng)具有的人文素養(yǎng),以應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)”,以世界的眼光看世界,以世界的眼光看中國(guó)。在這一思想指導(dǎo)下,首先,新課標(biāo)闡明了初中歷史課程設(shè)計(jì)的目的——一方面要求學(xué)生在把握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過各種有效的方法和途徑,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法,養(yǎng)成正確思考?xì)v史的習(xí)慣,為健全的人格、多樣的個(gè)性的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)潛力的發(fā)掘提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外一方面,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中潛移默化地培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,構(gòu)成正確的價(jià)值選擇,具有高度的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感,努力為人民服務(wù),樹立遠(yuǎn)大的理想。總之,通過歷史課程的學(xué)習(xí),學(xué)生不但能取得作為現(xiàn)代公民應(yīng)具有的歷史基本知識(shí)和技能,而且能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,培養(yǎng)能力,陶冶情操,為人類社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。其次說明了為實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)目的必須遵守的原則——必須體現(xiàn)科學(xué)性、時(shí)代性和適應(yīng)性的統(tǒng)一,人文性、綜合性和實(shí)踐性的結(jié)合。在重讀一遍后,我又有了新的體會(huì)。

  一、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)具有的新的教學(xué)觀念

  1、要建立讓學(xué)生想學(xué)和樂學(xué)的觀念。樂學(xué)的效果是非常明顯的。俗話說:好學(xué)者不如樂學(xué)者。樂學(xué)靠教師的“鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞”,靠教師奇妙的教學(xué)設(shè)計(jì),這些設(shè)計(jì)包括教學(xué)進(jìn)程中學(xué)生主體地位的設(shè)計(jì),合作的師生關(guān)系的設(shè)計(jì),課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì),特別應(yīng)當(dāng)重視歷史知識(shí)的全面性和趣味性。

  2、要建立學(xué)生全面的歷史素養(yǎng)理念。具體的說,學(xué)生的基本素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感,對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感,正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,崇尚科學(xué)精神的意識(shí),民主法制意識(shí),面向世界、面向未來的國(guó)際意識(shí),求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,健全的人格和健康的審美情趣,積極進(jìn)取的人生態(tài)度,堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力等方面。歷史要教會(huì)學(xué)生思考,有自己的觀點(diǎn),能產(chǎn)生思維的碰撞。

  3、要建立大歷史觀,培養(yǎng)學(xué)生的人文內(nèi)涵。歷史學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,歷史教學(xué)必須與生活相聯(lián)系。要努力使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史與自己的生活息息相通,科學(xué)、深入地理解“學(xué)史明智”、“前無古人,后無來者”等古訓(xùn)的思想內(nèi)涵。激起他們學(xué)習(xí)歷史的積極性。學(xué)會(huì)對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí),以人類優(yōu)秀的思想成果、文明成果,塑造自身的素養(yǎng),理解人與社會(huì)及自然的發(fā)展關(guān)系。

  4、要建立“教是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主探究題目的觀念。歷史學(xué)習(xí)的進(jìn)程是學(xué)生自學(xué)、自求、自悟、自得的進(jìn)程,這個(gè)進(jìn)程就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。沒有學(xué)生自己的主動(dòng)性,學(xué)生終究將甚么也學(xué)不到。課堂教學(xué)的.著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”,這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)。那末,教師要不要講?怎樣講?固然要講,但一般要少講、精講,尤其是思路清晰的講述基本史實(shí),具體而生動(dòng)的情節(jié)使學(xué)生感知?dú)v史,清楚的了解歷史狀況,這是教師最基本的職責(zé)。

  5、要建立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的觀念,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。歷史學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求。學(xué)生是否是主動(dòng)、是否是探究,主要表現(xiàn)在是否是思考,是否是思考主要表現(xiàn)在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。在合作學(xué)習(xí)中,我們要十分關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間是否是相互依托;是否是面對(duì)面的學(xué)習(xí)交往;是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有助于自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成。 注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),最終達(dá)到:“教而不教,學(xué)而不學(xué),逐漸成為習(xí)慣”。

  二、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)告知我們教學(xué)中應(yīng)留意的題目

  1、正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系。從某種意義上說教師與學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體,而教師應(yīng)當(dāng)是主體的“首席”,那末“首席”的作用在于“主導(dǎo)”。主導(dǎo)表現(xiàn)在教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)流程的安排、教學(xué)進(jìn)程的點(diǎn)撥、突發(fā)事件的處理等。學(xué)生的主體表現(xiàn)在對(duì)題目的探究,對(duì)進(jìn)程、方法的討論,對(duì)知識(shí)的積累,對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的表達(dá)等。在教學(xué)進(jìn)程中,沒有了教師的主導(dǎo),也體現(xiàn)不了學(xué)生的主體。那種“以學(xué)生為主體”的任其自然的課堂要不得。因此教學(xué)設(shè)計(jì)不可忽視教師的主導(dǎo)作用。

  2、正確處理課內(nèi)與拓展的關(guān)系。所謂“課內(nèi)”指的是教材所顯現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生在解讀教材時(shí),僅憑教材的內(nèi)容,有的不能很好的理解,這就需要借助課外知識(shí)加以彌補(bǔ)。另外教材中有價(jià)值的題目,也應(yīng)當(dāng)向課外延伸拓展。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”。但是拓展不能闊別教學(xué)目標(biāo),拓展內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是有益對(duì)課內(nèi)題目的解決和歷史素養(yǎng)的構(gòu)成。那種偏離了歷史學(xué)習(xí),而把拓展放在與歷史學(xué)習(xí)無關(guān)的其他方面都是分歧適的。總之,為了到達(dá)歷史課程的教學(xué)目的,科學(xué)公道的歷史課程設(shè)計(jì),必須著眼科學(xué)性,立足時(shí)代性,重視適應(yīng)性,努力使三者構(gòu)成協(xié)力。只有這樣,我們才能為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出思想敏銳,富有探索精神和創(chuàng)新能力,對(duì)自然、歷史、社會(huì)和人生具有更深入的思考和熟悉的創(chuàng)新型人才。

  三、課程資源開發(fā)與利用嚴(yán)重缺乏

  1、作為學(xué)校教學(xué),教科書是必備且是核心的教育資源,但是僅僅依靠一本教科書是難以更好的落實(shí)教學(xué)的,歷史學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的人文學(xué)科,涉及的領(lǐng)域廣泛,希望學(xué)校和班級(jí)都能自我建立起的圖書館(角)有部分史學(xué)讀物,以便學(xué)生閑暇之時(shí)能夠補(bǔ)充一些內(nèi)容。

  2、開發(fā)和利用校外資源滯后,學(xué)生缺少對(duì)歷史遺跡、遺址、博物館、紀(jì)念館、展覽館、檔案館、愛國(guó)主義教育基地等的參觀和走訪。在我們所在的區(qū)域,此類資源本身不足,但是僅有的一些資源,還未充分利用,由于客觀的許多原因,不僅學(xué)校少有組織,教師也是心有余而力不足。

  以上,即是我對(duì)重讀新課標(biāo)的一些淺薄的看法,重讀是為了更好的把握教學(xué),提升教師自身的能力,以便在今后的教學(xué)中為學(xué)生的成長(zhǎng)提供有效、合理、真實(shí)的幫助。

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得9

  本學(xué)期開學(xué)初,我們通過市教育學(xué)院組織的集體備課和學(xué)校教導(dǎo)處下發(fā)的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂版》的相關(guān)內(nèi)容,深入學(xué)習(xí)了新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,感覺收獲最大,觸動(dòng)最深。在學(xué)習(xí)的過程中,使我的教育理念不斷更新,并用其指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐,覺得無論是學(xué)生的變化,還是我自己在課堂教學(xué)中的感受,都覺得新課標(biāo)的理念實(shí)用性更強(qiáng),更有利學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升,更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語文的熏陶作用,而非一味強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性,這對(duì)于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講,無疑是一件好事。下面我簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

  新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā),根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對(duì)年段要求進(jìn)行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整,但是作為一線語文教師的我來說,感覺新課標(biāo)真的是替學(xué)生著想的。比如:新課標(biāo)對(duì)中段學(xué)生的要求,在閱讀方面為“初步學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。”關(guān)于讓學(xué)生學(xué)會(huì)默讀,不出聲,不指讀。這原來屬于第一學(xué)段的要求,而這樣的要求,說實(shí)話對(duì)于低段學(xué)生來講,確實(shí)比較困難,過早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,只會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣,文章中的一些重點(diǎn)詞語,他們只能知道得事實(shí)而非,甚至還會(huì)挫敗學(xué)生的閱讀積極性,而現(xiàn)在的新課標(biāo)將此要求下放到中段,這樣孩子能有更長(zhǎng)的時(shí)間來學(xué)習(xí)、練習(xí)默讀,新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低,有利于保護(hù)學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣,在循序漸進(jìn)中,自然而然地學(xué)會(huì)默讀這樣一種閱讀方式。

  新課標(biāo)更加注重保護(hù)學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生是獨(dú)立的有思想、有主見的行為個(gè)體,我們語文教學(xué)務(wù)必要重視避免千篇一律的教育,不能六年學(xué)生畢業(yè)時(shí),腦子里的東西都一模一樣,這是以前語文教育的失敗之處。在近幾年中,國(guó)家尤為重視在語文教學(xué)中保護(hù)學(xué)生鮮明的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。經(jīng)過多年的共同努力,初見成效,但我們還得繼續(xù)努力。新課標(biāo)出臺(tái)后,讓一線語文教師看到了希望。老課標(biāo)低段口語交際板塊,要求學(xué)生聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。但新課標(biāo)將“精彩情節(jié)”改為“自己感興趣的情節(jié)”。雖然只有幾個(gè)字的差別,但這番改動(dòng)非常尊重學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的人的感受和主觀意見。老課標(biāo)所謂的“精彩”是教師或教參已經(jīng)定位的東西,在學(xué)生看來,教師所謂的精彩也許平淡無奇,因此在復(fù)述時(shí),難免失去興趣。而新課標(biāo)讓學(xué)生復(fù)述自己感興趣的情節(jié),其結(jié)果是大不相同的。只要是自己感興趣的都可以,擺脫了教參教師的'束縛,給學(xué)生最大限度自由選擇的權(quán)力,學(xué)生感覺被尊重了,因?yàn)閷W(xué)習(xí)起來更有積極性。

  在低段口語交際中,增加了一點(diǎn)“敢于發(fā)表自己的意見”的要求,老課標(biāo)中為“有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見!崩险n標(biāo)重在學(xué)生發(fā)表自己感興趣的話題,而在實(shí)際教學(xué)中,很多學(xué)生非常有想法,但是一當(dāng)需要討論交流時(shí),就沉默了,不愿意在眾人面前展露自己的口才,或者是別人討論的題他都沒有興趣。而新課標(biāo)中,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量,只要敢于站起來發(fā)言,就給予肯定,至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求,把學(xué)生的膽量鍛煉出來了,發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來越切中要害的,說白了,有膽量的孩子,以后成功的概率都大許多。

  學(xué)習(xí)是無止境的,每次的深入學(xué)習(xí)都有收獲和提高,今后我還會(huì)多多學(xué)習(xí)教育理論,充實(shí)自己,使自己永遠(yuǎn)對(duì)課堂充滿激情和夢(mèng)想。

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得10

  近日參加了小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我對(duì)新課改有了新的人事,新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)教師都是一種挑戰(zhàn),同時(shí)也是一種機(jī)遇,現(xiàn)將從以下兩個(gè)方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會(huì):

  一、 要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以求得良好的教學(xué)效果。

  小學(xué)生年齡的特點(diǎn)是:愛說愛動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的'積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語更需要興趣,因?yàn)榻處煱盐樟紮C(jī),渲染英語課堂氣氛,創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

  注意建立良好的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生是教學(xué)過程匯總兩個(gè)最活躍的因素,他們相互作用,共同推動(dòng)教學(xué)過程的進(jìn)展。

  二、 注意從基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)入手,構(gòu)建學(xué)生學(xué)好英語的起步工程。

  語音是表達(dá)思想的重要方式,同時(shí)也是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法,也是焦急的重要工具。小學(xué)英語不是簡(jiǎn)單的鸚鵡學(xué)舌,在教學(xué)方法中應(yīng)與小學(xué)區(qū)別開來,更重視發(fā)揚(yáng)的教學(xué)和訓(xùn)練,把字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來,讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則,讓學(xué)生盡早順利的突破品讀管,為學(xué)好英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  通過這次新教材培訓(xùn),我對(duì)新教材更加深入的把握,更深刻地理解所保護(hù)的教育理念,更好的做好小學(xué)英語教學(xué)工作。

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得11

  通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,我深刻地體會(huì)到了小學(xué)英語教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性、思想性、重要性,還有小學(xué)英語教學(xué)的基本理念。

  小學(xué)英語課是一門實(shí)踐能力課,應(yīng)該在培養(yǎng)小學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力上下功夫,關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣、態(tài)度、自信心等問題。更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,建立自信,擁有學(xué)習(xí)英語的`興趣。一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,既要從事教學(xué)活動(dòng),又要從事教育活動(dòng)。在教法設(shè)計(jì)時(shí)要密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異,不要把英語課上成知識(shí)傳授課,更不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)過程中,我應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn),尊重每一個(gè)學(xué)生。并且要注重突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,因?yàn)槲覀円鎸?duì)的是千差萬別的不同個(gè)體,學(xué)生與學(xué)生之間是有差異的,把學(xué)生作為“獨(dú)立的人”來看待,只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),才會(huì)把學(xué)生作為“發(fā)展的人”來認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中,多設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),倡導(dǎo)情境參與,這樣讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)基本知識(shí),在參與中學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系。

  小學(xué)英語教師課堂的評(píng)價(jià)語言要多元化人文化,采用多種手段,多種方式,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性。應(yīng)明確課程資源的應(yīng)用,拓展學(xué)用渠道,在教學(xué)中合理地開發(fā)和利用課程資源,使學(xué)生從不同渠道,以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語,提高英語的運(yùn)用能力。

  作為一名英語教師,首先應(yīng)該領(lǐng)會(huì)透小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵,明確教學(xué)理念;其次要精心備課,情緒飽滿,創(chuàng)建良好的課堂氛圍;再次是把課本與生活,課堂與社會(huì)密切結(jié)合起來,使英語充滿生活情趣與活力,為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語打開一扇快樂學(xué)習(xí)的大門。

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得12

  通過這次新課標(biāo)的培訓(xùn),使我深深的認(rèn)識(shí)到這次新課程改革的重要性,同時(shí)也知道新課程改革的必要性。

  8月24至25兩天短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺。聽了專家們對(duì)新課本章節(jié)的分析,使我對(duì)新教材有了整體的.認(rèn)識(shí),知道知識(shí)的連接性,從哪些知識(shí)內(nèi)容過度到哪些知識(shí)內(nèi)容才能容易被學(xué)生接受這些知識(shí),舊的教材里有些章節(jié)具有跳躍性,所以學(xué)生不容易理解和接受,如舊教材的八年級(jí)的電功率和電功,學(xué)生還沒有學(xué)功和功率的知識(shí),就直接學(xué)電功和電功率,這使學(xué)生不容易接受。新的教材已經(jīng)解決這個(gè)問題了,也就是先學(xué)哪些知識(shí)后學(xué)哪些知識(shí),學(xué)生才容易接受,學(xué)生才樂意去學(xué),知識(shí)才能提高。通過這次的培訓(xùn)使我的教學(xué)理念也發(fā)生了改變,要學(xué)生把這門功課學(xué)好,就必須培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣。有了濃厚的興趣沒有學(xué)不會(huì)的東西。沒興趣了,不管怎樣教他們也學(xué)不好。學(xué)習(xí)成績(jī)永遠(yuǎn)不會(huì)提高。

  以上的這些就是我對(duì)新課標(biāo)的一點(diǎn)體會(huì)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得13

  通過學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的感受:

  《新課標(biāo)》對(duì)于教材的編寫特別提出了:

  1、選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材;

  2、給學(xué)生提供探索與交流的空間;

  3、呈現(xiàn)能小方式要豐富多彩;

  4、內(nèi)容設(shè)計(jì)要有一定的彈性;

  5、重要的教學(xué)概念與教學(xué)思想宜體現(xiàn)螺旋上升的原則;

  6、關(guān)注各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合;

  7、介紹有關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識(shí)。

  我感受到:新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生的`情感,態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂,版式多樣、風(fēng)格活潑,色彩明麗,能吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此,面對(duì)耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),明白把握教材編排的特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。

  總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,多學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得14

  新課標(biāo)的實(shí)施,是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,是實(shí)施教育改革的重要任務(wù)。在新課改的背景下,教師如何能把音樂課上得有聲有色,如何讓音樂課成為快樂的課堂,使音樂課堂真正成為美育的課堂呢?

  一、對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的反思:

  音樂美育的目標(biāo)教育就是解放,解放兒童的身心,讓他們自由地學(xué)習(xí)、快樂地學(xué)習(xí)。只有在學(xué)習(xí)過程中獲得成長(zhǎng)的快樂,才能喚起兒童對(duì)學(xué)習(xí)的.那種緣自心底的熱愛,并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。也只有快樂,才能催發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的激情,催生出生命的智慧和創(chuàng)造。

  二、我的教學(xué)實(shí)踐與探索

  新的教學(xué)理念提出,以審美為核心。教學(xué)形式和教學(xué)方法的運(yùn)用一定要具有音樂審美的特點(diǎn),符合學(xué)生的年齡,心理和生理的特點(diǎn),讓學(xué)生“動(dòng)”起來。在教學(xué)實(shí)踐中,我不斷地進(jìn)行探索,總結(jié)為以下幾點(diǎn):

  1、用豐富的情感,健康的心態(tài)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂情感的體驗(yàn)。

  音樂教師應(yīng)該加強(qiáng)修養(yǎng),注意對(duì)自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)會(huì)把握自己情緒,著力提高調(diào)節(jié)和控制整個(gè)課堂環(huán)境的能力,使學(xué)生在寬松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活,促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。

  2、音樂“生活化”

  在設(shè)計(jì)具體教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手,從自身音樂經(jīng)驗(yàn)出發(fā),緊密聯(lián)系社會(huì)生活及音樂現(xiàn)象,主動(dòng)去探索、思考音樂與人生的關(guān)系,使音樂學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)生動(dòng)、具體、藝術(shù)化的生活體驗(yàn)。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)去親身體驗(yàn)到音樂和生活不可分隔的關(guān)系,享受到音樂的樂趣,得到美的享受。

  3、讓音樂課堂成為感受美、認(rèn)識(shí)美和創(chuàng)造美的天地。

 。1)、讓學(xué)生感受歌曲的情感美

  在教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟榻B偉大音樂家的生平故事和講解音樂家的優(yōu)秀作品,會(huì)激發(fā)學(xué)生各種美好的感情,提高他們對(duì)生活中真與假、美與丑、善與惡的識(shí)別能力,能更好地理解歌曲的思想感情,受到深刻的思想教育。

 。2)、讓學(xué)生感受音樂的語言美音符、樂句組成的旋律所表達(dá)的感情即音樂語言。在教學(xué)中通過聽、唱、欣賞等方法,提高學(xué)生的音樂欣賞水平,使其能逐步理解音樂語言。

  三、結(jié)論與啟示

  音樂是美的藝術(shù),音樂教師是美的傳播者,我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的世界,去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美,塑造美的心靈,培養(yǎng)美的人格,讓學(xué)生熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活。

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得15

  在名師工作室的引領(lǐng)下,我利用暑假時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,通過學(xué)習(xí),我對(duì)2022年數(shù)學(xué)新課標(biāo)修訂的背景和要點(diǎn),新課標(biāo)的理解與表達(dá),課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的變化和相應(yīng)的教學(xué)建議有了更深刻的理解。我意識(shí)到修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化有:

  一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。

  二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

  三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

  四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。

  五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。

  我認(rèn)識(shí)到新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生在心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的力量,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。

  義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版強(qiáng)調(diào)基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)。核心素養(yǎng)有三點(diǎn):會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界。其實(shí)這三點(diǎn)歸根結(jié)底就是要發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法分析和解決實(shí)際問題的能力。

  同時(shí),2022年的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在原來的“雙基”(即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能)的基礎(chǔ)上,提出了基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)一個(gè)學(xué)生不僅要獲得基本知識(shí)和基本技能,還要獲得數(shù)學(xué)的基本思想,特別是積累數(shù)學(xué)思維和做事情的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,在傳統(tǒng)的分析問題和解決問題的基礎(chǔ)上又加上了發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,這樣就把傳統(tǒng)的“雙基”拓展到“四基”,“兩能”拓展到“四能”!半p基”“兩能”是傳統(tǒng)教育關(guān)注的結(jié)果性目標(biāo),而基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是過程性目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是需要學(xué)生參與其中的教學(xué)活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。只有經(jīng)過自己的思考才能學(xué)會(huì)思考,只有自己參與做事情,才能學(xué)會(huì)做事情。孩子們長(zhǎng)大后,不管將來從事什么工作,每個(gè)人頭腦中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法、推理方法等都會(huì)隨時(shí)隨地發(fā)生作用,令他們受益終身。

  新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí),掌握適應(yīng)現(xiàn)代生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。觀察現(xiàn)實(shí)生活中的.各種行業(yè),對(duì)人的素質(zhì)要求有著共同之處:具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,具有善于分析,歸納總結(jié),綜合比較,分類評(píng)析,概括判斷的工作方法,這一切都是在數(shù)學(xué)思想的滲透中得以培養(yǎng)的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地滲透一些基本數(shù)學(xué)思想和積累一些基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),不僅能使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦,懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值,學(xué)會(huì)思考和解決問題,還可以把知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)及智力的發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來。因此,作為一線教師,我們一定要認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握教學(xué)的方向和依據(jù),明確教師該教什么,教到什么程度,學(xué)生要學(xué)什么,學(xué)到什么程度。教師在備課工作中要對(duì)自己新學(xué)期所教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù),心中有譜,明確自己的教學(xué)方向和深度,并在實(shí)際教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行,使孩子們真真成為學(xué)習(xí)的主人,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)有所獲,學(xué)有所用。

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