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《放牛班的春天》觀后感
看完一部影視作品以后，一定有不少感悟吧，需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫觀后感了。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的《放牛班的春天》觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《放牛班的春天》觀后感1
自從有了網(wǎng)絡(luò)之后，我看過(guò)的電影只有區(qū)區(qū)的幾部美國(guó)大片， 家中的電視機(jī)也早已淪為擺設(shè)，自認(rèn)為人到中年，電影已經(jīng)很難再打動(dòng)我，但是看了《放牛班的春天》之后，內(nèi)心最柔然的地方再一次被觸動(dòng)了！
“池塘之底”，這是一個(gè)問(wèn)題少年的學(xué)校，可是馬修，他一不是讓人一見驚艷的美女或者帥哥，也不是靈活幽默的不懂老師。甚至他見到他的學(xué)生們第一面，不自然地站在他們面前，手腳緊張地不知道放在什么地方。這是個(gè)呆人，我想。他試圖拒絕校長(zhǎng)那個(gè)愚蠢的找出惡作劇的肇事者的方法，可是被無(wú)視了。這是個(gè)平凡的人，我認(rèn)為。
馬修自認(rèn)為自己是作為音樂家的一個(gè)失敗者，他人生中的最低谷即是他來(lái)到了池塘之底。他走進(jìn)教室之前，聽著教室里近乎爆炸的喧嘩，似乎意識(shí)到了他所面臨的孩子們是怎樣的挑戰(zhàn)。但是他終于鼓起勇氣瀟灑地拉開教室大門，看著不遠(yuǎn)處瘋狂的影子，停下腳步。然后勇敢地走進(jìn)去。不幸的是，惡作劇仍然在等著他。
沒有惱羞成怒，沒有暴跳如雷，馬修從地上爬起來(lái)，寬容幽默地拿掉孩子們放在骷髏嘴巴里的香煙。馬修替樂格克向校長(zhǎng)撒謊。即使莫杭治羞辱地給他畫漫畫，他也只是舉重若輕地反挑釁了他一把。這特殊的'“行為—反應(yīng)”方式給了學(xué)生們一個(gè)親切的下馬威。
馬修記到，接下來(lái)不知道為什么，孩子們聽話地拿出卡片，寫上自己的介紹，以及，他要求的，每個(gè)人的夢(mèng)想。
那個(gè)可憐的小佩皮諾，咬著筆頭。馬修拍拍他的頭以示激勵(lì)。小家伙敏感的心馬上乖乖地滿足了。
漸漸和孩子們熟悉之后，孩子們竟然安靜地配合馬修組織起了一個(gè)小小的合唱團(tuán)。
是什么讓這群孩子突然乖巧？
其實(shí)，正如馬桑老師所說(shuō)，他只是個(gè)孩子，和我一樣害羞。馬桑說(shuō)，他們需要關(guān)懷和寬容。
每一個(gè)孩子都應(yīng)該是天使，肆意調(diào)皮的天使。他們不自愿地被送到池塘之底，但他們依然渴求愛和尊重。馬修老師是個(gè)笨人，木木呆呆的，一個(gè)失敗的音樂家�？墒撬o與了這些孩子們最大的尊重：他教孩子們勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，因?yàn)榱硪粋�(gè)無(wú)辜的孩子在替惡作劇者承受懲罰；他教樂格克正視自己的惡作劇給馬桑老師帶來(lái)的傷害，他讓他自己從心底尋找善良；他認(rèn)真閱讀孩子們的夢(mèng)想，去發(fā)掘每個(gè)人的閃光點(diǎn)；他替孩子們掩飾一次次的錯(cuò)誤，幫他們?cè)跊]有娛樂時(shí)間的日子里找到興趣——合唱團(tuán)，孩子們的興趣從此被牢牢抓住；每一個(gè)人他都給與了音樂天分的肯定，即使是小小佩皮諾和那個(gè)跑調(diào)的小孩，都任命為一個(gè)指揮家一個(gè)樂譜架。他給與了這些被遺棄的孩子們從來(lái)沒有受到過(guò)尊重和寬容，和每個(gè)孤獨(dú)者心底最缺乏的關(guān)愛。
孩子們的春天來(lái)到了，不用道理和教育，馬修用音樂給他和孩子們之間建立了最直接最近的橋梁。他把音樂帶給了每一個(gè)人，把尊重給了每一個(gè)人，因?yàn)�，每一個(gè)孩子都是平等的，他們都有權(quán)利接觸音樂，或者一切美好的東西，比如馬修老師。
沒有哪一個(gè)孩子不渴望成功，沒有哪一個(gè)孩子不渴望引起別人的主意，作為一名教師，要能喚起學(xué)生內(nèi)心深處渴望成功的愿望。教師的責(zé)任是教書育人，教書很簡(jiǎn)單，但是育人很難。尊重孩子，引領(lǐng)他們走向成功，是教師義不容辭的責(zé)任！希望自己能夠成為一名馬修式的教師！
《放牛班的春天》觀后感2
周五的下午，陳老師帶我們?nèi)タ戳艘粓?chǎng)電影。看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任代課老師，這個(gè)學(xué)校被成為池塘畔底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的.結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈。
這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成了指揮家(當(dāng)然，他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦)，因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候，當(dāng)伙伴佩爾諾來(lái)找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。貝比若當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門口，希望父親會(huì)來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候，貝比若一路奔跑趕來(lái)，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，總在周六的時(shí)候等在大門口，希望父親會(huì)來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候，貝比若一路奔跑趕來(lái)，要馬修帶他走，馬后來(lái)又不忍心，回來(lái)把貝比若帶走了。貝比若的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。因此這部影片值得我們觀看。
《放牛班的春天》觀后感3
看完《放牛班的春天》這部影片，我深有感觸，放牛班的春天觀后感300字。放牛班的春天組要講的是四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的處罰行動(dòng)制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成了指揮家當(dāng)然，他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦，因?yàn)槟赣H病逝回家的'時(shí)候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來(lái)找他，給了他一本馬修的日記，觀后感《放牛班的春天觀后感300字》。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門口，希望父親會(huì)來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候，佩爾諾一路奔跑趕來(lái)，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來(lái)又不忍心，回來(lái)把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六�？赐赀@部影片，我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)；為杭莫治的改邪歸正而高興，為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。
《放牛班的春天》觀后感4
這個(gè)星期，我們看了一部風(fēng)靡全球的影片——放牛班的春天。
這是一位名叫克萊克·馬修的代課老師寫的日記。日記中介紹了一個(gè)教養(yǎng)院，這是一個(gè)濫用體罰的校長(zhǎng)管的教養(yǎng)院。馬修剛到這里時(shí)，就發(fā)生了一起惡性事故：一位老師被從門上掉下來(lái)的刀刺傷了眼睛。校長(zhǎng)非常重視這起事故，叫全班在操場(chǎng)上挨罰，直到找出兇手而止。馬修反對(duì)體罰，說(shuō)他有辦法。校長(zhǎng)同意了。于是他開始代課。一進(jìn)班級(jí)，他就被眼前的這一幕驚呆了：全班很多人在打架，很多人說(shuō)粗口。他決定管管這一切�？墒前嗬锬切┤瞬粌H不停，還辱罵馬修。
馬修試圖馴服他的學(xué)生。他發(fā)現(xiàn)班里有很多人喜歡合唱，老是拿著樂譜到一個(gè)角落里偷偷的唱。當(dāng)校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們時(shí)，馬修總是說(shuō)什么事都沒有發(fā)生。當(dāng)班里開始流行合唱時(shí)，馬修突然冒出個(gè)想法：組個(gè)合唱團(tuán)I是這一切很快被校長(zhǎng)阻止，他們就在晚上偷偷地唱。當(dāng)他們獲得榮譽(yù)時(shí)，校長(zhǎng)卻把榮譽(yù)都拉到自己身上。馬修對(duì)這一切很不滿，校長(zhǎng)就把他開除了。校長(zhǎng)手下的老師聯(lián)合揭發(fā)了校長(zhǎng)的種種罪行，他被開除了，真是罪有應(yīng)得。
克萊克·馬修是個(gè)非常好的老師，他引領(lǐng)學(xué)生們走出感情的.沙漠，走進(jìn)愛的春天。當(dāng)他被學(xué)生辱罵一通時(shí)，他并沒有進(jìn)行體罰，而是用愛去溫暖他們。學(xué)生們開始很不習(xí)慣，還老是暗算他。比如說(shuō)偷個(gè)皮包啦，朝他扔個(gè)墨水桶啦，他總是用他真誠(chéng)的愛，去感化，去讓他們愛老師。當(dāng)他們分別以后，馬修和學(xué)生們的生活都有了變化。一位老師，用愛，改變了學(xué)生的生活。
古人云：“精誠(chéng)所至，金石為開�！币粋�(gè)人只要堅(jiān)持做一件事，就會(huì)走進(jìn)新的境界�？巳R克·馬修用他的愛，感化了一塊一個(gè)個(gè)毫無(wú)感情色彩的心靈。當(dāng)他的學(xué)生到臺(tái)上演出時(shí)，他們理解了真正的愛：愛，就是為他所喜愛的人，用真誠(chéng)的感情去感化他們，讓他們走進(jìn)美好的春天。
《放牛班的春天》觀后感5
“牧牛之春”給我印象最深的是代課老師馬修。這部電影講述了一群被人們認(rèn)為“無(wú)望”的孩子的故事。在代課老師馬修的指導(dǎo)下，他們學(xué)會(huì)了互相幫助，尊重老師，組成合唱團(tuán)。
馬修老師不同于其他老師和系主任。他不會(huì)對(duì)他的學(xué)生失去信心。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，他不會(huì)懲罰他們。他會(huì)冷靜下來(lái)，告訴他們什么是對(duì)的。
對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都很可憐。因?yàn)闆]有人愛他們，而且他們還這么年輕，許多老師已經(jīng)放棄了對(duì)他們的訓(xùn)練。但是他們又很幸運(yùn)，因?yàn)樗麄冇龅搅苏J(rèn)為自己很好的.老師馬修老師。馬修沒有放棄他們。他總是對(duì)他們有信心和耐心。馬修老師發(fā)掘了孩子們的歌唱潛力，成立了一支歌唱隊(duì)。盡管有許多困難，馬修老師從未想過(guò)要放棄。正是這種堅(jiān)持讓皮埃爾獲得了成功。
馬修老師對(duì)孩子們充滿希望。這種希望點(diǎn)燃了他們心中的燈塔，讓他們對(duì)自己有信心，讓他們感受到生命的意義。
我想當(dāng)那些孩子將來(lái)長(zhǎng)大后，他們一定會(huì)非常感謝馬修老師。是馬修老師幫助他們實(shí)現(xiàn)了他們的明天！
《放牛班的春天》觀后感6
電影《放牛班的春天》是一部著名的法國(guó)文藝片。該片講述的是二戰(zhàn)之后的法國(guó)，一位名叫克萊門特馬修的教師用音樂激發(fā)了被大人們遺棄的孩子們的童年樂趣和人生價(jià)值的故事。該影片展現(xiàn)的思想和內(nèi)涵都太深刻和廣泛，我就突出說(shuō)愛的力量這一體現(xiàn)。才華橫溢的馬修用他的愛，他的無(wú)私，他的包容，他的精神力量和人格魅力去感染和幫助這些在別人眼里無(wú)可救藥的問(wèn)題少年。
在該片的出場(chǎng)，馬克森斯大叔被少年們惡整，直至眼睛重傷，馬修知道是勒蓋萊克所為，但是并沒有把他叫到校長(zhǎng)那里，而是叫勒蓋萊克負(fù)責(zé)照顧馬克森斯大叔至痊愈為止，馬修只是給了勒蓋萊克一個(gè)教訓(xùn)。他的寬容最終也叫勒蓋萊克明白了馬克森斯大叔善良的本質(zhì)，也激發(fā)了勒蓋萊克心底對(duì)他人的關(guān)愛。馬修是一位才華橫溢的音樂家，只是在1949年的法國(guó)，他沒有機(jī)會(huì)施展他的才華，最終成為了男子寄宿學(xué)校的一名學(xué)監(jiān)。這是他的人生最低谷。而對(duì)于被遺棄的少年們，他們也許在這個(gè)時(shí)候都需要被撫慰。而恰恰是音樂作為一劑精神的良藥和一座隱形的橋梁，撫慰了馬修和少年們本身破碎的心，也在不知不覺中拉近了他們之間的距離。馬修用音樂去引導(dǎo)這些迷途的孩子，激發(fā)他們熱情和積極的生活態(tài)度。
在影片中，他組建了一個(gè)合唱團(tuán)，并且還挖掘出了一位極具天賦的演唱者，他們都享受著音樂的魅力，最后還獲得了伯爵夫人的贊揚(yáng)。接著，馬修被迫要離職，可惡的校長(zhǎng)還不準(zhǔn)孩子們送別，他的背影顯得格外的孤獨(dú)和落寞。突然天上飄下來(lái)一架架的紙飛機(jī)，里面寫的全是對(duì)馬修的祝福。還有那么一首首宛如天堂來(lái)的歌聲，里面承載的都是對(duì)馬修的愛和祝福。馬修就在這歌聲中昂首挺胸，闊步向前。在那個(gè)戰(zhàn)火年代，被遺棄的孩子能遇到馬修，他們是幸運(yùn)的，他像一位偉大的父親在愛著他們。影片的最后，在那么一個(gè)特別的星期六，派皮咯請(qǐng)求馬修帶自己走，汽車走后又折返回來(lái)，他們就像一對(duì)不能分離的父子一起消失在鏡頭前。該片運(yùn)用倒敘的方式，以派皮咯參加母親的葬禮為楔子，帶著馬修老師的囑托和日記找到了童年時(shí)代的舊同學(xué)，在那么一個(gè)滂沱大雨的夜晚，塵封了50年的記憶噴涌而至。
莫昂克，一個(gè)壞小孩，壞到令母親絕望，偷竊搗亂，被私立學(xué)校開除，他擁有天使的臉蛋，清新明亮的天籟嗓音。可是他的內(nèi)心是躁動(dòng)的，雖然，他知道母親把他留在：“池塘之底”是不情愿的，但他依然希望可以逃離著這個(gè)令人作嘔的地方，就像希望光明會(huì)劃破黎明的面紗，種下希望的種子。直到遇到了音樂啟蒙老師——馬修，莫昂克的'心感受到了溫暖，以他對(duì)音樂的敏感以及自身?yè)碛械奶旎[聲線，讓他在音樂中熠熠生輝。
從傳播學(xué)的角度說(shuō)，以“行動(dòng)——反應(yīng)”為口號(hào)的校長(zhǎng)自然代表著刻板冷酷的行為主義者。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的反應(yīng)，他采用了頻繁的懲罰措施，這種措施也許是非常及時(shí)有效的，但卻使學(xué)生的天性得不到釋放，學(xué)生們?cè)谛ｉL(zhǎng)面前規(guī)規(guī)矩矩，背后則是放肆搗蛋無(wú)所不為。相反，馬修用善良寬容的方式向孩子們傳遞了愛的信息。他多次“包庇”了孩子們的過(guò)錯(cuò)，因?yàn)樗蝗绦拇蛩楹⒆觽兊膲?mèng)想。在他的努力下，孩子們?cè)凇昂铣獔F(tuán)”中學(xué)會(huì)了愛，自然而然，孩子們的惡行得到了制止，學(xué)校紀(jì)律變好了。可見，不同的傳播方式，其傳播的效果或許相同，但其持續(xù)性和受眾的心理滿意度是不同的。如何選擇最適合的傳播方式得到最好的效果，是我們傳播研究者的一個(gè)長(zhǎng)期課題。
《放牛班的春天》觀后感7
今天，我們?cè)谂Ｅ锟戳穗娪啊洞禾臁�。這部電影講述了一位名叫馬修的失業(yè)音樂老師在一所寄宿學(xué)校為紀(jì)律不好的孩子找到了一份工作。他召集了一群叛逆的寄宿學(xué)校的孩子組成合唱團(tuán)，創(chuàng)作他們動(dòng)人的'音樂。他用純粹的音樂喚起孩子們冰冷的心，把他們從束縛他們身心的繩索中解放出來(lái)，撫慰他們脆弱的心靈。結(jié)果，他把孩子們從痛苦中解救出來(lái)。
這部電影沒有男孩那樣的刺激，也沒有女孩那樣的浪漫。但是他用音樂鼓舞了一群孩子！
《放牛班的春天》觀后感8
又一個(gè)新學(xué)年即將到來(lái)，又有一批老師要半路接班，接班老師最大的愿望，恐怕是希望接一個(gè)好班，而所謂的好班，一是學(xué)生成績(jī)好，二是班級(jí)紀(jì)律好，班里少幾個(gè)刺頭，那就是燒高香了。可我們所謂的刺頭，無(wú)非是比較自由散漫，不太聽話而已。跟電影《放牛班的春天》里的學(xué)生相比，他們要算是優(yōu)秀學(xué)生了吧。
電影《放牛班的春天》早有耳聞，上個(gè)月在教師成長(zhǎng)學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)，導(dǎo)師播放了馬修剛來(lái)到池塘畔底輔育院的一個(gè)片段。原任老師只因沒收了一名學(xué)生的香煙，便被該學(xué)生用剪刀刺傷胳膊，縫了十針。麥神父只因罰一名學(xué)生打破壁磚，這名學(xué)生就故意設(shè)計(jì)，扎傷了麥神父的眼睛，并且差點(diǎn)要了他的性命。這里會(huì)是一群怎樣的問(wèn)題學(xué)生等著馬修去面對(duì)？不禁讓人憂心忡忡。馬修第一次去教室上課，很遠(yuǎn)就聽到的是教室里震天動(dòng)地的吵鬧聲；隔著教室門上的玻璃，看到的是學(xué)生站在桌子上瘋鬧的場(chǎng)景；進(jìn)到教室，教具人體骨架的嘴里叼著香煙；馬修不熟悉教室地面環(huán)境，走上講臺(tái)時(shí)被絆了一跤，手里的包摔了出去，所有的學(xué)生不懷好意地哄堂大笑，然后把馬修的包當(dāng)玩具爭(zhēng)搶投擲。這樣的吵鬧把校長(zhǎng)引來(lái)了，面對(duì)校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生的懲罰，馬修卻說(shuō)“沒什么”，自己正要讓帶頭扔自己包的葛賀克去黑板上做題，而他自己正在維持紀(jì)律。這得需要多高的修養(yǎng)呀！
放牛班的春天，到底是什么意思？馬修將怎樣與這樣一群孩子相處？一直縈繞在心頭。今天下午終于有時(shí)間坐下來(lái)，靜靜地欣賞這部影片了。
這是一所監(jiān)獄一般的學(xué)校，冷酷、殘暴的院長(zhǎng)，面對(duì)學(xué)生的大小錯(cuò)誤一律采用關(guān)禁閉、15天勞動(dòng)處罰，在這里“犯錯(cuò)——處罰——關(guān)禁閉”已經(jīng)形成一條惡性循環(huán)鏈。在這條鏈上的學(xué)生，無(wú)可避免地成了一群不學(xué)無(wú)術(shù)、野蠻、冷漠的孩子，面對(duì)這群孩子，學(xué)院里所有人看到他們的都是“邪惡”。而此時(shí)，一個(gè)鏡頭卻讓人倍感溫暖。
面對(duì)學(xué)生自編嘲笑自己的唱歌，馬修沒有惱怒，反而說(shuō)學(xué)生唱得走調(diào)，并教學(xué)生唱。躺在床上，馬修思緒萬(wàn)千：“這曲調(diào)一直在我腦�？M繞，他們唱得不好卻又非常愛唱，我甚至注意到幾個(gè)不錯(cuò)的嗓音。難道他們真的無(wú)可救藥？我曾發(fā)誓永遠(yuǎn)不再作曲。永遠(yuǎn)別說(shuō)永遠(yuǎn)，凡是都有可能�！庇谑�，馬修找到了一條改變孩子們的出路，他爬起來(lái)，開始給學(xué)生寫歌譜。他成立了合唱團(tuán)，每晚教他們唱自己寫給學(xué)生歌。
貝比諾，那個(gè)孤兒，卻總在星期六等待爸爸來(lái)接他的小不點(diǎn)，一首歌也不會(huì)唱，沒關(guān)系，暫時(shí)任命你為合唱團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)助理；郭和頒，無(wú)論如何也唱不準(zhǔn)音階，沒關(guān)系，授命你當(dāng)樂譜架。莫翰奇，那個(gè)被貶為“天使的臉龐，魔鬼的心腸”的孩子，有著那么好的`音樂天賦，好，你是獨(dú)唱。后來(lái)，在馬修的幫助下，他走進(jìn)了里昂的音樂學(xué)院，成長(zhǎng)了知名指揮家，在世界音樂舞臺(tái)上扮演著重要的角色。一個(gè)也不放棄，這就是馬修老師。
在馬修的影響下，除了院長(zhǎng)外，這里所有的人都在變化著。但，善與惡從來(lái)都糾纏在一起。學(xué)校發(fā)生意外，馬修被迫離職，并且要求不許和孩子們告別。馬修無(wú)奈地走在離開的路上，但卻終于沒有失望，不斷有紙飛機(jī)從那個(gè)高墻的窗口飛出，如天降一般�？床灰姾⒆觽兊哪槪瑓s看見一群手在揮著。當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候，貝比諾一路奔跑趕來(lái)，要馬修帶他走。馬修先是拒絕，后來(lái)又不忍心，他又折回來(lái)，發(fā)現(xiàn)貝比諾依然站在路隊(duì)等著，于是，就把他帶走了。
故事到此結(jié)束了，我卻久久不能從影片中走出來(lái)�！胺排０唷�？為什么是放牛班？查閱資料后才知道：放牛班就和我們的差生班一樣，因?yàn)槔蠋煂?duì)這些學(xué)生已經(jīng)放棄了，學(xué)習(xí)成績(jī)不好又不能讓他們退學(xué)，于是就讓他們自由自在的在班里想干什么干什么，放牛不是讓牛自己想到哪吃草就到哪兒吃嗎？這種班級(jí)的管理方式就和放牛一樣，所以叫放牛班。就是這樣的放牛班，在馬修老師的引領(lǐng)下，他們迎來(lái)了百花盛開的春天。
不要說(shuō)面對(duì)“放牛班”，就是面對(duì)班里那個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，我們又該以怎樣的態(tài)度對(duì)待他們？看到他們調(diào)皮的表面現(xiàn)象時(shí)，有沒有用心分析這調(diào)皮背后的原因呢？我們又試過(guò)多少種方法改變他們呢？“凡是都有可能”，不拋棄，不放棄，才是為師之道啊！
《放牛班的春天》觀后感9
今日我觀看了《放牛班的春天》。這部電影主要講了人過(guò)中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課教師。人生似乎在這個(gè)地方更沒了期望。暴戾的校長(zhǎng)、冷漠的教師、陰森的大門、調(diào)皮的無(wú)可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠(yuǎn)也犯錯(cuò)不斷。
馬修的第一節(jié)課就因?yàn)橥瑢W(xué)的吵鬧而得到了校長(zhǎng)的咆哮。同學(xué)不細(xì)心打上了心地善良的麥神父。因?yàn)轳R修獨(dú)特的教育方式，孩子們第一次做錯(cuò)了事不被體罰，第一次明白做錯(cuò)了事能夠用負(fù)職責(zé)的方式彌補(bǔ)。
馬修為孩子們組建了一個(gè)音樂團(tuán)，用他對(duì)孩子們徹底的真愛，使這些已經(jīng)麻痹了的問(wèn)題少年們，有了一絲絲良知，成就了莫翰奇的音樂之夢(mèng)，也成就了自我的音樂之夢(mèng)。當(dāng)他被惡毒的校長(zhǎng)趕走后，孩子們折起帶著祝福的紙飛機(jī)，送給這個(gè)拯救過(guò)他們靈魂的人。他們變成了愛的精靈，紛飛在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展開風(fēng)帆，義無(wú)反顧的航行在光明的前程中，翻開新的.人生篇章。
馬修以他寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛的心將溫暖和期望播撒在孩子們的心田。他用音樂喚醒了這些孩子們冷漠的心，也喚醒了他們對(duì)生活的熱愛和渴望。其實(shí)人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾熱的心，人人都能體會(huì)到他人對(duì)自我的仁慈與付出。只是，如果沒有人來(lái)?yè)軇?dòng)這根愛之弦，這種熾熱的心就會(huì)被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。
《放牛班的春天》觀后感10
看完電影《放牛班的春天》，內(nèi)心強(qiáng)烈震撼。由于學(xué)校的安排，我受到了良好的道德教育。
四十八年前，主人公馬修去了一所學(xué)校當(dāng)督學(xué)。這所學(xué)校成了池塘的底部。這所學(xué)校由淘氣的孩子、殘忍的校長(zhǎng)、殘忍的老師和嚴(yán)格的制度組成。馬修以一顆善良的心對(duì)待這些孩子，痛恨學(xué)校殘酷的“行動(dòng)—反應(yīng)”體系。他熱愛音樂創(chuàng)作。他用愛來(lái)關(guān)心孩子。憑著他的堅(jiān)持，他苦心組建了一個(gè)唱詩(shī)班，為他們作曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，對(duì)孩子的生活影響很大。
影片采用閃回手法，合唱團(tuán)主唱莫行志后來(lái)成為指揮（當(dāng)然他的成就是因?yàn)轳R修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦），因?yàn)楫?dāng)他母親去世回家后，合唱團(tuán)的合伙人珀瑙特來(lái)找他，給他一本馬修的日記。馬修在日記里記錄了所有這些感人的事情。珀瑙德當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，星期六總是在大門口等著，希望父親來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校開除了。就在他要上車的時(shí)候，佩諾一路狂奔，讓馬修把他帶走。馬修起初拒絕了，但后來(lái)他不忍心回來(lái)把珀瑙帶走。珀瑙的堅(jiān)持是有道理的。剛好是周六。
看完這部電影，我對(duì)哈�？偨y(tǒng)的粗魯和殘忍感到憤慨。為孩子的不幸經(jīng)歷后悔；我很高興孩子們遇到了馬修；被馬修的善良和真誠(chéng)所感動(dòng)；放下杭的惡鬼；為珀瑙的.堅(jiān)持而欣喜。
我的記憶從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié)：馬修黯然離開校門的時(shí)候，收到了曾經(jīng)倔強(qiáng)甚至邪惡的學(xué)生寫在卡片上的思念和祝福，那一雙雙揮舞的手訴說(shuō)著留戀和不情愿。這時(shí)，馬修露出了幸福的笑容；那一刻，我流下了情感的眼淚。
看完這部電影，我很感動(dòng)，也得到一個(gè)深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，要看到學(xué)生各有利弊，關(guān)鍵在于如何挖掘和教育，充分挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)、天賦、潛力和愛心，讓孩子健康成長(zhǎng)。馬修的行為，杭的成功，珀瑙德在這部法國(guó)電影中的成長(zhǎng)，有力地印證了我國(guó)著名教育家陶行知的一句話：“愛情的種子撒了一地，等著看改天的結(jié)果”。因此，這部電影值得我們觀看和品味。
《放牛班的春天》觀后感11
我利用寒假在家欣賞了《放牛班的春天》這部教育片，令我深深的震撼到了。一幫壞事做盡的學(xué)生能在音樂的熏陶下，漸漸轉(zhuǎn)移了愛搗蛋的癖好，跟老師在一個(gè)個(gè)日日夜夜學(xué)習(xí)合唱。雖然期間他們有不少的摩擦，但音樂的美妙讓他們的矛盾從大化小，從小化無(wú)，并一起融入在一陣陣天籟之音中。我一起感受著一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。
影片講述了馬修--一位失業(yè)的音樂教師在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時(shí)，他如同進(jìn)進(jìn)了一個(gè)孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震動(dòng)，又親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段。校長(zhǎng)的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無(wú)法無(wú)天及可憐無(wú)助，讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校管教方式的沖動(dòng)。他在樂譜上寫下了為孩子們譜寫的歌曲，他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂給這個(gè)如監(jiān)獄般的學(xué)校帶來(lái)了春天，他用音樂打開學(xué)生們封閉的心靈，凈化了孩子們的心靈，對(duì)他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。馬修老師用它的善良，用它的音樂，()一點(diǎn)一滴的改變了這個(gè)地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂與�？�。這是一部美好的電影，當(dāng)滿天飛舞的紙飛機(jī)，在熱陽(yáng)中翱翔，當(dāng)可愛的小佩比諾拎著行李奔過(guò)來(lái)和老師一起走時(shí)，我禁不住眼眶濕潤(rùn)了。
固然這只是一部普通的文藝電影，但它卻引發(fā)了我對(duì)教育上的思考：在我們的`教育生活中，老師或是家長(zhǎng)們同樣也為他們的調(diào)皮搗蛋而煩惱，學(xué)生也會(huì)為家長(zhǎng)的不理解而委屈。這一切與影片相比，顯得多么渺小。在很多時(shí)候，如果我們的觀點(diǎn)或是想法得不到父母的贊同甚至?xí)豢吹土�，覺得我們小孩能想出的大都是幼稚的。他們?cè)谟懻撌裁醇彝ナ聞?wù)也會(huì)把我們支開，覺得我們是沒什么發(fā)言權(quán)或是決定權(quán)。這是讓我覺得很可惜的地方，作為小孩，我們也有自己的想法，別總是用你爸媽“吃的鹽比你吃的米還多”，或是“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還長(zhǎng)”類似的話來(lái)搪塞我們的想法，你們是經(jīng)驗(yàn)豐富，但不一定這些經(jīng)驗(yàn)都是精華呀！是時(shí)候吸收些新經(jīng)驗(yàn)了。這樣的話，我們有了發(fā)言權(quán)，減少了得抑郁癥的可能性，能將出自己的想法是一件多么快樂的事。另外也可以減少家長(zhǎng)與父母之間的代溝。同時(shí)，我想，作為孩子也需要站在父母的角度為他們想想，不管他們對(duì)你什么態(tài)度，首先值得肯定的是他們的出發(fā)點(diǎn)是好的。而對(duì)于學(xué)校更應(yīng)該以德育人，暴力是靠不住，也是得不到法律的允許的。所以，現(xiàn)在我看到很多青少年矯正中心，我一點(diǎn)也不相信他們的教育能力。這點(diǎn)是不能跟片中的情況相比的，因?yàn)檫@件學(xué)校原本也是不可靠的，是因?yàn)橛辛藶樘貏e的老師才讓這教育沒那沒么坑爹。
看了《放牛班的春天》電影，我相信不只是我們學(xué)生受到很大的啟發(fā)，對(duì)從事教育工作人員或是成千上萬(wàn)家長(zhǎng)們，會(huì)以加倍的愛給你們的學(xué)生、孩子，更會(huì)藝術(shù)化地教育好他們，只有深切的關(guān)愛，真心的尊重，身正為范，才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。
《放牛班的春天》觀后感12
每個(gè)頑劣孩子的心靈都是蒙塵的鉆石原塊，生活的殘酷讓他們失去光彩，在“池塘之底”的幽深處發(fā)出灰蒙蒙的光。不過(guò)所幸，春天的樂章悄然響起，拯救了那些即將湮滅的靈魂之光。
整飭的情節(jié)，溫存的場(chǎng)面，靈動(dòng)縹緲的歌聲，《放牛班的春天》為如今紙醉金迷燈紅酒綠的電影界繪上了溫潤(rùn)卻斑斕的一筆。一所僻陋的寄宿學(xué)校，一群公認(rèn)的壞孩子，一位過(guò)期的音樂家，故事情節(jié)展開的質(zhì)樸而緩慢。他們?cè)诜▏?guó)灰茫的天空下舒緩地上演，卻激烈地碰撞出了火花。一篇美麗樂章就此展開——
馬修老師賜予孩子們?nèi)诵缘纳埔馀c真誠(chéng)。他不在乎孩子們的愚氓頑劣，他用不竭的人格魅力撫慰這些不諳世事的傷痕累累的心靈，他用美好的歌聲呼喚那些蟄伏在冷寂冬日的稚嫩靈魂，他用熱忱獻(xiàn)予每個(gè)孩子豐盈的'精神家園；孩子們也安撫了馬修老師落寞的心情，音樂創(chuàng)作的失敗似乎澆滅了這個(gè)中年人的希望之火，所幸上帝贈(zèng)予他一群小天使，孩子們空靈動(dòng)人的歌聲也應(yīng)是他最大的期許與滿當(dāng)當(dāng)?shù)男牢俊?/p>
我們看到了生活的疲憊與不堪中盛放的花瓣。這是放牛班的春天，更是每個(gè)觀影者沐浴的心靈的春天。
《放牛班的春天》觀后感13
今天，我在學(xué)�？戳艘徊康碾娪笆恰斗排０嗟拇禾臁�，就讓我來(lái)介紹一下吧。
世界著名指揮家皮埃爾·莫朗琦重回法國(guó)故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭…… 克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂家，不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的.方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來(lái)打開學(xué)生們封閉的心靈。
克萊門特開始教學(xué)生們?nèi)绾纬�，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的調(diào)皮的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來(lái)，同時(shí)他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情。
看了這部的電影，我最不喜歡院長(zhǎng)，他粗暴殘忍。我最喜歡馬修的善良真誠(chéng)。
《放牛班的春天》觀后感14
“風(fēng)箏/空中飛舞的風(fēng)箏/請(qǐng)不要停留/飛向海洋/飛向天空/一個(gè)男孩正把你仰望……”看了《放牛班的春天》這部影片，這段天籟之音一直在我腦海中盤旋。這部電影讓我感動(dòng)，讓我受益良多。
影片主要講述了代課老師克雷芒·馬修在他的人生低谷時(shí)，來(lái)到了一所名叫“池塘之底”的寄宿學(xué)校，這所學(xué)校里的學(xué)生都是無(wú)法無(wú)天，打架鬧事，頑劣異常的“問(wèn)題少年”。馬修剛到學(xué)校，就目睹了馬桑大叔被孩子的陷阱刺傷了眼睛。校長(zhǎng)對(duì)孩子們則是執(zhí)行殘酷而嚴(yán)厲的'體罰，關(guān)禁閉，罰做清潔工作，取消探視的機(jī)會(huì)更是家常便飯。整個(gè)學(xué)校好像一座死氣沉沉的少年監(jiān)獄。但是，馬修并沒有像院長(zhǎng)那樣簡(jiǎn)單粗暴地管制學(xué)生，他耐心的教育孩子，甚至在校長(zhǎng)面前幫孩子們?nèi)鲋e解圍。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這些孩子們的音樂天賦時(shí)，他決定用音樂感化這些少年，他為孩子們成立合唱團(tuán)，并根據(jù)每個(gè)孩子的嗓音特點(diǎn)來(lái)分配合適的聲部，即便是五音不全的郭邦和什么也不會(huì)唱的佩皮諾也找到了合適的位置。馬修用音樂馴服了這些野孩子，讓孩子們找回了童真和希望。恰如影片中音樂：“看著你經(jīng)過(guò)的路上/孩子們迷了路/向他們伸出手/拉他們一把，步入往后的日子……感受路途的榮耀……”而馬修也找回了自己的創(chuàng)作靈感，找到了自己的春天。
而在校長(zhǎng)的體罰管理模式下，“不良少年"蒙丹因?yàn)楸辉┩魍靛X而被抓進(jìn)監(jiān)獄。為了報(bào)復(fù)校長(zhǎng)，蒙丹放火燒了學(xué)校。校長(zhǎng)一怒之下開除了馬修，馬修被迫離開學(xué)校。當(dāng)他失望地走過(guò)宿舍窗口時(shí)，一雙雙小手在窗口搖晃，無(wú)數(shù)寫滿對(duì)他祝福的紙飛機(jī)從天而降，一陣陣天使般的歌聲從窗口傳出。這是馬修為孩子們創(chuàng)作的音樂，也是馬修對(duì)孩子們的愛和希冀，希望他們飛向天空，飛向海洋……
馬修雖然離開了學(xué)校，但是他用音樂，用他的人格改變了這些孩子們的人生軌跡。在他的啟蒙下，莫杭治成了優(yōu)秀的指揮家，佩皮諾也找到了自己的"家人"……
優(yōu)秀的老師，像春蠶，像園丁，能給與每個(gè)孩子關(guān)愛、寬容和尊重，感謝每一位好老師，因?yàn)槟銈�，才有了指路的明燈，才有了社�?huì)的棟梁。
《放牛班的春天》觀后感15
《放牛班的春天》講述的是一個(gè)音樂老師不顧校方的指責(zé)，用自己的耐心，愛心去教一群作風(fēng)不正的孩子唱歌，做人。作為老師一定要用心，用愛來(lái)對(duì)待孩子們，在孩子困難的時(shí)候，要尊重，理解，寬容她們。其實(shí)這也是給孩子們正向引導(dǎo)，也是給孩子們種一顆愛的種子，向上的種子。孩子們就像千里馬，馬修老師就像是他們的伯樂，發(fā)現(xiàn)她們的長(zhǎng)處，好好培養(yǎng)，孩子們才有一個(gè)嶄新的未來(lái)。
所以，老師這個(gè)職業(yè)真的`很重要，因?yàn)楹⒆拥囊簧Q于老師，家長(zhǎng)的指引和教導(dǎo)。
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