教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì)[合集24篇]

　　當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 1

　　今年8月1日至4日，我有幸參加市教育局組織的全市中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作高度重視，開(kāi)班典禮上，教育局崔書(shū)記就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。

　　在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)省內(nèi)專家講座，使我的視野變得開(kāi)闊了，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大。我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中，還有許多的事要做，還有許多的地方有待完善。同時(shí)也對(duì)自己在今后的工作中有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。

　　一、我的收獲

　　（一）認(rèn)真扮演好三種角色

　　1、當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手。校長(zhǎng)工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門(mén)管教學(xué)工作，是校長(zhǎng)的得力助手。

　　2、當(dāng)好教學(xué)工作的管理者。

　　3、當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。

　�。ǘ�）努力提高四個(gè)能力

　　1、提高教育教學(xué)管理能力。

　　2、提高制度制定落實(shí)能力。

　　3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。

　　4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。

　�。ㄈ�）切實(shí)抓好五項(xiàng)工作

　　1、堅(jiān)定不移地執(zhí)行課程計(jì)劃。

　　2、堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。

　　3、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本教研。

　　4、積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。，各種活動(dòng)要形成常規(guī)。

　　5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。

　　二、我的思考

　　四天的培訓(xùn)時(shí)間總覺(jué)得太短，一位位專家老師精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“教學(xué)活動(dòng)的意蘊(yùn)”，還是研討“新課程背景下的教學(xué)常規(guī)管理”，無(wú)論是思考“課后反思教學(xué)”，還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤(rùn)我干枯的.心田，帶給我一些思考。

　　新課程背景下如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任？靜下心來(lái)，展望自己往后的工作，我覺(jué)得，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開(kāi)展我們的工作：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)管理的切入點(diǎn)——教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

　　教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：

　　1、走出去聽(tīng)。走入老師、學(xué)生和家長(zhǎng)中去聽(tīng)他們對(duì)工作的看法。

　　2、靜下來(lái)讀。每天應(yīng)該安排一段時(shí)間讀書(shū)。

　　3、坐下來(lái)研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。

　　4、潛下心寫(xiě)。要勤于動(dòng)筆總結(jié)自己的工作心得，及時(shí)反思，及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué)。

　�。ǘ�）教學(xué)管理的關(guān)鍵——教學(xué)過(guò)程的管理。

　　1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求；

　　備課：腦中有標(biāo)、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。

　　上課：以興趣為動(dòng)力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯(cuò)點(diǎn)；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：

　�。�1）課前反思——做好充分準(zhǔn)備;

　　（2）課中反思——及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為；

　�。�3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。

　　作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。

　　2、堅(jiān)持有效地聽(tīng)課與評(píng)課。

　　（1）聽(tīng)課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；

　　（2）聽(tīng)課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽(tīng)看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

　　評(píng)課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出存在問(wèn)題。

　　(三)教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)。

　　努力增強(qiáng)七種意識(shí)，強(qiáng)力提升個(gè)人素質(zhì)：榜樣意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、教研意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。

　　教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng)，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛(ài)，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 2

　　為提高我縣中小學(xué)教務(wù)主任的理論素養(yǎng)和管理水平，縣教育局與安順市教育干部培訓(xùn)基地聯(lián)合舉辦了紫云縣中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)班，圍繞“教學(xué)常規(guī)管理”、“校本教研”、“班級(jí)管理”、“團(tuán)隊(duì)管理”等展開(kāi)培訓(xùn)。20xx年11月9日，紫云縣教務(wù)主任培訓(xùn)班在安順市教育干部培訓(xùn)基地開(kāi)班，來(lái)自全縣中小學(xué)102名教務(wù)主任參加了開(kāi)班典禮。會(huì)上，教育局張副局長(zhǎng)、教研室楊主任、安順民師楊開(kāi)痕副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了這次辦班的目的意義，并對(duì)這次辦班提出了具體的要求，會(huì)后成立了臨時(shí)黨支部和班委會(huì)。

　　11月9日——11月12日，教務(wù)主任培訓(xùn)班成員聽(tīng)了安順民師雷副校長(zhǎng)的《教務(wù)主任的角色定位及工作職責(zé)》、安順八小夏校長(zhǎng)的《校本教研，在過(guò)程中收獲》、安順民師韋副校長(zhǎng)的《新課程改革及教務(wù)主任工作》、安順實(shí)驗(yàn)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員鐘xx的《班級(jí)及少先隊(duì)活動(dòng)的組織與管理》、安順民師教務(wù)科長(zhǎng)楊xx的《新課程背景下的教學(xué)常規(guī)及規(guī)范操作》和《教學(xué)評(píng)價(jià)和課程總表的編制》、安順民師政教科長(zhǎng)的《班主任工作的組織與管理》的專題講座。

　　我通過(guò)這次學(xué)習(xí)，激活了思想，更新了觀念，啟發(fā)了思維，享受了體驗(yàn)。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)學(xué)校教務(wù)工作有了新的認(rèn)識(shí)。下面我分三個(gè)方面簡(jiǎn)要地談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的體會(huì)。

　　一、教務(wù)主任要有服務(wù)的意識(shí)。首先要有為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)。學(xué)校的`中心任務(wù)是教學(xué)工作。扎扎實(shí)實(shí)為教學(xué)工作服務(wù)是教務(wù)處工作決策的根本出發(fā)點(diǎn)。其次要有為教師服務(wù)的意識(shí)。 教師是學(xué)校教學(xué)工作的主體。在教學(xué)管理過(guò)程中，扎實(shí)有效地為教師服務(wù)，幫助教師提高自身素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量，是教務(wù)處不容忽視的一項(xiàng)工作。我們除了在思想上、工作上和生活上熱情關(guān)心教師，為教師排憂解難外，還應(yīng)積極地為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，使教師能夠在教學(xué)業(yè)務(wù)上得到提高。再次要有為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。 學(xué)校工作服務(wù)的宗旨是為了學(xué)生的發(fā)展。為學(xué)生服務(wù)，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。離開(kāi)了學(xué)生這個(gè)服務(wù)對(duì)象，學(xué)校就失去了辦教育的目的和意義。

　　二、教務(wù)主任要講究人文管理。作為一名校長(zhǎng)指令的執(zhí)行者，上有校長(zhǎng)，要為校長(zhǎng)出謀劃策，執(zhí)行校長(zhǎng)的決策;下有教師，要與教師直接面對(duì)。決策必須得到執(zhí)行，但教師站在自己的立場(chǎng)上，也有自己的想法，他們是否能夠接受呢?為了使決策較好的得到落實(shí)，就需要多些思路，多些策略，調(diào)動(dòng)起教師的積極性，從而創(chuàng)造性的完成工作。倘若處理不好這些關(guān)系，很容易引起教師的怨言，校長(zhǎng)那里也無(wú)法交待，可能兩頭都賺不到好處。因此，要注意講究人性化管理，靈活處理問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)，多從研究的角度來(lái)分析。對(duì)事不對(duì)人，多用善意的眼光來(lái)看問(wèn)題。只要多征求校長(zhǎng)的意見(jiàn)，得到大多數(shù)教師的認(rèn)可，教務(wù)工作就能夠得心應(yīng)手。

　　三、教務(wù)主任要甘于奉獻(xiàn)，勇于承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)教師遇到問(wèn)題而委屈、埋怨時(shí)，不可能也很少有人敢沖校長(zhǎng)發(fā)脾氣，而教務(wù)主任是工作的直接安排者，又沒(méi)有足夠的說(shuō)話份量和直接決策權(quán)，因此教師就會(huì)沖教務(wù)主任來(lái)發(fā)泄不滿，成為教師們的出氣筒。

　　雷副校長(zhǎng)是這樣比喻的：他曾經(jīng)看過(guò)一部叫《門(mén)縫里的男人》的片子，描述的是一名男子一邊要孝敬自己的母親，一邊又要討好自己的妻子，可妻子和母親總有著無(wú)窮無(wú)盡的矛盾，這名男子夾在兩個(gè)女人之間每天疲于處理她們弄出的矛盾，焦頭爛額，最后連家都不敢回。他認(rèn)為教務(wù)主任扮演的角色與其有一定的共同點(diǎn)，在工作中往往讓這邊滿意了那邊又不滿，讓那邊滿意了這邊又不滿，難以做到人人滿意。正因?yàn)槿绱�，教�?wù)主任就要善于處理這類(lèi)問(wèn)題。首先不能推托責(zé)任。當(dāng)著教師的面，不能把責(zé)任往校長(zhǎng)或別的領(lǐng)導(dǎo)身上推;當(dāng)著校長(zhǎng)的面，也不能把責(zé)任往某位教師身上推。推脫責(zé)任的人往往感到自己已經(jīng)無(wú)能為力了，否則自己能解決的問(wèn)題何必要推脫呢?在別人眼中，在客觀事實(shí)面前，在都是文化人的教師心里，語(yǔ)言上的推卸是顯得多么的蒼白無(wú)力。在成績(jī)、榮譽(yù)面前，教務(wù)主任要耐得住寂寞，在校長(zhǎng)的眼中或發(fā)言稿中，所有的成績(jī)都是決策正確的體現(xiàn);在教師的心中，所有的榮譽(yù)，也都是個(gè)人努力付出之后應(yīng)得的回報(bào)。而教務(wù)主任的付出往往都是無(wú)形的，很難也很少有人想到，因而自己要心胸豁達(dá)，不要因?yàn)殚L(zhǎng)期付出而得不到肯定而牢騷滿腹，郁郁寡歡。

　　總之，在教學(xué)管理過(guò)程中，盡管我一貫勤勤懇懇，認(rèn)真踏實(shí)，為學(xué)校做出了一些貢獻(xiàn)，但有時(shí)工作方法欠妥，讓一些老師產(chǎn)生誤解。今后我要不斷豐富自身的教學(xué)理論和扎實(shí)自己的教學(xué)技能，本著以人為本的管理理念，努力團(tuán)結(jié)全體教師為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)造我校美好的明天貢獻(xiàn)力量。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，盡快成長(zhǎng)為一名合格的教務(wù)主任。

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 3

　　參加了中小學(xué)教務(wù)處教科室主任培訓(xùn)活動(dòng)。讓我對(duì)如何當(dāng)好一名教導(dǎo)主任，如何處理教務(wù)工作中的一些問(wèn)題，有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓我獲益匪淺。原先總以為自己對(duì)教導(dǎo)主任職責(zé)的理解和感悟比較透徹；總以為自己對(duì)教導(dǎo)工作的體會(huì)和操作比較到位……通過(guò)培訓(xùn)，才深深地體會(huì)到無(wú)論是自己的理解還是實(shí)際工作都離一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任相差甚遠(yuǎn)。要想做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任還需要付出更多的努力！

　　通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)是主要的領(lǐng)導(dǎo)者，而教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)的助手，也是學(xué)校管理中的主要角色之一，并且是諸多活動(dòng)的組織者。教導(dǎo)主任工作的能力直接影響著學(xué)校各項(xiàng)工作的安排與實(shí)施是否合理與順暢。所以作為一名教導(dǎo)主任必須要認(rèn)清自己的角色，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)提高，增強(qiáng)自己的素質(zhì)，從而才能適應(yīng)工作的需要。面對(duì)新課程的實(shí)施，在教育需要教師專業(yè)成長(zhǎng)的今天，如何構(gòu)建和諧教育，如何做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任呢？我就自己的體會(huì)談一些想法：

　　一、收獲

　　更加明確了小學(xué)教導(dǎo)主任工作職責(zé)、崗位目標(biāo)、工作常規(guī)、教導(dǎo)主任的角色定位，明確了高校課堂理念下，教導(dǎo)主任如何聽(tīng)課評(píng)課。做到勤想、會(huì)說(shuō)、會(huì)做，才能當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手。做到有清晰的工作思路、有具體的、有完善的教學(xué)管理制度，才能當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。首先讓自己成為內(nèi)行，成為教壇恒星，成為專家型教師，才能當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。

　　二、認(rèn)識(shí)

　�。ㄒ唬�、我的思考

　　1、合理安排本校有限的人力資源。

　　2、認(rèn)真培養(yǎng)好教研組長(zhǎng)。

　　3、協(xié)調(diào)好學(xué)校各方面的關(guān)系。

　　4、擺正位置，舒心工作，做一個(gè)既嚴(yán)格要求自己，又善待別人、善解人意的教導(dǎo)主任。

　�。ǘ�）、認(rèn)真扮演好三種角色

　　1、當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手。校長(zhǎng)工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門(mén)主管教學(xué)工作，是校長(zhǎng)的得力助手。

　　2、當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在這個(gè)方面要做到“三有”:一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚。二是有具體的工作計(jì)劃。計(jì)劃每期一制定，計(jì)劃要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧�。�?jì)劃是為了便于實(shí)施，計(jì)劃不是為了應(yīng)付檢查，有計(jì)劃就必須要落實(shí)。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán)。做任何事情都要將規(guī)定說(shuō)在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來(lái)便開(kāi)溝，說(shuō)話無(wú)定準(zhǔn)。

　　3、當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。要當(dāng)好帶頭人必須做到“三個(gè)成為”:—是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。你要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否則誰(shuí)服你的氣、誰(shuí)服你的管。二是成為教學(xué)思想的'先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們?cè)诮虒W(xué)中自覺(jué)自愿跟你走，你思想沒(méi)有老師們的思想先進(jìn)，那你怎么當(dāng)老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導(dǎo)主任教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績(jī)服人。

　　（三）、努力提高四個(gè)能力

　　1、提高教育教學(xué)管理能力。管理是門(mén)學(xué)問(wèn)，管理是門(mén)藝術(shù)。教導(dǎo)主任要主動(dòng)鉆研學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)藝術(shù)，要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識(shí)、法制意識(shí)、績(jī)效意識(shí)、投入產(chǎn)出意識(shí)、資源配置意識(shí)，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過(guò)有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)老師們競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中推進(jìn)工作，但我們也要有和諧意識(shí)，不要因?yàn)槲覀兊墓芾聿划?dāng)造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。

　　2、提高制度制定落實(shí)能力。要根據(jù)上級(jí)的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定工作制度。在制定制度時(shí)要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后，經(jīng)學(xué)校會(huì)議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來(lái)執(zhí)行。有的學(xué)校制度很厚一本，就是缺少執(zhí)行。教學(xué)制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實(shí)，要不怕接觸矛盾，要敢于認(rèn)真執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。一個(gè)好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實(shí)。

　　3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營(yíng)造和諧、順暢、高效的工作機(jī)制和格局，需要有良好的個(gè)人修養(yǎng)。比如理解、寬容、傾聽(tīng)、調(diào)解、溝通，學(xué)會(huì)妥協(xié)，還要堅(jiān)持組織原則、工作紀(jì)律等。處理一個(gè)矛盾、協(xié)調(diào)一個(gè)關(guān)系，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進(jìn)，才能收到好的效果。

　　4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，但也要搞一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰(shuí)，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任，因此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說(shuō)“無(wú)處沒(méi)有知識(shí)，無(wú)處不能學(xué)習(xí)”。教導(dǎo)主任不僅要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識(shí)，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運(yùn)用，要堅(jiān)持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識(shí)來(lái)研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

　�。ㄋ模�、切實(shí)抓好五項(xiàng)工作

　　1、堅(jiān)定不移地執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是教育主管部門(mén)關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。每個(gè)教導(dǎo)主任要牢記課程計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)開(kāi)什么課程、每門(mén)課應(yīng)該上多少課時(shí)都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和排課表時(shí)必須嚴(yán)格按要求開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)好每一門(mén)功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展。

　　2、堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué)，要根據(jù)要求制定檢查評(píng)比，堅(jiān)決將教學(xué)“六認(rèn)真”落到實(shí)處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職，就是對(duì)工作的一種不負(fù)責(zé)任。

　　3、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本教研。組織開(kāi)展教研活動(dòng)不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。教研活動(dòng)怎樣開(kāi)展，我認(rèn)為可以以下六個(gè)方面入手:一是組織教師學(xué)習(xí)教育報(bào)刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認(rèn)真組織，要有明確的目的，要研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。四是開(kāi)展教研交流活動(dòng)，要走出去學(xué)習(xí)請(qǐng)進(jìn)來(lái)上課，以此更新教師的觀念，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動(dòng)要講求實(shí)效，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報(bào)發(fā)言或上匯報(bào)課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動(dòng)。五是組織開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，還要組織教師互相聽(tīng)課。聽(tīng)課后要認(rèn)真評(píng)課，以便提高。六是積極開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期都要開(kāi)展1-3次教學(xué)競(jìng)賽，以賽促學(xué)，以賽促教，通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽給教師們施展才華搭建平臺(tái)，通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。

　　4、積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。活動(dòng)包括文體活動(dòng)和各種知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。大型活動(dòng)每學(xué)期至少一次，小型活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展，各種活動(dòng)要形成常規(guī)。

　　5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期中期末監(jiān)測(cè)。三是抓好教學(xué)工作的。要肯定成績(jī)，指出不足，鼓勁加油。

　　教導(dǎo)主任是一項(xiàng)辛苦的工作，也是一個(gè)很鍛煉人的工作。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量，當(dāng)好小學(xué)教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情，只要愛(ài)崗敬業(yè)，勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn)，就一定能夠成為一名好主任，就能為本校教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 4

　　子曰，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。子淳曰，“學(xué)而不思則罔，思而不動(dòng)則殆�！�

　　杜威說(shuō)，如果我們用昨天的方式教育今天的孩子，那等于抹殺了孩子的未來(lái)。而新教育理念的實(shí)施，正是幫助每一個(gè)孩子和每一個(gè)老師完成個(gè)性而又全面的發(fā)展。

　　為時(shí)三天的小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)落下帷幕，教導(dǎo)主任是學(xué)校教育工作的參謀者、指揮者、調(diào)度者以及服務(wù)者�，F(xiàn)在，談?wù)勅�天�?lái)四個(gè)講座的一些所思所想。

　　第一天：xxx外國(guó)語(yǔ)小學(xué)。

　　該校校長(zhǎng)給我們講了“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理”。其中多為是教導(dǎo)主任在學(xué)校的常規(guī)工作，但是，其中也不乏外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的優(yōu)秀做法，值得學(xué)習(xí)借鑒。

　　其一：作業(yè)批改機(jī)制。盧校指出作業(yè)批改要求全批全改，要求作業(yè)日日清，每天放學(xué)前人人過(guò)關(guān)。由于我校是一所農(nóng)村完小，外來(lái)務(wù)工子女占七成以上，哪怕老師用心盡責(zé)，但是，總有個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖沓，但是，我想這應(yīng)該不是老師們沒(méi)法做到日日清的理由。再則，作業(yè)批改等級(jí)機(jī)制，盧校指出可以是優(yōu)+5優(yōu)秀是作業(yè)等級(jí)，5為滿分分值是學(xué)生書(shū)寫(xiě)分。這正好與我的《“摘星榜”作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力研究》的課題不謀而合，甚至我的課題更為完整更為系統(tǒng)化。因?yàn)椤罢�星榜”不僅講學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)星星，更是將學(xué)生的作業(yè)完整度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以及學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)以星星的數(shù)量更是將學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)量化，更清晰更完整的體現(xiàn)出來(lái)。但是，盧校的優(yōu)+5以分值的形式，也完全是一樣的道理。我的書(shū)寫(xiě)?yīng)剟?lì)一顆星星可能更簡(jiǎn)潔沒(méi)有層次性，而盧校的做法，將書(shū)寫(xiě)以分值形式體現(xiàn)，更能提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，更有促進(jìn)激勵(lì)作用。這一點(diǎn)上更是值得借鑒和參考。

　　其二：期末質(zhì)量檢測(cè)。該校不僅語(yǔ)數(shù)英等課有期末考試檢測(cè)，連技課也有著自己的抽測(cè)方式。在我校由于缺乏技課任教教師，學(xué)校的英體美品綜信息科學(xué)等都是由語(yǔ)數(shù)老師兼職，因此，老師在這些技課的教學(xué)上不僅不重視有時(shí)候甚至無(wú)所適從。因此，期末有了抽測(cè)機(jī)制，能更好的督促教師的責(zé)任感意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)校對(duì)任何學(xué)科的教學(xué)都不放松不歧視的.管理。

　　第二天xx市xx區(qū)xx小學(xué)

　　這是一所陽(yáng)光下的小學(xué)。老師帶領(lǐng)著孩子們追逐陽(yáng)光，演繹精彩。學(xué)校大門(mén)口就是幾根“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”的石柱，而全校更是圍繞著陽(yáng)光進(jìn)行校園布置。副校長(zhǎng)趙海軍更是以“教學(xué)管理與核算”展開(kāi)，講了教導(dǎo)主任的作用。而趙副校長(zhǎng)更是從教導(dǎo)的服務(wù)性做了全面的詮釋。

　　聽(tīng)完講座，個(gè)人認(rèn)為教師的服務(wù)作用分為三層境界。

　　第一層次：教導(dǎo)主任魅力，教導(dǎo)主任服務(wù)老師，于是老師賣(mài)教導(dǎo)主任人情，幫你完成學(xué)校任務(wù)。

　　第二層次：學(xué)校魅力，學(xué)校老師都服務(wù)過(guò)我，我還回報(bào)他們，服務(wù)他們。

　　第三層次：個(gè)人魅力，我是學(xué)校一員，不管老師們有沒(méi)有服務(wù)我，我都要服務(wù)老師們。

　　這也正是教導(dǎo)主任服務(wù)老師們之后所帶起來(lái)的連鎖反應(yīng)，也只有到了第三層次的境界，學(xué)校老師們擰成一股繩，可以沖刺市級(jí)甚至更高級(jí)別的比賽。

　　其中趙副校長(zhǎng)講到建構(gòu)主義，更是讓我有所悟有所思。老師拼命講，死命講，問(wèn)學(xué)生明白沒(méi)，會(huì)了沒(méi)，懂了沒(méi)。學(xué)生回答明白了，會(huì)了，懂了。結(jié)果就是老師講的是馬，學(xué)生答的是魚(yú)。所以現(xiàn)在看來(lái)，不是貧窮限制了我的想象力，而是建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)者是以自身已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)建構(gòu)的。所以我們要更加關(guān)注學(xué)習(xí)者是如何以原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)知識(shí)。

　　其后，該校校長(zhǎng)丁水法更是講解了該校的生命教育，其中學(xué)校的羊圈成了學(xué)生照顧生命體驗(yàn)生命感悟生命的樂(lè)園，孩子們不以洗羊圈臟臭為恥，而是爭(zhēng)先搶奪這一光榮使命。孩子們以喂食為榮以喂食為喜，在漫漫成長(zhǎng)中陪伴小羊成長(zhǎng)。

　　第三天，xx市xx區(qū)xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

　　該校書(shū)記朱xx給大家?guī)��?lái)了一場(chǎng)“課程讓教師站起來(lái)”的精彩演講。朱雪晴從該校班本課程研發(fā)出發(fā)，有選擇性的講解了該校37門(mén)班本課程。從本班制到走班制回歸本班制。朱書(shū)記著重講了該校的金融課程和新聞?wù)n程等。而其中家訪月和每學(xué)期給校長(zhǎng)寫(xiě)信以及學(xué)生評(píng)語(yǔ)等活動(dòng)更是給了我們極大的震撼。

　　家訪月的全員家訪和認(rèn)領(lǐng)問(wèn)題學(xué)生，期末學(xué)科評(píng)語(yǔ)都給了我們指明學(xué)習(xí)的方向。任何學(xué)科的老師都要給每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)期末評(píng)語(yǔ)，這樣的工作量雖然是巨大的，但是，對(duì)于老師而言是認(rèn)識(shí)了解每一個(gè)孩子的重要方式，也真正重視了每一個(gè)孩子。而班主任給學(xué)生做的電子檔案更是讓班主任在繁忙的工作之余去關(guān)心學(xué)生，將學(xué)生放在心里放在視野的第一位置。將每個(gè)孩子平時(shí)的表現(xiàn)用相機(jī)記錄下來(lái)，期末做成視頻做成電子檔案，讓班主任們時(shí)刻關(guān)注孩子成長(zhǎng)，找到孩子身上優(yōu)點(diǎn)。也正因?yàn)槭沁@樣的關(guān)懷和關(guān)注，讓學(xué)生在自己的個(gè)性上得到了發(fā)展。

　　而該校的版本課程開(kāi)發(fā)，更是讓每一個(gè)班主任都成了該課程該領(lǐng)域的佼佼者。不過(guò)該校的班本課程的開(kāi)發(fā)其實(shí)也正是我們平時(shí)所說(shuō)的教師小課題，只是該校的班本課程是三年一個(gè)，無(wú)需形成書(shū)面材料。但是，經(jīng)過(guò)三年的摸索，該校的班主任們或從無(wú)到有或拿來(lái)主義，用自己三年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究總結(jié)出了總結(jié)的教學(xué)理論，同時(shí)也積累了豐富的案例。因此，無(wú)需準(zhǔn)備，人人都能走上講臺(tái)面向泛泛教師侃侃而談。畢竟，研究就是將自身的工作經(jīng)驗(yàn)杰總成教育理論。也正因?yàn)槭前啾菊n程的研究和實(shí)施，使得該校的每一位班主任都成了一位任何人都無(wú)法替代的老師。

　　于是，教育的一切終將又落到了教室里。

　　聽(tīng)完這些講座，回家的車(chē)上，我便開(kāi)始思考，什么是我們所能學(xué)習(xí)所能借鑒的，明天回校后便可以實(shí)時(shí)操作的。正如文中開(kāi)頭所說(shuō)，學(xué)和思是不夠的，關(guān)鍵還得行動(dòng)！總結(jié)再實(shí)踐再總結(jié)再實(shí)踐，摸索前行！收獲老師和孩子成長(zhǎng)。

　　希望新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校能培養(yǎng)出一群又一群長(zhǎng)大的孩子，從他們身上能清晰地看到：政治是有理想的，財(cái)富是有汗水的，科學(xué)是有人性的，想了是有道德的。者就是我們新教育人孜孜以求的共同目標(biāo)。這也是一個(gè)遠(yuǎn)大的愿景，需要我們繼續(xù)努力。

　　最后借銀河實(shí)驗(yàn)小學(xué)書(shū)記朱雪晴的話來(lái)結(jié)束三天的培訓(xùn)。“愿東陽(yáng)因新教育而更幸福，愿新教育因東陽(yáng)而更完整。”感謝東陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)校的組織和安排。本次培訓(xùn)收獲滿滿。接下來(lái)細(xì)細(xì)消化，慢慢實(shí)踐。

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 5

　　x月18日至22日，我有幸參加了20xx年xx市中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)活動(dòng)。由于我正式走上工作崗位才第二個(gè)年頭，剛接觸教務(wù)主任工作不久，所以這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。因此，我十分珍惜此次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)此次學(xué)習(xí)，提升自我，更好地服務(wù)學(xué)校工作。

　　這次的培訓(xùn)節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視，開(kāi)班典禮上，市教育局劉榮局長(zhǎng)就此次培訓(xùn)的目的、意義做了重要講話，要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了市教科院楊院長(zhǎng)及xxx等專家的精彩講座，學(xué)習(xí)了他們的的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，使我收獲頗多。通過(guò)培訓(xùn)，我覺(jué)得自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。

　　一、教務(wù)主任的角色定位

　　xx市xx區(qū)71中xx主任的《教務(wù)主任角色定位與管理藝術(shù)》的講座引用一個(gè)個(gè)小故事進(jìn)而陳述一個(gè)個(gè)大道理，使我這個(gè)新手恍然大悟。

　　教務(wù)主任是學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)業(yè)務(wù)工作的組織者和執(zhí)行者。主要任務(wù)是教學(xué)工作的“內(nèi)管家”，是校長(zhǎng)在教學(xué)方面的“總參謀長(zhǎng)”，是聯(lián)系校長(zhǎng)與教師的“橋梁”和“紐帶”。主要工作職能是協(xié)調(diào)、組織、指導(dǎo)、實(shí)施、考核、評(píng)價(jià)。其具體工作是：教學(xué)力量的調(diào)配、教學(xué)計(jì)劃的制定、各種表冊(cè)的編排、教學(xué)工作的督促檢查、教學(xué)研究和教學(xué)改革、教學(xué)檢測(cè)、檔案管理、做好總結(jié)等等。這些讓我感覺(jué)肩上責(zé)任重大，自己只有準(zhǔn)確的定位、盡快進(jìn)入這個(gè)角色才能慢慢步入正軌。所以作為教務(wù)主任我們要像老馬一樣識(shí)途——能馱著上司和下級(jí)找到該去的地方；像老牛一樣忠厚——不管車(chē)上坐著什么人，都只埋頭拉車(chē)；像駱駝一樣隱忍——耐餓、耐渴、耐風(fēng)沙，絕不發(fā)牢騷。

　　二、教務(wù)主任的管理藝術(shù)

　　都說(shuō)事業(yè)的成功是百分之十五的專業(yè)技術(shù)加上百分之八十五的人際關(guān)系，所以要想教務(wù)主任工作做得順風(fēng)順?biāo)�，就要學(xué)習(xí)怎樣協(xié)調(diào)好各方面的人際關(guān)系。通過(guò)聽(tīng)專業(yè)講座，使我明白工作的順利開(kāi)展要做到：

　　1、要善于“了解”。了解學(xué)校的基本情況，了解學(xué)校的行政運(yùn)作機(jī)制，協(xié)調(diào)好各部門(mén)的關(guān)系，了解學(xué)校教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

　　2、要善于“理解”。理解校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)的特點(diǎn)，理解學(xué)校行政會(huì)議、教學(xué)相關(guān)工作會(huì)議的精髓，理解教師、學(xué)生的需求。

　　3、要善于“分解”。分解教學(xué)目標(biāo)，分解教學(xué)工作，分解教學(xué)資源。作為初出茅廬的我只有不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，進(jìn)而使自己的工作井然有序的開(kāi)展下來(lái)。

　　三、在集體備課中探尋教與學(xué)

　　xx市教科院李處長(zhǎng)的“態(tài)度決定高度，尊嚴(yán)來(lái)自實(shí)力，不服氣的心態(tài)，爭(zhēng)口氣的決心”給我留下了深刻的印象。他分析了當(dāng)今教師的困惑，引發(fā)我們的思考：老師只有好好學(xué)習(xí)，學(xué)生才能天天向上。李處長(zhǎng)首先分析了現(xiàn)今集體備課的現(xiàn)狀，然后舉例講解了集體備課的規(guī)范流程，讓我有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。集體備課確實(shí)是使教師快速成長(zhǎng)的有效途徑，但是對(duì)于我�，F(xiàn)狀來(lái)說(shuō)存在一定的困難，然而我們可以從中吸取一些經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)我們的教研活動(dòng)。

　　四、反思課程管理

　　課程代表一所學(xué)校的追求和辦學(xué)品位，好課程的基本特征是：傾聽(tīng)感——回應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)需求；邏輯感——嚴(yán)密而非大雜燴或拼盤(pán)；統(tǒng)整感——更多的以嵌入的方式實(shí)施；見(jiàn)識(shí)感——以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為取向；質(zhì)地感——課程建設(shè)觸及課堂教學(xué)變革。好的課程對(duì)提升課堂教學(xué)有效性產(chǎn)生深刻的`影響，所以我們應(yīng)該反思本校的課程設(shè)置是否合理有效，是否可以稍作調(diào)整。

　　五、嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)

　　教學(xué)常規(guī)是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教學(xué)行為的主要依據(jù)，是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。

　　市教科院副院長(zhǎng)xxx要求教學(xué)常規(guī)要遵循規(guī)律，遵守規(guī)范，做到：嚴(yán)、精、實(shí)、活。結(jié)合我校實(shí)際深刻反思，我校雖然堅(jiān)持每個(gè)大周進(jìn)行常規(guī)檢查，但是否都做到認(rèn)真細(xì)致有效果呢？比如作業(yè)方面，我們是否做到：有發(fā)必收，有收必批，有批必講，有講必改，有改必查呢？所以我們要落實(shí)好常規(guī)檢查，使其真正為我們的教學(xué)服務(wù)，提升我校的教學(xué)質(zhì)量。

　　培訓(xùn)的時(shí)間是有限的，但是學(xué)習(xí)的時(shí)間是無(wú)限的，所以在今后的工作中我將不斷學(xué)習(xí)、努力提升自我。教務(wù)主任的工作是辛苦的，但也很鍛煉人，當(dāng)好教務(wù)主任是一件很有意義的事情。我相信只要愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn)，就一定能快速成長(zhǎng)為一名合格的教務(wù)主任。

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 6

　　今年10月15日至19日，我有幸參加了衢州市教師培訓(xùn)中心組織的全市中小學(xué)骨干教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是“久旱逢甘露”，因?yàn)槲抑�前一直在德育線上工作了5年，轉(zhuǎn)任教務(wù)工作才一個(gè)多月，剛好在工作中碰到了許多困惑。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。

　　在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，期間聆聽(tīng)了市教育局翁副局長(zhǎng)，市教研室徐主任及林xx等領(lǐng)導(dǎo)、專家的精彩講座，參觀學(xué)習(xí)了嵊州實(shí)驗(yàn)小學(xué)和新昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。

　　一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

　　教學(xué)管理工作要本著為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)去抓，教務(wù)處工作要以“對(duì)每一位學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)”為出發(fā)點(diǎn)，全心全意地服務(wù)和指導(dǎo)教師、學(xué)生的教學(xué)工作。信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。堅(jiān)持與學(xué)生平等相處，鼓勵(lì)他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。只有當(dāng)學(xué)生接受了你，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，我想，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂(lè)崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。

　　二、為教師的發(fā)展著想，對(duì)教師負(fù)責(zé)。

　　新課程對(duì)教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，因此我們要組織新型的教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)多種多樣的形式讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。積極宣傳發(fā)動(dòng)廣大教師撰寫(xiě)論文，讓教師有一個(gè)練兵的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積累資料的機(jī)會(huì)。貫徹上級(jí)的有關(guān)教師培訓(xùn)精神，能認(rèn)真布置，及時(shí)宣傳，使廣大教師能及時(shí)領(lǐng)會(huì)，并能通過(guò)校培、自培、應(yīng)用達(dá)到熟練掌握運(yùn)用于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，讓教學(xué)受益，學(xué)生受益。

　　三、加強(qiáng)服務(wù)參謀意識(shí)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。

　　作為教導(dǎo)主任，能正確定位，努力做好校長(zhǎng)的助手。協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處成員，做好以下幾方面的工作：

　　1、在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃、青年教師培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、制訂教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負(fù)責(zé)好教學(xué)工作的月常規(guī)檢查，期中抽測(cè)和期終檢測(cè)工作，為學(xué)校考評(píng)教師提供依據(jù)。

　　3、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動(dòng)，組織好學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)。

　　4、組織好備課、聽(tīng)課、評(píng)課工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各科教研組工作，審查教學(xué)計(jì)劃，組織好教研活動(dòng)。協(xié)調(diào)解決教師在教育教學(xué)中的疑難。

　　四、不斷發(fā)展自己

　　一個(gè)專業(yè)型的教師，無(wú)疑是一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)、具有廣博的知識(shí)、師德高尚、具備現(xiàn)代教育技術(shù)的新型人才。那么，一個(gè)專業(yè)型的教導(dǎo)主任，應(yīng)該是怎樣的`呢？我個(gè)人認(rèn)為：首先自己應(yīng)該是教學(xué)的行家里手。其次應(yīng)具有教務(wù)管理的能力，最重要的是具備一定的人格魅力！努力做到“以德立身，以學(xué)增長(zhǎng)，以公服人，以績(jī)樹(shù)威信”。

　　總之，作為教務(wù)主任，在學(xué)校負(fù)有一定的責(zé)任，在新的形勢(shì)下雖然感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，下對(duì)教師和學(xué)生服務(wù)，切實(shí)落實(shí)好自己的職責(zé)。

　　在這次培訓(xùn)中，收獲最大的是在我校當(dāng)前的教學(xué)管理工作走入瓶頸的情況之下，對(duì)如何調(diào)整教學(xué)管理措施，重新讓我校的教學(xué)工作步入正軌這一問(wèn)題進(jìn)行了思考，在專家的引領(lǐng)下，我意識(shí)到要從兩個(gè)方面入手：1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。2、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。下一步在這兩方面要進(jìn)行規(guī)劃，落實(shí)細(xì)節(jié)，抓出實(shí)效。

　　衷心希望市教育局對(duì)我們教務(wù)主任培訓(xùn)的工作能持之以恒，對(duì)我們能有后續(xù)的培訓(xùn)，而不是一次就結(jié)束。我想，我們的業(yè)務(wù)管理能力的提高最終會(huì)反饋于學(xué)校的教學(xué)工作，反饋于學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 7

　　7月25日，這是教務(wù)主任培訓(xùn)的第二次活動(dòng)，聆聽(tīng)了薛xx校長(zhǎng)的關(guān)于業(yè)務(wù)指導(dǎo)專題講座，薛校的課堂既幽默又令人振奮，更讓人佩服的是薛校竟把那些看似演瑣碎、平凡的日常聽(tīng)課、評(píng)課工作都精巧地總結(jié)出來(lái)，做的是那么細(xì)，那么實(shí)。下面就新課程理念下怎樣聽(tīng)評(píng)課這一話題談?wù)勎业氖斋@。

　　聽(tīng)課評(píng)課是教務(wù)主任的一項(xiàng)常規(guī)性工作，是一種最直接、最具體、最經(jīng)常的工作，以往我去聽(tīng)課不過(guò)是按開(kāi)學(xué)初排好順序進(jìn)行，只是提前通知一下授課教師，沒(méi)有過(guò)多去思考，也沒(méi)有提前做什么準(zhǔn)備。然而，聽(tīng)了薛校的講座，這才知道每一項(xiàng)工作都要做到精心準(zhǔn)備的。在今后工作要不斷提高自己的執(zhí)行力度。

　　新課程理念要求聽(tīng)課前是要做好準(zhǔn)備的： 要學(xué)習(xí)新課改理念，把握學(xué)科課改信息；要明確聽(tīng)課目的`、計(jì)劃和要求；要了解教材和教師的基本情況；要處理好聽(tīng)課者與被聽(tīng)課者關(guān)系；更為重要的是，聽(tīng)課前要明確聽(tīng)課的目的，要聽(tīng)哪些人的課，聽(tīng)什么都要做好策劃。

　　如：聽(tīng)新教師的課，重點(diǎn)看是否達(dá)標(biāo)；聽(tīng)教新課程或新教材教師及學(xué)期各科教學(xué)質(zhì)量比較差的教師的課，重點(diǎn)看教學(xué)任務(wù)完成情況；要聽(tīng)學(xué)校教學(xué)能手水平以上的教師的課，重點(diǎn)看創(chuàng)新；要聽(tīng)上對(duì)于名家的課，則是著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽(tīng)課不僅要對(duì)不同聽(tīng)課教師要有不同的要求還要聽(tīng)課后要認(rèn)真思考，作好學(xué)生在課上的活動(dòng)情況記錄；教學(xué)思想和教材處理為評(píng)課做還準(zhǔn)備。

　　評(píng)課是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)技術(shù)，是一種說(shuō)服的藝術(shù)。評(píng)課是教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一，具有導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)節(jié)等功能。今后在評(píng)課上不能那么隨意了，想起什么說(shuō)什么，要更好地發(fā)揮其功能�？茖W(xué)的對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確診斷教師課堂教學(xué)的問(wèn)題，制定教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，滿足教師的個(gè)人發(fā)展需求。從提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)角度出發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)和深化新一輪課改研究。

　　雖然新的形勢(shì)給教務(wù)工作以一定的壓力，但是作為中堅(jiān)力量的我們要將學(xué)校上下形成合力，上對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，下對(duì)教師和學(xué)生服務(wù)，以本次培訓(xùn)活動(dòng)思想為指導(dǎo)，將日常工作做細(xì)做實(shí)。

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 8

　　首先感謝教育局聯(lián)合新紀(jì)元教師培訓(xùn)中心組織的全縣中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)活動(dòng)。這是我走上教務(wù)主任工作崗位以來(lái)第一次參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，我和很多參訓(xùn)的教務(wù)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聆聽(tīng)了四川教育學(xué)院教育系李教授、重慶市沙平壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院姜教研員、重慶市一中教科室主任、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)和縣的很多位名師的精彩講座，或具體的示范性操作指導(dǎo)，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。

　　一、做人要誠(chéng)

　　誠(chéng)信是做人的標(biāo)準(zhǔn)，先做事就要先學(xué)會(huì)做人。學(xué)校是一個(gè)整體，學(xué)校教學(xué)機(jī)制的正常運(yùn)轉(zhuǎn)要靠由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各屆人士的共同努力來(lái)完成。而教務(wù)工作又恰恰是維系這個(gè)機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)的樞紐，這就決定了作為一個(gè)教務(wù)主任，就要善于處更好人與人之間的很微秒的關(guān)系，尤其是要處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系和與教師的關(guān)系，大家真誠(chéng)相待，充分信任。做到心往一處想，勁往一處使，心情愉快地投入教育教學(xué)工作，使人才資源、智力資源得到最佳發(fā)揮，使每個(gè)人都能人盡其才，才盡其用，發(fā)揮專長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，形成一個(gè)和諧共進(jìn)的共同體，保障學(xué)校和諧可持續(xù)發(fā)展。

　　二、辦事要勤

　　教務(wù)處的工作涉及面廣，頭緒繁多，常規(guī)性的、臨時(shí)性的、偶發(fā)性的大事、小事、雞毛蒜皮的事都得管或參與管，常常會(huì)打亂工作的時(shí)間表，總讓人感覺(jué)時(shí)間不夠，管理起來(lái)手忙腳亂，導(dǎo)致工作效率不高，甚至?xí)�影響教�?wù)主任的身心健康，只要是教務(wù)主任，都會(huì)有這樣的親身體會(huì)。因此，作為教務(wù)主任，辦事就要勤。首先，勤交流、勤溝通。古語(yǔ)云：“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊乃生靈光�！蓖ㄟ^(guò)交流既可發(fā)現(xiàn)工作中的不足，又可取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短。通過(guò)溝通既能拉近距離，又能獲得相互的理解和信任。其次，勤于調(diào)整工作的時(shí)間表，勤于制定工作的計(jì)劃。計(jì)劃時(shí)間跨度不要太大，以周計(jì)劃為宜，常規(guī)性工作不能積壓，臨時(shí)性工作不要遺留，偶發(fā)性工作不要過(guò)夜；再次，要勤督導(dǎo)、勤檢查，不要閑工作麻煩，要親自到位，避免工作失衡、現(xiàn)象失真。第四，勤觀察、勤思考。教務(wù)主任作為管理者，不能整天只坐在辦公室，要經(jīng)常下到教師和學(xué)生中間去，要經(jīng)常到各室部門(mén)和課堂上去看看，留心觀察身邊人和事的發(fā)展演變，在心里留下清晰的影像，并對(duì)觀察中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)思考，對(duì)眼前所發(fā)生的事作出了正確的判斷，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。第五，勤分析、勤總結(jié)。學(xué)會(huì)仔細(xì)分析事情發(fā)展的幾種可能性，你就能從中篩選一個(gè)更好的應(yīng)付方法，讓你在工作或生活中處事不驚，遇事不慌，從容自信。并且還要善于借助外力，充分發(fā)輝團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，集群智辦群事。同時(shí)，事后要勤于總結(jié)，總結(jié)工作中得失成敗的原因，形成經(jīng)驗(yàn)，用于指導(dǎo)下一步的工作。

　　三、務(wù)事要實(shí)

　　教育就是一項(xiàng)良心工程，教育的好壞直接影響到我們子孫后代的發(fā)展和幸福，要搞好教育，務(wù)事決不能浮燥，不能為完成任務(wù)而流于形式，圖政績(jī)圖面子。每一件事都有其本身的發(fā)展規(guī)律，要遵循規(guī)律，制定切實(shí)可行的`計(jì)劃，按規(guī)章制度和流程一步步做好、做實(shí)。要盡可能地追求整體的完美。如果整體的完美做不到或與局部的有效性有沖突，至少要保證局部的有效性，否則我們害了的不只是現(xiàn)在的學(xué)生，可以說(shuō)是幾代人，我們的罪孽就真的大了。

　　四、學(xué)習(xí)要鉆

　　學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的階梯，是獲得成功的必經(jīng)途徑。教務(wù)主任要經(jīng)常加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，尤其是教學(xué)管理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)修養(yǎng)和人際修養(yǎng)。教務(wù)主任主管教學(xué)日常業(yè)務(wù)，既是教學(xué)人員，又是管理者，雙重角色，雙份工作負(fù)擔(dān)，工作所賦予的要求和其他人員不一樣。現(xiàn)代管理科學(xué)和教學(xué)管理的實(shí)踐都告訴我們，要使教育盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，教務(wù)主任必須學(xué)會(huì)鉆研教育教育科學(xué)理論，懂得教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)和運(yùn)用管理科學(xué)。

　　五、創(chuàng)新要恒

　　教務(wù)主任的工作要有超前意識(shí)。我認(rèn)為，只要目前的教學(xué)管理需要，只要目前的工作能為今后的工作打基礎(chǔ)、作鋪墊，這項(xiàng)工作就值得去做，一直到下去。另外，要有遠(yuǎn)大的目光，在教學(xué)安排時(shí)，盡可能考慮到不久的將來(lái)教學(xué)發(fā)展的狀況，把工作做主動(dòng)，防止措手不及。

　　教務(wù)處工作是學(xué)校工作“中心的中心”，工作的優(yōu)劣成敗從根本上決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身心發(fā)展水平，而教務(wù)主任的教學(xué)管理工作是學(xué)校一切教學(xué)工作的中樞，是維系學(xué)校教學(xué)機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)的樞紐，因而工作的好壞將直接影響著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，我們要時(shí)刻保持良好的心態(tài)，熱愛(ài)我們的職業(yè)，用心鉆研，不斷創(chuàng)新，腳踏實(shí)地進(jìn)行有效的工作，向既定目標(biāo)奮進(jìn)。

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 9

　　“一年之計(jì)在于春”，20xx年伊始大連市教育局職成教處舉辦了中職學(xué)校教務(wù)主任清華大學(xué)培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)鼓舞了我們的勢(shì)氣，武裝了我們的頭腦，強(qiáng)化了一支隊(duì)伍。我們將終身難忘。

　　一、從國(guó)際國(guó)內(nèi)看我們目前的中職教育

　　為期一周的培訓(xùn)，清華大學(xué)的教授深入淺出地從國(guó)外的職業(yè)教育講到國(guó)內(nèi)的職業(yè)教育，尤其是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的解讀，使我們對(duì)目前的中職教育有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)和定位，對(duì)今后的發(fā)展方向和國(guó)家政策有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)我們今后的工作做到“有的放矢”起了很大作用。

　　在大職教形勢(shì)下，職業(yè)教育是要圍繞為區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)服務(wù)的，職業(yè)教育應(yīng)緊密依托自身地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需求，校企合作、工學(xué)結(jié)合是今后職教人才培養(yǎng)模式的重要部分，“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，改革為動(dòng)力”是下一步職教辦學(xué)的指導(dǎo)思想，而課程的科學(xué)設(shè)置和教材的科學(xué)配備則是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的載體，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的抓手。

　　二、清華立體化全方位的辦學(xué)模式給我們以啟發(fā)

　　清華大學(xué)的一草一木都浸潤(rùn)了“自強(qiáng)不息，厚德載物”的教育意義，清華的教育是立體的、全方位的。反思我們自身，有時(shí)甚至覺(jué)得僅僅把我們的教育做成了一個(gè)平面，太過(guò)單調(diào)和不堪一擊。

　　教育絕對(duì)不是幾間教室、幾個(gè)老師的'事情，學(xué)校的每一寸空間都應(yīng)該成為我們教育的資源，一種校園良好教育氛圍的教育作用遠(yuǎn)比我們?cè)谡n堂上成堆話語(yǔ)的作用要強(qiáng)大和作用深遠(yuǎn)，幾代人在一所學(xué)校繼承性的貢獻(xiàn)是必需的，也是一所學(xué)校生存發(fā)展的靈魂。反思我們成天為了學(xué)生弄臟學(xué)校白墻的事苦口婆心的教育，我們做的是有效的教育嗎？

　　三、清華講壇上老教授們的風(fēng)范讓我深思：教師的尊嚴(yán)從何而來(lái)？

　　1.淵博的知識(shí)，這是做教師最起碼的資本。老教授們淵博的學(xué)識(shí)和治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)讓我們這些很久沒(méi)有坐在教室聽(tīng)課的主任們不知疲倦。反思一些教師弄懂一本教材就想完成一生教學(xué)任務(wù)的做法，“可笑、可悲、可嘆”；

　　2.對(duì)學(xué)生的愛(ài)和自身職業(yè)的尊敬讓我們感動(dòng)：講臺(tái)上大多已是天命之年的老教授，他們一上講臺(tái)的那種工作勁頭就讓人折服，教授們很關(guān)心臺(tái)下學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，絕對(duì)不會(huì)只管自己講，他們把自己能否教會(huì)學(xué)員作為自己工作成功的標(biāo)準(zhǔn)，這不就是衡量一位老師工作成果的首要標(biāo)準(zhǔn)嗎。

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 10

　　10月24日到25日，我同各地校教科室主任一起，在xx中心小學(xué)參加了xx市教育學(xué)院所組織舉辦的教務(wù)主任培訓(xùn)。時(shí)間不長(zhǎng)，受益匪淺。周院長(zhǎng)的開(kāi)班儀式解除了我們心中的迷惑；周教授的講座使我們明確了努力方向；王院長(zhǎng)的漫談解決了我們教育科研工作的難題，更讓我們感受到了肩上沉甸甸的責(zé)任。

　　10月24日上午，簡(jiǎn)潔開(kāi)幕式之后，周院長(zhǎng)我們做了詳實(shí)的關(guān)于課程改革的報(bào)告。他細(xì)致挑明了小學(xué)老師為什么要參與課程改革，指出了課程改革在學(xué)校發(fā)展、學(xué)校教學(xué)等方面存在的問(wèn)題，讓我們知道了課程開(kāi)發(fā)需要做到“靜下來(lái)聽(tīng)、走出去看、靜下心寫(xiě)、坐下來(lái)談”。

　　周xx教授通過(guò)生動(dòng)的事例向我們講述了“跟孔子學(xué)當(dāng)老師”，讓我明天，我們要對(duì)自己的工作充滿感情，要堅(jiān)定自己的信仰，只有做到這兩點(diǎn)，才能盡心盡力地把自己的工作做好。同時(shí)通過(guò)他的講座，讓我對(duì)課程開(kāi)發(fā)有了更深一步的了解，更讓我明白，要開(kāi)發(fā)好一門(mén)課程，更加要多讀書(shū)、多看書(shū)，從書(shū)中汲取更多知識(shí)，更多思想，來(lái)不斷的`武裝自己，讓自己更上一層樓。

　　王院長(zhǎng)的中小學(xué)學(xué)校特色課程建設(shè)漫談，讓我進(jìn)一步明確了自己接下來(lái)的工作目標(biāo)，以學(xué)校特色教育為抓手，努力開(kāi)發(fā)與學(xué)校特色教育相結(jié)合的課程，以此為基礎(chǔ)，再不斷的衍生其他課程，同時(shí)組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，要讓大家轉(zhuǎn)變觀念，我們的教學(xué)應(yīng)該是“依標(biāo)施教”，而不是“依教施教”，從課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，再次對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)，努力將國(guó)家課程校本化，從而讓學(xué)生獲得更多的收獲。

　　總而言之，這次培訓(xùn)是一場(chǎng)及時(shí)雨，勢(shì)必讓全市教育科研工作呈現(xiàn)嶄新的局面，同時(shí)也讓我們這些農(nóng)村學(xué)校有更多的提升機(jī)會(huì)，更加有利于學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 11

　　4月16日，小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)班開(kāi)班了，我有幸參加了這期培訓(xùn)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)向我們提出了培訓(xùn)要求和紀(jì)律。我會(huì)非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，并通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。

　　聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)張校長(zhǎng)針對(duì)“教務(wù)主任的角色定位”這一專題講座，張校長(zhǎng)毫無(wú)保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我們分享。詮釋了新課程下的教務(wù)主任的角色與職責(zé)，為我的教學(xué)管理指明了方向，覺(jué)得自己還有許多事要做，還有很多需要完善的地方，對(duì)自己的工作有了新的認(rèn)識(shí)。

　　做教學(xué)工作的指導(dǎo)者與服務(wù)者。明確自己的.角色和職責(zé)，教務(wù)主任具有領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的雙重性，為校長(zhǎng)出謀劃策，盡力協(xié)助校長(zhǎng)抓好各項(xiàng)制度的制定和實(shí)施，做好校長(zhǎng)參謀和助手。如：為新教師提供“引路子、壓擔(dān)子、出點(diǎn)子、支招子”促進(jìn)他們盡快成熟起來(lái)；為學(xué)校中堅(jiān)力量提供“挑大梁、發(fā)揮影響的舞臺(tái)”。為教師和學(xué)生做好服務(wù)，將老師和學(xué)生的情況了如指掌，充分了解學(xué)生家庭情況和老師面臨的困惑，時(shí)時(shí)刻刻為發(fā)展學(xué)生，成就老師服務(wù)。

　　做教學(xué)工作的管理者與協(xié)調(diào)者。作為教務(wù)主任大到學(xué)校的整體規(guī)劃，小到作業(yè)、用筆要求都要做到心中有數(shù)�？梢�(jiàn)教務(wù)主任的個(gè)人修養(yǎng)也是非常重要的，既要處理好與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，又要處理好與教師的關(guān)系，因此作為教務(wù)主任一定要做到理解、寬容，耐心、與教師溝通要有方法、將藝術(shù)，這樣教務(wù)主任的工作才能順利推進(jìn)。

　　做教學(xué)工作的奉獻(xiàn)者與創(chuàng)造者。不斷提高自身的能力素質(zhì)要求，以優(yōu)秀教務(wù)主任的六個(gè)一要求自己：一顆能上課的腦；一張會(huì)評(píng)課的嘴；一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛；一雙勤快的腿；一雙能寫(xiě)的手，一副好心腸。在教學(xué)管理崗位上加強(qiáng)學(xué)習(xí)、深入研究課堂教學(xué)，有效利用我校良好的集體備課氛圍，促進(jìn)科研開(kāi)展，創(chuàng)造出符合我校師生特點(diǎn)的教學(xué)模式，將我校的教科研工作在上新臺(tái)階。

　　總之，雖然深知自己還離著以上要求的距離還很遠(yuǎn)，但我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 12

　　10月24日至10月26日三亞市教師進(jìn)修學(xué)校組織了全市首屆中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)，在此感謝進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)。在開(kāi)班典禮上進(jìn)修學(xué)校林校長(zhǎng)就這次培訓(xùn)的意義、目的做了重要講話，要求我們?cè)诒敬闻嘤?xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說(shuō)明了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我受到了一次次的洗禮，培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教導(dǎo)主任間的差距；懂得了什么是認(rèn)真、執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的教導(dǎo)主任。

　　此次培訓(xùn)安排兩天的集中理論學(xué)習(xí)和一天的參觀考察。理論學(xué)習(xí)分別由四川的肖老師、揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)王校長(zhǎng)、深圳市教研室唐主任三位專家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導(dǎo)主任及相關(guān)工作問(wèn)題。對(duì)于三位專家的理論學(xué)習(xí)我分別有不同的接觸層面，但對(duì)自己都是受益匪淺。

　　肖老師—一位具有權(quán)威的專家，講座幽默又附有哲理讓人百聽(tīng)不厭，一個(gè)個(gè)真實(shí)的`案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們置身于中，心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會(huì)在心里下定決心：我以后在教學(xué)和工作中也要小心而且有藝術(shù)的處理類(lèi)似的事情。

　　—改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境

　　—改變不了將來(lái)，我們改變現(xiàn)在

　　—改變不了他人，我們改變自己

　　對(duì)于肖老師的這三句話我感觸很深，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常埋怨：

　　自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績(jī)呢？ （請(qǐng)使用第一句來(lái)解決）

　　現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊，以后怎么會(huì)有什么成就呢？（請(qǐng)使用第二句來(lái)解決）

　　想盡方法都沒(méi)法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，成績(jī)總提不上去呢？ （請(qǐng)使用第三句來(lái)解決）

　　其實(shí)在很多的時(shí)候問(wèn)題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學(xué)工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問(wèn)題后給予解決。

　　而對(duì)于王校長(zhǎng)的講座在“深刻反思教學(xué)現(xiàn)狀”的部分！

　　反思我們的認(rèn)識(shí)，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯(cuò)誤，導(dǎo)致態(tài)度消極，斗志不旺。

　　這句話我深有感觸，我們西島小學(xué)坐落在一個(gè)海島上，四面環(huán)海，交通及不方便，但我們又是一個(gè)社區(qū)，學(xué)校屬市區(qū)所管�！皩W(xué)校教學(xué)設(shè)備跟不上，而島上學(xué)生知識(shí)面窄，見(jiàn)識(shí)不廣，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)差�！边@就是我校一直遺留下來(lái)的歸因錯(cuò)誤的理由和借口。但經(jīng)過(guò)課改后理論的學(xué)習(xí)和理念的更新，我們教師調(diào)整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進(jìn)步。把我們學(xué)校這種特殊的地理位置、環(huán)境和學(xué)生基礎(chǔ)差的因素當(dāng)做一種奮發(fā)向前的動(dòng)力，逐漸的推著學(xué)校發(fā)展往前沖。在河西區(qū)各類(lèi)比賽中老師和學(xué)生們都取得不小的成績(jī)。

　　26日早上安排了到市區(qū)先進(jìn)學(xué)校參觀考察的活動(dòng)，我們這組安排到三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀考察，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的多媒體教室里，我們組成員聽(tīng)了本校嚴(yán)教導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹，聽(tīng)著穿插在她那別具風(fēng)格的講座中的一件連一件的教育敘事，代表性案例，我心里產(chǎn)生一次又一次的震動(dòng)，聽(tīng)完經(jīng)驗(yàn)介紹后又觀看了學(xué)校的一些資料檔案，那些我們看得頭暈的表格數(shù)字和一大堆的資料都是由她自己完成的，她卻做得游刃有余，一絲不茍，不由得讓我由衷地佩服；同時(shí)也喚起了對(duì)自己的反思：同樣身為教導(dǎo)主任的我，為什么與她當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)主任差距會(huì)是如此的巨大？她教會(huì)了我什么叫做認(rèn)真、執(zhí)著。讓我更深刻的體會(huì)她對(duì)優(yōu)秀教導(dǎo)主任所闡述的觀點(diǎn)：

　　1、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名優(yōu)秀的教師；

　　2、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名多面手；

　　3、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是校長(zhǎng)的好幫手；

　　4、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是教學(xué)研究和改革者。

　　最后我們組教導(dǎo)主任互相討論，讓我再次感觸到，有這樣一支教導(dǎo)隊(duì)伍，讓我們看到三亞教育燦爛的明天……

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認(rèn)真、執(zhí)著才能辦好事情；懂得了如何當(dāng)好一名教導(dǎo)主任，并明確了以后的工作方向： “以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，著力抓好教學(xué)管理，努力做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 13

　　今年九月，我有幸擔(dān)任了城木二小的教導(dǎo)主任。時(shí)間很短暫，不過(guò)就三個(gè)多月，可回想剛接手時(shí)的情景，只能用一個(gè)字“亂”來(lái)形容。開(kāi)學(xué)工作、人事安排、督導(dǎo)評(píng)估……披星戴月，廢寢忘食是家常便飯，但仍覺(jué)得有許多事在等著我；雖是忙得焦頭爛額，可又覺(jué)得不知所措。似乎永遠(yuǎn)有做不完的事，可是又無(wú)從下手，也看不見(jiàn)任何成績(jī)，可能還因?yàn)楣ぷ鞯米锪擞行┩�事。為此我陷入了迷茫和困惑之中。正在我備感困惑的時(shí)候，夾江縣教育局于12月14日至12月20日舉辦了為期一周的教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)。此次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)真如黑夜明燈，讓我找到了自己的位置，明確了自己的方向；還如雨露甘霖，使我吮吸了知識(shí)的瓊漿，得到教改精髓的滋養(yǎng)。為此我有了以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：

　　一、明確職責(zé)，深化內(nèi)涵

　　聽(tīng)了xx小學(xué)xx教導(dǎo)主任的《準(zhǔn)確定位、深化內(nèi)涵、勤政務(wù)實(shí)、精細(xì)管理》的講座后，我明白了教導(dǎo)主任是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，努力完成上級(jí)交給的教育教學(xué)任務(wù)的一個(gè)角色，所以在學(xué)校管理中是貫徹落實(shí)學(xué)校工作決策的協(xié)助者，是相對(duì)基層的管理者，是聚合各方面工作的協(xié)調(diào)者，在實(shí)施教育教學(xué)目標(biāo)中，是傳遞決策信息的參謀者，是組織開(kāi)展工作的調(diào)度者，是把握方向、糾偏固本的督導(dǎo)者。這么多的稱謂，也就決定了要干這么多的工作，要想當(dāng)好這一角色，必須做到以下幾點(diǎn)：

　　1、明確自己的職責(zé)。

　　教導(dǎo)主任作為校長(zhǎng)的主要助手，是學(xué)校教學(xué)工作決策的參謀者和組織的實(shí)施者，是聯(lián)系校長(zhǎng)與教師之間的橋梁和紐帶。學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃能否順利地組織實(shí)施，教學(xué)工作能否保質(zhì)保量完成，以及完成的成效如何都與教導(dǎo)主任的業(yè)務(wù)能力息息相關(guān)。教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)在教學(xué)方面的主要助手，負(fù)責(zé)學(xué)校教育、教學(xué)、教導(dǎo)等方面的管理工作，大到國(guó)家教育方針的落實(shí)，小到學(xué)生文具使用要求，多而雜，細(xì)而繁。這就需要我們對(duì)自己應(yīng)做的`工作心中有數(shù)，并且條分縷晰，只有我們明確自己的職責(zé)，工作才會(huì)有條不紊，才不會(huì)被動(dòng)。因此，我們還要起好以下作用。

　　第一、榜樣作用。

　　教師心目中，教導(dǎo)主任是教學(xué)工作的帶頭人，教師的工作熱情、工作態(tài)度、探索精神等，在很大程度上受教導(dǎo)主任的影響。要十分注意加強(qiáng)自身的政治、業(yè)務(wù)修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處做教師的榜樣。如檢查教學(xué)“六認(rèn)真”情況，教導(dǎo)主任須要嚴(yán)格要求，一絲不茍，保證自己的工作有標(biāo)準(zhǔn)性，可仿效性。如果自己教學(xué)馬虎，卻要求教師無(wú)懈可擊，那絕不會(huì)得到教師的擁護(hù)。

　　第二、服務(wù)作用。

　　教導(dǎo)主任要從思想上、組織上、物質(zhì)上、時(shí)間上為教學(xué)創(chuàng)造各種有利條件，做到一切為教學(xué)服務(wù)，如教學(xué)信息的提供等。要堅(jiān)持以人為本，關(guān)心教師成長(zhǎng)，協(xié)助校長(zhǎng)安排好教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修和考核工作，為教師個(gè)體的主動(dòng)性、能動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，提供良好的環(huán)境和條件，為教師有精力和能力做好本職工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

　　第三、參謀作用。

　　教導(dǎo)主任作為校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的助手，應(yīng)為校長(zhǎng)提供有關(guān)教學(xué)工作的各方面情況，作為校長(zhǎng)制訂計(jì)劃、實(shí)施決策和領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的依據(jù)。教導(dǎo)主任還應(yīng)為執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃和校長(zhǎng)關(guān)于教學(xué)工作的指令制定具體的實(shí)施方案。總之，教導(dǎo)主任要在教學(xué)管理中積極出主意、想辦法、訂措施，充分發(fā)揮好參謀作用。

　　2、要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

　　教學(xué)是學(xué)校的核心工作，是學(xué)校的“生命線”，做為主管教學(xué)的人，必須把這一點(diǎn)牢記在心。教學(xué)活動(dòng)會(huì)涉及到課上課下，延伸到校內(nèi)校外，所以，教導(dǎo)主任要擴(kuò)大自己的工作時(shí)空，調(diào)動(dòng)一切因素為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，要把學(xué)校的“生命”看作自己的生命，努力工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為學(xué)校的生存發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、不斷提高自身素質(zhì)。

　　教導(dǎo)主任在教學(xué)方面應(yīng)是某一學(xué)科的標(biāo)兵，是教師們的帶頭人，是教學(xué)的榜樣。所以，我們必須不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，練好內(nèi)功，以人格品質(zhì)、工作能力、優(yōu)秀業(yè)績(jī)等來(lái)樹(shù)立威信，以贏得教師們的信賴，取得指揮教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)。否則，我們就會(huì)失去聚集力和感召力，工作成效就會(huì)大打折扣。因此，正如李雪梅主任所說(shuō)：做教導(dǎo)主任就要“做一個(gè)安心根植于課堂的主任；做一個(gè)能有效實(shí)施教育的主任；做一個(gè)教有特色，研有專長(zhǎng)的主任。”努力增強(qiáng)七種意識(shí)：榜樣意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、教研意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，不斷提升個(gè)人素質(zhì)，做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。

　　二、樹(shù)立意識(shí)，轉(zhuǎn)化思想

　　教導(dǎo)主任的角色、作用和地位，決定了教導(dǎo)主任必須樹(shù)立三種意識(shí)：服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和前瞻意識(shí)。現(xiàn)在有句流行語(yǔ)：“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，用在教導(dǎo)主任身上最能體現(xiàn)其實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，唯有這樣，才能得心應(yīng)手地開(kāi)展工作。

　　教導(dǎo)主任是管理者，也是教育教學(xué)的實(shí)施負(fù)責(zé)人，因此有必要參與到學(xué)校管理的各個(gè)層面各個(gè)方面中去。只有這樣，才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。教導(dǎo)主任必須有“前瞻意識(shí)”，這要求你提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，廣種薄收，主動(dòng)了解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導(dǎo)實(shí)踐，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行思考、判斷和規(guī)劃。

　　三、勤奮鉆研，立足教改

　　教育科研對(duì)教導(dǎo)主任的工作具有理論指導(dǎo)和科學(xué)論證作用。通過(guò)教育科研，強(qiáng)迫教導(dǎo)主任自己要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。通過(guò)在教科研實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，找出問(wèn)題的癥結(jié)，在研究中得出解決問(wèn)題的對(duì)策，還可以提高教導(dǎo)主任的實(shí)踐水平。教導(dǎo)處工作繁忙，作為教導(dǎo)主任往往會(huì)覺(jué)得每天都泡在成堆的事務(wù)中，沒(méi)有時(shí)間搞科研，容易忽視自己的教育科研能力的培養(yǎng)，漸漸遠(yuǎn)離研究型教師的行列，這是不可取的。事實(shí)上，教育科研與平時(shí)工作并不對(duì)立，而是相互促進(jìn)，教導(dǎo)主任應(yīng)該把自己的工作當(dāng)成科研基地，思考怎樣從繁瑣的事務(wù)中解脫出來(lái)，以智慧的心態(tài)面對(duì)工作，每天都會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，新收獲。因此，教導(dǎo)主任要帶頭并高度重視和積極參與教育科研活動(dòng)中，不斷提高自己的教科研能力，才能更好地開(kāi)展教學(xué)管理工作。

　　現(xiàn)在正是全國(guó)上下力行課改之時(shí)，教導(dǎo)主任要積極貫徹執(zhí)行這一教育政策，走到教改的前列，勤奮學(xué)習(xí)，積極探索，不斷更新自己的教育理念，并通過(guò)實(shí)踐，使自己很快成熟起來(lái)。還要在學(xué)校積極推行課程改革，積極為教師們搭建教改實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，引導(dǎo)并鼓勵(lì)教師不斷探索教改之路，讓新理念在傳統(tǒng)教學(xué)中生出新枝；幫助教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)成為師生智慧交流與成長(zhǎng)的天堂，真正實(shí)現(xiàn)“有效課堂”。

　　四、勤政務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新

　　求實(shí)精神和創(chuàng)新能力是教導(dǎo)主任能力素質(zhì)的重要組成部分。面對(duì)任何問(wèn)題都要堅(jiān)持實(shí)事求是，對(duì)問(wèn)題的現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)必須做到心中有數(shù)。要善于從紛繁復(fù)雜的事物中去偽存真，抓住問(wèn)題的關(guān)健。隨著教育改革的不斷深化，為了促進(jìn)學(xué)校的不斷發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，要求教導(dǎo)主任在工作中大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓思路，不斷提出切合實(shí)際的教學(xué)措施和管理辦法。如新課程管理中的選修課的開(kāi)設(shè)，既要尊重學(xué)生的選擇，也要關(guān)注學(xué)校的實(shí)際狀況和師資水平；學(xué)分的認(rèn)定，新課程下的成績(jī)管理等，都需要教導(dǎo)主任具有創(chuàng)新意識(shí)，不斷研究和解決新問(wèn)題的意識(shí)。

　　五、克服浮躁，腳踏實(shí)地

　　當(dāng)前，由于教師對(duì)待遇的不滿，心浮氣躁，學(xué)校工作壓力很大。不少教師表現(xiàn)出教學(xué)工作敷衍，教研提不起興致，繼續(xù)教育更是抱怨不斷。作為教導(dǎo)主任，想為學(xué)校發(fā)展做點(diǎn)工作，更要克服浮躁，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，提出合適的目標(biāo)，靜下心來(lái)，為教師的專業(yè)化發(fā)展做“點(diǎn)”工作，為學(xué)校的發(fā)展做“點(diǎn)”工作，我們就問(wèn)心無(wú)愧了。

　　六、自我評(píng)價(jià)，自我反思。

　　俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”每個(gè)人都不可能是全才。有高峰必有深谷，能力最強(qiáng)的人，往往缺點(diǎn)最明顯。作為教導(dǎo)主任不能什么事都大包大攬，事必躬親，對(duì)別人橫挑鼻子豎挑眼，一百個(gè)不放心。結(jié)果往往是事與愿違，費(fèi)力不討好。一個(gè)人如果認(rèn)為自己什么都行，別人什么都不行，那這個(gè)人也就進(jìn)步到頭了。人要有自信，但不能盲目的自信，如果發(fā)現(xiàn)自己的意見(jiàn)是錯(cuò)誤的，就要勇于認(rèn)錯(cuò)。教導(dǎo)主任要經(jīng)常反思自己，哪些方面做得不行，則努力加以改進(jìn)；哪些方面做得還行，就繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

　　七、不斷學(xué)習(xí)，提高能力

　　勤學(xué)方能進(jìn)步。教導(dǎo)主任要保持“活到老、學(xué)到老”的精神狀態(tài)，堅(jiān)守“學(xué)無(wú)止境”的敬業(yè)意識(shí)。在做好日常工作之外，不但要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐探究，不怕苦，不怕累，積極向上，開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，提升自身的教育智慧和管理能力，能創(chuàng)造性地開(kāi)展自己的工作。

　　短短一周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“教學(xué)管理的藝術(shù)”，還是研討“教育科研的有效管理”，無(wú)論是思考“反思教學(xué)”，還是關(guān)注“導(dǎo)學(xué)型課堂”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤(rùn)我干枯的心田。

　　總之，需要我們學(xué)習(xí)的、思考的、探索的、落實(shí)的東西很多很多，只要我們有堅(jiān)定的信念和積極的態(tài)度，勤奮的精神，相信我們會(huì)做好這項(xiàng)工作。堅(jiān)信：路在腳下，前方會(huì)是一片光明！

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 14

　　20xx年11月30日至12月6日，喀喇沁旗教科局為突出教學(xué)的中心地位，進(jìn)一步提升幼兒園、中小學(xué)教導(dǎo)主任對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施能力，促使教導(dǎo)主任盡快進(jìn)入角色，高效進(jìn)行學(xué)校的教學(xué)管理工作。由旗教研室牽頭對(duì)全體教研員、全旗幼兒園、中小學(xué)教導(dǎo)主任進(jìn)行了為期一周的全方位、高密度、大容量的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容既豐富又適用，其中既有本地教學(xué)專家張主任全面具體的關(guān)于《如何做好教導(dǎo)主任工作》的通識(shí)培訓(xùn)，又有北京教育專家關(guān)于校本教研、核心素養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、教科研實(shí)踐策略等方面高端的理論講座，還組織我們走進(jìn)全國(guó)名校人民大學(xué)附小和北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地的參觀考察，讓我們有機(jī)會(huì)感受名校濃濃的文化氣息和熱烈的研究氛圍，更讓我們有機(jī)會(huì)同名校的領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行零距離的交流。作為一名參訓(xùn)的教導(dǎo)主任，我的感受是強(qiáng)烈的，我的收獲是豐厚的，我的體會(huì)是深刻的，真可謂大開(kāi)眼界，收獲滿滿！我既對(duì)教育局領(lǐng)導(dǎo)為培養(yǎng)打造教學(xué)管理干部而付出的努力和辛苦表示由衷的感謝，又強(qiáng)烈感受到振興我旗教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)�，F(xiàn)結(jié)合工作實(shí)際，將本次培訓(xùn)體會(huì)匯報(bào)如下：

　　一、對(duì)教導(dǎo)主任的功能和角色有了新的認(rèn)識(shí)

　　1、擺準(zhǔn)位置，調(diào)正心態(tài)

　　通過(guò)培訓(xùn)，我深深地懂得了教導(dǎo)主任是一所學(xué)校的中流砥柱，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐。一方面，教導(dǎo)主任要上情下達(dá)。要及時(shí)的將學(xué)校的決策和思想迅速的轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的方案，并在各部門(mén)周密地部署，從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動(dòng);另一方面，來(lái)自基層的情況，尤其是傾向性的問(wèn)題，還要通過(guò)他及時(shí)的上傳到集體內(nèi)部，甚至是決策核心，以便于實(shí)事求是地調(diào)整行動(dòng)的方略，從而制勝。因此，教導(dǎo)處實(shí)際是協(xié)調(diào)處，作戰(zhàn)指揮處。教導(dǎo)主任就是學(xué)校的協(xié)調(diào)員，是一切教育教學(xué)活動(dòng)的指揮員。這就要求教導(dǎo)主任擺準(zhǔn)自己的位置，調(diào)正自己的心態(tài)。

　　2、樹(shù)立三種意識(shí)

　　教導(dǎo)主任的角色、作用和地位，決定了教導(dǎo)主任必須樹(shù)立三種意識(shí)：服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和前瞻意識(shí)�，F(xiàn)在有句流行語(yǔ)：“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，用在教導(dǎo)主任身上最能體現(xiàn)其實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，唯有這樣，才能得心應(yīng)手地開(kāi)展工作。

　　教導(dǎo)主任是管理者，也是教育教學(xué)的實(shí)施負(fù)責(zé)人，因此有必要參與到學(xué)校管理的各個(gè)層面各個(gè)方面中去。只有這樣，才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。

　　教導(dǎo)主任必須有“前瞻意識(shí)”，這要求我們提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，廣種薄收，主動(dòng)了解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導(dǎo)實(shí)踐，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，敏銳地捕捉問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)管理的思考、判斷和規(guī)劃。

　　3、教導(dǎo)主任既要“教”，又要“導(dǎo)”。既要在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)之下教育管理教師、學(xué)生，又要對(duì)師生成長(zhǎng)加以引導(dǎo)，起導(dǎo)向的作用，要引領(lǐng)廣大教師在專業(yè)成長(zhǎng)的路上越走越遠(yuǎn)�！皩�(dǎo)”是教導(dǎo)主任的工作之魂，要在專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)提升等方面起到帶頭和示范作用，也是區(qū)別與其他教師的獨(dú)特之處。

　　4、在新時(shí)代面前，教導(dǎo)處的功能面臨轉(zhuǎn)型，教導(dǎo)處主任的角色面臨轉(zhuǎn)型，教導(dǎo)主任的能力水平需要轉(zhuǎn)型。教育工作者要有職業(yè)的敏銳感，要思考為這個(gè)時(shí)代培養(yǎng)什么樣的人？不僅要思考培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，還要思考培養(yǎng)什么樣的教師。要思考培養(yǎng)這樣的人，需要什么樣的管理，需要什么樣的課程。教導(dǎo)主任不僅要管事，而且要成就人。因此教導(dǎo)主任需要不斷學(xué)習(xí)，盡快勝任教育價(jià)值的引領(lǐng)者、課程的改革者、教學(xué)的實(shí)踐者、研究的創(chuàng)新者、教師發(fā)展的促進(jìn)者等角色。

　　二、加強(qiáng)教師培養(yǎng)，打造具有文化底氣的教師群體

　　眾所周知，教育質(zhì)量是學(xué)校的生命，提高教育質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，而教育質(zhì)量說(shuō)到底就是教師的質(zhì)量，沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生。從某種意義上說(shuō)，教師的教育視野、教育品位決定了學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)劣決定了課堂效率和教育質(zhì)量，所以，學(xué)校教導(dǎo)處只要是抓住了教師培養(yǎng)這根線，就等于抓住了教育的根。

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)不同層次教師的特點(diǎn)，確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)

　　由于不同層次教師的基礎(chǔ)條件和學(xué)習(xí)需要不同，對(duì)他們的培訓(xùn)方式方法也應(yīng)該有所不同。因此，對(duì)全體教師進(jìn)行合理劃分（主要依據(jù)年齡結(jié)構(gòu)），采取分類(lèi)指導(dǎo)、梯度培養(yǎng)的辦法，使全體教師的業(yè)務(wù)能力在原有的基礎(chǔ)上都得到提高。

　　在教師的整體培養(yǎng)中應(yīng)做到：老教師方面，要發(fā)揚(yáng)他們敬業(yè)精神的輻射作用，珍惜他們課堂教學(xué)扎實(shí)的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上要引導(dǎo)他們吃透課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，重在抓實(shí)、抓好教材教法的探討和研究，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法；中年教師在領(lǐng)悟新的教學(xué)理念的前提下，積極開(kāi)展教學(xué)研究，引領(lǐng)他們承擔(dān)對(duì)年輕教師培養(yǎng)的任務(wù)；年輕教師必須以全新的教育理念走入新課程。采取有力措施進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們走在教學(xué)改革的前沿，逐漸走向成熟。

　�。ǘ�）精抓青年教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)活力十足的青年教師團(tuán)隊(duì)

　　第一、成立青年教師工作研究室

　　為了青年教師快速成長(zhǎng)，學(xué)校要打破年級(jí)組之間的界限，將相同學(xué)科的教師組織在一起，成立不同學(xué)科的青年教師研修班，由學(xué)校統(tǒng)一管理，管理人員承擔(dān)班主任，為使他們盡快成長(zhǎng)起來(lái)，做到分層培訓(xùn)，分類(lèi)指導(dǎo)。

　　成立研修班不是簡(jiǎn)單地把教師組織在一起，安排時(shí)間搞搞講座，或者是聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課就算完成任務(wù)，而是要像我們所教的學(xué)生班級(jí)一樣，有學(xué)籍管理，有班級(jí)基本要求，有奮斗目標(biāo)（包括要有個(gè)體目標(biāo)），還要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和短期計(jì)劃，建立全體學(xué)員成長(zhǎng)檔案，用以記錄他們成長(zhǎng)的'軌跡。當(dāng)班級(jí)成立初期，要對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的理論培訓(xùn)（包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及相關(guān)的教育理論），然后，引領(lǐng)學(xué)員針對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深度鉆研和思考。每個(gè)學(xué)期或者每個(gè)學(xué)年都要安排有梯度、有坡度的培訓(xùn)內(nèi)容。

　　第二、穩(wěn)妥實(shí)施名師工程，加大青年教師培養(yǎng)力度

　　1、加強(qiáng)新教師的入門(mén)培訓(xùn)

　　主要指有一年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，主要由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對(duì)他們加強(qiáng)職業(yè)道德教育以及組織能力的培養(yǎng)；二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽(tīng)課與評(píng)課等方面教導(dǎo)處著重跟蹤指導(dǎo)；三是實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，對(duì)每位新教師配備１─２位富有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、少先隊(duì)工作等方面進(jìn)行傳、幫、帶。四是，跟蹤“打造”。方式是通過(guò)反復(fù)的課堂打磨與課后反思有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使一部分青年教師得到了快速成長(zhǎng)。具體做法是：隨機(jī)聽(tīng)課——課后指導(dǎo)——修正教學(xué)設(shè)計(jì)——再進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐——課后反思——再總結(jié)教學(xué)思路。這樣反復(fù)歷練，不斷打造，使其盡快成長(zhǎng)起來(lái)。(培養(yǎng)體現(xiàn)了：教——扶——放的培養(yǎng)思想)。

　　2、做好青年教師的提高培訓(xùn)

　　主要針對(duì)三年以上教學(xué)經(jīng)歷的青年教師。在培訓(xùn)中，學(xué)校教導(dǎo)處將以“以老帶新“、“以優(yōu)帶新“、“以學(xué)促新“、“以優(yōu)促新“等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過(guò)老教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推動(dòng)青年教師的業(yè)務(wù)水平的不斷提高。

　�。�1）充分發(fā)揮本校的教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用。一是同組同年級(jí)的結(jié)對(duì)“面對(duì)面”進(jìn)行培訓(xùn)。二是安排我校各級(jí)教學(xué)能手及“專項(xiàng)特長(zhǎng)”的教師作課，搞講座，以身邊的人培訓(xùn)身邊的人，如結(jié)合課例研究如何使用和挖掘教材的培訓(xùn)，怎樣進(jìn)行小課題研究培訓(xùn)、大班型如何提供課堂效率的培訓(xùn)等等。

　�。�2）根據(jù)我校教師的情況，抓好青年教師基本功培訓(xùn)

　　一是組織教師開(kāi)展三筆字培訓(xùn)。二是加大對(duì)青年教師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度，強(qiáng)化教師的多媒體課件制作的培訓(xùn)、新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。三是朗讀演講等基本功培訓(xùn)。

　�。�3）建立結(jié)對(duì)幫帶關(guān)系，以老帶新，抓好典型教師的培養(yǎng)。以年段教研組教師的搭配組合即骨干教師帶領(lǐng)較新的教師，有課改經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)剛進(jìn)入課改年段的教師，建立互幫互學(xué)的教師對(duì)子。主要是共同探討備課情況，互相聽(tīng)課，共同探索教學(xué)的方式方法。通過(guò)互相交流探討，以達(dá)到教師業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)班級(jí)均衡發(fā)展。每學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師上匯報(bào)課。

　�。�4）鼓勵(lì)青年教師開(kāi)通自己的新浪博客。在博客空間里上傳自己撰寫(xiě)的論文、體會(huì)、案例、反思、札記，轉(zhuǎn)載優(yōu)秀文章等。同時(shí)要與本校教師以及外地一些教育專家的博客進(jìn)行鏈結(jié)，互相交流，資源共享。

　　3、突出青年骨干教師的提質(zhì)培訓(xùn)

　　主要指有五年以上教學(xué)經(jīng)歷的青年教師。一是以科研為先導(dǎo)，沒(méi)有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際尋找研究專題，進(jìn)行專題研究，如語(yǔ)文學(xué)科的以叢老師為導(dǎo)師的學(xué)研共同體、以“生本教育陽(yáng)光課堂”為課題的陽(yáng)光數(shù)學(xué)研究組，以“音標(biāo)識(shí)詞、音節(jié)記詞”課題引領(lǐng)的活力英語(yǔ)研究室，以叢麗紅為組長(zhǎng)的校本教材研發(fā)團(tuán)隊(duì)；二是以能力培養(yǎng)為關(guān)鍵。我們主要抓骨干教師駕馭教材的能力、理解課程標(biāo)準(zhǔn)的能力、教育教學(xué)創(chuàng)新能力、課堂的研究和提升能力的培養(yǎng)。三是在學(xué)科教學(xué)中盡可能的做到發(fā)揮自己的特長(zhǎng)與個(gè)性，從而形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，為教師指出努力的方向和提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極為他們搭建展示才華的舞臺(tái)，讓一批骨干教師脫穎而出。

　　第三、打造“書(shū)香教師”，為教師持續(xù)發(fā)展鋪路

　　讀書(shū)就是積累學(xué)養(yǎng)，上課是厚積薄發(fā)。于老師說(shuō)：“課要上得厚實(shí)、有分量、不輕飄，功夫在課外，”所以，教導(dǎo)處要高度重視教師讀書(shū)工程，讓教師們?cè)跁?shū)海中滋養(yǎng)自己的學(xué)識(shí)。通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，用活動(dòng)激發(fā)讀書(shū)熱情！為此，應(yīng)對(duì)教師的讀書(shū)提出以下要求：

　�。�1）每學(xué)期完成一本教育名著的閱讀。撰寫(xiě)體會(huì)，匯集精粹，形成教育論典。加強(qiáng)教師的理論修養(yǎng)是教師培養(yǎng)的關(guān)鍵。為此我們編寫(xiě)了校本研修教材《我眼中最有價(jià)值的教育思想》，匯聚古今中外經(jīng)典教育理論于一書(shū)，上至孔子的《學(xué)記》，下至葉圣陶、洪鎮(zhèn)濤等近代教育名家，遠(yuǎn)至國(guó)外的蘇霍姆林斯基、雅思貝爾斯等的教育理論熔于一爐，形成了一個(gè)百花齊放的教育大觀園。

　�。�2）每逢寒暑假或小長(zhǎng)假，制定“自培”計(jì)劃，學(xué)校出資為教師購(gòu)買(mǎi)1—5本經(jīng)典教育理論書(shū)籍，在假期精讀，撰寫(xiě)論文、體會(huì)、反思等，開(kāi)學(xué)后交流匯報(bào)，優(yōu)秀者在全體教師會(huì)上展示、交流，再結(jié)合平時(shí)的閱讀質(zhì)量，進(jìn)行校級(jí)“書(shū)香教師”評(píng)選。

　�。�3）組織青年教師讀書(shū)學(xué)習(xí)，適時(shí)開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，展示教師讀書(shū)的成果，搭建讀書(shū)交流平臺(tái)。

　�。�4）引導(dǎo)教師特別是青年教師要要養(yǎng)成撰寫(xiě)文章的習(xí)慣，不斷地錘煉自己的筆頭功夫。尤其是當(dāng)把他們的文章推薦到一些報(bào)刊上發(fā)表時(shí)，既是一次很好的教研，又能提高他們研究教育教學(xué)的興趣。

　　三、帶頭進(jìn)行校本研究，積極推進(jìn)學(xué)校的課程改革

　�。ㄒ唬┱�確面對(duì)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)思想觀念轉(zhuǎn)變

　　當(dāng)前的多數(shù)教師，大多理論水平不高，教育思想觀念陳舊，特別是年齡偏大的教師受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，輕視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生全面發(fā)展的要求，與新課程改革的要求背道而馳。加上課堂上教師始終放不下架子，不能和學(xué)生建立起民主、平等、友好的師生關(guān)系，缺乏探索進(jìn)取，改革創(chuàng)新精神。另外，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的片面理解，也給課程改革帶來(lái)了一定的壓力。因此，教導(dǎo)處必須要大張旗鼓地進(jìn)行課程改革宣傳，充分利用一切有利條件，包括大小會(huì)議、櫥窗、各種培訓(xùn)，進(jìn)行全方位、高效率的宣傳活動(dòng)，使廣大教師、家長(zhǎng)對(duì)新教育理念有一定程度的認(rèn)識(shí)、理解，實(shí)現(xiàn)教育思想、教育觀念的根本轉(zhuǎn)變，為課程改革鋪好路子。

　�。ǘ�）建立校本教研制度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為轉(zhuǎn)變

　　教導(dǎo)處要建立校本教研制度，進(jìn)一步優(yōu)化教研常規(guī)管理制度，建立對(duì)話交流制度等，保證校本教研的時(shí)間，校本教研的對(duì)象，校本教研的內(nèi)容和形式。這樣不僅能鼓勵(lì)教師個(gè)人的研究，有效地保障教師群體的相互合作和共同研討，也能有效地促進(jìn)校本教研活動(dòng)的有效開(kāi)展。建立以校為本的研究制度，就是要幫助教師具備自主進(jìn)行教學(xué)和研究的能力，使學(xué)校建立新秩序。使學(xué)校建立互相尊重、相互信任、共同研討、共享經(jīng)驗(yàn)和共同發(fā)展的有效機(jī)制，從而促進(jìn)教師教學(xué)行為的正確轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供保障。

　�。ㄈ�）營(yíng)造校本教研氛圍，喚醒專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)

　　由于現(xiàn)在教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較淡，疲于應(yīng)付日常教育教學(xué)工作，認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就心安理得了。教師的專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)很淡薄，認(rèn)為專業(yè)成長(zhǎng)是年青人的事，是需要評(píng)職稱教師的事。因此，教導(dǎo)主任要積極營(yíng)造積極校本教研氛圍，讓每一位教師都參與進(jìn)去，體現(xiàn)自我的價(jià)值。

　　1、利用板報(bào)、櫥窗等來(lái)宣傳。

　　學(xué)�？衫�用利用板報(bào)、櫥窗等來(lái)宣傳什么是校本教研？教師怎么做研究？通過(guò)宣傳學(xué)習(xí)，使教師們消除了對(duì)校本教研的神秘感和畏懼思想。充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展校本研究既有利于全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；又有利于促進(jìn)教師自己的專業(yè)成長(zhǎng)，讓教師們有甜頭可嘗。

　　2、每周一個(gè)話題思考討論

　　校本教研是以一線教師針對(duì)自己教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究的研究，而多數(shù)教師的問(wèn)題意識(shí)比較淡，如何喚醒、激活教師的問(wèn)題意識(shí)？開(kāi)展每周一個(gè)話題是個(gè)不錯(cuò)的方式，首先教導(dǎo)主任要留心日常教學(xué)中真實(shí)存在的問(wèn)題，進(jìn)行收集、整理，歸納、分析出學(xué)校本周最需解決的問(wèn)題。接著在下一周或提前一周把話題通知給全校教師，讓教師們帶著問(wèn)題在日常教育教學(xué)實(shí)踐中去探索、思考，并嘗試解決。最后，教師們要帶著記錄與反思參加話題交流。這樣能有效的促進(jìn)全體教師參與、能積極促進(jìn)教師的問(wèn)題意識(shí)。

　�。ㄋ模┐罱ㄐ１窘萄衅脚_(tái)，探索校本教研方式。

　　教師對(duì)校本教研及校本教研活動(dòng)形式，知之甚少。教導(dǎo)處要因地制宜的搭建校本教研平臺(tái)，讓教師在這個(gè)平臺(tái)中學(xué)會(huì)校本教研方式，真正走進(jìn)校本教研。

　　1、開(kāi)課研討

　　開(kāi)課研討就是教師為了探討教學(xué)中某個(gè)問(wèn)題，精心準(zhǔn)備一節(jié)課，讓同學(xué)科教師或其他教師來(lái)一起備課、聽(tīng)課、研討。首先人人都要開(kāi)課與別人一起研討，教研活動(dòng)主體要從少數(shù)骨干教師走向全體教師；其次要立足于日常教育教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行開(kāi)課，不是另起爐灶，更不是為應(yīng)付一節(jié)課而做秀、做假；再次要圍繞教育教學(xué)中問(wèn)題展開(kāi)討論與評(píng)議；最后要讓參與教師都感受到自身專業(yè)成長(zhǎng)在實(shí)踐教學(xué)中獲得提高。

　　2、反思交流

　　校本教研具備三大要素：個(gè)人反思、同伴交流、專業(yè)引領(lǐng)。我們學(xué)校專家型教師比較少，教學(xué)條件有限，個(gè)人反思尤為重要。個(gè)人反思要用一個(gè)制度來(lái)促進(jìn)，首先學(xué)校必須制定每人每周至少完成一篇教學(xué)反思；其次學(xué)校要對(duì)教學(xué)反思舉行集中交流或影印互贈(zèng)學(xué)習(xí)等形式來(lái)促進(jìn)教師認(rèn)真對(duì)待教學(xué)反思；再次要引導(dǎo)教師要有問(wèn)題意識(shí)，要圍繞自己的教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)，使反思具有實(shí)效性。

　　3、問(wèn)題交流

　　校本研究強(qiáng)調(diào)解決教師自己的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題、實(shí)際的問(wèn)題。因此，要培養(yǎng)教師有問(wèn)題意識(shí)與提問(wèn)題的能力。首先要求每位教師每周至少提出2個(gè)以上的問(wèn)題；其次要從自己的問(wèn)題中選取一個(gè)問(wèn)題與其它教師交流，尋找解決問(wèn)題的途徑；最后把獲得的解決問(wèn)題的途徑再到教學(xué)中去驗(yàn)證。

　　4、學(xué)習(xí)匯報(bào)

　　要提升教師的校本教研的素養(yǎng)，就要培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)�？梢栽谟邢薜霓k學(xué)經(jīng)費(fèi)中，為教師征訂一些教育教學(xué)雜志或購(gòu)買(mǎi)一些教師工具書(shū)和教育經(jīng)典理論書(shū)籍。并組織教師學(xué)習(xí)。如每?jī)蓚�(gè)月至少讀一本書(shū)。學(xué)校進(jìn)一步組織教師交流學(xué)習(xí)心得或進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)交流。

　　四、引領(lǐng)教師走上教育科研這條幸福之路

　　記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)�！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

　　作為教學(xué)管理者，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)。讓教師在教學(xué)研究的道路上快樂(lè)而幸福的工作和成長(zhǎng)。

　　第一、轉(zhuǎn)變教研方式，讓教師快樂(lè)教研，享受教研成果

　　回顧以往的學(xué)校教研活動(dòng)，很多教研組的活動(dòng)都是被動(dòng)的完成教導(dǎo)處安排的任務(wù)，老師們疲于應(yīng)付，多數(shù)以上一兩節(jié)課，進(jìn)行無(wú)關(guān)痛癢或一片贊揚(yáng)的評(píng)課，老師沒(méi)興趣、教研無(wú)效果、沒(méi)有真正的實(shí)現(xiàn)教研提高教師教學(xué)水平，提升課堂效率的目的。

　　1、作為教學(xué)管理者，要轉(zhuǎn)變教學(xué)管理的觀念，明確教研活動(dòng)的真正目的是解決問(wèn)題。

　　為此，開(kāi)展的每次教研活動(dòng)都要從教師的真正需要出發(fā)，設(shè)計(jì)和安排各學(xué)科的教研活動(dòng)，本著幫助教師成長(zhǎng)的目的出發(fā)，力求每次活動(dòng)從解決教師實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題入手，真正的為教師成長(zhǎng)來(lái)服務(wù)，讓教師樂(lè)于參與，把是否幫助教師解決了教學(xué)中存在的問(wèn)題作為進(jìn)行教研活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。而不是為了完成任務(wù)而活動(dòng)。

　　2、樹(shù)立教學(xué)即研究的意識(shí)

　　積極倡導(dǎo)廣大教師樹(shù)立教學(xué)即研究的意識(shí)，引領(lǐng)教師把教研活動(dòng)放在平時(shí)的每一節(jié)課和每一名學(xué)生身上�？朔�教研活動(dòng)的“高、大、上”，要從平時(shí)教學(xué)的細(xì)節(jié)入手，讓教研活動(dòng)隨時(shí)隨地的發(fā)生，活動(dòng)關(guān)注的“點(diǎn)”要小，引導(dǎo)教師們要勤于從每一節(jié)課和每一名學(xué)生的角度反思自己的教學(xué)，并及時(shí)記錄，時(shí)間長(zhǎng)了教研的成果就自然的生成了。

　　3、倡導(dǎo)教師細(xì)心觀察課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)

　　我們的教研觀念一定要轉(zhuǎn)變，明確我們教學(xué)服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，要改變以往的教研關(guān)注的中心——教師“如何教”變?yōu)殛P(guān)注學(xué)習(xí)的中心——學(xué)生“如何學(xué)”，要以學(xué)生的“學(xué)”的效果上來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”是否妥當(dāng)合理，是否完善，是否高效，是否科學(xué)！

　　第二、引領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究，克服職業(yè)倦怠心理

　　1、做課題必須求真務(wù)實(shí)。做解決問(wèn)題的微課題研究，真問(wèn)題從哪兒來(lái)？要從學(xué)生那來(lái)，從課堂實(shí)踐來(lái)！必須研究學(xué)生，學(xué)生是最有價(jià)值的教學(xué)資源，做課題必須抓住學(xué)生。以求真的態(tài)度，務(wù)實(shí)的研究，把著眼點(diǎn)放在全體學(xué)生身上，把落腳點(diǎn)放在學(xué)生素養(yǎng)和學(xué)生發(fā)展上，做培養(yǎng)人的真課題研究。

　　2、課題要易操作、可檢測(cè)、成系列。必須抓住行為動(dòng)詞完成課題的表述，讓你的課題直接指向?qū)W生的行為，一看就知道該干啥。另外指導(dǎo)教師做課題必須持之以恒，堅(jiān)持不懈，成系列。

　　3、小課題研究既是行動(dòng)體驗(yàn)，也是思維風(fēng)暴。這是一個(gè)通過(guò)行動(dòng)激活思維的過(guò)程，既激活老師的思維，也激活孩子的思維，引導(dǎo)孩子把隱性的思維動(dòng)態(tài)作用于具體的行為。

　　4、引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)了有價(jià)值的課題就要開(kāi)始行動(dòng)。做到擇善人而交，擇善言而聽(tīng)，擇善書(shū)而讀，擇善行而從。

　　教導(dǎo)主任要帶頭并鼓勵(lì)教師進(jìn)行微課題的研究，克服教師們研究的思想包袱，告訴老師們做課題研究就不要害怕失敗，很多事情你不去做就不會(huì)失敗，也不會(huì)有過(guò)錯(cuò)，然而你也永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)成功。做課題就必須要有“一點(diǎn)窮追”的毅力，為一件事情瘋狂，總有一天你會(huì)收到研究的成果。

　　就像《冷霜長(zhǎng)河》中寫(xiě)到：左顧右盼，大漠荒荒，其實(shí)自己的腳印能踩出來(lái)的只有一條線。不管這條線多么自由彎曲，也就是這么一條。要實(shí)實(shí)在在地完成這一天線，就必須把一個(gè)個(gè)腳印連在一起，如果完全舍棄以往的痕跡，那么誰(shuí)會(huì)在意地上這些零碎的步履？

　　教導(dǎo)主任就要引領(lǐng)每個(gè)做課題實(shí)驗(yàn)研究的教師只要一步一個(gè)腳印的去做，把平時(shí)的工作及時(shí)的記錄下來(lái)，積累下來(lái)，就像把一顆顆珍珠穿成一串精美的項(xiàng)鏈一樣，我們的課題研究成果自然就形成了。

　　總之，“把平凡的工作做得有聲有色”，是我教學(xué)管理工作永恒的追求。在新課程背景下，我們教導(dǎo)主任要不忘教書(shū)的初心，做到心中有愛(ài)，肩上有擔(dān)，腹中有墨，才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí)、多反思，將教導(dǎo)工作既抓實(shí)，又抓活，在實(shí)中體現(xiàn)活，這樣，方能牢牢把握教學(xué)管理工作的主動(dòng)權(quán)，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，為全體教師服務(wù)!

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 15

　　參加真正意義上的教導(dǎo)主任培訓(xùn)，我還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。

　　一直以來(lái)，都認(rèn)為教導(dǎo)主任這個(gè)崗位只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的一座橋梁，說(shuō)得直白一點(diǎn)就是校長(zhǎng)的傳話筒。短短幾天的培訓(xùn)，我聽(tīng)取了教育局領(lǐng)導(dǎo)、教研室領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行的心得，學(xué)到了很多，明白了很多，視野變開(kāi)闊了，我從中學(xué)到了許多可行的做法，我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。其中最大的收獲是：通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我意識(shí)到，作為農(nóng)村小學(xué)尤其是像我們這樣的村小學(xué)的教導(dǎo)主任，更應(yīng)首先保持“潛下心、靜下心”的境界。那么我們?cè)撊绾翁嵘�自己的境界呢�?/p>

　　一、樹(shù)立正確的發(fā)展觀。誠(chéng)然我們的教師、我們的學(xué)生、我們的家長(zhǎng)有這樣那樣的弊病，但我們的孩子都是明天的太陽(yáng)，都是未來(lái)的希望，面對(duì)他們的期盼和無(wú)助，面對(duì)他們的憂愁與困惑，我們?cè)跄苁煲暉o(wú)睹？我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)自己，提高自己。不為四率有多大的提高，只為學(xué)生能在學(xué)校學(xué)習(xí)中能增加一份自信、獲得一份愉悅，學(xué)得一點(diǎn)知識(shí)。

　　二、務(wù)實(shí)教學(xué)。教導(dǎo)工作紛亂復(fù)雜，但我們不能因此而對(duì)自己作為教師天職的`教育教學(xué)工作產(chǎn)生松懈，做到真誠(chéng)教學(xué)。不能為外面的繁華而動(dòng)搖了我們?cè)�有的平淡樸�?shí)，平淡樸實(shí)方顯其珍貴啊。

　　三、樂(lè)于讀書(shū)。書(shū)能讓我們荒蕪的心靈變成百花爭(zhēng)艷的春天，書(shū)能讓我們頹廢的精神家園變成生動(dòng)盎然樂(lè)園。只有我們多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)，善讀書(shū)，我們才能潛下心，靜下心。

　　當(dāng)然，只是思想境界的提升不代表學(xué)校教研教學(xué)管理水平的提高。要想抓好學(xué)校教研教學(xué)管理工作，教導(dǎo)主任在學(xué)校日常管理中要力爭(zhēng)做到的“八多八少”：多一點(diǎn)自律，少一點(diǎn)他律；多一點(diǎn)認(rèn)同，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)自主，少一點(diǎn)限定；多一點(diǎn)指點(diǎn)，少一點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)；多一點(diǎn)示范，少一點(diǎn)說(shuō)教；多一點(diǎn)搭臺(tái)，少一點(diǎn)懈��；多一點(diǎn)誠(chéng)信，少一點(diǎn)成見(jiàn)；多一點(diǎn)師生，少一點(diǎn)自己。怎樣實(shí)踐“八多八少”呢？經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到教導(dǎo)主任除規(guī)定職責(zé)外，還需具備以下幾點(diǎn)個(gè)人素質(zhì)，才能更好地把“八多八少”落到實(shí)處:

　　一、教師要專業(yè)，教導(dǎo)主任更需專業(yè)！

　　一個(gè)專業(yè)型的教師，無(wú)疑是一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)、具有廣博的知識(shí)、師德高尚、具備現(xiàn)代教育技術(shù)的新型人才。那么，一個(gè)專業(yè)型的教導(dǎo)主任，應(yīng)該是怎樣的呢？我個(gè)人認(rèn)為：首先自己應(yīng)該是教學(xué)的行家里手。其次應(yīng)具有教務(wù)管理的能力，最重要的是具備一定的人格魅力！教導(dǎo)主任是教師和校長(zhǎng)之間的一架橋梁，德才兼?zhèn)洳拍芤�領(lǐng)教師進(jìn)步。我想只有這樣才能做到教學(xué)管理的過(guò)程實(shí)在，沒(méi)有形式化。

　　二、加強(qiáng)協(xié)調(diào)，構(gòu)建和諧的環(huán)境。

　　教導(dǎo)處是學(xué)校管理的一個(gè)重要職能部門(mén)。教導(dǎo)主任是教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的服務(wù)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，是教學(xué)管理中主要矛盾的應(yīng)對(duì)者。因此，教導(dǎo)主任要協(xié)調(diào)好三個(gè)關(guān)系：協(xié)調(diào)好與校長(zhǎng)的關(guān)系；協(xié)調(diào)好與教師的關(guān)系；協(xié)調(diào)好教師與教師之間的關(guān)系。要協(xié)調(diào)好這三個(gè)關(guān)系，首先要嚴(yán)格執(zhí)行校長(zhǎng)的決策，對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，貫徹好校長(zhǎng)的工作意圖，做好自己的本職工作，做好教育過(guò)程管理，帶頭參與教研工作，尊重校長(zhǎng)，做到執(zhí)行無(wú)誤。其次，要俯下身去和老師一起參與教學(xué)教研，客觀公正地評(píng)價(jià)每位教師的教育教學(xué)工作。最后，作為教導(dǎo)主任應(yīng)是教師的朋友和貼心人，既要了解教師的知識(shí)水平，教學(xué)能力和特點(diǎn)，又要了解教師的思想和愿望，力所能及地幫助教師解決工作中的實(shí)際困難，謀得教師的信任和支持。做到“關(guān)心但不偏心，放手但不放任，大度而不大意，隨和而不隨便�！惫ぷ髦幸�以情潤(rùn)色，力爭(zhēng)完美。

　　三、不斷學(xué)習(xí)，提升自身能力。

　　勤學(xué)方能進(jìn)步。教導(dǎo)主任要保持“活到老、學(xué)到老”的精神狀態(tài)，堅(jiān)守“學(xué)無(wú)止境”的敬業(yè)意識(shí)。在做好日常工作之外，不但要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐探究，不怕苦，不怕累，積極向上，開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，提升自身的教育智慧和管理能力，能創(chuàng)造性地開(kāi)展自己的工作。教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng)，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛(ài)，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。

　　我以我看到的一段感受最深的話作為這篇心得的結(jié)束語(yǔ)并自勉，希望自己能在今后的工作中，真正地“潛下心、靜下心”，為每一個(gè)求知的孩子努力營(yíng)造一個(gè)和諧的、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境。

　　改變不了將來(lái)，我們改變現(xiàn)在。改變不了他人，我們改變自己。

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 16

　　為了進(jìn)一步提高全縣小學(xué)教導(dǎo)主任的思想政治責(zé)質(zhì)提升教育教學(xué)管理水平，更好適應(yīng)深化義務(wù)教育課程改革的要求，全縣召開(kāi)了小學(xué)教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。走上教導(dǎo)主任工作崗位以來(lái)參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，這還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　此次培訓(xùn)為期3天。此次培訓(xùn)內(nèi)容，既有領(lǐng)導(dǎo)講座，也有同行經(jīng)驗(yàn)介紹，既有聽(tīng)課研討，也有外出參觀學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，同時(shí)也讓我感受到了教導(dǎo)處的工作是辛苦的，更讓我們意識(shí)到教導(dǎo)主任的任務(wù)之艱巨，責(zé)任之重大。教導(dǎo)工作歸根到底是教學(xué)和教務(wù)。說(shuō)說(shuō)只有一句話，可是做起來(lái)是多難。教學(xué)與教務(wù)包含了多少工作，大到教學(xué)質(zhì)量的提高，小到課程的安排，大大小小，方方面面，就像王主任所說(shuō)的那樣，教導(dǎo)工作就像一個(gè)筐，什么東西都可以往里裝。他們?cè)僖淮谓o我們敲響了警鐘，我們的工作絲毫不能懈怠。要想做好這個(gè)內(nèi)當(dāng)家，就要從點(diǎn)滴做起，實(shí)實(shí)在在地做好每一件事，不僅要用心做好常規(guī)工作，還要力求創(chuàng)新，才能讓學(xué)校更上一個(gè)臺(tái)階。

　　一直以來(lái)，在我的心目中教導(dǎo)主任也并非一般人所能勝任。所以，當(dāng)校長(zhǎng)把這個(gè)職務(wù)讓我來(lái)承擔(dān)時(shí)，我又推了再推，根本不敢接受這項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)槲矣X(jué)得自己根本沒(méi)有能力承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。但終究因校長(zhǎng)對(duì)我的`信任和對(duì)我的鼓勵(lì)，讓我接受了這個(gè)工作�？僧�(dāng)時(shí)的心情是多么地忐忑不安，多么地惶恐。不安的是怕做不好這項(xiàng)工作，惶恐的是怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和老師的期望。在惶恐與不安中，我告誡自己，既然接受了它，我就要努力做好它�？墒聦�(shí)上，教導(dǎo)主任的工作遠(yuǎn)比我想象的更復(fù)雜更煩瑣。第一年，我什么也不懂，開(kāi)學(xué)初的年報(bào)工作，教學(xué)工作的安排，學(xué)籍的管理，各種表格的填寫(xiě)，考務(wù)工作的組織，教研活動(dòng)的開(kāi)展，各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)的評(píng)比等等，都要由教導(dǎo)處一手操辦。這所有的工作，對(duì)一個(gè)剛剛走上這個(gè)崗位，什么也不懂的我來(lái)說(shuō)做起來(lái)是多么的不易。當(dāng)教導(dǎo)主任的第一年是趕鴨子上架的一年，是摸爬滾打的一年，是充滿艱辛的一年。雖然這一年磕磕碰碰，但這一年還是走了過(guò)來(lái)，學(xué)校的一切工作也都順利完成。在這一年中，我也學(xué)到了很多東西，我學(xué)會(huì)了做年報(bào)，學(xué)會(huì)了電子學(xué)籍的管理，學(xué)會(huì)了表格的制作……同時(shí)在這一年里也讓我獲得了自信。通過(guò)一年的鍛煉，一向內(nèi)向的我在會(huì)議上不再靦腆，一向不敢發(fā)言的我也能在場(chǎng)面上講上幾句。有了第一年的工作經(jīng)歷，第二我不再那么惶恐和不安。學(xué)校的工作比第一年開(kāi)展得更加有條不紊，對(duì)問(wèn)題的考慮也更加周到細(xì)致，學(xué)�；顒�(dòng)的開(kāi)展也更加協(xié)調(diào)有序。一切工作按部就班，循規(guī)蹈矩。這一年是踏實(shí)的一年，穩(wěn)步發(fā)展的年。今年是當(dāng)教導(dǎo)主任的第三年，這一年我該怎樣才能將學(xué)校工作開(kāi)展得更好，這是我一直思考和困惑的問(wèn)題。

　　三天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，這次培訓(xùn)讓我接受了一次次的洗禮，讓我明白了自己與他人差距，也讓我看清了自己離一名優(yōu)秀教導(dǎo)主任有多遠(yuǎn)。我雖然已是一個(gè)當(dāng)了兩年多的教導(dǎo)主任，卻沒(méi)有經(jīng)過(guò)什么專業(yè)的培訓(xùn)和理論的學(xué)習(xí)，在自己的這個(gè)崗位上只有埋頭苦干的勁兒，只是廢寢忘食地工作著。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了要當(dāng)好一名教導(dǎo)主任，光有這種工作的態(tài)度和精神還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要我們敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)，進(jìn)行教學(xué)改革。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，新的教學(xué)改革等待著我們，我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí)多反思，樹(shù)立為學(xué)校為老師服務(wù)的意識(shí)，明確了以后的工作方向：“以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，著力抓好教學(xué)管理，努力做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 17

　　20xx年10月15日我有幸參加了“xx縣第一期中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)”會(huì)。作為一名學(xué)校中層管理者中的一名，我感到自己很幸運(yùn)能參加這次學(xué)習(xí)。在這五天的學(xué)習(xí)中，我的收獲可以用滿滿當(dāng)當(dāng)來(lái)形容，培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短，但是培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分，內(nèi)容非常豐富。（xx二中張老師《服務(wù)、引領(lǐng)、當(dāng)好“管家婆”》；教研室潘主任《關(guān)注有效教學(xué)、認(rèn)識(shí)有效教學(xué)、實(shí)施有效教學(xué)》；xx一中蔣老師《學(xué)校教師管理的實(shí)踐與思考》；天師附小魏老師《新課程背景下教導(dǎo)主任的崗位職責(zé)》；新華中學(xué)徐老師《相互學(xué)習(xí)共同提高》；民族中學(xué)劉老師《履行教務(wù)管理職責(zé)的點(diǎn)滴體會(huì)》；xx師范閆老師《觀課議課聽(tīng)課評(píng)課》；西北師大二附中趙老師《校本研修的實(shí)踐與思考》，還有就是繼續(xù)學(xué)院院長(zhǎng)的講座（沒(méi)有題目）隨意講。）通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教導(dǎo)主任的地位、作用、職責(zé)、業(yè)務(wù)和修養(yǎng)，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)觸動(dòng)很大，收獲很多，心得頗多，下面就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍�體會(huì)。

　　作為教導(dǎo)主任，學(xué)校教學(xué)工作的管理與執(zhí)行者，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立管理意識(shí)。教導(dǎo)處的事務(wù)繁多，頭緒繁雜。有人用“熱鍋上的螞蟻”來(lái)形容做教導(dǎo)主任的狀態(tài)。如果一味投入工作而缺乏思考，那么我們就只能停留在原有的高度做事。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)適時(shí)反思與總結(jié)，不斷加強(qiáng)教學(xué)工作的力度與深度。還要時(shí)時(shí)更新觀念，把握管理的規(guī)律。只有不斷學(xué)習(xí)，我們才能夠時(shí)刻站在教育教學(xué)工作的前沿，才能夠高瞻遠(yuǎn)矚，把教學(xué)工作做出新意，做出高度。

　　教導(dǎo)處是學(xué)校工作的中心樞紐，教師調(diào)配、課時(shí)安排、學(xué)校常規(guī)工作檢查都要通過(guò)教導(dǎo)主任來(lái)完成。培訓(xùn)中對(duì)教務(wù)主任提出的要求對(duì)我啟發(fā)很大，那就是：

　　1、要具備過(guò)硬的義務(wù)能力。

　　2、要具備相應(yīng)的管理能力。

　　3、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，關(guān)注教育發(fā)展的`動(dòng)態(tài)。還有專家們把幾十年來(lái)積累的工作經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們，在他們身上我還深深體會(huì)到了一些做人的道理。

　　通過(guò)聆聽(tīng)?zhēng)孜粚＜业闹v座，我進(jìn)一步明確了教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)工作的主要助手，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作：

　　一、要協(xié)助校長(zhǎng)全面貫徹黨的教育方針，按教學(xué)計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求組織開(kāi)展學(xué)校教育教學(xué)工作。

　　二、組織、管理教學(xué)工作，全面了解教師的思想狀況，業(yè)務(wù)專長(zhǎng)和教學(xué)水平，努力提高他們的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，協(xié)助校長(zhǎng)選配年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任、任課教師，審查教研組的工作計(jì)劃和教師教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、總結(jié)。

　　三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深入教學(xué)第一線，及時(shí)了解、調(diào)查研究，經(jīng)常檢查教師教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織觀摩教學(xué)，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)論文，并及時(shí)交流、推廣。

　　四、組織安排教師做好開(kāi)學(xué)注冊(cè)工作、編排課程表、作息表，做好全校師生的教科書(shū)及參考書(shū)的訂閱和發(fā)放工作。及時(shí)做好學(xué)籍管理工作，做好招生、編班、考勤、成績(jī)考核、升留級(jí)、休學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)等各項(xiàng)工作。

　　五、負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、資料室等工作指導(dǎo)。

　　六、協(xié)助校長(zhǎng)做好學(xué)校宣傳工作，開(kāi)展家校聯(lián)系活動(dòng)，做好教書(shū)育人、為人師表工作，建立和管理教師業(yè)務(wù)檔案。

　　七、開(kāi)展校本教活動(dòng)，召開(kāi)務(wù)教研組長(zhǎng)會(huì)議，明確校本教研的內(nèi)容，要求務(wù)教研組做好教研計(jì)劃、總結(jié)，收集整理過(guò)程性材料。

　　八、抓好本校各項(xiàng)競(jìng)賽工作，并對(duì)競(jìng)賽結(jié)果及時(shí)記載。每學(xué)期要認(rèn)真做好教學(xué)情況分析。

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 18

　　今年5月26—30日，我有幸參加了xx市教師進(jìn)修學(xué)校組織的全市小學(xué)第四期教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動(dòng)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過(guò)聆聽(tīng)進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及市優(yōu)秀教導(dǎo)主任的精彩講座，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。下面把學(xué)習(xí)情況給大家匯報(bào)一下：

　　一、業(yè)務(wù)篇

　　1．棗莊的于主任熱情洋溢的報(bào)告讓我懂得了教導(dǎo)主任應(yīng)做哪些具體工作，正確認(rèn)識(shí)了教導(dǎo)主任的地位和作用，懂得了怎樣做才是合格的教導(dǎo)主任。

　　“教師不忘求學(xué)夢(mèng)，常與學(xué)生心連心�！�

　　“教育是慢的藝術(shù)�！�

　　“教育就是讓學(xué)生抬起頭來(lái)走路�！�

　　2、新實(shí)小的高校長(zhǎng)《我們?yōu)檎l(shuí)服務(wù)》，報(bào)告實(shí)實(shí)在在，字斟句琢，里面不乏教育熱情，又有充滿藝術(shù)情懷的教育實(shí)踐。

　　“你是誰(shuí)不重要，關(guān)鍵看你和誰(shuí)合作�！� “人在青山在，有人有世界�！� “堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)不放松，執(zhí)行規(guī)定不走樣�！� “正確的做事，遠(yuǎn)比做正確的事重要的多�！�

　　“要著力抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。要致力于教師發(fā)展，打造學(xué)習(xí)的核心競(jìng)爭(zhēng)力�！�

　　3、進(jìn)修學(xué)校梁校長(zhǎng)主講了《新時(shí)期教導(dǎo)主任的能力與策略》這樣一個(gè)主題：明確了教導(dǎo)主任的心態(tài)問(wèn)題和教導(dǎo)主任需要正確處理好的幾種關(guān)系，以及教導(dǎo)主任的正確定位及教導(dǎo)主任的素質(zhì)。我深深的認(rèn)識(shí)到：

　�。�1）教是立身之本，過(guò)好自身業(yè)務(wù)關(guān)；

　�。�2）導(dǎo)是工作之魂，過(guò)好教學(xué)指導(dǎo)關(guān)；

　�。�3）研是生存之道，過(guò)好專業(yè)發(fā)展關(guān)。

　　就是要做好校長(zhǎng)的助手，到位而不越位，做好教師的導(dǎo)師，督導(dǎo)教育，指導(dǎo)教學(xué)，倡導(dǎo)教改，引導(dǎo)教研。作為教導(dǎo)主任，教學(xué)要有精度，理論有深度，思想有高度，工作有力度，管理有尺度，見(jiàn)識(shí)有廣度，心態(tài)有寬度。

　　4、xx鎮(zhèn)中心小學(xué)的于校長(zhǎng)的《我要做一個(gè)怎樣的教導(dǎo)主任》，里面的三個(gè)主題：善意學(xué)習(xí)、精于業(yè)務(wù)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，高屋建瓴，簡(jiǎn)明扼要；邵老師的《關(guān)注學(xué)生心理安全》，更是設(shè)身處地，強(qiáng)調(diào)了教師和家長(zhǎng)自身的心理安全是保護(hù)孩子心理安全的前提；實(shí)小的李美華主任因?qū)W而教，創(chuàng)造性的使用教材，要體現(xiàn)個(gè)體差異，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展；馬老師的“以學(xué)生的發(fā)展為本”，心里時(shí)時(shí)刻刻都裝著學(xué)生，可謂苦口婆心，事無(wú)巨細(xì)。

　　二、實(shí)踐篇

　　培訓(xùn)會(huì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之余，還實(shí)地考察了西崗鎮(zhèn)柴里小學(xué)、xx第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)。柴里小學(xué)的烙畫(huà)校本課程給我留下深刻印象，且學(xué)校里還自編了一套廣播操，集健體、文明禮儀、安全教育為一身，簡(jiǎn)單易學(xué)，值得推廣。四實(shí)小的`教師基本功訓(xùn)練扎實(shí)有效，努力打造好校園文化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

　　三、方向篇

　　新課程背景下如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任？靜下心來(lái)，展望自己往后的工作，我覺(jué)得，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開(kāi)展我們的工作：

　�。ㄒ唬�學(xué)校工作抓實(shí)常規(guī)，倒踩腳后跟。

　　1、學(xué)生常規(guī)教育常抓不懈，育才先育德。

　　2、優(yōu)生先優(yōu)師，注重教師培訓(xùn)。

　　3、抓好“三頭”工作（抓龍頭：骨干教師；抓重頭：青年教師；抓源頭：全體教師。）

　�。ǘ�）不斷學(xué)習(xí)，催使自己再提高。

　　1、多方面學(xué)�！耙云浠杌�，何以使人昭昭？”多學(xué)習(xí)，夯實(shí)基本功。

　　2、靜下來(lái)讀。每天應(yīng)該安排一段時(shí)間讀書(shū)。

　　3、坐下來(lái)研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。

　　4、潛下心寫(xiě)。要勤于動(dòng)筆總結(jié)自己的工作心得，及時(shí)反思，及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué)。

　　四、未來(lái)篇

　　點(diǎn)滴事，平凡事，都是本職事，事事做實(shí)；

　　智育事，德育事，都是育人事，事事做精；

　　你的事，我的事，都是學(xué)校事，事事做好；

　　學(xué)生事，家長(zhǎng)事，都是工作事，事事做優(yōu)。

　　人生的過(guò)程就是要實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，要在這茫茫的人世間留下屬于自己的足跡，這樣才能無(wú)愧于天地，為自己喝彩。讓我們攜起手來(lái)，風(fēng)雨同舟，一起去聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音！

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 19

　　10月14日至10月17日，我校杜老師有幸參加了華州區(qū)教導(dǎo)主任培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，滿載而歸，在學(xué)校的組織與安排下，10月19日，杜老師為全體教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)方面的再培訓(xùn)，分享心得與經(jīng)驗(yàn)。

　　杜老師報(bào)告的題目為《昨天已逝，明日是謎，面對(duì)今朝，盡力而為》，主要從兩方面進(jìn)行分享。

　　首先從備課、上課、作業(yè)的批改、課外輔導(dǎo)等方面為教師分享心得。要求我們后期備課要做到“一鉆”、“三有”、“五備”；上課要做到“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以思維為核心，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為目的”；作業(yè)的批改要求做到批閱及時(shí)、批改符號(hào)規(guī)范、有改錯(cuò)、有評(píng)價(jià)、有等級(jí)；課外輔導(dǎo)應(yīng)該因材施教，注重對(duì)“希望生”的關(guān)注與輔導(dǎo)，力求全體學(xué)生達(dá)標(biāo)。

　　再次從有效地聽(tīng)評(píng)課方面進(jìn)行了分享，聽(tīng)課要做到：

　　1、做好聽(tīng)課前的準(zhǔn)備。

　　2、確定聽(tīng)課目的。

　　3、掌握一節(jié)好課的.標(biāo)準(zhǔn)。

　　4、從教師教和學(xué)生學(xué)兩個(gè)角度看課。

　　5、做好聽(tīng)課記錄。

　　評(píng)課應(yīng)該心中有數(shù)：

　　1、評(píng)什么，以課程標(biāo)準(zhǔn)為參考。

　　2、怎樣評(píng)。堅(jiān)持評(píng)課原則，要抓重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，一分為二地看問(wèn)題，因人而異。

　　在培訓(xùn)過(guò)程中，杜老師精彩的分享引人入勝，醍醐灌頂，老師們專心地聽(tīng)著，認(rèn)真地記著，認(rèn)識(shí)了新的理念，討論了今后我們?cè)撊绾螌⑺鶎W(xué)運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中。

　　最后，杜老師把“想干的人找方法，不想干的人永遠(yuǎn)在找理由，噴泉之所以漂亮，是因?yàn)樗�有壓力；瀑布之所以壯觀，是因?yàn)樗龥](méi)有退路！”這句話送給大家，激勵(lì)大家擺正心態(tài)，鼓足干勁，使我們北小在教育教學(xué)這條路上越走越遠(yuǎn)！

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 20

　　20xx年9月1日至15日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——骨干教師提升培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)，并在此次培訓(xùn)中考核被評(píng)為“優(yōu)秀”。此次活動(dòng)由新疆師范大學(xué)承辦，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次培訓(xùn)工作，要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。

　　我很慶幸，剛剛擔(dān)任教導(dǎo)副主任工作崗位就有機(jī)會(huì)來(lái)參加這種專業(yè)培訓(xùn)，我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因此我每天很早就到了教室上課，希望通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。此次培訓(xùn)活動(dòng)授課老師們的講座生動(dòng)、精彩，結(jié)合實(shí)際，給我們帶來(lái)了最前沿的管理思想和方法。通過(guò)這次培訓(xùn)，我的視野變開(kāi)闊了，從中學(xué)到了許多可行的做法，我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。

　　一、對(duì)教導(dǎo)主任崗位功能和角色有了新的認(rèn)識(shí)

　　聆聽(tīng)烏魯木齊第三十小學(xué)副校長(zhǎng)李xx“淺談學(xué)校教導(dǎo)管理工作”的講座收獲：

　　1.教導(dǎo)主任，既要“教”，又要“導(dǎo)”。既要在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)之下教育管理教師、學(xué)生，又要對(duì)師生成長(zhǎng)加以引導(dǎo)，起導(dǎo)向的作用�！皩�(dǎo)”是教導(dǎo)主任的工作之魂，也是區(qū)別與其他教師的獨(dú)特之處。

　　2.作為一名稱職的教導(dǎo)主任要具備良好的心態(tài)。一種是大局觀的心態(tài)。不謀全局者，不足謀一城；還一種是積極的心態(tài)。作為一名教導(dǎo)主任要保持樂(lè)觀的情緒，保持對(duì)工作的熱忱，并培養(yǎng)良好的執(zhí)行力，跟拖延癥說(shuō)再見(jiàn)。

　　3.教導(dǎo)主任要有時(shí)代敏感，要思考為這個(gè)時(shí)代培養(yǎng)什么樣的人？不僅要思考培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，還要思考培養(yǎng)什么樣的教師。要思考培養(yǎng)這樣的人，需要什么樣的管理，需要什么樣的課程。

　　4.在既有的教學(xué)力量的調(diào)配、教學(xué)計(jì)劃的制訂、各種表冊(cè)的編排、教學(xué)工作的管理、督促、落實(shí)、教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)和反饋（教）、學(xué)籍管理、檔案管理和資料管理等功能上，教導(dǎo)處要履行好進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)的功能、組織教學(xué)改革、實(shí)施課程改革、開(kāi)展研究創(chuàng)新、促進(jìn)教師發(fā)展等功能。不僅要管事，而且要成人。履行這樣的職能，轉(zhuǎn)型時(shí)的教導(dǎo)主任需要?jiǎng)偃蝺r(jià)值的引領(lǐng)者、課程的改革者、教學(xué)的改革者、研究的.創(chuàng)新者、教師發(fā)展的促進(jìn)者等角色。

　　聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。李老師的講座太精彩了，其深邃的思想、獨(dú)特的見(jiàn)解、鮮明的觀點(diǎn)、智慧的表達(dá)，如春風(fēng)細(xì)雨“化”如我們的心田。深入淺出，厚積薄發(fā)，促進(jìn)我們思考，深受啟迪。也引起我們對(duì)自己工作的反思，在今后的工作中，該如何把自己的管理思想、理念“化”進(jìn)教師的心中，“化”為他們的行動(dòng)？

　　二、教導(dǎo)主任要講究管理的策略和方式方法

　　作為一名校長(zhǎng)指令的執(zhí)行者，上有校長(zhǎng)，要為校長(zhǎng)出謀劃策，執(zhí)行校長(zhǎng)的決策;下有教師，要與教師直接面對(duì)。因此，講究工作方式方法很重要。既要注意講究人性化管理，靈活處理問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)，多從研究的角度來(lái)分析。對(duì)事不對(duì)人，多用善意的眼光來(lái)看問(wèn)題。又要多征求校長(zhǎng)的意見(jiàn)，得到大多數(shù)教師的認(rèn)可，更要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，熟練地教育教學(xué)理論知識(shí)以及豐富的課堂教學(xué)能力，可謂是“一專多能”，只有這樣，學(xué)校教務(wù)工作就能做到夠得心應(yīng)手。

　　三、德育無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲

　　新疆師范大學(xué)歷史系教授漆xx為我們做的《教育缺什么》講座引起我深深的思考：我們每天從事教育工作，究竟是為了什么？不是為了養(yǎng)家糊口，不是為了教育而教育。漆教授用一個(gè)個(gè)教育小故事告訴我們，教育是使人成為人，教育是在成全生命。漆教授的講座很有激情，理論也很精辟，使我受益匪淺。

　　通過(guò)參加這次“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——骨干教師提升培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)”活動(dòng)，使我深深認(rèn)識(shí)到：教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng)，在新的時(shí)代背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛(ài)，肩上有擔(dān)，腹中有墨，才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。

　　通過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)教師這一職業(yè)得到了新的認(rèn)識(shí)，在沒(méi)去之前我也就是別人口中的“縣聘老師”，回來(lái)后我不忘初心，繼續(xù)努力做好自己的本職工作，我任教六年級(jí)六班語(yǔ)文課，對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)很有壓力，我轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，每天認(rèn)真鉆研課本、備課，每天學(xué)生要寫(xiě)的作業(yè)我也一如既往的都要完成，從中發(fā)現(xiàn)孩子們的問(wèn)題，從而找到解決辦法。我經(jīng)常和我的學(xué)生說(shuō)：“你們想要遇到什么樣的老師，那你們就去做一個(gè)什么樣的學(xué)生”。他們都在努力的去做一群好學(xué)生，那我就更加嚴(yán)格要求自己去做一名好老師。

　　最后，我想借用培訓(xùn)老師的一句話與老師們共勉——“你希望你的孩子遇到什么樣的老師，從現(xiàn)在開(kāi)始你就去做一名什么樣的老師�！�

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 21

　　夜空繁星閃爍，天空太陽(yáng)光芒四射，這些亮光一直伴隨著我們成長(zhǎng)。20xx年12月11日我有幸參加了在安化縣第一芙蓉學(xué)校舉行的第一屆教務(wù)主任論壇，有人談吐不凡，有人足智多謀，有人文筆極佳，有人踏實(shí)肯干，他們猶如璀璨的繁星散落在各地，為教育事業(yè)而奮斗著。我想，這次論壇的目的也就是為了達(dá)到“聚星采光，散發(fā)光芒”的目的吧。一個(gè)人的光總歸是不全面的，當(dāng)我們?cè)谝黄鸨舜苏找�過(guò)后，自身的力量就會(huì)更強(qiáng)大。通過(guò)這次活動(dòng)我收集到了很多的星光，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、舊友星光，指點(diǎn)方向

　　在活動(dòng)中，我遇到了之前古樓完小的夏瑞芳校長(zhǎng)，是我剛工作時(shí)就給我無(wú)限關(guān)懷的親人。她現(xiàn)在在閔家完小擔(dān)任教務(wù)主任這一職務(wù)，我們一見(jiàn)面就拉著彼此的手，一起奮斗過(guò)的時(shí)光就仿佛在昨天。瑞芳校長(zhǎng)跟我聊了一些工作上的事，在交談中，她鼓勵(lì)我多寫(xiě)多學(xué)，提升自己的能力，指導(dǎo)我學(xué)生要從一年級(jí)開(kāi)始嚴(yán)抓，底子打牢才能建高樓。雖然本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我校有抓一年級(jí)的常規(guī)教育，但回想起來(lái)在跟進(jìn)方面還欠缺，以至于效果不佳。聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)，在教學(xué)管理上我有了更明確的方向。

　　二、近鄰星光，堅(jiān)定信念

　　南金與古樓是近鄰，和南金教務(wù)主任夏xx相識(shí)于三年前的一次培訓(xùn)，她積極競(jìng)選班干部，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)都能投入百分之百的熱情，給我留下了深刻的印象。

　　今年11月底我們又一起參加了安化縣培訓(xùn)者培訓(xùn)，有一天我聽(tīng)到她跟親人說(shuō)基礎(chǔ)教育股副股長(zhǎng)周xx讓她在教務(wù)主任論壇上做一個(gè)分享發(fā)言，當(dāng)時(shí)在旁邊的我是深深的佩服和羨慕，佩服她極強(qiáng)的能力，羨慕她有這么好的機(jī)會(huì)。

　　在夏主任論壇講話中，我感觸頗深的是她為什么當(dāng)教務(wù)主任。從剛開(kāi)始的連連拒絕到為了家鄉(xiāng)教育事業(yè)而接下這一重?fù)?dān)，從她的描述中我就如同看到了一年前的自己，也是這樣走上了這個(gè)崗位。她在教務(wù)主任這個(gè)崗位上做得這么出色，散發(fā)的光芒也照耀到了角落里的我，讓我深受感動(dòng)�？吹竭@些前輩的足跡，使我有了更堅(jiān)定的信念做好教務(wù)這件事。能力不夠可以培養(yǎng)，信心不足也能鼓舞，但教育情懷不能少，為了古樓的教育我想我也應(yīng)該做些什么。

　　三、扎實(shí)星光，落實(shí)培養(yǎng)

　　在芙蓉學(xué)校學(xué)習(xí)的這一天，我深深感受到了學(xué)校重視對(duì)孩子們培養(yǎng)。表現(xiàn)在如下一些方面：

　　1、嚴(yán)抓行為習(xí)慣。早自習(xí)時(shí)間無(wú)論走到哪個(gè)教室，都可以看到這樣的場(chǎng)景：孩子們?nèi)缫豢每眯∷蓸?shù)般坐得筆直，書(shū)本立在桌面上，整齊地朗讀著課文。這種行為習(xí)慣肯定不是一朝一夕就能形成的，平時(shí)師生一起花了大量的時(shí)間。在此我也產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，對(duì)于一年級(jí)的小朋友而言，現(xiàn)在識(shí)字不多，立著書(shū)本讀書(shū)可能會(huì)有一些南郭先生都不知道讀到哪里了，采取指讀是不是更能集中精神？

　　2、著重挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)。雖然芙蓉學(xué)校有一大部分務(wù)工子弟，但孩子們表現(xiàn)出的閃光面讓我很欽佩。比如帶我們參觀校園的小小解說(shuō)員，那自信的笑容和從容不迫的表述給我留下了深刻的印象，除了孩子們本身很優(yōu)秀，當(dāng)然也離不開(kāi)老師的培養(yǎng)。還有在三獨(dú)比賽中獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)的兩個(gè)朋友，她們的表演都讓我沉醉其中。觀看表演時(shí)我就想起來(lái)我們學(xué)校夏緒婷同學(xué)，從未參加過(guò)如何音樂(lè)方面的培訓(xùn)，在我們學(xué)校老師的指導(dǎo)下獲得了市獨(dú)唱比賽二等獎(jiǎng)。我們要做那雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)身邊的珍珠。

　　3、禮貌用語(yǔ)滿校園。所謂教書(shū)育人，育的不光是成績(jī)，還要有人格。芙蓉學(xué)校的孩子個(gè)個(gè)都很有禮貌，迎面走來(lái)他們都會(huì)面帶微笑地說(shuō)一句老師好。能把人做好，那做學(xué)問(wèn)又有何難呢，我想優(yōu)秀的學(xué)校如此優(yōu)秀，真是有其獨(dú)特之處的。

　　四、氛圍星光，韻味悠長(zhǎng)

　　當(dāng)芙蓉學(xué)校的老師們身著統(tǒng)一的印有“芙蓉學(xué)�！弊謽拥�'服裝在校園里穿梭時(shí)，我感受到了那非常濃厚的團(tuán)體氛圍，一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)家，只有共同團(tuán)結(jié)，人人出力，這個(gè)集體才會(huì)越發(fā)優(yōu)秀。怎樣讓老師有歸屬感和集體榮譽(yù)感，這真是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，值得細(xì)細(xì)品味。

　　一個(gè)學(xué)校要有其特色之處，“韻味”這個(gè)詞很適合芙蓉學(xué)校，雖然它是一所新學(xué)校，但它自身所帶的魅力無(wú)限。在大課間操中，黑茶操讓我領(lǐng)略到了黑茶精神，師生茶藝展示使我感受到了黑茶之美。

　　五、完美星光，用心籌備

　　本次活動(dòng)后我們蘇校長(zhǎng)說(shuō)了一句話，原話是這樣的：“這次論壇搞得這么好，下一屆要去哪里辦呢？”是的，我想用一個(gè)詞來(lái)形容這次培訓(xùn)——完美。一天的時(shí)間里結(jié)合了實(shí)地參觀、交流、聽(tīng)評(píng)課、欣賞節(jié)目等眾多環(huán)節(jié)，真是用心地籌備后的結(jié)果，非常慶幸自己能有這么一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　當(dāng)然收獲還有很多，如：如何整理資料、如何開(kāi)展活動(dòng)等等，這些閃閃的星光我都深深記在了心里，它們將會(huì)轉(zhuǎn)化成我?jiàn)^發(fā)向上的力量。

　　為者常成，行者常至。在前進(jìn)的路上，有先行者，有同行者，有追隨者，有開(kāi)拓者，更有超越者。在教務(wù)這條路上，我希望自己能歷經(jīng)“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的期盼，走過(guò)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著，邂逅“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜。

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 22

　　20xx年12月11日，安化縣義務(wù)教育階段學(xué)校首屆教導(dǎo)（教務(wù)）主任論壇在安化縣第一芙蓉學(xué)校召開(kāi)。這次的會(huì)議，我很榮幸，自己既是參培者也是發(fā)言者，前者是享受，后者是責(zé)任，兩者都在督促我更好地往前走。

　　一、記下這個(gè)時(shí)間，督促自我

　�。ㄒ唬﹨⑴嗾摺�—享受

　　1.環(huán)節(jié)的快節(jié)奏，讓我有一種酣暢淋漓的勁兒。程序一環(huán)扣一環(huán)，沒(méi)有一點(diǎn)開(kāi)小差的機(jī)會(huì)，只想著多學(xué)點(diǎn)，因?yàn)闀r(shí)間不夠用、分享不夠聽(tīng)、資料不夠看。

　　2.發(fā)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，讓聽(tīng)會(huì)者想句句筆墨成書(shū)。廖耀南校長(zhǎng)對(duì)整個(gè)學(xué)校情況概括，對(duì)“問(wèn)道”的闡述，讓想辦好學(xué)校的人，有了一個(gè)很好的創(chuàng)建學(xué)校文化的思想啟迪。黨組成員、縣人民政府主任督學(xué)李豐年在會(huì)議上發(fā)言強(qiáng)調(diào)“閱讀”的重要性，《給教師的建議》《傅雷家書(shū)》用心推薦。我想，每一所學(xué)校有一個(gè)很扎實(shí)的思想引領(lǐng)，重視閱讀，形成學(xué)校文化后，培養(yǎng)出的師者學(xué)子才是有靈魂的。像城南的“做最好的自己”，像芙蓉的“求學(xué)問(wèn)道”，還有我們自己學(xué)校正在推行的“做溫暖、真誠(chéng)、上進(jìn)的人”。

　　3.內(nèi)容的豐富性，讓我的眼耳應(yīng)接不暇。五個(gè)教導(dǎo)主任的分享沒(méi)有一個(gè)是題材同向的，內(nèi)容真實(shí)更注重操作，有些方法可以拿來(lái)就用。芙蓉學(xué)校展示的常規(guī)課、教研組研討課、師生才藝展示，都是如此接地氣，同時(shí)又滲透新思想，有高度。

　　（二）發(fā)言者—責(zé)任

　　1.當(dāng)基礎(chǔ)教育股副股長(zhǎng)周xx告知我要上臺(tái)分享時(shí)，我意識(shí)到肩上的責(zé)任之重，思考我的言行可以給到聽(tīng)會(huì)者什么？這個(gè)責(zé)任和以往的完全不同，像是心里長(zhǎng)出來(lái)的。

　　2.會(huì)議結(jié)束后，參加教導(dǎo)主任培訓(xùn)的老師，有很多主動(dòng)加了我的微信。我更加感受到自己不僅僅是一個(gè)學(xué)校小范圍的影響者，也承載了相識(shí)不相識(shí)的人的期待，有了一種被賦予社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑�感，作為教育人，從此不想偷懶，也不敢偷懶�?/p>

　　二、記錄這些精彩，提升自我

　　每次參加完一個(gè)活動(dòng)或者培訓(xùn)，我都會(huì)記下一點(diǎn)我新鮮的發(fā)現(xiàn)。想著我可不可以用得到？這次參會(huì)，收獲頗豐：

　　1.精彩于主持。開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)緊扣主題，引經(jīng)據(jù)典的“書(shū)香”味，每次發(fā)言人的思想，主持人一個(gè)句子就承上啟下，快速節(jié)時(shí)。看得清會(huì)議尾聲的時(shí)間，知道大家歸心似箭，刪繁就簡(jiǎn)的總結(jié)，再一次告訴我“什么叫做有智商+有情商”才能把事做到人心里去。

　　2.精彩于發(fā)言。劉xx《以教研為依托，做團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的引路人》，他上兩個(gè)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)、每年帶新徒弟、狠抓教學(xué)質(zhì)量，讓我知道，一個(gè)人把事情做扎實(shí)，身先示范，才有說(shuō)話的資本。蔣xx《落實(shí)常規(guī)精準(zhǔn)狠，提升質(zhì)量快穩(wěn)真》，重常規(guī)管理，重制度落實(shí)，讓師生行之有法可依，評(píng)價(jià)有理有據(jù)。讓我明白，一所學(xué)校把制度完善，才能“有規(guī)矩成方圓”。李xx《教導(dǎo)無(wú)小事，細(xì)節(jié)做實(shí)在》，ppt課件上的圖片一一體現(xiàn)了他的綜合素養(yǎng)之高，做事的嚴(yán)謹(jǐn)。xx年—xx年的資料電子存檔規(guī)范，教務(wù)處事情繁瑣，但他思路清晰，每件小事都可稱精致。讓我驚嘆“這是一個(gè)怎樣的大腦”。同時(shí)，也羨慕師資穩(wěn)定的學(xué)校，因?yàn)樗麄兊陌嘧臃�(wěn)定，各項(xiàng)工作中間可以不斷片。更有益的是讓我明白了學(xué)校資料電子存檔規(guī)范的重要性。諶xx《腳踏實(shí)地，譜寫(xiě)芙蓉園里教育新篇章》，學(xué)校的.新思想、新理念、實(shí)施活動(dòng)，一個(gè)個(gè)心中有數(shù)。這是對(duì)學(xué)校注入了深厚感情才有的胸有成竹，再到組織學(xué)校整個(gè)活動(dòng)的精彩呈現(xiàn)，讓我明白教導(dǎo)主任，不僅在師生的管理，還是整個(gè)校園的構(gòu)建者。

　　3.精彩于資料。芙蓉學(xué)校的資料，時(shí)間緊張我只能用手機(jī)拍，回校學(xué)習(xí)后，我總結(jié)為一個(gè)詞語(yǔ)“實(shí)在”。做了的事才有資料，沒(méi)做的事只有方案，但是方案里注明了“后續(xù)”，有階段性的考量，不至于假大空。尤其是教師備課資料很規(guī)范，看了閔老師的備課，堪稱書(shū)法作品，連聽(tīng)課記錄也是極美的。也更加促動(dòng)了自己對(duì)我們學(xué)�！叭�階教師”培養(yǎng)的急切性。

　　4.精彩于節(jié)目。師生才藝展示，學(xué)生節(jié)目體現(xiàn)了社團(tuán)活動(dòng)的有效性，我們學(xué)校也有少年宮，并且比較規(guī)范。給師生怎樣提供展示舞臺(tái)？值得思考。老師上臺(tái)的節(jié)目，雖然有動(dòng)作忘記的尷尬，但是不論年齡大小、孕婦也上臺(tái)的這種團(tuán)隊(duì)積極向上、一心為學(xué)校的榮譽(yù)感，平時(shí)學(xué)校文化、理念要怎樣去滲透？也值得思考。

　　三、記住這份溫暖，內(nèi)化自我

　　1.言傳身教。我上臺(tái)分享的發(fā)言稿，周老師給我三次易稿。讓我由心的體會(huì)到了什么叫做“做最好的自己”。我個(gè)人得到了很多:

　�、儆懈叨鹊娜�，無(wú)論面對(duì)什么身份背景、年齡階段的人，說(shuō)話、做事，她都能讓人舒服。

　�、谌绻�有心幫助他人，不要只使用99分力，留一分當(dāng)做你的高姿態(tài)，你要做就要用100分的力，用真誠(chéng)扣住她的心，幫到徹底。

　�、坌闹幸�有貨，手中要有法。多學(xué)多用，多思多研，好好扎實(shí)自己，讓自己成為一個(gè)有用之人。最好，能夠影響周邊人，往好的方向努力。有鮮明的人格魅力。

　�、懿灰�因?yàn)榻巧�變了，就忘記自己的初心，忘了自己的追求。要做一個(gè)不斷向上的人，別給自己找偷懶的理由，把事做實(shí)在。

　　2.目光鼓勵(lì)。我上臺(tái)發(fā)言的次數(shù)有很多，但是像這一次要用自己的工作崗位做依托的發(fā)言，內(nèi)心是有些膽怯的，畢竟臺(tái)下都是行家。當(dāng)我站上發(fā)言席，目光注視全場(chǎng)，第一排的領(lǐng)導(dǎo)映入眼簾。我很開(kāi)心，因?yàn)橐粋�(gè)個(gè)笑容滿面，目光溫暖。發(fā)言過(guò)程中，我每一次抬頭都是鼓勵(lì)，甚至還有微笑。會(huì)后，我在反思自己在學(xué)校的言行，也告訴自己“作為評(píng)委、作為會(huì)議主持者，請(qǐng)你目光溫暖的注視他人”，因?yàn)檫@是無(wú)形的力量，而且力量很大。

　　問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)？

　　我最近很喜歡這句話，因?yàn)樗�告訴我：做事要懂得追根溯源，不忘初心。做人要懂得感恩，不忘本。作為一名教育工作者，既教人做事又教人做人，初心與感恩應(yīng)該是必須的。

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 23

　　我有幸于20xx年3月中旬參加寶雞教育學(xué)院組織的初中教務(wù)主任培訓(xùn)。為期一周的培訓(xùn)在一場(chǎng)場(chǎng)熱烈的報(bào)告中如期開(kāi)展進(jìn)行著。在這一周的培訓(xùn)中，有寶雞市教育局長(zhǎng)高屋建瓴的分析和期望，有優(yōu)秀校長(zhǎng)的教務(wù)工作指引，有優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的教務(wù)經(jīng)驗(yàn)傳授，也有班主任的殷切指導(dǎo)以及教務(wù)工作者的心理調(diào)適。從整體教務(wù)工作統(tǒng)籌到具體教務(wù)事務(wù)開(kāi)展，從教務(wù)主任工作的指引到教務(wù)主任工作中的調(diào)適，讓我感覺(jué)整個(gè)培訓(xùn)渾然一體，培訓(xùn)設(shè)計(jì)可謂恰到好處。

　　我雖然無(wú)法用科學(xué)精準(zhǔn)的詞匯來(lái)展現(xiàn)我學(xué)習(xí)的成果，但是，我卻對(duì)本次培訓(xùn)有著深入的反思，現(xiàn)將自己點(diǎn)滴的體會(huì)寫(xiě)出供商榷：

　　1.做好教務(wù)服務(wù)，熱心對(duì)待同事。我們教務(wù)工作者要給自己合理的定位，自己是教務(wù)服務(wù)者，是同事工作的協(xié)調(diào)者，不能總以高高自居的態(tài)度開(kāi)展工作。要甩開(kāi)小領(lǐng)導(dǎo)的架勢(shì)，沉下來(lái)，為教師做好服務(wù)工作。

　　2.做好管理，使廣大教師樂(lè)意做事，贏得人心。工作過(guò)程中要體現(xiàn)人文關(guān)懷，遇到老師在工作期間的一些情緒變化、一些個(gè)人事務(wù)的處理等等，要予以包容和理解，不能毫不動(dòng)搖的堅(jiān)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不放松。人文關(guān)懷很重要，要學(xué)會(huì)換位思考。要設(shè)身處地地站在教師的角度思考：這件事如果交給我，我會(huì)怎么做？

　　3.加強(qiáng)與教師的溝通，將工作做實(shí)、做細(xì)。人無(wú)完人，要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去觀察和評(píng)價(jià)周?chē)�的人和事。做工作最怕傷的就是人心。在公眾�?chǎng)合應(yīng)該多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，樹(shù)立老師們的光輝形象，這樣有利于開(kāi)展工作。私底下通過(guò)交流、討論的形式提出合理化的建議。

　　4.只要肯思考，辦法總比困難多。要學(xué)會(huì)多交流，多溝通。遇到難開(kāi)展的事務(wù)，可以尋求領(lǐng)導(dǎo)們的幫助，也可以與兄弟學(xué)校的伙伴一起交流，如今有了這樣一個(gè)教務(wù)伙伴群，這里也是我們交流、提升的場(chǎng)所，我們要充分的挖掘這些資源，讓它們?yōu)槲覀兘逃�教學(xué)服務(wù)。

　　5.遇事不要慌，理清思路很重要。當(dāng)眾多事務(wù)都分配下來(lái)的時(shí)候，我們要分清主次和緩急，開(kāi)展之前先把事務(wù)的前后順序理出來(lái)，這樣才能有條不紊的開(kāi)展。

　　6.教務(wù)主任是學(xué)校工作的`執(zhí)行者、推進(jìn)者、教學(xué)活動(dòng)的組織者和執(zhí)行者。準(zhǔn)確的定位，融入角色，是我們的要求。為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策、執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決策也是我們工作的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)決策與自己的思想發(fā)生激烈爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)私下進(jìn)行溝通，達(dá)成共識(shí)。

　　7.提高站位，成人達(dá)己。作為一個(gè)社會(huì)的人，不論是在單位里還是團(tuán)隊(duì)中，都不能抱著事不關(guān)己，高高掛起的心態(tài)，其實(shí)維護(hù)別人就是維護(hù)自己，成就他人才能成就自己。在學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)中，要學(xué)會(huì)補(bǔ)臺(tái)。教務(wù)、政教、后勤等事務(wù)沒(méi)有絕對(duì)的界限，在自己可以力所能及的范圍內(nèi)，應(yīng)該積極的參與，這樣才能進(jìn)一步拉近各方面領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的距離。

　　8.工作的開(kāi)展要注重過(guò)程的積累，最終形成自己共的特色。所有事務(wù)的開(kāi)展都應(yīng)該遵循：計(jì)劃部署、開(kāi)展實(shí)施、總結(jié)提升、反饋反思。只有這樣才能把各項(xiàng)事務(wù)開(kāi)展好。通過(guò)對(duì)秦機(jī)子校的參觀讓我感觸到，秦機(jī)開(kāi)展的許多工作，我們?nèi)粘Ｒ苍谧�，為什么沒(méi)有形成自己的工作特色呢？原因就是我們的工作開(kāi)展的不細(xì)致，沒(méi)有形成良好的閉環(huán)。

　　9.改變工作的心態(tài)很重要。沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)，工作的效率和質(zhì)量會(huì)大打折扣。通過(guò)培訓(xùn)我明確了，我在工作中應(yīng)該有準(zhǔn)確的角色定位，到位不越位，找準(zhǔn)位置，增強(qiáng)角色意識(shí)。同時(shí)要有積極、主動(dòng)的心態(tài)，積極的投入的各項(xiàng)工作事務(wù)中，主動(dòng)的做到未雨綢繆。最后學(xué)習(xí)的心態(tài)也不可缺。要明確：教育思想、教育觀念要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提升。學(xué)習(xí)的方式有很多，可以開(kāi)展閱讀、可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展學(xué)習(xí)、也可以參加各類(lèi)講座和培訓(xùn)來(lái)提升自己�？傊�，只要心里有學(xué)習(xí)的意識(shí)，開(kāi)展的形式是多種多樣的，不能總是用陳舊的觀念和思想去教育和引導(dǎo)學(xué)生。

　　10.做好自我心理調(diào)適工作。處在競(jìng)爭(zhēng)壓力劇增的當(dāng)今社會(huì)，我們教務(wù)工作者也面臨著種種壓力和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如何協(xié)調(diào)好教務(wù)事務(wù)、教學(xué)事務(wù)、如何處理好工作與家庭的關(guān)系，提升自己的耐壓能力，對(duì)我們的心理也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。正確的心理調(diào)適就顯得很重要了。當(dāng)你的心情低落時(shí)、當(dāng)你被眾多事務(wù)包裹時(shí)，你何不立刻停止手頭的工作，從緊張的工作環(huán)境中走出來(lái)，去喝杯茶，去讀讀書(shū)，去跑跑步，去運(yùn)動(dòng)一下，去唱唱歌等等（當(dāng)然我說(shuō)的是教學(xué)之余，上課期間自然不可以了）。

　　培訓(xùn)的效果還需要我不斷的去體悟，去消化。處在教務(wù)工作中的我們，既要埋頭努力工作，又要及時(shí)抬頭看路。依據(jù)工作安排，做好工作計(jì)劃，理清每天應(yīng)該開(kāi)展什么工作，開(kāi)展到什么程度，不能胡子眉毛一把抓，不能做一天和尚撞一天鐘。短暫的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是教務(wù)工作并沒(méi)有因此而結(jié)束，恰恰開(kāi)啟了一個(gè)新的工作歷程，與五區(qū)八縣的教務(wù)工作者形成聯(lián)盟，結(jié)成學(xué)習(xí)共同體，使我們的教務(wù)工作開(kāi)展的得心應(yīng)手，教務(wù)工作取得更加優(yōu)異的成績(jī)，真正體現(xiàn)自己教務(wù)工作的價(jià)值。

　　教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 24

　　初夏的綠城南寧，熱情似火。5月x日下午我和來(lái)自全區(qū)壯漢雙語(yǔ)學(xué)校的老師們?nèi)缙诙�至，參�?0xx年全區(qū)壯漢雙語(yǔ)學(xué)校教導(dǎo)主任專題為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　20日，我有幸聽(tīng)了蘭教授和趙校長(zhǎng)的演講，真的是感受頗深。蘭教授的演講，這讓我充分領(lǐng)略了信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的無(wú)窮魅力。信息技術(shù)的融合與創(chuàng)新，給教育帶來(lái)的影響極為深遠(yuǎn)�；ヂ�(lián)網(wǎng)的理念就是資源共享，我們的目標(biāo)就是合理利用資源提高自身的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)添磚加瓦！

　　下午有幸聽(tīng)到年輕有為的南寧市中興小學(xué)趙校長(zhǎng)《微笑教育領(lǐng)方向，教研團(tuán)隊(duì)促成長(zhǎng)》的專題講座，她的講座精彩有趣，真是讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。讓我感受到名師的風(fēng)采面貌。微笑在中興，中興在微笑。她引用了著名作家羅曼羅蘭的話：“用愛(ài)的微笑去征服學(xué)生的心靈，比嘴里講的復(fù)雜千百倍的語(yǔ)言更有效�！彼�以，特別吸引我的是趙校長(zhǎng)的學(xué)校能把學(xué)生培養(yǎng)成為有教養(yǎng)、有氣質(zhì)、有愛(ài)心的微笑天使，把老師稱作“微笑使者”、學(xué)生稱為“微笑天使”，多親切的一種稱呼呀！把微笑帶進(jìn)校園帶進(jìn)課堂，多美的課堂！還有他們管理團(tuán)隊(duì)層層負(fù)責(zé)的態(tài)度，教學(xué)工作的那種環(huán)環(huán)相扣以及步步計(jì)劃工作的循循善誘，真的很令人佩服，這是趙校長(zhǎng)展示的本校所努力打造出來(lái)的工作成果。我雖然工作二十幾年了，但是對(duì)學(xué)校工作上的管理還需多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，更希望能多走進(jìn)趙校長(zhǎng)的學(xué)校去領(lǐng)略下她帶領(lǐng)下的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)她更多的管理方法。

　　21日，衡陽(yáng)路小學(xué)喜峰老校長(zhǎng)也給我們帶來(lái)了精彩的講座，作為學(xué)校的中層，應(yīng)該具備良好的心態(tài)，才能從容的面對(duì)自己的上下級(jí)。

　　22日，我有幸聽(tīng)到南寧市民主路小學(xué)校長(zhǎng)《充分利用各種資源，開(kāi)設(shè)校外校內(nèi)主題實(shí)踐課程》的專題講座，講座精彩有趣，讓我感受到名師名校的風(fēng)采面貌。特別吸引我的是學(xué)校開(kāi)展的領(lǐng)域課程中的英語(yǔ)繪本故事、玲玲說(shuō)三國(guó)歷史、文化小講堂、書(shū)法經(jīng)典詠流傳、邏輯思維領(lǐng)域中的有趣的思維、桌游，心理戲劇領(lǐng)域中的兒童心理劇、藝體領(lǐng)域、繪聲繪色課堂中的巧手；科學(xué)領(lǐng)域中奇妙的實(shí)驗(yàn)等的校內(nèi)課程，通過(guò)開(kāi)展校本活動(dòng)把學(xué)生培養(yǎng)成有學(xué)識(shí)，有修養(yǎng)，有扎實(shí)基礎(chǔ)的人才。例如:英語(yǔ)繪本故事，英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)與人交流。四年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)已經(jīng)有一定基礎(chǔ)。因此，學(xué)以致用尤為重要，特色課堂通過(guò)生活場(chǎng)景體驗(yàn)教，選用趣味繪本中的口語(yǔ)主題，將繪本故事中的“顏色---動(dòng)物食物”生活場(chǎng)景融入課堂，讓孩子由易到難，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活，學(xué)會(huì)閱讀，自信說(shuō)英語(yǔ)的能力。例如:玲玲說(shuō)三國(guó)，古人說(shuō)過(guò)，以銅為鑒，可正衣冠；以人為鑒，可明得失；以史為鑒，可知興替。三國(guó)這一階段的.歷史，風(fēng)起云涌，故事眾多，學(xué)習(xí)三國(guó)歷史，是讓孩子從“無(wú)知”到"有知"的最好方式。歷史除了讓孩子知道過(guò)去的事之外，會(huì)教給孩子最重要的判斷是非的能力。

　　23日早上8點(diǎn)正，我們懷著十分期待的心情到南寧市民主路小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，走入民主路小學(xué)校園，孩子在做大課間活動(dòng)，校園文化布局十分美觀。先是陳老師作有關(guān)《古詩(shī)三首》的說(shuō)課，講得很精彩。陳老師用了十九分鐘就把她們集體備課的要素一一展示出來(lái)。接著張老師上一節(jié)展示課。張老師上的課，從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)都拿捏得非常準(zhǔn)，知識(shí)的拓展延伸方面也做得十分到位，體現(xiàn)了以學(xué)生為主，教師為引導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)。特別是后面的小組合作完成兩首古詩(shī)的教學(xué)，采用語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)1+X的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。課后更精彩的是羅老師和葉老師的評(píng)課，把我們真正引領(lǐng)到如何進(jìn)行集體備課的主打環(huán)節(jié)，平時(shí)我們以為集體備課只是大家坐在一起備課，有什么不懂的地方大家互相勾通解決完事，從今天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)看，真是長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，知道怎么磨一節(jié)好課。希望以后有機(jī)會(huì)再學(xué)到對(duì)我們一線教學(xué)工作有用的東西，這樣才從根本上提高我們教師的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)又重新認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施到開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)的重要性。主題實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的良好載體，使學(xué)生能夠融入社會(huì)，感觸生活。學(xué)生通過(guò)參與、體驗(yàn)與感悟，有效地鍛煉學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)生活能力。

　　我雖然在教育一線工作二十幾年了，但是校內(nèi)主題實(shí)踐和課程研究還停留在學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)工作上的管理以及創(chuàng)新及課程的評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，還要多向名校專家學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)更多的先進(jìn)管理方法。今后，我將借鑒南寧市民主路小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際，確定本校的校內(nèi)和校內(nèi)主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，走一條能適合彰顯我校特色的校外及校內(nèi)主題實(shí)踐活動(dòng)。

　　炎炎夏日，我們滿載而歸，我們將承載著名師給予的知識(shí)，回到自己的工作崗位，結(jié)合本校實(shí)際開(kāi)拓出一條有效的教學(xué)之路。培訓(xùn)是提升，實(shí)踐是關(guān)鍵。時(shí)刻牢記：教育事業(yè)任重道遠(yuǎn)，我們要不畏風(fēng)雨、砥礪前行！

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