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低年級(jí)班主任工作心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編精心整理的低年級(jí)班主任工作心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
低年級(jí)班主任工作心得體會(huì)1
小學(xué)一年級(jí)是奠定基礎(chǔ)和發(fā)展學(xué)生智力的階段，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的影響。一學(xué)期在一年級(jí)校長(zhǎng)工作中，努力幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)年齡特點(diǎn)，及時(shí)教育各方面，初步形成良好的班級(jí)，回顧總結(jié)過(guò)去六個(gè)月的校長(zhǎng)工作，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、入學(xué)前認(rèn)真準(zhǔn)備。
孩子們帶著好奇和興奮進(jìn)入學(xué)校。為了讓他們熱愛學(xué)校、老師、朋友和學(xué)習(xí)，他們必須為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。開學(xué)前，我把教室打理得干凈漂亮：桌子和凳子擺放得整整齊齊，用多媒體制作漂亮的課件，配上美妙的音樂(lè)，在黑板上畫彩色圖片，在墻上布置小學(xué)生規(guī)則掛圖，有意識(shí)地激勵(lì)孩子們意識(shí)到他們?cè)趯W(xué)校應(yīng)該做什么。我也熟悉他們的名字、父母、職業(yè)和孩子在幼兒園的表現(xiàn)，然后和一些家長(zhǎng)談?wù)摵⒆拥氖虑椤Ｔ诖嘶A(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生的具體情況制定了切實(shí)可行的班主任工作計(jì)劃，讓家長(zhǎng)與學(xué)校合作，全面教育孩子。
二、 抓常規(guī)訓(xùn)練
新的學(xué)校生活要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子還小，只懂道理，如果不反復(fù)訓(xùn)練，也未必能做到。因此，從開學(xué)的第一天起，我就對(duì)他們進(jìn)行了日常教育，對(duì)如何上課、下課、回答問(wèn)題、尊重老師、團(tuán)結(jié)學(xué)生等做出了明確的要求。然后，我反復(fù)訓(xùn)練，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，讓他向大家展示。有些學(xué)生做錯(cuò)了，讓他們重做一兩次...不厭其煩，多次重復(fù)，直到做好，不要因?yàn)橐淮五e(cuò)誤而批評(píng)，要真誠(chéng)鼓勵(lì)他們樹立信心做好。
三、堅(jiān)持正面教育，寓教育講故事
教育一年級(jí)的小學(xué)生是不可能的。孩子們喜歡聽故事。即使是最淘氣、最活躍的孩子也會(huì)立即安靜下來(lái)。我抓住了這種好奇心理特征，經(jīng)常通過(guò)講故事來(lái)教育學(xué)生。為了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講雞舞的故事，讓他們知道學(xué)習(xí)要認(rèn)真努力。60多個(gè)孩子一起學(xué)習(xí)，難免會(huì)有打鬧吵架。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我經(jīng)常根據(jù)班上發(fā)生的`具體例子編小故事，教育學(xué)生。
四、聯(lián)系實(shí)際，在活動(dòng)中寓教育
通過(guò)有意義的活動(dòng)，聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際思想，進(jìn)行思想教育，是一種有效的方法。比如小學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西(彩筆、鉛筆等)比較感興趣。)，而別人不注意的時(shí)候，他們很容易牽羊。遇到這種情況，我先找一些例子給他們，然后說(shuō)，有些學(xué)生可能假裝別人的東西，在書包里，如果真的假裝錯(cuò)了，勇敢地交給老師，一個(gè)同學(xué)紅臉，尷尬地說(shuō)：我不是故意的，請(qǐng)?jiān)徖蠋熀蛯W(xué)生！突然，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說(shuō)不能隨便拿別人的東西，撿東西交公。通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生們辨別是非。自從這次班會(huì)活動(dòng)以來(lái)，班里有更多的學(xué)生撿東西交公。
五、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主
愛聽表?yè)P(yáng)是兒童的心理特征。如果表?yè)P(yáng)得到適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如，在課堂上，大多數(shù)學(xué)生都在大喊大叫，沒(méi)有準(zhǔn)備好上課。如果一般的批評(píng)收效甚微，如果他們點(diǎn)名批評(píng)，其他人往往會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍；如果你找到一個(gè)坐得好、不說(shuō)話、書本準(zhǔn)備好的學(xué)生來(lái)表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生就會(huì)效仿，秩序井然。
每個(gè)人都有自尊和批評(píng)，這是一種不傷害學(xué)生自尊的批評(píng)。我經(jīng)常用表?yè)P(yáng)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想行為的積極因素來(lái)影響和克服后進(jìn)學(xué)生的消極因素，并在表?yè)P(yáng)中進(jìn)行批評(píng)。這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
六、以身作則，做學(xué)生的榜樣
一年級(jí)學(xué)生模仿性很強(qiáng)，老師的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響。在工作中，我嚴(yán)格要求自己，處處樹立榜樣，樹立學(xué)生的榜樣。我首先要做學(xué)生要做的事。如果學(xué)生被要求禮貌地說(shuō)話，我將帶頭使用禮貌的語(yǔ)言；如果學(xué)生被要求照顧環(huán)境，我將帶頭做好環(huán)境保護(hù)工作。
簡(jiǎn)而言之，校長(zhǎng)的工作必須從每一件普通而小的事情開始，充分發(fā)揮他們自己的模范和領(lǐng)導(dǎo)作用。只有這樣，我們才能照顧好孩子們，做好自己的工作。
低年級(jí)班主任工作心得體會(huì)2
說(shuō)起自己和班主任的工作，可謂是曲折頗多。記得剛剛上班的時(shí)候，自己接帶了一個(gè)班，真是興奮溢于言表啊！時(shí)間轉(zhuǎn)眼就流逝了，再一次與班主任工作有緣也許就在去年至今吧。學(xué)校給每個(gè)班級(jí)配一名副班主任，就這樣，我又一次光榮的上崗了。
回想起這期間的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，有樂(lè)也有苦，但總覺(jué)得苦樂(lè)之后是自己不舍得情懷。還是愛，愛這些和我相處過(guò)的孩子；愛這些孩子與我之間發(fā)生過(guò)的小事情。也許沒(méi)有這些過(guò)程，我就不能體會(huì)到作為班主任老師的樂(lè)趣吧！
但是，班主任工作不盡是美好，它是千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。怎么樣做好班主任呢？我自己認(rèn)為要注意好一下幾個(gè)方面：
一、慈母的角色。
作為教師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。教師的`愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”，永遠(yuǎn)不說(shuō)“你不行”，而是毫不吝嗇地說(shuō)：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。
二、朋友的角色——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。
有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，更要耐心傾聽孩子，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
三、法官的角色——公平與公正。
對(duì)于教師而言，我們的工作對(duì)象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評(píng)語(yǔ)等各種榮譽(yù)的評(píng)選，甚至于平時(shí)的一次小小的表?yè)P(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對(duì)于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
其實(shí)，愛，是教師最美的語(yǔ)言；愛，是教育的靈魂和生命。這份真愛來(lái)自人性，更來(lái)自心靈。這份教育來(lái)自責(zé)任，更來(lái)自天職。它是溝通師生心靈的橋梁，它是成功教育的基石。教師的愛，無(wú)處不在。一個(gè)善意的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)……手執(zhí)愛的鑰匙，走進(jìn)孩子心靈的秘密花園，迎接我們的將是鳥語(yǔ)花香。如果我們能把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛，這是多么美好的事情�。�
低年級(jí)班主任工作心得體會(huì)3
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生人生道路的向?qū)�。如何培養(yǎng)不同興趣和性格的低年級(jí)學(xué)生成為理想、道德、文化、紀(jì)律的新一代？如何讓這些孩子在人生的道路上有一個(gè)良好的開端？在我看來(lái)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱情引導(dǎo)是很重要的。在孩子們有了良好的學(xué)習(xí)愿望后，我會(huì)根據(jù)他們的競(jìng)爭(zhēng)心理進(jìn)行學(xué)習(xí)競(jìng)賽。
一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校生活不熟悉，不能談紀(jì)律。為了讓孩子們盡快熟悉校園生活和學(xué)校紀(jì)律，我努力從小事做起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低年級(jí)的孩子缺乏自主意識(shí)。有時(shí)候粉筆掉在教室里或者果殼紙屑出現(xiàn)在地上，學(xué)生不會(huì)自覺(jué)撿起來(lái)，所以我自己示范，撿起來(lái)掃。看到后，學(xué)生們紛紛來(lái)幫忙，我趁機(jī)表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到保持環(huán)境清潔是每個(gè)人的責(zé)任。在未來(lái)，學(xué)生可以有意識(shí)地保持教室的清潔。
嬌嫩的花枝需要精心栽培才能健康生長(zhǎng)。班主任要全面關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想道德。班主任是老師，但性格和學(xué)生平等，所以當(dāng)你教育學(xué)生時(shí)，你必須讓他感受到你的真誠(chéng)。尤其要善于發(fā)現(xiàn)頑童的長(zhǎng)處，積極引導(dǎo)，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。比如我班有個(gè)同學(xué)，在家被寵壞了，打姐姐，罵大人，在學(xué)校不聽課，打架，很難在他身上找到優(yōu)勢(shì)。但我發(fā)現(xiàn)他在體育方面有特長(zhǎng)，他會(huì)跑會(huì)跳，在比賽中獲獎(jiǎng)；他力氣大，拔河為集體爭(zhēng)光。我和同學(xué)們都為他高興，特別開會(huì)表?yè)P(yáng)他，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和支持，他進(jìn)步很快，得到了大家的一致認(rèn)可。
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人的社會(huì)化、人格化、個(gè)性化，班主任這個(gè)詞不再是嚴(yán)格看管的警察類型所能概括的，也不是保姆類型所能概括的。一般來(lái)說(shuō)，要?jiǎng)又郧�，知之以理，�?dǎo)之以行，持之以恒。既要有慈母般的關(guān)懷，又要有嚴(yán)父式的高要求；既要把握全班面的班風(fēng)學(xué)貌，又要在點(diǎn)上細(xì)致深入地管理個(gè)別學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活；既要貼近學(xué)生的外表，又要在學(xué)生中樹立高度的威望；既有和風(fēng)細(xì)雨的.啟發(fā)，也有暴風(fēng)雨的批評(píng)，學(xué)會(huì)分析學(xué)生的心理特征，善于運(yùn)用多種教學(xué)方法。對(duì)不同的學(xué)生，不同的問(wèn)題采取不同的教育方式，因材施教。
總之，面對(duì)各種各樣的學(xué)生，我們要用愛、耐心、毅力去教育。陶行知先生說(shuō)：讓我們解放眼睛，扔掉彩色眼睛，看事實(shí)，看未來(lái)；解放思想，撕掉精神圍巾，思考，思考；解放嘴，享受言論自由，聊天，談?wù)撜胬恚唤夥攀�，扔掉看不見的手套，大膽操作，向前開放；解放空間，解放學(xué)生從文化鳥籠飛向自然，大社會(huì)尋找，捕捉。以上幾點(diǎn)，是我做班主任工作的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，愿與大家多交流，共同提高。
低年級(jí)班主任工作心得體會(huì)4
小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)重要的過(guò)渡階段。孩子們從學(xué)前班進(jìn)入學(xué)校，接受正規(guī)的學(xué)校教育，這是一個(gè)奠定良好基礎(chǔ)和發(fā)展智力的階段。這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的日后成長(zhǎng)影響非常大，作為班主任，既要對(duì)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。因此，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，及時(shí)進(jìn)行各方面的教育。讓我談?wù)勎疫^(guò)去一年的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。
一、抓常規(guī)訓(xùn)練不放松
新的學(xué)校生活要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律。然而，學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成不可能在一兩天內(nèi)實(shí)現(xiàn)。由于種種原因，我們班新生一般都是五六歲，有的甚至還年輕。他們似乎理解這些真相，意識(shí)和自制力都很差，即使他們理解真相，也很難堅(jiān)持下去。班主任需要做耐心細(xì)致的思想工作，反復(fù)訓(xùn)練。例如，我對(duì)如何上課、下課、回答問(wèn)題、尊重老師、愛同學(xué)、放學(xué)路上的安全問(wèn)題等做了詳細(xì)而明確的要求和解釋，并經(jīng)常利用課前、課后、課堂會(huì)議和放學(xué)前可用的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓那些做得好的學(xué)生上臺(tái)演示，及時(shí)教育和糾正學(xué)生中的問(wèn)題，特別是安全問(wèn)題，放在首位，經(jīng)常告訴孩子學(xué)校周圍和鄰近地區(qū)的安全事故，讓他們的心理高度重視和警惕，規(guī)范日常行為。不厭其煩，多次反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們樹立信心去做好，逐步做到能自覺(jué)遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)則》，遵守學(xué)校的紀(jì)律。
二、親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛學(xué)生
俗話說(shuō)：愛能給世界和自己帶來(lái)美好和快樂(lè)，自私會(huì)給世界和自己帶來(lái)不幸和痛苦。班主任不僅是一個(gè)嚴(yán)格的老師，也是一個(gè)慈愛的'母親，尤其是一年級(jí)的班主任。首先，他應(yīng)該像孩子的母親一樣愛孩子，用他的愛去愛他們，哄他們，安慰他們。例如，下課后，我和女孩跳繩，踢羽毛球，梳頭發(fā)，繩子，戴裝飾花；和男孩玩游戲，幫他們系鞋帶；發(fā)現(xiàn)抑郁，詢問(wèn)情況，用手觸摸前額，嘗試體溫；學(xué)生有教科書或文具掉在地上，彎腰撿起桌子；學(xué)生衣服不整齊或灰塵，幫助整理，拍打。等等。我相信愛是一種傳遞，當(dāng)老師付出自己的真愛時(shí)，收獲必須是孩子們?cè)絹?lái)越真誠(chéng)的愛。所以，我們班的孩子對(duì)我很親熱，他們相信和依戀我。
三、多行動(dòng)少說(shuō)教，以身作則，做學(xué)生的榜樣
最好是喊破嗓子。一年級(jí)學(xué)生模仿性很強(qiáng)，老師的一舉一動(dòng)、一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響。因此，大教育家烏申斯基說(shuō)：教師的個(gè)人例子是學(xué)生心中任何東西都無(wú)法替代的最有用的陽(yáng)光。所以我在工作中嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣。我首先要求學(xué)生做的事。如果要求學(xué)生禮貌，我會(huì)帶頭使用禮貌語(yǔ)言；如果要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，我會(huì)帶頭勞動(dòng)；如果發(fā)現(xiàn)垃圾，趕緊撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱，給學(xué)生示范，提醒學(xué)生隨時(shí)注意保持衛(wèi)生；如果學(xué)生上課不遲到，我會(huì)提前每節(jié)課到達(dá)教室。在我率先垂范下，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、班級(jí)衛(wèi)生都發(fā)生了很大的變化。
四、多贊賞少批評(píng)，多微笑少嚴(yán)肅
欣賞是對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和欣賞，是師生溝通的橋梁，反映了師生人格尊嚴(yán)的平等。如果批評(píng)過(guò)多，會(huì)傷害孩子的自尊心，挫傷他們的積極性，使他們產(chǎn)生抵情緒，甚至叛逆心理，不利于孩子的成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)運(yùn)用的恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如果課鈴響了，教室里的大多數(shù)學(xué)生還在吵鬧，沒(méi)有準(zhǔn)備好上課。如果他們受到廣泛批評(píng)，收效甚微，但我會(huì)大聲贊揚(yáng)一個(gè)坐得好、不說(shuō)話、準(zhǔn)備好書的學(xué)生：看，學(xué)生們看到XX已經(jīng)準(zhǔn)備好上課了。你應(yīng)該多向他學(xué)習(xí)！這時(shí)，其他同學(xué)會(huì)紛紛效仿，秩序井然。而未來(lái)，孩子們會(huì)爭(zhēng)相比較誰(shuí)在課堂上做得最好。這這樣的批評(píng)和表?yè)P(yáng)中，有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
淘氣的男生好，調(diào)皮的女生聰明。班主任要多寬容，多微笑，少認(rèn)真。班主任要善待那些調(diào)皮甚至容易犯錯(cuò)的孩子，循循善誘，諄諄教誨。用微笑幫助學(xué)生在缺點(diǎn)中找到閃光點(diǎn)，即使態(tài)度嚴(yán)肅，也要嚴(yán)慈相濟(jì)。讓孩子覺(jué)得老師既可愛又可敬。建立真誠(chéng)、親密、和諧的師生關(guān)系。這種良好的師生關(guān)系也有助于提高教學(xué)效果。
簡(jiǎn)而言之，班主任的工作必須從每一件普通而小的事情開始，班級(jí)管理是一門愛的藝術(shù)，要求班主任進(jìn)入孩子的心親戚一樣關(guān)心，努力澆水，讓孩子的心樹在愛的土壤中逐漸繁茂。只有這樣，我們才能照顧好孩子，培育出祖國(guó)未來(lái)最美麗、最明亮的花朵。
低年級(jí)班主任工作心得體會(huì)5
時(shí)光似水流，縱使歲月尚未磨白頭發(fā)，在小學(xué)教育教學(xué)這個(gè)崗位上，也已經(jīng)經(jīng)歷了34個(gè)春秋。這期間，只有屈指可數(shù)的年頭沒(méi)任班主任�；叵牒湍切┐蟠笮⌒〉男芎⒆哟蚪坏赖慕�(jīng)歷，有歡笑，有痛苦，有氣惱，有甜蜜，有絕望，有驚喜，有感慨。俗話說(shuō)得好，“火車跑得快，全靠車頭帶”。在班級(jí)教育教學(xué)工作中，班主任起著很大的領(lǐng)頭作用，可以形象的比方，班主任就是陀螺的陀心，科任教師，班級(jí)孩子都圍著這個(gè)陀心在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。小學(xué)低年級(jí)班主任工作，與其他學(xué)段相比，更加有其特殊性，以下是我的一些小體會(huì)：
一、適時(shí)、迅速轉(zhuǎn)換好角色，順應(yīng)環(huán)境。魏書生老師在《班主任工作漫談》這本書里，提到的第一個(gè)觀點(diǎn)就是“多改變自己，少埋怨環(huán)境”。魏老師用他的親生經(jīng)歷告訴我們，作為一名教師，作為一名班主任，用“七分力氣中的一分來(lái)改變自己，就能使自己發(fā)生變化”，“埋怨環(huán)境不好，其實(shí)是我們自己不好”，“只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境”。我20xx年參加工作，當(dāng)時(shí)一上崗，就接任的是四年級(jí)語(yǔ)文兼班主任工作。時(shí)至今天，我仍深深地記得并感動(dòng)于當(dāng)時(shí)年輕易躁的自己，如何因他們犯的一點(diǎn)小過(guò)失，而狠狠地將講桌上孩子們交的作業(yè)“嘩啦啦”一下子推到在地上時(shí)，幾個(gè)孩子從座位上走上來(lái)，默默地將那些甩得遍地的本子一本本撿起來(lái)，靜靜地整理好，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地放回到講桌的一角……因?yàn)楹⒆觽冞@樣懂事的“教化”于我的情結(jié)，自以后我都主動(dòng)請(qǐng)求擔(dān)任中高段班主任工作。再后來(lái)因?yàn)閷W(xué)校其他安排，擔(dān)任了六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，再后來(lái)因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)，到了現(xiàn)在這所新學(xué)校，接手一年級(jí)新生的班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)工作。這些剛從幼兒園或?qū)W前班出來(lái)，接受新學(xué)校正規(guī)教育的一年級(jí)小朋友，一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪，活潑好動(dòng)，自律能力很差，行為習(xí)慣很差。剛開始時(shí)我還挺新奇，充滿激情，以為他們像前面的中高年級(jí)的'孩子一樣，“響鼓不用重捶”，我給他們講道理，希望通過(guò)慢慢的引導(dǎo)與疏導(dǎo)的方法，讓他們?cè)缛詹饺胝５膶W(xué)校秩序與規(guī)則軌道。我手把手教他們掃地，拖地，擦玻璃，他們很快學(xué)會(huì)了，可是一學(xué)期下來(lái)，我們班的星級(jí)評(píng)比差點(diǎn)為0，同年級(jí)其他班，星星顆數(shù)一路狂飆著。因?yàn)橹抵艿睦蠋煛W(xué)生普遍覺(jué)得我們班孩子靜不下來(lái)，不該摸的，去摸了，該做的，沒(méi)去做，該坐下來(lái)的，東倒西歪……我大受打擊，心情很糟糕，那么多年的小經(jīng)驗(yàn)貌似沒(méi)派上用場(chǎng)，甚至我埋怨過(guò)這所學(xué)校為什么不讓自己繼續(xù)教中高段呢？也正是此時(shí)，我想起了魏書生的話，仔細(xì)地反思了一學(xué)期的工作，是的，我沒(méi)法改變所在的一年級(jí)的教育環(huán)境，我應(yīng)該盡快改變自己已經(jīng)習(xí)慣的教育方式、方法。近代著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“6-8歲這一階段兒童的道德生活幾乎完全以‘服從外在權(quán)威’為特征。他們絕對(duì)遵從年齡較大的、更成熟的或者被認(rèn)為居于權(quán)威地位的人�！庇谑牵瑥囊荒昙�(jí)下期，我充分利用自己班主任的“權(quán)威身份”在班上反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)校規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并依照制定了一整套的班規(guī)，強(qiáng)制要求學(xué)生哪些該做，哪些不該做，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。這樣，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們班的紀(jì)律，清潔，習(xí)慣方面大大改善并好轉(zhuǎn)，竟然有8次“星級(jí)班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。因此，迅速適應(yīng)環(huán)境，轉(zhuǎn)換好自己的教育角色，是很重要的。
二、時(shí)時(shí)，事事起好“為范”的作用，服務(wù)社會(huì)。公民基本道德規(guī)范明確提出公民應(yīng)“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，敬業(yè)是對(duì)公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價(jià)值評(píng)價(jià)，要求公民忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會(huì)，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義職業(yè)精神。身為人師這個(gè)職業(yè)工作中，我時(shí)刻要求自己從知識(shí)技能、道德行為準(zhǔn)則方面，起到引領(lǐng)為范的作用。記得有一次，我在校內(nèi)停車時(shí)，突然聽到校門外一個(gè)稚氣含糊的聲音大聲說(shuō)道：“是我們班的！是我們班的！”，我循聲望去，原來(lái)是我們班一個(gè)叫王思琪的小男孩，正一邊吃著面包，一邊說(shuō)著什么。我等著他把面包吃完后，拉著問(wèn)他，他回答說(shuō)是因?yàn)槲覀儼嘤袃蓚�(gè)孩子沒(méi)戴紅領(lǐng)巾，被值周生攔住了，值周生問(wèn)是哪個(gè)班，好扣分。他隔得不遠(yuǎn)，就馬上回答了。聽到他的回答，當(dāng)時(shí)我心里一沉：又被扣分了啊，還是因?yàn)樽约喊嗪⒆印胺此薄：呛呛呛�！一剎那間，自己猛然意識(shí)到：與我自己損失的小利益相比，若因這次被扣分而教孩子“認(rèn)清形勢(shì)”，學(xué)會(huì)遮掩、撒謊，以至于不住的擴(kuò)散，漸漸地，他的心靈是否走向負(fù)面邊緣？那這個(gè)在我手上的孩子是否以后很容易成為一個(gè)危害于社會(huì)的人？？那是我絕不能容忍的��！既擔(dān)負(fù)“涂抹白紙”和育的使命，就必須讓每一個(gè)孩子從小能堅(jiān)持真實(shí)、正確的東西，能從小擁有陽(yáng)光的心靈，長(zhǎng)大才能帶給社會(huì)更多的真、善、美，讓周圍的世界更美好？所以，我在班上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓其他小朋友向他學(xué)習(xí)！其實(shí)這樣的事例并不是偶然出現(xiàn)，還有很多，早在自己平時(shí)的潛移默化中，孩子們的心靈中、眼睛里就接受了真善美的東西，讓他們從小具備做合格公民的基本素養(yǎng)，從小學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，而不是給社會(huì)增添負(fù)擔(dān)，成為累贅！
三、真誠(chéng)、友善地與孩子、家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)情感聯(lián)系。友善不是沒(méi)有原則。當(dāng)孩子犯錯(cuò)，不是遷就、放縱，是嚴(yán)寬結(jié)合進(jìn)行管理，同時(shí)以自己真誠(chéng)的態(tài)度去教育，溝通與學(xué)生，家長(zhǎng)的聯(lián)系。我班有一個(gè)男孩子，是典型的多動(dòng)癥，老師在與不在一個(gè)樣，他耍他的，他摸他的，不是桌子板凳吱吱響，就是前后同學(xué)告狀又被他把書本撕了，或者又抓了誰(shuí)誰(shuí)一個(gè)印子。家長(zhǎng)覺(jué)得是個(gè)寶貝，覺(jué)得男孩子好動(dòng)很正常，后來(lái)再給家長(zhǎng)溝通時(shí)，家長(zhǎng)就覺(jué)得是老師故意要讓他難堪。但是這孩子喜歡幫助別人，雖然有時(shí)不知輕重，長(zhǎng)得也乖，所以盡管家長(zhǎng)開始時(shí)不配合，我并沒(méi)有放棄。一天下雨，其他孩子都帶著傘，而他這個(gè)調(diào)皮蛋可想而知是忘了帶的。那天我放路隊(duì)，見他光著頭，一個(gè)人走著，我就上去，把他衣服上的帽子拿來(lái)蓋著他頭頂上，我打著傘，摟著他肩膀，一起朝校門外走去。沒(méi)想到在中途，就聽見一個(gè)聲音在叫他，是那孩子的母親。當(dāng)時(shí)她沒(méi)說(shuō)什么，但是后來(lái)孩子奶奶竟然主動(dòng)地因?yàn)楹⒆右郧暗腻e(cuò)誤，跑到學(xué)校，讓這孩子給其他孩子道歉，還到我跟前說(shuō)：“老師，我媳婦說(shuō)你真的很好！”……當(dāng)那么久的時(shí)間，家長(zhǎng)終于明白了老師發(fā)自內(nèi)心的愛與真誠(chéng)；當(dāng)孩子、家長(zhǎng)真正了解老師的良苦用心，我們的職業(yè)之路才是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。任何一種職業(yè)都有自己的心酸，我仍愿用愛，用善良去擁抱我的每一個(gè)孩子們，盡一名普通班主任的微薄之力，爭(zhēng)取讓每一個(gè)小花蕾綻開燦爛的笑顏，芬芳周圍的小小世界，收獲艱辛付出后的快樂(lè)。
低年級(jí)班主任工作心得體會(huì)6
公認(rèn)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生非常難以引導(dǎo)。低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性差異大，除了身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別外，心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對(duì)事物的體驗(yàn)差別很大。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法全面了解學(xué)生情況，既需要抓好班級(jí)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，又需要樹立良好的班風(fēng)，營(yíng)造輕松、團(tuán)結(jié)、互助、向上的環(huán)境，還需要照顧學(xué)生的個(gè)體差異，因人施教，發(fā)展個(gè)性。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我結(jié)合平時(shí)的班主任工作談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)：
首先，要真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生。班主任雖然是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)孩子，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓師生之間能敞開心扉。“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育好孩子�！弊鳛榘嘀魅�，就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛，這是班主任做好一切工作的基礎(chǔ)。同時(shí)，還要與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是最有話可訴的人，樹立起班主任的威望。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了，就能取得事半功倍的效果。
其次，要實(shí)行民主管理。充分發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心作用。有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每位同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，從而使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。俗話說(shuō)：“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好，光靠班主任一個(gè)人的力量是不行的，必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的'領(lǐng)導(dǎo)核心，而他們就是得力的班干部。有了這個(gè)核心，才能更好地帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)班集體的各項(xiàng)目標(biāo)。
第三，要建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在班上應(yīng)該有必要的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，以便更好地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性�？梢詮募w活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多方面激發(fā)從班級(jí)整體到學(xué)生個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如在班內(nèi)實(shí)行“一幫一，一盯一”的互助活動(dòng)，讓每位學(xué)生自己找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，在班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的良好氛圍。
第四，要認(rèn)真做好家訪和開好家長(zhǎng)會(huì)。家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于班上學(xué)生家庭文化層次的差異性和特殊性，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合，讓老師了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)情況。其次，通過(guò)適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，讓老師與家長(zhǎng)就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行充分交流，取得雙方的信任和理解，這樣的交流溝通多了，有利于學(xué)校和家庭共同了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一大半了。
低年級(jí)班主任工作心得體會(huì)7
班主任的工作給我的感覺(jué)是：班主任不容易成為，而且越來(lái)越難成為。然而，既然你成為了一名班主任，你就必須全心全意地扮演一個(gè)平凡而必要的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，我對(duì)班主任的工作有自己的經(jīng)驗(yàn)。
一、班主任要以身作則，以身作則
要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī)，教師必須以身作則，以身作則，從我做起。中學(xué)生正處于生理成長(zhǎng)和世界觀逐漸形成的特殊時(shí)期。作為一名教師，特別是校長(zhǎng)，他的一舉一動(dòng)都將直接影響學(xué)生的思想和道德行為。因此，作為班主任，要嚴(yán)格要求自己，提高文化道德修養(yǎng)，感染和教育學(xué)生。比如要求學(xué)生知道自己的錯(cuò)誤就改正。當(dāng)我在工作中犯錯(cuò)誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō):對(duì)不起，我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這件事，責(zé)怪你。這樣，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中犯了錯(cuò)誤，可以主動(dòng)找到和我一起承認(rèn)錯(cuò)誤。
二、探索言行的閃光點(diǎn)
在每個(gè)學(xué)生的背后，都有許多言行隱藏著許多寶貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任是用愛去探索言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信，在老師的善意期待和愛中取得成功。我們班有這樣一個(gè)女生，平日里默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆不容易找到的學(xué)生，但她的字寫得很好。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫板頭。我找到了她，說(shuō)她的字寫得很好，讓她試試，結(jié)果她寫得很好。在那周的周記里，她真的很感謝老班讓我寫黑板報(bào)。在過(guò)去的兩年里，她想寫作，但從未嘗試過(guò)。非常感謝老師給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。通過(guò)這件事，她也知道自己還有很大的潛力，大大增強(qiáng)了自信心。在接下來(lái)的調(diào)查考試中，她的成績(jī)?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。在剛剛結(jié)束的期中考試中，她在班上排名第六。每個(gè)學(xué)生都有值得津津樂(lè)道的優(yōu)勢(shì)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)勢(shì)，公開表?yè)P(yáng)。這樣，贊美將成為鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。
三、充分發(fā)揮班干部的作用
班干部是僅是老師的小助手，也是學(xué)生的好朋友。充分利用班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的.重要條件，使集體擁有控制中心，確保在統(tǒng)一指揮下協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。更重要的是，通過(guò)課堂工作實(shí)踐提高學(xué)生的溝通能力、組織能力和獨(dú)立工作能力。班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員會(huì)成員負(fù)責(zé)每天和周末收發(fā)作業(yè)；文化體育委員會(huì)成員主持班級(jí)各項(xiàng)文化體育活動(dòng)；生活委員會(huì)成員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。如果班上出現(xiàn)問(wèn)題，班干部可以主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)干部和組長(zhǎng)每周一聚在一起召開班會(huì)，總結(jié)上周班級(jí)的情況，或提出自己的小組管理方法和困惑，并安排本周的工作。每天晚飯時(shí)，班長(zhǎng)與值班班長(zhǎng)召開會(huì)議，交流當(dāng)天的情況，然后班長(zhǎng)在班上遲到。這樣，從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)，責(zé)任明確，各司其職。它增強(qiáng)了他們的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)了他們的熱情，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，探索了他們的潛力，有序地開展了我們班的日常工作。
四、充分利用學(xué)校組織的活動(dòng)
教育是一種活動(dòng)。班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生積極參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌唱比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)熱愛集體、關(guān)愛他人的思想美德，不甘落后、團(tuán)結(jié)奮斗的精神。以中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培養(yǎng)高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是成績(jī)還是失敗，有活動(dòng)總結(jié)，學(xué)生總結(jié)，校長(zhǎng)總結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，區(qū)分是非，好表?yè)P(yáng)，批評(píng)差，促進(jìn)健康，有效遏制不良習(xí)慣，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)風(fēng)格的形成。
低年級(jí)班主任工作心得體會(huì)8
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生人生道路的引路人。如何把興趣愛好性格各不相同的低年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢？我想，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后，我就根據(jù)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。
一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校生活還很不熟悉，所以無(wú)從談?wù)撟袷丶o(jì)律。為了使孩子們盡快熟悉校園生活，了解學(xué)校紀(jì)律，我努力從小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的`行為習(xí)慣。低年級(jí)兒童缺少自主意識(shí)，教室里有時(shí)粉筆掉地上或出現(xiàn)果殼紙屑，學(xué)生不會(huì)自覺(jué)去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學(xué)生看到后紛紛跑來(lái)幫忙，我就趁機(jī)表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到維持環(huán)境的潔凈是大家的責(zé)任。以后，學(xué)生都能自覺(jué)地保持教室的潔凈。
一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能健康成長(zhǎng)。班主任要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德。班主任是老師，但在人格上和學(xué)生是平等的，所以當(dāng)你對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，必須讓他感受到你的真誠(chéng)。尤其對(duì)待頑劣兒童更要善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。如我班有一位同學(xué)，在家嬌生慣養(yǎng)，打姐姐，罵大人，在學(xué)校不聽課，打架，在他身上很難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)�？墒俏野l(fā)現(xiàn)他在體育方面有特長(zhǎng)，他會(huì)跑會(huì)跳，競(jìng)賽得了獎(jiǎng)；他力氣大，拔河為集體爭(zhēng)了光。我和同學(xué)們都為他高興，專門開會(huì)表?yè)P(yáng)他，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，做個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他進(jìn)步很快，得到了大家的一致認(rèn)可。
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人的社會(huì)化、人格化、個(gè)性化，“班主任”這個(gè)詞再不是嚴(yán)加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能歸納的�？偟膩�(lái)說(shuō)，要“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”。既要有慈母般的息息關(guān)愛，又要有嚴(yán)父式的高要求；既要在“面”上抓整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)貌，又要在“點(diǎn)”上細(xì)致深入地管好個(gè)別學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活各方面；既要有貼近學(xué)生的現(xiàn)身說(shuō)法，又要在學(xué)生中樹立很高的威信；既有“和風(fēng)細(xì)雨式”的開導(dǎo)，又有“急風(fēng)暴雨式”的批評(píng)，學(xué)會(huì)分析學(xué)生的心理特征，善于運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的問(wèn)題采取不同的教育方式，進(jìn)行“因材施教”。
總之，面對(duì)形形色色充滿個(gè)性的學(xué)生，我們要用愛心、耐心、恒心去教育。陶行知先生說(shuō)：“讓我們解放眼睛，扔掉有色眼睛，要看事實(shí)，看未來(lái)；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠(yuǎn)；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來(lái)；解放雙手，甩去無(wú)形的手套，大膽操作，向前開辟；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來(lái)飛向大自然，大社會(huì)去尋覓，去捕捉。”以上幾點(diǎn)，是我做班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)，愿和大家多多交流，共同提高。
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