[薦]優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
在當(dāng)今社會(huì)生活中,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,通過對(duì)發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語言的感染力。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎?下面是小編整理的優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
尊敬的家長(zhǎng)們:
你們好!
XX幼兒園歡迎你們的到來,我也對(duì)你們表示衷心的感謝,感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鲎约旱膶氋F的時(shí)間,來參加我們XX幼兒園的家長(zhǎng)會(huì),為我們所有的學(xué)生和孩子貢獻(xiàn)出自己的一份力量,也很感謝你們可以如此的配合我們的工作,相信在我們老師和家人團(tuán)結(jié)一心之下,我們幼兒園的所有的學(xué)生都可以順利健康的長(zhǎng)大成人,我是大班的班主任XXX,很高興站在這里發(fā)言,我也就我們班之前的學(xué)習(xí)做出一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),我也希望在往后的日子里,我們家長(zhǎng)可以和老師更好的聯(lián)系,一起為我們所有孩子的未來和成長(zhǎng)努力。
作為一名大班的班主任,對(duì)于我們班而言,很多的學(xué)生在幼兒園的這幾年的時(shí)間都成長(zhǎng)了很多,可以按時(shí)的自己吃飯,在午睡的時(shí)候也都可以聽話的睡覺,在中班的時(shí)候,我們老師就教孩子們更好的自己吃飯,自己穿衣服,襪子,自己上廁所,更好的鼓勵(lì)他們?nèi)オ?dú)立的完成自己的事情,也會(huì)告訴他們自己的事情要自己去完成,對(duì)于自己能夠做到的事情,我們也要去鼓勵(lì)他們?nèi)L試,現(xiàn)在的小孩子的學(xué)習(xí)能力都是非常的強(qiáng)大,所有我們?cè)趯W(xué)校里面也會(huì)做好他們的榜樣,以身作則的做好一切的事情,保證在所有的孩子面前自己的。言行舉止都是正確的,也正是因?yàn)檫@樣,所以我也希望我們所有的家長(zhǎng)都可以在學(xué)校以外的`地方,在孩子們的面前做好榜樣,不要帶給孩子們一些不好的習(xí)慣,也不要太過于寵愛自己的孩子,我們要讓他們慢慢的獨(dú)立起來,如果說家長(zhǎng)在家的時(shí)候還是習(xí)慣性的去慣著他們,那么我們老師在學(xué)校所做的一切都是無濟(jì)于補(bǔ)的,只有當(dāng)我們老師和家長(zhǎng)都團(tuán)結(jié)一心,給孩子們一個(gè)好的榜樣,學(xué)生和孩子才能更好的成長(zhǎng)。
除了在生活上我會(huì)盡我所能帶給他們更多之外,我也會(huì)在學(xué)習(xí)上面嚴(yán)格的監(jiān)督他們,保證他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的成長(zhǎng)也是順利的,在此,我也想請(qǐng)所有的家長(zhǎng)放心,我們幼兒園的所有的老師都是將幼兒園的所有的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去對(duì)待,在工作上面我們也都會(huì)極其的負(fù)責(zé),保證自己的工作是為了學(xué)生更好的發(fā)展的,所以也希望我們所有的家長(zhǎng)都可以盡力的去配合我們的工作,用心的完成我們交代給你們的工作,也讓我們一起攜手為孩子們的未來和成長(zhǎng)去努力吧。
感謝你們的到來,我的講話也結(jié)束了,相信在未來,我們共同的努力和付出之下,我們的學(xué)生和孩子都可以成長(zhǎng)的更加的優(yōu)秀和健康。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
《尚書·洪范》中記載,周武王在奪取商朝天子的位置后,深知要治理天下必須借鑒前朝的經(jīng)驗(yàn)。因此,他親自前往探訪商朝智者箕子,箕子向他傳授了治國(guó)安民的《洪范九疇》(九類方法),使他能夠有效地治理國(guó)家!逗榉毒女牎分械'第二分類是敬用五事。這五事指的是人的五種本能,包括容貌、言語、觀察、傾聽和思考。只有每個(gè)人都能做到這五點(diǎn),才能在行為上達(dá)到恰到好處的水平,并融入集體的生活中。我在班級(jí)里將激勵(lì)、勇敢、勤學(xué)和正直等內(nèi)容以標(biāo)語的形式張貼在墻上,例如“雖受千刀萬剮也要享頂禮膜拜”、“成功之母就是成功”等,讓學(xué)生們每天抬頭觀察、低頭思考,以此來反省自己的容貌、言辭和聆聽能力。畢竟,人非圣賢,誰能沒有過錯(cuò)呢!每個(gè)學(xué)生的思想發(fā)展都是不平衡的,同時(shí)內(nèi)心也非常敏感和自尊心強(qiáng)。因此,我牢記曾文正公的一句名言:“將善行發(fā)揚(yáng)到家庭之外,在個(gè)人行為上嚴(yán)格要求自己!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
今天有幸參加這次學(xué)校組織的班主任交流會(huì),各位班主任的精彩發(fā)言讓我感覺受益匪淺。去年學(xué)校也組織過一次這樣的交流會(huì),這種形式能夠很有效的進(jìn)班主任溝通、交流,從而達(dá)到共同提高的目的。俗話說的好:“思想碰撞才能夠撞擊出智慧的火花”。有這么好的間接經(jīng)驗(yàn),拿來即可運(yùn)用,可以避免新班主任走彎路,何樂而不為呢?
記得我剛當(dāng)班主任時(shí),學(xué)校給了我一個(gè)班,一本收據(jù),一本班主任會(huì)議記錄本,然后就叫我進(jìn)教室管理高一九班的新生。一個(gè)剛分入學(xué)校第二年的老師,可以說地皮都還沒有踩熟,就要去管理一群比自己小不了多少的高中生,在第一天晚上走進(jìn)教室的上思想教育課的時(shí)候,心緊張得都要跳出來了。站在講臺(tái)上面對(duì)喧鬧的'學(xué)生,只感覺叫在不停地顫動(dòng),臉也被憋得通紅。那時(shí)候只有告誡自己,別的班主任也是這么走進(jìn)教室的,我沒有經(jīng)驗(yàn),但不能再丟了氣勢(shì)呀,要是這第一次就把學(xué)生鎮(zhèn)不住,以后漫長(zhǎng)的管理之路還不知怎么收?qǐng)隽恕?/p>
這一次的尷尬是刻骨銘心的。之后我便明白做任何事要有備,俗話說“有備無患”嘛。那之后我便學(xué)習(xí)別的班主任的管理之道。如劉老師、王老師,我通過在他們班上課的方式偷偷學(xué)習(xí)他們的管理之道,通過向眾優(yōu)秀班主任討教的方式學(xué)習(xí)他們的管理之道。甚至趁何書記班上沒人時(shí),偷偷到他班上抄班規(guī)回去研究。高三年級(jí)下期時(shí),看別班的獎(jiǎng)懲制度,看別班的高考勵(lì)語,堅(jiān)持每天上思想教育課,沒話找話說,以此激勵(lì)學(xué)生斗志。尤其是在帶補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候,針對(duì)不同的學(xué)生,打電話招生時(shí)的說話內(nèi)容、語氣語調(diào)都要細(xì)加揣摩。,打第一道電話說什么,做好記錄,避免第二次打電話時(shí)內(nèi)容重復(fù),令人生厭。在班級(jí)人數(shù)少的時(shí)候,為了穩(wěn)住人心,如何做思想工作,都要前思后想?梢哉f,這一切都來源于內(nèi)心的懼怕,試想如果我不戰(zhàn)勝學(xué)生,就會(huì)被學(xué)生吃掉。那是多么可恥的事。所以我學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。
回想當(dāng)班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用兩個(gè)字可以概括“辛苦”。可以說每一個(gè)有責(zé)任心的班主任都是偉大的。班主任做的是良心工程,塑造的是人的靈魂。班主任的行為、思想、價(jià)值觀念都深刻地影響著班上的學(xué)生。所以練好內(nèi)功,提高個(gè)人素質(zhì)是非常重要的。在個(gè)人威嚴(yán)、魄力不夠的時(shí)候,我們的時(shí)間還是有的吧,我們完全可以多守學(xué)生啊。“守最終是為了不守”,學(xué)生習(xí)慣守出來了,老師也就輕松了。
作為教科室這個(gè)部門,不能為班主任提供更為廣闊的交流平臺(tái)。但我有一點(diǎn)粗淺的看法,希望能夠得到學(xué)校和班主任的支持。希望我們的班主任能在班主任管理工作之余,騰出一些時(shí)間對(duì)自我的班主任工作進(jìn)行總結(jié)、反思,并以文章的形式反映出來。爭(zhēng)取能夠做到一學(xué)期交一篇班主任心得。我們會(huì)在第二學(xué)期初評(píng)出班主任心得的等級(jí),予以獎(jiǎng)勵(lì),并以展板的形式在校內(nèi)進(jìn)行宣傳。(這只是我的一個(gè)構(gòu)想,還未和校長(zhǎng)商量)希望得到校長(zhǎng)和大家的支持。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
首先,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次機(jī)會(huì),在這里跟大家共同交流班主任工作方面的一些心得和體會(huì)。作為一名青年班主任,我從走向崗位的那一天起,就下定決心做一名合格的班主任?砂嘀魅巫龅皆鯓硬潘愫细衲?
有一位班主任說過這樣一段話:有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;班主任不在學(xué)生能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生們不能做好,那么這個(gè)班主任無疑是失敗的。
回顧三年的班主任工作,我認(rèn)為想做好班主任,須做好兩方面工作:
第一方面,班主任自身必須具備的綜合素養(yǎng);
第二方面,尋找管理班級(jí)的有效方法。
作為一個(gè)班主任,不僅要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康成長(zhǎng)的班集體,是每個(gè)學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì),那就需要學(xué)生信任我們,信服我們,因此,班主任必須具備一下基本素養(yǎng)。
一、為人師表,率先垂范。
班主任的言行舉止,甚至品德性格和為人處世的態(tài)度,對(duì)學(xué)生都會(huì)起著潛移默化的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們:班主任以身作則,做出表率。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和提出要求,學(xué)生就比較容易接受。凡是要求學(xué)生做的,
教師首先應(yīng)帶頭去做;凡是要求學(xué)生不要做的,教師一定不能做。只有這樣,才能取得良好的教育效果。
二、充滿激情,勤于進(jìn)取。
在班主任工作中,我對(duì)充滿激情的理解,便是“勤跟班”。只有跟得勤,才能全面了解情況,不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì)。班主任是教育人的人,要“傳道、授業(yè)、解惑”,要盡“誨人不倦”之職。知識(shí)是班主任個(gè)人影響力的能源。知識(shí)貧乏,腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信眼的。學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)淵博,工作上精益求精,教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從,所以,我們要有勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度。
三、熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生。
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子!睈蹖W(xué)生是老師應(yīng)具備的美德,尤其是我們班主任的天職,當(dāng)我們選擇教師的這個(gè)職業(yè)時(shí),我們就已經(jīng)擁有了一顆愛學(xué)生之心了,關(guān)鍵是我們?nèi)绾巫屛覀冞@顆愛心,真正用在孩子們的身上,把愛心送給那些真正需要幫助的孩子身上。用愛心去播灑孩子的`心田,用母愛親情去呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)。
四、學(xué)會(huì)聆聽,巧妙批評(píng)。
溝通交流是處理師生關(guān)系的最重要的途徑。在溝通的過程中,我們要學(xué)會(huì)聆聽,真誠(chéng)的聆聽,從聆聽中發(fā)現(xiàn)問題,從聆聽中了解學(xué)生的心靈,從聆聽中找到解決問題的方法。而批評(píng)一直是德育工作的重要手段,過去是,現(xiàn)在是,將來也是。面對(duì)著現(xiàn)在這些更開放的、更有個(gè)性的、更有創(chuàng)造力的學(xué)生,我們的批評(píng)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),融情、
融趣于批評(píng)可能更適合現(xiàn)在的孩子。因此,我認(rèn)為,真正有效而又不傷害學(xué)生、不傷害師生間情感的批評(píng),應(yīng)該遵循兩個(gè)原則:一是批評(píng)體現(xiàn)感性;二是批評(píng)出之幽默。
五、學(xué)會(huì)賞識(shí),包容學(xué)生。
實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們一直提倡賞識(shí)教育、賞識(shí)不同的學(xué)生,堅(jiān)信每個(gè)孩子的身上都有優(yōu)點(diǎn),賞識(shí)就會(huì)成功,抱怨導(dǎo)致失敗,沒有賞識(shí)就沒有教育。要想讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,我們不僅要賞識(shí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子,更要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)。 當(dāng)然,學(xué)生是成長(zhǎng)中孩子,難免犯有不同的錯(cuò)誤,我們要允許學(xué)生犯錯(cuò),要包容學(xué)生犯的錯(cuò)誤,俗語說:“金無足赤,人無完人。”作為班主任就要允許學(xué)生出錯(cuò),有了錯(cuò)誤,才能指導(dǎo),幫助學(xué)生從錯(cuò)誤中走出來。
班級(jí)工作是否井然有序,取決于我們對(duì)班級(jí)的管理,下面我想講一講我管理班級(jí)的一些簡(jiǎn)單做法:
第一, 上好班會(huì),讓學(xué)生受到潛移默化的教育,
班級(jí)文化不同于硬性灌輸,而是為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)無形的潛移默化的有助于學(xué)生上進(jìn)和做人的“心靈場(chǎng)”。這個(gè)“場(chǎng)”彌散于學(xué)生之中,無時(shí)不在,無時(shí)不有,它讓學(xué)生自覺、自愿而又不知不覺地接受其影響、熏陶、感染和鞭策,起著無聲勝有聲的作用。首先要上好“主題班會(huì)”,開展豐富多彩的活動(dòng),例“感恩教育”, “誠(chéng)信”教育,“生命”教育等。其次,班級(jí)管理還要重視班級(jí)文化氛圍的“精裝修”,比如我們班的“愿我們夢(mèng)想成真”記載了每個(gè)學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的夢(mèng)想;“班級(jí)風(fēng)采”展示,有我們班同學(xué)參加各項(xiàng)活動(dòng)的照片;“公示臺(tái)”每天都會(huì)有好人好事的獎(jiǎng)勵(lì)公
示。
第二, 與家長(zhǎng)密切配合,是做好班主任工作的有效途徑。 蘇霍姆林斯基指出:“最完備的社會(huì)教育就是學(xué)校—家庭教育!睂W(xué)校教育得到家庭教育的全面配合,方能獲得真正的成功。大多數(shù)家長(zhǎng)是理解教育真諦,會(huì)全面配合學(xué)校教育的,但是,事實(shí)上確實(shí)有一部分家長(zhǎng)存在著“有選擇”地配合學(xué)校教育的現(xiàn)象。遇到這種家長(zhǎng)怎么辦?只有一個(gè)辦法,那就是溝通。通過溝通,讓家長(zhǎng)感覺到老師是出自真心在關(guān)心他的孩子,只有出自真心的關(guān)愛,才能讓學(xué)生和家長(zhǎng)真正接受。共同的愛,共同的目標(biāo),可以拉近家長(zhǎng)和教師的距離。
第三,自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。
現(xiàn)在我們提倡“自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)”,我以我在英語教學(xué)中實(shí)踐,談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)做法:學(xué)生是四人一大組。兩人一小組,互幫互學(xué)。四人一組,按照學(xué)習(xí)成績(jī)等將學(xué)生變?yōu)?-4號(hào)。1號(hào)為組長(zhǎng),2號(hào)為副組長(zhǎng)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要,選擇兩人組或四人組活動(dòng)。利用小組合作學(xué)習(xí)來做課前學(xué)習(xí)和本節(jié)小結(jié)。讓學(xué)生先通過獨(dú)立預(yù)習(xí)找出學(xué)習(xí)的難點(diǎn),然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論,小組成員之間互幫互學(xué)。小組活動(dòng)時(shí),教師認(rèn)真觀察各小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況,及時(shí)了解和解決學(xué)生在小組互動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的問題,給予有效的指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言, 提供學(xué)生在全體同學(xué)面前展示的機(jī)會(huì)。
我感覺這種管理非常好,上課小組成員之間討論交流,互幫互組,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了,同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)積極性也提高了,取得了很好的效果。
第四,與科任老師密切配合,讓學(xué)生全方面得到發(fā)展。
協(xié)調(diào)好班主任自身與科任教師之間的關(guān)系,這是構(gòu)建和諧的團(tuán)隊(duì)和形成教育合力的有力保障。任何學(xué)生的成長(zhǎng),都是教師集體努力的結(jié)果。班主任和科任教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì),班主任如果協(xié)調(diào)好和科任教師之間的關(guān)系,就會(huì)形成巨大的合力,形成班主任、科任教師、學(xué)生三贏的局面。
管理班級(jí)的方法有很多,班主任要有創(chuàng)新意識(shí),邊管理邊摸索,尋找班級(jí)中的亮點(diǎn),形成自己獨(dú)特的管理“一招鮮”,只要我們用心去做,就會(huì)有許多收獲,所謂是“辛勤耕耘,樂在其中!
老師們,以上是我就班主任自身素養(yǎng)和班級(jí)管理談了自己的幾點(diǎn)做法,有不妥之處,肯請(qǐng)批評(píng)指導(dǎo)。我們每一個(gè)老師都有屬于自己的一套管理班級(jí)的辦法,讓我們一起去努力,我們的明天會(huì)更好,謝謝大家。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
今天在班主任工作會(huì)上發(fā)言,我其實(shí)是有點(diǎn)心虛的。我任遠(yuǎn)程開放教育班主任還只不到3年的時(shí)間,從我手中已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生也只有10多個(gè),很多班主任管理工作方法和技能還在持續(xù)摸索中,在座的大部分班主任都是資深班主任,都有著需要我學(xué)習(xí)借鑒的獨(dú)特的帶班工作經(jīng)驗(yàn)。作為一名普通的新手班主任,今天利用這個(gè)機(jī)會(huì),我只能是將自己的日常工作和體會(huì)給各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任們作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)與分享,不足之處,還望批評(píng)指正。我分享的題目是“付出熱愛收獲幸!。
一、平等待人收獲友情
遠(yuǎn)程開放教育與義務(wù)教育有很大的不同,其中之一就是遠(yuǎn)程開放教育面對(duì)的對(duì)象是不同年齡不同職業(yè)不同地位不同閱歷的在職成年人,跟成年人打交道比跟義務(wù)教育階段的未成年人打交道要復(fù)雜得多,雖然我們是遠(yuǎn)程開放教育,學(xué)習(xí)溝通主要是在線上,跟學(xué)員不必天天見面,但平時(shí)的線上線下交流交往還是經(jīng)常會(huì)有的,這些交流交往直接關(guān)系著學(xué)員是否能順利完成學(xué)習(xí)考試任務(wù),也關(guān)系著我們班主任能否順利完成教學(xué)任務(wù)。19年秋我開始申請(qǐng)帶開放教育班主任,接手金融學(xué)本科和汽車維修?苾蓚(gè)專業(yè)兩個(gè)層次共14名學(xué)員的班主任,在稍微熟悉了班主任工作內(nèi)容和流程的基礎(chǔ)上,21年春我又接手了190人的行政管理專業(yè)。其中金融學(xué)員中有銀行的行長(zhǎng)、副行長(zhǎng),也有普通的銀行柜員、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員;汽車維修專業(yè)的有汽修店鋪的老板,也有剛高中畢業(yè)就踏入社會(huì)的懵懂青年;行政管理專業(yè)中有政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的處長(zhǎng)、副處長(zhǎng)、科長(zhǎng)和一般職員以及街道社區(qū)工作者,也有領(lǐng)著20xx月薪的普通的打工人。他們雖然身份、地位、閱歷、年齡不一樣,但在我眼里都是開放教育的學(xué)員,都是可貴的求知者、奮進(jìn)者,因此在平時(shí)的班級(jí)管理中,我不會(huì)因?yàn)閷W(xué)員是銀行行長(zhǎng)、機(jī)關(guān)處長(zhǎng)就給予特別關(guān)照,也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)員是一般打工者就不管不問,每個(gè)學(xué)員只要有學(xué)習(xí)的問題我都會(huì)一視同仁平等對(duì)待,耐心解答,有學(xué)習(xí)困難我也都會(huì)想方設(shè)法盡力幫助,因此我收獲了滿滿的友情:與滿懷愛心的幼兒園保育員成為了知心好友,與勤勉工作的社區(qū)工作人員共同探討社區(qū)人性化管理,也能與事業(yè)有成的銀行行長(zhǎng)交流當(dāng)前金融形勢(shì)……成年人間的友情更難能可貴,從這些學(xué)員身上我不僅了解了不同職業(yè)的人生境遇,也領(lǐng)悟到了很多做人做事的人生哲理,我們彼此之間互為老師也互為好友,通過遠(yuǎn)程開放教育這個(gè)紐帶共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,對(duì)我而言這又何嘗不是一種幸福呢!
二、細(xì)致服務(wù)收獲尊重
開放教育班主任的工作主要擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)員進(jìn)行管理、教育和服務(wù)的三大責(zé)任,整個(gè)過程短則兩年半,長(zhǎng)則八年,這期間班主任的的工作一是時(shí)間不固定,不分工作日和節(jié)假日,不分白天上班期間還是晚上下班后;二是工作地點(diǎn)不固定,不分在校和在家,也不分區(qū)內(nèi)還是區(qū)外,但是只要是學(xué)員有訴求我就會(huì)及時(shí)回應(yīng),只要是有學(xué)習(xí)任務(wù)我就會(huì)馬上督促,力求為學(xué)員提供一切力所能及的學(xué)習(xí)服務(wù):有學(xué)員咨詢報(bào)名我積極跟進(jìn),學(xué)員有疑問我會(huì)第一時(shí)間給與解答,學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢我會(huì)電話督促;不方便送登記照辦理學(xué)生證我主動(dòng)幫忙到照相館墊付資金沖印電子照上交;沒空到校領(lǐng)取準(zhǔn)考證、畢業(yè)證的我會(huì)幫忙領(lǐng)取并約定時(shí)間地滿分作文網(wǎng)點(diǎn)將證件送到學(xué)員手中或寄到學(xué)員家中……美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛在《人類動(dòng)機(jī)理論》一書中提出了著名的人類需求層次理論,他認(rèn)為人的最高層次需求是尊重與自我實(shí)現(xiàn)的需求。看到學(xué)員疑問解開后恍然大悟的笑臉,聽到他們?cè)诶щy完美解決后連聲的致謝,我也由衷的體會(huì)到一種被信任、被需要和被尊重的幸福!
三、盡職盡責(zé)收獲快樂
我們知道,無論是開學(xué)初課程注冊(cè)、教材預(yù)定、學(xué)籍異動(dòng),還是平時(shí)網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)、學(xué)習(xí)督促,以及期末考試通知、作業(yè)批改、成績(jī)核對(duì)等等,哪一步都需要班主任付出極大的細(xì)心和耐心,需要班主任本著高度自覺的責(zé)任感,把班級(jí)管理和服務(wù)工作做細(xì)做實(shí)。像上周六市校有直播課教學(xué),除了公共課形式與政策外,我所帶的21春行政管理專業(yè)上午有秘書學(xué)、下午有監(jiān)督學(xué)直播課,金融學(xué)專業(yè)下午有國(guó)際結(jié)算直播課,一共四門課都需要學(xué)員觀看直播課學(xué)習(xí)并拍照上傳,周六整一天從早8點(diǎn)多開始我都忙著在班級(jí)群發(fā)通知,指導(dǎo)、督促學(xué)員觀看或者回看,然后收集整理照片打包上傳。累是肯定的,但累過之后卻也有一種如釋重負(fù)般的輕松愉悅。鄂教版初中語文課本里有一篇課文《最苦與最樂》我印象比較深刻,作者是梁?jiǎn)⒊。文中梁(jiǎn)⒊瑥淖羁嗯c最樂兩方面來談人生責(zé)任,告誡我們?nèi)松谑,必須要?duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家以及自己盡到應(yīng)盡的責(zé)任,這樣才能得到真正的人生快樂。其中他寫道“什么事最快樂呢,自然責(zé)任完了,算是人生第一件樂事”、“盡得大的`責(zé)任,就得人生大快樂;盡得小的責(zé)任,就得小快樂”。像這樣不分時(shí)間不分地點(diǎn)需要付出很多細(xì)心耐心的工作是我們所有班主任的日常工作常態(tài),但也是我們班主任的職責(zé)所在。當(dāng)盡職盡責(zé)的完成了一個(gè)個(gè)教育教學(xué)任務(wù)后,我也感受到人生盡責(zé)后的快樂與幸福!
四、善用資源收獲成長(zhǎng)
任開放教育班主任后我的國(guó)開學(xué)習(xí)平臺(tái)就上線了我所帶專業(yè)的所有課程,很多課程是我們平時(shí)工作生活應(yīng)用比較廣泛的,比如計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用寫作等;有些是我比較好奇感興趣的,比如金融學(xué)專業(yè)的公司財(cái)務(wù)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、行政管理專業(yè)的政治學(xué)原理、秘書學(xué)、法律實(shí)務(wù)等,空余時(shí)間我也可以像學(xué)員一樣共享他們的學(xué)習(xí)課程,瀏覽課程資源,自由看視頻聽課學(xué)習(xí),也可以領(lǐng)取相應(yīng)教材仔細(xì)閱讀。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用寫作課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有效指導(dǎo)我開展班主任日常工作和辦公室的相應(yīng)工作,通過對(duì)法律實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)我也曾在好友與他人的財(cái)產(chǎn)糾紛中給與了一些合理性建議,甚至還幫忙寫出一份像模像樣的起訴書。與朋友交談時(shí)她非常詫異我一個(gè)普通女老師也能在公司稅務(wù)問題上聊上幾句話;畹嚼蠈W(xué)到老,作為教師更要做新時(shí)代終身學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和實(shí)踐者,而國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)上這些寶貴的學(xué)習(xí)資源不僅能指導(dǎo)我開展班主任的日常工作,也能讓我豐富見識(shí),開闊眼界,增長(zhǎng)才干,促進(jìn)自身的不斷成長(zhǎng),這無疑是一筆不可多得的精神財(cái)富,也是開放教育班主任的一種專屬幸福吧。
人生有熱愛才會(huì)有付出,有付出才會(huì)有相應(yīng)的收獲。未來的日子里我將繼續(xù)秉承教育初心,為開放教育事業(yè)付出滿腔熱愛,真誠(chéng)服務(wù)廣大學(xué)員,繼續(xù)收獲屬于我的點(diǎn)滴幸福!也希望能看到更多的老師在開放教育班主任的工作中收獲成長(zhǎng)、收獲幸福。謝謝!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們:
大家好!我是某某學(xué)校的班主任,今天很榮幸來分享我的工作經(jīng)驗(yàn)。
在擔(dān)任班主任這個(gè)崗位上,我始終堅(jiān)持把學(xué)生的發(fā)展放在第一位。無論是在課堂上還是在班級(jí)管理上,我都注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦。
我非常注重課堂教學(xué)。我認(rèn)為,班主任不僅要管理班級(jí),還要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好知識(shí)。因此,我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,采用不同的教學(xué)方式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí),我也會(huì)注重課堂氛圍的營(yíng)造,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。
我注重班級(jí)管理。班級(jí)管理是班主任工作的重要組成部分,也是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。在班級(jí)管理方面,我會(huì)秉承“以人為本”的原則,盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到班級(jí)管理的溫暖和關(guān)懷。同時(shí),我也會(huì)注重與家長(zhǎng)的溝通,及時(shí)了解學(xué)生在家庭方面的情況,從而更好地配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管教和輔導(dǎo)。
此外,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。在學(xué)校,學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí),還需要學(xué)會(huì)與人相處、合作、交流。因此,我會(huì)組織班級(jí)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己的'社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)。
我想說的是,班主任工作是一項(xiàng)需要持久耐心的工作。在這個(gè)過程中,班主任需要與學(xué)生、家長(zhǎng)、老師等多方面進(jìn)行溝通協(xié)調(diào),需要不斷學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)素養(yǎng),才能更好地完成自己的工作。在這里,我也要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持和幫助,沒有他們的支持,我無法做到現(xiàn)在的工作成果。
作為班主任,我一直堅(jiān)信教育不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。因此,在班級(jí)管理和教學(xué)方面,我一直注重全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),從而更好地幫助他們成長(zhǎng)。
在工作中,我始終保持積極樂觀的心態(tài),盡力為學(xué)生解決問題,為學(xué)生提供幫助。同時(shí),我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,參加各種培訓(xùn)和研討會(huì),了解最新的教育理論和教學(xué)方法,不斷提升自己的專業(yè)水平,為學(xué)生提供更好的服務(wù)。
我想再次感謝大家的聆聽。班主任工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作,但也是一份充滿樂趣和成就感的工作。希望我們可以一起為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,讓我們的教育事業(yè)越來越好!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天,給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)、教師,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
一、要有一顆愛心。
作為教師要像愛護(hù)自己的兒女一樣熱愛學(xué)生。在日常工作中,要深入學(xué)生當(dāng)中去,與學(xué)生打成一片,應(yīng)事事注意,時(shí)時(shí)留心,仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難,學(xué)習(xí)中失去信心時(shí),教師應(yīng)給予慈母般的溫暖和幫助,以增強(qiáng)他們的自信心。
我們班有一位叫陳昱竹的同學(xué),記得有一次晚自習(xí)之前,我正在和孩子們下跳棋,她突然大哭起來,并且對(duì)我說:老師,我還小,我還承受不了這樣的打擊聽得我莫名其妙,這時(shí)我班的李芷馨悄悄的告訴我,她爸爸已經(jīng)離開她了就在去年過完年后,得癌癥去世了,之前她奶奶都沒有告訴她,只有奶奶一個(gè)人知道他爸爸的病情看著她傷心的樣子,我當(dāng)時(shí)的心里也特別的難過,也非常的自責(zé),作為班主任我做得還是不夠,沒有及時(shí)了解孩子的情況,于是,我把她帶到走廊的一角,拭擦著她的眼淚,告訴她:雖然你的爸爸已經(jīng)去世了,但是他在天堂里也是能看到你的呀!他不在你身邊,但是他希望你能更加堅(jiān)強(qiáng)起來,如果你每天這種情緒和狀態(tài),你爸爸看見了會(huì)高興嗎?你可以想念你的爸爸,但是,千萬別因?yàn)檫@種想念影響你的學(xué)習(xí)!你還小,未來的路還很長(zhǎng),你只有在各個(gè)方面都爭(zhēng)取做的最好,才能對(duì)得起你的爸爸,你要把這種思念化作一種動(dòng)力好好的學(xué)習(xí)和生活,爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)考上初中,考上高中,將來考上一個(gè)好大學(xué)!你爸爸在天之靈也一定會(huì)開心的這時(shí),她擦干了臉上的淚水,使勁的對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。也許是我的一番話起了作用,自從那天以后,我發(fā)現(xiàn)她的情緒明顯好了很多,臉上總是洋溢著笑容。有一天中午,她還在班級(jí)里唱歌呢!輔導(dǎo)員老師說,最近她也很少失眠了。記得前不久的以母親節(jié)為主題的班會(huì)上,她說到她對(duì)母親如何孝順,還有就是當(dāng)她拿到大學(xué)入取通知書給她媽媽看的時(shí)候,她媽媽一定會(huì)更高興的!
以后的日子里,我和輔導(dǎo)員還會(huì)經(jīng)常的關(guān)心她,輔導(dǎo)員也經(jīng)常和她一起散步談心。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)笑容在她的嘴角時(shí)常的蕩漾。這就是愛的力量。最讓我欣慰的是,她學(xué)習(xí)上不甘落后,有一次,課間時(shí)走到我的跟前說:老師,你看我最近有進(jìn)步嗎?我一愣,想想讀書匯報(bào)課上的精彩發(fā)言,課堂上的積極表現(xiàn),急忙說:當(dāng)然有進(jìn)步了。你知道為什么進(jìn)步那么大嗎?看著我的表情,她不緊不慢的說:每當(dāng)你表揚(yáng)別人的時(shí)候,我就想,我和她差在哪呢,想通了,我就開始努力。聽了她的話,我感到震撼,老師對(duì)學(xué)生施愛,如果孩子們感受到了愛,體會(huì)到了愛,那么它能轉(zhuǎn)移為一種激勵(lì)。這不是最好的例子嗎?這件事使我真正體會(huì)到了班主任這個(gè)詞的內(nèi)涵與沉重,家長(zhǎng)的無比信任,孩子的無限深情,是我?guī)啄陙硗夜ぷ骱头e極進(jìn)取,源源不竭的精神動(dòng)力!只有真心去愛你的學(xué)生就能獲得豐厚的情感回報(bào),而這情感正是我們每位教師共同擁有的精神財(cái)富。
二、信任
對(duì)學(xué)生信任,學(xué)生就對(duì)老師回報(bào)以信任,對(duì)老師的教育也就心服口服,言聽計(jì)從,這不是我們每一位教育工作者的最大獎(jiǎng)賞嗎?在上課時(shí),我們只要投給學(xué)生一個(gè)信任的眼神,他們就會(huì)信心百倍。有一次,通勤車比較早,我便早早的來到學(xué)校。一進(jìn)教室,皇甫首銘就走到我跟前:老師,我們?cè)缟铣燥埵遣皇潜仨氄九?是啊,必須的!,聽我這么一說,他更理直氣壯了:老師,那女生怎么不站排?我們的男生站排非常整齊。我半信半疑,女生在我心目中可是一直比較聽話的,怎么......這時(shí),劉家利也來湊熱鬧,證明女生的確沒有站排。于是,我找到女生寢室的負(fù)責(zé)人杜鶴,她一看我的表情,立刻對(duì)我說:老師,我們女寢的老師,每天一個(gè)寢室一個(gè)寢室檢查,檢查合格就可以走了,所以......聽她一說,我的氣也消了一半,心平氣和的說:以后就是兩個(gè)人一起走也要站排。她使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然事情已經(jīng)弄清楚了,但是心里還是覺得不可思議,男生今天怎么表現(xiàn)這么好。
沒想到間操時(shí),我便找到了答案。上間操時(shí),寢室的崔健老師走上前說:李姐,你班劉家利的寢室昨天表現(xiàn)異常的好。咦?平時(shí)他們寢室是鬧得最厲害的,寢室老師拿他們一點(diǎn)辦法都沒有,可今天......只聽見崔老師接著說:李姐,你讓他當(dāng)副寢室長(zhǎng),把他高興壞了,沒想到變化這么大,你真有辦法!我一愣,副寢室長(zhǎng)?想起來了,昨天下晚自習(xí),劉家利對(duì)我說:老師,您讓我當(dāng)副寢室長(zhǎng),我一定能幫您管好!看著他誠(chéng)懇的眼神,轉(zhuǎn)念一想何不相信他一回,給他一次機(jī)會(huì)呢,于是拍拍他的肩膀說:好吧!明天早上你和吳銘遠(yuǎn)一起管學(xué)生站排吃早飯。老師相信你們吳銘遠(yuǎn)一聽一蹦三尺高。
原來如此,對(duì)于一個(gè)孩子來講,老師的信任比什么都重要!靜下心來想一想,作為一名班主任,我們要公平的'對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,給他們發(fā)展自我空間的自由,充分的信任他們,發(fā)揮他們最大的潛力!
還有我班的史竟文,因?yàn)槲覍?duì)她的信任,由一個(gè)不善言談的內(nèi)向女孩轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)積極樂觀,善于表達(dá)的孩子;由一個(gè)站在講臺(tái)就臉紅的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)能擔(dān)當(dāng)我們畢業(yè)典禮的主持人。這就是信任!
三、行為習(xí)慣的養(yǎng)成
小學(xué)階段的一個(gè)重中之重就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成,細(xì)節(jié)決定成敗,能否使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,重在教師的引導(dǎo)是否得當(dāng)。
迎接教育局領(lǐng)導(dǎo)的檢查結(jié)束了,校園又恢復(fù)了往日的平靜?蔀榱擞瓩z,準(zhǔn)備的一些花,我們擺在了教室或走廊的窗臺(tái)上。其中有一盆菊花我走近它,認(rèn)真仔細(xì)地觀賞。碧綠的葉子,托起金黃的花蕾;金黃的花蕾上,小小的花瓣舒展,它仿佛是長(zhǎng)眠了一個(gè)春夏,在醒來時(shí)伸開了懶腰。這盆菊花是如此嬌小,細(xì)細(xì)的花瓣是如此的弱不禁風(fēng),晃晃悠悠的似乎隨時(shí)會(huì)倒下,可它卻開得是那么艷麗!
剛開始的幾天這盆花還好好的,可漸漸的失去了往日的色彩。于是,一節(jié)語文課上,我把它放在講桌中央,啟發(fā)孩子們:這盆菊花,失去了陽光,失去了水分,它還能活嗎?它和你們一樣有生命,是大自然的生靈,它也知道難受,知道痛苦,它也有活下去的權(quán)利。我拿了一個(gè)杯子,在孩子驚詫的目光中給它澆水自從來到我們班僅有的一次。第二天也是如此,當(dāng)?shù)谌鞎r(shí),我去澆水時(shí),卻發(fā)現(xiàn)剛剛有人澆過,看著孩子們寫滿得意的臉上,我明白了漸漸地,它的花瓣恢復(fù)了往日的金黃,盛開得越發(fā)絢爛多姿了。
靜下心來想想,有些時(shí)候,教師的身教勝于言教。一次,數(shù)學(xué)課上,在教學(xué)解方程時(shí),由于有的孩子們用含有字母的式子表示數(shù)量的關(guān)系,理解起來比較吃力,做起題來更是一塌糊涂,不是解法錯(cuò)了,就是一個(gè)式子當(dāng)中出現(xiàn)了兩個(gè)等于號(hào)?粗⒆觽儊y七八糟的作業(yè)本,我想到了菊花,于是每天早自習(xí)我都會(huì)在黑板的右上角出示一道方程題,然后進(jìn)行細(xì)心地進(jìn)行講解,最后把它規(guī)范的板書出來。慢慢地孩子們掌握了解方程的技巧,不但計(jì)算準(zhǔn)確,而且做題比起以前規(guī)范多了,作業(yè)本也回到了以前的干凈、整潔、規(guī)范。
從那以后,這盆菊花在孩子們的精心照料下,向他們展開燦爛的笑容,就是這樣的一盆菊花,在生活中,潛移默化地讓孩子們懂得,生命是一種善良,要學(xué)會(huì)感恩,生命是一種關(guān)愛,要學(xué)會(huì)呼吸。在學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)是一種責(zé)任,要學(xué)會(huì)認(rèn)真,學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣,要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
此時(shí),我想到了一句話:教師無小節(jié),處處皆楷模,作為一名班主任,在孩子的眼里,就是一種標(biāo)桿,一種準(zhǔn)則,雖說平凡但很顯赫。
四、賞識(shí)教育
人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。我班王楚兒、張浩然學(xué)習(xí)不好,可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:老師,還有什么事要干?我乘機(jī)對(duì)他們說:老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。他們聽了我的話也比較高興,接下來我有時(shí)找他們到辦公室做題,有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他們有了改變,張浩然以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非?欤枷氲谝粋(gè)做好給老師看,只要他有一點(diǎn)進(jìn)步我都及時(shí)地給予表揚(yáng),有一次他雖然得了75分,但我還是表揚(yáng)了他,我告訴他,我之所以表揚(yáng)你,就是因?yàn)榻裉熘形缒隳軌蛑鲃?dòng)問我不懂的問題了,我表揚(yáng)就是你這種學(xué)習(xí)上認(rèn)真態(tài)度。以后他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。當(dāng)畢業(yè)典禮他媽媽看到我時(shí),迫不及待的問我,李老師你用了什么方法,最近一個(gè)月張浩然不知怎的學(xué)習(xí)積極性可高了,自從上學(xué)以來,從來沒有過。我告訴他,就是夸的。當(dāng)他不完成作業(yè)時(shí),我生過氣;找過家長(zhǎng)卻無濟(jì)于事。當(dāng)他上課不認(rèn)真聽講時(shí),我批評(píng)過他,但他無動(dòng)于衷。當(dāng)他寫字潦草時(shí),我扔了他的本子,但他仍舊我行我素。有時(shí)候,我就想當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了,于是我想,所謂蹲下來看學(xué)生,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教,我想到了表揚(yáng)。沒想到張浩然同學(xué)期末取得了優(yōu)異的成績(jī)。
因此,我要說我們的班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng),要多激勵(lì)學(xué)生,會(huì)起到事半功倍的效果。
記得崔主任曾說過,喜歡我們學(xué)校的老師,其實(shí)我想說,我更欣賞我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng),因?yàn)橛心銈兊膸ьI(lǐng),我們的付出是無怨無悔的,是不求回報(bào)的!
我是一名普通的教師,沒有驚天動(dòng)地的壯舉,沒有潸然淚下的事跡。但是我在用心來經(jīng)營(yíng)我的事業(yè),我用真心培養(yǎng)我的學(xué)生。三尺講臺(tái),苦不言苦,累不言累,只把汗水裝進(jìn)歷史的腳窩。愛生如子,敬校如家,只把身心獻(xiàn)給誨人的大河!在以后的工作中,我將繼續(xù)腳踏實(shí)地努力工作,用自己的癡癡愛心,寬廣胸懷為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事:
今日我就擔(dān)當(dāng)xx班班主任工作的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行探討和研究,感到特別榮幸。其實(shí)我管理xx班這個(gè)新組合的班級(jí)的許多經(jīng)驗(yàn)和做法是在借鑒別人的做法,同時(shí)也跟在座的老師學(xué)的,有句古話是這么講的:“他山之石,可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言,其實(shí)是在“借花獻(xiàn)佛”。還有一種感覺就是“班門弄斧”。閆主任通知我作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言時(shí),我感慨萬千,考慮到究竟是校領(lǐng)導(dǎo)下派的任務(wù),也是我“逞能”的一次機(jī)會(huì),才有了這個(gè)發(fā)言稿,所以我在這里特殊感謝閆主任給我這次機(jī)會(huì)。班級(jí)管理我就從以下幾個(gè)方面來說說吧:
。ㄒ唬┍3忠环N精神
一個(gè)班級(jí)要有一種精神,而這精神就是班級(jí)的靈魂。一個(gè)班級(jí)有了精神就有了主心骨,就有了行動(dòng)的指南,有了奮斗的目標(biāo)。班級(jí)精神的制定要切合班級(jí)的實(shí)際和班主任的個(gè)性,這樣才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力氣的作用。我自從當(dāng)班主任以來,不管年級(jí)更替還是教室地點(diǎn)的變換,不管地域的南北還是時(shí)間的前后,年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。我始終堅(jiān)信“我行,我行,我能行。”一句話能夠起到上述作用。“人不自信誰信之?”有一句名言“天才的全部隱秘其實(shí)只有六個(gè)字:不要小看自己!”對(duì)學(xué)生而言這句話就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí),努力開拓,積極進(jìn)取。在錘煉品質(zhì),尊師重道,堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事方面也能起到潛移默化的作用。其實(shí),班級(jí)精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。所以,從某種意義上講,有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí),就有什么樣的學(xué)生。譬如:我做錯(cuò)了事我承認(rèn)我也改,別人對(duì)我無端的發(fā)泄,我一定要問個(gè)畢竟。在半年的時(shí)間里,學(xué)生也能做到有錯(cuò)就改,班委誤記了他們,就一定與班委一起到我這里探個(gè)虛實(shí),所以班主任的一言一行、一舉一動(dòng)直接影響著每一個(gè)學(xué)生,再者作為班主任要著重培育學(xué)生的孝心和誠(chéng)信。一個(gè)沒有孝心的學(xué)生,很難想象他會(huì)去尊敬老師。一個(gè)誠(chéng)信缺失的學(xué)生,很難想象他會(huì)有良好的習(xí)慣。
(二)圍繞兩個(gè)核心
在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心,即“以班主任為核心”和“以班委會(huì)為核心”。因?yàn)槲覀儼嗄壳皥F(tuán)委這一塊還不能形成大的潮流,不然的'話班委團(tuán)委應(yīng)當(dāng)齊頭并進(jìn)!耙园嘀魅螢楹诵摹蓖ㄋ字v就是“跟我走”。要做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單,但也不是全沒有。我認(rèn)為在上學(xué)期我做到了這一點(diǎn)。我的辦公室和教室離得太遠(yuǎn),在班級(jí)管理上有了一定的難度,當(dāng)然后來組建的班委替我擔(dān)當(dāng)了一些任務(wù)!耙园辔瘯(huì)團(tuán)支部為核心”就是使班干部成為班級(jí)自治的核心力氣。自9月1日以來,我只指定了體育委員和生活委員,因?yàn)檫@兩項(xiàng)工作做起來比較簡(jiǎn)潔。而班長(zhǎng)的人選是我在一個(gè)多月的觀看中才發(fā)覺的,在班長(zhǎng)的幫助下又間續(xù)產(chǎn)生了其他班委,班委聽班主任的,班委替班主任管理班級(jí),那么整個(gè)班級(jí)還是掌控在班主任手中。
。ㄈ(zhǔn)時(shí)下放權(quán)力
籌建班委是為了班主任工作的順當(dāng)綻開,班委籌建完畢,我做到了:一是逐步放“權(quán)”熬煉干部,樹立班干在學(xué)生中的威信,如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)量化管理狀況的公示并準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)班工作;二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人公平;三是加強(qiáng)班干部思想意識(shí),不讓他們感覺有權(quán)在握拿著雞毛當(dāng)令箭橫行霸道、胡作非為。四是利用班干會(huì)對(duì)班委進(jìn)行評(píng)議,表彰好的,對(duì)不稱職的要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教育甚至,保持班委的威信。
。ㄋ模├萌N策略
一是“夸”的策略。專業(yè)點(diǎn)講就是賞識(shí)教育。從某種意義上講,好學(xué)生是夸出
來的。把學(xué)生夸給同學(xué),把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。所以學(xué)生做得好,我夸獎(jiǎng);做得越好,我越是夸獎(jiǎng);越是夸獎(jiǎng),越激發(fā)他們想做好的欲望。
二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出學(xué)生的共性,逼出學(xué)生的集體主義觀念。
做法很簡(jiǎn)潔,就是“一人犯錯(cuò),集體受罰”。 三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要
內(nèi)容。沒有談心,就談不上班主任工作。如何談、談什么,這就需要方式、方法了,就不說了,詳細(xì)班級(jí)狀況詳細(xì)對(duì)待。
。ㄎ澹⿲(shí)行量化管理
本班的管理就是采用的政教處倡導(dǎo)的量化考核管理。目前每一個(gè)班級(jí)都在使用,只是產(chǎn)生的效果不同罷了。我認(rèn)為用好班委是關(guān)鍵,然后讓學(xué)生重視。如何重視,這是方式方法的問題了。對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的考核,這需要信念、決心、細(xì)心。堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生不能閑著,在學(xué)習(xí)上你追我趕,F(xiàn)在xx班已經(jīng)形成了具有本班特色的一種管理模式。正因如此,我盡管遠(yuǎn)離教室,可班內(nèi)的一切了如指掌,才使得班級(jí)風(fēng)平浪靜,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)又正又濃?赡苡械睦蠋熞獑栁业脑敿(xì)措施,我只能說:蹲下去看看學(xué)生,你就會(huì)發(fā)覺一切、了解一切、解決一切了。
以上所談的是本人對(duì)xx班上學(xué)期管理上的一些做法。這些做法雖不可能起到一勞永逸的作用,但它能發(fā)揮細(xì)細(xì)春雨,潤(rùn)物無聲的作用。班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又瑣碎的工作,等待我們要做的事還許多;需要我們專心的地方還許多。但我相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中,只要有付出、就一定有收獲,只要我們付出了心血,付出了汗水,就一定能夠收獲一個(gè)金光絢爛的秋天!
我的發(fā)言完畢。感謝!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
各位老師,各位同學(xué):
大家下午好,首先,我代表屢獲殊榮的老師,向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo),同事和學(xué)生表示感謝,因?yàn)闆]有領(lǐng)導(dǎo)的信任,同事的合作和同事的努力。學(xué)生們,沒有榮譽(yù)。不良階級(jí)群體有其自身的原因,但形成優(yōu)秀階級(jí)群體的原因是相似的。下面,我將代表其他班級(jí)老師談?wù)勅绾谓M建一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)小組。
首先,反復(fù)灌輸在新生入學(xué)的第一天,我會(huì)向同學(xué)灌輸“做你想要的,而不是一刻”的'基本理念,也就是說,你可以自由地發(fā)展自己的個(gè)性和專業(yè)知識(shí),但你可以沒有規(guī)則。這條規(guī)則是大學(xué)生手冊(cè)。如果您違反法律,您必須承擔(dān)責(zé)任。大學(xué)生對(duì)他的行為負(fù)責(zé)。
第二,實(shí)施“班長(zhǎng)責(zé)任制”有必要將“分權(quán)”的現(xiàn)代管理理念運(yùn)用到班級(jí)管理中,強(qiáng)調(diào)班長(zhǎng)具有甚至超過班主任的全部權(quán)力。班主任的工作不是管理班級(jí),而是向?qū)W生灌輸新的想法,信息和良好的學(xué)習(xí)方法。通過這種方式,提高了學(xué)生的素質(zhì),充分發(fā)揮了干部的工作能力。我認(rèn)為每天上課的班主任是最難的班主任。很少管理課程并擁有良好課程的班主任是最好的班主任。我做得還不夠,但我一直在努力做這個(gè)領(lǐng)域。
第三,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)者,必須做得好。如果學(xué)生努力學(xué)習(xí),就沒有時(shí)間遇到麻煩。 “在邪惡中自由,無所事事是永恒的真理。但“抓”學(xué)習(xí)不是迫害,而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,個(gè)人奮斗的故事,有效的學(xué)習(xí)方法,以及未來生活的壓力和挑戰(zhàn),使學(xué)生能夠產(chǎn)生積極性和動(dòng)力。學(xué)習(xí)。第四,全方位的幫助和溝通我相信,即使批評(píng)非常嚴(yán)格,我們學(xué)校的每位老師都會(huì)關(guān)心學(xué)生。班主任還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生溝通,從各個(gè)方面幫助學(xué)生,但不能幫助學(xué)生做事,而是告訴他自己如何做事。
最后,我想說的是,雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏晒,但我們(nèi)匀徊桓倚傅 ?“高中教師”的古老訓(xùn)練一直是我們的壓力;但我聽說有“高學(xué)徒”的原因。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)老師,一個(gè)優(yōu)秀的班主任,這里的同學(xué),如果你愛老師,希望你的班主任能夠和你一起精彩,你就會(huì)積極進(jìn)取,紀(jì)律嚴(yán)明,努力學(xué)習(xí)!謝謝你們!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!我今天能站在這兒參加這次xxx市優(yōu)秀班主任的競(jìng)選,心里特別高興,也特別激動(dòng),因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇俏覟橹冻鲎疃,也最想做好的一件事情?/p>
時(shí)間過得真快,從xx年參加工作至今,已是第17個(gè)年頭,在這從教的17年里,我有15年在做班主任。
記得參加工作的第二年,那時(shí)剛剛推行素質(zhì)教育,我作為教育戰(zhàn)線上的一位新兵,懷著滿腔的熱情,鼓足勇氣,自告奮勇,向當(dāng)時(shí)的隗茂棟校長(zhǎng)申請(qǐng),搞一個(gè)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)班,我任班主任,當(dāng)時(shí)的隗校長(zhǎng)和學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)非常支持我,素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)班馬上成立,我從一年級(jí)教起,把全部的精力投入到工作中,當(dāng)時(shí)經(jīng)常會(huì)有老師說:“你看小康,整天好像有使不完的勁……”是啊,那時(shí)的我,真是有使不完的勁,不知道累,也不會(huì)感覺到累,因?yàn)槲以谧鲆患约合矚g做、想做的一件事情,所以做再多的工作,也會(huì)感覺很快樂,很幸福。有一件事讓我印像很深,當(dāng)時(shí)我想在班里建立一個(gè)圖書角,那時(shí)班里沒有書櫥,我就讓我父親用自家的木頭花了三天的時(shí)間做了一個(gè),趁周六用摩托車掛上拖斗把書櫥拉到學(xué)校,架到班里。那時(shí)的我從來沒有想過,做書櫥要花家里多少錢,把書櫥從康陳弄到學(xué)校要有多費(fèi)力,想的只是怎樣才能為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件,還記得當(dāng)時(shí),我經(jīng)常會(huì)利用周末,假期,到學(xué)生家中,去家訪,給成績(jī)不好的孩子免費(fèi)補(bǔ)課。在我及其他任課老師的努力下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我們班每學(xué)期各科的考試成績(jī)及班級(jí)評(píng)估都名列前茅,20xx年,我們班被評(píng)為xxx市優(yōu)秀班集體,我所總結(jié)的班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)《賞識(shí)學(xué)生,從成功走向成功》也在xxx市教育局組織的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做了匯報(bào),領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)我進(jìn)行了表揚(yáng)與鼓勵(lì)?墒呛髞碛捎谏⒆,請(qǐng)產(chǎn)假,被迫中斷,現(xiàn)在想來,特別可惜。
記得20xx年,xxx市要進(jìn)行合唱比賽,要求每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要有代表隊(duì)參加。我們學(xué)校也組織了合唱比賽,我們班學(xué)生憑借出色的表現(xiàn),取得了不錯(cuò)的成績(jī),學(xué)校就讓我班代表校隊(duì)參加鎮(zhèn)上的合唱比賽,孩子們又以出色的表現(xiàn),獲得代表xxx鎮(zhèn)參加xxx市合唱比賽的資格。要參加高水平的比賽,當(dāng)然要付出更多,那段時(shí)間,我和我們學(xué)校的音樂老師,帶領(lǐng)孩子們天天下午要到音樂教室去練歌,記得當(dāng)時(shí)正好是夏天,天氣特別熱,沒有空調(diào),又正趕上期末復(fù)習(xí),時(shí)間緊,任務(wù)重,孩子們就得一遍又一遍不住地練習(xí),練得口干舌燥,唱不好還得挨批,有一次我都心疼地哭了,可孩子們卻沒有一個(gè)退縮的,雖然后來合唱比賽沒取得什么出色的成績(jī),但卻為孩子提供了一次很好的鍛煉自己,展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),我相信孩子們會(huì)終生難忘地。
劉校長(zhǎng)在我們學(xué)校時(shí),開會(huì)經(jīng)常說,誰有什么想法,誰想搞什么實(shí)驗(yàn),盡管跟我說,我一定會(huì)大力支持,我雖然沒有了剛參加工作時(shí)的勇氣,但我內(nèi)心是倍受鼓勵(lì)的,因此20xx年,我又申請(qǐng)教一年級(jí),接手了一個(gè)新的班,就是這次被評(píng)為xxx市優(yōu)秀班級(jí)體的班級(jí)。帶這個(gè)班三年,我一值在研究一套全面合理評(píng)價(jià)學(xué)生的辦法,想通過我們的評(píng)價(jià),激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,變要我學(xué),為我要學(xué)。今年,我們?cè)诶钚iL(zhǎng)的帶領(lǐng)下,到xxx學(xué)校學(xué)習(xí),并成立了合作學(xué)習(xí)研究小組,我也有幸成為其中的一員,結(jié)合大家的智慧,我對(duì)我班的評(píng)價(jià)表格及評(píng)價(jià)辦法進(jìn)行了修改,(展示評(píng)價(jià)表、評(píng)價(jià)細(xì)則、評(píng)價(jià)專欄、喜報(bào))這是我研究的評(píng)價(jià)表,從紀(jì)律、衛(wèi)生、課堂表現(xiàn),作業(yè)、課外閱讀與寫作、小組合作等多個(gè)方面,評(píng)價(jià)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,雖然現(xiàn)在還不夠完善,但我覺得,我的`評(píng)價(jià)辦法是非常有效的,因?yàn)楹⒆觽兂錾谋憩F(xiàn)已向我們證明,在這三年里,我所教的語文成績(jī)連續(xù)六學(xué)期為年級(jí)第一,在學(xué)校組織的廣播操比賽,跑操比賽,運(yùn)動(dòng)會(huì),合唱比賽、才藝大賽、文藝演出、班級(jí)文化評(píng)比等各項(xiàng)活動(dòng)中,我班學(xué)生都積極參與,表現(xiàn)突出,因每學(xué)期班級(jí)評(píng)估也都名列前茅,二年級(jí)我班學(xué)生表演的歌伴舞《種太陽》,受到老師和領(lǐng)導(dǎo)的一至好評(píng),并代表學(xué)校到敬老院慰問演出,三年級(jí)我班學(xué)生在合唱比賽中表現(xiàn)出色,前兩天我班學(xué)生演唱的校歌《飛翔,飛翔》的錄相,代表學(xué)校被推送到教育局,我?guī)У倪@批學(xué)生,三升四要分班,我在無意中發(fā)現(xiàn),期末考試年級(jí)前10名,有6個(gè)是我們班的',而且前5名全是,那一個(gè)排第七。分班時(shí),有很多家長(zhǎng)給我打電話說,康老師,上四年級(jí),我還想讓孩子跟著您,我雖然沒辦法滿足家長(zhǎng)的愿望,但作為一名老師,聽到這樣的話,是很欣慰很幸福的,因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞯玫搅思议L(zhǎng)的信任與認(rèn)可。
一份耕耘,一份收獲。我的付出也得到了相應(yīng)的回報(bào),20xx年1月,我被評(píng)為xxx市優(yōu)秀共青團(tuán)員,08年3月,榮獲xxx市素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng);9月被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任,20xx年5月,xxx市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng),并代表章丘參加了xxx市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,獲得二等獎(jiǎng),因?yàn)槟悄旯ぷ鞒煽?jī)突出,我被評(píng)為xxx市優(yōu)秀教師,20xx年6月,我被授予xxx市骨干教師的獲譽(yù)稱號(hào),20xx年11月被評(píng)為xxx市教學(xué)能手,12年6月,我執(zhí)教的電教優(yōu)質(zhì)課獲xxx市一等獎(jiǎng),同時(shí)在xxx鎮(zhèn)舉行的班主任技能大賽中也獲一等獎(jiǎng),同年9月被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師,13年12月在xxx鎮(zhèn)舉行的技能大賽中獲一等獎(jiǎng),在14年剛剛舉行的xxx市舉行的心理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,也獲得了一等獎(jiǎng),前段時(shí)間,為了晉級(jí),我翻閱檔案,驚喜地發(fā)現(xiàn)從20xx年至今,連續(xù)6年考核為優(yōu)秀,成績(jī)代表過去,在今后的工作中,我會(huì)更加努力,很喜歡這樣一名話,你若盛開,蝴蝶自來,是啊,只有我們?cè)谄綍r(shí)工作中,踏實(shí)肯干,用心地做好每一件事情,讓自已這朵花盛開地嬌艷,美麗的蝴蝶才會(huì)向我們飛來。
沒有轟轟烈烈的事跡,沒有華麗的語言,有的只是滿腔的熱情和一顆為孩子們健康成長(zhǎng)而無悔付出的心,我熱愛班主任工作,更愛那些活潑可愛的孩子們,因此,我愿為教育事業(yè)付出我的真誠(chéng)。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事:
今天我就擔(dān)任xx班班主任工作的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行探討和研究,感到非常榮幸。其實(shí)我管理xx班這個(gè)新組合的班級(jí)的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是在借鑒別人的做法,同時(shí)也跟在座的老師學(xué)的,有句古話是這么講的:“他山之石,可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言,其實(shí)是在“借花獻(xiàn)佛”。還有一種感覺就是“班門弄斧”。閆主任通知我作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言時(shí),我感慨萬千,考慮到畢竟是校領(lǐng)導(dǎo)下派的任務(wù),也是我“逞能”的一次機(jī)會(huì),才有了這個(gè)發(fā)言稿,所以我在這里特別感謝閆主任給我這次機(jī)會(huì)。班級(jí)管理我就從以下幾個(gè)方面來說說吧:
。ㄒ唬┍3忠环N精神
一個(gè)班級(jí)要有一種精神,而這精神就是班級(jí)的靈魂。一個(gè)班級(jí)有了精神就有了主心骨,就有了行動(dòng)的指南,有了奮斗的目標(biāo)。班級(jí)精神的制定要切合班級(jí)的實(shí)際和班主任的個(gè)性,這樣才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量的作用。我自從當(dāng)班主任以來,不管年級(jí)更替還是教室地點(diǎn)的變換,不管地域的南北還是時(shí)間的前后,年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。我始終堅(jiān)信“我行,我行,我能行!币痪湓捘軌蚱鸬缴鲜鲎饔!叭瞬蛔孕耪l信之?”有一句名言“天才的全部秘密其實(shí)只有六個(gè)字:不要小看自己!”對(duì)學(xué)生而言這句話就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí),努力開拓,積極進(jìn)取。在錘煉品質(zhì),尊師重道,堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事方面也能起到潛移默化的作用。其實(shí),班級(jí)精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。 所以,從某種意義上講,有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí),就有什么樣的學(xué)生。譬如:我做錯(cuò)了事我承認(rèn)我也改,別人對(duì)我無端的發(fā)泄,我一定要問個(gè)究竟。在半年的時(shí)間里,學(xué)生也能做到有錯(cuò)就改,班委誤記了他們,就一定與班委一起到我這里探個(gè)虛實(shí),所以班主任的一言一行、一舉一動(dòng)直接影響著每一個(gè)學(xué)生,再者作為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠(chéng)信。一個(gè)沒有孝心的學(xué)生,很難想象他會(huì)去尊敬老師。一個(gè)誠(chéng)信缺失的學(xué)生,很難想象他會(huì)有良好的習(xí)慣。
。ǘ﹪@兩個(gè)核心
在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心,即“以班主任為核心”和“以班委會(huì)為核心”。因?yàn)槲覀儼嗄壳皥F(tuán)委這一塊還不能形成大的潮流,不然的話班委團(tuán)委應(yīng)該齊頭并進(jìn)!耙园嘀魅螢楹诵摹蓖ㄋ字v就是“跟我走”。要做到這點(diǎn)并不容易,但也不是全沒有。我認(rèn)為在上學(xué)期我做到了這一點(diǎn)。我的辦公室和教室離得太遠(yuǎn),在班級(jí)管理上有了一定的難度,當(dāng)然后來組建的班委替我承擔(dān)了一些任務(wù)!耙园辔瘯(huì)團(tuán)支部為核心”就是使班干部成為班級(jí)自治的核心力量。自9月1日以來,我只指定了體育委員和生活委員,因?yàn)檫@兩項(xiàng)工作做起來比較簡(jiǎn)單。而班長(zhǎng)的人選是我在一個(gè)多月的觀察中才發(fā)現(xiàn)的,在班長(zhǎng)的幫助下又陸續(xù)產(chǎn)生了其他班委,班委聽班主任的,班委替班主任管理班級(jí),那么整個(gè)班級(jí)還是掌控在班主任手中。
。ㄈ┘皶r(shí)下放權(quán)力
籌建班委是為了班主任工作的順利展開,班委籌建完畢,我做到了:一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部,樹立班干在學(xué)生中的威信,如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)量化管理情況的公示并及時(shí)匯報(bào)班工作;二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人平等;三是加強(qiáng)班干部思想意識(shí),不讓他們感覺有權(quán)在握拿著雞毛當(dāng)令箭橫行霸道、胡作非為。四是利用班干會(huì)對(duì)班委進(jìn)行評(píng)議,表彰好的,對(duì)不稱職的要及時(shí)進(jìn)行教育甚至,保持班委的`威信。
。ㄋ模├萌N策略
一是“夸”的策略。專業(yè)點(diǎn)講就是賞識(shí)教育。從某種意義上講,好學(xué)生是夸出
來的。把學(xué)生夸給同學(xué),把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。所以學(xué)生做得好,我夸獎(jiǎng);做得越好,我越是夸獎(jiǎng);越是夸獎(jiǎng),越激發(fā)他們想做好的欲望。
二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出學(xué)生的共性,逼出學(xué)生的集體主義觀念。
做法很簡(jiǎn)單,就是“一人犯錯(cuò),集體受罰”。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要
內(nèi)容。沒有談心,就談不上班主任工作。如何談、談什么,這就需要方式、方法了,就不說了,具體班級(jí)情況具體對(duì)待。
。ㄎ澹⿲(shí)行量化管理
本班的管理就是采用的政教處倡導(dǎo)的量化考核管理 。目前每一個(gè)班級(jí)都在使用,只是產(chǎn)生的效果不同罷了。我認(rèn)為用好班委是關(guān)鍵,然后讓學(xué)生重視。如何重視,這是方式方法的問題了。對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的考核,這需要信心、決心、細(xì)心。堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生不能閑著,在學(xué)習(xí)上你追我趕,F(xiàn)在xx班已經(jīng)形成了具有本班特色的一種管理模式。正因如此,我盡管遠(yuǎn)離教室,可班內(nèi)的一切了如指掌,才使得班級(jí)風(fēng)平浪靜,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)又正又濃。可能有的老師要問我的具體措施,我只能說:蹲下去看看學(xué)生,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一切、了解一切、解決一切了。
以上所談的是本人對(duì)xx班上學(xué)期管理上的一些做法。這些做法雖不可能起到一勞永逸的作用,但它能發(fā)揮細(xì)細(xì)春雨,潤(rùn)物無聲的作用。班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又瑣碎的工作,等待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。但我相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中,只要有付出、就一定有收獲,只要我們付出了心血,付出了汗水,就一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天!
我的發(fā)言完畢。謝謝!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們:
大家好!我是某中學(xué)的一名班主任,很榮幸能夠在這里和大家交流我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名班主任,我認(rèn)為最重要的是要和學(xué)生建立良好的關(guān)系。作為學(xué)生的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)員,我們應(yīng)該尊重學(xué)生,理解他們的需求和問題,并盡力為他們提供支持和幫助。在我的工作中,我一直遵循這個(gè)原則,并且取得了良好的效果。
我認(rèn)為建立良好的班級(jí)氛圍是非常重要的。我會(huì)在班級(jí)中定期組織各種活動(dòng),包括課堂活動(dòng)、體育比賽、文藝演出等,讓學(xué)生感受到集體的溫暖和團(tuán)結(jié)。同時(shí),我也會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的'個(gè)人情況,了解他們的興趣愛好和特長(zhǎng),并在課堂上為他們提供機(jī)會(huì)展示自己的才華,讓他們?cè)诎嗉?jí)中找到自己的位置和歸屬感。
我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī),并和他們進(jìn)行個(gè)別溝通,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,提供學(xué)習(xí)方法和技巧,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽和活動(dòng),提高他們的學(xué)科水平和綜合素質(zhì)。
我認(rèn)為與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系也是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境,作為班主任,我們需要了解家長(zhǎng)的期望和意見,并與他們保持良好的溝通,讓他們更加了解自己的孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和成長(zhǎng)情況。
在我的班主任工作中,我一直堅(jiān)持尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的原則,通過與學(xué)生和家長(zhǎng)的良好溝通和協(xié)調(diào),取得了良好的工作效果。我相信,只要我們始終保持對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和支持,每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)校中健康成長(zhǎng),取得優(yōu)異的成績(jī)。
謝謝大家!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
各位親愛的老班:
上午好!
接到年級(jí)組交給我的光榮任務(wù)時(shí),我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。因?yàn)椋诟魑粌?yōu)秀的親們面前,我無論是帶班年限、經(jīng)驗(yàn)還是成果都微不足道。我何談分享?怕是要班門弄斧、貽笑大方了。于是,我向我們辦公室的資深老班們請(qǐng)教,尋求他們的建議。他們說,吳老師,經(jīng)常看你們班門口懸掛文明班級(jí)的旗幟,你就從文明班級(jí)創(chuàng)建話題上談?wù)勀愕淖龇ò桑?/p>
實(shí)不相瞞,由于帶班時(shí)間不長(zhǎng),我對(duì)于學(xué)校文明班級(jí)評(píng)選規(guī)則其實(shí)并不太了解。但是,重視及落實(shí)學(xué)生的在校常規(guī),以文明班集體建設(shè)促健康班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成是我班主任工作的整體思想。在文明班集體建設(shè)上,兩年來,我主要落實(shí)以下幾個(gè)方面:
第一,課堂及課間紀(jì)律。無紀(jì)律無班級(jí),無紀(jì)律無課堂。七年級(jí)入學(xué)伊始,我們班紀(jì)律非常不好。我的做法是“以靜制動(dòng),善用氛圍殺”。有一些年輕老師常見的做法是帶著擴(kuò)音器拿著戒尺敲講臺(tái)大聲喊“安靜下來安靜下來!”但是這種方式收效極微。我不主張戴小蜜蜂擴(kuò)音器,也不用戒尺。因?yàn),?dāng)你試圖用外力來蓋住學(xué)生的聲音的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是精疲力竭的,但是當(dāng)學(xué)生想聽、愿意聽你說話時(shí),連沉默都會(huì)被揣測(cè)出豐富的意義。所以,我在說話的時(shí)候,如果下面有人在交頭接耳,我就會(huì)突然停下來。如果學(xué)生意識(shí)不到我的情緒,繼續(xù)聊得嗨,我會(huì)一直停,停到他們意識(shí)到為止。等他們徹底安靜下來,我再繼續(xù)上課或者說話。而且我這種做法會(huì)跟學(xué)生明示,于是,一旦我沉默了,學(xué)生自己就會(huì)尋找聲源,當(dāng)眾多眼神齊刷刷如利劍射向違紀(jì)者,他們自己也會(huì)不好意思。與此同時(shí),我們?cè)谏险n的時(shí)候,偶遇其他班級(jí)因活動(dòng)或某些原因經(jīng)過,有大聲喧嘩的情況,我也會(huì)停止上課,讓學(xué)生有意識(shí)地去感受這種打擾,有的學(xué)生會(huì)煩躁,有的同學(xué)也會(huì)笑,我就趁此機(jī)會(huì)教育他們,想象一下你們自己,是否也是經(jīng)常如此旁若無人干擾他人而不自知?如果是,你要改。如果不是,你值得表揚(yáng)。這是真實(shí)的情境體驗(yàn)及換位思考,同樣適用于課間。課間你可以自由活動(dòng),但你也不要大聲喧嘩以免干擾睡眠不足的同學(xué)休息或者奮筆疾書的同學(xué)思考。另外,我們班同學(xué)的座位安排也是把紀(jì)律因素放在首要考慮的,而不是小組合作或者是成績(jī)等其他因素。
第二點(diǎn),教室環(huán)境與衛(wèi)生。教室的一切布置從簡(jiǎn)。物品少,好打掃。物品少,學(xué)生活動(dòng)空間大,不逼仄,人也不會(huì)容易煩躁。無用的東西不買,廢棄的物品及時(shí)扔掉。時(shí)下流行的“斷舍離”在我們班級(jí)一直是踐行的。而且,在教室布置方面,都是學(xué)生自己親自動(dòng)手,舉一個(gè)例子,比如我們班級(jí)有污漬或者破裂的'墻壁,我會(huì)購(gòu)買顏色近似的墻紙,高個(gè)子男生們負(fù)責(zé)“張貼及裝潢”。這個(gè)家庭人人出力,自然人人覺得不易,就會(huì)努力維護(hù)它。如果班主任和家長(zhǎng)都包干到位,學(xué)生就失去了這份情感體驗(yàn)了。除了值日生常規(guī)值日外,每天眼保健操的時(shí)候,我巡視班級(jí)的同時(shí),就拎著掃帚、簸箕把眼見的垃圾掃一掃,學(xué)生漸漸也會(huì)跟著出現(xiàn)一些主動(dòng)做同樣事情的人,夏天他們上體育課去了,我就給空空的班級(jí)灑灑水,增加濕度,有時(shí)候水里還加點(diǎn)風(fēng)油精,薄荷的氣味略有解暑之用。有好心之人提醒說假如學(xué)生回班級(jí)滑倒了呢?我想問:你準(zhǔn)備灑幾桶水還是幾瓶風(fēng)油精讓他達(dá)到能滑倒的地步呢?
第三點(diǎn),文明禮儀。校園里見到老師向老師問好,對(duì)于有一些的確性格內(nèi)向的孩子來說其實(shí)是有一點(diǎn)困難的,但貴在老師們眼神的鼓勵(lì)。對(duì)于性格外向的孩子,內(nèi)心有光有溫暖,他們自然就會(huì)很主動(dòng)地和老師打招呼,班主任時(shí)常提醒與交代到位就好了。走路不奔跑,下課不推搡的教育我也是同樣讓他們?nèi)ビ^察奔跑與推搡打鬧的那些同學(xué),我給他們做了一個(gè)很不恰當(dāng)?shù)拿枋,在這兒請(qǐng)各位包涵一下。我說,你們看,有的同學(xué)追逐打鬧被推倒在地,一群同學(xué)嬉笑著把他拖來拖去,真的把我們走廊都拖光滑了。學(xué)生哈哈大笑,他們說:“老師,我們不要做拖把人。我們要做文明人。拖地的應(yīng)該是拖把才是呢!”我又說,我讓你們不奔跑,同時(shí)希望你們上下樓靠右扶欄桿慢走,因?yàn)槲乙埠軗?dān)心文明的你被不文明的同學(xué)撞到。學(xué)生會(huì)覺得這不是規(guī)則,這是關(guān)愛,自然也就更加容易欣然接受了。男生喜歡打架罵人也是常有的事。有一次,我們班兩位男生在過道打架,被經(jīng)過的29班同學(xué)見義勇為拉開,我在教育我們班打架同學(xué)的時(shí)候,我說若不是29班同學(xué)經(jīng)過好心把你們拉開,不知道你們會(huì)打成什么樣呢!這位同學(xué)還懟我說,要不是被拉開,現(xiàn)在和我打架的劉某某該是躺在地上了吧!我說,你講得對(duì)!他躺在地上,我在打電話報(bào)警和喊120,你在派出所跟警察做筆錄呢!就不是現(xiàn)在這樣在辦公室安穩(wěn)站著和我交流了。打架的同學(xué)聽到這話突然愣住隨后低下了頭。我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候,不要總急于反駁和講道理,我們不妨停下來,按照孩子錯(cuò)誤的做法和思路,繼續(xù)往前走幾步,讓他知道他的行為所導(dǎo)致的必然后果,越形象越真實(shí)越好。文明禮儀的培養(yǎng),總而言之,我所做的就是引領(lǐng)學(xué)生情境感受,換位思考,化制度為關(guān)懷,以及讓學(xué)生思考他的不當(dāng)行為會(huì)引發(fā)什么樣的后果。這些做法慢慢讓孩子將冰冷的制度條例內(nèi)化成自覺遵守的信念。
第四點(diǎn),班級(jí)凝聚力。首先,借助校服、班服的外在形式,拒絕奇裝異服。形成積極向上、整齊劃一的形式上的凝聚。我經(jīng)常給孩子灌輸一個(gè)理念,就是個(gè)性不是通過你外在的衣物或者不規(guī)范的言行彰顯的,個(gè)性那是一種內(nèi)化的獨(dú)立的思想,否則就是膚淺的張揚(yáng)。其次,開展多種活動(dòng),挖掘每個(gè)孩子的特長(zhǎng),樹立每個(gè)孩子的自信心,在活動(dòng)中激發(fā)集體的內(nèi)在凝聚力。這些活動(dòng)有適合活潑、外向的學(xué)生的,如球賽,迷你五公里馬拉松拉練、拔河、演講比賽等;也有適合文靜、內(nèi)向?qū)W生的,如古詩文活動(dòng)、黑板報(bào)設(shè)計(jì)、書法比賽、繪畫比賽、各種征文類等。在活動(dòng)教育中,我以希波克拉底的氣質(zhì)四類型理論(膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì))為指引,尊重每一位孩子與生俱來的氣質(zhì)傾向性,努力去挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)與搭建適合不同特長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái);顒(dòng)組織的主體是學(xué)生,我和學(xué)科教師都僅提供必要的道具、場(chǎng)地,家長(zhǎng)不參與,也不需要任何費(fèi)用的支出。操作簡(jiǎn)單,學(xué)生從策劃到開展到心得反思每個(gè)環(huán)節(jié)中都會(huì)頗有收獲。每次活動(dòng)的類型不一樣,參與并作為活動(dòng)核心的團(tuán)隊(duì)學(xué)生就不一樣,各盡所能,都能夠被看見、被肯定,被鍛煉!第三,努力打造本班和諧真摯的教師團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建師生關(guān)系的班級(jí)核心凝聚力。對(duì)我們班老師我秉著性格互補(bǔ),求同存異,優(yōu)點(diǎn)互學(xué),理念自持的原則。我會(huì)和學(xué)生交流每一位老師的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)我們每一位老師的獨(dú)特可愛之處。重視利用節(jié)日的烘托,營(yíng)造溫暖大家庭的儀式感,但反對(duì)鋪張浪費(fèi)、興師動(dòng)眾。不能因?yàn)榻o老師送溫暖,就讓學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間甚至讓家長(zhǎng)集資,這是與初衷背道而馳的!另外,我們班教室黑板右邊懸掛的便是“尊師”二字。親其師信其道,心中有敬畏,眼中有光芒。
第五點(diǎn),身心健康管理。心理健康關(guān)注,我們學(xué)校和年級(jí)一直都做得十分充分,我在此不再贅述,我平常按照學(xué)校和年級(jí)的要求去做,注意班級(jí)集體教育與學(xué)生個(gè)別教育相結(jié)合。身體健康,我的做法主要是讓學(xué)生樹立健康的審美觀,讓胖的孩子多運(yùn)動(dòng),糾正體重過輕的孩子的飲食習(xí)慣。堅(jiān)決杜絕零食,重視一日三餐,但不得帶到學(xué)校吃。天冷我也從不提醒多加衣,能凍的就凍一凍,天熱也不讓開風(fēng)扇使勁吹,提倡心靜自然涼。多接近自然,運(yùn)動(dòng)不是為了體育成績(jī),而是內(nèi)化成一種習(xí)慣。重視每日兩操,親自帶跑,鼓勵(lì)多喝白開水、牛奶,感冒盡量自愈等。對(duì)他們像對(duì)自己孩子的要求一樣,盡管很愛也時(shí)常擔(dān)憂牽掛,但依然盡可能地糙著養(yǎng),養(yǎng)得皮實(shí)一些,不要嬌慣。
以上五點(diǎn)便是我平日真實(shí)的常規(guī)做法,暫未形成班規(guī)制度,也沒有合理的獎(jiǎng)懲規(guī)則的約束。行為習(xí)慣的內(nèi)化養(yǎng)成較多,理論抽象與規(guī)則意識(shí)不足。也是我本次不成熟的、粗淺的經(jīng)驗(yàn)分享內(nèi)容。如有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位海涵。也非常歡迎各位資深老班批評(píng)指正!謝謝!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的家長(zhǎng)、同學(xué)們:
大家好!我是某中學(xué)某班的班主任,今天很高興能夠在這里分享我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
在擔(dān)任班主任的過程中,我深刻感受到了班主任這個(gè)角色的重要性。作為班級(jí)管理的中心人物,班主任要承擔(dān)著很多職責(zé),如組織協(xié)調(diào)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生的思想和行為等等。在這些工作中,我也遇到了很多問題,但是通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我也積累了一些班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。
班主任要有良好的溝通能力。班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化,尤其是初中生在成長(zhǎng)過程中存在的許多矛盾和問題。班主任要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,了解學(xué)生的想法和感受,盡力為學(xué)生提供幫助。同時(shí),班主任還要與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的`成長(zhǎng)問題。
班主任要具有嚴(yán)格的紀(jì)律意識(shí)。在學(xué)校管理中,班主任是班級(jí)紀(jì)律的管理者和監(jiān)督者,必須始終堅(jiān)持原則、嚴(yán)格要求。班主任要嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律,對(duì)于學(xué)生的不良行為要及時(shí)加以糾正。在班級(jí)管理中,班主任還要及時(shí)進(jìn)行記錄和統(tǒng)計(jì),對(duì)于學(xué)生的行為進(jìn)行分類、分析和處理。
再次,班主任要具有團(tuán)隊(duì)合作精神。班主任要與學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生等各方面建立良好的合作關(guān)系,形成有力的班級(jí)管理體系。在協(xié)調(diào)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的過程中,班主任要能夠協(xié)調(diào)和組織班級(jí)各成員的工作,調(diào)動(dòng)班級(jí)所有成員的積極性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)班級(jí)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。
班主任還要注重自身素質(zhì)的提高。作為班級(jí)管理者,班主任應(yīng)該在專業(yè)知識(shí)、管理能力、溝通能力等方面不斷提高自己的素質(zhì),不斷完善自己的管理理念和工作方法,以便更好地為學(xué)生和班級(jí)服務(wù)。
在班主任工作中,我認(rèn)為不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)是非常重要的。作為班主任,我們需要具備一定的教育教學(xué)理論知識(shí),不斷了解新的教育政策和教學(xué)方法,以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí),班主任還要了解學(xué)科知識(shí),及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
此外,班主任還應(yīng)該提高自己的管理能力。在日常管理中,班主任需要對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行有效的組織和管理,如班級(jí)日常管理、學(xué)生活動(dòng)組織等等。為了更好地管理班級(jí),班主任可以參加一些管理培訓(xùn)課程,提高自己的管理能力和管理水平。
溝通能力也是班主任必備的能力之一。班主任需要與學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師進(jìn)行良好的溝通,了解他們的需求和想法,盡力為他們提供幫助和支持。班主任可以通過多參加一些溝通培訓(xùn)課程,提高自己的溝通能力和溝通效率。
班主任還應(yīng)該注重自我反思和總結(jié)。班主任需要及時(shí)總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和不足之處,不斷改進(jìn)自己的工作方法和管理理念,提高自己的工作效率和管理水平。
在班主任工作中,我不斷提高自己的素質(zhì)和管理能力,不斷學(xué)習(xí)和探索更好的管理方法和工作理念,以便更好地為學(xué)生和班級(jí)服務(wù)。希望今天的交流能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助,讓我們一起為班級(jí)管理和學(xué)生成長(zhǎng)努力!謝謝大家!
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
20xx到20xx一年半的班主任工作時(shí)間,是我教學(xué)工作中成長(zhǎng)最快的時(shí)期之一。班級(jí)的管理工作使我悟出了管理者,每個(gè)人又都是被管理者,從管理與被管理的角色轉(zhuǎn)換中尋找最佳的定位。
上學(xué)期開始的值日班長(zhǎng)制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四,從日常班級(jí)管理到寢室管理可以說是脫胎換骨,獲得了日常管理先進(jìn)班級(jí)的榮譽(yù)。更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到班級(jí)管理的辛苦和做主人的快樂,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上又延續(xù)了兩個(gè)月,新的問題出現(xiàn)了,學(xué)生認(rèn)為太過簡(jiǎn)單,而失去了往日的熱情,競(jìng)爭(zhēng)不足。如何提高學(xué)生的積極性又?jǐn)[在了面前。為提高競(jìng)爭(zhēng),提倡競(jìng)爭(zhēng),期中以后,在原來值日班長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,提高周班長(zhǎng)的地位。具體做法是以組為單位,先選出負(fù)責(zé)同學(xué)每組兩名,實(shí)行日常管理每周組承包制,各組承包一周。
一、凡想到的事,馬上就去做,不要怕錯(cuò)。
任何新事物的實(shí)行過程中總有一些問題,有問題是正常的,我校在這方面充分相信教師,不過多干予,也使我能放手進(jìn)行大膽的嘗試。在平時(shí),我頭腦中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些想法,可是這些想法經(jīng)常是過一段時(shí)間就忘記了,因此我平時(shí)帶了一本小本子,記錄下來。這些想法很快就實(shí)行到了班級(jí)管理和教學(xué)中,受益匪淺。比如,班級(jí)管理組承包制出臺(tái)前,我在尋找一種能提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的管理方法,直到一天看到一本雜志上提到分組管理,我突然我認(rèn)為非常有用的道理。我感謝上天給了我一個(gè)非常勤快的腦子,在我非常困難的時(shí)候給了我智慧。我覺得班級(jí)管理要勤用腦,少動(dòng)手。試想,一個(gè)有著53人的班級(jí),班主任只要?jiǎng)觿?dòng)口甚至不動(dòng)口,就能讓學(xué)生有序動(dòng)起來,是何等超脫,何等境界?墒,我還不能達(dá)到,我要朝這方面努力。
二、要有一個(gè)好的班委,可是我沒有。
幾乎每次國(guó)旗下講話都提到某某同學(xué)是班主任的好助手云云,可見班委在班級(jí)管理中的重要性。可是一個(gè)好的班委很難,讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)則更難了,作為學(xué)生,學(xué)習(xí)是主要任務(wù),不可能也不合實(shí)際花大量時(shí)間來進(jìn)行管理工作,雖然學(xué)生也很喜好做。因此,管理工作不能只讓幾個(gè)人來做,要讓全班同學(xué)動(dòng)起來,每個(gè)人都是領(lǐng)悟,只考慮了短短一段時(shí)間,第二個(gè)星期,班級(jí)管理組承包制就實(shí)行了。
三、及時(shí)總結(jié),及時(shí)修改和調(diào)整。
班級(jí)管理雖然有一定的規(guī)律,但不能移植。每一個(gè)班級(jí)的情況不一樣,別的班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個(gè)班可能行不通。因此,在一種管理實(shí)行過程中,過程后都要及時(shí)做好總結(jié),及時(shí)進(jìn)行修改,使管理方法在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)和充實(shí),完善,使之更符合本班的情況,在不斷的總結(jié)中提高。如班級(jí)管理組承包制,第一星期實(shí)行下來,還有很多問題,第二周便及時(shí)作了調(diào)整,該周的每周校評(píng)比是第五名,第三周又作了調(diào)整,第三周的評(píng)比到了第二名。如果當(dāng)初等全部想妥了再去實(shí)行,我估計(jì)早流產(chǎn)了。
四、班級(jí)管理不但是班主任的事,更是學(xué)生的事。
雖然別的`班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個(gè)班可能行不通,但我覺得,管理理念應(yīng)該有相同的地方:以人為本,學(xué)生是班級(jí)的主人,班級(jí)是學(xué)生的班級(jí)。有了這種理念,我想大方向就不會(huì)錯(cuò)。在管理過程中,要及時(shí)與學(xué)生溝通,如期中后實(shí)行的班級(jí)管理組承包制,我先把自己的想法告訴了同學(xué)們,然后召集了部分同學(xué)進(jìn)行座談,在第二個(gè)星期結(jié)束時(shí),我也召集了各組管理的同學(xué)座談,調(diào)整管理方法。我覺得管理者與被管理者不應(yīng)該是對(duì)立的,我的理念是:今天你是管理者,明天你是被管理者;人人為我,我為人人。班級(jí)的事是大家的事,班級(jí)的榮譽(yù)是同學(xué)的。
【優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿】相關(guān)文章:
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀11-15
(優(yōu)秀)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流11-02
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀[精選]12-12
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流精選07-11
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流06-02
班主任經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀06-30
班主任經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀【經(jīng)典】03-25
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流08-27