丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會(huì)>幸福感心得體會(huì)

幸福感心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-05 11:12:55 心得體會(huì) 我要投稿

幸福感心得體會(huì)

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編幫大家整理的幸福感心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

幸福感心得體會(huì)

幸福感心得體會(huì)1

  一是要善待自己,學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中感受幸福。

  首先教師要善于制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。其次,教師要學(xué)會(huì)善于溝通。第三,教師要學(xué)會(huì)善待自己的生活。第四,教師要學(xué)會(huì)善待自己的身體。

  二是善待同仁,學(xué)會(huì)在合作互助中感受幸福。

  教師間公共人際關(guān)系無外乎合作與競(jìng)爭(zhēng)兩種,但合作是第一位的,在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代中,教師只有在這種和諧的環(huán)境中發(fā)揮,幸福源泉才會(huì)潺潺不息。學(xué)校教育目標(biāo)的達(dá)成是各科教師共同勞動(dòng)的結(jié)晶,同事之間應(yīng)尊重為善,理解為善、寬容為善。只有謙虛謹(jǐn)慎、平等相處、坦誠(chéng)相見、互相幫助,增進(jìn)教師之間的友誼,才能發(fā)揮出教育智慧。學(xué)校追求的是綜合的育人效果,教師要具備合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí),在與同事有效的合作中,去體現(xiàn)出教師的職業(yè)價(jià)值,保持良好的心態(tài),去感受教育工作中的幸福。

  三是善待學(xué)生,學(xué)會(huì)在情感互動(dòng)中感受幸福。

  教師的幸福是與學(xué)生的成長(zhǎng)是緊密相連的。作為教師,要獲得人生的幸福,必須首先成為一個(gè)成功的教師。善待學(xué)生是教師事業(yè)成功的'前提,善待你的學(xué)生其實(shí)就是善待自己。怎樣善待自己的學(xué)生,開啟教育的成功之門呢?首先,善待學(xué)生,學(xué)會(huì)關(guān)愛每位學(xué)生。其次,善待學(xué)生,學(xué)會(huì)尊重差異學(xué)生。第三,善待學(xué)生,學(xué)會(huì)幫助學(xué)困生。第四,善待學(xué)生,學(xué)會(huì)贊揚(yáng)后進(jìn)學(xué)生。

  善待自己是人生一種積極向上的行為方式,善待同仁是校園一道美麗多彩的風(fēng)景線,善待學(xué)生是教師一種高尚的師德境界。讓我們學(xué)會(huì)善待自己,給自己一個(gè)快樂的心情吧,用幸福的微笑去面對(duì)生活;學(xué)會(huì)善待同仁,給自己一個(gè)寬松的環(huán)境,用團(tuán)隊(duì)的力量面對(duì)現(xiàn)實(shí);學(xué)會(huì)善待學(xué)生,給自己一塊開心的方園,用快樂的心情播種耕耘。學(xué)會(huì)善待自己與他人,教師的自身必將得到修養(yǎng),健康的心理必將得到發(fā)展,追求的事業(yè)必將得到成功,這就是教師的幸福感!

幸福感心得體會(huì)2

  寒假,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦,我悉心閱讀了《教師的幸福感》一書!督處煹男腋8小愤@本書,宏觀的綜合分析和解釋了教師的幸福感之定義、內(nèi)容及其中的深刻含義,并舉例作了詳細(xì)的說明,真可謂是一本結(jié)合實(shí)際的好書,作為一名教師,我閱讀之后感想很深!

  書中將幸福感劃分為心理幸福感、情緒幸福感、心理和心智幸福感、精神幸福感四個(gè)方面。通過案例分析,旨在告訴人們什么是幸福感,以及什么是教師的幸福感。現(xiàn)在的教師面對(duì)來自各方面越來越多的壓力,在重重壓力下,要感受到幸福是不容易的,這不但需要教師自己的心理舒放,更需要學(xué)校來提供機(jī)會(huì)讓教師感到自己是幸福的'。教師的幸福每個(gè)人的理解是不一樣的。但我想很多老師追求的是一種職業(yè)的幸福。有自己滿意的課堂、有自己得意的學(xué)生、有自己愛讀的書籍,有自己想寫的文字,那就是一種職業(yè)的幸福。

  教師職業(yè)的幸福感,首先來源于童真童趣。孩子的天真無邪使教師看到了人本性的美并體驗(yàn)到一種幸福。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),教師付出的愛有多少,將得到愛的回報(bào)也有多少,這是成正比率的。

  在平時(shí)日常工作中,家長(zhǎng)的一言一行都牽動(dòng)著教師的心,家長(zhǎng)的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量,是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)的認(rèn)可。這種被承認(rèn)、認(rèn)可的體驗(yàn)是一種幸福的體驗(yàn)。比如說每逢教師節(jié)或重要佳節(jié),家長(zhǎng)與學(xué)生都會(huì)跟我說一聲:“老師節(jié)日快樂!”只要有幾位家長(zhǎng)發(fā)個(gè)消息祝賀一下,我就會(huì)很開心地與家人、朋友分享。我想,這就是所謂的教師幸福感的一種吧!

  記得自己很小的時(shí)候就非常羨慕教師,整潔樸素的外表,和藹可親的面容,有聲有色的形態(tài),授業(yè)解惑的文才,以致后來多次在作文“我的理想”中為長(zhǎng)大能做老師為榮。那時(shí)候由于小,不懂得做老師有沒有幸福感。但是自從選擇了這個(gè)神圣的教師職業(yè)之后,從教以來內(nèi)心已深有體會(huì),我從沒有后悔過,因?yàn)樗芙o我快樂與幸福,使我獲得人生的無法形容的樂趣,孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與一句感謝的話,家長(zhǎng)的信任,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定,都將成為我生活與工作的動(dòng)力,促使我更加努力學(xué)習(xí),腳踏實(shí)地的工作,敬業(yè)愛崗的精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,竭力做好自己本職工作,為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)!

  通過閱讀《教師的幸福感》之后,也感受到作為教師真得很安慰,再如上能得到全社會(huì)的信任與支持,也將是我們做教師最大的欣慰。不管今后面對(duì)什么,也不論世道變遷如何,自己有信心和毅力像自己的老師一樣,做一名合格的人民教師!

幸福感心得體會(huì)3

  班主任工作心得:你感受到做班主任的幸福了嗎?

  做班主任工作最深的感受是什么?也許很多人感受最深的是辛苦、勞累、甚至是有點(diǎn)兒煩心。這很正常,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞔_實(shí)非常繁瑣,內(nèi)容沒有邊際,責(zé)任沒有邊際,如同一個(gè)無底洞,如同一個(gè)不斷加壓的水壓機(jī)。但是,有這種感受的人是絕對(duì)享受和體驗(yàn)不到班主任工作的喜悅、幸福、充實(shí)與快樂,也絕不可能達(dá)到班主任的最高境界。衡量一位班主任是否優(yōu)秀、專業(yè)、成功,最終的關(guān)鍵要看是否能夠感受到做班主任的幸福?

  班主任的幸福感來自哪里?

  一、班主任的幸福來自于辛勤的勞動(dòng)

  勞動(dòng)本身就是幸福的。勞動(dòng)創(chuàng)造了人類,創(chuàng)造了五彩繽紛的世界,創(chuàng)造了我們今天的嶄新美好生活。作為班主任,我們通過辛勤的勞動(dòng)幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,創(chuàng)建了良好的班風(fēng),實(shí)現(xiàn)了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。雖然付出的是心血、汗水和智慧,是辛酸艱苦的,但付出中我們能體驗(yàn)到喜悅與幸福。這種體驗(yàn)洋溢在我們每一天勤奮工作并獲得收獲的每一點(diǎn)喜悅中,體現(xiàn)在每一項(xiàng)身心投入的勞動(dòng)所帶來的那種精神充實(shí)與成果創(chuàng)造中。辛勤的勞動(dòng)作為一種愉悅的體驗(yàn)始終貫穿于我們的生命歷程。

  二、班主任的幸福來自于學(xué)生的喜歡

  作為班主任被學(xué)生喜歡是幸福的。當(dāng)你時(shí)時(shí)注意自身修養(yǎng),處處樹立良好形象,給學(xué)生展示一個(gè)朝氣蓬勃的班主任形象,你就會(huì)讓學(xué)生愛戴;當(dāng)你加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),上課高屋建瓴、游刃有余,講話是旁征博引、縱橫捭闔,你自然就會(huì)讓學(xué)生崇拜;當(dāng)你時(shí)刻把學(xué)生放在心上,給學(xué)生以平等關(guān)愛,你必然會(huì)得到學(xué)生的信任;當(dāng)你堅(jiān)持以學(xué)生為本,創(chuàng)新工作方式,給學(xué)生適宜的發(fā)展空間,你一定會(huì)學(xué)生的擁護(hù);當(dāng)你充分發(fā)揚(yáng)民主,給學(xué)生充分的自主權(quán),讓生真正成為班級(jí)的主人,你必定能夠擁得學(xué)生的支持。學(xué)生喜歡你,就會(huì)崇拜、信任、支持、擁護(hù)你、愛戴你,你就會(huì)體驗(yàn)到做班主任的幸福。

  三、班主任的幸福來自于家長(zhǎng)的信賴

  張嘵風(fēng)在《世界,我交給你一個(gè)孩子》一文中說,學(xué)校啊,當(dāng)我把我的孩子交給你,你保證給他怎樣的教育?今天清晨,我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩,多年以后,你將還我一個(gè)怎樣的青年?這是一位母親,在四樓的陽臺(tái)上目送自己的孩子去上學(xué)后,向?qū)W校、向教師、向社會(huì)、向歷史,說出了這句人類所有的母親都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的問話。現(xiàn)行的教育體制和方法讓這位母親很失望很無奈。在這樣的背景下,作為班主任教師不可能得到家長(zhǎng)的信賴。每當(dāng)讀到這段話,我就會(huì)想起那位家長(zhǎng)的眼神,就會(huì)想到做班主任的`責(zé)任。如果我們能做一個(gè)讓家長(zhǎng)很信賴的班主任,我們是不是會(huì)很幸福?

  四、班主任的幸福來自于領(lǐng)導(dǎo)的重視

  被人重視是一種幸福。班主任是學(xué)校的重要崗位,班主任是學(xué)校日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,是學(xué)生的人生導(dǎo)師。作為班主任,我們承載如此重任,我們應(yīng)該感到自豪。當(dāng)我們認(rèn)真做好班級(jí)管理工作,維護(hù)好班級(jí)良好秩序,培養(yǎng)好學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感,營(yíng)造出民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍,引起領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,我們應(yīng)該感到做班主任的幸福。

  五、班主任的幸福來自于學(xué)生的成功

  幸福是可以觸摸的。對(duì)于農(nóng)民而言,幸福是沉甸甸的麥穗;對(duì)于建筑工人而言,幸福是一幢幢拔地而起的高樓大廈;對(duì)于警察而言,幸福是一方平安;對(duì)于班主任而言,幸福則是桃李滿天下。班主任陪伴著早晨八九點(diǎn)鐘的太陽一起成長(zhǎng),和生機(jī)勃勃的孩子們朝夕相處應(yīng)該是幸福的快樂的。班主任關(guān)注的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,班主任的勞動(dòng)成就了每一個(gè)學(xué)生,使原本自卑的心靈自信起來,使原本瘦弱的體魄強(qiáng)壯起來,使原本狹隘的心胸開闊起來,使原本迷茫的眼睛明亮起來,讓愚昧走向智慧,讓弱小走向強(qiáng)大培養(yǎng)學(xué)生求真向善趨美的心靈,引導(dǎo)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng),這既是班主任的責(zé)任,更是班主任的幸福。

  有位詩人說:教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但它應(yīng)當(dāng)如百合,展開是一朵花,凝集成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火。應(yīng)該慶幸,在教育中享受著生命,和學(xué)生一起成長(zhǎng),采摘到了一路的幸福體驗(yàn)。作為班主任,你體驗(yàn)到了嗎?

幸福感心得體會(huì)4

  上個(gè)星期五下午,銅礦二小全體老師來到了德興市藝術(shù)中心,聽了國(guó)家教育行政學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校蘭祖軍校長(zhǎng)做的題為《做一個(gè)幸福的教師》的講座。蘭祖軍校長(zhǎng)用自己的辦學(xué)理念闡釋了教師的幸福感,教師如何獲得幸福感,提升教師在教學(xué)中找到快樂、幸福的感覺。 那么怎樣才能在平凡的工作和煩瑣的事務(wù)中不斷汲取幸福和快樂呢?我認(rèn)為可以做到以下幾點(diǎn):

  一、認(rèn)真上好每一堂課,在課堂中尋找樂趣。

  我認(rèn)為給同學(xué)一杯水,自己必須有一桶水。我會(huì)利用一切課余時(shí)間翻閱有關(guān)材料,多看參考書,多聽有關(guān)的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,多觀察與課程有關(guān)的實(shí)際現(xiàn)象。在教師眼里學(xué)生都是天使,只要帶著愛心走進(jìn)課堂,那么再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)是可愛的;只要帶著快樂走進(jìn)課堂,那么再枯燥的課堂也會(huì)變得快樂。

  二、多讀書,從書中尋找幸福感。

  蘭校長(zhǎng)說,人生就是不斷學(xué)習(xí)的過程,讀書可以放大人生。多讀書,讀好書,讀經(jīng)典。反思自己的教學(xué),堅(jiān)持寫三年反思,能讀書的人才是幸福的人,讀書的人生才算真正幸福的.人生。 學(xué)校是學(xué)習(xí)最好的環(huán)境,我們又有很好的學(xué)習(xí)伙伴,隨著我們知識(shí)量的豐富,我們會(huì)更幸福。一個(gè)不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的教師,必然是一個(gè)愛讀書的教師

  三、目標(biāo)

  人與人的區(qū)別在于懷有哪些希望。5年規(guī)劃最重要,我在思考今后我要計(jì)劃好自己的短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長(zhǎng)期規(guī)劃,并努力實(shí)踐。 四:發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),從學(xué)生身上尋找幸福感。

  在六(5)班里有一個(gè)被稱為小刺猬的學(xué)生(董xx),可以說任課老師誰見誰煩,誰見誰頭痛。我經(jīng)過一段時(shí)間的仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了他也有閃光之處,那就是樂于助人,于是我抓住一次契機(jī),在英語課內(nèi)大力表揚(yáng),號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。久而久之,這個(gè)小刺猬終于發(fā)生了變化,作業(yè)按時(shí)交了,見人有禮貌了。課堂上常?梢月牭剿e極的發(fā)言聲,真可謂“功夫不負(fù)有心人”呀!

  幸福是一種感覺,我們需要用心去體會(huì),只要我們心中有愛、積極向上,就會(huì)使幸福指數(shù)不斷提高。

幸福感心得體會(huì)5

  職業(yè)幸福是一種心態(tài),這種心態(tài)取決于自己。最主要的是看看自己是怎么樣面對(duì)職業(yè)中的種種問題。教師就是一個(gè)不爭(zhēng)名利,多看書學(xué)習(xí)知識(shí)的這么一個(gè)職業(yè)。

  我認(rèn)為職業(yè)幸福是一種心態(tài),早晨來到學(xué)?吹綄W(xué)生在操場(chǎng)上打掃衛(wèi)生,來到班里班長(zhǎng)在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真讀書,課堂紀(jì)律井然有序,作業(yè)能按時(shí)上交,考試成績(jī)優(yōu)異等,對(duì)于七八歲的孩子來說能把這些事情做好,那也是不簡(jiǎn)單的,這對(duì)于我來說都是職業(yè)中幸福的事情。對(duì)于學(xué)生的期待不要太高,尊重個(gè)體差異,對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)和肯定,這樣幸福的獲得感就會(huì)很多。

  教師是一個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè),應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻保持一個(gè)平常心,樂觀的心態(tài),不能抱怨,不計(jì)較得失,一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。在工作中要兢兢業(yè)業(yè),不要一味地苛求榮譽(yù),職稱上的晉升。我們應(yīng)該正視自己,認(rèn)清自己,降低自己的期望值。我們都清楚教師職業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期的艱巨的事情,不是立竿見影的工作,不論是提升自我,還是教書育人,都需要時(shí)間的積淀。也許多少年以后看到自己教過的學(xué)生有所作為該是,幸福感油然而生!

  作為教師要學(xué)會(huì)提升自己的.幸福感。首先是要善待自己,學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中感受幸福。教師要學(xué)會(huì)善待自己的生活。教師也需要真愛的人、知心好友,業(yè)余愛好和溫馨的家庭等,教師需要豐富自己的情感、快樂地享受生活。因此教師要善于利用雙休日、寒暑假工作之余的閑暇時(shí)間,與自己的同事、朋友、家人進(jìn)行游戲、娛樂、休閑、旅游等活動(dòng),尋找樂趣,享受人生,通過自我調(diào)節(jié),修身養(yǎng)心,使自己能保持愉悅的精神狀態(tài)。我們還要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力,尋找傾訴的對(duì)象把自己的不快吐露出來等一系列方法提升自己的幸福感。同時(shí)教師要學(xué)會(huì)善待自己的身體。身體是革命的本錢,健康的身體是從事工作的基本條件,教師一定保重好自己的身體,定期去檢查。

  作為教師還需要多讀書。書不僅能陶冶人的情操,還給人知識(shí)和智慧。從書本中緩解自己緊張的情緒,釋放壓力,尋找慰藉。工作了一天,身心疲憊,拿出書,讀上一段,在書中尋得一份寧靜平淡,這種感覺是其它任何事情都無法替代的。多讀書,可以讓自己的寫作充滿靈感,在寫作中行如流水。增長(zhǎng)了課外知識(shí),可以讓自己感到渾身充滿力量。這種力量可以激勵(lì)著自己不斷地前進(jìn),不斷地成長(zhǎng),在課堂教學(xué)中感受讀書給自己帶來的意想不到的變化。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,應(yīng)該隨著時(shí)代的變化而跟新,更新的重要方法就是讀書,活到老,學(xué)到老。不是一句空話,而是一生的行動(dòng)!教師一定要讓書成為自己的良師益友。

幸福感心得體會(huì)6

  最近學(xué)習(xí)了吳安春老師的《提升教師的職業(yè)幸福感》的專題講座,還是感觸頗多的。正如吳老師講座中指出的,教師的職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容,也是衡量其生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。教育的真正目的在于促進(jìn)個(gè)體獲得幸福體驗(yàn),提升幸福意識(shí),發(fā)展幸福能力。教師的職業(yè)幸福感是實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的必然需要。

  但在應(yīng)試教育的壓迫下,教師專業(yè)發(fā)展卻遇到了前所未有的挑戰(zhàn),因此很多教師缺乏幸福感,出現(xiàn)嚴(yán)重的職業(yè)倦怠。一般而言,教師職業(yè)倦怠有心理、生理和認(rèn)知三個(gè)方面的癥候群。心理方面表現(xiàn)為情緒波動(dòng)較大,抑郁、厭倦、焦慮和煩惱,喪失工作熱情、興趣、創(chuàng)造力,安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、得過且過、精神疲憊,心理焦灼,萎靡不振,情感疏離和冷漠等狀態(tài)。生理方面表現(xiàn)為體力明星透支,出現(xiàn)亞健康,失眠、內(nèi)分泌功能紊亂,行動(dòng)遲緩,注意力分散、記憶力下降、精神恍惚,經(jīng)常產(chǎn)生疲勞感,工作效率降低。在認(rèn)知方面,感到生活乏味,事業(yè)失望,工作滿意度降低,無成就感,前途暗淡,缺乏進(jìn)取心。一旦產(chǎn)生職業(yè)倦怠,就會(huì)出現(xiàn)以下危害:

  一是出現(xiàn)心理障礙,工作效率降低。教師身心疲勞,精力不濟(jì),教育管理能力降低,工作變得機(jī)械、低效,最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低。

  二是人際關(guān)系緊張。人際關(guān)系敏感、疏離、退縮,摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性,出現(xiàn)粗暴的體罰、急躁的情緒、行為失控。將負(fù)性情緒發(fā)泄給學(xué)生,有時(shí)給學(xué)生帶來難以彌補(bǔ)的傷害。

  三是出現(xiàn)自我傷害。出現(xiàn)心理障礙和心理疾病,態(tài)度消極和情緒低落,還會(huì)因不良心理狀態(tài)而引起神經(jīng)衰弱,或因不堪壓力而導(dǎo)致精神崩潰,身心健康出現(xiàn)問題。

  對(duì)于教師的職業(yè)幸福感的理解,仁者見仁、智者見智。不同的人雖然理解不同,但簡(jiǎn)而言之,教師的職業(yè)幸福感是指教師在教育教學(xué)工作中取得一定成就后獲得的滿足心理和愉悅的心情。教師職業(yè)幸福感直接關(guān)系教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的生命發(fā)展,把握教師職業(yè)幸福感的特征,探尋教師職業(yè)幸福感的來源是提高教師職業(yè)幸福感的基本前提。教師職業(yè)幸福感意義重大,它直接決定著教師的工作狀態(tài)。教師職業(yè)幸福的典型特征包括:志向高遠(yuǎn)、品德高尚、智如泉涌、人際和諧、身心健康、心胸豁達(dá)、熱情高漲、奉獻(xiàn)社會(huì)、享受生活和創(chuàng)造幸福。

  教師職業(yè)幸福感的`來源:

  一是來源于工作的成就;

  二是來源于學(xué)生的成長(zhǎng);

  三是來源于家庭的和睦;

  四是來源于社會(huì)的認(rèn)同;

  五是來源于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

  那么,該如何提高教師職業(yè)幸福感呢?

  一、教育研究是教師通向幸福人生的必由之路。

  二、做好教師職業(yè)規(guī)劃,幫助自己更快更好的成長(zhǎng)。

  三、理順人際關(guān)系,為自己創(chuàng)造和諧的工作氛圍。四,愛自己,接納不完美的自己。

幸福感心得體會(huì)7

  什么是教師幸福感?教師如何去獲取幸福感?這兩個(gè)問題一直在我頭腦中徘徊,今天,聽了施教授的講座之后,我恍然大悟,做完她給我們的調(diào)查問卷后,對(duì)照一下才知道我距離這種幸福感還有那么一點(diǎn)距離。

  教師幸福感是教師在教育教學(xué)過程中得到的一種精神滿足。從教十四年來,有過滿足,有過幸福,有過成就感,但更多的時(shí)候去是疲倦,是力不從心,影響教師幸福感的因素有多方面,一是自身因素,二是外在因素,當(dāng)自向價(jià)值得到肯定的時(shí)候,很容易獲得幸福感,可由于諸多外在因素;比如,任教科目,耿業(yè)承諾,教學(xué)動(dòng)機(jī),擇業(yè),學(xué)校組織氣氛等因素的影響,我們從中獲得的幸福感越來越少,甚至還出現(xiàn)了職業(yè)倦怠,面對(duì)以上問題,我們應(yīng)該怎樣去調(diào)整自己的心態(tài)?從而在教師這個(gè)崗位上獲得幸福感呢?聽了講座之后,讓我明白了:

  1、應(yīng)提升教師專業(yè)發(fā)展水平,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步最能增強(qiáng)自己的幸福感。

  2、合理的期望和良好的心理素質(zhì)的樹立;在工作中有合理的.期望,保持良好的心態(tài),心態(tài)是一種境界,也是一種胸懷,一種精神,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適度轉(zhuǎn)移和放壓力。

  3、轉(zhuǎn)變生活觀念,提升職業(yè)境界,幸福是一種主觀態(tài)度,能否獲得職業(yè)幸福感,需要一處幸福的生活觀念和職業(yè)境界。

  4、合理安排閑暇娛樂活動(dòng),肖川教授說過:幸福等于充實(shí)加閑暇,適度的閑暇娛樂活動(dòng)可以使老師養(yǎng)成勞逸結(jié)合的行為習(xí)慣,興趣廣泛的人幸福感更容易獲得。

  施教授的講座,給我們教師在如何獲得幸福感方面指明了方向,相信在以后的工作中,我一定會(huì)調(diào)整好自己的心態(tài),更積極,更快樂地去工作。

幸福感心得體會(huì)8

  看著窗外的風(fēng)和日麗,心思像一張大網(wǎng),早已被拋出,沉在了陽光的海洋里,強(qiáng)行收上來,便是一網(wǎng)的鳥鳴魚躍。手中的書,始終停留在這一頁,筆擺在案頭,任憑陽光跳動(dòng)。

  教師說:“初中了,要學(xué)會(huì)靜下來好好學(xué)習(xí)!蓖瑢W(xué)說:“去外面曬太陽有什么意思,還是家里涼快!备改刚f:“多讀點(diǎn)書,多做點(diǎn)題,才有可能超過人家!笨晌铱偸情e不住,那淡淡的墨香,總是不如花苞初放的沁人心脾。

  書里躍動(dòng)的字符,不如葉尖滴落的露珠;耳邊動(dòng)聽的單詞,不如枝頭鳥雀的歡叫;筆下精煉的公式,不如花瓣近乎完善的排列。對(duì)啊,這就是我,若不是在學(xué)校尚有些良好的表現(xiàn),早就被父母“軟禁”在書中了吧

  可是這樣的我,享受著暖洋洋的幸福。

  春夏秋冬,四季皆景。即使在小區(qū)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),那鮮活的花開花落,也令我心動(dòng)。更不用提春日的新芽,夏日的萋萋,秋日的落葉,冬日的梅苞。平日里,小區(qū)中人不多,一條曲徑通幽的小道,往往是我的天地。無論是放聲高歌,還是長(zhǎng)嘯不休,都沒有人投訴,僅有那溪水泠泠,鳥鳴嚶嚶。這樣的`樂土,是那一方小小的、擁擠的書房難以比較的。

  若是刮風(fēng)下雨,我則更快樂。“竹杖芒鞋輕勝馬”,這微涼的天氣,就是出去走走的好時(shí)候。咆哮的,或輕柔的風(fēng),滑過脖頸,帶來絲絲涼意。每逢這時(shí),我便感到比尋常百倍的思維清澈。雨天,若是小雨,信步微雨中,四周模糊,平添一分詩情畫意;若是大雨,當(dāng)頭澆來,疾步或飛奔,像是闖進(jìn)深海,暢快淋漓。

  有時(shí),書房也關(guān)不住我。那光明的窗戶,就盛滿了我的歡快歡欣,搖曳的窗簾,代替風(fēng),在我身旁搖擺。僅有光線中散著的塵土,任憑時(shí)間在身邊沉淀,全身心投入那抹米色的陽光,我也僅有在這時(shí),才真正靜下心來。

  這就是我啊,這個(gè)有些玩物喪志的我,這個(gè)總想往窗外跑的我。由于吶,窗外的每一片樹葉,每一聲蟬鳴,都是我的幸福。

幸福感心得體會(huì)9

  幸福感受力是指人們對(duì)于幸福的認(rèn)知和體念能力。有一句話說得很經(jīng)典,“幸福,不是我們得到的多,而是我們計(jì)較的少”。雖然追求職業(yè)的幸福是每個(gè)教師都希望的,但并不是每個(gè)人都擁有較高的幸福感受力,它跟教師的性格傾向性、精神品位和德性、審美素養(yǎng)等都有著直接的關(guān)系。

  對(duì)于教師來說,是否能夠時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著他人生是否快樂,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福。那么作為教師,如何來抗拒“審美疲勞”,尋找真正屬于自己的幸福感呢?

  1、從家人身上獲得幸福感

  幸福不僅僅來自工作中,更來自于生活,來自于家庭。愛人的體貼周到,孩子的天真可愛,父母的健康安樂,是幸福;家人的互相激勵(lì),彼此促進(jìn),和諧共進(jìn),愉悅成長(zhǎng),更是幸福。反之,那種難以付出自己或親人的健康乃至生命為代價(jià)換來的“杰出”、“優(yōu)秀”是不可能使人產(chǎn)生幸福感的。

  教師的幸福首先應(yīng)該建立在家庭幸福的基礎(chǔ)上,與家人共同健康地成長(zhǎng),努力把自己的家庭打造成為和諧家庭的榜樣。

  2、從學(xué)生身上獲得幸福感

  經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問題:為什么面對(duì)同樣的教育對(duì)象,有的老師能從學(xué)生身上獲得幸福感,而有的老師獲得的卻是苦惱呢?我認(rèn)為其主要原因在于老師如何看待學(xué)生、如何與學(xué)生交往。

  在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi),有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂聲,是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件!

  一直以來,人們總是以蠟燭來形容教師,“燃燒了自己,照亮了別人”。實(shí)際上,教師在教育學(xué)生的同時(shí),也提高了自己,教師是與學(xué)生一起成長(zhǎng)的。在成長(zhǎng)過程中,教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步而喜悅,為學(xué)生的勤奮努力而高興,也可以為自己的教學(xué)進(jìn)步而欣慰,為師生的教學(xué)相長(zhǎng)而歡樂。

  如果你把孩子看成是令自己心煩的人,那么你就會(huì)感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使,那么你就會(huì)變成快樂的天使。怎樣才能從孩子身上獲得幸福感呢?方法很簡(jiǎn)單:以欣賞、審美的`眼光看學(xué)生;以平等、真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生交往。

  3、從學(xué)生家長(zhǎng)身上獲得幸福感

  教師如何從家長(zhǎng)身上獲得幸福感呢?如果家長(zhǎng)非常信任、肯定和尊重教師,那教師肯定會(huì)覺得很幸福。

  那么如何獲得家長(zhǎng)的信任、肯定和尊重呢?

  首先,教師要尊重家長(zhǎng),要用心傾聽家長(zhǎng)的意見。

  其次,教師要多站在家長(zhǎng)的角度想問題,理解家長(zhǎng)的所思所想,理解家長(zhǎng)提出的意見和建議。

  再次,真誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通和交流。交流和溝通的目的是消除家長(zhǎng)和教師之間在思想、價(jià)值觀以及雙方的習(xí)慣等方面存在的分歧,建立起積極的關(guān)系。

  4、從同事身上獲得幸福感

  在我們的工作環(huán)境中,每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生,還有我們的同事。我們生活的快樂與煩惱,工作的舒心與不快,都與我們的同事相關(guān)聯(lián)。我們是與同事一起成長(zhǎng)的。與同事共同成長(zhǎng),就意味著要與同事一起探討教育教學(xué)問題,研究教育教學(xué)方法,通過集體備課、鉆研教材、解析課堂、開發(fā)課程、聽課評(píng)課,不斷提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力;與同事共同成長(zhǎng),就意味著要與同事一起分享成功的喜悅,獲得失敗的啟迪,感受挫折的焦慮,與同事工程和諧相處,互相激勵(lì),互相關(guān)心,共同進(jìn)步;與同事共同成長(zhǎng),就意味著要與同事共同營(yíng)造良好的合作氛圍,努力構(gòu)建一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的教育工作團(tuán)隊(duì),為教育事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

  與同事和諧相處、共同成長(zhǎng),是教師獲得幸福感的重要策略之一。當(dāng)然,營(yíng)造良好的合作氛圍,創(chuàng)建奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì),不僅是教師應(yīng)積極參與、踐行的事情,也是學(xué)校管理中應(yīng)努力實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的大事。

  5、從領(lǐng)導(dǎo)身上獲得幸福感

  領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和肯定是教師幸福感的另一個(gè)源泉。

  要想獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和肯定,關(guān)鍵在于以自己實(shí)際的工作成績(jī)贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。只要自己用心去做,相信就能做出一番成績(jī),而領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)看見你的進(jìn)步,你的成長(zhǎng),會(huì)賞識(shí)你、肯定你的。

幸福感心得體會(huì)10

  幸福,是生活中最溫暖的感受。人們?cè)谧非蠼疱X和物質(zhì)的過程中,往往忽略了內(nèi)心的感受,陷入了無止境的追求中。但幸福感受又是什么?在自己的生活中,我體驗(yàn)到了很多幸福感受,做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)和分享。

  第一段:社交交往的幸福感受。

  在人生路上,我們總要與人交往。社交不僅能夠擴(kuò)展我們的生活圈,更重要的是能夠帶給我們無限的幸福感受。在與親友的交流中,我們不僅能夠獲得溫暖和親密感,還能夠感受到他人的理解和尊重。在與陌生人的接觸中,我們會(huì)獲得新鮮的視野和生活經(jīng)驗(yàn),敞開自己的心扉與他人分享感受,也會(huì)讓自己獲得一份“交友”的幸福。

  第二段:工作成功的幸福感受。

  我們?nèi)松械男腋2⒉皇侵粊碜陨钪械哪骋环矫,其中工作也是一個(gè)重要的方面。在工作中取得成功,達(dá)成自己的目標(biāo)也會(huì)給人帶來幸福感受。比如,在完成一項(xiàng)重要任務(wù)后,我們會(huì)有一種成就感和榮耀感。在獲得別人的認(rèn)可和表揚(yáng)時(shí),我們會(huì)得到一份認(rèn)可和鼓勵(lì)的幸福感受。無論是何種工作成果,能夠從自我感受到成就,便是我們工作中幸福的'來源。

  第三段:自我關(guān)愛的幸福感受。

  在生活中,我們也要注意自我關(guān)愛。抽出時(shí)間關(guān)注自己,關(guān)心自己的身心健康和內(nèi)在感受,是自我關(guān)愛的重要表現(xiàn)。不論是通過鍛煉身體來放松、減壓,還是通過享受美食來感受生命的美好,或者是與自己獨(dú)處來靜思,都會(huì)讓我們獲得一份自我關(guān)愛的幸福感受。關(guān)注自己,即使只是在平凡的生活中找到一點(diǎn)微小的幸福,也是生命中值得珍視的事情。

  第四段:社會(huì)公益的幸福感受。

  做好事,能給人帶來一份幸福感受。為社會(huì)貢獻(xiàn)的過程,不僅可以為別人提供幫助和支持,也能感受到自己的成長(zhǎng)和提升。通過為弱勢(shì)群體服務(wù),我們能感受到一份深刻的內(nèi)心滿足感;在做好事的過程中,我們會(huì)感受到一種被需要和重要的感覺。這種幸福感受是沒有金錢和物質(zhì)能夠代替的。

  第五段:家庭關(guān)系的幸福感受。

  幸福還時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的親人中。在與家人的相處中,我們可以感受到家庭的溫馨、關(guān)愛與尊重。家庭并不一定是完美的,但在體驗(yàn)家庭生活的過程中,我們可以獲得最深刻的情感回報(bào)。在家人關(guān)心照顧的事情中,我們可以找到一份安穩(wěn)和快樂,即使是表達(dá)一份感謝和關(guān)愛,便足以讓家庭的生活變得更加美好幸福。

  結(jié)尾:

  總體而言,幸福是從人際之間的交往和自身的體驗(yàn)中產(chǎn)生的一種正面情感。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)可生活中的美好之處,從小的事情中汲取幸福的養(yǎng)分,用心去體驗(yàn)自己和人際關(guān)系之間的內(nèi)在感受,始終保持心靈的滲透和寧靜。這樣我們才能在日積月累中匯聚出一份最終的幸福感受。

幸福感心得體會(huì)11

  朱永新提倡的“新教育試驗(yàn)”是一項(xiàng)避開道德教唆,而重在心靈滋潤(rùn)的讀書工程。他運(yùn)用“晨誦、午讀、暮省”等回歸自然的樸實(shí)生活方式,讓人在讀書中長(zhǎng)智、讀書中省悟,旨在提高人的整體素養(yǎng),整體素養(yǎng)。

  提倡師生共讀、親子共讀,做“尺碼一樣的人”,(有共同語言、共同追求的人)。通過傾聽朱教授“過一種幸福完整的教育生活”,回憶近三十年的教育生活,感受頗深。過去始終認(rèn)為所教的學(xué)生金榜題名時(shí)或提拔當(dāng)官時(shí),是當(dāng)教師最有成就感,最幸福的時(shí)候;經(jīng)過工作調(diào)整,現(xiàn)在在特別學(xué)校工作,所教的學(xué)生不會(huì)參與高考,更不會(huì)金榜題名,將來的成就感無從獲得,今后的職業(yè)成就感、幸福感難以表達(dá),有過迷茫,有過困惑。聽了朱教授的講座后,立刻醒悟。我體會(huì)到:教師是否從工作中獲得幸福感,對(duì)教師的成長(zhǎng)、學(xué)生的進(jìn)展也很重要。

  不同年齡階段的教師,她們的職業(yè)幸福感會(huì)因個(gè)人經(jīng)受的不同、閱歷的不同,力量和水平的`不同,從而影響著她們對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)知以及對(duì)追求目標(biāo)的定向。假如教師帶著對(duì)工作的一份熱忱,他們的幸福就源于對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛與關(guān)懷;教師的幸福還源于自己觀念的轉(zhuǎn)變;教師的幸福還源于自己和學(xué)生的成長(zhǎng);教師的幸福還源于工作中獲得的進(jìn)展和對(duì)教育事業(yè)的不懈追求。

幸福感心得體會(huì)12

  教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè),它擔(dān)負(fù)著人類文明的神圣使命,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史重任。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基本規(guī)范,是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提,教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神,才能熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、才能為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育”。烏申斯基指出:“教師個(gè)人對(duì)學(xué)生心靈的影響所產(chǎn)生的教育,無論什么樣的教科書,無論什么樣的思潮,無論什么樣的獎(jiǎng)懲制度都是代替不了的。”師愛的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生人格的尊重。尊重學(xué)生人格是施愛的基本要求,也是獲得學(xué)生的愛的基本途徑。要尊重學(xué)生的興趣、愛好。

  要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,問題生也不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),千方百計(jì)的讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地,使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到承認(rèn)與強(qiáng)化,從而激起學(xué)習(xí)的斗志,鼓足前進(jìn)的勇氣。只要認(rèn)真觀察,最會(huì)都會(huì)淘盡黃沙始到金。

  嚴(yán)愛相濟(jì),教育為主。也不能一味的慈愛,是時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)使學(xué)生感覺到老師軟弱無能,管理不嚴(yán),以至失去自我的約束,甚至行動(dòng)第5頁共11頁

  隨便,紀(jì)律渙散。所以,愛是有條件的,有限制的,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有缺點(diǎn),應(yīng)及時(shí)批評(píng)指出,并給予其改正的方法以及機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的不良反應(yīng)及時(shí)糾正,不能遷就。了解學(xué)生,了解他們的.愛好和才能,了解他們的精神世界,了解他們的歡樂與憂愁。

  教師所從事的是教育人、塑造人的特殊事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師的魅力涉及到諸多因素,其中最重要的是文化素質(zhì)和道德修養(yǎng),兩者不可缺一。一個(gè)道德修養(yǎng)良好但知識(shí)水平不夠,或者知識(shí)水平很高但師德很差的人都不是一名具有十分教師魅力的人。只有兩者兼?zhèn)涞慕處煵拍芪W(xué)生,成為學(xué)生心中的楷模及良師益友。教師不是單純的教書匠,不能只滿足于給學(xué)生傳授知識(shí),交給學(xué)生謀生的手段,還要教學(xué)生如何做人,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,將他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。這就要求我們要以極大的愛心,關(guān)心學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展,真正做到既教書又育人。

  幸福來源于人的一種主觀感受,是對(duì)生活的一種體驗(yàn)。教師是一項(xiàng)職業(yè),他的主要責(zé)任來自教育教學(xué),那么可以說教師的幸福感就是教師在從事教育教學(xué)工作中感受到需要得到滿足,潛能得到發(fā)揮,能夠?qū)崿F(xiàn)自我生命價(jià)值時(shí)所獲得的持續(xù)快樂體驗(yàn)。

  社會(huì)的發(fā)展離不開教育事業(yè),離不開教師的勞動(dòng)。我們今天要做一個(gè)好教師,不僅需要學(xué)識(shí)淵博,更需要良好的師德。只有不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),陶冶師德,提高道德水準(zhǔn),做到以德修身,以德育人,第6頁共11頁

  方能贏得社會(huì)的尊重,也才無愧于“人類靈魂工程師”的稱號(hào)。

幸福感心得體會(huì)13

  溫暖的陽光,誘人的花香,激動(dòng)的臉龐,六一國(guó)際兒童節(jié)在小朋友和老師的熱烈期盼中來到了我們的身旁。在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在小朋友和各班老師的共同努力下,我園在5月31日舉行了隆重的慶六一文藝匯演。

  演出當(dāng)天,各位家長(zhǎng)配合老師工作,在百忙之中來到現(xiàn)場(chǎng),在烈日炎炎下觀看節(jié)目。尤其是我們班的趙爽,朱亞齊,吳耀祖等家長(zhǎng),早上很早趕來幫小朋友化妝,直到演出結(jié)束幫忙打掃衛(wèi)生,整理桌椅,這讓我們很是感動(dòng)。

  兒童是祖國(guó)的花朵,是祖國(guó)的未來和期望,關(guān)心兒童人人有責(zé)。在大會(huì)中鎮(zhèn)教委xxx來我園慶祝大會(huì),并給我園帶來節(jié)日的祝福。呂園長(zhǎng)對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行了表彰。通過表彰促進(jìn)了小朋友的上進(jìn)心,同時(shí)也展示了我們這學(xué)期的教學(xué)成果。

  這次演出我們班有四個(gè)節(jié)目,《小星星》《呼啦圈》《健康歌》,還有親子游戲《踩氣球》,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,經(jīng)過老師和小朋友的共同努力,我們的節(jié)目贏得了臺(tái)下一片片的掌聲,這是家長(zhǎng)對(duì)我們工作的肯定,通過評(píng)選我們班的.節(jié)目分別獲得第一,二,三等獎(jiǎng),這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的肯定。

  通過我園這次活動(dòng),體現(xiàn)了我們向上的精神面貌,但是我們也發(fā)現(xiàn)了工作中的失誤和不足,今后,我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短,把工作做得有聲有色,不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)我們的期望。

幸福感心得體會(huì)14

  今天我學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德與教師的職業(yè)幸福感的資料,通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)幸福感指數(shù)低是介于,物質(zhì)追求與其他行業(yè)相比導(dǎo)致心理失衡,其實(shí)換一個(gè)角度來看作為教師有一種職業(yè)幸福感,這種幸福不是其他任何職業(yè)所能享受得到的。

  1、能感受到學(xué)生的人生價(jià)值觀是幸福的。這種幸福的感覺來源于對(duì)學(xué)生作文的批改。批改學(xué)生的作文其實(shí)是閱讀學(xué)生的心靈,天底下還有比這更幸福的事嗎?記得曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生寫過一篇文章《像耕牛一樣生活》,孩子寫成議論文的形式,語言樸實(shí),觀點(diǎn)明確,論據(jù)確鑿。姑且不說孩子文章的特點(diǎn),就文章中表現(xiàn)出的那種生活態(tài)度就令人嘆服。孩子認(rèn)為,像耕牛那樣生活,因?yàn)樯钣心繕?biāo),人生有追求,那么就不在乎外在的生活條件,因?yàn)樾腋:涂鞓芬呀?jīng)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中了。一個(gè)孩子都有這樣的人生境界,難道不可以做我們的老師嗎?為著這樣的孩子,圍著孩子有這樣淳樸的意識(shí),教師應(yīng)該會(huì)感覺到一種幸福。

  2、課堂上與學(xué)生情投意合的交流是幸福的。作為新世紀(jì)的生物,能在課堂上與學(xué)生一起對(duì)文本進(jìn)行探討,交流認(rèn)識(shí),意見一致時(shí)師生眼神、表情均處在興奮狀態(tài),可謂意氣奮發(fā),師生高度默契,這種狀態(tài)下的情投意合,絕對(duì)的是一種心里享受。

  3、能做學(xué)生的知心朋友是幸福的.。每個(gè)班級(jí)都有那么幾個(gè)孩子樂意向你敞開心扉,向你傾吐他的喜怒哀樂。我從與孩子的日記或語言交流中,知道了幾個(gè)當(dāng)代歌星、球星,知道了孩子為何追星,也知道了孩子與家長(zhǎng)之間的暫時(shí)隔閡,知道了同學(xué)之間的是是非非,了解到這些情況,能站在孩子的角度替他去考慮,替他想解決問題的辦法,在征得孩子同意的情況下適當(dāng)?shù)漠?dāng)個(gè)調(diào)解員,這種成就的幸福感也是無可比擬的。

  4、望著學(xué)生渴求知識(shí)的眼神是幸福的。每每解決學(xué)生的個(gè)別問題時(shí),面對(duì)學(xué)生渴求知識(shí)的清澈靈動(dòng)的雙眸感覺到一種責(zé)任感和發(fā)自內(nèi)心的欣喜,多么可愛呀,充滿生機(jī)和活力的一代,隨著他們知識(shí)的充實(shí),他們將成為社會(huì)的中流砥柱,未來是他們的,而現(xiàn)在自己正在為他們未來的幸福而努力。予人玫瑰,手有余香,我所從事的工作多么有意義。

幸福感心得體會(huì)15

  “烽火連三月,家書抵萬金!边@是陸游的詩句。確實(shí),無論是在戰(zhàn)亂時(shí)期還是在和平的年月里,家書都是無比寶貴的。在那薄薄的的信封里,裝著的不僅僅是那一行行用親情凝成的字,更是難以丈量的,比天還高比地更厚的愛。

  當(dāng)你在一萬尺的高空中時(shí),愛的力氣能夠感受到你的微笑;當(dāng)你在一百尺的深海時(shí),愛的力氣能夠感受到你的心每一次有規(guī)律的跳動(dòng)。父母不僅僅是父母,他們還是我們的教師,醫(yī)生,廚師,工人,參謀……在摔倒時(shí),我們有父母;在肚子餓時(shí),我們有父母;在數(shù)學(xué)題不會(huì)做時(shí),我們有父母;

  父母的高尚無私,領(lǐng)著我們向前;父母的教育鼓舞,賜予我們動(dòng)力。他們是動(dòng)力的源泉,惟有這種動(dòng)力,才賜予我們多姿多彩的人生。

  每當(dāng)人感到無奈迷惘的時(shí)候,首先想起的固然是最親,最信任的.人。而這,莫過于是父母親了。在大森林中。迷路了,有北極星的引導(dǎo),樹木的指路,月亮的照明。而父母就是北極星,是樹木,是月亮,在你最無助,最無奈,最失落,最嚴(yán)寒的時(shí)候,給你雪中送炭讓你發(fā)泄,送你勸慰。

  無論你身處異國(guó)還是異在他鄉(xiāng),父母的這種勸慰,問候都是你心中萌發(fā)的種子。平日覺得父母的嘮叨是最厭煩的,可你在這時(shí)候是最需要他的。它猶如音樂,是超越界限,超越國(guó)界的,由于這種嘮叨是有著一個(gè)共同的動(dòng)身點(diǎn)——那就是愛,無論是英語,俄語,德語,日語,無論它如何地千變?nèi)f化,可都不離其中。

  就像文中一樣,當(dāng)兒子消沉苦悶時(shí),父親的勸慰,是一種莫大的幫忙,這種勸慰,對(duì)于平常的我們來說是最尋常不過的語言教育。可對(duì)于一個(gè)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),面對(duì)困難而無從入手的人來說,是最寶貴的教育,是最深刻的體悟。這種指導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)是百聽不厭的,由于它布滿愛,令你不禁淚流滿面;也由于它語句淺顯,令你從生活中探究,品嘗;更由于它是父母的話語,令你燃起心中的火。

  春天的萬物復(fù)蘇是由于土壤的呵護(hù),泉水的滋潤(rùn),薄霧的覆蓋以及陽光的愛撫。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們之所以幸福歡樂也是由于家里人信中,郵件中,勸慰,幫忙,更由于有永久都傳遞不完,永久都說不盡的愛。

【幸福感心得體會(huì)】相關(guān)文章:

幸福感心得體會(huì)02-08

幸福感心得體會(huì)15篇04-04

幸福感心得體會(huì)18篇04-04

幸福感悟08-23

幸福感心得體會(huì)經(jīng)典15篇07-08

教師的幸福感心得體會(huì)03-25

教師幸福感心得體會(huì)03-27

教師幸福感心得體會(huì)08-03

教師幸福感的心得體會(huì)02-23