(優(yōu))《窗邊的小豆豆》讀后感
細細品味一本名著后，你有什么體會呢？此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
當我在書的海洋中游泳時，我發(fā)現(xiàn)了日本女作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》。就這樣，我遇到了很多朋友：小豆豆家族、小林宗作先生、大榮軍和牧羊犬諾基……他們陪我度過了這個快樂的夏天。
這本書的主人公小豆豆因為淘氣被前面的學校開除，跟著媽媽來到了歡笑的天堂巴學園。在巴基斯坦學院，小豆豆遇到了和藹可親的校長小林宗作先生。小林校長說：不要把孩子們?nèi)M老師設計的模式里，讓他們在自然環(huán)境中自由。因為孩子的夢想比老師計劃的要大得多。巴學園在這個概念下，是一所快樂、自由的學校，在這里你可以選擇自己的課，可以選擇同桌，郊游孩子生火野餐，晚上組織孩子玩鬼游戲，老師彈鋼琴孩子可以隨意跳舞……巴學園強調提供適合兒童發(fā)展需要的教育，而不是選擇特殊的教育內(nèi)容、計劃和要求。
教育與成長應該是自由與天真的合唱。正如小林校長所說：無論哪個孩子，當他出生時，他都有很好的'品質。在他的成長過程中，他會受到很多影響，包括周圍環(huán)境和成人。這些優(yōu)秀的品質可能會受到損害。因此，我們應該盡早發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)秀品質’，讓它們發(fā)揚光大，把孩子培養(yǎng)成有個性的人。日本作家黑柳徹子寫的小豆豆其實就是她自己。她用寫作的方式講述了她的童年故事，把幸福傳遍全國，和你、我、他分享快樂！
小豆豆從一個壞孩子變成了一個好學生，也因為校長可以堅持不懈地真誠地照顧小豆豆，所以小豆豆最終決定成為一個好學生……雖然最后的巴學園被美國發(fā)射的導彈摧毀，但這個快樂基地永遠留在我們心中，盡管小林宗作先生沒有實現(xiàn)他最后的愿望——重建一所像巴學園這樣的小學，但是巴學園和他的形象永遠站在我們的腦海里，永遠不會忘記。我羨慕淘氣的小豆豆遇到了關心學生的小林校長；羨慕她能進入這樣一所獨特而理想的學校學習；羨慕她在巴基斯坦學院能遇到這么多可愛而有趣的事情！我羨慕淘氣的小豆豆遇到了關心學生的小林校長；羨慕她能進入這樣一所獨特而理想的學校學習；羨慕她在巴基斯坦學院能遇到這么多可愛而有趣的事情！如果我們能在這樣的學校學習，那就太好了！
《窗邊的小豆豆》讀后感2
這幾天，我看了《窗邊的小豆豆》這本書，他講述了作者在上小學時的親生經(jīng)歷。
《窗邊的小豆豆》這本書講的是小豆豆是一個淘氣的女孩，小豆豆在大家的眼中是一個名副其實的“怪孩子”。在原先的學校，小豆豆就因為淘氣被學校退學了。之后，小豆豆來到了“巴學園”這個新的學校，她遇到了一個愿意和她聊天的校長——小林宗作校長，要明白這之前可沒有人愿意和她聊天哦！在那次以后，小豆豆便喜歡上了這個校長。小豆豆自我都不敢相信，她講了整整四個小時，小林校長居然一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣貌，還時不時地問：“之后呢？”小豆豆雖然很淘氣，可是小林校長卻常常對她說：“你真是一個好孩子！”在小林校長的愛護、鼓勵與引導下，小豆豆逐漸變成了一個大家都能理解的孩子。
這本書給我的影響很大，比如小林宗作校長，他是一位與眾不一樣的`教師，他認為愛玩是孩子們的天性，他給了巴學園的孩子們必須的自由時間，在這一時間里，孩子們能夠盡情做自我喜歡的事情。
小豆豆是一個十分愛巴學園的孩子，有一次，巴學園外面突然傳來幾個孩子的“齊聲唱”：“巴學園，破學校！走進去一看，還是破學校！”小豆豆氣憤極了，于是便唱起來：“巴學園，好學校！走進去一看，還是好學校！”同學們聽見了，都跟著小豆豆一齊唱起來，在這種情景下，孩子們的大合唱，對小林校長來說，是比什么都珍貴的禮物。
起初，我一向不理解為什么書名是《窗邊的小豆豆》，而不是《調皮的小豆豆》，或是《淘氣的小豆豆》呢？之后，我才明白，原先，在日本，窗邊族在教育領域，意味著被排除在外圍，不是處于主體地位，意味著有一群被人冷落的特殊群體，有人叫他們“窗邊族”，也有人叫他們“問題學生”。
這本書記錄了作者黑柳徹子她來到新學校后的一段真實經(jīng)歷，這段時光奠定了她一生的基礎。而黑柳徹子也被美國《紐約時報》、《時代》周刊、《新聞周刊》贊譽為日本最偉大的女性。
《窗邊的小豆豆》讀后感3
在溫暖的窗臺上，有一本攤開的書，陽光落在頁面上，字里行間覆蓋著一絲溫暖，文章在手指之間自由流淌，但也在心中流淌。這篇文章就像水，滋潤著我心中純潔、自由的童年無限遐想和渴望。
有一次，當我讀這本書的時候，我只覺得小豆豆很天真，很可愛，她可愛幼稚的臉總是浮在書上，巴基斯坦學院的笑聲一個接一個地在我的腦海里，聲音不凌亂，甜蜜地回響。當時我只想加入他們的游戲，和他們一起他們一起品嘗海的味道，在飯前唱山的味道，在電車教室里和他們自由輕松地學習，和他們一起跳節(jié)奏練習。拿起書的時候，我總是和小豆豆一起在陽光明媚的田野里奔跑
但現(xiàn)在，我又在陽光的溫暖中拿起了這本書。舊的美好遐想已不復存在。相反，一種淡淡的悲傷彌漫著。眼淚已經(jīng)從我的心底滴來了。一、二、三、四年級的純潔世界已經(jīng)離開了我。那時候，自由無憂無慮，我再也回不到自然了�？吹叫《苟股瞪档靥胶﹫蠹埳希吹叫《苟购吞┟髟跇渖�，看到小豆豆和看到小豆豆和同學們和宮崎駿一起大聲朗讀英語時，當我看到小豆豆試圖從鐵絲網(wǎng)洞里鉆出來時，我懷念純真的時光！當我還是個孩子的時候，男孩和女孩一起玩，和諧自然，美麗和諧，現(xiàn)在，男孩和女孩做同桌會吸引白眼睛和說話。當我還是個孩子的時候，學生們說話純潔直白，人，隱瞞真相。啊！過去的友誼和潔白再也喚回不來了嗎？
巴學園給了我不一樣的感動和回味空間。小豆豆的經(jīng)歷，友誼、幸福、自由一路陪伴著她，她有她最忠誠的.朋友泰明，這種友誼是最真誠的，患有小兒麻痹癥的泰明和小豆豆不會因為身體不便而疏遠，這是粹而罕見的友誼。泰明去世后，小豆豆很傷心，和以前的情況大不相同。但回顧過去的友誼，給人留下無限的感動和回憶。友誼沒有界限，應該像空氣一樣遍布每個角落，像巨人的花園一樣強硬地劃定友誼的界限。小豆豆教我們：友誼是鑰匙，打開心；友誼是交換，是交換彼此的心；友誼是保護，友誼是強大的戰(zhàn)斗悲傷的潮流，但也弱到無法忍受觸摸，需要保護
每個人都可以在這本書中找到雪友誼和陽光明媚的童年。讓我們保護彼此的友誼，讓我們洗去我們心中的田野。我不會忘記在陽光下流淌在手指之間的文化和感情，如此美麗
《窗邊的小豆豆》讀后感4
《窗邊的小豆豆》以小女孩豆豆為主角，描寫了〝問題學生〞豆豆如何在小林校長的呵護下，開始有新的轉變，在巴學園里和伙伴們開心。健康地學習的過程。我睜大了好奇的雙眼，隨著作者的敘述走進了自由。活潑的新型學�！蛯W園，認識了善良可愛的小豆豆，慈祥的小林校長，以及小豆豆的朋友們患小兒麻痹癥的泰明和小狗洛克。
我輕輕地合上《窗邊的小豆豆》的最后一頁，心中久久不能平靜。我被小豆豆的一樁樁趣事所深深吸引，久久回味。
我認為巴學園之所以吸引小豆豆，是因為首先巴學園的教室很特別，居然是淘汰下來的電車。這太吸引低年級小朋友了！最重要的是小林校長能認真地傾聽孩子們的'話，孩子們一些〝奇怪〞的想法他都能理解，因此孩子們也愛和他說心里話。為了讓孩子們不挑食，他要求大家的午飯里必須有〝海里的味道〞和〝山里的味道〞。為了鍛煉孩子們的膽量，學校開展了特殊的野營活動。為了增加殘疾兒童的自信心，學校組織了別具一格的運動會。
我想巴學園的生活不正是我們這些低年級小學生所共同向往的嗎？回想在崇文實驗學校就讀的兩個學年，我不禁感嘆我不是一直置身于巴學園嗎？崇文的理念與巴學園是如此相似，就是讓每個孩子在玩中學，因此我們每個崇文的孩子都是快樂的一二年級的教室就像一個大蒙古包，從二樓到一樓可以坐三色滑梯，校園的長廊連接著童趣園，還有綠色植物隔成的迷宮也吸引著我們的眼球。我們可以置身音樂廳與航天員叔叔們會面，可以在校園的一角收獲成熟的果實，我們可以盡情地在泥工教室玩泥巴，也可以在樓頂上開展我們的科學實驗。我們在活動中開拓了視野，學會了謙讓，懂得了感恩，加強了團隊精神。我們和老師的關系也是和諧的平等的科學課上老師會與我們一起趴在地上觀察螞蟻，生活上老師像媽媽一樣無微不至，科技節(jié)上很多活動的策劃，校長都會傾聽我們的建議。崇文，你就是我心中的巴學園！
《窗邊的小豆豆》讀后感5
‘小時不識月，呼作白玉盤。’的天真無邪讓人羨慕。而《窗邊的小豆豆》這一部小豆豆成長的心靈史，講述的作者上小學時的一段真實的故事讓我再次為兒童的純真感動。
雖然小豆豆才剛開學幾天就被學校開除，但是卻因此擁有了三大幸運：
幸運之一——在一個幾乎理想化的學校度過了童年。
巴學園，以廢棄的電車作為教室。沒有固定的座位，每天都可以根據(jù)自己的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位。沒有固定的課表，從第一節(jié)課開始，老師就把當天要上的所有的課和每一節(jié)課所要學習的所有問題點，滿滿地寫在黑板上，然后說：“下面就開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧�！痹诎蛯W園，孩子們從來沒有被教導“排成一列規(guī)規(guī)矩矩地走路”或者是“在電車上要安靜”、“不許亂丟果皮紙屑”之類的話。但是，在日常生活中，孩子們不知不覺地就知道了很多，這些觀念都已經(jīng)深深地種在了孩子們的心里。巴學園的孩子從不亂涂亂畫，因為每星期兩次的音樂課，大家都會盡情地涂啊寫啊，已經(jīng)足夠地享受到了涂寫的樂趣。在巴學園，即使放學之后，孩子們也不愿意回家。而且，第二天早晨，又眼巴巴地盼著早一點到學校去。巴學園就是這么一所充滿魅力的學校，一所讓所有孩子神往的學校。小豆豆卻幸運地在那度過了童年。
幸運之二——遇到一個懂得教育的校長。
小林校長，一個深受歐洲教育思想影響的`杰出教育家。第一次見面就當了小豆豆四個小時的聽眾，每次與小豆豆說話都會彎下腰與其直視。為了避免學生挑食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說，并根據(jù)《劃船歌》編了《飯前之歌》。為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠長不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動會，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎品設為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。他對小豆豆經(jīng)常說一句“你真是一個好孩子。”他經(jīng)常對高橋君說一句“你絕對能做到”。簡簡單單的兩句話卻深深影響了他們的一生。小豆豆是幸運的，因為她遇到了一個如此懂得教育的校長。
幸運之三——擁有一個理解自己的母親。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
讀完《窗邊的小豆豆》，我腦海中的問號一直在不斷地擴大，窗邊的小豆豆讀后感600字。為什么小豆豆擁有一般人沒有的公德心？
《窗邊的小豆豆》里的一個小故事《放回原處》帶給我驚喜確實不少。主要講了小豆豆最珍愛的錢包掉進了學校的廁所里。雖說錢包里一分錢也沒有，但這個錢包本身是小豆豆的心愛之物。小豆豆很是傷心，決定把錢包撈起來，拿來了灑水用的長把舀子，便挖起來了。一下，兩下五下豆大的汗珠從額頭滲出，從臉頰兩側滴落下來。地面邊堆起了一座小山，便池幾乎被挖空了，可是錢包被沖進了下水道。
此時，上課鈴聲響了。如果是你，你會怎么辦？如果是我，我一定會毫不猶豫地離開。小豆豆還是拿起長把舀子將東西還回便池。又是那豆大的汗珠，小豆豆直到把地面打理干凈才回去上課。
一個小小的一年級孩子，但她擁有了一般人卻不一定能夠擁有的公德心。
公德心在哪里？在日常生活中，我們經(jīng)�？梢钥吹接械娜藶榱艘粫r方便，把令人惡心的痰吐在地上；有的人為了少走幾步路，往整潔的街道上倒令人反胃的'垃圾；有的人為了省事，把臭氣的污水往清澈的河水里倒
這些人缺乏公德心！如果不是，為什么不在自己家里把令人惡心的痰吐在地上？為什么不在自己家里倒令人反胃的垃圾？為什么不在自己家里排放臭氣的污水？為什么不會，他們絕對不會，因為這是他們自己的家啊。他們?nèi)鄙俚恼枪滦摹?/p>
我們每一個人都應該有公德心，這樣我們的大家庭才會更美好！今后的我一定要做一個和小豆豆一樣善良、可愛、有責任心、公德心的人，為我的陽光燦爛的童年再添一筆光彩。
親愛的小讀者們，如果擺在你面前的這本書正是《窗邊的小豆豆》的話，那么請你仔細閱讀：它雖不耀眼，甚至也不美麗，可是它清新、溫柔，使你讀了印象深刻，感想很多。當你乘舟從它身邊掠過駛向書海深處的時候，稍做停留，好好品味一番吧！
《窗邊的小豆豆》讀后感7
在這個暑假里，我被一部好書《窗邊的小豆豆》所著迷，這本書主要介紹了一所小學和一個小女孩的真實故事。
故事發(fā)生在第二世界大戰(zhàn)結束前的東京，小豆豆因為淘氣被學校退學后，來到巴學園，在小林宗作校長的愛護和引導下，一般人眼里的怪怪小豆豆慢慢變成了一位大家能接受的小孩子。
在《窗邊的小豆豆》里，一個個動人、真情實感的短篇故事深深地打動了我，我也沉醉其中，一起在巴學園中快樂學習。當我讀到“海的味道 山的味道”的時候，我真的好羨慕小豆豆的學校，中飯那么可口、搭配合理，而且吃飯前還要唱那獨特的《吃飯歌》，巴學園的午餐使“山的味道，海的味道”，原來校長是不想讓小朋友偏食，所以蔬菜，肉類，魚類，都得吃，巴學園的教育方法使自己從喜歡的'課程學起，只要上午把課程學完了下午學生就可以去散步，一邊玩一邊學習地理和自然，巴學園的運動會讓每個孩子發(fā)揮他們的特長，并且校長還和同學們聊聊家常，很是愉快。在《散步》中，讓我體會到了小豆豆的自由、休閑，可以在課下的閑暇時間自由散步、玩耍，輕松自在。當我就讀到第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時，“巴學園”被美國“B29”飛機摧毀了！我第一次感到侵略戰(zhàn)爭的殘酷可惡，第一次感到和平的幸福與溫馨。第二次世界大戰(zhàn)毀滅了小豆豆的巴學園，她跟著媽媽離開了她熱愛的巴學園，她期待著還會有再見的一天。
總之，我的心情總是會隨著這本書上的故事的內(nèi)容而改變的，時而高興，時而低落，時而悲傷？？《窗邊的小豆豆》這本書讓我印象最深刻的就是巴學園的校長小林宗作先生，他的教育方式與眾不同，倡導自由教育，貫徹尊重孩子們個性的理念。他學習達克羅茲，開展韻律操，是巴學園更加多姿多彩。這本書讓我懂得了許多，我知道只有好好學習才能實現(xiàn)我們心中的夢想，《窗邊的小豆豆》一書中的許多人生的道理都讓我懂得做人要和諧地與人相處，在別人困難的時刻要挺身而出，這樣才能取得朋友間最珍貴的友誼！
《窗邊的小豆豆》讀后感8
寒假期間，我看了老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書。它講述了一個一年級因淘氣而輟學的孩子的故事──小豆豆，在巴學園里學習的一段真實時光。無論是巴基斯坦公園的美麗場景，還是獨特的教學方法，讓我覺得只有在夢中才能看到：用廢棄的電車作為教室；每天上課的順序是由我自己安排的；每個人的座位都是根據(jù)他們的心情和需要坐的……這些在我們的現(xiàn)實生活中是不可能發(fā)生的，多么不可思議��！在巴學園，這樣不同的例子真的'讓人數(shù)不勝數(shù)！
巴基斯坦學校幾乎每天都會發(fā)生一些意想不到的奇怪的事情。我無法想象這樣的學校是由什么樣的校長管理的？他怎么能讓學校里經(jīng)常發(fā)生以下犯罪的事情呢？他怎么能容忍這些學生的淘氣甚至惡作�。克降自趺聪�？帶著一大串的困惑，我耐心地往下看，終于有了答案……
能創(chuàng)辦這樣一所特殊的學校，我覺得它的主人一定很特別。他就是校長──小林先生。我非常喜歡小林先生。為了更好地了解學生，與他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅花時間，還關心學生。例如專門為矮高橋君精心安排的運動會；精心制定計劃的事情，也是為了讓那些覺得在別人眼里我很特別的羞恥感消失，讓歡樂和笑聲永遠留在每個人的心里�！绕涫且驗樾×窒壬浅ｊP心和理解她，他把小豆豆從一個壞孩子變成了一個好學生。他的愛給小豆豆留下了深刻的印象，因為在她進入巴基斯坦學園之前和之后，從來沒有人像小林先生那樣耐心地聽她說了四個小時。他一點也不覺得無聊。有時他會問然后呢。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生……
快結束了。我突然覺得我不再對這所學校的不同感到驚訝。相反，我認為這是一個令人向往的地方──在那里，沒有不許、不、不、必須、必須等一系列話語；沒有傳統(tǒng)的規(guī)則；沒有教師和學生之間的等級距離；沒有學習的負擔和壓力……這時，我突然開始羨慕小豆豆了。我真的很想變成小豆豆，這樣我就可以去美麗、自由、輕松的巴學園了。
《窗邊的小豆豆》讀后感9
在暑假的期間，我?guī)е闷娴男那榇蜷_《窗邊小豆豆》。
《窗邊小豆豆》是日本所寫的。黑柳徹子是日本著著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使。
《窗邊小小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因陶氣被學校退學后，來到巴學堂。在小林校長的愛護和幫助下，小林校 并奠定了她一生的基礎�！鞍蛯W園”有著與眾不同的`校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話。沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦�！鞍蛯W園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?“巴學園”還有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當天要上的課和每一節(jié)課的學習重點都寫在黑板上，于是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在。
《窗邊的小豆豆》作者黑柳徹子也就是小豆豆在成年后經(jīng)常想起巴學園、小林校長對她的影響，在某一天晚上就總是在想這些，然后半夜她從床上跑下來。她就忽然想起要寫一本關于巴學園，關于小林校長的書，于是在那個夜晚奮筆疾書，寫了滿滿幾頁三百格，寫成了《窗邊的小豆豆》的第一章《第一次來車站》�！鞍蛯W園”有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”�！鞍蛯W園”有著與眾不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂，是小豆豆的電車教室。在這也是我最喜歡的一個。其中也有幾處搞笑之處如第八自然段，小豆豆想當一個售票員、又想當一個間諜，她又思考了一或想還是當藝人。小豆豆還真是有趣。
這本書讓我記住了天真可愛的小豆豆，善解人意的小林校長，還有新奇有趣的巴學園，真希望有一天我也能在巴學園里，和小豆豆一起在電車里上課、在森林里野炊，在旱田里除草……
《窗邊的小豆豆》讀后感10
最近我看了很多書，其中最喜歡的是一本很有意思的書，叫做《窗邊的小豆豆》。這本書講的是一位很有想法的女孩小豆豆在巴學園生活的故事，這本書的作者是日本作家黑柳徹子，這是發(fā)生在她小時候一年級的真實故事。
小豆豆在原來的學校里非常淘氣，比如，她非常喜歡她們書桌上的蓋子，于是……在聽寫的時候，她先打開蓋子，取出聽寫本，再關上，再打開，拿出筆，再關上，寫個a字，再打開，取出橡皮皮，再關上，再改錯，再一樣一樣打開再關上把東西放回去，再一樣一樣拿出來寫個i字……我在想，她為什么要這么做呢？后來我理解了，可能她就是單純地覺得它開關的方法很有趣吧。
這樣的事情不止一兩件，連老師都找到了小豆豆的媽媽，媽媽無可奈何，只好把小豆豆帶到另一個學校——巴學園。巴學園可不一樣，那里的校長很喜歡小豆豆，聽她說了4小時的.話，最后讓她入學了。
巴學園的教室是一輛輛電車，在教室里上課的感覺就像旅行一樣。雖然全校只有五十幾名學生，但這里有各種新穎的活動，每天都過得很充實。這里有山、有海的味道……小豆豆非常喜歡這里，在這里發(fā)生了很多有趣的故事。
讀了這本書以后，除了小豆豆以外，我最喜歡的是這位校長。他通過別開生面的方式，讓同學們喜歡學習，我喜歡這位校長的創(chuàng)造力。
我長大以后也想成為一名校長，到那時候我也會創(chuàng)辦一所這樣的學校。小豆豆的學校是用電車當教室的，我以后要把學校建在森林里，在樹上建造很多樹屋作為教室，讓同學們一邊學習一邊感受大自然。
我不會像其他學校那樣直接催學生們學習，而是先從他們的興趣入手，讓他們漸漸地愛上學習。小豆豆的校長陪她聊了4個小時，我想，等我的學生入學的時候，我也會耐心地跟每一個人聊天，讓他們談論自己的感受，從而知道他的興趣。
我相信那時候，小朋友們肯定都會愛上學習的。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
今天上午，我坐在書桌前開始讀起這本《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》是一本很有趣的書，它的作者是黑柳徹子。黑柳徹子是亞洲唯一一位聯(lián)合國兒童基金會親善大使，寫過日本有史以來銷量最大的一本書，還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人之一�！洞斑叺男《苟埂酚涗浟撕诹鴱刈觼淼叫聦W校后的一段真實的時光。
“上課的時候，你家的小姑娘就把書 桌 的' 蓋 子 開 開 關關。我告訴她沒事不要老是開關書桌蓋，她就把文具一樣一樣放進書桌里，又一樣一樣拿出來——”當我讀到這兒，我忍不住“咯咯”地笑出聲來。我可以想象出，小豆豆對書 桌 的 蓋 子 很感興趣，不停地把蓋子打開又關上，把小腦袋探進探出的那副模樣。我想起來，上一年級的時候，媽媽給我買了一個帶拉鏈的筆袋，我覺得很有意思，也是時不時的把拉鏈拉得“咔咔”響，把文具放進去又取出來�？磥砦液托《苟剐r候挺像的嘛!
我最喜歡的一篇就是“散步”。這篇故事講述了小豆豆她們下午在老師的帶領下去九品佛散步的事情。“小學生們一邊嘰嘰喳喳的說著話，一邊向前走著。天空藍藍的，有許多美麗的蝴蝶飛舞著�！蔽蚁矚g書中描繪的意境，讓我感覺也跟著這一群孩子們一塊兒穿過田野到九品佛去散步了。
我非常喜歡小豆豆的新學校——巴學園。巴學園里的教室都是電車做的，上課的方式也和其它的學校很不同。其它學校都是按照課表上課的，而巴學園則是老師把今天要學的內(nèi)容寫在黑板上，學生們可以從自己喜歡的那科開始學。喜歡寫作文的同學就先寫作文，喜歡做科學實驗的同學把燒杯燒得“咕嚕咕�！泵芭菖�。如果有同學遇到了不懂的問題，就可以舉手問老師，而由于一個年級只有九個同學，所以老師也不會忙不過來。巴學園還有一個很了解孩子的校長——小林一茶。他會仔細地聽孩子們講話，從不會覺得無聊。在小豆豆入學的第一天，這位校長先生就聽小豆豆講了四個小時的話呢!
《窗邊的小豆豆》讓我明白了興趣是最好的老師的道理，小林一茶先生就是利用了孩子們不同的興趣愛好來讓他們學習的。我也是這樣的，感興趣的就學的很好。這本書還讓我找回了小學一年級時那單純、無慮的感覺。我真喜歡這本書!
《窗邊的小豆豆》讀后感12
高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進步的階梯。今天我和媽媽為了從書中獲取知識，拿起了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作：《窗邊的小豆豆》，當我和媽媽翻開書后，就被黑柳徹子那精彩的故事所深深地吸引了。
作品講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了他一生的基礎。作品還描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。我和媽媽都羨慕小豆豆那陽光燦爛的童年，羨慕她在巴學園里所發(fā)生的事情�！队斡境亍贰ⅰ对嚹懥俊贰粋�個故事令我和媽媽無比的向往。但最讓我們記憶深刻的是小豆豆的校長：小林宗作先生。小林宗作先生是一位愛孩子，懂得和孩子相處的人。小林宗作校長曾到歐洲考察了不少學校，吸納了很多教育精髓，對兒童教育有獨到的見解，他了解孩子的內(nèi)心世界，知道孩子喜歡什么，接受什么樣的教育方式，他用廢棄的電車改裝成上課的教室，他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來學，他把孩子帶到大自然中去“散步”，潛移默化地將知識傳授給孩子，他讓每個孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”，他細心地呵護每一個孩子，給予每個孩子足夠的'信心，他總是對老師說：“不要把孩子們束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想，要比老師們的計劃大得多�！睆男×中ｉL的教育中，我看到了寬容，看到了博愛，看到了順從甚至是妥協(xié)，小林校長的那句話深深地記在我和媽媽的腦海里。讓我們深有感觸……
《窗邊的小豆豆》讓我和媽媽學到了很多，不僅感受到了書的樂趣，還讓我們看到小林宗作先生為教育事業(yè)付出的艱辛汗水。
《窗邊的小豆豆》讀后感13
假期里，我再次拿起《窗邊的小豆豆》來閱讀，里面每一章都有讓我難忘的情節(jié)，這本書真是太值得回味了！
《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者小時候一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到了巴學園，在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里怪怪的小豆豆，逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，巴學園里親切、隨和的教育方式，使這里的孩子度過了人生最美好的時光。
讀完這本書，我特別羨慕小豆豆，她那么幸運地遇到了懂她的小林校長。應該說整個巴學園的孩子都是幸運的。在小林校長的影響下，他們健康、陽光、努力、積極向上。
我喜歡書中《校長先生》和《放回原位》這兩篇故事，因為這兩則故事讓我看到了小林校長的親切，他是那么了解小孩的心思，他的做法讓我耳目一新。如果我能遇到這樣的老師該多好。有暖暖的鼓勵，還有朋友般的關懷。只有幫助，沒有壓制。能順應自己的天性和特長發(fā)展自己。
剛開始讀故事的時候，我還覺得這樣的教育方式是想入非非，不切實際的呢。他對愛心，耐心，想象力等的要求超過了對知識的'要求。但我仔細一想又覺得這是順應了孩子心聲�？矗×窒壬z毫不采用理性化的言語，他與孩子的交流都是站在孩子的起點。諸如：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行。把想說的話全部說給老師聽”。接著先生饒有興致、津津有味地聽著，還不時地問“后來呢”。校長又和藹而耐心地問她“還有什么可說的呢？沒有了嗎？”因為這樣放低姿態(tài)，才能打開小孩子的心扉。以至于小豆豆可以滔滔不絕地與校長先生談上四個小時，還得到了校長的肯定，讓從未得到表揚的小豆豆，開始有了自信，喜歡這位善于傾聽的校長先生了！
小豆豆多么幸福��！能遇到這么好的校長，可是我們平時規(guī)矩太多了。我們常常為做錯事而受到懲罰，卻找不到解釋的機會。很多時間老師都沒有像小林校長那樣，微笑著面對我們，總是很嚴肅。我們很少有機會，能主動自己處理好事情！
當然，偌大的巴學園，學生只有50位，而我們學校一個班就有50位左右，學生是一個問題，老師沒有太多精力好的教育分享給每一個學生。希望小班化教育能夠實現(xiàn)！希望我能多遇見幾個像小林校長一樣有智慧、熱愛教育的老師！
《窗邊的小豆豆》讀后感14
這只大花貓有點貪婪。我吃餅干的時候，它盯著我，喵喵叫，好像在說："我也想吃東西，給我一塊，對吧？你讓我找到一個藍色的網(wǎng)，編織著一個破碎的夢。我說：他不說話對我來說無關緊要。看著它的身影，我忍不住想象；他有一個老虎的頭，微笑著露出兩個小酒窩。當然，是的。
我還記得當時的具體情況是，看完《窗邊的小豆豆》，我覺得巴學園小林宗校長對孩子的教育方法沒有任何誤解。因為我從后記中了解到作者（小豆豆）的情況：高橋軍現(xiàn)在是安藤電氣公司的`協(xié)調員；美國現(xiàn)在是國家音樂附屬小學的音樂教師；阿泰現(xiàn)在是日本具有代表性的物理學家，現(xiàn)居美國；天寺君致力于自衛(wèi)隊中英醫(yī)院的臨床檢查；大榮君是日本東洋蘭鑒定專家之一；朔子現(xiàn)在是御茶YWCA小學英語老師……大多數(shù)九人都有一份好工作。至于小豆豆，她是日本著名作家和節(jié)目主持人�？矗掳蛯W園的孩子不都有事業(yè)嗎？看，從巴學園走下來的孩子不都有事業(yè)嗎？這證明這種教育方法是可靠的嗎？
讓我們回到文本。這本書講述了一系列小豆豆因淘氣一年級輟學的故事。這本書的優(yōu)點不在于它的內(nèi)容，而在于教育的可見性，所以我不講文章中的故事，也不講小林宗校長和我老師的區(qū)別。我記得有一篇文章是全校師生參加泰明葬禮。這不是培養(yǎng)孩子對朋友的愛和尊重的好處嗎？我們學校卻從來沒有這樣的活動。還有小豆豆，因為錢包掉進廁所，向工人借了舀子，把里面的垃圾都撈了出來。在這種情況下，一些嚴格的老師會在法庭上大發(fā)雷霆，責罵小豆豆，但校長淡淡地說：記得把垃圾放回原處。他但善良。最有意思的是，吃飯的時候，同學們要先唱一首好咀嚼的歌，然后呈現(xiàn)山海味。吃完之后，他們還說：我吃過。這樣的做法讓孩子不挑食，多么好的想法�。�
我希望所有的中國教師都能學習小林宗作為校長的教育方法，讓我們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，朝著自己喜歡的地方發(fā)揮，努力工作，然后取得成功。這樣，我相信我們中國學生一定會變得非常優(yōu)秀。長大后，為祖國做出貢獻。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
《窗邊的小豆豆》本是小考拉的書，那天，小考拉作業(yè)的內(nèi)容，跟此書有關。本是輔導作業(yè)翻起的書，然而，一頁變成兩頁，兩頁變成四頁，有點停不下來。
腦海里出現(xiàn)了位小豆豆，跟著她歡快的一步一跳的腳步，來到了巴學園。那個寫著校名的牌子，是木頭做的吧，大門的兩顆樹，有纏繞向上的藤條么？好想有個時空穿梭機，有機會參觀下電車做的教室，看一看讓小豆豆吃了個嘴啃泥的地方，還有，和可敬可愛的校長先生，說句您好。
小豆豆在這樣的學校，自然是幸福的。先放著學校不談，今天，主要想聊聊小豆豆媽媽。
當小豆豆媽媽被請到之前的學校，班主任直截了當?shù)淖屝《苟罐D學，小豆豆媽媽在大吃一驚之后，不是爭取或者辯解，而是著手于具體情況的了解。心里念的，也由一開始讓她好好注意，轉而驚訝又羞愧，到最終下決心轉學。
我相信，雖然跟老師的談話不長，但媽媽心里，肯定有過斗爭，有過煎熬�？墒沁@些，媽媽并沒有告訴小豆豆，在新學校面試的路上，自己默默的承受著不安，不想讓她心里有負擔，自卑，而是想辦法找到一所能理解小豆豆性格的學校，教會她學習。代替生氣和埋怨，關注于問題的解決，試想，這樣的`媽媽哪能不可敬可愛呢？
阿德勒指出，孩子對事物的個體性的理解決定著他的成長。兒童在情景中獲得印象的強度和方式，絕不取決于客觀的事實或者情況，而取決于兒童看待和判斷事實或者情境的方式。
如果小豆豆因為書桌開了關，關了開，或者宣傳藝人的事情，被媽媽制止批評，也許，她會覺得做這些事情是不好的，好奇心，對事物的探索，也是一步步這樣消散的吧。更進一步，如果小豆豆知道自己要被學校退學，認為自己是個壞孩子，產(chǎn)生自卑感，她會如何面對以后的生活呢？
從正面管教里的錯誤目的表，我們可以發(fā)現(xiàn)線索，找到答案。當孩子自暴自棄，孩子行為背后的信念可能是，我不相信我能有所歸屬，我要讓別人知道不能對我寄予任何希望，我無助且無能。當我們不能真實的解讀孩子的想法，一味的批評，訓斥，事情是會變得更好還是更壞呢？
我們都愛自己的孩子，愿我們能成為更好的父母致敬小豆豆媽媽。
【《窗邊的小豆豆》讀后感】相關文章：
窗邊的小豆豆心得12-01
窗邊的小豆豆作文04-10
窗邊的小豆豆經(jīng)典語錄08-24
讀窗邊的小豆豆的感受08-24
窗邊的小豆豆好詞好句08-23
窗邊的小豆豆優(yōu)秀作文08-06
窗邊的小豆豆的閱讀心得02-13
窗邊的小豆豆作文(15篇)04-30
窗邊的小豆豆心得15篇02-10
窗邊的小豆豆作文(精選15篇)06-11