最新課程培訓(xùn)的心得體會
當(dāng)我們積累了新的體會時(shí)，心得體會是很好的記錄方式，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的最新課程培訓(xùn)的心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新課程培訓(xùn)的心得體會1
近年來，班本課程逐漸形成一種新的教育模式，被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)中，成為教育改革的一項(xiàng)重要措施。我有幸參加了班本課程培訓(xùn)，并從中受益匪淺。在這里，我將分享我的心得體會。
第二段：一開始的迷茫。
一開始我不太理解班本課程的概念和實(shí)踐方法，因此在培訓(xùn)初期一度感到迷茫。但隨著培訓(xùn)的深入，我逐漸明確了班本課程的`理念：以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。班本課程通過課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我管理能力。
第三段：理論知識的學(xué)習(xí)。
在班本課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識和實(shí)踐方法，從課程設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)施，從教育評價(jià)到教學(xué)反思。其中，我最受啟發(fā)的是班本課程的設(shè)計(jì)理念和教育評價(jià)方法。班本課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)“學(xué)情導(dǎo)向”和“多元評價(jià)”，教育評價(jià)更加注重學(xué)生的發(fā)展過程和成長效果。這些理念和方法，為我今后的教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴的參考。
第四段：實(shí)踐案例的分析。
在班本課程培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些實(shí)踐案例，通過分析這些案例，我更深刻理解了班本課程的實(shí)踐價(jià)值。其中，我印象最深刻的是一次班會活動，學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)并實(shí)施一個主題班會。通過這個活動，學(xué)生體驗(yàn)了班級學(xué)習(xí)的自主和協(xié)作，深化了對班級建設(shè)的認(rèn)識，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)尾總結(jié)。
總之，班本課程培訓(xùn)讓我認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的、探究的和創(chuàng)新的。班本課程培訓(xùn)通過理論知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐案例的分析，幫助我深刻理解班本課程的理念和實(shí)踐方法，同時(shí)也為我今后的教學(xué)實(shí)踐提供了借鑒和啟示。作為一個教育工作者，我將積極應(yīng)用班本課程的理念和實(shí)踐方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最新課程培訓(xùn)的心得體會2
作為一名教育工作者，我深切地感受到班本課程的重要性。為了更好地貫徹培訓(xùn)理念和推進(jìn)課程建設(shè)，我參與了班本課程培訓(xùn)。在本文中，我將分享我的心得體會。
一、認(rèn)識班本課程。
班本課程不同于傳統(tǒng)課程的地方在于，它是以班級為單位來設(shè)計(jì)和開展的。其目的是通過課程教學(xué)來促進(jìn)班級凝聚力和文化建設(shè)。這種課程安排有針對性，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定教學(xué)方案和評價(jià)體系，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。在培訓(xùn)中，我認(rèn)識到班本課程的巨大潛力，也更加深入了解了班本課程教學(xué)的理念和方法。
二、學(xué)習(xí)班本課程的實(shí)用技能。
班本課程的實(shí)施需要有一定的技能支持。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系、如何評價(jià)學(xué)生提升班級文化的表現(xiàn)等具體操作技能。同時(shí)，還了解了如何使用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和文化建設(shè)。這些實(shí)用技能對我今后的教學(xué)工作將產(chǎn)生重要的幫助。
三、拓寬教育視野。
班本課程的理念和方法對于我們老師的教育視野也產(chǎn)生了很大的拓展。我們不再只是關(guān)注課堂內(nèi)的知識傳遞，而是關(guān)注如何通過班級建設(shè)、學(xué)生評價(jià)等方式來促進(jìn)全面素質(zhì)的發(fā)展。我們還涉獵到了基于問題的教學(xué)、PBL等教育理念和方法，并深入了解了一些相關(guān)的案例，這使我們對教育的認(rèn)識更加深刻、更加全面。
四、提升個人能力。
作為一名教育工作者，我們的知識和技能必須處于不斷的更新和提升。通過參與班本課程培訓(xùn)，我們不僅獲得了新的知識和技能，還通過與其他老師的交流和研討，不斷拓展了自己的視野，提升了個人的'教學(xué)能力和管理能力，這對于我們今后的工作和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。
五、總結(jié)和展望。
班本課程培訓(xùn)讓我更清晰地認(rèn)識到了班本課程的重要性和教育的復(fù)雜性。通過培訓(xùn)，我掌握了一些實(shí)用技能，拓寬了教育視野，提升了個人能力。在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷強(qiáng)化自己的認(rèn)識和掌握更多的技能，使班本課程在我的教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用。同時(shí)，我也期待著更多的教育工作者能夠參與班本課程培訓(xùn)，共同推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。
最新課程培訓(xùn)的心得體會3
在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個初步的認(rèn)識，也使自己認(rèn)識到新課程理念的核心是"；為了每一位學(xué)生的發(fā)展"；。
下面是我參加培訓(xùn)的一些心得：
首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間。怎樣作到這一點(diǎn)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣，我認(rèn)為，在新課改條件下，要上好高中數(shù)學(xué)課需要注意以下幾點(diǎn)；
1.創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2.獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對于教學(xué)而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
3.學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿�。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4.靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會靈活、能動地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的'教材中無限延伸。
5.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)；使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。
最新課程培訓(xùn)的心得體會4
第一段：引言。
每個人都有屬于自己的故事，而這些故事也構(gòu)成了我們?nèi)松囊徊糠帧Ｔ趨⒓影啾菊n程故事培訓(xùn)之前，我對于故事的力量還不夠意識到。然而，在這次培訓(xùn)中，我深切感受到了通過故事傳達(dá)信息的重要性。下面我將分享我在班本課程故事培訓(xùn)中所獲得的心得體會。
第二段：找到內(nèi)心故事。
在班本課程故事培訓(xùn)過程中，我首先需要做的事情就是找到自己內(nèi)心的故事。這需要我們?nèi)セ仡櫤褪崂碜约旱慕?jīng)歷，挖掘出那些帶有情感、有啟發(fā)性的經(jīng)歷。通過和教練以及團(tuán)隊(duì)成員的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的一段故事。這個故事是我小學(xué)時(shí)期的一次經(jīng)歷，那時(shí)候我因?yàn)橥瑢W(xué)的.嘲笑而感到自卑，而通過自己的努力和改變，我最終戰(zhàn)勝了困難。通過這個故事，我深刻體會到了內(nèi)心故事的力量，它可以激發(fā)人們的情感共鳴，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己透淖儭?/p>
第三段：講好故事的技巧。
在班本課程故事培訓(xùn)中，我們不僅需要找到內(nèi)心的故事，還需要學(xué)習(xí)一些技巧來講好故事。教練為我們講解了一些關(guān)于故事結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和語言的原則和技巧。首先，一個好的故事需要有一個明確的起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，這樣能夠吸引聽眾并引發(fā)他們的好奇心。其次，故事的節(jié)奏要把握得當(dāng)，既能夠展示故事的發(fā)展過程，又不至于讓聽眾感到枯燥。最后，語言的運(yùn)用也非常重要，要讓故事更生動有趣。通過不斷地練習(xí)和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)自己講故事的能力在不斷提高，聽眾們也對我的故事給予了積極的反饋。
第四段：發(fā)現(xiàn)故事的應(yīng)用場景。
除了掌握講好故事的技巧，班本課程故事培訓(xùn)還教會了我如何發(fā)現(xiàn)故事的應(yīng)用場景。在現(xiàn)實(shí)生活中，故事不僅僅是娛樂和溝通的工具，它還可以應(yīng)用在工作和學(xué)習(xí)中。通過將故事融入到工作中的演講、培訓(xùn)或者會議中，我們可以更好地傳達(dá)信息和引導(dǎo)他人思考。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，通過講述故事可以幫助他人更好地理解和記憶知識。通過培訓(xùn)，我深刻意識到故事在各個領(lǐng)域中的重要性，有信心將所學(xué)到的故事技巧應(yīng)用到我的工作和學(xué)習(xí)中。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參加班本課程故事培訓(xùn)，我不僅找到了自己內(nèi)心的故事，還學(xué)會了講好故事的技巧，并發(fā)現(xiàn)了故事的應(yīng)用場景。這次培訓(xùn)讓我深刻領(lǐng)悟到了故事的力量，它可以激發(fā)人們的情感共鳴，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己透淖儭Ｔ诮窈蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，我將積極應(yīng)用所學(xué)到的故事技巧，通過講述故事來傳遞信息和引導(dǎo)他人。
總的來說，班本課程故事培訓(xùn)不僅提高了我的故事講述能力，也讓我深刻認(rèn)識到了故事的力量和應(yīng)用場景。我相信，通過運(yùn)用故事來傳遞信息和引導(dǎo)他人，我能在工作和學(xué)習(xí)中取得更好的成果。
最新課程培訓(xùn)的心得體會5
8月22、23日，我們?nèi)珔^(qū)的小學(xué)英語教師相聚在師訓(xùn)中心，進(jìn)行為期兩天的暑期培訓(xùn)。這樣的時(shí)刻，總是讓人無比的期待。期待好久不見的朋友，期待精彩的內(nèi)容�，F(xiàn)在聚在一起的機(jī)會越來越寶貴，所以我們親愛的汪老師總能讓我們滿意而歸，給我們提供接地氣的大
餐。再來細(xì)細(xì)回味那兩天的收獲，真是越咀嚼越有味!新教材的分析，讓我們見識了老師們的功底。從新舊教材的對比，重難點(diǎn)的分析，到突破，一張張精美的課件，一步步細(xì)致入微的講解。對于暑假才拿到新書的老師們，能做的這么專業(yè)，非常的不易，相信付出了很多。還有團(tuán)隊(duì)的合作，在這次的活動中，顯的尤為突出。在教材解讀時(shí)，每個學(xué)校保持了自己的風(fēng)格，分工合作，尤為融洽。印象最深的是東海的那組團(tuán)隊(duì)，老師們自編自導(dǎo)自演，把課堂搬到了現(xiàn)場，怎一個“專業(yè)”了得!感謝這些老師的無私付出，為迷茫的我們，送來了一場及時(shí)雨。
徐老師和應(yīng)老師的兩場講座雖然風(fēng)格迥異，不過都是我們的菜。徐老師的.團(tuán)隊(duì)，給大家?guī)砹索攘φn堂的五元素：情感、游戲、繪本、歌謠、板書。這些都是英語課堂必要的添加劑，非常的實(shí)在，也很完整。應(yīng)老師“一個人的狂歡，一群人的孤單”更是抓住了老師們的心弦，她講述了發(fā)生在自己身邊的教育故事，很樸實(shí)。細(xì)想，其實(shí)在我們身邊何嘗不是天天上演著這樣的故事呢，有時(shí)候，我們卻少了那份耐心和用心。少點(diǎn)埋怨，多點(diǎn)信心，相信自己，更要相信孩子!最新研修課程培訓(xùn)心得體會模板篇6
今年暑假我有幸參加了省教育廳與美國奧克蘭大學(xué)聯(lián)合舉辦的20__年暑期中小學(xué)英語教師培訓(xùn)。感謝學(xué)校給我這次難得的機(jī)會，也非常感謝教育局為我們這次學(xué)習(xí)提供了一個很好的平臺。這一個星期的培訓(xùn)，我受益匪淺。
9號上午，在師專學(xué)術(shù)報(bào)告廳，我有幸聆聽了向老師為我們進(jìn)行的禮儀培訓(xùn)，雖然在大學(xué)里，也了解過一些中西方文化的差異，對于禮儀方面的也略知一二。但是并沒有那么系統(tǒng)的總結(jié)過。通過這短短半個小時(shí)的禮儀培訓(xùn)，會讓我們在接下來的20多天與外教相處得更加輕松，更加和諧。
此次培訓(xùn)共有三名美籍教師，Janice，Claudia和Clarence，班級實(shí)行小班制，每班25人，分為一個小學(xué)班，兩個中學(xué)班。而我們班的外教是熱情大方，對中國的一切充滿新鮮感的Claudia。我們班的班規(guī)有四條：1 No food. 2 No cell phones. 3 No smoking. 4 Great attendance,而Claudia非常的守時(shí)，她一般都會提前15到20分鐘到，因此，我們也做得很好，每次Claudia進(jìn)了教室看見班里同學(xué)來得非常準(zhǔn)時(shí)，都會豎起大拇指說到,”Good, good.”可是，有時(shí)候同學(xué)的手機(jī)響起，Claudia就會有些生氣。也許剛開始大家都有點(diǎn)不習(xí)慣，但是在后面的幾天同學(xué)們都把手機(jī)關(guān)機(jī)了。Claudia也感到非常滿意。
上課時(shí)，我們并沒有固定的座位，而是經(jīng)常分成6個不同的小組參與討論話題。Clock wise或者counter clock wise換了座位以后，都要向新成員介紹自己的名字和個人信息，使其他同學(xué)對自己有所了解。我們通過brainstorm來寫關(guān)于animals以及body parts的單詞來加強(qiáng)我們團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過聽音樂，We are the champions和My heart will go on來陶冶情操.通過游戲Simon says來提高我們的聽力。并且通過表演來提高自己的口語，展示自己的表演才能。當(dāng)大家看到滑稽的表演時(shí)，都捧腹大笑這個星期的學(xué)習(xí)，我感到非
常的充實(shí)，感謝Claudia和同學(xué)們帶來的快來，接下來的幾周，我會更加努力，使自己在聽說讀寫各方面都有所提高。
最新課程培訓(xùn)的心得體會6
班本課程故事培訓(xùn)，是一種以情境故事為核心的培訓(xùn)模式。我最近參加了一次班本課程故事培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深深體會到了班本課程故事的獨(dú)特魅力和培訓(xùn)的有效性。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，班本課程故事培訓(xùn)充滿了趣味性。相比傳統(tǒng)的理論知識培訓(xùn)，班本課程故事更具有趣味性和吸引力。在培訓(xùn)過程中，我們通過參與其中的情節(jié)和角色，身臨其境的感受故事的發(fā)展和沖突解決的過程。這種參與感使得學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
其次，班本課程故事培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們被分成小組，每個小組都是一個故事中的角色團(tuán)隊(duì)。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們學(xué)會了溝通合作、分工協(xié)作、有效管理和決策等能力。這種培訓(xùn)模式加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)間的.互動和合作，促進(jìn)了學(xué)員之間的聯(lián)系和交流。
此外，班本課程故事培訓(xùn)注重思維培養(yǎng)。我們在培訓(xùn)中不僅要完成任務(wù)，還要思考和解決問題。培訓(xùn)師會設(shè)立一些情節(jié)和難題，通過觀察、推斷和判斷來解決不同的情景和挑戰(zhàn)。這種思維訓(xùn)練不僅增強(qiáng)了我們的邏輯思維能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
另外，班本課程故事培訓(xùn)給人以深刻的人生思考。在培訓(xùn)中，不僅會圍繞組織與個人、公司與員工等職場問題，還會牽扯到人際關(guān)系、家庭關(guān)系等方面的故事情節(jié)。這些故事引發(fā)了我對人生的思考和反思，讓我更加深刻地認(rèn)識到了自己的人生目標(biāo)和追求。
最后，班本課程故事培訓(xùn)的有效性得到了充分的體現(xiàn)。通過參加培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了實(shí)用的知識和技能，還培養(yǎng)了自己的思維和情感。我相信這些在培訓(xùn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和收獲，將對我的個人發(fā)展和職業(yè)道路有著深遠(yuǎn)的影響。
綜上所述，班本課程故事培訓(xùn)是一種獨(dú)特而有效的培訓(xùn)模式。它通過趣味性的故事情節(jié)、團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練、思維培養(yǎng)和人生思考等方式，使培訓(xùn)變得生動有趣，提高了學(xué)習(xí)的效果。我深深感受到了班本課程故事培訓(xùn)的魅力和價(jià)值，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用其中的理念和方法，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
最新課程培訓(xùn)的心得體會7
8月15日我很榮幸的參加了黔東南州小學(xué)科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)活動，在這10天的培訓(xùn)活動中收獲很多，獲益匪淺�；厥着嘤�(xùn)的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問得到了啟發(fā)解決……
作為一位科學(xué)老師和實(shí)驗(yàn)管理員，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。使我對心目中的理想課堂又有了新的認(rèn)識，激發(fā)了我以后學(xué)習(xí)的動力。
在這次科學(xué)學(xué)科課程培訓(xùn)過程中經(jīng)授課專家形象而又深入的解析，讓我對科學(xué)課的特點(diǎn)、理念等方面得到了全方位的，更深入的認(rèn)識，授課專家豐富的知識經(jīng)驗(yàn)及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的`困惑、迷茫得到了解決。
通過培訓(xùn)使我感受到對科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，才能逐漸獲得發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先要讓學(xué)生樹立敢想、敢說、敢做的“三敢”精神。
一、要樹立“三敢”的意識
“敢想”是要求學(xué)生敢于推測、敢于設(shè)計(jì)、敢于懷疑、敢于想象；“敢說”是要求學(xué)生敢于探究、敢于實(shí)踐、敢于示眾、敢于創(chuàng)造。這里突出的一個“敢”字，因?yàn)橹挥小案摇辈庞锌赡軇?chuàng)新。我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想、敢問，提出的問題最多，上學(xué)后提的問題就越來越少，甚至不問或不敢問了。為什么會這樣呢？專家們分析：這主要是因?yàn)槲覀兊慕逃髿⒘藢W(xué)生的個性和創(chuàng)造性，教師所扮演的“權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽講”了！這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必須徹底予以改變！要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹立“三敢意識。
二、要營造發(fā)展“三敢”的環(huán)境
學(xué)習(xí)需要寬松、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的，一堂科學(xué)課，要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）教師與“權(quán)威”角色決裂，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過程。
（2）為學(xué)生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)材料。
�。�3）保障學(xué)生自行探究的時(shí)間。
�。�4）傾聽、觀察并鼓勵，決不輕視任何一個學(xué)生。
（5）因材施教、合理安排，能根據(jù)學(xué)生活動情況靈活調(diào)整教學(xué)。
用心為學(xué)生營造一個寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們無拘無束，大膽發(fā)言。如果把每個學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。
三、要給予表現(xiàn)“三敢”的機(jī)會
只要教師鼓勵學(xué)生或推測、或設(shè)計(jì)、或懷疑、或想象、或發(fā)問、或辯論，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄�、去發(fā)現(xiàn)，他們一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實(shí)現(xiàn)或表達(dá)、或舉例、或示眾的愿望。
四、要突出落實(shí)“三敢”的環(huán)節(jié)
例如教（磁鐵的性質(zhì)），設(shè)計(jì)競賽活動讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì)，鼓勵學(xué)生利用器材（小磁鐵、小汽車等）大膽地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動手玩磁鐵，比一比誰玩得最開心、玩法最新穎、探究的知識（性質(zhì)）最準(zhǔn)確。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和鼓勵下，無拘無束地玩磁鐵�；顒又械默F(xiàn)象緊緊地吸引著學(xué)生反復(fù)做、仔細(xì)看、認(rèn)真想，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)，實(shí)踐證明：“指導(dǎo)學(xué)生自行探究”是個性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，又能使他們主動獲取科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法，而且能增強(qiáng)學(xué)生的動腦、動手能力。
最新課程培訓(xùn)的心得體會8
近期，在學(xué)校舉辦的班本課程故事培訓(xùn)中，我有幸參與其中，并從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。在接下來的幾段中，我將分享我在這次培訓(xùn)中的體會和心得。
第一段：培訓(xùn)初期，我們了解到班本課程的重要性和它對學(xué)生發(fā)展的潛力。之前，我對班本課程并不了解，但通過這次培訓(xùn)，我明白了它是一個綜合性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施屬于自己的課程，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛能，提高自己的能力。
第二段：在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了如何構(gòu)建一個故事，以及如何將故事應(yīng)用到班本課程中。通過講故事的方式，我們能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在故事中融入班本課程的要素，能夠使學(xué)生對課程內(nèi)容更加感興趣和理解。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了故事的構(gòu)造要素，如情節(jié)、人物、沖突等，并進(jìn)行了實(shí)踐操作，使我們能夠更好地應(yīng)用在自己的班本課程中。
第三段：培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些授課技巧和方法，以提高我們的教學(xué)效果。通過運(yùn)用講故事的方式，我們能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和思考能力，使他們更加主動參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，在講解知識點(diǎn)時(shí)，我們還可以通過故事的角度來解釋，并加入一些互動環(huán)節(jié)，以使學(xué)生更好地理解和接受。通過這些技巧和方法，我們可以有效地提升教學(xué)的效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
第四段：在培訓(xùn)的過程中，我們也學(xué)習(xí)了如何評估班本課程的效果，并進(jìn)行了實(shí)踐操作。通過設(shè)計(jì)評估表和問卷調(diào)查，我們能夠了解學(xué)生對故事課程的反饋和意見，以便我們及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)。通過評估，我們可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，以及他們對班本課程的興趣和投入度，從而為我們的教學(xué)和辦學(xué)提供有力的依據(jù)。
第五段：在這次培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識到班本課程故事的重要性和應(yīng)用的'價(jià)值。作為一名教師，我們應(yīng)該以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，以故事為媒介，為他們提供一個積極、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了教學(xué)的技巧和方法，也提高了自己的創(chuàng)造能力和故事編寫的能力。現(xiàn)在，我深信班本課程故事將成為未來教學(xué)的一種趨勢，我會努力將學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到我的班本課程中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
通過這次班本課程故事培訓(xùn)，我對班本課程有了更深入的了解，也學(xué)到了許多有益的知識和技巧。我相信，通過應(yīng)用班本課程故事，我們能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。班本課程故事的應(yīng)用將成為未來教學(xué)的一種趨勢，我將不斷努力學(xué)習(xí)和提升自己的能力，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
最新課程培訓(xùn)的心得體會9
這次參加《文學(xué)概論》課程培訓(xùn)，雖然來自非中文專業(yè)的教師不乏其人，但來自教育學(xué)院的全國好象就我一個，雖然與王、陳老師以及各位“同學(xué)”只是網(wǎng)上相逢，但與會者陣容之龐大、課堂討論氣氛之熱烈以及授課老師話語之機(jī)鋒，還有一些大家共同面臨的問題與相似的因應(yīng)之道讓我這個“游兵散勇”倍感文藝學(xué)大家庭的親切與溫暖，這一切對于促進(jìn)我對本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和課程建設(shè)的思考，也必將產(chǎn)生非常積極的影響。下面就對會議中在老師們的啟發(fā)下的一些心得體會做一個簡單的記錄。
一、回到作品解讀
這次會議，見識了老師們對作品解讀的重視，也充分感受了他們解讀作品的功力。比如王老師對牛漢《夜》的細(xì)讀就非常精彩，而王老師轉(zhuǎn)述的胡經(jīng)之先生的說法“做理論的關(guān)鍵是把例子講透”對我以后更具有指導(dǎo)性的意義。事實(shí)上，我學(xué)習(xí)文學(xué)理論的初衷不就是迫于解讀作品的壓力嗎。當(dāng)初因?yàn)楣糯膶W(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)乃至于外國文學(xué)一樣都不能割舍，所以轉(zhuǎn)而投向文學(xué)理論，想一把抓，結(jié)果學(xué)得有些暈頭轉(zhuǎn)向，而且作品也沒有心思去讀了，與文學(xué)好象漸行漸遠(yuǎn)，頗有背道而馳之感，也許只有在作品解讀中我才能找到一種對文學(xué)的感覺。而且，我覺得在課堂拿理論的話題與學(xué)生互動也顯得勉為其難，對于我們中文類的學(xué)科越來越邊緣化的小學(xué)教育專業(yè)來說，想學(xué)生具備一定的理論積累從而與我們對話多少是一種奢望。但是作品解讀就不同了。有時(shí)候，一個不經(jīng)意的例子引起學(xué)生熱烈的討論后所帶來活躍的課堂氛圍是很令人歡欣鼓舞的。因?yàn)閷τ谧髌�，學(xué)生就容易切入，而且每個人的接受角度都有一定的價(jià)值，對話也就顯得有意義，而且在討論中，我們還往往會有意料之外的收獲。總之，在圍繞作品展開的對話中，學(xué)生不但可以感受到教師的藝術(shù)敏感力，還可能和教師形成審美共識，更會體會到相關(guān)理論高屋建瓴的穿透力。
二、關(guān)于學(xué)以致用
如果說作品解讀，可以使學(xué)生感受理論的用武之地，從而產(chǎn)生對理論內(nèi)在的興趣的話；那么對于學(xué)生來說，文學(xué)理論與專業(yè)方向的結(jié)合點(diǎn)應(yīng)該可以帶來他們外在的學(xué)習(xí)動力。這是我一點(diǎn)粗淺的想法。中文專業(yè)的文學(xué)概論教學(xué)也許可以“我”為中心，從學(xué)理上展開；但小教專業(yè)也許只能以“他”為中心。由于我的學(xué)生基本上都是小教專業(yè)，在講授基本理論之余，我嘗試把接受論與中小學(xué)的閱讀教學(xué)相聯(lián)系，創(chuàng)作論和中小學(xué)作文教學(xué)相聯(lián)系。就實(shí)際效果來說，針對當(dāng)前中小學(xué)語文教學(xué)的一些誤區(qū)，聯(lián)系相應(yīng)的文學(xué)理論探討教學(xué)改革的措施，還是能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。當(dāng)然我們文學(xué)概論課沒有必要追求面面俱到，因?yàn)橛行﹩栴}不是文學(xué)概論這門基礎(chǔ)課所能解決的。比如敘事文學(xué)的解讀，我們也許可以根據(jù)敘述學(xué)的相關(guān)理論舉例講得頭頭是道，但讓學(xué)生學(xué)以致用，卻是勉為其難的。
三、關(guān)于教材處理與作業(yè)
王老師認(rèn)為在教材的使用上，大的框架宜以教材為主，具體的知識點(diǎn)則要發(fā)揮個人的心得體會。王老師和陳老師的示范課就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。確實(shí)，我們一方面要從學(xué)理的角度吃透教材，另一方面，我們還要從教學(xué)的角度盡量做到深入淺出。我曾經(jīng)根據(jù)課本的說法把典型形象的審美特征整合為五個統(tǒng)一，特別是把“典型環(huán)境中的典型人物”的那一部分也整合為“典型環(huán)境與典型人物的統(tǒng)一”，感覺還不錯。我又曾經(jīng)在文學(xué)本質(zhì)論（陳老師稱之為屬性論，這點(diǎn)我很贊同）中把文學(xué)解釋為：“文學(xué)是以對生活的體驗(yàn)為基礎(chǔ)的作者與讀者圍繞語言作品進(jìn)行的一種審美活動；又是以這種審美活動為中心的一種社會意識形態(tài)，一種人類精神探索的文化載體，商品社會的一種文化產(chǎn)業(yè)�！鼻罢呤菄@文學(xué)活動四要素提出來的關(guān)于文學(xué)的“最小公約數(shù)”，據(jù)此來探討文學(xué)的'體驗(yàn)特性、審美特性、語言特性、交往特性；后三者是根據(jù)當(dāng)代文學(xué)三大版塊（即官方文學(xué)、通俗文學(xué)與精英文學(xué)）提出來的，因?yàn)槎挤弦欢ǖ奈膶W(xué)慣例，都融入了文學(xué)大家庭。當(dāng)然，我這個說法還有一些問題未整合好，而且我懷疑是不是走得太遠(yuǎn)了，希望看到文章的老師同學(xué)批評。
關(guān)于作業(yè)，王老師確實(shí)有一套，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，以作業(yè)促進(jìn)大家一起交流、提高學(xué)習(xí)的興趣和參與的樂趣，真是哈貝馬斯所謂的理想語境。這讓我受益匪淺，接下來就要依葫蘆畫瓢，著手折騰一個網(wǎng)絡(luò)平臺，好好地促進(jìn)一下下學(xué)期的教學(xué)。
四、其他
兩位老師的示范課，讓我們從學(xué)理到教法全方位地感受文藝學(xué)重鎮(zhèn)北師大的教學(xué)風(fēng)范，受用不盡。有些地方和我的想法暗合，使人倍感親切，比如用趙麗華詩歌來說明文學(xué)慣例。有些地方講解引人入勝，比如牛漢的《夜》，我第一印象并不怎么樣，但經(jīng)過王老師層層深入的細(xì)讀，終于茅塞頓開。不過，也許是詩無達(dá)詁，個別作品的理解我有點(diǎn)自己的看法，敬請批評指正。比如對韓東詩歌《你見過大�！返睦斫�，王老師在說明這首詩消解了大海神話、大海形象的同時(shí)，還指出“這首詩表明了親見的大海的可靠性和想象的大海的虛幻性�！保ㄒ娡跻淮ā段膶W(xué)理論講演錄》P61）這是不是一種過度解讀呢？在我看來，這首詩和《有關(guān)大雁塔》一樣，它的意義就在于解構(gòu)。這些詩歌是韓東早期的作品，作為一個哲學(xué)系的大學(xué)生，他當(dāng)時(shí)能做這樣的解構(gòu)就已經(jīng)很了不起了。事實(shí)上，在所謂“打倒北島，PASS舒婷”的第三代詩歌運(yùn)動中這兩首詩歌就是以它們的標(biāo)志性意味而被當(dāng)代文學(xué)史一再引用的。正如韓東的那首《聚會》，正如蘇軾那首《琴詩》，只是觀念的傳達(dá)，而非形象的塑造，從詩歌的審美角度來說，我感覺這首詩還是比較粗糙的�！叭巳硕歼@樣”那句話尤其粗暴�！队嘘P(guān)大雁塔》我感覺好些，除了下面的句子：“也有有種的往下跳/在臺階上開一朵紅花/那就真的成了英雄——/當(dāng)代英雄”。這些調(diào)侃的話顯得有點(diǎn)粗俗，刪掉也不影響整體意思。韓東我一直印象挺好，不過昨天再翻翻他早期的作品，感覺他有些詩歌特別是表達(dá)觀念的詩還是比較粗糙，相對來講，有些比較感性的詩句就寫得不錯了，比如《逝去的詩人》，比如《明月降臨》。
同樣，海子的“面朝大海，春暖花開”這句話是不是悖論呢？我覺得從總體上把握這首詩語境中的反諷和悖論就可以了，沒有必要復(fù)原生活畫面，把“面朝大海，春暖花開”解釋為悖論性的語句，——事實(shí)上，“面朝大海，春暖花開”這種情景只是想象之辭啊。這些年輕的詩人，他們的詩思未必那么縝密、那么理性化，畢竟他們和“無一字無來歷”的杜甫不同。呵呵，我老是用我的小人之心，懷疑學(xué)者們作過度解讀。班門弄斧，貽笑大方了。
最后，感謝王老師、陳老師！感謝全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心！感謝在論壇上交流的各位同學(xué)！我將好好地消化這次培訓(xùn)的內(nèi)容，并以這次培訓(xùn)作為契機(jī)，努力進(jìn)��！
最新課程培訓(xùn)的心得體會10
6月18日——6月24日，我有幸參加了煙臺市第29期校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),雖然時(shí)間短暫,但受益匪淺。使我真正領(lǐng)悟到了參與式管理,以學(xué)生為中心,以人為本的新理念,新思想的現(xiàn)代教育摸式，明確了校長與學(xué)校管理,教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點(diǎn)心得體會,與廣大同仁們共勉。
一、校長必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,決策者和高級管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校.校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡單的事,校長要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過硬的工作作風(fēng)，在困境中求發(fā)展;校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。校長不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
二、教育與教育公平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我明確了教育公平的含義":教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源,教育機(jī)會和教育效果的權(quán)利。"教育公平的內(nèi)容簡單概括為以下五個方面:權(quán)利公平,機(jī)會公平,學(xué)業(yè)成就公平,學(xué)生成就機(jī)會公平,教育祈求公平。作為校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,對學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任,因此,在解決教育公平問題上,校長應(yīng)負(fù)有最重要的責(zé)任.首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念,其次要及時(shí)了解和掌握教育動態(tài),特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過程中的公平問題,把教育公平作為學(xué)校管理的`重要組成部分。要樹立公平行為,公平對待不同性別,民族,家庭經(jīng)濟(jì)狀況或背景的孩子,不放棄每一個孩子成功的機(jī)會;讓所有的師生在公平,寬松,和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo).在現(xiàn)實(shí)生活中,人們往往用一把"尺子"量不同的學(xué)生,而忽視了兒童的個體差異,這種形式看似公平的東西,在實(shí)際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統(tǒng),尋求政府的支持,社會的支持，家的支持,教師和生的支持。
三、學(xué)校評價(jià)在管理中的作用。隨著基礎(chǔ)教育的深化改革與發(fā)展,以及義務(wù)教育新課程的推行,學(xué)校評價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校評價(jià)是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),采用一定的評價(jià)方法,學(xué)校不應(yīng)把考試成績,升學(xué)率作為唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校應(yīng)以學(xué)生全方位的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展過程來體現(xiàn)學(xué)校工作的效果,什么樣的學(xué)校是好學(xué)校,什么樣的教師是好教師,什么樣的班級是好班級,什么樣的學(xué)生是好學(xué)生?要有正確的評價(jià)依據(jù)。學(xué)校評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以下幾個方面的要求:績效要求,職責(zé)要求,素質(zhì)要求,在基礎(chǔ)教育改革過程中,越來越多的人意識到,學(xué)校工作項(xiàng)目繁多,涉及面廣,很難用一個標(biāo)準(zhǔn),一把尺子來衡量所有的學(xué)校工作。
四、科學(xué)管理，提高管理水平。我校是一所農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模比較小，師生數(shù)量也比較少，但不能因小而放松管理，特別是校長的自身管理更要嚴(yán)于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣大師生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，創(chuàng)出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。"最好的學(xué)校管理模式不一定適合自己的學(xué)校，適合自己學(xué)校的管理模式才是最好的。"雖然目前學(xué)校管理有許多成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是面對錯綜復(fù)雜的學(xué)校實(shí)際情況，我必須將其它學(xué)校管理的成功經(jīng)驗(yàn)與我校的實(shí)際情況相結(jié)合，與全體教師一道摸索出適合自己學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)新路，促進(jìn)學(xué)校健康、快速地發(fā)展，真正辦出人民滿意的教育。
最新課程培訓(xùn)的心得體會11
作為一線的小學(xué)語文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言，原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強(qiáng)調(diào)思想性；二是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學(xué)生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。
我們的語文課應(yīng)上出以下幾個特點(diǎn)。
一、體現(xiàn)"語文味"
所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味，包括語文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學(xué)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會語言文字之美，從而領(lǐng)會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞"語文本體"引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。
二、體現(xiàn)兒童味
小學(xué)的語文是兒童的語文。語文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實(shí)踐平臺。在"還"的過程中，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情；洞察學(xué)生在語文實(shí)踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)"兒童味"，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的.詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
三、體現(xiàn)個人味
語文課的語文味，一般是說語文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真（真實(shí)可信）、誠（誠摯深沉）、新（新穎獨(dú)特）。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所品評體驗(yàn)，或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。古人云：文如其人。今人說：上課如作文�？梢�"課如其人"的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因?yàn)榧词顾麄兊哪挲g、學(xué)歷相同，但每個人的性格、氣質(zhì)、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢？第一、教學(xué)時(shí)做到"胸中有書，目中有人"，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時(shí)也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生。
第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，即突出"人無我有"，在語文課上顯出與眾不同的個性。在新課程改革的進(jìn)程里，"有滋有味"的語文課，應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng)，"別有一番滋味在心頭。
最新課程培訓(xùn)的心得體會12
班本課程培訓(xùn)是一種全新的在線教育培訓(xùn)方式，它的特點(diǎn)是針對企業(yè)員工的實(shí)際需求進(jìn)行量身定制，從而使其培訓(xùn)效果更加顯著。在這種培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)者不僅能夠通過各種在線課程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，還能通過在線討論、互動交流的方式來分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得經(jīng)驗(yàn)。
在進(jìn)行班本課程培訓(xùn)的過程中，我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和體驗(yàn)的價(jià)值。通過各種在線課程和學(xué)習(xí)資源，我快速地了解了企業(yè)所需的各種知識和技能。同時(shí)，我也學(xué)會了如何應(yīng)對各種復(fù)雜情況，并通過在線討論和互動交流的方式，與同學(xué)們一起分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得經(jīng)驗(yàn)，從而更加深入地理解了所學(xué)知識和技能。
班本課程培訓(xùn)不僅可以提高學(xué)習(xí)者的個人能力和素質(zhì)，還能夠進(jìn)一步提高企業(yè)的整體競爭力。通過定制化的課程和培訓(xùn)內(nèi)容，可以滿足企業(yè)員工的實(shí)際需求，使他們可以更快地掌握所需知識和技能，從而更加有效地完成具體工作任務(wù)。此外，班本課程培訓(xùn)還可以幫助企業(yè)更加有效地管理和培養(yǎng)人才，從而為企業(yè)未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
盡管班本課程培訓(xùn)具有許多優(yōu)勢和價(jià)值，但是它也存在一些問題和挑戰(zhàn)。例如，班本課程培訓(xùn)的`學(xué)習(xí)效果往往受到學(xué)習(xí)者自主性和主動性的限制，需要在一定程度上依靠學(xué)習(xí)者的自覺性和責(zé)任感來推動學(xué)習(xí)活動的進(jìn)行。此外，班本課程培訓(xùn)的教學(xué)方法和手段還需要不斷改進(jìn)和完善，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的需求和實(shí)際情況。
總之，班本課程培訓(xùn)是一種全新的企業(yè)在線教育培訓(xùn)方式，它以學(xué)習(xí)者為中心，以實(shí)際需求為導(dǎo)向，具有較高的教學(xué)效果和實(shí)用價(jià)值。在未來的發(fā)展過程中，我們需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善班本課程培訓(xùn)的教學(xué)方法和手段，發(fā)掘其潛在的教育價(jià)值和社會效應(yīng)，為中國的在線教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。同時(shí)，我們也需要鼓勵更多的學(xué)習(xí)者參加班本課程培訓(xùn)，發(fā)揮其個人潛力和創(chuàng)造力，在不斷提升自己的同時(shí)，也為企業(yè)和社會的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
最新課程培訓(xùn)的心得體會13
8月，懷揣一顆激動的心，帶著對未來美好的憧憬，我考進(jìn)曲靖醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校，成為了一名人民教師，在工作近兩年的時(shí)間里，我經(jīng)常聽別的老師的課、虛心的向老教師請教、認(rèn)真?zhèn)湔n等，取得了一定的進(jìn)步，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)仍是我最大的劣勢，20xx年3月12日到3月13日，在學(xué)校及系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我有幸參加了教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的質(zhì)量工程“國家精品課程師資培訓(xùn)項(xiàng)目”護(hù)理學(xué)骨干教師高級研修班的學(xué)習(xí)，本次學(xué)習(xí)由山東大學(xué)婁鳳蘭教授及其教學(xué)團(tuán)隊(duì)從護(hù)理學(xué)課程出發(fā)，通過對護(hù)理學(xué)國家級精品課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理念、技術(shù)和方法的介紹，以問題為導(dǎo)向，利用示范課、案例講解等教學(xué)形式為我們開展了精彩的授課與培訓(xùn)，兩天的培訓(xùn)時(shí)間轉(zhuǎn)眼間就過去了，時(shí)間雖然很短暫，但是在幾位主講教師的努力之下，使我對精品課程的理解有所加深，對我今后的教學(xué)工作也有所指導(dǎo)，結(jié)合我系的實(shí)際情況，本次學(xué)習(xí)的心得體會如下：
一、關(guān)于精品課程建設(shè)：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是建設(shè)精品課程的重點(diǎn)，學(xué)校和系部應(yīng)注重加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)研究，提高師資隊(duì)伍水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量，保證精品課程建設(shè)能夠持續(xù)、永久的發(fā)展。
�。ǘ┳⒅馗母锝虒W(xué)方法和教學(xué)手段，改革和創(chuàng)新才能促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，才能發(fā)揮學(xué)科為學(xué)生服務(wù)的作用。應(yīng)用多媒體改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但是在多媒體的制作上也要多花心思、多學(xué)習(xí)，力求語言簡練，插入相關(guān)圖片、視頻等加強(qiáng)教學(xué)效果。
（三）精品課程的建設(shè)是一個長期、復(fù)雜的過程，需要我們每一位老師的努力和相互間的協(xié)作才能夠把精品課程建設(shè)好。曾經(jīng)以為建設(shè)精品課程就是做做課件、寫寫電子教案、出些習(xí)題等等的那么簡單，現(xiàn)在明白了，精品課程建設(shè)是一個復(fù)雜的過程，需要團(tuán)隊(duì)里的每一位老師不斷的完善自我、不斷進(jìn)取，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，共同協(xié)作才能將課程建設(shè)好，才能取得一定的成效。
�。ㄋ模┚氛n程建設(shè)要注重“五個一”：建設(shè)精品課程是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，我們要努力把課程建設(shè)成具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的課程，這樣才能體現(xiàn)精品課程真正的意義，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)服務(wù)。
二、關(guān)于教學(xué)過程：
（一）認(rèn)真?zhèn)湔n：備課是一個很重要的環(huán)節(jié)。備課時(shí)，要認(rèn)認(rèn)真真的備，不僅僅是把上課內(nèi)容背下來，而是要包括備學(xué)生、備教材、備師生問題、備教學(xué)過程、備作業(yè)，完成了這幾個過程，你才能夠駕馭課堂，才能夠把課上好。要做到這些，就需要充分的了解學(xué)生的情況、學(xué)生的層次、學(xué)生可能會提出哪些問題等；充分了解教材特點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)；如何布置一份能充分發(fā)揮學(xué)生能力的作業(yè)；還需要查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料等等。
（二）設(shè)計(jì)開場白：為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了能夠更好的導(dǎo)入授課內(nèi)容，開課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)開場白，以吸引學(xué)生的`注意力。而不是每次一進(jìn)教室總是以“好，下面我們開始上課，今天我們要講的內(nèi)容是……”，否則的話，學(xué)生就會覺得很枯燥，失去學(xué)習(xí)的興趣。
�。ㄈ┱{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性：課堂上不搞滿堂灌，要提供一些讓學(xué)生自己思考的機(jī)會，比如適當(dāng)?shù)恼n堂提問、分組討論，作為大學(xué)老師，不應(yīng)“授之以魚”而應(yīng)“授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生的主動性以及自己學(xué)習(xí)的能力。
�。ㄋ模┳⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及解決問題的能力：護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，多給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會；今后學(xué)生走進(jìn)臨床后，面對的是千變?nèi)f化的情況，千差萬別的病人，老師也應(yīng)注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，否則學(xué)生很難適應(yīng)臨床。
�。ㄎ澹┳⒅貙W(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)：王克芳老師提到的一個事例讓我感觸很深，一個平日成績很優(yōu)秀的學(xué)生，考操作頻繁出錯時(shí)既然生氣的砸東西、不與監(jiān)考老師有任何的溝通。我們提倡學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，考優(yōu)異的成績，將來也好為臨床實(shí)踐服務(wù)，但是“德”的培養(yǎng)也不容忽視，甚至我覺得“德”重于能力、重于成績。
三、我系存在的問題：
（一）我系有專職教師9名，其中年青教師占了近80%的比例，缺乏建設(shè)精品課程的經(jīng)驗(yàn)，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的提升自己的水平，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，才能更好的完成精品課程的建設(shè)任務(wù)。
（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)施及用品缺乏。
以上就是我學(xué)習(xí)之后的一些體會，這次國家精品課程護(hù)理學(xué)骨干教師高級研修班，為我們提供了一個非常好的學(xué)習(xí)平臺，讓我學(xué)到了很多東西，在今后的工作中我將不斷地學(xué)習(xí)新方法、新理論，不斷更新自己的知識體系，努力提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，努力成為一名受學(xué)生歡迎的老師。同時(shí)，我也會加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，自覺參與到我系《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》精品課程的建設(shè)中，與我系教師一起克服困難，取長補(bǔ)短，促進(jìn)我系的發(fā)展。
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