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《我的媽媽叫中華》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編整理的《我的媽媽叫中華》教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。
《我的媽媽叫中華》教學(xué)反思1
《我的媽媽叫中華》喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時(shí),我首先從學(xué)生生活中的小事入手,“如果你的媽媽病了,你會(huì)怎樣做?”有的學(xué)生以自己平時(shí)的.真實(shí)行動(dòng)回答:“我?guī)蛬寢尩顾、“我(guī)蛬寢寬叩亍、“我喂媽媽吃藥”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中,我知道媽媽是他們最愛的人,同時(shí),把對(duì)愛擴(kuò)充到愛我們強(qiáng)大的祖國(guó)。側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
接著從學(xué)唱歌曲就開始帶入情感,為了熟悉一下旋律,我請(qǐng)大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律,這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些,氣息平穩(wěn)些,還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)時(shí)不夠細(xì),存在著一些問題,所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時(shí)更正錯(cuò)誤,避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)枯燥無味。我是這樣對(duì)孩子們說的:“你對(duì)愛很深很長(zhǎng),所以這個(gè)地方的音唱的深情悠長(zhǎng),要唱4拍!蓖瑫r(shí),我用手勢(shì)輔助,將一字多音的“花”“鴉”等字,保持4拍。在這樣啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)得很快,雖然不是一次成功的,但對(duì)渲染情感起到了重要的作用。學(xué)生能感悟歌曲音樂中的中華情。
最后,在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時(shí),孩子的眼睛里都是飽含著深情,動(dòng)作輕而緩,符合歌曲中速、深情的要求。
在這節(jié)課中,正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛,抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處,在理解音樂的基礎(chǔ)上,演唱歌曲達(dá)到情感共鳴,我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。
《我的媽媽叫中華》教學(xué)反思2
《我的媽媽叫中華》喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時(shí),我首先從學(xué)生生活中的小事入手,“如果你的媽媽病了,你會(huì)怎樣做?”有的學(xué)生以自己平時(shí)的真實(shí)行動(dòng)回答:“我?guī)蛬寢尩顾薄ⅰ拔規(guī)蛬寢寬叩亍薄ⅰ拔椅箣寢尦运帯、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中,我知道媽媽是他們最愛的`人,同時(shí),把對(duì)媽媽的愛擴(kuò)充到愛我們強(qiáng)大的祖國(guó)。側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
接著從學(xué)唱歌曲就開始帶入情感,為了熟悉一下旋律,我請(qǐng)大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律,這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些,氣息平穩(wěn)些,還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)時(shí)不夠細(xì),存在著一些問題,所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時(shí)更正錯(cuò)誤,避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)枯燥無味。我是這樣對(duì)孩子們說的:“你對(duì)媽媽的愛很深很長(zhǎng),所以這個(gè)地方的音唱的深情悠長(zhǎng),要唱4拍。”同時(shí),我用手勢(shì)輔助,保持4拍。在這樣啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)得很快,雖然不是一次成功的,但對(duì)渲染情感起到了重要的作用。學(xué)生能感悟歌曲音樂中的中華情。
最后,在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時(shí),孩子的眼睛里都是飽含著深情,動(dòng)作輕而緩,符合歌曲中速、深情的要求。
在這節(jié)課中,正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛,抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處,在理解音樂的基礎(chǔ)上,演唱歌曲達(dá)到情感共鳴,我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。
正是教材給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì),給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間,豐富了音樂課堂,讓過去只唱不感受,重技能輕情感的音樂課,變得有血有肉,生動(dòng)活潑。
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