老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)優(yōu)選(15篇)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編為大家整理的老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì),歡迎大家分享。
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)1
一年的班主任工作又過去了,今年我又有哪些收獲和不足了,聽了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的各位老師的講話后,我領(lǐng)會(huì)好多,對(duì)班級(jí)工作有了新的見解和思慮。
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近學(xué)生,親密學(xué)生,與學(xué)生成立一種和睦、民主、同等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真實(shí)感覺在這個(gè)班集體里面,老師是他們此中的一員,是他們的朋友,與他們是同等的。在這個(gè)集體中,老師只可是是領(lǐng)頭雁、帶路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的贊同,再由全班同學(xué)集體議論,最后做出決定,切不行專制專制,搞家長制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失掉人心。
人心齊,泰山移,兄弟齊心,齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理,在我們班主任的度就要嚴(yán)格履行。履行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要建立他的威望,又要加以嚴(yán)格要求。自然,在詳細(xì)的操作過程中,還要講究個(gè)度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促進(jìn)他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長,成為國家的棟梁之材,實(shí)用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺自發(fā)的恪守班規(guī),誰也不肯去違犯他們自己作出的規(guī)定,即便犯了規(guī)也甘愿受罰并力求少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。
第二、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平,同等地平等每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,冷視差生,愛心應(yīng)視同一律,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,關(guān)于那些學(xué)習(xí)成績不突出的學(xué)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅辦理,關(guān)于那些學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生犯了規(guī),相同要嚴(yán)肅辦理。后進(jìn)生心理柔弱,自己就有激烈的自卑感,又最簡(jiǎn)單出錯(cuò),因此辦理過程中,切忌損害他們的自尊,要平心靜氣地對(duì)他們進(jìn)行說理教育,有耐心地去指引他們才是最好的方法。
他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要鼎力夸獎(jiǎng),讓他們感覺到班主任很在乎他們,班集體離不開他們,進(jìn)而讓他們找會(huì)自尊,建立自信。此外,在一個(gè)班級(jí)中,不論男女,不論好壞,班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。平常多走進(jìn)他們,談心交流,利用班會(huì)課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行指引;努力走進(jìn)他們的生活,認(rèn)識(shí)他們的思想,班主任要飾演好教師、朋友、父親母親等多重角色,也只有這樣才會(huì)博得同學(xué)們的尊敬、信任,形成一股強(qiáng)盛的班級(jí)凝集力。
第三、作為班主任要辦理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科均衡,同等對(duì)待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量,班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)論,會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)論,會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教課科的興趣。班主任在學(xué)生眼前牢記對(duì)教師不負(fù)責(zé)任。其次,不要讓學(xué)生重主科、輕副科,尊敬主科教師,忽視副科教師的想法,這一點(diǎn)很重要。
這一均衡工作第一班主任自己要有一個(gè)正確的'指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反應(yīng),科任教師對(duì)同學(xué)的見解,班主任要實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí),在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,而且要有長遠(yuǎn)性。特別要讓學(xué)生同等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所獨(dú)愛。這不單是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人涵養(yǎng)與道德的問題。學(xué)生尊敬各科教師,教師愿意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的成效可想而知。
此外,作為班主任還要注意辦理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,關(guān)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,切莫護(hù)短,張口閉嘴就是它班學(xué)生不對(duì),對(duì)別班同學(xué)品頭論足,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道,學(xué)生來自四周八方,每個(gè)地區(qū)的學(xué)生都被分到各個(gè)班級(jí)中,能夠說班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原由此有著千頭萬緒的聯(lián)系,所以,關(guān)于任何一個(gè)班,都不行能關(guān)起門來搞建設(shè)一定要增強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。
第四、作為班主任理應(yīng)以身作則,熱愛這個(gè)家。此刻對(duì)教師個(gè)人修養(yǎng)要求愈來愈高,而一個(gè)班主任的一言一行,人品人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。所以,要帶好一幫思想既純真又復(fù)雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應(yīng)當(dāng)做好模范。比方班級(jí)大型活動(dòng),班主任熱忱投入此中,想方想法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級(jí)受損,班主任要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,不可以一味地責(zé)怪學(xué)生,相反還應(yīng)鼓舞或正確指引。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力著手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑,課桌上的陳設(shè),窗簾的安置等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),順手彎哈腰,動(dòng)著手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會(huì)都會(huì)看在眼里,記在內(nèi)心,會(huì)耳濡目染的遇到影響。
切忌亂責(zé)備亂譴責(zé),成天指手畫腳。此外,班主任要從心底愛這個(gè)家,愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我拘束力,并模擬著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾,幫老師整理好講桌。即便班主任不在的時(shí)候,班上都是規(guī)行矩步,爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤,會(huì)主動(dòng)跑來向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)夸獎(jiǎng)他,因?yàn)樗阎啦⒂掠谡J(rèn)可,自然不會(huì)再犯。同學(xué)們互幫互幫,和平共處,在這類輕松歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)生活,會(huì)收到意想不到的成效。
第五、作為班主任不可以忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)變工作。因?yàn)槎喾N要素的影響,當(dāng)前,后進(jìn)生有增加的趨向。我們都有這樣的想法,當(dāng)教師難,當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢?我想第一要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),要相信后進(jìn)生是能夠轉(zhuǎn)變過來的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱忱,要與其余同學(xué)同等對(duì)待。我們身臨其境的想想,任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生,誰不想遇到他人的夸耀和夸贊呢?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順,甚至和老師頂嘴。其實(shí)他們的內(nèi)心是很柔弱的。
他們特別需要他人的認(rèn)同和尊敬。而這類認(rèn)同和尊敬有時(shí)是很低的,只需一個(gè)賞識(shí)的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就被寵若驚了。在學(xué)生的心目中,不鄙視差生是老師最優(yōu)異的質(zhì)量。我們不要以為你傾向勤學(xué)生勤學(xué)生就敬愛你,有時(shí)恰好相反,勤學(xué)生也不必定買你的賬,所以我們千萬不要鄙視任何學(xué)生。其次,要付出。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到,轉(zhuǎn)變工作是相當(dāng)沉重的。不要抱著輕松的態(tài)度;蛟S以為我都把心取出來了,他仍是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都取出來可能就奏效了。差生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長遠(yuǎn)的、艱辛的、復(fù)雜的過程,班主任一定要建立打長遠(yuǎn)戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,也要有只好成功不可以失敗的堅(jiān)定信。
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)2
特殊教育教師是一群偉大的人,他們?cè)谡n堂上面對(duì)身體、智力、心理等方面存在問題的學(xué)生,傾注了大量的時(shí)間和精力。在這個(gè)崗位上,特教教師們需要擁有更加細(xì)致入微的耐心和敏銳的洞察力,不斷探索、嘗試,找到最適合學(xué)生的方法,贏得學(xué)生信任和家長支持。在這個(gè)過程中,經(jīng)驗(yàn)的交流是很重要的,下面本人將分享自己的心得體會(huì)。
在我五年多的特殊教育教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)個(gè)案特別重要,每個(gè)學(xué)生所面臨的問題不同,通常需要量身定制教學(xué)計(jì)劃,精細(xì)到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)學(xué)生適度的情感表達(dá),能夠消除他們的緊張感和隔閡感,也是我教學(xué)中重要的一個(gè)點(diǎn),良好的感情基礎(chǔ)可以促進(jìn)學(xué)生的關(guān)注與參與,特別是在教授日常生活自理、溝通和社會(huì)適應(yīng)等技能時(shí),這點(diǎn)顯得尤為重要。
我主要負(fù)責(zé)的是智力障礙學(xué)生的教學(xué)工作,他們的閱讀、寫作、口語等方面存在各種問題。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)很重要。如何在有趣的游戲和活動(dòng)中增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。我通常會(huì)不斷地嘗試各種教學(xué)方法,比如說故事課、角色扮演、藝術(shù)手工制作等活動(dòng),這些活動(dòng)既能夠讓學(xué)生學(xué)得開心,還能夠有效地處理教學(xué)內(nèi)容,起到了事半功倍的效果。
在特殊教育的教學(xué)過程中,與家長配合是很重要的事情。家長是學(xué)生最親密的人,了解學(xué)生的個(gè)性和生活習(xí)慣,有助于我們對(duì)學(xué)生的`教學(xué)更加細(xì)致入微。而家長的反饋也是我們不可缺少的一部分,他們的反饋指導(dǎo)和幫助我們更好地處理學(xué)生的問題,并作出有效的教學(xué)調(diào)整。因此,我的建議是:與家長保持密切的聯(lián)系,隨時(shí)接受他們的反饋和意見,共同協(xié)作推進(jìn)學(xué)生的教育。
特殊教育教師是受到尊敬的一群人,他們的工作內(nèi)容非常特殊并且需要反復(fù)調(diào)整,要求教師具備良好的心理調(diào)整和敏銳的洞察力。本篇文章僅代表本人個(gè)人的描述和心得,而每位教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是獨(dú)特、豐富的,需要我們深入地研究和不斷地總結(jié)。期望我們更好的交流心得、積極進(jìn)步,繼續(xù)為特殊教育教學(xué)貢獻(xiàn)力量。
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:
大家好!
告別了假期的安靜與沉寂,期待的校園又充滿了歡聲笑語,首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,和其他班相比,我們八(九)班還有很大差距,所以今天和老師們交流只是談?wù)勎耶?dāng)班主任的感想和體會(huì)。
一、濃厚的愛——具體感染學(xué)生
擁有愛每位學(xué)生的心,是管理好班級(jí)的重中之重,作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)注他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這是班主任的職責(zé)所在。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩,同時(shí)也是相互的,我們班語文科代表肖瑤,父母都在廣州打工,身材瘦小的她開學(xué)時(shí)由于生活不太適應(yīng),每次大便不通,哭著想家,我便買了開塞路幫她擠出大便,使她克服了身體的困難,安心學(xué)習(xí)。此后我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)學(xué)習(xí)更刻苦,工作更認(rèn)真了,她也以自己的方式把愛回報(bào)了我和語文教師夏家紅老師。二年級(jí)開學(xué)不久,語文老師夏家紅老師由于兩個(gè)班的語文教學(xué)加上繁瑣的班主任工作累的噪子嘶啞了,一天上語文課夏老師看到教案上的一盒金嗓子喉寶,以及后來我一次感冒,咳嗽的厲害,我抽屜里各種感冒藥都是這個(gè)孩子買的。后來我以此為例開了一個(gè)感恩夕會(huì),收到了很好的效應(yīng)。學(xué)生謝紫君的媽媽給我打電話說:老師,我女兒這個(gè)星期放假給我洗了一次腳,學(xué)生李少儒的媽媽激動(dòng)的說:我的兒子收到一封同學(xué)的鼓勵(lì)信,本來自卑的他對(duì)學(xué)習(xí)和生活信心十足了……
作為一個(gè)班主任,接觸學(xué)生的時(shí)間最長,生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話,深知學(xué)生需要老師的關(guān)懷與愛護(hù),而喜歡得到這種愛的并非一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生,而是所教的全部學(xué)生。從生活、健康、學(xué)習(xí)等方面給予學(xué)生特別的關(guān)懷,讓學(xué)生感到發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情,慈母般的關(guān)愛,就搭起了與學(xué)生之間的感情橋梁。
二、智慧的愛——營造良好的班級(jí)氣氛
班主任這個(gè)“最小的主任”管的事特別多,班級(jí)的學(xué)生紀(jì)律、學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任的操心,要想不累,得摸索出行之有效的招數(shù)。
1、巧用班干部,引進(jìn)“競(jìng)爭(zhēng)”,加強(qiáng)管理
我把每一個(gè)崗位都設(shè)置兩個(gè)負(fù)責(zé)人,單、雙周輪換,一周一量化,并把這些與評(píng)先、表彰、入團(tuán)掛勾,這樣讓很多學(xué)生都有機(jī)會(huì)“施政”,服務(wù)同學(xué),表現(xiàn)自己,鍛煉自己,同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)有了對(duì)比,促使班干部把事情做好。
2、制定嚴(yán)格、民主的班級(jí)制度
根據(jù)本班的情況,組織學(xué)生學(xué)習(xí)政教處下發(fā)的各項(xiàng)守則和條例,對(duì)守則、規(guī)范逐條講解對(duì)照,指出本班存在的問題,讓大家一起討論共同制定了《班級(jí)公約》、《值日生制度》等一系列制度,在班容班貌、清潔衛(wèi)生、兩操、課堂紀(jì)律等方面都作了明確規(guī)定,督促同學(xué)們學(xué)習(xí),做好常規(guī)工作,為班級(jí)順利前進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、捕捉閃光點(diǎn),樹立各方面領(lǐng)頭羊
蘇聯(lián)教育家馬卡連科有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),很有可能通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)挖掘出來藏在他們心里頭的金礦。我每天留心觀察每一位同學(xué),及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)先進(jìn)事跡,進(jìn)步和優(yōu)秀學(xué)生,每月設(shè)立“班級(jí)之最”的評(píng)比活動(dòng),有“學(xué)習(xí)態(tài)度最端正的”、“方法最好”的“最佳課代表,班干部、班長”、“最講文明禮貌的”、“最愛班集體的”,真正發(fā)揮領(lǐng)頭羊的力量,全班形成一種“學(xué)先進(jìn),趕先進(jìn)”的現(xiàn)象。
4、協(xié)調(diào)各科平衡,平等對(duì)待科任教師
不讓學(xué)生重主科,輕小科,尊敬主科老師,無視小科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想,學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑劑的作用,并且要有持久性,特別要求學(xué)生平等對(duì)待任何一科任教老師,不因自己的好惡而有所偏愛,學(xué)生尊重各科教師,教師樂得走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)效果可想而知。
三、嚴(yán)肅的愛——正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論
在教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋韴?chǎng)和獎(jiǎng)勵(lì),該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)?批評(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣,伸張正義,制止錯(cuò)誤的思想,阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。例如,在二年級(jí)下學(xué)期,我們班出現(xiàn)了幾起強(qiáng)討惡要的現(xiàn)象,尤其嚴(yán)重的是李成杰多次屢教不改,為達(dá)到教育目的,表明嚴(yán)重程度,我找到李成杰父母、年級(jí)主任、李校長、政教易主任召開了一個(gè)別開生面的的主題夕會(huì),讓全班同學(xué)討論形成共識(shí)。這樣,這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班多數(shù)人的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,是有同一性、扶正性和全班成員都有感染力和道德上的約束力。我們班大小測(cè)驗(yàn)是很少有人作弊的,開始我用防火墻(也就是一大塊硬紙盒板擋著兩個(gè)小腦袋),后來我想老這樣防著也不是辦法,得給他們洗腦,我利用一次主題班會(huì),內(nèi)容是:作弊與拿東西。利用辨證等各種方法引導(dǎo)學(xué)生分析利害,得出結(jié)論:考試作弊和拿東西沒有本質(zhì)的區(qū)別,前者是偷別人的精神財(cái)富,后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富,甚至前者更可惡。
四、寬容的愛——對(duì)待和轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生
在學(xué)生管理方面,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化更難也更重要,因?yàn)槊恳粋(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì),如果不管他們,課堂上就多了講閑話的人,看閑書的人,多了睡覺的人,多了不交作業(yè)的人,也同樣擾亂了老師上課的情緒,所以對(duì)后進(jìn)生處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心幫助及時(shí)加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,我們班的四大金剛:張良杰、李成杰、孫壬杰、李少儒那是全年級(jí)聞名的調(diào)皮學(xué)生,整天上課不安寧,不守紀(jì)律,無論老師還是班長,指出他們的缺點(diǎn)都不在乎,反正躺在泥里不怕水,我用紀(jì)律和制度處罰他們沒用,所以改換招式,找盡理由和他們套近乎,設(shè)法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。這一招還真管用,張良杰的字寫得好,我經(jīng)常讓他抄學(xué)校通知和數(shù)學(xué)題,他高興的不亦樂乎,孫成杰一次大掃除用手掏下水道的垃圾,我表揚(yáng)并給他入團(tuán),此后違紀(jì)明顯減少。這樣一來,幾個(gè)調(diào)皮同學(xué)一進(jìn)步,整個(gè)班風(fēng)也明顯好轉(zhuǎn),班級(jí)也進(jìn)步了。
五、真摯的愛——成績峰回路轉(zhuǎn)
我相信一分付出,就有一份收獲。我們八(九)班進(jìn)入二年級(jí)以來,成績一直是低谷。上學(xué)期的四科競(jìng)賽考了一個(gè)倒數(shù)第一,這對(duì)我來說真是當(dāng)頭棒喝是我一生最難忘的。記得李校長早巡自習(xí)時(shí)把我叫到外面輕聲對(duì)我說,你的成績與你的勞動(dòng)不成正比例呀,應(yīng)好好查找原因。此時(shí)我有過埋怨,有過消沉,也曾打過退堂鼓,可我最終選擇了反思,在反思中我悟出了很多道理。
1、少發(fā)脾氣。我的火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且這種方法批評(píng)學(xué)生,即使表面上服氣了,但實(shí)際上攝于做班主任的威嚴(yán)而心理不服氣。我想批評(píng)一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn),不如表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
2、班主作工作還要更加細(xì)、勤、實(shí)。
3、做到事事總結(jié),無論是取得成績還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己也要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財(cái)富。
我從心底里慶幸我挺過了那段痛苦的時(shí)光,后來的感覺就不一樣了。雖然每次考試與其他強(qiáng)勢(shì)班級(jí)有很大差距,但是每次考試都在前進(jìn),這令我感到欣慰,也更加有信心。二下期末考試,我們班榮獲先進(jìn)班級(jí)的稱號(hào),全班同學(xué)歡呼雀躍,信心培增,我相信,有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們支持和關(guān)心,加上八(九)全體科任老師的共同努力,八(九)班會(huì)越來越好的。
各位班主任兄弟姐妹們,我們的“苦”與“累”是不言而喻的,但我們“苦累”中有無窮樂趣,我們不會(huì)長篇大論,不會(huì)慷慨陳詞,但我們會(huì)默默燃燒,辛勤耕耘,崇高的職業(yè)需要有求實(shí)精神去把它做好做細(xì),而我相信我們能夠做好讓領(lǐng)導(dǎo)安心,讓家長放心。
最后祝愿各位新學(xué)期心想事成,祝愿我們學(xué)校再創(chuàng)佳績!
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)4
帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托和自己內(nèi)心的不安,作為“靈源小片區(qū)師資互派交流活動(dòng)”老師之一的我,來到了小片區(qū)活動(dòng)合作學(xué)校——林格小學(xué),進(jìn)行為期一周的學(xué)習(xí)交流。一周的活動(dòng)下來,我體會(huì)頗深。
首先,對(duì)我的到來,林格小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與老師們給予了我許多的關(guān)心與幫助,讓我倍感溫暖,擺脫了之前的不安,讓我能全身心地投入到工作中。
第二,師資互派交流活動(dòng),我覺得這是一種創(chuàng)新的教育思想,教學(xué)方法的交流,是教研方式的有機(jī)結(jié)合,使我得到了學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,對(duì)于今后的教育教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用。為了上好每一堂課,我努力研教材,反復(fù)閱讀教材,反復(fù)鉆研教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,整合適合自己適合學(xué)生的'教學(xué)資料,這讓我感受到壓力,但有壓力也才會(huì)有動(dòng)力,促使我更努力地學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平。
第三,平時(shí)在自己的學(xué)校,一般都是下課鈴聲響后,我就會(huì)回到辦公室。但是在林格小學(xué)幾天下來,我發(fā)現(xiàn)她們有好幾個(gè)年級(jí)的老師,并沒有在下課后回辦公室休息,而是在教室里與學(xué)生們聊天。這觸動(dòng)了我,我已經(jīng)有多少年沒有在下課時(shí)間走近學(xué)生們中間了,有多長時(shí)間沒有去關(guān)心過孩子們的身心了。平時(shí)總是覺得工作太忙,沒有時(shí)間和孩子們多了解,多接觸。其實(shí),下課十分鐘不是很好的一個(gè)和孩子們?cè)鲞M(jìn)了解,增進(jìn)友誼的好時(shí)機(jī)嗎?我們都知道“愛”是教師最美的語言,是從事教育事業(yè)的基礎(chǔ),但我除了對(duì)孩子的學(xué)業(yè)關(guān)心之外,有多久沒有對(duì)他們表達(dá)過“愛”了。
第四,在參與林格小學(xué)的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中,我們一起探討課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)對(duì)策,研究如何提高課堂教學(xué)效率,了解他們布置作業(yè)的方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)了他們的日常管理工作的一些方法和心得,開拓了眼界,提高了能力。
最后,我想說的是感謝這所學(xué)校,給我提供一個(gè)這么好的機(jī)會(huì),讓我認(rèn)識(shí)了不足,提高了能力。
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)5
通過本次經(jīng)驗(yàn)交流,我學(xué)習(xí)到了很多經(jīng)驗(yàn),對(duì)自己以后的實(shí)習(xí)教學(xué)有很大的幫助,例如有一個(gè)同學(xué)就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性提出了很有借鑒意義的經(jīng)驗(yàn),她提到調(diào)動(dòng)積極性要充分利用好多媒體工具,豐富課件,做好每一課的課件,把課件精致化,中間可以插入一些微課視頻,讓學(xué)生在短暫的時(shí)間里既可以得到放松,又可以學(xué)到知識(shí)。
除此之外,困擾我已久的一個(gè)問題也得到了解決,我所帶的班級(jí)里個(gè)別學(xué)生上課無所事事,下課不完成作業(yè),罰寫更不會(huì)寫,交流會(huì)上大家都積極向我提建議,比如把作業(yè)放到課堂上強(qiáng)調(diào),提高他們的重視性等等。通過本次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我學(xué)到了很多東西,期待以后更多的集體活動(dòng)。
初一政治語文林中亭:通過本次交流,我們對(duì)于最近教學(xué)中出現(xiàn)的問題作了積極的討論,并且每位成員都踴躍回答,對(duì)于我們之后的教學(xué)有著重要的作用。例如,我們針對(duì)如何讓學(xué)生在課堂上更有積極性,如何更好、更有效的.管理課堂,如何解決學(xué)生不寫作業(yè)的問題,還有如何在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更好的讓他們的思想道德水平有所提高等,并且對(duì)于每一個(gè)問題,我們各抒己見,對(duì)于我們之后的教學(xué)有著重要的作用。我覺得,今后我們可以多多交流。
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)6
今天參加了骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),頗有體會(huì)。現(xiàn)特將自己的心得體會(huì)總結(jié)下來。
新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí),目的是要培養(yǎng)學(xué)生受用一生的良好學(xué)習(xí)方法。往大處說,也就是要把教育定位為關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展。在這一大背景下,教師的授課,自然也要順應(yīng)了養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念的目標(biāo)。
那么,新課程條件下,我們?cè)撊绾问谡n呢?
首先,我們的教師,必須要明白自己為何要上這節(jié)課。傳統(tǒng)教學(xué),總是要緊扣文本,深挖出文本中的微言大義。這種授課,其目的很明確,就是要通過教師的教學(xué),讓學(xué)生知曉文本的作者說了什么。同時(shí)也讓學(xué)生接受作者的觀點(diǎn),并把作者的觀點(diǎn)融注到自身的思想中,使自身、文本和作者三者間,形成思維的一致性。
然而,這種模式的荒謬是很明顯的。學(xué)生的學(xué)習(xí),要解決的總應(yīng)該是“為什么”和“怎么樣”這兩個(gè)有利于思維發(fā)展的大問題,而不應(yīng)該是“是什么”。作者說了什么,這僅僅是作者的思想,是作者在特定的時(shí)代背景下特定思維方式的產(chǎn)物。對(duì)這個(gè)問題,教師的教學(xué)中可以通過一定的教學(xué)形式的組織,讓學(xué)生了解它們。但這永遠(yuǎn)不能作為教學(xué)的重要內(nèi)容,更不能成為唯一內(nèi)容。
和傳統(tǒng)教學(xué)中的“深挖洞”不同,新課程倡導(dǎo)的,是立足于培養(yǎng)人文素養(yǎng)的全新教育理念。新課程建立起來的,是一種指向思考的多元思維。這種允許懷疑,允許個(gè)性化解讀課文的思維模式,把培養(yǎng)有獨(dú)立思考能力,能綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來進(jìn)行獨(dú)到的分析判斷的能力的人才,作為教育的終極目標(biāo)來要求,它所建構(gòu)而成的,是充滿了人文精神和人本思想的課堂新理念。從這一根本點(diǎn)出發(fā),新課程條件下的課堂教學(xué),教師就必須要率先確立好培養(yǎng)思維能力的觀念,要把關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展作為自己課堂教學(xué)的最重要目標(biāo)來進(jìn)行落實(shí)。如此,才能在教學(xué)流程中,真正做到以學(xué)生為主,才能把關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展放到至高無上的`位置來進(jìn)行落實(shí)。
其次,我們的教師,還必須明白如何才能夠落實(shí)新課程目標(biāo)。依照已經(jīng)為多數(shù)人實(shí)踐所驗(yàn)證的話題教學(xué)模式理論,新課程條件下的課堂,教師要特別善于從文本中挖掘出有思維價(jià)值的“話題”,然后通過一定的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生依照“自主、合作、探究”模式來深入文本進(jìn)行探究。值得注意的是,即使是傳統(tǒng)的課堂,老師也會(huì)設(shè)置一定的“問題”來供學(xué)生們討論的。但“問題”和“話題”不同,“問題”出現(xiàn)在課堂上,絕大多數(shù)是有教師在備課時(shí)就準(zhǔn)備好了的,其目的也常常只是為了更好地深入文本,為了把思維更大范圍地引向答案。而“話題”則明顯不同,教學(xué)中的“話題”,有且僅有部分屬于備課時(shí)預(yù)設(shè),其余則多源自課堂的生成,屬于那種“無法預(yù)約的精彩”。再者,“話題”的指向性也很明確,它直接指向的是學(xué)生的思維意識(shí)。也就是說,“話題”并不需要一個(gè)精彩的、固定的標(biāo)準(zhǔn)答案!霸掝}”的內(nèi)容,可能一段時(shí)間后才有個(gè)明確的答案,也可能很長時(shí)間都無法產(chǎn)生確定的答案。
再次,我們的教師,還需要深入理解文本的價(jià)值。傳統(tǒng)教學(xué)中,文本幾乎無一例外地被視做了例文。教師和學(xué)生,必須無條件地接受文本的思想,必須從文本中獲取到或是人文、或是工具性的知識(shí)。而新課程帶來的一個(gè)變化,就是文本不在只被當(dāng)作擁有唯一解讀方式的“范文”,師生都擁有了對(duì)文本進(jìn)行多元解讀的權(quán)利。同時(shí),文本還可以僅僅被作為一種“引文”,作為借以引出教師教學(xué)目標(biāo)的橋梁。這種文本本身身份的變化,實(shí)際上也就決定了教師教學(xué)中的靈活多樣性。一個(gè)優(yōu)秀的教師,當(dāng)他面對(duì)了一篇新的課文時(shí),他就應(yīng)該深入思考這樣幾個(gè)問題:文本的內(nèi)在思想核心是什么;文本中是否包含著作者本人尚且未能發(fā)掘出的更深層的人文思想;文本的價(jià)值該如何體現(xiàn);文本是用來做“例讀”用還是做“引讀”用;如果是“引讀”,那么,拓展的目的是什么,如何通過拓展來深化思想。
教師的思考不是可有可無的。這種思考,決定了課堂教學(xué)的方向,決定著學(xué)生能夠從課堂上學(xué)習(xí)到的一切知識(shí)和非知識(shí)的東西。正因?yàn)檫@種決定性,所以,它才真正體現(xiàn)出新課程所要求的關(guān)注終身發(fā)展的目標(biāo)。
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)7
參加了上屆高三工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì),感受頗深、受益匪淺,體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn):
1、抓問題抓牛鼻子。每個(gè)學(xué)校都把一本提升名優(yōu)培養(yǎng)作為自己的重點(diǎn)工作,尤其章丘四中把此項(xiàng)工作提煉為四十字方針,指導(dǎo)性較強(qiáng),“確立目標(biāo)、問題診斷、方案設(shè)計(jì)、問題解決、目標(biāo)管理、定期盤點(diǎn)、及時(shí)調(diào)控、專人負(fù)責(zé)、師生同心、人人盡責(zé)”。
2、堅(jiān)定不移的向高效課堂要教學(xué)質(zhì)量。到達(dá)高三,可能教師會(huì)對(duì)課堂改革要求有所放松的想法,教師霸占課堂的時(shí)間多了,學(xué)生的主體地位減少了。這是萬萬不行的。許多學(xué)校的舉措值得我們學(xué)習(xí)借鑒:
如:章丘中學(xué)積極進(jìn)行復(fù)習(xí)課、講評(píng)課模式的`探討,認(rèn)真落實(shí)好三個(gè)5分鐘;認(rèn)真落實(shí)反饋、矯正、展示環(huán)節(jié)等;章丘五中堅(jiān)定不移的向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量,積極深入推進(jìn)落實(shí)“導(dǎo)學(xué)一體、主體探究”式課堂教學(xué)模式,在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善和發(fā)展高三復(fù)習(xí)課、講評(píng)課模式。章丘七中組建“專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”專門指導(dǎo)老師們的高效課堂建設(shè)。
3、召開小會(huì)議解決大問題。我們往往習(xí)慣召開備課組長會(huì)議、班主任會(huì)議這樣的大會(huì)議,統(tǒng)一思想,雖然有必要,但是開小專題會(huì)議能夠解決具體問題。如章丘一中開專題小會(huì)解決在工作中的一些細(xì)節(jié)問題:文科班教學(xué)問題、理綜教學(xué)問題、英語教學(xué)問題、學(xué)科規(guī)范答題問題、高考閱卷教師介紹答題失誤問題等會(huì)議,都能做到有的放矢,更有針對(duì)性。
4、嚴(yán)格常規(guī)檢查。教師在長期繁重的工作中是會(huì)產(chǎn)生惰性的,需要我們級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)多督促檢查。創(chuàng)新中學(xué)實(shí)現(xiàn)集體備課領(lǐng)導(dǎo)包組、導(dǎo)學(xué)案一周一查一通報(bào)等都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
5、努力解決三弱問題。通過領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),我們進(jìn)一步了解到解決三弱問題的有效途徑:校際間的微課交流是解決弱科問題的有效途徑、落實(shí)集體備課,備課組長骨干教師先上是解決弱師問題的有效方式,開好班教會(huì),班主任交流會(huì)是解決弱班問題的重要方法。
總之,此次交流會(huì)給我們新一屆高三備考工作提供了很好的經(jīng)驗(yàn),我們一定把他們一些好的思路做法落實(shí)到我們的平時(shí)工作中,共同爭(zhēng)創(chuàng)明年高考的新突破。
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)8
期中考試在忙忙碌碌的5月份結(jié)束了。地理成績就在昨天已經(jīng)出來。在辦公室,我加班統(tǒng)計(jì)了我以及另外一個(gè)老師所教各班的平均分和及格率。結(jié)果實(shí)在令人傷心。
首先要說明一點(diǎn),在我們學(xué)校,單號(hào)班屬于快班,雙號(hào)班屬于慢班。我所教的班級(jí)是六到十班。也就是說有兩個(gè)單號(hào)班,三個(gè)雙號(hào)班。單號(hào)班相對(duì)來說對(duì)于我們來說還是相對(duì)來說比較省心的,但雙號(hào)班維持紀(jì)律就非常困難。另外值得一提的是,縣里給的教學(xué)進(jìn)度表,在我看來實(shí)在是太不合理。按照縣里的教學(xué)進(jìn)度表,每周的教學(xué)任務(wù),是四課時(shí)以上。這就意味著我需要連續(xù)講四課時(shí),才能完成我的教學(xué)進(jìn)度。但是,學(xué)校安排的每個(gè)班地理課課時(shí)是不一樣的。有的班三節(jié),有的班四節(jié),有的班五節(jié)。這就造成了每周只有三節(jié)課的班級(jí),上課時(shí)間真的非常緊。再加上,每兩周需要周測(cè)一次,還需要講周測(cè)。我的教學(xué)進(jìn)度一直跟不上。我也不得不每次不管是正課還是輔導(dǎo)課都給學(xué)生講課。
在我看來,如果我不講,我的學(xué)生們很可能就不會(huì),成績又怎么會(huì)好。但現(xiàn)實(shí)卻給了我沉痛一擊。期中考試成績就是最好的證據(jù)。
昨天晚上我認(rèn)真想了一下。對(duì)于我的.學(xué)生,講課從來都不是最重要的。你把課講了他不一定會(huì)聽,即使會(huì)聽,也不一定掌握。我之前一直都在追求把課標(biāo)要求的東西,課本的正文,課本的活動(dòng),課本的閱讀材料,一點(diǎn)一點(diǎn)全都給學(xué)生講一遍。但是成績卻告訴我,這樣沒有任何作用。
我仔細(xì)思考了一下,應(yīng)該是在練習(xí)方面出了問題。我一直在趕進(jìn)度,一直在講課,忽視了反饋。忽視了學(xué)生的課堂作業(yè),課下練習(xí)的完成情況。由于沒有時(shí)間講習(xí)題,我就僅僅把課時(shí)練的答案發(fā)下去,希望學(xué)生能夠自己對(duì)答案自己改正。但顯然,我想的太過于美好。如果每個(gè)學(xué)生,都能做到自己檢驗(yàn)自己,自己完善自己,自己提高自己。我相信,他們一定會(huì)考去縣里更好的學(xué)校?偠灾褪俏易龅牟坏轿。
期中結(jié)束了,在剩下的半學(xué)期需要講的內(nèi)容,大概只剩下七個(gè)課時(shí)。也就是說,我會(huì)有大把的時(shí)間去給學(xué)生復(fù)習(xí)。在剩下的半學(xué)期,我要在課堂上,布置作業(yè),布置小測(cè),布置背誦任務(wù),并當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于單號(hào)班和雙號(hào)班制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于單號(hào)班,我盡量帶著他們把課時(shí)練上那種難度的習(xí)題學(xué)習(xí)通透。而對(duì)于雙號(hào)班,我的目標(biāo)會(huì)更低一點(diǎn),我會(huì)要求他們把課本上的,重點(diǎn)中的重點(diǎn),背下來,這已足夠應(yīng)付考試。
具體實(shí)施起來,可能會(huì)有些困難。但是,我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的,把學(xué)生抓起來,在周測(cè)中,檢測(cè)我這樣做是否有效果,然后在實(shí)際應(yīng)用中,按需要進(jìn)行調(diào)整。
希望在接下來的半學(xué)期,我的學(xué)生能有更大的進(jìn)步!
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)9
5月11日至5月13日,在教育集團(tuán)教研室李振坤老師的帶領(lǐng)下,我們一行四人到泉城濟(jì)南參加了全國小學(xué)語文新課程改革成果經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)。這次學(xué)習(xí)我們共聽了各省特級(jí)教師、骨干教師不同風(fēng)格的語文課現(xiàn)場(chǎng)課,聽取了三位專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄的點(diǎn)評(píng),并傾聽了教育部語文課程標(biāo)準(zhǔn)專家組成員、華東師大中文系教授博士生導(dǎo)師倪文錦教授就語文新課標(biāo)及其實(shí)踐反思的專題講座。這次會(huì)議是新課程改革六年來全國小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果的一次綜合匯報(bào),能有幸參加這樣一次規(guī)格高、質(zhì)量高、水平高的全國語文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),在這里真誠感謝處領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我親眼目睹了授課教師的教學(xué)風(fēng)采、現(xiàn)場(chǎng)感悟他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù),看到課堂教學(xué)的新理念、新課型、新教法,得到最新的教研成果和他們走向成功的寶貴經(jīng)驗(yàn),所以這次學(xué)習(xí)收獲頗豐,受益匪淺,令我回味無窮,也帶給我深深的思考,現(xiàn)把此次學(xué)習(xí)的感想及收獲向領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)。
在所聽到的八節(jié)課中雖然教材版本、內(nèi)容不同,但是幾位教師教學(xué)目標(biāo)明確,內(nèi)容豐富,過程輕松流暢,教學(xué)活躍,學(xué)生參與充分,特別是閱讀課教學(xué),在如何訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,閱讀方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué),挖掘教材深度廣度方面非常精彩,令人佩服。
感悟之一:一個(gè)好的語文老師,一定要重視學(xué)生語文習(xí)慣的養(yǎng)成。語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,培養(yǎng)學(xué)生將已有的語文知識(shí)加以運(yùn)用和實(shí)踐的能力。語文教學(xué)是師生雙方的事情,教師教的方式,自主的閱讀討論千萬不能放棄,要讓學(xué)生動(dòng)起來,教與學(xué)是相互滲透的,師生對(duì)話交流非常充分,沒有教師很好的引導(dǎo),學(xué)生不能完成教材。當(dāng)前我們的語文教學(xué),學(xué)生在教研活動(dòng)中通過教師指導(dǎo),學(xué)生狀態(tài)、學(xué)生活動(dòng)平均時(shí)間達(dá)到了十五分鐘,學(xué)生的活動(dòng)方式以小組討論、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主,這些比較好,但是課外實(shí)踐積極參與范圍不夠廣泛,典型發(fā)言少表演多,教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方面存在不足,積極的旁觀不夠,大多數(shù)教師掌握課堂的欲望比較強(qiáng),總打亂學(xué)生的思維,學(xué)生參與面多,但深度不夠。因此要培養(yǎng)學(xué)生的語文習(xí)慣要在聽、說、讀、寫上下大功夫。在這次聽課中學(xué)生的發(fā)言我來不及記下,但我寫下了當(dāng)時(shí)的感受:學(xué)生的回答精彩極了,表演精彩極了,老師的評(píng)價(jià)語如詩如歌。聯(lián)想到我們課堂上的許多學(xué)生課堂上站起來發(fā)言不夠自信,發(fā)言的質(zhì)量不高,課堂上這樣,可下課時(shí)卻一個(gè)個(gè)生龍活虎,口齒清楚,聲音響亮。為什么會(huì)這樣?我們?cè)陉P(guān)注教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)應(yīng)該關(guān)注什么?我想必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),除了教給學(xué)生必要的語文知識(shí),我們還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語感,發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。簡(jiǎn)單地說,就是要從教育學(xué)生響亮地發(fā)言,端正地寫字開始,立足課堂,適當(dāng)延伸,打好基礎(chǔ),只有真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)地教學(xué),才能培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
感悟之二:注重朗讀的指導(dǎo),訓(xùn)練。語文教學(xué)重視學(xué)生的讀書,閱讀,重視對(duì)課文所蘊(yùn)涵的情感的體驗(yàn)是小語教學(xué)的重中之重。多讀,在讀中感悟是語文新課標(biāo)著重提出的。八位教師的授課,都特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。讀的形式多種多樣,范讀、集體讀,指名讀、默讀、小組讀。而且,還注重讓學(xué)生通過讀去充分體會(huì)課文的內(nèi)容和深刻含義,學(xué)生讀的感情不到位,感情不充沛,教師先讓學(xué)生起來評(píng)價(jià),并幫助同學(xué)讀好。有些地方學(xué)生實(shí)在讀不好,教師在做最后指導(dǎo)。比如張陸慧老師《長城》一課,非常好地體現(xiàn)了在讀中感悟,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)的教法。這篇課文以從觀察、聯(lián)想到感嘆,張老師在教學(xué)中緊緊抓住“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”這句話來展開教學(xué)過程。課堂上時(shí)時(shí)刻刻結(jié)合課文內(nèi)容,使學(xué)生感受到這句話一次比一次更強(qiáng)烈的感情變化。同時(shí)教師的感情充沛的朗讀,給學(xué)生以很好的示范作用。不僅學(xué)生受到了強(qiáng)烈的愛國主義教育。連臺(tái)下聽課的老師們也受到了深深的感染與教育,可見教師授課的成功。
感悟之三:要研究教材,鉆研教材,在建立充分研究教材的基礎(chǔ)上充分挖掘語文文本藝術(shù),在備課上下功夫。
我很佩服幾位老師的精心準(zhǔn)備,點(diǎn)撥了我的思想,對(duì)語文教學(xué)給我很大啟發(fā)。怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)課,怎樣把教學(xué)引進(jìn)深入,他們語言精煉,每一堂課都是教師智慧的結(jié)晶,都經(jīng)過了千錘百煉的思考才形成了一堂精美的盛宴。僅憑一本語文書、一篇課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要,教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)對(duì)教材的一些內(nèi)容進(jìn)行延伸、修改、重組、再創(chuàng)造,讓教材成為學(xué)生積極發(fā)展的廣闊策源地。以往我們的教學(xué),活動(dòng)氛圍不夠到位,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的比較單一,隨時(shí)出現(xiàn)的教學(xué)機(jī)會(huì)抓得不夠,失去了最佳的教學(xué)時(shí)機(jī)。有的只是作者的思想,一直受教參的牽引與束縛,用死板教條的教法,牽著學(xué)生的鼻子走,滿足于讓學(xué)生理解字詞,讀懂內(nèi)容,會(huì)分段落,說出中心,就認(rèn)為學(xué)懂了課文。在挖掘課文的深度方面有待于提高?戳藥孜唤處煹恼n才感到他們多像一個(gè)牧羊人,悉心地“趕”著孩子們自己去探索求知,讓他們?cè)谧约褐亟M的園地里盡情體味,更重要的是她讓孩子們學(xué)會(huì)了自己反思,感悟。
感悟之四:創(chuàng)設(shè)了民主、和諧的教學(xué)氛圍、師生關(guān)系。
新課標(biāo)提出的“創(chuàng)設(shè)民主和諧的'師生關(guān)系”在這幾位教師的課堂上做了很好的示范。首先八節(jié)課無不充分體現(xiàn)出師生間那平等、融洽的親切感情,教師充分尊重學(xué)生的感受、體會(huì),真正體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的新課程理念。如“可以上課了嗎?”“可以開始嗎?”“你很會(huì)讀書”“老師很愿意聽聽你的高見”“說出了你的想法,很好!”等等,這些對(duì)學(xué)生的適時(shí)評(píng)價(jià)運(yùn)用很自然、很流暢,值得我們學(xué)習(xí)。其次體現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的和諧,教師了解學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)課,設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ閷W(xué)生釋疑解惑。如
李秀英老師《將相和》一課,課文長,怎樣才能長文短教,讓學(xué)生讀懂,她從澠池會(huì)見入課,然后到負(fù)荊請(qǐng)罪,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)的積極主動(dòng),學(xué)生有很多驚人之語,發(fā)言得體,符合人物的身份。在講負(fù)荊請(qǐng)罪這段時(shí)找兩名學(xué)生扮演廉頗和藺相如,教師啟發(fā)兩人一拉手會(huì)怎么說,然后教師做門童讓學(xué)生再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,最后點(diǎn)題將相和的“和”字除了和好還會(huì)有什么含義,教師填了一首詞,和諧的課堂拓展到生活,極其精彩。再次很好的體現(xiàn)了人文性與工具性的和諧,重視引導(dǎo)學(xué)生解讀文本,使學(xué)生在朗讀的過程中學(xué)到相關(guān)的知識(shí),受到教育。如郭昶老師《布衣元帥》一課,描寫了徐向前元帥的三個(gè)故事,生動(dòng)感人,郭老師通過抓住人物的語言來了解人物的本質(zhì),為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課的后邊引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)到了什么,聯(lián)系課文讓學(xué)生按照本課的寫作方法去練習(xí)寫人、寫事,提高寫作能力。教學(xué)程序的和諧由淺入深,循序漸進(jìn),把讀和意巧妙的結(jié)合起來,讓學(xué)生在讀書時(shí)學(xué)懂內(nèi)容,體現(xiàn)了教學(xué)的和諧。
經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長,以前走出去不是很多,但通過這次經(jīng)驗(yàn)研討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩感慨頗多,與這些名師相比,我們?nèi)鄙倭诵┦裁?反思我們的課堂,我深深感到我們教師還應(yīng)該做好以下下幾方面。
第一,多一份投入。成績和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的,有一份勞動(dòng)就會(huì)有一份收獲,日積月累,從少到多,奇跡就可以創(chuàng)造出來。專家型教師的對(duì)工作充滿熱情,休息時(shí)間仍然充滿了思考,而我們很少能夠見縫插針。他們每位教師的課都是經(jīng)過幾周,甚至幾個(gè)月的磨練精心備出來,其中一位教師為了備好一節(jié)課,達(dá)到廢寢忘食的程度。正是由于這份投入,這些名師才成長為名聲顯赫的專家型教師。而我們,常常自滿于“基本”完成教育教學(xué)任務(wù),對(duì)自己要求標(biāo)準(zhǔn)不高。
第二,多一種學(xué)習(xí)。聽名師的課,常常為他舉手投足間流露出的淵博的學(xué)識(shí)所佩服。而名師的從容和睿智來自于平日的千錘百煉,來自于自身的豐厚底蘊(yùn),更來自于不斷的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),是每一名教師永遠(yuǎn)的話題。竇桂梅老師,工作異常繁忙,但仍然堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆,60多歲的于永正老師至今仍活躍在課堂上。作為教育工作的管理者,學(xué)習(xí)尤為重要。學(xué)習(xí)教育理論,豐富自己的頭腦,使工作更科學(xué);學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充自己的頭腦,使工作更超前;學(xué)習(xí)新理念,革新自己的頭腦,使工作有創(chuàng)新。
第三,多一些反思。我們可能總是埋怨自己的工作太忙太累太乏味,每天忙事務(wù)性的工作,不知不覺地走入了一種簡(jiǎn)單的循環(huán)往復(fù)之中。這種現(xiàn)象在心理學(xué)中稱為“磨道效應(yīng)”:路走了很多,實(shí)際卻并沒有走出很遠(yuǎn),自身的素質(zhì)并沒有得到長足的提高。蘇州市副市長、蘇州大學(xué)博導(dǎo)朱永新教授多次在演講中“推銷”他的成功保險(xiǎn),誰能夠堅(jiān)持每天認(rèn)真寫一篇教育反思,10年后必成大器,否則他賠償損失。反思,是汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的最有效手段,在繁忙的工作中堅(jiān)持反思,是專家型教師的一個(gè)普遍特征。
第四、多一份激情。聽完這些課,感到這些名師文化底蘊(yùn)深厚,語言優(yōu)美、抑揚(yáng)頓挫,高亢激揚(yáng),在他們的課堂上,特別有教學(xué)激情。他們的體態(tài)、語言,眼神,無不在詮釋著“激情”這個(gè)詞。全身心投入教學(xué),與學(xué)生心與心交流,教學(xué)與作文章一樣,文會(huì)有真情,無情不成文,一個(gè)成功的教學(xué),教師的教學(xué)具有很成功意義的,這些老師教學(xué)意識(shí)很強(qiáng),一走進(jìn)課堂就有意識(shí),很會(huì)表演,但卻真實(shí),非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
總之我覺得夯實(shí)基本功,鉆透教材,扎實(shí)課堂才是今后我們?cè)诮虒W(xué)上要不斷追求的。
收獲很大,此行不須,短暫的學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,但學(xué)習(xí)帶來的思考卻一直縈繞腦際。下一步,我一定把學(xué)到的新思想貫穿到工作中,落實(shí)到行動(dòng)中,也希望時(shí)刻得到上級(jí)部門的指導(dǎo),更希望還有更多的機(jī)會(huì)外出觀摩學(xué)習(xí),來豐富自己,提升自己。
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
說實(shí)話,當(dāng)我得知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我圍繞這一主題發(fā)言時(shí),我的內(nèi)心是誠恐誠惶,感到非常慚愧!從教30余年來,我只是做了一個(gè)教師應(yīng)該做的事。沒有突出的成績,也沒有特殊的貢獻(xiàn)。今天只是把我所想所為談一談,和各位同仁共勉。
一、嚴(yán)以律己,做個(gè)師德雙馨的教師
自從參加教育工作以來,我對(duì)自己的要求一直比較嚴(yán)格。我認(rèn)為要做個(gè)好教師,自己必須做到“學(xué)高為師,身正為范”。時(shí)時(shí)處處以身作則,做學(xué)生的表率。
首先我在思想上要求自己做個(gè)德藝雙馨的教師。在我的教學(xué)生涯中,從不在學(xué)生中講有悖于黨的方針路線的話,不在學(xué)生中發(fā)牢騷,說消極話。而是正確引導(dǎo)學(xué)生正面積極的對(duì)待社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象。
其次,我在平時(shí)的工作和教學(xué)中也能嚴(yán)格要求自己,凡是要求學(xué)生做到的我自己一定要先做到。我自覺的遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,從不無故遲到早退和隨意請(qǐng)假。在教學(xué)工作中從不馬馬虎虎,能認(rèn)真搞好備教改輔考等工作。工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)方法靈活。因而在學(xué)校老師和同學(xué)們心中形成了一個(gè)良好的教師形象。
在教學(xué)中,我每接一個(gè)班,首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)行為分別成立奔優(yōu)小組和轉(zhuǎn)差小組。然后根據(jù)不同的層次提出不同的要求,提供不同的幫助!氨純(yōu)組”的同學(xué)不僅要求化學(xué)成績優(yōu)秀,還要思想積極向上,樂意幫助同學(xué);對(duì)于“轉(zhuǎn)差組”的同學(xué),我從不放棄,而是經(jīng)常找他們進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)和思想教育,不僅要求他們學(xué)有所得,學(xué)有長進(jìn),而且也要求他們活潑健康,不言放棄。我的這些做法取得了較好效果,受到了學(xué)校的好評(píng)和推廣。
二、嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友
古人云:教師要“傳道,授業(yè),解惑”。這“傳道”就是指做學(xué)生的思想工作。由此可見,從古到今教書和育人是不可分割的整體。實(shí)質(zhì)上,世界上沒有任何一所學(xué)校是只管教書不管育人的。所以,我把教書育人視為自己神圣的職責(zé),兩手都要抓,兩手都要硬,絕不認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教育和管理只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的事,而是把它當(dāng)成自己的事,貫穿于自己的教學(xué)中,慣穿于自己的言談舉止中。
九(5)班沈楚超同學(xué)在幾次考試中成績都很不理想,一度曾喪失學(xué)習(xí)信心,我利用課余時(shí)間和他交心談心:談理想,談學(xué)習(xí),指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)方法,幫他分析存在的問題,鼓勵(lì)他放下包袱,積極向上,同時(shí),我還利用休息時(shí)間給他輔導(dǎo)化學(xué)課。使他重新燃起了學(xué)習(xí)的希望和興趣,學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步,今年中考他終于考取了鐘祥一中。
九(7)班魏琳娣同學(xué)學(xué)習(xí)較好,但有時(shí)也不能正確處理與同學(xué)老師的關(guān)系。有一次,有位老師批評(píng)她考試答題不認(rèn)真時(shí)說“你這樣是考不上一中的!”,她聽了之后不但沒有反省自己的問題,反而打算放棄該科的學(xué)習(xí)。我知道這些情況后,及時(shí)和她交換意見,明確指出她這樣做的危害,使她認(rèn)識(shí)到了自己存在的.問題,改正了自己的錯(cuò)誤。在今年中考中考取了一中理科實(shí)驗(yàn)班。
三、嚴(yán)格要求,做好化學(xué)學(xué)科帶頭人
作為化學(xué)學(xué)科教研組組長,我除了嚴(yán)格要求自己,率先示范外,我還能嚴(yán)格要求本組成員,團(tuán)結(jié)一班人,擰成一股繩,使化學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)成績較為突出,被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教研組。在此,我向化學(xué)組全體成員表示真誠的感謝!
1、狠抓高效課堂的落實(shí),提高課堂效益。在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,我們化學(xué)組制定了化學(xué)教學(xué)高效課堂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。每學(xué)期初,我都組織本組教師學(xué)習(xí)高效課堂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并提出有關(guān)要求,制定教學(xué)計(jì)劃。要求人人都講高效課,力爭(zhēng)每個(gè)人的課堂都是高效課堂。在每節(jié)課前,我們做到了深入研究教材和新課標(biāo),再結(jié)合學(xué)生實(shí)際寫好教案。從不打無準(zhǔn)備之仗。在課堂上,我們組的老師充分利用電化教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、分子模型、科學(xué)探究、編寫速記口訣等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、狠抓培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,促使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生的興趣愛好各有不同,學(xué)習(xí)能力也有差異,我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中特別注意因材施教。每當(dāng)一單元新課結(jié)束,我們都要進(jìn)行單元過關(guān)檢測(cè),對(duì)于在檢測(cè)中出現(xiàn)的問題,我們都要及時(shí)當(dāng)面讓學(xué)生更正。每次月考下來,我們都要認(rèn)真的進(jìn)行質(zhì)量分析,確定培優(yōu)轉(zhuǎn)差名單,制定措施,強(qiáng)化練習(xí),確保學(xué)生均衡發(fā)展。
3、狠抓集體備課,充分發(fā)揮團(tuán)體效應(yīng)。每周一上午1—2節(jié)課是我們集體備課時(shí)間,每次集體備課我們做到了四有:即有準(zhǔn)備,有主題,有記錄,有效果。通過集體備課,我們做到了四統(tǒng)一:即統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一考試。除此之外,我們還利用集中辦公時(shí)間,隨時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。為保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高發(fā)揮了巨大作用。
四、以誠相待,做學(xué)校的主人
自從我到蘭臺(tái)中學(xué)以來,我一直就是一個(gè)最普通的教師,無論是對(duì)待學(xué)生,老師還是領(lǐng)導(dǎo),我都能做到以誠相待,只要我做得到的,我從不給別人太為難。去年下學(xué)期,鄧靜老師患病,當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我還多帶一個(gè)班的化學(xué)課時(shí),我毅然接受了。工作雖然很累,但畢竟為學(xué)校解決了一大困難。對(duì)待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、班主任,我既能服從其領(lǐng)導(dǎo),從不倚老賣老,也能積極主動(dòng)的向他們提出意見和合理化建議,不管這些意見建議是否正確,也不管是否被采納,但我的心是真誠的。我還經(jīng)常協(xié)助班主任參與班級(jí)管理。有時(shí),班主任有事請(qǐng)假,我都樂意幫班主任坐班,管午休,管第二個(gè)晚自習(xí),做好班主任的助手。
教書育人是我一生的職業(yè),做個(gè)優(yōu)秀教師是我一生的追求,我將用一生的心血去努力做的更好!
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)11
教育領(lǐng)域是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域,不斷變化的教育環(huán)境和不斷進(jìn)化的學(xué)生需求促使教師需要不斷進(jìn)步與成長。其中,教師經(jīng)驗(yàn)交流是教師們不斷成長和變得更好的重要途徑。在信息技術(shù)日益成熟的今天,教師們可以通過博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和交流心得,以此推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
博客作為一種網(wǎng)絡(luò)媒體形式,在教師經(jīng)驗(yàn)交流中發(fā)揮著重要作用。通過自己的博客,教師們可以將自己的教育經(jīng)驗(yàn),思考,反思等分享給更廣泛的.教育大眾。這不僅可以幫助其他教師提高教學(xué)水平,還可以幫助提高教育質(zhì)量。同時(shí),博客也是一種自我反思和成長的機(jī)會(huì),教師們可以在撰寫博客的過程中不斷修正和完善自己的思考和方法。
當(dāng)然,在使用博客進(jìn)行教師經(jīng)驗(yàn)交流時(shí),還需要注意一些問題。首先,博客應(yīng)該以真實(shí)性和可操作性為基礎(chǔ),要有關(guān)聯(lián)的圖片及視頻確保讀者查看舒適;其次,教師們?cè)谶M(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享時(shí)應(yīng)更為注重實(shí)效性,需要給出更多實(shí)際有效的例子;最后,教師們?cè)谶M(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)還需要關(guān)注信息的維護(hù)和保密工作,避免泄露不必要的信息。
教師經(jīng)驗(yàn)交流既有社會(huì)的價(jià)值也有教育的價(jià)值。在教育領(lǐng)域,教師們可以通過交流不斷推進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展,提高教育質(zhì)量。關(guān)于職業(yè)發(fā)展,教師們可以通過交流學(xué)習(xí)到更為詳實(shí)而實(shí)用的信息和經(jīng)驗(yàn)。
教師經(jīng)驗(yàn)交流是教育領(lǐng)域不可或缺的一部分。在博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上,教師們可隨時(shí)交流和分享經(jīng)驗(yàn),從而使得彼此獲得更多的收獲。當(dāng)然,在使用博客時(shí)也需要注意一些問題,比如言語的質(zhì)量和信息的保密。所有這些,最終是為了一個(gè)目的,即把教育質(zhì)量和教師的個(gè)人成長不斷提高。
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)12
俗話說:三人行,必有我?guī)熞。在我們中心校?yōu)秀老師層出不窮,這不在開學(xué)初的例會(huì)上,我們迎來了優(yōu)秀教師寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享會(huì),在大會(huì)上劉娟老師首先介紹了她的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn):她最看重的是家校溝通,這也是一切班級(jí)管理工作能做好的重要前提,在她的班上每天早讀時(shí)間,劉老師都會(huì)專門給學(xué)生找一些名人勵(lì)志的語錄來講解,或者是放一些思想教育的'視頻讓孩子們學(xué)習(xí),用視頻的方式顯然是勝過老師的千言萬語的說教,由其是對(duì)低年級(jí)的孩子特別有效。
蔣老師顯然是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備,她做的幻燈片也像她本人一樣唯美,靈動(dòng),在幻燈片中她用溫暖的語言來介紹她的管理經(jīng)驗(yàn),首先讓孩子愛上你,接受你,你也要用同樣的愛來回應(yīng)他們,隨手拍下孩子在學(xué)校的生活照片,發(fā)到家長群里讓家長看到自己孩子在學(xué)校的生活,讓她們放心把孩子交到學(xué)校,交到老師手中,有效地緩解了家長的焦慮情緒,讓家長能更好地支持其教學(xué)工作,實(shí)在是一個(gè)非常有效地方法。
李蒙蒙老師則更有高招,她們班的“免作業(yè)券”讓學(xué)生們趨之若鶩,為了得到作業(yè)券,老師講課時(shí)他們更加認(rèn)真地聽講,默寫時(shí)一絲不茍,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓逼著學(xué)變?yōu)榱宋乙獙W(xué),我要過關(guān),我一定能成功。
靳愛霞老師是以學(xué)生為主體,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在英語教學(xué)中她堅(jiān)持以情景教學(xué)方法為主,讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)英語,采用小組合作的學(xué)習(xí)方法,多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合,抓重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓孩子能夠體驗(yàn)成功的喜悅。
最后王校長總結(jié)道:每個(gè)老師都有不同的方法,但是達(dá)到的效果是一致的,千教萬教用心去教,只要每個(gè)教師心中有學(xué)生,有愛心,每個(gè)人都能成為優(yōu)秀老師的。
聽我分享會(huì)后我久久地回味著,從中我學(xué)到了很多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn),把它們分解消化用在自己的課堂中,這才是最終的成果體現(xiàn),學(xué)習(xí)就是成長,希望這樣的分享會(huì)以后能常常伴我左右,督促我努力前行。
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)13
本周參加了學(xué)校組織的班主任工作交流會(huì)。雖然作為班主任助理已經(jīng)有一段時(shí)間了,但也只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的檢查教室和宿舍的衛(wèi)生,或者跟隨學(xué)生一起出操等。與學(xué)生們切實(shí)的溝通和交流并不多,所以對(duì)班主任宗做的理解也并不深刻。但參加這個(gè)會(huì)議之后,從各位有經(jīng)驗(yàn)并且做的非常成功的班主任身上學(xué)到了很多。
要與學(xué)生很好的溝通,首先要做的就是了解。班主任最好在最短時(shí)間內(nèi)了解每位同學(xué)的特點(diǎn),針對(duì)不同的特點(diǎn)采用不同的'溝通方式。比如老實(shí)聽話的孩子就要語重心長的、正常地與他溝通就好,而對(duì)比較頑皮、頑劣的孩子就要恩威并施,態(tài)度太軟他會(huì)以為你沒有力度而不聽你的;但是態(tài)度太硬又會(huì)拉大師生間的距離。而與學(xué)生溝通最重要的一點(diǎn)就是“愛”,一切從愛出發(fā)。只有動(dòng)機(jī)是對(duì)的,學(xué)生才會(huì)切實(shí)地體會(huì)到你對(duì)他的好,才會(huì)聽從你的領(lǐng)導(dǎo)。與學(xué)生交往尤其是與職中生交往,最重要的就是真心。切忌使用暴力。暴力教育只會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)暴力,并有可能記恨老師而不可能解決問題。除了溝通之外,班主任還要積極參與到班里的活動(dòng)中來,比如和同學(xué)們一起出操并和他們一起做操,學(xué)校組織的各種班級(jí)比賽班主任也應(yīng)該積極參與到其中,這樣能夠讓學(xué)生感覺到老師是時(shí)刻與他們存在的,老師和他們是平等的。
同時(shí)組建一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍也是班主任的重要工作。班主任畢竟是一個(gè)人,沒有三頭六臂,要管理一個(gè)班級(jí)中的40多人是非常困難的。這就需要班主任尋找得力的助手,幫助班主任處理班級(jí)的日常生活事務(wù),管理好班級(jí)。
班主任還應(yīng)該做到以身作則。都說“言傳”不入“身教”,班主任要想同學(xué)們出現(xiàn)什么樣的行為,自己先做到遠(yuǎn)比只是說要有效的多。拿教室衛(wèi)生來說,地上有一張紙,如果老師走過去撿起來,學(xué)生看到后出現(xiàn)這種行為的概率會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師命令學(xué)生撿起來后學(xué)生出現(xiàn)這種行為的概率。所以,班主任與學(xué)生是平等的,學(xué)生該作的事也是教師該做的事,并且只有教師先做到了學(xué)生才有可能學(xué)到并且出現(xiàn)這種行為。
當(dāng)然,每位教師的風(fēng)格是不同的,學(xué)生的特點(diǎn)也各異。所以適合每位班主任的方法也不是一成不變的,班主任應(yīng)該隨著學(xué)生的不同來變化自己的管理方式。
總而言之,班主任工作是非常復(fù)雜和繁瑣的。它不僅需要教師的體力,更多的是需要教師的耐心和愛心。
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)14
畢業(yè)班教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)
XX年10月23日下午,我校舉辦了08屆畢業(yè)班教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),能聽到四位教師對(duì)自己在教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)我感到非常的榮幸.下面我就針對(duì)四位教師的經(jīng)驗(yàn)談一談自己的一些點(diǎn)滴體會(huì)。
一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課,首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)學(xué)困生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性,動(dòng)之以情,曉之以理,鼓勵(lì)他們,讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
由于學(xué)生家庭原因,有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助,導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松,久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,致使其成為學(xué)困生。為此做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想,其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一,一對(duì)紅”的方法很值得借鑒,以優(yōu)生來帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立學(xué)困生的`信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
四、親近學(xué)生,和學(xué)生融洽相處是進(jìn)行師生交流的有效途徑。
我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師,愿意親近老師,他才會(huì)大膽地把自己的想法說給老師聽,有利于教師了解孩子的思想動(dòng)態(tài),更有利于教師針對(duì)孩子的個(gè)人情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友,和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。
今后,我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,提高自己的教育教學(xué)水平,在工作中要戒驕戒躁,并在教學(xué)改革的道路上要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,爭(zhēng)取能有一定的提高。
老師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)15
在當(dāng)今的教育領(lǐng)域,隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,教師們有了更多的交流和分享的機(jī)會(huì)。其中,教師經(jīng)驗(yàn)交流博客成為了很多教師們展示自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和交流心得的重要途徑。通過博客,教師們可以分享他們?cè)诮虒W(xué)過程中的獨(dú)特見解和新的教學(xué)方式,從而吸取別人的經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。
教師經(jīng)驗(yàn)交流博客不僅可以讓教師把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表出去,同時(shí)也能夠激發(fā)教師之間的互動(dòng)和溝通。尤其是在學(xué)校科研工作中,教師經(jīng)驗(yàn)交流博客可以提高教師相互之間交流和合作的積極性,刺激教師的創(chuàng)新思維,從而推動(dòng)學(xué)校教學(xué)和科研工作的發(fā)展。此外,博客使得教師對(duì)自己的教學(xué)水平更加自信和有信心。
目前,越來越多的教師們開始了解并且使用教師經(jīng)驗(yàn)交流博客這個(gè)工具。一些著名的博客如“教育時(shí)評(píng)”和“課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”等,這些博客提供了很多教育領(lǐng)域內(nèi)的新聞、政策解讀、教學(xué)案例及反思、教師故事等,讓教師們與全球的教育工作者共同分享創(chuàng)新權(quán)、交流新想法和獲得及時(shí)的全球性的教育信息。
第四段:主動(dòng)分享,共創(chuàng)和諧的教育環(huán)境。
教師經(jīng)驗(yàn)交流博客是雙向互動(dòng)的在線教學(xué)工具,教師們可以通過博客把自己的'教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)方法和教學(xué)案例借助博客公開,使得教學(xué)資源得到更為廣泛的傳播,提升教學(xué)效果。此外,教師們可以在博客上互相評(píng)論和交流,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),從而在教學(xué)實(shí)踐中快速成長。這種共享交流的精神是教育領(lǐng)域內(nèi)一個(gè)和諧、自由、開放的生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。
總之,教師經(jīng)驗(yàn)交流博客對(duì)于教師和教育領(lǐng)域的發(fā)展至關(guān)重要。通過博客,教師們可以在這個(gè)全球化的信息時(shí)代為更好地服務(wù)學(xué)生,提升教育質(zhì)量而不斷邁進(jìn)。教師們掌握了博客技術(shù),在博客上積極交流,相互學(xué)習(xí)和啟發(fā),越來越多的創(chuàng)新教育方法和技術(shù)在教育班級(jí)里蔓延。因此,教育領(lǐng)域需要越來越多的教師來加入到教師經(jīng)驗(yàn)交流博客網(wǎng)絡(luò),共同創(chuàng)造一個(gè)更加和諧,自由和打開的教育環(huán)境。
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