小學(xué)教師的暑假培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的小學(xué)教師的暑假培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教師的暑假培訓(xùn)心得體會(huì)1
在推進(jìn)課程改革和實(shí)現(xiàn)“和美教育”的前提下,學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源,我校利用培訓(xùn)、聽(tīng)課和聽(tīng)專家講座的機(jī)會(huì),提供平臺(tái),讓我們努力向名師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn),以豐富自己,使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久,但面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養(yǎng),為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的`環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù),面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交,談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?照劺碚摬磺袑(shí)際,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái),校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)培訓(xùn),不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解,也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí),更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò),也讓我更加深刻地體會(huì)到的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛,中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
“如何讓你遇見(jiàn)我在我最美麗的時(shí)刻為這我已在佛前求了五百年”而在這如流蘇般的酷暑里,xxx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校一年一度的校本培訓(xùn)以別開(kāi)生面的方式如期而至。
回首剛剛走過(guò)的四天培訓(xùn)時(shí)間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著……校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間即將結(jié)束了,我由衷的覺(jué)得本次校本培訓(xùn)時(shí)間無(wú)比高效,安排上既充實(shí)、合理又讓人人大顯身手,真不愧是大家互展互學(xué),碰撞集體智慧的學(xué)習(xí)啊;厥淄舻慕虒W(xué),比拼專業(yè)素養(yǎng),聆聽(tīng)專家講座,研討教學(xué)管理中的棘手問(wèn)題,繼續(xù)探究下學(xué)期的各項(xiàng)工作,正是此次校本培訓(xùn)的真諦。
而經(jīng)開(kāi)區(qū)教研室潘主任的精彩講座,更從“為師三樂(lè)”,“中國(guó)好課堂”“需要思考的問(wèn)題”等方面,讓我們世外老師樂(lè)此不疲的奮斗在世外教學(xué)的新天地里。孟子曾有三樂(lè)之說(shuō):父母俱存,兄弟無(wú)故,一樂(lè)也;
仰不愧于天,俯不怍于人,二樂(lè)也;
得天下英才而教育之,三樂(lè)也。然而潘主任不僅認(rèn)為:這第一樂(lè)就取決于天意,真正的師者身先垂范,教書(shū)育人,奉獻(xiàn)社會(huì),當(dāng)然無(wú)愧于天地,三樂(lè)已獨(dú)享有二,為何不樂(lè)?而且還特別強(qiáng)調(diào)作為世外老師獨(dú)有的幸福“三樂(lè)”。同時(shí),他覺(jué)得除了“得天下英才教育之樂(lè)”外,分享兒童生命成長(zhǎng)之樂(lè),探究教育未知之樂(lè)是成長(zhǎng)中的智慧型老師的快樂(lè)。另外,潘主任還通過(guò)一些教學(xué)中的案例發(fā)人深省的讓我們老師去知道“中國(guó)好課堂”應(yīng)該是尊重差異,控制合適,釋放潛能,學(xué)會(huì)合作的。
若說(shuō)潘主任的講座是深刻的,智慧的,激發(fā)教師潛能的,那昨天下午和今天上午分學(xué)段,分年級(jí)組展開(kāi)的有針對(duì)性的研討會(huì),更是卓有成效的解決了,或提前預(yù)設(shè)了在生活中,教學(xué)中,德育工作中,尤其是安全工作中存在的問(wèn)題,毫不夸張的說(shuō)這是對(duì)癥下藥的,著實(shí)可行的,積聚集體智慧的探討。
此次培訓(xùn)受益匪淺還不止于此,所有老師們的精彩紛呈的展示依然歷歷在目,讓所有老師和領(lǐng)導(dǎo)如癡如醉?偠灾,言而總之,這次培訓(xùn)有的不僅僅是收獲與快樂(lè),更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力,期待來(lái)年更豐富多彩的校本培訓(xùn)。
小學(xué)教師的暑假培訓(xùn)心得體會(huì)2
今年暑期8月1日至8月5日,我有機(jī)會(huì)參加了這次發(fā)展中心組織的教研組展覽館長(zhǎng)的培訓(xùn)班,為期5天的學(xué)習(xí),想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余,讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座,也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管培訓(xùn)課程安排在暑假進(jìn)行,培訓(xùn)地點(diǎn)又路途遙遠(yuǎn),大部分老師都感到很累很累,但是回過(guò)頭看看,這樣的累,換來(lái)的是一次次認(rèn)識(shí)的提高,一次次地促使自己也更多地對(duì)教育教學(xué)采取審視和思考,應(yīng)該說(shuō),還是值得的。
從接到職業(yè)培訓(xùn)通知開(kāi)始,就能感覺(jué)到發(fā)展中心對(duì)這次語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)高度重視的,這種重視甚至于有點(diǎn)讓人“受寵若驚”,因?yàn)椋斜姸嗬蠋熞苍S也有像我一樣的感覺(jué),慶典活動(dòng)哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動(dòng)啊,從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。嚴(yán)格的考勤制度讓人就覺(jué)得氣氛的非凡,果然,在培訓(xùn)課程培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這要說(shuō),極其嚴(yán)格的簽名、請(qǐng)假制度,是我見(jiàn)過(guò)的最為嚴(yán)格的苛刻一次。有了制度的保證,讓大家對(duì)這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識(shí)。
應(yīng)該說(shuō),最為難得的是,這次能聽(tīng)到來(lái)自浙江的五位專家的高水平高質(zhì)量的講座。他們有著多年的研究,總結(jié)出來(lái)的思想,既精辟又簡(jiǎn)潔,有不少思想讓我們不已耳目一新。
如第一場(chǎng)孟海明的《課堂實(shí)錄點(diǎn)評(píng)》,從多個(gè)角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實(shí)中的種種教學(xué)問(wèn)題,也讓我們跟著他,能冷靜地果斷思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾,以及種種可以解決困難解決問(wèn)題或解決不了的問(wèn)題。孟同學(xué)們的演講生動(dòng)活潑、引人入勝,富有感染力,是一場(chǎng)講座很難得聽(tīng)到的講座文本。
再以如第二場(chǎng)劉春文的《微格作文解碼》,更是一場(chǎng)絕好的'講座,魅力四射,掌聲不斷。
而最有收獲的應(yīng)該數(shù)方張松老師的《教學(xué)教育智慧》,盡管這最少是我筆記記得最少的六次,但是卻是感到遺憾最有收獲的一次,方老師有著豐富的經(jīng)驗(yàn),尤其是他曾長(zhǎng)期深入課堂,尤其是深入普通幼兒園的課堂,面對(duì)面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師,經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動(dòng),讓我們能有機(jī)會(huì)地看到了如何真正進(jìn)行有效校本教研活動(dòng)的范本,是非常難得的一次標(biāo)桿。
我個(gè)人認(rèn)為,方體育老師這樣的研究,這樣的講座,對(duì)于我們教研組長(zhǎng)說(shuō)來(lái),是最為有效的星毛,因?yàn)閮晌凰拖褚晃恢R(shí)淵博的長(zhǎng)者,手把手地教你“干活”,教你如何做研究,如何做如何有效的教學(xué)研究。聽(tīng)完的感覺(jué)就是,如果能真正有機(jī)會(huì)跟著方老師做砝碼一次這樣的教學(xué)研究,那將老師是作為一位老師最為可惜的事了。而我們的現(xiàn)實(shí)呢?遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到這樣的境界,因?yàn)椋瑳](méi)有專家的引領(lǐng),只有憑空地編造材料,那樣的研究想起來(lái)也許只能算是偽科研,假研究吧。
另外幾場(chǎng)講座也各有所長(zhǎng),在此不再多講。只一點(diǎn)遺憾就是,經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn),應(yīng)該是有了不少的收獲,但是對(duì)于如何更好地學(xué)校教研組長(zhǎng),似乎沒(méi)有太大的革新,不知道大講堂是不是大部分講座的針對(duì)性不太強(qiáng)的原因,這是我個(gè)人的味道,也算是實(shí)話實(shí)說(shuō)了。
小學(xué)教師的暑假培訓(xùn)心得體會(huì)3
8月4日,教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材,通過(guò)這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然,通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō),在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。
二、教師要有扎實(shí)的基本功
當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師,從回答疑問(wèn)到做報(bào)告,每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至,面面俱到,對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
三、要了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)
首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識(shí)差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。
在小組合作學(xué)習(xí)中,低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng),不會(huì)交流,不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō),差生從不發(fā)表意見(jiàn),成了旁聽(tīng)者。
在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,低年級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的.分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,也不會(huì)聽(tīng)從組長(zhǎng)的布置,在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。
學(xué)生小組合作意識(shí)差,小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,也不愿意與他人合作,對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。
四、我的幾點(diǎn)對(duì)策
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。
小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。
教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。
總之,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。
小學(xué)教師的暑假培訓(xùn)心得體會(huì)4
聽(tīng)完蔡老師的講座,我不由自主地反思起自己在教學(xué)過(guò)程中的種種不足!其實(shí)一個(gè)教師教學(xué)成績(jī)的好壞,教育質(zhì)量的'高低是由多方面因素決定的,但教師能否及時(shí)地、有效地與學(xué)生進(jìn)行情感溝通,也是決定教學(xué)成功與否的一個(gè)重要方面,或說(shuō)是一個(gè)不可或缺的重要因素。但教師怎樣才能更好地實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的情感溝通呢?
一、理解和尊重學(xué)生。
二、建立平等師生關(guān)系。
三、用真心與學(xué)生溝通。
四、多一些激勵(lì),少一些批評(píng)。
總之,教師只有與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,才能順利完成教育教學(xué)工作,才能建立一種健康、和諧的師生關(guān)系,才能教學(xué)相長(zhǎng),師生共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步。
小學(xué)教師的暑假培訓(xùn)心得體會(huì)5
悶熱的天氣,也阻擋不了我們大家學(xué)習(xí)的熱情,早早的,我們教師就往培訓(xùn)學(xué)校趕,在來(lái)的路上遇見(jiàn)以前的老同事,交談時(shí):她說(shuō)“對(duì)我要退休來(lái)說(shuō),現(xiàn)在的每一次學(xué)習(xí),都是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的修行,20多年了,一直都是教師身份進(jìn)校園,很高興自己還能以學(xué)生身份重返校園,給自己的教育生涯曾加了不一樣的'美好回憶!笔堑,每一次學(xué)習(xí),都為凝聚更好的教育賦滿滿的能量。做為教師的我們,學(xué)習(xí)了才有思考,有收獲,體會(huì)有新的思潮與啟發(fā)。
今天,聽(tīng)了雷思明老師的《新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)、新趨勢(shì),——當(dāng)前學(xué)校安全事故的處理對(duì)策及危機(jī)應(yīng)對(duì)》講座,再次使我增加知識(shí)、刷新認(rèn)知。以前,我只單一的知道,對(duì)學(xué)生不要變相體罰,批評(píng)教育過(guò)程中不要實(shí)施侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的言行。通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了,我們不只關(guān)注學(xué)生的身體,還要關(guān)注他們的心理,心理問(wèn)題、輿情會(huì)引發(fā)校園安全事故。知道了發(fā)生事故后,學(xué)校、教師如何進(jìn)行應(yīng)急處理等等。雷老師還講到了,應(yīng)對(duì)我們老師進(jìn)行一些基本的急救方法,如:海姆立克、人工心肺復(fù)蘇、止血等。
今天學(xué)習(xí)收獲滿滿,我一定學(xué)以致用,不斷地學(xué)習(xí)提高自身知識(shí)和能力素養(yǎng),更加努力做一名合格的教師。在接下來(lái)的日子里,愿自己擁有“空杯心態(tài)”,靜心學(xué)習(xí)、充電賦能,學(xué)習(xí)一直在路上,為今后的教育工作積蓄前行。
小學(xué)教師的暑假培訓(xùn)心得體會(huì)6
8月4日,培訓(xùn)教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)學(xué)校教體局一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材,通過(guò)這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對(duì)新課程理念只知其然所以然,通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活緊密結(jié)合
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,秉持?jǐn)?shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō),在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)高等數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。
二、教師要有扎實(shí)的基本功
當(dāng)看得出來(lái)團(tuán)隊(duì)成員中才中那些年輕的教師,從回答疑問(wèn)到做報(bào)告,每個(gè)環(huán)節(jié)即使做得無(wú)微不至,面面俱到,對(duì)整冊(cè)語(yǔ)文理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
三、要社團(tuán)了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)
首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識(shí)差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織機(jī)構(gòu)教學(xué)。
在小組合作學(xué)習(xí)中所,低年級(jí)的小學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng),不會(huì)交流,不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō),差生從不發(fā)表意見(jiàn),成了旁聽(tīng)者。
在小組合作學(xué)習(xí)投資過(guò)程中,低年級(jí)的.孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展活動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)就加強(qiáng)合作比較混亂;若有分工,也不會(huì)聽(tīng)從組長(zhǎng)的布置,在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。
學(xué)生小組合作項(xiàng)目意識(shí)差,研究組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)下定決心好的學(xué)生更打算獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)為戰(zhàn)略合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,也不愿意與他人協(xié)作,對(duì)小組的合作小組學(xué)習(xí)置之不理。
四、我的幾點(diǎn)對(duì)策
在家長(zhǎng)小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組業(yè)務(wù)合作學(xué)習(xí)。
小組分工要合理,每一組員都要有事情做。一開(kāi)始,我試圖用著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流提出批評(píng)。
教師時(shí)刻提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),大膽勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然這一點(diǎn)操作過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),可看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。
總之,戰(zhàn)略合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)展合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。
小學(xué)教師的暑假培訓(xùn)心得體會(huì)7
校園安全責(zé)任重大,不容忽視。雷思明律師分別從當(dāng)前學(xué)校安全工作面臨的幾個(gè)新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)、新趨勢(shì),發(fā)生事故后,怎樣判斷學(xué)校是否有責(zé)任以及發(fā)生事故后,學(xué)校和教師如何依法、妥善地進(jìn)行處置這三個(gè)方面展開(kāi)講座。在講座中,關(guān)于校園安全的觸目驚心的許多例子,給我內(nèi)心的沖擊很大,這不就是我們也曾遇到甚至處置過(guò)的安全事故嗎?當(dāng)前形勢(shì)嚴(yán)峻,學(xué)校的教學(xué)管理職責(zé)尤為重要,設(shè)施要到位,制度要健全,管理要到位,教育要經(jīng)常,救助要及時(shí)。
學(xué)會(huì)依法、妥善處置已發(fā)生的安全事故。對(duì)于經(jīng)驗(yàn)不足的.年輕教師,面對(duì)已發(fā)生事故,常常手足無(wú)措不能妥善處理。雷思明律師重點(diǎn)講述了在應(yīng)急處置階段學(xué)校要做的事情,及時(shí)救助受傷害學(xué)生;及時(shí)通知家長(zhǎng);事故情形嚴(yán)重,及時(shí)上報(bào)上級(jí)及有關(guān)部門;開(kāi)展初步的事故調(diào)查,查明原因。雷律師又著重強(qiáng)調(diào)了開(kāi)展事故調(diào)查取證工作的可行辦法,滿滿的干貨讓聽(tīng)講的學(xué)員們收獲滿滿。
小學(xué)教師的暑假培訓(xùn)心得體會(huì)8
在本次xx縣初中語(yǔ)文中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)中,聆聽(tīng)了許多教育專家的系列講座:有孟海明老師對(duì)課堂實(shí)錄精彩的點(diǎn)評(píng);有劉春風(fēng)老師的為題《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長(zhǎng)沈興明合肥的題為《課程改革實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的長(zhǎng)文《論基本概念學(xué)校的教學(xué)建!返闹v座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。
收獲頗多。尤其是方張松老師的演講會(huì),他精彩的講解生動(dòng)的演說(shuō),讓我受益匪淺。
方老師的講座鮮活生動(dòng)而富有實(shí)際意義,讓人如飲甘露,且意猶未盡。方老師的講座,妙語(yǔ)連珠,肢體語(yǔ)言豐富,讓人有種太快了,不忍結(jié)束的感覺(jué)。
方基礎(chǔ)教育老師對(duì)于教師的終身教育智慧的闡述,引起了我的思考。他提出,教師的教育智慧大致可以分為:語(yǔ)言智慧、角色智慧,對(duì)象智慧、教材智慧、整合智慧、問(wèn)題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面列舉了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例,我驚訝地發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己身邊常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題,竟都可以用智慧的方式得到更好的'處理。
在學(xué)校中經(jīng)常能聽(tīng)到中有些老師這樣責(zé)備:“從前的學(xué)生一屆不如一屆了!”“學(xué)生真是越來(lái)越不像話了!”諸如此類。原因無(wú)非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯(cuò)誤,家長(zhǎng)某某學(xué)生成績(jī)又沒(méi)有考好等等。這時(shí),多數(shù)老師會(huì)把責(zé)任推到學(xué)生大部份身上,并且覺(jué)得理所當(dāng)然。聽(tīng)了方老師的工作坊,我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象,有了新的想法。
第一,我們?cè)谔幚頉_突時(shí),是否運(yùn)用了對(duì)象智慧
學(xué)生不是一個(gè)個(gè)不能生命力的產(chǎn)品,他們有自己的思想,有不同的性格心理特征,有不一樣的家庭生活背景,而我們老師在教育這些個(gè)性鮮明的學(xué)生時(shí),是否以一種一成不變的教育方式在進(jìn)行呢?如果不了解學(xué)生,那么又怎能尋到讓學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式呢?更不用說(shuō),如方老師所說(shuō)的,德育工作本身的方式就是簡(jiǎn)單、無(wú)痕,讓被教育者自己想通的,只是一味的訓(xùn)誡和說(shuō)教,精準(zhǔn)度是微乎其微的。
第二,我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)候,是否高度關(guān)注到語(yǔ)言智慧
“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點(diǎn)和最終出發(fā)點(diǎn)上看,我們絕不想“惡語(yǔ)傷人”,但是有時(shí)候不合適的話語(yǔ),還是會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害,甚至有時(shí)個(gè)別學(xué)生想不開(kāi),做出極端的事情,這時(shí)教育不僅沒(méi)有收到預(yù)期的效果,反而變成傷人的刀子,這是我們不愿看清楚的。我時(shí)常抱怨班上的學(xué)生上課時(shí)舉手不積極,聽(tīng)了方老師的講座方醍醐灌頂,造成這一切的不是學(xué)生,而恰恰是自己沒(méi)有運(yùn)用好教育的面向未來(lái)語(yǔ)言智慧,或許已在無(wú)意間嫉妒心傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟,今后一定要好好斟酌對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級(jí)!
第三,我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí),除非注意到角色智慧
教師在教育教學(xué)工作中會(huì),根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需求,可能需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)中所,教師更多女中學(xué)生的是扮演女同學(xué)的角色;在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí),作為朋友的老師會(huì)告訴他:“不怕,我會(huì)幫你一起解決這個(gè)問(wèn)題!”;在學(xué)生遭受挫折時(shí),老師需要扮演的是兄妹的角色,去鼓勵(lì)他,支持他;在學(xué)生自以為是的時(shí)候,爺爺奶奶慈祥讓的角色更能和藹學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育時(shí),女角嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場(chǎng)了……而我們中在教育英語(yǔ)教學(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中,師道尊嚴(yán),高高在上,基礎(chǔ)教育其實(shí)很多時(shí)候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要就原因!
最后,發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師而生動(dòng)的演講!希望還有更當(dāng)更多機(jī)會(huì)聆聽(tīng)這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。
小學(xué)教師的暑假培訓(xùn)心得體會(huì)9
一、角色轉(zhuǎn)換
從教育者變成了受教育者,搞好教育必須要先提升教師的立德樹(shù)人的師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)!培訓(xùn)期間老師們的內(nèi)心是火熱的,渴望提升自己的專業(yè)素質(zhì)、道德素養(yǎng)。
這個(gè)7月,一間教室4把風(fēng)扇,近40攝氏度的高溫,
5天的高溫沒(méi)有把花垣縣參加培訓(xùn)得老師嚇退,反而讓大家學(xué)習(xí)的心更加‘炙熱’。炎熱的'天氣使老師們身體也遭受到‘火熱的炙烤’。學(xué)校食堂貼心的為老師們準(zhǔn)備了香甜可口的西瓜,讓炎熱的夏天多了一絲清涼。
二、終身學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)型教師
邊城初級(jí)中學(xué)分會(huì)場(chǎng)17班的龍春林老師,顧不得衣服被汗水浸濕依然認(rèn)真的與同組的老師們認(rèn)真的討論著!毋庸置疑這次角色轉(zhuǎn)換是成功的!
一人一桌、同吃同住,同學(xué)習(xí)共進(jìn)步,住宿舍吃食堂,進(jìn)教室聽(tīng)講座、學(xué)新知、勤探討。雖然5天時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,但通過(guò)這次培訓(xùn)已經(jīng)重啟了老師們‘學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)’狀態(tài),重啟老師們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、更新理念的大門!成功的助老師們轉(zhuǎn)型為‘學(xué)習(xí)型’教師。
三、勇于革新,做直面自己的自我革新者
7月3日至7月7日,5天全封閉式培訓(xùn)老師們又一次做回了“學(xué)生”校園里各個(gè)角落都留下老師們刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真研討的身影!5天的培訓(xùn),說(shuō)長(zhǎng),于教師學(xué)習(xí)進(jìn)步還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠;說(shuō)短,老師們自我革新、交流探討,打開(kāi)了思路。白天教師們聽(tīng)講座鉆研業(yè)務(wù),晚休課老師們一起探討交流,將白天所學(xué)結(jié)合教學(xué)整理成案例在班交流,除了學(xué)習(xí)、研討以外老師課間的文娛活動(dòng)跑步、打籃球、打乒乓球、彈吉他、唱歌等十分豐富。
讀書(shū)使人充實(shí),思考使人深邃……從教育者轉(zhuǎn)換為受教育者,老師們用行動(dòng)實(shí)際行動(dòng)守初心踐使命!古往今來(lái),但凡卓有建樹(shù)者,不是敢于直的我命者!研修手冊(cè)有這樣一句“教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而轉(zhuǎn)為將來(lái)!边@句話出自北大最著名的校長(zhǎng)蔡元培先生,意思是說(shuō),教育不是為了眼前和過(guò)去的利益考慮,而應(yīng)該著眼于未來(lái),因?yàn)楹⒆哟砦磥?lái)。搞好教育必須要先提升教師的立德樹(shù)人的師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)!努力爭(zhēng)做新時(shí)代的“四有好教師”我愿稱老師們?yōu)橛掠谧晕腋镄碌挠率浚?/p>
小學(xué)教師的暑假培訓(xùn)心得體會(huì)10
教師;一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最后踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表正因最后能夠站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn),對(duì)我們都十分有好處,正因我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的三天培訓(xùn)十分短暫寶貴,資料涉及很多:有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn),教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座,還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要,我們要學(xué)做一名研究型教師。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難,但是科研意識(shí)卻不能忘記,它就應(yīng)伴隨著我們的成長(zhǎng)。正因這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的成長(zhǎng)速度。例如,我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)。能夠方便我們從中找到不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,不足要通過(guò)教育專著或者向?qū)<、老教師?qǐng)教解決。
通過(guò)培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著十分重要的地位,它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁,是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長(zhǎng)給我們組織的分小組設(shè)計(jì)班級(jí)班徽、班歌、班名的活動(dòng),更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚的力量是無(wú)窮的。
對(duì)于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題,學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了幫忙。使我們對(duì)家庭教育的`好處有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),家庭教育并不是孤立的,它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合,共同構(gòu)成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù),家庭教育亦有一種社會(huì)職能。
作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)發(fā)奮去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
此次在暑假的培訓(xùn),聽(tīng)了幾位老師的講課,我也是對(duì)于教學(xué)這方面的感悟是有了一些不一樣想法,同時(shí)也是要在今后的工作里頭更好的去做好自己本職的工作,讓自己的教學(xué)做得是要更好才行。
培訓(xùn)里讓我知道,持續(xù)的學(xué)習(xí)非常的重要,無(wú)論你的經(jīng)驗(yàn)有多么的豐富,之前取得做好的成績(jī),但是也是要跟上時(shí)代,要去學(xué)習(xí)新的東西,去讓自己能關(guān)注最新的一些教學(xué)方法和資訊,培訓(xùn)的老師也是特別的有經(jīng)驗(yàn),但是和我們講的時(shí)候,也是說(shuō)了很多一些最新的知識(shí)和所了解的,一些甚至是我之前完全沒(méi)有關(guān)注到的點(diǎn),也是讓我感慨,優(yōu)秀的老師不但是有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也是緊跟著時(shí)代,讓我感觸到,自己不但是日常里要積累好經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也是要不斷的去了解新的東西,不斷的去學(xué)習(xí)才行,別的老師比我更忙碌,但是也是不忘記學(xué)習(xí),而自己更是要做好,自己的水平更高了,積累儲(chǔ)備的知識(shí)多了,那么在課堂上去講課也是會(huì)更加的自如,同時(shí)理解課本更深刻也是能把工作做得更好的。
教學(xué)的方法是多種多樣的,自己在課堂上也是要更靈活的運(yùn)用,而不是一個(gè)方法用到低的,特別是小學(xué)的教學(xué)更是如此,學(xué)生們其實(shí)很多的方面沒(méi)有那么的懂,但是同時(shí)也是一個(gè)正好思考的年齡,多讓學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí),去思考是非常的重要,很多的時(shí)候我們教學(xué)不僅僅只是把知識(shí)教給學(xué)生們,更多是要把我們的方法教給他們,讓他們懂得該如何的去學(xué)習(xí)去對(duì)知識(shí)感興趣,而不是簡(jiǎn)單地懂得什么知識(shí)而已。這方面我在日常里面也是做得是還不夠好的,當(dāng)然也是有經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題,同時(shí)也是自己并不是那么的熟悉,而培訓(xùn)里面,老師也是給予了我們很多的啟發(fā),并不是簡(jiǎn)單的教了我們知識(shí)而已,而是要我們多去思考,多去想為什么要這樣來(lái)做,又是如何的去做能做得更出色一些的。
經(jīng)過(guò)此次的培訓(xùn),我也是感觸到,做好老師,不但是要不斷的努力工作,去積累豐富的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)思考,學(xué)習(xí)也是特別的重要,一件事情怎樣的做更有效率,又是如何讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,更加主動(dòng),把方法教給學(xué)生們是很重要的,而且作為老師我們只有不斷的去學(xué),去讓自己儲(chǔ)備的更多,那么其實(shí)教學(xué)方面才能是做得更優(yōu)秀的。
小學(xué)教師的暑假培訓(xùn)心得體會(huì)11
1、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
這次舉行的全區(qū)中小學(xué)老師的培訓(xùn)是一次十分難得的機(jī)會(huì),雖然只有短暫的一天時(shí)間,但是參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)光內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地理解培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,全神貫注,認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄,積極參與與名師的互動(dòng),如饑似渴地吸收著新知識(shí)。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
2、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”。上午是由xxxx中xx學(xué)校的xx校長(zhǎng)給我們介紹了她幾十年的教學(xué)歷程,何校長(zhǎng)毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。何校長(zhǎng)指出:教研是我們教育教學(xué)的不竭動(dòng)力的源泉,不斷的教研,才會(huì)讓我們不斷的進(jìn)步,不會(huì)有職業(yè)倦怠感。破解職業(yè)倦怠的秘訣是—我思故我在。教什么比怎么教更重要,做課程的開(kāi)發(fā)者。給我們介紹了xx學(xué)校的教學(xué)特色,特別重視德育課程的`教育。怎么學(xué)比學(xué)什么重要,世界上最重要的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí),在教學(xué)中可以教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖方式來(lái)學(xué)習(xí)。下午是由xx老師來(lái)教授我們教師的文明禮儀。教師是一個(gè)特殊的職業(yè),我們?yōu)槿藥煴恚谎砸恍卸际菍W(xué)生的表率,只有我們自己行為端正,舉止得體,才能更加正確的去引導(dǎo)我們的學(xué)生。
3、學(xué)無(wú)止境,更新學(xué)習(xí)觀念。
聽(tīng)老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),關(guān)注國(guó)家大事,日復(fù)一日,永無(wú)止境。人生是一個(gè)長(zhǎng)跑,要一向堅(jiān)持下去。學(xué)習(xí)也是如此,要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學(xué)的專家,但我能夠從此刻起就行動(dòng)起來(lái),像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自我的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。
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這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。
通過(guò)培訓(xùn),或使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革更加的背景及教育意義,革新信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師精細(xì)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)家長(zhǎng)綜合素質(zhì)的項(xiàng)目管理有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向綜合性教師轉(zhuǎn)變。
一、理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)
教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程核心理念的指引下,首先,學(xué)員是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)小學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的'教育過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能以使教學(xué)更有效率,更能積極推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,中學(xué)生教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像祖母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和教師要交心,教職員工之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的人際關(guān)系輔導(dǎo)者。教職員必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的能夠幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和。在培訓(xùn)中,幾位從事教育工作多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展環(huán)境問(wèn)題上,幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題上,各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法成功經(jīng)驗(yàn)方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和投資組合,以藝術(shù)的眼光一下對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。
三、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),提高自身能力
1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)當(dāng)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也社會(huì)關(guān)系要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的教員是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)完你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人韻味不斷連續(xù)不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和思緒優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民學(xué)員。
3、熱愛(ài)學(xué)生。真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,鄙視花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)除了能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的諒解呢?在教師生涯中,我教師將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思。要想從工作中不斷不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。幼兒教育沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的與方法,并且能將某些方法深化為一種理論,這便是做一名輔導(dǎo)員的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,星毛引導(dǎo)奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)專業(yè)培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的此項(xiàng)工作指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,真正做一名課改當(dāng)中的“新教師”。
小學(xué)教師的暑假培訓(xùn)心得體會(huì)13
今年暑期8月1日至8月5日,我有機(jī)會(huì)參加了這次發(fā)展中心組織的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班,為期5天的學(xué)習(xí),想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余,讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座,也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管培訓(xùn)安排在暑假進(jìn)行,培訓(xùn)地點(diǎn)又路途遙遠(yuǎn),大部分老師都感到很累很累,但是回過(guò)頭看看,這樣的累,換來(lái)的是一次次認(rèn)識(shí)的提高,一次次地促使自己也更多地對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考,應(yīng)該說(shuō),還是值得的。
從接到培訓(xùn)通知開(kāi)始,就能感覺(jué)到發(fā)展中心對(duì)這次語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)的高度重視,這種重視甚至于有點(diǎn)讓人“受寵若驚”,因?yàn),有不少老師也許也有像我一樣的感覺(jué),哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動(dòng)啊,從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。嚴(yán)格的考勤制度讓人就覺(jué)得氣氛的非凡,果然,在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點(diǎn),極其嚴(yán)格的簽名、請(qǐng)假制度,是我見(jiàn)過(guò)的最為嚴(yán)格的一次。有了制度的保證,讓大家對(duì)這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識(shí)。
應(yīng)該說(shuō),最為難得的是,這次能聽(tīng)到來(lái)自浙江的五位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究,總結(jié)出來(lái)的思想,既精辟又簡(jiǎn)潔,有不少思想讓我們感到耳目一新。
如第一場(chǎng)孟海明的《課堂實(shí)錄點(diǎn)評(píng)》,從多個(gè)角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實(shí)中的種種教育教學(xué)問(wèn)題,也讓我們跟著他,能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾,以及種種可以解決或解決不了的問(wèn)題。孟老師的演講生動(dòng)活潑、引人入勝,富有感染力,是一場(chǎng)很難得聽(tīng)到的講座內(nèi)容。
再如第二場(chǎng)劉春文的《微格作文解碼》,更是一場(chǎng)不可多得的講座,魅力四射,掌聲不斷。
而最有收獲的應(yīng)該數(shù)方張松老師的`《教學(xué)教育智慧》,盡管這是我筆記記得最少的一次,但是卻是感到最有收獲的一次,方老師有著豐富的經(jīng)驗(yàn),尤其是他曾長(zhǎng)期深入課堂,尤其是深入普通學(xué)校的課堂,面對(duì)面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師,經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動(dòng),讓我們能有機(jī)會(huì)地看到了如何真正進(jìn)行有效的校本教研活動(dòng)的范本,是非常難得的一次示范。
我個(gè)人認(rèn)為,方老師這樣的研究,這樣的講座,對(duì)于我們教研組長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是最為有效的及時(shí)雨,因?yàn)樗拖褚晃恢R(shí)淵博的長(zhǎng)者,手把手地教你“干活”,教你如何做研究,如何做有效的教學(xué)研究。聽(tīng)完的感覺(jué)就是,如果能真正有機(jī)會(huì)跟著方老師做一次這樣的教學(xué)研究,那將是作為一位老師最為幸運(yùn)的事了。而我們的現(xiàn)實(shí)呢?遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到這樣的境界,因?yàn),沒(méi)有專家的引領(lǐng),只有憑空地編造材料,那樣的研究想起來(lái)也許只能算是偽科研,假研究吧。
另外幾場(chǎng)講座也各有所長(zhǎng),在此不再多講。只一點(diǎn)遺憾就是,經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn),應(yīng)該是有了不少的收獲,但是對(duì)于如何更好地當(dāng)好學(xué)校教研組長(zhǎng),似乎沒(méi)有太大的進(jìn)步,不知道是不是大部分講座的針對(duì)性不太強(qiáng)的原因,這是我個(gè)人的感覺(jué),也算是實(shí)話實(shí)說(shuō)了。
小學(xué)教師的暑假培訓(xùn)心得體會(huì)14
這個(gè)學(xué)期之后,我就參加了縣里面安排的小學(xué)教師暑假培訓(xùn),這是自主報(bào)名的,并沒(méi)有強(qiáng)制性的要求。我鑒于自己進(jìn)入教師這份事業(yè)不是很久,也要多去提升自己一些,所以就報(bào)了這次名,跟我一同報(bào)名的還有同校的幾名老師。就這樣,我們幾個(gè)一起參與了這次暑假培訓(xùn)活動(dòng),在這一個(gè)星期里,我的確學(xué)習(xí)到了不少,也有了很大一部分的理解,對(duì)我從事這份工作有了很大的幫助。
在這次培訓(xùn)當(dāng)中,其中有一個(gè)部分是說(shuō)該怎么去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。其實(shí)我覺(jué)得教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)當(dāng)中當(dāng)之無(wú)愧的榜首,如果教學(xué)設(shè)計(jì)不夠優(yōu)秀,那么上課的質(zhì)量也一定不是很高的。這是我工作以來(lái)的一點(diǎn)心得。很多人覺(jué)得教師就是教書(shū)而已,其實(shí)教師這份工作也是一份創(chuàng)新的工作,跟那些死板的教書(shū)方式是有很大的.不同的。時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)也在快速的進(jìn)步,孩子們的思想也在發(fā)生改變,我們每個(gè)人幾乎都是在變化的,所以我們的教學(xué)方式也要跟著時(shí)代的進(jìn)步而跟進(jìn),這也是我們作為一名教師應(yīng)該考慮的部分了。
在這次培訓(xùn)當(dāng)中,我反思了自己以前的教學(xué)方式,其實(shí)我的教學(xué)方式還是過(guò)于籠統(tǒng),沒(méi)有太多創(chuàng)新意識(shí),雖然自己剛進(jìn)入這份工作當(dāng)中,前期是需要模仿和借鑒,但是現(xiàn)在這個(gè)階段的我,也是可以去進(jìn)行改變和創(chuàng)新的。所以我想在下個(gè)學(xué)期當(dāng)中,整理一套屬于自己的教學(xué)方法,從而增添一些新的東西,盡量取得一個(gè)更好的成果。
這次培訓(xùn)還有一個(gè)讓我印象很深刻的點(diǎn),那就是如何去和學(xué)生相處。在很多學(xué)生心目中老師是一種很遙遠(yuǎn)的存在,很多學(xué)生看到老師來(lái)了會(huì)躲起來(lái)甚至繞道走,其實(shí)這樣的學(xué)生心理都是比較自卑或者說(shuō)是趨于逃避性的一種心理,出現(xiàn)這樣的情況,其實(shí)也是老師本身的一個(gè)問(wèn)題,沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生們進(jìn)行心理咨詢,了解學(xué)生,增進(jìn)彼此的關(guān)系。
下個(gè)學(xué)期,我也為自己安排了一個(gè)新的任務(wù),那就是關(guān)注到班上的每一位同學(xué),盡量在每節(jié)課上都叫一些同學(xué)來(lái)展示自我,并且按時(shí)開(kāi)幾分鐘的交流會(huì),增進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系,也讓孩子們?cè)谝粋(gè)更好的環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。這才是最為重要的,也是我今后作為一名教師應(yīng)該多加注意的部分。我會(huì)努力去做到,并且去堅(jiān)持的。
小學(xué)教師的暑假培訓(xùn)心得體會(huì)15
聽(tīng)了蒲韜老師的講座,關(guān)于閱讀又有進(jìn)一步的理解。
“胸?zé)o點(diǎn)墨神難聚,腹有詩(shī)書(shū)氣自華!遍喿x是一個(gè)了解自己和思考外界連接的過(guò)程,又是一個(gè)自己比對(duì)、自我反省的過(guò)程。閱讀不僅豐富我們的精神世界,還對(duì)教學(xué)的靈感來(lái)源以及更深一步的思考提供了豐富的素材。閱讀使教師知識(shí)的結(jié)構(gòu)更加完善、專業(yè)素養(yǎng)更加成熟、教育教學(xué)規(guī)律更加透徹,教師只有使自己更加強(qiáng)大了,才能更豐富、更精準(zhǔn)、更完善的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),才能解決實(shí)際中遇到的“疑難雜癥”。蘇霍姆林斯基一生與讀書(shū)寫作為伴,他說(shuō)教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。每一次閱讀都是一次對(duì)教師自身的繼續(xù)教育和升華,在這個(gè)浩浩蕩蕩的'歷史洪流中,也正是因?yàn)樵诮處煹穆殬I(yè)生涯中注入了“閱讀”這份甘甜,才能夠幫助教師活下來(lái),并且活得更好,由此可見(jiàn),閱讀對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)起到了重要的作用。閱讀本身就是一種美好的經(jīng)歷,無(wú)形中使教師在成長(zhǎng),廣泛的閱讀中不休不止的塑造自己,最終成為了教師自己希望的那個(gè)樣子。
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