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班主任安全管理培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編整理的班主任安全管理培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任安全管理培訓(xùn)心得體會(huì)1
一、自主管理在班組安全管理中的實(shí)施背景
1、自主管理是適應(yīng)時(shí)代要求的必然選擇。自主管理是指組織的員工通過自我約束、自我控制、自我發(fā)現(xiàn)問題、自我解決問題，以變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我提高，推動(dòng)組織不斷發(fā)展與前進(jìn)的一種管理方式。當(dāng)今社會(huì)，人性和個(gè)人權(quán)利越來越受到重視，實(shí)行自主管理是時(shí)代的要求。
2、自主管理是提高基礎(chǔ)管理水平的現(xiàn)實(shí)需要。長(zhǎng)慶油田生產(chǎn)區(qū)域點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣，隨著近年來生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，基層班組數(shù)量不斷增加，班組集中管理難度大。班組通過實(shí)施自主管理，積極發(fā)揮班組成員的個(gè)體作用和團(tuán)隊(duì)作用，提高基層員工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷提高獨(dú)立作戰(zhàn)能力，使基層組織能夠積極圍繞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，不斷發(fā)現(xiàn)基層工作的難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，有效提高基層基礎(chǔ)管理水平。
3、自主管理是強(qiáng)化班組管理的重要手段。班組整體素質(zhì)取決于班組中個(gè)體素質(zhì)的總和，市場(chǎng)化的不斷深入，使得班組隊(duì)伍結(jié)構(gòu)復(fù)雜，合同化、合同制、勞務(wù)工等多種用工形式并存，不同層次人員有不同的思想觀念，不同的做事方法，不同的知識(shí)儲(chǔ)備，從而增加了班組安全管理難度。同時(shí)，班組長(zhǎng)素質(zhì)的差異，使得班組安全管理開展不均衡，存在差異性，為此推行自主管理成為強(qiáng)化班組管理的重要手段。
二、自主管理在班組安全管理中的探索實(shí)踐
1、選拔勝任的員工擔(dān)任班組長(zhǎng)。班組長(zhǎng)是班組管理的中心，班組長(zhǎng)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和工作態(tài)度直接關(guān)系到班組建設(shè)的好壞。針對(duì)大多數(shù)班組長(zhǎng)文化層次不是很高，但工作經(jīng)驗(yàn)豐富，缺乏有效管理的方式方法的實(shí)際，要注重從知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)等多角度入手，著重加大班組長(zhǎng)勝任力提升、班組建設(shè)、自主管理等為主題的管理培訓(xùn)，通過培訓(xùn)和觀摩交流，讓他們?cè)诠ぷ髦薪梃b經(jīng)驗(yàn)，提高標(biāo)準(zhǔn)，把先進(jìn)的班組管理模式和方法，植入到班組管理中去，增強(qiáng)班組內(nèi)動(dòng)力。
2、持續(xù)開展班組安全培訓(xùn)。安全培訓(xùn)是班組開展安全管理工作的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)自主管理的基礎(chǔ)。培訓(xùn)能使員工樹立正確的安全觀念，增長(zhǎng)安全知識(shí)，遵守安全法規(guī)，增強(qiáng)自我防范意識(shí)和事故預(yù)防能力。班組安全培訓(xùn)的形式、方法可以靈活多樣，但要結(jié)合班組的實(shí)際，盡最大可能的追求培訓(xùn)效果。（1）班組要制定安全培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)崗位人員的基本情況制定培訓(xùn)任務(wù)、目標(biāo)，計(jì)劃還要兼顧生產(chǎn)的要求，個(gè)人與集體的要求，做到統(tǒng)籌兼顧。（2）班組培訓(xùn)內(nèi)容要符合實(shí)際。班組培訓(xùn)要根據(jù)崗位需求，人員技術(shù)水平制定出合適的培訓(xùn)內(nèi)容，補(bǔ)充比較薄弱的方面，強(qiáng)化擅長(zhǎng)的方面。（3）班組要選擇合適的培訓(xùn)方法。班組培訓(xùn)要采用理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)操作相結(jié)合的方式，從培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、考核兌現(xiàn)四個(gè)方面入手，建立PDCA動(dòng)態(tài)循環(huán)培訓(xùn)模式，切實(shí)有效地提升員工隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和崗位操作能力。重點(diǎn)做到培訓(xùn)內(nèi)容上“分崗”，提高員工整體素質(zhì)；培訓(xùn)時(shí)間上“分期”，鞏固員工業(yè)務(wù)技能；培訓(xùn)形式上“分類”，拓寬員工培訓(xùn)形式；培訓(xùn)考核“分層”，提升員工工作績(jī)效。
3、推進(jìn)班組安全文化建設(shè)。（1）完善視覺安全文化。結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化井場(chǎng)和標(biāo)準(zhǔn)化站點(diǎn)建設(shè)，統(tǒng)一規(guī)范安全警示牌、標(biāo)識(shí)牌，流程導(dǎo)向、安全色和勞動(dòng)保護(hù)用品等，實(shí)現(xiàn)防護(hù)設(shè)施的規(guī)范化管理。（2）規(guī)范行為安全文化。結(jié)合崗位標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序，通過有效的培訓(xùn)教育和宣傳，提高員工操作技能和安全意識(shí)，形成自主管理和團(tuán)隊(duì)管理的.安全行為，實(shí)現(xiàn)操作規(guī)程流程化、程序化、圖示化。（3）建設(shè)體系安全文化。堅(jiān)持每周至少開展一次安全活動(dòng)，每月至少組織一次HSE崗位風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與自我防范活動(dòng)，及時(shí)分析和削減風(fēng)險(xiǎn)；結(jié)合階段性工作，適時(shí)分析可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，制定可行的防范措施，堵塞漏洞，同時(shí)根據(jù)《HSE達(dá)標(biāo)班組考核驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》每季度組織一次考核驗(yàn)收，強(qiáng)化班組HSE活動(dòng)階段化管理。
4、總結(jié)推行適用的班組安全自主管理方法。
�。�1）基礎(chǔ)工作制度化。一是建立健全班組安全管理制度。健全完善的安全管理制度是班組開展工作的基礎(chǔ)，是規(guī)范員工行為的依據(jù)，是引導(dǎo)員工的安全標(biāo)準(zhǔn)。二是完善各類臺(tái)帳記錄。臺(tái)賬記錄是班組安全工作的記載，是班組安全活動(dòng)的集中反應(yīng)和安全工作水平的體現(xiàn)。在日常工作中，班組要對(duì)巡回檢查記錄、班組安全活動(dòng)記錄、員工安全培訓(xùn)等資料進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確的填報(bào)并及時(shí)進(jìn)行更新完善，做好第一手安全資料。三是加強(qiáng)資料管理。班組安全活動(dòng)的各種資料比較多，有上級(jí)下發(fā)的安全文件、學(xué)習(xí)材料、安全培訓(xùn)資料、工作記錄、會(huì)議記錄、報(bào)表等資料，班組應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些資料的規(guī)范管理，分類管理擺放，專人負(fù)責(zé)，防止資料丟失造成工作上的問題。
（2）安全管理目標(biāo)化。一是安全目標(biāo)的制定。班組是一個(gè)集體，安全工作也要制定目標(biāo)，具體目標(biāo)指標(biāo)做到量值數(shù)據(jù)化，把目標(biāo)指標(biāo)按照各崗位進(jìn)行分解，形成不同崗位的小目標(biāo)。二是安全目標(biāo)的實(shí)施。要實(shí)施安全目標(biāo)，首先要加強(qiáng)班組成員相互間的信任，增強(qiáng)集體責(zé)任感，明確崗位安全責(zé)任，激發(fā)班組成員對(duì)待安全工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三是安全目標(biāo)的考核。安全目標(biāo)的考核要與其崗位責(zé)任制為基礎(chǔ)進(jìn)行，考核要從嚴(yán)從實(shí)，嚴(yán)格把關(guān)，相互監(jiān)督考核，對(duì)安全目標(biāo)指標(biāo)的實(shí)施情況每周進(jìn)行小結(jié)，月度進(jìn)行考核。
�。�3）班組管理規(guī)范化。一是規(guī)范員工行為。作為班組主體的員工其行為必須進(jìn)行規(guī)范，員工的勞動(dòng)紀(jì)律，崗位操作，巡回檢查，設(shè)備維修保養(yǎng)等工作過程都必須按照制度進(jìn)行規(guī)范。二是規(guī)范班組管理。在嚴(yán)格遵守上級(jí)各項(xiàng)安全規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，班組應(yīng)針對(duì)當(dāng)前存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步建立和完善各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度。三是規(guī)范班組安全監(jiān)督。在做好安全工作的過程中安全監(jiān)督必不可少，班組應(yīng)建立班組長(zhǎng)與成員之間、成員與成員之間的相互監(jiān)督。
�。�4）崗位操作標(biāo)準(zhǔn)化。一是加強(qiáng)崗位標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序的培訓(xùn)。通過崗位標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序“三步”管理工作法、“五式”推廣法、“五雙措施”等行之有效的推行方法。二是抓好日常作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)操作。在單人作業(yè)上讓員工通過自我學(xué)習(xí)和思考，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平，規(guī)范作業(yè)行為；在配合作業(yè)上，和“四有一卡”結(jié)合，控制多人作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；在相鄰作業(yè)、關(guān)聯(lián)作業(yè)、交叉作業(yè)上，與HSE作業(yè)計(jì)劃書相結(jié)合，做到密切配合、互相監(jiān)督、互相連鎖。
�。�5）班組氛圍民主化。一是注重全員參與。班組安全工作要全員參與，人人出主意、想辦法，所有成員都要親身體會(huì)安全工作的酸甜苦辣，同甘共苦。二是強(qiáng)調(diào)人性化管理。班組應(yīng)實(shí)施人性化的管理理念，個(gè)性化的差別要區(qū)別對(duì)待，班組在安排工作時(shí)要充分考慮員工的操作技能、學(xué)歷、性格、性別、年齡等因素。三是搭建員工成長(zhǎng)平臺(tái)。班組應(yīng)幫助每個(gè)人成長(zhǎng)，幫其制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，多為員工成長(zhǎng)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，助其實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想。
�。�6）優(yōu)化班組安全環(huán)境。一是班組長(zhǎng)要學(xué)會(huì)授權(quán)。要保證班組的安全決策順利進(jìn)行，班組長(zhǎng)就要給班組創(chuàng)造良好的執(zhí)行環(huán)境。二是班組長(zhǎng)要會(huì)作安全宣傳工作。在推行新的安全管理制度、落實(shí)上級(jí)新規(guī)定、解決安全問題時(shí)必須加強(qiáng)宣傳和輿論引導(dǎo)。三是安全措施要得力。任何一項(xiàng)安全決策的實(shí)施都有風(fēng)險(xiǎn)，要保證安全決策順利實(shí)施，就必須制定科學(xué)、合理的實(shí)施預(yù)案，對(duì)自己可控的風(fēng)險(xiǎn)要有應(yīng)對(duì)措施，對(duì)不可控的風(fēng)險(xiǎn)也要制定對(duì)策。
（7）優(yōu)化班組成員責(zé)任心。一是要給予適度的自由空間。班組長(zhǎng)在開展安全管理工作的過程中有必要給成員一個(gè)適度的自由空間，讓班組成員的安全情緒因素得到自由、自主的釋放和發(fā)揮。二是善于化解員工的不滿情緒。班組長(zhǎng)要善于化解員工的不滿情緒，要加強(qiáng)與員工的溝通與聯(lián)系，疏導(dǎo)其不良情緒，使其對(duì)班組產(chǎn)生歸屬感。
�。�8）優(yōu)化班組安全責(zé)任激勵(lì)機(jī)制。一是采取雙向激勵(lì)。即“正面激勵(lì)”就是常用的表?yè)P(yáng)、肯定、獎(jiǎng)勵(lì)等方法，讓員工有成就感；“負(fù)面激勵(lì)”就是處罰、批評(píng)、扣分等措施，讓員工有危機(jī)感。二是采取情感激勵(lì)。班組成員人數(shù)少，長(zhǎng)期工作生活在一起，容易形成共同的情感基礎(chǔ)，班組長(zhǎng)可以通過加強(qiáng)情感交流，使班組形成團(tuán)結(jié)的人際關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)共同的安全生產(chǎn)目標(biāo)達(dá)成一致，最終順利實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。
班主任安全管理培訓(xùn)心得體會(huì)2
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，班主任管理是一門科學(xué)，它的最高境界不是約束和規(guī)范，更不是制約和干預(yù)，而應(yīng)該是一種民主的管理。煤礦職業(yè)培訓(xùn)由于其面對(duì)的是廣大的工人，其年齡偏大、文化程度參差不齊，這些特點(diǎn)形成了其班級(jí)管理的復(fù)雜性。了解了管理對(duì)象的特性，才能制定出更好的管理方法。
一、全面提升班主任的綜合素質(zhì)
班主任作為班級(jí)的管理者，是學(xué)生思想教育的主導(dǎo)者。班主任要全面提高自身的綜合素質(zhì)。要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，班主任必須要有良好的綜合素質(zhì)。
1、注重自身的專業(yè)知識(shí)
班主任應(yīng)具有廣博的知識(shí)、精深的專業(yè)技能和不斷地自我學(xué)習(xí)能力。參加煤礦成人教育的學(xué)員多是來自基層單位，工作經(jīng)驗(yàn)豐富。所以，只有班主任本身具有更強(qiáng)的專業(yè)技能和最新的理論知識(shí)，才能為學(xué)員解難答疑，使學(xué)員更加信服班主任，讓班級(jí)的管理工作能更好進(jìn)行。
2、提升自身的思想境界
班主任應(yīng)具有較高的政治、思想、道德素質(zhì)和默默無聞的奉獻(xiàn)精神。班主任是學(xué)生的榜樣，如果班主任具有遵章守紀(jì)、嚴(yán)于律已的高尚的道德素質(zhì)，處處以身作則，必將在教研專區(qū)全新登場(chǎng)，在與學(xué)員的朝夕相處中、教育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，若想對(duì)煤礦職業(yè)教育的學(xué)生進(jìn)行思想教育，光靠對(duì)學(xué)生約束和管理是不夠的。班主任也應(yīng)該改起到以身作則的作用，優(yōu)化自己的思想工作，改善管理模式，使得本機(jī)管理工作更具有科學(xué)性、藝術(shù)性，并更富有彈性。
二、完善班級(jí)制度、嚴(yán)格管理
作為煤礦職培的班主任應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)員的心態(tài)，在開學(xué)之初就應(yīng)該建立合理的管理制度（如班干部工作職責(zé)，課堂常規(guī)制度，獎(jiǎng)勵(lì)處罰制度，請(qǐng)假制度，寢室、教室清潔衛(wèi)生制度等），使班級(jí)管理有章可循，形成班級(jí)常規(guī)管理。在嚴(yán)格管理班級(jí)中，處理問題，班主任要堅(jiān)持原則，公平公正，做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，同時(shí)班主任必須充分認(rèn)識(shí)到依據(jù)制度管理學(xué)生。此時(shí)班主任對(duì)制度的實(shí)施要嚴(yán)格檢查，嚴(yán)格督促，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，與學(xué)生平等交流制度存在的問題和不足，傾聽他們合理的建議和意見，使制度得到完善，從而進(jìn)一步落實(shí)，使班級(jí)學(xué)生逐步形成自我管理、自覺遵守制度的良好習(xí)慣。
管理班級(jí)最重要的是尋找一個(gè)合理的機(jī)制，一個(gè)好的機(jī)制可以造就一個(gè)優(yōu)秀的集體。參加煤礦職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員多為在崗職工，多年不進(jìn)課堂及平時(shí)的生活習(xí)慣使之很難適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，雖然社會(huì)對(duì)于學(xué)歷的要求水平越來越高，但真正能夠立足于社會(huì)的人不光光是指具有高學(xué)歷的人才，其更是一種具有綜合能力的人才。因此，學(xué)生應(yīng)該正視自己學(xué)習(xí)的目的，不僅僅只是為了獲得一份學(xué)歷，而是更好的發(fā)展自己，提高自己。讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)目的進(jìn)行感悟，改變自己不正確的思想，讓自己在接受成人教育過程中，除了收獲一定的理論知識(shí)外，同時(shí)還能提高個(gè)人的技能，更好的為他人服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。
三、關(guān)心學(xué)生的生活，建立融洽的師生關(guān)系
建立和諧、融洽的師生關(guān)系，煤礦職培面對(duì)的學(xué)員情況比較復(fù)雜，其中大部分都是家有妻兒老小的'工人，也有基層單位負(fù)責(zé)人，面對(duì)如此復(fù)雜的群體，為成人教育班級(jí)的管理者，要做到公平公正的對(duì)待每個(gè)人，并能夠?qū)ζ浠镜纳钋闆r進(jìn)行了解。班主任對(duì)學(xué)生多加關(guān)心，學(xué)生將會(huì)更配合班主任的工作，以細(xì)心與愛心和學(xué)員建立和諧、融洽的師生關(guān)系，以促進(jìn)班級(jí)管理。針對(duì)問題時(shí)要有預(yù)見性，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育和引導(dǎo)外，應(yīng)經(jīng)常找學(xué)生談話、談心，個(gè)別疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以性，曉之以理，導(dǎo)之以行的個(gè)別交談?dòng)葹橹匾�。這樣既能調(diào)動(dòng)他們自我教育的積極性，又尊重了學(xué)生，更增進(jìn)了師生之間的信任和感情。
四、組織班干部的管理
安排班級(jí)干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，而對(duì)班干部的管理更適合運(yùn)用彈性管理。能夠成為班級(jí)班干部的人員，其大多都具有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及良好的交際能力。并具有高度的責(zé)任心，可以配合班主任的工作，班主任應(yīng)具有了解學(xué)生的能力。作為一個(gè)成人培訓(xùn)團(tuán)體的管理者，班主任需要了解學(xué)生就學(xué)的目的，而后在對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的思想教育，讓班干部自己管理自己，而班主任對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)即可，而無須事事關(guān)注。通過對(duì)班干部進(jìn)行彈性管理，可以激發(fā)班干部的潛能，培養(yǎng)班干部的能力。這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。
五、提高任課教師專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)
煤礦職業(yè)培訓(xùn)注重的是在最短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出適合本崗工作的員工，作為班主任的又一職責(zé)就是嚴(yán)把任課教師質(zhì)量關(guān)，做到對(duì)本班學(xué)員負(fù)責(zé)。班主任要經(jīng)常和學(xué)員一起聽各門教師講課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師授課中存在的問題，對(duì)任課教師提出意見和建議，要求其改正缺點(diǎn)，提高授課質(zhì)量。作為班主任，同時(shí)也需要對(duì)每一位學(xué)生給予包容與理解。對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫學(xué)生想辦法，平衡工作、家庭與學(xué)習(xí)之間的沖突，相互交流，探討經(jīng)驗(yàn)，解決困難。同時(shí)，不忘教導(dǎo)學(xué)生，既然學(xué)習(xí)的時(shí)間來之不易，那么就必須好好珍惜，在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，不斷的提高自己，充實(shí)自己。總之，煤礦職業(yè)培訓(xùn)是煤礦安全生產(chǎn)的重要保證，煤礦職業(yè)培訓(xùn)班的班主任的管理好壞又是職培質(zhì)量的重要保證，所以作為一名煤礦職業(yè)培訓(xùn)者，要正視自己的工作，認(rèn)識(shí)到其重要性，以高度認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待參加培訓(xùn)的每個(gè)學(xué)員，爭(zhēng)取為礦山的生產(chǎn)輸送合格人才。
煤礦職業(yè)培訓(xùn)是煤礦安全生產(chǎn)的重要保證，煤礦職業(yè)培訓(xùn)班的班主任的管理好壞又是職培質(zhì)量的重要保證，在成人職業(yè)教育班級(jí)管理中加強(qiáng)班主任管理是具有較多益處的，所以作為一名煤礦職業(yè)培訓(xùn)者，要正視自己的工作，認(rèn)識(shí)到其重要性，以高度認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待參加培訓(xùn)的每個(gè)學(xué)員，爭(zhēng)取為礦山的生產(chǎn)輸送合格人才。
班主任安全管理培訓(xùn)心得體會(huì)3
為了確保學(xué)生在假期培訓(xùn)中心期間的人身安全，以免和減少學(xué)生傷害事故的發(fā)生，提高防范意識(shí)，劃清責(zé)任界限，家庭教育、社會(huì)教育一體網(wǎng)絡(luò)，特公告本責(zé)任書（在學(xué)生進(jìn)入我培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)前請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)真閱讀，一旦開始學(xué)習(xí)后，即自動(dòng)宣布生效。）
�。ㄒ唬�(quán)利和義務(wù)
1、學(xué)生自愿參加暑假藝術(shù)培訓(xùn)提高班。
2、培訓(xùn)中心應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，建立健全安全制度，采取相應(yīng)措施，預(yù)防和消除存在的安全隱患。一旦發(fā)生學(xué)生傷害事故，培訓(xùn)中心應(yīng)當(dāng)及時(shí)救助受傷害學(xué)生，并及時(shí)通知家長(zhǎng)，發(fā)生重大傷亡事故的，要及時(shí)向主管教育行政部門及有關(guān)部門報(bào)告。
3、學(xué)生家長(zhǎng)作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合培訓(xùn)中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理。一旦發(fā)生學(xué)生傷害事故，一定要保持冷靜，克制情緒，不得在事故處理過程中無理取鬧，擾亂正常培訓(xùn)秩序，或侵犯培訓(xùn)老師以及其他工作人員合法權(quán)益。
4、學(xué)生要認(rèn)真遵守國(guó)家的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，提高自我保護(hù)意識(shí)，避免和消除相應(yīng)的危險(xiǎn)。
�。ǘ┦鹿逝c責(zé)任
1、愛護(hù)公共財(cái)物，如若出現(xiàn)有破壞公共財(cái)物的按原價(jià)10倍賠償。
2、教師或工作人員在履行職責(zé)過程中，違反工作要求、操作規(guī)程，職業(yè)道德造成學(xué)生傷害的，由教師或工作人員負(fù)責(zé)。
3、學(xué)生在校期間（規(guī)定的上學(xué)時(shí)間），校方有責(zé)任保護(hù)其不受侵害。并承擔(dān)一定責(zé)任。
4、來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶然害造成的.傷害，學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任。
5、學(xué)校不知道或難于知道學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或異常心理狀態(tài)而造成的傷害，學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任。
6、在學(xué)校管理職責(zé)范圍之外發(fā)生的傷害，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。
7、嚴(yán)禁玩火、玩電、玩炮、玩銳鈍器，一旦出現(xiàn)后果的由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。
8、嚴(yán)禁學(xué)生在教室焚燒廢紙、點(diǎn)燃蠟燭、私安電器、亂拉電線，否則一旦出現(xiàn)意外，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。
9、日常上課時(shí)間，學(xué)生不得隨意外出，有事外出，要向老師請(qǐng)假，經(jīng)準(zhǔn)許簽條后方可出門，外出造成社會(huì)危害或出現(xiàn)意外事故的，由學(xué)生方承擔(dān)一切責(zé)任。
10、放學(xué)后，節(jié)假日或假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)�；蜃孕械叫０l(fā)生的傷害，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。
11、學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)途中發(fā)生意外傷害，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。
12、嚴(yán)禁學(xué)生到網(wǎng)吧上網(wǎng)，由此造成的意外傷害事故，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。
13、凡在校外發(fā)生的一切事故，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。
14、學(xué)生在校外造成社會(huì)危害的，由學(xué)生方負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)賠償，觸犯法律的，由公安部門依法處理。
本責(zé)任書自雙方簽字時(shí)開始生效至學(xué)生輔導(dǎo)培訓(xùn)課程結(jié)束日時(shí)終止。
班主任安全管理培訓(xùn)心得體會(huì)4
一、強(qiáng)化責(zé)任，認(rèn)真落實(shí)工作職責(zé)。
辦公室工作能否出佳績(jī)，關(guān)鍵在辦公室人員是否具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，因此辦公室工作人員牢固樹立大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，發(fā)揚(yáng)高度負(fù)責(zé)的精神，對(duì)自己工作敢于負(fù)責(zé)，盡職盡責(zé)，創(chuàng)造性地開展工作。為此，辦公室人員進(jìn)行了工作分工、責(zé)任到人，互相提醒、定期檢查，使得各項(xiàng)工作有條不紊地開展。
二、強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，做好各項(xiàng)工作。
甘于奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)敬業(yè)是辦公室工作人員的必備素質(zhì)。辦公室工作無規(guī)律性，頭緒繁雜、瑣事、大事、小事、難事很多，從行政、文件檔案整理到學(xué)校工作計(jì)劃安排、計(jì)劃、總結(jié)、職稱、考核、值班安排，學(xué)校衛(wèi)生、安全檢查等，各項(xiàng)工作集于一身，沒有無私奉獻(xiàn)，是難以勝任辦公室工作的，因此，學(xué)校辦公室人員能做到愛崗敬業(yè)，不計(jì)名利，不辭勞苦，無私奉獻(xiàn)，才得以本年度工作能夠良好地順利開展。
1、當(dāng)好校長(zhǎng)的行政助手，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，認(rèn)真細(xì)致地做好各項(xiàng)工作和安排，從而使各項(xiàng)工作有條不紊地開展。
2、做好教職工的考勤登記管理工作，學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)教職工的'考勤，學(xué)校要求教職工請(qǐng)假必須按規(guī)定辦理請(qǐng)假手續(xù)，經(jīng)分管科室主任，分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后交辦公室主任存檔，并按月公示。
3、做好文件、行政檔案收集整理。及時(shí)處理上級(jí)各種文件，收發(fā)、傳閱和歸檔整理，并按文件、通知要求，落實(shí)校內(nèi)文件查閱制。
4、加強(qiáng)文字材料的加工工作，提高辦公室文件處理和服務(wù)能力，負(fù)責(zé)相關(guān)材料的擬定，起草相關(guān)報(bào)告、計(jì)劃、總結(jié)等。
5、做好人事調(diào)入、調(diào)出人員及退休人員的手續(xù)辦理及歸檔。
6、做好每月工作安排，完成每學(xué)期學(xué)校值班安排，節(jié)假日值班工作安排，做好值班日志的發(fā)放、回收、歸檔工作。
7、做好教師職稱晉升的申報(bào)工作。
8、做好各類學(xué)校報(bào)表，人事年報(bào)工作。
9、做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它各項(xiàng)工作。
總之，辦公室工作要在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，堅(jiān)持以人為本的原則，圍繞學(xué)校的中心工作和重點(diǎn)工作，規(guī)范工作程序，強(qiáng)化參謀職能，保障學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開展。要加強(qiáng)政治理論與業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，進(jìn)一步提高為校長(zhǎng)，為教師服務(wù)的能力，為今后學(xué)�？缭绞桨l(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
班主任安全管理培訓(xùn)心得體會(huì)5
【關(guān)鍵詞】煤礦；教育培訓(xùn)；班主任；班級(jí)管理
煤炭行業(yè)是眾多行業(yè)行中的一個(gè)高危行業(yè)，井下作業(yè)環(huán)境比較惡劣，生產(chǎn)過程中容易發(fā)生死亡事故，安全就是煤礦生產(chǎn)過程中的頭等大事，所以培訓(xùn)在煤礦安全生產(chǎn)中的地位至關(guān)重要，煤礦培訓(xùn)也注重實(shí)效，既然培訓(xùn)就要使職工收到良好的效果，而做好培訓(xùn)的前提是要做好培訓(xùn)中的班級(jí)管理工作。作為一名職教中的班主任，根據(jù)多年來的工作經(jīng)驗(yàn)，特別對(duì)煤礦培訓(xùn)中的班級(jí)管理工作談一些我的看法。
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)中最基本單位，是學(xué)員獲得知識(shí)技能的最直接環(huán)境，班級(jí)管理是一種以人為對(duì)象的管理，它不是一種強(qiáng)制性的管理，而應(yīng)該是一種民主的管理。礦山職工培訓(xùn)由于其面對(duì)的是廣大礦工，其年齡偏大、文化程度參差不齊，且多為在崗職工，大多是半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。這些特點(diǎn)形成了其班級(jí)管理的復(fù)雜性。作為一名職教中的班主任，我認(rèn)為要搞好培訓(xùn)中的班級(jí)管理，要做到以下幾點(diǎn)：
一、提升班主任的綜合素質(zhì)
要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，首先班主任要有良好的綜合素質(zhì)，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中班主任與學(xué)員接觸的最多，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)有著一定的影響。1、在班級(jí)中，班主任是班級(jí)學(xué)員接觸最多的老師，學(xué)生很容易受到班主任的影響。班主任是學(xué)員的榜樣，這就要求班主任做到熱愛礦山、熱愛崗位、遵章守紀(jì)、遵守職業(yè)道德，處處為人師表，以身作則，這樣學(xué)員就會(huì)在與班主任的朝夕相處中產(chǎn)生潛移默化的變化，使學(xué)員在不知不覺中形成熱愛礦山，熱愛崗位，做合格礦山人的思想。相反，如果一個(gè)本身就有對(duì)礦山深惡痛絕，上班遲到早退的班主任，是無論如何也教不出一個(gè)合格礦工的。2、班主任還應(yīng)具有淵博的知識(shí)、精深的專業(yè)技能和不斷地自我學(xué)習(xí)的能力。參加培訓(xùn)的學(xué)員多是來自基層單位，工作經(jīng)驗(yàn)豐富。所以，只有班主任本身具有了專業(yè)技能和理論知識(shí)，才能面對(duì)學(xué)員，為其解答難題，使學(xué)員更加信服班主任，班級(jí)管理才能更好地進(jìn)行。最后，班主任應(yīng)具有了解和研究學(xué)元的能力。作為一個(gè)班級(jí)的管理者，只有摸清學(xué)員的心理，指導(dǎo)學(xué)員在想什么，才能站在學(xué)員的角度去考慮問題，才能在班級(jí)中樹立威信，贏得學(xué)員的尊敬和愛戴。
二、健全班級(jí)管理機(jī)制
管理班級(jí)最重要的是尋找一個(gè)合理的機(jī)制。俗語說：沒有規(guī)矩不成方圓，一個(gè)好的機(jī)制可以造就一個(gè)優(yōu)秀的集體。礦山培訓(xùn)的學(xué)員多為在崗職工，多年不進(jìn)課堂及平時(shí)養(yǎng)成的生活習(xí)慣使之很難適應(yīng)班集體生活，很多前來培訓(xùn)的學(xué)員都說上一天都班都累的很，再培訓(xùn)根本沒一點(diǎn)精力。更有人甚至把培訓(xùn)當(dāng)成一次放松的機(jī)會(huì)，上不上課一個(gè)樣，反正領(lǐng)導(dǎo)不查，和自己利益無關(guān)。作為培訓(xùn)班的班主任應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)員的心態(tài)，在培訓(xùn)之初就應(yīng)建立健全適合本班學(xué)生的管理制度（如點(diǎn)名制度、班干部工作職責(zé)，課堂常規(guī)制度，獎(jiǎng)勵(lì)處罰制度，請(qǐng)假制度，教室衛(wèi)生制度等），使班級(jí)管理有章可循，形成班級(jí)常規(guī)管理。此時(shí)班主任要對(duì)管理制度的實(shí)施嚴(yán)格質(zhì)量關(guān)，不要走形式，要說到做到，抓住典型問題及時(shí)處理，當(dāng)天的`問題要當(dāng)天處理。在處理問題時(shí)要做到公私分明，對(duì)事不對(duì)人，公平地對(duì)待每一位學(xué)員。使學(xué)生口服心服，自覺接受教育，改正錯(cuò)誤。在管理班級(jí)時(shí)，班主任是依據(jù)制度管理學(xué)員，而不是整治學(xué)員。在管理中，不能對(duì)學(xué)員進(jìn)行吃拿卡要，要對(duì)每一位學(xué)員公平對(duì)待。班主任要與學(xué)員多交流，傾聽他們對(duì)合理的建議和意見，使制度得到進(jìn)一步完善，從而進(jìn)一步落實(shí)，使班級(jí)學(xué)員逐步形成自我管理、自覺遵守制度的良好習(xí)慣。
三、班主任要與學(xué)員建立良好的師生關(guān)系
煤礦培訓(xùn)面對(duì)的學(xué)員情況比較復(fù)雜，其中大部分都是在崗職工，也有基層單位負(fù)責(zé)人，還有井下不遵章守紀(jì)的“三違”人員，面對(duì)如此復(fù)雜的群體，作為班主任要做到公平公正的對(duì)待每個(gè)人，和學(xué)員建立良好的師生關(guān)系，以促進(jìn)班級(jí)管理。要建立良好的師生關(guān)系，就要與學(xué)員打成一片，多與學(xué)員溝通，知道學(xué)員都在想什么。通過掌握的第一手資料實(shí)行“因材施教”，促進(jìn)學(xué)員健康發(fā)展。勤動(dòng)腿到教室看著學(xué)生上課的情況，并與任課老師取得聯(lián)系，形成教育管理的合力。多與老師交談，了解平時(shí)的上課情況和學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)員在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都遇到了哪些困難，通過口頭語言向?qū)W員灌輸正確的人生觀、價(jià)值觀，教育引導(dǎo)學(xué)生，并給與學(xué)員一定的指導(dǎo)幫助。多動(dòng)嘴，班主任一定要有針對(duì)性，要言簡(jiǎn)意賅，不要講廢話、空話，要讓學(xué)員對(duì)班主任的講話有一定的信服度。講話時(shí)要抓住重點(diǎn)，時(shí)常表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)員的成績(jī)、進(jìn)步。在解決學(xué)員遇到的問題時(shí)要有預(yù)見性，早教育、早疏導(dǎo)，力爭(zhēng)把問題解決在萌芽狀態(tài)，除對(duì)學(xué)員在班級(jí)進(jìn)行集體教育和引導(dǎo)外，應(yīng)經(jīng)常找個(gè)別學(xué)員進(jìn)行談話、談心，個(gè)別疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)員動(dòng)之以性，曉之以理，這樣的個(gè)別交談?dòng)葹橹匾�。這樣既能調(diào)動(dòng)他們自我教育的積極性，又尊重了學(xué)員，更增進(jìn)了師生之間的信任和感情。
四、嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量
煤礦職工培訓(xùn)注重實(shí)效，培訓(xùn)出在最短時(shí)間內(nèi)適合本崗位工作的學(xué)員。要想取得較好的學(xué)習(xí)效果，任課教師的業(yè)務(wù)水平也是一個(gè)很重要的因素。作為班主任的又一職責(zé)就是嚴(yán)把任課教師質(zhì)量關(guān)，做到對(duì)本班學(xué)員負(fù)責(zé)。班主任要經(jīng)常對(duì)任課老師進(jìn)行聽評(píng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師講課中存在的問題和不足，對(duì)任課教師提出意見和建議，要求其改正缺點(diǎn)，提高授課質(zhì)量。同時(shí)，在培訓(xùn)班即將結(jié)束時(shí)，班主任要組織學(xué)員和任課教師進(jìn)行座談，為學(xué)員和教師提供課下接觸機(jī)會(huì)，使教師能直接聽取學(xué)員的意見，為學(xué)員解決學(xué)習(xí)中的難題。也能對(duì)任課教師進(jìn)行督促，班主任還要在培訓(xùn)期間發(fā)給學(xué)員教師評(píng)價(jià)表，讓學(xué)員為任課教師打分，以此做為教師評(píng)先的標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)教師授課水平。
五、做好班級(jí)期末總結(jié)工作
在培訓(xùn)期間，每個(gè)班主任都可能會(huì)接到不同工種的培訓(xùn)班，所以每期培訓(xùn)結(jié)束后，班主任都要及時(shí)做好班級(jí)總結(jié)工作。班級(jí)資料的整理包括：學(xué)員學(xué)籍表、學(xué)員跟蹤調(diào)查反饋表、質(zhì)量評(píng)價(jià)表、考試成績(jī)單、試卷、學(xué)員評(píng)價(jià)表、教室日志、點(diǎn)名冊(cè)以及培訓(xùn)小結(jié)。一些初訓(xùn)取證班還要打印證件。所有資料準(zhǔn)備齊全后，班主任及時(shí)將其送到校檔案室入檔，以備以后檢查之用。學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束并不意為著學(xué)校的培訓(xùn)工作就已結(jié)束了，班主任還要定時(shí)和單位培訓(xùn)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)員的工作情況反饋上來，記入檔案，對(duì)不適合本崗工作的員工進(jìn)行二次培訓(xùn)，對(duì)資格證到期學(xué)員進(jìn)行及時(shí)復(fù)訓(xùn)和換證�？傊�，煤礦培訓(xùn)是煤礦安全生產(chǎn)的重要保證，培訓(xùn)班的班主任的管理好壞又是培訓(xùn)質(zhì)量的重要保證，所以作為一名煤礦職教工作者，要正視自己的工作，認(rèn)識(shí)到其重要性，以高度認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待參加培訓(xùn)的每個(gè)學(xué)員，爭(zhēng)取為礦山的生產(chǎn)輸送合格人才。
班主任安全管理培訓(xùn)心得體會(huì)6
班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)作業(yè)單位，處于管理的最前線，企業(yè)效益要靠班組來實(shí)現(xiàn)，安全生產(chǎn)要靠班組來保證，所以，班組管理工作直接關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展。而作為“兵頭將尾”的班組長(zhǎng)是班組管理最直接的組織者和指揮者，提高班組長(zhǎng)的素質(zhì)和能力，對(duì)提升班組管理水平有著重要作用。
當(dāng)前，在受到國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響，煤炭市場(chǎng)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，公司依然堅(jiān)持人才培訓(xùn)工作不動(dòng)搖，在日常培訓(xùn)工作開展之外，決定在全礦區(qū)分期分批對(duì)班長(zhǎng)、跟班隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行素質(zhì)提升培訓(xùn)，以“結(jié)合崗位、針對(duì)公司、突出特點(diǎn)”為標(biāo)準(zhǔn)；以“案例教學(xué)、理論更新、現(xiàn)場(chǎng)考察、互動(dòng)研討”為手段，切實(shí)體現(xiàn)班組長(zhǎng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性和生動(dòng)性，提升班組長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)管理能力、安全管理能力和個(gè)人管理技巧，提高班組長(zhǎng)解決班組實(shí)際問題的能力。改革班組長(zhǎng)培訓(xùn)模式提高班組長(zhǎng)素質(zhì)能力勢(shì)在必行。
一、新形式下班組長(zhǎng)的能力素質(zhì)要求
班組長(zhǎng)是煤礦最基層單位的負(fù)責(zé)人，處于“兵頭將尾”的地位，既是生產(chǎn)者，又是管理者。一個(gè)企業(yè)如果沒有一批優(yōu)秀的班組長(zhǎng)，那么企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營(yíng)管理的措施就很難得到順利落實(shí)。新形式下，對(duì)班組長(zhǎng)的個(gè)人能力和素質(zhì)提出了全新的要求，主要可以歸納為以下幾點(diǎn)：
1、政治思想素質(zhì)
具有較高的政治思想素質(zhì)是當(dāng)好班組長(zhǎng)的首要條件。對(duì)黨和國(guó)家的安全生產(chǎn)方針及安全管理的法律規(guī)章能夠正確理解，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策、工作目標(biāo)能夠全面了解；熱愛煤炭事業(yè)，敬業(yè)奉獻(xiàn)；有良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品質(zhì)，自身修養(yǎng)好；具有良好的工作方法，辦事公道，不徇私情。
2、科學(xué)文化素質(zhì)
班組長(zhǎng)專業(yè)化與從事的崗位是對(duì)應(yīng)的，要熟悉本工種的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握本工種的基本操作技能，了解本班組所用的設(shè)備、工具、儀器儀表的結(jié)構(gòu)、原理、維護(hù)和保養(yǎng)，能夠勝任班組各崗位工作，是班組生產(chǎn)技術(shù)多面手。同時(shí)，還要具備對(duì)本企業(yè)的新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝、新材料有較快消化吸收和組織推廣實(shí)驗(yàn)的能力。
3、管理素質(zhì)
要掌握本班組管理需要的計(jì)劃、生產(chǎn)、技術(shù)、質(zhì)量、設(shè)備、工具和經(jīng)濟(jì)核算等方面的管理知識(shí)。在實(shí)際工作中應(yīng)有較強(qiáng)的組織和管理能力，能夠團(tuán)結(jié)班組工人一道工作，善于調(diào)動(dòng)班組工人的勞動(dòng)積極性，搞好崗位之間、工種之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
4、身心素質(zhì)
煤礦井下條件千變?nèi)f化、情況復(fù)雜，煤礦生產(chǎn)任務(wù)緊張而繁重，不利于班組建設(shè)的因素時(shí)有出現(xiàn)，所以，班組長(zhǎng)必須具備良好的情緒控制能力和較強(qiáng)的心理承受能力；礦井生產(chǎn)環(huán)境相對(duì)較差，自然條件變化較大，勞動(dòng)強(qiáng)度較大，上下井及現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，要求班組長(zhǎng)具有吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)和克服各種困難的毅力。因此健康的體魄是必須具備的身體條件。
5、創(chuàng)新素質(zhì)
煤礦班組管理不斷面臨新的形勢(shì)和任務(wù)，面臨新的挑戰(zhàn)，需要解決新的問題和矛盾，要求班組長(zhǎng)一定要摒棄墨守成規(guī)的舊意識(shí)積極學(xué)習(xí)、運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新工藝，具備開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，不斷適應(yīng)發(fā)展的新形勢(shì)。
二、創(chuàng)新班組長(zhǎng)培訓(xùn)模式
在確定了班組長(zhǎng)的素質(zhì)要求之后，就要考慮采用何種模式、方法對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。班組長(zhǎng)素質(zhì)教育培訓(xùn)不同與安全管理人員、特殊工種的取證培訓(xùn)，也不同與新員工的入企培訓(xùn)，它是一種綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)已證明，照本宣科式的傳統(tǒng)培訓(xùn)方法收效甚微，已經(jīng)不適用，要結(jié)合班組長(zhǎng)的自身特點(diǎn)，崗位要求及接受程度，策劃有效的培訓(xùn)模式和方法，才能使班組長(zhǎng)的培訓(xùn)達(dá)到理想的效果。
1做好需求調(diào)研，明確培訓(xùn)目標(biāo)
為提高班組長(zhǎng)培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性，量身裁衣、按需培訓(xùn)，成立培訓(xùn)需求調(diào)研小組深入各礦基層單位利用問卷調(diào)查、會(huì)議座談、班組交流等形式進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查。要把新時(shí)期煤礦發(fā)展對(duì)班組長(zhǎng)提出的素質(zhì)和能力要求；班組長(zhǎng)基本素質(zhì)和能力現(xiàn)狀與煤礦的要求存在的差距；班組長(zhǎng)自身對(duì)未來職業(yè)發(fā)展的'期望和目標(biāo)相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上確定出符合公司和班組長(zhǎng)實(shí)際的培訓(xùn)目標(biāo)。有了目標(biāo)才有明晰的思路，這是做好班組長(zhǎng)培訓(xùn)工作的重要依據(jù)。
2、科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程，確保培訓(xùn)有的放矢
圍繞班組長(zhǎng)能力素質(zhì)要求和培訓(xùn)目標(biāo)為中心，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，做好培訓(xùn)課程計(jì)劃開發(fā)。國(guó)投新集公司20xx年第一期班長(zhǎng)、跟班隊(duì)長(zhǎng)素質(zhì)教育培訓(xùn)中，以提升班長(zhǎng)、跟班隊(duì)長(zhǎng)綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、管理素質(zhì)、身心素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)為要求，建立以職業(yè)素養(yǎng)及領(lǐng)導(dǎo)力提升、心理健康與班組安全管理、班組人、財(cái)、物及質(zhì)量管理、煤礦專業(yè)科技文化知識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與意志力提升五大培訓(xùn)模塊。通過培訓(xùn)達(dá)到提升班組長(zhǎng)的整體綜合素質(zhì)。
3、創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)效果
在班組長(zhǎng)培訓(xùn)中充分考慮到成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和班組長(zhǎng)具有的文化基礎(chǔ)，對(duì)培訓(xùn)方式進(jìn)行大膽創(chuàng)新，采用靈活多樣的教學(xué)方式。在國(guó)投新集公司20xx年第一期班長(zhǎng)、跟班隊(duì)長(zhǎng)素質(zhì)教育培訓(xùn)中，采用了案例分析法、經(jīng)驗(yàn)介紹和交流、小組討論、觀看錄像、現(xiàn)場(chǎng)考察、拓展訓(xùn)練等方式，在教學(xué)設(shè)計(jì)上把管理故事、管理案例、管理知識(shí)、管理技巧、管理游戲、管理活動(dòng)等內(nèi)容引入課堂，利用教師講授、問題研討、學(xué)員展示、小組討論、總結(jié)點(diǎn)評(píng)、技巧介紹等多種方法，把重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)問題、討論問題和解決問題上。例如：在上《如何當(dāng)好班隊(duì)長(zhǎng)》這門課是，為了把學(xué)員視為一種教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)師生智能互補(bǔ)，我們采用了參與式教學(xué)，讓學(xué)員們用自己的觀點(diǎn)、方法表達(dá)“如何進(jìn)行班組建設(shè)”、“如何有效溝通”、“如何有效激勵(lì)”等，并同其他學(xué)員一起交流，發(fā)現(xiàn)自身在管理中存在的問題，同時(shí)達(dá)到管理經(jīng)驗(yàn)共享的效果，教師也走下講臺(tái)，由以往的“主講”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭嘤?xùn)主持人”，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以點(diǎn)評(píng)。通過這種方式可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。
4、變“共性”培訓(xùn)為“訂單式”培訓(xùn)
每期班組長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)員來自不同單位、不同工種，培訓(xùn)內(nèi)容很難做到全面的針對(duì)性，做的只能是“共性”培訓(xùn)，由于學(xué)員需求不同，培訓(xùn)內(nèi)容很難讓大家都滿意，在遇到工學(xué)矛盾時(shí)，培訓(xùn)生源及時(shí)間都難以保證。面對(duì)這些問題，我們可以嘗試采用“訂單式”培訓(xùn)，通過調(diào)研了解各礦基層的培訓(xùn)需求及時(shí)間要求，按需制定培訓(xùn)計(jì)劃，合理安排培訓(xùn)時(shí)間，必要時(shí)可以送課到站。
5、創(chuàng)新考核手段，保證培訓(xùn)效果
對(duì)班組長(zhǎng)培訓(xùn)考核要區(qū)別于“三項(xiàng)崗位”人員取證式培訓(xùn)考核，采取多個(gè)角度進(jìn)行考核，才能全面考察培訓(xùn)效果。培訓(xùn)中心在班組長(zhǎng)培訓(xùn)中，將考核分為理論考核、培訓(xùn)心得體會(huì)（培訓(xùn)總結(jié)）、軍訓(xùn)考核、拓展訓(xùn)練考核、紀(jì)律考核（出勤率及違規(guī)違紀(jì)情況），按側(cè)重點(diǎn)不同，分配不同比重進(jìn)行加權(quán)綜合評(píng)分。通過多個(gè)角度進(jìn)行考核，考評(píng)過程科學(xué)，考核內(nèi)容務(wù)實(shí)，考核形式人性化，更能反映出培訓(xùn)實(shí)效。此外，通過團(tuán)隊(duì)作業(yè)，收集到了典型的管理、安全等方面的實(shí)例，豐富了教學(xué)案例。
三、建立有效管理機(jī)制，使班組長(zhǎng)培訓(xùn)工作落到實(shí)處
1、建立班組長(zhǎng)持證上崗制度
煤礦班組長(zhǎng)作為保證煤礦安全生產(chǎn)的關(guān)鍵崗位，根據(jù)國(guó)家局有關(guān)要求必須做到持證上崗。按照要求建立班組長(zhǎng)的選拔、培訓(xùn)、考核、持證上崗一條龍的用人機(jī)制，未經(jīng)班組長(zhǎng)培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格的人員將不得擔(dān)任班組長(zhǎng)。通過這一舉措，使班組長(zhǎng)明確培訓(xùn)的目的、意義及對(duì)自身職業(yè)生涯的影響，改變“認(rèn)認(rèn)人，養(yǎng)養(yǎng)神”的培訓(xùn)態(tài)度，提高參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，變“讓我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”。
2、建立班組長(zhǎng)輪訓(xùn)制度
每三年對(duì)全礦區(qū)所有班組長(zhǎng)至少輪訓(xùn)一次，參培率達(dá)100%。對(duì)已參加過培訓(xùn)并取得上崗證的班組長(zhǎng)也要按期參加輪訓(xùn)，使其及時(shí)了解煤礦企業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握比較前沿的管理知識(shí)，樹立新的管理理念，不斷地提高自己的班組管理技能，更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求。各基層單位要加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍，形成推進(jìn)班組長(zhǎng)輪訓(xùn)工作的輿論強(qiáng)勢(shì)，為深入開展班組長(zhǎng)輪訓(xùn)工作奠定基礎(chǔ)。
3、將班組長(zhǎng)培訓(xùn)完成情況納入各基層單位領(lǐng)導(dǎo)的績(jī)效考核體系
班組是實(shí)現(xiàn)煤礦企業(yè)生產(chǎn)過程控制和降低成本的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，班組管理水平提高了，整個(gè)企業(yè)的管理水平也就提高了。因此，各基層單位必須對(duì)班組長(zhǎng)素質(zhì)教育培訓(xùn)給予高度重視，要在時(shí)間上、組織上、人員接替上、培訓(xùn)期間待遇上給予必要的支持。班組長(zhǎng)素質(zhì)教育培訓(xùn)工作，是基層班組建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，必須得到基層單位的高度重視，企業(yè)可以通過行政手段加以約束，將班組長(zhǎng)素質(zhì)教育培訓(xùn)任務(wù)的完成情況納入到對(duì)各級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)的績(jī)效考核體系中，逐步由被動(dòng)完成培訓(xùn)任務(wù)變?yōu)橹鲃?dòng)支持和參與。
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