個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)1
今天下午，學(xué)校舉辦了生活老師工作心得交流會(huì)。。我們?cè)邶R老師的帶領(lǐng)下都積極的參加了這次活動(dòng)。各學(xué)校分部的班長(zhǎng)都做了詳細(xì)的匯報(bào)。，在這些報(bào)告中有一些是的的確確發(fā)生在我們身邊的事。。所以這樣的報(bào)告對(duì)我們的工作是有幫助的。。
我個(gè)人認(rèn)為要想做好這工作，，首先你得要喜歡它，，并喜愛(ài)你的學(xué)生。，這是最起碼的，，否則無(wú)從談起做好它。。在這里借助qq空間平臺(tái)也闡述一下我的工作心得，，希望和喜愛(ài)這份工作的同事們交流一下，謝謝！
我剛到學(xué)校做這份工作的時(shí)候，覺(jué)得這太簡(jiǎn)單了，不就是和孩子打交到嗎。其實(shí)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。我剛接手的是一個(gè)可以說(shuō)是差班。這個(gè)班有一些學(xué)校有名的調(diào)皮鬼，有幾個(gè)還被學(xué)校處分了。是想，帶這樣的一個(gè)班會(huì)傷多大的腦筋。當(dāng)時(shí)我都不知道怎樣面對(duì)他們，好在在齊老師的幫助下，沒(méi)有出多大的亂子。（在齊老師的身上，我學(xué)到了不少東西，真的）。那時(shí)候一有事情就找她解決。然后我就記住她的方法去用，真是這樣的，甚至有一個(gè)孩子說(shuō)我，我自今都記得他說(shuō)的話，他說(shuō)，老師你說(shuō)話的口氣越來(lái)越像齊老師了。哈哈
逐漸我發(fā)現(xiàn)我們班有一個(gè)孩子，大家都很聽(tīng)他的。我就想，搞定他就等于搞定所有。于是我故意找他聊天，說(shuō)他好話，和他套近忽。后來(lái)真的是這樣，一有同學(xué)吵鬧，他就會(huì)站出來(lái)說(shuō)話，好了好了，別吵了，給點(diǎn)面子。你還別說(shuō)，真管用。所以那段時(shí)候我的午休時(shí)間還過(guò)的去，沒(méi)有多大的問(wèn)題。有很多事情都發(fā)生在教室外，為此班主任傷透了腦筋。她每天都來(lái)了解情況。我們彼此溝通的很頻繁，也因此成了朋友。至今我們見(jiàn)了面都很熱情的打招呼，聊天。
現(xiàn)在我?guī)У倪@個(gè)班，是從初一帶起的。班上還是有兩三個(gè)不聽(tīng)話的孩子。因班主任要求午睡。所以我要求他們一點(diǎn)之后必須睡。開(kāi)始有幾個(gè)同學(xué)不合作。不睡也不做作業(yè)，東張西望想找人聊天。我就找了一個(gè)有點(diǎn)影響力的孩子，問(wèn)他作業(yè)做完了嗎。他開(kāi)始說(shuō)回家做，再后來(lái)說(shuō)不會(huì)做。我讓他把作業(yè)拿給我看，的確很差。于是我說(shuō)我教你好嗎？他詫異的.問(wèn)我，老師你會(huì)啊，非常驚奇。我說(shuō)會(huì)啊。也許是抱著試試看的心態(tài)同意了，我教他的時(shí)候他還是很認(rèn)真的。就這樣我每天教他做作業(yè)（數(shù)學(xué)）。教的過(guò)程中給他說(shuō)一些做人的道理，然后要求他睡一覺(jué)起來(lái)我在繼續(xù)講。他照做了。后來(lái)數(shù)學(xué)老師還表?yè)P(yáng)他的數(shù)學(xué)進(jìn)步了。班上同學(xué)說(shuō)他你應(yīng)該謝謝老師，他臉紅的跟我說(shuō)謝謝。（后來(lái)還積極的幫我做事，因?yàn)槲規(guī)蓚�(gè)班，他積極的每天幫我打飯，擺餐車(chē)）
有了這個(gè)先例，就有了下一個(gè)。另外一個(gè)孩子找我說(shuō)，老師你教我做吧，我也不會(huì)。我說(shuō)好，但你要聽(tīng)我的，他說(shuō)好。（這個(gè)孩子很聰明，但很多動(dòng)，敢說(shuō)別人）然后我一步一步的告訴他該怎么做。我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)錯(cuò)了從不訂正。我就讓他回去把錯(cuò)的都訂正完了再拿給我看。我沒(méi)想到的是他照做了。我大大的表?yè)P(yáng)了他。他笑著對(duì)我說(shuō)，老師我媽媽讓我謝謝你，她老是叫我訂正，我都沒(méi)有做。那一刻，我的心情大好。（后來(lái)這孩子也幫我管其他孩子，他很會(huì)看我的眼色，我一皺眉頭，他就會(huì)說(shuō)別吵了，老師都生氣了。）那段時(shí)間我們班的學(xué)習(xí)氣氛很好。陸陸續(xù)續(xù)有孩子問(wèn)我作業(yè)。午睡也開(kāi)始正常了。班主任很高興，她對(duì)我說(shuō)，要是齊老師要換老師，你不要答應(yīng)哦。我真的很用心的對(duì)待他們。我覺(jué)得愛(ài)不是嘴上說(shuō)，要付出行動(dòng)的。我每天打完飯，都會(huì)和他們聊天，問(wèn)他們好不好吃，多吃點(diǎn)等等。我也會(huì)時(shí)不時(shí)摸摸他們的頭，捏捏他們的臉，和他們開(kāi)玩笑。之間絲毫沒(méi)有年齡的代溝。
當(dāng)然也有時(shí)候不聽(tīng)話，孩子處于多變的時(shí)期，這很正常。我也會(huì)狠狠的罵他們。等過(guò)后，我再找他聊，告訴他為什么罵他。他就會(huì)好一段時(shí)間。其實(shí)這工作就是重復(fù)的做著這些事情，我是這樣認(rèn)為的。不要怕煩。
也有一個(gè)孩子我搞不定的。她是八十二班的班長(zhǎng)。她最大的毛病是大聲的講話，你怎么講都沒(méi)用，她特別善于表現(xiàn)自己，很聰明的一個(gè)孩子。這是我對(duì)她的了解。我用了很多方法都改不了她的毛病。只是看見(jiàn)我就不說(shuō)，我一轉(zhuǎn)身就能聽(tīng)見(jiàn)她的聲音（因我?guī)蓚�(gè)班）。為此我和她說(shuō)了無(wú)數(shù)次，甚至我會(huì)當(dāng)她是自己的孩子一樣的罵她，她也知道我是半開(kāi)玩笑的，也不生氣。我老罵她臉皮厚。她說(shuō)老師，沒(méi)辦法我就這樣了，改不了了。。唉，拿她怎么辦（可我還很喜歡她）？也希望各位有經(jīng)驗(yàn)的老師給點(diǎn)見(jiàn)意。謝謝！
其實(shí)就如校長(zhǎng)講的，每一個(gè)孩子就是一個(gè)故事。你要認(rèn)真的去讀懂他，去了解他們的內(nèi)心世界，你會(huì)更好的把握怎樣和他們相處。當(dāng)然說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。但只要有心人，相信所有的事情都會(huì)迎刃而解的。這是我所希望的。
以上只是我個(gè)人在工作中發(fā)生的一些事情，希望各位看完不要有任何多余的想法。我只是一個(gè)簡(jiǎn)單的人。我只想把我心里想法說(shuō)出來(lái)，就這么簡(jiǎn)單。想到什么說(shuō)什么，這就是我。也因此得罪了不少朋友。在此表示歉意。我也真心的希望朋友們能包容我的缺點(diǎn)，看到我的優(yōu)點(diǎn)。能及時(shí)正確的指出我的錯(cuò)誤，我將不勝感激。
個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)2
今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀(jì)建設(shè)人才的素質(zhì)。參與體育活動(dòng)的人應(yīng)該是很快樂(lè)的。而許多小學(xué)生并不十分喜歡上體育課,其原因是多方面的:
首先是教師在教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)外在形式的整齊劃一,限制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展,過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,片面地追求所謂的心理曲線而進(jìn)行教學(xué),從而忽視了學(xué)生接受技能及創(chuàng)造性的主體功能,使學(xué)生練而無(wú)趣;其次是為了考核、考察的達(dá)標(biāo)要求,拼命地把體育課上成基本素質(zhì)課,使學(xué)生練而無(wú)味……如此教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生雖喜歡體育,但不喜歡上體育課,至使體育課質(zhì)量每況愈下,停滯不前,學(xué)生的體育意識(shí)淡薄,體質(zhì)水平下降。
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們進(jìn)行了體育教學(xué)新的嘗試，利用快樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)造能力。快樂(lè)式教學(xué)就是要從傳統(tǒng)的講授式、單向傳授式轉(zhuǎn)變到啟發(fā)和討論式的教學(xué)模式上來(lái),要先著手于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育、體育課的興趣開(kāi)始,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的.創(chuàng)新意識(shí),強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)是師生之間互動(dòng)、互助、互學(xué)的過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性及熱情。
教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本,注重在快樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、自主意識(shí),從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。形成促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育組織形式,利用游戲和競(jìng)賽,讓學(xué)生享受到成功的喜悅。讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的特定情境中,擔(dān)當(dāng)他們向往和能展示自己特長(zhǎng)與能力的角色。例如",大網(wǎng)魚(yú)"的游戲,我們精心設(shè)計(jì)場(chǎng)地,創(chuàng)設(shè)"大海"的景象,跳箱作"礁石",墊子作小魚(yú)的家,還有水草、魚(yú)網(wǎng),老師當(dāng)漁夫,學(xué)生在大海里自由自在的小魚(yú)。使學(xué)生在興趣盎然中學(xué),在收獲中學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性,發(fā)展了創(chuàng)造能力,從而達(dá)到了"我想學(xué)"、"我要學(xué)"、"我會(huì)學(xué)"、"我愛(ài)學(xué)"等等一系列滿意效果。
快樂(lè)體育教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為主。這是我國(guó)學(xué)校體育改革的必然趨勢(shì),也是社會(huì)發(fā)展的一種需求。這對(duì)教師提出了更高的要求:
一、要培養(yǎng)良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍。
融洽的師生情感,教師要尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,決不能言辭過(guò)激，師生間架起情感的橋梁,在情感上給學(xué)生以溫暖。
二、教師要利用精彩的語(yǔ)言,巧妙地進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?也是變"厭學(xué)"為"樂(lè)學(xué)"的關(guān)鍵。新課學(xué)習(xí)是一堂課的主要環(huán)節(jié)。低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的依賴(lài)和信任情感,我們利用他們的"童心"、"童趣"、"童語(yǔ)"去對(duì)學(xué)生教育引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的注意力，從而能主動(dòng)、積極地進(jìn)行鍛煉,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"
三、選擇學(xué)生感興趣并且適合個(gè)性發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容。
由于小學(xué)生年齡跨度較大,在教學(xué)過(guò)程中必須考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),這就要求教師要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，擴(kuò)大知識(shí)面，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在個(gè)性化"需求"中探索、發(fā)展。低年級(jí)教學(xué)可采用童話形式，把學(xué)生非常熟識(shí)和喜愛(ài)的小貓、小狗、等小動(dòng)物編成故事內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)。
四、教師要利用靈活的教學(xué)方法和手段,誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。因此,在體育教學(xué)中，適度給學(xué)生"自主權(quán)"和"自由權(quán)"，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦,邊想邊練、去嘗試和體驗(yàn),并與同伴互相交流，在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的同時(shí)，也增加了他們對(duì)體育課的興趣。做到這一點(diǎn),需要教師不斷創(chuàng)造性地運(yùn)新穎靈活的教學(xué)方法,富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段。例如,小學(xué)三年級(jí)的體育課程，內(nèi)容是基本的身體活動(dòng)和武術(shù),我們將一組獨(dú)木橋、爬竿等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來(lái),編成一些故事情節(jié),讓學(xué)生邊唱邊模仿,使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)了動(dòng)作,又學(xué)會(huì)了克服困難的精神,增加了學(xué)習(xí)興趣,師生關(guān)系和睦,教學(xué)充滿樂(lè)趣,達(dá)到良好的教學(xué)效果。
總之，由于是快樂(lè)教學(xué),以學(xué)生為主體,就要一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā),時(shí)刻注意學(xué)生的安全,從小培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新意識(shí),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),教師在教學(xué)中要做到松緊適度,放中有收、收中有放,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到本領(lǐng)的基礎(chǔ)上充分享受體育課的樂(lè)趣。真正把"要我學(xué)"變成"我要學(xué)"。使其在快樂(lè)教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)造能力,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的效果。最終使我們的小學(xué)體育教學(xué)收到更理想、更滿意的回報(bào)。
個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)3
新課程的實(shí)施以來(lái)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場(chǎng)變革，但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式，遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展帶給的空間，要根據(jù)教材帶給的基本知識(shí)資料，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作潛力作為教學(xué)的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，讓他們即要學(xué)會(huì)，也要會(huì)學(xué)。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類(lèi)禮貌成果，也才有可能通過(guò)學(xué)習(xí)，提高觀察、分析、解決問(wèn)題以及創(chuàng)新的潛力。
那么，如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？針對(duì)一系列問(wèn)題，我校確立了立足于教研、立足于課堂、立足實(shí)際、大膽改革、穩(wěn)步推進(jìn)的課堂教學(xué)改革思路，把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來(lái)抓，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，用心推進(jìn)和實(shí)施課堂教學(xué)的改革。制定了《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。立足于縣教育局課堂教學(xué)改革精神、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求，不斷充實(shí)和完善方案，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，在實(shí)踐中求得進(jìn)步，在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)我校全體教師的不懈努力，我校課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，現(xiàn)將我校主要做的幾項(xiàng)工作匯報(bào)如下：
一、制定明確的改革目標(biāo)
以課堂教與學(xué)的改革為新課程實(shí)施的立足點(diǎn)，以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長(zhǎng)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐、探索師生用心互動(dòng)、共同發(fā)展的.教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；研究教師在教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)變；探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略；培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的潛力，獲取新知識(shí)的潛力，發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問(wèn)題的潛力；交流與合作的潛力尋求適合于、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑，以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念一切為了學(xué)生的發(fā)展的要求。
二、確立課堂教學(xué)改革的策略
1、成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為組員的課堂教學(xué)改革工作小組，負(fù)責(zé)實(shí)施方案的制定與實(shí)施。
2、緊緊圍繞《xx小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》開(kāi)展課堂改革試驗(yàn)。
3、充分發(fā)揮本校教師的積極性，透過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方法，在不同層面上進(jìn)行實(shí)踐與研究。
4、在實(shí)施過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)際，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，不唯模式，掌握好效度，真正做到實(shí)在、有效。
5、課堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，需要我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷鞏固深化所取得的成果。務(wù)必將課堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓，切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。
三、課堂教學(xué)改革實(shí)施過(guò)程
實(shí)施方案的實(shí)施分成三個(gè)階段：
�。ㄒ唬⒌谝浑A段：20xx年3月～20xx年5月
�。�1）、成立課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全校課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作。
�。�2）、召開(kāi)全體教師會(huì)議，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握改革的目的和要求。
（3）、開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)下課堂聽(tīng)隨堂課活動(dòng)，調(diào)研、了解校園課堂教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性的提出改善意見(jiàn)，為制訂方案帶給依據(jù)。
（4）、制訂《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)新課堂教學(xué)改革的日常工作。
（5）、出臺(tái)《xx小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》，并反饋給教師。
�。ǘ⒌诙A段：20xx年6月～20xx年7月
�。�1）組織校園教師召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，學(xué)習(xí)校園新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)討論稿，對(duì)校園新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)提出修改意見(jiàn)。
�。�2）組織教師開(kāi)展新課堂教學(xué)改革的方法、策略、模式的研究，初步制訂出校園具有學(xué)科特色的新課堂教學(xué)改革的方法、策略和模式。
�。ㄈ⒌谌A段：20xx年8月～20xx年12月
�。�1）、組織教師參與校園新課堂教學(xué)改革活動(dòng)。
�。�2）、推薦教師參加縣級(jí)新課堂教學(xué)改革大賽活動(dòng)。
�。�3）、各教研組在組長(zhǎng)組織下，總結(jié)交流開(kāi)展新課堂教學(xué)改革取得的成果，以及需改善的方面。
四、課堂教學(xué)改革的模式
在課堂教學(xué)改革中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用心構(gòu)建課堂教學(xué)模式，為了突出模式的時(shí)代化、科學(xué)化、人文化、個(gè)性化，我們根據(jù)不同的年級(jí)，不同的學(xué)科實(shí)施不同的教學(xué)模式。
（一）、低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式
自讀識(shí)字―合作交流―品讀領(lǐng)悟―鞏固延伸
1、自讀識(shí)字：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，利用多種方法自主識(shí)字。此環(huán)節(jié)要給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，一般在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。
2、合作交流：用多種方式交流認(rèn)識(shí)的生字、識(shí)字方法、初讀課文的收獲、產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師檢查、糾錯(cuò)、引導(dǎo)。
3、品讀領(lǐng)悟：在初讀課文把握主要資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段反復(fù)朗讀，結(jié)合語(yǔ)境領(lǐng)悟詞、句的意思，體會(huì)思想感情，指導(dǎo)有感情朗讀。此環(huán)節(jié)要避免平均用力，以講代讀，要重視體驗(yàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高讀書(shū)的效率。
4、鞏固延伸：進(jìn)行背誦、寫(xiě)字、詞句積累、運(yùn)用等方面的訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸，提高語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用潛力。
（二）、中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式
預(yù)習(xí)探究―合作交流―品讀體驗(yàn)―鞏固延伸
1、預(yù)習(xí)探究：出示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，查閱資料，完成預(yù)習(xí)要求。此環(huán)節(jié)在中年級(jí)可在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成，高年級(jí)逐步放在課前完成。
2、合作交流：小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲、質(zhì)疑問(wèn)難。推薦代表在群眾交流時(shí)發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充；教師點(diǎn)撥、糾誤、引申，落實(shí)易混易錯(cuò)及疑點(diǎn)問(wèn)題，適當(dāng)歸納小結(jié)。
3、品讀體驗(yàn)：品讀重點(diǎn)句段，深入理解課文資料；賞讀重點(diǎn)句段，豐富內(nèi)心體驗(yàn)；評(píng)讀重點(diǎn)句段，揣摩表達(dá)方法。此環(huán)節(jié)要充分重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，重視課堂生成，適時(shí)點(diǎn)撥，反對(duì)一問(wèn)（講）到底，提倡精講多讀。
4、鞏固延伸：根據(jù)本文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)，補(bǔ)充相關(guān)閱讀材料，進(jìn)行片斷讀寫(xiě)練習(xí)。此環(huán)節(jié)要重視積累，讀寫(xiě)結(jié)合，構(gòu)成潛力。
�。ㄈ⿺�(shù)學(xué)情境教學(xué)模式
這一模式是與《新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材》得敘述模式同步的，主要的形式能夠這樣歸納：創(chuàng)設(shè)情境、揭示問(wèn)題———探究發(fā)現(xiàn)、建立模型———理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)———總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗(yàn)
1、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問(wèn)題：創(chuàng)設(shè)情境指上課開(kāi)始創(chuàng)設(shè)一種寬松的、貼近學(xué)生生活、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)得、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與的課堂環(huán)境。揭示課題是創(chuàng)設(shè)情景的最終指向，要透過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)生成一個(gè)學(xué)生需要探究的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型：這一環(huán)節(jié)要幫忙學(xué)生透過(guò)觀察、實(shí)踐、探索、思考、交流等活動(dòng)，揭示出解決問(wèn)題問(wèn)題的基本策略，建立基本的數(shù)學(xué)模型。
3、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)：這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的鞏固練習(xí)，但在目標(biāo)上又有所不同。傳統(tǒng)練習(xí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)滾瓜爛熟，新課程強(qiáng)調(diào)的是充分的理解和體驗(yàn)。
4、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗(yàn)：這一環(huán)節(jié)要對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、揭示規(guī)律，還要對(duì)探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程、方法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。
這一模式由于加強(qiáng)了師生之間的交流，使課堂教學(xué)更加具有目的性，教師能夠在交流的過(guò)程中更加及時(shí)地了解課堂的動(dòng)態(tài)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，限度地提高課堂教學(xué)效果。
五、結(jié)合實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展課改培訓(xùn)工作
我們以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的潛力為重點(diǎn)，以培養(yǎng)教師適應(yīng)新世紀(jì)、新課程、新教法、新學(xué)法的潛力為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展面向全體教師，突出骨干教師培養(yǎng)的有效培訓(xùn)。我們舉行了校本繼續(xù)教育整體培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)等研究成果，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育專(zhuān)家的有關(guān)的課程教育理論。選派教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)后，及時(shí)對(duì)培訓(xùn)資料依狀況選取向全校教師傳達(dá)或部分推廣，同時(shí)做好建檔工作。
六、課堂教學(xué)改革結(jié)碩果
按照《xx小學(xué)新課程課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案》，我校廣大教師用心開(kāi)展課堂教學(xué)改革，努力探索新課堂教學(xué)方法、策略與模式。在各個(gè)層面展示和匯報(bào)了我校的課堂教學(xué)改革成果。今年上半年進(jìn)修校園舉辦的社會(huì)學(xué)科課堂教學(xué)大賽，我校教師張黎明參賽，該教師應(yīng)用我校的課堂教學(xué)改革成果，貫徹新課程課堂改革基本理念，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。獲得一等獎(jiǎng)。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)大賽中我校董建平獲得二等獎(jiǎng)。下半年，在全縣語(yǔ)文教學(xué)大賽中，我校陳冬梅老師獲得第八名的好成績(jī)。
七、存在問(wèn)題
1、新教材老上法。有的教師無(wú)法把握新教材的設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)中注重落實(shí)知識(shí)目標(biāo)而忽視了過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。穿新鞋走老路的課堂教學(xué)現(xiàn)象還存在。
2、部分教師的專(zhuān)業(yè)水平離新課程理念有距離。新教材要求教師能有寬泛的知識(shí)儲(chǔ)備及靈活的教學(xué)策略，把教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素整合起來(lái)，進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)與研制，但是部分教師認(rèn)識(shí)不足，難以做到。
3、新課堂教學(xué)改革推進(jìn)，呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進(jìn)的相對(duì)不同步，必須程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
我們將繼續(xù)努力，讓新課程背景下的課堂成為煥發(fā)生命活力的樂(lè)園。為開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)的新紀(jì)元而努力。
個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)4
時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了�；厥走@段時(shí)間，我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的努力下，取得了令人滿意的成果。本學(xué)期，我認(rèn)真完成了各項(xiàng)工作，并積極地完成了園所布置給我的任務(wù)。接下來(lái)，我將對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。
一、思想品德
本人愿意積極參與政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，熱愛(ài)集體，服從工作分配，并對(duì)班級(jí)工作負(fù)責(zé)任。在工作中，努力追求真理，注重實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。我將以積極熱情的態(tài)度完成園所安排的各項(xiàng)工作。同時(shí)，積極參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)和年級(jí)組教研活動(dòng)，努力做好各項(xiàng)工作，并積極追求進(jìn)步。我會(huì)全心全意地對(duì)待每一個(gè)孩子，用耐心、愛(ài)心、公平和尊重的態(tài)度對(duì)待他們。
二、本學(xué)期取得的成績(jī)
1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們要為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件，提供豐富的操作材料。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們要充分調(diào)動(dòng)他們各種感官來(lái)感知事物，使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中能夠認(rèn)識(shí)和掌握事物的特點(diǎn)和屬性。在一天的活動(dòng)中，我們要注意教給幼兒一些淺顯而簡(jiǎn)單的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
2、我們要在教育教學(xué)活動(dòng)中充分重視備課，認(rèn)真完成課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。同時(shí)，我們還應(yīng)注意將理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，每個(gè)月撰寫(xiě)教育心得筆記，以提升自身能力和寫(xiě)作水平。
3、在教學(xué)過(guò)程中，我們要平衡幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，通過(guò)多種形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我們要因材施教、因人施教，真正理解并貫徹新《綱要》的精神。
4、認(rèn)真做好特殊兒童的個(gè)案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。
5、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。
(一)保育工作
在日常生活中，我們可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自己與集體的緊密關(guān)系，并激發(fā)他們參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。我們教育幼兒要關(guān)心集體，關(guān)心同伴，并以禮貌的方式對(duì)待他人。我們注重培養(yǎng)幼兒的品德，讓他們成為有道德、有智慧、有禮貌的好孩子。同時(shí)，我們也與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)。根據(jù)幼兒在家中的表現(xiàn)，我們個(gè)性化地進(jìn)行教學(xué)，與家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的'習(xí)慣。
1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
2、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。
3、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。
4、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
(二)安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。
2、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
3、做好交接班工作，認(rèn)真填寫(xiě)交 班內(nèi)容。
(三)家長(zhǎng)工作
1、我積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)保持溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間與家長(zhǎng)交流，以便讓他們了解自己孩子在幼兒園的情況。
2、做好多數(shù)幼兒的家訪工作，隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況。更好地做到家園同步教育。
3、與家長(zhǎng)進(jìn)行了良好的溝通，向他們傳達(dá)了幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí)的重要性。通過(guò)這次交流，成功提升了家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼教工作的認(rèn)知和理解，并積極配合幼兒園開(kāi)展保教工作。
總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行專(zhuān)題研究，積極地參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好!
個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)5
“時(shí)間，時(shí)間，像飛鳥(niǎo)，滴答滴答向前跑，今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校�！痹谛∨笥燕诹恋摹懂厴I(yè)歌》聲中，我意識(shí)到一個(gè)二年級(jí)的帷幕又即將落下，也預(yù)示著他們就要畢業(yè)了，看著他們一個(gè)望著一步腳印的向前奮進(jìn)，并獲得了不同程度的進(jìn)步，我感到萬(wàn)分的欣慰，而簡(jiǎn)述這學(xué)期的教學(xué)歷程，我也記憶猶新。
教學(xué)工作對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的，家長(zhǎng)也非常的重視，因?yàn)橛變簣@大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的.積極作用，銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)小學(xué)干擾教育質(zhì)量影響很大，因此，每天我都認(rèn)真仔細(xì)的備好每一堂課，并與老師其他老師及廖秘書(shū)長(zhǎng)交流，以此保證知識(shí)的準(zhǔn)確性，還仔細(xì)地為孩子的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)，針對(duì)他們不懂的及掌握不好的加以與練習(xí)。本學(xué)期，在拼音方面，讓幼兒學(xué)習(xí)了14個(gè)復(fù)韻母和4個(gè)后鼻韻母，以及聲母與韻母相結(jié)合的音節(jié)拼讀及有關(guān)介音的拼讀。從掌握的情況來(lái)看，我班的拼音掌控的還是較好的，有些家長(zhǎng)也對(duì)我說(shuō)他們的孩子拼音還是掌握的很不錯(cuò)的，一般來(lái)說(shuō)在家做作業(yè)時(shí)，孩子還會(huì)教前后他們什么是前鼻音，什么是后鼻音，什么又叫整體認(rèn)讀音節(jié)，并對(duì)我說(shuō)：“老師，真的謝謝你，你辛苦了!”雖說(shuō)是短短的數(shù)語(yǔ)，卻是但卻是對(duì)老師付出的努力是給予肯定的，我聽(tīng)了很欣慰，證明我三年來(lái)所付出的心血沒(méi)有白費(fèi)，都說(shuō)一分耕耘換取一份收獲，家長(zhǎng)的幾句話，讓我對(duì)這份神圣的職業(yè)越來(lái)越熱愛(ài)，也盼望希望幼兒能用他們所學(xué)到的知識(shí)，在小學(xué)里有個(gè)更好的產(chǎn)業(yè)發(fā)展與提高。
個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)6
信息科技是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快的學(xué)科。中學(xué)信息科技教學(xué)的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，通過(guò)觀察、探討、分析解決在計(jì)算機(jī)操作過(guò)程中遇到的基礎(chǔ)問(wèn)題。本人在教學(xué)中一直在探索一種行之有效的課堂教學(xué)方法，總結(jié)出一些心得體會(huì)，這些都是個(gè)人淺見(jiàn)，在這里寫(xiě)出來(lái)起拋磚引玉，請(qǐng)各位老師給予斧正。
針對(duì)學(xué)情，為學(xué)習(xí)過(guò)程添樂(lè)趣
我所面對(duì)的學(xué)生，全部來(lái)自農(nóng)村，他們的基礎(chǔ)相差很大，個(gè)別學(xué)生因家中有電腦，操作能力較強(qiáng)，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，這給課堂教學(xué)帶來(lái)很大困難。針對(duì)這一情況，給學(xué)生合理分組，用好過(guò)程性評(píng)價(jià)平臺(tái)，在平臺(tái)學(xué)習(xí)中心提供相關(guān)的主題資源，降低學(xué)習(xí)難度，減少學(xué)習(xí)困難學(xué)生人數(shù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例:針對(duì)學(xué)生漢字輸入能力差的實(shí)際現(xiàn)狀，補(bǔ)充電子郵件的操作，利用免費(fèi)軟件WebEasyMail，架設(shè)電子郵局，關(guān)閉外網(wǎng)通路，學(xué)生操練過(guò)程中自然心思集中在練習(xí)中。學(xué)生通過(guò)互發(fā)郵件完成漢字輸入能力的提高。又如計(jì)算機(jī)硬件組成，利用網(wǎng)上資源，模擬裝電腦，提高了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生明白了，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的。 利用好課本配套材料
網(wǎng)上購(gòu)物，對(duì)農(nóng)村的學(xué)生只是聽(tīng)說(shuō)而已，課本配套光盤(pán)中有模擬購(gòu)物網(wǎng)站，把它架在校園網(wǎng)服務(wù)器中，只是商品數(shù)量不多，我從網(wǎng)上收集一些小商品圖片，豐富商品的數(shù)量，學(xué)生興趣大增。利用Word郵件合并功能打印“充值卡”，學(xué)生每人一張，表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)充值卡，讓學(xué)生從注冊(cè)，登錄、充值、購(gòu)物，享受網(wǎng)上購(gòu)物的樂(lè)趣。
網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)是解決學(xué)生私人文件安全存放的有效途徑，我利用桃源網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)免費(fèi)版，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)服務(wù)，美中不足的`是多人同時(shí)上傳，客戶端會(huì)出錯(cuò)，好在班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，刷新后再試，一般情況下均能完成文件的上傳或下載，免費(fèi)軟件這點(diǎn)小病還是能接受的。
精講多練，加深印象
俗話說(shuō)得好，熟能生巧、勤能補(bǔ)拙。多練習(xí)、多操作，學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
不斷提高自身的信息素養(yǎng)
初中信息技術(shù)課程不僅是一門(mén)新的學(xué)科，而且隨著信息社會(huì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展。所以，我們必須注意知識(shí)的更新，在教學(xué)過(guò)程中，不斷提出新的研究課題，進(jìn)行科學(xué)研究，努力提
高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù)，必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的信息知識(shí)，提高自己的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。
以上只是我平時(shí)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)，信息科技課的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中，將會(huì)有越來(lái)越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法產(chǎn)生，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也將深入到其它學(xué)科當(dāng)中，信息技術(shù)教育必將能在良性的軌道上高速發(fā)展。
個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)7
《智慧課堂中的黃老師》，我認(rèn)為是一本對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)非常有價(jià)值的書(shū)籍。這本書(shū)記錄了黃老師個(gè)人在教育領(lǐng)域的成長(zhǎng)歷程以及他的教學(xué)理念。作為一名數(shù)學(xué)教師，讀完這本書(shū)后讓我深感自愧不如，因?yàn)辄S老師身上有許多我們可以學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)：
我覺(jué)得作為一名教師，特別是一位理工科的數(shù)學(xué)教師，黃愛(ài)華老師對(duì)于學(xué)習(xí)和閱讀的態(tài)度給了我深刻的印象。他從未停止追求知識(shí)的步伐，即便走出校門(mén)，他仍然保持著持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。自從開(kāi)始教學(xué)以來(lái)，他沉迷于書(shū)海之中，如癡如醉地閱讀每一頁(yè)，品味每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，推敲每一個(gè)字句。為了掌握教學(xué)規(guī)律，接受新的教育思想，追求突破，他幾乎把業(yè)余時(shí)間都用來(lái)研究教材、查閱資料，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。他研究過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)法、比較教育學(xué)、兒童心理學(xué)，以便更好地理解兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律；他分析過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系，研究過(guò)國(guó)內(nèi)外不同教學(xué)方法的特點(diǎn)，不斷探索最佳的兒童認(rèn)知建構(gòu)過(guò)程。每年新的一年開(kāi)始，他都會(huì)列出書(shū)單，制定詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，至少每年讀五本教育專(zhuān)著，閱讀國(guó)內(nèi)外的教育史和名著，并做好閱讀筆記。多年來(lái)，他的筆記已經(jīng)積累了80多萬(wàn)字。書(shū)籍對(duì)他來(lái)說(shuō)是最好的朋友。他相信學(xué)無(wú)止境，在他眼中，生活中的一切都像是一本本生動(dòng)的教科書(shū)，而他自己則是一個(gè)癡迷于閱讀的讀者。因?yàn)樗钚牛和ㄟ^(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)，因書(shū)本而變得智慧；向他人學(xué)習(xí)，因他人而變得智慧；向萬(wàn)物學(xué)習(xí)，因萬(wàn)物而變得智慧；只要保持不斷地學(xué)習(xí)，就能獲得無(wú)盡的智慧。
如果說(shuō)，學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要的推動(dòng)作用，而思考則是最有效的學(xué)習(xí)方法。黃愛(ài)華老師認(rèn)為：思考使我的課堂充滿了活力和生機(jī)。正是通過(guò)思考，我的課堂呈現(xiàn)出與眾不同的風(fēng)采；同時(shí)，思考也引領(lǐng)著我堅(jiān)定地邁向人生的每一步。黃愛(ài)華時(shí)刻在備課中，靈活地運(yùn)用生活情境到數(shù)學(xué)課堂中，這一切都顯得十分自然，也讓他的學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)在生活中的無(wú)處不在。
他主張將小教室開(kāi)放，將生活中的豐富題材引入大課堂，與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況，提出讓學(xué)生思考和實(shí)踐的.數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何解決問(wèn)題。將數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活問(wèn)題相融合。老師作為一個(gè)"恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者、親切的安慰者、無(wú)私的輔助者和真誠(chéng)的合作者"。
在教學(xué)方法上，他注重學(xué)生在數(shù)學(xué)思維、問(wèn)題解決能力以及情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與理解，并使他們學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)和探索自己所處的環(huán)境和社會(huì)。為此，在課堂教學(xué)中，他通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的研究和探索熱情，同時(shí)也注重讓學(xué)生能夠深入實(shí)踐和延伸，以便達(dá)到更深入的理解和應(yīng)用。
精彩的課堂體現(xiàn)在富有創(chuàng)意的教學(xué)方法上，將情境教學(xué)、游戲教學(xué)和愉快教學(xué)相融合，可以不斷帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新的境界。比如，在一堂名為“認(rèn)識(shí)圓”的課上，老師巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作了一個(gè)小猴子坐在方形和橢圓形車(chē)輪的小車(chē)?yán)镱嶔て鸱漠?huà)面，引得學(xué)生們哈哈大笑；而在“約數(shù)和倍數(shù)的意義”這一課的結(jié)尾，老師別出心裁地設(shè)計(jì)了一個(gè)“動(dòng)腦筋出教室”的游戲，要求學(xué)號(hào)能被2、3等整除的學(xué)生依次離開(kāi)教室，全場(chǎng)學(xué)生都要說(shuō)出他們是幾的倍數(shù)。當(dāng)最后只剩下學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)的同學(xué)時(shí)，老師問(wèn)：“當(dāng)我說(shuō)出一個(gè)什么數(shù)時(shí)，我們都可以離開(kāi)教室？”學(xué)生們齊聲回答：“1！”……在一次全國(guó)公開(kāi)課上，當(dāng)課程進(jìn)行到這個(gè)環(huán)節(jié)，全場(chǎng)800多名教師都為之熱烈鼓掌�？傊诮虒W(xué)中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)；他尊重學(xué)生，與他們保持“平等”和“和諧”的關(guān)系。
閱讀水平尚淺，但我借用一位教師的形容來(lái)形容黃愛(ài)華老師：她不僅是一位名師，更像是一本書(shū)。只有通過(guò)認(rèn)真思考和實(shí)踐，才能真正理解她的價(jià)值與智慧。于是，我決定將來(lái)要全面閱讀并深入思考這本書(shū)，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以應(yīng)用。
個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)8
一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)： 如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會(huì)自信； 如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗； 如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會(huì)憂心忡忡； 如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自己周?chē)娜耍?如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人；如果孩子生活在互相幫助中，他便學(xué)會(huì)關(guān)心他人；如果孩子生活在親情、友誼中，他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)美好的世界。 每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)積極、樂(lè)觀、進(jìn)取、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、 勇敢、好學(xué)、豁達(dá)、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結(jié)果。多給學(xué)生說(shuō)“我希望、我建議、你覺(jué)得、你能行” 尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們?cè)谂囵B(yǎng)一個(gè)人，一個(gè)將來(lái)在社會(huì)立足的人，一個(gè)要有創(chuàng)造性能力的'人。 這是教師神圣的責(zé)任。
家庭教育很重要，但問(wèn)題是家長(zhǎng)缺少教育 觀念！家長(zhǎng)會(huì)一定要給家長(zhǎng)講清楚：
1、盡量多表?yè)P(yáng)孩子，輕易不要批評(píng)他們，因?yàn)樗麄円呀?jīng)長(zhǎng)大。
2、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活和進(jìn)步，不要因?yàn)榭荚囀д`而責(zé)備學(xué)生。
3、多了解孩子的心 理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成員之間要民主，要談心，要溝通，但決不能對(duì)孩子放任自流。
4、不要在孩子面前議論教師，不能在別人面前說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，堅(jiān)決不能給孩子下結(jié)論。
5、多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)待人接物、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)尊重別人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。
6、一定要給孩子做表率，經(jīng)常與學(xué)校溝通。
沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師；沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)學(xué)的學(xué)生——新教學(xué)觀教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)是一種對(duì)話、溝通，是合作、共建，是以教促學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)。教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養(yǎng)學(xué)生：讓學(xué)生會(huì)學(xué)而不是學(xué)會(huì)知識(shí)；教知識(shí)的目的在于讓學(xué)生從知識(shí)的發(fā)生過(guò)程中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、解決問(wèn)題的能力是教學(xué)的關(guān)鍵。新教學(xué)觀的核心在于激發(fā)學(xué)生的潛力，在于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。這種參與不僅僅是簡(jiǎn)單的課堂提問(wèn)！
新教學(xué)觀首先要求教師要吃透學(xué)情，要知道學(xué)生需要什么、學(xué)生在什么情況下能發(fā)揮潛力！興趣、方法、習(xí)慣、性格、個(gè)性、心理品質(zhì)、目標(biāo)、非智力因素等都值得重視。小學(xué)教育的核心在于喚起他們的信心，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，懂得為人處事的基本道理，進(jìn)而掌握基本的知識(shí)。教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們?cè)谂囵B(yǎng)一個(gè)人，一個(gè)將來(lái)在社會(huì)立足的人，一個(gè)要有創(chuàng)造性能力的人。這是教師神圣的責(zé)任。把微笑帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語(yǔ)傳遞給每位學(xué)生，把和諧的微笑送給每位學(xué)生。
個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)9
在21世紀(jì)的今天，想要教育好學(xué)生，不能只采取生吞活剝式的硬壓。我讓你這樣做，必須這樣做，沒(méi)有任何理由。短時(shí)期內(nèi)可能立竿見(jiàn)影。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。不但影響執(zhí)行的效果，更影響師生之間的感情。要多從情感價(jià)值觀上引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)他們下每一個(gè)命令都要由其理由。讓他們理解老師為什么要下這個(gè)命令。意義何在？做好了對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有什么好處？下面我舉幾個(gè)例子。
在進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，我不僅要求學(xué)生們跑姿整齊，更重要的是告訴他們通過(guò)跑步鍛煉自己的注意力。對(duì)于那些容易分散注意力的同學(xué)，跑步是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。我常常告訴他們，不要給自己貼上“注意力不集中”的標(biāo)簽，因?yàn)樽⒁饬κ且环N能力，可以通過(guò)后天訓(xùn)練和刻意練習(xí)來(lái)提高。跑步就是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)。每次跑步時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生集中精力盯著右側(cè)，保持一致，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，自然而然地提高了他們的注意力水平。
再比如說(shuō)要求學(xué)生打掃衛(wèi)生。整理自己的物品，不是簡(jiǎn)單的下命令說(shuō)掃干凈。整理整齊，而是我給他們講了一本書(shū)叫掃除道。這是日本的一個(gè)著名企業(yè)家鍵山秀三郎所著的書(shū)，他認(rèn)為整潔的環(huán)境能消減浮躁。他要求他們的企業(yè)機(jī)床干干凈凈，地板擦得一塵不染。很多企業(yè)愿意給他們公司合作，就是看中他們公司地掃的干凈。認(rèn)為能把地掃這么干凈的公司，產(chǎn)品也差不到哪兒去。這和我們中國(guó)的一屋不掃，何以掃天下意思相似。一個(gè)學(xué)生只有把衛(wèi)生打掃干凈，課桌整理干凈，他的卷面才可能干凈，字體才可能工整。想把一件事情做到極致，做成卓越。只有用心的去做這件事。當(dāng)學(xué)生明白這個(gè)道理之后，他們自然而然就愿意把衛(wèi)生打掃的干干凈凈，把自己的床鋪整理得整整齊齊，把自己的課桌整理的井井有條。
學(xué)生喊口號(hào)有著重要的意義。口號(hào)代表了一個(gè)人的精神狀態(tài)，也代表了一個(gè)班級(jí)的凝聚力。在激烈的中考競(jìng)爭(zhēng)中，如何才能獲勝呢？最關(guān)鍵的是培養(yǎng)良好的精神狀態(tài)�？谔�(hào)的響亮程度可以反映出班級(jí)的士氣高低。同時(shí)，喊口號(hào)也是一種合理的發(fā)泄方式，可以放松心情，緩解心理壓力。因此，在每次喊口號(hào)時(shí)，我鼓勵(lì)同學(xué)們大聲喊出，并且盡情發(fā)揮。在喊口號(hào)的過(guò)程中，我們還會(huì)不斷創(chuàng)新，尋找樂(lè)趣，兼顧競(jìng)爭(zhēng)與合作。例如，我們班分為四個(gè)小組，第一和第二組一起喊，第三和第四組一起喊，男女生也會(huì)輪流喊口號(hào)。這樣既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作，增加了班級(jí)的團(tuán)結(jié)程度。
我常常會(huì)在月考后給學(xué)生拍照，對(duì)于那些成績(jī)優(yōu)秀、進(jìn)步明顯、平時(shí)表現(xiàn)好或是積極參與班級(jí)活動(dòng)的'同學(xué)，我都會(huì)給他們拍照。在這些照片上，我還會(huì)印上“光明中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生”、“光明中學(xué)進(jìn)步之星”以及“光明中學(xué)模范學(xué)生”的字樣，并會(huì)把這些照片通過(guò)微信發(fā)送給他們的家長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)把這些照片貼在班級(jí)墻壁上，讓同學(xué)們感到自己的光榮和驕傲。我認(rèn)為，為學(xué)生拍照是對(duì)他們努力的一種肯定和鼓勵(lì)。我會(huì)告訴他們，只要你能夠每次都被拍照，就說(shuō)明你一直在努力，一直在超越自我。最重要的是，無(wú)論中招考試的結(jié)果如何，我們都要做到無(wú)怨無(wú)悔。畢竟，考試并不是我們?nèi)松娜俊Ｗ钪匾氖桥囵B(yǎng)一個(gè)積極向上的心態(tài)，這才能讓我們贏得精彩的人生。
要求同學(xué)們不得在任何情況下對(duì)老師或班干部頂撞。如果遇到被冤枉的情況，應(yīng)該私下溝通解決，而不是當(dāng)面發(fā)生沖突。這需要我們展現(xiàn)出高情商和寬廣的胸懷。只有擁有胸懷和修養(yǎng)的人才能成就大事業(yè)。那些當(dāng)面頂撞他人的同學(xué)，其實(shí)是內(nèi)心狹窄、情商較低的人。如孔子所言，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。每一次冤屈都是考驗(yàn)，只有忍受并超越這些困難，才能成就大事。正如韓信舍棄個(gè)人尊嚴(yán)，才最終成為偉大的將軍一樣。我們需要有廣闊的心胸，才有更廣闊的舞臺(tái)。
教育學(xué)生需要先讓他們明白老師所要求的任務(wù)意義，這樣才能真正激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性。只有理解了任務(wù)的意義，學(xué)生才會(huì)更加愿意去認(rèn)真完成。然而，教育學(xué)生是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，需要我們耐心細(xì)致地解釋?zhuān)@樣才能取得事半功倍的效果。因此，作為一名教育工作者，我們需要不斷提升自己的解釋能力，以便更好地幫助學(xué)生理解任務(wù)的意義，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)10
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)平時(shí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生了一些自己的想法，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
首先教師的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化，教師認(rèn)識(shí)到教材只是教學(xué)的載體，教師不再受教材的限制，而是以教材為平臺(tái)有效地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，對(duì)于數(shù)學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
教師自身知識(shí)水平，業(yè)務(wù)能力必須得到提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的.積極性越來(lái)越高。積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)教師基本功的自我訓(xùn)練。積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，集體備課等，是一個(gè)新時(shí)期教師必備的素質(zhì)。
課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化，更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。另外，在我們的課堂教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
教師不能忽視對(duì)學(xué)生的情感教育。強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。在教學(xué)過(guò)程中，作為主導(dǎo)者的教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)狀態(tài)極易受情感因素的影響。學(xué)生對(duì)教師的情感能直接影響甚至決定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。為此，教師要努力克服情感因素對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，從根本上提高自身素質(zhì)和個(gè)人魅力，讓學(xué)生身心愉快地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)效率。德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)：“在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人”。人需要關(guān)懷需要愛(ài)，人需要得到別人的尊重和信任。師生之間也一樣。中學(xué)生情感豐富，教師在教學(xué)中要懂得以情感人，特別是“差生”更需要教師的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。如在提問(wèn)、練習(xí)中，可根據(jù)學(xué)生的能力差異分層設(shè)計(jì)，讓不同的學(xué)生都學(xué)有所得，充分發(fā)揮他們的潛能以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“要把給予學(xué)習(xí)者取得成功的歡樂(lè)看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同類(lèi)型的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，給他們展示自己，表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，達(dá)到要求時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，并不斷鼓勵(lì)他們，要讓學(xué)生經(jīng)常體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在課堂上，教師本身應(yīng)舉止莊重、文雅。提問(wèn)時(shí)，要面帶微笑，語(yǔ)言親切，多用禮貌用語(yǔ)。教師良好的素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)方法，正確的人生觀與價(jià)值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長(zhǎng)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教師應(yīng)以自己的一言一行，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。
在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著。
個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)11
隨著科技的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)行業(yè)有著特殊的作用，利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率，有可以達(dá)到資源共享。在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中的心得體會(huì)：
一、 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生有了興趣，教學(xué)中教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的自如，在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開(kāi)生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫(huà)兼?zhèn)涞?優(yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。
二、 利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問(wèn)題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。由于已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，在電腦演示之后，教師提出問(wèn)題一步一步引導(dǎo)出所要解決的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)興趣盎然地討論、總結(jié)，然后歸納。從而使枯燥的問(wèn)題化為具體的形象，學(xué)生不但會(huì)順理成章的接受而且很容易就記住。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識(shí)，同時(shí)也達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo)。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，既有助于提高教學(xué)效果，合理利用課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，又可以促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。
個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)12
作為一名教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)工作是一項(xiàng)需要不斷探索和改進(jìn)的工作。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些教學(xué)心得，分享如下：
首先，教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。我認(rèn)為，教師的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，更重要的`是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。因此，我在教學(xué)中注重提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考問(wèn)題，并幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)給予學(xué)生充分的自由，讓他們自由地表達(dá)自己的想法，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
其次，我注重教學(xué)方法的多樣性。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，采用不同的教學(xué)方法。例如，對(duì)于視覺(jué)型學(xué)生，我會(huì)使用多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等形式來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更加直觀地理解和記憶；對(duì)于聽(tīng)覺(jué)型學(xué)生，我會(huì)多使用講解和討論的方式，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)取和交流來(lái)掌握知識(shí)。
此外，我注重課堂氛圍的營(yíng)造。我認(rèn)為，良好的課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。因此，我在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，更容易掌握知識(shí)。
最后，我注重反思和總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷完善自己的教學(xué)方式。同時(shí)，我也會(huì)向同事請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，教學(xué)工作需要不斷地探索和改進(jìn)，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法，才能真正做到讓學(xué)生受益，讓教學(xué)工作更加有效。
個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)13
第一次見(jiàn)到小楊同學(xué)是在一年級(jí)新生入學(xué)的那天，他早早地來(lái)到了學(xué)校，身形嬌小，背著一個(gè)沉甸甸的書(shū)包，沒(méi)有其他同學(xué)那種羞澀的樣子。當(dāng)我們相遇時(shí)，他向我燦爛地微笑著，并非常恭敬地向我打招呼：“老師好”。從那刻起，我就深刻地感受到這個(gè)愛(ài)笑的陽(yáng)光男孩帶給我的溫暖瞬間和美好回憶。
小楊同學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真努力的孩子。他總是坐在課堂上，專(zhuān)心地看著老師，不放過(guò)任何一點(diǎn)內(nèi)容。每當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，他總是積極地舉手回答，并認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言。他能夠整理自己的想法，并用響亮的聲音回答問(wèn)題。有一次，我好奇地問(wèn)他：“你是怎么做到表現(xiàn)得這么出色的？”他認(rèn)真地回答我說(shuō)：“因?yàn)槲议L(zhǎng)大后想成為一名科學(xué)家，所以我必須從小就努力學(xué)習(xí)，這樣我離我的夢(mèng)想就越來(lái)越近了�！甭�(tīng)完他的話，我真心覺(jué)得這個(gè)7歲多的小男孩真的很棒，值得老師們豎起大拇指。
小楊同學(xué)也有對(duì)學(xué)習(xí)浮躁的時(shí)候。由于他自身能力強(qiáng)，比大部分孩子都要反應(yīng)快，所以他總是想挑戰(zhàn)更難的問(wèn)題。面對(duì)一些常規(guī)的問(wèn)題，他非常自信的不假思索的給出答案，但事實(shí)證明，往往越簡(jiǎn)單的`問(wèn)題，越容易有“陷阱”，在掉入“陷阱”幾次之后，小楊同學(xué)對(duì)自己開(kāi)始有點(diǎn)懷疑，我和他認(rèn)真的溝通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)他思考為什么簡(jiǎn)單的問(wèn)題反而會(huì)錯(cuò)，而較難的問(wèn)題不會(huì)呢？他認(rèn)真想了下，給出這樣一個(gè)答案“因?yàn)樵胶?jiǎn)單的問(wèn)題，越容易馬虎，越要認(rèn)真對(duì)待”。在經(jīng)歷這樣一個(gè)小小的學(xué)習(xí)困難后，小楊同學(xué)愈加認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)，在期末評(píng)價(jià)的時(shí)候，各科老師給出了非常高的評(píng)價(jià)，他用溫暖的笑容“謝謝老師”，我想小楊同學(xué)的內(nèi)心肯定開(kāi)心的“飛”起來(lái)了，心想又距離夢(mèng)想更近了一步！
小楊是一個(gè)學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)且責(zé)任感很強(qiáng)的男孩。作為他們組的組長(zhǎng)，他總是在完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)后，盡職盡責(zé)地幫助那些需要幫助的同學(xué)。我們組里有一個(gè)小女孩，由于之前沒(méi)有接觸過(guò)文化課知識(shí)，所以她的學(xué)習(xí)進(jìn)度比其他同學(xué)慢一些，遇到困難也更多。然而，小楊總是能夠在下課或者延時(shí)課堂上看到他幫助她逐步進(jìn)步的場(chǎng)景。曾經(jīng)我問(wèn)過(guò)小楊：“幫助同桌會(huì)不會(huì)影響到你自己的學(xué)習(xí)呢？”他回答道：“老師，當(dāng)我?guī)椭鷦e人的時(shí)候，我感到非常開(kāi)心，覺(jué)得自己變得更加強(qiáng)大了，因?yàn)槲铱梢詭椭鷦e人取得進(jìn)步。而且，通過(guò)幫助別人，我也能夠復(fù)習(xí)我已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，一舉兩得��！”聽(tīng)完他的回答，我感到非常驚喜，不禁贊嘆道：小楊真是非常有想法的孩子！
小楊同學(xué)身上的品質(zhì)，可能是每一個(gè)優(yōu)秀的孩子身上都會(huì)有的共同點(diǎn)，他們自信、自律、認(rèn)真、踏實(shí)、專(zhuān)注……,但是相比于這些，我更加欣賞小楊同學(xué)身上特有的陽(yáng)光、善良、責(zé)任感，這是作為一個(gè)人非常寶貴的特質(zhì)，它會(huì)在個(gè)人成長(zhǎng)的路上，面對(duì)學(xué)習(xí)、工作或者生活上的挫折、困難時(shí)候，成為自己的盾甲，堅(jiān)定前行，勇往直前，邁向美好生活的彼岸！。
個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)14
俗話說(shuō)得好：教無(wú)定法、貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法。今天，我把我平時(shí)是怎樣教以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一點(diǎn)做法寫(xiě)出來(lái)與大家一起分享，目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。只是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，談不上經(jīng)驗(yàn)，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。下面我就從學(xué)生習(xí)慣、課堂教學(xué)及師生關(guān)系三個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟的看法給大家參考：
一、學(xué)生習(xí)慣：
我認(rèn)為學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的第一部，也是關(guān)鍵的一部。一個(gè)人的習(xí)慣好與壞會(huì)影響自己的一生，所以在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)科學(xué)課上，我首先跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)說(shuō)明這個(gè)學(xué)期科學(xué)課怎么上，要求是什么，一五一十的告訴學(xué)生，讓學(xué)生清楚的知道上科學(xué)課有這樣的要求：
1、課前準(zhǔn)備：上課前必須把科學(xué)書(shū)、練習(xí)冊(cè)、實(shí)驗(yàn)材料、筆準(zhǔn)備好，整齊放在桌面右上角，不能等到老師叫起立時(shí)才急急忙忙去書(shū)包里找書(shū)。
2、課堂上要保存安靜：課堂不能隨便講話，有問(wèn)題請(qǐng)舉手，只有這樣要求下去，教師在上課講解時(shí)，學(xué)生才能聽(tīng)得清清楚楚，不然的話，老師你講你的，學(xué)生講學(xué)生的，這樣的課堂。即使老師講得多么精彩，最后一點(diǎn)效果都沒(méi)有。
3、作業(yè)要認(rèn)真完成：科學(xué)課對(duì)應(yīng)的知識(shí)能力訓(xùn)練必須每上完一節(jié)課完成一課的內(nèi)容，做到“今日事，今日畢”。
二、課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，如果讓學(xué)生課后去探究有關(guān)科學(xué)方面的知識(shí)，我相信很多學(xué)生都不會(huì)那么自覺(jué)的去完成，那么我認(rèn)為主要還是從課堂那40分鐘讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)更加重要，我是從下面幾個(gè)方面做的：
1、備課：上好一節(jié)課的前提是備好課，這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課文內(nèi)容，教學(xué)大綱有機(jī)結(jié)合，還要確立每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而課本知識(shí)點(diǎn)的'內(nèi)容很少，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)面不廣，所以備課時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué)，也可以從網(wǎng)上下載一些課件自己加以修改，這是一個(gè)很好的教學(xué)資源的利用，又可以節(jié)省自己制作課件花的時(shí)間。
2、上課：我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課從頭到尾很?chē)?yán)肅，學(xué)生就會(huì)感到很壓抑，久而久之就會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，學(xué)生沒(méi)有興趣，就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那就談不上學(xué)習(xí)效果。嚴(yán)格要求：我是讓學(xué)生在老師講解實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、儀器的使用等注意事項(xiàng)時(shí)必須要求學(xué)生認(rèn)真專(zhuān)心聽(tīng)講，同時(shí)強(qiáng)調(diào)：假如你們都有認(rèn)真聽(tīng)講，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中不小心把儀器損壞了，老師負(fù)責(zé)。如果不認(rèn)真聽(tīng)講，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中不小心把儀器損壞了，自己負(fù)責(zé)。通過(guò)嚴(yán)格要求，學(xué)生才會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)你講，在做實(shí)驗(yàn)操作時(shí)才會(huì)認(rèn)真按要求進(jìn)行。除了嚴(yán)格要求外，還要讓學(xué)生放任自由，科學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，只有在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生放任自由的進(jìn)行探究操作，更加能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，前提是這種放任自由帶有目的性質(zhì)的。
三、建立良好的師生關(guān)系
學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè)其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重、信任每一位學(xué)生，在小學(xué)生心里，喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師，所以老師要多點(diǎn)與學(xué)生交流、關(guān)心學(xué)生，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。在課堂上我會(huì)有意讓一些平時(shí)不敢發(fā)言的學(xué)生回答問(wèn)題，我不管他答對(duì)與否，都給予鼓勵(lì)支持，只要能大膽站起來(lái)說(shuō)就是成功的，這樣長(zhǎng)時(shí)間的下去，很多學(xué)生都會(huì)積極的加入到回答問(wèn)題的隊(duì)伍中來(lái)。
在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會(huì)一如既往地去探究、去努力、去思考。以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，希望對(duì)大家有所幫助，謝謝大家！
個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)15
教學(xué)是一門(mén)需要時(shí)間需要靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)的藝術(shù)，通過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，相比較只是坐在大學(xué)的課堂學(xué)習(xí)理論的自己而言，的確成長(zhǎng)了許多，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是有的，只是還是需要?dú)v練去把缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，不斷補(bǔ)足自己。從開(kāi)始時(shí)的聲音小，緊張語(yǔ)速快，到現(xiàn)在的泰然自若，從容大方，從開(kāi)始時(shí)的教學(xué)方法脫離學(xué)生實(shí)際而一味追求理論運(yùn)用，到現(xiàn)在的從學(xué)生本身素質(zhì)水平出發(fā)理論聯(lián)系實(shí)際，從開(kāi)始時(shí)的課本內(nèi)容不熟悉到現(xiàn)在的查閱資料認(rèn)真研究再呈現(xiàn)課堂，從開(kāi)始時(shí)的單方面?zhèn)戎貙W(xué)生成績(jī)到現(xiàn)在更加注重學(xué)生心理有層次要求，實(shí)踐出真知的道理在自己的實(shí)習(xí)生活中得到了印證，但是在某些教學(xué)方面，自己還是存在著不少缺點(diǎn)。在備課過(guò)程中，對(duì)教材的整體把握程度還不是很好，在處理重難點(diǎn)過(guò)程中還是存在不足，有時(shí)候重難點(diǎn)并沒(méi)有很注意在教學(xué)過(guò)程中區(qū)分，人們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，就要自己準(zhǔn)備一眼泉，用來(lái)比喻知識(shí)與傳授知識(shí)的關(guān)系。這“一眼泉”不能只來(lái)自備教材，還需要備與教材內(nèi)容有關(guān)的`教學(xué)參考資料，只有教學(xué)參考書(shū)是不夠的，還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些與教材有關(guān)的資料，如報(bào)刊上的文章，新聞資料。經(jīng)典著作。歷史書(shū)籍等。要想把課講好，把活。講深刻，必須掌握豐富的資料和信息，那樣才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們只是要求學(xué)生要注意積累，卻忽視了自己也應(yīng)該積累，形成習(xí)慣，才能備不時(shí)之需。而在這點(diǎn)上，自己做的著實(shí)不夠好。
在講課過(guò)程中，最重要的一點(diǎn)就是以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，雖然石塔中學(xué)還不是新模式的實(shí)行者，但是在教學(xué)實(shí)踐中，自己在慢慢的轉(zhuǎn)變，但是距離新課標(biāo)和新模式的要求還是相差很遠(yuǎn)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面，還是有很大的不足，高中生不像初中生那樣愛(ài)舉手了，他們更加重視別人的眼光和評(píng)價(jià)，害怕課堂上會(huì)出錯(cuò)，害怕自己答錯(cuò)了會(huì)被老師或者學(xué)生取笑，他們的身體在站與不站的糾結(jié)中坐立不安，相比較自己站起來(lái)回答問(wèn)題他們更喜歡集體回答，有人渴望被老師點(diǎn)起來(lái)回答問(wèn)題，就會(huì)給你眼神上的交流，有的眼神飄忽是在拿不準(zhǔn)自己分析的對(duì)還是不對(duì)，有的深深地扎下腦袋是因?yàn)闆](méi)有思考單方面害怕自己被老師點(diǎn)名，課堂上的狀況百出，但是積極舉手主動(dòng)回答問(wèn)題的卻少之又少，我認(rèn)為主要原因還是在老師，因?yàn)槟銢](méi)有真正的調(diào)動(dòng)起他們的積極性，課堂氣氛不夠?qū)捤捎行颍虒W(xué)方法不夠深入學(xué)生實(shí)際。自己還是需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際慢慢摸索的其次，也是我認(rèn)為自己存在的最大的問(wèn)題，就是在把課本知識(shí)聯(lián)系實(shí)際時(shí)，自己的知識(shí)面不夠?qū)�，再解釋某些現(xiàn)象時(shí)做補(bǔ)充時(shí)，自己的詞匯量匱乏，在引導(dǎo)和啟發(fā)方面做得還是不夠理想。還是積累問(wèn)題，需要不斷關(guān)注時(shí)事材料，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，平時(shí)注意積累�？傊�，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！
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