班主任工作的經(jīng)驗交流
班主任工作的經(jīng)驗交流1
班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什么，班級隨時也會出現(xiàn)什么，而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的。那么，如何把他們教育的適合社會需要呢?我想，作為班主任自己應該將工作與班級的實際情況相結合，制訂出長期和短期的管理目標，再根據(jù)這個目標進行有科學性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人在工作中的一點探索性的體會。
1、堅持按班主任職責對課室、宿舍及學生的課外活動進行周檢查，掌握班級紀律、衛(wèi)生、內務和學生的思想、愛好、性情、時間利用等情況;
2、堅持周五閱讀班務日志，周一在班會中通報情況，周一反饋班務日記，確定當周檢查的目標;
3、堅持抓同學和班干對班級的雙軌管理，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;
4、堅持和各科任課老師不定期聯(lián)系，主動了解教學動態(tài)，及時指導導學小組做輔導工作，并指導團支部配合教學開展活動和作個別同學的'思想工作;
5、堅持每學期期中考試后和期末與家長書面匯報，報告全班的考試成績，班級學生思想和行為動態(tài)，請求家長配合教育;
6、堅持不定期召開班級核心組和班干、團干會，研究班級動態(tài)及解決問題的對策，盡可能把問題解決在萌芽狀態(tài)上;
7、堅持對班干“單線”或“條塊”的工作指導、集中培訓，不斷提高他們的管理水平;
8、堅持每學期寫鑒定前，開展一次政治小游戲，廣泛了解同學之間互相評價及心理等情況，作為自己寫學生鑒定的參考資料，使鑒定寫得準確些;
9、根據(jù)學生的學習成績、表現(xiàn)、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風動態(tài)、學習成績總體概況，堅持不定期的座位調整，提高學生對環(huán)境的適應性，以利于將來工作環(huán)境或就業(yè)分配出現(xiàn)異變的心態(tài)需要;
10、堅持鼓勵學習成績好的學生開小灶，爭取多種輔導材料的學習和博覽。以完善自己的不足，使自己有信心面對統(tǒng)考;
11、堅持在生活上關心，在思想上嚴格要求學生，尤其是對落后學生的問題盡量在本班內“消化”，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態(tài)惡化;
12、堅持寫好工作日志，學習與班主任有關的書刊，不斷指導和改進自己的工作;
13、堅持建立班級文書檔案管理，寫好班級大事記和名人名言摘抄工作，以利班主任和班干開展管理工作。
班主任工作的經(jīng)驗交流2
各位老師：
大家好！
今天的班主任工作經(jīng)驗交流會，我們總結了前段時間的工作，相互交流了工作經(jīng)驗。這樣的會議開的很有必要。思考出智慧，實踐出真知，希望大家互相借鑒，共同進步。
我校的班主任老師平時工作都很踏實，也很務實，大家為了學校整體工作識大體，顧大局，不計較個人得失與榮譽，表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無私的付出表示衷心感謝！
我們每一位班主任都是懷著對教育的滿腔熱情，以對學生、對家長、對學校高度負責的態(tài)度，積極主動地開展工作，從早自習、課間操、放學后路隊的管理到黑板報、主題班會、各項比賽等各類活動的組織，瑣瑣碎碎，我們班主任都付出了大量的時間和精力，用愛心、耐心、真心在管理著我們的班級。用自己高尚的人格，引領著我們全體學生健康成長。我們的班主任中，通過努力，有把班風、學風很差的班級轉化成了有著優(yōu)良班風、學風的好班的，有把不愛學習的后進生轉變成了優(yōu)等生的這些事例充分說明一個問題：班主任的工作對一個班集體有著決定性的作用。一個人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導著全體學生健康成長。
我校正處在建校時期�，F(xiàn)階段的首要工作是平安。平安是學校一切工作的前提保障。建校工作完成后，學校的管理工作將要求更嚴謹。現(xiàn)在學校的管理上已經(jīng)逐步開始改革，正在向精細化管理的.目標邁進。這就要求我們要逐步建立并完善各項管理制度，抓好各項制度的落實，促進學校管理的科學化、標準化，促進學校按照我們既定的目標科學而有序地開展。
要做到管理標準，靠的就是在座的各位班主任，因為班主任是學校各項工作和制度的最終執(zhí)行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優(yōu)劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學校各項工作的支柱。
剛剛，聽了兩位優(yōu)秀班主任老師的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實在，他們的工作經(jīng)驗很實用，他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，效勞學生；要有強烈的事業(yè)心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想向導、行動楷模
下面，我就班主任工作提幾點要求：
1、要進一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作榮譽感和使命感。一個班級的最高管理者就是班主任。只要班主任工作搞好了，那么這個班級的各項工作都會走在前列，包括人格品德養(yǎng)成，文化成績，各類文體活動，學風、班風建設，紀律衛(wèi)生等各個方面都會綜合開展。
班主任又是各學科教學的組織協(xié)調者。由于科任教師自身素質的原因，一個班級各學科教師的教學管理水平是各不相同的，各學科成績也會此消彼長，存在差異，學生對教師的認知態(tài)度也就存在差異，從而對學科的學習興趣程度也會存在差異，長久下去就會形成學科失衡。所以班主任教師要經(jīng)常向學生了解一些學科的教學情況，及時協(xié)調反映給學科教師，便于改良。同時還要幫助學科教師解決好師生之間的矛盾問題，化解各類矛盾，不斷去除師生之間的障礙。
班主任還要與家長保持經(jīng)常性地聯(lián)系。對學生在學習、生活中的問題都要及時商議解決。還要解答學生家長及關心學校教育的人士提出的各類問題。所以，班主任又是學校與家長、社會溝通的橋梁和扭帶。
2、加強學習，提高自身素養(yǎng)，進一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強的一個很重要因素是加強自身的學習，提高個人素質。學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。
從同事中學，要經(jīng)常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，紀律衛(wèi)生狀況等等，特別是從事這項工作時間不長的老師，更應注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑒，會使自己的工作在創(chuàng)新的根底上得到。
從實踐中學，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現(xiàn)新矛盾、新問題。比方學生留長指甲、不講衛(wèi)生的問題，學生上網(wǎng)的問題，放學后不按時回家，到同學家留宿的問題。要在細心觀察研究的根底上，根據(jù)其危害性，適時定出新的教育方案進行有針對性地教育。
從書本中學，就是要經(jīng)常看一些報刊雜志，班主任工作研究資料等，加強業(yè)務學習，從中豐富個人的專業(yè)管理知識。
從學生中學，就是要善于向學生了解學生的思想動態(tài)愛好，針對他們的年齡特點、心理生理特點，經(jīng)常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育，當然要發(fā)揮班委會的民主管理作用。
3、持之以恒，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
學校教育教學工作的特點就是無休止的重復。備課講課、批改作業(yè)、輔導、學生管理日復一日，年復一年，既單調而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天無體止地說服教育，但與教學相比，班主任工作又有新鮮感和刺激感，因為學生在學習過程中，給你冷不丁出現(xiàn)一些新問題，需要我們研究解決。
所以，不管是經(jīng)常性工作，還是解決突發(fā)性問題，我們工作的精神和作風要始終堅持持之以恒的決心，不能因學生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，使班級管理中途出現(xiàn)起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律松散、自我約束不夠、淘氣搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。我們要始終本著熱愛學生，為學生負責地態(tài)度，研究制定新的措施，改良方法，進行再教育。
4、熱愛學生，嚴格要求，促進成人成才。
熱愛學生是我們教師職業(yè)道德的重要表達。在教育學生過程中，我們熱愛學生，一是要尊重信任學生，二是要保護學生。只有我們尊重信任學生，學生才會更加尊重信任我們。如果我們希望自己的學生成長為有義務感和責任心、善良而堅強，溫和而嚴格，熱愛美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應真誠地對待他。絕不能因為嚴格要求而體罰或變相體罰學生，如挖苦挖苦，罰站罰凍，拳打腳踢等。其結果要么是對學生造成傷害，教師違法；要么導致學生內心緊張，感到恥辱，對老師產(chǎn)生怨恨，厭學等，對學生身心健康造成嚴重損害。同時會給自己的工作造成嚴重影響。
總之，我們要以極大的熱情投入工作，面向全體學生，實施有針對性的教育，不辜負學生家長對我們的期望，不辜負學校對我們的信任，認真扎實有效地搞好班主任工作，使學校精細化管理水平不斷提升。希望各位班主任能以此次會議為新起點，認真履行班主任的職責，用我們的愛心與熱情關注我們的學生，以高度的責任感和強烈的事業(yè)心做好班主任工作。
最后祝愿所有的班主任老師工作順利，事業(yè)有成，生活幸福！
班主任工作的經(jīng)驗交流3
各位領導、老師：
下午好！
今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗交流，我有點誠惶誠恐，因為在座的有比我經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教學理念、年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗，更多的是粗淺的談談班主任工作中的點滴看法。我拋磚引玉，不當之處請大家批評指正。
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。本學期我擔任四（2）班的班主任，下面結合自身的工作實際，談幾點體會。
一、為人師表，率先垂范
班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者，對創(chuàng)設良好的班集體，學生素質，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。
二、親近學生，研究學生
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的'途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。
三、制定明確的班級目標，增強班級凝聚力
班集體是有著統(tǒng)一領導核心，共同的目標以及能協(xié)調一致行動群體。而良好的"班集體"不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是需要經(jīng)過班主任和全體學生的共同努力與建設才能逐步形成的，而建設一個優(yōu)秀的班集體首先就是要確立一個明確的奮斗目標。明確了奮斗目標，就可以使全班同學有了思想和行動的方向。圍繞著共同的奮斗目標，全班同學就會積極參與，獻計獻策，努力把個人的聰明才智奉獻給集體，從而形成一股強大的集體凝聚力。當然，這個目標應該符合學生的年齡特征，符合本班的實際情況，能體現(xiàn)全班同學的共同愿望，班集體建設的目標應具有激勵作用，目標有一定挑戰(zhàn)性。
明確班級奮斗目標，指導學生制定個人奮斗目標，結合學校組織的各項活動，如：課外活動，各種競賽，文明班級，文明寢室，作文競賽，書法比賽，數(shù)學競賽的評選等，對學生進行教育，牢固樹立集
體觀念，視集體利益為重，懂得每個人都是集體的一員，都應該為這個集體增光添彩，增強班級凝聚力，最終目的是團結一致，共同努力，實現(xiàn)個人目標和班級目標。
四、營造良好的人際關系
良好的人際關系就是同學之間要團結友愛、互相幫助，師生間關系融洽。良好的人際關系有利于學生個性的健康發(fā)展，有利于班集體目標的實現(xiàn)，而且，在創(chuàng)建良好的人際關系中，以下同學之間的關系給與更多關注：1、學生干部與其他同學的關系，加強學生干部與同學們的溝通；2、性格內向或有自卑感的同學與其他同學的關系；3、相互間存在競爭的同學關系，學生間的良性競爭可以增進感情，提高成績。
良好的師生關系也對班集體建設很重要，一要正確處理好師生間垂直關系，班主任對學生的教育有時需要說服，需要灌輸，有時也需要強制與命令，但更需要的是真情感化。二是班主任要給予學生關懷、愛護、尊重、信任，從而使師生感情融洽，使學生太平間講心里話，三要處理好和班級每個成員間關系，對所有同學一視同仁。
五、建立一支得力的班干部隊伍
美國心理學家威廉？詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望�！辟p識可以激發(fā)學生的自尊心和上進心，是學生進取的不竭動力。針對小學生這種特殊的心理要求，我在建立班委干部隊伍時，采取競爭上崗制，幫助同學們樹立“我能行”的競爭意識，具體做法是：
1、民主選舉，競爭上崗。在開學的第二周班會上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。
2、毛遂自薦，競爭上崗。少年兒童具有爭強好勝的特點，對于熱心為班級服務的同學，由他們自薦做競職演講，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度，適合擔任的角色，如何開展工作，將達到何種目標等，以此取得了同學的信任和支持，有利于管理班級。
3、一個堅強而又精誠團結的班委干部是班級管理中必不可少的。經(jīng)醞釀協(xié)商，充分發(fā)揚民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能以身作則的同學被評為班干部。
4、在建立健全各項規(guī)章制度，嚴格組織紀律的基礎上，班干部開始了分工明確，各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級自主管理工作。
培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監(jiān)督；做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協(xié)調多方面關系，形成教育合力。學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，班主任要充分調動學生積極主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學生個性完善、能力的提高。
六、建立全面合理的班級管理制度
約束意味著保護。在班級常規(guī)管理方面，處處用《小學生守則》、
《小學生日常行為規(guī)范》來要求學生，并對早晚自習，課間，中午，就寢，上放學路上，就寢，安全等方方面面，都要提出嚴格要求，制定相應計劃、措施，規(guī)范學生行為，形成良好習慣。在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。
嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學生制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規(guī)者，無論是干部還是普通學生，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇�，對我們是一個很好的啟迪。
七、開展形式多樣的活動推動良好班風的形成
形式多樣的活動，是維系班風和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎，也是學生自我教育的手段。
配合班風建設，結合本班的實際情況以及同學們所存在的問題，明確目的，不適時機地、有針對性召開聯(lián)系實際又貼近生活的主題班會；參加學校組織的各種有意義的活動；每月認真組織五星級學生評選，使學生學會批評與自我批評；充分利用班級評比欄，培養(yǎng)競爭意識，發(fā)揚進取精神；利用墻報這個主陣地，對學生進行法制安全教育，既給學生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸。
八、做好家長工作，家校結合，共同教育
做好班主任工作，離不開家長的密切配合，家校結合，班主任與家長的良好關系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎上的，只有得到家長的支持與配合，才能是班主任工作得心應手，達到共同教育的目的。
班主任工作是平凡而繁瑣，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作則，做學生表率。讓我們嚴以律己，在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階
班主任工作的經(jīng)驗交流4
今年是我第一年做一年級的班主任，剛接到這個任務時忐忑不安，因為深深地知道一年級是學生行為習慣形成的重要時期，如何幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣就要看班主任怎么做了。有人說：“會當?shù)陌嘀魅卫廴齻�月，不會當?shù)陌嘀魅卫廴辍�。這40張白紙，我該如何去譜寫？
一、抓好學生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學習習慣。
印度有一句古諺：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”由此可見，行為習慣的養(yǎng)成教育對一個人的成長極其重要，抓好一年級學生的養(yǎng)成教育，有著更為特殊的意義。老師重視并幫助孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣，不僅可以影響孩子的一生，而且可以免去今后對其不良行為習慣進行矯治的麻煩。一年級小孩子剛入學，這種全新的環(huán)境對他們來說還不適應，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要老師花大力氣對他們進行常規(guī)教育，時刻提醒他們，讓他們懂得在學校里就要遵守學校的制度。主要方法有：
1、利用兒歌形式對他們進行習慣教育
利用兒歌形式對他們進行習慣教育，是行之有效的方法。因為孩子是在兒歌中長大的，兒歌瑯瑯上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動。為了提醒學生課前要做哪些準備，可以告訴學生：“上課鈴兒叮當響，我們快步進課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上。回答問題先舉手，坐姿端正聲音響�！睘榱颂嵝褜W生上課的坐姿，可以告訴學生：“腳放平，身坐正”。為了維持課堂秩序，我采用和學生對答的形式“一二三，不講話”或“請安靜，我安靜”“小眼睛，看黑板”“請坐好，我坐好”等。
2、嚴格要求，抓典型。
告訴學生各種要求后，就要讓他們對照標準嚴格要求自己，堅決不允許有下一次錯誤，他們就記住了，幾點到，到了做什么，應該怎么做，嚴格的.告訴他們，逐步就形成規(guī)律了。有的時候老師怎么說學生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學生印象。就拿課前準備來說，有一次上課鈴響過之后我進教室，環(huán)視教室一周后發(fā)現(xiàn)有幾個同學還在說話，趁機抓了一個典型，叫到講臺上讓，我問他：“你知道我為什么叫你到講臺上來嗎？”他搖搖頭。我說：“你看看其他同學是怎么做的？”他看了看同學們，說：“大家都準備好學習用品做好了等著上課呢�！蔽艺f：“很好，那你應該怎么做？”他看了看我自己走到座位上迅速的拿出了上課所需的用品。在這以后課前準備大家做得很好。
3、建立評價制度，以激勵學生。
要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認為要建立一個與其學習、習慣等掛鉤的評價制度。針對一年級的年齡特點，我制定了一系列評價制度，個人與集體獎勵相結合，我班有三大塊評比：個人評比、小組評比、個人展示。
首先我給每個人制作了小葵花，希望他們像葵花那樣天天向上，小葵花是用來小粘貼的。
其次我還印了很多小獎狀如：學習小標兵、遵紀小標兵、環(huán)保小衛(wèi)士、小書法家、小百靈等根據(jù)表現(xiàn)獎勵。小獎狀有兩種作用，作用一我們班每周進行總結根據(jù)所得小獎狀數(shù)量評出紀律之星、遵紀之星、環(huán)保之星等；作用二每三張小獎狀可以換取一張小粘貼，貼在自己的小葵花上。
小組評價的版面上有早讀、路隊、兩操等六項評比，將班里的學生根據(jù)座位分成四大組，每組有各自的組名，小組哪項表現(xiàn)好就會在相應的下面得一顆笑臉，一天結束小組得六顆笑臉的小組內每人得一顆小粘貼。這樣一來紀律好了，學生也有的集體的意識。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，加強班級管理。
一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此，在開學初，我就觀察他們的適應能力及組織能力，選擇優(yōu)秀的，有上進心的，關心集體的學生作為班干部培養(yǎng)對象，并委以他們重任，指導他們做好本職工作，讓他們在不斷的學習實踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的良好品質。通過他們來管好班級的各項事務。
三、選擇榜樣，啟迪教育。
一年級孩子意志薄弱，容易受暗示，喜歡摹仿別人，而不去考慮行為是否適當、正確。因此，榜樣要從身邊選擇，在班級中選擇，如“小書法家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等讓他們有樣可學，有形可看。他們還把老師當作學習榜樣，老師的舉手投足都應成為學生的模范。因此，要求我們時時、事事注意自己的言行，陶行知先生說得好：“教育無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模。”作為一年級老師，要在孩子面前樹立一個好的言行、舉止形象。一年級的孩子剛入學面臨的第一個問題就是打掃衛(wèi)生，大多數(shù)孩子都不會用笤帚，就需要老師一個一個的教、以身示范。平時看到紙屑，彎腰默默地撿掉，這是一種無聲的教育。
四、加強安全工作，強化安全管理。
沒有安全就沒有一切，尤其是一年級學生，安全教育始終不放松，特別是交通安全，上下樓梯應注意的事項等主要開專題班會進行學習。在開學的第一天里我就帶領學生參觀校園主要告訴學生什么地方可以活動，在活動的時候應該注意什么問題。我還利用班會課對學生進行專門的安全教育。時刻注意各種安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時消除。兒童天生好動這是通病，我班也不例外，尤其是其中的一部分男同學，比較愛玩，針對這些學生，我將一如既往，經(jīng)常對他們進行個別談話教育，增強他們的安全意識。
同時，充分利用各種渠道與家長進行聯(lián)系交流，如家長會、家訪、給家長留電話等形式，與家長進行溝通，增強家長的安全意識，使其與學校配合，做好各種防范措施，共同做好學生的安全工作。
不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果�！睂τ谶@些剛剛起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結果。也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑，或有意為之，或不經(jīng)意而為，就會有收獲，而是需要我們科學的教育，科學的引導。因此，對于他們，是等待的藝術，慢的藝術！
班主任工作的經(jīng)驗交流5
從教三年，今年是第一年擔任班主任。相對于在座的各位，我就是一只菜鳥。幾個月的親身實踐，讓我對班主任工作有了重新的認識。以往在我看來十分平凡的班主任工作，如今卻讓我忙的措手不及。班主任工作是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。
下面是我初當班主任的幾點做法：
教書育人，習慣培養(yǎng)是非常重要的。葉圣陶先生也說過：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習慣�！边@句話用最樸素的語言，揭示了培養(yǎng)學生良好習慣的重要性。毫無疑問，培養(yǎng)孩子良好習慣的神圣責任，別無選擇地落到了教師的身上。
我們每天總是在教育學生如何做人，如何做事。可是那些大道理對于學生來講重視覺得太空洞。所以每天課堂上我會話幾分鐘時間給學生講一個小故事。把一些人生哲理，習慣養(yǎng)成的道理貫穿在這些小故事當中。講完故事后，要他們自己概括故事的中心思想，和故事蘊含的道理。然后我再因勢利導，從而達到對他們進行習慣教育的目的。另外，“學為人師，行為世范”。學生行為習慣的養(yǎng)成，教師應特別注意“身教”的力量。大多數(shù)學生從小就對老師有敬佩的思想，更容易接受老師的教誨。在學生的心目中，教師是最模范的.社會規(guī)范的代表，是最優(yōu)良品德的代表。絕大多數(shù)學生對教師都持有崇高無比的期望和信賴，他們不僅聽老師上課，更會觀察教師的一言一行，教師的
一個小小表揚，會使他們感到無比的欣喜；教師的一點小小鼓勵，會令他們產(chǎn)生巨大的動力。教師的一個眼神，一句話，一個動作都可以增強學生的自信心。教師不經(jīng)意的一個舉止，都能對學生產(chǎn)生深刻的影響。例如：一個水龍頭在白白地流水或者一盞路燈在白天亮著，做教師的發(fā)現(xiàn)后，如果前去擰緊水龍頭或拉一拉路燈開關，在行為上你就起了楷模作用；如果你也司空見慣，不理不睬，反而批評學生不節(jié)約水電，那你打鐵的腰桿就硬不起，嘴上講得再好聽也沒人理會。只有為人師表，言行一致才能在學生中獲得較高的威信，才能擁有班集體的凝聚力和號召力。
班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。
班主任工作的經(jīng)驗交流6
從事班主任工作已經(jīng)有十幾個年頭了。在這十幾年里，雖然沒有做什么驚天動地的大事，但我和其他各位同仁一樣，在平凡的崗位上默默奉獻著，不斷成長著。
一、一腔熱血，做一名保姆型班主任
為師之初，培訓專家提出：班主任要做到四勤，即眼勤、腦勤、手勤、腿勤。我想做一個好班主任，因此我把自己融入到學生之中。每天來到學校，我就會一頭扎進班級，無論是上課還是下課我都會時刻關注學生們的一舉一動。天天為學生做一切能做的事情，天天看管著學生，怕他們出現(xiàn)任何一點閃失。有一學期，我每天早晨來不及吃早飯就在6：30來到班級為學生們打掃教室，我常常累得是滿頭大汗。每天大量的時間投入，把自己的旺盛精力消耗殆盡，最后拖著疲憊的身體回到家里。這樣的“高投入”得到了家長、學校的好評，但我時常會想：現(xiàn)在我年輕有精力，可以這么投入，如果以后年齡大了該怎么辦？我不敢想象再這么重復下去會有怎樣的結局，于是我陷入了深深的思考。
二、滿懷信心，做一名經(jīng)驗型班主任
xx年我有幸被學校選派參加了齊齊哈爾市優(yōu)秀班主任的培訓。短短兩天的培訓讓我第一次知道了魏書生的名字，同時也讓我學到了很多管理班級的經(jīng)驗�；貋砗�，我便迫不及待地將自己以前的工作做了一個梳理，形成了自己的初步經(jīng)驗。知道學生什么時候可能出現(xiàn)什么問題，針對不同的問題我又優(yōu)化了自己處理問題的策略。把學生能做的事情還給學生去做，自己比以前輕松多了。xx年我接任了新一年的班主任工作，一年級的孩子自理能力很差，隨著天氣漸漸變冷孩子們穿的衣服也越來越多，而有的孩子不會系扣子，有的不會拉拉所，有的不會戴手套，每天放學前的一節(jié)課的教學內容變成了穿衣戴帽課。在以前我都是一個個的檢查，一個個的幫著整理。后來我想了一個辦法，三天后班級要進行“穿衣戴帽”比賽，誰整理的最快最好，誰就可以當生活小組長。三天后比賽如期進行了，效果非常好，以前總是找我?guī)兔Φ膶W生在短短的三天內學會了自己整理物品，從此最后一節(jié)課我也不用再手忙腳亂地幫學生整理東西了。
三、走入學生心靈，做一名藝術育人的班主任
班級的很多工作交給了學生，但學生的工作并不主動，每件事還得我?guī)椭麄兂鲋\劃策，你推一推，學生就動一動。學生出現(xiàn)這種情況也許與我對班級管理更趨向使用“鐵手腕”有關。因為“鐵手腕”好用，相對老師的強勢，學生就顯得弱勢，班級也顯得安靜有序�？迫卫蠋熞渤？湮野鄬W生上課安靜，紀律好，缺點是上課不愛發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)隨著學生年齡的增長，他們的心理健康教育越來越重要。為了了解學生，也為了能夠及時摸清每個學生的思想脈搏，我在班級設置了“知心音箱”。就是我在班級放了一個小箱子，每個同學都可以將自己的心里話以書信的形式寫下來，放進箱子里，我會定期閱覽，發(fā)現(xiàn)問題及時找學生談話，及時處理。記得一次我看過學生們放在箱子里的書信我很驚訝，這次有好幾名學生反映了我班潘金鎖這段時間犯的一些錯誤。他讓同學幫著寫作業(yè)，向同學要錢，打罵同學，甚至還抽煙�？戳送瑢W們的控訴，我悄悄地找?guī)讉�學生核實了情況，果然同學們反映的事都是真實的。同學們都說他們是敢怒不敢言。我很氣憤，立即找來了他的奶奶。這個孩子是四年級下學期轉來的，他的爸媽都不在身邊，他是爺爺奶奶帶大的，他有很多壞毛病�？晌胰f萬沒想到見到他的奶奶后我才知道他是一個很可憐的孩子。他的媽媽在生下他6個月后離家出走了，至今他都不知道媽媽長得什么樣，爸爸也一直在外打工。聽了他的奶奶的哭訴，我心中的怒火頓時熄滅了。我的心情很沉重，這樣的孩子一直都是很難教育的`，其實他們很可憐，很善良，從來沒有得到過父愛、母愛的孩子的心里缺失的東西太多太多。我覺得在他面前我應該轉換角色，改變以往的聲色俱厲的態(tài)度，應該多給他關心和愛護，慢慢感化他。從此我經(jīng)常會給他更多的關注，回答對問題時，一個贊許的眼神；認真書寫時，一句鼓勵的話；運動會參加長跑后，遞上一瓶水……同學們也開始與他接近，有的同學有時會給他帶來面包、牛奶。不久，他變了，不但學習成績提高了，也成了我最有力的小助手。
他的轉變是我從教這么多年來，最值得高興的一件事。為什么這么說呢？因為我的教育理念的轉變可以說既挽救了他，也改變了我，他的轉變讓我對未來的工作有了新的期待，我有理由相信自己相愛實踐中掘出的育人之渠會像源源不斷的甜水流進每個孩子的心中，伴他們快樂成長的同時，也會讓我幸福一生。
班主任工作的經(jīng)驗交流7
自參加工作以來，我就一直擔任班主任工作。二十幾年風風雨雨，發(fā)自肺腑之言：當班主任真累！當班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹立良好的班主任形象；充分發(fā)揮班干部的作用，增強班級凝聚力；尊重、關愛每一個學生，充分調動學生的積極性，最終定會換來滿園飄香，果實累累。
一、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任自身的作用。
班級是學生參加學習活動的主要陣地，帶好班級，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠心，關愛學生的愛心，干好班主任工作的信心。每天，我會早早地來到教室，帶領大家一起讀書、學習；每天的兩操活動，我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無論冬、夏，我始終站在學生隊伍里。每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦抹同學們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學生學習起來精力充沛。在生活上，我更是無微不至地關心每一個學生，時時提醒學生注意安全，注意健康；學生生病、受傷，我都是第一時間趕到現(xiàn)場，精心護理和及時送去就醫(yī)；學校、班級搞活動，我與學生一起編排，一起享受痛苦和快樂。學生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣，才能成為學生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。
二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力
班級班風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。對待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主選舉，對于當選的班干部，經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對于班干部中出現(xiàn)的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發(fā)現(xiàn)問題，積極交流解決問題。我還要求每月例行一次班委會，班干部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評。記得在第一個月的班委會上，同學們對擔任勞動委員的`徐博文非常不滿意，因為徐博文成績很差，經(jīng)常被老師叫到辦公室補習，因此常常忽視他勞動委員的職責，而班里的另一位同學潘金猛，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除了能按時完成自己負責的工作外，還主動幫助其他同學做清潔，這樣一比較，學生覺得勞動委員一職應該由潘金猛同學擔任，我尊重了同學們的選擇。自從改選了勞動委員后，班級的衛(wèi)生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學們的呼聲下改選的。在他們的帶動下，班級的凝聚力得到了增強。
三、尊重、關心學生，充分調動學生的積極性。
曾經(jīng)有人把班主任和學生之間的關系比作貓和老鼠的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是師道尊嚴的體現(xiàn)。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要尊重、關心學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言親其師，信其道。我們班有一位叫高杰的學生，說起這個孩子，他并不是不聰明，而是學習習慣太差，自制力也相當差。每天早上組長收作業(yè)時，總會提到他的名字，不是作業(yè)忘做了，就是本子忘帶了，組內的同學對他也是深惡痛絕，因為對于作業(yè)的評定，我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬家活動，我和孫老師首先來到了他家里，還沒進他家門，就聽到一句你今天怎么這么早回來了的問話。原來，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個月大的小兒子。他每天放學后，對家長說的是到補習班里去，可是到補習班里只是象征性地晃一下就走了，也沒有按時回家，而是與幾個愛上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧玩，一般情況下，很少晚上7點以前回家的，難怪家長會發(fā)出那樣一句問話。了解這一情況后，我真誠地找他談了一次心，詢問他不愿意回家的原因，他說因為父親總在忙生意，自己基本上見不到父親的面，父親也根本不關心自己的成績，而母親因為一個人要照顧兩個孩子，脾氣變得也有些反常，時常打罵他，他覺得委屈，便經(jīng)常頂撞母親，不愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個問題后，便及時誘導他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時發(fā)點脾氣是正常的，作為晚輩的我們應該理解母親。作為孩子有責任為母親分憂。經(jīng)過耐心的誘導談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個星期過后，他母親欣慰地打來電話對我說：孩子比以前懂事多了，不但主動幫我做家務，還懂得經(jīng)常和我談心了。而在學校里，我針對他做事迅速而又熱心的特點，安排他擔任關燈員，他非常樂意地接受了我的安排，并做得十分到位�，F(xiàn)在，他除了偶爾落下一部分作業(yè)外，其他方面表現(xiàn)得都挺不錯。這次的班級元旦慶祝活動，他參加了悠悠球、空竹的表演，贏得了同學們的陣陣掌聲。我相信每一個學生都有自己的閃光點。只要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚，鼓勵，真誠地表達對他們的尊重和關愛，就會讓他們樹立信心，找到做人的需要和前進的動力。
有風、有雨、有陽光，有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。今后，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。
班主任工作的經(jīng)驗交流8
下面是我在這學期班主任工作中的一些粗淺認識和收獲。
愛，是教育的前提，要想創(chuàng)造一個平等和諧的班級氣氛需要班主任用愛心對待每一個學生，特別是所謂的“后進學生”。我認為對“后進學生”的愛，絕對不應該是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠的人道主義情懷的自然流露。當我們自然而然地把“后進學生”看成朋友時，這些頑皮的學生也會不知不覺地視我們?yōu)椤案鐐儍骸�，拿出很多時間來與他們溝通交流思想，有意識地組織一些他們感興趣的活動，都是有效的方式。當意識到這些學生對你產(chǎn)生朋友之間的依賴之情后，便進一步教會他們怎樣做一個好人，點燃他們心中“想做好人”的愿望，這也是教師實施教育的關鍵。在對后進學生的教育過程中時刻不要讓他們那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅。對后進學生的思想轉化，應該著力于引導他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信。我經(jīng)常和“后進學生”談心的話題，便是讓學生談“我有什么優(yōu)點”；如果某個“后進學生”因為長期受斥責而喪失了道德自我肯定的勇氣和能力，我便讓全班學生幫他找優(yōu)點。在學習上利用小組的力量，合作學習，采用“一幫一，一帶一”的方法，讓他們積極參與到課堂管理中，換起他們內在的尊嚴感。要讓學生明白老師對每位學生一視同仁，也希望學生之間能互相尊重、真誠友好、平等相處。對后進生不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我們班有個姓于的同學，他學習成績比較差，很調皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“現(xiàn)在中考體育也有20分，你體育好，考試占很大的優(yōu)勢，如果你今后考上大學，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結你�！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。慢慢地，一個和諧的班級人際關系逐漸形成，每位學生都為自己生活在這個集體感受到溫暖和自豪。一位來自外地的學生在日志中寫道：“我以前老擔心同學們看不起我，沒想到同學們對我這么熱情，我真感謝這個班集體。”
首先，讓學生懂得養(yǎng)成良好行為習慣的重要性。俗話說：“少若成天性，習慣成自然”，因此，學生的良好行為習慣的培養(yǎng)對學生今后的學習、生活等成長的道路起著非常重要的作用。一切都是從少年兒童開始，不同的童年造就出杰出的青年與犯罪的青年，而這不同的基本點之一就是行為習慣的不同。培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，核心是學會做人。因此，教育專家孫云曉建議培養(yǎng)學生10個良好習慣：說了就要做（誠實守信）；耐心聽別人講話(尊重別人)；按規(guī)則行動（規(guī)范行為）；時刻記住自己的責任（不忘責任）；節(jié)約每一分錢（學會節(jié)儉）；天天鍛煉身體（健康第一）；用過的東西放回原處（物歸原處）；及時感謝別人的幫助（勇于表達）；做事有計劃（成功必備）；干干凈凈迎接每一天（喜歡清潔）。樹立榜樣對學生進行正面教育。在培養(yǎng)行為習慣方面，樹立榜樣尤為重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成良好習慣具有特殊的作用。初中學生的一個心理特點是模仿。他們可塑性強，給他們樹立什么樣的榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀律方面，多給學生樹立身邊的榜樣，挖掘每個學生身上的優(yōu)點及時樹立典型，學生就會不由自主地以他們?yōu)闃藴蕘硪笞约�，從而養(yǎng)成嚴格遵守紀律的習慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。如：要求學生參考好的班級的禮貌表現(xiàn)、組織紀律、集會、排隊、升旗和課間活動等。直觀形象的'教育，使學生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。另外，教師的榜樣作用也是不容忽視的，在同學們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到，這對學生良好行為習慣的形成起到很好的促進作用。另外養(yǎng)成良好的習慣，從遵規(guī)守紀開始。良好的習慣是從良好的行為開始逐漸養(yǎng)成的，惡習沾染也是從不良行為開始的。中學時代，如何去培養(yǎng)良好的習慣呢？《中學生日常行為規(guī)范》說得清清楚楚，無論是學習生活，還是為人處事，都有明確的規(guī)定。因此，良好行為習慣的培養(yǎng)，需要從遵規(guī)守紀開始，《中學生日常行為規(guī)范》是形成良好行為習慣的教科書，學生的一言一行就是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣的作業(yè)。最后，學生在良好行為習慣的養(yǎng)成過程中肯定會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤行為。教師一定要耐心教導他們。學生對良好行為習慣的養(yǎng)成一般是沒有恒心的，就是學生很注意自己的行為表現(xiàn)也可能出現(xiàn)一些不良的行為，老師要加強督促，多采取鼓勵的辦法。發(fā)現(xiàn)他們的日常行為表現(xiàn)有不正確，就隨時加以糾正。讓學生在日常生活中不斷地糾正自己的不良行為，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。
善于傾聽學生的意見，不以獨裁的方式管理班級，而是以民主的方式引導學生。在管理班級中，有很多金點子都是學生提供給我的，包括組建圖書角和開展“一幫一”活動等，人們常說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，全體學生智慧的結晶，想出的金點子，很多都是老師一個人冥思苦想不到的，采用民主管理的方式，不僅可以提高學生的積極性，還能鍛煉學生的思維，促進學生更好地發(fā)展。
總之，作為一名班主任，在班級管理中要針對學生心理特點，用愛心喚醒責任感，用制度培養(yǎng)行為習慣，用民主管理發(fā)揮學生的自我約束才能，挖掘學生的創(chuàng)造潛能，提高學生的整體素質，達成有效的班級管理目標。
班主任工作的經(jīng)驗交流9
各位領導、各位：
大家好！
我受級全體班主任的推薦，在此作班主任經(jīng)驗交流會的發(fā)言。下面，我就根據(jù)自己的一些經(jīng)歷，在此與大家一起探討。如有不當之處，請大家提出寶貴意見。
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的，我們班主任將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬�？我實行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他畫一幅畫或做手工等等。對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生，我罰他做好事，如修等，通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行，如問：你是去修路還是向全班作？我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。：可以使到學心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學生的潛能。
記得有句格言這樣說：批評，要象春春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。我用的招數(shù)叫做：“退三進一”，即批評學生一個缺點的`時候先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？
在班級理念上，我主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，xx不一樣。為了配合這個理念，我自己為班級了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。紀律上，我主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名吳輝李在上學期被班干部記名之后作出了很強烈的反應，她認為自己不過是遲到了幾就被班干部記入了黑名單，覺得二（2）班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行上的疏導工作，經(jīng)過談話后，在我沒有要求她賠禮的情況下他自己主動向管紀律的班干部承認錯誤，并且還在上學期上表演《講，講禮貌》的快板。鑒于她的進步我今學期試用她擔任副，結果她由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。
剛做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論也撐不起一片天空的。后來，我在分配搞任務時，用由負責人挑選成員的辦法，結果，既促進班干部與同之間的關系，又能加速任務完成。
利用班干部輪值并記好值日，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家！
班主任工作的經(jīng)驗交流10
各位班主任：
大家下午好！
我校今天下午在多媒體教室召開班主任工作經(jīng)驗交流會，目的是不斷改革班主任工作方法，創(chuàng)新工作思路，促進班主任之間的相互啟發(fā)、共同提高，將工作做到“深化、細化、新化”，培養(yǎng)學生內涵有德、外顯有規(guī)，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的個性教育。
參加本次經(jīng)驗交流會的有學校的各位領導和11個班的班主任。11名班主任依次上臺發(fā)言交流，從不同的角度、不同的案例、不同的感受、有的進行自我反思，闡述著班主任工作的永恒主題——責任和愛心。李書雅等老師的與家長溝通；張恒等老師培養(yǎng)小干部，充分發(fā)揮小助手的作用；xxx等老師的表揚與鼓勵，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點；xxx老師的輕松快樂的學習環(huán)境；xx等老師的培養(yǎng)學生的各種良好行為習慣和培優(yōu)補差工作；趙文煥老師的換位思考；徐潔老師的自我反思和煩惱及向他人請教學習；王xx老師的“管住自己、比管別人強”的管理方法。這些精彩的呈現(xiàn)、深情的敘說，讓每個與會者感悟到班主任老師教育與管理的高招、新招、妙招，共同分享著他們行走在班主任路的幸福與從容。我們都知道班級是學校教育中最基本的組織形式，學校的教育教學活動都是以班級為單位開展的，因此班級管理就顯得有尤其重要。
那么怎樣做才算合格的`班主任呢？
一、班主任是學生健康成長的引領者、是學校決策的執(zhí)行者、是家庭社會的調節(jié)者；
二、要求在座的各位班主任：
1、從宏觀上做一個智慧型，有成就感的班主任，在日常工作中把想法變成思考，把思考變成研究，思考要全面、系統(tǒng)、徹底、批判，研究即行動；
2、要銘記責任，充滿愛心；
3、要傾注身心，不能成為事務型（維持會會長）、經(jīng)驗型的班主任；
4、要有胸懷，維護團隊形象；
5、要大力加強班隊工作的宣傳，給力展示；
6、班主任工作要講究藝術：懂（了解教育對象，便于溝通）、實（處理事情公正，言必信，行必果，讓學生心服，家長信服）、點（工作要有重點，如周重點、月重點，明了難點）、信（打造班級要有自信，對待學生要有信心，同事之間處處誠信）、度（即火候，處理方法把握好尺度）；
三、著力做好以下四個方面工作：
1、重視加強學生養(yǎng)成規(guī)范教育；
2、要認真、真實記載班主任工作手冊，記錄班級日志；
3、結合學校要求，多形式，積極開展好主題班隊會；
4、要加強與問題學生、家庭的溝通。
結合我校實際班主任的主要工作有哪些呢？
一、做好一日常規(guī)工作，履行好班主任工作職責
1．出勤：早上7點30以前準時到校（有自習的從起床就開始），及時了解學生出勤情況，發(fā)現(xiàn)學生有遲到和缺席現(xiàn)象及時查明原因，對一天以上未到校的學生及時上報學校。上課期間因故離校必須有請假條，班主任簽字。要求學生只要進校后，堅決不許再隨意出入校門。
2．衛(wèi)生：每天早晨、中午、放學對本班級的衛(wèi)生及包干區(qū)的衛(wèi)生狀況進行檢查（你能行的話可培養(yǎng)小干部來執(zhí)行），及時督促學生做好衛(wèi)生保潔工作。每天兩次督促住宿生搞好宿舍衛(wèi)生，及時檢查。
3．課間操：本班學生良好行為習慣展示的窗口。出操鈴聲一響，班主任督促，學生快、靜、齊整好隊前往操場指定區(qū)域。行進過程中，班主任站在隊伍的中間，監(jiān)督學生行進間的紀律，關照學生的集合情況，要做到勻速、輕聲。學生在做操時，班主任站在班級隊伍的最前列，不隨意與他人交談，認真巡視學生做操，并指導、糾正動作。到條件成熟了，在前面領做。
4．晨會：早操過后利用早上時間及時總結班級近期的情況，有針對性、有計劃地對學生進行禮儀、安全、法制、愛護公物、學習等方面的教育。
5．領營養(yǎng)餐：安排專門幾個學生在第三節(jié)下課后按照指定的時間到指定地點領取營養(yǎng)餐，做到文明領餐，做到不跑不擠。
6．升旗儀式：升旗儀式時，班主任在隊伍的左前方肅立，不隨意與他人談笑。教育學生升國旗時要肅立敬禮，唱國歌時聲音要響亮。
二、學生日常行為習慣養(yǎng)成
1．儀容儀表：每天到校精神飽滿，不著奇裝異服。及時觀察學生的儀容儀表，對不符合學校要求的現(xiàn)象：如留長指甲、頭發(fā)臟亂等，及時督促整改。
2．衛(wèi)生習慣：時刻提醒學生不隨手亂扔雜物，每天組織學生進行班內個人衛(wèi)生抽查。注意課間教室的衛(wèi)生、廢紙簍的清理、課桌的整齊、桌面和桌肚的整潔。指定專人負責進行檢查和監(jiān)督。
3．文明禮儀：時刻提醒學生見到老師主動問好、課間不大聲喧嘩，行走輕聲慢步，進入辦公室喊報告。
4．午、晚間用餐：及時了解在校學生用餐人數(shù)，鈴響后，班主任及時組織學生整隊，帶領學生安靜步入食堂，督促學生文明排隊打飯，安靜用餐，用餐完畢，督促學生清理桌面米粒，確保桌面整潔后再帶領學生洗飯缸。
5．休息：制止課間追逐打鬧現(xiàn)象，做文明游戲，合理安排學生午間文明休息。１２點30分開始組織學生進行午休。時常提醒學生遵守住宿紀律，按時起床，搞好衛(wèi)生，準時出早操，做到有制度、有紀律。
三、學生學習習慣
1．作業(yè)：及時關注學生作業(yè)收繳情況以及作業(yè)量。
2．課堂學習：經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，了解學生課堂情況，發(fā)現(xiàn)問題及時談話。要關注、培養(yǎng)本班學生的學習習慣。（聽課、作業(yè)等）
四、班級活動
1．班會課：不得隨意占用班會課，認真組織有計劃開展班隊活動和常規(guī)教育活動。
2．課外活動：及時到場組織、督促學生積極參加活動。
3．談話：每天要有針對性地與學生進行談話，既可整體也可個別，談話前及時了解情況，談話后及時記錄相關的談話內容（班主任工作手冊上）。
當然，班主任工作不僅僅這些，需要做的工作有很多很多，需要我們去努力。本次班主任工作經(jīng)驗交流會準備充足，交流經(jīng)驗言之有物，班級管理匠心獨運，無不碰撞著思想智慧的火花。最后，我對各位班主任老師提出真誠的希望和要求：一是“嚴”字當先，奉獻真愛；二是“規(guī)”字立足，抓實抓嚴；三是“恒”字見效，做出特色；四是“變”字不斷，追求卓越。
最后，我堅信，只要大家不斷總結，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會開啟自己的智慧之門，揭開班級管理的奧秘！最后祝大家工作進步、順利！
班主任工作的經(jīng)驗交流11
尊敬的各位領導、老師：
您們好。非常高興有機會與在座的各位班主任和優(yōu)秀教師分享工作經(jīng)驗。這里聚集了許多資深班主任和各學科教學專家，我覺得自己很幸運能夠在這里發(fā)言。雖然對于班級管理方面，我還沒有太多的經(jīng)驗，但我想和大家分享自己的一些做法，并懇請各位領導、班主任和老師給予寶貴的批評和建議。首先，我想感謝我們級部領導在日常工作中對我的指導和鼓勵，正是因為有了您們的正確引導，我才有了不斷成長的機會。
我的理解是：對工作要保持熱情、激情和真情。我們作為班主任的工作內容繁雜，但是，如果我們能夠對每一項工作充滿熱情，我們就會發(fā)現(xiàn)，我們從內心深處所得到的慰藉會更多。對學校安排的班級工作的熱情就意味著我們需要及時、有效地完成相關任務。正如一種投資，我們付出多少，就會收獲多少。我非常注重和孩子們培養(yǎng)感情。我有一個小小的心愿，就是希望在未來的幾年里，我曾經(jīng)教過的每一個孩子，都能想起我對她們的關愛。在與孩子們一年多的接觸中，無論這些孩子學習成績如何，我都會一視同仁。在課堂上我是他們的老師，在課后我是他們的朋友。常常在晚修的時間里和他們聊天，不僅談及學習問題，還會涉及到生活的方方面面。孩子們對我非常親近，有什么困難和難過的事，都會第一時間來找我。我也始終關注著他們的健康狀況，特別是在孩子們有病痛的時候，我會每天關心詢問，讓他們知道老師心中一直有他們。這可能源于我的親身體驗：當我的孩子上幼兒園的小班時，有一次他在周五下午放學的時候發(fā)燒了。雖然他的小臉通紅，但教師并沒有及時將這一情況告知我們，這讓我很生氣。于是我認為，孩子們的家長需要與孩子一起能夠依托老師，需要老師真心關心和照顧，因此我希望能夠成為那個在孩子遠離家庭溫暖時，以自己的真心陪伴孩子的`老師。
我深愛著這個班級的孩子們，他們也同樣對我充滿了關愛。當我生病喉嚨疼痛時，孩子們會在下課時偷偷在我的手心里塞上潤喉糖（宋豆和郭永琪）。在我需要加班時，孩子們會安慰我，“老師不用太晚，明天還要給我們上課！”（程文嬌、雷海山和牛金榮）。當我批作業(yè)感到肩膀酸痛時，孩子們會幫我捶捶背（謝思蕊和蘭丹）。我真的非常喜歡這些孩子，如果可以，我希望能一直教他們下去。這些孩子能夠做到在學習、衛(wèi)生和紀律方面表現(xiàn)優(yōu)異，其他老師也經(jīng)常表揚他們。我班負責盥洗室衛(wèi)生的牛金榮和侯琦非常辛苦。整個樓層中，盥洗室是最難打掃的地方，因為里面裝滿了各班的清潔工具，而不同的班級都從這里取水來打掃。盥洗室的清潔問題也非常棘手，有時候其他班級的“清潔工”會將垃圾留在盥洗室。我們班常常因為其他班級的問題而被扣分。雖然我們向年級組長反映過這個問題，但他們卻無法解決它。面對這個問題，我告訴孩子們，“我們要勇敢地面對無法解決的困難，并盡力做得更好�！彼裕＝饦s和侯琦就接手了盥洗室的清潔工作。每天早上7點10分開始，牛金榮負責清掃地面和拖洗，而侯琦則負責清理拖把池、洗手池、垃圾桶和各班清潔用具桶的擺放。他們的分工明確，效率也在不斷提高。當大家在7點20分進入早讀時，他們已經(jīng)完成了整個盥洗室的清潔工作，只剩下少數(shù)班級的清潔用具需要回收。由于要等待其他班級的用具回收，他們常常比大家晚5-10分鐘進入早讀。但是，他們并沒有因此耽誤學習，而是在盥洗室窗戶口讀書。盡管盥洗室衛(wèi)生難以處理，他們還是經(jīng)常帶領其他同學去清潔，并且做得快且認真。牛金榮曾說，“老師，還是我們來做吧，其他班級的同學做了會給班級扣分的�！� 他們不僅能夠認真地做好衛(wèi)生，還常常主動幫助其他需要協(xié)助的同學。由于我班有得力的班干部和熱愛勞動的孩子們，我對我們的衛(wèi)生狀況一直很放心，因此我們的衛(wèi)生得分也比較高。
我希望在這個溫馨大家庭中，每個孩子都能盡情挖掘個人潛力，助力自身素質的提升；同時也希望每個孩子都能毫無保留地無限放射自己燃熱的熱量，為這個集體增色添彩。
班主任工作的經(jīng)驗交流12
班主任是班級工作的組織者、協(xié)調者，是聯(lián)系科任教師、溝通學生家長的橋梁、紐帶，是班集體的健康發(fā)展、全班學生健康成長的促進者、引路人。作為文匯中學的班主任，更是學校不斷發(fā)展、教育教學質量不斷提高的核心和骨干力量。今天，學校召開班主任工作經(jīng)驗交流會，這個會開得很好，11個班主任交流了各自的工作經(jīng)驗，內容涉及班級管理、班級活動、學困生轉化、教育經(jīng)驗、家�；拥雀鞣矫娴墓ぷ�，令我們與會者受益匪淺。他們的發(fā)言突出的特點是實在。沒有華麗的詞藻，沒有驚人的壯舉，述說的都是真實的做法，真切的體會，展示的都是平時工作中的所做、所思、所悟，讓我們發(fā)現(xiàn)，在我們的班主任隊伍中埋藏著如此之深的教育情結。
一、愛是教育的基礎
二、以身作則，言傳身教，使學生“親其師，而信其道”。
三、發(fā)揮好橋梁、紐帶作用，對做好班主任工作不可或缺
下面，我再就班主任工作提幾點要求:
1、要進一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作榮譽感和使命感。 班主任學校最基層的管理者，又是班級的最高領導者，學校德育工作實施者，學科協(xié)調者，又是溝通家長和社會的橋梁和紐帶。班主任工作只要搞好了，那么這個班級的各項工作都會走在前列，包括人格品德養(yǎng)成，團員教育，文化課成績，各類文體活動，學風、班風建設，清潔衛(wèi)生及學生精神面貌等各個方面都會綜合發(fā)展。
2、加強學習，提高自身素養(yǎng)，進一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強的一個很重要因素是加強自身的學習，提高個人素質。學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。
從同事中學，要經(jīng)常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，紀律衛(wèi)生狀況等等，特別是剛當班主任或從事這項工作時間不長的同志，更應注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑒，會使自己的工作在創(chuàng)新的基礎上得到提升。從實踐中學，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現(xiàn)新矛盾、新問題、比如學生留長發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問題，學生上網(wǎng)吧的問題，學生崇拜明星的問題，抽煙喝酒的問題，校內外住宿管理的問題。要在細心觀察研究的基礎上，根據(jù)其危害性，適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。從書本中學，就是要經(jīng)�？匆恍﹫罂s志，班主任工作研究資料等，從中豐富個人的專業(yè)管理知識。 從學生中學，就是要善于向學生了解學生的思想動態(tài)愛好，針對他們的年齡特點、心理生理特點，經(jīng)常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育，當然要發(fā)揮班委會團支部的民主管理作用。
3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
學校教育教學工作的特點就是無休止的重復。備課講課、批改作業(yè)、輔導、學生管理……，日復一日，年復一年，既單調而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，無體止地的說服教育，但與教學相比，班主任工作應有新鮮感和刺激感，因為學生在學習過程中，給你冷不丁出現(xiàn)一些新問題，需要我們研究解決。
所以，不管是經(jīng)常性工作，還是解決突發(fā)性問題，我們工作的精神和作風要始終堅持持之以恒的`決心，不能因學生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，出現(xiàn)熱冷病，使班級管理中途出現(xiàn)起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律松散、自我約束不夠、調皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。每個同志必須始終在熱愛學生，為學生負責地態(tài)度，研究制定新的措施，改進方法，進行再教育。否則，我們的教育就會因失去一部學生而走向班級分化，思想分裂，雜亂無章，成績下降，導致管理失效，影響學生的成長進步，影響各科教師的成績，當然也影響個人成績。任何時候要堅持教育的經(jīng)常性和教育對象的全面性。
4、熱愛學生，嚴格要求，促進成人成才。
熱愛學生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。在教育學生過程中，我們熱愛學生，一是要尊重信任學生，二是要愛護學生。只有我們尊重信任學生，學生也會更加尊重信任我們，進而就容易使教師對學生產(chǎn)生關愛的情感、態(tài)度和行為。進而上升到關心愛護學生，要以豐富的精神生活給學生做出榜樣，以純真的道德情感去看學生，要正直、公正、坦蕩、無私。 但不能因為嚴格要求而體罰或變相體罰學生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，腳踢、手打、扯頭發(fā)、擰耳朵、扭胳膊、掐肌肉、扇耳光等。其結果要么是對學生造成傷害，教師違法。要么導致學生內心緊張，恥辱，對老師產(chǎn)生怨恨，厭學等，對學生身心健康造成嚴重損害。同時會給自己的工作造成嚴重影響。
總之，我們大家都要以極大的熱情投入工作，面向全體學生，實施有針對性的教育，決不辜負家長對我們的期望，認真扎實有效地搞好班主任工作，使學校教育管理水平不斷得到提升。
班主任工作的經(jīng)驗交流13
初冬的早上寒意濃濃，但師大附中的活動中心里卻溫暖如春。因為來自五湖四海的教育專家名師們在此暢談班主任工作經(jīng)驗。根據(jù)學校安排，我有幸參加了湖南省中小學第三屆班主任工作經(jīng)驗交流會，聆聽了李鎮(zhèn)西、李迪、郭玉良、黃雅芩等專家名師充滿智慧和激情的演講。通過這次培訓使我的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論得到了升華，對于班主任教育工作也有了更多的感悟。
一、更新了教育觀念
教育是什么？這個問題恐怕沒有唯一的答案。但是在全國教育專家李鎮(zhèn)西校長的解讀下，它變得更加豐富、飽滿，充滿了活力。他認為：教育是一種依戀，即對孩子的依戀之情，這也是教育修養(yǎng)中起決定作用的品質。教育是一種理解。就像陶行知先生所說的“發(fā)現(xiàn)學生、了解學生、解放學生、信仰學生和變成學生”的大愛教育，因此要有“發(fā)現(xiàn)小孩”的耐心、“了解小孩”的誠意、“解放小孩”的智慧、“信仰小孩”的理念和“變成小孩”的行動才能做到教育上的心心相印。教育是一種尊重，尊重應該是相互的。并不再是一味的“師道尊嚴”。教育是一種浪漫，就像李鎮(zhèn)西老師和他的學生課余一起春游、捉魚、摔跤、斗雞、在雪地里用身體擺大字，和學生之間的相處和睦而又溫馨，民主而又平等。他那句“幸福比優(yōu)秀更重要”至今還縈繞在我腦海。教育是一種責任。教育就是教會學生愛、懂得愛、并傳遞愛！教育是一種智慧。怎樣轉化后進生，李老師也有著一套完整的教育理論。第一，相信孩子，點燃他的上進欲望；第二，班級溫暖；第三，集體幫助，第四，維護尊嚴；第五，建立信任。教育是一種傳奇。
二、學習了先進的經(jīng)驗和方法
愛是教育的基礎。全國模范教師、優(yōu)秀班主任郭玉良老師深入淺出地講述了“蘇東坡與佛印的故事”，讓我明白了“只有心中有愛，眼中有愛，才能看到學生的可愛，才能做有愛的教育�！逼饺绽镂覀冸S處可見孩子的純真可愛：被老師稱贊后害羞的笑臉、課堂上積極發(fā)言的小手、認真打掃衛(wèi)生的小身影，主動幫老師端茶倒水的孩子……但是孩子不可愛的瞬間也同樣充斥著我們的眼球：課堂上開小差、不按時完成作業(yè)、亂扔垃圾、課后和同學打架，和老師頂撞……遇到這些情況的時候你的第一感受是什么？是氣急敗壞、惱羞成怒？亦或是拿出班主任的“威信”來好好管教管教？傾聽了長沙明德中學優(yōu)秀班主任陳立軍老師的演講后，我有了截然相反的一種結論。正如著名教育家雷夫的那句名言：“我不會逼迫孩子改變，我的責任是讓孩子體驗和觀察得出結論�！蔽覀儾粦撘晃兜目霖熀⒆拥娜秉c，更多的應該是挖掘并肯定孩子的優(yōu)點。
當一名善良的老師并不難，但做一名善解人意的老師卻不難么簡單。善良是一種態(tài)度，而善解人意是一種素質。很多時候在面對孩子的問題時，我們更多的是用自己觀點和認知去評判和教育這些孩子，用我們自以為“為他好”的觀點去“糾正他”，卻常常忘了設身處地的換位思考，到底孩子真正需要的是什么。
說到這，讓我想起了前陣子班上發(fā)生的一件事情，我們班有個叫浩斌的男孩，有一天晚自習結束后，學生都回寢室就寢了，他一個人悄悄溜到教師辦公室偷偷打開老師的抽屜翻東西，不巧正好碰到折回辦公室拿東西的肖老師。后來我得知這件事后震驚萬分，由開始的不可置信馬上轉變?yōu)榛鹈叭�，這讓我馬上聯(lián)想到了上個學期他拿同學零食的事情，于是我把他叫到辦公室就是一頓劈頭蓋臉的責備，接著又撥通了家長的電話，把孩子的“罪行”一一數(shù)落給家長聽。在孩子的低聲抽泣中我似乎找到了“勝利”的感覺�，F(xiàn)在想想自己當時多么沖動，面對那么幼小的心靈我是否停下來認真思考、探索過呢？也許孩子實在是沒有零食吃了，又不敢來領零用錢，看到其他孩子吃零食又饞得不行所以才……孩子本來就不可避免的會犯錯，我們不能期望每個孩子都朝我們理想的'狀態(tài)“生長發(fā)芽”，孩子長出的雜草，我們也不能冰冷的一一剪斷，而應該理解同情、循循誘導。我慶幸的是當時我沒有當著全班的面“揭穿”浩斌所犯的錯，那樣的話孩子心理得留下多大的創(chuàng)傷�。�
有時候，我們應當學會：錯過孩子的過錯。就像陳立軍老師的那句名言：“我們對學生的教育，也可以在對與錯，在好與壞，在道德與不道德的區(qū)分之外，尋找到那么一片田野，去感受學生的需要，去觸摸學生的心靈�！�
三、學習了演講技巧
每一位名師專家的演講都聲情并茂、各具特色：黃芩老師妙語連珠，才華洋溢；陳立軍老師樸實、真實、扎實態(tài)度的讓我們學會用寬容和欣賞的眼光看待孩子；李鎮(zhèn)西老師深入淺出而又不失風趣地將自己從教30年的幸福點滴娓娓道來，無不深深地感動著我們每一個人。
兩天的教師培訓雖然結束了，但我們的使命還沒有結束。既然我們選擇了教師這一神圣的事業(yè)，也就是選擇了葉的事業(yè)，就應該為花和果實做一個鋪墊，為孩子的健康茁壯成長提供最大的幫助和服務，做一顆平凡快樂的鋪路石。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
班主任工作的經(jīng)驗交流14
尊敬的各位領導、親愛的各位老師：
大家下午好！
九月，丹桂飄香，桃李流芳。面對新學期，我們心中充滿豐收的喜悅，因為在過去的一年里我們曾經(jīng)拼搏過，并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績。我們心中也充滿期盼，因為我們又站在新的起跑線上，又一個充滿激情與挑戰(zhàn)的時刻開始了！相信在暑期會這樣一個美好的開始之際，我校的各項工作一定會順利的進行！能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來，班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復雜的，我總是覺得自己就像學生們的一個高級保姆一樣，處處從小節(jié)入手，處處為她們量身打造，雖無太突出的成就，卻也分享到了他們點點滴滴成長的快樂。
作為一名年輕的班主任，如果要我談一談管理經(jīng)驗，面對著我們蔡川九年制學校的眾位老師必定是班門弄斧，惹人見笑�，F(xiàn)在，我就自己作為班主任平時比較關注的一些問題和幾點粗淺看法與大家一起交流分享。
問題一：怎樣打響開學第一炮？
在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在新學年剛開學，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。由于是新同學新老師、新班級、新環(huán)境，所以要針對班級的具體情況，恰當而又靈活的采取有效途徑，培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時可通過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，即通過輿論力量打響開學打一炮，引導學生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個方面著手：
首先，掌握學生入學的第一手資料。
每年新學期開始的第一個月，為了把握住教育的最佳機會，我總是先做好三件事。第一，和學生見好第一面。首先，我開誠布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信；其次，讓他們一個一個的上講臺來進行自我介紹的同時，制作一張個人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性格、個人特長，以及對這個班級所要說的話。通過介紹了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣愛好等情況，這樣，在較短的時間里我就對學生我就對學生有了一個基本的、全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理，和他們交上好朋友。二、留心觀察學生，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。入學后還要多觀察多談心，學科老師要多交流，剛開學的這段時間，可以經(jīng)常在窗戶外觀察學生上課的情景，來恰如其分地評價他們，從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標。
其次，及時組建優(yōu)良的班委會。讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干，為學生起模范帶頭作用，有機的協(xié)調師生關系，并切實提高學生的自我教育能力。
可以嘗試著在班級里實行“常務班委和執(zhí)勤班委結合的管理模式”，即班級里每個人都是班委，每個學生都有自己負責的內容，在我班上，班委基本上都是不兼職的，有專門負責課間操時關燈的與擦黑板的，有專門負責排隊的，有專門負責領雞蛋和營養(yǎng)午餐的，有專門負責檢查垃圾筒的，還有負責衛(wèi)生巡邏，有每天都必須輪流的值日班長，還有午間紀律監(jiān)督員等等班委成員，每個月讓全班同學對自己與別人的“執(zhí)政水平”進行評比，評出當月最優(yōu)秀的各類班委，名額不限，這樣既擴大了班干部的任職面，又調動了班委會成員的積極性。
去年開學初，我針對班內一直欠缺高素質學生干部現(xiàn)象，靈活性的采取學生輪流執(zhí)政的方式，每個人都有管理班級的機會，在每天的施政口號發(fā)出后，就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長生涯，這種管理是全方位的管理，從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達、完成班主任交代任務、完成學校各項活動任務、同學思想動態(tài)協(xié)調、違紀處理以及到學生晚休，然后是值日記錄。翻開班級的值日記錄，就像是打開了學生的心靈之窗，里面辛辣幽默、真情婉轉的語言，向我們展示了小學生“燦爛多姿”的心理花絮，也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄，都是精品，每一天值日，都是完美的，因為，他們知道，一學期，每人只有幾次機會。
3、抓好入學教育，培養(yǎng)學生良好的習慣。
新學期的頭兩個月，是班主任工作最關鍵的時刻，如果這兩個月的工作做好了，以后的工作就得心應手。這兩個月的工作重點是幫助
并督促學生養(yǎng)成良好的習慣，這習慣包括學習、紀律、衛(wèi)生、生活等方面。學生剛入校各自習慣不一樣，要耐心幫助學生改掉不良習慣，養(yǎng)成你所期盼的習慣。尤為重要的事，要認真指導學生養(yǎng)成良好地學習習慣，如上課多動腦筋，課后多總結等，這是形成良好學習風氣的基礎。我覺得我班良好的學習氛圍是與入學教育分不開的。
4、學習他人優(yōu)秀經(jīng)驗，建立獎懲機制。
在班級管理中，我學習了其他老師的一些經(jīng)驗，在班級出臺了《班級班規(guī)班紀》、《學生作業(yè)檢查登記》、《班級每日日記》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠對學生做到賞罰分明，獎懲有度。而“班級十最”則是從學習、紀律、職責等等方面綜合評價學生的一塊園地，我采取一周一小講，一月一大獎的形式為“班級十最”的同學進行獎勵。通過這些競爭機制，就可以從各個方面去鼓勵和引導學生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，時間一長便可形成個個都爭先的良好局面。
問題二：班主任怎營造主人翁意識，實現(xiàn)人人有事做？這個問題我進行了思考，也與許多老班主任進行了交流，向他們取經(jīng)。管理班級應該是民主與法治的結合。一個集體不能沒有生命力，班集體是一個特殊的團體，要充分發(fā)揮每個學生的積極性，讓每個學生都意識到要為這個班爭光，這樣使他們的`集體感得到加強。根據(jù)學生的個性特點，去鼓勵他們，張揚學生的個性。因此，我在努力規(guī)范班級管理制度的同時，積極培養(yǎng)班級民主的氣氛，在班級管理的過程中，我有一點最大的體會，就是容易的事盡量讓學生自己去做。即就是遵循以下兩不：班干部能做好的班主任不插手；學生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我，班主任好比當父母，如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成才的子女的，而應該在民主對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導。
這里我突出說一點，即“把班會課的舞臺留給學生”。這個方法是剛開始是從楊勇老師那里聽到的。記得是11年的暑期會，當時楊老師剛做完一場精彩的發(fā)言回到座位，我在內心肯定和贊嘆這個方法的同時無不擔憂：楊老師帶的學生都是初三學生，我班的孩子才9歲、10歲，而且多內向少語，這種方法行得通嗎？但是我還是決定試試。而現(xiàn)在，我班級的班會課如果不是一些特別的事情要通知，我也基本都是放手讓班委輪流去主持，看看學生的主持，其實可以發(fā)現(xiàn)他們有很強的組織能力與表達愿望，張咪的嚴格、何偉的全面、何洋的委婉無一都體現(xiàn)了孩子們對班級管理的重視和內心的聲音。我班上的班委在沒有我任何的幫助下，可以自己召開一堂關于學習經(jīng)驗的交流會，還有一堂針對班級出現(xiàn)的不良習氣的思想品德交流會等。這些都讓我明白，其實學生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以向他們學習。
問題三、如何管理調皮學生？
調皮是孩子的天性，對調皮孩子還是要以賞識。班級管理中還是會遇到這樣的學生：故意欺負弱者，故意擾亂課堂紀律；常不寫作業(yè)，多次違反紀律，并且是屢教不改……其實，這些調皮的孩子也有閃光點，要通過和諧的教育手段，是孩子的調皮變得有水平，老師和家長通過一句欣賞的話，一次輕輕地撫摸，一份心與心的交流，來調教調皮學生，會顯得很有風度和藝術。那么在班級管理中如何管理調皮學生，一下有幾點建議，愿共同斧正：
一、試著與調皮生簽“協(xié)定”
調皮生在學習、紀律等方面約束力較差，教師和調皮生可互表決心，簽訂下自我約束的條件。譬如，調皮生可定下“是個不做”，即不欺負弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西；教師也可堅持“六個不批評”，辦公室里有其他老師不批評、獨立做題不批評、反映情況時不批評、提問題和回答問題時不批評、無疑做錯事不批評、獨立做錯題不批評、當著家長的面不批評。這樣做是為了創(chuàng)設自我約束的條件教育調皮生，尊重調皮生，更重要的是在自我約束方面給他們做了一個榜樣。
二、善于給調皮生說“謝謝”
在課堂教學中不可避免的會碰上調皮生出來搗亂，如果馬上給予他們嚴厲地批評，他們是不會接受的，甚至會頂撞老師。這時教師如能微笑著親切的說：“有什么問題下課再說，請讓老師把這堂課上完�！被蛘哌f過一張紙條，上面寫著：“有事下課說，謝謝合作！”也許有人認為這樣做有失身份，其實不然，這是一種美德，一種修養(yǎng)，正是這種美德和修養(yǎng)感動著學生，無法拒絕老師的要求，甚至會肅然起敬，課后也會自覺地把問題解釋清楚。
三、盡量讓調皮生當“官”
調皮生身上缺點不少，但也有優(yōu)點。如：有的文體方面有一定的特長；有的愛助人為樂；有的責任心強……教師或者班主任要善于發(fā)現(xiàn)、利用這些閃光點，任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長等班干部，這樣既發(fā)揮了他們的特長，調動了他們的積極性，又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離，消除了師生之間的情感障礙，使之對老師產(chǎn)生了親切感、責任感。
四、適當接受調皮生的條件
對于那種發(fā)號施令的態(tài)度，調皮生有抵觸情緒，他們需要尊重，渴望交流。因此對于有錯誤的調皮生，教師可允許他們講條件。如：當老師準備家訪時，調皮生請求不要把錯誤告訴家長；當教師要求犯錯誤的學生在班上作檢討時，調皮生請求交一份書面檢討作為班主任不妨妥協(xié)一下，只要是真誠的認識錯誤，并決心改正錯誤，班主任就接受他們提出的條件，給他們一個改正錯誤的機會。
五、對調皮生持寬容心理
班集體有班規(guī)班紀，經(jīng)常出現(xiàn)過錯的調皮生，會有一種特殊的感覺：什么樣的錯誤應該受到什么樣的處理，他們心里很清楚，如果教師對他們的一、二次過錯能從輕處理或者保密，將會在他們心里留下深刻的印象，或許會成為其進步的起點。
六、充分讓調皮生“幫幫忙”
多數(shù)調皮生總會有這樣的感覺：老師總愛把我們遺忘在角落里。因此：教師不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆，讓他們拿教具向他們詢問班里的一些情況等，他們雖然不愛學習，但對于這些輕而易舉就能做好的事，還是很樂意做的。這樣，他們會親身體會到：老師心里有我們。
總之，調皮的孩子大都聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。只要好好引導，他們往往更有出息。對于調皮生，教師更不應該吝嗇自己的語言和表情，要通過多種形式，向他們表示我們的愛。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏的調皮生的信賴，會使他們的親能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學習成功的樂趣，使每一個“調皮搗蛋”的學生都能成為你喜歡的學生。
問題四、如何把握節(jié)奏，與時俱進開展教育工作？
學生性格內向，容易導致班級氣氛死沉，所以，在日常工作中，我特別注意張弛有度、松緊結合。學生一入校，就提出了四年級抽考誓創(chuàng)佳績的口號。讓學生既有壓力感，又有節(jié)奏感。平時的管理，要善于把握方向，找準重點，讓學生始終在節(jié)奏的指揮棒中，奏響美麗和諧的音符。與家長俱進，與學生同行，讓老師放心是我長期的工作思路。針對班內不同時期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，采取措施，確立管理主題。同學們學習勁頭弱了，我們發(fā)動“高效學習周”，比富擺闊了，就有“勤儉節(jié)約”周，臨近考試的“沖刺周”。還有“學雷鋒周”，“講衛(wèi)生周”，“班風學生整治周”，“誠信周”，“愛心周”等等。有時部分學生學習懈怠、思想散漫了，我就叫他們設計特色戰(zhàn)書，勝方接受敗方的小禮物，下一次，敗方都想反敗為勝，獲取小禮物，這從一定程度上刺激了學生的積極性。
問題五、抓住教育契機，對學生進行德育教育。
針對部分學生入校后個人主義思想抬頭，尊敬師長意識不夠的現(xiàn)象，抓住教育時機，及時進行典型主題教育。一次放學后，天下起了雨，我站在門，有兩名學習很好的學生撐著雨傘，走到我身邊熱情的打招呼，然后離開了。我突然想，怎么這兩名優(yōu)秀生就沒有給老師讓傘的意識呢？下午到校后，我用一節(jié)數(shù)學輔導課開了一節(jié)班會，學生是很好的，沒有給師長讓傘的意識，是當今很多獨生子女自我中心意識的膨脹，服務意識的淡薄�？此埔患∈�，但它可能會影響學生一生。結果班會開的很成功，學生禮儀意識的欠缺，并不是說孩子有思想問題，而是從根本上沒有這種意識，主流是健康發(fā)展、積極向上、充滿希望的，關鍵時候需要我們稍加點撥，學生就會恍然大悟，對你感激不盡，對其人生產(chǎn)生意想不到的影響。一次下午放學后，我淋著雨送學生上去吃飯，后面一名學生喊著追著我給我讓雨傘，我說謝謝你，我們一起撐吧！正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來！
問題六、怎樣做到“為人師表”？
蘇霍姆林斯基認為：教師成為道德上的指路人，并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對人的態(tài)度，能為人表率，在于他有高尚的道德水平。教師的一言一行，對學生有著深刻而久遠的影響。因此，要做好一個班主任教師，無論在為人與工作上都應該成為學生的表率，應該嚴格的以師德規(guī)范要求自己，真正做到為人師表、以身作則。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學生做到的，我自己首先要做到，讓學生感受到班主任也是集體的一員，是他們學習的榜樣，平日里，我總是以平等的參與姿態(tài)在行動上成為學生的榜樣和示范：每當看到教室的桌子歪了，我就馬上去擺一擺，看到誰的書桌亂了，我就去理一理：看到地面臟了，我就拿起掃把掃一掃：看到教室里有張紙，我就連忙彎腰把它撿起來……這種“無聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學著我的樣子隨時擺桌子、理課本、擦講臺、撿紙屑，那種關心集體的思想在班級內慢慢形成。
以上是我一年半來當班主任的一些心得和經(jīng)驗，沒有絲毫的假話，今天搬出來，目的不是為了炫耀，只是想起一個拋磚引玉的作用，為大家做一塊墊腳石，能讓大家站得更高，飛得更遠！不當之處，懇請各位領導和老師們批評指正�！肮⒐@丁意，拳拳育人心�！痹谶@里請大家放心，我們全體教師教繼續(xù)努力工作，關心和愛護每一位學生，爭取更好的成績。
再過幾天就是我們的節(jié)日了，在此預祝大家教師節(jié)快樂，永遠年輕！
謝謝大家！
班主任工作的經(jīng)驗交流15
半年多的班主任工作，對于一個新當班主任的我來說，可謂壓力巨大，面對新校區(qū)的合并，面對七十多人的班容量，面對xx中學這所名校完善的管理制度和操作模式，無不陌生，全無準備，工作起來，沒一點經(jīng)驗，沒一點信心和把握。但我堅信，多年的教育工作經(jīng)歷，一心為校，為生的責任感和熱情，勇于認識不足，虛心學習的態(tài)度，會幫我戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)和困難，一步步走向成功。
接受此項工作，我就給自己定下了幾條原則:
1、虛心向老班主任學習管理班級經(jīng)驗及突發(fā)事件處理經(jīng)驗。
2、面向學生學校的長遠發(fā)展，不急功近利，一步一個腳印踏實工作。
3、隨時反醒自己工作中的不足和失誤，及時調整工作方向和重點。
4、堅信每一個學生都是好學生，每一個孩子都是好孩子。經(jīng)半年工作，在學校領導的大力關懷，政教領導的熱心幫助，任課教師的積極協(xié)助，在八六全體同學的共同努力下，八年六班半年來可圈可點，既有成績，也出現(xiàn)了一些不足。因本人經(jīng)驗不足，班主任工作失誤較多，現(xiàn)將這段時間的工作匯報如下:
一、工作中的不足和有待改進的地方
1。沒能充分認識到班級工作的復雜性，過高的估計了學生善良，積極向上的一面，更沒能準確把握新調班后學生整體素質狀況，造成了一些工作上的被動，出現(xiàn)了朱宏力，李春峰和蘭天宇同學打架的事件，給學校造成了嚴重的不良影響;沒能正確認識到，新時期家長缺乏有效管理自家孩子能力的現(xiàn)實，出現(xiàn)了梁爽，董孝穎放假后不歸家的問題，雖說作為班主任的我，能在第一時間協(xié)助家長查訪，并及時制訂了應對措施，但不良影響畢竟產(chǎn)生了。更嚴重的是，這半年又出了陳小雪請假后返校途中外出打工的事件，使班級日常管理工作相當被動。
2。過高估計了孩子們的自我約束和管理能力，低估了學生們毛病的頑固性，片面的相信了超前教育思想理論的`作用，所以在一些活動和組織班會時，總是認為多給孩子們機會，相信他們，讓他們在機會中鍛煉成長，結果使一些活動和班會，沒有達到預期的效果;有的學生一時改掉了毛病，就對他們放心了，結果是這些學生不長時間后又舊病復發(fā)出現(xiàn)反復。
3。低估了教育工作的復雜性和多變性，本就能力不強的我，雖經(jīng)兩個多月的堅持努力，初步達到了班級日常事務學生自我管理的狀態(tài)，可突然的調整，只能使工作從頭再來，使我一下子失去了信心和希望，雖說工作上只能更多的投入精力，但因能力不足，和缺少信心，造成了十二月份一個月班級扣二百七十多分，四月份單周扣八十六分，兩天扣五十三分的學校三項不良紀錄。
4。由于經(jīng)驗不足，對許多問題學生缺少正確的應對策略，造成楊鑫亮劉兆強等同學的問題，沒有幫助改正，尤其是面對想主動退學，不斷犯錯的劉俊杰等同學束手無策的局面。還有對吸煙學生的反復問題，沒能徹底解決。面對重多問題學生扣分問題，沒能找到有效的處理措施。
5。因對班主任工作文字記錄的重要性認識不足，在班主任日常工作中，記錄和文字材料不全不詳細不及時的問題。尤其是半年多來，一直沒有班主任學習材料，班干部會議記錄也從沒交過。
6。計劃中的學生學習方法指導未能如期進行。
二、工作中的一點點成績和收獲
1、能以大局為重，積極配合學校各項工作的開展，維護學校和形象和利益。
(1)在學生放假不歸家的事情上，在第一時間積極協(xié)助家長查訪的同時，將本班和其它班級不歸家學生的情況向學校領導匯報，以供學校領導決策參考。
(2)堅持經(jīng)常上晚自習后，或下兩節(jié)自習后再回家，義務協(xié)助晚自習老師加強對學生的管理。
(3)堅持每天經(jīng)常課間課上巡查，尤其是一些小科老師上課期間。
(4)積極作好學生家長的工作，耐心勸說和教育家長，使他們認識到學校嚴格管理的意義，并能積極協(xié)助學校，共同管理好學生。上半年給家長印發(fā)了<<毀掉孩子的十個共性問題>>學習材料，四月份針對家長對孩子過高期望，造成孩子壓力過大問題，精選了一組以<<什么是成功的家庭教育>><<家長，你應該關注的是什么?>>為代表的學習材料。
2、能走進大多數(shù)學生心中，用真情去感化他們，成為他們的良師益友。學生感情豐富，單純，所以能打動他們的就是愛心。所以工作中，學會換位思考，多為學生著想，從學生自身情況出發(fā)來看問題，來為學生服務，他們就會接受和認可你，并跟你走的很近，就能把班主任當成自己的親人。正因如此，在學生分班后不上晚自習時，我能將八六學生，兩次從隊列中拉出作安服工作。并且大多數(shù)學生，有了問題或是發(fā)現(xiàn)問題能及時向班主任匯報或是溝通。如十二月份一次開學，社會閑散人員入宿舍要錢的事件，就是六班學生及時匯報，并協(xié)助學校和公安機關抓到了作案人。在此次學校組織的現(xiàn)場演講中，那么多新老六班學生真情的擁抱和問候，讓我再一次感受到，心是用心去換來的，學生們的心都是火熱的。
3、能虛心學習班主任尤其原xx中學班主任的工作經(jīng)驗，對班主任工作來說，我是一個小學生，全校的班主任都是我的老師。如一班xx老師班主任工作的細致和從小事抓起，向二三四班學習班級學風班風的形成，向xx老師學習對學生進行感化教育等。
4、管理上能作到從學生長遠出發(fā)，注重學生日常習慣的養(yǎng)成，用發(fā)展的眼光看待學生，并起到了一定的效果。如在養(yǎng)成學生理財能力方面，要求學生每次帶錢家長簽字，花錢記賬，為學生建立儲蓄賬戶，隨時和家長電話溝通等方法，使許多學生改掉了亂花錢的毛病，姚宇新在來六班前，家長反映每月花六七百元，現(xiàn)在他每個月只花不到三百元。在衛(wèi)生管理上，要求班級衛(wèi)生全天候保持，平時保持不亂丟亂扔，不被動應付學校檢查，從上半年的十一月份起，班級衛(wèi)生一直保持的很好。在上課和自習紀律上，提倡學生自我約束，互相制約提醒，建立自我成長記錄等方式，不僅記錄自己的成長進步，還記錄自己存在的不足和正在努力改進的問題，使學生明確前進的方向，體驗成長進步的快樂，增強轉變提高的自信心。半年下來，六班由老師反映最亂，上不下課到課堂紀律任課教師普遍反映較好。
5、加強個別問題學生的思想工作，并取得了一定效果。
（1）網(wǎng)癮是當代教育的一大難題，六班就出現(xiàn)了，等多位同學，嚴重影響了他們的身體健康和學習，通過多次細心談話，針對性的安排體育鍛煉，幫他們制定脫癮計劃，親自布置安排他們學習任務等方法，使他們從網(wǎng)癮中走了出來，并開始努力認真學習，成績也都有了明顯的進步。其中xx同學，在班級中就前進了三十八名。
（2）幫xxx等同學改變厭學情緒。但等同學最終還是離開了學校，班級已有最初的七十一人，降到六十人。
�。�3）為解決同學間溝通相處問題，針對性的組織學生在晚自習觀看了翟教授的《高品質的溝通》講座，并要求學生寫心得體會，找個別同學談心交流，成功的使,等同學認識到了與人溝通的意義和正心態(tài)帶來的好處，使八年六班更加和諧。
(5)為解決學生與家長代溝，師生矛盾問題，組織學生收看了《最感人的演講》使學生在愛祖國，愛教師，愛家長，愛自己方面得到深刻教育。
�。�6）組織學生收看有關學習方法學習品質指導方面視頻資料，對比自己學習中效率不高，信心不足的問題進行對照，初步對學生學習方法和各環(huán)節(jié)進行指導。
6、建立建全班級組織建設，定期召開班團組織碰頭會，研討會，研究班級問題，學習管理技巧，解決存在問題，使他們成為班級的堅強核心，極大的提升了學生自我管理的能力。初步建立班團干部輪流值周，班干部分工協(xié)作，各宿舍長分塊負責，各任課教師評價，班級內以宿舍為單位量化管理的模式，使班主任從繁重的班級管理中稍稍得到解脫出來。
7、關注學生心理健康。我班陳小雪同學在請假后返校途中私自外出打工，給班級工作帶來嚴重的負面影響，使我認識到，一些平時性格內向，學習認真，又不大扣分的同學，學習不好的原因，往往是因為存在這樣或那樣的心理問題或是心理障礙，這些學生，才是更應該我們班主任多關注關心的。如我班劉宏達、楊福義同學，因和同學溝通交流障礙，老是感覺受同學欺負；劉俊杰同學，不僅心理不健康，心態(tài)上也存在嚴重問題；個別學生有嚴重的妄想癥傾向等。這些都得班主任從孩子的平時表現(xiàn)中，認真調查分析，甚至于和家長溝通了解孩子小時的情況去判斷，然后制定相應的計劃策略，通過談心交流，組織針對性的活動，找要好的同學協(xié)助等幾個方面去幫助孩子一點點的從問題中走出來。如針對楊福義同學，我就多次與他在外打工的父母溝通，多次與他本人和同宿舍同學談話，當面指出他的不足，幫他樹立與人相處的勇氣和信心，委任他負責班級每日一傳統(tǒng)美德小故事活動，并不斷的鼓勵他能行，在我和全班同學的共同努力下，他從最初的每日只管上去說“今天的講故事時間到了，下面請某某給大家講一個故事”起，逐漸到他自己也敢于上講臺給大家講一個故事，從隔三差五的跑到我這哭訴同學欺負他，到和許多同學能玩到一起，甚至于在三月份的班內評比中，被班委會一致推薦他獲綜合表現(xiàn)進步獎。心理工作是復雜的，心理工作的原則之一就是保密，在此，不能一一列舉。但做為班主任，在我校還沒有專業(yè)心理咨詢師和心理咨詢室的情況下，班主任只能擔起這負擔子，才能不負領導信任，家長重托。
三、今后工作重點
1．進一步加強班團委建設和培訓，使他們能真正勝任自己的職責，成為老師班主任的好幫手。
2．堅持從細微處抓起，幫助學生養(yǎng)成并鞏固良好習慣。
3．完善班級管理制度，細化落實操作規(guī)程，不能管理留漏洞。如打水，宿舍和班級值日等問題管理，學生上課紀律，學習目標完成情況打分，學生平時表現(xiàn)加減分規(guī)則的制定等，要不斷細化。
4．配合各任課教師，深入進行學生學習方法指導，提高學習效率。
5．進一步探索調動學生的方法手段，改變僅靠批評教育，發(fā)獎狀的單一方式，加強家校聯(lián)系，與任課教師的溝通，與政教處，學生處的配合等，同時進一步深入向優(yōu)秀班主任們學習，以對得起領導信任，家長重托，學生們期待和為了自己能睡一個安穩(wěn)覺。
謝謝大家！
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