年級(jí)主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿【優(yōu)選15篇】
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢？以下是小編整理的年級(jí)主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
年級(jí)主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
班級(jí)的核心人物是班主任，班主任的核心工作是管班級(jí)，管班級(jí)的核心目標(biāo)是凈靜竟。
首先說到"凈",我接觸一個(gè)班級(jí)第一件事要保持教室內(nèi)干凈整齊。我無法容忍一個(gè)班級(jí)內(nèi)部垃圾堆積成山，桌椅旁邊紙屑亂舞，更不忍直視衛(wèi)生區(qū)雜亂無章。所以選擇一位得力勞動(dòng)委員，除了掃地是每組每天輪流之外，其他工作比如擦黑板、講桌、一體機(jī)、小書架、前后瓷磚、室外文化墻等都是固定人員，這樣方便他們?nèi)吮M其責(zé)，高效任務(wù)，每天掃完地我會(huì)要求勞動(dòng)委員把掃帚等工具擺放整齊，把小書架最北邊兩格用一塊漂亮的布簾擋著，里面藏著簸箕，盆，桶等雜物。而班級(jí)衛(wèi)生重在保持，輕于打掃，所以每次當(dāng)我來到班級(jí)時(shí)同學(xué)們都會(huì)習(xí)慣的看看自己身邊有沒有紙屑雜物等，因?yàn)樗麄冎牢乙唤?jīng)發(fā)現(xiàn)會(huì)默默的隨手裝進(jìn)他們的書包或者口袋里。
當(dāng)然班級(jí)的面貌除了如家一樣的衛(wèi)生之外還要營造溫馨寧靜的學(xué)習(xí)氛圍。因此每學(xué)年都會(huì)對(duì)新班級(jí)進(jìn)行打扮一番，比如正前方的."溫馨提示",側(cè)前方的"堅(jiān)守約定",教室后方的"徜徉書海""我型我秀"等文化版塊。在這樣精心打造的環(huán)境下如果孩子們還是靜不下心來那就只能適當(dāng)來些猛烈點(diǎn)的措施了，尤其是午間靜校。為了讓在校用餐的孩子能夠休息好學(xué)習(xí)好。我專門安排一位比較積極負(fù)責(zé)的同學(xué)管理午間教室紀(jì)律。如果發(fā)現(xiàn)一次有講話嫌疑可以友好走到身邊肢體提醒一下，第二次發(fā)現(xiàn)直接記名字，由我親自批評(píng)教育并加罰幾道數(shù)學(xué)題目，或者背誦一段文章等。而且我還要求他們午間全部坐原位，除了學(xué)習(xí)就是睡覺，沒有第三件事的允許，有問題也得等到下課再討論，幾次訓(xùn)練下來效果顯著。當(dāng)然孩子們自身的乖巧懂事也是打造"安靜"班級(jí)的重要原因。
"凈"和"靜"的最終目的是為了"竟",對(duì)于我們這樣一個(gè)所謂的"協(xié)議班級(jí)"來說同學(xué)們普遍相對(duì)斯文老實(shí)一點(diǎn)，可是不少同學(xué)的成績(jī)一點(diǎn)都不"老實(shí)",甚至有慘不忍睹到二三十分的數(shù)學(xué)成績(jī)有好幾位。為了抓兩頭促中間我把成績(jī)總體比較出色的14位同學(xué)安排在教室的第三四兩排，第三排的小老師負(fù)責(zé)第一二兩排的兩位小徒弟，第四排的小老師負(fù)責(zé)第五六兩排的小徒弟。
小老師的職責(zé)如下：
1、每晚通過QQ圖片和家長(zhǎng)語音確認(rèn)單線檢查兩位小徒弟的各科作業(yè)，然后將檢查結(jié)果以星、勾、三角三種形式呈現(xiàn)在班級(jí)的一個(gè)"學(xué)習(xí)小分隊(duì)"小群里，而班級(jí)6位負(fù)責(zé)記錄的同學(xué)直接用我事先印發(fā)好的表格記錄下每一小組成員的檢查結(jié)果，最后發(fā)送到班級(jí)群里，以便家長(zhǎng)們及時(shí)知曉自己孩子當(dāng)晚作業(yè)完成情況。
2、每晚幾位小老師要在一個(gè)規(guī)定時(shí)間內(nèi)把自己的作業(yè)發(fā)送到"學(xué)習(xí)小分隊(duì)"群里，有大家共同監(jiān)督，并形成一種"比拼學(xué)"的良好氛圍。
3、平時(shí)利用課間和課余以及課堂小組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)自己的兩位小徒弟學(xué)習(xí)聽課。為了激勵(lì)小老師的積極性，每次考試小徒弟和小老師都會(huì)榮辱與共，課堂回答問題也是小老師回答加5分，指導(dǎo)自己的小徒弟回答好可以加10分。本學(xué)期我和幾位班干部商量改掉以往班級(jí)"積分榜"一周一結(jié)算的方式，升級(jí)為每節(jié)課都有直接的"小獎(jiǎng)品",還設(shè)置了積分卡，達(dá)到一定積分可以兌換相應(yīng)積分的禮品。讓孩子們的學(xué)習(xí)游戲化，盡可能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和營造班級(jí)學(xué)習(xí)"竟賽"的你追我趕的利好形式。
總之，有了網(wǎng)絡(luò)，有了想法，有了行動(dòng)，讓以往很多的不可能都變得可能，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每年進(jìn)步就明顯。
年級(jí)主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
各位同事：
能夠和大家一齊探討、交流班主任工作，我感到十分榮幸和高興。說到班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，在座的老師都十分豐富，也給我?guī)Ыo了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。下方，我就班主任工作的一些做法和體會(huì)向大家匯報(bào)一下。
班級(jí)是一個(gè)小群眾、小社會(huì)，班級(jí)工作牽涉到方方面面，大的方面有社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級(jí)工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人方面而言，我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級(jí)，需要做好這樣幾點(diǎn)：
一、職責(zé)心
每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的職責(zé)與義務(wù)。職責(zé)，是一個(gè)成熟的人對(duì)自我的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)臐摿托袨�。作為班主任，職�?zé)無處不在，如果沒有職責(zé)意識(shí)，就不會(huì)明白自我的職守，不會(huì)明確自我肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的職責(zé)無疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都到達(dá)學(xué)校和老師要求的，個(gè)性是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每一天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的狀況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
二、愛心
一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育�！睈�，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有職責(zé)心，還要有愛。
所有學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一向堅(jiān)信“星星再小，也會(huì)發(fā)光”，不歧視每一個(gè)學(xué)生，這也無疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說：“從早到晚我一向生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑�！蓖昝赖娜松菫閻鬯鶈酒�，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講，完美人生的開始掌握在我們教師手中。
我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識(shí)字，沒法給他讀題，所以就不會(huì)寫作業(yè)。于是，我每一天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。
宋德銘同學(xué)，家庭特殊，跟著奶奶生活，經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都在學(xué)圍棋，都有跳繩跳，而他都沒有，特殊的家庭影響了他的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒有去批評(píng)他，而是給他找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了，不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯(cuò)事情從不道歉，犟的很。課下我經(jīng)常和他說說話，關(guān)心他，給他幫忙，彌補(bǔ)他愛的缺失，滿足一部分他對(duì)愛的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送他禮品時(shí)說教他，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，要聽話，和同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教他學(xué)會(huì)向同學(xué)說“多謝”!這兩天，宋德銘有了明顯的進(jìn)步。
像這種狀況，父母沒在他們身邊，學(xué)生的自控潛力又差，對(duì)她們的`關(guān)心不能只表此刻某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)心他們，愛自我的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而到達(dá)教育的真正目的。
三、耐心、恒心。
班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問題，學(xué)生的成長(zhǎng)過程，潛力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的，沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。比如，一年級(jí)新生入學(xué)，對(duì)日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識(shí)幾乎為零，有些同學(xué)上課不會(huì)聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學(xué)生立刻就會(huì)重復(fù)問你這個(gè)問題，而且是一個(gè)之后一個(gè)，一個(gè)聲音高過一個(gè)聲音的使勁喊著，按下這個(gè)，那個(gè)又開始說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識(shí)，到像是一場(chǎng)唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課勝過一個(gè)月的感覺。這樣的場(chǎng)景在一年級(jí)新生入學(xué)的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會(huì)先平靜自我的情緒，付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教會(huì)他們?nèi)绾温犝n，如何學(xué)習(xí)。教會(huì)他們安靜、有秩序的做事。
林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對(duì)這種狀況，我與家長(zhǎng)交流，要求家長(zhǎng)配合老師教育她，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。
四、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干;“但問耕耘，不問收獲”;不急功近利，而要默默進(jìn)取;不是看破紅塵，而要一種“也無風(fēng)雨，也無晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問候或談心的信息、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，我相信在座的老師比我做的更好，期望我們?cè)谶@方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。多謝大家傾聽!
年級(jí)主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁:
大家好！借助這個(gè)平臺(tái),我想簡(jiǎn)單的談?wù)勛约涸诒緦W(xué)期關(guān)于班級(jí)管理方面的幾點(diǎn)工作設(shè)想.
一、根植校園德文化,提升班級(jí)凝聚力.
上學(xué)期期末,我拿著本班的成績(jī)表,看著科學(xué)、品德這兩門課都有十幾個(gè)同學(xué)不及格,成績(jī)?cè)谌昙?jí)很不理想.我一直在想,到底是什么原因造成這種結(jié)果的呢？
我想原因有二:一是我督促不力,沒有帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)去復(fù)習(xí),其二,也是最主要的,是有的學(xué)生自覺性不夠,沒有花時(shí)間去背誦,缺乏主動(dòng)性,沒有集體榮譽(yù)感.
如何去改變這種狀況呢?靠老師的施壓,可能讓這些學(xué)生及格,但我想這不利于學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展.只有轉(zhuǎn)變學(xué)生的懶散思想,根植校園德文化,提升班級(jí)凝聚力,只有讓學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感,他們才能真正的自覺起來,行動(dòng)起來.為此我想重點(diǎn)要做好以下工作:
1、利用每周一的升旗儀式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.讓他們知道為什么學(xué)習(xí),明白學(xué)習(xí)的重要性.
2、上好每一節(jié)班會(huì)課,讓班會(huì)課成為班級(jí)德文化建設(shè)的主陣地,重點(diǎn)放在幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)上.多介紹一些名人的成長(zhǎng)勵(lì)志故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育.
3、樹立榜樣,尤其是學(xué)生身邊的人,這樣學(xué)生更感親切.讓那些表現(xiàn)突出的學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得,突出班級(jí)文化,接地氣,讓學(xué)生時(shí)刻都有看得見的目標(biāo).
4、重用班級(jí)日志.班務(wù)日志是班級(jí)常規(guī)管理記錄本,用不好會(huì)流于形式,利用得好則是班主任的好幫手.我的做法是重用班務(wù)日志,首先要對(duì)值日班干進(jìn)行培訓(xùn),告訴他們?nèi)绾问褂冒鄤?wù)日志,如何記錄,如何反饋等,其次是經(jīng)常檢查班務(wù)日志的記錄情況,重點(diǎn)是要聽取值日班干每天的班級(jí)情況小結(jié),這樣班級(jí)管理才能有的放矢.
5、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來,尤其是那些集體意識(shí)比較淡的學(xué)生.
當(dāng)然,提高學(xué)生的自覺性、榮譽(yù)感并非一朝一夕的事,但我想只要堅(jiān)持不懈地讓學(xué)生受到德文化的熏陶,定能達(dá)到春風(fēng)化雨的效果.
二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),改善工作方式.
前段時(shí)間,我在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于班級(jí)管理方面的文章——《班級(jí)管理工作中幾個(gè)“不妨”》.其中提到的幾個(gè)“不妨”對(duì)我觸動(dòng)很大.哪幾個(gè)“不妨”呢？分別是不妨“用人之短” 、不妨“以導(dǎo)代堵”、不妨“多放少管” 、不妨“以獎(jiǎng)代罰”、不妨“善待缺點(diǎn)” 、不妨“以總代散” 、不妨“以冷代燥”.
回想自己以往的管理,有很多不足的地方,缺少學(xué)生樂于接受的'方式方法,處理問題常常想著“師道尊嚴(yán)”,沒有真正把學(xué)生放在與自己平等的位置上.六年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期,心理并不成熟,同時(shí)還面對(duì)著升學(xué)的壓力.作為班主任如果不能真正成為他們的知心人,一味的壓制,對(duì)學(xué)生的傷害是不言而喻的.
這幾個(gè)“不妨”,給了我很好的啟迪.在管理中,要多換位思考,尤其要多從學(xué)困生的角度思考問題,只有這樣,才能事半功倍.
三、未雨綢繆,做好復(fù)習(xí)工作.
對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說,六年的小學(xué)生涯即將結(jié)束,怎樣才能讓我們的學(xué)生充滿自信,滿懷激情的踏上新的征程,這也是我思考的問題之一.趙校長(zhǎng)曾說過:沒有成績(jī),我們就沒有今天,只有成績(jī),我們就沒有明天.我想作為一名六年級(jí)的班主任,更多的應(yīng)該去思考如何過好今天.未雨綢繆,我們要早計(jì)劃,早安排,將復(fù)習(xí)工作做扎實(shí).
1、積極支持、配合好班級(jí)各授課教師的工作,與教師多聯(lián)系、多走動(dòng),及時(shí)了解學(xué)科動(dòng)態(tài).
2、做好學(xué)生的思想工作,舒緩學(xué)習(xí)壓力,幫助學(xué)生甩掉包袱,輕裝上陣.
3、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,使互動(dòng)常態(tài)化,搭好橋梁.
班主任不能僅僅站在自己所授的學(xué)科上用力,要充當(dāng)好紐帶的作用,將學(xué)生——教師——家長(zhǎng)——學(xué)校這四個(gè)方面的力量,整合起來,擰成一股繩,勁往一處使,今天才會(huì)放彩！
俗話說:山是一步一步登上來的,船是一櫓一櫓搖出去的.只要我在今后的工作中勇于反思,勤于總結(jié),腳踏實(shí)地,定能超越自我！
年級(jí)主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在這里說一說我對(duì)二年級(jí)這一年管理的經(jīng)歷。
開學(xué)初聽到要做二年級(jí)班主任時(shí)，我有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)楣ぷ饕詠頉]有帶過低年級(jí)班主任有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)不足，而且這個(gè)班一年級(jí)時(shí)我教他們實(shí)踐課一個(gè)學(xué)期，知道他們都很調(diào)皮，行為習(xí)慣不太好，我好怕管不住他們。但不服輸?shù)男愿窀嬖V我，加油，我可以帶好他們。當(dāng)時(shí)就是懷著這種不服輸?shù)南敕ǔ闪硕昙?jí)班主任。后來才知道，并不是只憑著一股勁頭就可以了的，還要講究方法。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥�、繁雜，要關(guān)心學(xué)生每天的學(xué)習(xí)，要費(fèi)心班級(jí)的紀(jì)律，要操心班級(jí)的衛(wèi)生。如果沒有方法，就會(huì)每天都是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生也難管的狀態(tài)。于是我就向其他班主任請(qǐng)教，一學(xué)期下來，我深深體會(huì)到，要管好班，就應(yīng)從抓好每一件事，管理好每一天開始。具體從以下六個(gè)方面著手：
一、養(yǎng)成良好的習(xí)慣
好習(xí)慣，早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。我開始下意識(shí)地抓好開端，嚴(yán)格訓(xùn)練。利用上課前3分鐘、班會(huì)甚至專門抽出時(shí)間來說學(xué)校的規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子；培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣；走路、吃飯不說話；排隊(duì)要快，要安靜等習(xí)慣。剛開始一段時(shí)間，幾乎每節(jié)下課都來教室轉(zhuǎn)一圈，時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為，時(shí)時(shí)提醒，對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，常檢查，常落實(shí)，利用每天上課前3分鐘進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，表揚(yáng)做得好的學(xué)生，讓他在學(xué)生中樹立榜樣，批評(píng)做得不好的同學(xué)并提出改正的建議。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，表現(xiàn)好的孩子給予小紅花、加分，加分加到一定程度又有小禮物等獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成上好課、走好路、吃好飯、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長(zhǎng)期的努力，老師首先要說話算話，對(duì)學(xué)生提出的要求一定要嚴(yán)格實(shí)施，決不能輕易改變直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。為了培養(yǎng)學(xué)生不亂扔廢紙，主動(dòng)撿紙的`習(xí)慣。首先，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中亂丟廢紙的現(xiàn)象及時(shí)處理，讓孩子意識(shí)到老師對(duì)待這類事情的態(tài)度。有一次，我在班級(jí)中巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)跟前有紙，我說“撿起來”，孩子們推三阻四都說不是自己丟的。我很生氣，自己撿了起來，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字，我知道是誰扔的了。但我想讓他自己承認(rèn)錯(cuò)誤，于是我說：“我喜歡誠實(shí)的孩子,是誰的主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤沒關(guān)系的�！边�是沒人承認(rèn)。我又說：“希望有勇氣自己找我承認(rèn)錯(cuò)誤，我會(huì)原諒你的�！睅坠�(jié)課下來，那孩子還是沒有承認(rèn)是他扔的。到了放學(xué)時(shí)間我布置作業(yè)，我走到那孩子跟前，拿起他的作業(yè)本，核對(duì)了字，這個(gè)孩子才不得不承認(rèn)錯(cuò)誤。就這件事我在班里給學(xué)生明確了對(duì)待事情的態(tài)度，從此后，教室內(nèi)扔廢紙的同學(xué)就很少見了。其次，我從自身做起影響學(xué)生。巡視教室地面時(shí)，看到廢紙彎腰撿起，這一個(gè)不起眼的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的影響是很大的，教室里很少見到廢紙，地面上一片廢紙不管是誰的總是有人彎腰撿起。其實(shí)習(xí)慣在于堅(jiān)持，堅(jiān)持才會(huì)有習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果！
二、班干部隊(duì)伍的組建與培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面的作用。雖然是二年級(jí)，也要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。班干部必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)他們優(yōu)點(diǎn),幫助班干部樹立威信;其二,鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生，在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，明確其權(quán)利與義務(wù)，講明管理的方法與尺度，說清楚哪些可以做哪些不可以做，明確要求在管理的過程中，不能打罵侮辱同學(xué)。例如我們班剛開始一說排隊(duì)，很多同學(xué)就一窩蜂的涌出來，嘰嘰喳喳地說個(gè)不停，后來我就先跟幾個(gè)班干部溝通好，讓他們?cè)诿看闻抨?duì)時(shí)迅速站到自己的位置上安安靜靜的。看到他們的表現(xiàn)，我每次都大力表揚(yáng)他們，其他同學(xué)看見了，便紛紛效仿，現(xiàn)在我們班排隊(duì)基本上都不用我再說紀(jì)律同學(xué)們都能很快排好隊(duì)。吃飯時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)總是在說話，我就微調(diào)了一下位置，讓一兩個(gè)班干部插在其中，每次那幾個(gè)說話的同學(xué)一開口說話，班干部就做一個(gè)禁聲的動(dòng)作，然后我的眼睛又瞪過去配合班干部，并說不要當(dāng)出頭鳥哦。學(xué)期末發(fā)現(xiàn)，學(xué)生排隊(duì)、吃飯的紀(jì)律好很多。雖然還是有時(shí)有一兩個(gè)同學(xué)沒堅(jiān)住，但我出聲后就會(huì)馬上安靜下來。
三、注重學(xué)生的激勵(lì)教育
在課堂上一個(gè)微笑，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來。我常常結(jié)合課本上的知識(shí)鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子們說，每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)缺點(diǎn)，所謂尺有所長(zhǎng)，寸有所短。要多看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，不能只看到同學(xué)的缺點(diǎn)而不理會(huì)別人。而我也是這樣做的，看到孩子們的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓每個(gè)孩子都相信他是與眾不同的，都有閃光點(diǎn)的。平時(shí)讓每個(gè)孩子都有事做，充當(dāng)班里的每個(gè)角色。有時(shí)讓他們到辦公室拿支筆，送個(gè)作業(yè)本，他們都會(huì)感到很榮幸。例如我們班的毛相寅，他很好動(dòng)，很愛說話，一說起來都停不了，但他很愛在人前表演，喜歡聽表揚(yáng)的話，所以我就讓他當(dāng)文體委員，體育課他帶隊(duì)管理好同學(xué)，雖然有時(shí)他自己都在說話，但比一開學(xué)和我對(duì)著干有了很大的改變。而且我還經(jīng)常讓他幫我發(fā)本子，只要他哪方面做得好我立即表揚(yáng)他，現(xiàn)在對(duì)著他總算沒有那么頭疼了。
四、要有一顆愛心
“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)走過去提醒他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。哪些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
五、樹立良好的教師形象
老師是學(xué)生的榜樣，各個(gè)方面都潛移默化的影響著學(xué)生。因此，我盡力做到：上好每一節(jié)課，不讓學(xué)生感到課堂的空洞乏味，練習(xí)形式有新意。力爭(zhēng)讓學(xué)生佩服，欣賞與信賴。在活動(dòng)和值日掃地中，盡可能參與其中，而不是站在旁邊當(dāng)一個(gè)管理者，加深學(xué)生對(duì)老師的理解與信任，減少了距離感。
總而言之，班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的體會(huì)，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們?cè)谶@方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，加上寫作水平不高，如果有說得不好或缺乏條理的地方，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝！
年級(jí)主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們：
大家好！我是一年級(jí)的班主任，很榮幸能夠在這里和大家分享我的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
關(guān)于班級(jí)管理
作為一名班主任，我認(rèn)為班級(jí)管理是非常重要的。在管理方面，我首先要和學(xué)生建立良好的關(guān)系，以建立互信和合作。我也會(huì)盡量滿足每個(gè)學(xué)生的需求，并與家長(zhǎng)溝通，建立家校聯(lián)系，以讓每個(gè)家庭都能參與到孩子的`學(xué)習(xí)中來。
在日常管理中，我也盡力讓學(xué)生自覺遵守班規(guī)，提高對(duì)班級(jí)秩序的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也積極與其他老師、領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)人員進(jìn)行良好的溝通，以確保學(xué)生的安全和健康成長(zhǎng)。
關(guān)于教育教學(xué)
在教學(xué)方面，我也一直在努力提升自己的教育教學(xué)水平。我總是采用輕松、生動(dòng)、互動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)，從而讓他們愛上學(xué)習(xí)。我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。
同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們能夠獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、自我管理，以便在未來的學(xué)習(xí)和工作中有更好的表現(xiàn)。
總結(jié)
作為一名班主任，我深知責(zé)任重大，但也感覺特別幸福。在這個(gè)過程中，我結(jié)交了很多有趣、聰明、樂觀的孩子們，并且參與著他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信，只要我們一起努力，班級(jí)管理和教學(xué)質(zhì)量將會(huì)不斷提升，學(xué)生們也會(huì)越來越棒。
謝謝大家！
年級(jí)主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家：
晚上好！
很高興今天有這樣的機(jī)會(huì)與大家交流經(jīng)驗(yàn)。我叫嘟囔，20xx年1月參加工作，現(xiàn)任405班班主任。此時(shí)此刻，能在這里作為班主任發(fā)表演說代表發(fā)言，我感到十分榮幸，也非常感動(dòng)。回首過去的工作，我慢慢地，一步步成長(zhǎng)起來，并取得了一些成績(jī)。首先，茁壯感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了良好的其他工作環(huán)境和成長(zhǎng)空間，感謝同事對(duì)我的支持，幫助和關(guān)心。借此機(jī)會(huì)，我向敬重和支持我的校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)則表示和表哥們表示深深的謝意！謝謝大家！下面我就這段時(shí)間來在工作上收獲的心得和體會(huì)，與各位同事共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)“細(xì)胞”。班級(jí)管理做好了，學(xué)校的教育，教學(xué)工作才會(huì)得以順利。就連赫爾巴特也說過“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育工作都是不可能的�！笨墒�，在工作中，我們時(shí)常行政管理會(huì)對(duì)班級(jí)管理束手無措。吃飯、睡覺、排隊(duì)、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心疲憊，可是學(xué)生只求搗亂，犯錯(cuò)，問題不斷�！盁o規(guī)矩不成方圓”那么要講起的第一點(diǎn)也就出來了。
第一、將班級(jí)行政管理制度化。
班級(jí)是個(gè)小社會(huì)，學(xué)生由于年齡，家庭等其原因核心家庭形成的不良習(xí)慣，不是單靠愛心，靠講理就能發(fā)生改變的。一個(gè)好的班級(jí)應(yīng)有正確的輿論和良好的班風(fēng)，有團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，和諧共處的人際關(guān)系，也有整飭的'規(guī)章制度。
案例一：
四年級(jí)下學(xué)期時(shí)，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一本班務(wù)日志�？墒抢锩嬖撛趺醇o(jì)載呢？隨意找位學(xué)生隨便一填？更或者放置不管？我沒有頭緒，但總覺得不應(yīng)應(yīng)付，對(duì)不起學(xué)生，于是一連幾天都在想這回事。沒過幾日，我已有了明確的想法并立即付諸行動(dòng)。
第一步：挑選值日生。我班共有四個(gè)大組，每個(gè)組的組長(zhǎng)都是我精挑細(xì)選的。他們成績(jī)優(yōu)秀，表現(xiàn)突出，自我克制能力強(qiáng)，便順利成章當(dāng)選了周一到周四的值日生，輪流值日。最后，還剩周六沒有值日的了，于是，我把班長(zhǎng)也拉入了，并負(fù)責(zé)周五的班務(wù)記載。
第二步：公布活動(dòng)細(xì)則。全班以小組為單位名稱，累計(jì)加分。表現(xiàn)好（上課發(fā)問問題積極，拾金不昧，助人為樂等）的同學(xué)給予加兩分獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)差的同學(xué)給予減分處罰。一周結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，在下周周一班會(huì)課上公布結(jié)果，得分高的小組評(píng)選為上周四“冠軍組”。該組會(huì)在全班的矚目和掌聲中接受更衣留念（發(fā)表在班級(jí)交流平臺(tái)上），同時(shí)每四個(gè)人可以得到六張“心形紙片”，寫上自己想的心愿及想反問的話，貼在班級(jí)心語心愿墻上。
如此，班主任可以借助此平臺(tái)了解自己不在教室的班級(jí)情況，并及時(shí)采取措施處理。一般，一周下來，布呂伊埃雷縣大多是撿到錢，學(xué)習(xí)用品等（上交的這些物品可以定期安排時(shí)間讓班內(nèi)學(xué)生認(rèn)領(lǐng)。無人認(rèn)領(lǐng)的物品就平分給班級(jí)學(xué)生，充分利用資源。）。采用此種方法，班級(jí)漸漸走入班級(jí)良性循環(huán)的困境。從此，班級(jí)無賊，丟失東寫的同學(xué)可以找回及時(shí)物品也不必?fù)?dān)心被爸爸媽媽批評(píng)了。而違紀(jì)違規(guī)的多半在上課講小話，未完成作業(yè)，追逐打鬧等。
第二、為人師表，身正為范。
班主任的一舉一動(dòng)，直接影響著學(xué)生，如班主任借題發(fā)揮，那么就容易失去威望，以后對(duì)學(xué)生的所有要求，學(xué)生都不愿意去聽，去做，所以要想把高三管理好，必須發(fā)揮自己的催化作用。
案例二：
兒童有一個(gè)特別突出學(xué)童的優(yōu)點(diǎn)——模仿。記得剛來學(xué)校時(shí)的我，有幸當(dāng)上班主任，心里悲喜交加，沒有經(jīng)驗(yàn)該如何是好呢？后來，聽別人說當(dāng)班主任就是她們要兇，這樣學(xué)生才會(huì)怕你，才會(huì)聽你的話。于是，我就開始尋找摸索怎樣才能讓自己看起來兇嘗試一些的方法。其中，我這樣做的，每當(dāng)站在講臺(tái)上為講話時(shí)，我都會(huì)雙手交叉環(huán)抱在胸前，擺出一副盛氣凌人的架勢(shì)。
有一天，我突然發(fā)現(xiàn)我班辨認(rèn)出班長(zhǎng)不管是走路，還是平時(shí)和其他同學(xué)交談都會(huì)女同學(xué)把雙手環(huán)抱在胸前模仿我。從這時(shí)我意識(shí)到了班主任對(duì)學(xué)生言傳身教學(xué)生的影響。在此之后，只要是和學(xué)生在一起，我都會(huì)非常謹(jǐn)慎，以給學(xué)生以積極向上，陽光，正面的影響。
第三、班級(jí)管理無小事。
班級(jí)行政管理的失誤乃至失敗，大多并不是因?yàn)椤笆異翰簧狻钡拇箦e(cuò)誤引起的，常常是由于一個(gè)個(gè)看似微不足道的小事已引起的。
案例三：
四年級(jí)上學(xué)期是，班上發(fā)生過一件小事。某天周五，大部分同學(xué)都下去洗飯盒了，教室就剩下了個(gè)別的幾人，顯得格外安靜。突然，一學(xué)生沖過來，神情低落地告訴我：“老師，老師，豆豆（班長(zhǎng)）哭了，小人故意把她的娃娃撕破奸詐了�！碑�(dāng)時(shí)，我正忙著批作業(yè)，一聽是班長(zhǎng)事情因?yàn)橐患∈驴�，本不想管這件事，想讓一直都愛哭，脆弱的她自己來消化這件事情事。接著，我又穩(wěn)步忙起來了，但是暗暗沒有辦法平靜下來。我這樣做是不是心朱澤內(nèi)了？她是不是還太小，不能解決這樣的事情？做一件事的同學(xué)為什么這樣做？往后還會(huì)不會(huì)再做這類事情？我不斷地想著這些，心里沒辦法工作。最后，我下定
決心召集全體同學(xué)，開一次主題班會(huì)，給全班同學(xué)上為一次特俗的課。
午休課時(shí)，全體同學(xué)到齊，我開是了第一步工作——攻心戰(zhàn)。我要求有學(xué)生督促雙手疊放在桌子上，挺直身子，保持絕對(duì)的安靜，仔細(xì)聽我的講話。
先從豆豆的角度來講：“這是她心愛的飾品，每天掛在書包上，如影隨形，也已已成為她的一位特殊老友了�，F(xiàn)在因?yàn)橛腥藧阂馄茐模屗浅�。既然如此，�?qǐng)問那位同學(xué)，你這樣做對(duì)嗎？因?yàn)樽约旱耐瑢W(xué)錯(cuò)誤給同學(xué)創(chuàng)造傷害，你忍心嗎？同學(xué)們覺得這樣做對(duì)嗎？”
見時(shí)機(jī)已成熟，我就該換語調(diào)：“不過話說回來，錯(cuò)誤誰都難免，改了就好。豆豆已將告訴我，只要那位同學(xué)敢作敢當(dāng)，下次不再做了，她愿意原諒他，愿意給他機(jī)會(huì)（是就行了已與豆豆交談過，并說服她原諒那位同學(xué)）。那么同學(xué)同學(xué)們能夠不會(huì)原諒他呢？（回答是肯定的）而且，我要求所有同學(xué)達(dá)致，今后誰也熬再提起這件不愉快的事情�！�
接著，我就開始第二步——營造氛圍。我讓所有同學(xué)趴在桌子上時(shí)，前提是臉要朝下，在未得到允許的情況下不可抬頭，以此來降低他的心里防線。所有的安排好了接著，我告訴那位同學(xué)“請(qǐng)你鼓足勇氣，悄悄地用手跪著一下。”時(shí)間一分一秒的過去，教室內(nèi)依然很寧靜，像一灘死水般，無任何痕跡。我再一次為那位同學(xué)加油，期待那位同學(xué)的令人驚嘆表現(xiàn)。沒過多久，坐在第一排的一位男生默默的把手提了女孩子起來。最后事情總算是有驚無險(xiǎn)的這事如愿結(jié)束。從此后，同學(xué)們因?yàn)樽约旱氖д`而弄錯(cuò)做錯(cuò)事情時(shí)則，都會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并用自己的行動(dòng)希望得到對(duì)方的原諒。
各位老師，以上就是我的發(fā)言，今后我會(huì)在教師崗位上，繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，也希冀大家多提寶貴意見，指導(dǎo)我，幫助我。最后，再次感謝大家的講演！
年級(jí)主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
大家好
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供一個(gè)與大家交流的平臺(tái)，我很高興，這是一種榮譽(yù)。但內(nèi)心更多的是一種忐忑，因?yàn)槲抑�，我做的并不夠好，有很多老師比我更�?yōu)秀，更負(fù)責(zé)，更有耐心，我不過多了一種幸運(yùn)。我比較喜歡用辯證的思想看問題，雖然我們班這次取得了語數(shù)都是第一的好成績(jī)，但這是必然和偶然的結(jié)果。
在本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級(jí)語文教學(xué)兼班主任工作，從教這些年來，我堅(jiān)持“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本，是教師的生命線”這一理念。只有教好書、育好人，才會(huì)贏得家長(zhǎng)的信任、學(xué)生的尊重、社會(huì)的認(rèn)可。一二年級(jí)都是在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣為主，所以必須嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣，接下來我談一下我在班級(jí)管理中的一些心得：
首先、突出班主任在班級(jí)中的地位，都說一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。一個(gè)家長(zhǎng)能力有限，于是校主任和我扮演著爹和媽的角色，她替我把握著大方向，幫我規(guī)范課堂紀(jì)律，不時(shí)的給我出謀劃策，幫我解決班級(jí)中的一切難題，我們相互配合，共同努力著。
其次、重視開始，爭(zhēng)取主動(dòng)
一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管住他。能管住，以后他就老實(shí)了;否則，他會(huì)越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。在教學(xué)上我也比較重視開始，爭(zhēng)取主動(dòng)，校校長(zhǎng)經(jīng)常說，良好的`開始是成功的一半。剛接到這個(gè)班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子拼音不扎實(shí)，二年級(jí)還是以拼音識(shí)字為主，怎么辦？從頭補(bǔ)拼音，我就利用體
音 美的時(shí)間給這些孩子補(bǔ)拼音，我就是想讓這些孩子將來也能識(shí)字看書�，F(xiàn)在我們班沒有一個(gè)不會(huì)拼音的。正因?yàn)槲谊P(guān)注了這些差生，我們班沒有一個(gè)家長(zhǎng)不配合工作的。反過來我如果放棄了這些差生，那這些差生的家長(zhǎng)還會(huì)信任我們配合我們嗎？我們眼中所謂的差生在家長(zhǎng)那里可是他們的寶貝。抓好了差生就等于抓穩(wěn)了班級(jí)。
這是我在班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我們將問心無愧!
年級(jí)主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
一、利用兒歌，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來說，就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時(shí)候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿、握筆姿勢(shì)、課堂發(fā)言等習(xí)慣抓起。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為，我采用兒歌的形式，如：鈴聲響，進(jìn)教室。書放好，坐端正。老師講，仔細(xì)聽。同學(xué)講，專心聽。有問題，要舉手。站起來，大聲講。學(xué)生在上課過程中，時(shí)間一長(zhǎng)，注意力會(huì)不集中，小動(dòng)作就會(huì)多起來。我會(huì)及時(shí)組織教學(xué)。這時(shí)采用口令式的語句，如：一二三四，坐好姿勢(shì)；五六七八，閉上嘴巴；眼睛看前方。同時(shí)表揚(yáng)坐得端正的學(xué)生，坐姿不好的同學(xué)就坐端正了。
二、注重細(xì)節(jié)教育，把學(xué)生要做的事指導(dǎo)到位。
比如，打掃衛(wèi)生時(shí)洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對(duì)這種情況，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們?cè)鯓哟�，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功�，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，孩子們就能聽得懂、做得到。
再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過觀察、模仿、很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，孩子們都不會(huì)做錯(cuò)。通過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高�，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的古詩詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。
三、以激勵(lì)為主，多給予學(xué)生表揚(yáng)。
說到表揚(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹�。一年�?jí)學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚(yáng)的事情，他們都爭(zhēng)著搶著去干。我都會(huì)準(zhǔn)確、及時(shí)的.表揚(yáng)孩子。如課堂上哪個(gè)孩子坐的端正，哪個(gè)孩子舉手積極，哪個(gè)孩子回答問題聲音大，哪個(gè)孩子字寫的漂亮，哪個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好，哪個(gè)孩子幫助了別人。學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)做的特別好的，就會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)說：“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表揚(yáng)：“某某同學(xué)很注意觀察，他看出來黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。因此，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。
四、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。
小學(xué)生愛告狀，這是讓我頭疼的事情。往往，老師正在講課，就會(huì)有學(xué)生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動(dòng)作，誰在說話。諸如此類的小事情，處理的話，會(huì)耽誤上課時(shí)間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官，會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和醒悟的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每天下午放學(xué)的時(shí)候，完成了教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評(píng)指導(dǎo)，就能很好地解決問題。
總之，班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成�。∪绻軌蛱ぬ�(shí)實(shí)地把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好，班主任工作必定能夠做好。
年級(jí)主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家晚上好！
有人說：班主任是世界上最小的主任、也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)與社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級(jí)，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，主要從以下五個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法與體會(huì)：
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于高年級(jí)學(xué)生自覺性與自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的'及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生，但要在愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！
三、具體要求
我在常規(guī)班級(jí)管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制，既加強(qiáng)了班干部，又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會(huì)覺得省心省力，事半功倍。
四、安全教育緊抓不放
有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位臵，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放學(xué)了，要叮囑學(xué)生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出，還要按時(shí)回家。
五、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系
每一位家長(zhǎng)都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息，我們的電話就在那里發(fā)牢騷、一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹脚c聽到的信息、換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢？多挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我們把表揚(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通的一種重要方式。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)老師們多提寶貴意見。
年級(jí)主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)同事：
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
1、要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求本身以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表示形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好表情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體表現(xiàn)。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求本身做到不以家庭出身凹凸、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
2、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生本質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范本身的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，本身首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必需先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說說本身的父母是如何關(guān)心本身成長(zhǎng)的`，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)父母。
3、完善班級(jí)治理。
班主任必需善于組織和治理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每周班會(huì)，平時(shí)不按期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，安排教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必需具有必然的組織治理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生本身治理本身。這樣不僅班主任輕松，并且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表彰先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必需從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
人都喜歡被表彰。優(yōu)等生需要表彰，學(xué)困生更需要表彰。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著很多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班楊強(qiáng)文段田輝學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表示，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了�！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，筆跡也清楚了很多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非常快，都想第一個(gè)做好給老師看，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表彰，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表彰。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，本身當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
5、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱�，有很多人都不同意�?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使本身的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
年級(jí)主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和各位同事：
大家好！我是某某小學(xué)一年級(jí)班主任，今天非常榮幸能在這里與大家分享我一年來的班主任經(jīng)驗(yàn)。
一、關(guān)注學(xué)生心理健康
在教學(xué)工作中，首先要關(guān)注學(xué)生的心理健康。一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，很多孩子在離家的環(huán)境下，會(huì)產(chǎn)生各種不適應(yīng)和恐慌。為此，我采取了以下措施：首先，我在每周的班會(huì)上安排情感交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受，了解班級(jí)每位同學(xué)的心理狀態(tài)；其次，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，以給予幫助。
二、建立良好班級(jí)氛圍
一年級(jí)是孩子們最容易建立班級(jí)風(fēng)氣的時(shí)期，因此我通過豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生之間的`聯(lián)系與互動(dòng)。例如，每周會(huì)有班級(jí)文化課程和團(tuán)隊(duì)游戲，幫助學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和集體意識(shí)。
三、提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量
一年級(jí)孩子剛剛接觸學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)教育尤為重要。因此，我在教學(xué)上秉持因材施教、因時(shí)制宜的原則，為每個(gè)學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每個(gè)孩子都能有進(jìn)步。同時(shí)，我也將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時(shí)與家長(zhǎng)分享，使家長(zhǎng)可以在家輔導(dǎo)孩子，共同提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總結(jié)
總之，一年級(jí)班主任工作是需要有責(zé)任心、愛心和耐心的。在教育教學(xué)工作中，只有全面提高自己的素質(zhì)，才能培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。今后，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生帶來更多的教育成果。謝謝！
年級(jí)主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
老師們：
大家下午好！
今日，能在這里跟大家一起溝通班主任工作心得，我感到特別的榮幸。每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)班主任都有自己的管理方法，適合自己班級(jí)的管理方法就是好方法，能全面管理自己班級(jí)的班主任就是稱職的班主任。我從三個(gè)時(shí)間段談一談我的班主任工作。
第一個(gè)階段：初為班主任。xx年9月1日，年輕的我開頭踏上某某學(xué)校的講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)老師的幻想，也成為了一名班主任，而且是只領(lǐng)導(dǎo)五名同學(xué)的三班級(jí)班主任。沒有閱歷，只知道把同學(xué)當(dāng)成自己的親弟弟、妹妹一樣來對(duì)待，課堂上我是嚴(yán)師，就像帶討論生一樣的手把手的教會(huì)每個(gè)孩子學(xué)問，課余時(shí)間我就是他們的好伴侶。那時(shí)候，由于同學(xué)很少，學(xué)校請(qǐng)不起生活老師，全部的事情都由任課老師來做，那時(shí)的我不知道什么是累，只知道要把我的同學(xué)照看好，每天放學(xué)后我就抓緊跑到餐廳，搶好餐盤，快速的給我的同學(xué)們分上飯菜，盼望他們來到餐廳就直接吃上可口的飯菜。同學(xué)宿舍在陽面，老師住在同學(xué)的對(duì)面的陰面宿舍中，夏天我就提前鉆到同學(xué)的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每天看到孩子們洗刷休息后，一趟一趟的起床巡察給同學(xué)蓋被子。難怪別人說我們渤海學(xué)校的老師是陪同學(xué)學(xué)習(xí)，陪同學(xué)吃飯，陪同學(xué)休息的,不知道疲乏的老師。那時(shí)我們的生源質(zhì)量不好，選擇我們學(xué)校的不是家長(zhǎng)管不上的，就是智力有問題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，而且那時(shí)候同學(xué)人數(shù)太少，始終就沒有一分錢的班主任費(fèi)用。但是這都不影響我工作的熱忱和激情。為了嘉獎(jiǎng)學(xué)習(xí)上和其他方面有進(jìn)步的孩子，我會(huì)自掏腰包去給他們買一些獎(jiǎng)品，讓每個(gè)孩子感受到來自學(xué)校、老師的濃濃關(guān)愛。正是我們?nèi)坷蠋煹呐�，我們換來了家長(zhǎng)的認(rèn)可，更得到了孩子們的喜愛和愛戴。有個(gè)孩子周末都不情愿回家，還親切的叫我媽媽。隨著班級(jí)孩子的增多，我對(duì)孩子們的愛一如既往，發(fā)生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時(shí)我兩手空空，僅有的就是自己對(duì)同學(xué)滿腔的愛和全身心的付出，一如既往，對(duì)每個(gè)同學(xué)不離不棄。兩年的時(shí)間，我得到了班級(jí)每個(gè)家長(zhǎng)的充分認(rèn)可，得到了每個(gè)孩子的心。有的家長(zhǎng)自己的外甥是我的同學(xué)，他還想把他的孫子送到我們渤海學(xué)校，讓我再給他當(dāng)班主任。這是家長(zhǎng)的信任，也充分的.確定了我的工作，是對(duì)我最大的支持。兩年的班主任生涯，我把自己全部的精力放在同學(xué)的身上，全心全意的把每個(gè)孩子培育好。由于我身體的緣由，我初為班主任的生涯就此畫上了句號(hào)。但是我和同學(xué)之間的情意并沒有結(jié)束，始終連續(xù)著，他們會(huì)常常的給我打個(gè)電話，過年過節(jié)的會(huì)到我家里來看看我。通過以上，我想和初為班主任的年輕老師說：你們有的是時(shí)間、熱忱和激情，把這些投入到自己的班級(jí)中，你的收獲會(huì)比看微信、聊多得多。讀萬卷書，行萬里路，假如我們沒有那么多時(shí)間讀萬卷書，行萬里路，那我們就虛心向有閱歷的班主任請(qǐng)教，學(xué)習(xí)，你知道，站在巨人的肩膀上，你肯定會(huì)比巨人還高大。
其次個(gè)階段：和同學(xué)攜手走過六年美妙的光陰。xx年9月1日，我再次走上班主任崗位，成為了一名一班級(jí)一班的班主任，我當(dāng)時(shí)班級(jí)的同學(xué)是25個(gè)。我擅長(zhǎng)觀看每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)的把有力量的同學(xué)補(bǔ)充到班干部工作崗位。我還大膽的利用淘氣搗蛋的、愛打架的孩子的優(yōu)點(diǎn)把他們培育成能自己管好自己，還能管別人的小干部。六班級(jí)時(shí)我不再任教孩子們數(shù)學(xué)課，我只是一周在班級(jí)中上兩節(jié)科學(xué)課，我可怕自己課少了，同學(xué)的狀況不好把握。我培育和任用了5個(gè)班長(zhǎng)，分別負(fù)責(zé)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、每個(gè)班長(zhǎng)值班一天，負(fù)責(zé)班級(jí)的全部事情，記錄班級(jí)日志，依據(jù)班長(zhǎng)們記錄的狀況我就能全面把握孩子們的各方面的狀況，更好的進(jìn)行管理。我會(huì)每周至少召開一次班長(zhǎng)例會(huì)，充分的信任他們，大力的確定他們，不足之處我也會(huì)委婉的給他們提出來，交給他們應(yīng)當(dāng)如何去做，什么樣的同學(xué)用什么方法去管理教育。班干部負(fù)責(zé)制的管理方法對(duì)班主任的班級(jí)管理工作起到了很好的幫助作用，始終到畢業(yè)班級(jí)中的孩子都是平平安安，健健康康，沒有消失一次安全事故。六班級(jí)的孩子都已經(jīng)有了自己的思想，突然在一夜之間長(zhǎng)大了。我們班的男生共有三個(gè)宿舍，其中我們班的高智珩、于江崇、程德寶三位同學(xué)都管不住自己，每天午休、晚休都在宿舍說話、打鬧嚴(yán)峻影響其他同學(xué)的休息，一開頭，中午我就讓他們罰站了兩天，效果不好，沒有起到教育的作用。我就把這三個(gè)孩子支配到一個(gè)宿舍，派出兩個(gè)班長(zhǎng)，管衛(wèi)生的班長(zhǎng)王健、管活動(dòng)的班長(zhǎng)高超琦和他們住在一個(gè)宿舍，對(duì)他們進(jìn)行管理。這兩個(gè)班長(zhǎng)在同學(xué)們心目中都有很高的威信，他們?nèi)齻�(gè)人面對(duì)班長(zhǎng)的威懾力也不再放縱自己，漸漸的變得不在宿舍影響別人休息，變得遵守紀(jì)律了。充分的給同學(xué)尊嚴(yán)，可以大張旗鼓的表揚(yáng)，但是批判時(shí)要留意方式方法，給孩子保留一份自尊。所以責(zé)任承包責(zé)任制。
第三個(gè)階段：成為走讀班的班主任。送走了朝夕相處六年的同學(xué)，xx年9月1日我接手了走讀班----一班級(jí)四班。雖然自己做班主任工作年數(shù)不少，但總感覺自己有許多方面做得不好，總結(jié)自己多年班主任工作的閱歷，反思自己的不足，我信念百倍，要把以前沒有做好的工作，在新的班級(jí)中做得更好。開學(xué)第一天的家長(zhǎng)會(huì)，我做了細(xì)心的預(yù)備，把凡是家長(zhǎng)留意的和協(xié)作的問題一一講明，所以在家長(zhǎng)的大力協(xié)作下，剛剛?cè)雽W(xué)的21個(gè)孩子很快就適應(yīng)了學(xué)校的生活。我向撫養(yǎng)嬰兒一樣教育這些孩子，常規(guī)教育要常抓不懈，說起來很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵就要看班主任的急躁和恒心，光要求了，沒有檢查，沒有監(jiān)督，孩子們是不行能做得達(dá)到老師要求的標(biāo)準(zhǔn)的。為了培育孩子們離開自己的座位要把書本放在桌洞里，椅子要輕輕地放在桌子的下面，光這個(gè)常規(guī)的養(yǎng)成我每天的每節(jié)課都在監(jiān)督，有的同學(xué)做到了，但是個(gè)別孩子還是愛遺忘，第一次遺忘我和顏悅色的談話，其次次遺忘提示，第三次又遺忘了，同學(xué)們就會(huì)告知我，老師誰又沒有把椅子放起來，遺忘推椅子的孩子確定不用等我找他，就抓緊弄好。經(jīng)過了一個(gè)月的時(shí)間，全班同學(xué)就養(yǎng)成了好習(xí)慣。坐姿、寫姿、握姿作為常規(guī)教育中最重要的一項(xiàng)，肯定要嚴(yán)抓，這既是對(duì)孩子一生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)校的一個(gè)宣揚(yáng)。在我剛畢業(yè)的這一級(jí)同學(xué)中，由于當(dāng)時(shí)學(xué)校也沒有這方面的特地的要求，我也是第一次帶一班級(jí)，許多細(xì)節(jié)的東西沒有看到，關(guān)注到，所以導(dǎo)致許多孩子寫字姿態(tài)，握筆姿態(tài)都不正規(guī)，當(dāng)我熟悉到的時(shí)候已經(jīng)改正不了了，這始終是我心頭的一個(gè)痛，我常常的自責(zé)，但是又有什么用呢�，F(xiàn)在學(xué)校又重新給了我一次機(jī)會(huì)，我肯定要把這三個(gè)方面抓好。開學(xué)前兩周，我?guī)缀鯖]有講書本上的學(xué)問，主要就是坐姿的練習(xí)和訂正，一遍遍的口令，一遍遍的練習(xí)，開頭讓同學(xué)寫字時(shí)又著力練習(xí)寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾個(gè)月的訓(xùn)練和訂正，一班級(jí)四班孩子的端正坐姿已經(jīng)養(yǎng)成，其他的好習(xí)慣正在漸漸的養(yǎng)成。二、孩子的安全是頭等大事。走讀班的孩子早晨到校時(shí)間一般都比較早，所以我也堅(jiān)持早到校，每天早晨7:30前準(zhǔn)時(shí)在教室，指導(dǎo)孩子值日，指導(dǎo)孩子讀書。一句話，只要是孩子們?cè)诮淌也簧险n的時(shí)間，我肯定會(huì)在教室里進(jìn)行陪伴。是我閑的沒有事做嗎，不是，我是可怕這些時(shí)間段孩子們會(huì)出安全事故。我認(rèn)為作為一個(gè)班主任，我們的工作是特別的瑣碎的，沒有什么必需干，也沒有什么不必干。但是多干了，想細(xì)了確定是讓同學(xué)和老師都受益的事情。我們何樂而不為呢。下午孩子起床來到教室到午寫課，大約有20分鐘的時(shí)間，我看到許多班級(jí)的紀(jì)律比較亂，低班級(jí)的孩子更無所事事，這個(gè)時(shí)間段很簡(jiǎn)單出安全事故，假如班主任在這個(gè)時(shí)間段去教室，那就是最好不過的事了。三、和家特長(zhǎng)理好關(guān)系。走讀班的家長(zhǎng)和其他班級(jí)的家長(zhǎng)還不相同，家長(zhǎng)普遍年輕化，對(duì)孩子的關(guān)注度高。所以作為走讀班的班主任老師，雖然沒有晚上同學(xué)住宿的壓力，但加上了家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)關(guān)注度高這個(gè)壓力。我從悉心呵護(hù)、教育好每一個(gè)孩子，得到了每一個(gè)家長(zhǎng)的認(rèn)可和信任。家長(zhǎng)們自發(fā)建立了班級(jí)的群，我充分的利用網(wǎng)絡(luò)的準(zhǔn)時(shí)性和家長(zhǎng)溝通每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓每個(gè)家長(zhǎng)充分的熟悉到，老師還真關(guān)懷我的孩子，我的孩子在這個(gè)班級(jí)上學(xué)我很放心，我選擇渤海學(xué)校還真是選對(duì)了。經(jīng)受了一段時(shí)間的磨合家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間也建立了信任，有一些問題他們就可以自己去解決。記得去年的國慶節(jié)前，群主韓雪晴的媽媽在群上發(fā)動(dòng)國慶節(jié)親子旅游，竟然沒有一個(gè)家長(zhǎng)響應(yīng)，大家都說很忙，上班，沒有時(shí)間去等等。我很難過，我始終在考慮是什么緣由呢。最終我想到了緣由可能出在全班去不太現(xiàn)實(shí)，那我就把全班23個(gè)孩子分成四個(gè)組，每個(gè)組的組長(zhǎng)都由有時(shí)間，有精力，責(zé)任心強(qiáng)的家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)，沒想到我的分組竟得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。他們紛紛以小組為單位組織活動(dòng)。孩子們湊在一起有了玩伴，和同學(xué)搞好了團(tuán)結(jié)，家長(zhǎng)們湊在了一起溝通育兒閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以說是其樂融融。
年級(jí)主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的組織工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)”就像一個(gè)驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思考一下，總結(jié)一下。
俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的一半。開學(xué)前一天的下午，當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí)，便有一個(gè)問題不停在我的腦海里浮現(xiàn)：這么多的學(xué)生，剛分了班，就像一盤散沙，有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個(gè)困惑，在網(wǎng)上搜索了一番，無意中見到了一篇文章，給了我非常大的啟示。我把班級(jí)比作一棵樹大樹，每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片花苞。班級(jí)之樹把六十二片結(jié)為一個(gè)整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長(zhǎng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍高三增光添彩，把自己的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級(jí)口號(hào)：做好我自己，強(qiáng)大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的版面上建立了“班級(jí)之樹——光榮榜”.對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎(jiǎng)勵(lì)一顆星——也就是為班級(jí)之樹長(zhǎng)出了一片葉子。得到褒獎(jiǎng)的同學(xué)既自豪為自己高興，樂意好好表現(xiàn)，多多得星，又減少了集體榮譽(yù)感，也在中曾潛移默化中體會(huì)到了民主化。
有了這個(gè)良好的開端，停滯不前并不是說接下來的所有班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了，因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是能夠反復(fù)經(jīng)常的，年后需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo)，多提醒。在每周一次的班會(huì)上，我會(huì)學(xué)生給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的研究重點(diǎn)，但盡量減少做到一次不布置太多，因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難已經(jīng)完成，所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，不求多但求實(shí)。
班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生，就是一個(gè)個(gè)的當(dāng)今世界。在各個(gè)學(xué)生的'內(nèi)心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有善良，有友愛，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，就可以只有你的盡心盡力呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng)。很多時(shí)候，正是我們的語言讓這個(gè)的世界烏云密布，所以當(dāng)我們?yōu)閹熒腻e(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候，請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教誨”。
班級(jí)就像一個(gè)細(xì)小社會(huì)，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學(xué)，有燦爛的笑容，有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭，來到這個(gè)大社會(huì)實(shí)習(xí)，之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。
偏愛汪國真的一句詩，無人知曉大家是否喜歡，但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩來送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而不懈吧：
讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天！
謝謝大家！
年級(jí)主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
下午好。
作為一位剛剛踏進(jìn)教育道路的新人來講，我的經(jīng)驗(yàn)是十分淺薄的。一學(xué)期以來，在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的幫助下，我慢慢學(xué)會(huì)了管理班級(jí)。以下是我的一些淺薄的經(jīng)驗(yàn)之談，我今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
一、樹立有個(gè)性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；下課時(shí)，可以與學(xué)生一起交流談心，不設(shè)任何架子。其次，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時(shí)要求學(xué)生做的事情，他們并不落實(shí)，因?yàn)榭傆X得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。如我在教室內(nèi)外隨時(shí)撿果皮紙屑，結(jié)合自己的表現(xiàn)教育學(xué)生講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境；每次勞動(dòng)和大掃除時(shí)，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學(xué)生很少有人偷懶的。
另外，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生的中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心�！睂W(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，個(gè)個(gè)老師都喜歡。學(xué)習(xí)差，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，總是招人討厭，但恰恰就是這些調(diào)皮的學(xué)生更需要多一的關(guān)心，鼓勵(lì)。我們可以
學(xué)著包容他們的缺點(diǎn)，用我們的耐心和愛心使他們慢慢地改正過來。像我們班有幾個(gè)同學(xué)的確是比較差，這樣，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表揚(yáng)，倍加愛護(hù)和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
二、搞好班風(fēng)建設(shè)。
良好的班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)得以更好地成長(zhǎng)的主要因素。作為一位班主任應(yīng)該
�。�1）制定目標(biāo)與行為規(guī)范。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生充分討論制定行為和班級(jí)制度，使學(xué)生循有規(guī)蹈有矩。
（2）及時(shí)，公正，客觀地對(duì)班內(nèi)的'積極因素和消極因素做出評(píng)價(jià)。維護(hù)班級(jí)集體的榮譽(yù)，是非分明，獎(jiǎng)懲得當(dāng)，抵制不良風(fēng)氣。
(3)培養(yǎng)骨干力量，形成班級(jí)核心.對(duì)班干部要嚴(yán)格要求：做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學(xué)的榜樣；表里如一，言行一致，說到做到；辦事公道，對(duì)同學(xué)一視同仁；不搞特殊化；工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)。魏書生的《班主任工作漫談》里論述說：有班主任在，學(xué)生能做好，說明班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，說明這個(gè)班主任很優(yōu)秀。班主任要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主、自理、自我管理能力，在班級(jí)中營造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
�。�4）加強(qiáng)文明禮儀教育。文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育，只有持之以恒，才能促進(jìn)學(xué)生逐步形成文明識(shí)理的好習(xí)慣。俗話說：說教不如身教。每天早晨，我們的班主任一走進(jìn)教室就會(huì)大聲地和小朋友們打招呼“同學(xué)們?cè)�！”同學(xué)們也會(huì)積極響應(yīng)，向老師問好。久而久之，也就養(yǎng)成了見老師就主動(dòng)問好的好習(xí)慣。
三、做好安全工作
班主任要把“保證校園的穩(wěn)定，保證學(xué)生的安全”作為工作的重點(diǎn)。在日常管理中加強(qiáng)各種安全措施的落實(shí)，消滅各種事故隱患，真正做到讓學(xué)校放心、家長(zhǎng)安心。因此班主任需經(jīng)常對(duì)學(xué)生講授安全知識(shí)，防范于未然。
四、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系
每一位家長(zhǎng)都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或者接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息�，F(xiàn)在我們與家長(zhǎng)都有了一個(gè)短信平臺(tái)，我們可以嘗試著適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行短信簡(jiǎn)評(píng)。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評(píng)或者表揚(yáng)，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)我們以及學(xué)生的信心。
年級(jí)主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進(jìn)行交流。今天在座的有很多比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富，做的比我好的，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。
一、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生談心；
在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級(jí)課堂上了解不到的.東西，從而有針對(duì)性地開展教育。同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的朋友。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。
二、充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性
班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，有時(shí)覺得很多事忙不過來，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇。
班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員由班長(zhǎng)和兩個(gè)勞動(dòng)委員組成的，班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)所有的衛(wèi)生，兩個(gè)勞動(dòng)委員一個(gè)負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，一個(gè)負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生，這個(gè)方法實(shí)
施之后，檢查小組組員非常認(rèn)真檢查，而各值日生也重視起來，打掃的仔細(xì)多了，因?yàn)檫@關(guān)系到每周學(xué)校流動(dòng)紅旗的評(píng)選。就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學(xué)校的評(píng)選中得表揚(yáng)。平時(shí)的黑板報(bào)我也大膽的放手讓學(xué)生做，通過幾期黑板報(bào)的磨練，不但學(xué)生的出黑板報(bào)的水平不斷提高，而且還學(xué)會(huì)了合作，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，真正起到事辦功倍的效果。
三、做好學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作
為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。并且平時(shí)經(jīng)常通過校信通平臺(tái)把學(xué)生在校的表現(xiàn)及時(shí)的發(fā)送給家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)配合老師及時(shí)的糾正學(xué)生不良的行為和習(xí)慣。
四、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
怎樣提升孩子除學(xué)習(xí)以外的素質(zhì)和能力呢？我認(rèn)為就是積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。通過參加活動(dòng)既能展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，更能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和榮譽(yù)感。上學(xué)期我班在學(xué)校組織的書法比賽，演講比賽，廣播操比賽，征文比賽等活動(dòng)中都取得了優(yōu)異的成績(jī)，這不但鍛煉了學(xué)生各方面素質(zhì)，同時(shí)展現(xiàn)了班級(jí)的風(fēng)采。
以上幾點(diǎn)就是我當(dāng)班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)。班主任工作，雖然辛苦但同時(shí)帶給我更多的是一種成就感，一種歷練。當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí)，當(dāng)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛禮貌待人時(shí)，當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋�(gè)又一個(gè)進(jìn)步時(shí)，我的內(nèi)心是欣慰的，同時(shí)也是滿足的。
謝謝大家！
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