小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會1
“業(yè)精于勤，行成于思”，開學(xué)臨近，我有幸參加了長清區(qū)石麟教育集團20xx年秋季校本培訓(xùn)，如同這碩果累累的秋季，兩個半天的學(xué)習(xí)我也是收獲滿滿。
徐夫真教授用自己的親身經(jīng)歷分享了師生相處的智慧，語言幽默風(fēng)趣，特別一句“做孩子的貴人”深深觸動了我內(nèi)心最軟弱的'神經(jīng)。真正的老師就應(yīng)成為滲透學(xué)生的魂魄，影響學(xué)生一生的人。在學(xué)生的人生之路上，為學(xué)生點亮一盞小燈，或許叫知識、善良、真誠、勤奮、堅毅……默默陪伴學(xué)生的前行。也許我們無意間的一句話都能溫暖學(xué)生一生，從而改變學(xué)生一生，我們不就是學(xué)生生命中重要的他人嗎？蘇霍姆林斯基說：“要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”我也愿做學(xué)生生命中的那個“貴人”。做什么樣的“貴人”，怎樣做“貴人”，又是我該進一步深深思考的問題。
曲文弘主任帶來的《教育科研與教師成長》一講，雖沒有高深的教育科研理論知識，但卻是匯集了各種教育著名的營養(yǎng)大餐，更加有營養(yǎng)，有內(nèi)涵。曲主任說：“對教師及學(xué)校來說，教科研首先不應(yīng)該視為一項工作，它首先應(yīng)該視為一種態(tài)度、一種方法、一種存在或行走的方式�！蔽液苜澩@種觀點，教科研首先是在平時工作中存在的，我們要在這其中有去發(fā)現(xiàn)、思索、吸收、提煉，才能走上研究之路。
做一位好教師，是我一生努力踐行的方向，如今的我更加篤定而有力量，因為通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我獲取了更多前進的動力。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會2
20xx年8月25日，新學(xué)期在山師徐夫真教授的心理健康教育專題講座中，拉開了序幕。
徐教授在報告中提出“人的發(fā)展是有問題的，在不同的發(fā)展階段注定會表現(xiàn)出或多或少的問題行為。無問題行為發(fā)生和發(fā)展良好是不對等的，不能一概而論。”而我們要做的是用積極發(fā)展的視角去看待問題，進而運用多角度思維去解決問題。
在徐教授列舉的眾多案例中，印象最深刻的是“爺爺和孫女對嫁女兒”的不同看法，一個年僅4歲的幼兒用積極的眼光看待問題，調(diào)整了爺爺?shù)南麡O情緒。我想，這就是積極視角的'魅力所在。很多時候，我們不妨就蹲下來，聽一聽孩子的心聲和想法。
不管是作為一位教師，還是一名家長，都不要小瞧孩子，因為每一個個體自身都具備健康發(fā)展的潛力或者優(yōu)勢。我們要做的是用鼓勵和愛去引導(dǎo)孩子激發(fā)自身的優(yōu)勢和潛力。試想，如果一個孩子從小就能在積極視角下，看待問題，理解問題，那他最終的發(fā)展應(yīng)該也是積極的。
所以作為教師，我們?nèi)沃氐肋h。因為我們面對的是“至真”的童心，所以我們更要珍之慎之。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會3
雖從教也已23年了，經(jīng)歷了各種的是是非非，遇到了各種的“奇葩”現(xiàn)象，也有一些學(xué)來的和自創(chuàng)的處理問題學(xué)生的方法，但是今天聽了徐夫真教授的講座，更堅定了如何化解問題學(xué)生的方法。
首先，我們應(yīng)走進學(xué)生內(nèi)心，理解或了解問題產(chǎn)生的根源，是因為家庭原因，比如父母離異、父母偏向或家庭暴力等；看看是否是社會原因，比如鄰里關(guān)系、家庭弱勢或強勢等，只有找到根源，才能對癥下藥。其次，方法要靈活，尤其是那些問題學(xué)生，很多油鹽不進，但人都是感情動物，總會找出強勢面前的裂縫，從而滲進些許陽光，慢慢融化內(nèi)心的冰山，直至春水東流。記住，方法總比困難多。
記得剛上班時，有的學(xué)生僅僅比我小不了十歲，很多學(xué)生守著別人叫我老師，單獨相處時總叫我姐姐，還不斷把問題或疑惑寫成了小紙條夾在政治作業(yè)里，我也順手以紙條的.形式回復(fù)，我總自信地認為我走進了孩子的內(nèi)心。但是有一天，一個最內(nèi)向的孩子用手薅了我的長辮子，我被拽的差點倒了，一聲慘叫驚動了不遠處的辦公室同事（包括這孩子的班主任）和這條走廊上的大多數(shù)學(xué)生，事情被班主任叫走孩子和上課鈴打響而被迫終結(jié)。一會兒，孩子被班主任責(zé)令來賠禮道歉，孩子哭著說能別讓家長來嗎，他只是開個玩笑，因為他留著長發(fā)的姐姐遠嫁已半年沒見了。我瞬間明白了孩子的初衷，給班主任協(xié)商，不再叫家長了，但前提是他得遵守紀律，把成績提上來，從此班里甚至級部紀律都好了很多，據(jù)說他是級部壞孩子的頭，而且中考竟然考上了高中，意外收獲！
如果單憑意氣用事，當(dāng)時可能解恨了，殊不知損失更大，何不來個以柔克剛，何樂不為呢？！
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會4
8月25日，有幸聆聽了山師大徐夫真教授的心理專題講座《小學(xué)生心理與行為問題：基于積極發(fā)展與教育的視角》�；仨@次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既是洗禮積淀，也是教學(xué)技能的提高。培訓(xùn)中我們感受到了徐教授博學(xué)多才、生動幽默的教學(xué)魅力。
讓我感受頗深的是那段關(guān)于情緒的小視頻。當(dāng)視頻倒放時，我們更加深刻地明白，一個人的負面情緒控制不好有多可怕，但是時間不會倒流，我們必須在使事情惡化之前調(diào)整好情緒。這就需要具備對自我情緒調(diào)節(jié)與控制，能夠?qū)ψ约旱男枰舆t滿足，能夠壓抑自己某種情緒沖動。
教學(xué)中我們經(jīng)常聽到家長這樣的話：“老師，他不聽我的�。∽鰝�作業(yè)和打仗一樣，氣得我頭疼……”更夸張的是，網(wǎng)絡(luò)上各種視頻吐槽輔導(dǎo)作業(yè)會得各種致命的病。確實有少部分家長從心底感覺自己對孩子無能為力了。他們總是說，這孩子我沒有辦法了。其實他們是對自己孩子的問題厭煩了。也有老師對極個別的學(xué)生，從心里感覺，自己盡力了，可是學(xué)生沒有進步，最終也會放棄。其實他們對自己的學(xué)生的問題厭倦了。
魏書生說，你把學(xué)生看成天使，你就生活在天堂里；你把學(xué)生看成魔鬼，你就生活在地獄里。我在教育教學(xué)中也有很多時候，突然冒出憤怒的火氣，只顧自己發(fā)泄情緒，有問題的學(xué)生可能會低頭，我也信誓旦旦地認為可以達到殺雞儆猴的效果，但是聽了徐教授的講座，我覺得我應(yīng)該重新調(diào)整心態(tài)。從學(xué)生需要出發(fā)，注意學(xué)生的變化，必須控制自身的'情緒，在走進課堂的那一刻就要拋掉個人情緒，以一個師者的身份來到課堂，并且在課堂教學(xué)過程中要控制和管理好自身的情緒，不能因為一些小事而或喜或怒，對待事情要張弛有度，盡量賦予其正面情緒。還要多去關(guān)注學(xué)生的情緒，用敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，多去關(guān)心他們，解決問題前先平復(fù)自己的情緒，認真?zhèn)湔n，尋找教材中的重點，尋求更吸引學(xué)生的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
美好的愿景都會成為我們最初的目標，關(guān)鍵是在新學(xué)期開始后，時刻提醒自己，不忘初心，時刻調(diào)整，讓自己快樂輕松地工作。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會5
今天上午，有幸在石麟小學(xué)聆聽了山東師范大學(xué)徐夫真教授的《小學(xué)生心理與行為的問題：基于積極發(fā)展與教育的視角》為主題的報告。徐教授理論與實踐完美結(jié)合，給我們上了一堂有價值的課，現(xiàn)在就結(jié)合自己的工作中談幾點。
學(xué)生是潛力資源不是問題集合體，我們是培育者和發(fā)現(xiàn)者。小學(xué)階段的心理健康教育要積極挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃�，揚長避短，讓每個小學(xué)生都能更加準確地了解自己，相信自己，始終保持進取的積極成長態(tài)度，最大限度地開發(fā)自己的優(yōu)勢特長。
我們班有幾個學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績一般，但是他們在藝術(shù)發(fā)面的表現(xiàn)十分突出，有的唱歌很動聽，有的喜歡跳舞，有的繪畫極具天賦，于是讓他們編排文藝活動，展示繪畫作品，這幾個學(xué)生便可消除由于學(xué)習(xí)成績不好而帶來的挫敗感，實現(xiàn)快樂成長。
成為他人關(guān)注的中心是孩子尋求關(guān)注者最大的`追求目標。班里有些學(xué)生為了尋求老師的關(guān)注，上課調(diào)皮，炫耀賣弄，毀壞東西等。我們班里就有一位同學(xué)上課亂下位，下課到處跑，跑的滿頭大汗，甚至把學(xué)校的排水管砸壞，我就經(jīng)常找他談話，每次他還很開心的。聽了徐教授的報告，我發(fā)現(xiàn)其實孩子需要得到老師的關(guān)注，我們對于這樣的學(xué)生要多一些行為上的允許，多一些忍耐和包容，減少對孩子的批判，相信才會讓孩子慢慢減少搗亂行為，讓他有更多的動力去感受自己是誰，自己到底是什么。
在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活中，許多小學(xué)生的心理問題都是潛在的，往往容易忽視，所以，我們的家長、老師必須要重視起來，及時疏導(dǎo)孩子的心理問題，讓孩子健康成長。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會6
20xx年8月25日上午，有幸參加了濟南市長清區(qū)石麟教育集團（聯(lián)盟）20xx年秋季開學(xué)前培訓(xùn)會。本次培訓(xùn)會的主題是對話、交流、互鑒、提升。學(xué)校邀請了山東師范大學(xué)心理學(xué)專家徐夫真教授，以《小學(xué)生心理與行為的問題：基于積極發(fā)展與教育的視角》為題，對學(xué)生存在的常見問題進行了詳盡的分析，聽了這一上午的報告，感受頗深，成績對于學(xué)生固然重要，但我們教師要更多的關(guān)心學(xué)生的健康成長。平時多參加關(guān)于學(xué)生教育方法、心理健康的培訓(xùn)，平時多讀教育名著，從自身的教育觀念、教育方法發(fā)生改變，在教育實踐中學(xué)會轉(zhuǎn)身，轉(zhuǎn)變，做學(xué)生的良師益友，做成功的教育者。
一、體諒、鼓勵學(xué)生。
我們常常覺得學(xué)生這個做的不好，那個做的不行，在否定學(xué)生，究其原因是我們站在成人的角度想問題，處理問題。不要把學(xué)生做不到的.事，強加在學(xué)生身上。我們要學(xué)會心疼學(xué)生，體諒學(xué)生，學(xué)會鼓勵學(xué)生。
1、欣賞學(xué)生。
使學(xué)生獲得一種被關(guān)注、關(guān)愛的情感滿足，使學(xué)生在獲得知識的過程中，始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗，通過老師的賞識教育，也能學(xué)會去欣賞別人，這對學(xué)生的成長至關(guān)重要。
賞識能激發(fā)人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感涌動。
2、用愛喚起每一位學(xué)生心底的學(xué)習(xí)熱情是教師的重要責(zé)任。
愛心貼近童心，它會讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。
關(guān)注學(xué)優(yōu)生，激勵邊緣生，幫扶學(xué)困生。
對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生不要輕易放棄，打開門的可能是最后一把鑰匙。要尊重個性差異。
不放棄，就是最管用的鑰匙。
了解每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，學(xué)習(xí)每一個學(xué)生，愛護每一個學(xué)生，欣賞每一個學(xué)生，教好每一個學(xué)生……
學(xué)習(xí)在于感悟，教育在于感動，管理在于感召。
二、請把笑容帶給學(xué)生。
在徐夫真教授的講座中，感受最深的是那段視頻，對于家庭、教育成功的這一點很重要，那就是管好自己的情緒，有積極的心理效應(yīng)。
美國社會心理學(xué)家洛欽斯發(fā)現(xiàn)了著名的“首因效應(yīng)”，指人際交往中給人留下的第一印象在頭腦中占據(jù)著主導(dǎo)地位。師生之間雖然不是第一次見面，但是“首因效應(yīng)”同樣起作用。
讓我懂得：每一個人在進教室前，都有必要管理一下自己的面孔。把疲憊、慍怒、憂愁的表情卸載，更新為輕松、愉悅與舒展的臉龐。
進教室前，先用隨身的鏡子看看自己的臉，我們是否不小心把壞情緒帶進班了？
如果發(fā)現(xiàn)自己臉色不好，不如先給自己一個微笑，即便只是刻意的嘴角上揚，也會給人的情緒產(chǎn)生積極的影響。
學(xué)生是我們的一面鏡子，一個人笑了，其他人也會受到感染。進教室時的一個笑容，就是帶給學(xué)生最好的禮物。
三、課堂上那一份閑適的樂趣。
1、讓孩子用身體的運動去緩解大腦的疲勞。
在緊張的學(xué)習(xí)之余，大聲地唱一首自己喜歡的歌，既可以使自己感到愉快，也可以通過發(fā)音器官的運動，讓疲勞隨歌聲飄過。堅持做一項簡單的身體運動，最好選擇那種不受場所、器械限制，一個人隨時隨地可以做的運動，如跑步、體操、打拳等等。學(xué)會與同學(xué)一起玩。玩既是娛樂，又是一種積極的休息，會學(xué)習(xí)的同學(xué)也要會玩。打球、踢毽子、跳皮筋、跳繩等多人參加的游戲，會使人感到興奮、刺激，學(xué)會短暫放松后，大腦得到休息，學(xué)習(xí)效果會更好。
2、把握調(diào)控時機。
課堂上，當(dāng)學(xué)生疲倦了，他就什么也不想干了，聽小故事，小幽默，在桌上趴一下；鬧點笑話；師生進行一些活動，玩一會，等形式的休息。良好的情緒能促進身心健康歡樂、愉快、高興、喜悅、樂觀、恬靜、滿足、幽默等都是良好的情緒體驗。這些情緒的出現(xiàn)能提高大腦及整個神經(jīng)系統(tǒng)的活力，使體內(nèi)各器官的活動協(xié)調(diào)一致，有助于充分發(fā)揮整個機體的潛能，有益于身心健康和提高學(xué)習(xí)、工作效率。
教好學(xué)生，不僅僅是成績，要讓他在生活中學(xué)會自我調(diào)適，做到身心健康，我們活著不僅僅為了生存，更多的還是感受到生活的幸福。作為一個教育工作者，要學(xué)會在閱讀、學(xué)習(xí)中充實自己，學(xué)會轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)變，在反思實踐中，總結(jié)處理問題的方法，把工作做得更好。
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