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學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-26 09:04:44 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)1

  俯首甘為孺子!,這就是教師的執(zhí)教信念。學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,他們一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我,震撼著我,也讓我陷入了深深的思考。

  一、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

  我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)金xx老師以學(xué)生為動(dòng)力,以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生,了解學(xué)生,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛(ài)心、耐心、細(xì)心",去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán),時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

  二、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。

  通過(guò)學(xué)習(xí)金教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì)到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對(duì)待他們,理解和信任他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,要尊重他們,寬容他們的過(guò)失,當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵(lì)和贊美,對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

  學(xué)習(xí)金xx老師使我更加認(rèn)識(shí)到,踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人是我對(duì)一名優(yōu)秀教師的理解,做像金xx老師那樣的合格的人民教師,是我考慮問(wèn)題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書(shū)又要育人,兩者是不可分割的統(tǒng)一體,教書(shū)是育人的載體,育人是教書(shū)的目的。

  金xx老師的事跡,感染人,鞭策人,激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺(jué)到,教師崗位是一種辛勞、一種付出,也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力,持之以恒,把僅有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。

  作為我們這一代人,自從當(dāng)了老師開(kāi)始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè),不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的,可以說(shuō)大多數(shù)人都是對(duì)得起老師這位稱(chēng)號(hào)的。

  左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的,無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),還是關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái),無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長(zhǎng)上,我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。

  我們?cè)S多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情,許多老師去了又有許多老師來(lái)了,還是在做作這樣一個(gè)相同的事情,許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘,也沒(méi)有人去在乎這樣的事情,但是老師的工作最終還是需要有人干的,仍然還是會(huì)有許多象左相平老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師,所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來(lái),讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著。

  我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步,科學(xué)在進(jìn)步,社會(huì)在進(jìn)步,人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步,我們?cè)S多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神,但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神,或者說(shuō)是能力,當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化,擁有這種精神。

  左相平老師說(shuō)得好, “ 我實(shí)際上沒(méi)有什么信念,我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師,當(dāng)一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師,不要誤了學(xué)生,就是這樣,其他的也沒(méi)有想過(guò)。我從心里想的就是你既然愛(ài)這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你。 ”

  要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師,當(dāng)一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師,這是非常不容易的,是好說(shuō)不好做的,特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、人民滿(mǎn)意的老師就更不容易了,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神,還需要大膽創(chuàng)新的精神,需要實(shí)現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力。

  我們學(xué)習(xí)左相平老師,實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng),達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的,我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著,可是總不見(jiàn)效果,為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無(wú)用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干,還需要巧干,不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的,我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的'學(xué)習(xí),是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制,然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上,而是用在了刀背上,所以見(jiàn)效微小。

  當(dāng)然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的,左相平老師的教學(xué)成功不只是因?yàn)樗慕虒W(xué)能力方面,還在于他本身就是校長(zhǎng),他的管理,他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的,而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?

  比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì)帶來(lái)不同的正面影響或者負(fù)面影響。

  如果我們是真的為教育教學(xué)著想,那么這些問(wèn)題是不可能被忽視的。

  我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡,是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會(huì),而不是以往那些徒有形式的老套模式。

  蠟燭精神永不朽!

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)2

  今天上午聽(tīng)了優(yōu)秀教師劉彩文老師的先進(jìn)事跡報(bào)告,她那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我,震撼著我,讓我陷入了深深的思考。

  我也是一名教師,教育盡管我們的教育環(huán)境大相逕庭,但我們可以共享同共享第一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育工作職業(yè)生涯中,我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹(shù)立正確榮辱觀(guān),努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化責(zé)任心自己作為一名教職員的責(zé)任心。為此,我將從以下幾方面來(lái)努力。

  一、端正態(tài)度

  要想讓課堂有亮點(diǎn),一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,能不能上一堂好通識(shí),能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn),英語(yǔ)教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的,個(gè)人的教學(xué)能力教學(xué)活動(dòng)和水平是次要的,個(gè)人的課堂教學(xué)能力再?gòu)?qiáng),水平再高,缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度,課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度,把教育作為事業(yè)來(lái)做,把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究,才有可能上出創(chuàng)新性的課,才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。非其教師的光榮使命。

  二、練好基本功

  要教給孩子一滴水那么基本知識(shí)多知識(shí),教師就要具有一桶水那么具備多的知識(shí)。所以,白天,我們不僅在私立學(xué)校上課,批改作業(yè),處理一些班務(wù),搞教研活動(dòng),還要抓緊高年級(jí)張茂宗外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),晚上回家還得備課,看書(shū)學(xué)習(xí),查閱資料等,當(dāng)別人在與家人聊天,朋友聚會(huì),吃喝娛樂(lè),享受管理工作之余的悠閑的時(shí)候,我們還在為明天預(yù)備的的上課做準(zhǔn)備,還在為某個(gè)學(xué)生的他者行為學(xué)生傷腦筋,還在為寫(xiě)一篇論文而冥思苦想。是呀,可當(dāng)我們看到學(xué)生看見(jiàn)的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí),有幼兒向我們道謝時(shí),自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí),工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí),那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺(jué)得所有的辛苦和付出確實(shí)是值得的。人的終其一生雖然漫長(zhǎng),可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的,現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人,眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò),如果還不努力學(xué)習(xí),不為組織工作自己的教育教學(xué)研究工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話(huà),即使確實(shí)就要來(lái)不及了,所以,我想:現(xiàn)在辛苦點(diǎn),累點(diǎn),雖然會(huì)失去一些娛樂(lè)時(shí)間,但我會(huì)得到一筆人生格外寶貴的財(cái)富,那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤,我相信只要辛勤耕耘就會(huì)植根收獲豐碩的成果,哪怕一顆青澀的頭序,我也要為之努力奮斗,心里也覺(jué)得很甜。

  三、擁有顆真誠(chéng)的愛(ài)心

  “對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子小孩一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位認(rèn)知,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的'時(shí)孩子時(shí),就一定得怎么教別人的寶寶孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上送至的時(shí)候,他們對(duì)我們企盼很大的希望,所以,我們要象愛(ài)自己的一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們,用非常積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們情意的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,孩子身體不適時(shí),我們應(yīng)該秦朗;孩子有毛病或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,必須有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的知情權(quán);當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng),加以肯定和鼓

  勵(lì),……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心,讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),那才是我們最大的夢(mèng)想成真。

  四、與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新

  都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長(zhǎng),對(duì)老師的要求承諾也就有所提高,所以,我們要不斷加強(qiáng)研讀,學(xué)習(xí)一些優(yōu)良的教育教學(xué)理念,用的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì)被時(shí)代所出局。

  最后,我用這句話(huà)跟大家共勉:既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛(ài)心帕尼諾區(qū)把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)3

  最近我校黨支部組織學(xué)習(xí)了李林森事跡,我又在網(wǎng)上觀(guān)看了李林森先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì),一次次觀(guān)看,一次次的震撼,一次次的洗禮。我深深地體會(huì)到他用短暫而又平凡的42年書(shū)寫(xiě)了人生不平凡事跡,向社會(huì)詮釋了一名共產(chǎn)黨員對(duì)黨忠誠(chéng)、為民忠心、干事盡心的責(zé)任感,懷著無(wú)比崇敬的心情看了李林森的報(bào)道后,我的心久久不能平靜,是什么讓他無(wú)怨無(wú)悔地扎根在基層,是什么讓他把一切獻(xiàn)給了黨,獻(xiàn)給了人民?后來(lái),我明白了,是他那一顆忠誠(chéng)于黨和人民的質(zhì)樸之心!為此,我也想到了自己,想到了自己身上那份沉甸甸的責(zé)任,也暗暗發(fā)誓:我一定要做好一名教師,做一名人民的好公仆!

  正如李源潮同志所批示:“李林森同志是一位公正廉明、無(wú)私奉獻(xiàn),愿為黨的事業(yè)燃盡生命之火的基層組織部長(zhǎng)!毕蚶盍稚緦W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他對(duì)黨的.忠誠(chéng),對(duì)黨的熱愛(ài),對(duì)黨和人民賦予他的責(zé)任自覺(jué)擔(dān)當(dāng),任何時(shí)候都不動(dòng)搖的信念。

  把忠誠(chéng)作為一種職守;把服務(wù)作為一種責(zé)任;把創(chuàng)新作為一種求索;把優(yōu)秀作為一種習(xí)慣;把辛苦作為一種財(cái)富;把形象作為一種生命,樸實(shí)而又干練的六句話(huà),展現(xiàn)了一位優(yōu)秀組工干部的精神追求和職業(yè)操守,帶出了一支工作爭(zhēng)先進(jìn),服務(wù)爭(zhēng)一流的組工干部隊(duì)伍。重品行、重實(shí)績(jī)、重基層、重公認(rèn)的選人用人導(dǎo)向,讓一批有實(shí)績(jī)、肯實(shí)干、清正廉潔的基層干部得到了提拔重用,讓一批年富力強(qiáng)的年青干部樂(lè)意到條件艱苦、發(fā)展基礎(chǔ)差的地區(qū)擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo),選出了讓群眾公認(rèn)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,大大提升了組織部門(mén)選人用人公信度。從親自給來(lái)辦公室匯報(bào)工作者泡杯熱茶到臨別送到樓梯口,無(wú)一不讓每一位來(lái)訪(fǎng)者在細(xì)微中感受到組織部門(mén)的親切與溫暖,實(shí)現(xiàn)了組織工作滿(mǎn)意度調(diào)查連續(xù)三年名列全省第一。

  學(xué)習(xí)李林森,就是要學(xué)習(xí)勤政為民、求實(shí)創(chuàng)新、拼搏進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,始終飽含對(duì)群眾體恤之情、公忠體國(guó)的公仆心,保持對(duì)人民群眾懷有深厚的感情。學(xué)習(xí)他用鞠躬盡瘁、死而后已的敬業(yè)精神為生命書(shū)寫(xiě)了“長(zhǎng)度”。

  學(xué)習(xí)他嚴(yán)格要求自己、清正廉潔的優(yōu)秀品德。他始終堅(jiān)守清正廉潔底線(xiàn),用淡泊名利的態(tài)度,永葆共產(chǎn)黨人政治本色。他一生生活簡(jiǎn)樸,為人低調(diào),把人民的利益視為自己的利益,恪盡職守,公平公正地為群眾選拔干部,自己面臨昂貴的治病費(fèi)用時(shí),不向組織提一點(diǎn)要求,依然埋頭工作中。生命的長(zhǎng)度可能很短,但生命的寬度和容積卻可以拉伸得很寬,他倡導(dǎo)的“健康生活,快樂(lè)工作”生命只有一次。

  昔有教育家陶行知穿著布衣、踏著草鞋,讓中國(guó)的教育沖破黎明的黑暗,在曉莊煥發(fā)出光芒;今有魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西潛心研究教育,讓處在風(fēng)口浪尖上的教育充滿(mǎn)勃勃生機(jī);比起他們,我還差得很多很多,他們?yōu)榻逃冻龅氖钦麄(gè)身心,完全是“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”!還有一代宗師金鐵林甘愿寂寞,無(wú)怨無(wú)悔,退到幕后,培育了一大批優(yōu)秀的音樂(lè)家;更有一心裝著孩子的冰心、教育楷模于漪……他們熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子,把自己的畢生心血都交給了教育,展現(xiàn)了教師的崇高境界!比起他們,我自愧不如!

  再看看我們的同行,至今仍有住著石屋子、用著石桌子、坐著石凳子、教著泥娃子的鄉(xiāng)村教師群,他們的工作環(huán)境,他們的工資收入比起我們來(lái)簡(jiǎn)直是微乎其微,但他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)守在工作崗位上,送走了一批又一批學(xué)子,迎來(lái)了一個(gè)又一個(gè)黎明。更有帶病堅(jiān)守講臺(tái)的教師,他們,為我們樹(shù)立了豐碑!無(wú)愧于教師的稱(chēng)號(hào)!無(wú)愧于師魂!

  在以后的教學(xué)中,我一定要向教育先哲看齊,以李林森同志為榜樣,對(duì)孩子少一份埋怨,多一份理解;少一份指責(zé),多一份尊重。教師的活兒是良心的活兒,家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng),這是對(duì)我們的極大信任。我們?cè)趺茨懿蝗硇牡厝?ài)他們呢?怎么能不把他們教好呢?

  作為一名教師,一名黨員,向李林森學(xué)習(xí),以李林森為榜樣,工作中講黨性、重品行、做表率,發(fā)揚(yáng)渭濱精神,立足教育教學(xué)崗位創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),在工作中心系祖國(guó),心系學(xué)校,心系學(xué)生,心系家長(zhǎng),爭(zhēng)當(dāng)人民滿(mǎn)意的老師。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)4

  在這里,我要鄭重介紹一個(gè)人,他的事跡讓我很感動(dòng),并為之驕傲。他是2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬手;他是廈門(mén)國(guó)際馬拉松代言人;在八閩大地,他可以算得上是一名傳奇人物。他就是“赤腳大仙,獻(xiàn)血模范”——吳佳色。他捐資助學(xué)獎(jiǎng)學(xué);他是福建省無(wú)償獻(xiàn)血數(shù)量最多的人;他是泉州市捐獻(xiàn)血小板第一人;他赤腳跑完31次國(guó)際馬拉松比賽,被譽(yù)為“赤腳大仙”,以其為原型的雕像矗立于廈門(mén)環(huán)島路永不止步的群雕里。吳佳色以他的毅力和精神感動(dòng)了南安,感動(dòng)了泉州,感動(dòng)了福建。吳佳色老師為人師表、助人為樂(lè)、倡導(dǎo)健身、無(wú)償獻(xiàn)血的精神深深地感染了我們每一個(gè)教育工作者。對(duì)比之下,我想我是渺小,我更加堅(jiān)定信心,把投身于教育事業(yè)作為學(xué)習(xí)鍛煉自身學(xué)識(shí)修養(yǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力和提高業(yè)務(wù)能力的內(nèi)驅(qū)力。

  “同樣是教師,同樣從事教育工作,他們用自己的汗水,去澆灌別人的生命之花。別去問(wèn)值還是不值,生命的價(jià)值從來(lái)不是用交換體現(xiàn)。他們給我們一個(gè)溫暖的啟示!苯處,一個(gè)普通而偉大的稱(chēng)號(hào),在他們的身上,我們讀懂了教師的使命,讀懂了人間的大愛(ài)。在我看來(lái),他們的付出是平凡而又偉大的。我們應(yīng)該為他們鼓掌,我們被他們感動(dòng),我們?yōu)槲覀兊娜后w中有這樣的同志而驕傲、感動(dòng)

  相信每個(gè)看了感動(dòng)校園的人都會(huì)有有一種真實(shí)的清潔感,就像一次精神上的沐浴,而同時(shí),走路的腳步也更結(jié)實(shí),就像是一次年度的充電,一個(gè)缺點(diǎn)的電池再度內(nèi)心充實(shí),于是,又可以支撐自己,也希望可以幫助別人。這,正是感動(dòng)的一種力量

  春種秋收,春華秋實(shí)。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼。有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對(duì)的`是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春似的夢(mèng)?有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)?在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛(ài)心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。

  我們要以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo),以“十大感動(dòng)教師”為“馬首是瞻”,在以他們的先進(jìn)事跡的感召下,自覺(jué)踐行在榜樣的力量和影響下,鞭策自己,鼓舞自己,自覺(jué)踐行高尚的師德風(fēng)范,牢固樹(shù)立育人為本的思想,從我做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起,不斷加強(qiáng)師德師能修養(yǎng),不斷提高業(yè)務(wù)技能,做一個(gè)讓人民值得信賴(lài)、值得依靠、值得滿(mǎn)意人民教師,做一個(gè)無(wú)愧于天地、無(wú)愧于良心、無(wú)愧于人民的教育工作者,做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的“一片冰心”的耕耘者。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)5

  “把我留下,讓孩子們先出去。”學(xué)習(xí)了秦老師的先進(jìn)事跡后,這句話(huà)一直縈繞在我的耳畔。在一場(chǎng)生與死的考驗(yàn),正義與邪惡的較量中,她用如此懇切而又堅(jiān)定的請(qǐng)求,換取了52個(gè)孩子的安全,她不是偉人,卻在壞人面前表現(xiàn)得鎮(zhèn)定、勇敢、智慧,超乎了常人的想象。淡定的她沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ),僅僅說(shuō):“我做的都是我該做的”,因?yàn)槠綍r(shí)生活中的她就把教育事業(yè)和孩子們當(dāng)做自己的生命。

  秦老師是我們學(xué)習(xí)的楷模,她面對(duì)歹徒的威脅,用鎮(zhèn)定的語(yǔ)言撫慰孩子們驚恐的心,體現(xiàn)出極大的教育智慧。她以生為本、沉著冷靜、因勢(shì)利導(dǎo)的教育智慧讓人贊賞。她在自己和學(xué)生生命受到威脅的生死關(guān)頭,置自己的安危于不顧,視學(xué)生生命高于一切,挺身而出,主動(dòng)提出自己當(dāng)人質(zhì),換取學(xué)生的安全,體現(xiàn)出一位人民教師舍己救人的崇高境界和不怕?tīng)奚挠⒂職飧。她舍生忘死、挺身而出、義勇兼?zhèn)涞膿?dān)當(dāng)精神令人敬佩。她從教二十多年,把教書(shū)育人作為自己的人生追求,扎根農(nóng)村基層,淡泊名利,甘于平凡,無(wú)私奉獻(xiàn),以自己的辛勤付出,贏(yíng)得了廣大師生和家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。她恪盡職守、敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操叫人稱(chēng)頌。她不是太陽(yáng),卻給孩子們無(wú)限光明;她不是雨露,卻滋潤(rùn)了人們的心田;她不是工程師,卻鑄造了世上最美的靈魂。

  秦老師的先進(jìn)事跡深深震撼了我,我更加明確了今后的`工作應(yīng)該做到:

  1、愛(ài)崗敬業(yè)。要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),持續(xù)進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本,讀書(shū)是立生之本,我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

  2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。

  3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有持續(xù)的更新自己的知識(shí),持續(xù)提升自身素質(zhì),持續(xù)的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提升自身素質(zhì),這就要求我們多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且持續(xù)的學(xué)習(xí),持續(xù)開(kāi)辟新教法,努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

  4、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。所以,我們要學(xué)習(xí)先進(jìn),嚴(yán)格要求自己,不計(jì)較個(gè)人得失。要有一顆平常心、知足心,不會(huì)受社會(huì)上的一些歪風(fēng)邪氣的影響,不做那些違背師德的事情,時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

  教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),“學(xué)高為師,身正為范”。作為教師,我知道自己的努力還不夠,秦老師為我指引了方向,讓我明白“三尺講臺(tái)”也能是一個(gè)耀眼的舞臺(tái)!

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)6

  20xx年11月20日,我們集體學(xué)習(xí)了我校付麗老師和北完小學(xué)孫洪玲老師的感人事跡,聽(tīng)了她們的事跡在座的老師都被感動(dòng)了,會(huì)議事哭聲一片,她們也都是平凡的的教師,卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,這兩位教師的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí),是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。下面從三個(gè)方面談以下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師的心得體會(huì):

  一、立足本質(zhì),對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。

  這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用母親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

  二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

  我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力,以育人為首的精神。語(yǔ)文老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生,了解學(xué)生,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。

  牢固樹(shù)立了教師的光輝形象,通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸,發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀教師比起來(lái),差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累,現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn),我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的,做到愛(ài)校如家,愛(ài)生如子,任勞任怨,不計(jì)較個(gè)人得失,時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的`責(zé)任,教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán),時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

  三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。

  通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì)到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對(duì)待他們,理解和信任他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,要尊重他們,寬容他們的過(guò)失,當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵(lì)和贊美,對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)7

  本學(xué)期,學(xué)校組織學(xué)習(xí)了孫紅京同志的先進(jìn)事跡,其事跡深深地感染了我,也讓我深深地陷入了思考。我也是一名教師,既然入了教師行就要加強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人〞的使命感,不斷強(qiáng)化自己作為一個(gè)教師的責(zé)任心,為此,我將從以下幾方面更好的履行自己的職責(zé)。

  一、做一個(gè)有責(zé)任心的人

  審視自己所走過(guò)的十多年的教師歷程,我更深切地體會(huì)到具有責(zé)任心對(duì)于一個(gè)教師的重要性。我清醒地認(rèn)識(shí)到,要成為一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)信賴(lài)、同行尊敬、學(xué)校信任的好教師,必須將責(zé)任兩個(gè)字深深根植于自己的內(nèi)心。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),一屆學(xué)生未教好,還會(huì)有下一屆,還可以從頭再來(lái);而對(duì)于家長(zhǎng),只有一個(gè)孩子,根本不可能從頭再來(lái)。家長(zhǎng)把孩子交給我們,就對(duì)我們抱有希望。

  我們要想贏(yíng)得家長(zhǎng)的信任,贏(yíng)得社會(huì)的贊譽(yù),就必須把我們的責(zé)任心分解在在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)中去,讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到開(kāi)展,讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)孩子都享受成功。學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差,學(xué)習(xí)目的不明確,面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),我們都要有充分的思想準(zhǔn)備,要積極的對(duì)學(xué)生實(shí)施正面教育,要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)過(guò)程中的反復(fù),要能細(xì)致觀(guān)察到學(xué)生的變化,那怕是細(xì)微的進(jìn)步。因此,作為教師更需要具備高度的責(zé)任心、對(duì)學(xué)生體貼入微的愛(ài)心、寬廣的容人之心和鍥而不舍的耐心。我認(rèn)為,作為我們學(xué)校的老師,有時(shí)責(zé)任心比能力更重要。

  二、把自己的愛(ài)灑向每一個(gè)孩子

  記得一位偉人說(shuō),世界上只有一種教育,那就是愛(ài)的`教育,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人他才能教育孩子,我要用自己的愛(ài)去溫暖每一個(gè)孩子。學(xué)生確實(shí)存在“好〞與“差〞的差異,我會(huì)因材施教,對(duì)“好學(xué)生〞關(guān)愛(ài)備至,而對(duì)“差學(xué)生〞更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和鼓勵(lì),讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離。我將努力做一個(gè)幽默幽默、知識(shí)淵博、親切和藹的人,讓學(xué)生在心底里真心的敬重自己,這樣學(xué)生才喜歡你,才容易提高學(xué)習(xí)效率,從而產(chǎn)生對(duì)我的信任感,尊敬感,即“親其師,信其道。〞

  三、堅(jiān)持做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師

  “學(xué)高為師,身正為范〞非常好的詮釋了教師必須終身學(xué)習(xí)來(lái)到達(dá)為人師表的要求。教師必須不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的知識(shí)水平及綜合素質(zhì)能力,如果停止了學(xué)習(xí),就會(huì)讓我們僅有的一桶“水〞變的所剩無(wú)幾,最終適應(yīng)不了現(xiàn)有的課改教學(xué)。但是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的改變下,教師以培養(yǎng)學(xué)生自主、獨(dú)立、創(chuàng)新能力的前提下,教師只有“一桶水〞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)該要有一條源源不斷的河水。所以我要以堅(jiān)決的意志力要求自己堅(jiān)持學(xué)習(xí),豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)藏,做一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)落伍的教師。

  教師這一職業(yè),是一種付出也是一種收獲,既然選擇了這一行,我一定會(huì)用心去工作,用我的熱情在教育這方熱土上盡情的揮灑!

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)8

  為了全面貫徹落實(shí)教育局文件精神,開(kāi)展對(duì)照身邊典型學(xué)習(xí)為主題的教育活動(dòng),我們集體學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的感人事跡,他們的敬業(yè)精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。他們?cè)谶@平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自己與各位老師相比還有差距。下面從三個(gè)方面談以下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師的心得體會(huì):

  一、立足本質(zhì),對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。

  各位老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用母親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

  二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

  我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)各位老師以學(xué)生為動(dòng)力,以育人為首的精神。作為老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生,了解學(xué)生,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。

  牢固樹(shù)立教師的光輝形象,通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸,發(fā)覺(jué)與這些老師比起來(lái),差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累,現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn),我們的工作是充實(shí)的.,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的,做到愛(ài)校如家,愛(ài)生如子,任勞任怨,不計(jì)較個(gè)人得失,時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán),時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

  三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。

  通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì)到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對(duì)待他們,理解和信任他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,要尊重他們,寬容他們的過(guò)失,當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵(lì)和贊美,對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)9

  昨天在加來(lái)中心校學(xué)習(xí)了老教師陳起賢的事跡后,讓我心情久久不能平靜,感慨頗多。作為我們這一代人,自從當(dāng)了老師開(kāi)始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè),不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的,可以說(shuō)大多數(shù)人都是對(duì)得起老師這位稱(chēng)號(hào)的。

  陳起賢老師所做的也是大多數(shù)老師在做作的,無(wú)論是教育事業(yè),還是關(guān)心學(xué)生的生活,還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái),無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長(zhǎng)上,我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。

  我們?cè)S多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情,許多老師去了又有許多老師來(lái)了,還是在做作這樣一個(gè)相同的事情,許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘,也沒(méi)有人去在乎這樣的事情,但是老師的工作最終還是需要有人干的',仍然還是會(huì)有許多象陳起賢老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師,所幸的是陳起賢老師退休后還默默的為社會(huì)做貢獻(xiàn)被挖掘了出來(lái),讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著。我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步,科學(xué)在進(jìn)步,社會(huì)在進(jìn)步,人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步,我們?cè)S多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神,但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神,或者說(shuō)是能力,當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化,擁有這種精神。

  要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師,當(dāng)一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師,這是非常不容易的,是好說(shuō)不好做的,特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、人民滿(mǎn)意的老師就更不容易了,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神,還需要大膽創(chuàng)新的精神,需要實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念的能力。

  我們學(xué)習(xí)左相平老師,實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng),達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的,我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著,可是總不見(jiàn)效果,為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無(wú)用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干,還需要巧干,不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的,我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制,然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上,而是用在了刀背上,所以見(jiàn)效微小。

  當(dāng)然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的,陳起賢老師的事跡他的無(wú)私精神方面,我們要把它弘揚(yáng)下去。為了向老先生學(xué)習(xí)我們還要把教學(xué)做好,比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì)帶來(lái)不同的正面影響或者負(fù)面影響。

  如果我們是真的為教育教學(xué)著想,那么這些問(wèn)題是不可能被忽視的。我希望我們學(xué)習(xí)陳起賢老師的事跡,是為了借一個(gè)讓我們的師德師風(fēng)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)10

  通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師汪金權(quán)老師的感人事跡,讓我感觸頗深。汪老師1983年畢業(yè)于華中師范大學(xué),當(dāng)時(shí)分配在湖北名校黃岡中學(xué)工作,一年后,他毅然回到貧困的大別山區(qū),一干就是22年;22年來(lái),他扎根蘄北山區(qū),堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上,教書(shū)育人,任勞任怨;22年來(lái),他拿出自己的大部分工資,資助無(wú)數(shù)貧寒學(xué)子,淡泊名利,安貧樂(lè)道。汪老師的事跡讓我深深體會(huì)到了教育工作的平凡和偉大,同為教師,他的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和深思。

  一、樹(shù)立責(zé)任心、堅(jiān)守教師崗位。

  汪老師本來(lái)分配到有名的黃岡中學(xué),條件待遇都是令人羨慕的,可他卻能主動(dòng)放棄城市的優(yōu)越條件,一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué),為了教師的這份責(zé)任,他把為每個(gè)孩子營(yíng)造享受公平教育的機(jī)會(huì)作為自己的'最大愿望和終身追求;腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)印證了“燃燒自己,照亮他人”的紅燭精神,堅(jiān)定了“沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育,教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)”的人生信念。我們選擇了教師這一職業(yè),就注定了不能家財(cái)萬(wàn)貫,但是,既然我們選擇了它,也就意味著我們要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份微薄之力。也許我們遇到的學(xué)生有好有壞,可是每個(gè)學(xué)生都有自己閃光的地方,我們要會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),挖掘他們的優(yōu)點(diǎn),承認(rèn)差異、善待差異,教師只有用心付出,才能喚起學(xué)生內(nèi)心求知的渴望,這是每個(gè)教師應(yīng)具備有的責(zé)任,因?yàn)橛辛藢?duì)學(xué)生的這份責(zé)任心才有長(zhǎng)期的守望。

  二、克己助人、大愛(ài)無(wú)邊。

  汪金泉自己清貧度日,身居陋室而胸懷天下。在學(xué)校的所有教師中只有他一人沒(méi)有買(mǎi)房子,家中也沒(méi)有一樣像樣的家具和電器,而他卻拿出微薄的工資幫助學(xué)生墊付十多萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)。他也是一個(gè)普通人,他要贍養(yǎng)自己的母親,要撫養(yǎng)妻兒,他也有痛苦,妻子長(zhǎng)期患精神病,小兒子智力不正常,母親年近七旬仍不能頤養(yǎng)天年。他的校友想對(duì)他施以援助,有的想幫他調(diào)到條件好、年新高的學(xué)校,有的想幫他添置家當(dāng)都被他婉言謝絕。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學(xué)習(xí),作為教師,應(yīng)向汪老師一樣,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)每一個(gè)角落。

  汪金泉是我們學(xué)習(xí)的榜樣,他那愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)精神,甘受清貧、無(wú)私援助、棄優(yōu)擇困、扎根山區(qū)的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感,如一面高高飄揚(yáng)的旗幟激勵(lì)我們永遠(yuǎn)前進(jìn)!

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)11

  “學(xué)高為師身為范,勤奮乃能向乾坤”這是在大學(xué)時(shí)代我的老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà),作為一名教師就必須要有嚴(yán)格的約束自己的能力,同時(shí)勤奮好學(xué)。真正踏上教師道路之后才發(fā)覺(jué)這句話(huà)正真內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)《優(yōu)秀教師行為守則》之后,在“身正為范”的層面上我又有了一些新的認(rèn)識(shí)。

  “在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)如有偏差,應(yīng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。你得到的將是尊敬,而不是其他。”學(xué)生尊敬老師并不是唯唯喏喏而是有自己獨(dú)立見(jiàn)解,尊敬更多是在人格意義上的尊敬而不是不可以與教師平等探討問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生也要做到彬彬有禮,切忌訓(xùn)斥學(xué)生。所以如果教師犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該開(kāi)誠(chéng)布公的向?qū)W生道歉,老師如果冤枉了學(xué)生就更要在所有同學(xué)面前為他澄清,不能用老師的威嚴(yán)來(lái)“鎮(zhèn)壓”學(xué)生不服氣的情緒。處理學(xué)生關(guān)系,要多動(dòng)用我們的'智慧,課堂上多多表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)學(xué)生,讓他們感受到成功的喜悅,這樣師生關(guān)系就會(huì)更加融洽。

  “勿使用不能實(shí)施的威脅語(yǔ)言,否則將會(huì)言而無(wú)效!睂W(xué)生也有自己的判斷能力,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和仿效的標(biāo)桿。教師采用不切實(shí)際的威脅語(yǔ)言會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師的威信產(chǎn)生不信服的情緒,教師威嚴(yán)的折損,需要教師花上大把的時(shí)間才可能挽回,對(duì)孩子而言,教師并不是指某一個(gè)人,代表的是一個(gè)群體,會(huì)對(duì)他以后的學(xué)生生涯產(chǎn)生不可逆的影響。

  言傳身教,傳的是知識(shí),教的是品質(zhì),教師的師德是學(xué)生價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)最原始的影響源,教師像涓涓細(xì)流,滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,完善人格,培養(yǎng)良好的品德,教師正氣,才會(huì)教出正直的孩子。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)12

  作為我們這一代人,自從當(dāng)了老師開(kāi)始就把自己的獻(xiàn)給了教育事業(yè),不管走入當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的,可以說(shuō)大多數(shù)人都是對(duì)得起老師這位稱(chēng)號(hào)的。

  左相平所做的也是大多數(shù)同學(xué)們?cè)谧鲎鞯,無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),還是關(guān)心學(xué)生的高速成長(zhǎng),還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái),努力學(xué)習(xí)無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長(zhǎng)上,我們大多數(shù)老師相異都在做作這樣相同的事情。

  我們?cè)S多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情,許多老師一下了又有許多老師來(lái)老師了,還是在做作好事這樣一個(gè)相同的事情,許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘,不在乎也沒(méi)有人去在乎這樣的這事,但是老師的工作最終還是需要有人干,仍然還是會(huì)有許多象左相平老師一樣回來(lái)實(shí)實(shí)在在干好老師右上工作的老師,所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來(lái),一些人們知道還有那么讓人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著。

  末期我們知道我們的時(shí)期在進(jìn)步,科學(xué)在進(jìn)步,社會(huì)在進(jìn)步,人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步,我們?cè)S多的老師并不實(shí)實(shí)在在的工作精神,但是卻缺少精神迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神,或者說(shuō)是能力,當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地跟得上這種這種變化,擁有這種精神。

  左相平老師暗忖, “ 我雖說(shuō)沒(méi)有什么信念,我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生最?lèi)?ài)的老師,當(dāng)一個(gè)同學(xué)放心的老師,當(dāng)一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師,不要誤了學(xué)生,就是這樣,其他的也沒(méi)有想過(guò)。我從心里想的就是既然愛(ài)這個(gè)崗位你就要讓高中學(xué)生喜歡你。 ”

  要當(dāng)一個(gè)學(xué)生愛(ài)玩的老師,當(dāng)一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)放心的老師,當(dāng)一個(gè)群眾滿(mǎn)意的老師,這是非常不會(huì)容易的,是好說(shuō)不好做的,特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、人民滿(mǎn)意的老師就更不容易了,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的不只要實(shí)實(shí)在在的'工作精神,還需要大膽創(chuàng)新的思想,需要實(shí)現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力。

  我們學(xué)習(xí)左相平老師,實(shí)際上我們是要能夠借這一汽東風(fēng),達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的轉(zhuǎn)變目的,我們現(xiàn)在的從前許多老師每天都在工作上辛苦地干著,可是總不見(jiàn)效果,為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無(wú)用功。我們從前的教育教學(xué)不只是要苦干,還需要巧干,不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的,我們現(xiàn)在的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制,然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒(méi)有以前作在刀口上,而是用在了刀背之上,所以見(jiàn)效微小。

  當(dāng)然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與試著這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的,左相平老師的教學(xué)成功不只是因?yàn)樗慕虒W(xué)能力各方面,就在于他本身就是校長(zhǎng),他的管理,他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的,而我們其他的教師是否也是這樣的符合學(xué)校們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?

  我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡,是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會(huì),而不是瑞維尼以往那些徒有形式的老套傳統(tǒng)模式。

  蠟燭精神永不朽!

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)13

  在我校開(kāi)展的學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教育活動(dòng)中,我們集體學(xué)習(xí)了湖北省優(yōu)秀教師王世平、羅金柱等優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,使我受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮,我深深地被這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著,他們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在他們身上,譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)崗敬業(yè)的時(shí)代最強(qiáng)音。

  一、端正態(tài)度。要想讓課堂有亮點(diǎn),一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,能不能上一堂好課,能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn),教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的,個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的,個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng),水平再高,缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度,課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度,把教育作為事業(yè)來(lái)做,把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究,才有可能上出高質(zhì)量的課,才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

  二、練好基本功。要教給孩子一滴水,教師就要具有一桶水。所以,白天,我們不僅在學(xué)校上課,批改作業(yè),處理一些班務(wù),搞教研活動(dòng),還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),晚上還得備課,看書(shū)學(xué)習(xí),查閱資料等,當(dāng)別人在與家人聊天,朋友聚會(huì),吃喝娛樂(lè),享受工作之余的悠閑的時(shí)候,我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備,還在為一些學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋,還在為寫(xiě)一篇論文而冥思苦想。是呀,可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí),有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí),自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí),工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí),那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng),可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的,現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人,眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò),如果還不努力學(xué)習(xí),不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話(huà),可能確實(shí)就要來(lái)不及了,所以,我想:現(xiàn)在辛苦點(diǎn),累點(diǎn),雖然會(huì)失去一些娛樂(lè)時(shí)間,但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富,那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤,我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果,哪怕一顆青澀的小果,我也要為之努力奮斗,心里也覺(jué)得很甜。

  三、擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心!皩(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對(duì)我們寄予很大的希望,所以,我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,孩子身體不適時(shí),我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng),加以肯定和鼓勵(lì),……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心,讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),那才是我們最大的心愿。

  四、與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新。都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長(zhǎng),對(duì)老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的小學(xué)教育教學(xué)理念,了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法,用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

  最后,我用這句話(huà)跟大家共勉:既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

  學(xué)習(xí)觀(guān)看“立足崗位、爭(zhēng)創(chuàng)一流”先進(jìn)典型事跡報(bào)告錄像后,結(jié)合12名先進(jìn)典型的鮮活事跡,我認(rèn)真查找工作中自身存在的差距,分析自己向優(yōu)秀員行列邁進(jìn)道路上的障礙,并采取有效的措施彌補(bǔ)短板、移除詬病,總結(jié)心得如下:

  民防系統(tǒng)工作是緊張有序、繁復(fù)精密的,為了更好的勝任民防工作,我圍繞本職崗位及自身特點(diǎn)明確了“一樹(shù)、一需、兩要”的改進(jìn)方向!耙粯(shù)”即樹(shù)立個(gè)人理想信念,有了理想信念才會(huì)有目標(biāo),正確理想信念猶如霧海燈塔指引我們準(zhǔn)確的登上新大陸。通過(guò)觀(guān)看先進(jìn)典型的事跡報(bào)告,我樹(shù)立的個(gè)人信念是,“走復(fù)合型人才路線(xiàn),當(dāng)好新時(shí)代民防人”。在疏散所的兩年時(shí)間里,其中有一半的時(shí)間在辦工室做文案工作,一半的時(shí)間在新疏散基地參加工程建設(shè),兩種截然不同的工作使我深刻的體會(huì)到在飛速發(fā)展的民防工作,要趴下能干,站起能說(shuō),坐下能寫(xiě),只有成為新時(shí)期的復(fù)合型人才,才能充分發(fā)揮員先鋒模范作用,帶動(dòng)群眾為民防事業(yè)的明天艱苦奮斗。

  “兩要”是指要吃苦耐勞,要大膽實(shí)踐,吃苦耐勞是人所應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)之一,凡事吃苦在前,享受在后,是多年來(lái)我們不變的真理,而實(shí)踐是檢驗(yàn)和發(fā)展真理的唯一途徑,它具有時(shí)代意義,正如事跡報(bào)告中的先進(jìn)典型,吃苦耐勞、大膽實(shí)踐這一特質(zhì)在他們身上體現(xiàn)的淋漓盡致,他們不畏傷病,不畏黑暗,耐得住寂寞,守得住清貧,頂?shù)米毫,干的出事業(yè),攻堅(jiān)克難在平凡的崗位上,做出不平凡的業(yè)績(jī)。作為新一代的員,我們更應(yīng)傳承這種品質(zhì),不要在簡(jiǎn)單重復(fù)的工作中殆盡我們的.激情,不要讓明天的明天蹉跎你對(duì)事業(yè)的無(wú)上追求。在未來(lái)的工作中,我清晰的認(rèn)識(shí)到自身還應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化吃苦耐勞精神,甩開(kāi)膀子干,闊步向前走,不拘于形式,不畏懼困難,在平凡的工作中創(chuàng)新,在大膽的實(shí)踐中總結(jié),在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)步,我相信正如市委秘書(shū)長(zhǎng)、市直機(jī)關(guān)工委書(shū)記所說(shuō)的那樣“把每一件平凡的事情做好,就不平凡;把每一項(xiàng)簡(jiǎn)單的事情辦好,就不簡(jiǎn)單。”

  有人說(shuō)教師的獻(xiàn)身精神像蠟燭,燃燒自己卻照亮別人;有人說(shuō)教師的高尚品格像春蠶,對(duì)教育事業(yè)奉獻(xiàn)的是一生的忠誠(chéng)。這些贊譽(yù)對(duì)那些優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō),可謂受之無(wú)愧,實(shí)至名歸。

  學(xué)習(xí)了洛陽(yáng)特殊教育學(xué)校教師劉文婷優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,我深受感動(dòng)。在劉老師身上,我們看到了她那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì),對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神!罢沁@種責(zé)任心支撐他對(duì)特殊教育的熱愛(ài)和對(duì)智障孩子愛(ài)。

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“對(duì)孩子的熱愛(ài)與關(guān)懷,是一股強(qiáng)大的力量,能在人身上樹(shù)起一種美好的東西,使他成為一個(gè)有理想的人。所以我們要不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì),面對(duì)知識(shí)需求越來(lái)越多的學(xué)生,我們不能停滯不前,只有投身學(xué)習(xí)刻苦鉆研,才能不斷增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能不斷帶給學(xué)生帶來(lái)新的收獲和體驗(yàn)。作為一名教師,在今后工作中首先應(yīng)該以?xún)?yōu)秀教師為榜樣,學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育,甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,樹(shù)立良好的職業(yè)道德,真正熱愛(ài)特殊教育事業(yè),以教育為快樂(lè),熱愛(ài)自己的工作崗位,扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作。

  百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本。我將用自己的行為實(shí)踐教師的責(zé)任。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)14

  通過(guò)學(xué)習(xí)十佳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。我看后深受感動(dòng),深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大,感人的事跡催人淚下,他們的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng),值得學(xué)習(xí)和深思,他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

  這些優(yōu)秀教師的事跡表達(dá)了一個(gè)共同特點(diǎn)就是熱愛(ài)祖國(guó)的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教,厚以載德,他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事,甘為人梯,無(wú)怨無(wú)爭(zhēng)地為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

  作為一名教師,我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以?xún)?yōu)秀教師為典范,學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育,甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,樹(shù)立良好的職業(yè)道德,真正熱愛(ài)教育事業(yè),以教育為快樂(lè),熱愛(ài)自己的工作崗位,扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的'本職工作,把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè),獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

  其次,要熱愛(ài)學(xué)生。典范的力量是無(wú)窮的,我會(huì)以?xún)?yōu)秀教師為典范,滿(mǎn)腔熱情地投入到自己的本職工作中去,全心全意為學(xué)生效勞。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上,也不應(yīng)該是淺薄的凡事包辦,而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的保護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。在今后的工作中,我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌,向優(yōu)秀教師那樣努力工作

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)15

  本學(xué)期,學(xué)校組織學(xué)習(xí)了孫紅京同志的先進(jìn)事跡,其事跡深深地感染了我,也讓我深深地陷入了思考。我也是一名教師,既然入了教師行就要加強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人”的使命感,不斷強(qiáng)化自己作為一個(gè)教師的責(zé)任心,為此,我將從以下幾方面更好的履行自己的職責(zé)。

  一、做一個(gè)有責(zé)任心的人

  審視自己所走過(guò)的十多年的教師歷程,我更深切地體會(huì)到具有責(zé)任心對(duì)于一個(gè)教師的重要性。我清醒地認(rèn)識(shí)到,要成為一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)信賴(lài)、同行尊敬、學(xué)校信任的好教師,必須將責(zé)任兩個(gè)字深深根植于自己的內(nèi)心。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),一屆學(xué)生未教好,還會(huì)有下一屆,還可以從頭再來(lái);而對(duì)于家長(zhǎng),只有一個(gè)孩子,根本不可能從頭再來(lái)。家長(zhǎng)把孩子交給我們,就對(duì)我們抱有希望。

  我們要想贏(yíng)得家長(zhǎng)的信任,贏(yíng)得社會(huì)的贊譽(yù),就必須把我們的責(zé)任心分解在在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)中去,讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展,讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)孩子都享受成功。學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差,學(xué)習(xí)目的不明確,面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),我們都要有充分的思想準(zhǔn)備,要積極的對(duì)學(xué)生實(shí)施正面教育,要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)過(guò)程中的反復(fù),要能細(xì)致觀(guān)察到學(xué)生的變化,那怕是細(xì)微的進(jìn)步。因此,作為教師更需要具備高度的責(zé)任心、對(duì)學(xué)生體貼入微的愛(ài)心、寬廣的容人之心和鍥而不舍的耐心。我認(rèn)為,作為我們學(xué)校的老師,有時(shí)責(zé)任心比能力更重要。

  二、把自己的愛(ài)灑向每一個(gè)孩子

  記得一位偉人說(shuō),世界上只有一種教育,那就是愛(ài)的教育,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的`人他才能教育孩子,我要用自己的愛(ài)去溫暖每一個(gè)孩子。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,我會(huì)因材施教,對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至,而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵(lì),讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離。我將努力做一個(gè)幽默風(fēng)趣、知識(shí)淵博、親切和藹的人,讓學(xué)生在心底里真心的敬重自己,這樣學(xué)生才喜歡你,才容易提高學(xué)習(xí)效率,從而產(chǎn)生對(duì)我的信任感,尊敬感,即“親其師,信其道!

  三、堅(jiān)持做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師

  “學(xué)高為師,身正為范”非常好的詮釋了教師必須終身學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到為人師表的要求。教師必須不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的知識(shí)水平及綜合素質(zhì)能力,如果停止了學(xué)習(xí),就會(huì)讓我們僅有的一桶“水”變的所剩無(wú)幾,最終適應(yīng)不了現(xiàn)有的課改教學(xué)。但是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的改變下,教師以培養(yǎng)學(xué)生自主、獨(dú)立、創(chuàng)新能力的前提下,教師只有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)該要有一條源源不斷的河水。所以我要以堅(jiān)定的意志力要求自己堅(jiān)持學(xué)習(xí),豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,做一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)落伍的教師。

  教師這一職業(yè),是一種付出也是一種收獲,既然選擇了這一行,我一定會(huì)用心去工作,用我的熱情在教育這方熱土上盡情的揮灑!

  學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)5月29日,學(xué)校組織學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,我聽(tīng)得非常認(rèn)真,幾次淚水都模糊了我的眼睛,他們先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我,震撼著我,也讓我陷入了深深的思考。

  我也是一名教師,盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,那就是甘于寂寞、甘于奉獻(xiàn)、甘于鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中,我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹(shù)立正確榮辱觀(guān),努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此,我將從以下幾方面來(lái)努力。

  一、端正態(tài)度

  不是說(shuō)態(tài)度決定高度嗎?端正了態(tài)度,也就決定了高度的起點(diǎn),這才是做好事情的根本前提。這輩子,我既然端定了教師這個(gè)飯碗,就要好好吃這碗飯,不僅要吃好,而且還要吃飽。怎樣才能吃好吃飽呢?我想,首先要靜下心,沉下氣,踏踏實(shí)實(shí)工作,老老實(shí)實(shí)做人,不受外界的干擾,潛下心來(lái)工作。

  二、練好基本功

  從經(jīng)濟(jì)上來(lái)說(shuō),現(xiàn)在,盡管教師的待遇有所提高,但小學(xué)教師的收入還是比較低的,從工作量來(lái)說(shuō),小學(xué)教師的工作也是特別煩瑣的。白天,我們?cè)趯W(xué)校上課,批改作業(yè),處理一些班務(wù),搞教研活動(dòng),有時(shí)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),晚上回家還得備課,看書(shū)學(xué)習(xí),查閱資料等,所以,當(dāng)別人在與家人聊天,朋友聚會(huì),吃喝娛樂(lè),享受工作之余的悠閑的時(shí)候,我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備,還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋,還在為寫(xiě)一篇論文而冥思苦想,可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí),有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí),自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí),工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí),那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。那時(shí),覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng),可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的,現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人,眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò),如果還不努力學(xué)習(xí),不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話(huà),可能確實(shí)就要來(lái)不及了,到老時(shí),我一定會(huì)為自己虛度年華而懊悔。所以,我想:現(xiàn)在辛苦點(diǎn),累點(diǎn),雖然會(huì)失去一些東西,但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富。因?yàn)椋抑,天上沒(méi)有掉下來(lái)的餡餅,世上也沒(méi)有不勞而獲。天道酬勤,只有辛勤耕耘的人才會(huì)結(jié)出豐碩的成果,哪怕果實(shí)不算太豐碩,但我只要努力了,就算青澀的小果子,我也覺(jué)得甜。

  三、擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心

  “對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對(duì)我們寄予很大的希望,所以,我得要把他們都看成是自己的孩子,要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,比如:孩子身體不適時(shí),我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng),加以肯定和鼓勵(lì),……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),那才是我們最大的幸福。

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