培訓環(huán)境創(chuàng)設心得體會
有了一些收獲以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的培訓環(huán)境創(chuàng)設心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
培訓環(huán)境創(chuàng)設心得體會1
幼兒園對于孩子的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，而創(chuàng)設一個良好的幼兒園環(huán)境更是其中的重中之重。在長期的教育實踐中，我對幼兒園環(huán)境創(chuàng)建有了一些心得體會。在接下來的文章中，我將總結(jié)圈點這些心得體會，并進行闡述。
首先，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建上，我發(fā)現(xiàn)了一個至關(guān)重要的要素，那就是積極的氛圍。在幼兒園中，積極的氛圍可以給孩子帶來無限的正能量。為了創(chuàng)造積極的氛圍，我們可以在幼兒園中設置一些積極向上的標語，如“勇敢嘗試”、“錯誤只是另一種成功的方式”等，以激勵孩子勇于嘗試和創(chuàng)新。同時，我們還可以設計一些鼓勵互動和合作的活動，如團隊游戲、小組合作等，以培養(yǎng)孩子的合作精神和團隊意識。通過這些舉措，我們可以營造出一個積極向上的氛圍，激發(fā)孩子的'創(chuàng)造力和積極性。
其次，一個良好的幼兒園環(huán)境需要注重孩子的安全。作為孩子的第二個家庭，幼兒園有責任為孩子提供一個安全、舒適的成長環(huán)境。為了保障孩子的安全，我們應當在幼兒園中設置一些安全設施，如防摔地墊、安全門、安全欄桿等，以避免意外傷害。同時，我們還應加強安全教育，教導孩子正確的安全行為和自我保護意識，如過馬路時查看左右、玩具不亂丟等。通過這些措施，我們可以有效地保障孩子的安全，讓家長放心地把孩子交給我們。
另外，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建上，我還發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習慣十分重要。在幼兒園中，我們應當注重教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，如勤洗手、保持整潔、咳嗽用紙巾等。為了培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生意識，我們可以設置一些衛(wèi)生習慣的宣傳欄，如手洗五步曲、咳嗽禮儀等，以引導孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。同時，我們還可以通過一些小游戲、手工制作等形式，讓孩子在玩耍中學習衛(wèi)生知識。通過這些舉措，我們可以培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣，提高幼兒園環(huán)境的整潔程度。
最后，一個好的幼兒園環(huán)境應該注重孩子的個性發(fā)展。每個孩子都是獨一無二的，他們各自有著不同的發(fā)展需求和興趣愛好。為了滿足孩子的個性發(fā)展需求，我們應當根據(jù)孩子的興趣和特長設置相應的活動項目，如音樂班、美術(shù)班、運動班等，以豐富孩子的課外生活。同時，我們還應注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，為他們提供自主學習、自由探索的機會。通過這些措施，我們可以激發(fā)孩子的潛能，促進他們?nèi)娑】档某砷L。
綜上所述，幼兒園環(huán)境創(chuàng)建是一個復雜而重要的工作。在實際操作中，我們應注重營造積極的氛圍、保障孩子的安全、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣、注重個性發(fā)展等方面，以創(chuàng)設一個良好的幼兒園環(huán)境，為孩子的成長和發(fā)展提供有力的保障。只有這樣，我們才能真正做到為孩子創(chuàng)造一個快樂、溫馨、充滿愛的成長天地。
培訓環(huán)境創(chuàng)設心得體會2
幼兒園是孩子社交和學習的第一站，在這里，學習和活動環(huán)境會直接影響孩子的情感和認知發(fā)展。作為家長和老師，我們需要認識到環(huán)境對幼兒教育的重要性，不斷嘗試和改進，為孩子提供一個安全、溫馨、有趣的成長空間。
幼兒園活動環(huán)境不僅僅是一些裝飾和玩具的擺放，它涉及到整個園區(qū)的布局和設計，包括室內(nèi)、室外、教學設施、安全衛(wèi)生等方面。在幼兒園里，室內(nèi)活動室、自然科學室、語言文化室、音樂房、閱讀角等多功能活動區(qū)的設置，給孩子們創(chuàng)造了一個豐富多彩、互動體驗和自我發(fā)掘的過程。
活動環(huán)境對孩子有著重要的影響。優(yōu)質(zhì)的活動環(huán)境可以激發(fā)孩子們的好奇心和想象力，促進他們的語言、認知、運動、社交等多個方面的發(fā)展。而單調(diào)和單一的環(huán)境可能會限制孩子的更多想象和創(chuàng)造力，甚至引起孩子的.抵觸情緒。
要提升幼兒園活動環(huán)境的質(zhì)量，首先要確保環(huán)境的衛(wèi)生和安全。其次是豐富多樣的教育活動，如社交互動、藝術(shù)體驗、科學探索與發(fā)現(xiàn)、語言交流和運動鍛煉等，在活動中讓孩子感受到快樂與成長。另外，家長可以與老師合作，不斷反饋和建議，共同推進孩子的成長。
活動環(huán)境是影響幼兒成長的重要因素，創(chuàng)造一個與眾不同的優(yōu)質(zhì)環(huán)境可以讓孩子獲得獨特的學習體驗和快樂的成長路徑。希望幼兒園在未來的發(fā)展中，能夠更好地關(guān)注幼兒發(fā)展的多方面需求，創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，為孩子們打造一個幸福、健康、有意義的童年。
培訓環(huán)境創(chuàng)設心得體會3
在幼兒園中，服務是最重要的一環(huán)。無論是家長還是孩子，在選擇幼兒園前，第一眼看到的是幼兒園的環(huán)境和服務。能否為家長和孩子提供便捷、舒適、貼心的服務，決定了孩子和家長是否會選擇該幼兒園。營造良好的服務環(huán)境，需要幼兒園的管理人員負責的態(tài)度、高質(zhì)量幼教團隊和優(yōu)質(zhì)的后勤服務。
幼教師是幼兒園的靈魂，他們的專業(yè)能力、教育理念以及個人素養(yǎng)是幼兒園品質(zhì)的直接體現(xiàn)。幼兒園應加強對幼教師的培養(yǎng)和管理，建立定期培訓機制，提高幼教師教育水平和教學質(zhì)量。此外，幼兒園應加強幼教管理和教師的'激勵機制，激發(fā)幼教師的工作熱情和創(chuàng)造力。
幼兒園必須保證幼兒的生活環(huán)境和教育環(huán)境的質(zhì)量。基于家長、幼兒的需求和安全、健康的原則，幼兒園應加強園所的設施、環(huán)境建設，提供適當?shù)幕顒涌臻g、設施、教具和材料，促進幼兒的身心健康發(fā)展，增加家長的信任和認可，營造幼兒發(fā)展的良好環(huán)境。
幼兒園的營商環(huán)境除了以上幾點，也需要加強幼兒園與家長、社區(qū)和其他相關(guān)機構(gòu)之間的溝通和交流。幼兒園應建立家校聯(lián)系、社區(qū)聯(lián)系、幼兒教育研究機構(gòu)聯(lián)系等多種溝通渠道，及時了解家長和社區(qū)的建議和意見，反思不足之處，提高幼兒園的整體服務水平。
營商環(huán)境建設是幼兒園的重要組成部分，好的營商環(huán)境能夠促進幼兒園的聲譽和發(fā)展，增強家長和社區(qū)的認可度和滿意度。通過良好的服務、優(yōu)質(zhì)的幼教師團隊、安全健康舒適的園所環(huán)境和有效溝通、交流反饋，幼兒園可以營造一個富有活力和創(chuàng)新精神的環(huán)境，推動幼兒園建設和與社區(qū)的合作。
培訓環(huán)境創(chuàng)設心得體會4
作為一名幼兒園教師，我深深認識到幼兒園環(huán)境對幼兒成長的重要性。因此，環(huán)境創(chuàng)設一直是我十分關(guān)注的問題。通過實踐和體驗，我意識到，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設需要注重配套設施、色彩搭配和教具等方面的綜合打造。
首先，配套設施的完善是環(huán)境創(chuàng)設的重要一環(huán)。幼兒園的配套設施應當配置到位，比如浴室、衛(wèi)生間、食堂、活動室、多媒體教室等等。這些設施的安全、衛(wèi)生、通風都需要考慮到。在幼兒園的配套設施完善的基礎上，我在積極尋找各種合適的材料，通過這些材料把教室場所打造得更貼合幼兒的學習與游戲。比如利用環(huán)保材料制作可愛的.動物造型座椅，或者營造出富有創(chuàng)意、裝飾效果好的活動區(qū)，在幼兒的玩樂中更加豐富和有趣。
其次是色彩搭配。少不了的是，選用明亮的、柔和的色彩設計。有助于激發(fā)幼兒的好奇心，調(diào)動幼兒的情緒。我十分注意這一問題，在教室、操場等場所，粉紅、藍色等柔和色系的運用，更加適合于幼兒的眼睛，使幼兒更容易適應環(huán)境，感受到愉悅與平靜。
最后，教具的運用。在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設中，教具是必不可少的。我的教學中一直嘗試運用不同的教具，這些教具都是非傳統(tǒng)方式的教育工具，比如智能玩具、立體圖書和電子互動教具等。這些教具能夠提高幼兒的興趣愛好，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒更加創(chuàng)新和獨立。
總之，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是要同時注重多方面的要素，配套設施完善，色彩搭配適宜，教具的使用恰當，三種合力，方能使幼兒在良好的學習環(huán)境中得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。作為一名幼兒園教師，我會一如既往地堅守這一信念，用心高質(zhì)的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，添彩每一個陽光的童年。
培訓環(huán)境創(chuàng)設心得體會5
特別榮幸地參加了這次國培活動，有幸見到了專家老師。我認真地聽了專家老師的講座，受益匪淺，從概述到具體地闡述了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的方方面面。雖然時間短暫，但我珍惜每個學習時間，了解了很多關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的經(jīng)驗。
一，《幼兒園工作規(guī)程》中明確地把“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境”作為幼兒園教育工作的重要原則。同時強調(diào)指出“要充分利用周圍環(huán)境的有利條件，以積極運用感觀為原則，靈活地運用集體活動與個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機會”。因此幼兒園應為幼兒提供豐富健康的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。創(chuàng)設良好的教育環(huán)境是幼兒園工作的重要組成部分。
二，我們要充分認識環(huán)境材料所蘊含的教育功能。
我們的幼兒教師雖然經(jīng)多次培訓和指導，但在布置環(huán)境和準備投放材料時，沒有真正從幼兒的興趣、需要、發(fā)展考慮問題，而是或憑自己的`主觀判斷，或生硬模仿外出參觀的模子，或盲目照搬教師用書中的內(nèi)容，同時，在進行環(huán)境創(chuàng)設時，缺乏與孩子的互動，孩子參與度不夠，有時導向性檢查標準也造成了環(huán)境創(chuàng)設單純追求唯美，或者應付上級檢查讓環(huán)境創(chuàng)設失去了教育的意義。
我們的教育家陳鶴琴說過“大自然，大社會都是活教材”我們必須明確每一個墻飾的教育功能。墻飾設計制作過程中，墻飾的內(nèi)容和材料均要來源于幼兒的生活和幼兒關(guān)注的話題，幼兒就會很感興趣也易于接受。教師在幼兒的興趣點上再不斷提出新的問題，把教育引向深入，并與幼兒的日常行為聯(lián)系起來。在以后的教育活動中，教師可以繼續(xù)引導幼兒收集、整理材料，豐富墻飾內(nèi)容。
三、孩子與環(huán)境是相互作用和相互對話的。
1．孩子是班級環(huán)境創(chuàng)設的主人，創(chuàng)設良好的主題環(huán)境，引導孩子與環(huán)境自由對話
2.將收集材料和創(chuàng)設環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程。
我們充分調(diào)動幼兒的積極性，他們能做得到的讓他們自己去做，他們能想得到的讓他們自己去想，讓幼兒利用已有的知識經(jīng)驗，通過看、聽、問等途徑獲取信息和材料，發(fā)展他們獲取信息材料的能力和探究解決問題的能力等等。
3.給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。
幼兒自主選擇和使用材料，可以激勵他們參與區(qū)角設置和墻飾制作的積極性，促進幼兒與區(qū)角和墻飾的互動學習。
4.給幼兒出錯的權(quán)利，找出錯誤背后的真正原因。
幼兒的年齡特點決定了他們對客觀事物的認識會受到直接經(jīng)驗的影響。在和環(huán)境材料相互作用的學習探究活動中，幼兒的做法和得出的結(jié)論并非都是正確的，難免會有一些片面甚至是錯誤的地方。這時我們不應簡單化地批評指責幼兒，而應設法搞清楚幼兒的真實意圖和認識水平，避免誤解或傷害幼兒。要了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗和知識水平，為進一步的指導提供了依據(jù)。
四、課程是班級環(huán)境創(chuàng)設的源泉，適時提供物質(zhì)材料，調(diào)整環(huán)境設置
我們要努力將教育目標和內(nèi)容物化，將期望幼兒獲得的知識經(jīng)驗蘊含在物質(zhì)環(huán)境之中。可以通過觀察、詢問、提供情境或材料等手段來了解幼兒的興趣和需要。
五、在活動室內(nèi)設置各種活動區(qū)域
在活動室內(nèi)為孩子們設置建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)等區(qū)域。這些區(qū)域不僅為孩子們提供了活動機會和空間，同時可以在活動的過程中，增長幼兒的知識，開發(fā)幼兒的智力，加強了幼兒動手動腦的能力。
六、如果有條件可以為幼兒提供功能活動室。
對于我們可以把功能活動室內(nèi)容融入到區(qū)域活動中來，讓幼兒通過區(qū)域活動自主學習，初步實現(xiàn)功能室?guī)淼膶W習效果。還可以通過我們的社區(qū)活動，讓孩子真正參與到社會實踐中去，超越功能室所得到的效果。
通過培訓，我學到了許多，我要把這些運用到以后的工作中，給幼兒創(chuàng)造了一個溫馨、優(yōu)雅、舒美的環(huán)境，尋找更多的學習契機，為幼兒終身發(fā)展打下良好的基礎。
培訓環(huán)境創(chuàng)設心得體會6
幼兒的世界應該是美麗的，他們眼睛所觸及的每一處風景、每一個角落都應該是美的。尤其是幼兒所有活動都納入教育的范疇，環(huán)境裝飾也要讓幼兒充分有效地感知、自主地參與、共同進行再創(chuàng)作，使幼兒園的環(huán)境更具人文教育意義。
然而，在實踐的過程中，卻存在著一些問題：首先，教師意識到了環(huán)境要與教學互動，于是墻上到處都是幼兒的作品，墻飾顯得雜亂無章，沒有條理，較難看出班級的主題；二是，教師意識到了墻飾的審美要求，于是大面積的都是教師的手筆，幼兒作品很少，或有了一些幼兒作品后，就長期貼在那兒，不再更新。
6月6日這一天下午，在大寧幼兒園的講座中針對區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設，講師給我們進行了培訓，經(jīng)過培訓，我有了一些感想：
一、成人眼中美與孩子眼中美
有的幼兒園的環(huán)境布置的像童話世界，在成人看來，漂亮極了。這類環(huán)境確實能吸引幼兒，但時間一久，幼兒就失去了興趣。而那些在成人看來“拙劣”、幼稚的環(huán)境布置，幼兒卻情由獨衷。
我們班上幾乎每個孩子都喜歡美工區(qū)的剪貼活動，所使用的紙張就是圖書室整理出來的破紙或是過時的舊圖書。對于我們成人來說，是一些沒有用的廢紙、垃圾，但幼兒卻很喜歡。他們用這些紙張剪剪貼貼，樂在其中。
二、環(huán)境裝飾要與教學互動。
環(huán)境是幼兒藝術(shù)活動不可分割的一部分，她有時是藝術(shù)活動的起始，有時是藝術(shù)活動的延伸。為了讓幼兒對教學活動有所了解，引發(fā)幼兒的學習探索興趣，我們將所要學的知識在環(huán)境中露出冰山一角。常常引得幼兒們對所學的內(nèi)容，翹首以待、積極關(guān)注、嘗試。
環(huán)境中的許多作品不僅是裝飾幼兒園環(huán)境的上乘之作，還可為教育、教學所用。如作品《數(shù)字小火車》，上面有色彩鮮艷的數(shù)字1-10，可讓孩子們進一步認識數(shù)字；數(shù)字下面的廢舊紙杯，可讓孩子們根據(jù)數(shù)字投放相應的小玩具，很好的練習數(shù)與量的對應。
三、材料多多益善？
為了滿足幼兒的需要，我們常常為幼兒準備了一大堆的操作材料，人手一份�；顒訒r，幼兒的需求心滿足了，幼兒之間告狀、爭搶的現(xiàn)象少了，但漸漸地我們就會發(fā)現(xiàn)幼兒與同伴之間的交流也隨之減少了。
我們知道，有些材料的操作，僅僅依靠一個人的`努力是難以完成的。如我們的區(qū)域活動中的醫(yī)院游戲，就需要多個小朋友一起來進行：醫(yī)生，護士，病人......在這些活動中，幼兒的能力提高了，同時幼兒的合作精神、交往能力也得到了發(fā)展。
有時，我們也會發(fā)現(xiàn)，材料投放一段時間后，擺弄的幼兒越來越少。這時，我們可以提高材料的層次性，增加難度，變換游戲的規(guī)則，以適合不同發(fā)展水平的幼兒。
例如“拼圖游戲”，有的幼兒只要玩過一遍就能輕松應付，可有的幼兒始終要看著圖譜才能完成。還有的幼兒比較喜歡玩那些類似七巧板之類的幾何拼圖，喜歡有挑戰(zhàn)的材料。如果我們老師一直給這些幼兒提供同一種材料，提出同樣的要求，幼兒又怎么會喜歡呢？只有適時的靈活運用材料，“按需分配”幼兒才會喜歡和接受。
四、環(huán)境要求師幼互動。
在進行環(huán)境布置時，要做到師幼共同創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的主人翁精神和參與意識。教師還可根據(jù)作品內(nèi)容、幼兒水平靈活添加一些操作內(nèi)容，啟發(fā)幼兒充分想象自由表現(xiàn)，此時環(huán)境中的作品在幼兒眼里，會如同己出，幼兒才能真正融入環(huán)境之中。
環(huán)境布置不僅僅起到美觀的作用，同時更要發(fā)揮它的教育作用。我們要不斷地創(chuàng)新，讓每一面墻都會說話，讓每一個孩子都參與到環(huán)境中來，培養(yǎng)他們的動手能力、想象力及創(chuàng)造力，真正實現(xiàn)環(huán)境的教育作用。本次全員培訓收獲頗多，受益匪淺。期待今后參加更多此類有益的知識講座，增加學習經(jīng)驗，不斷的提高專業(yè)知識技能。
總之，通過學習學習性區(qū)角活動，使我們能進一步的將理論知識運用到實踐中去，使我們具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動對孩子發(fā)展的影響。我將在以后的教育實踐中，對區(qū)角活動做進一步的關(guān)注和探究，使本班的區(qū)角活動更加趨于完善，充分發(fā)揮區(qū)角活動的教育價值，全面促進幼兒的發(fā)展，使區(qū)角活動成為孩子們真正的游戲樂園。
培訓環(huán)境創(chuàng)設心得體會7
我園開展以《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》為園本課程的培訓活動使我受益匪淺，讓我在學習了新知識的同時也開闊了眼界。一、對環(huán)境創(chuàng)設的基本意義與基本要求更加明確
聽了保教主任的講述后我想，我們平時的環(huán)境創(chuàng)設與這里所講的“環(huán)境”差別在哪里呢？我們平時的“創(chuàng)設”都創(chuàng)設了些什么？單純環(huán)境的展示？貼在墻上只管好看？是不是與孩子之間的距離遠了太多？為了孩子，我們是不是把心底根深蒂固的理念全新更改？主題墻在哪里？我們做得夠不夠？活動區(qū)成了擺設，應對檢查的道具，誰之過？這都有利于孩子的發(fā)展嗎？我們一再強調(diào)的“一切為了孩子”、“為了孩子的健康發(fā)展”，一系列的問題出現(xiàn)在我的腦海，此時才發(fā)現(xiàn)我們的環(huán)境創(chuàng)設與我們的實際工作的距離還很遠。
杜威曾說過：“要想改變一個人，必先改變它的環(huán)境，環(huán)境改變了，他自然也就會變�！笔前。÷犃笋R園長的講解，我對環(huán)境改變?nèi)诉@一說法更加深信不疑。環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境，也包括精神環(huán)境，是個體生活的所有外部條件的總和，盡管他不直接決定幼兒的發(fā)展，但卻通過影響幼兒參與的活動而影響幼兒各方面的發(fā)展。
盡管我們也非常重視環(huán)境的創(chuàng)設，但是在環(huán)境的創(chuàng)設中卻總是存在盲目性，正如馬園長所講“環(huán)境的教育價值體現(xiàn)不充分，挖掘和利用不夠；在環(huán)境創(chuàng)設中，更多地追求美觀和裝飾功能；以教師的成品展現(xiàn)為主，缺少幼兒和家長的參與；與主題活動分離等等。其中室內(nèi)環(huán)境脫離主題活動的問題尤為突出�！�
經(jīng)過馬園長的講解，我茅塞頓開，才了解到平日環(huán)境規(guī)劃是費力卻達不到預期目的的盲目行為。此時才進一步明確了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本要求，即：必須像個家，以幼兒為中心，布置要安全、美觀、有秩序。讓孩子在溫馨舒適的環(huán)境中輕松自由的創(chuàng)設，達到讓幼兒自主動手的目的。教師的角色就從原來的直接動手動腦轉(zhuǎn)變?yōu)橛^察者、傾聽者、支持者。這樣既滿足了幼兒自我表現(xiàn)的欲望，也發(fā)展他們的動手操作能力，同時還營造了一個孩子們喜歡的，適合他們年齡發(fā)展的環(huán)境空間。這樣才真正發(fā)揮了環(huán)境教育價值的功能。二、對創(chuàng)設與主題環(huán)境相適宜的.環(huán)境方向性更加明朗
主題環(huán)境創(chuàng)設分為兩部分：主題墻、主題活動區(qū)。主題墻布置可以分為四個模塊：信息資料類、觀察觀賞類、作品展示類、互動操作類。信息資料類即要搜集與本主題內(nèi)容相適應的圖文材料展示出來，使幼兒對本主題有比較全面的了解認識。在這一環(huán)節(jié)中我們要重視家長的作用，要求家長和教師幼兒共同來完成，從節(jié)約的角度，充分利用廢舊材料，來豐富我們的資料。觀察觀賞類與信息資料類緊密聯(lián)系，互相服務。作品展示類即圍繞本主題開展的一些活動及成果進行展示。互動操作類，我認為是最體現(xiàn)教師智慧的一個模塊，也是最有難度的一個創(chuàng)設環(huán)節(jié)。在這個模塊，教師要根據(jù)主題內(nèi)容，有所側(cè)重的布置出一個與幼兒能夠產(chǎn)生互動、動態(tài)的環(huán)境，讓幼兒通過動手操作達到與主題墻對話的效果。
通過聽馬園長的講解，我進一步的明確了活動區(qū)域的種類。幼兒園活動區(qū)分為三類：常規(guī)區(qū)域、特色區(qū)域，主題區(qū)域。像我們平時準備的“娃娃家，構(gòu)建區(qū)，自然角”等屬于常規(guī)區(qū)域；特色區(qū)域是指各幼兒園開設的特色教學或園本化開設的專項活動區(qū)；主題活動區(qū)即與主題活動相吻合的區(qū)域。分析我們的活動區(qū)創(chuàng)設，平時我們幼兒園的活動區(qū)只限于“構(gòu)建區(qū)，自然角”等基本的區(qū)域，各班在準備材料、布置區(qū)域等方面雷同，沒有新意。
孩子是環(huán)境的主人，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設中，我們要以孩子為中心，時時刻刻從孩子的角度出發(fā)，挖掘自身潛能，不斷創(chuàng)造一切的可能。以上就是我在近階段學習的體會，當然，還需要在今后的時間工作中不斷的總結(jié)與成長，我會一直努力的！
培訓環(huán)境創(chuàng)設心得體會8
尊敬的園領導、親愛的老師們：
環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，在園領導的帶領下，全體老師齊心協(xié)力，使我們的幼兒園內(nèi)外的環(huán)境,給人煥然一新的感覺。的確,在人的發(fā)展過程中,環(huán)境起著十分重要的作用。環(huán)境對幼兒更加具有特別重要的意義,因為幼兒的大部分學習活動是通過環(huán)境的潛移默化作用和影響的。
首先,在我們一二樓的吊飾裝飾過程中，我和全體老師用了盡一個月的時間，充分利用空間，依托家鄉(xiāng)特色資源，平凡無奇的草帽和水管，在我們老師的手上變成了一幅幅生動有趣、立體多樣的畫面，或古典，或清新，或抽象，或童趣孩子們在濃濃的藝術(shù)氣息中，無拘無束，盡情探索，盡情欣賞、講述，在與作品的互動中由衷地悟到藝術(shù)的炫美，從而萌發(fā)了對藝術(shù)的興趣和熱愛。拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的`校園，生活的校園，孩子的樂園。
其次，在我班環(huán)境的創(chuàng)設方面我從以下幾方面入手：
一、室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設
1.主題墻墻面布置
我班墻面布置，以我愛我家為主題，結(jié)合班級開展的主題活動，將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。幼兒自己動手制作，激發(fā)了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
2.利用廢舊材料創(chuàng)設特色環(huán)境
廢舊的材料只要經(jīng)過教師和幼兒的精心設計、合理利用,不僅省錢而且美觀,給人耳目一新的感覺。
3.綜合運用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式,增強墻飾的藝術(shù)感
4.充分利用每個墻面空間合理安排，積極發(fā)揮教育作用
5.墻面布置配合課程內(nèi)容,體現(xiàn)一定的教育目的。
們的國旗》《臉譜》《窗花》《美麗的旗袍》，幼兒人人參與,布置墻面的過程變?yōu)橛變焊兄c學習的過程,做到師生共同設計畫面內(nèi)容、共同準備材、共同制作裝飾物、共同參與畫面的布局,最后組織幼兒講述畫面內(nèi)容。
6.區(qū)域創(chuàng)設
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，在準備投放材料時，我有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程。
二、室外環(huán)境的創(chuàng)設
1.廊道門窗
根據(jù)我班的特殊情況，陽臺更多采用了不易褪色的材料布置，用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”。
陳鶴琴先生說過:“環(huán)境的布置要通過兒童的大腦和雙手。通過兒童的思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認識、更加愛護。”幼兒參與環(huán)境布置,不僅使他們分享到成功的喜悅,同時也感受到勞動成果的來之不易,從而更加珍惜、愛護。如我班的自然角“我的小花園”,讓幼兒自己動手種植太陽花等植物,然后由幼兒來照顧自己的小植物,在照顧的過程中可能會發(fā)現(xiàn)并不是所有植物都是喜歡喝水的,如果天天給他們澆水,可能有的植物很旺盛,而有的植物卻枯萎了,這樣的現(xiàn)象是會引發(fā)幼兒的思考,知道并不是所有植物喜好都是一樣的。
2.家長園地
家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期我根據(jù)本班幼兒的實際情況做好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。
在本次活動中，其實我做的很多事情大家都在做,每個老師都用心的去創(chuàng)設自己班級的環(huán)境，有很多新穎的設計，非常值得我去學習。
培訓環(huán)境創(chuàng)設心得體會9
幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建是為了給孩子們提供一個安全、健康、愉快、美麗的學習成長環(huán)境。我從事幼教工作多年，有幸親手參與了幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建工作。在這個過程中，我深深地感受到環(huán)境的影響力，也有了一些心得體會。
首先，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建要以孩子為本。孩子是幼兒園的主人，他們的需求和利益應該放在首位。因此，我們要根據(jù)孩子的年齡特點和發(fā)展階段，設置適合他們成長的環(huán)境。比如，針對幼兒園的小朋友，我們在大廳和教室里布置了大量的玩具和游戲設施，供他們探索和發(fā)現(xiàn)。在幼兒園的.花園里，我們種植了各種各樣的植物，讓孩子們在親近自然的同時培養(yǎng)對大自然的興趣和愛護之心。
其次，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建要豐富多彩。孩子們對世界充滿好奇心，他們渴望接觸和了解不同的事物。所以，我們在幼兒園的環(huán)境中注重多樣性和創(chuàng)意性。例如，在幼兒園的角落里，我們設置了各種各樣的游戲區(qū)域，比如角色扮演區(qū)、積木區(qū)和自由畫區(qū)等等，供孩子們自由選擇。在幼兒園的公共區(qū)域中，我們進行了主題裝飾，如春季裝飾、動物裝飾等等，讓孩子們在歡樂的氛圍中學習和玩耍。
再次，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建要貼近自然。自然是孩子們最好的學習伙伴，也是他們最佳的成長環(huán)境。所以，我們在幼兒園的環(huán)境中多加入了一些自然元素。比如，在教室里，我們放置了一些室內(nèi)盆栽和仿真植物，讓孩子們在室內(nèi)也能感受到大自然的味道。此外，在幼兒園的花園里，我們種植了各種各樣的花卉和蔬菜，讓孩子們親手參與植物的生長過程，培養(yǎng)他們的責任感和愛護之心。
最后，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建要注重安全和健康。孩子們的安全是我們最關(guān)心的問題，所以在環(huán)境的創(chuàng)建中，安全是首要考慮的因素。我們從設計布局到物品選擇都嚴格遵守相關(guān)規(guī)定，確保幼兒園的環(huán)境符合安全標準。此外，我們還加強了衛(wèi)生管理，保持幼兒園的整潔和干凈。同時，為了讓孩子們有良好的飲食習慣，我們提供健康的食物和飲品，定期進行體檢，為他們提供全面的健康保障。
總之，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建是一個綜合性的工程，需要我們綜合考慮孩子們的需求、多樣化的元素、自然的屬性以及安全和健康等多個因素。通過多年的實踐，我深深地體會到一個良好的環(huán)境對孩子們的學習和成長起著重要的作用。我相信，只有不斷努力，我們才能創(chuàng)造出更好的幼兒園環(huán)境，給孩子們一個更美好的成長空間。
培訓環(huán)境創(chuàng)設心得體會10
周六參與了幼兒組織的培訓活動，從指南到家長工作，到環(huán)境布置都讓我影響深刻和收獲良多，那么我就結(jié)合周叢笑教師講的環(huán)境布置和本班的環(huán)境布置說說我的培訓心得及反思。
首先周叢笑教師的四個問題讓我思索了很久，第一個問題，我們?yōu)橛變汗⿷沫h(huán)境，真的滿意了幼兒多方面進展的'需求了嗎？其次個問題，我們創(chuàng)設的環(huán)節(jié)在促進幼兒進展方面的有效性如何？第三個問題，我們的物質(zhì)環(huán)境是否有利于引發(fā)、支持幼兒的嬉戲和探究活動？第四個問題，是否使幼兒與環(huán)境之間發(fā)生了積極的相互作用？這四個問題讓我對環(huán)境以及環(huán)境布置有了新的感想，在環(huán)境布置中不能盲目追求“精致”的，以裝飾功能為主的環(huán)境創(chuàng)設，這樣會降低環(huán)節(jié)創(chuàng)設的教育性。那么結(jié)合本班的環(huán)境創(chuàng)設，有以下幾點反思，本班的環(huán)境創(chuàng)設和教育價值在哪里，從整體來看，主題墻的寓意特別好，盼望孩子們能像氫氣球一樣越飛越高，但是教育價值不明顯。左側(cè)墻，評比欄有有用性，廢舊制作，美觀。右側(cè)墻是一個美術(shù)的手工“拼一拼，變一變”結(jié)合小班年齡特點和班級特點，教育價值突出，有效。那么可以對主題墻進展簡潔的修改，國慶小長假立刻就要到了，許多家庭都會外出旅游，要求家長帶一張外出旅游的照片，附上簡短的文字，我們會粘貼在主題墻上，讓家長參加了環(huán)境的創(chuàng)設，孩子們也了解了不同地方的特色，共享自己的長假時間，對于孩子家長，教師來說都是特別有意義的。
最終，科學合理地創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，有利于讓環(huán)境對幼兒進展生動、形象、直觀和綜合的隱性影響，做好班級環(huán)境創(chuàng)設有利于更好的促進幼兒各方面的進展。
培訓環(huán)境創(chuàng)設心得體會11
作為一名幼兒園老師，我們每天都在陪伴著孩子們，在這個過程中，我深深感受到幼兒園活動環(huán)境對孩子們的成長和發(fā)展有著不可或缺的作用。在長期的教學工作中，我認為幼兒園活動環(huán)境應該具備以下五個方面的特點：多元化的教育形式、安全保障、歷史文化的積淀、以孩子為中心的設計理念和胡桃夾子式的驚喜。
一、多元化的教育形式。
幼兒園活動環(huán)境必須充分遵循“多種形式，多樣玩法”的原則，讓孩子們在游戲中學習，讓他們在學習中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表達和交流。好的幼兒園活動環(huán)境應該具備豐富的游戲資源，包括各種教具、游戲玩具以及科技設施等等。這些資源應該充分滿足孩子們自發(fā)的興趣和好奇心，提供多種多樣的游戲體驗，包括自由游戲、游戲課程設計、探究課程、科技課程等等。教育者應該運用自己的創(chuàng)造力和想象力，把閑置的各種環(huán)境玩具和道具變成孩子們學習探索的工具和游戲樂趣。
二、安全保障。
幼兒園活動環(huán)境應該保證孩子們的身體和心理的安全。保障孩子的身體安全，便是要充分考慮各種因素來設計和安排空間布置，杜絕各種危險的隱患，減少子女意外受傷的風險。同時，保障孩子的心理安全也非常重要，如果孩子們無法充分融入活動環(huán)境，可能會導致孩子產(chǎn)生心理上的抵觸和抵制，從而阻礙孩子的學習和成長。
三、歷史文化的積淀。
歷史文化的積淀是活動環(huán)境設計的重要因素之一。在幼兒園環(huán)境的設計中，應該盡量融入當?shù)氐臍v史文化，讓孩子們在活動中去領略文化的魅力。比如說，在我所在的幼兒園，我們在設計幼兒園的墻面裝飾、園林景觀和科技設施等，都盡量融入當?shù)靥厣幕�，如中國文化、民俗文化、非洲文化等，這樣孩子在成長的過程中不僅有機會接受到各類文化的影響，更有機會去感受不同文化的奇妙之處。
四、以孩子為中心的設計理念。
活動環(huán)境設計必須以孩子為中心，尊重和關(guān)注孩子的成長發(fā)展。幼兒園教育者應該在設計環(huán)境時，密切跟進孩子們的需求，貫徹以孩子為中心的教育理念，注重人與環(huán)境之間的相互作用。因此，我們在設計活動環(huán)境時，將孩子們的需求擺在第一位，采取一系列的.行動，來傾聽孩子們的聲音，了解他們的需求。我們還開展各種多樣的活動，例如舉辦體育比賽、冬令營、探究課程、表演比賽等等，來拓展孩子的視野和興趣。
五、胡桃夾子式的驚喜。
有時活動環(huán)境設計還應該充滿生動活潑的想象力。運用各種故事情節(jié)、游戲方法、音樂等等，讓幼兒園成為一個充滿生機和意外驚喜的地方。比如說，在我們的幼兒園里，我們會不按季節(jié)來設計墻面、窗戶裝飾，利用電動小火車、旋轉(zhuǎn)木馬等驚喜裝置來瞬間吸引孩子們的注意力，這樣就給孩子留下了不可或缺的記憶和美好體驗。
總之，幼兒園活動環(huán)境是幼兒園教育的基礎，他們的設計和營造將對孩子的成長產(chǎn)生可持續(xù)而積極的影響。當我們密切關(guān)注孩子們的需求，并注重營造一個多元化、安全有保障、歷史文化豐富、以孩子為中心、充滿驚喜的環(huán)境時，我們才能最大程度地惠及孩子們，提升幼兒園教育的質(zhì)量。
培訓環(huán)境創(chuàng)設心得體會12
一個幼兒從入園開始，他的一天時間多數(shù)是在幼兒園度過的。如何給孩子一個安全舒適的成長環(huán)境，這是每一個老師都需要思考的問題。在幼兒園的孩子們游戲生活中，他們是自主的，充滿幻想的，輕松愉快的活動。在這個過程中，孩子們的心靈體驗非常重要，給孩子什么樣的環(huán)境對孩子的發(fā)展有很重要的輔助作用。
在環(huán)境創(chuàng)設中，多數(shù)老師都存在幾個誤區(qū)。首先，我們在環(huán)境的布置裝飾中，需要很多的材料，這就需要經(jīng)濟的投入，對于一個幼兒園來說這是一筆不小的開支，所以很難實現(xiàn)環(huán)境布置時時更新。往往老師花時間布置的環(huán)境短則一學期，長則一年才會更換。
其次，在環(huán)境布置的過程中，很多老師會認為這是自己的事，與孩子無關(guān)，在布置的時候老師一手包辦。什么都自己做好，最后的結(jié)果就是環(huán)境布置就成了老師的作品展示。孩子沒有參與就沒有成就感、歸屬感。環(huán)境布置的再漂亮，孩子們也感受不到小主人公的心情。
再次，很多老師認為，孩子的環(huán)境只要布置得充滿童真、五彩斑斕就可以了。實際上，如果將環(huán)境創(chuàng)設的主題與孩子的課題內(nèi)容相結(jié)合，根據(jù)課程的內(nèi)容來布置孩子的環(huán)境，這樣，既能帶給孩子美的感受，也能讓孩子所學的課程內(nèi)容有一個更立體的體會，記憶更深刻，想象更深遠。
在環(huán)境創(chuàng)設中，我們要能與時俱進，時時更新環(huán)境的布置，做到讓孩子參與進來，與所學所得相結(jié)合的基本理念，那么環(huán)境的創(chuàng)設才能做到真正的以人為本，人景和諧。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設心得五：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設心得
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。通過參觀各班環(huán)境裝飾使我深刻的體會到環(huán)境對幼兒教育的重要性，環(huán)境裝飾應讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設環(huán)境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。
在參觀過程中，我感覺到每個老師都用心的去創(chuàng)設自己班的環(huán)境，都有很多新穎的設計，例如：寶寶班的評比欄“我最棒”，用泡泡越來越大的形式來激勵幼兒做個榜孩子；月季班的飲水欄“小魚吹泡泡”讓幼兒自己動手操作，自主參與；檸檬班的生日欄，不但便于操作，而且變廢為寶，激發(fā)幼兒環(huán)保意識，具有深刻的教育意義。通過這次參觀我總結(jié)了一下體會：
環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，教師在創(chuàng)設教育環(huán)境時，首先一個要明確時期的發(fā)展目標是什么，目標體系的內(nèi)容有哪些，根據(jù)目標需要設計哪些活動，然后考慮如何把這些目標的需要、活動的內(nèi)容，通過環(huán)境的設計和布置體現(xiàn)出來，只有這樣，所創(chuàng)設的環(huán)境才能體現(xiàn)針對性。此外，創(chuàng)設環(huán)境還必須考慮幼兒的年齡特點。幼兒由于其自身的特點，對環(huán)境的選擇有著自己的標準；其次，要注重幼兒對環(huán)境的'參與性，這里所指的不再只是滿足于簡單的為幼兒提供環(huán)境，而是注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境，讓幼兒能以其自身獨特的方式對周圍的環(huán)境刺激做出反應，充分發(fā)揮幼兒的主動性與創(chuàng)造性，增強環(huán)境的趣味性、環(huán)境的操作性。因為幼兒喜歡的環(huán)境應是新奇的、生動的、可操作的環(huán)境，才能讓幼兒在這樣的環(huán)境中，不斷吸收信息刺激，促進其心理健康發(fā)展。
教師提供的環(huán)境必須是幼兒能夠產(chǎn)生共鳴和信息交流的環(huán)境，這樣幼兒才能成為環(huán)境的主人。如：每個班的“小問號，小博士”的環(huán)境創(chuàng)設，深深地吸引了班中的孩子和家長們。最后，還應考慮創(chuàng)設環(huán)境安全性。安全是幼兒園創(chuàng)設教育環(huán)境的基本原則，因此，設置環(huán)境時，作為教師必須顧及到幼兒身心兩方面：一是心理安全，這意味著幼兒能深切地感受到教師是很關(guān)心和愛護他的，幼兒能在幼兒園得到大家的尊重，感到像在自己家里一樣的溫暖，二是身體的安全，除必須注意活動室光線、色彩、溫度、濕度、通風等條件外，特別要注意物品擺放的位置是否合適，活動中的材料對幼兒是否容易造成傷害，如易拉罐制作的炊具有沒有太尖銳的角等，安排的場地空間是否感到壓抑，它們之間是否會互相干擾。另外，還要教育幼兒不接近危險品，如電插座、電線等。
活動與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設需要活動來表現(xiàn)。我的感悟是：為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點。
培訓環(huán)境創(chuàng)設心得體會13
《幼兒園工作規(guī)程》明確提出：幼兒園要“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件”，我園作為一個新建園，一切都像一張白紙，需要教師們精心策劃，悉心描繪，把全園良好環(huán)境創(chuàng)設作為基礎工作來抓，在寬敞的園內(nèi)精心規(guī)劃，合理布局，努力為幼兒構(gòu)筑一個多姿多彩、和諧寬松的有利幼兒健康人格發(fā)展的育人天地。我們本著以幼兒為本”的原則，共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜。
我們的環(huán)境創(chuàng)設特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.環(huán)境的創(chuàng)設貼近孩子的生活孩子是幼兒園的主角，因此，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設方面要時時從孩子的角度出發(fā)，以孩子為中心，創(chuàng)設一個孩子喜歡、孩子熱愛的環(huán)境，這樣才可以調(diào)動孩子的積極情感，激發(fā)孩子的興趣，從而促進孩子更好的學習。
2.環(huán)境的創(chuàng)設要有知識的體現(xiàn)幼兒園墻面的創(chuàng)設主要孩子的主題活動為主，在整個主題活動中，孩子在幼兒園的'教學活動中獲得這些的相關(guān)知識。除了課上的學習活動之外，環(huán)境對于學習內(nèi)容的體現(xiàn)也是至關(guān)重要的。
3.美的表征不同的表征形式，會帶來不同的視覺效果。孩子的作品有的時候是簡單又凌亂、單一又抽象的，因此在其他人欣賞的時候很不容易看出孩子的內(nèi)在發(fā)展變化。因此，如何讓大家感受到孩子的這種進步與發(fā)展，教師充分的發(fā)揮自己的獨特智慧，讓環(huán)境變的美觀，有內(nèi)涵，并且能夠表現(xiàn)出孩子的韻味，還通過邊框的修飾還有小裝飾的配搭來實現(xiàn)美觀的視覺沖擊效果。
4.幫助教師提高環(huán)境創(chuàng)設的技巧，激勵教師不斷創(chuàng)新。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的為幼兒在生活中、操作中自主學習提供了條件。我園領導讓各班負責教師介紹本班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的情況，向大家介紹創(chuàng)設意圖、理念。由全體教師對該班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設情況進行研討，大家針對每個區(qū)的設置以及活動區(qū)材料的投放等都進行認真的分析，提出建議。
老師通過研討，既幫助了別人也提高了自己。但存在以下不足之處：
1.環(huán)境的創(chuàng)設要注意與孩子的互動在創(chuàng)設環(huán)境的時候，教師要注重環(huán)境的互動性。首先，孩子們在學習相關(guān)主題后，會有表達表現(xiàn)的欲望，他迫切的像要把自己知道的東西講給他人聽，因此，教師要尊重孩子的這一特點，幫助孩子孩子創(chuàng)設的一個表達表現(xiàn)的空間，讓孩子們充分的發(fā)揮這種表現(xiàn)的潛能，幫助孩子有一個良好的自我認識，和對他人的認識，增加孩子的自信。
2.讓孩子自主創(chuàng)設孩子的世界”。我們的環(huán)境創(chuàng)設是由教師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參與。環(huán)境布置好后，讓幼兒充當觀賞者，很顯然，在這個過程中，幼兒是被動的。雖然所創(chuàng)設的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環(huán)境創(chuàng)設的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。經(jīng)過反復的學習、討論、嘗試、改進，秉承上學期的研究探索成果。
我園要求教師扭轉(zhuǎn)觀念，一改往日創(chuàng)設環(huán)境的方式，本著以幼兒為本”的原則，共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地。孩子是環(huán)境的主人，在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設中，我們要以孩子為中心，時刻從孩子的角度出發(fā)，挖掘自身的潛能，不斷創(chuàng)造一切的可能。以上就是我在近階段的學習體會，當然還需在今后的實踐工作中不斷的總結(jié)與成長，我會一直努力的！
培訓環(huán)境創(chuàng)設心得體會14
幼兒園是孩子們第一次離開家庭環(huán)境，接受社會教育的重要場所。為了更好地促進孩子們的身心健康發(fā)展，幼兒園在活動環(huán)境的設計上下了很多功夫。我在參觀或工作時間接觸到的幼兒園活動環(huán)境，才真正意識到活動環(huán)境的重要性，讓我更加深刻地明白孩子們在活動環(huán)境中接收和學習的重要性。
在幼兒園的活動環(huán)境中，孩子們表現(xiàn)出的是與日俱增的好奇心、探索欲和積極性。他們在這樣的環(huán)境下，能夠探索新的事物，學習新知識，嘗試新的技能，并從這些中獲得成就感和快樂。
幼兒園活動環(huán)境的特點是對孩子們的身心發(fā)展非常有利的。活動環(huán)境應該豐富多彩，能夠滿足孩子們的各種需求，比如游戲、探索、繪畫和動手制作等。在活動環(huán)境中，孩子們的交流能力也得以得到鍛煉。
活動環(huán)境對幼兒教育的重要性不言而喻。孩子們在活動環(huán)境中學習、成長、互動、交流，是因為幼兒園營造出了一個活躍、豐富多彩的.環(huán)境。只有這樣，孩子們才能夠在學習和游戲中逐漸發(fā)展出更多的才智。
總之，幼兒園活動環(huán)境給孩子們的成長帶來很多機會，但如何營造一個讓孩子們盡可能受益的活動環(huán)境呢？我們需要關(guān)注孩子們的需求和興趣，注重科學、藝術(shù)、文化和生命體驗的融合，以及注重自然環(huán)境和空間設計的舒適性，這些都是幼兒園活動環(huán)境設計時需要考慮的因素。只要這些條件得到滿足，孩子們在這樣的環(huán)境下學習和成長，必將健康快樂、知識豐富、擁有豐富多彩的人生。
培訓環(huán)境創(chuàng)設心得體會15
周六參加了幼兒組織的培訓活動，從指南到家長工作，到環(huán)境布置都讓我影響深刻和收獲良多，那么我就結(jié)合周叢笑老師講的環(huán)境布置和本班的環(huán)境布置說說我的培訓心得及反思。
首先周叢笑老師的四個問題讓我思考了很久，第一個問題，我們?yōu)橛變禾峁┑沫h(huán)境，真的滿足了幼兒多方面發(fā)展的需求了嗎？第二個問題，我們創(chuàng)設的環(huán)節(jié)在促進幼兒發(fā)展方面的有效性如何？第三個問題，我們的'物質(zhì)環(huán)境是否有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和探索活動？第四個問題，是否使幼兒與環(huán)境之間發(fā)生了積極的相互作用？這四個問題讓我對環(huán)境以及環(huán)境布置有了新的感想，在環(huán)境布置中不能盲目追求“精美”的，以裝飾功能為主的環(huán)境創(chuàng)設，這樣會降低環(huán)節(jié)創(chuàng)設的教育性。那么結(jié)合本班的環(huán)境創(chuàng)設，有以下幾點反思，本班的環(huán)境創(chuàng)設和教育價值在哪里，從整體來看，主題墻的寓意非常好，希望孩子們能像氫氣球一樣越飛越高，但是教育價值不明顯。左側(cè)墻，評比欄有實用性，廢舊制作，美觀。右側(cè)墻是一個美術(shù)的手工“拼一拼，變一變”結(jié)合小班年齡特點和班級特點，教育價值突出，有效。那么可以對主題墻進行簡單的修改，國慶小長假馬上就要到了，很多家庭都會外出旅游，要求家長帶一張外出旅游的照片，附上簡短的文字，我們會粘貼在主題墻上，讓家長參與了環(huán)境的創(chuàng)設，孩子們也了解了不同地方的特色，分享自己的長假時間，對于孩子家長，老師來說都是非常有意義的。
最后，科學合理地創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，有利于讓環(huán)境對幼兒進行生動、形象、直觀和綜合的隱性影響，做好班級環(huán)境創(chuàng)設有利于更好的促進幼兒各方面的發(fā)展。
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