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《探究環(huán)境污染對生物的影響》教學反思
身為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《探究環(huán)境污染對生物的影響》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《探究環(huán)境污染對生物的影響》教學反思1
一、教學的成功之處
1、本節(jié)課有效的達成預期的教學目標，教學設計和實施過程體現(xiàn)新課程教學理念，面向全體學生，為學生的終身學習打下基礎。并且自我創(chuàng)新大膽設計的探究實驗，也讓學生得到良好的鍛煉。
2、新課開始利用視頻《從外太空看美麗的地球》讓學生感受到地球的'美麗，讓學生有了保護地球的愿望。新課結(jié)束用一首環(huán)保公益歌曲《為未來吶喊》讓學生深感保護環(huán)境，人人有責。
3、學生通過教師提供的材料，正確的設計并完成模擬酸雨對種子萌發(fā)和幼苗生長的影響實驗，幫助學生認識到酸雨對環(huán)境造成不利的影響。能夠再一次體驗探究實驗的基本過程，掌握探究的方法，多為學生提供探究的因素，讓學生體驗知識探究的過程與方法，培養(yǎng)學生對生命科學的感悟。深刻的認識到環(huán)境污染問題危害的嚴重性，解決了本課教學中學生設計實驗的重點和難點。模擬實驗操作上并沒有什么困難。通過教師分析，學生能夠清楚地觀察到模擬酸雨中的種子萌發(fā)的情況，學生交流的非常好。這樣有一定的視覺沖擊，能極大激發(fā)學生興趣。
二、教學的不足之處
通過教學回顧，梳理，感覺到存在一些不盡人意地方。
1、教學上的時間控制應加以注意，特別是實驗課的時間。今后要在這方面多研究方法。
2、實驗中模擬酸雨的ph值選擇上不太嚴謹，我選擇了一組ph=3，而現(xiàn)實生活中并不存在。
3、這節(jié)課既是對學生探究能力的檢驗，也是對學生參與生物學學習的意愿的檢驗。從我們的實踐上看，部分同學不愿意思考，遇到問題不愿意努力解決。如何調(diào)動所有學生的積極性，真正做到“面向全體學生”，是我們應該很好的研究的課題。
《探究環(huán)境污染對生物的影響》教學反思2
經(jīng)過我們一年的訓練，學生在設計探究實驗方案上幾乎沒有困難。雖然有的同學還不能將所有的步驟都描述得很嚴謹，但在大家的討論和補充下，都有了很完善的方案。
在實驗操作上，由于我們要求學生自己在家操作，有不少學生由于沒有適當?shù)膶嶒灢牧希ㄌ貏e是新鮮的種子，糧店里買的豆子等發(fā)芽率太低）而影響了實驗的'效果。在有的班級里，我們?yōu)閷W生提供了新鮮的小麥，試驗效果就很好。
這節(jié)課既是對學生探究能力的檢驗，也是對學生參與生物學學習的意愿的檢驗。從我們的實踐上看，部分同學不愿意思考，遇到缺乏試驗材料等問題不愿意努力解決，“等、要”的情緒比較嚴重。如何調(diào)動所有學生的積極性，真正做到“面向全體學生”，是我們應該很好的研究的課題。
《探究環(huán)境污染對生物的影響》教學反思3
終于結(jié)束了自己第一節(jié)匯報課，整個人都松了一口氣。第一次那么多老師來聽我上課，忐忑又緊張，害怕自己因為緊張漏講了內(nèi)容，也非常好奇各個老師對我課堂如何點評。上完課之后，其他老師也給我提出了一些意見，綜合其他老師的建議，我也自我總結(jié)了一下。
1.語言表達能力
對于我這種新手而言，為了上好一節(jié)課還是要提前先打好草稿，如何去講解表達知識點，如何用語言引導學生去思考問題，語言表達能力至關重要。一個老師表達不清楚，學生也聽不懂，整個知識點都會一頭霧水。語言表達出現(xiàn)了錯誤，學生也會起哄。因為心情比較緊張，所以導致上課的時候有一處的確是出現(xiàn)了語言表達的錯誤，學生也一聽就出來了，讓我覺得非常不好意思。在往后的日子里，的確需要擺正自己的心態(tài)，學會從容面對這么多老師來聽課的場面，更要加強文字表達藝術。
2.時間利用能力
在上完該節(jié)內(nèi)容的時候，還有剩下一點時間，我便讓學生去做練習。有老師就建議我，剩下的時間可以讓學生再把課堂總結(jié)讀一下，我覺得這也是非常好的措施，在總結(jié)的時候也是用幾分鐘回顧一下一節(jié)課的內(nèi)容，對知識點的記憶的確是不夠深刻，讓學生齊讀一下總結(jié)，可以讓每個人都開口去讀，不多不少都能進入一些學生的腦海里面，而有一些上課容易走神的同學，也能在同學們齊讀的時候，那些知識也不知不覺跑進耳朵里。所以我覺得在上課時候剩下一點時間，可以更加高效地利用好這一點時間，讓學生得益更多。
3.課堂控制能力
這節(jié)課為了調(diào)動起學生的積極性，我采用了小組競賽制，學生在課堂中答對一題加一分，答錯一題扣一分，得分最高的小組還會有小驚喜。在這節(jié)課上我看到了學生前所未有的積極性，課堂下一個個踴躍舉手的同學讓我非常的欣慰。也是因為同學們舉手得太積極了，所以課堂出現(xiàn)了一點點騷動，盡管我說安靜他們也很快安靜了下來，但是在課堂上控制學生的能力還要繼續(xù)加強，否則就很有可能影響到我上課的內(nèi)容。黃主任也建議我在讓學生做練習的時候，盡量空出一點時間讓一些反應慢的學生能夠有時間去思考。主任說得非常對，如果連續(xù)提問，一些學生還沒做第二道題的時候我已經(jīng)提問了第二道題回答的同學，那其他沒做的同學就會失去做練習的興趣，真是一個很有幫助的建議。
4.學生作業(yè)的'反饋
在上完課之后，我批改了兩個班的對應練習。從中發(fā)現(xiàn)了一些問題，而這些問題，也是學生對我的課堂的一種反饋，它會告訴我，我的上課方式還存在什么問題，學生為什么沒有掌握好這些知識。例如這節(jié)課有涉及到“溫室效應”由二氧化碳引起，而“酸雨”由二氧化硫等酸性物質(zhì)引起。有學生在做題的時候會混淆二氧化硫和二氧化碳導致的不同環(huán)境問題，所以我覺得我的課堂，還需要反復加強某些知識點，可以使用注意語氣去提醒學生，或者在上課過程中多強調(diào)幾次。還有一些應該講解到的內(nèi)容還是有所缺乏，我意識到這是由于我掌握的考點不夠多的緣故，以后我備課的時候也會盡可能做多點練習，從練習中發(fā)現(xiàn)總結(jié)該節(jié)考點，并扦插到我的課堂中去。還有就是有些學生甚至連非�；镜闹R點都沒有掌握，這是因為學生在我的課堂中走神了。也就是說我這節(jié)課還并不足以去吸引學生，提起他們的興趣，我應該在上課的時候除了上好我的課，還要去多點關注那些上課走神的學生。
這節(jié)匯報課因為學生的積極配合，上得也是比較順利，但是自己的確還有很多問題需要去改正，希望以后能不斷從其他老師給我的建議里面完善和提升自己，打造更好地生物課堂。
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