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最新工程倫理論文心得體會6篇
現(xiàn)如今，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的最新工程倫理論文心得體會，歡迎閱讀與收藏。
最新工程倫理論文心得體會 1
工程倫理是一門關(guān)于道德和職業(yè)責(zé)任的學(xué)科。在這門學(xué)科中，第五章著重探討的是倫理問題的決策分析。本人在學(xué)習(xí)這一章節(jié)時，從中獲得了許多啟示和收獲，感受到自己成長的同時也發(fā)現(xiàn)了自己許多需要改進的地方。在此，本人愿意發(fā)表自己的心得體會。
一、為什么我們需要決策分析？
首先，我們需要意識到倫理決策并不是一個簡單的過程，而是一個需要合理決策的過程。在我們的職業(yè)生涯中，我們經(jīng)常會面臨許多倫理問題，而這些問題有時候并不容易解決。為了正確決策，在人們的決策過程中需要進行決策分析。當(dāng)我們在進行決策分析時，我們需要認真考慮所有可能的后果，并對我們的責(zé)任負責(zé)。這樣我們才能做出正確的決策，避免產(chǎn)生負面影響，并保持我們的職業(yè)道德和道德標準。
二、決策分析的基本原則。
決策分析的基本原則是其基礎(chǔ)。這些基本原則包括：尊重人的尊嚴、避免傷害、持續(xù)發(fā)展、公正性、合理性和透明度。這些原則是解決復(fù)雜倫理問題的基礎(chǔ)。遵循這些原則，我們能夠更加清晰地思考，更好地理解我們所面臨的倫理問題，并找到合適的解決方案。同時，這些原則也可以指導(dǎo)我們在職業(yè)上行事，讓我們能夠在勇敢地面對各種各樣的困難的同時，始終忠誠于我們的職業(yè)道德和職業(yè)標準。
三、決策分析的步驟。
決策分析中的步驟也很重要。這些步驟包括：定義倫理問題、獲得信息、創(chuàng)造可行方案、評估每種方案的風(fēng)險和利益，并選擇并實施最佳方案。定義倫理問題是一個非常重要的步驟，因為我們需要確保我們正在考慮正確的問題，才能制定合適的解決方案。評估每種方案的風(fēng)險和利益也是非常重要的，因為我們需要確保我們的決策是可行的，并且不會產(chǎn)生任何負面影響。選擇最佳方案并實施決策需要的勇氣才能把我們的決策變?yōu)樾袆印?/p>
四、倫理決策中的質(zhì)疑。
在倫理決策的.過程中會遇到質(zhì)疑，我們需要面對它們并發(fā)表自己的觀點，并在這個過程中發(fā)現(xiàn)新的信息，以更深入地理解我們的問題。這是一個很好的學(xué)習(xí)機會，讓我們能夠看到不同觀點和利益之間的沖突。我們需要理解不同的前提，并考慮不同的解決方案來解決我們的問題。
五、結(jié)語。
通過學(xué)習(xí)決策分析，我們能夠更好地應(yīng)對倫理問題，更好地管理我們的職業(yè)生涯，從而提高職業(yè)道德和職業(yè)標準的質(zhì)量。我們不僅需要遵守我們的職業(yè)道德和倫理規(guī)范，而且需要勇氣，來處理我們的職業(yè)道德安排和倫理決策。我們需要認真考慮可能發(fā)生的影響，并嘗試盡可能好地找到解決方案。在這個過程中，我們需要勇氣和信心，以尋求新的方式來適應(yīng)不斷發(fā)生的變化。
最新工程倫理論文心得體會 2
第一段：引言
隨著社會的發(fā)展和科技的進步，工程技術(shù)在人們的生產(chǎn)和生活中扮演著越來越重要的角色。在這個大背景下，關(guān)于工程倫理的問題也顯得格外重要。在學(xué)習(xí)了工程倫理第三章之后，我對工程倫理的認識有了新的提升和思考。本文就以“工程倫理第三章心得體會”為主題，分享我的感悟和思考。
第二段：可預(yù)見事故和不可預(yù)見事故
在工程倫理的第三章中，作者提到了可預(yù)見事故和不可預(yù)見事故的概念�？深A(yù)見事故是指在設(shè)計和運營中可以考慮到并且預(yù)測到的事故，不可預(yù)見事故則是指在設(shè)計和運營中無法完全預(yù)測到的事故。這讓我深刻地意識到，在工程設(shè)計和實施中，我們不能只關(guān)注可預(yù)見的事故，還要充分考慮不可預(yù)見的事故，并且在設(shè)計和運營中盡可能地減少這些不可預(yù)見的事故的發(fā)生。
第三段：安全和靈活性的平衡
工程倫理的第三章還提到了安全和靈活性的平衡問題。對于一些大型工程，安全是必須考慮的首要問題，但是同時也不能忽視靈活性的.需求。如何在安全和靈活性之間做出平衡，這是一個非常關(guān)鍵的問題。從我的角度來看，我們應(yīng)該在工程設(shè)計和實施中注重安全，但也不能一味追求安全而忽視靈活性，應(yīng)該在安全和靈活性之間做出適當(dāng)?shù)钠胶狻?/p>
第四段：工程倫理決策的影響
在工程倫理的決策過程中，我們要充分考慮各種因素，包括技術(shù)、經(jīng)濟、環(huán)境和社會影響等。這些因素的權(quán)衡和考慮，直接影響到工程的決策和實施。一個好的工程倫理決策需要全面、客觀地考慮各種因素，從而避免工程實施過程中出現(xiàn)重大失誤和負面影響。
第五段：結(jié)論
總而言之，通過學(xué)習(xí)工程倫理第三章，我更深刻地理解到工程倫理的重要性。在工程設(shè)計和實施中，我們要注重安全和靈活性的平衡，全面、客觀地考慮各種因素，并合理權(quán)衡各種風(fēng)險，從而做出最優(yōu)決策。只有這樣，才能保障工程實施的安全、可靠和良好的社會影響。
最新工程倫理論文心得體會 3
近年來，工程倫理成為了工程教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)工程師應(yīng)有的道德修養(yǎng)和責(zé)任感。在學(xué)習(xí)工程倫理的過程中，我不僅對各種倫理問題有了更深入的了解，還更加明確了作為工程師的職業(yè)責(zé)任和角色。下面，我將從三個方面總結(jié)我的工程倫理撰寫心得體會。
首先，工程倫理撰寫過程中，我深刻體會到了倫理決策的復(fù)雜性。在工程實踐中，我們經(jīng)常會面臨各種涉及倫理問題的抉擇。例如，是否要在設(shè)計中采用某種新材料，是否要披露產(chǎn)品的安全缺陷等等。這些問題往往不僅涉及到技術(shù)和經(jīng)濟層面，更關(guān)乎到人的生命安全和社會利益。因此，我們在撰寫工程倫理論文的過程中，不僅需要對倫理決策理論有所了解，還需要進行深入的'研究和權(quán)衡各種利益。這讓我意識到，作為工程師，我們不能僅僅追求技術(shù)的完美和經(jīng)濟的效益，更要關(guān)注倫理的層面，堅守道德底線。
其次，在工程倫理撰寫中，我體會到了團隊合作的重要性。工程師的工作往往不是一個人獨立完成的，而是需要和其他專業(yè)人員密切合作。在工程倫理撰寫過程中，我們通常需要組成小組，聯(lián)合撰寫論文。這個過程中，我既學(xué)到了如何協(xié)調(diào)不同意見和權(quán)衡各種利益，也體驗到了團隊合作的樂趣。團隊合作不僅可以提高工作效率，還可以減輕個人的壓力和責(zé)任。此外，在團隊中，我們可以相互交流和學(xué)習(xí)，共同提高。因此，我意識到，作為工程師，我們不僅需要具備個人能力，更要善于合作，與他人攜手共創(chuàng)佳績。
最后，工程倫理撰寫讓我深刻認識到自己的責(zé)任和使命。作為一名工程師，我們的工作不僅僅是為企業(yè)創(chuàng)造利潤，更要為社會和人民造福。工程倫理撰寫過程中，我們需要深入研究問題的背景和影響，關(guān)注人民的利益和社會的可持續(xù)發(fā)展。只有將倫理思考貫穿于工程實踐的整個過程中，我們才能保證工程師的職業(yè)道德和社會責(zé)任得到充分體現(xiàn)。因此，我要用自己的專業(yè)知識和技能，為社會作出更大的貢獻。
總之，工程倫理撰寫帶給了我許多思考和收獲。通過撰寫倫理論文，我明確了工程倫理在工程實踐中的重要性，認識到了團隊合作的價值，以及作為工程師的責(zé)任和使命。這些體會和收獲將成為我未來工程實踐和職業(yè)生涯中的重要指引。我相信，在工程倫理的引導(dǎo)下，我將以更為負責(zé)任的態(tài)度，為社會和人民做出更大的貢獻。
最新工程倫理論文心得體會 4
工程倫理課作為一個不可或缺的專業(yè)課程，不僅僅是作為工程師的基本素養(yǎng)，更是工程師在實踐過程中不可或缺的指南。在學(xué)習(xí)過程中，觸及到了許多現(xiàn)實生活中的問題，使我更加意識到了工程倫理的重要性。在這份課后心得中，我將簡要談?wù)撐以诠こ虃惱碚n程中的體驗與感受。
工程倫理課程中，老師的教學(xué)方法容易讓人感覺到無聊枯燥，但是在深入學(xué)習(xí)和思考之后，它卻使我意識到了工程師的責(zé)任和使命。通過分析當(dāng)今社會與工程實踐中的倫理問題，我們不僅了解到了倫理標準的具體內(nèi)容，更加珍視了工程實踐的倫理規(guī)范。通過課堂討論和小組活動，我們發(fā)現(xiàn)實踐對于理論的重要性，同時也認識到實踐中的多樣性，尤其是在不同文化背景和國家之間。這使我更加珍視與協(xié)調(diào)不同文化與國家之間的道德差異。
學(xué)習(xí)倫理問題，特別是工程領(lǐng)域中的倫理問題，難以給出完美的解決方案，但我們必須在很短的時間內(nèi)采取決策，以盡可能地減少對工程帶來的倫理危險。這種迫切的需要讓我更加珍視與理解“道德決策”的.意義。即使在一個悲觀的預(yù)測下，我們?nèi)匀槐仨氉龀鰶Q策，即在有限的知識和時間下做出最好的選擇，并且對這種選擇承擔(dān)責(zé)任。通過這類分析，我深刻認識到了道德實踐的重要性以及決策對工程實踐的意義。
工程倫理課程的理念是：正確的倫理能力是作為工程師必不可少的能力之一。因此，在遇到問題的時候，我們必須采取正確的倫理方式，這就需要我們在工程實踐之前加入倫理元素即將倫理考慮到工程實踐中。工程倫理領(lǐng)域的發(fā)展就是這樣一個過程，它使我們在遇到困難時更加易于識別問題，更加全面地考慮問題，從而更好地解決這些問題。這種全面的考慮使我們得到了更高效和更具創(chuàng)新性的解決方案。
在這篇總結(jié)中，我想強調(diào)第一個要點：工程倫理課教我們什么是正確的倫理決策，同時教我們?nèi)绾稳プ龊�。第二個要點是：倫理想法與工程實踐密切相關(guān)。這種聯(lián)系有助于我們在更廣泛的文化與國家之間建立文化交流，同時合理化和提高工程倫理水平，從而實現(xiàn)更加高效和更具創(chuàng)新性的問題解決方案。最后，我想說的是，理解工程倫理并實踐工程倫理，對每個人都尤為重要。
最新工程倫理論文心得體會 5
橋梁是公路跨越水系、地質(zhì)復(fù)雜區(qū)域，是實現(xiàn)交通貫通，促進商品、能源和人員交換的重要連接性、溝通性和跨越性工程。我國經(jīng)濟發(fā)展迅猛，社會進步需要交通加大建設(shè)力度來滿足發(fā)展中的各種交換和流通需要;同時，我國山系發(fā)達，以石灰?guī)r為主體的山脈較多，各地大量存在這溶洞，不但給橋梁樁基帶來隱患，也為橋梁施工帶來極大的影響。這樣的現(xiàn)實給橋梁建設(shè)企業(yè)提出了一個技術(shù)性的重點問題——如何能有效加強溶洞地區(qū)橋梁樁基強度，保障橋梁樁基穩(wěn)定。靜壓化學(xué)灌漿法是當(dāng)前比較常見的加強溶洞的方法，是提高橋梁樁基穩(wěn)定性，提升橋梁整體施工質(zhì)量的重要技術(shù)，是值得技術(shù)人員牢固掌握的基本技術(shù)。本文根據(jù)溶洞地區(qū)橋梁樁基施工的經(jīng)驗，對靜壓化學(xué)灌漿法在加固溶洞的施工進行了劃分，確定了準備階段技術(shù)的要點，提供了施工階段技術(shù)和質(zhì)量管理的措施，為同仁運用靜壓化學(xué)灌漿法對橋梁樁基加強施工起到經(jīng)驗總結(jié)和技術(shù)提點的作用，以便更好地完成橋梁樁基施工，達到橋梁整體性能穩(wěn)定和整體安全。
1、 靜壓化學(xué)灌漿施工準備時期的技術(shù)要點
1.1靜壓化學(xué)灌漿施工方案準備
首先，橋梁樁基施工前應(yīng)該對溶洞情況和信息做出詳細的了解，對相關(guān)資料進行收集和分析。其次，做好靜壓化學(xué)灌漿相關(guān)知識和技術(shù)的培訓(xùn)和技術(shù)交底，對溶洞區(qū)靜壓化學(xué)灌漿施工人員和技術(shù)人員組織討論和相關(guān)學(xué)習(xí)，提高相關(guān)人員的技術(shù)能力。其三，組織施工人員和技術(shù)人員了解溶洞加固的環(huán)境和施工的制約條件。其四，確定靜壓化學(xué)灌漿法施工的方案，重點對成孔工藝和處理溶洞技術(shù)進行詳細說明。最后，對靜壓化學(xué)灌漿施工中鋼護筒的支護方案進行先期討論，使各類人員總體上更加熟悉靜壓化學(xué)灌漿施工方案。
1.2靜壓化學(xué)灌漿施工的人員準備
首先，組織橋梁樁基施工的技術(shù)人員和施工人員研究溶洞處理的相關(guān)措施。其次，成立溶洞施工緊急情況應(yīng)急處理小組，指導(dǎo)日常施工，應(yīng)對溶洞施工中突發(fā)情況。最后，做好橋梁樁基施工人員的組織體系建設(shè)，做到分工明確、各執(zhí)其責(zé)。
1.3靜壓化學(xué)灌漿施工的材料準備
首先，確保溶洞區(qū)靜壓化學(xué)灌漿施工中常見的片石、粘土、水泥、編織袋、鋼護筒等需要檢驗數(shù)量和質(zhì)量，對于水泥應(yīng)該進行先期試驗。其次，確保溶洞區(qū)靜壓化學(xué)灌漿施工中輔助材料的質(zhì)量，特別是化學(xué)凝固劑的質(zhì)量和性能應(yīng)該嚴格控制。最后，做好溶洞區(qū)靜壓化學(xué)灌漿施工機械的配備工作，對裝載機、吊車、運輸車輛和小斗車等機械做到性能達標。
2 、靜壓化學(xué)灌漿施工的技術(shù)要點
2.1溶洞區(qū)靜壓化學(xué)灌漿施工的關(guān)鍵
首先，靜壓化學(xué)灌漿法可以搭配噴射灌漿法一起使用，不但可以提高溶洞填充物的強度，而且有助于加強樁基的穩(wěn)固。其次，采用靜壓化學(xué)灌漿應(yīng)該注意化學(xué)漿液的滲透性和硬化強度，一方面化學(xué)漿液應(yīng)該能有效滲透、擠密溶洞中的土體的空隙，充填溶洞的空間，在樁體周圍形成防水帷幕，防止流砂和保證護壁泥漿不流失;另一方面，化學(xué)漿液應(yīng)該有利于提高溶洞中土體的承載力和抗剪力形成擋土墻，達到加強溶洞強度的效果。其三，對于溶洞灌漿施工的機械設(shè)備應(yīng)該做好性能上的檢查，泥漿泵、型鉆機，泥漿攪拌機、貯漿槽以及高壓灌漿管是檢查工作的重點。最后，在大型溶洞需要有鋼護筒進行加強樁基時，應(yīng)考慮鋼護筒直徑的大小。 2.2溶洞頂部沖孔作業(yè)的要點 首先，根據(jù)施工前取得的溶洞資料，科學(xué)進行施工準備。其次，施工中，當(dāng)鉆孔接近溶洞頂部時，提起鉆頭、鉆桿，移開鉆機，采用沖擊鉆機沖孔，用沖擊鉆沖孔時，要求輕錘慢打，使孔壁圓滑堅固。最后，做好沖孔作業(yè)的設(shè)備檢查，特別是卡口和鋼絲繩應(yīng)該實地測試。
2.3溶洞區(qū)靜壓化學(xué)灌漿的技術(shù)重點
應(yīng)該有效防止鉆孔樁施工時出現(xiàn)泥漿流失、流砂及坍孔等嚴重事故。要確保成孔及水下水泥混凝土澆注等工序順利完成。使用套內(nèi)護筒法是應(yīng)該對施工過程的成孔作業(yè)、護筒長度、內(nèi)徑到沉放方法乃至內(nèi)外護筒間空隙、內(nèi)護筒與溶洞底部間空隙的處理進行嚴格的控制。最后，嚴把溶洞區(qū)靜壓化學(xué)灌漿施工的技術(shù)關(guān)，利用技術(shù)的手段縮短施工工期，確保工程質(zhì)量。
3 、結(jié)語
綜上所述，橋梁的安全性和行車能力強烈依靠于橋梁樁基的穩(wěn)定和牢固，在經(jīng)濟和社會發(fā)展的新的'歷史階段，橋梁跨越水系、山系和困難地質(zhì)結(jié)構(gòu)區(qū)的情況愈來愈頻繁，這些區(qū)域地下存在的大量溶洞對橋梁樁基形成致命的威脅，進而會產(chǎn)生各種隱患和事故，不但延長了橋梁施工的工期、增加了建筑成本，而且降低了橋梁的承載能力，更對公路和橋梁使用者帶來極大的安全隱患。因此，進行橋梁的設(shè)計和規(guī)劃期間應(yīng)該做好相關(guān)溶洞地區(qū)橋梁樁基施工技術(shù)預(yù)案，靜壓化學(xué)灌漿法是當(dāng)前針對溶洞地區(qū)橋梁樁加強的基本技術(shù)，具有施工簡單、適用范圍廣等優(yōu)點，橋梁施工單位應(yīng)該高度重視靜壓化學(xué)灌漿法的應(yīng)用和技術(shù)控制，特別應(yīng)該重點關(guān)注橋梁樁基施工中靜壓化學(xué)灌漿法對溶洞的加固，通過熟悉靜壓化學(xué)灌漿法作為加強橋梁樁基施工的切入點，實現(xiàn)各種施工技術(shù)在橋梁樁基的應(yīng)用效果。做好溶洞靜壓化學(xué)灌漿加固施工的準備工作，加強靜壓化學(xué)灌漿在橋梁樁基施工中技術(shù)運用和管理，從而達到高品質(zhì)完成橋梁樁基施工任務(wù)，更好地實現(xiàn)橋梁整體施工的安全和施工質(zhì)量。
最新工程倫理論文心得體會 6
一、引言
隨著我國高等教育人才培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式正在發(fā)生根本變化。我國高等教育培養(yǎng)出的人才規(guī)模大、人數(shù)多，但工業(yè)競爭力遠不如科技發(fā)達國家，工程類人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力普遍較低，主要原因是長期沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用單一的課堂灌輸式教學(xué)方法，教學(xué)重點仍偏于理論學(xué)習(xí)、科學(xué)工程分析，而面向工程的實踐訓(xùn)練少，教學(xué)還停留于知識傳授階段。對照ABET《工程標準2000》中工科畢業(yè)生應(yīng)具備的十一種能力要求[1]，我國的高等教育只突出了一點：即應(yīng)用數(shù)學(xué)、理科知識和工科知識的能力培養(yǎng)。其他十條能力的培養(yǎng)在我國教育中普遍受到忽視，特別是在課堂教學(xué)中極少體現(xiàn)。從最基本的課堂教學(xué)入手，探索先進、合理的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法，是實現(xiàn)當(dāng)前高等教育人才培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)型的重要基礎(chǔ)[2]。
學(xué)生在大學(xué)期間主要的時間和精力集中在各門課程的學(xué)習(xí)上，所謂學(xué)生各種能力的培養(yǎng)離不開日常課程的教學(xué)訓(xùn)練和教學(xué)方法的影響。為了從根本上實現(xiàn)高等教育的變革，國內(nèi)很多高校已采取積極辦法，開設(shè)融合中西方教育優(yōu)勢的課程，實現(xiàn)國際化辦學(xué)，鼓勵教師到國外學(xué)習(xí)，同時也大力提倡國內(nèi)外教師聯(lián)合為本科生授課，從最基本的日常教學(xué)中，影響和改變默守陳規(guī)的傳統(tǒng)教育。力學(xué)課程一直以來都是學(xué)生花費時間多，學(xué)習(xí)壓力大的課程，在該類課程中實施國際化的合作教學(xué)，引入新的教學(xué)思想和模式，對傳統(tǒng)力學(xué)課程教學(xué)的改變，實現(xiàn)現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標具有重要意義。
二、國外教授授課特點
為了改革傳統(tǒng)力學(xué)課程的教學(xué)理念和教學(xué)模式，促進高等教育的國際化發(fā)展，在學(xué)校的大力支持下，我們在工程力學(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的教學(xué)中，采用了中外教師合作授課的模式，在合作交流中取長補短，深化力學(xué)課程的教學(xué)改革�？偨Y(jié)外教授課的特點具體如下：
1.英國杜倫大學(xué)教授講授了32學(xué)時的“工程力學(xué)”課程。在第一輪的授課過程中，該教授主要以課堂講授為主，授課內(nèi)容為靜力學(xué)及材料力學(xué)部分內(nèi)容。授課主要特點在于：介紹課程基本內(nèi)容，例題較少，將力學(xué)基本問題程序化，讓學(xué)生大量使用Matlab和Excel軟件編程求解復(fù)雜計算問題;此外，還讓學(xué)生登陸國外學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)，在系統(tǒng)中分配給每位同學(xué)不同作業(yè)，學(xué)生網(wǎng)上提交作業(yè)，系統(tǒng)自動記錄學(xué)生提交的次數(shù)以及正確率。為了給學(xué)生創(chuàng)造與教授面對面的交流機會，在第二輪和第三輪的授課中增加了實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過課堂學(xué)到的知識，利用老師給定的材料(膠管、牙線、膠槍等)，按照指定題目設(shè)計受拉、受壓、受彎等結(jié)構(gòu)，并在課堂上對各小組設(shè)計的結(jié)構(gòu)加以評定。
2.美國新澤西州立大學(xué)教授，為國內(nèi)學(xué)生講授6學(xué)時“壓桿穩(wěn)定”內(nèi)容。上課特點：以英文教材內(nèi)容為主，將教材中的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)成圖片，上課時用PPT演示給學(xué)生并與學(xué)生討論教課書中內(nèi)容，對教材中給出的計算公式的正確性提出質(zhì)疑，以引發(fā)學(xué)生討論及思考。授課內(nèi)容不局限于課本，課堂上提出相關(guān)科研成果并與學(xué)生討論。
3.西澳大利亞大學(xué)教授為國內(nèi)學(xué)生講授16學(xué)時的“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程。授課形式為課堂講授，講解過程采用在計算機屏幕上書寫，下課后形成PDF教案的形式。授課內(nèi)容為靜定或超靜定多跨梁的位移、內(nèi)力計算。授課特點是：強調(diào)靜定和超靜定問題的通用算法的講解，舉例說明此類問題的統(tǒng)一求解模式，演示根據(jù)基本理論編寫計算程序的過程，強調(diào)用Matlab、Excel及結(jié)構(gòu)力學(xué)求解軟件編程求解各類問題。
三、國內(nèi)外教學(xué)模式對比討論
在與國外教授合作教學(xué)過程，通過對比同類課程、相同授課時間內(nèi)同類教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)存在如下差異：
1.同一門課程，教學(xué)內(nèi)容相同，對學(xué)生的要求不同。以工程力學(xué)課程為例，國內(nèi)教學(xué)中通常詳細講述每一個知識點，針對每個知識點講授例題，同時讓學(xué)生做一定量的習(xí)題，希望學(xué)生完全掌握所有知識點，課程信息量大，學(xué)生要做大量習(xí)題才能完全掌握全部課程內(nèi)容。在例題和習(xí)題的選擇上，通常采用理論較深，計算簡單的問題，訓(xùn)練學(xué)生理解和掌握知識點。國外教授課堂上強調(diào)的知識點相對少，很多內(nèi)容一帶而過，通常采用比較簡單的例題和習(xí)題來消化理論知識，課程內(nèi)容相對容易掌握。復(fù)雜計算問題采用通用算法，強調(diào)計算機編程計算。超靜定桿件的內(nèi)力和應(yīng)力求解問題，國內(nèi)學(xué)生大量練習(xí)的是均勻荷載作用或溫度均勻變化問題，對于荷載和溫度任意變化問題，優(yōu)秀的'學(xué)生能夠利用積分計算桿件的變形，再根據(jù)變形協(xié)調(diào)條件求解。國外教授上課時給學(xué)生介紹此類問題的解題的方法是采用麥考利函數(shù)(Macaulay Bracket) 表示分布荷載，用狄拉克δ函數(shù)(Dirac Delta Function)表示集中荷載，寫出力學(xué)和幾何方程，加上邊界條件，利用Matlab編寫程序，用計算機求解。不同問題，只要修改程序中的荷載表達式和邊界條件，求解方法都相同。
2.相同理論，講解目的和實現(xiàn)方法不同。以結(jié)構(gòu)力學(xué)授課內(nèi)容為例，國內(nèi)該門課程的主要研究對象是由梁、柱構(gòu)成的剛架，以剛架為主要研究對象講授靜定和超靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力和位移計算方法。外教則采用框架結(jié)構(gòu)中的單桿，分別取立柱和橫梁，再分別講授只有軸力作用或只有彎矩作用時，軸力與軸向位移之間的關(guān)系，或彎矩與轉(zhuǎn)角之間的關(guān)系。在介紹力法和位移法的理論中，強調(diào)剛度陣和柔度陣的建立，然后采用數(shù)學(xué)軟件計算矩陣，求解力或位移。同樣介紹力法和位移法解超靜定結(jié)構(gòu)問題，國內(nèi)教授授課時會讓學(xué)生在課堂和課后做大量習(xí)題，題目主要通過手算完成，且計算量較大，有些題目需要使用解題技巧才能完成，因此，學(xué)生通常在力學(xué)課程的學(xué)習(xí)中花費較多時間。國外教授講課過程中選用的例題和習(xí)題比較簡單，通用性強，解題過程程序化，不強調(diào)特殊性和技巧性，強調(diào)對一般問題編程求解或使用計算機軟件完成數(shù)學(xué)運算。
3.實踐教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。國外教授在講授基礎(chǔ)力學(xué)和結(jié)構(gòu)分析課程時，均設(shè)計了相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)。例如在研究材料力學(xué)性能時，結(jié)合結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽采用的材料，讓學(xué)生測試繩子和紙條的抗拉強度和剛度，指導(dǎo)學(xué)生在結(jié)構(gòu)設(shè)計中正確使用材料。講到受壓和受彎構(gòu)件時，讓學(xué)生自己設(shè)計柱和梁通過實際加載讓學(xué)生體會梁的合理設(shè)計方法，加深對立柱穩(wěn)定性的理解。國內(nèi)力學(xué)課程授課過程中，除了傳統(tǒng)力學(xué)實驗外，通常不設(shè)置其他實踐環(huán)節(jié)。普遍反映的問題是目前課程學(xué)時太少，需要講授的課程內(nèi)容太多，沒有足夠課時開展此類活動。
四、不同教學(xué)理念和模式帶來的啟示
表面上看，國內(nèi)教授與國外教授在同一門課程中對理論知識的講解方法，例題的選用，解題工具的使用，以及授課模式都存在一定差異。然而，產(chǎn)生這種差異的根源實際上可以歸結(jié)為一點：即人才培養(yǎng)目標的不同。
國內(nèi)在人才培養(yǎng)方面，長期致力于研究型人才的培養(yǎng)，授課教師通常希望學(xué)生能夠深入、熟練地掌握本門課程的主要內(nèi)容，能夠牢記各種定理和公式，并能夠熟練運用力學(xué)知識求解各種類型題，包括難題、技巧性較強的題。而能夠達到這種要求的學(xué)生通常不足30%，絕大多數(shù)學(xué)生認為力學(xué)課程太難，內(nèi)容太多。國外教授授課意圖很明顯，不做難題、技巧性強的題，強調(diào)采用常規(guī)算法建立通用表達形式，由于簡化了授課內(nèi)容，節(jié)省了大量做題時間，使得授課氛圍寬松，有時間穿插介紹各種工程軟件在力學(xué)分析中的應(yīng)用，并可以在授課過程中增加實踐及討論環(huán)節(jié)。由于對學(xué)生解題難度要求降低，故大多數(shù)學(xué)生反映課程不難，及格率也相對較高。這種教學(xué)方法更有利于大多數(shù)學(xué)生的工程技術(shù)能力訓(xùn)練，適于工程技術(shù)人才的培養(yǎng)，強調(diào)的是多方面綜合能力的培養(yǎng)。
我國高等教育目前正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，研究型、應(yīng)用型和應(yīng)用技術(shù)型教育并存，培養(yǎng)高層次、卓越的工程技術(shù)人才，是當(dāng)前高等教育人才培養(yǎng)的主要目標之一。工程教育模式越來越受到廣泛關(guān)注，國外教授的不同授課模式給我們當(dāng)前的教育教學(xué)改革帶來了一定的啟示。
在與國外教授聯(lián)合為本科生講授力學(xué)課程過程中，通過研究國外教授的教學(xué)特點，對比國內(nèi)外力學(xué)課程不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，在以工程教育人才培養(yǎng)為目標的力學(xué)教學(xué)模式改革方面深受啟發(fā)。為培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才，改革傳統(tǒng)力學(xué)課程教學(xué)方法提供有益參考。
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