英語同課異構心得體會

　　當我們積累了新的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的英語同課異構心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

英語同課異構心得體會1

　　自然，每一節(jié)課都很難做到完美無缺，兩位老師出色的講課也都有一些小小的瑕疵。在場的英語教師在課后仔細思慮，踴躍講話，紛繁發(fā)布自己的看法，教研氛圍十分濃重。最后，高友明老師和肖君老師兩位專家的評論十分到位，對于某些問題的分析讓我們都恍然大悟。高老師提到，每一個教課環(huán)節(jié)的設計都一定考慮到它要達到什么樣的教課目的，這樣能夠讓我們防止設計一些無心義或許與教課目的不符合的`教課活動。肖老師則指出，英語教師要研究教材，研究教法，研究學生心理，對于教材的研究，要研究教材編寫者的企圖，就如在本課時中，好多教師迷惑為何閱讀文章以后會在2c部分出現一個顧客與售貨員的對話。肖老師告訴我們，是因為促銷廣告在實質中學生能夠用上的其實不多，可是好多人卻會在看了促銷廣告以后發(fā)生購置行為，所以才出現了這段對話，這一分析解開了好多英語教師對于這一部分的疑惑，也告訴了我們研讀教材的重要性。

　　最后，要感謝xx市教研室肖老師和高新區(qū)教研室的成彩云老師，為我們組織了一次這么好的教研活動，我深受啟迪，也深深感覺到自己作為一名英語教師的責任。對于學生，我們還應當賜予更多的關注，更多的鼓舞和賞識，對于教課，我們還要不停地研究，提高自我。在此后的教課中，我會更為努力，讓自己的每一節(jié)英語課上得更好，讓學生更有收獲。

英語同課異構心得體會2

　　3月份在學校三樓禮堂里，聽了兩位位老師的同課異構課。又聽了各位教研員的精彩點評。雖然時間短暫，但我也獲得了一點收獲，使我深刻地感受到了小學英語課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

　　對同課異構有了一點自己的理解。我認為同課異構要從三個方面來理解：

　　首先，同樣的教學內容，不同的老師都有自己的教學設計和教學理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋。

　　其次，同樣的教學知識點，教師可以根據教學實際，適當改變教材內容，或者教材知識點的呈現方式，實現形散神不散的教學特色。

　　另外，同課異構可以充分調動教師的主動性和創(chuàng)造性，不必拘泥于固有的教學策略，可以每節(jié)課刪除不必要教學環(huán)節(jié)，甚至挑戰(zhàn)教學策略，逆策略而動，突破常規(guī)，實現效果好的課堂，形成自己的教學風格。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

　　這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如立才學校的蘭柳飛老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。用豐富的表情激發(fā)學生學習的興趣，又能很好的突破重難點。而明德學校的劉芳老師通過創(chuàng)設情境的方式，引出單詞gift，再教學單詞，然后用通過句型操練鞏固單詞，最后進行聽說讀寫的練習，達到了本節(jié)課的教學目標。

　　在教學中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，兩位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是英語學習的主人，教師是英語學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。這兩節(jié)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的.教學模式，讓人人學有價值的英語，不同的人在英語上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。

　　結合自己以往的教學工作，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚優(yōu)良作風，找出教學方面的差距，向教學經驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教學工作中。

英語同課異構心得體會3

　　20xx年4月7日我在開元小學參加了縣教研室組織的同課異構活動，認真聆聽了四位老師執(zhí)教的英語課，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術聽課就像照鏡子，從這幾節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)。

　　1.教師自身素質高，重視學生的情感教育教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。

　　在聽課中我發(fā)現每位老師的基本功都很扎實尤其是張麗娟和周媛兩位年輕教師英語口語流利，發(fā)音準確，教態(tài)親切自然，端莊大方，充分利用肢體語言，使人如沐春風，吸引學生同時，重視學生的情感教育。在今后教學中我必須不斷學習，不斷給自己充電，才能跟上時代的步伐。

　　2.多媒體的使用。

　　此次活動，老師們都運用了多媒體這現代的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

　　3.教師基本功扎實，充分調動學生的積極性

　　這4位教師口語流利，發(fā)音準確，教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。尤其是來自第二小學的趙素芝老師在這方面做得特別好，值得我們學習。趙老師給學生的展示任務十分明確，并且要求學生人人展示，每個任務三組pk，學生的展示欲望被充分調動起來了。展示進行到高潮部分時，獲勝的小組竟要求與老師進行pk，我深深佩服趙老師的課堂操控能力。

　　4.“五步三查”課堂模式有了學科特色。

　　經過半年多的實踐，來自不同學校的導學案都在安徽銅都雙語學�！皩W道”的基礎上，在校教研組內經過探索實踐，形成了符合本校實際的有學科特色的導學案。太行小學英語組在校長的帶領下摸索出了“聽、讀、背、展、練”的英語課堂模式，并且取得了一定成效，這也是值得我們借鑒的東西。我會將其運用到我的英語課堂中。

　　縣教研室組織的這次活動，給了我們鄉(xiāng)下教師學習的機會，讓我開闊了眼界，明確了教學思路和今后努力方向。同時，在觀課的過程中，發(fā)現了自己存在的`一些問題。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂。這次學習讓我徹底感覺到，我自身素質的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質提高了，學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好，學的更多。

英語同課異構心得體會4

　　對于高三復習課感想頗多：

　　1、課前要集體備課，群策群力，精選試題，討論學生弱點，高考難點及得分點，一個成熟的教研組要整合教材，整個組要有成形的東西。

　　2、好的教學設計要有好的活動作為支撐，各個環(huán)節(jié)之間要緊密相連，前面的內容要為后面的內容作鋪墊，最后要有展示、檢測和升成。在設計中要看學生的需求，整個主題要與話題相關，要迎合高考要求。

　　3、詞匯是基礎，要始終貫穿整個英語教學。要點面結合，而不是孤立的背單詞，用句子好或用猜詞義的方法，2個近義詞變異很難，可以用朗文字典里典型的`例詞例句，詞語的搭配不是講出來的，而是要多聽、多看、多說，用幾個詞完成1個寫作任務，給學生搭腳手架，還要檢測學生背誦。

　　4、老課要懂得新用，可以從課本中抽取好的詞和句進行整合，自編練習，聽說讀寫融入進來，克服低效，達到高效，要有規(guī)范性做保證，不僅如此，還要勇于創(chuàng)新，比如呈現單詞可以通過聽力形式。

　　5、高三的課也需要調動學生的學習積極性，可以從形式上入手，比如：用卡片說英漢等，老師也要想辦法來激發(fā)高三學生的興趣。

　　6、課堂指令要清晰而簡潔，重要的是師生之間的融通，從高一一直帶上來，老師應該了解學生的強點與弱點，熟知的可以進行大膽的刪減，薄弱的變換題型來檢測。

　　7、以練帶講，一位高明的老師始終會牽著學生走，把學生累死。

　　總之，“兵無常勢，水無常形”，高一、高二是在學英語，高三是在學考試。在高三復習階段也要講究科學的方法。

　　最后特別感謝學校給我這次學習的機會，讓我有了新的認識、新的提高。

英語同課異構心得體會5

　　月12日我參加了日照港中學舉辦的同課異構活動,認真聆聽了各位老師執(zhí)教的英語課,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領略到每位老師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術聽課就像照鏡子,從這幾節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發(fā)現了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發(fā)

　　1.多媒體的使用

　　現代化英語教學中，黑板已經不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這現代的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

　　2.教師基本功扎實，充分調動學生的積極性

　　這5位教師口語流利，發(fā)音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕松、活潑。師生配合默契。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

　　3.教師自身素質高,重視學生的情感教育教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證

　　在聽課中我發(fā)現每位老師的基本功都很扎實尤其是秦瓊老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風,吸引學生同時,重視學生的情感教育,挖掘了德育因素根據教學內容,挖掘教學因素,對學生進行德育教育

　　4.情境的設置

　　英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。

　　韓老師在教授時，通過與學生“閑聊”他們各學科老師的執(zhí)教過程，呈現how long havehas?been doing?的表達法，讓學生在不知不覺之中學會了如何去運用，真是“隨風潛入夜，潤物細無聲”啊。秦老師在呈現句型后，在操練時設計了小組活動。學生都熱情高漲，積極踴躍地運用所學的知識來描述自己的朋友，其他同學也爭先恐后地猜。學生之所以對此項活動如此感興趣，是因為這與他們的實際連在一起。朋友是他們關心的話題，所以他們談論的時候非常感興趣。

　　5.注重基礎，適當拓展延伸

　　這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重句型，注重基礎知識。在精講精練基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的.拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種"磨刀不誤砍柴工"的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

　　6.調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

　　調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點，也是素質教育的基本要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學中采取互動模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開想象，激起了學生對英語學習的興趣。因此，在聽課時我特別注意了各學校老師不同的教學方式。

　　成老師在教授過程中，原計劃在通過談論My teaching life呈現現在完成進行后，就讓學生進行Pairwork談論自己的興趣愛好。但細心的成老師觀察到了一些學生沉默的表情后，就及時調整了教學計劃。她馬上又呈現了一個例子， When did you start learning English? How long have you been learning English? 并且把Pairwork改為Teamwork。在成老師的及時調整之后，我們又感受到了學生熱情高漲的課堂學習氣氛。靈活機動、隨時調整教學計劃的做法，充分體現了成老師高超的課堂駕馭能力和教學智慧。

　　7.整節(jié)課教學全過程條理清晰各位老師的教學內容安排有條理性,層次性,體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則自由談話與新知識學習有所聯系,為新知識學習操練做好鋪墊新知識的呈現是否巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)應體現出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第

　　二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學中,一切活動都圍繞本課的教學重點而展開

　　這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。同時，在觀課的過程中，發(fā)現了自己存在的一些問題。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂。這次學習讓我徹底感覺到，我自身素質的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質提高了，學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好，學的更多。

英語同課異構心得體會6

　　經學校的安排，參加了學校舉辦的同課異構活動，認真聆聽了各位老師執(zhí)教的英語課，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術聽課就像照鏡子，從這幾節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)

　　1、多媒體的使用�，F代化英語教學中，黑板已經不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。此次活動，袁老師和蔡老師都運用了多媒體這現代的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

　　2、教師基本功扎實，充分調動學生的積極性。兩位教師口語流利，發(fā)音準確，全堂盡量使用英語教學，整堂課輕松、活潑。師生配合默契。尤其是袁教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了兩位老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。蔡老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

　　3、教師自身素質高，重視學生的情感教育教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現每位老師的基本功都很扎實尤其是蔡老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，充分利用肢體語言，使人如沐春風，吸引學生同時，重視學生的'情感教育，挖掘了德育因素根據教學內容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育

　　4、情境的設置。英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。

　　5、注重基礎，適當拓展延伸。這次聽的課沒有想象中那么花哨，兩位老師更多的是注重句型，注重基礎知識。尤其是蔡老師在精講精練基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種"磨刀不誤砍柴工"的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

　　6、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點，也是素質教育的基本要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學中采取互動模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開想象，激起了學生對英語學習的興趣。因此，在聽課時我特別注意了兩位老師不同的教學方式。7、整節(jié)課教學全過程條理清晰蔡老師的教學內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則自由談話與新知識學習有所聯系，為新知識學習操練做好鋪墊新知識的呈現是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)應體現出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學中，一切活動都圍繞本課的教學重點而展開

　　這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。同時，在觀課的過程中，發(fā)現了自己存在的一些問題。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂。這次學習讓我徹底感覺到，我自身素質的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質提高了，學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好，學的更多。

英語同課異構心得體會7

　　X月x日我在XX小學參加了縣教研室組織的同課異構活動,認真聆聽了四位老師執(zhí)教的英語課,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領略到每位老師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術聽課就像照鏡子,從這幾節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發(fā)現了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發(fā)

　　1.教師自身素質高,重視學生的情感教育教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證

　　在聽課中我發(fā)現每位老師的基本功都很扎實尤其是XX和XX兩位年輕教師英語口語流利，發(fā)音準確，教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風,吸引學生同時,重視學生的情感教育。在今后教學中我必須不斷學習，不斷給自己充電，才能跟上時代的步伐。

　　2.多媒體的使用

　　此次活動，老師們都運用了多媒體這現代的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

　　3.教師基本功扎實，充分調動學生的積極性

　　這4位教師口語流利，發(fā)音準確，教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。尤其是來自第二小學的趙XX老師在這方面做得特別好，值得我們學習。趙老師給學

　　生的展示任務十分明確，并且要求學生人人展示，每個任務三組PK,學生的展示欲望被充分調動起來了。展示進行到高潮部分時，獲勝的小組竟要求與老師進行PK,我深深佩服趙老師的課堂操控能力。

　　4.“五步三查 ”課堂模式有了學科特色

　　經過半年多的實踐，來自不同學校的導學案都在安徽銅都雙語學校“學道”的基礎上，在校教研組內經過探索實踐，形成了符合本校實際的有學科特色的導學案。XX小學英語組在校長的帶領下摸索出了“聽、讀、背、展、練”的.英語課堂模式，并且取得了一定成效，這也是值得我們借鑒的東西。我會將其運用到我的英語課堂中。

　　縣教研室組織的這次活動，給了我們鄉(xiāng)下教師學習的機會，讓我開闊了眼界，明確了教學思路和今后努力方向。同時，在觀課的過程中，發(fā)現了自己存在的一些問題。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂。這次學習讓我徹底感覺到，我自身素質的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質提高了，學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好，學的更多。

英語同課異構心得體會8

　　11月27日，初中英語“同課異構”研討活動在高新外國語學校舉行，作為一名高新區(qū)的英語教師，我很高興可以參與這次在“家門口”的教研活動。在此次教研活動中，高新區(qū)的趙莎老師和ｘｘ一中的萬建琴老師以新目標七年級上Unit7Howmucharethesesocks為課題，展示了兩節(jié)不同風格的公開課，還有東湖區(qū)教研員高友明老師和市教研室肖君老師的精彩點評以及各位英語教師的集體研討，使得活動內容豐富，很有價值，讓我們這些參與其中的英語教師都受益匪淺。

　　趙老師和萬老師的課各具特點，也各有優(yōu)勢。趙莎老師的課清新流暢，口語標準流利，各個環(huán)節(jié)的銜接過渡自然順暢，從最開始以ThanksgivingDay為導入點，在活動當天既顯得十分應景，又很好地切入了shopping這個主題，在讀前活動中，設計了幾個不同的活動，讓學生以小組的形式展開競賽，激發(fā)了學生的學習興趣。以笑臉計分的方式也很新穎。讀前活動中為學生拓展了很多相關詞匯，豐富了學生的詞匯量。在讀中環(huán)節(jié)中，最讓我印象深刻的是Stop活動，讓學生聽錄音，指出PPT所顯示的內容與錄音中不相符的地方，這個活動學生的.參與度很高，學生能夠通過這一活動，注意到之后寫作中所要用到的語言知識，如介詞“for”的用法。在讀后環(huán)節(jié)中，趙莎老師讓學生為商店寫促銷廣告，活動形式很好，學生的完成地也很出彩。

　　萬老師的這節(jié)課，我想給我們印象最深的，應該就是她那親切的教學風格。她溫暖的笑容一直都掛在臉上，對于學生的每一次表現，萬老師都能給予評價和肯定，萬老師會找出學生表現中的閃光點并贊許，充分做到了關注了學生，以學生為主體，這一點值得我們所有的英語教師學習。同時，在教學過程中，可以看出萬老師對于教材的理解和把握是比較到位的，對于學生朗讀能力的訓練也很好，得到了在場英語教師的一致好評。

　　當然，每一節(jié)課都很難做到十全十美，兩位老師精彩的授課也都有一些小小的瑕疵。在場的英語教師在課后認真思考，積極發(fā)言，紛紛發(fā)表自己的觀點，教研氣氛十分濃厚。最后，高友明老師和肖君老師兩位專家的點評十分到位，對于某些問題的解析讓我們都恍然大悟。高老師提到，每一個教學環(huán)節(jié)的設計都必須考慮到它要達到什么樣的教學目的，這樣可以讓我們避免設計一些無意義或者與教學目標不相符的教學活動。肖老師則指出，英語教師要研究教材，研究教法，研究學生心理，對于教材的研究，要研究教材編寫者的意圖，就如在本課時中，很多教師疑惑為什么閱讀文章之后會在2c部分出現一個顧客與售貨員的對話。肖老師告訴我們，是因為促銷廣告在實際中學生能夠用上的并不多，但是很多人卻會在看了促銷廣告之后發(fā)生購買行為，所以才出現了這段對話，這一解析解開了很多英語教師對于這一部分的困惑，也告訴了我們研讀教材的重要性。

　　最后，要感謝ｘｘ市教研室肖老師和高新區(qū)教研室的成彩云老師，為我們組織了一次這么好的教研活動，我深受啟發(fā)，也深深感受到自己作為一名英語教師的責任。對于學生，我們還應該給予更多的關注，更多的鼓勵和欣賞，對于教學，我們還要不斷地鉆研，提升自我。在今后的教學中，我會更加努力，讓自己的每一節(jié)英語課上得更好，讓學生更有收獲。

英語同課異構心得體會9

　　如立才學校的蘭柳飛老師在整個教課過程都牢牢環(huán)繞著教課目的，特別詳細，有新意和啟迪性。用豐富的表情激發(fā)學生學習的興趣，又能很好的打破重難點。而明德學校的劉芳老師經過創(chuàng)建情境的方式，引出單詞gift，再教課單詞，而后用經過句型演練穩(wěn)固單詞，最后進行聽聞讀寫的練習，達到了本節(jié)課的教課目的。

　　在教課中，教師松手讓學生自主研究解決問題的方法，整節(jié)課，兩位教師都很有耐心的對學生進行有效的指引，充足表現“教師以學生為主體，學生是英語學習的主人，教師是英語學習的`組織者、指引

　　者和合作者”的教課理念。這兩節(jié)課講課教師著重從學生的生活實質出發(fā)，為學生創(chuàng)建現實的生活情形，充足發(fā)揮學生的主體作用，指引學生自主學習、合作溝通的教課模式，讓人人學有價值的英語，不一樣的人在英語上獲取不一樣的發(fā)展，表現了新課程的教課理念。

　　聯合自己過去的教課工作，在此后的教課工作中必定要弘揚優(yōu)秀作風，找出教課方面的差距，向教課經驗豐富的老師學習，在此后的教課中，以更為飽滿的熱忱，渾身心地投入到教課工作中。

英語同課異構心得體會10

　　如果說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，那么“一千個老師就有一千種課堂”。每個老師都有自己的教學風格，即使面對同一個教學內容，由于自身學識、經驗、個性風格等的不同必然會進行各自個性化的教學設計，最終達到同課異構、精彩紛呈的效果。

　　為了促進英語課堂優(yōu)勢互補，智慧共享，增強教研活動的針對性和實效性，從而構成教師的群體合作學習，3月23日，英語組進行了“同課異構”活動，由高二年級的戴老師和高一年級的邊老師來講，內容是選修八第五單元的UsingLanguage。兩位老師以個性化的課堂教學，展示了各自的教學智慧，詮釋了“同課異構”的內涵。參與者有教務處領導，教研員老師，各年級教研組組長和全體英語教師。在專心聆聽戴老師和邊老師的兩節(jié)精彩的同課異構課后，教研員王老師組織了獨特的別開生面的評課方式，各位老師熱烈討論，并表示對“各有千秋”這個詞深有感觸。在同樣的教學內容、同樣的教學目標下，不同的教師進行了不同的教學設計，在不同的教學細節(jié)中演繹了風格迥異的課堂。以下是對兩位老師之課堂的一些體會。

　　一、精彩的課堂源于課前的導入細節(jié)

　　一出好戲是從好的序幕開始的，一節(jié)成功的好課也是從引人入勝的精彩導入開始的�！傲己玫腵開端是成功的一半”，的確，課前精心設計的巧妙導入必然會給一節(jié)課的精彩埋下伏筆。

　　戴老師在課堂伊始采取了用聽力材料進行導入，通過讓學生聽一段關于去Peru的對話從而對秘魯之旅形成初步認知，進而順利導入到下一部分。在該部分戴老師還設置了一些填關鍵詞的練習，有助于學生對要義的把握。而邊老師的導入部分則更加熱烈一些，首先通過教授學生學習各種語言中“我愛你”的表達，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，而當問到“Doyouknowhowtoexpress“我愛你”inSpanish”和“DoyouknowwhichcountryspeaksSpanishasitsfirstlanguage”時,當學生回答“Peru”時，就很自然地過渡到本課的話題上來了。

　　二、精彩的課堂源于課中的操練細節(jié)

　　細節(jié)是華美樂章的一個音符，如果教師注重精心的預設、細心的啟發(fā)、創(chuàng)新的設計，那么課堂肯定是精彩的。細微之處見精神，細節(jié)之處見真功，精彩課堂源于細節(jié)。

　　而課堂操練是教師對所教內容的鞏固和加強，有效的課堂操練能使學生真正地掌握知識，精心設計的多樣化課堂操練更能從內在激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習熱情。

　　戴老師讓學生通過scanning和carefulreading的閱讀策略找關鍵信息進行表格的填寫，有助于學生對文章脈絡有一個明晰的認識。同時中間配有活潑生動的各地風光的圖片，使學生對所提到的地方有立體的認知。在任務輸出部分，戴老師則用小組討論和角色扮演進行操練，并且還溫馨地對語言難點給了一些tips，在降低文本難度的同時操練了語言知識，使得該部分進行的比較出彩。

　　邊老師也是讓學生通過一些閱讀策略找關鍵信息進行表格的填寫，不同的地方是別出心裁地出了一項任務性閱讀的題目，讓學生們進行匹配，即通過閱讀文章中的四條旅行線路為題目中的四個人找到合適的旅游路徑。在任務輸出部分，邊老師讓。但是可能考慮較少，任務設置稍有難度，學生操練起來略顯困難。

　　除了以上值得肯定的地方之外，兩位老師也在課后簡短表達了自己對這節(jié)課不足之處的反思，各位英語老師也進行了實事求是的點評。大家認為：戴老師在駕馭課堂能力方面比較出色，并且在任務輸出時給出的tips，無疑為戴老師的課堂操練細節(jié)增色很多。邊老師以親切自然的教態(tài)和極富感染力的語言充分調動了學生的積極性，課堂氣氛非�；钴S，尤其是導入部分極具感染力，相當出彩；但是課堂駕馭能力有待提高，比如在布置給學生任務后要積極給予學生個別指導，學生就不會出現焦慮了。

　　更新教育理念、創(chuàng)新管理模式、強力推進課程改革，全面提升教育教學質量是新時期對教師的要求。“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”�！巴�課異構”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教育教學效果。

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