【集合】高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流
高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家晚上好!
盧主任邀請(qǐng)我在班主任會(huì)上談?wù)勎易鳛橐粋�(gè)高一普通班班主任的感受 ，如果我現(xiàn)在做得還可以的話，那我首先感謝修水四中給我提供了一塊成長(zhǎng)的土壤，在四中我抒寫了完全不一樣的人生，包括我的工作和我的婚姻。我97年高中畢業(yè)于四中，2000年畢業(yè)于九江師專，2005年通過(guò)考試選招入四中，在四中已經(jīng)當(dāng)了3年的班主任，整好帶完初中一輪，現(xiàn)在的高一是我第四年當(dāng)班主任，在來(lái)四中之前，我是在一些鄉(xiāng)中教書，只代替別人當(dāng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的班主任。所以，總的來(lái)說(shuō)，我的資質(zhì)，我的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上在坐的大多數(shù)班主任，特別是當(dāng)高中班主任，完全是新手上路，跌跌撞撞，一路摸索，所以，我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)之談，特別是在如此眾多的可以真正稱之為我的老師的班主任面前，我更沒(méi)有資格高談什么教育理念，教育方法之類的話題。所以，今天我坐在這前面是來(lái)向大家匯報(bào)我這兩個(gè)月工作的。我作為一個(gè)晚輩，我不但希望我做得稍微好一點(diǎn)的地方，長(zhǎng)輩們，同行們給予我鼓勵(lì)和支持，而且我更希望你們能指出和糾正我的一些不足。因?yàn)槲疑钪诋?dāng)班主任的這條路上，我還很稚嫩，還有很多解不開(kāi)的困惑和謎團(tuán)，我需要大家的批評(píng)和指正才能更加成長(zhǎng)，才能走得更遠(yuǎn)，我目前的更遠(yuǎn)是高中帶完一輪，送走一屆高中畢業(yè)生，將來(lái)是否再當(dāng)班主任就沒(méi)做打算。接下來(lái)我就要正式向老師們匯報(bào)我的工作：
作為一名班主任，我比較注重班集體兩種文化的培養(yǎng)，積累，和鞏固，也可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生和我自己的一種班級(jí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這兩種文化分為靜態(tài)文化和動(dòng)態(tài)文化：
一、靜態(tài)文化，靜態(tài)文化主要反映在教室的布置上
1、在形式上也就是在視覺(jué)上我盡量讓人感覺(jué)大方，整潔，有序，讓走進(jìn)教室的人感覺(jué)到舒適。其中包括桌椅和勞動(dòng)工具的擺放，墻面講臺(tái)的布置，黑板的利用等。
2、在內(nèi)容上也就是在思想上我花了一些心思，因?yàn)樗鼤?huì)反應(yīng)出一個(gè)班集體的追求，一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),我的理念是既要有集體共同的目標(biāo)，也要有個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，個(gè)人和集體是相輔相成，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)的。
1、教室后墻的橫幅是“創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己”。在使用這個(gè)橫幅時(shí)，我有些顧忌，我想我不能說(shuō)大話，弄不好，這將是我高一（9）班的一個(gè)大笑話，但我終究還是使用了它，因?yàn)槲蚁胛乙獛ьI(lǐng)我的學(xué)生（也可以稱之為我的團(tuán)隊(duì)）敢想敢拼，這條幅將是我和他們心中的堅(jiān)定不移的信念，將是我時(shí)刻激勵(lì)他們的最好武器。我認(rèn)為一個(gè)新班集體（團(tuán)隊(duì)）的成立，凝聚力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，給班集體確定一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)這是凝聚力培養(yǎng)的第一步。（我想解釋一下“最好”這個(gè)詞，“最好的班級(jí)”是同系列班級(jí)之間的橫向比較，“最好的自己”是自己在一個(gè)時(shí)間段里面的縱向比較，也就是要求自己每天進(jìn)步，也就是所說(shuō)的“天天向上”）。
2、教室前面的橫幅是“學(xué)做人，學(xué)知識(shí)”（ 學(xué)做人和學(xué)知識(shí)的中間是一面國(guó)旗，其中國(guó)旗代表的也是一種集體主義精神），我選擇如此條幅的用意主要是針對(duì)普通班學(xué)生的特殊情況而定的，他們是一個(gè)在學(xué)習(xí)書本知識(shí)過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)挫敗的群體，我想讓他們從這種挫敗中走出來(lái)，轉(zhuǎn)移他們的注意力，告訴他們更重要的東西是什么？學(xué)做人！美國(guó)著名的企業(yè)家、教育家和演講口才藝術(shù)家卡耐基說(shuō)“一個(gè)人成功15%要靠專業(yè)知識(shí)，85%要靠人際關(guān)系與處世技巧.”我告訴他們那15%是書本知識(shí)，85%就是做人的學(xué)問(wèn)。（我在班上所倡導(dǎo)的和我們最近學(xué)習(xí)的弟子規(guī)里面的“有余力，則學(xué)文”是不謀而合的。）所以，開(kāi)學(xué)初我就告訴他們?cè)趯W(xué)校要學(xué)會(huì)處理好如下5者之間的關(guān)系：和老師；和同學(xué)；和家長(zhǎng)；和公寓管理員；和門衛(wèi)等，要努力得到“好學(xué)生，好同學(xué)，好子女”的評(píng)價(jià)，那就是他們的成功!至于學(xué)習(xí)方面，我告訴他們盡力而為，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差就自卑，開(kāi)學(xué)初我把去年的高招信息告訴他們，每個(gè)人只要堅(jiān)持讀完高中都可以上大學(xué)，拿到大學(xué)文憑，步入高等知識(shí)分子的行列。他們未來(lái)的成功不是由大學(xué)的好壞來(lái)決定的而是由他們做人的好壞所決定的。至于如何學(xué)做人，我在每天晚上的一，四節(jié)課晚自習(xí)時(shí)把當(dāng)天他們所出現(xiàn)的情況給他們做耐心細(xì)致的工作，告訴他們?cè)鯓泳褪钦_的處理方式，或?qū)�(gè)別問(wèn)題學(xué)生單獨(dú)找他們談；另外我在班上倡導(dǎo)他們多閱讀，我班買了50多本對(duì)他們有益的課外閱讀書籍，我鼓勵(lì)他們多來(lái)我處借閱，我甚至允許對(duì)某門科目確實(shí)沒(méi)有基礎(chǔ)失去了興趣的學(xué)生上課期間可以閱讀課外書籍但不準(zhǔn)睡覺(jué)。我本人也一直相信“閱讀改變性格，改變命運(yùn)”。同時(shí)鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)校的任何活動(dòng)，我也給他們空間和時(shí)間舉辦各種活動(dòng)，以讓他們培養(yǎng)各方面的能力，主動(dòng)挖掘自身的潛力，找到更多的自信。我班競(jìng)聘入學(xué)生會(huì)的有14人之多。
3、教室左右墻上分別張貼了“自愛(ài) 自尊”和“自信 自律”。我總是強(qiáng)調(diào)他們記住高中生的身份，要學(xué)會(huì)“自律”，自我心中要有正確的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)和正確的審美觀，用自我心中的道德準(zhǔn)繩來(lái)約束自己的'言行舉止。
至于“自信”，我告訴他們每個(gè)人身上都會(huì)有優(yōu)缺點(diǎn)并存，所以首先要對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，一個(gè)人要擅于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，并把自己的優(yōu)點(diǎn)不斷強(qiáng)化，讓自己做得更好，這是樂(lè)觀積極向上的人生態(tài)度。很多時(shí)候一個(gè)人的成功，就是把自己某方面的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致，比如，畫家，把擅長(zhǎng)畫畫發(fā)揮到極致，歌手把擅長(zhǎng)唱歌發(fā)揮到極致 ，我作為班主任，我自身性格好的方面是有一種“堅(jiān)持的韌性”，我總是用我的勤奮來(lái)堅(jiān)持著我的工作。
“自愛(ài)和自尊”是告誡他們要愛(ài)惜自己的名譽(yù)，顧忌自己的尊嚴(yán)，要盡量做好，避免別人的批評(píng)指責(zé)，要在別人心目中留下良好的形象，我還特別警示女生不要談戀愛(ài)，在談戀愛(ài)這件事上，我給了女生更大的壓力，我告訴女生我會(huì)把主要責(zé)任歸結(jié)在她們身上。
4、教室后面張貼的是“班級(jí)文明公約”，這是他們行為的規(guī)范準(zhǔn)則；和“佳作展示”，展示一些書法，美術(shù)，作文等內(nèi)容，是為了更多的發(fā)現(xiàn)和展示學(xué)生的閃光點(diǎn)。
班級(jí)文明公約
一、求學(xué)， 不時(shí)冷時(shí)熱，要持之以恒。
二、言行， 不浮躁輕妄，要穩(wěn)重踏實(shí)。
三、律己， 不放縱茍且，要防微杜漸。
四、待人， 不狹隘爭(zhēng)斗，要豁達(dá)利他。
五、遇挫， 不自暴自棄，要自強(qiáng)不息。
六、受榮， 不驕傲自滿，要謙虛謹(jǐn)慎。
七、受誨， 不掩飾逃避，要改正加勉。
八、任職， 不徇私懶散，要盡責(zé)為公。
5、教室門口左手張貼“班級(jí)榮譽(yù)榜”，內(nèi)容包括時(shí)間，榮譽(yù)，和獲獎(jiǎng)人，把學(xué)校授予班級(jí)和個(gè)人的榮譽(yù)記錄在榮譽(yù)榜上，讓學(xué)生既為集體又為自己個(gè)人的榮譽(yù)感到自豪鼓舞，從而信心倍增。（這也是我為了增強(qiáng)班集體凝聚力的舉措），到目前為止，班上也取得了一些的榮譽(yù)：每個(gè)月都有兩個(gè)文明寢室；每周一晚的8次衛(wèi)生檢查中有7次榮獲第一名；九月份和十月份都被評(píng)為“文明班集體”，黑板報(bào)獲獎(jiǎng)等等榮譽(yù)，凡是個(gè)人和集體獲得了榮譽(yù)，我都會(huì)給他們精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。到目前為止，我已經(jīng)給他們獎(jiǎng)了200多個(gè)本子和100多元的日用品獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，他們會(huì)面對(duì)失敗，這時(shí)候班主任要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，比如，我班軍訓(xùn)中沒(méi)有獲得優(yōu)勝排，拔河比賽中有一次輸給了高一（6）班，這時(shí)候?qū)W生情緒很沮喪，我就批評(píng)他們的心態(tài)不對(duì)，我告訴他們，人生不可能是一帆風(fēng)順的，失敗是我們生活中經(jīng)常要面對(duì)的事情，一個(gè)人“既要贏得起也要輸?shù)闷稹保灰⒅亓伺Φ倪^(guò)程，失敗了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就夠了，不要因結(jié)果不好而垂頭喪氣。我還把他們學(xué)習(xí)中要如何面對(duì)失敗聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生聽(tīng)后，也大受啟發(fā)。
6、教室門口右手是“張貼欄”，張貼一些班務(wù)信息。
7、講臺(tái)的玻璃下擺放了一張高一（9）班的全體學(xué)生和我的合影，目的在于強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)以我為家長(zhǎng)的大家庭，借此來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)一個(gè)集體的凝聚力。
總之，建設(shè)積極向上的班級(jí)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，從而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成健康向上的班風(fēng)。我希望學(xué)生在這個(gè)集體里有一種光榮感、愉快感，責(zé)任感和歸屬感，心里向著集體，樂(lè)于為集體多作貢獻(xiàn)，從而能更多的鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
二、動(dòng)態(tài)文化，措施主要有：
1、給每個(gè)過(guò)生日的學(xué)生組織一個(gè)生日慶祝會(huì)。當(dāng)天晚自習(xí)第一節(jié)課由班長(zhǎng)和生活委員全權(quán)負(fù)責(zé)組織。到目前為止，每個(gè)學(xué)生都在講臺(tái)上展示過(guò)自己的才藝。作為班主任的我下第四節(jié)晚自習(xí)后會(huì)到寢室給過(guò)生日的學(xué)生送卡片�？ㄆ瑑�(nèi)容主要寫我所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。
2、開(kāi)好主題班會(huì)。按學(xué)校的要求，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況安排主題班會(huì)。由班干部組織，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
3、班上訂課外書籍，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，寫讀后感。
4、周日晚觀看對(duì)學(xué)生有教育意義的電影和講座等。
《阿甘正傳》一個(gè)智商存在缺陷的人，通過(guò)自強(qiáng)不息的努力奮斗，頑強(qiáng)的生活著，并且取得了很大的成績(jī)。
《唐山大地震》目的是教育學(xué)生珍愛(ài)生命。我告訴他們珍愛(ài)生命不僅包括讓自己活著，更重要的是讓自己好好地活著，快樂(lè)地活著，有意義地活著！
《十七歲的單車》讓學(xué)生明白生活的艱辛，好好珍惜讀書時(shí)光，多學(xué)文化，鼓勵(lì)學(xué)生“堅(jiān)韌執(zhí)著”
鄒越老師的感恩講座，讓學(xué)生更深刻的去反思去感受家長(zhǎng)和老師的愛(ài)，從而去回報(bào)長(zhǎng)輩所給予的愛(ài)。
5、充分利用讀報(bào)時(shí)間。一是教育學(xué)生如何做人，主要講解“弟子規(guī)”，利用“弟子規(guī)”教育學(xué)生將會(huì)更有條理，更全面，更令學(xué)生信服，課外學(xué)生也能用時(shí)間去鞏固去反思。二是班干部小結(jié)當(dāng)日班級(jí)情況，班主任分析情況，指導(dǎo)教育
6、放假時(shí)給每個(gè)家長(zhǎng)發(fā)信息告訴家長(zhǎng)學(xué)校放假及返校的時(shí)間，一方面，以免一些調(diào)皮的學(xué)生處于不受學(xué)校和家長(zhǎng)監(jiān)管的真空狀態(tài)；另一方面，讓家長(zhǎng)有些思想準(zhǔn)備，做一些必要的準(zhǔn)備安排工作。這樣既顯示了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)又顯示了老師的責(zé)任心，從而更能贏得老師在家長(zhǎng)中的良好形象
7、平時(shí)多用短信和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，反應(yīng)學(xué)生在校的良好表現(xiàn)。我的原則是報(bào)喜不報(bào)憂（除非是重大事故）。抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)學(xué)生，并獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)本，同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心，同時(shí)教育家長(zhǎng)多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)孩子，讓孩子在老師和家長(zhǎng)的雙向表?yè)P(yáng)中增強(qiáng)自信，取得更大的進(jìn)步。另外，我把我們學(xué)校的一些好的舉措通過(guò)發(fā)短信給家長(zhǎng)，以建立學(xué)校在家長(zhǎng)心中的良好形象。
8、不定期組織學(xué)生寫文章。如以“成為一名高中生的感受”，“我的理想”和“我的成長(zhǎng)，我的進(jìn)步”等為主題的文章，讓學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)行更多的反思和總結(jié)。
9、我本人也養(yǎng)成隨時(shí)隨地“做班主任工作記錄”的習(xí)慣，對(duì)當(dāng)天出現(xiàn)的好壞情況及時(shí)反饋，抓住一切值得表?yè)P(yáng)之處大勢(shì)表?yè)P(yáng)，以鼓舞士氣，而一些不良的習(xí)氣我也會(huì)要求他們改正，但到目前為此我從不打罵他們，因?yàn)槲乙庾R(shí)到了關(guān)愛(ài)學(xué)生，需要從尊重學(xué)生開(kāi)始。在處理一些問(wèn)題學(xué)生時(shí)，我以尊重他們，不傷師生感情為前提，對(duì)他們進(jìn)行耐心細(xì)致的教育工作。我現(xiàn)在堅(jiān)定一個(gè)信念：教育就是服務(wù)，管理就是愛(ài)護(hù)，充分利用尊重和溝通，以幫助學(xué)生改掉自身的一些不良習(xí)慣和一些思想上的誤區(qū)。（現(xiàn)在回想起來(lái)，在我當(dāng)初中的班主任時(shí)，我這方面做得很欠缺，那時(shí)候會(huì)打罵學(xué)生，很傷學(xué)生的自尊，很傷師生的感情，也許是現(xiàn)在的招生形勢(shì)和教育對(duì)象讓我進(jìn)行了更多的反思）。
我明確告訴學(xué)生一般情況不打電話告訴家長(zhǎng)，但特殊情況會(huì)打電話通知家長(zhǎng)，如：打架，，偷竊，談戀愛(ài)，爬圍墻，以及不接受老師的教育等。這樣是為了讓學(xué)生明白哪些規(guī)章制度是一定不能違反的，同時(shí)也讓一些有小毛病的和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生能有信心面對(duì)家長(zhǎng)。同時(shí)我個(gè)人認(rèn)為，我們面對(duì)的是一群不想讀高中或盡管想讀高中但挫敗感很強(qiáng)的學(xué)生，甚至是學(xué)生背后有一群不支持學(xué)生讀高中的家長(zhǎng)，為了穩(wěn)住學(xué)生，班主任能自己教育好的學(xué)生，一定不要打電話給家長(zhǎng)報(bào)告抱怨，也不要打罵學(xué)生，耐心細(xì)致的做思想工作極為重要，畢竟我們學(xué)�，F(xiàn)在的形勢(shì)是如此的嚴(yán)竣，“學(xué)生成了顧客，而顧客就是上帝”，“學(xué)生真的成為了衣食父母”，當(dāng)然，我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能失了我們作為老師的尊嚴(yán)！
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為作為一個(gè)班主任就是要扮演好“嚴(yán)父慈母”的雙重角色，用“母親般的愛(ài)”去耐心細(xì)致地對(duì)待每一位學(xué)生，去感化每一位學(xué)生，盡量不要放棄任何一位學(xué)生，用語(yǔ)言和行動(dòng)讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)；同時(shí)還要用“父親的嚴(yán)厲”去幫助學(xué)生改掉身上的一些不良習(xí)慣。但所有的這些行為都離不開(kāi)班主任的勤勞和辛苦付出。作為班主任，勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證�！扒凇斌w現(xiàn)在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵(lì)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
還有就是一個(gè)班級(jí)的氣質(zhì)、風(fēng)貌、魅力是由班主任的人格魅力所決定的，軍隊(duì)里面有“軍魂”，那么班級(jí)里也有“班魂”！ “有什么樣的班主任便有什么樣的班集體”，所以，作為班主任的我們，就要提高我們個(gè)人的修養(yǎng)和培養(yǎng)高尚的道德情操，從而潛移默化地影響著學(xué)生。正如我國(guó)古代最早的教育學(xué)著作《學(xué)記》中所提：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行�！保鲆粋�(gè)讓學(xué)生愿意親近，尊重，敬佩的班主任，同時(shí)，讓我們有好的東西傳授給他們或成為他們的榜樣，真是任重道遠(yuǎn)！
謝謝！
高一（9）班主任
20xx年1月3日
高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流2
教師們：
大家午時(shí)好！
今日，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分的榮幸。每個(gè)班級(jí)都有自我的特點(diǎn)，每個(gè)班主任都有自我的管理方法，適合自我班級(jí)的管理方法就是好方法，能全面管理自我班級(jí)的班主任就是稱職的班主任。我從三個(gè)時(shí)間段談一談我的班主任工作。
第一個(gè)階段：初為班主任。
20xx年9月1日，年輕的我開(kāi)始踏上某某小學(xué)的講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了自我當(dāng)教師的夢(mèng)想，也成為了一名班主任，并且是只領(lǐng)導(dǎo)五名學(xué)生的三年級(jí)班主任。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只明白把學(xué)生當(dāng)成自我的親弟弟、妹妹一樣來(lái)對(duì)待，課堂上我是嚴(yán)師，就像帶研究生一樣的手把手的教會(huì)每個(gè)孩子知識(shí)，課余時(shí)間我就是他們的好朋友。那時(shí)候，由于學(xué)生很少，學(xué)校請(qǐng)不起生活教師，所有的事情都由任課教師來(lái)做，那時(shí)的我不明白什么是累，只明白要把我的學(xué)生照顧好，每一天放學(xué)后我就趕緊跑到餐廳，搶好餐盤，迅速的給我的學(xué)生們分上飯菜，期望他們來(lái)到餐廳就直接吃上可口的飯菜。
學(xué)生宿舍在陽(yáng)面，教師住在學(xué)生的對(duì)面的陰面宿舍中，夏天我就提前鉆到學(xué)生的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每一天看到孩子們洗刷休息后，一趟一趟的起床巡視給學(xué)生蓋被子。難怪別人說(shuō)我們渤海小學(xué)的教師是陪學(xué)生學(xué)習(xí)，陪學(xué)生吃飯，陪學(xué)生休息的，不明白疲倦的教師。那時(shí)我們的生源質(zhì)量不好，選擇我們學(xué)校的不是家長(zhǎng)管不上的，就是智力有問(wèn)題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，并且那時(shí)候?qū)W生人數(shù)太少，一向就沒(méi)有一分錢的班主任費(fèi)用。可是這都不影響我工作的熱情和活力。為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)上和其他方面有提高的孩子，我會(huì)自掏腰包去給他們買一些獎(jiǎng)品，讓每個(gè)孩子感受到來(lái)自學(xué)校、教師的濃濃關(guān)愛(ài)。正是我們所有教師的努力，我們換來(lái)了家長(zhǎng)的認(rèn)可，更得到了孩子們的喜歡和愛(ài)戴。
有個(gè)孩子周末都不愿意回家，還親切的叫我媽媽。隨著班級(jí)孩子的增多，我對(duì)孩子們的愛(ài)一如既往，發(fā)生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時(shí)我兩手空空，僅有的就是自我對(duì)學(xué)生滿腔的愛(ài)和全身心的付出，一如既往，對(duì)每個(gè)學(xué)生不離不棄。兩年的時(shí)間，我得到了班級(jí)每個(gè)家長(zhǎng)的充分認(rèn)可，得到了每個(gè)孩子的心。有的家長(zhǎng)自我的外甥是我的學(xué)生，他還想把他的孫子送到我們渤海小學(xué)，讓我再給他當(dāng)班主任。這是家長(zhǎng)的信任，也充分的肯定了我的工作，是對(duì)我最大的支持。
兩年的班主任生涯，我把自我全部的精力放在學(xué)生的身上，全心全意的把每個(gè)孩子培養(yǎng)好。由于我身體的原因，我初為班主任的生涯就此畫上了句號(hào)�？墒俏液蛯W(xué)生之間的情誼并沒(méi)有結(jié)束，一向延續(xù)著，他們會(huì)經(jīng)常的給我打個(gè)電話，過(guò)年過(guò)節(jié)的會(huì)到我家里來(lái)看看我。經(jīng)過(guò)以上，我想和初為班主任的年輕教師說(shuō)：你們有的是時(shí)間、熱情和活力，把這些投入到自我的班級(jí)中，你的收獲會(huì)比看微信、聊QQ多得多。
第二個(gè)階段：和學(xué)生攜手走過(guò)六年完美的光陰。
20xx年9月1日，我再次走上班主任崗位，成為了一名一年級(jí)一班的班主任，我當(dāng)時(shí)班級(jí)的學(xué)生是25個(gè)。我善于觀察每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的把有本事的學(xué)生補(bǔ)充到班干部工作崗位。我還大膽的利用調(diào)皮搗蛋的、愛(ài)打架的孩子的優(yōu)點(diǎn)把他們培養(yǎng)成能自我管好自我，還能管別人的小干部。六年級(jí)時(shí)我不再任教孩子們數(shù)學(xué)課，我只是一周在班級(jí)中上兩節(jié)科學(xué)課，我害怕自我課少了，學(xué)生的情景不好掌握。我培養(yǎng)和任用了5個(gè)班長(zhǎng)，分別負(fù)責(zé)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、每個(gè)班長(zhǎng)值班一天，負(fù)責(zé)班級(jí)的所有事情，記錄班級(jí)日志，根據(jù)班長(zhǎng)們記錄的情景我就能全面掌握孩子們的各方面的情景，更好的進(jìn)行管理。
我會(huì)每周至少召開(kāi)一次班長(zhǎng)例會(huì)，充分的信任他們，大力的肯定他們，不足之處我也會(huì)委婉的給他們提出來(lái)，交給他們應(yīng)當(dāng)如何去做，什么樣的學(xué)生用什么方法去管理教育。班干部負(fù)責(zé)制的管理方法對(duì)班主任的班級(jí)管理工作起到了很好的協(xié)助作用，一向到畢業(yè)班級(jí)中的孩子都是平平安安，健健康康，沒(méi)有出現(xiàn)一次安全事故。六年級(jí)的孩子都已經(jīng)有了自我的思想，突然在一夜之間長(zhǎng)大了。我們班的男生共有三個(gè)宿舍，其中我們班的`高智珩、于江崇、程德寶三位同學(xué)都管不住自我，每一天午休、晚休都在宿舍說(shuō)話、打鬧嚴(yán)重影響其他同學(xué)的休息，一開(kāi)始，中午我就讓他們罰站了兩天，效果不好，沒(méi)有起到教育的作用。
我就把這三個(gè)孩子安排到一個(gè)宿舍，派出兩個(gè)班長(zhǎng)，管衛(wèi)生的班長(zhǎng)王健、管活動(dòng)的班長(zhǎng)高明琦和他們住在一個(gè)宿舍，對(duì)他們進(jìn)行管理。這兩個(gè)班長(zhǎng)在同學(xué)們心目中都有很高的威信，他們?nèi)齻�(gè)人應(yīng)對(duì)班長(zhǎng)的威懾力也不再放縱自我，慢慢的變得不在宿舍影響別人休息，變得遵守紀(jì)律了。充分的給學(xué)生尊嚴(yán)，能夠大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，可是批評(píng)時(shí)要注意方式方法，給孩子保留一份自尊。所以職責(zé)承包職責(zé)制。
第三個(gè)階段：成為走讀班的班主任。
送走了朝夕相處六年的學(xué)生，20xx年9月1日我接手了走讀班——一年級(jí)四班。雖然自我做班主任工作年數(shù)不少，但總感覺(jué)自我有很多方面做得不好，總結(jié)自我多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，反思自我的不足，我信心百倍，要把以前沒(méi)有做好的工作，在新的班級(jí)中做得更好。開(kāi)學(xué)第一天的家長(zhǎng)會(huì)，我做了精心的準(zhǔn)備，把凡是家長(zhǎng)注意的和配合的問(wèn)題一一講明，所以在家長(zhǎng)的大力配合下，剛剛?cè)雽W(xué)的21個(gè)孩子很快就適應(yīng)了學(xué)校的生活。我向撫養(yǎng)嬰兒一樣教育這些孩子，常規(guī)教育要常抓不懈，說(shuō)起來(lái)很容易，關(guān)鍵就要看班主任的耐心和恒心，光要求了，沒(méi)有檢查，沒(méi)有監(jiān)督，孩子們是不可能做得到達(dá)教師要求的標(biāo)準(zhǔn)的。
為了培養(yǎng)孩子們離開(kāi)自我的座位要把書本放在桌洞里，椅子要輕輕地放在桌子的下頭，光這個(gè)常規(guī)的養(yǎng)成我每一天的。每節(jié)課都在監(jiān)督，有的學(xué)生做到了，可是個(gè)別孩子還是愛(ài)忘記，第一次忘記我和顏悅色的談話，第二次忘記提醒，第三次又忘記了，學(xué)生們就會(huì)告訴我，教師誰(shuí)又沒(méi)有把椅子放起來(lái)，忘記推椅子的孩子肯定不用等我找他，就趕緊弄好。經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的時(shí)間，全班學(xué)生就養(yǎng)成了好習(xí)慣。坐姿、寫姿、握姿作為常規(guī)教育中最重要的一項(xiàng)，必須要嚴(yán)抓，這既是對(duì)孩子一生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)校的一個(gè)宣傳。在我剛畢業(yè)的這一級(jí)學(xué)生中，由于當(dāng)時(shí)學(xué)校也沒(méi)有這方面的專門的要求，我也是第一次帶一年級(jí)，很多細(xì)節(jié)的東西沒(méi)有看到，關(guān)注到，所以導(dǎo)致很多孩子寫字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)都不正規(guī)，當(dāng)我認(rèn)識(shí)到的時(shí)候已經(jīng)改正不了了，這一向是我心頭的一個(gè)痛，我經(jīng)常的自責(zé)，可是又有什么用呢。
此刻學(xué)校又重新給了我一次機(jī)會(huì)，我必須要把這三個(gè)方面抓好。開(kāi)學(xué)前兩周，我?guī)缀鯖](méi)有講書本上的知識(shí)，主要就是坐姿的練習(xí)和糾正，一遍遍的口令，一遍遍的練習(xí)，開(kāi)始讓學(xué)生寫字時(shí)又著力練習(xí)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的訓(xùn)練和糾正，一年級(jí)四班孩子的端正坐姿已經(jīng)養(yǎng)成，其他的好習(xí)慣正在逐漸的養(yǎng)成。
孩子的安全是頭等大事。
走讀班的孩子早晨到校時(shí)間一般都比較早，所以我也堅(jiān)持早到校，每一天早晨7：30前準(zhǔn)時(shí)在教室，指導(dǎo)孩子值日，指導(dǎo)孩子讀書。一句話，只要是孩子們?cè)诮淌也簧险n的時(shí)間，我必須會(huì)在教室里進(jìn)行陪伴。是我閑的沒(méi)有事做嗎，不是，我是害怕這些時(shí)間段孩子們會(huì)出安全事故。我認(rèn)為作為一個(gè)班主任，我們的工作是十分的瑣碎的，沒(méi)有什么必須干，也沒(méi)有什么不必干。可是多干了，想細(xì)了肯定是讓學(xué)生和教師都受益的事情。我們何樂(lè)而不為呢。午時(shí)孩子起床來(lái)到教室到午寫課，大約有20分鐘的時(shí)間，我看到很多班級(jí)的紀(jì)律比較亂，低年級(jí)的孩子更無(wú)所事事，這個(gè)時(shí)間段很容易出安全事故，如果班主任在這個(gè)時(shí)間段去教室，那就是最好可是的事了。
和家長(zhǎng)處理好關(guān)系。
走讀班的家長(zhǎng)和其他班級(jí)的家長(zhǎng)還不相同，家長(zhǎng)普遍年輕化，對(duì)孩子的關(guān)注度高。所以作為走讀班的班主任教師，雖然沒(méi)有晚上學(xué)生住宿的壓力，但加上了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生關(guān)注度高這個(gè)壓力。
我從悉心呵護(hù)、教育好每一個(gè)孩子，得到了每一個(gè)家長(zhǎng)的認(rèn)可和信任。家長(zhǎng)們自發(fā)建立了班級(jí)的QQ群，我充分的利用網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性和家長(zhǎng)交流每個(gè)孩子的點(diǎn)滴提高，讓每個(gè)家長(zhǎng)充分的認(rèn)識(shí)到，教師還真關(guān)心我的孩子，我的孩子在這個(gè)班級(jí)上學(xué)我很放心，我選擇渤海小學(xué)還真是選對(duì)了。經(jīng)歷了一段時(shí)間的磨合家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間也建立了信任，有一些問(wèn)題他們就能夠自我去解決。記得去年的國(guó)慶節(jié)前，群主韓雪晴的媽媽在群上發(fā)動(dòng)國(guó)慶節(jié)親子旅游，竟然沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)響應(yīng)，大家都說(shuō)很忙，上班，沒(méi)有時(shí)間去等等。我很悲痛，我一向在研究是什么原因呢。
最終我想到了原因可能出在全班去不太現(xiàn)實(shí)，那我就把全班23個(gè)孩子分成四個(gè)組，每個(gè)組的組長(zhǎng)都由有時(shí)間，有精力，職責(zé)心強(qiáng)的家長(zhǎng)擔(dān)任，沒(méi)想到我的分組竟得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。他們紛紛以小組為單位組織活動(dòng)。孩子們湊在一齊有了玩伴，和同學(xué)搞好了團(tuán)結(jié)，家長(zhǎng)們湊在了一齊交流育兒經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠說(shuō)是其樂(lè)融融。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
晚上好！
首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們得以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)在此向大家學(xué)習(xí)和分享。
班主任工作，我只有半個(gè)學(xué)期的經(jīng)歷，與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生，在座的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导?jí)別的老師，在這里講話顯得班門弄斧，讓我感到有些忐忑。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，擔(dān)任高一1401班班主任的這段時(shí)間是摸著石頭過(guò)河，本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，從年輕班主任的角度把我在這幾個(gè)月里的得失和困惑，與大家進(jìn)行交流，希望能得到老師們的指點(diǎn)。
一、對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)
當(dāng)班主任至今，我一直都在思考這么一個(gè)問(wèn)題：在一個(gè)班級(jí)中，班主任究竟應(yīng)該定位于一個(gè)什么角色？
在當(dāng)班主任初期時(shí)，我認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者�；谶@樣一個(gè)想法，結(jié)果是事事操心，就像長(zhǎng)城的一塊磚，哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理效果不佳。現(xiàn)在回頭反思，我認(rèn)為，班主任應(yīng)該而且必須是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別。
如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”，可能會(huì)導(dǎo)致只見(jiàn)“事”而不見(jiàn)“人”，只見(jiàn)樹木不見(jiàn)森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過(guò)自身的影響力，帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。真正的領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。通過(guò)我們自身的人格魅力，通過(guò)我們無(wú)形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵(lì)他們，從而不斷前進(jìn)。
記得有一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。”我信奉這段話。
二、要善于運(yùn)用自己的人格魅力去影響學(xué)生
古語(yǔ)云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！笨梢�(jiàn)班主任身體力行對(duì)學(xué)生行為影響的重要性。
本學(xué)期為了使我所帶的高一1401班的學(xué)生在思想與學(xué)習(xí)上都能有一些長(zhǎng)進(jìn)，我首先在班級(jí)強(qiáng)化了德育教育，堅(jiān)持實(shí)實(shí)在在把德育放在第一位。
我為自己定下了一個(gè)目標(biāo)：要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。
因此，要求學(xué)生勤奮守時(shí)，我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節(jié)課；任何我要求他們到的時(shí)間我一定會(huì)比他們?cè)绲�，要求他們認(rèn)真完成的事情，我一定會(huì)首先將自己的事情做好，要求學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，我就做到學(xué)生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助。所以當(dāng)我們班的學(xué)生行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差的時(shí)候我才有立場(chǎng)去教育他們，他們也才會(huì)信服于我。
正是在平日的工作中力求用我的做人標(biāo)準(zhǔn)與人格魅力去影響我的班級(jí)，去熏陶我的學(xué)生，我們班才一天天進(jìn)步起來(lái)。
三、要善于運(yùn)用榜樣的力量去教育學(xué)生
一個(gè)班主任，特別是一個(gè)擔(dān)任高中年級(jí)的班主任，所面對(duì)的是一批世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成的年輕人，他們對(duì)一些事物的認(rèn)知，對(duì)人生價(jià)值的思考還存在一定的盲點(diǎn)和誤區(qū)，如何正確引導(dǎo)和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任必須長(zhǎng)期思考的課題。
我們班上的班長(zhǎng)雖然是一個(gè)女生，但是可以說(shuō)是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)比起重點(diǎn)班的學(xué)生還有很大差異，但是她的責(zé)任心讓我佩服，她報(bào)名競(jìng)選班長(zhǎng)，我們班的同學(xué)全票通過(guò)。那么從這里開(kāi)始她就樹立了一個(gè)榜樣的作用，我們班成績(jī)比較靠前的同學(xué)都以他的成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，所以在這次月考和期中考試中有很多成績(jī)不是太好的同學(xué)都考得很好，我想這就是榜樣的作用。一個(gè)班級(jí)的氛圍一定要是有正氣的，那就需要班主任在成績(jī)比較靠前的同學(xué)中培養(yǎng)一批有責(zé)任心的同學(xué)，讓他們帶動(dòng)整個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍。
前一段時(shí)間從別的班學(xué)生口中得知我班上的李加杰同學(xué)初中三年都是睡覺(jué)過(guò)來(lái)的，根本沒(méi)有學(xué)過(guò)，但是來(lái)到我班上后，除了前兩個(gè)星期上課依然睡覺(jué)外，后面再?zèng)]有出現(xiàn)過(guò)上課睡覺(jué)的情況。用他自己的話說(shuō)：“別人都沒(méi)有睡覺(jué)，我也不好意思睡”。他的學(xué)習(xí)成績(jī)以前落下很多，但是我還是常常鼓勵(lì)他，對(duì)于聽(tīng)得懂的科目認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)，聽(tīng)不懂的慢慢聽(tīng)。我還給我們班基礎(chǔ)較差的同學(xué)一人配備了一個(gè)同伴互助的小伙伴，而這些小伙伴就是我之前所培養(yǎng)的那一群有責(zé)任心、又有班級(jí)凝聚力的學(xué)生。要讓他們主動(dòng)去幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)，這樣才能將這個(gè)同伴互助落到實(shí)處。還有，一定不能逼這些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，高一最主要的是要讓他們有學(xué)習(xí)的態(tài)度，結(jié)果并不是最重要的。所以對(duì)于我班上的后進(jìn)生，他們并沒(méi)有感覺(jué)到學(xué)習(xí)的巨大壓力，但又能明白我對(duì)他們的要求。所以在這次期中考試中，李加杰同學(xué)對(duì)比起上次月考進(jìn)步了十幾個(gè)名次，我還把他評(píng)為了我們班的進(jìn)步之星。
四、要善于運(yùn)用智慧去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈
我國(guó)當(dāng)代知名教育家魏書生老師說(shuō)：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一顆好心。”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界，用自己積極、樂(lè)觀、實(shí)干、豁達(dá)、好學(xué)的一面，戰(zhàn)勝自己消極、悲觀、空談、狹隘、厭學(xué)的另一面。教育學(xué)生通過(guò)自己的努力，干好自己的事，為社會(huì)的前進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量，這就實(shí)現(xiàn)了一個(gè)人的生命價(jià)值。
進(jìn)入普通班學(xué)習(xí)，讓不少同學(xué)感到心靈的壓抑，覺(jué)得永遠(yuǎn)無(wú)法與重點(diǎn)班的同學(xué)們縮小差距，從而造成了極為消極的局面。
現(xiàn)實(shí)引起了我一次次的思考，我在想，只有點(diǎn)亮學(xué)生們的.心燈，才能激發(fā)他們奮斗的熱情，只有擁有奮斗的熱情，我們才有可能創(chuàng)造奇跡，贏得高考的勝利。
針對(duì)我班現(xiàn)狀與三年后所必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，告訴同學(xué)們，我們是一個(gè)普通班，我們?cè)诔踔幸呀?jīng)與重點(diǎn)班的同學(xué)在學(xué)習(xí)上拉下了一段不小的距離，這就是現(xiàn)實(shí)。三年以后高考是我們每一個(gè)同學(xué)都要面對(duì)的，這是第二個(gè)現(xiàn)實(shí)。目前中國(guó)的高考制度不可能改變，三年后我們與現(xiàn)在全省的考生所考的內(nèi)容完全一樣，這是第三個(gè)現(xiàn)實(shí)。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都在關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)，三年后我們?nèi)绾蜗蜿P(guān)心我們的人們及自己交一份滿意的答卷，這是第四個(gè)現(xiàn)實(shí)。但是我們是一個(gè)美術(shù)班，我們與重點(diǎn)班的同學(xué)高考考上大學(xué)的人數(shù)是差不多的，甚至可以更多。從這些方面給他們信心，讓他們明白我們待在這個(gè)班上是來(lái)考大學(xué)的，并且我們的大學(xué)夢(mèng)并不是那么的遙遠(yuǎn)。要想把自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地是關(guān)鍵，沒(méi)有平常實(shí)實(shí)在在的付出要想走向成功的彼岸完全是不可能的，只有在平時(shí)我們能堅(jiān)實(shí)的走好每一步，成功才會(huì)與我們握手。
五、班主任不是要“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”，而是要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“勤”字
當(dāng)班主任以來(lái)，我的體會(huì)是：要帶好一個(gè)班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、腦勤。
所謂眼勤，就是要注意觀察學(xué)生的言行舉止，一個(gè)班主任要能從學(xué)生的眼神與表情中讀出學(xué)生的內(nèi)心在想什么和將會(huì)發(fā)生什么。班主任的眼勤能防范班級(jí)將要發(fā)生的很多麻煩事，例如我班有一位女生，平日在各方面都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，性格也很活潑，但有一次月假返校后突然心事重重，憑直覺(jué)這孩子家里應(yīng)該出了麻煩事。當(dāng)晚我試探著給孩子的媽媽打電話，從詢問(wèn)才得知爸爸媽媽鬧離婚。情況了解清楚了，工作就好做了。我跟這位學(xué)生說(shuō)：“大人們的事讓大人去解決，作為子女能做的是如何以自己的乖巧來(lái)給家庭的穩(wěn)定與幸福提供足夠的向心力，我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)�！�
所謂腿勤，就是班主任要善于利用課余時(shí)間多到學(xué)生中去，只有融入到學(xué)生中去才能掌握和了解第一手材料。課間到教室，晚間下宿舍，甚至學(xué)生在上體育課也偶然去看一看。這樣做不僅拉近了師生之間的距離，而且特能提升學(xué)生對(duì)班主任的信任度。信任度一旦建立起來(lái)了，班主任在班級(jí)的核心地位就確定了，班級(jí)管理也就自然而然順當(dāng)了。
三是嘴勤。有人說(shuō)班主任是一張婆婆嘴，這話不無(wú)一定道理。學(xué)生一天24小時(shí)在學(xué)校，與他們交道最多的是班主任，從思想到學(xué)業(yè)，從教育到教學(xué)都得為孩子們導(dǎo)航。比如本學(xué)期活動(dòng)多，如何做到既讓學(xué)生能積極參與活動(dòng)又不能把心思分得太散，尤其是活動(dòng)一結(jié)束能否立即將學(xué)生的主要精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)，班主任的嘴就得勤。以前我是利用第一節(jié)晚自習(xí)的時(shí)間，現(xiàn)在是利用讀報(bào)課的時(shí)間，當(dāng)然并不是每天都講，講太多學(xué)生會(huì)覺(jué)得你特別啰嗦，而是在學(xué)生思想出現(xiàn)波動(dòng)或者可能會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行思想教育。
所謂耳勤和腦勤，就是要多聽(tīng)多思考，凡事不要急于作結(jié)論，要多分析調(diào)查。一個(gè)學(xué)期來(lái)我與班上的每一位學(xué)生都有過(guò)一兩次談心，至于平時(shí)針對(duì)全班的簡(jiǎn)短教育談心則是經(jīng)常性的。
要想管理好一個(gè)班級(jí)除了要做到上述五勤還必須做好“四心”。即愛(ài)心、耐心、細(xì)心和寬容心。如果班主任的所作所為能讓學(xué)生感受到你是真正的從內(nèi)心在愛(ài)他們，無(wú)論你對(duì)學(xué)生的批評(píng)多么嚴(yán)厲，學(xué)生絕不會(huì)頂撞你。因?yàn)槭歉咧猩�，要相信他們還是有分辨是非的能力，有些學(xué)生性子急躁，遇到了不順心的事一下子爆發(fā)出來(lái)，這時(shí)班主任必須要理智和有耐心。讓學(xué)生靜下心來(lái)，耐心聽(tīng)他的傾訴，通過(guò)交心談心，曉之以理、動(dòng)之以情，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。
六、作為一個(gè)班主任，還要能允許學(xué)生犯錯(cuò)誤
前一段時(shí)間我們班上有一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯蠈I(yè)課的時(shí)候在廁所玩手機(jī)被蔡主任抓住了，他很怕蔡主任會(huì)責(zé)罰他，也怕我和專業(yè)老師嚴(yán)老師不相信他了，在上完專業(yè)課之后就背著東西翻墻跑了。他的性格比較內(nèi)向，做事情也有點(diǎn)極端，手機(jī)又被繳了，聯(lián)系不到人，他又一個(gè)親人都不在家里，所以我很害怕他出什么事情。因?yàn)槭峭砩衔铱此麤](méi)什么地方可去，就猜他可能上網(wǎng)去了，我就用我的給他發(fā)了一個(gè)信息，果然過(guò)了不久他就回信息了，我就要一個(gè)學(xué)生在辦公室用我的和他聊，讓他覺(jué)得我還在學(xué)校，其實(shí)那時(shí)我已經(jīng)帶著一個(gè)他玩的好的同學(xué)要?jiǎng)⒇懢蠋熭d我們到江口找他去了，后來(lái)在某一個(gè)網(wǎng)吧里面我找到了他。他向我坦白如果我當(dāng)時(shí)沒(méi)有去江口找到他，他可能就去廣東找他爸爸媽媽去了。我很感謝我當(dāng)時(shí)的判斷，把他找了回來(lái)。我找到他的時(shí)候并沒(méi)有急著把他帶出來(lái)，因?yàn)榫W(wǎng)吧里面沒(méi)幾個(gè)人，我就在那里聽(tīng)著他把事情說(shuō)了一個(gè)遍，對(duì)他進(jìn)行了教育，再把他帶回了學(xué)校。帶他回學(xué)校之后要他寫下事情經(jīng)過(guò)，我并沒(méi)有責(zé)備他，接受了他的道歉，并且相信他、鼓勵(lì)他，給他自信。所以現(xiàn)在只要是我說(shuō)的話，不管多難，他都會(huì)去做。盡管他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，但是他還是很主動(dòng)的去學(xué)，這讓我非常感動(dòng)。所以班主任對(duì)待學(xué)生要有一顆寬容之心，要允許他們犯錯(cuò)誤。
在對(duì)待班主任工作上，我始終堅(jiān)信用力干只能干出稱職，用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。以上就是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，講的不好的地方請(qǐng)各位老師多多指教。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流4
班級(jí)是一個(gè)離不開(kāi)大社會(huì)的小社會(huì)，社會(huì)有什么，班級(jí)隨時(shí)也會(huì)出現(xiàn)什么，而最終我們這個(gè)小社會(huì)的學(xué)生還是要融于大社會(huì)之中的。那么，如何把他們教育的適合社會(huì)需要呢?我想，作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合，制訂出長(zhǎng)期和短期的管理目標(biāo)，再根據(jù)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行有科學(xué)性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個(gè)人在工作中的一點(diǎn)探索性的體會(huì)。
1、堅(jiān)持按班主任職責(zé)對(duì)課室、宿舍及學(xué)生的課外活動(dòng)進(jìn)行周檢查，掌握班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)和學(xué)生的思想、愛(ài)好、性情、時(shí)間利用等情況;
2、堅(jiān)持周五閱讀班務(wù)日志，周一在班會(huì)中通報(bào)情況，周一反饋班務(wù)日記，確定當(dāng)周檢查的.目標(biāo);
3、堅(jiān)持抓同學(xué)和班干對(duì)班級(jí)的雙軌管理，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;
4、堅(jiān)持和各科任課老師不定期聯(lián)系，主動(dòng)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)小組做輔導(dǎo)工作，并指導(dǎo)團(tuán)支部配合教學(xué)開(kāi)展活動(dòng)和作個(gè)別同學(xué)的思想工作;
5、堅(jiān)持每學(xué)期期中考試后和期末與家長(zhǎng)書面匯報(bào)，報(bào)告全班的考試成績(jī)，班級(jí)學(xué)生思想和行為動(dòng)態(tài)，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合教育;
6、堅(jiān)持不定期召開(kāi)班級(jí)核心組和班干、團(tuán)干會(huì)，研究班級(jí)動(dòng)態(tài)及解決問(wèn)題的對(duì)策，盡可能把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)上;
7、堅(jiān)持對(duì)班干“單線”或“條塊”的工作指導(dǎo)、集中培訓(xùn)，不斷提高他們的管理水平;
8、堅(jiān)持每學(xué)期寫鑒定前，開(kāi)展一次政治小游戲，廣泛了解同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)及心理等情況，作為自己寫學(xué)生鑒定的參考資料，使鑒定寫得準(zhǔn)確些;
9、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、表現(xiàn)、性格、視力、身高、性別等六個(gè)因素以及班風(fēng)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)總體概況，堅(jiān)持不定期的座位調(diào)整，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，以利于將來(lái)工作環(huán)境或就業(yè)分配出現(xiàn)異變的心態(tài)需要;
10、堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生開(kāi)小灶，爭(zhēng)取多種輔導(dǎo)材料的學(xué)習(xí)和博覽。以完善自己的不足，使自己有信心面對(duì)統(tǒng)考;
11、堅(jiān)持在生活上關(guān)心，在思想上嚴(yán)格要求學(xué)生，尤其是對(duì)落后學(xué)生的問(wèn)題盡量在本班內(nèi)“消化”，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態(tài)惡化;
12、堅(jiān)持寫好工作日志，學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊，不斷指導(dǎo)和改進(jìn)自己的工作;
13、堅(jiān)持建立班級(jí)文書檔案管理，寫好班級(jí)大事記和名人名言摘抄工作，以利班主任和班干開(kāi)展管理工作。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流5
六年前的初秋，我獨(dú)自來(lái)到這個(gè)陌生的城市，走進(jìn)了這個(gè)陌生的學(xué)校。
不屑的走進(jìn)了教室。偌大的教室中，一張張陌生的面孔，都在忙著尋找自己的一席之地。隨便找了個(gè)位置坐下，于是便和你成了同桌。早已記不得你那時(shí)的模樣，只是漸漸地習(xí)慣了你戴眼鏡的樣子。
總喜歡新概念里寫的東西。不是因?yàn)樗卸嗝粗�，有多么厲害的寫手，只是喜歡那空白頁(yè)上洋洋灑灑的文字，那有太多的深沉與難以言喻，我想是符合我心境的�！赌銈兌际敲糟囊淮罚膊挥浀每戳硕嗌俦榱耍挥浀眠@是曉星寫的，他對(duì)朋友說(shuō)他的故事，迷幻的亦真實(shí)的。就像我們的故事一樣，你不是他所說(shuō)的芮，就算是，也只能是最初的芮，因?yàn)橹挥凶畛醯能遣攀亲钫鎸?shí)的。你是那樣的多彩，像天上的彩云一樣絢爛。心里有了一絲幸運(yùn)，也不知是出于何種緣由。或許，我會(huì)把你看做是生命里少有的好友。我想，你也會(huì)感到幸運(yùn)，因?yàn)槟鞘菫閿?shù)不多的。沒(méi)有過(guò)命的交情，只有經(jīng)歷過(guò)的平凡而真誠(chéng)的歲月，換來(lái)的一個(gè)人行走，兩個(gè)人的影子而已。
明晰的燈光下，緊握手中的'筆�；貞浿捕榷虝耗耆A的你。在一聲聲急促的上課鈴聲中，我們的青春早已悄然流逝，是能體會(huì)到常伴青燈古佛的滋味了。放下筆，看看墻上的時(shí)鐘，早過(guò)了十二點(diǎn)，第一次為友灑下墨水，筆尖劃出的，是淡淡的憂傷。在歲月的長(zhǎng)河中，仍希望看到你那瀟灑的背影，英俊的面龐，和那分不改的執(zhí)著與癡狂。
初秋時(shí)節(jié)，天氣依舊炎熱。熾熱的火球燃燒了冰涼的心，額上的汗珠不住地往下滴落。抬眼望著天空，那樣的藍(lán)，那樣的明亮，卻亮的那樣虛偽，那樣的無(wú)恥。對(duì)它竟是如此莫名的仇視。
不知太陽(yáng)落了多少回，月亮升了多少次，然后我們熟識(shí)了。或許是一個(gè)新的開(kāi)始，心也不在是只有黑色的冷色調(diào)了。好友曾說(shuō)，陽(yáng)光很好，你亦很好，現(xiàn)在我把他送給你，像陽(yáng)光一樣的溫暖，明朗。我竟不仇視陽(yáng)光了。仍清晰的記得，我們?cè)谖锢碚n上寫下的那些所謂大家名人的華麗句子�？次淖痔S在上面，占滿了書的空白頁(yè)。是興趣使然吧，總想將那白紙寫的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)�。你亦喜歡文字，有同學(xué)說(shuō)，你是受到我的感染了，不謙虛的說(shuō)，是這樣的。
可樂(lè)與酒精混合后，酒力是如此的大。就像我遇到了你，內(nèi)心也變得強(qiáng)大。我沒(méi)有刻意描繪你的容顏，也沒(méi)有矯情地夸贊奉承，我以為那些都太過(guò)于虛偽。只是在細(xì)細(xì)的筆尖的劃破中，繪出了一個(gè)清晰的你。《藏在指甲里的半寸光影》是子鈺的文題，我想，是這樣的，——時(shí)光是藏在指甲里的。端詳那平實(shí)無(wú)奇的半寸光陰悄悄從指間滑落。我們都沒(méi)有刻意，也不去細(xì)數(shù)生命里流逝的年華。曾經(jīng)暢談理想，你說(shuō)，怎么飛？大概受新概念的毒害太深，也玩起了深沉。然新概念中也說(shuō)過(guò)，玩自己的深沉，讓別人說(shuō)去吧。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：
首先感謝校園領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班，才能夠?qū)σ粋�(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生用心的影響。但是，當(dāng)好高中班主任的確很不容易，因?yàn)樯狭烁咧�，學(xué)生身心迅速發(fā)展，進(jìn)入高中時(shí)期的學(xué)生的獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依靠，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，能夠說(shuō)軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來(lái)必須的難度。為了做好班級(jí)管理工作，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
一、把德育放在首位，落實(shí)校園成人成才教育
開(kāi)學(xué)初，借助我校每學(xué)期開(kāi)展的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月活動(dòng)，主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以促進(jìn)班級(jí)凝聚力，構(gòu)成優(yōu)良的班風(fēng)。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)自行制定的班規(guī)，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班構(gòu)成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。同時(shí)不斷透過(guò)班會(huì)等陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、行為、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、為人處事等方面的教育，讓他們?cè)谇啻簹q月中少走彎路。強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況給予必要的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，獎(jiǎng)懲分明，對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成果。
二、樹立良好形象，做到言傳身教
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人�？鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做!”可見(jiàn)，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任必須要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，務(wù)必不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作潛力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，個(gè)性要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。比如課前到教室里發(fā)現(xiàn)同學(xué)打掃的衛(wèi)生不徹底，垃圾桶旁有垃圾，或者是拖把倒了，我都親自做好它，給學(xué)生以示范。另外為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認(rèn)真細(xì)致地備課。如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者必須要個(gè)性自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
三、民主管理，配備好班干部
班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著十分重要的作用。因?yàn)榘嗉?jí)工作問(wèn)題繁多，事有巨細(xì)，班主任不可能事事過(guò)問(wèn)，面面俱到。而學(xué)生已有很強(qiáng)的思想意識(shí)和獨(dú)立的工作潛力。因此，建立一個(gè)健全的班委會(huì)，并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用，是班級(jí)管理中重要的.環(huán)節(jié)。班主任工作是一門藝術(shù)，只有調(diào)動(dòng)起班干部的用心性，使班委會(huì)成為班主任的得力助手，才能真正實(shí)現(xiàn)以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使班級(jí)工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎(chǔ)上我最后把關(guān)，真正把那些品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學(xué)生選為班干部。另外班委會(huì)確立后，要正確引導(dǎo)不能放任不管。要熱心培養(yǎng)他們，具體指導(dǎo)他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關(guān)系，并努力幫忙他們妥善處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。對(duì)班干部以肯定、表?yè)P(yáng)為主，用心鼓勵(lì)他們。對(duì)于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評(píng)，避免挫傷其自尊心和用心性。在他們工作時(shí)，全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)和安慰。幫忙他們樹立信心，戰(zhàn)勝困難。教育班干部以群眾利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺(tái)爭(zhēng)功，要以身作則，帶動(dòng)班級(jí)其它同學(xué)，構(gòu)成強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，使班級(jí)氣氛?qǐng)F(tuán)結(jié)融洽。
四、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，要一視同仁
要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但重要的是對(duì)學(xué)生要講究施愛(ài)，因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。個(gè)性是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅僅要在學(xué)習(xí)上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。其實(shí)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心也能夠是點(diǎn)滴的，有時(shí)即使一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話，在學(xué)生心中可能都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。我認(rèn)為只要你心系班級(jí)，心中有愛(ài)，并講究工作的藝術(shù)性，你就容易做好班主任工作。
五、要做到“三勤”
對(duì)于一個(gè)年輕班主任老師尤其要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，到宿舍值班時(shí)與同學(xué)談?wù)勑模皶r(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的狀況，以便及時(shí)掌握第一手材料。掌握主動(dòng)權(quán)，及時(shí)把一些惡性的事件的發(fā)生消滅在萌芽狀態(tài)中;“嘴還要勤”，就要利用一切能夠利用的時(shí)間講“能夠做什么，不能夠做什么”以及其原因和好處，講校園的各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)規(guī)定，同時(shí)多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的狀況，明白他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，說(shuō)得不對(duì)的地方期望各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師批評(píng)指正。謝謝大家!
高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!感謝領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)組給了我一次跟大家一齊學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。我深深的明白，跟在座的各位班主任相比，無(wú)論是在敬業(yè)精神還是在班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)上我都自愧弗如。要我來(lái)談班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門弄斧的味道。但回首這一年來(lái)的工作經(jīng)歷，有收獲，有喜悅，更有失落和迷茫，我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱。因此，站在那里既是拋磚引玉，亦是期望各位前輩多提寶貴意見(jiàn)。初為人師，熱情，有活力，勁頭十足，敢做敢為是我的優(yōu)勢(shì)，但我最缺乏的還是經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)管理中，常常很多結(jié)果不盡如人意�？偨Y(jié)一次次教訓(xùn)，使我深刻的認(rèn)識(shí)到：工作不能光靠熱情，更需要方法，需要智慧。
一、良好的環(huán)境
第一次以班主任的身份站在講臺(tái)上，看著講臺(tái)下37位可愛(ài)的孩子，我忐忑：“我能夠帶領(lǐng)這37位活潑可愛(ài)的小伙伴健康快樂(lè)的成長(zhǎng)嗎?”第一次進(jìn)入預(yù)初辦公室，環(huán)顧辦公室里七張新面孔，我不安：“我能夠和我的新同事們愉快相處嗎?”但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快，我便融入了這個(gè)群眾。開(kāi)學(xué)初，由于我沒(méi)有任何班主任經(jīng)驗(yàn)，便很想找個(gè)師父帶著。但很快，我發(fā)現(xiàn)完全的沒(méi)有必要。在我的辦公室里就有著五位經(jīng)驗(yàn)豐富的師父，在一齊工作間隙，不知不覺(jué)的熏陶著我，成為我學(xué)習(xí)的榜樣。我們時(shí)常會(huì)拿出一兩個(gè)班級(jí)管理案例相互討論，毫無(wú)保留的闡述著自己的見(jiàn)解。熱鬧的場(chǎng)面，真的讓我感動(dòng)。自認(rèn)為是“徒弟”的我從他們身上獲益良多。
在班級(jí)管理中，我一向堅(jiān)持著圍繞班風(fēng)，學(xué)風(fēng)開(kāi)展。極力促成良好的班風(fēng)，畢竟一個(gè)良好的班風(fēng)是一個(gè)好的學(xué)風(fēng)構(gòu)成的保障。對(duì)于良好班風(fēng)的構(gòu)成，我逐步實(shí)施了以下措施。
第一：開(kāi)學(xué)初，全體師生共同完成班級(jí)公約，以便成為日后班級(jí)管理的“法律依據(jù)”。同時(shí)班級(jí)公約分成兩塊資料：課堂紀(jì)律及課間紀(jì)律。結(jié)合本班實(shí)際狀況，盡量做到簡(jiǎn)練，切中要害。
第二：組建班委，不同之處在于我將班委細(xì)化，將其分成了六大部，學(xué)習(xí)部，紀(jì)律部，安全部，文藝部，衛(wèi)生部以及體育部，然后給每位成員(也就是部長(zhǎng))特定的任務(wù)，這樣就解決了一些問(wèn)題：班干部不明白做什么，管理什么�；虬喔刹恐g沒(méi)有任何的聯(lián)系，效果不大，相互推卸。同時(shí)，班主任也能夠更好的隨時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。每周各部長(zhǎng)都有個(gè)總結(jié)，反思。待到班會(huì)課及時(shí)向全班反饋。各部分工也比較明確，例如學(xué)習(xí)部：部長(zhǎng)也就是班長(zhǎng)，加兩個(gè)學(xué)習(xí)委員和六個(gè)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)，他們本身比較優(yōu)秀，比較自覺(jué)。先讓她們養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，然后就是帶動(dòng)其他同學(xué)一齊養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從早讀到最后的放學(xué)，注重每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重每個(gè)細(xì)節(jié)。班級(jí)的學(xué)風(fēng)主要以這種方式培養(yǎng)。班風(fēng)主要是由安全部，紀(jì)律部及體育部來(lái)負(fù)責(zé)。主要涉及到課堂紀(jì)律，課間安全及出操，整隊(duì)。衛(wèi)生部自己編排了“預(yù)3衛(wèi)生一日行”，在不斷的提醒下，衛(wèi)生問(wèn)題有了很大的改觀。記得開(kāi)學(xué)第一個(gè)月份，衛(wèi)生，紀(jì)律扣分十分嚴(yán)重。實(shí)施措施以后，有了很大的改善，效果還是比較明顯。最后，六個(gè)部門有十多個(gè)學(xué)生能夠參加班級(jí)管理。這樣大部分學(xué)生多少有種意識(shí)：我是班干部，我不能夠過(guò)多的違反班規(guī)。對(duì)于班級(jí)公約的初步實(shí)施也起到了推進(jìn)作用。
第三：組建學(xué)習(xí)小組!到目前為止，學(xué)習(xí)小組是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施的主要載體。在組建小組期間，依據(jù)“組間同質(zhì)”“組內(nèi)異質(zhì)”原則分組，合理搭配。各小組內(nèi)盡量到達(dá)潛力互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。同時(shí)自己研討組名，口號(hào)及目標(biāo)。設(shè)立組長(zhǎng)一人，副組長(zhǎng)一人，組長(zhǎng)主抓學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)抓常規(guī)。其實(shí)學(xué)習(xí)小組不單單只是學(xué)習(xí)，同時(shí)還是衛(wèi)生小組及假期活動(dòng)小隊(duì)。選取職責(zé)心較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)。實(shí)施一年下來(lái)，還是取得了不錯(cuò)的效果，尤其是六個(gè)組長(zhǎng)，各方面潛力得到很好鍛煉的同時(shí)，學(xué)習(xí)也是突飛猛進(jìn)。得到各位老師的好評(píng)。
第四：建立量化制度：在各項(xiàng)制度漸漸成型之時(shí)，為了能更形象，直接的反饋學(xué)生學(xué)習(xí)，行規(guī)狀況，便建立了一個(gè)量化表。實(shí)施措施：以紅，藍(lán)星為基礎(chǔ)量化成績(jī)，能夠得星，也可能被扣星。隨著班級(jí)管理的深入，逐漸構(gòu)成了一個(gè)較為完善的評(píng)比細(xì)則。再就是以學(xué)習(xí)小組為單位。六小組之間也有競(jìng)賽，三周進(jìn)行總結(jié)，第一名的小組全體有小獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)也設(shè)有個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
為了讓每位同學(xué)引起重視，同時(shí)以量化的總成績(jī)?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行學(xué)期末的評(píng)優(yōu)(優(yōu)秀班干部，三好學(xué)生，先進(jìn)個(gè)人.....)，成長(zhǎng)記錄記載及納入學(xué)期末的總評(píng).出現(xiàn)減星嚴(yán)重的同學(xué)或小組給與嚴(yán)重警告。這樣有獎(jiǎng)有罰，學(xué)生十分重視，所以大都力爭(zhēng)做到最好。
第五：輔助制度：還有部分制度或者說(shuō)是一些傳統(tǒng)吧，是在班級(jí)管理出現(xiàn)問(wèn)題后，為了補(bǔ)救而慢慢構(gòu)成的。比如班里很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有目的性!主動(dòng)性，用心性不夠。沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)始終原地踏步。于是我就在班里開(kāi)墾了一塊“農(nóng)田”，每個(gè)人只能撒播兩顆“種子”。那里的種子不是真的菜種或花種。而是一個(gè)短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。目標(biāo)達(dá)成，便是自己收獲之時(shí)。同時(shí)也有來(lái)自老師的獎(jiǎng)勵(lì)。還有個(gè)傳統(tǒng)就是班群眾為每位同學(xué)過(guò)生日。記得上半學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，戚同學(xué)過(guò)生日，邀請(qǐng)了很多好朋友幫她慶生，本來(lái)是一件好事，但方式卻出乎我們意料，下午放學(xué)一群孩子跑到自由港唱歌，之后去大餐。鋪張浪費(fèi)不說(shuō)，且作為未成年，國(guó)家法律明確規(guī)定不得進(jìn)入有贏利性質(zhì)的娛樂(lè)場(chǎng)所。當(dāng)時(shí)在班級(jí)，甚至年級(jí)產(chǎn)生了很壞的影響。在處理完這件事后，自己反思著一個(gè)問(wèn)題，如何有效的從本質(zhì)上遏制這股不正之風(fēng)呢?最后便想到這個(gè)法子。每次有同學(xué)過(guò)生日，他們能夠帶些餅干，棒棒糖送給同學(xué)。同學(xué)之間也能夠互送禮物。其次班委也會(huì)送上精美的賀卡或禮品。當(dāng)全班唱起生日歌時(shí)，此刻的他們真的很幸福，真正的能夠感受到班級(jí)的溫暖。同時(shí)也很好的解決了我的`困惑。在這些制度的開(kāi)展中，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則“民主管理，愛(ài)心教育”。作為一名新班主任，我覺(jué)得想法是好，但在開(kāi)展中真的是困難重重。記得去年的軍訓(xùn)，短短的四天時(shí)間便讓我清楚的記得一個(gè)名字叫金怡的小女孩，胖乎乎的她，嗓門個(gè)性大，不斷有學(xué)生反映，她總喜歡跑到男生寢室欺負(fù)男生，或整出這樣那樣的惡作劇。當(dāng)時(shí)吳老師就提醒我，以后要多留意她。說(shuō)不定會(huì)出什么亂子。我也默默的記在心里。果然，意想不到的事情發(fā)生了。
記得那是個(gè)午后，午餐后的她在過(guò)道之間來(lái)回奔跑，一不留意滑倒，正好雙手撐在了窗戶上。由于沖撞力道太大，將窗戶上的玻璃撞破，玻璃的碎片插入了她的手腕中。當(dāng)時(shí)血流不止，有些同學(xué)甚至被嚇哭，留下的兩個(gè)玻璃手印，更是觸目驚心。處理完醫(yī)院的一些事情之后到班級(jí)，我并沒(méi)有在班里大發(fā)雷霆。我只是將大概狀況描述一下，講到她堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的精神時(shí)，很多同學(xué)大有感觸。對(duì)她的印象有了很大的改觀。之后的事情便開(kāi)展的很順利，同學(xué)主動(dòng)組織看望，與她有矛盾的同學(xué)忘記了之前的不愉快。事情平息之后，在班會(huì)課上我組織部分學(xué)生談了這次事件的感受。很多同學(xué)談到的便是課間紀(jì)律問(wèn)題。當(dāng)我談到金怡時(shí)，她低下了頭，但我的第一句是“金怡很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)。同學(xué)們很團(tuán)結(jié)，很強(qiáng)大。我認(rèn)
為經(jīng)歷過(guò)這件事之后，金怡同學(xué)肯定真正的明白了課間紀(jì)律存在的好處。所以，等你康復(fù)以后，我破格提拔你為安全部副部長(zhǎng)。你有信心把這項(xiàng)任務(wù)完成嗎?”自從這件事后，班級(jí)很少再有同學(xué)在課間打鬧奔跑。此刻，金怡還是一如既往的認(rèn)真對(duì)待“安全部副部長(zhǎng)”這個(gè)“職務(wù)”，再?zèng)]了以前的“橫沖直撞”。畢竟那是血的教訓(xùn)。
以上便是我的一些不成熟的班級(jí)管理想法及做法。期望某些不恰當(dāng)?shù)牡胤揭材軌虻玫礁魑活I(lǐng)導(dǎo)及老師的指證批評(píng)。謝謝!
高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：
承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的一些心得和體會(huì)來(lái)和大家進(jìn)行探討和交流，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、打造好教師團(tuán)隊(duì)
一個(gè)班級(jí)不是班主任一個(gè)人的班級(jí)，班主任是充當(dāng)?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者，只有形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級(jí)的工作才會(huì)好做。在平常工作時(shí)，我會(huì)經(jīng)常和老師交流，一方面了解班級(jí)學(xué)生，另一個(gè)方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗(yàn)。因此，班級(jí)的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱作董姐的董菁老師、經(jīng)驗(yàn)非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛(ài)等老師，他們總是在關(guān)鍵時(shí)刻能提出非常合理的建議，使學(xué)生的問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，我們?cè)谧詈笃呤斓臅r(shí)候，感覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開(kāi)主題班會(huì)，效果很好，使學(xué)生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學(xué)生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學(xué)老師陳棟儒老師，一位被學(xué)生稱為大師級(jí)的人物，除了給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心之外，更是經(jīng)常不計(jì)時(shí)間的在班級(jí)跟學(xué)生輔導(dǎo)。被學(xué)生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，聊天樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。被學(xué)生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛(ài)老師講課幽默風(fēng)趣，思路清晰，深受學(xué)生的喜愛(ài)，平常又多跟學(xué)生做思想工作，交代學(xué)生考場(chǎng)的技巧和每一個(gè)階段的任務(wù)，使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習(xí)。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，作業(yè)檢查毫不含糊，可以說(shuō)為學(xué)生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長(zhǎng)每一周總會(huì)到班上了解情況為學(xué)生做指導(dǎo)。
二、管理往往是盯出來(lái)的
學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。我想沒(méi)有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡(jiǎn)單的方法往往就是有效的`方法，盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會(huì)千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起，盯關(guān)鍵時(shí)間、盯關(guān)鍵學(xué)生、盯關(guān)鍵事，把盯班進(jìn)行到底，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、抓住假期
我們常說(shuō)爭(zhēng)取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)，所以假期是很重要的。在假期我會(huì)不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù)，每天去進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并在群里進(jìn)行公示。
四、多觀察，多講話，有針對(duì)性的做好學(xué)生思想工作
我長(zhǎng)期觀察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息，觀察上課聽(tīng)講、違紀(jì)行為和良好表現(xiàn)，針對(duì)觀察獲得的情況，對(duì)學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，堅(jiān)定學(xué)生理想信念有重要意義。
五、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，把溫暖帶給他們
關(guān)愛(ài)學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會(huì)感激老師，而有的不能感受到老師的愛(ài)呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛(ài)對(duì)全班來(lái)說(shuō)是幾十分之一，對(duì)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)就是百分之百。我的做法是讓我的愛(ài)心傾注到一個(gè)學(xué)生中來(lái)。關(guān)愛(ài)學(xué)生要從細(xì)節(jié)入手，正所謂"于細(xì)微處見(jiàn)真情". 如感冒以后的一聲問(wèn)候，生日的一聲祝福等等。
以上就是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，講的不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)各位老師多多指教。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流9
教書16年來(lái)，我認(rèn)為班主任是班集體的組織者和建設(shè)者，對(duì)學(xué)生的影響很大，甚至終生難忘，影響學(xué)生一輩子。當(dāng)然長(zhǎng)期以來(lái)“受累不討好”、“狗咬呂洞賓”的情形時(shí)常困擾著我們這些班主任，作為班主任，除了正常的教學(xué)之外，完成育人的責(zé)任是我工作的宗旨，更是我努力的方向。如何才能做好班主任工作呢?通過(guò)新一輪的課程改革試驗(yàn)，結(jié)合自己在公立學(xué)校和民辦學(xué)校班主任工作，下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受與體會(huì)：
一、班主任是學(xué)生的合作伙伴
1、熱愛(ài)學(xué)生，研究學(xué)生
曾記得名言“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”，所以我認(rèn)為，經(jīng)常帶著一顆愛(ài)心去了解學(xué)生，去疼愛(ài)學(xué)生，研究學(xué)生是做好班主任工作的前提，而了解和研究學(xué)生包括兩個(gè)方面：首先了解和研究學(xué)生的個(gè)性及其差異。如學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛(ài)好、家庭狀況、性格特點(diǎn)等，建立學(xué)生檔案。要做到這一點(diǎn)，我主要是多觀察、多談心、多與家長(zhǎng)聯(lián)系。
其次了解全班學(xué)生整體的情況，找出共性。比如班風(fēng)班貌，全班同學(xué)在德、智、體等方面總的表現(xiàn)情況。這樣做起工作來(lái)才能因材施教，學(xué)生才能對(duì)你敞開(kāi)心扉，有效地雕刻學(xué)生的心靈。
2、以心靈溝通激活內(nèi)心需求
讓學(xué)生感到我是可親、可信、可靠的朋友：當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，我讓他們得到的是認(rèn)可；當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，我給予的是贊賞；當(dāng)學(xué)生受到委屈時(shí)，我給予的是安慰；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我給予的是寬容；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，我讓他得到的是鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生有某一興趣時(shí)，我給予的是支持
班主任工作的重點(diǎn)，是培養(yǎng)一個(gè)積極向上，充滿活力的集體，使每一個(gè)學(xué)生都能充分展示他們的才華和獨(dú)特的魅力，使他們關(guān)心并熱愛(ài)這個(gè)集體，人人心中有他人，個(gè)個(gè)心中有集體，并在這個(gè)集體的呵護(hù)下，能力得到提高。為此，我從營(yíng)造良好的環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛入手，精心培養(yǎng)這個(gè)班集體。用教師無(wú)言的勞動(dòng)深深地激勵(lì)學(xué)生的良好意識(shí)品質(zhì)。如：我從不隨便扔掉一個(gè)粉筆頭，不亂扔紙屑，經(jīng)常和學(xué)生們一起勞動(dòng)，自己的教學(xué)用具擺放有條不紊。無(wú)論學(xué)校布置的大事小事我都認(rèn)真對(duì)待，向?qū)W生說(shuō)明為什么要做和怎樣去做，講清道理教給方法。這樣他們樂(lè)意參與，也敢于競(jìng)爭(zhēng)。
3、在活動(dòng)中育人
俗話說(shuō)：“活動(dòng)、活動(dòng)，班級(jí)要想‘活’，就要讓學(xué)生‘動(dòng)’。沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有教育。本學(xué)期班級(jí)組織了“珍愛(ài)生命”安全報(bào)告會(huì)，“爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士”，“為程前捐款獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)”等，全班同學(xué)積極踴躍，體現(xiàn)了同學(xué)們的`參與意識(shí)，合作精神，集體觀念等多方面有了較大的進(jìn)步。受到了活動(dòng)育人的效果。
4、做好表率作用
人都有惰性，何況十幾歲的孩子呢，明天我要求他們5：45之前到班進(jìn)行小早讀，那么我就在5：30前到班等他們，用每一個(gè)微笑迎接學(xué)生到來(lái)，做好表率作用，這樣遲到的學(xué)生就會(huì)越來(lái)越少，都自覺(jué)地早起。
二、班主任的批評(píng)藝術(shù)
特級(jí)教師魏書生說(shuō)：他的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只受三種“處罰”，
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②做一件好事
�、蹖憽罢f(shuō)明書”
唱歌，可以陶冶情操；做好事，可以促其行為；寫“說(shuō)明書”，可以練其功。魏老師的這些做法可謂獨(dú)辟蹊徑，我們也要采用切實(shí)可行的教育方法，講究工作藝術(shù)。如我在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，處理就是讓學(xué)生心服口服，不要他們寫“保證書”，而是要他們寫“說(shuō)明書”.我班陳昊同學(xué)犯錯(cuò)誤，他就是第一個(gè)寫說(shuō)明書的同學(xué)，寫了說(shuō)明書之后就和我說(shuō)：以前老師叫我寫保證書，我越寫越恨老師，現(xiàn)在寫保證書，越寫越恨我自己。
1、“無(wú)聲的”批評(píng)。就是在對(duì)學(xué)生批評(píng)時(shí)，不開(kāi)門見(jiàn)山的指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而是用一個(gè)眼神，一個(gè)拍肩膀的動(dòng)作暗示學(xué)生，這時(shí)無(wú)聲勝有聲，責(zé)備、諒解、希望、信任都蘊(yùn)含在無(wú)聲的批評(píng)中。例如，有一次我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)地上有碎紙，我沒(méi)說(shuō)什么，彎腰拾起講桌旁邊的紙片，扔到教室后的垃圾箱里，我再轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在拾自己周圍的紙片。我用無(wú)聲的行為暗示，使學(xué)生愉快并及時(shí)改正了自己的錯(cuò)誤。
2、“激勵(lì)式”批評(píng)。我班有這樣一位學(xué)生：自尊心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但衛(wèi)生觀念較差，我對(duì)他就采取了這種批評(píng)方式，我說(shuō)：“如果你在做衛(wèi)生時(shí)和你的學(xué)習(xí)成績(jī)一樣出色就更好了，老師相信你一定能行�！惫唬@種方法很有效果。
3、“商討式”批評(píng)。教師對(duì)后進(jìn)生的舉止表現(xiàn)會(huì)影響到師生關(guān)系，也會(huì)影響到班風(fēng)，我的做法是：
①愛(ài)心多一點(diǎn)
�、陉P(guān)心多一點(diǎn)
�、劢恍亩嘁稽c(diǎn)
�、苣托亩嘁稽c(diǎn)。
如上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)睡著了，可以輕輕走近搖醒他，下課之后再批評(píng)他：“是老師今天的課講得不夠精彩，提不起你的興趣；還是你昨晚睡的不好，以至今天聽(tīng)課精神不振?”先從老師自責(zé)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)交流、溝通，直到學(xué)生悔改。
因?yàn)�，班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要注意目的明確，根據(jù)不同的教育對(duì)象，選擇好一定的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、措辭方式，才能做到事半功倍，就會(huì)收到理想的效果。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
1.尊重后進(jìn)生并主動(dòng)接近他們，縮短師生之間的距離，用自己的愛(ài)心來(lái)感召他們。
有位哲人說(shuō)：“在大森林里，讓每一只鳥兒都歌唱，不只是百靈鳥獨(dú)唱；讓每一朵花都開(kāi)放，不只是牡丹獨(dú)放�！边@不正是學(xué)校教育要面向全體的目標(biāo)體現(xiàn)嗎?我們要厚愛(ài)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，視他們?yōu)檫t開(kāi)的花蕾，給予精心的哺育。就拿我們班的幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們常常不想完成作業(yè)，撒謊，甚至想逃學(xué)。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同行：
大家好！
作為一位年輕教師，我一直是以學(xué)習(xí)的態(tài)度在做班主任，所以，不敢稱作經(jīng)驗(yàn)，只能叫做經(jīng)歷。下面我就把我學(xué)做班主任的一些想法和做法做一下匯報(bào)。
第一個(gè)大方面，我做班主任的基本理念。
我把自己定位成班級(jí)的引領(lǐng)者，而不是管理者。我的目標(biāo)是帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)一起努力，實(shí)現(xiàn)每一位同學(xué)的快樂(lè)、健康、有效發(fā)展，讓高中生活成為他們?nèi)松拿篮没貞�。基于這個(gè)總目標(biāo)，我制定了三個(gè)子目標(biāo)。分別是：（1）建設(shè)健康向上的班級(jí)文化，要勇于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于分享、珍惜榮譽(yù)、共同進(jìn)步；（2）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要?dú)夥栈钴S、紀(jì)律嚴(yán)明；（3）發(fā)展深厚的同學(xué)情誼，同學(xué)間要互相尊重、包容，盡量不發(fā)生摩擦。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，班級(jí)工作的基本原則就確定為方法科學(xué)、氛圍民主、制度嚴(yán)格。
第二個(gè)大方面，我的一些做法，主要從大方向和小技巧兩個(gè)角度來(lái)匯報(bào)。
第一個(gè)角度，大方向。主要包括班主任日常工作重點(diǎn)、對(duì)學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)、做班主任的心態(tài)這三個(gè)方面。
關(guān)于班主任日常工作的重點(diǎn)，我覺(jué)得當(dāng)前形勢(shì)下首先是保安全、保秩序、保成績(jī)，然后是保綜合素養(yǎng)，其中，保安全包括心理安全，而這四個(gè)保是相輔相成、相互促進(jìn)的，跟四喜丸子一樣，少一個(gè)都不得勁兒。
對(duì)學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得學(xué)生首先是一個(gè)人，那就必須得到充分的尊重；其次學(xué)生是非常復(fù)雜多變的，需要時(shí)刻分析和研究，而不能過(guò)分依賴既有經(jīng)驗(yàn)。
做班主任的心態(tài)，我覺(jué)得這三點(diǎn)比較有價(jià)值：一是要有研究者的心態(tài)，凡事要想為什么，而不是怎么辦，這樣對(duì)事情的認(rèn)識(shí)才能深刻，解決起來(lái)才能更有效；二是要有學(xué)習(xí)者的心態(tài)，要善于從自身找原因，愿意否定自己，不自以為是，從而使得自己有進(jìn)步的可能；三是要淡定，出了事情先接受，再分析，后處理，不要隨便生氣和憤怒。
第二個(gè)角度，小技巧。我常用的有如下四個(gè)：
一是工作抓重點(diǎn)，該放手時(shí)就放手，自己掌控住大方向，小事情交給學(xué)生做，同時(shí)做好監(jiān)控工作。比如說(shuō)本次體育藝術(shù)節(jié)，我提出安全、快樂(lè)、有序、高效的目標(biāo)，然后根據(jù)班委的能力特點(diǎn)和職務(wù)，安排副班長(zhǎng)和體委負(fù)責(zé)所有與體育比賽有關(guān)的事情，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)與衛(wèi)生有關(guān)的事情，班長(zhǎng)和文藝委員負(fù)責(zé)所有其他事情。做好這些大安排后，具體方案和細(xì)節(jié)就交給他們來(lái)制定和實(shí)施，我負(fù)責(zé)審核，把不合理和不完善的地方提出來(lái)讓他們繼續(xù)修改，在執(zhí)行過(guò)程中負(fù)責(zé)監(jiān)控。結(jié)果學(xué)生準(zhǔn)備得很充分，寫了份計(jì)劃，把所有重要事情都安排到了人，所需物品列了清單做了預(yù)算，秩序冊(cè)拿到后把本班所有運(yùn)動(dòng)員的比賽信息全部摘出來(lái)重新制表打印，給相關(guān)人員人手一份。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間各項(xiàng)工作也都有條不紊。
二是給學(xué)生盡可能多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，而不只是完成班主任工作規(guī)范上規(guī)定的事情。這樣一方面確實(shí)有助于學(xué)生成長(zhǎng)，另一方面學(xué)生會(huì)更認(rèn)可班主任，班主任在處理其他事情時(shí)就會(huì)更有權(quán)威更有效。我目前主要做的是盡可能多的讓學(xué)生組織主題班會(huì)，舉辦了一些作文比賽，讓學(xué)生做了電子班刊，不過(guò)電子班刊很不成功。
三是多和學(xué)生商量，多聽(tīng)學(xué)生的想法。比如讓學(xué)生組織班會(huì)出了很多問(wèn)題，主要有形式上很容易受限于第一次學(xué)生班會(huì)，很多學(xué)生只是想糊弄過(guò)去，班會(huì)只有形式?jīng)]有內(nèi)容，不貼合學(xué)生實(shí)際。特別是現(xiàn)在的學(xué)生特別會(huì)說(shuō)好聽(tīng)的，在班會(huì)上說(shuō)起來(lái)一套一套的，但實(shí)際上一節(jié)班會(huì)課下來(lái)什么效果也沒(méi)有。為此我和學(xué)生一起分析和商量，制定了這樣的'規(guī)則：每次是三個(gè)班會(huì)小組同時(shí)準(zhǔn)備班會(huì)策劃，其中最差的上臺(tái)展示，展示完后還要表演一個(gè)節(jié)目，而最好的班會(huì)策劃則在榮譽(yù)欄里公示，還可以自由選擇是否示范表演。對(duì)于策劃，則要求所有步驟和內(nèi)容都必須詳細(xì)列出，內(nèi)容要針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，要能感動(dòng)自己，不能是大話套話，不能浮于表面，不能從網(wǎng)上直接下載。這樣做了兩次后班會(huì)質(zhì)量明顯提高了很多，參與規(guī)則討論的學(xué)生也覺(jué)得很有成就感。
四是單獨(dú)談話時(shí)要盡可能走進(jìn)學(xué)生心里去。具體的，姿態(tài)要低下來(lái)，不能以教育者的態(tài)度談話，而要以平等對(duì)話者的態(tài)度來(lái)談話，可以先多聽(tīng)學(xué)生講，從學(xué)生角度出發(fā)替學(xué)生考慮，不要一上來(lái)就不停的說(shuō)自己的想法。
上面就是我今天匯報(bào)的內(nèi)容，有的很空、不現(xiàn)實(shí)，有的很粗陋，請(qǐng)大家多多包涵。而且自己太年輕，閱歷、知識(shí)量等都還不夠，很多好的想法和做法都不知道或者學(xué)了個(gè)似是而非。還得好好學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家不要客氣，多多批評(píng)，多多指教。
謝謝大家！
高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流11
茶，是上蒼賜給人類的珍物，自古無(wú)論貧富貴賤，人們都在享用它。北京人喝大碗茶，一邊大口喝茶，一邊侃大山——粗纊；杭州人品龍井，看杯中翠葉碧水，觀察多變的葉姿——詩(shī)意；而廈門人啜烏龍，手持紫砂杯，小飲細(xì)品——自在。
閩南人喝茶，用拳頭大的紫砂壺，放入半滿的鐵觀音，用沸水沖泡，洗茶之后，再續(xù)水沖泡，倒入只有半個(gè)乒乓球大小的杯中。喝茶的人先要舉杯將茶湯送入鼻端聞香，只覺(jué)濃香透鼻。接著用拇指和食指按住杯沿，中指托住杯底，舉杯傾茶湯入口，含湯在口中迥旋品味，頓覺(jué)口有余甘。一旦茶湯入肚，口中“嘖！嘖”回味，又覺(jué)鼻口生香，咽喉生津，“兩腋生風(fēng)”，回味無(wú)窮。
只要是地道的閩南人家，家里總是會(huì)備有茶具。但凡有客上門，主人家便會(huì)拿出上好的茶葉。好友相聚，看著小茶爐上湖中的水一點(diǎn)點(diǎn)地沸騰，用這水沖一壺茶，泡上小小的一杯。這可不是主人家吝嗇，小小一杯茶，雖不能止渴，卻也能生津，不像大碗茶和平時(shí)喝的綠茶，廈門人喝茶講究少而巧。這就是廈門人的細(xì)致，做事不求多但求好，點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻盡了心思，無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)可都可感到廈門人的'真誠(chéng)，廈門的溫馨。廈門人待友，就如茶一般，甘美，純凈�！坝信笞赃h(yuǎn)方來(lái)，對(duì)啜清茶，不亦樂(lè)乎！”朋友不在多，知心的一兩個(gè)就夠。這也多多少少是茶教給廈門人的。沒(méi)有酒的濃烈，卻也醉人。就如朋友，不必甘醴，清清淡淡，不亦快哉。送客時(shí)，主人也總會(huì)用地道的廈門話說(shuō)道：“有閑擱來(lái)泡茶哦！”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，卻樸實(shí)得貼心。
廈門人無(wú)茶不成飲。每天早上，燒一壺?zé)崴瑳_壺滾燙的鐵觀音，細(xì)呷細(xì)品，只覺(jué)通身舒暢，一天都精神百倍；到了午后，飯后細(xì)酌一杯，洗去了腸胃的油膩，閑適；到了傍晚，再飲上一杯，褪去了一天的疲倦，好不自在。
老廈門人，除了喝茶閑談，還喜歡一邊品茶，一邊聽(tīng)“講古”。廈門的“講古”，形式不同于北方的評(píng)彈，也不像揚(yáng)州、蘇州、福州的評(píng)書�！爸v古仙”沒(méi)有借助任何道具，只手里拿一本書，有的還拿把折扇或蒲扇；但是少不了茶桌仔，放著茶具，泡壺茶，講渴時(shí)泯口茶。經(jīng)驗(yàn)豐富的“講古仙”，什么都不帶，單憑口若懸河的生動(dòng)語(yǔ)匯，滔滔不絕。富有表情的面部，和形象的動(dòng)作，繪影繪色地“講古”，引人入勝。隨意的幾塊木凳，幾塊“茶桌仔”，聽(tīng)“講古”的人，手持著小杯，那流傳已久的故事加上茶的韻味，還有一份閑適的心情，不失為最美的享受。這就是廈門人的生活。
中國(guó)人都喜茶，而閩南人嗜茶。無(wú)怪魯迅先生說(shuō)：“有好茶喝，會(huì)喝好茶，是一種清福。不過(guò)要享這清福，首先就需有工夫，其次是練習(xí)出來(lái)的特別感覺(jué)。”而廈門人就注定了可以受用這茶帶來(lái)的清福。廈門與“茶鄉(xiāng)”安溪比鄰，自然占了地利�？筛饕氖菑B門人有喝茶的工夫，更有品茶的感覺(jué)。雖然廈門市經(jīng)濟(jì)特區(qū)，可讓人感到的不是喧囂，而是休閑，愜意。廈門人總可以從百忙中擠出一點(diǎn)兒功夫，泡壺好茶，極目遠(yuǎn)眺，任由茶香將自己包圍，茶味將自己融化，每一寸肌膚都被熏染。廈門人信奉：“休息，是為了走更長(zhǎng)的路�！笔遣瑁o了廈門人一顆平凡的享受之心，品杯茶，自?shī)首詷?lè)，不失為一種美的消遣。不僅是生活態(tài)度，廈門人的性格也多多少少受到茶的影響。細(xì)看那小小一杯茶湯，青中帶點(diǎn)兒土黃，一點(diǎn)兒也不起眼，可喝下去卻才知不一般。就如廈門人，平凡，不彰顯自己，可骨子里卻透著一種“真”。
一杯清茶，洗凈了心靈的塵埃，烘托了人生的愜意。如果沒(méi)有茶，廈門不會(huì)美得那么自然、溫馨。歷史的變更，孕育了閩南的茶文化，而那深遠(yuǎn)的茶文化，更孕育了廈門人。品茶，品到的是甘醇，回味的是韻致。茶意香濃——品味人生。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流12
高考已揭曉，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)我班全體師生的不斷探索和不懈努力，高考取得了一定的成績(jī)。這一成績(jī)的取得是我班全體師生銳意進(jìn)取，用心付出，辛勤耕耘的結(jié)果。我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勎野嗉?jí)的一些做法吧。
一、采取各種措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)意識(shí)的教育
有人說(shuō)：人生從制定目標(biāo)開(kāi)始，如果有了準(zhǔn)確的目標(biāo)并為之而奮斗才可能作出一番事業(yè)，即目標(biāo)決定行動(dòng)，行動(dòng)決定命運(yùn)。我始終把開(kāi)闊學(xué)生眼界，向?qū)W生傳達(dá)最新的社會(huì)信息，增強(qiáng)學(xué)生的使命感，樹立他們?yōu)橹腥A之崛起而讀書的信心的工作放在首位。進(jìn)入高三不久，同學(xué)們對(duì)高考盡管有了基本認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的成績(jī)已初步了解，但心中還是很茫然，于是我就適時(shí)地讓每個(gè)學(xué)生簽了一份高考目標(biāo)責(zé)任書，其中包括：各科的高考目標(biāo)分，目標(biāo)學(xué)校，并在網(wǎng)上查找相應(yīng)學(xué)校近三年的錄取分?jǐn)?shù)線，由學(xué)生，家長(zhǎng)和班主任三方簽字。這在某種意義上說(shuō)它承載著許多責(zé)任和希望，它是經(jīng)過(guò)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和幾周的慎重考慮以及同家長(zhǎng)的商量后慎重填寫的。每次考試后我都讓學(xué)生和自己所定的目標(biāo)分進(jìn)行比較。這個(gè)工作不僅讓學(xué)生心中有了目標(biāo)也為今后的填報(bào)自愿打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。現(xiàn)在同學(xué)們的高考成績(jī)和錄取學(xué)校與當(dāng)時(shí)的目標(biāo)基本都很吻合。這種早訂目標(biāo)，早規(guī)劃的做法，收到了積極的效果，當(dāng)時(shí)目標(biāo)訂的高的學(xué)生比目標(biāo)訂的低的學(xué)生在學(xué)習(xí)中更投入。
二、是建立一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)
一個(gè)好的集體必須要有一批好的領(lǐng)頭羊，班干部對(duì)班級(jí)起著至關(guān)重要的作用。管理班級(jí)就如同管理一個(gè)企業(yè)，班主任只是宏觀調(diào)控，必須放手讓學(xué)生自治、自理、自控和自我提高。這樣做也是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的途徑。班干部接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。所以，對(duì)于班干部的選取尤其要慎重。班干部的選拔，我采取的是自愿、競(jìng)爭(zhēng)和指定相結(jié)合的原則，充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，我班43位同學(xué)就有20多個(gè)干部，同一職位大多由兩人擔(dān)任，讓其相互競(jìng)爭(zhēng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并利用“干部”這個(gè)稱號(hào)來(lái)約束一些同學(xué)。
三、抓常規(guī)常抓不懈，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境
良好的常規(guī)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保證。我班的同學(xué)在常規(guī)方面總體上是好的，但他們畢竟是學(xué)生、是孩子，偶爾自覺(jué)不自覺(jué)地會(huì)犯一些錯(cuò)誤。因此，常規(guī)要常抓不懈。如學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，一些同學(xué)進(jìn)教室后進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)較慢，嬉笑打鬧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，影響了那些想利用自習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)的同學(xué)。我就告訴同學(xué)們珍惜時(shí)間和尊重他人的重要性，告訴同學(xué)們教室是學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生進(jìn)教室就像戰(zhàn)士進(jìn)戰(zhàn)壕一樣，成績(jī)上的差異往往會(huì)是在課堂之外產(chǎn)生并逐步拉大的'等等，使學(xué)生逐步養(yǎng)成抓課外時(shí)間，進(jìn)入教室就開(kāi)始學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。又如遲到問(wèn)題，有的同學(xué)行為習(xí)慣拖拉，時(shí)間抓得不緊，時(shí)有遲到現(xiàn)象發(fā)生，我就發(fā)揮多方面的力量齊抓共管。如充分發(fā)揮班團(tuán)干部的帶頭作用和督促作用，與生活老師加強(qiáng)溝通，找個(gè)別同學(xué)談話，提高思想認(rèn)識(shí)等，使遲到現(xiàn)象基本被杜絕。
四、上好班會(huì)課，用正確的輿論引導(dǎo)人
有人認(rèn)為，高三的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)的優(yōu)秀學(xué)生無(wú)須什么思想工作。但是，只要是人，特別是高中生，就會(huì)有各式各樣的、大大小小的思想問(wèn)題，或者是心理困惑。因此，我始終把思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)和嚴(yán)格要求放在同等重要的位置。對(duì)于一些個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，我主要是通過(guò)個(gè)別談話的方式加以解決，而對(duì)于一些帶普遍性的問(wèn)題，我就通過(guò)班會(huì)用專題討論或演講的形式加以引導(dǎo)。如學(xué)習(xí)方法問(wèn)題、體育鍛煉與學(xué)習(xí)的關(guān)系、青春期心理困惑等。
高中生的自我意識(shí)比較強(qiáng)，不喜歡別人把觀點(diǎn)強(qiáng)加于他們，所以不能采取說(shuō)教的形式上班會(huì)課，否則不可能達(dá)到班會(huì)課的良好效果。為此，我抓住高三階段的特點(diǎn)，按階段把班會(huì)課設(shè)計(jì)為“重塑自我，迎接高三挑戰(zhàn)”（八月）、“自己的命運(yùn)，自己把握”（九月—十月）、“努力加方法，是成功的關(guān)鍵”（十一月）、“策劃高三，策劃成功”（十二月）、“迎接期末統(tǒng)考，向家長(zhǎng)和老師匯報(bào)”（一月）、“高考倒計(jì)時(shí)與心理健康”（二月）、“迎一模，體驗(yàn)高考”（三月）、“此時(shí)不搏，更待何時(shí)”（四月）和“我一定能成功”（五月）等九個(gè)專題，月月有主題，每周有新點(diǎn)，緊緊扣住高三每個(gè)階段的特點(diǎn)、目標(biāo)與要求，逐步推進(jìn)，使學(xué)生始終有一種走向成功的理性體驗(yàn)。五、加大情感投入，建立和諧的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系能增強(qiáng)教育的效果，特別是作為班主任的我，本身就很少有在課堂上與學(xué)生的機(jī)會(huì)。因此，加大對(duì)學(xué)生的情感投入，建立和諧的師生關(guān)系就顯得格外重要。
課堂上交流的時(shí)間少，我就犧牲自己的休息時(shí)間，多與同學(xué)們接觸。課間操、課外活動(dòng)、其他自習(xí)時(shí)間等等，我都去與同學(xué)們講一講，笑一笑，或者找個(gè)別同學(xué)聊聊天等。一方面，緩解了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，另一方面，在與學(xué)生的交流中增加了師生之間雙向的了解與理解。關(guān)系拉近了，理解增加了，違紀(jì)現(xiàn)象少了，工作也好做多了。
另外，我還主動(dòng)征求各科任教師的意見(jiàn)，聽(tīng)取他們的建議，了解學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)情況及思想動(dòng)向，督促科代表交齊每天的作業(yè)。每天早晨我都會(huì)到班督促他們讀英語(yǔ)和語(yǔ)文。如果學(xué)生對(duì)各科的學(xué)習(xí)上有何要求我會(huì)委婉的傳達(dá)給科任教師。有段時(shí)間科任教師反映學(xué)生不跟老師配合，自行其是，我就找學(xué)生談話了解情況，還專門為此召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，很快就扭轉(zhuǎn)了這種不良風(fēng)氣；一�？荚嚭罂迫谓處煼从忱砭C復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，我逐一找學(xué)生讓其科學(xué)的分配時(shí)間。
五、師生互動(dòng)，形成合力，推行扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有新意的備考策略，全方位提高備考實(shí)效
作為高三，我們培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，其最終的目的是要把他們送進(jìn)第一流的大學(xué)，成為國(guó)家的棟梁之材。所以高考復(fù)習(xí)工作顯得至關(guān)重要。如果沒(méi)有好的高考成績(jī)，所有的汗水所有的辛勤耕耘都將化為泡影，所有的目標(biāo)意識(shí)教育和人文素養(yǎng)教育都將成為一句空話。為此，我們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)工作中，狠抓了以下幾個(gè)方面的工作：
�。ㄒ唬┖粚�(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)
科學(xué)的復(fù)習(xí)方法是高考取勝的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)中我們特別注重“扎實(shí)、快捷、實(shí)用、高效”的八字方針。讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，仔仔細(xì)細(xì)地查缺補(bǔ)漏，不放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節(jié)；腳踏實(shí)地去爭(zhēng)取成績(jī)，獲得成功。
�。ǘ┡囵B(yǎng)能力，狠抓提高
我們班全體老師在抓基礎(chǔ)的同時(shí)，尤其注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)馮曉瑩老師在學(xué)生能力培養(yǎng)方面很有建樹，她定時(shí)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)詞條，讓學(xué)生由此及彼，形成詞匯的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；在完形填空上教學(xué)生由一個(gè)詞語(yǔ)發(fā)散，找出相應(yīng)的考點(diǎn)，并牽移出許多相關(guān)的知識(shí)；作文教學(xué)生從“審”，“圈”，“寫”，“改”等四個(gè)方面形成基本的寫作思路。所以在文理同卷的高考中，我班的英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)拿全級(jí)第一。作為數(shù)學(xué)老師，我也要求學(xué)生將數(shù)學(xué)與實(shí)際聯(lián)系學(xué)，把自己認(rèn)為復(fù)雜的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單化，不光做到一題多解舉一反三，還要多題一解，即把帶共性的題規(guī)律化，模式化，不是從大量的題中找方法，而是心中裝一些方法，見(jiàn)到題目就能知道它適合何種方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生不光會(huì)做題還要會(huì)說(shuō)題。要學(xué)生將知識(shí)學(xué)活學(xué)透，弄清其實(shí)質(zhì)，由此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，高考中取得了130分以上的有11人，120分以上的29人的理想成績(jī)。
�。ㄈ┮虿氖┙�，整體發(fā)展
我班全體教師將教室當(dāng)成備考、備學(xué)、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)室，我們視學(xué)生為創(chuàng)作始源、把學(xué)生的一舉一動(dòng)緊緊與自己教學(xué)相聯(lián)，把學(xué)生的成績(jī)分粒的上下波動(dòng)與自己教學(xué)方法是否得當(dāng)相聯(lián)系，我們面對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生是激勵(lì)和提攜，生怕傷害學(xué)生的自尊心，生怕打擊他們進(jìn)取的決心。
我們正視差生的提問(wèn)和練習(xí)，多次開(kāi)展補(bǔ)差活動(dòng)，每個(gè)老師都犧牲了寶貴的時(shí)間為差生單獨(dú)補(bǔ)習(xí)。
（四）注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
當(dāng)學(xué)生沒(méi)考好時(shí)，我們都幫他們認(rèn)真分析原因，找對(duì)策，并給予安慰和鼓勵(lì)，直到問(wèn)題徹底解決。還教會(huì)學(xué)生正確看待失誤。我班老師跟他們交心談心，分析他們失誤的原因，并且嚴(yán)肅指出他們是知識(shí)中存在漏洞，不能用簡(jiǎn)單的”失誤”來(lái)掩蓋。老師們用自己的真誠(chéng)走進(jìn)了學(xué)生的心里，獲得了學(xué)生的信任，與學(xué)生建立了良好的關(guān)系。老師們急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，贏得了全班學(xué)生的真心愛(ài)戴。
�。ㄎ澹┩诰蛸Y源，發(fā)揮榜樣作用
榜樣的力量是無(wú)窮的，我班有一批好學(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)的同學(xué)，為了能讓其在班上形成風(fēng)氣，帶動(dòng)全體，我班多次召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓各科學(xué)得好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，他們毫不保留的傳授給全班同學(xué)。在座位的編排上，我班是采取互補(bǔ)式，即周圍的幾人中一定有一個(gè)語(yǔ)文好，一個(gè)數(shù)學(xué)好，一個(gè)英語(yǔ)好，一個(gè)文綜好，結(jié)成學(xué)習(xí)互助小組，扎在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了很好的效果。20xx年高考已勝利結(jié)束，而高三、35班伴隨著他的輝煌也將成為永恒的記憶。但它留給我們的經(jīng)驗(yàn)和反思有很多很多。我總結(jié)了一句話，做好班級(jí)教學(xué)的協(xié)調(diào)工作，打好總體戰(zhàn)，是贏得高考最后勝利的關(guān)鍵之一。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校和級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我發(fā)言。領(lǐng)導(dǎo)給我安排這個(gè)任務(wù)，讓我感到有些慚愧，因?yàn)樵谧暮芏喟嘀魅味甲龅帽任液�，我談不上成功，更談不上�?jīng)驗(yàn)。今天，很榮幸能有機(jī)會(huì)將我做班主任的一些心得體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)！
班主任是教育學(xué)生的第一責(zé)任人，肩負(fù)著學(xué)校的重托，家長(zhǎng)的期望，管理的是被父母寄予無(wú)限希望的孩子，所以作為班主任，要有責(zé)任心，關(guān)心學(xué)生，一切為了學(xué)生著想。
之前，我看到這么一句話：“人性本懶”。人性趨樂(lè)避苦，惰性是很難根除的，只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志，建立目標(biāo)感，樹立學(xué)生的目標(biāo)，奮力向前。
在開(kāi)學(xué)之初，我就告誡學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、加強(qiáng)時(shí)間管理
在時(shí)間管理中，早晨到教室后，起立站讀，對(duì)于遲到的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行一定的懲戒，比如站一早讀，進(jìn)行警示。不給學(xué)生規(guī)定模糊的時(shí)間點(diǎn)，晚飯后如果規(guī)定的一個(gè)時(shí)間段內(nèi)到教室，學(xué)生會(huì)按照這個(gè)時(shí)間段的最后的時(shí)間進(jìn)教室。我們級(jí)部是6點(diǎn)03分放學(xué)，我規(guī)定6點(diǎn)25分進(jìn)教室安靜下來(lái)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。
2、維持班級(jí)衛(wèi)生
在衛(wèi)生管理中，班級(jí)衛(wèi)生分配到組，做不好的在全班同學(xué)面前開(kāi)展自我批評(píng)，并告訴同學(xué)們搞好班級(jí)衛(wèi)生是為了養(yǎng)成良好的.習(xí)慣，為了愉悅身心，提高學(xué)習(xí)效率。倘若班級(jí)衛(wèi)生差，蒼蠅成團(tuán)亂飛，多媒體就無(wú)法正常使用，影響教學(xué)，蒼蠅還會(huì)在學(xué)生周圍嗡嗡作響，影響學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。擦黑板不能留下上節(jié)課書寫痕跡，否則會(huì)影響下一節(jié)課的講課。
嚴(yán)格的要求是最大的尊重。懲罰功能是通過(guò)“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵(lì)的教育功能，使學(xué)生學(xué)會(huì)“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”。
首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”�！皯汀笔鞘侄危敖洹笔悄康�。用恰當(dāng)?shù)膽徒涫侄巫寣W(xué)生明白“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞�！泵總�(gè)班都有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。嚴(yán)格要求學(xué)生，這樣做，有的同學(xué)可能當(dāng)時(shí)很難接受，但總有一天他會(huì)想明白，會(huì)感激你，但如果縱容學(xué)生，或看到學(xué)生違紀(jì)視而不見(jiàn)，當(dāng)時(shí)他可能感激你，但時(shí)間長(zhǎng)了他就會(huì)恨你。所以，我對(duì)學(xué)生一貫要求嚴(yán)格，違反了紀(jì)律，不管是誰(shuí)都要按校紀(jì)班規(guī)進(jìn)行處理。當(dāng)然，一味的批評(píng)懲罰是不可取的，首先，應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的思想教育，防患于未然，其次就是，批評(píng)懲罰之后要給學(xué)生做深入的思想工作，讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點(diǎn)是出于對(duì)他的關(guān)愛(ài)。
3、嚴(yán)格紀(jì)律要求
在紀(jì)律上嚴(yán)格要求，用制度規(guī)范班級(jí)日常工作。制度是管理的重要依據(jù)，為此，我們也形成了一些班級(jí)管理制度。紀(jì)律面前人人平等，普通學(xué)生要遵守，班干部更要遵守。班干部一旦犯錯(cuò)，懲罰加倍，讓班干部明白，自己要起一個(gè)帶頭的作用。課前自習(xí)以及晚自習(xí)要求學(xué)生早到，早安靜，早學(xué)習(xí)。每天都會(huì)讓班長(zhǎng)記錄班級(jí)情況，我會(huì)定期與班長(zhǎng)交流，詢問(wèn)班級(jí)情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，及時(shí)喊過(guò)來(lái)談話，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。同時(shí)也會(huì)去主任辦公室拷貝監(jiān)控錄像，看一下學(xué)生的上課聽(tīng)講情況和自習(xí)紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即解決。在班會(huì)時(shí)，告訴學(xué)生，要團(tuán)結(jié)一致，包庇同學(xué)的錯(cuò)誤不叫團(tuán)結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)告訴同學(xué)，這才叫團(tuán)結(jié)。拉幫結(jié)伙是危害班集體的團(tuán)結(jié)發(fā)展，同學(xué)應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。普通班的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)較差，自制能力較差，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和紀(jì)律的重要性，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并促進(jìn)這種環(huán)境的形成。在班內(nèi)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)一心，奮力追趕，努力學(xué)習(xí)氛圍，是我們最應(yīng)該做的。
以上是我個(gè)人的一些理解，多有不足。
謝謝大家！
高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流14
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我做六年工作的一些不成熟的想法和做法：我認(rèn)為一個(gè)好的輔導(dǎo)員才能夠帶好一個(gè)班，才能夠?qū)σ粋�(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，才社會(huì)變革能為社會(huì)培養(yǎng)出一批合格的建設(shè)者。我也認(rèn)為，當(dāng)好高中班主任的確太不很易容易，因?yàn)樯狭烁咧�，學(xué)生身心迅速發(fā)展，進(jìn)入上初時(shí)的學(xué)生獨(dú)立的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，上以他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求重拾對(duì)成人的依賴。老師、權(quán)威家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威機(jī)構(gòu)降低。他們不再以老師為展覽館，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不更穩(wěn)定，多變化，可以說(shuō)軟硬不吃;這給高中班主任的終身教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班上管理工作，我主要從以下兩個(gè)方面來(lái)方面做。
一、把德育放在首位，增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)德育意識(shí)
開(kāi)學(xué)初，我主抓學(xué)生的思想品德和日常守則，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以促進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成優(yōu)良的班風(fēng)。可說(shuō)是也正是因?yàn)檫@初具積極向上的特蘭縣，競(jìng)賽活動(dòng)在開(kāi)學(xué)初學(xué)校舉行的四次比賽活動(dòng)中，次次受獎(jiǎng)，雖然榮獲的是第二、第三名以及精神文明獎(jiǎng)，但是我能感覺(jué)到學(xué)生早已是盡了全力。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)慶典活動(dòng)中，根據(jù)現(xiàn)行班規(guī)，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和助學(xué)金;該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成某種正氣，使班成員都有感染力表現(xiàn)力和道德上的約束力。合理利用每早10分鐘的道德早餐及每周一的班會(huì)時(shí)間，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律社會(huì)制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，獎(jiǎng)懲分明，對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成果。在學(xué)校倡導(dǎo)“三愛(ài)”期間，我班學(xué)生成功地開(kāi)展了一次題型考題為“感恩父母情”的主題班會(huì)，使全體學(xué)生受到頗受一次不尋常的德育教育，更加認(rèn)識(shí)到做父母的不容易，孝敬父母要從點(diǎn)滴做起。
二、樹立良好形象，做到言傳身教。
建立聯(lián)系高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要及言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的鄧靜吸引人，影響人。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班上管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為學(xué)長(zhǎng)要時(shí)刻注意自身的學(xué)姐品格、學(xué)識(shí)、陶冶情操對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們?cè)谘劾镌u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的增加威信，為上好每一節(jié)課，我都認(rèn)真地備課、演題。另外如果同學(xué)言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也極易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)沖擊。所以，班主任輔導(dǎo)員工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范對(duì)學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作效用帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而管理工作為班主任工作打下良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
三、民主管理，配備好班干部
班干部是班主任的得力助手，遴選一支精明能干的班干部班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。因?yàn)榘嗉?jí)工作問(wèn)題繁多，事有巨細(xì)，班主任沒(méi)有可能事事過(guò)問(wèn)，面面俱到。而學(xué)生已有很強(qiáng)的思想意識(shí)和計(jì)有獨(dú)立的工作能力。因此，建立一個(gè)健全的班委會(huì)，并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用，是班級(jí)管控中重要的環(huán)節(jié)。班主任基層工作是一門藝術(shù)，只有收攏起班干部的積極性，領(lǐng)奏使班委會(huì)成為班主任的得力助手，才能真正實(shí)現(xiàn)以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以使班級(jí)工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眼光暗自的眼光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎(chǔ)上我最后把關(guān)，真正把那些家境貧寒、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學(xué)生選為班干部。比如現(xiàn)在的班長(zhǎng)賈宇成就是這樣產(chǎn)生的。他不但班長(zhǎng)做的出色，而且現(xiàn)已成為學(xué)校學(xué)生會(huì)的秘書長(zhǎng)。另外班委會(huì)確立后，要正確引導(dǎo)不能放任不管。要熱心培養(yǎng)他們，具體指導(dǎo)他們，教給他們正確的組織工作方法，教他們處理好干群關(guān)系，并努力幫助他們妥善處理好工作學(xué)之間的矛盾。對(duì)班干部以肯定、表?yè)P(yáng)為主，積極鼓勵(lì)他們。對(duì)于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評(píng)，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時(shí)，全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難之時(shí)，給予鼓勵(lì)和安慰。幫助他們樹立信心，戰(zhàn)勝困難。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺(tái)爭(zhēng)功，要以身作則，帶動(dòng)班級(jí)其它班主任，催生強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，使班級(jí)緊張感團(tuán)結(jié)融洽。
四、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，要一視同仁。
要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但更重要的是對(duì)學(xué)生要講究施愛(ài)，因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓腵整個(gè)過(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較軟弱，遇到困難容易退卻，這就可以老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)心。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上以，還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。記得姜海洋同學(xué)家住火車站的一個(gè)胡同里，一天晚課剛開(kāi)始她感到很不舒服，獨(dú)自不敢回家，正趕上我沒(méi)有自習(xí)，便送她回去，雖然我的舉動(dòng)不算什么，但在學(xué)生家長(zhǎng)心中留下了由愛(ài)引發(fā)的感激，所以學(xué)生是很不易被感染的。記得一個(gè)夜里11點(diǎn)多鐘，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原來(lái)主要是從宿舍打來(lái)的，楊麗女同學(xué)患了急病，我就先及時(shí)趕到學(xué)校，并與兩位班干部一同并肩將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院，經(jīng)大夫診斷后，建議轉(zhuǎn)院磐石，我們沒(méi)有耽擱，便打車奔向磐石。到磐石已是午夜九點(diǎn)鐘鐘。一直陪護(hù)到天明學(xué)生轉(zhuǎn)安時(shí)，我才趕回學(xué)校上完了周六的才回家休息。并為其返還各種費(fèi)用近300元錢。我的舉動(dòng)感染了全班學(xué)生，同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到有了愛(ài)就有了教育的基礎(chǔ)。我的工作也就更加容易開(kāi)展了。其實(shí)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心也可以是點(diǎn)滴心路歷程的，有時(shí)即使一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話，在學(xué)生心中可能漣漪都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。班主任的愛(ài)是含有友情，又超越友情，含有母愛(ài)，卻又略高于母愛(ài)的教育之愛(ài)。我認(rèn)為只要你心系班級(jí)，心中有愛(ài)，并講究工作的藝術(shù)性，你就容易做好學(xué)長(zhǎng)工作。
以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，說(shuō)得不對(duì)的地方很愿意接受各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任批評(píng)指正。
高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流15
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
�。甑妮x煌已經(jīng)過(guò)去，我們又吹響了ｘｘ年高考的戰(zhàn)斗號(hào)角。如何迎接新挑戰(zhàn)，又?jǐn)[在我們面前。今天我有幸借此機(jī)會(huì)，把我在車中擔(dān)任班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)心得與體會(huì)來(lái)拋磚引玉，與大家共同探討、研究，其實(shí)我的這些做法在座的老師平時(shí)也這樣做了，甚至做的比我更好。
班主任，一個(gè)班級(jí)的頭兒；人無(wú)頭不行，鳥無(wú)頭不飛；如何起到頭兒的作用，我認(rèn)為主要做到以下三個(gè)方面：
1、榜樣的力量是無(wú)窮的。
俗話說(shuō)得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。班主任雖是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但不能只做指揮官，而應(yīng)既做指揮員，又做戰(zhàn)斗員。在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動(dòng)最有說(shuō)服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)、生活中，我十分注重以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我會(huì)彎腰撿起來(lái)。班主任的行動(dòng)，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級(jí)的一切工作都變得得心應(yīng)手了。
在做班主任的日子里，我每天早上堅(jiān)持5:30之前到班，風(fēng)雨無(wú)阻，常年不懈，學(xué)生讀書，我備課或批改作業(yè)；冬天偶爾有走讀生早上遲到，我打電話去，家長(zhǎng)十分感慨——老師起得太早了。
2、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。
至今仍清楚記得，我剛走上工作崗位不久，作為一名新教師，我對(duì)學(xué)生要求較為嚴(yán)厲，學(xué)生平時(shí)都比較怕我，與學(xué)生溝通也較少。一次我生病躺在宿舍沒(méi)能去上課，班上同學(xué)們知道了這一情況后，立即自發(fā)派了三名學(xué)生代表還自己花錢買了一些水果去看望我，而這三個(gè)同學(xué)正好是我平時(shí)批評(píng)較多的`，當(dāng)時(shí)我非常感動(dòng)，可以說(shuō)是我的學(xué)生給我上了非常生動(dòng)的一課，從此我改變了我的一些觀點(diǎn)——我用我心教學(xué)生。
正如此我女兒周歲生日時(shí)，我正好在高郵高考送考，也沒(méi)請(qǐng)假回去，為此我感到非常對(duì)不起女兒，但我把對(duì)女兒的愛(ài)傾注在我的學(xué)生身上。有時(shí)能有幾天女兒見(jiàn)不到我，早上我走的早，中午回家遲，晚上回家她已睡覺(jué)，為此老婆沒(méi)少抱怨過(guò)——你人賣給學(xué)校了。
班級(jí)舉辦迎新晚會(huì)，沒(méi)有找到電視、音響，二話沒(méi)說(shuō)叫幾個(gè)同學(xué)到我家搬。
有一個(gè)學(xué)生在上大學(xué)后，給我的信中只寫了兩個(gè)字“感謝”，但這兩個(gè)字，她非常工整地抄了滿滿兩頁(yè)紙。
�。鴮糜袀�(gè)學(xué)生性格比較孤僻，有次犯了一個(gè)小錯(cuò)誤，給我批評(píng)了一下，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)在上我的數(shù)學(xué)課時(shí)，他根本不聽(tīng)，擺出一種與我對(duì)立的姿態(tài)；當(dāng)天晚自習(xí)我找他談心，開(kāi)始他還是與我有對(duì)立情緒，我耐心細(xì)致地與他談了近兩個(gè)小時(shí)，終于與他溝通了，從此以后，他能聽(tīng)盡我的
話了，連他的家長(zhǎng)都感到奇怪；不久前在路上遇見(jiàn)上本科的他，看見(jiàn)我立即下車與我打招呼。
我認(rèn)為只有愛(ài)才能喚醒愛(ài)，因?yàn)槊恳粋�(gè)人都有一顆感恩的心。
3、讓自信伴隨人生。
一葉一世界，一人一觀念。班上每個(gè)同學(xué)都有自己的想法，如何統(tǒng)一思想，樹立自信，這是每個(gè)班主任要解決的的問(wèn)題，尤其是到高三；由于我校是普通中學(xué)，學(xué)生進(jìn)校基礎(chǔ)差，自信心更是不足，高三時(shí)分化現(xiàn)象更為嚴(yán)重，針對(duì)這些情況，我得用各種時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自信，介紹歷界優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們制訂切實(shí)可行的高考目標(biāo)——普中也能出人才。
在班級(jí)管理上我采用學(xué)生自我管理的模式，在我的班上沒(méi)有值日表，我僅任命一批值日組長(zhǎng)、室長(zhǎng)等，充分放權(quán)給他們，由自己來(lái)安排，培養(yǎng)他們管理、協(xié)調(diào)他人的能力。本人所帶班級(jí)多次被評(píng)為高郵市優(yōu)秀班集體。
這就是我多年來(lái)的一些體會(huì)，當(dāng)然由于時(shí)間和認(rèn)識(shí)上的緣故尚有許多方面還需要我不斷改進(jìn)和完善 這些都要求我一如既往地發(fā)揮勤奮拼搏的精神，同時(shí)希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)和教師們能一如既往地指點(diǎn)和幫助我，爭(zhēng)取在教學(xué)管理等各方面取得更大的進(jìn)步！
最后用我畢業(yè)的學(xué)生給我的信中的一句話來(lái)結(jié)束：老師，沒(méi)有你就沒(méi)有我的今天！
謝謝大家！
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