小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15篇[實(shí)用]
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn),表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
一、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,讓班級(jí)的火車頭動(dòng)起來(lái)。
當(dāng)過(guò)班主任的老師都知道培養(yǎng)班干部的重要性,那么如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,一直以來(lái)是我們班主任不斷深思,不斷實(shí)踐的話題。我的做法是:
首先,班級(jí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和考驗(yàn),進(jìn)行民主選舉,產(chǎn)生班委。以前的畢業(yè)班所有班干部都是通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的。這樣選舉出來(lái)的班干部因?yàn)槠毡榇硗瑢W(xué)們的意志,所以在同學(xué)們中有一定的威信,管起班來(lái),自然有優(yōu)勢(shì)。
其次,對(duì)選出來(lái)的班干部進(jìn)行培訓(xùn)。作為一名班干部,要明確自己的職責(zé),也就是說(shuō),你要讓他明白自己平時(shí)應(yīng)該做什么,怎么做。這就需要專門(mén)培訓(xùn)。建立班委時(shí),我曾經(jīng)不只一次給他們開(kāi)過(guò)主題班干部會(huì)議,比如主題為“如何當(dāng)好一名班干部”、“為我們班的美好未來(lái)出謀劃策”等等。這些活動(dòng)較好地促進(jìn)了班級(jí)文化建設(shè),也讓班干部們加強(qiáng)了自身的素質(zhì),懂得了什么該做,什么不該做。
再次,為班干部們樹(shù)立威信,特別是為班長(zhǎng)樹(shù)立威信,這一點(diǎn)我覺(jué)得非常重要。正所謂:“群龍不可無(wú)首”,我曾經(jīng)不止一次地對(duì)班里的孩子說(shuō),老師不是班里最大的“官”,班長(zhǎng)才是我們班最大的“官”,你們得尊重他,不能抵觸他的命令。在平時(shí)的管理的過(guò)程中,我處處幫班長(zhǎng)樹(shù)立威信,甚至在班長(zhǎng)犯了管理錯(cuò)誤的時(shí)候,我也決不允許學(xué)生當(dāng)著大家的面指責(zé)班長(zhǎng)。當(dāng)然,我這樣做,并不是刻意隱瞞班長(zhǎng)的缺點(diǎn),任其胡作非為,我也時(shí)刻關(guān)注班長(zhǎng)的行為,積極做好班長(zhǎng)的思想工作,讓他明白:權(quán)利是大家給你的,你必須正確行使你的權(quán)利。以前的班長(zhǎng)徐赫一組織能力就特別強(qiáng),在班級(jí)有一定號(hào)召力,但是缺點(diǎn)也很多,比如喜歡排擠弱小,愛(ài)拉幫結(jié)派,脾氣暴躁,針對(duì)他的毛病,在班級(jí)里我經(jīng)常摸摸長(zhǎng)得矮小的比較膽小的孩子的頭進(jìn)行隨機(jī)教育:“她雖然長(zhǎng)得小,但從不給班級(jí)抹黑,如果大家都來(lái)幫幫她,和她一起玩,她一定會(huì)有進(jìn)步的,我相信咱班的班干部同學(xué)一定會(huì)起帶頭作用,絕不會(huì)讓老師失望的,對(duì)嗎?”當(dāng)我的眼神和徐赫一接觸時(shí),他重重的點(diǎn)點(diǎn)頭。另外我隨機(jī)的編故事,讓其對(duì)號(hào)入座,是徐赫一真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,課下再讓她針對(duì)老師講的故事談感想,很快他就認(rèn)識(shí)到自己身上存在的毛病。我覺(jué)得班級(jí)紀(jì)律的好壞起決定性作用的是班干部,它讓班主任省心、放心,說(shuō)實(shí)在話,上個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生真沒(méi)讓我操過(guò)心,現(xiàn)在回想起來(lái)還記憶猶新。
第二,著眼于瑣碎的小事,把工作做細(xì)。
班主任工作中,轟轟烈烈的小事沒(méi)幾件,多得是千頭萬(wàn)緒,繁瑣復(fù)雜的小事。針對(duì)新的一年級(jí)班集體,我的總結(jié)是:耐心、細(xì)心、愛(ài)心,外加死看死守。班級(jí)有些特殊,套用李明老師的話:面對(duì)這樣的班級(jí),你每天的心態(tài)一定要好,要樂(lè)觀。是啊,我放眼一望,班級(jí)16名學(xué)生除了幾名學(xué)生能跟上正常的教學(xué)進(jìn)度外,其余的學(xué)生年齡小的小,最大的學(xué)生(11歲)坐在那每天望著棚頂傻笑,還有一個(gè)屬于腦炎后遺癥,上課隨隨便便來(lái)回走動(dòng),上廁所我得隨時(shí)跟著,在我的視線之內(nèi)他都不老實(shí),有時(shí)還得幫他清理大便。另外還有一個(gè)對(duì)眼,寫(xiě)字明明看看的右半格,偏偏寫(xiě)在左半格,現(xiàn)在又添了一個(gè)毛病,每天她姥姥走時(shí)都得哭一節(jié)課,就像剛開(kāi)學(xué)班級(jí)徐連成一樣,躺地下打滾哭,哭得驚天動(dòng)地,此起彼伏。面對(duì)這樣的情況,我的做法是冷靜冷靜再冷靜,畢竟他們年齡還小,還不懂事,只要聽(tīng)話就行。慢慢來(lái),一點(diǎn)一滴的滲透,終究會(huì)有進(jìn)步的。先盡最大的努力做好行為習(xí)慣的培養(yǎng):
1、養(yǎng)成教育
。1)培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。包括:要按時(shí)到校,不能遲到,而且要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣;定期和家長(zhǎng)交流,反饋后發(fā)現(xiàn)張勁松還得家長(zhǎng)每天喂飯才能吃,王坤嬌每天不吃早飯,家長(zhǎng)比較懶,不愛(ài)起床做。對(duì)于這樣的情況,一方面和家長(zhǎng)溝通,一方面在班級(jí)看似無(wú)意的問(wèn)起孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)情況,后加一句:咱班的同學(xué)沒(méi)有在家讓家長(zhǎng)喂飯的吧?同學(xué)們哈哈大笑起來(lái),異口同聲說(shuō):沒(méi)有。當(dāng)看向他時(shí),他的頭低低的,聽(tīng)說(shuō)以后再也沒(méi)讓家長(zhǎng)喂過(guò)飯。另外放學(xué)后,回到家先做作業(yè),做作業(yè)要專心,做完作業(yè)后再玩,不能邊玩邊做。
(2)獨(dú)立的習(xí)慣:開(kāi)學(xué)后我給學(xué)生專門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)記事本,希望家長(zhǎng)能夠每天抽出點(diǎn)時(shí)間,對(duì)孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導(dǎo),具體做法:一次提醒、一次檢查、一次表?yè)P(yáng),例如:放學(xué)接孩子的時(shí)候,問(wèn)問(wèn)他“今天老師讓你們回家做什么呀”,孩子做完了,家長(zhǎng)要檢查簽字等。
。3)上學(xué)以后,需要自己保管的東西一下子多了許多,孩子以前并沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn),缺乏自己的東西由自己保管的`意識(shí)。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具,根據(jù)這種現(xiàn)象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫(xiě)上名字,用膠條粘下來(lái)帖在文具上,讓他自己認(rèn)識(shí)自己的東西,每天放學(xué)后自己檢查,逐步培養(yǎng)孩子管理好自己東西的意識(shí)。
。4)正當(dāng)孩子們?cè)诼倪M(jìn)步時(shí),這學(xué)期又新轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)兩名男同學(xué),來(lái)之前聽(tīng)說(shuō)還比較聰明,來(lái)那天卻讓我大吃一驚,從班級(jí)門(mén)口到座位幾乎是連蹦帶跳的竄到座位上,更可氣的是第二天早上馬上要上課了才從校門(mén)口像火箭炮一樣沖進(jìn)來(lái),家長(zhǎng)過(guò)了5分鐘才夾兩個(gè)大書(shū)包氣喘吁吁地追上來(lái),到班級(jí)他倆什么也沒(méi)說(shuō)一屁股坐到座位上,耀武揚(yáng)威的。寫(xiě)作業(yè)時(shí)還蠻不在乎地說(shuō):我除了寫(xiě)字不好之外哪樣都好。經(jīng)了解后知道,原來(lái)家長(zhǎng)來(lái)報(bào)道時(shí)在門(mén)衛(wèi)就是這樣振振有詞說(shuō)的。于是上午我就進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn),結(jié)果是這哥倆全軍覆沒(méi),以全班最低分出現(xiàn)在我面前。接著又用鉛筆戳別人地臉,還說(shuō)不是故意的。下午我就把他的家長(zhǎng)請(qǐng)到班級(jí),首先讓他看孩子的作業(yè),讓其和全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行比較,接著拿出考試卷,和全班的同學(xué)成績(jī)作對(duì)比,家長(zhǎng)臉紅了,表示以后再也不當(dāng)孩子的面夸口了,讓孩子以后要謙虛。接著在班級(jí)我又以《訓(xùn)華小學(xué)一日常規(guī)》為講解題材,在每一條上我又著重表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),又激勵(lì)進(jìn)步的同學(xué),接著話鋒一轉(zhuǎn):相信咱班后來(lái)的兩名同學(xué)也會(huì)很快改掉缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,大家說(shuō)對(duì)嗎?來(lái)把掌聲送跟他們,這時(shí)馬上看到他們倆腰桿挺得直直的。原來(lái)放學(xué)走路隊(duì)時(shí)他倆搖頭擺尾的,我就堅(jiān)持每天站在走廊觀察路隊(duì)情況,第二天早上馬上進(jìn)行總結(jié),任何同學(xué)的表現(xiàn)我都不放過(guò),孩子們都很吃驚,以后走路隊(duì)時(shí)再也不我行我素了。
2、輔導(dǎo)方面
。1)、后進(jìn)生輔導(dǎo):每個(gè)班級(jí)都有不同程度的差生,所謂“差生”即“學(xué)習(xí)差,自我約束能力差”.對(duì)于學(xué)習(xí)差的,不能強(qiáng)求與其他學(xué)生一樣或相差不多,要根據(jù)實(shí)際情況定目標(biāo)輔導(dǎo),取得一點(diǎn)進(jìn)步要給予肯定和鼓勵(lì)。例如我班的林佳琪,本身是腦炎后遺癥,有一天周校長(zhǎng)問(wèn)1+1等于幾呀?他瞪了周校長(zhǎng)一眼后有可能想:我越不會(huì)啥你怎么越考我呢?他不僅上課不會(huì)聽(tīng)課,不會(huì)按筆順寫(xiě)字,而且記不住老師說(shuō)的話,轉(zhuǎn)身就忘?傊蛣e的孩子相差很大,但他承認(rèn)錯(cuò)誤積極,不會(huì)也愛(ài)舉手發(fā)言,我抓住其閃光點(diǎn),一點(diǎn)一點(diǎn)的和他講道理,并且堅(jiān)持死看死守,視線不離左右,家長(zhǎng)也表示這孩子要想達(dá)到別的孩子的智商根本不可能,只要他能學(xué)點(diǎn)東西就行了。于校長(zhǎng)也說(shuō)過(guò):把孩子看好,別出差錯(cuò)。是啊,只要他在學(xué)校安安全全的,盡最大努力教他,他能學(xué)多少算多少,這不都是所有班主任的心愿嗎?盡管有時(shí)心情也很急躁,也發(fā)脾氣,但絕大多數(shù)時(shí)間努力克制自己。相信他會(huì)有進(jìn)步的。
。2)、作業(yè)輔導(dǎo):在作業(yè)方面,我及時(shí)批改,不給學(xué)生任何可乘之機(jī)。課堂作業(yè),家庭作業(yè)如此,以此促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然,我還以為小學(xué)生的偶爾淘氣,惹禍也是正常行為,因?yàn)樗麄冋沁@個(gè)年齡段,若都那么乖巧聽(tīng)話那倒不正常了,所以我允許我們班的同學(xué)有點(diǎn)小淘氣,那顯得活潑。盡管我這樣放松他們,這些年來(lái),我所帶過(guò)的班級(jí)至今未出現(xiàn)學(xué)生打架,家長(zhǎng)來(lái)校鬧事等現(xiàn)象發(fā)生,這是我感到欣慰的地方。
關(guān)于班主任工作,我就簡(jiǎn)單談?wù)勥@些,我更想聽(tīng)聽(tīng)其他班主任是怎么說(shuō)、怎么做的,也好向他們學(xué)習(xí)。謝謝大家!
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
從事小學(xué)班主任工作已有十幾年了,我深深體會(huì)到小學(xué)班主任工作的辛苦,不論大事小事,班主任都要操心到,都要過(guò)問(wèn)到,我感到這樣的班主任不但辛苦,而且培養(yǎng)不出學(xué)生的實(shí)際能力,為此,我在當(dāng)班主任的十幾年間,也在不斷努力嘗試改變這種方式,下面我就將我這個(gè)學(xué)期的一些做法和大家交流交流。
作為班主任接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)最多,對(duì)學(xué)生的影響也是最深的。班主任的一舉一動(dòng),一言一行都起到潛移默化的作用。作為二年級(jí)的班主任,我深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性。身教勝于言教,有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,因此,我只要在班里宣布過(guò)的事情或規(guī)定,就一定要執(zhí)行;我只要答應(yīng)學(xué)生的事情,就一定要做到,處處為學(xué)生做一個(gè)好榜樣。學(xué)生們?cè)谖覞撘颇挠绊懴,學(xué)會(huì)許多學(xué)習(xí)方面的好方法、好習(xí)慣,學(xué)會(huì)了在生活中如何做一名合格的小學(xué)生。
好習(xí)慣,早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。當(dāng)我去年從一年級(jí)開(kāi)始當(dāng)這個(gè)班的班主任時(shí),我就下意識(shí)做到抓好開(kāi)端,嚴(yán)格訓(xùn)練。利用早讀前、早讀課、班會(huì)甚至專門(mén)抽出時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度。幾乎每天提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西,放好凳子,整理好桌面再出去玩;培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的好習(xí)慣;嚴(yán)禁買(mǎi)吃垃圾食品,為此設(shè)立了小監(jiān)督員,隨時(shí)監(jiān)督;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練,教育他們課間做安全有益的游戲等等。作為低年級(jí)班主任一定要時(shí)時(shí)刻刻跟著班,時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為,對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,要常檢查,常落實(shí),充分利用早讀、班會(huì)進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn),在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,表現(xiàn)好的孩子給予小星星的獎(jiǎng)勵(lì),為此我專門(mén)制訂了嚴(yán)密的評(píng)比措施,張貼在教室,學(xué)生時(shí)刻對(duì)照檢查自己的不足之處,F(xiàn)在班里的學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣了。當(dāng)然,培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,必須付出長(zhǎng)期的努力,老師要說(shuō)話算話,對(duì)學(xué)生提出的要求一定要嚴(yán)格實(shí)施,決不能輕易改變,直到孩子良好習(xí)慣變成常態(tài)化為止。
由于我們班的民族孩子比較多,為了幫助這些孩子,從一年級(jí)開(kāi)始我就制定了“一幫一”的幫扶方法,形成“小老師”和“學(xué)生”的模式,輔導(dǎo)的好或者被輔導(dǎo)者有進(jìn)步的,我都會(huì)及時(shí)給他們貼小星星。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面的巨大作用。雖然是二年級(jí),也要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。班干部的精心培養(yǎng)我是這樣做的:
。ㄒ唬┮罅Ρ?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),幫助小班干部樹(shù)立威信。我們班三分之二的同學(xué)都在學(xué)校吃飯,有同學(xué)反映我們班有些同學(xué)吃完午飯后,總要再買(mǎi)點(diǎn)零食吃,為此我就安排班長(zhǎng)海思宇同學(xué)利用中午吃完飯休息時(shí)間,在黑板上抄點(diǎn)題做,從那以后班長(zhǎng)每天都在黑板上抄題,我中午上課前利用幾分鐘的時(shí)間講一講。學(xué)生一直堅(jiān)持著,學(xué)習(xí)進(jìn)步了,吃零食的毛病也沒(méi)有了,班長(zhǎng)的威信在班級(jí)中也有了。
。ǘ┕膭(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。早讀前,即使我在那兒,也會(huì)讓班長(zhǎng)出來(lái)巡視監(jiān)督,把權(quán)力放給學(xué)生,充分發(fā)揮他們的管理職能。
。ㄈ┚唧w到人,分工明確。哪些方面該誰(shuí)管,班主任一定要給班干部講清楚,并且要求班干部要努力做好。對(duì)于表現(xiàn)好的班干部我會(huì)在班會(huì)上給予表?yè)P(yáng),他們的干勁就更足了。平時(shí)班主任一定不要吝惜表?yè)P(yáng),因?yàn)榘嘀魅蔚谋頁(yè)P(yáng)會(huì)讓班干部明白,班主任時(shí)刻在關(guān)注著他。記得在開(kāi)學(xué)初開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),我表?yè)P(yáng)了一個(gè)家長(zhǎng)在教孩子識(shí)字方面很有方法,第二天,家長(zhǎng)在孩子的作業(yè)本上簽字時(shí)說(shuō):“您的表?yè)P(yáng)是對(duì)孩子和家長(zhǎng)的最大鼓勵(lì)!奔议L(zhǎng)對(duì)于表?yè)P(yáng)都有那么大的反映,何況是小孩子呢?注重學(xué)生的激勵(lì)教育,在課堂上班主任的.一個(gè)微笑,班主任的一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,一句信任的鼓勵(lì),都能贏得學(xué)生的信賴,會(huì)使他們的潛能出乎意料的發(fā)揮出來(lái)。
。ㄋ模┍M量讓每個(gè)孩子都有事可做,充當(dāng)班里的每個(gè)角色。雖然有時(shí)老師說(shuō)的話孩子們像領(lǐng)圣旨一樣,但是孩子們干的高興。對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),有時(shí)讓他們到辦公室拿支筆,送個(gè)作業(yè)本,他們都會(huì)感到很榮幸。所以,本學(xué)期開(kāi)學(xué)到第一個(gè)班會(huì)課,我就和孩子們商量著,讓班里的每個(gè)人都有事可做,都是班里的班干部。班會(huì)課之后,每個(gè)孩子各負(fù)其責(zé),班長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體工作,副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)衛(wèi)生,課代表認(rèn)真收交作業(yè),小組長(zhǎng)仔細(xì)檢查作業(yè),圖書(shū)有人管理了,花有人澆了,桌椅板凳擺放整齊了……所有的事情,孩子們都干的熱火朝天,我這個(gè)班主任反倒是多余的了。
俗話說(shuō)的好“親其師,信其道。”班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心孩子,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。課余時(shí)間,孩子們對(duì)什么都好奇,總是圍著老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),說(shuō)說(shuō)在家的表現(xiàn),談?wù)剬?duì)其他同學(xué)的看法,我在準(zhǔn)備課件時(shí),也會(huì)湊到跟前說(shuō)說(shuō)在家里利用電腦他們做了什么等等。只要有學(xué)生主動(dòng)與我交流,我都會(huì)耐心傾聽(tīng),這樣也多了一個(gè)了解孩子的機(jī)會(huì),尤其是經(jīng)常與老師交流的孩子,他們各方面習(xí)慣都比較好,還能按老師的要求嚴(yán)格要求自己,約束其他同學(xué),因?yàn)樗麄冇X(jué)得老師值得信賴。
我深感班主任工作責(zé)任重大,需要不斷地磨煉提高,以上是我在班主任工作中,自己摸索出來(lái)的一點(diǎn)管班的方法,或許可以給那些還在為不知如何管理好班級(jí)而發(fā)愁的班主任一點(diǎn)幫助,一點(diǎn)建議。班主任工作雖然辛苦,但是方法得當(dāng)了,也會(huì)讓我們覺(jué)得班主任就像一員富有作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的大帥,指揮得當(dāng),班里的孩子都會(huì)對(duì)你服服帖帖,唯首是瞻,這時(shí)你就會(huì)有豐收的喜悅心情,暗自竊喜了!
祝愿每個(gè)班主任都找到適合自己班孩子的方法,不用再那么辛苦了。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
尊敬的老師,同學(xué)們:
大家好!
班主任是一件細(xì)致、繁瑣但成就感微弱的事,大家每天都日復(fù)一日的做著,要說(shuō)具體有哪些,也說(shuō)不上來(lái),但每個(gè)活動(dòng)、每個(gè)表格、每次任務(wù)也都是認(rèn)認(rèn)真真保質(zhì)保量完成好的。然而,這些繁瑣的事,一點(diǎn)點(diǎn)的堆積,帶不來(lái)一點(diǎn)成就感。所以說(shuō),班主任其實(shí)是個(gè)良心活,再苦再累,大家也要咬牙堅(jiān)持。
本學(xué)期我班繼續(xù)延續(xù)上學(xué)期的管理方法:值日班長(zhǎng)。
先來(lái)說(shuō)說(shuō),如何選擇值日班長(zhǎng)。在早讀、早操、路隊(duì)、午休、打掃衛(wèi)生、整理書(shū)包這些需要表?yè)P(yáng)、需要榜樣的.地方,表?yè)P(yáng)同學(xué),成為接下來(lái)一天的值日班長(zhǎng)。這樣他們就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)爭(zhēng)著做表率。
值日班長(zhǎng),負(fù)責(zé)一天的事物,從早到晚,從下課到上課,從教室到操場(chǎng),都有絕對(duì)的權(quán)威,所以干起來(lái)也有勁道。每個(gè)值日班長(zhǎng),我都會(huì)給一張表格,將每個(gè)時(shí)段表現(xiàn)情況記錄在冊(cè),然后一天結(jié)束后,交給我。這樣每個(gè)小朋友的記錄都是具有權(quán)威、具有保密的。
每周的周五大課間或者班隊(duì)課,我會(huì)處理這些值日班長(zhǎng)的記錄。這和我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)也同樣是掛鉤的。在402班,A就是相當(dāng)于我們的錢(qián)幣。早讀讀的響亮,早操做的規(guī)范,午休安靜,打掃衛(wèi)生整潔,課堂上表現(xiàn)積極,書(shū)包整理迅速都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)A(yù)。相反,表現(xiàn)的不好被記錄也會(huì)罰A。當(dāng)然,班級(jí)里少不了打人、罵人事件。這個(gè)時(shí)候,我就會(huì)要求當(dāng)著全班同學(xué)去道歉,得到受害者的原諒;旧希嗉(jí)中每時(shí)每刻發(fā)生的事,都能在我的掌控中進(jìn)行。雖然有幾個(gè)小朋友比較調(diào)皮,但基本上能控制住。
在“值日班長(zhǎng)”的進(jìn)行中,每個(gè)孩子都很上進(jìn),能辨別事情的好壞,能和真善美做朋友,能和惡勢(shì)力作斗爭(zhēng),每個(gè)孩子都是善良的,上進(jìn)的。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位:
大家好!
我受級(jí)全體班主任的推薦,在此作班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言。下面,我就根據(jù)自己的一些經(jīng)歷,在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處,請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸,無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的,我們班主任將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢课覍?shí)行這樣一種處罰方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他畫(huà)一幅畫(huà)或做手工等等。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生,我罰他做好事,如修等,通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行,如問(wèn):你是去修路還是向全班作?我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。:可以使到學(xué)心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。
記得有句格言這樣說(shuō):批評(píng),要象春春雨一樣,既滋潤(rùn)枝葉,又不傷根系。我用的招數(shù)叫做:“退三進(jìn)一”,即批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的`缺點(diǎn)”,我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?
在班級(jí)理念上,我主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,xx不一樣。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級(jí)了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的,一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上,我主張“先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律在講人情,這是班主任的工作原則。班上有名吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng),她認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了幾就被班干部記入了黑名單,覺(jué)得二(2)班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了,甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去,我把他違紀(jì)的事情做了處理,處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談,進(jìn)行上的疏導(dǎo)工作,經(jīng)過(guò)談話后,在我沒(méi)有要求她賠禮的情況下他自己主動(dòng)向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤,并且還在上學(xué)期上表演《講,講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔(dān)任副,結(jié)果她由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
剛做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論也撐不起一片天空的。后來(lái),我在分配搞任務(wù)時(shí),用由負(fù)責(zé)人挑選成員的辦法,結(jié)果,既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系,又能加速任務(wù)完成。
利用班干部輪值并記好值日,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
好了,今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下,希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家!
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
俗話說(shuō):“臨陣磨槍,不快也光!逼谀┍平20xx年收官之戰(zhàn),我們誰(shuí)也輸不起!誰(shuí)也傷不起!無(wú)論如何,思想上必須高度重視,行動(dòng)上必須積極跟進(jìn)。“嘀魅巫鳛榘嗉(jí)管理的第一責(zé)任人和靈魂一定要抓緊,一定要抓好!無(wú)愧學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生!
一、內(nèi)外兼?zhèn)湓炻晞?shì),振奮精神鼓士氣
特別是內(nèi)在的`方面,強(qiáng)化心理攻勢(shì),激活同學(xué)們努力上進(jìn)的信心、奮力拼搏的信心、盡力持久的恒心。
。1)目標(biāo)激勵(lì)添動(dòng)力(期末奮斗目標(biāo))
。2)感恩回報(bào)給壓力(感恩回報(bào)父母的最好禮物:用分?jǐn)?shù)表達(dá)、用行動(dòng)證明;要想春節(jié)“抬頭”,必須現(xiàn)在“埋頭”)
(3)齊抓共管整合力(拜托科任老師加油助威;拜托家長(zhǎng)與校配合;拜托學(xué)生自覺(jué)自愛(ài))
。4)以身作則做表率(班主任比平時(shí)更增加到班時(shí)間和頻率)
。5)榜樣示范樹(shù)典型(請(qǐng)成績(jī)較好、態(tài)度認(rèn)真勤奮做介紹,發(fā)揮領(lǐng)頭羊的示范帶動(dòng)作用)
總之,只要精神不滑坡,辦法總比困難多。創(chuàng)設(shè)“狠下一條心、擰成一股繩、操盡一份力、共圓一個(gè)夢(mèng)”的拼搏期末聲勢(shì)。
二、明確要求訂計(jì)劃,重視過(guò)程抓落實(shí)
常規(guī)管理要求:特別是課堂、自習(xí)紀(jì)律必須從嚴(yán),不能散、不能亂。
復(fù)習(xí)要求:計(jì)劃性(序時(shí)進(jìn)度);夯實(shí)基礎(chǔ);實(shí)效性:向每一天要收獲,向每一堂課要效率,向每一張?jiān)嚲硪謹(jǐn)?shù)。
行動(dòng)最具戰(zhàn)斗力,分?jǐn)?shù)最有說(shuō)服力。計(jì)劃再細(xì)、要求再多、目標(biāo)再高,關(guān)鍵要落實(shí),班主任必須強(qiáng)化過(guò)程管理、關(guān)注細(xì)節(jié),多管理、多鼓勵(lì)。
三、統(tǒng)籌安排促平衡,科學(xué)指導(dǎo)提效率
平衡:學(xué)科平衡(語(yǔ)數(shù)外物化“重工業(yè)”必須突出,政史地生“輕工業(yè)”學(xué)科必須“突擊”;強(qiáng)勢(shì)學(xué)科更強(qiáng),弱勢(shì)學(xué)科要抓。)
學(xué)生平衡:特別關(guān)注后進(jìn)生、借讀生
方法指導(dǎo):復(fù)習(xí)不是原有知識(shí)簡(jiǎn)單重復(fù),而是一個(gè)溫故知新的二次學(xué)習(xí)再生過(guò)程,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)理解記憶、提升分析解決問(wèn)題能力。復(fù)習(xí)中指導(dǎo)“四個(gè)抓”:
(1)抓總結(jié)歸納。“題海無(wú)邊,常回頭看”善于總結(jié)歸納知識(shí)體系化、解題方法。
。2)抓錯(cuò)題糾正。不要在錯(cuò)誤中滅亡,而要在錯(cuò)誤中成功。
。3)抓記憶背誦。沒(méi)有記憶就沒(méi)有成績(jī)。
。4)抓考試指導(dǎo)。學(xué)得好不一定能考得好,考前考試方法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)也很重要。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。
一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開(kāi)。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開(kāi)。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說(shuō)一聲:謝謝!
下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):
一、健全班級(jí)的規(guī)章制度
依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無(wú)視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,丁鹽生校長(zhǎng)與我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作:
a.俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)使班級(jí)具有一定感染力教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。
“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的`小孩,班級(jí)就象一個(gè)大家庭,教師就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的子女充滿愛(ài),這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長(zhǎng)的角色,當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué),時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火,更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生……
三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級(jí)我班之所以能取得好成績(jī)
與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng),充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī),成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。丁校長(zhǎng)身為校長(zhǎng),公務(wù)繁忙,但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,采取了如“值月班長(zhǎng)制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,通過(guò)以上眾多措施,培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。
四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)
使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人,對(duì)于這部分后進(jìn)生,我們決定一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵(lì)他們,讓他們樹(shù)立信心,另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。
當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì),與他們共享進(jìn)步的快樂(lè),并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬(wàn)松、康麗華等同學(xué),在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí),語(yǔ)數(shù)雙科考試總分都在50分以下,后來(lái)在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過(guò)他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。
總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。
謝謝大家!
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
按照周校長(zhǎng)的安排,今天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過(guò),今天我不算要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼鞫昙?jí)班主任工作的,也順便想一想作班主任的一些感想吧。
今天我要講到的題目是:用誠(chéng)懇的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生。
各位老師,現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問(wèn)題學(xué)生特別突出,危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開(kāi)展管理工作:
一、全面了解學(xué)生
作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接辦一個(gè)新班時(shí),如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),就是很高興的事。這樣,既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢,又能說(shuō)明老師在工作上,對(duì)學(xué)生的態(tài)度上才是認(rèn)真負(fù)責(zé)盡職盡責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生情操培育的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要判斷的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化基本特征,找到亟待糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),打探個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要警惕注意的學(xué)生等等
我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人,師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。即學(xué)生一邁入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們坦誠(chéng)相待,讓他們真正感到我的真誠(chéng),全然感到我是為他們好,基礎(chǔ)教育我教育他們那是很別說(shuō)他們,是關(guān)心他們,不聽(tīng)話當(dāng)然磕(ke)不平,我是他們成長(zhǎng)的引路人,聽(tīng)見(jiàn)我的話只有好處,學(xué)生在老師面前踩左踩科小劍左方那是有害無(wú)益的,我們作事要講求道德,尊重他人是人的美德,讓學(xué)生論述在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生,我不是一味的捉弄和挖苦,傷害他們的嫉妒心,而是在封路情與理方面多作疏導(dǎo)教育工作。即便我有時(shí)候火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自己的絕招難以施展。
在終身教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,無(wú)可避免地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀(jì)律后才那種難受的滋味,然后再找恰當(dāng)?shù)暮眠\(yùn)氣教育他,給他講道理,并更為重要特別地告訴他老師不管他有哪些毒害。比如說(shuō)現(xiàn)在我班劉俊同學(xué),平常自由散漫,自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí),我說(shuō):“很多同學(xué)都說(shuō)你娃很聰明,有時(shí)你就是抗壓太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律,和你好的同學(xué)都有意見(jiàn),他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我整天對(duì)你那么好,你結(jié)果還不夠給我面子,我怎么想呀!石老師平常把你看得多大多大,你卻搞得我很疼!哦,你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)很老火約?如果真是那樣的話,干脆試一試,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感覺(jué)太累,你可以休息幾天,我對(duì)其他同學(xué)或數(shù)學(xué)老師就說(shuō)你生病了好吧,也難得石老師若非啰嗦你!蔽业脑掃沒(méi)說(shuō)完,他就說(shuō):“石老師我知道了,我的確是沒(méi)有管好自己,對(duì)不起你,我錯(cuò)了,白老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,你相信我吧。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我認(rèn)出他時(shí),都用鼓勵(lì)的目光順便看他,找機(jī)會(huì)關(guān)心他,并使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,實(shí)證終點(diǎn)站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題,與他們真誠(chéng)交流,他們一定是會(huì)聽(tīng)老師話的。各位老師,現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕老師老師,最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生,讓老師無(wú)法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”,“嫩枝易彎也易直”吧。
二、用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生
有這樣一句話:“說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的自卑感,縮小了師生之間的心底心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的'閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對(duì)靈魂的熱愛(ài),看到人世間的最美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)的快樂(lè)感覺(jué),真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的前奏工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō),老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我每個(gè)把每個(gè)同學(xué)都看成我的鄰居,和他們都有一定的師生友情,我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺(jué)得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我常常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們可能就很容易與我交流和交流,很樂(lè)意幫我作事。我檢驗(yàn)過(guò)多次,現(xiàn)在這個(gè)班跟前三屆一樣,沒(méi)有老師照常也能上自習(xí)課,沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班孔令文同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)較為差,很調(diào)皮,但述課成績(jī)比較好。我就和他談心,經(jīng)過(guò)我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí),我總是想用辦法去激勵(lì)他,關(guān)心他,要不是他想辦法把差的下來(lái)地方補(bǔ)起來(lái)。我相信他今后能夠變好,原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的看清楚目光在看他,在關(guān)心他,我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
記得我剛參加工作時(shí),我父親作為一個(gè)老教師對(duì)我說(shuō)的那些話很時(shí)說(shuō)有道理,他說(shuō):“要當(dāng)老師,你就要想到清苦和勞累,就要想到追求的是精神享受,當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候,我們能否得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居,天道酬勤,付出終有回報(bào),但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn),我們就像一個(gè)撐船工一樣,學(xué)生坐到我們船上,我們馬上和他們搞好關(guān)系,不要他們?cè)诖稀皝y版”,我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了。說(shuō)實(shí)在的,我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免,啥子都好辦了:不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮,不軟弱避免當(dāng)更多學(xué)生惡習(xí),不高速旋轉(zhuǎn)避免更多學(xué)生叛離,不威逼避免更多學(xué)生問(wèn)題!
各位數(shù)學(xué)老師事實(shí)的確如此:我們只要學(xué)生先建立一定的師生友情,多點(diǎn)信任,多點(diǎn)幫助,多點(diǎn)落實(shí),真正起到表率作用,學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),著名教育家馬卡連柯俗話說(shuō):“老師個(gè)人的榜樣,乃是青年心靈軟葉的陽(yáng)光”,所以真誠(chéng)的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
下午好!能有機(jī)會(huì)站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到很激動(dòng),同時(shí)也有些不安,和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn),但我又想,我能站在這里,是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的肯定和支持,給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),我要珍惜,所以接下來(lái)我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
今年是我做班主任的第三年,也是教低年級(jí),語(yǔ)數(shù)包班兼班主任的第二個(gè)輪回,雖然去年任教二年級(jí)時(shí)充滿“升級(jí)”到三年級(jí)的期待,但得知自己又要“從頭開(kāi)始”時(shí),說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)點(diǎn)失落,但我開(kāi)學(xué)第一天看到我們班“濟(jì)濟(jì)一堂”的小不點(diǎn)們,那種失落早就不翼而飛了。雖說(shuō)包辦工作比較煩瑣,雖說(shuō)現(xiàn)在的孩子比較難教,但天天面對(duì)著這些天真可愛(ài),幼稚無(wú)知的孩子,是一種快樂(lè)。我喜歡和他們?cè)谝黄。我希望我教的班,像一個(gè)大家庭,每一個(gè)孩子都能如兄弟姐妹般互相關(guān)心、互相幫助,學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的,也是這樣努力去做的。
一、關(guān)愛(ài)孩子
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂(lè)成長(zhǎng),我們也才有笑容相伴。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),問(wèn)各式各樣的問(wèn)題,說(shuō)自己開(kāi)心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)放下手中的工作,陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴,說(shuō)明他喜歡你、信任你?臻e的時(shí)候,我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的.等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫(xiě)得不錯(cuò),老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的,老師不喜歡看到這樣的**……在這種輕松的聊天氛圍下,自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,他們會(huì)很聽(tīng)話,效果非常好。
二、鼓勵(lì)孩子
自信是孩子成才的前提,是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個(gè)學(xué)生,平時(shí)不愛(ài)講話,說(shuō)話總是輕輕的,非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽(tīng)得見(jiàn)。開(kāi)始我很納悶,還沒(méi)幾個(gè)孩子怕我呢,這丫頭怎么這樣?后來(lái)問(wèn)其奶奶,才知道這個(gè)小孩沒(méi)有媽媽。多可憐呀!從那以后,我常找機(jī)會(huì)和她聊天,了解她的近況,夸她奶奶的好!告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上,她舉手回答問(wèn)題了,我必喊她,她回答正確露出微笑時(shí),我會(huì)喊全班小朋友一起看,告訴她,她笑起來(lái)很漂亮,希望她常給大家?guī)?lái)笑容,希望她對(duì)自己有信心!自信就如同興趣一樣,它需要我們用語(yǔ)言去激發(fā)。在課堂上,我常對(duì)他們說(shuō):“你真棒”!“今天你表現(xiàn)可真好”!“這個(gè)問(wèn)題你都會(huì)呀,了不起”!“你的聲音真響亮。”班上有些孩子,有能力但是沒(méi)有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說(shuō)得不是很好,因而在機(jī)會(huì)面前只敢看,不敢爭(zhēng)!我常把這些人拉起來(lái),讓他們也試一試,告訴他們做不好沒(méi)關(guān)系!試一下吧!成功了,他就會(huì)對(duì)自己更加自信;失敗了,我會(huì)鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力,和他一起分析失敗的原因。我的激勵(lì),既是對(duì)
孩子的肯定,同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信,讓這自信更持久,讓自信的笑容更燦爛!
三、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”,我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要!好成績(jī)是暫時(shí)的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改,老師更加喜歡你!在課上,我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì),告訴他們書(shū)本是我們的朋友,要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生,保持書(shū)面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!我把聽(tīng)到的司機(jī)叔叔說(shuō)的原話:中國(guó)的學(xué)生素質(zhì)是最差的!說(shuō)給他們聽(tīng),問(wèn)他們聽(tīng)到后是怎樣的感受,告訴他某些學(xué)生的不良行為,提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時(shí),懂得關(guān)愛(ài)他人,從小培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)的熱情。
四、安全教育隨機(jī)滲透
在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看,講別人發(fā)生的意外事故給他們聽(tīng),在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護(hù)自己的生命!
五、家校溝通落到實(shí)處
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長(zhǎng)交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長(zhǎng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便,也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開(kāi)心,做起工作來(lái)也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng),家長(zhǎng)總是全力支持。例如:我們班三個(gè)家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),取得了不錯(cuò)的成績(jī)。平時(shí)我也會(huì)向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),并對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,收到了較好的效果。
當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛(ài)心、誠(chéng)心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位批評(píng)指正,同時(shí),懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見(jiàn)!謝謝!
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家晚上好!今日晚上,我特別榮幸作為一名班主任代表向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)班主任工作狀況,和各位老師一起探討、溝通班主任工作閱歷,真誠(chéng)感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì),我要匯報(bào)的是三個(gè)方面的工作,主要內(nèi)容談的是本學(xué)期做的事情。
一、從大處著眼,時(shí)時(shí)培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情操和劇烈的社會(huì)責(zé)任感。
教育的天職就是為社會(huì)服務(wù),為祖國(guó)培育英才,作為一名老師,我時(shí)常感到自己有一種劇烈的社會(huì)責(zé)任感,把我所教的同學(xué)教好,是我個(gè)人最樸實(shí)的愿望和抱負(fù)。我常常和同學(xué)們一起向往將來(lái)美妙社會(huì),公平互尊,助弱濟(jì)困,法治清明,國(guó)力強(qiáng)盛,祖國(guó)統(tǒng)一。我常常教育孩子,尤其是在七班級(jí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行入學(xué)養(yǎng)成教育時(shí)期,作為一名同學(xué),首先必需要愛(ài)國(guó),要有民族觀念,要有劇烈的社會(huì)責(zé)任感,只有那些胸懷天下,以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會(huì)謀進(jìn)步,我從不認(rèn)為對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是一句空話。我經(jīng)常想,我肯定要把這項(xiàng)工作做好,唯有這樣,才把讓同學(xué)連續(xù)我們當(dāng)老師的未能實(shí)現(xiàn)的人生抱負(fù),才能傳遞實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力氣。要實(shí)現(xiàn)這一抱負(fù),靠的是我們老師,更靠的是我們正在培育的下一代。
二、從微小處著手,從嚴(yán)要求,持續(xù)狠抓同學(xué)品德修養(yǎng)教育。
司馬光中學(xué)面對(duì)全體同學(xué)的教育理念要求我們不能拋棄任何一名同學(xué),針對(duì)存在品德修養(yǎng)問(wèn)題的同學(xué)和同學(xué)言行中表現(xiàn)出來(lái)的品德修養(yǎng)問(wèn)題,我深刻地知道,假如同學(xué)不戒除惡習(xí),告辭陋俗,肯定不行能用心學(xué)習(xí)。去年的寒假?gòu)念^到尾足足有一個(gè)多月,同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間處于家庭與社會(huì)的環(huán)境中,并且在春節(jié)期間,同學(xué)家長(zhǎng)主要忙于社會(huì)交際應(yīng)酬,一般來(lái)說(shuō)都忽視了對(duì)孩子的管理和教育。許多同學(xué)的活動(dòng)范圍,活動(dòng)方式和活動(dòng)內(nèi)容都突破了中同學(xué)日常行為要求的底線,所以開(kāi)學(xué)以來(lái),我班的部分同學(xué)表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦,拜金主義、享樂(lè)主義等思想在同學(xué)們的日常行為、學(xué)習(xí)中都有很劇烈的體現(xiàn),同學(xué)比穿戴、比享樂(lè)、比吃喝、比貪玩之風(fēng)與去年同期相比嚴(yán)峻了很多。此風(fēng)不剎,同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步無(wú)從談起。在這一關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及班級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)決決策,組織開(kāi)展同學(xué)品德修養(yǎng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng),正像班級(jí)組張主任所說(shuō)的那樣,“戰(zhàn)略意義深遠(yuǎn)”。
2月16日我班的班會(huì)即以開(kāi)展“自查自糾,培育良好品德”為題,列舉開(kāi)學(xué)以來(lái)我們學(xué)校我們班級(jí),尤其是我班同學(xué)的不文明表現(xiàn),教育同學(xué)明確新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),勇于發(fā)覺(jué)自身的缺點(diǎn),立志做文明同學(xué)。2月21日星期六上午放學(xué)時(shí),我要求同學(xué)結(jié)合一周以來(lái)自查自糾成果,以“怎樣讓我們的老師快樂(lè)放心”為題寫(xiě)一篇成長(zhǎng)日記,表明個(gè)人態(tài)度和觀點(diǎn),2月23日的班會(huì)以“遠(yuǎn)離不良習(xí)慣、打造美妙青春”為題,發(fā)動(dòng)同學(xué)勇于承認(rèn)自身錯(cuò)誤,真誠(chéng)指出他人缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)三周多的宣揚(yáng)教育活動(dòng),通過(guò)口頭了解,問(wèn)卷調(diào)查、電話家訪等方式把握了我班同學(xué)不良表現(xiàn)的.第一手材料,所以當(dāng)我們班根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署于2月28日上午利用活動(dòng)課時(shí)間開(kāi)展“杜絕不良習(xí)慣,做司馬光文明同學(xué)”活動(dòng)時(shí)我就有話可說(shuō)了。此時(shí)此刻,同學(xué)也就明白學(xué)校和老師狠剎歪風(fēng)邪氣的決心了。
在這次主題教育活動(dòng)中,我首先列舉了我班同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的不良行為習(xí)慣,并予以照實(shí)通報(bào)。
一、攜帶手機(jī),mp3、mp4等電子產(chǎn)品進(jìn)入教室。
二、個(gè)別住校生利用休息時(shí)間閱讀電子小說(shuō),夜晚出去上網(wǎng)。
三、三證一徽佩戴不齊全、不準(zhǔn)時(shí),查;諘r(shí)在校內(nèi)內(nèi)處處跑,查乘車證時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)到班上課,查走讀證時(shí)不能按時(shí)回家。
四、貪吃零食,順手丟棄果皮紙屑。中午住校同學(xué)在教室里吃零食、吃小吃,垃圾扔的滿地都是。
五、課間喜愛(ài)扎堆,扔粉筆頭。
六、臟話還有人說(shuō),小話常常有人話,和老師周旋總是想著講假話,學(xué)習(xí)上不敢講大話。
七、個(gè)別同學(xué)對(duì)同學(xué)沒(méi)有真情,對(duì)老師沒(méi)有真心,對(duì)學(xué)習(xí)不下真功夫。
八、衛(wèi)生習(xí)慣差,講臺(tái)上常常粉筆頭成推,講桌上盡是粉筆灰。
通過(guò)三周來(lái)的自查自糾,小組主任幫扶,老師引導(dǎo),上述狀況基本好轉(zhuǎn),有些現(xiàn)象完全絕跡。作為老師,我真誠(chéng)期盼這次活動(dòng)的成果,能夠化作我班同學(xué)內(nèi)心深處最穩(wěn)定的行為準(zhǔn)則,指導(dǎo)將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活,為我班同學(xué)的鼠年學(xué)習(xí)再添一把“牛勁”。
2月28日宣教活動(dòng)共分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段由同學(xué)代表(x,x)匯報(bào)自查自糾,小組主任幫扶以及老師教育引導(dǎo)成果,同時(shí)表達(dá)在新的一年里的方案和決心。其次階段由老師作總結(jié)發(fā)言,主要是重溫民族傳統(tǒng)美德,重溫司馬光中學(xué)同學(xué)日常行為和日常學(xué)習(xí)準(zhǔn)則,從民族傳統(tǒng)美德中吸取人生進(jìn)步向上的養(yǎng)分。共講了四個(gè)話題。話題一:與人交往要真誠(chéng),對(duì)人對(duì)事講誠(chéng)信——良言一語(yǔ)三冬暖,惡語(yǔ)半句六月寒——要求同學(xué)對(duì)師長(zhǎng)用真心,對(duì)同同學(xué)講真情,話題二:每日三省吾身——勿以善小而不為,勿以惡小而為之——要求同學(xué)從身邊小事做起,一屋不掃,何以掃天下。話題三:堅(jiān)守靈魂凈土,堅(jiān)信靜水流深、智者無(wú)言——生活中的火花只在最漆黑的背景下閃耀出刺眼的光線;才智的種子只在最孤寂的心靈中迸發(fā)出絢爛的花朵,要求同學(xué)去一絲浮躁,留一方安靜,安靜方能致遠(yuǎn);少一句閑談,多一份孤寂,孤寂孕育制造,不為形形色色的社會(huì)萬(wàn)象所惑,保持內(nèi)心的最大安靜,孜孜不倦耕耘幻想花園,同學(xué)的天職就是學(xué)習(xí)。話題四:崇尚日常準(zhǔn)則——沒(méi)有法規(guī)不能成方圓,沒(méi)有準(zhǔn)則無(wú)以致秩序——堅(jiān)持“三不兩禮兩必需”,堅(jiān)守十六字(坐姿端正、用心聽(tīng)講、樂(lè)觀舉手、大膽發(fā)言)課堂常規(guī),要求同學(xué)課前預(yù)備充分、課堂聽(tīng)講用心、小組活動(dòng)樂(lè)觀、課后糾錯(cuò)仔細(xì)、課間勿擾他人,言行舉止文明、學(xué)習(xí)精益求精。課堂是樂(lè)學(xué)者的天堂,不是某些人的個(gè)人空間,每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為優(yōu)化大家的學(xué)習(xí)環(huán)境出一份力。
三、多管齊下,狠抓同學(xué)的學(xué)習(xí)
堅(jiān)持不懈地關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)向,注意同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果,更關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
不關(guān)怎么說(shuō),培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感、注意同學(xué)的品德修養(yǎng)教育,都是形成良好的班紀(jì)班風(fēng)的必要條件,說(shuō)究竟是為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)。平心而論,三班的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是特別薄弱的,上學(xué)期僥幸地當(dāng)選優(yōu)秀班集體,同學(xué)學(xué)習(xí)成果的貢獻(xiàn)率還不占主要成分,但是我從未放棄,時(shí)時(shí)給同學(xué)們以鼓舞,從三個(gè)學(xué)期以來(lái)的八次大考看,同學(xué)的考試成果還是在慢慢地向好甚至最好的方向進(jìn)展,我也在當(dāng)心翼翼期盼著同學(xué)品德修養(yǎng)教育成果,能夠?yàn)橥瑢W(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步注入更大的動(dòng)力。針對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí),近期我抓的主要工作有以下幾個(gè)方面。
1、關(guān)注參與課外學(xué)習(xí)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。我把參與學(xué)校培優(yōu)班和參與校外教育機(jī)構(gòu)舉辦的補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)打印成冊(cè),張榜公布,請(qǐng)同學(xué)和補(bǔ)課老師監(jiān)督他們的課堂表現(xiàn)。我常常詢問(wèn)了解他們的學(xué)習(xí)狀況并分別提出要求。我對(duì)參與培優(yōu)班的12名同學(xué)提出的要求是,培優(yōu)班同學(xué)沐浴的是老師們的血汗,為班級(jí)爭(zhēng)光,為學(xué)校爭(zhēng)光是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)參與校外社會(huì)教育機(jī)構(gòu)舉辦的補(bǔ)習(xí)班的同學(xué),我的要求是,參與補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)肩負(fù)著家長(zhǎng)沉甸甸的期望,試問(wèn)大家,我們參與課外補(bǔ)習(xí),要的是進(jìn)步,是退步,還是原地踏步?
2、嚴(yán)峻打擊作業(yè)抄襲,考試作弊現(xiàn)象,利用班會(huì)課反復(fù)深化地分析作業(yè)抄襲,考試作弊的危害,發(fā)動(dòng)全體同學(xué)會(huì)商制定相關(guān)獎(jiǎng)懲制度,現(xiàn)在,只要有人抄襲作業(yè)、考試作弊,就會(huì)有知情人以電話或信息的方式和老師取得聯(lián)系。
3、要求同學(xué)課堂回答問(wèn)題用一般話,和老師溝通用一般話,和同學(xué)溝通更要用一般話,堅(jiān)決不準(zhǔn)說(shuō)臟話,時(shí)時(shí)告誡同學(xué)要想當(dāng)博士,首先必需當(dāng)紳士。
4、嚴(yán)格住校生的周末時(shí)間支配和管理。支配專人負(fù)責(zé)記錄住校生周末到校時(shí)間和活動(dòng)支配。
5、堅(jiān)決銷毀同學(xué)帶到教室來(lái)的手機(jī)、mp3、mp4,本期共沒(méi)收手機(jī)6部,mp3 、mp4 5只,二月二十八日的宣教活動(dòng)后仍有一名同學(xué)在教室里使用手機(jī),三月六日上午第一節(jié)上課前,我親自銷毀了這部?jī)r(jià)值不菲的手機(jī)。
6、堅(jiān)決反對(duì)不吃飯到課堂聽(tīng)講。我從未由于同學(xué)的作業(yè)遺忘帶而叫同學(xué)停課回家拿作業(yè),但是上上周的某一天,李鳴同學(xué)沒(méi)吃早飯到校上課,我知道狀況后,當(dāng)即把李鳴喊出來(lái)叫他吃完飯后再進(jìn)教室上課。
總而言之,班主任的工作是系統(tǒng)的,又是無(wú)序的,班主任工作是無(wú)序的,又是主次分明的,也同樣具有鮮亮的季節(jié)特征。正像我們辦公室?guī)孜话嘀魅卫蠋熢谔接懓嘀魅喂ぷ鲿r(shí)說(shuō)的那樣,只要你全身心投入到同學(xué)中去,一天到晚你有抓不完的事,說(shuō)不完的話,跑不盡的路。班主任是天下最充實(shí)的主任。作為一名老師,我時(shí)常感到自己有劇烈的責(zé)任感,我經(jīng)常感到,把同學(xué)教好,看到同學(xué)們個(gè)個(gè)成才、人人有出息,是我個(gè)人人生抱負(fù)和追求的連續(xù)。當(dāng)我們以老師的身份參加社會(huì)活動(dòng)遭受挫折時(shí),愈能激發(fā)我把同學(xué)教好的斗志。可以說(shuō),就我個(gè)人而言,耕耘和付出也是在為自己心中的幻想家園栽花育木。
“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回,君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪!睍r(shí)間是易逝的,面對(duì)熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質(zhì)世界,一切都是易逝的,唯獨(dú)永存的是我們那顆對(duì)于同學(xué)的愛(ài)心,正是由于這種精神境界的歡樂(lè),我們才會(huì)擁有這份永恒空遠(yuǎn)、安靜的心靈。
最終我要說(shuō)的是,和在座的各位班主任相比,我還有許多的不足之處,同時(shí)我也糊涂地熟悉到,司馬光中學(xué)關(guān)于班主任工作的標(biāo)準(zhǔn)是我永久難以逾越的高峰,我愿虛心向在座的各位老師學(xué)習(xí),力爭(zhēng)把工作做的越來(lái)越好,讓領(lǐng)導(dǎo)滿足,讓老師滿足,讓同學(xué)滿足,也讓自己滿足!感謝大家!
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家晚上好!今天晚上,我非常榮幸作為一名班主任代表向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)班主任工作情況,和各位老師一起探討、交流班主任工作經(jīng)驗(yàn),誠(chéng)摯感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì),我要匯報(bào)的是三個(gè)方面的工作,主要內(nèi)容談的是本學(xué)期做的事情。
一、從大處著眼,時(shí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
教育的天職就是為社會(huì)服務(wù),為祖國(guó)培育英才,作為一名教師,我時(shí)常感到自己有一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,把我所教的學(xué)生教好,是我個(gè)人最樸素的愿望和理想。我經(jīng)常和學(xué)生們一起憧憬未來(lái)美好社會(huì),平等互尊,助弱濟(jì)困,法治清明,國(guó)力強(qiáng)盛,祖國(guó)統(tǒng)一。我經(jīng)常教育孩子,尤其是在七年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)養(yǎng)成教育時(shí)期,作為一名學(xué)生,首先必須要愛(ài)國(guó),要有民族觀念,要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,只有那些胸懷天下,以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會(huì)謀進(jìn)步,我從不認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是一句空話。我常常想,我一定要把這項(xiàng)工作做好,唯有這樣,才把讓學(xué)生延續(xù)我們當(dāng)老師的未能實(shí)現(xiàn)的人生理想,才能傳遞實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量。要實(shí)現(xiàn)這一理想,靠的是我們老師,更靠的是我們正在培養(yǎng)的下一代。
二、從細(xì)微處著手,從嚴(yán)要求,持續(xù)狠抓學(xué)生品行修養(yǎng)教育。
司馬光中學(xué)面向全體學(xué)生的教育理念要求我們不能拋棄任何一名學(xué)生,針對(duì)存在品行修養(yǎng)問(wèn)題的學(xué)生和學(xué)生言行中表現(xiàn)出來(lái)的品行修養(yǎng)問(wèn)題,我深刻地知道,如果學(xué)生不戒除惡習(xí),告別陋習(xí),絕對(duì)不可能專心學(xué)習(xí)。去年的寒假?gòu)念^到尾足足有一個(gè)多月,學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于家庭與社會(huì)的環(huán)境中,并且在春節(jié)期間,學(xué)生家長(zhǎng)主要忙于社會(huì)交際應(yīng)酬,一般來(lái)說(shuō)都忽視了對(duì)孩子的管理和教育。很多學(xué)生的活動(dòng)范圍,活動(dòng)方式和活動(dòng)內(nèi)容都突破了中學(xué)生日常行為要求的底線,所以開(kāi)學(xué)以來(lái),我班的部分學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦,拜金主義、享樂(lè)主義等思想在學(xué)生們的日常行為、學(xué)習(xí)中都有很強(qiáng)烈的體現(xiàn),學(xué)生比穿戴、比享樂(lè)、比吃喝、比貪玩之風(fēng)與去年同期相比嚴(yán)重了許多。此風(fēng)不剎,學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步無(wú)從談起。在這一關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)果斷決策,組織開(kāi)展學(xué)生品德修養(yǎng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng),正像年級(jí)組張主任所說(shuō)的那樣,“戰(zhàn)略意義深遠(yuǎn)”。
2月16日我班的班會(huì)即以開(kāi)展“自查自糾,培養(yǎng)良好品德”為題,列舉開(kāi)學(xué)以來(lái)我們學(xué)校我們年級(jí),尤其是我班學(xué)生的不文明表現(xiàn),教育學(xué)生明確新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),勇于發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn),立志做文明學(xué)生。2月21日星期六上午放學(xué)時(shí),我要求學(xué)生結(jié)合一周以來(lái)自查自糾成果,以“怎樣讓我們的老師開(kāi)心放心”為題寫(xiě)一篇成長(zhǎng)日記,表明個(gè)人態(tài)度和觀點(diǎn),2月23日的班會(huì)以“遠(yuǎn)離不良習(xí)慣、打造美好青春”為題,發(fā)動(dòng)學(xué)生勇于承認(rèn)自身錯(cuò)誤,真誠(chéng)指出他人缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)三周多的宣傳教育活動(dòng),通過(guò)口頭了解,問(wèn)卷調(diào)查、電話家訪等方式掌握了我班學(xué)生不良表現(xiàn)的第一手材料,所以當(dāng)我們班按照學(xué)校統(tǒng)一部署于2月28日上午利用活動(dòng)課時(shí)間開(kāi)展“杜絕不良習(xí)慣,做司馬光文明學(xué)生”活動(dòng)時(shí)我就有話可說(shuō)了。此時(shí)此刻,學(xué)生也就明白學(xué)校和老師狠剎歪風(fēng)邪氣的決心了。
在這次主題教育活動(dòng)中,我首先列舉了我班學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的不良行為習(xí)慣,并予以如實(shí)通報(bào)。
一、攜帶手機(jī),mp3、mp4等電子產(chǎn)品進(jìn)入教室。
二、個(gè)別住校生利用休息時(shí)間閱讀電子小說(shuō),夜晚出去上網(wǎng)。
三、三證一徽佩戴不齊全、不及時(shí),查;諘r(shí)在校園內(nèi)到處跑,查乘車證時(shí)不能及時(shí)到班上課,查走讀證時(shí)不能按時(shí)回家。
四、貪吃零食,隨手丟棄果皮紙屑。中午住校學(xué)生在教室里吃零食、吃小吃,垃圾扔的滿地都是。
五、課間喜歡扎堆,扔粉筆頭。
六、臟話還有人說(shuō),小話經(jīng)常有人話,和老師周旋總是想著講假話,學(xué)習(xí)上不敢講大話。
七、個(gè)別學(xué)生對(duì)同學(xué)沒(méi)有真情,對(duì)老師沒(méi)有真心,對(duì)學(xué)習(xí)不下真功夫。
八、衛(wèi)生習(xí)慣差,講臺(tái)上經(jīng)常粉筆頭成推,講桌上盡是粉筆灰。
通過(guò)三周來(lái)的`自查自糾,小組主任幫扶,老師引導(dǎo),上述情況基本好轉(zhuǎn),有些現(xiàn)象完全絕跡。作為老師,我真誠(chéng)期待這次活動(dòng)的成果,能夠化作我班學(xué)生內(nèi)心深處最穩(wěn)定的行為準(zhǔn)則,指導(dǎo)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活,為我班學(xué)生的鼠年學(xué)習(xí)再添一把“牛勁”。
2月28日宣教活動(dòng)共分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段由學(xué)生代表(xx,xx)匯報(bào)自查自糾,小組主任幫扶以及老師教育引導(dǎo)成果,同時(shí)表達(dá)在新的一年里的計(jì)劃和決心。第二階段由老師作總結(jié)發(fā)言,主要是重溫民族傳統(tǒng)美德,重溫司馬光中學(xué)學(xué)生日常行為和日常學(xué)習(xí)準(zhǔn)則,從民族傳統(tǒng)美德中吸取人生進(jìn)步向上的營(yíng)養(yǎng)。共講了四個(gè)話題。話題一:與人交往要真誠(chéng),對(duì)人對(duì)事講誠(chéng)信——良言一語(yǔ)三冬暖,惡語(yǔ)半句六月寒——要求學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)用真心,對(duì)同學(xué)生講真情,話題二:每日三省吾身——勿以善小而不為,勿以惡小而為之——要求學(xué)生從身邊小事做起,一屋不掃,何以掃天下。話題三:堅(jiān)守靈魂凈土,堅(jiān)信靜水流深、智者無(wú)言——生活中的火花只在最漆黑的背景下閃爍出耀眼的光芒;智慧的種子只在最孤寂的心靈中迸發(fā)出燦爛的花朵,要求學(xué)生去一絲浮躁,留一方寧?kù)o,寧?kù)o方能致遠(yuǎn);少一句閑話,多一份孤寂,孤寂孕育創(chuàng)造,不為形形色色的社會(huì)萬(wàn)象所惑,保持內(nèi)心的最大平靜,孜孜不倦耕耘夢(mèng)想花園,學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)。話題四:崇尚日常準(zhǔn)則——沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓,沒(méi)有準(zhǔn)則無(wú)以致秩序——堅(jiān)持“三不兩禮兩必須”,堅(jiān)守十六字(坐姿端正、專心聽(tīng)講、積極舉手、大膽發(fā)言)課堂常規(guī),要求學(xué)生課前準(zhǔn)備充分、課堂聽(tīng)講專心、小組活動(dòng)積極、課后糾錯(cuò)認(rèn)真、課間勿擾他人,言行舉止文明、學(xué)習(xí)精益求精。課堂是樂(lè)學(xué)者的天堂,不是某些人的個(gè)人空間,每個(gè)人都應(yīng)該為優(yōu)化大家的學(xué)習(xí)環(huán)境出一份力。
三、多管齊下,狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)
堅(jiān)持不懈地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
不關(guān)怎么說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、注重學(xué)生的品德修養(yǎng)教育,都是形成良好的班紀(jì)班風(fēng)的必要條件,說(shuō)到底是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。平心而論,三班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是非常薄弱的,上學(xué)期僥幸地當(dāng)選優(yōu)秀班集體,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的貢獻(xiàn)率還不占主要成分,但是我從未放棄,時(shí)時(shí)給學(xué)生們以鼓勵(lì),從三個(gè)學(xué)期以來(lái)的八次大考看,學(xué)生的考試成績(jī)還是在漸漸地向好甚至最好的方向發(fā)展,我也在小心翼翼期待著學(xué)生品德修養(yǎng)教育成果,能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步注入更大的動(dòng)力。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),近期我抓的主要工作有以下幾個(gè)方面。
1。關(guān)注參加課外學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。我把參加學(xué)校培優(yōu)班和參加校外教育機(jī)構(gòu)舉辦的補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生打印成冊(cè),張榜公布,請(qǐng)同學(xué)和補(bǔ)課老師監(jiān)督他們的課堂表現(xiàn)。我經(jīng)常詢問(wèn)了解他們的學(xué)習(xí)情況并分別提出要求。我對(duì)參加培優(yōu)班的12名學(xué)生提出的要求是,培優(yōu)班學(xué)生沐浴的是老師們的血汗,為班級(jí)爭(zhēng)光,為學(xué)校爭(zhēng)光是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)參加校外社會(huì)教育機(jī)構(gòu)舉辦的補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生,我的要求是,參加補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生肩負(fù)著家長(zhǎng)沉甸甸的期望,試問(wèn)大家,我們參加課外補(bǔ)習(xí),要的是進(jìn)步,是退步,還是原地踏步?
2。嚴(yán)厲打擊作業(yè)抄襲,考試作弊現(xiàn)象,利用班會(huì)課反復(fù)深入地分析作業(yè)抄襲,考試作弊的危害,發(fā)動(dòng)全體學(xué)生會(huì)商制定相關(guān)獎(jiǎng)懲制度,現(xiàn)在,只要有人抄襲作業(yè)、考試作弊,就會(huì)有知情人以電話或信息的方式和老師取得聯(lián)系。
3。要求學(xué)生課堂回答問(wèn)題用普通話,和老師交流用普通話,和同學(xué)交流更要用普通話,堅(jiān)決不準(zhǔn)說(shuō)臟話,時(shí)時(shí)告誡學(xué)生要想當(dāng)博士,首先必須當(dāng)紳士。
4。嚴(yán)格住校生的周末時(shí)間安排和管理。安排專人負(fù)責(zé)記錄住校生周末到校時(shí)間和活動(dòng)安排。
5。堅(jiān)決銷毀學(xué)生帶到教室來(lái)的手機(jī)、mp3、mp4,本期共沒(méi)收手機(jī)6部,mp3 、mp4 5只,二月二十八日的宣教活動(dòng)后仍有一名學(xué)生在教室里使用手機(jī),三月六日上午第一節(jié)上課前,我親手銷毀了這部?jī)r(jià)值不菲的手機(jī)。
6。堅(jiān)決反對(duì)不吃飯到課堂聽(tīng)講。我從未因?yàn)閷W(xué)生的作業(yè)忘記帶而叫學(xué)生停課回家拿作業(yè),但是上上周的某一天,李鳴同學(xué)沒(méi)吃早飯到校上課,我知道情況后,當(dāng)即把李鳴喊出來(lái)叫他吃完飯后再進(jìn)教室上課。
總而言之,班主任的工作是系統(tǒng)的,又是無(wú)序的,班主任工作是無(wú)序的,又是主次分明的,也同樣具有鮮明的季節(jié)特征。正像我們辦公室?guī)孜话嘀魅卫蠋熢谔接懓嘀魅喂ぷ鲿r(shí)說(shuō)的那樣,只要你全身心投入到學(xué)生中去,一天到晚你有抓不完的事,說(shuō)不完的話,跑不盡的路。班主任是天下最充實(shí)的主任。作為一名教師,我時(shí)常感到自己有強(qiáng)烈的責(zé)任感,我常常感到,把學(xué)生教好,看到學(xué)生們個(gè)個(gè)成才、人人有出息,是我個(gè)人人生理想和追求的延續(xù)。當(dāng)我們以教師的身份參與社會(huì)活動(dòng)遭遇挫折時(shí),愈能激發(fā)我把學(xué)生教好的斗志?梢哉f(shuō),就我個(gè)人而言,耕耘和付出也是在為自己心中的夢(mèng)想家園栽花育木。
“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回,君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪!睍r(shí)間是易逝的,面對(duì)熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質(zhì)世界,一切都是易逝的,唯獨(dú)永存的是我們那顆對(duì)于學(xué)生的愛(ài)心,正是由于這種精神境界的快樂(lè),我們才會(huì)擁有這份永恒空遠(yuǎn)、寧?kù)o的心靈。
最后我要說(shuō)的是,和在座的各位班主任相比,我還有很多的不足之處,同時(shí)我也清醒地認(rèn)識(shí)到,司馬光中學(xué)關(guān)于班主任工作的標(biāo)準(zhǔn)是我永遠(yuǎn)難以逾越的高峰,我愿虛心向在座的各位老師學(xué)習(xí),力爭(zhēng)把工作做的越來(lái)越好,讓領(lǐng)導(dǎo)滿意,讓老師滿意,讓學(xué)生滿意,也讓自己滿意!謝謝大家!
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
首先非常感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì),我感到特別榮幸。作為一名只有四年教齡和兩年班主任工作經(jīng)歷的青年教師,我個(gè)人談不上什么工作經(jīng)驗(yàn),更多的是工作過(guò)程中的摸索以及磕磕絆絆中得到的教訓(xùn)。在座的老師有不少指點(diǎn)過(guò)我的,我知道大家都懷有自己教學(xué)上的獨(dú)特之處,今天我只是把工作中的心得體會(huì)說(shuō)出來(lái)和大家一起分享,不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位多多批評(píng)指正。
我覺(jué)得做班主任,尤其是我們青年班主任,接了新班第一件要做的就是立威。
我自認(rèn)為沒(méi)有那種不怒而威的氣質(zhì),所以往往需要通過(guò)一些實(shí)際的舉措,讓孩子們意識(shí)到我是他們的老師。說(shuō)白一點(diǎn)就是要讓學(xué)生怕你,不敢輕視你,讓他們知道,得把班主任的話當(dāng)回事。
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。這招叫做:“退三進(jìn)一”,我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?我們班有個(gè)男生小張,性格比較反叛,具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括:班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意,班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好打籃球,口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò),有一次我們班與其他班打籃球,結(jié)果我們班勝了,其中他功不可沒(méi),那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話,首先我就贊揚(yáng)他今天在球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇,關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾,為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他很高興,這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn):“但是你有沒(méi)有好好想過(guò),你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部,你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因,開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭,到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài),過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次,慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀,那次半期考試后他第一個(gè)跑來(lái)問(wèn)我他的成績(jī),問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。初一下期開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部,做的很出色。
對(duì)于孩子們的缺點(diǎn),我采取“冷處理”的方法。例如:有一次,我班男生王某同學(xué)下課總愛(ài)打鬧,給同學(xué)起“外號(hào)”,放學(xué)后,我把他叫到辦公室,也沒(méi)有指出他的不是,而是讓他自己想為什么老師叫他來(lái)辦公室,他站在那想了半天,說(shuō):“不知道!蔽艺f(shuō):“不知道,好,你再仔細(xì)想想,想想這么多天來(lái)你做了哪些事情,哪些事情不符合中學(xué)生行為規(guī)范?”抗戰(zhàn)到最后,他終于一五一十地歷數(shù)了自己種種不是,甚至道出了一些其實(shí)我并沒(méi)有掌握的信息。例如上課看漫畫(huà)書(shū)抄襲別人作業(yè),上體育課躲在廁所聽(tīng)音樂(lè),在家和父母頂撞等。我并沒(méi)有過(guò)多地批評(píng)他,而是要他自己保證以后該怎么辦,之后一段時(shí)間,我默默注意他的行蹤,故意對(duì)別的同學(xué)說(shuō):“王某最近進(jìn)步了”等等,話傳到他耳朵后,他更加振奮,覺(jué)得他被老師注意著,以后改正缺點(diǎn)的步伐跨得更大了,在他徹底改掉陋習(xí)之后,我與他暢談了一次,然后在班級(jí)濃墨重彩地表?yè)P(yáng)一番,保護(hù)了他的自尊心。
其次班主任工作首先是投入愛(ài),愛(ài)是班主任工作的起點(diǎn),也是最終歸宿。班主任不但要富有愛(ài)的情感更要富有愛(ài)的行為,讓學(xué)生感受集體的溫暖。日常工作中,我注意了以下幾點(diǎn):
天氣涼了,學(xué)生下課出去時(shí),我總要囑咐一句:“把衣服穿好!狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生:“靠邊走,路上注意安全!”“不要在路上逗留!
老師關(guān)愛(ài)學(xué)生,不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上,更要落實(shí)在行動(dòng)上。
初一剛開(kāi)學(xué),我們班一女生王某的咽喉病犯了,我打電話通知了家長(zhǎng)。下班回到家,又打電話問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi),如果還沒(méi)好,明天就再休息一天,落下的課來(lái)了再補(bǔ)。家長(zhǎng)似乎沒(méi)想到我會(huì)打電話,很驚喜的樣子,孩子來(lái)上學(xué)后,我又幫他補(bǔ)課,,那孩子很聰明,一點(diǎn)就會(huì),從那以后我覺(jué)得孩子跟我更近了。
班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,所以必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力,他們對(duì)集體的事情熱心參與,為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣,為集體的困難挫折而焦慮,感覺(jué)到集體的一切與他們息息相關(guān),F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)的寵愛(ài)與呵護(hù),使其主人翁責(zé)任感弱化,這就需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉,覺(jué)得自己是集體的主人,為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育,可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是日;顒(dòng),還是每天的衛(wèi)生掃除,只要教師的理念清晰,方法得當(dāng),就會(huì)有潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
有一天,我打開(kāi)書(shū)本正要上課,傳來(lái)一聲“報(bào)告”,一看,是班上一個(gè)調(diào)皮的男生。同學(xué)們看著他,不由得笑了起來(lái),原來(lái),他渾身是汗,手上還有乒乓球拍,一看就,我壓住怒氣,讓他進(jìn)教室。我剛想繼續(xù)上課,又一聲“報(bào)告”,我一看門(mén)口又站了兩名學(xué)生,衣衫不整,氣喘吁吁的,滿頭大汗。顯然,也是剛打了回來(lái),我此時(shí)不由怒氣上升,我想當(dāng)眾罵他們一頓,然后給其他同學(xué)一個(gè)下馬威。繼而一想,現(xiàn)在的孩子下課幾乎不知道玩什么游戲,下課不是打鬧就是無(wú)所事事,常常會(huì)發(fā)生一些意想不到的事故。即便沒(méi)事,鈴響后很長(zhǎng)一段時(shí)間學(xué)生的注意力都不能集中。我的要求學(xué)生們?yōu)槭裁床荒茏龅侥兀渴遣皇欠椒ú粚?duì)呢?是不是對(duì)他們管得太嚴(yán)了?看來(lái)光靠死壓是行不通的。能不能換一種方式呢?想到這里,我對(duì)這幾個(gè)同學(xué)說(shuō):“你們先回座位,下課時(shí)間太短,你們一定玩得不過(guò)癮吧,下課我?guī)銈円黄鹜,帶全班同學(xué)一起玩。”幾個(gè)同學(xué)懷著忐忑不安的心情回到了座位,其他同學(xué)也茫然的看著我。下課鈴聲一響,我對(duì)同學(xué)們說(shuō):“全體到操場(chǎng)上集合。”來(lái)到操場(chǎng)上我說(shuō):“你們想玩什么就玩什么。我陪你們玩,不過(guò)不能瞎玩,我們要會(huì)玩,玩出智慧,玩出樂(lè)趣。”接著我教學(xué)生們打乒乓球,同學(xué)們玩得很開(kāi)心。上課鈴響了,同學(xué)們意猶未盡,我對(duì)他們說(shuō):“你們玩得高興嗎?還想不想再玩?”學(xué)生們異口同聲的說(shuō):“高興,想玩!蔽矣謫(wèn):“追逐打鬧和這個(gè)活動(dòng)相比誰(shuí)更有意思?”學(xué)生們都說(shuō):“活動(dòng)更有意思!蔽页脵C(jī)利導(dǎo)說(shuō):“課間,我們要做有益的活動(dòng),不能追逐打鬧。老師還有許多有趣的游戲沒(méi)帶同學(xué)們玩,現(xiàn)在已經(jīng)上課了,不能影響下面的課。下午的班會(huì)課我還會(huì)帶同學(xué)們一起活動(dòng),同學(xué)們?cè)覆辉敢?”?愿意!”學(xué)生們大聲說(shuō)。“那同學(xué)們要答應(yīng)老師一個(gè)要求,下課不要打鬧!蓖瑢W(xué)們都說(shuō)好。我對(duì)他們說(shuō):“可見(jiàn)玩也是一門(mén)藝術(shù),我們要會(huì)玩,要玩得開(kāi)心又有益身心健康。我們的課間打鬧是不會(huì)玩的表現(xiàn),常常會(huì)給我們帶來(lái)一些不必要的麻煩,甚至是身體的傷害。同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)?”同學(xué)們都表示贊同。這以后,學(xué)生間打鬧的現(xiàn)象少了,學(xué)生們和我的關(guān)系也密切了許多,他們的活動(dòng)能力也得到了增強(qiáng),班級(jí)的凝聚力也得到了加強(qiáng)。
再次班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的`單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。舉個(gè)例子:在初一的時(shí)候我要求學(xué)生凡是考試都不能提前交卷、更加不能出現(xiàn)作弊等違紀(jì)現(xiàn)象,但初期依然有學(xué)生要作弊,恰巧那個(gè)時(shí)期我們班上住校的男生頻繁出現(xiàn)每周生活費(fèi)被偷盜的現(xiàn)象,針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì),班上對(duì)小偷偷錢(qián)事件都深惡痛絕,主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊,利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別,前者是偷別人的精神財(cái)富,后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布,每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單,結(jié)果這一招還真管用。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論,學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。
班主任工作還有一個(gè)焦點(diǎn) :后進(jìn)生。工作中我提醒自己給他們更多的賞識(shí),小心呵護(hù)他們求上進(jìn)的愿望。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中,有幾個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生總是我行我素,效果不太明顯,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂,給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。于是我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法,充分發(fā)揮班委會(huì)的有效管理班級(jí)作用,由他們負(fù)責(zé)監(jiān)督差生的作業(yè)完成、功課補(bǔ)救情況,并且積極同任課老師探討,及時(shí)了解動(dòng)態(tài),搞好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。我班有位王同學(xué),該同學(xué)機(jī)靈、活潑、然而行為習(xí)慣極差,經(jīng)常遲到,不及時(shí)完成作業(yè),經(jīng)過(guò)幾次教育,連續(xù)寫(xiě)了三次保證書(shū)之后,毛病還是難以改掉。一次,他連我布置的作業(yè)也未完成,我當(dāng)著全班同學(xué)的面請(qǐng)他把家長(zhǎng)叫來(lái),誰(shuí)知,他不屑一顧地說(shuō):“我找不到我媽!本驮谖覠o(wú)比氣惱之時(shí),班里一位他的鄰居同學(xué)對(duì)我說(shuō):“老師,他小學(xué)的時(shí)候,爸爸就去世了,他媽媽一個(gè)人賣點(diǎn)東西養(yǎng)他,他現(xiàn)在跟他年邁的外公外婆住在一起。”下課后,我把他叫到辦公室與之促膝談心,分析他目前狀況,指出他應(yīng)該怎么辦,他的雙眼紅紅的說(shuō):“老師,你放心,我以后一定要好好學(xué)習(xí)……”之后,他果然以驚人的毅力改掉了身上的小毛病,現(xiàn)在我還堅(jiān)持和他交流以了解他的思想現(xiàn)狀。他現(xiàn)在的成績(jī)已經(jīng)提升了許多,常規(guī)也有所規(guī)范。
要加強(qiáng)溝通,贏得家長(zhǎng)支持。教育學(xué)生是一項(xiàng)工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此,班主任一定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來(lái)做。通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸,不僅要使家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的教育,而且要使家長(zhǎng)能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。
(開(kāi)學(xué)后的第四個(gè)星期)星期三這天,學(xué)習(xí)委員急沖沖地向我反映:黃某各科作業(yè)又沒(méi)寫(xiě)。一聽(tīng)完這話,我氣就不打一處來(lái)。剛開(kāi)學(xué)每個(gè)星期家庭作業(yè)都很少。如果他偶爾不做作業(yè),我肯定會(huì)原諒他?伤_(kāi)學(xué)四個(gè)星期以來(lái),就沒(méi)做過(guò)家庭作業(yè)。一開(kāi)始,我讓他在學(xué)校利用休息時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)寫(xiě)好,并和他談心,告訴他不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有很大的影響。他也倒好,認(rèn)真補(bǔ)寫(xiě)完作業(yè),態(tài)度很好地聽(tīng)我給他講道理,雖然他不原意說(shuō)話?蓾u漸地,我發(fā)現(xiàn)他就像很樂(lè)于這樣做似的,總是重復(fù)著“當(dāng)天不做作業(yè)——第二天補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)——聽(tīng)老師的教導(dǎo)”。因此,我越來(lái)越容忍不了他這樣的行為。所以,當(dāng)聽(tīng)到這一消息后,我立刻惡狠狠地把他拽到辦公室,氣急敗壞地訓(xùn)了他一頓,并一再問(wèn)著同一句話:“你為什么總是不做作業(yè)?”可黃某站在那兒,沒(méi)事似的望著我,我越看他越氣,越氣訓(xùn)斥就越多,一大堆反復(fù)告訴自己不能說(shuō)的話,還是不經(jīng)思考地講出來(lái)了。最后,事情沒(méi)解決,局面反倒被我弄僵了。
接下來(lái),我就一直在想怎么把這件事處理好,最后決定還是先把我與黃某之間的氣氛緩和過(guò)來(lái)。于是在第二天,我又一次把他請(qǐng)到辦公室,很誠(chéng)懇地詢問(wèn)他,而不是大聲責(zé)罵,他還是挺懂事地低著頭對(duì)我說(shuō):“我知道錯(cuò)在我,我總不寫(xiě)作業(yè),我……反正您罵得對(duì)!”我很感動(dòng)問(wèn)他:“你能說(shuō)一說(shuō)你總不做作業(yè)的原因嗎?”他似乎不太好意思,終于,他說(shuō):“我上課都聽(tīng)不進(jìn)去,做不來(lái),星期六、星期天我爸媽上班很晚才回來(lái),于是我總管不了自己。”此時(shí),我恍然大悟。接下來(lái)只對(duì)他說(shuō)了些“父母辛苦工作都是想你生活得更好”之類的話,便沒(méi)再多說(shuō)。
第三天,我電話聯(lián)系到了他的父親,請(qǐng)他抽空來(lái)學(xué)校一趟。(他家離學(xué)校很遠(yuǎn),父母白天又不在家)沒(méi)多時(shí),他父親便趕來(lái)了。我把他請(qǐng)進(jìn)辦公室,端椅子坐下后,他一直沒(méi)說(shuō)一句話,看樣子是個(gè)很老實(shí)的莊稼人。
于是我就和他開(kāi)始了下面一段對(duì)話:
師:“黃某在家是個(gè)怎樣的孩子?”
他沒(méi)有直接回答,只說(shuō)村上同他一般大的男孩有好幾個(gè),周末一天到晚在一起玩。
師:“那么孩子在家時(shí),你都會(huì)要求他做些什么呢?”
家長(zhǎng):“我和小孩他媽一天到晚在外上班很晚才回家,周末小孩放假但等我們到家,小孩子早就睡覺(jué)了!
師:“那你對(duì)他的學(xué)習(xí)有什么要求嗎?你會(huì)對(duì)他提出什么希望嗎?”
家長(zhǎng):“我讀的書(shū)很少,對(duì)他能有什么要求呢,學(xué)得進(jìn)就上,學(xué)不進(jìn)過(guò)兩年就隨他!
師:“你不覺(jué)得這樣做爸爸其實(shí)是對(duì)小孩子不負(fù)責(zé)任嗎?現(xiàn)在,初中文化算是文盲。”
家長(zhǎng):“該供的我都供了。他學(xué)不進(jìn)我也沒(méi)辦法!
師:“現(xiàn)在,很多家長(zhǎng)都以掙錢(qián)養(yǎng)家為由,整日在外面忙,沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間陪孩子,去教育他們。都說(shuō)一年到頭在外面苦,是為了讓孩子過(guò)得更好,孩子物質(zhì)生活是很富足,可沒(méi)有了父母陪伴、教育,學(xué)習(xí)卻一塌糊涂。您說(shuō),孩子究竟是好了,還是更差了呢?”
他點(diǎn)頭表示贊同這樣的說(shuō)法。我向他反映黃某從開(kāi)學(xué)以來(lái)從沒(méi)做過(guò)家庭作業(yè),盡管作業(yè)量很少。并告訴他黃某就因?yàn)楦改笍膩?lái)都不在家,加上對(duì)他沒(méi)有任何要求,所以他管不住自己,以致于養(yǎng)成不做家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。說(shuō)完后,我委婉地對(duì)這位家長(zhǎng)提出了一些希望,希望他們做父母的不要在努力賺錢(qián)養(yǎng)孩子的同時(shí)把孩子給“丟”了,要經(jīng)常多陪陪孩子,多和他交流,多督促他學(xué)習(xí)。這位家長(zhǎng)也表示這樣做很有必要,并保證一定努力做到。
之后的兩個(gè)月,黃某不做家庭作業(yè)的情況已發(fā)生次數(shù)減少了。他曾經(jīng)很高興地偷偷告訴我:“媽媽現(xiàn)在常陪著我做作業(yè)。”孩子畢竟是孩子相信他還會(huì)更好!生活上,學(xué)習(xí)上!通過(guò)這件事,使我更深刻地體會(huì)到家庭教育的重要性,也使我再一次領(lǐng)悟到教育工作一定要多方面了解學(xué)生,遇事絕不能從表面下結(jié)論。如果我不嘗試與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通,就不會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn),而只是按原先的模式、方法去教育學(xué)生,那將會(huì)一事無(wú)成。
以上就是我這次交流的基本內(nèi)容,希望可以起到拋磚引玉的作用,也希望可以得到各位同事的批評(píng)指正。最后祝愿各位老師工作順利,身體健康!謝謝!
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
本學(xué)期,我校安全工作堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則。通過(guò)安全教育,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力;通過(guò)齊抓共管,營(yíng)造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面,從而切實(shí)保障全校師生生命安全和財(cái)產(chǎn)不受損失,維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,安全措施到位。
為進(jìn)一步做好安全教育工作,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校把安全工作列入重要議事日程,師校長(zhǎng)、劉書(shū)記直接抓,綜治專干譚德君老師具體抓,學(xué)校行政辦公室、大隊(duì)部、工會(huì)、教導(dǎo)處、班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組;學(xué)校和各班主任、學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽訂了安全工作責(zé)任書(shū);制定了“突發(fā)事故應(yīng)急處理預(yù)案”“制定了安全責(zé)任區(qū)明細(xì)表及各種安全制度”,培訓(xùn)了一批安全小衛(wèi)士并落實(shí)了各項(xiàng)措施;長(zhǎng)期堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)值班制和教師節(jié)假日輪流值班制,加強(qiáng)值班;每周行政會(huì),教師例會(huì)都把安全工作作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。
二、加強(qiáng)校園安全消防工作。
通過(guò)安全檢查。我校教學(xué)樓、圖書(shū)室、及公共活動(dòng)場(chǎng)所的電線安裝使用基本上規(guī)范,供電設(shè)施較完備;滅火器、應(yīng)急燈等設(shè)備己按期更換,消防通道和樓梯較暢通,無(wú)障礙物;易燃、易爆、有毒、有害物品存放、使用、管理比較規(guī)范;體育活動(dòng)場(chǎng)地,實(shí)驗(yàn)室設(shè)備比較安全,使用規(guī)范。
三、認(rèn)真落實(shí)安全宣傳教育。
四、加強(qiáng)師生安全意識(shí)、提高師生自護(hù)自救能力。
要確保安全,根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周為重點(diǎn),經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育,特別是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育。
1、認(rèn)真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以校園安全為主題,在安全教育周期間,學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件,對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識(shí)與安全技能等方面,開(kāi)展深入全面的大檢查,消除隱患,有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。
2、大隊(duì)部組織開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、國(guó)旗下的演講、學(xué)科滲透、制定預(yù)防突發(fā)性事件預(yù)案等途徑,通過(guò)講解、演練,對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào)、學(xué)校櫥窗、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。學(xué)校利用周前會(huì)議和周一升旗活動(dòng)時(shí)間,小結(jié)上周安全工作,強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。通過(guò)致家長(zhǎng)的一封公開(kāi)信,增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有關(guān)預(yù)防校園暴力的教育,使全校師生認(rèn)識(shí)到危害及帶來(lái)的不可估量的影響,加強(qiáng)了防范,杜絕了校園暴力事件的發(fā)生。
五、落實(shí)各項(xiàng)安全制度,防范措施落實(shí)到位。
建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由劉書(shū)記負(fù)責(zé),將安全保衛(wèi)工作列入目標(biāo)考核內(nèi)容,并進(jìn)行嚴(yán)格考核,嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度,對(duì)造成重大安全事故的,要嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任;簽訂責(zé)任書(shū)。學(xué)校與班主任層層簽訂責(zé)任書(shū),明確各自的職責(zé)。學(xué)校還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書(shū),明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對(duì)教職工考核的重要內(nèi)容,實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,做到職責(zé)明確,責(zé)任到人;不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展,不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度,以及學(xué)生管理、門(mén)衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢、疾病防控等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品,嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng),嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作,嚴(yán)禁教師個(gè)人私自帶學(xué)生外出,在校外開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、申報(bào)原則。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點(diǎn),不出漏洞;建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。制定各類安全預(yù)案學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了意外事故處置預(yù)案制度、加大了對(duì)學(xué)校安全事故的處理,及時(shí)化解學(xué)校師生存在的矛盾,按照規(guī)定的程序和方法解決,做到管理處置有序。
六、加強(qiáng)學(xué)校安全檢查,及時(shí)整改存在的安全隱患。
堅(jiān)持開(kāi)展常規(guī)檢查,每月一次安全大排查,對(duì)學(xué)校校舍、電線、電器、消防器材教學(xué)設(shè)施設(shè)備等進(jìn)行安全檢查。每學(xué)期開(kāi)學(xué)以后,學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一,對(duì)存在的隱患進(jìn)行逐一整改。放假前后,學(xué)校對(duì)校舍進(jìn)行全面的安全排查整改。
七、存在的問(wèn)題和今后的打算。
1、社會(huì)育人環(huán)境對(duì)師生安全存在影響。近幾年來(lái),社會(huì)上的`不安定因素和不良文化對(duì)師生安全的影響還比較大,試圖干擾學(xué)校及學(xué)生的社會(huì)惡勢(shì)力和人員還存在,社會(huì)上的非法出版的圖書(shū)、音像及網(wǎng)吧和游戲室對(duì)學(xué)生的影響還非常大,學(xué)校周邊的飲食攤和食品店、無(wú)業(yè)人員車輛還存在安全隱患。
2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨(dú)生子女越來(lái)越多,獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多,而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢(shì)群體,多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低。我校的外來(lái)打工子女較多,他們?nèi)鄙偌彝サ慕逃凸芾淼鹊,大大增加了學(xué)校安全工作的難度。
所以我校要進(jìn)一步完善學(xué)校治安管理的規(guī)章制度;提高消防意識(shí);進(jìn)一步落實(shí)安全工作責(zé)任制,做好安全宣傳教育工作。采取有力措施,繼續(xù)創(chuàng)造學(xué)校師生安全事故為零。
今后,我們將進(jìn)一步重視安全保衛(wèi)工作,及時(shí)解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題,不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。
一年的班主任工作又過(guò)去了,今年我又有哪些收獲和不足了,聽(tīng)了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的各位老師的發(fā)言后,我體會(huì)很多,對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個(gè)集體中,老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,切不可專制獨(dú)裁,搞家長(zhǎng)制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹(shù)立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過(guò)程中,還要講究個(gè)度的問(wèn)題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長(zhǎng),成為國(guó)家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
第二、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平,平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,愛(ài)心應(yīng)一視同仁,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中,對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生犯了規(guī),同樣要嚴(yán)肅處理。后進(jìn)生心理脆弱,本身就有強(qiáng)烈的自卑感,又最容易犯錯(cuò),因而處理過(guò)程中,切忌傷害他們的自尊,要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng),讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們,班集體離不開(kāi)他們,從而讓他們找會(huì)自尊,樹(shù)立自信。另外,在一個(gè)班級(jí)中,無(wú)論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。平時(shí)多走進(jìn)他們,談心交流,利用班會(huì)課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活,了解他們的思想,班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴,形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛(ài)這個(gè)家。現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng),班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),隨手彎彎腰,動(dòng)動(dòng)手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會(huì)都會(huì)看在眼里,記在心里,會(huì)潛移默化的受到影響。切忌亂批評(píng)亂指責(zé),整天指手畫(huà)腳。另外,班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家,愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾,幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候,班上都是規(guī)規(guī)矩矩,爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤,會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表?yè)P(yáng)他,因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn),自然不會(huì)再犯。同學(xué)們互幫互助,和睦相處,在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,會(huì)收到意想不到的效果。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天,很榮幸能在這里做班主任工作心得交流,也談不上經(jīng)驗(yàn),只是把我的一些做法給大家匯報(bào)一下。愛(ài)因斯坦曾說(shuō):當(dāng)一個(gè)人忘掉了他在學(xué)校接受的每一樣?xùn)|西,剩下來(lái)的才是教育。對(duì)于教育而言,成就、升學(xué)率、高分永遠(yuǎn)都是次要的,是不值得不遺余力挖掘的。教育最該挖掘的應(yīng)是“人”的發(fā)展最需要的東西:良好的情感觀、高尚的道德品質(zhì)、優(yōu)秀的心理承載能力、達(dá)觀健康的生活態(tài)度和孜孜不倦的學(xué)習(xí)熱情。
所以在任班主任工作中,我認(rèn)為:“一個(gè)合格的教師必須心目中有人,既要教學(xué)生讀有字之書(shū),又要教學(xué)生讀無(wú)字之書(shū),既要教學(xué)生知識(shí),又要引導(dǎo)學(xué)生做人!
一、班級(jí)管理要勤
勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)得好,勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去,勤到學(xué)生中去,勤與科任教師交流,勤督促,勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走,也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也許是這么不經(jīng)意的走、看、問(wèn),或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理,避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣,才能真正了解班級(jí)的基本情況,及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù);這既是班主任工作的需要,也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
在班級(jí)管理過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),只是有時(shí)匆忙的步履遮掩了我們的雙眼;忙亂的頭緒,鈍化了我們的敏銳;成績(jī)的鐐銬擾亂了我們的心智,所以我們看到的,更多的是學(xué)生的缺點(diǎn),而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“你的`教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪,點(diǎn)電燈,學(xué)微積分時(shí),才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的學(xué)生!泵恳晃粚W(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲,要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲,要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)是多么的必要。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。比如,我班王子豪同學(xué),原來(lái)是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生,作業(yè)不能按時(shí)完成,上課不好好遵守紀(jì)律,經(jīng)常與同學(xué)打架。開(kāi)學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)他比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大進(jìn)步,我在班里及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。過(guò)后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時(shí)注意聽(tīng)講了,學(xué)習(xí)也努力了。我想,老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),猶如黑夜的一盞明燈,寒冬的一縷陽(yáng)光,將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量,引導(dǎo)他們積極向上。
二、對(duì)學(xué)生要愛(ài)
有人說(shuō):沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責(zé)任感。一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熱熾心靈中!懊總(gè)學(xué)生都是一粒種子,都有發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的可能性。只不過(guò)有的發(fā)得早,有的發(fā)得晚,有的開(kāi)在初春,有的開(kāi)在晚秋!睈(ài)是教師教書(shū)育人的動(dòng)力基礎(chǔ)。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)的愛(ài)。要把自己的愛(ài)撒向每一位學(xué)生。要用火熱的愛(ài)去熔化冰凍而消沉的心靈,用愛(ài)心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷,使每個(gè)學(xué)生都在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)班級(jí),有好幾個(gè)特殊家庭的學(xué)生,其中有一個(gè)叫祝仰霄的女孩子,因父母離異,平日里缺少母愛(ài),聽(tīng)講不認(rèn)真,作業(yè)很潦草,衣服穿得又臟又破。有一次,我對(duì)她說(shuō):“明天把你身上的衣服脫下來(lái),老師給你洗一洗!睆拇,祝仰霄穿的衣服就干凈多了。開(kāi)學(xué)初,我布置學(xué)生買(mǎi)筆記本,幾次檢查祝仰霄都沒(méi)有,我就把用過(guò)的本子整理好了送給她,可想而知,祝仰霄進(jìn)步了許多,那雙大眼睛里也不再盡是憂郁。
一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的班主任,就不會(huì)有充滿愛(ài)的集體。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的集體就是一潭死水。記得我讓學(xué)生寫(xiě)過(guò)一篇題目為《我最喜歡的老師》的作文,一個(gè)叫任志偉的同學(xué)寫(xiě)到:“語(yǔ)文老師是一個(gè)平等待人的好老師,當(dāng)她提出問(wèn)題時(shí),同學(xué)們紛紛舉手,她總是把更多的機(jī)會(huì)讓給最差的學(xué)生。我想,老師也像媽媽一樣,最關(guān)心她能力差的兒女吧!边有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)道:“永遠(yuǎn)不能忘記那天課堂上,學(xué)習(xí)最差的刁晨陽(yáng)同學(xué)在語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)下,竟奇跡般地站了起來(lái),比較流利地把《小學(xué)生守則》背誦了下來(lái),同學(xué)們?yōu)樗恼,老師也高興地表?yè)P(yáng)了他! “愛(ài)的力量是無(wú)窮的”,學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下會(huì)輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧闀灾岳恚屗靼祝豪蠋熓顷P(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,是為你著想才嚴(yán)格要求…這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。
精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移,教會(huì)了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。
三、治理班級(jí)要嚴(yán)
對(duì)于學(xué)生,愛(ài)和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來(lái)比喻,愛(ài)是左手,教育是右手。如果用另一種比喻的話,愛(ài)是陽(yáng)光雨露,教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽(yáng)光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生,難以長(zhǎng)大。在教學(xué)工作中,我將兩種方法交替使用,收效甚佳。
馬卡連柯告誡我們“在大多數(shù)場(chǎng)合,人們不善于給慈愛(ài)和嚴(yán)厲制定標(biāo)準(zhǔn),而在教育上,這種標(biāo)準(zhǔn)是完全必要的!庇浀20xx年,我接手了一個(gè)三年級(jí)的班,成績(jī)?cè)谌昙?jí)中排名較差,學(xué)生們的作業(yè)抄寫(xiě)總有錯(cuò),不是看錯(cuò),就是漏題。再看平時(shí)的紀(jì)律衛(wèi)生,豈是一個(gè)臟亂了得?大錯(cuò)誤沒(méi)有,小錯(cuò)誤不斷。教育,沒(méi)有效果,怎么辦呢?于是,我和同學(xué)們約法三章:第一次出錯(cuò),屬無(wú)意識(shí)犯錯(cuò),老師提醒,不做處罰。第二次出錯(cuò),老師警告,稍做處罰。第三次出錯(cuò),交給同學(xué)們處理。結(jié)果,班里犯規(guī)的同學(xué)明顯少了。這也是愛(ài)心另一只飛翔的翅膀。
“嚴(yán)”是我的治班之道,但它是建立在以信任為基礎(chǔ)之上的。在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中,“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的。我的“嚴(yán)”主要體現(xiàn)在:
1、要講目的,求效果而非求痛快。啟發(fā)覺(jué)悟,語(yǔ)言做到有分量,但不傷人;
2、要講態(tài)度,心平氣和,以理服人,少發(fā)脾氣,避免粗魯;
3、要講究方法策略,看準(zhǔn)對(duì)象;
4、自我批評(píng),適當(dāng)處分;
5、注意觀察改正的情況。
當(dāng)然,在嚴(yán)格的班級(jí)管理中,還要“勘探”一部分學(xué)生的潛能,開(kāi)掘出來(lái),培養(yǎng)一批得力的班干部,以中心輻射帶動(dòng)整個(gè)班集體。讓班干部輪流值勤管理衛(wèi)生、紀(jì)律,同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)順應(yīng)了學(xué)生的先期信任、期待、希望和寄托。
四、家校溝通要落到實(shí)處
“教師好比醫(yī)生,家長(zhǎng)好像護(hù)士。”孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長(zhǎng)交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長(zhǎng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便,也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開(kāi)心,做起工作來(lái)也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
各位班主任老師:
大家下午好!
著名作家余秋雨說(shuō),“與筆端相比,我更關(guān)注腳步,與文章相比,我更關(guān)注生命,與精細(xì)相比。我更傾情糙礪”。而我們我們班主任老師所要關(guān)注的呢?既要立足于學(xué)生的現(xiàn)在,還要著眼于學(xué)生的未來(lái)。既要有精細(xì)化的管理,還要注重收放自如,給予一定自主成長(zhǎng)的空間。既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,還要考慮學(xué)生能力的培養(yǎng)。既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方方面面的教育,還要適時(shí)地引導(dǎo)家長(zhǎng)——--我們班主任老師要關(guān)注的實(shí)在是太多太多,說(shuō)到底,班主任工作的重要性不言而喻。
開(kāi)學(xué)幾天來(lái)我們的工作狀態(tài)是怎么樣的呢?——
拖著疲憊的步伐,眨著干澀的雙眼,回到相對(duì)安靜的家。喊家人倒杯水,哦,嗓子有點(diǎn)啞。斜靠在沙發(fā)上想休息會(huì),可飯還得吃,碗筷要收拾,衣服還得洗,家里的雜七雜八等著我們親手去打理——-這些,是我們切身的感受,可這種情狀我們是看不見(jiàn)的。
清晨,旭日東升,大家衣著很整齊,對(duì)家長(zhǎng)親切地微笑,與學(xué)生溫馨地問(wèn)候,這些我們都有目共睹。你們把最光鮮的一面獻(xiàn)給了大家,獻(xiàn)給了學(xué)校,所以才換來(lái)我們開(kāi)學(xué)工作的穩(wěn)定局面。體現(xiàn)在哪呢?開(kāi)學(xué)第一天,就能落實(shí)好教師辦公室。開(kāi)學(xué)第一天,就能按課表上課。在緊接著的后來(lái)幾天,就忙著與大家交流教學(xué)進(jìn)度,交流教學(xué)效果,切磋教學(xué)方法。能組織學(xué)生排著整齊的'路隊(duì),能與新生親切地交談---可以說(shuō),在最短的時(shí)間內(nèi),進(jìn)入了最佳的教育教學(xué)狀態(tài)。
現(xiàn)在與大家交流目前我們要做的事。本來(lái)理了一下,可鎖在辦公室里了,想到哪說(shuō)哪,不到之處,大家補(bǔ)充。
1、加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)。當(dāng)下,教室里很整齊,黑板報(bào)都是黑的,墻壁都是空的,從下周開(kāi)始,名言該上墻的上墻,圖片該貼的貼,班級(jí)安全公約每班不能少。
2、加強(qiáng)辦公室文化建設(shè)。換了辦公室,大家信心滿滿。有志于將文明紅旗和那獎(jiǎng)金收入囊中,這是好事。希望大家行動(dòng)起來(lái),該賣的賣,該處理的處理,該洗的洗,該擦的擦,讓循環(huán)紅旗流動(dòng)起來(lái)。
3、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)一日常規(guī)的養(yǎng)成教育。按快靜齊的要求訓(xùn)路隊(duì);要求學(xué)生堅(jiān)持使用文明用語(yǔ):進(jìn)校園不能大聲喧嘩,要說(shuō)普通話,要使用文明用語(yǔ)“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”等。一定要充分利用開(kāi)學(xué)的第一兩周最佳的時(shí)間規(guī)范學(xué)生言行,并且日日抓,時(shí)時(shí)抓,常常抓。做到常規(guī)教育常抓不懈。
4、想與大家一個(gè)建議:新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生多,而實(shí)際水平實(shí)在不敢恭維。對(duì)待新來(lái)的學(xué)生,不能太急,因?yàn)榧被鸸バ,欲速則不達(dá),事與愿違,會(huì)促使學(xué)生陷入低迷的學(xué)習(xí)狀態(tài)。盡管有時(shí)有些可恨,恨家庭教育沒(méi)跟上,恨家長(zhǎng)不重視,恨學(xué)生很多沒(méi)掌握,五年級(jí)了,拼音什么都不知道也是有的。但是,教育是慢的藝術(shù),我們不能選擇家長(zhǎng),不能選擇學(xué)生,能選擇的是我們的方法、我們的心態(tài),因此,希望大家利用這段引導(dǎo)家長(zhǎng)的最佳時(shí)間,多與家長(zhǎng)交流,多與學(xué)生交談,有比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的補(bǔ)差補(bǔ)缺計(jì)劃。達(dá)到教育互動(dòng)的良性循環(huán),擴(kuò)大學(xué)校良好的聲譽(yù)。
5、加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)。開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),利用并充分發(fā)揮好家長(zhǎng)會(huì)的作用,希望高年級(jí)部與低年級(jí)部組織開(kāi)展布置好,一年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)稍提前一些,要在九月份組織開(kāi)展。
各位老師,我不能走在大家前面,因?yàn)槲依碚撨不夠豐富,技藝還不夠精深。但我愿走在大家身邊。辛酸著大家的辛苦,快樂(lè)著大家的幸福,與大家一起學(xué)習(xí)、交流、成長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)學(xué)校是我們共同的家園!
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo),給我們搭建一個(gè)良好的交流平臺(tái),讓我們有機(jī)會(huì),就班級(jí)管理工作與全鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流,使我在班級(jí)管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師,我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏。今天,有這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),我感到非常的榮幸。但更多的是想通過(guò)本次的交流來(lái)汲取各位班主任的班級(jí)管理的良策,使自己的班級(jí)管理工作更上一層樓。作為小學(xué)低段年級(jí)的班主任,我有近兩年的工作經(jīng)歷,也積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)總結(jié)如下,與各位教育前輩和同仁進(jìn)行交流,希望得到你們的指導(dǎo)和幫助。
一、采用多種方法提高自身素質(zhì)
班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者、是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力,即:要有較高的自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)可以通過(guò)如下的途徑:
1、閱讀教育類書(shū)籍。一方面能夠了解大的教育方針政策,另一方面通過(guò)閱讀可以吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和管理方法。
2、學(xué)習(xí)身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個(gè)人都有自己的班級(jí)管理方法,即使不是名師、不是專家也有一定的可取之處,所以我認(rèn)為身邊其他班主任的`班級(jí)管理方法是一筆寶貴的財(cái)富,我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用,并運(yùn)用到自己的班級(jí)管理方法中。
3、適時(shí)總結(jié)。定期的對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行總結(jié),好的一方面成功在什么地方,以后怎樣可以發(fā)揮的更好;不成功的一方面又在哪,告誡自己不可重蹈覆轍。
4、積極參與學(xué)校管理,勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來(lái)看待班主任工作,使自己的工作于學(xué)校的工作融為一體,提高自身的素質(zhì)和班主任工作的效率。
二、打破常規(guī),建立適合自己班級(jí)的班級(jí)制度
傳統(tǒng)的班干部制度在管理小學(xué)低段的學(xué)生時(shí)顯得力不從心,所以在班級(jí)制度的制定上,我打破常規(guī),建立了適合自己班級(jí)的流動(dòng)班長(zhǎng)制度和小組自治制度,低段年級(jí)學(xué)生的各方面積極性很高,能力水平都相差不大,僅讓班長(zhǎng)一個(gè)人去處理班級(jí)的事務(wù),他的熱情也僅僅是當(dāng)選班長(zhǎng)的前幾天,而后就漸漸的失去了熱情。原來(lái)我班的班長(zhǎng)姬帥,初當(dāng)班長(zhǎng)的他工作熱情很高,對(duì)班級(jí)管理方面的事情都很負(fù)責(zé),但是沒(méi)過(guò)多久,漸漸的失去了熱情,然后換了其他的同學(xué),情況還是一樣,只有幾天的熱度。于是,我根據(jù)這種情況,建立了流動(dòng)班長(zhǎng)制度,每個(gè)同學(xué)都有做班長(zhǎng)的機(jī)會(huì),這樣保持了班干部的工作熱情與效率,還鍛煉了學(xué)生的能力。
同時(shí)在班內(nèi)我使用小組自治的方式,把學(xué)生分成幾個(gè)小組,選出組長(zhǎng),調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們自主管理。原來(lái)我班里有幾個(gè)學(xué)生,家庭作業(yè)不能及時(shí)完成,自己的個(gè)人衛(wèi)生很差,分到各組后,各個(gè)組員爭(zhēng)先恐后,相互幫助,學(xué)生的情況有了很大的改觀。比如我班的學(xué)生夏琴琴在未實(shí)行班級(jí)小組自治前,她的家庭作業(yè)總是不能按時(shí)完成,而且個(gè)人衛(wèi)生很差,幾天不見(jiàn)洗一次臉和手,自己座位下也是廢紙垃圾成堆,實(shí)行小組自治制度后,同一組的同學(xué)每天都能監(jiān)督并幫助她學(xué)習(xí),她的成績(jī)有了很大的進(jìn)步,同時(shí)家庭作業(yè)也能按時(shí)完成了,個(gè)人衛(wèi)生也有了很大的進(jìn)步。像這樣的例子我們班還有很多,這些都得益于適合我們自己的班級(jí)制度,這些制度的實(shí)施,一方面極大的改觀了原來(lái)班干部管理疲勞導(dǎo)致的班級(jí)管理滯后現(xiàn)象,另一方面,給每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì),鍛煉了學(xué)生的自我管理能力,而且這種方法取得了較好的效果。
三、觀察中創(chuàng)新,探索中進(jìn)步
班主任工作最多的是與學(xué)生打交道,小學(xué)低段的學(xué)生事情尤其繁瑣,剛開(kāi)始接觸這項(xiàng)工作時(shí),我常被學(xué)生一次又一次無(wú)意義的報(bào)告弄的心煩意亂,被學(xué)生斷不盡的官司弄的焦頭爛額,比如:誰(shuí)碰了誰(shuí)一下,誰(shuí)拿了誰(shuí)的東西,甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等,可是通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我也積累了一些與學(xué)生打交道的經(jīng)驗(yàn),并取得了一定的效果。下面我結(jié)合自身的親身經(jīng)歷談一下我個(gè)人的想法。
事例一:原來(lái)學(xué)生放學(xué)站隊(duì)離校時(shí),總有不少學(xué)生在隊(duì)伍中說(shuō)話嬉鬧,整個(gè)隊(duì)伍亂哄哄的,任你在前面發(fā)號(hào)命令,他們?nèi)匀徽f(shuō)他們的,費(fèi)了不少的力氣卻沒(méi)有收到好的效果,后來(lái)我引導(dǎo)他們?cè)诜艑W(xué)站隊(duì)時(shí)朗誦古詩(shī)或背誦短文,這樣既改變了隊(duì)伍亂哄哄的現(xiàn)象,又樹(shù)立了學(xué)校的良好形象。
事例二:每周一的早晨,我們學(xué)校都要準(zhǔn)時(shí)舉行校會(huì),由于學(xué)生活潑好動(dòng),在開(kāi)會(huì)期間學(xué)生的手不是抓耳撓腮,就是相互打鬧,為了讓學(xué)生遵守會(huì)議紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講,我要求學(xué)生在會(huì)議期間做跨立的姿勢(shì),即:雙手放在后面,用右手抓住左手,雙腿自然分開(kāi),與肩同寬,這樣既防止了學(xué)生相互打鬧,有保證了會(huì)議的順利進(jìn)行,一舉兩得。
以上兩種方法受到了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可,并把這種站隊(duì)離校時(shí)背誦詩(shī)歌短文和開(kāi)校會(huì)時(shí)做跨立的姿勢(shì)的方法推廣到全校,收到了良好的效果。管理班級(jí)事半功倍的方法有很多,需要我們細(xì)心觀察,在探索中不斷創(chuàng)新,不斷進(jìn)步。
四、結(jié)合學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育,落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
“知識(shí)改變命運(yùn),習(xí)慣成就未來(lái)”,這是一句至理名言,所以學(xué)校非常重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。希望以此夯實(shí)基礎(chǔ),為每位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校安排,結(jié)合楚下寺小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成“雙十條”每周有針對(duì)性地選取項(xiàng)目開(kāi)展養(yǎng)成教育,突出新課程理念的學(xué)習(xí)習(xí)慣,立足學(xué)成長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的行為習(xí)慣,在班內(nèi)舉行評(píng)比活動(dòng),結(jié)合一周來(lái)學(xué)生的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入楚下寺小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣評(píng)比欄,對(duì)于表現(xiàn)特別突出的和進(jìn)步較大的同學(xué),推薦給學(xué)校登上學(xué)校宣傳欄。得一個(gè)紅五角星、上一次學(xué)校宣傳欄,雖然不是什么很高的物質(zhì)獎(jiǎng)賞,但老師看到的是:他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn),是對(duì)他們付出的認(rèn)可,使他們有了自信,嘗到成功的喜悅,這極大地激勵(lì)了學(xué)生注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級(jí)風(fēng)氣自然好起來(lái),班主任工作也變得輕松許多。
今后,我將*********
最后,再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,祝大家工作開(kāi)心!開(kāi)心工作!
楚夏寺小學(xué)
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