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小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

時(shí)間:2024-07-16 13:50:02 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

[熱]小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1

  現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,家庭中的地位具有特殊性,受到父母過度保護(hù),個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子不能進(jìn)行正確的引導(dǎo),因此,許多孩子常常以自我為中心,缺乏責(zé)任心,常因一些小事而發(fā)生矛盾。那么矛盾發(fā)生了我們?cè)撊绾谓鉀Q,如何教會(huì)我們學(xué)生去化解這些矛盾,或者說,我們?nèi)绾螌⒚芑庥诿妊恐,盡量營(yíng)造一種和諧的班級(jí)氛圍,這是我們每一位班主任都要認(rèn)真思考的一個(gè)話題。

[熱]小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

  我們班的同學(xué)出現(xiàn)了類似的小矛盾小糾紛,我主要通過開展主題班會(huì)來達(dá)到這樣的目的,呈現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)中經(jīng)常發(fā)生的矛盾糾紛案例,讓全班同學(xué)一起來分析這些矛盾產(chǎn)生的原因,如何去化解這些矛盾、妥善解決這些糾紛讓同學(xué)們一起幫忙出主意,讓所有同學(xué)在集體氛圍中受到教育、在討論中提高解決問題的能力。

  大家通過小組合作交流匯報(bào)的形式分別闡述了同學(xué)打架會(huì)導(dǎo)致怎樣的'后果?最后請(qǐng)同學(xué)討論,應(yīng)怎么處理同學(xué)之間的關(guān)系呢?在這樣的一次班會(huì)上,多數(shù)同學(xué)都被感動(dòng)了,還紛紛主動(dòng)向以前有過誤解的同學(xué)進(jìn)行道歉。致使我們班目前學(xué)生很團(tuán)結(jié),很有凝聚力。

  總之,在日常的教學(xué)中、在班會(huì)上加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)體諒,學(xué)會(huì)珍惜自己與同學(xué)之間的友誼,學(xué)會(huì)與人交往與合作,學(xué)會(huì)分享與共處,讓師生共同營(yíng)造一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)共同提高、團(tuán)結(jié)、和諧的良好的班集體。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2

各位同事:

  大家好!

  很高興參加今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。雖然張老師給了我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),但是說來慚愧,我覺得我的工作也還存在一些問題,亟待改進(jìn)提高,而我也正在學(xué)習(xí)低年級(jí)的班主任管理方法,所以接下來我就跟大家分享一下我的學(xué)習(xí)心得吧。

  一、三“心”。

  作為一名班主任,首先必須細(xì)心、耐心、有責(zé)任心。高年級(jí)的班主任,只要往講臺(tái)上一站,一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思,可是到了低心,這一點(diǎn)我特別佩服貢老師,在她的博客里,我看到她講怎么安排學(xué)生掃地,細(xì)致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心,要管理一個(gè)班級(jí)不容易,特別是讓這個(gè)班各項(xiàng)活動(dòng)有效開展,一開始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳,一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng),老師必須要有足夠的耐心。最后就是責(zé)任心,小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成,行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,班主任責(zé)任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法,說是作為一名老師,不讓你把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,你就把他們當(dāng)成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢?你就按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來教育他們?此仆嫘,實(shí)際上在說我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,這需要我們必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心。

  二、正確的管理方法。

  作為一名班主任,特別是低年級(jí)班主任,工作瑣碎繁重,要想使班級(jí)管理工作有效開展,必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事,她長(zhǎng)期從事低年級(jí)教學(xué),每當(dāng)她帶一年級(jí)時(shí),總是會(huì)看到她班的學(xué)生不出一周就會(huì)井然有序,學(xué)生手拉手排著隊(duì),整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法,偶然與她聊過,她也說在低年級(jí)就一定要事無巨細(xì)面面俱到,一開始學(xué)生不會(huì)干的就自己給學(xué)生示范,手把手教,在教的同時(shí)還要注意小干部的培養(yǎng),小干部也培養(yǎng)成了,老師就會(huì)輕松很多。所以我覺得班主任必須有方法,這個(gè)方法可以是長(zhǎng)期工作積累出來的,也可以是在管理類書籍中看來的,更直接的也可以是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)來的,多虛心請(qǐng)教,多積極交流,多用心琢磨,總能找到適尊敬的各位老師,各位評(píng)委:

  下午好!

  非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),作為第一個(gè)上臺(tái)的老師,心里更是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。

  原因有二:其一,緊張。說不緊張那是假的,到現(xiàn)在,心里還在怦怦直跳。第二,說來慚愧,對(duì)于班級(jí)管理,我不見的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來了,就是沒有經(jīng)驗(yàn)也得有,哪怕咱上升不到理論的高度,但實(shí)踐的東西或多或少總是有的。下面就簡(jiǎn)單的談點(diǎn)自己的想法吧。

  班級(jí)管理,重在用心。

  其實(shí)這是一個(gè)很俗的題目,空、大、上,或許大家都會(huì)說:大道理誰不會(huì)講。但我感覺只要潛下心來,做好班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,任何無形的道理都會(huì)化為有形的實(shí)踐,讓你伸手可摸,睜眼可見。

  何謂用心,就是信任心、表揚(yáng)心、愛心。

  首先,把對(duì)孩子的信任放到班級(jí)管理的首位。

  我認(rèn)為班主任要樹立這樣一個(gè)觀點(diǎn):班級(jí)不是學(xué)校的,不是老師的,而是孩子的。學(xué)校、班主任、老師的管理只是一個(gè)引導(dǎo)孩子進(jìn)行班級(jí)管理的輔助的手段和工具,而真正的管理者應(yīng)該是孩子,我們管理的真正目的是為了不管理,是為了讓孩子自己管理自己。因?yàn)橹挥兴麄儽舜顺ο嗵,只有他們能夠互相了解,只有他們才是班?jí)事件的第一目擊者,對(duì)于班級(jí)的狀況,對(duì)于他人的動(dòng)向,你難道能說校長(zhǎng)、班主任能了解的比他們更清楚?

  那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力?就是充分信任孩子,信任班級(jí)的每個(gè)孩子,孩子才能有班級(jí)小主人的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上去無限的信任班級(jí)的某個(gè)孩子,培養(yǎng)出一個(gè)得力的小助手。我們班的小班長(zhǎng)劉敏敏就是一個(gè)比較突出的孩子。相信我們一二年級(jí)辦公室的老師對(duì)于這個(gè)孩子都比較熟悉,而且特別羨慕我。我不在的時(shí)候,她既是一名學(xué)生,又是一名班長(zhǎng),同時(shí)也是一名班主任。這是我反復(fù)在班級(jí)強(qiáng)調(diào)的,這些都源于對(duì)孩子的信任和鼓勵(lì)。所以,我們班的班會(huì)課她有可能講,語文課她可以上,啦啦操只要她認(rèn)為有必要可以隨時(shí)把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。

  所以,要信任孩子,相信孩子,在某些時(shí)候,信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級(jí)管理的小助手,更要培養(yǎng)出一個(gè)能干的小班長(zhǎng),你在或不在,都要充分的放手,放權(quán),給予班長(zhǎng)獨(dú)立處理事情的.空間,長(zhǎng)此以往,孩子的管理能力自然就上來了。

  其次,班主任時(shí)刻要有一顆對(duì)孩子的表揚(yáng)心。

  其實(shí),此表揚(yáng)非彼表揚(yáng)。不是我們平時(shí)作業(yè)好了表揚(yáng),表現(xiàn)好了表揚(yáng),成績(jī)好了表揚(yáng)。我所說的表揚(yáng)就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力,通過轉(zhuǎn)述第三者的話來對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)。

  比如,據(jù)說上周三早上上操,我家兒子鄭宇航就因?yàn)樵谀墙活^接耳,被劉敏敏提到前面國(guó)旗下站著亮相,結(jié)果不但震懾了我們班的孩子,其他班級(jí)的孩子也顯得異常乖巧。我回來后,我們辦公室的老師就在我面前夸開了,這個(gè)說:

  這個(gè)說:“昨天早操時(shí),你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站,那臉紅的,頭低的,一個(gè)早操都沒敢抬一下哦!

  那個(gè)說:“最神的是人家不但給你管理班級(jí),還給你上課哦,板書夠不著,踩著凳子寫”

  還有的說:“默完了字,排著隊(duì)一個(gè)個(gè)批改,儼然就是一個(gè)老師,而且沒有一個(gè)敢亂的……”

  聽著這些贊美,心里自然是樂開了花。不過不能偷著樂,抓緊到教室去大張旗鼓的制造聲勢(shì)啊,轉(zhuǎn)述我們辦公室老師的表揚(yáng)和對(duì)我的羨慕啊。這哪是夸我啊,夸誰哦,班長(zhǎng)。老師都得像她學(xué)習(xí),竟然想到讓鄭宇航站到國(guó)旗下的妙招,實(shí)在高。殺雞儆猴,沒有規(guī)矩何以成方圓,班級(jí)管理該“狠”時(shí)就得“狠”。如此一番,這表揚(yáng)的威力和就出來了,不但劉敏敏高興、開心,我們班學(xué)生也無限的羨慕,連我都成她的偶像了,都得像他學(xué)習(xí),這樣的威信如何不樹立?

  所以,通過轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚(yáng)孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認(rèn)同,他們更需要?jiǎng)e人的認(rèn)同,特別是其他班老師或者孩子的稱贊,對(duì)他們來說更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來表達(dá)自己對(duì)孩子的表揚(yáng),那樣起到的效果將是非常巨大的。

  最后,班主任要對(duì)孩子有一顆愛心。

  之所以放在最后,我想說的是,只有你上面兩者都具備了,你對(duì)孩子的愛才是真摯的,發(fā)自內(nèi)心的,而不帶任何色彩的。或許有些人還停留在為人師表,對(duì)孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣,大概還需要時(shí)間的歷練和孩子們的磨合,等到哪一天,你真正的融入到了孩子們中間,是那樣真切的愛他們,喜歡他們,甚至于就像對(duì)待自己的孩子一樣,那么你的班級(jí)管理也就真正的上升到情感的高度了,與孩子,與班級(jí)、與自我融為一體,這樣的教育是幸福的,管理是成功的,孩子們也是快樂的。

  總之無論如何,在班級(jí)管理的路上,我們班主任時(shí)刻又有一顆信任心,表揚(yáng)信和愛心,給孩子一份期待,給孩子一份信任,給孩子無限的賞識(shí)和鼓勵(lì),孩子們回報(bào)您的肯定是大大的驚喜。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3

  剛出校門不久,我參加了工作,剛熟悉工作不久,我被安排為學(xué)校六年級(jí)的班主任,面對(duì)著和我一般大,或者比我更高大的的孩子們,我一下有些不知所措,作為畢業(yè)班的班主任,我深深地感到了壓力,但是我始終銘記:學(xué)校是我的舞臺(tái),學(xué)生是我的最愛。

  一、用激情去感染學(xué)生心靈

  教師是人類靈魂的工程師,是學(xué)生人生觀、世界觀塑造者。如果一個(gè)教師在教學(xué)中沒有激情、沒有信心,缺乏遠(yuǎn)見卓識(shí),不敢向困難挑戰(zhàn),思想品德庸俗,為人處事欠佳,那他所帶領(lǐng)的學(xué)生也定然會(huì)由于人格的缺陷而不能在知識(shí)的海洋中遨游,不能體現(xiàn)他自身的存在價(jià)值。

  因?yàn)橐呀?jīng)是六年級(jí)的孩子,很多孩子的壞習(xí)慣也不是一天兩天養(yǎng)成的,最讓我不能接受的是,在我班上有只燙手的山芋搗蛋鬼、雙差生郭樂峰。同學(xué)們害怕他,躲著他;老師討厭他,嫌棄他,但對(duì)他又無可奈何。大家都認(rèn)為他思想品德惡劣,不可救藥!

  我了解到一些基本情況后,便關(guān)注起郭樂峰來。

  我為他做的第一件事,就是讓他知道自己是有優(yōu)點(diǎn)的。我與家長(zhǎng)、任課老師溝通,希望他們能以愛的教育,體察郭樂峰的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予表揚(yáng),我常常發(fā)掘,創(chuàng)造每一個(gè)機(jī)會(huì)讓他去參與。我做了郭樂峰身邊孩子們的思想工作,希望他們以寬容的心態(tài)來面對(duì)郭樂峰緩慢的進(jìn)步,希望他們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候能盡自己的能力幫幫他,讓他感受到同學(xué)給他的溫暖。

  接著,我采取了多種方法,幫助郭樂峰改變認(rèn)知觀念,終于使他明白要得到別人的尊重,首先要尊重別人。惡作劇等行為雖然表現(xiàn)了你很愛動(dòng)腦,但這種行為侵犯了別人,同學(xué)不僅不會(huì)覺得你聰明,反而會(huì)瞧不起你,這不是自尊的表現(xiàn);若把這個(gè)愛動(dòng)腦的好習(xí)慣放在學(xué)習(xí)上,則學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn),從而真正得到同學(xué)們對(duì)你的尊重。要實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,就必須提高自身的素質(zhì)。而敢做人家不做的一些事,并不是勇敢的表現(xiàn),更不是體現(xiàn)價(jià)值的方法;相反,人家會(huì)覺得你沒有理智。若把這種勇氣拿來參加各種比賽、改正缺點(diǎn),才是真正的`勇敢,才能體現(xiàn)你自身的價(jià)值。

  然后,強(qiáng)化行為訓(xùn)練。我與郭樂峰一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,從一學(xué)年的大目標(biāo)到一星期的小目標(biāo)。每天對(duì)照行為,評(píng)議表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

  終于,郭樂峰在不斷進(jìn)步中、在各種比賽活動(dòng)中,獲得了自我實(shí)現(xiàn)的成功體驗(yàn);在老師、同學(xué)的表揚(yáng)聲中,在得到的獎(jiǎng)勵(lì)中,獲得了尊重,實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。

  二、用寬容來鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)

  作為一名教師,必須把自己的愛心傾灑在學(xué)生的身上,一切為學(xué)生服務(wù)。同時(shí),教師要公平、公正、合理地去愛護(hù)自己身邊的每一位學(xué)生,要毫不吝嗇地表揚(yáng)他們?cè)谌松缆飞纤〉玫哪呐率俏⒑跗湮⒌倪M(jìn)步和成績(jī)。學(xué)生如果在教師的言行中體會(huì)到了真誠(chéng)的關(guān)愛,他們會(huì)以自己的最大努力來珍愛自己、回報(bào)老師。尤其是對(duì)于差生,教師應(yīng)該給予他們更大的關(guān)心和幫助。當(dāng)然,我們對(duì)學(xué)生的寬容絕不可能是一種溺愛或偏袒,這種寬容也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,表現(xiàn)為讓他們?nèi)ソ?jīng)受各種困難的磨練,指引他們?cè)谌松娘L(fēng)浪中奮力搏擊。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作十分艱苦細(xì)致,能成功轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生是我們做教師最大的幸福。有人說教育的最高境界是感動(dòng)。我能感動(dòng)我的學(xué)生嗎?他們能因此接受我的教育管理嗎?

  我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)班,一開始,感覺班風(fēng)比較純樸,同學(xué)們也比較熱情,我的心情一直都很愉快。可是好心情沒維持多入,煩惱的事兒接踵而至。我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子特別貪玩,常常不能按時(shí)交作業(yè),即使是勉強(qiáng)討來的作業(yè),也是慘不忍睹,字跡潦草不算,還丟三落四的。最讓我頭痛的是領(lǐng)頭的俞小斌,不僅特別懶,而且十分頑皮。譬如,上課趁老師不注意剪前面女生的頭發(fā);在同學(xué)后背上貼紙條;下課捉蟲子嚇唬膽小的同學(xué),抓一把灰灑到同學(xué)的脖子里,簡(jiǎn)直是罄竹難書啊!尤為嚴(yán)重的是,他常常教其他同學(xué)說臟話,還時(shí)時(shí)欺侮班里的弱小孩子。

  怎么辦呢?我反復(fù)考慮,很多次準(zhǔn)備狠狠地對(duì)付他下,但最后我決定暫時(shí)不對(duì)他采取大動(dòng)作,先來個(gè)冷處理。通過一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)俞小斌一直靜靜地等著我來收拾他,但我卻偏偏不表現(xiàn)出任何的憤怒和厭煩,相反,在平時(shí)的接觸中,我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他。雖然他每天的作業(yè)仍是原地踏步,但我卻格外認(rèn)真地批改,指出他的錯(cuò)誤所在并在作業(yè)上作出書面講解。每次改好后,讓數(shù)學(xué)課代表把他的作業(yè)單獨(dú)交給他,并告訴他需要補(bǔ)充的內(nèi)容。一直就這么冷著,看得出來,他從一開始的納悶,到后來的僥幸,再后來便出現(xiàn)一點(diǎn)失落的情緒了,感情上有向老師靠攏的跡象。

  開學(xué)一個(gè)月后,學(xué)校開秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。俞小斌是班上的體育健將,短跑是全鎮(zhèn)拔尖的,他在這次運(yùn)動(dòng)上立下了汗馬功勞,為班級(jí),為學(xué)校都爭(zhēng)了光。利用這件事我在班會(huì)課上好好地表揚(yáng)了他一次,這孩子的自信心,自尊心,上進(jìn)心都上來了,而且看得出來,孩子對(duì)我很信任,很尊敬。我覺得時(shí)機(jī)成熟了,可以找孩子談?wù)劻,于是第二天放學(xué)后,我讓他幫我把教本送到辦公室,他欣然答應(yīng)了,在這個(gè)單純的孩子的眼中幫老師做事,還是一個(gè)榮譽(yù)呢。

  經(jīng)過幾次的談話,俞小斌的壞毛病少了,尤其是數(shù)學(xué)課上,再不象以前那樣心不在焉的半躺在凳子上,而是正經(jīng)端坐,聚精會(huì)神地聽講,每次看到孩子眼中渴求知識(shí)的目光,總是讓我感動(dòng)不已。

  寬容學(xué)生是教育的藝術(shù),愛的體現(xiàn),也是教育的需要,是一種巨大的教育力量,是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰:君子學(xué)道則愛人,F(xiàn)代教育家陶行知以愛滿天下為座右銘,作為新時(shí)期的教師,對(duì)學(xué)生光寬容還不夠,還必須善于寬容。

  三、用執(zhí)著來讓學(xué)生佩服

  教師要求學(xué)生努力學(xué)習(xí),只靠枯燥的說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師只有在自己的一言一行中嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真工作,不達(dá)目的,決不罷休,這樣才可能給學(xué)生表率,成為學(xué)生的模范;才可能讓學(xué)生從教師的言行中受到感化,讓他們尊重教師、欣賞教師,對(duì)教師的教育心悅誠(chéng)服。

  我的工作量一直都非常大,但是這并沒有讓我感到淚喪,相反,和同學(xué)們?cè)谝黄疱塾卧谥R(shí)海洋中我感到真的是無比的快樂,使我常常忘卻了一身的疲憊。沒有資料,我就上網(wǎng)尋找,同學(xué)們不滿足于課本知識(shí),我就自己選擇課外材料一張一張地親手刻印。為了上好每一節(jié)課,我反復(fù)琢磨教案,使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際;熱情的鼓勵(lì),耐心的等待,巧妙的疏導(dǎo),思維的共振,情感的共鳴,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中逐步形成了自己的一些教學(xué)風(fēng)格,數(shù)學(xué)課堂成為了學(xué)生發(fā)展自我、張揚(yáng)個(gè)性的天地,充滿著生命的活力!抖Y記學(xué)記》中的一句話善歌者,使人繼其聲;善教者,使人繼其志。每當(dāng)我看到了學(xué)生們的一點(diǎn)點(diǎn)變化時(shí),再苦再累,我都覺得無所謂,從教以來,我一直是這樣想的,也是這么做的。

  一個(gè)和孩子常年在一起的人,他的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個(gè)熱愛培育幼苗的人,他會(huì)欣賞到它生長(zhǎng)的風(fēng)煙;一個(gè)忘我工作的人,他的形象在別人的記憶中永遠(yuǎn)鮮活;一個(gè)用心溫暖別人的人,他自己的心也必然會(huì)感到溫暖。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo),給我們搭建一個(gè)良好的交流平臺(tái),讓我們有機(jī)會(huì),就班級(jí)管理工作與全鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流,使我在班級(jí)管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師,我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏。今天,有這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),我感到非常的榮幸。但更多的是想通過本次的交流來汲取各位班主任的班級(jí)管理的良策,使自己的班級(jí)管理工作更上一層樓。作為小學(xué)低段年級(jí)的班主任,我有近兩年的工作經(jīng)歷,也積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)總結(jié)如下,與各位教育前輩和同仁進(jìn)行交流,希望得到你們的指導(dǎo)和幫助。

  一、采用多種方法提高自身素質(zhì)

  班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者、是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力,即:要有較高的自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)可以通過如下的途徑:

  1、閱讀教育類書籍。一方面能夠了解大的教育方針政策,另一方面通過閱讀可以吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和管理方法。

  2、學(xué)習(xí)身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個(gè)人都有自己的班級(jí)管理方法,即使不是名師、不是專家也有一定的可取之處,所以我認(rèn)為身邊其他班主任的班級(jí)管理方法是一筆寶貴的財(cái)富,我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用,并運(yùn)用到自己的班級(jí)管理方法中。

  3、適時(shí)總結(jié)。定期的'對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行總結(jié),好的一方面成功在什么地方,以后怎樣可以發(fā)揮的更好;不成功的一方面又在哪,告誡自己不可重蹈覆轍。

  4、積極參與學(xué)校管理,勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來看待班主任工作,使自己的工作于學(xué)校的工作融為一體,提高自身的素質(zhì)和班主任工作的效率。

  二、打破常規(guī),建立適合自己班級(jí)的班級(jí)制度

  傳統(tǒng)的班干部制度在管理小學(xué)低段的學(xué)生時(shí)顯得力不從心,所以在班級(jí)制度的制定上,我打破常規(guī),建立了適合自己班級(jí)的流動(dòng)班長(zhǎng)制度和小組自治制度,低段年級(jí)學(xué)生的各方面積極性很高,能力水平都相差不大,僅讓班長(zhǎng)一個(gè)人去處理班級(jí)的事務(wù),他的熱情也僅僅是當(dāng)選班長(zhǎng)的前幾天,而后就漸漸的失去了熱情。原來我班的班長(zhǎng)姬帥,初當(dāng)班長(zhǎng)的他工作熱情很高,對(duì)班級(jí)管理方面的事情都很負(fù)責(zé),但是沒過多久,漸漸的失去了熱情,然后換了其他的同學(xué),情況還是一樣,只有幾天的熱度。于是,我根據(jù)這種情況,建立了流動(dòng)班長(zhǎng)制度,每個(gè)同學(xué)都有做班長(zhǎng)的機(jī)會(huì),這樣保持了班干部的工作熱情與效率,還鍛煉了學(xué)生的能力。

  同時(shí)在班內(nèi)我使用小組自治的方式,把學(xué)生分成幾個(gè)小組,選出組長(zhǎng),調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們自主管理。原來我班里有幾個(gè)學(xué)生,家庭作業(yè)不能及時(shí)完成,自己的個(gè)人衛(wèi)生很差,分到各組后,各個(gè)組員爭(zhēng)先恐后,相互幫助,學(xué)生的情況有了很大的改觀。比如我班的學(xué)生夏琴琴在未實(shí)行班級(jí)小組自治前,她的家庭作業(yè)總是不能按時(shí)完成,而且個(gè)人衛(wèi)生很差,幾天不見洗一次臉和手,自己座位下也是廢紙垃圾成堆,實(shí)行小組自治制度后,同一組的同學(xué)每天都能監(jiān)督并幫助她學(xué)習(xí),她的成績(jī)有了很大的進(jìn)步,同時(shí)家庭作業(yè)也能按時(shí)完成了,個(gè)人衛(wèi)生也有了很大的進(jìn)步。像這樣的例子我們班還有很多,這些都得益于適合我們自己的班級(jí)制度,這些制度的實(shí)施,一方面極大的改觀了原來班干部管理疲勞導(dǎo)致的班級(jí)管理滯后現(xiàn)象,另一方面,給每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì),鍛煉了學(xué)生的自我管理能力,而且這種方法取得了較好的效果。

  三、觀察中創(chuàng)新,探索中進(jìn)步

  班主任工作最多的是與學(xué)生打交道,小學(xué)低段的學(xué)生事情尤其繁瑣,剛開始接觸這項(xiàng)工作時(shí),我常被學(xué)生一次又一次無意義的報(bào)告弄的心煩意亂,被學(xué)生斷不盡的官司弄的焦頭爛額,比如:誰碰了誰一下,誰拿了誰的東西,甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等,可是通過一段時(shí)間的觀察,我也積累了一些與學(xué)生打交道的經(jīng)驗(yàn),并取得了一定的效果。下面我結(jié)合自身的親身經(jīng)歷談一下我個(gè)人的想法。

  事例一:原來學(xué)生放學(xué)站隊(duì)離校時(shí),總有不少學(xué)生在隊(duì)伍中說話嬉鬧,整個(gè)隊(duì)伍亂哄哄的,任你在前面發(fā)號(hào)命令,他們?nèi)匀徽f他們的,費(fèi)了不少的力氣卻沒有收到好的效果,后來我引導(dǎo)他們?cè)诜艑W(xué)站隊(duì)時(shí)朗誦古詩或背誦短文,這樣既改變了隊(duì)伍亂哄哄的現(xiàn)象,又樹立了學(xué)校的良好形象。

  事例二:每周一的早晨,我們學(xué)校都要準(zhǔn)時(shí)舉行校會(huì),由于學(xué)生活潑好動(dòng),在開會(huì)期間學(xué)生的手不是抓耳撓腮,就是相互打鬧,為了讓學(xué)生遵守會(huì)議紀(jì)律、認(rèn)真聽講,我要求學(xué)生在會(huì)議期間做跨立的姿勢(shì),即:雙手放在后面,用右手抓住左手,雙腿自然分開,與肩同寬,這樣既防止了學(xué)生相互打鬧,有保證了會(huì)議的順利進(jìn)行,一舉兩得。

  以上兩種方法受到了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可,并把這種站隊(duì)離校時(shí)背誦詩歌短文和開校會(huì)時(shí)做跨立的姿勢(shì)的方法推廣到全校,收到了良好的效果。管理班級(jí)事半功倍的方法有很多,需要我們細(xì)心觀察,在探索中不斷創(chuàng)新,不斷進(jìn)步。

  四、結(jié)合學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育,落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

  “知識(shí)改變命運(yùn),習(xí)慣成就未來”,這是一句至理名言,所以學(xué)校非常重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。希望以此夯實(shí)基礎(chǔ),為每位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校安排,結(jié)合楚下寺小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成“雙十條”每周有針對(duì)性地選取項(xiàng)目開展養(yǎng)成教育,突出新課程理念的學(xué)習(xí)習(xí)慣,立足學(xué)成長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的行為習(xí)慣,在班內(nèi)舉行評(píng)比活動(dòng),結(jié)合一周來學(xué)生的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入楚下寺小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣評(píng)比欄,對(duì)于表現(xiàn)特別突出的和進(jìn)步較大的同學(xué),推薦給學(xué)校登上學(xué)校宣傳欄。得一個(gè)紅五角星、上一次學(xué)校宣傳欄,雖然不是什么很高的物質(zhì)獎(jiǎng)賞,但老師看到的是:他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn),是對(duì)他們付出的認(rèn)可,使他們有了自信,嘗到成功的喜悅,這極大地激勵(lì)了學(xué)生注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級(jí)風(fēng)氣自然好起來,班主任工作也變得輕松許多。

  今后,我將*********

  最后,再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,祝大家工作開心!開心工作!

楚夏寺小學(xué)

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5

  “教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心,教師要對(duì)學(xué)生傾聽,對(duì)學(xué)生的要求,對(duì)學(xué)生的希望,要細(xì)心地聽。

  教育,要讓學(xué)生感到快樂,首先老師要會(huì)自尋歡樂。有位老師說過:“把美麗掛在嘴邊,把微笑掛在臉上,把美麗穿在身上,把真心捧在手心!睂⑦@些無形地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的'工作方法。在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期,我們所面臨的問題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨,也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!

  明確校園文化和班級(jí)文化建設(shè)的重要性

  校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引,每一面墻都會(huì)說話,都起到育人的作用,再走進(jìn)每個(gè)班級(jí)更是讓人賞心悅目,每個(gè)班級(jí)都有自己的名字,班級(jí)文化建設(shè)更是豐富多彩,讓我們感覺到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),生活,真是一種幸福。

  知道成長(zhǎng)為專業(yè)班主任的努力方向。

  作為專業(yè)班主任,首先要關(guān)心和了解學(xué)生,蘇霍姆林斯基說:“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),理解他的思想和內(nèi)心感受,小心翼翼的接觸他的心靈,學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的,許多時(shí)候,班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺,而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對(duì)于班主任來說,只有認(rèn)識(shí)和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn),才能做好班主任工作,成為一個(gè)專業(yè)勝任受歡迎的班主任。

  作為專業(yè)班主任,自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流,課后,要成為學(xué)生的影響力中心,傾聽學(xué)生的心聲,多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題,處理事情。作為班主任,還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),如網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校,QQ等,構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺(tái),密切家校聯(lián)系,全方位,多角度關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

  總之,通過此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn),為我所用,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們?cè)谧约旱陌嗉?jí)能茁壯成長(zhǎng)。成為國(guó)家的棟梁之才。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  首先,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)平臺(tái)讓我們討論班主任工作。說實(shí)在的,作為一名班主任,當(dāng)上周六聽到西南國(guó)立大學(xué)附中的張萬國(guó)老師說到的一個(gè)問題:怎樣把學(xué)生培養(yǎng)成新世紀(jì)的四有新人時(shí),我不禁陷入了沉思:作為班主任,自己所教的學(xué)生能成為什么樣的人,很大程度取決于班主任的教育引導(dǎo),所以班主任一定要做好自己的班務(wù)工作,注重工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),正確引導(dǎo)學(xué)生,努力把他們培養(yǎng)成有用的人則。

  我們都知道班會(huì)活動(dòng)是學(xué)校社交活動(dòng)實(shí)施未成年人思想道德建設(shè)的一個(gè)重要渠道,是少先隊(duì)活動(dòng)的.主陣地之一,也是學(xué)生家長(zhǎng)喜聞樂見的一種形式。學(xué)生通過活動(dòng)可以獲得真切而豐富的情感體驗(yàn),形成積極推動(dòng)的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,鑄就正確唯物主義的思想觀念和道德價(jià)值取向。我當(dāng)了二十年的班主任,雖然也組織學(xué)生開展了許多的主題班隊(duì)活動(dòng),但談不上什么經(jīng)驗(yàn),今天只是說說自己在組織體會(huì)班會(huì)活動(dòng)中的一些做法和開展,不足之處,希望大家能夠批評(píng)指正。

  第一,主題:近。

  我覺得班會(huì)活動(dòng)的開展有否成功,關(guān)鍵在于主題。我們選擇的主題,一定要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近孩子。我覺得小學(xué)低段的主題要注重基礎(chǔ)性、常規(guī)、意識(shí)的培養(yǎng),于是我組織機(jī)構(gòu)開展了《讓書本成為我們的好朋友》、《安全我知道》以《我能行》系列的競(jìng)賽類活動(dòng)。而中段則注重對(duì)基礎(chǔ)性習(xí)慣、常規(guī)、意識(shí)的提升,我班開展了《讓我有雙明亮的小眼睛》、《灑一縷陽光給老人》等活動(dòng)。到了高段當(dāng)更要注重情感、態(tài)度、意志品質(zhì)、價(jià)值觀的溝通、引導(dǎo),于是我班又開展了《感恩父母》、《說說心里話》《我就是我》等活動(dòng)。

  第二,內(nèi)容:小。

  主題選擇好了,還要注意具體內(nèi)容的確定,因?yàn)橐惶谜n只有短短的35分鐘,要想在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生有所體驗(yàn),有所觸動(dòng),有所收獲,內(nèi)容不要過多,形式不要過繁。如在三年級(jí)時(shí),我班開展了《讓我有雙明亮的小眼睛》活動(dòng),選擇高中生近視這個(gè)話題,用緊貼孩子日常學(xué)習(xí)、生活的3個(gè)小游戲,體驗(yàn)近視眼的不便,布季謝雖然造成學(xué)生近視的其原因很多,但這次活動(dòng)我們只關(guān)注了小學(xué)生最容易形成近視的書寫姿勢(shì)不正確、長(zhǎng)時(shí)間看電視玩電腦、不注意做好眼保健操三個(gè)主要就原因,引導(dǎo)學(xué)生這方面在這三個(gè)方面進(jìn)行注意和改進(jìn),切實(shí)達(dá)到高血壓引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)預(yù)防近視的目的。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  下午好!能有機(jī)會(huì)站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到很激動(dòng),同時(shí)也有些不安,和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn),但我又想,我能站在這里,是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的肯定和支持,給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),我要珍惜,所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

  今年是我做班主任的第三年,也是教低年級(jí),語數(shù)包班兼班主任的第二個(gè)輪回,雖然去年任教二年級(jí)時(shí)充滿“升級(jí)”到三年級(jí)的期待,但得知自己又要“從頭開始”時(shí),說實(shí)話有一點(diǎn)點(diǎn)失落,但我開學(xué)第一天看到我們班“濟(jì)濟(jì)一堂”的小不點(diǎn)們,那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣,雖說現(xiàn)在的孩子比較難教,但天天面對(duì)著這些天真可愛,幼稚無知的孩子,是一種快樂。我喜歡和他們?cè)谝黄。我希望我教的班,像一個(gè)大家庭,每一個(gè)孩子都能如兄弟姐妹般互相關(guān)心、互相幫助,學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的,也是這樣努力去做的。

  一、關(guān)愛孩子

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長(zhǎng),我們也才有笑容相伴。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),問各式各樣的問題,說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)放下手中的工作,陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴,說明他喜歡你、信任你?臻e的時(shí)候,我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯(cuò),老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的,老師不喜歡看到這樣的**……在這種輕松的聊天氛圍下,自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,他們會(huì)很聽話,效果非常好。

  二、鼓勵(lì)孩子

  自信是孩子成才的前提,是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個(gè)學(xué)生,平時(shí)不愛講話,說話總是輕輕的,非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶,還沒幾個(gè)孩子怕我呢,這丫頭怎么這樣?后來問其奶奶,才知道這個(gè)小孩沒有媽媽。多可憐呀!從那以后,我常找機(jī)會(huì)和她聊天,了解她的近況,夸她奶奶的好!告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上,她舉手回答問題了,我必喊她,她回答正確露出微笑時(shí),我會(huì)喊全班小朋友一起看,告訴她,她笑起來很漂亮,希望她常給大家?guī)硇θ荩M龑?duì)自己有信心!自信就如同興趣一樣,它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上,我常對(duì)他們說:“你真棒”!“今天你表現(xiàn)可真好”!“這個(gè)問題你都會(huì)呀,了不起”!“你的聲音真響亮!卑嗌嫌行┖⒆樱心芰Φ菦]有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說得不是很好,因而在機(jī)會(huì)面前只敢看,不敢爭(zhēng)!我常把這些人拉起來,讓他們也試一試,告訴他們做不好沒關(guān)系!試一下吧!成功了,他就會(huì)對(duì)自己更加自信;失敗了,我會(huì)鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力,和他一起分析失敗的原因。我的激勵(lì),既是對(duì)

  孩子的肯定,同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信,讓這自信更持久,讓自信的笑容更燦爛!

  三、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

  “育人先育德”,我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要!好成績(jī)是暫時(shí)的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改,老師更加喜歡你!在課上,我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì),告訴他們書本是我們的朋友,要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生,保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!我把聽到的司機(jī)叔叔說的原話:中國(guó)的學(xué)生素質(zhì)是最差的!說給他們聽,問他們聽到后是怎樣的感受,告訴他某些學(xué)生的不良行為,提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時(shí),懂得關(guān)愛他人,從小培養(yǎng)他們愛國(guó)的熱情。

  四、安全教育隨機(jī)滲透

  在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看,講別人發(fā)生的意外事故給他們聽,在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的.安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護(hù)自己的生命!

  五、家校溝通落到實(shí)處

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長(zhǎng)交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長(zhǎng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛,也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng),家長(zhǎng)總是全力支持。例如:我們班三個(gè)家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),取得了不錯(cuò)的成績(jī)。平時(shí)我也會(huì)向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),并對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,收到了較好的效果。

  當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、誠(chéng)心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位批評(píng)指正,同時(shí),懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見!謝謝!

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期,回想這學(xué)期以來的工作,有苦也有甜,真是累并快樂著。作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針,積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。各位老師也都給予我無私的幫助。

  從張麗娟老師身上我學(xué)到了:事無巨細(xì),親力親為。比如每天早晨和學(xué)生一起掃地,中午和學(xué)生一起整理飯箱,手把手地教學(xué)生。直到學(xué)生能夠獨(dú)立完成這些日常事務(wù)。

  從沈潔老師身上我學(xué)到了:愛為基礎(chǔ),真誠(chéng)相待。比如在秋游時(shí),小朋友對(duì)沈老師脫口而出的一聲“媽媽!笔刮殷w會(huì)到“親其師才信其道”。這句話的真諦。

  從藤老師身上我學(xué)到了:細(xì)心,耐心。比如每到下課時(shí)她都會(huì)把學(xué)困生叫到身邊,一個(gè)一個(gè)單詞地教、一個(gè)一個(gè)句子地教。

  有人說:一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)常規(guī)教育,培養(yǎng)良好習(xí)慣。

  對(duì)于一年級(jí)的孩子們,良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重,可以說是檢驗(yàn)班主任工作成敗的關(guān)鍵。我結(jié)合制定的工作計(jì)劃,利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間,從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育。從坐、站、舉手、排隊(duì)、掃地等一一教起。提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、文明休息、禮貌待人的好習(xí)慣。學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事,哪些事情可以做,哪些事情不該做。已經(jīng)基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。每天多表揚(yáng),盡量少批評(píng)或不批評(píng),利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。對(duì)課上、課間、出操時(shí)表現(xiàn)好的孩子,都會(huì)得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的“大拇指”章或五角星貼紙。一句“老師要表揚(yáng)的人是你嗎?”孩子們就會(huì)齊刷刷地坐正,一雙雙小眼睛閃耀著光芒,渴望得到老師的贊賞。

  三、組織建立班委會(huì),發(fā)揮“小干部”積極性。

  我引導(dǎo)學(xué)生用提名加投票的方式,選舉出自己心目中的'班干部。首先讓學(xué)生發(fā)言,什么樣的小朋友才能當(dāng)班干部;其次讓學(xué)生提出哪些小朋友具備當(dāng)班干部的條件;然后讓學(xué)生投票,選出自己心中的班干部;最后讓學(xué)生自己分析,為什么小朋友會(huì)選他做班干部,而沒有選我,他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。我要怎樣做才能像他一樣優(yōu)秀!皡采橹胁环鲎灾薄毙∨笥言谀米约汉退说谋容^過程中,能夠積極學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處,從而逐步成長(zhǎng)。在之后的班級(jí)工作中,大膽放手使用班干部,通過制定班級(jí)管理制度,對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,使班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

  四、積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,開展各種活動(dòng)。如:在新生入團(tuán)活動(dòng)中,教學(xué)生唱兒童團(tuán)團(tuán)歌;學(xué)習(xí)兒童團(tuán)章程;了解佩戴綠領(lǐng)巾的意義;體會(huì)成為兒童團(tuán)團(tuán)員的光榮。在頭腦om比賽活動(dòng)中,鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)新。今天疊出紙船的孩子可能就是明天的航母工程師;今天折出紙飛機(jī)的孩子可能就是明天的航天科學(xué)家。這些活動(dòng)不但給學(xué)生帶來了無窮的樂趣,豐富孩子們的課間生活,更加開闊了他們的視野。

  總而言之,班主任工作是一門科學(xué),需要不斷探索,一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了,從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在,學(xué)生從寫字像畫符、上課時(shí)隨意下座位,到現(xiàn)在字跡整潔、遵守紀(jì)律。在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。一年級(jí)的孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的是一片晴空、綠地、清水把最純潔、最美麗的畫面放入他們童年的記憶。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好!十分榮幸今天能夠坐在這里和大家交流班主任工作,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次絕佳難得的機(jī)會(huì),其次還要感謝一年級(jí)這個(gè)溫暖的集體對(duì)表示感謝我的支持和鼓勵(lì)。實(shí)在沒有什么經(jīng)驗(yàn),也不敢談什么方法論,就本著學(xué)習(xí)的原則,借用這次難得的本錢,把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)東開經(jīng)報(bào)。

  今年我和一年級(jí)七班的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭,看著這些邁步剛剛從幼兒園走出來的小不點(diǎn),我感到了身上那份沉甸甸的過錯(cuò)。他們貌似無拘無束,對(duì)新鮮事物充滿了好奇,喜歡嘗試探索,同時(shí)淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗,有鑒于孩子們的這些特點(diǎn),我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡關(guān)鍵時(shí)期,抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)?偨Y(jié)起來,我做到了以下幾點(diǎn):

  1.低要求。一年級(jí)的孩子年齡小,口頭表達(dá)能力和理解能力較差,對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn),所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)站起點(diǎn)要低,只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況,他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn),才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí),學(xué)生仍然不懂得怎么做作業(yè),為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒,為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣螺科巖,我布置了較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生作業(yè);在向?qū)W生講到作業(yè)要求后,我總是再做一個(gè)范例并只厄恩兩個(gè)小要求:做作業(yè)時(shí)一不講話,二不玩,只要做到了,就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了大學(xué)生很容易就奪得獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了,再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)立臺(tái)階,使其不斷進(jìn)步。

  2.巧訓(xùn)練。草擬了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)如何有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡之輩又多,所以對(duì)他們的訓(xùn)練,方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[,我就自編時(shí)指上課鈴響歌大家一起時(shí)說,說著說著,教室里就安靜下來了,連最鬧的孩子也挨能乖乖的做好了。上了課,為了逼使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講,我就常兒歌的'形式提高他們的注意力,我說前半句,他們接后半句,一二三——快坐端,一二三四——端正姿勢(shì),五六七八——閉緊嘴巴等等都是我們一年級(jí)老師常用的,我還自編課中操拍拍手來提高學(xué)生注意力。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練,為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律,我其要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人,人站正、隊(duì)排直。如果有幾名學(xué)生沒做到,我就重新排,不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時(shí)花得時(shí)間延遲多,但經(jīng)過切實(shí)加強(qiáng)這樣幾次三番的強(qiáng)化教育,行為要求已多層面學(xué)生心田,并提煉為自覺行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,效率也就提高了。

  3.勤檢查。孩子們持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)明顯循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)行為習(xí)慣等等,如果這么多的內(nèi)容都由我來核查的話是清查不現(xiàn)實(shí)的,再說時(shí)間也不禁止。為此,平時(shí)我大膽任用小機(jī)關(guān)干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位小科技人才青年干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目,如環(huán)境衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全防護(hù)游戲,執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄,及時(shí)通報(bào),便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用學(xué)員查和小干部采用查相結(jié)合,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

  4.多鼓勵(lì)。蘇霍姆林斯基說:教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng),給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì),使其賞識(shí)自我,這便會(huì)在其幼小的心靈中,點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級(jí)的兒童更是愛贊揚(yáng)聽表揚(yáng),為了給大學(xué)生們更多的鼓勵(lì),我像拿了放大鏡似的,尋找班上學(xué)生的長(zhǎng)處。我班的馬昊巖很聽話,在上課時(shí)他直奔特別喜歡接老師的話,還總愛與同學(xué)竊竊私語,我把他調(diào)到哪里,哪里就不安靜。面對(duì)這樣反觀一個(gè)天真爛漫的孩子,我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病,經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)馬昊巖在下課的義務(wù)服務(wù)時(shí)候很熱心,不時(shí)的注意安全這個(gè)同學(xué)不要過路跑,那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。等上了課,我就借機(jī)表揚(yáng)了他一番,讓小小朋友們向他學(xué)習(xí),還將他的名字寫在了表揚(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整竹莖馬昊巖除了舉手發(fā)言外,沒同其他人說過一句閑話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望,慢慢的馬昊巖不再那么調(diào)皮了,他變得復(fù)雜越來越又責(zé)任心,這次還考了98分呢!

  5.常示范。一年級(jí)的學(xué)生天真活潑,對(duì)小學(xué)生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時(shí)不夠知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最國(guó)家級(jí)反向最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說:身教最為貴,知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí),就首先做到不亂扔廢紙,再如有些同學(xué)讀書姿勢(shì)不正確,我就請(qǐng)做得好的同學(xué)來做小老師當(dāng)眾讀,其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對(duì)故事情有獨(dú)鐘,童話中的小動(dòng)物,典型的英雄人物,神話人物等他們都民間故事有良好的習(xí)慣和品格,為了便于學(xué)習(xí),激發(fā)興趣,我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事,潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好自幼的熏陶。

  每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動(dòng)的個(gè)體,他們之間隱含存在著各種各樣的差異,這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo),還離不開家長(zhǎng)的監(jiān)督家庭教育。組為我們組的很多老師都非常注重與家長(zhǎng)的溝通。看著他們每件事都親身力行的認(rèn)真模樣,我深知自己做做做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí),不斷完善自己,提高自己,把班主任工作再說得更好。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10

  20xx年8月,我跨出校門,滿懷激動(dòng)的心情加入到選擇退出了農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍之列,從那天起,我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。在我12年的教學(xué)生涯中,每月都擔(dān)任班主任工作。我深知作為一名農(nóng)村小學(xué)的中心小學(xué)學(xué)長(zhǎng),其工作是多么的艱巨和繁重。

  班級(jí)是學(xué)校的基本單位,而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是建立聯(lián)系班級(jí)與任課教師、學(xué)校與家庭的橋梁。要管理好一個(gè)班級(jí),班主任必須要結(jié)合本班的實(shí)際,采取相應(yīng)措施。在這十多年的工作中,我認(rèn)真摸索探索班主任工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)得失。境況現(xiàn)就自己的實(shí)際情況談幾點(diǎn)看法:

  現(xiàn)在農(nóng)村由于父母外出打工,一小部分學(xué)生成了留守兒童,他們生活爺爺奶奶在體弱多病的爺爺奶奶身邊,缺少父母的關(guān)愛,同時(shí)在學(xué)習(xí)上也缺少督促,長(zhǎng)期下去,他們變得更孤僻、內(nèi)向,學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)也越來越差,成績(jī)大多不夠理想。我所帶的班級(jí)同樣也存在類似的情況,針對(duì)以上現(xiàn)象,我在班級(jí)管理上以上用做到以下幾點(diǎn):

  1、打開他們的心扉和他們做友人

  我一有空就深入班級(jí),走到他們中間,和他們聊天、玩游戲,傾聽他們的心聲,并努力能夠幫助他們完成心愿。長(zhǎng)期以往,他們?cè)敢獍延H身經(jīng)歷和想法說給我聽,我也積極地為他們排憂解難,讓他們暖暖的能感受到老師的愛也很溫暖。

  2、幫助困難留守兒童,給予他們物質(zhì)上為的支持

  20xx年,我擔(dān)任高三班主任,我班有數(shù)名學(xué)生叫黃孝良,他父親去世,母親外出打工,他和婚姻生活年邁的的爺爺生活在一起,平時(shí)的生活來源就靠爺爺賣菜維持。該生在班級(jí)整天無所事事,學(xué)習(xí)成績(jī)下降很快,當(dāng)時(shí)我去他家懇談了解情況后,我?guī)ь^捐款并積極倡議全校師生伸出援助之手,同時(shí)學(xué)校也中小學(xué)給予了大力的支持。在我們的共同努力下所,他家的情況有了一定的提高。而黃孝良在同學(xué)、老師的關(guān)愛下學(xué)習(xí)也提起了精神,成績(jī)上升的很快。

  3、創(chuàng)造條件,幫助他們與父母及時(shí)聯(lián)系

  因?yàn)榱赳v兒童長(zhǎng)期與父母相隔兩地,他們與父母缺少有效的溝通,針對(duì)此種情況,我每天都安排時(shí)間讓他們到辦公室打電話和父母聊聊天,說說心里話,讓他們也能感受到雙親母親愛得溫暖。

  家庭教育在教育中起著舉足輕重的作用,所以在平時(shí)我更加更為注重家訪。因?yàn)榧以L是做好班主任的重要途徑,由于農(nóng)村家庭成員文化層次親屬的特殊化,在結(jié)對(duì)時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長(zhǎng)知道從這方面去考生教育孩子?怎樣教育孩子?并隨時(shí)與體育老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次,還應(yīng)適時(shí)閉幕家長(zhǎng)會(huì)。開會(huì)時(shí),家長(zhǎng)和任課教師有說不完的話,用這種談話途徑老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問題,取得家長(zhǎng)的好評(píng),收到良好的效應(yīng),交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),及時(shí)逐步解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。教育只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系在一起,才能最大限度地素質(zhì)教育發(fā)揮教育的積極作用。

  “在老師的眼里,沒有壞孩子,只有犯錯(cuò)誤的學(xué)生”。的確,作為教師,我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)師生用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,如果樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任林宏吉的自流,并不是是非缺乏必要的批評(píng)和輔導(dǎo)。我覺得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤之時(shí),我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò),我們一定要以學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng),容易陷入迷茫,對(duì)旁人事物很敏感,很容易走向極端。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長(zhǎng)規(guī)律,我想我們被孩子也許就的`我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。

  付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的,但是絕對(duì)不是萬能的。不妨想想:孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子時(shí)常還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以,對(duì)學(xué)員付出的愛是門藝術(shù),何時(shí)付出,怎樣付出,付出用心后怎樣讓學(xué)生明白自己的精益求精等等,這些都需要我們班主任用心去特別關(guān)注充分考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛心,沒有盡職盡責(zé)也不行。大都現(xiàn)在的孩子大都是不缺少親愛的,或者說或者說他們享有的愛太多了,以至于在贏來我們對(duì)他們換來愛時(shí),他們以為是理所當(dāng)然。所以,我想:很多時(shí)候,我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包括愛的感情。我們班級(jí)的每位每位同學(xué)全都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格,他們都沒有埋怨我,有的依然要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些,我想這與我們的感情建立聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

  農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重大不相同的。

  但是只要你豁達(dá)的捧著一顆“愛心”,我想你離成功已經(jīng)越來越近了。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流11

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家晚上好!

  自從擔(dān)任班主任以來,我每天忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著,快樂著!借此機(jī)會(huì)我首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,同時(shí)也感謝與我奮斗在一起的同事們。這里,我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),也就本著學(xué)習(xí)的原則,把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得與體會(huì)與大家分享。

  也許大家都有過這樣的經(jīng)歷,經(jīng)常有一些家長(zhǎng)對(duì)你說:麻煩你幫我說說我家孩子,他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說:我老師說了,怎么著怎么著?言外之意,她老師的話就是圣旨,就是至理名言。由此可見,我們老師的一舉一動(dòng),一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我今天與大家交流的第一點(diǎn)就是:

  1、用人格塑造人!用自己去感染學(xué)生!

  著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過:教師的身教往往勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。 三分言教,七分身教,教育者要做到未曾開口人先服,關(guān)鍵在于率先垂范,在我的工作中,我努力做到率先垂范,比如說,每天我走進(jìn)教室,首先把自己的講桌擦一擦,每次用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好,看到掉在地上的垃圾隨手撿起來,請(qǐng)同學(xué)幫忙后,說一聲謝謝。盡力用老師的高大形象,影響學(xué)生的人格,我們班的好多學(xué)生看在眼里記在心里,并落實(shí)到自己的行動(dòng)中,這樣,潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)與美好的心靈。

  愛是人類永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂,我與大家交流的第二點(diǎn)就是:

  2、用愛心培育人。

  “沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在孩子們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛心的'表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,上學(xué)、放學(xué)的路上注意安全。還有在每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會(huì)提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì)在課間操后叫他們做好,學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心與愛護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常,但我覺得這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

  作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康與思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)與支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的、缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。同時(shí)在學(xué)習(xí)上我努力做到不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把 握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

  3、注意培養(yǎng)干部,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  管好班級(jí),養(yǎng)成良好的班風(fēng),只靠老師的力量是不夠的,必須注意培養(yǎng)小干部,發(fā)揮他們的“小助手”的作用,并分工明確、具體。在我們班我著重培養(yǎng)一些小干部來幫我分擔(dān)班級(jí)日常管理,比如衛(wèi)生干部:每天檢查教室內(nèi)外衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 這學(xué)期,我班的陳浩妍韓曉敏同學(xué)在這方面就做的很好,每次的掃地她都能自覺地去督促、管理值日生完成任務(wù)。紀(jì)律干部:做到課前課后要檢查,避免了學(xué)生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛,使班里有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。體育班長(zhǎng)則早操課間操及體育課的整隊(duì)。班長(zhǎng)、組長(zhǎng)協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查,這樣在老師與干部的共同努力下,不但保證了良好的班風(fēng),也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  另外針對(duì)我班學(xué)生的年齡與智力差異的特點(diǎn),我在部分學(xué)生中開展“最美的花”評(píng)選活動(dòng),內(nèi)容有“品德花、紀(jì)律花、學(xué)習(xí)花、衛(wèi)生化”四塊,兩周評(píng)一次,有小組花與個(gè)人花,這樣的活動(dòng),激勵(lì)了優(yōu)差生的學(xué)習(xí)信心,既培養(yǎng)了小干部,又發(fā)揮了“小助手”的作用,同時(shí)調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性,真可謂一舉三得。

  4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

  人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。 我們不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,要多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。

  勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ),今天我與大家交流的第五點(diǎn)就是班主任:

  5、要做到“三勤”

  接一個(gè)班,班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料。“嘴還要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長(zhǎng)溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

  總之,我覺得當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、耐心、細(xì)心,將班主任的工作做得更好。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流12

  班級(jí)管理,四月一日我校班主任有幸參加了**小學(xué)舉辦的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),回校認(rèn)真反思,交流,感覺受益匪淺,現(xiàn)將本次經(jīng)驗(yàn)交流反思總結(jié)如下:

  一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性

  有一句話是這樣說的:“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來說是2%,而對(duì)家長(zhǎng)來說是100%的希望,設(shè)身處地的想,我們要高度重視每一個(gè)2%!甭牭竭@句話,我頓感班主任的重任。通過鍛煉,我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛心和科學(xué)的.方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

  二、明確了今后工作的導(dǎo)向

  “教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心,教師要對(duì)學(xué)生傾聽,對(duì)學(xué)生的要求,對(duì)學(xué)生的希望,要細(xì)心地聽。

  教育,要讓學(xué)生感到快樂,首先老師要會(huì)自尋歡樂。有位老師說過:“把美麗掛在嘴邊,把微笑掛在臉上,把美麗穿在身上,把真心捧在手心。”將這些無形地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期,我們所面臨的問題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨,也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!

  三、明確校園文化和班級(jí)文化建設(shè)的重要性

  校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引,每一面墻都會(huì)說話,都起到育人的作用,再走進(jìn)每個(gè)班級(jí)更是讓人賞心悅目,每個(gè)班級(jí)都有自己的名字,班級(jí)文化建設(shè)更是豐富多彩,讓我們感覺到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),生活,真是一種幸福。

  四、知道成長(zhǎng)為專業(yè)班主任的努力方向。

  作為專業(yè)班主任,首先要關(guān)心和了解學(xué)生,蘇霍姆林斯基說:“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),理解他的思想和內(nèi)心感受,小心翼翼的接觸他的心靈,學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的,許多時(shí)候,班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺,而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對(duì)于班主任來說,只有認(rèn)識(shí)和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn),才能做好班主任工作,成為一個(gè)專業(yè)勝任受歡迎的班主任。

  作為專業(yè)班主任,自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流,課后,要成為學(xué)生的影響力中心,傾聽學(xué)生的心聲,多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題,處理事情。作為班主任,還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),如網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校,QQ等,構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺(tái),密切家校聯(lián)系,全方位,多角度關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

  總之,通過此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn),為我所用,爭(zhēng)取做一名合格的班主任。讓孩子們?cè)谧约旱陌嗉?jí)能茁壯成長(zhǎng)。成為國(guó)家的棟梁之才。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流13

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二(x)班班主任,這個(gè)班已經(jīng)跟了我兩年了!回顧本學(xué)期的班主任工作,有苦有甜,有憂也有喜。相比去年,班級(jí)的整體班容班貌都有很大的改善,學(xué)生的整體素質(zhì)和行為習(xí)慣都有一定的提高,F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:

  一、班級(jí)榮譽(yù)展示

  本學(xué)期,在注重教育教學(xué)之余,我還注重學(xué)生課外活動(dòng)的參與和鍛煉,也獲得一些成就,如在行為規(guī)范方面5次獲得“四星級(jí)班級(jí)”稱號(hào),8次獲得“三星級(jí)班級(jí)“稱號(hào);在全校詩朗誦中我班《雷鋒叔叔,你在哪里?》獲得最高分;在“校園小主持人”選拔中,我們推選2人均進(jìn)入決賽,并在“六一魔幻面具舞會(huì)”大放異彩。多人次獲得“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀班干”、“品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”等稱號(hào)。這些榮譽(yù)不僅證明了學(xué)生的進(jìn)步,更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和班級(jí)凝聚力。

  二、主要工作

  1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

  低段學(xué)生年齡小,自控能力差,紀(jì)律渙散,經(jīng)常需要老師不斷強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)行為準(zhǔn)則。我從學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用大課間、班會(huì)等時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,課前做好上課準(zhǔn)備工作,課上做好“三個(gè)一”工程,課下注重文明休息,講文明、懂禮貌。

  2、公平公正的積分制

  根據(jù)德育處的領(lǐng)導(dǎo)好號(hào)召,為班級(jí)學(xué)生進(jìn)行每周一次的`操行評(píng)定,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并在班級(jí)光榮榜上貼星,增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感和危機(jī)意識(shí)。

  3、班干部的培養(yǎng)

  在本學(xué)期,我將班干部的職責(zé)落實(shí)到實(shí)處,改變了以往班干部有權(quán)無實(shí),責(zé)任不到位等現(xiàn)象。按照職務(wù),明確劃分,如組長(zhǎng)分為語文組長(zhǎng)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)、英語組長(zhǎng),不同學(xué)科,不同人管理。同時(shí),加大班干部的管理權(quán)力,嚴(yán)格要求,大膽工作,做到“鐵面無私”,樹立威信。在鼓勵(lì)班干部大膽工作時(shí),指導(dǎo)他們方法:律人先律己,以身作則。力求在各方面起到模范帶頭作用。

  4、開展各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  在學(xué)習(xí)課本知識(shí)之余,我讓學(xué)生多動(dòng)手,多動(dòng)腦,勤實(shí)踐,重觀察。如放幾盆小植物在教室,讓學(xué)生觀察植物的生長(zhǎng)過程;每一期的板報(bào)讓學(xué)生參與承辦,感受繪制板報(bào)的樂趣;定期觀看一些有教育意義的兒童電影,寫一寫感想。通過這一系列活動(dòng)的開展,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。

  5、創(chuàng)立“陽光中隊(duì)”,并且創(chuàng)辦“陽光心語”電子班刊

  為團(tuán)結(jié)班集體,讓學(xué)生有集體意識(shí),我們本學(xué)期創(chuàng)立了“陽光中隊(duì)”,培養(yǎng)陽光、善良、樂學(xué)、善思的少年。

  為了展示孩子們優(yōu)秀的文學(xué)作品、書法作品、美術(shù)作品、圖形作品、家長(zhǎng)們參與進(jìn)行的手工創(chuàng)作等,都在教室“會(huì)說話的墻”張貼展示。還有在老師和家長(zhǎng)、同學(xué)的努力下,我們創(chuàng)辦了“陽光心語”的電子班刊,展示了學(xué)子風(fēng)采,贏得學(xué)生、家長(zhǎng)的支持和喜愛!5、家校互動(dòng)工作

  本學(xué)期,我與班級(jí)中大部分家長(zhǎng)都有定期交流溝通,讓家長(zhǎng)每隔一段時(shí)間都能了解孩子在校情況,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的關(guān)注度和積極性,配合學(xué)校共同教育孩子。但這學(xué)期沒有召開家長(zhǎng)會(huì),有一些教育問題沒能面對(duì)面探討。

  6、注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生變化,挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)

  天生我材必有用,我覺得每個(gè)孩子都是父母的禮物,每個(gè)孩子也都渴望成才。但是有些孩子學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力可能相對(duì)較弱,我們班主任就要盡可能發(fā)現(xiàn)孩子變化,并且及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同探討孩子問題,以及提出相應(yīng)建議。

  用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,挖掘孩子的閃光點(diǎn),多方面培養(yǎng)孩子。

  這學(xué)期進(jìn)步較大的是楊呈輝,學(xué)習(xí)態(tài)度較積極,待人也比較友好。

  三、存在不足

  1、個(gè)別學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,遲到現(xiàn)象依然存在,著裝和佩戴不規(guī)范。

  2、班級(jí)整體凝聚力不強(qiáng),個(gè)別學(xué)生行為散漫,意志薄弱,下學(xué)期要重新制定計(jì)劃,并且重點(diǎn)培養(yǎng)。

  3、家;(dòng)方法欠佳,個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視度不夠,不能有效地配合老師工作。

  一學(xué)期來,我在擔(dān)任班主任工作中取得了一定的成績(jī),但也存在著許多的不足。今后我一定取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷進(jìn)取,爭(zhēng)取把班級(jí)建設(shè)更好,積累更多更好的管理經(jīng)驗(yàn),使自己的班主任工作再上一個(gè)臺(tái)階,更愿陽光中隊(duì)的孩子們更上一層樓!

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流14

  我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作情況:

  一、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識(shí)得以致用。

  “愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!币虼,我想,要做一個(gè)問心無愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。

  絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí),而且還要教好一門學(xué)科,如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科。可以通過這些教學(xué)的活動(dòng),拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。

  二、細(xì)處著手,工作更上一層樓(1)詳細(xì)了解觀察細(xì)

  學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

  我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的'性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了,這樣就連那些平時(shí)沉默寡言,對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言,和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提,開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 。2)量化管理制度嚴(yán)

  在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī),我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見,只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來,沒有的通過的規(guī)定全部去掉,這樣一來,其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì)有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。

  (3)分工到位落實(shí)細(xì)

  仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí),我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救,每天常規(guī)檢查二次,兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。

  三、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣1、突出班主任在班級(jí)中的地位

  都說一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級(jí)的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”,只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長(zhǎng),我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主,該專政時(shí)就專政。

  2、重視開始,爭(zhēng)取主動(dòng)

  一般情況下,相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì)越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

  以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生,用“細(xì)”觀察學(xué)生,還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度,愛而有方”,這樣才會(huì)收到良好的教育效果,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn),我將問心無愧!

  一年的班主任工作又過去了,今年我又有哪些收獲和不足了,聽了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的各位老師的發(fā)言后,我體會(huì)很多,對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和思考。

  第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個(gè)集體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,切不可專制獨(dú)裁,搞家長(zhǎng)制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過程中,還要講究個(gè)度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長(zhǎng),成為國(guó)家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。

  第二、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平,平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,愛心應(yīng)一視同仁,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生犯了規(guī),同樣要嚴(yán)肅處理。后進(jìn)生心理脆弱,本身就有強(qiáng)烈的自卑感,又最容易犯錯(cuò),因而處理過程中,切忌傷害他們的自尊,要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表揚(yáng),讓他們感覺到班主任很在意他們,班集體離不開他們,從而讓他們找會(huì)自尊,樹立自信。另外,在一個(gè)班級(jí)中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。平時(shí)多走進(jìn)他們,談心交流,利用班會(huì)課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活,了解他們的思想,班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴,形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

  第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛這個(gè)家,F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng),班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),隨手彎彎腰,動(dòng)動(dòng)手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會(huì)都會(huì)看在眼里,記在心里,會(huì)潛移默化的受到影響。切忌亂批評(píng)亂指責(zé),整天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛這個(gè)家,愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾,幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候,班上都是規(guī)規(guī)矩矩,爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤,會(huì)主動(dòng)跑來向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表揚(yáng)他,因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn),自然不會(huì)再犯。同學(xué)們互幫互助,和睦相處,在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,會(huì)收到意想不到的效果。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:

  大家下午好!

  九月,丹桂飄香,桃李流芳。面對(duì)新學(xué)期,我們心中充滿豐收的喜悅,因?yàn)樵谶^去的一年里我們?cè)?jīng)拼搏過,并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績(jī)。我們心中也充滿期盼,因?yàn)槲覀冇终驹谛碌钠鹋芫上,又一個(gè)充滿激情與挑戰(zhàn)的時(shí)刻開始了!相信在暑期會(huì)這樣一個(gè)美好的開始之際,我校的各項(xiàng)工作一定會(huì)順利的進(jìn)行!能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來,班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的,我總是覺得自己就像學(xué)生們的一個(gè)高級(jí)保姆一樣,處處從小節(jié)入手,處處為她們量身打造,雖無太突出的成就,卻也分享到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長(zhǎng)的快樂。

  作為一名年輕的班主任,如果要我談一談管理經(jīng)驗(yàn),面對(duì)著我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門弄斧,惹人見笑。現(xiàn)在,我就自己作為班主任平時(shí)比較關(guān)注的一些問題和幾點(diǎn)粗淺看法與大家一起交流分享。

  問題一:怎樣打響開學(xué)第一炮?

  在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在新學(xué)年剛開學(xué),必須迅速地在班級(jí)樹立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級(jí)一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué)新老師、新班級(jí)、新環(huán)境,所以要針對(duì)班級(jí)的具體情況,恰當(dāng)而又靈活的采取有效途徑,培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時(shí)可通過“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,即通過輿論力量打響開學(xué)打一炮,引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個(gè)方面著手:

  首先,掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。

  每年新學(xué)期開始的第一個(gè)月,為了把握住教育的最佳機(jī)會(huì),我總是先做好三件事。第一,和學(xué)生見好第一面。首先,我開誠(chéng)布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信;其次,讓他們一個(gè)一個(gè)的上講臺(tái)來進(jìn)行自我介紹的同時(shí),制作一張個(gè)人的名片,要包括自己的姓氏、自己的性格、個(gè)人特長(zhǎng),以及對(duì)這個(gè)班級(jí)所要說的話。通過介紹了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣愛好等情況,這樣,在較短的時(shí)間里我就對(duì)學(xué)生我就對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、全面的了解,學(xué)生也消除了對(duì)我的陌生感和害怕的心理,和他們交上好朋友。二、留心觀察學(xué)生,逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn),對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。入學(xué)后還要多觀察多談心,學(xué)科老師要多交流,剛開學(xué)的這段時(shí)間,可以經(jīng)常在窗戶外觀察學(xué)生上課的情景,來恰如其分地評(píng)價(jià)他們,從而讓他們?cè)谝婚_學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。

  其次,及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì)。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機(jī)的協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。

  可以嘗試著在班級(jí)里實(shí)行“常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理模式”,即班級(jí)里每個(gè)人都是班委,每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容,在我班上,班委基本上都是不兼職的,有專門負(fù)責(zé)課間操時(shí)關(guān)燈的與擦黑板的,有專門負(fù)責(zé)排隊(duì)的,有專門負(fù)責(zé)領(lǐng)雞蛋和營(yíng)養(yǎng)午餐的,有專門負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的,還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏,有每天都必須輪流的值日班長(zhǎng),還有午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班委成員,每個(gè)月讓全班同學(xué)對(duì)自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委,名額不限,這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的積極性。

  去年開學(xué)初,我針對(duì)班內(nèi)一直欠缺高素質(zhì)學(xué)生干部現(xiàn)象,靈活性的采取學(xué)生輪流執(zhí)政的方式,每個(gè)人都有管理班級(jí)的機(jī)會(huì),在每天的施政口號(hào)發(fā)出后,就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長(zhǎng)生涯,這種管理是全方位的管理,從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達(dá)、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)、同學(xué)思想動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)、違紀(jì)處理以及到學(xué)生晚休,然后是值日記錄。翻開班級(jí)的值日記錄,就像是打開了學(xué)生的心靈之窗,里面辛辣幽默、真情婉轉(zhuǎn)的語言,向我們展示了小學(xué)生“燦爛多姿”的心理花絮,也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄,都是精品,每一天值日,都是完美的,因?yàn),他們知道,一學(xué)期,每人只有幾次機(jī)會(huì)。

  3、抓好入學(xué)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

  新學(xué)期的頭兩個(gè)月,是班主任工作最關(guān)鍵的時(shí)刻,如果這兩個(gè)月的工作做好了,以后的工作就得心應(yīng)手。這兩個(gè)月的工作重點(diǎn)是幫助

  并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活等方面。學(xué)生剛?cè)胄8髯粤?xí)慣不一樣,要耐心幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣,養(yǎng)成你所期盼的習(xí)慣。尤為重要的`事,要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,如上課多動(dòng)腦筋,課后多總結(jié)等,這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我覺得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與入學(xué)教育分不開的。

  4、學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。

  在班級(jí)管理中,我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗(yàn),在班級(jí)出臺(tái)了《班級(jí)班規(guī)班紀(jì)》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級(jí)每日日記》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠?qū)W(xué)生做到賞罰分明,獎(jiǎng)懲有度。而“班級(jí)十最”則是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的一塊園地,我采取一周一小講,一月一大獎(jiǎng)的形式為“班級(jí)十最”的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,就可以從各個(gè)方面去鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,時(shí)間一長(zhǎng)便可形成個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好局面。

  問題二:班主任怎營(yíng)造主人翁意識(shí),實(shí)現(xiàn)人人有事做?這個(gè)問題我進(jìn)行了思考,也與許多老班主任進(jìn)行了交流,向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法治的結(jié)合。一個(gè)集體不能沒有生命力,班集體是一個(gè)特殊的團(tuán)體,要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到要為這個(gè)班爭(zhēng)光,這樣使他們的集體感得到加強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),去鼓勵(lì)他們,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。因此,我在努力規(guī)范班級(jí)管理制度的同時(shí),積極培養(yǎng)班級(jí)民主的氣氛,在班級(jí)管理的過程中,我有一點(diǎn)最大的體會(huì),就是容易的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不:班干部能做好的班主任不插手;學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我,班主任好比當(dāng)父母,如果什么事情都是父母為他們辦好,那是養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該在民主對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。

  這里我突出說一點(diǎn),即“把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生”。這個(gè)方法是剛開始是從楊勇老師那里聽到的。記得是11年的暑期會(huì),當(dāng)時(shí)楊老師剛做完一場(chǎng)精彩的發(fā)言回到座位,我在內(nèi)心肯定和贊嘆這個(gè)方法的同時(shí)無不擔(dān)憂:楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生,我班的孩子才9歲、10歲,而且多內(nèi)向少語,這種方法行得通嗎?但是我還是決定試試。而現(xiàn)在,我班級(jí)的班會(huì)課如果不是一些特別的事情要通知,我也基本都是放手讓班委輪流去主持,看看學(xué)生的主持,其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望,張咪的嚴(yán)格、何偉的全面、何洋的委婉無一都體現(xiàn)了孩子們對(duì)班級(jí)管理的重視和內(nèi)心的聲音。我班上的班委在沒有我任何的幫助下,可以自己召開一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì),還有一堂針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的不良習(xí)氣的思想品德交流會(huì)等。這些都讓我明白,其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,他們有他們的一套思路和方法,我也可以向他們學(xué)習(xí)。

  問題三、如何管理調(diào)皮學(xué)生?

  調(diào)皮是孩子的天性,對(duì)調(diào)皮孩子還是要以賞識(shí)。班級(jí)管理中還是會(huì)遇到這樣的學(xué)生:故意欺負(fù)弱者,故意擾亂課堂紀(jì)律;常不寫作業(yè),多次違反紀(jì)律,并且是屢教不改……其實(shí),這些調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn),要通過和諧的教育手段,是孩子的調(diào)皮變得有水平,老師和家長(zhǎng)通過一句欣賞的話,一次輕輕地?fù)崦环菪呐c心的交流,來調(diào)教調(diào)皮學(xué)生,會(huì)顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。那么在班級(jí)管理中如何管理調(diào)皮學(xué)生,一下有幾點(diǎn)建議,愿共同斧正:

  一、試著與調(diào)皮生簽“協(xié)定”

  調(diào)皮生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面約束力較差,教師和調(diào)皮生可互表決心,簽訂下自我約束的條件。譬如,調(diào)皮生可定下“是個(gè)不做”,即不欺負(fù)弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西;教師也可堅(jiān)持“六個(gè)不批評(píng)”,辦公室里有其他老師不批評(píng)、獨(dú)立做題不批評(píng)、反映情況時(shí)不批評(píng)、提問題和回答問題時(shí)不批評(píng)、無疑做錯(cuò)事不批評(píng)、獨(dú)立做錯(cuò)題不批評(píng)、當(dāng)著家長(zhǎng)的面不批評(píng)。這樣做是為了創(chuàng)設(shè)自我約束的條件教育調(diào)皮生,尊重調(diào)皮生,更重要的是在自我約束方面給他們做了一個(gè)榜樣。

  二、善于給調(diào)皮生說“謝謝”

  在課堂教學(xué)中不可避免的會(huì)碰上調(diào)皮生出來搗亂,如果馬上給予他們嚴(yán)厲地批評(píng),他們是不會(huì)接受的,甚至?xí)斪怖蠋。這時(shí)教師如能微笑著親切的說:“有什么問題下課再說,請(qǐng)讓老師把這堂課上完!被蛘哌f過一張紙條,上面寫著:“有事下課說,謝謝合作!”也許有人認(rèn)為這樣做有失身份,其實(shí)不然,這是一種美德,一種修養(yǎng),正是這種美德和修養(yǎng)感動(dòng)著學(xué)生,無法拒絕老師的要求,甚至?xí)C然起敬,課后也會(huì)自覺地把問題解釋清楚。

  三、盡量讓調(diào)皮生當(dāng)“官”

  調(diào)皮生身上缺點(diǎn)不少,但也有優(yōu)點(diǎn)。如:有的文體方面有一定的特長(zhǎng);有的愛助人為樂;有的責(zé)任心強(qiáng)……教師或者班主任要善于發(fā)現(xiàn)、利用這些閃光點(diǎn),任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長(zhǎng)等班干部,這樣既發(fā)揮了他們的特長(zhǎng),調(diào)動(dòng)了他們的積極性,又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離,消除了師生之間的情感障礙,使之對(duì)老師產(chǎn)生了親切感、責(zé)任感。

  四、適當(dāng)接受調(diào)皮生的條件

  對(duì)于那種發(fā)號(hào)施令的態(tài)度,調(diào)皮生有抵觸情緒,他們需要尊重,渴望交流。因此對(duì)于有錯(cuò)誤的調(diào)皮生,教師可允許他們講條件。如:當(dāng)老師準(zhǔn)備家訪時(shí),調(diào)皮生請(qǐng)求不要把錯(cuò)誤告訴家長(zhǎng);當(dāng)教師要求犯錯(cuò)誤的學(xué)生在班上作檢討時(shí),調(diào)皮生請(qǐng)求交一份書面檢討作為班主任不妨妥協(xié)一下,只要是真誠(chéng)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,并決心改正錯(cuò)誤,班主任就接受他們提出的條件,給他們一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

  五、對(duì)調(diào)皮生持寬容心理

  班集體有班規(guī)班紀(jì),經(jīng)常出現(xiàn)過錯(cuò)的調(diào)皮生,會(huì)有一種特殊的感覺:什么樣的錯(cuò)誤應(yīng)該受到什么樣的處理,他們心里很清楚,如果教師對(duì)他們的一、二次過錯(cuò)能從輕處理或者保密,將會(huì)在他們心里留下深刻的印象,或許會(huì)成為其進(jìn)步的起點(diǎn)。

  六、充分讓調(diào)皮生“幫幫忙”

  多數(shù)調(diào)皮生總會(huì)有這樣的感覺:老師總愛把我們遺忘在角落里。因此:教師不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆,讓他們拿教具向他們?cè)儐柊嗬锏囊恍┣闆r等,他們雖然不愛學(xué)習(xí),但對(duì)于這些輕而易舉就能做好的事,還是很樂意做的。這樣,他們會(huì)親身體會(huì)到:老師心里有我們。

  總之,調(diào)皮的孩子大都聰明、精力充沛、語言表達(dá)能力較強(qiáng)等等。只要好好引導(dǎo),他們往往更有出息。對(duì)于調(diào)皮生,教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情,要通過多種形式,向他們表示我們的愛。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵(lì),都能贏的調(diào)皮生的信賴,會(huì)使他們的親能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣,使每一個(gè)“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生都能成為你喜歡的學(xué)生。

  問題四、如何把握節(jié)奏,與時(shí)俱進(jìn)開展教育工作?

  學(xué)生性格內(nèi)向,容易導(dǎo)致班級(jí)氣氛死沉,所以,在日常工作中,我特別注意張弛有度、松緊結(jié)合。學(xué)生一入校,就提出了四年級(jí)抽考誓創(chuàng)佳績(jī)的口號(hào)。讓學(xué)生既有壓力感,又有節(jié)奏感。平時(shí)的管理,要善于把握方向,找準(zhǔn)重點(diǎn),讓學(xué)生始終在節(jié)奏的指揮棒中,奏響美麗和諧的音符。與家長(zhǎng)俱進(jìn),與學(xué)生同行,讓老師放心是我長(zhǎng)期的工作思路。針對(duì)班內(nèi)不同時(shí)期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,采取措施,確立管理主題。同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭弱了,我們發(fā)動(dòng)“高效學(xué)習(xí)周”,比富擺闊了,就有“勤儉節(jié)約”周,臨近考試的“沖刺周”。還有“學(xué)雷鋒周”,“講衛(wèi)生周”,“班風(fēng)學(xué)生整治周”,“誠(chéng)信周”,“愛心周”等等。有時(shí)部分學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠、思想散漫了,我就叫他們?cè)O(shè)計(jì)特色戰(zhàn)書,勝方接受敗方的小禮物,下一次,敗方都想反敗為勝,獲取小禮物,這從一定程度上刺激了學(xué)生的積極性。

  問題五、抓住教育契機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

  針對(duì)部分學(xué)生入校后個(gè)人主義思想抬頭,尊敬師長(zhǎng)意識(shí)不夠的現(xiàn)象,抓住教育時(shí)機(jī),及時(shí)進(jìn)行典型主題教育。一次放學(xué)后,天下起了雨,我站在門,有兩名學(xué)習(xí)很好的學(xué)生撐著雨傘,走到我身邊熱情的打招呼,然后離開了。我突然想,怎么這兩名優(yōu)秀生就沒有給老師讓傘的意識(shí)呢?下午到校后,我用一節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課開了一節(jié)班會(huì),學(xué)生是很好的,沒有給師長(zhǎng)讓傘的意識(shí),是當(dāng)今很多獨(dú)生子女自我中心意識(shí)的膨脹,服務(wù)意識(shí)的淡薄?此埔患∈,但它可能會(huì)影響學(xué)生一生。結(jié)果班會(huì)開的很成功,學(xué)生禮儀意識(shí)的欠缺,并不是說孩子有思想問題,而是從根本上沒有這種意識(shí),主流是健康發(fā)展、積極向上、充滿希望的,關(guān)鍵時(shí)候需要我們稍加點(diǎn)撥,學(xué)生就會(huì)恍然大悟,對(duì)你感激不盡,對(duì)其人生產(chǎn)生意想不到的影響。一次下午放學(xué)后,我淋著雨送學(xué)生上去吃飯,后面一名學(xué)生喊著追著我給我讓雨傘,我說謝謝你,我們一起撐吧!正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來!

  問題六、怎樣做到“為人師表”?

  蘇霍姆林斯基認(rèn)為:教師成為道德上的指路人,并不在于他時(shí)時(shí)刻刻都在講大道理,而在于他對(duì)人的態(tài)度,能為人表率,在于他有高尚的道德水平。教師的一言一行,對(duì)學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。因此,要做好一個(gè)班主任教師,無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率,應(yīng)該嚴(yán)格的以師德規(guī)范要求自己,真正做到為人師表、以身作則。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的,我自己首先要做到,讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員,是他們學(xué)習(xí)的榜樣,平日里,我總是以平等的參與姿態(tài)在行動(dòng)上成為學(xué)生的榜樣和示范:每當(dāng)看到教室的桌子歪了,我就馬上去擺一擺,看到誰的書桌亂了,我就去理一理:看到地面臟了,我就拿起掃把掃一掃:看到教室里有張紙,我就連忙彎腰把它撿起來……這種“無聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學(xué)著我的樣子隨時(shí)擺桌子、理課本、擦講臺(tái)、撿紙屑,那種關(guān)心集體的思想在班級(jí)內(nèi)慢慢形成。

  以上是我一年半來當(dāng)班主任的一些心得和經(jīng)驗(yàn),沒有絲毫的假話,今天搬出來,目的不是為了炫耀,只是想起一個(gè)拋磚引玉的作用,為大家做一塊墊腳石,能讓大家站得更高,飛得更遠(yuǎn)!不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正!肮⒐@丁意,拳拳育人心!痹谶@里請(qǐng)大家放心,我們?nèi)w教師教繼續(xù)努力工作,關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

  再過幾天就是我們的節(jié)日了,在此預(yù)祝大家教師節(jié)快樂,永遠(yuǎn)年輕!

  謝謝大家!

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