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教師如何提高差生的數(shù)學(xué)成績
教師如何提高差生的數(shù)學(xué)成績1
培養(yǎng)自覺的良好習(xí)慣，傳授正確的，提高他們的解題能力，這是解決差生上問題的關(guān)鍵。
1、大部分差生被動，依賴性強(qiáng)。他們往往對概念、公式、定理、法則死記硬背，生搬硬套，遇到問題不愿動腦筋，直接問老師，甚至扔在一邊不管。教師在解答問題時(shí)，要注意啟發(fā)式方式的應(yīng)用，引導(dǎo)他們分析問題，逐步讓他們自己動腦解答問題。要隨時(shí)糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、教師在布置作業(yè)時(shí)，對待差生，要放低要求，作業(yè)的難易程度要接近于的實(shí)際水平。要注意加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，采取逐步誘導(dǎo)的，從起點(diǎn)開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。對于布置的作業(yè)，要督促他們認(rèn)真完成，對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的差生，要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
3、對差生不僅要關(guān)心愛護(hù)和耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，而且還要與嚴(yán)格要求相結(jié)合。差生之所以成為差生，往往是多方面的原因造成的。有的是因?yàn)橐庵静粡?qiáng)，生活懶惰；有的時(shí)因?yàn)樯险n經(jīng)常不集中、開小差，導(dǎo)致作業(yè)不能獨(dú)立完成只好抄襲，本節(jié)課內(nèi)容沒有掌握，以后的內(nèi)容聽不懂，從而造成抄襲的惡性循環(huán)。因此教師要特別注意檢查差生的`作業(yè)完成情況，在過程中，要對他們提出嚴(yán)格的要求，督促他們認(rèn)真。
認(rèn)真把好關(guān)，注意培養(yǎng)差生的自信心和自尊心，這是激勵(lì)的有力武器。
要有意識地出一些較易的，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學(xué)好的。在前應(yīng)對提出明確、具體的要求，對差生知識的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣還可使有些差生經(jīng)過努力也有得較高分的機(jī)會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在上的自卑意識，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。對于個(gè)別的差生，可以采取單獨(dú)出試卷的�？傊�，教師要想辦法激勵(lì)他們積極爭取，努力向上，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化差生的目的。
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一、改革教法
教學(xué)是一門藝術(shù)，它的服務(wù)對象是學(xué)生，我們的學(xué)生是初中生，所以，教學(xué)方法必須符合初中生的年齡特征，特別是教法要符合差生的知識能力基礎(chǔ)。針對差生不能適應(yīng)教學(xué)的抽象性，有見“數(shù)”皺眉，望“數(shù)”生畏的心理。我注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過直觀演示等方式幫他們理解記憶。如教學(xué)有理數(shù)減法的運(yùn)算性質(zhì)是，通過課本例題的講解，大部分學(xué)生不僅能理解運(yùn)算，而且能進(jìn)行簡便運(yùn)算。但有些差生依舊不理解，簡便運(yùn)算經(jīng)常出錯(cuò)。結(jié)合課本進(jìn)行分析、綜合，并且要使差生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，從中享受到成功的.歡樂，變害怕學(xué)為喜歡學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須多動手
學(xué)數(shù)學(xué)必須要?jiǎng)邮�，天天抱著書看是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。因?yàn)楹芏嗟牧咙c(diǎn)、技巧都藏在過程中，你不動手做一遍，你就發(fā)現(xiàn)不了亮點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)不了你和這個(gè)題的差距。另外，你在動手的過程中，手和大腦是相互關(guān)聯(lián)的，一動手，思維就被啟發(fā)出來了。所以，通過動手，啟發(fā)大腦，讓思維處在一個(gè)活躍狀態(tài)，效率就高了。而且，只有在動手解題的過程中，你才能領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。代數(shù)里的運(yùn)算、變形，到處透著智慧的光芒；幾何里各種各樣的圖形真是美不勝收，嚴(yán)謹(jǐn)而富于思考的推理證明令人嘆為觀止；三角函數(shù)里變換無窮的公式，雖然有點(diǎn)令人望而生畏，可是其萬變不離其宗；還有優(yōu)美的函數(shù)曲線。要從這變幻無窮的數(shù)學(xué)題中體驗(yàn)成功，點(diǎn)燃自信。
三、既高度重視錯(cuò)題，也高度重視難題
同學(xué)們做作業(yè)也好，考試也好，每天都會遇到大量的錯(cuò)題。這些錯(cuò)題，誰都會遇到，同學(xué)們想，你把這些錯(cuò)題改了，你學(xué)的不就更完美了嗎？所以，當(dāng)你稀里糊涂地把錯(cuò)題放棄，便隱藏起來一些問題。時(shí)間越久，這些問題就越難解決，積重難返。所以，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須從每天高度重視錯(cuò)題開始。同時(shí)，還要高度重視難題。遇到難題是一個(gè)機(jī)會，每一個(gè)學(xué)生都會遇到難題，而且學(xué)習(xí)越好的遇到的難題越多。但是，為什么他們學(xué)習(xí)好呢？因?yàn)樗麄凅w會難題。其實(shí)，“差生”之所以“差”，是因?yàn)橛龅诫y題他就煩，他就退。所以，遇到難題是一個(gè)機(jī)會，是上天對你的一個(gè)幫助。你應(yīng)該高度重視，懷著興奮的心情去對待。但難題不會做咋辦？問老師，看答案。然后答案合上，從頭再來一遍，不能輕易放棄啊。
教師如何提高差生的數(shù)學(xué)成績3
重視提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的源動力，在興趣的趨使下學(xué)生能保持學(xué)習(xí)的激情，讓轉(zhuǎn)化工作在持續(xù)有效中進(jìn)行。課堂是培養(yǎng)學(xué)生興趣最好的土壤，所以老師應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)來對差生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)。我備課時(shí)會專門考慮這個(gè)問題如何在課堂上落實(shí)到位，具體做法：問題的引入要求新穎、趣味性強(qiáng)能吸引學(xué)生的注意力。例如在上二次函數(shù)的圖象時(shí)我?guī)Я怂{(lán)球、乒乓球讓成績差的同學(xué)上臺做了拋球活動，并觀察球的運(yùn)動路線后在黑板上畫出來。學(xué)生覺得很有趣，這時(shí)再帶領(lǐng)同學(xué)們一起來畫出二函數(shù)的圖象，學(xué)生會學(xué)得更認(rèn)真更快。其次是每節(jié)新課最好要設(shè)計(jì)小組探究活動，要求小組內(nèi)人人參加，一般差生都分在不同的小組，鼓勵(lì)他們起來回答所在組的交流結(jié)果。
如果是差生起來進(jìn)行說明而且還能基本表達(dá)清楚的話，會給他所在的小組加分同時(shí)也給本人作一次進(jìn)步記錄。在進(jìn)行應(yīng)用訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，我喜歡采取小組比賽的方式進(jìn)行，營造一種競爭激烈的氛圍，學(xué)生都希望在這個(gè)環(huán)節(jié)中不輸給其它組，整個(gè)課堂更有活力，那些成績差的同學(xué)覺得自己也應(yīng)該為小組爭光，從而顯得比較積極主動。另外，在課堂教學(xué)中我也注意利用語言的藝術(shù)來吸引學(xué)生的注意力，除注意語言的精煉和風(fēng)趣外，也常常給同學(xué)們講點(diǎn)小笑話或來點(diǎn)小幽默調(diào)動課堂的氣氛。在例題、練習(xí)或過關(guān)測試中，各個(gè)層次的題型都要涉及到，讓成績差的.同學(xué)有能力完成其中一部分題，從學(xué)習(xí)中獲得成就感，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。
從基礎(chǔ)補(bǔ)差，追溯知識的根源。
學(xué)生為什么學(xué)不好數(shù)學(xué)？除了他自身的習(xí)慣和思想上的問題外，一個(gè)非常重要的原因就是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，差到什么程度？比如初中生了還不知道三角形、長方形的面積公式等。在我所遇的差生中，小學(xué)很多數(shù)學(xué)知識都不知道或不清楚。怎么辦？還真得給他們補(bǔ)補(bǔ)小學(xué)的知識和初中前面所學(xué)的知識，沒有時(shí)間全部補(bǔ)就一部分一部分補(bǔ)。提前一周把下周要教學(xué)的內(nèi)容備好課后，就來尋找要學(xué)的內(nèi)容里面所涉及到的小學(xué)的和初中前面已學(xué)習(xí)過的有關(guān)知識，把這些知識的重難點(diǎn)進(jìn)行集中整理，然后就利用余時(shí)間把需要補(bǔ)差的同學(xué)集中在一起補(bǔ)這部分知識，并讓他們作好主要知識點(diǎn)、定理公式等內(nèi)容的記錄，在課前要求他們自己再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
本來小學(xué)的知識相對來說比較簡單，前面所學(xué)知識涉及到的容量也不大，學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)補(bǔ)起來困難不是很大。這樣再來上新課的時(shí)候，所涉及到已學(xué)過的知識學(xué)生就不難理解，學(xué)習(xí)新知識就有了一定的聽課基礎(chǔ)，基本上能按老師要求跟著成績好的同學(xué)一起來進(jìn)行學(xué)習(xí)了。當(dāng)然他們在學(xué)習(xí)中肯定還有不少的困難，但至少他們能在課堂上學(xué)懂一部分知識，有一定的收獲。讓他們感受到，通過自己的努力真能學(xué)到知識，能給予他們一定的學(xué)習(xí)信心和動力。
教師如何提高差生的數(shù)學(xué)成績4
引導(dǎo)差生學(xué)好數(shù)學(xué)
�。�1）數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。象物理、化學(xué)一樣，通過直觀性使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。例如：在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時(shí)，我們可以通過幾組不同長度的三條鐵絲，通過學(xué)生自己動手，問哪幾組鐵絲可以組成三角形，能組成三角形的`三條鐵絲之間有何關(guān)系？從而引導(dǎo)出上述性質(zhì)。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引差生的注意力。
�。�2）應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動、有趣。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察差生的學(xué)習(xí)情緒，差生往往上課思想開小差、不集中，他們對教師一般性按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進(jìn)耳，對數(shù)學(xué)知識也不感興趣。這時(shí)，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。
�。�3）注重情感教育：差生他們的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護(hù)，當(dāng)他們有所成績時(shí)，需要教師的鼓勵(lì)和肯定，應(yīng)該及時(shí)予以表揚(yáng)。只要差生接受教師，那就會及大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對差生實(shí)行情感方面的教育。充分肯定差生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動的學(xué)習(xí)。
（4）對差生進(jìn)行第二課堂教學(xué)。對差生開展第二課堂教學(xué)活動，開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組。激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取，積極向上。
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