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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)

時(shí)間:2024-06-09 12:11:49 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)(通用15篇)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)(通用15篇)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)1

  一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率

  課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課,首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)學(xué)困生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

  運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性,動(dòng)之以情,曉之以理,鼓勵(lì)他們,讓他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)刻苦鉆研的精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展

  由于種種原因,有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助,導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的`放松,久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,致使其成為學(xué)困生。為此要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想,其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一,一對(duì)紅”的方法很值得借鑒,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立學(xué)困生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  四、建立民主和諧的師生關(guān)系,和學(xué)生融洽相處是進(jìn)行師生交流的有效平臺(tái)

  我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師,愿意親近老師,他才會(huì)大膽地把自己的想法說(shuō)給老師聽(tīng),有利于教師了解孩子的思想動(dòng)態(tài),更有利于教師針對(duì)孩子的個(gè)人情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友,和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。

  總之,在今后的工作中,我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,提高自己的教育教學(xué)水平,在工作中要戒驕戒躁,并在教學(xué)改革的道路上與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,不斷提高。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)2

  本人這學(xué)期帶的是一年級(jí),下面就開(kāi)學(xué)以來(lái)的班主任工作實(shí)踐來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的心得。

  一個(gè)班五十幾個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛(ài)好不同,家庭教育不同,甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的)想讓小學(xué)里一些標(biāo)準(zhǔn)較好地落實(shí)到這五十幾個(gè)學(xué)生身上去,需要正確、清晰的工作思路、恰當(dāng)?shù)慕逃椒、靈活的教育機(jī)智、新活的教育思想。

  從清晰的工作思路上來(lái)說(shuō),一是引,二是扶,三是重點(diǎn)攻關(guān)。引就是引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的日常行為標(biāo)準(zhǔn),盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體,每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩,會(huì)不會(huì)影響班集體的榮譽(yù)。每個(gè)同學(xué)要熱愛(ài)自己的班級(jí);扶就是具體指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實(shí)到學(xué)生日常的行為中去。就拿做操來(lái)說(shuō)吧,首先要向?qū)W生明確出操的要求:在教室或走廊上排隊(duì)時(shí)要做到“靜、快、齊〞,下樓梯時(shí)要右行,從一樓前面的空地到操場(chǎng)的行徑途中注意力要高度集中,眼睛看前面,一個(gè)一個(gè)的要跟緊,前后空的距離不能太大,進(jìn)入操場(chǎng)后快速找到自己的位置站好,聽(tīng)好老師的口令,認(rèn)真執(zhí)行,退場(chǎng)時(shí),認(rèn)真聽(tīng)老師的指揮,快速行動(dòng)。以上要求很具體,老師在指導(dǎo)學(xué)生,要進(jìn)行監(jiān)督、提醒、批評(píng)指正,甚至藝術(shù)化地懲罰,以使學(xué)生將行為標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到位,內(nèi)化為自然的行為,長(zhǎng)此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)攻關(guān)就是針對(duì)一些有難度的活動(dòng)、一些標(biāo)準(zhǔn)有難度的學(xué)生采取的攻破措施。就有困難的學(xué)生,有些是在家庭中或在幼兒園時(shí)養(yǎng)成的不專心的習(xí)慣,換句話說(shuō)就是注意力不集中,對(duì)于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的批評(píng),引起他的重視,還及時(shí)地提醒,反復(fù)地提醒,及時(shí)調(diào)整自己的注意力,還要與家長(zhǎng)取得共識(shí)以便于一致地教育、監(jiān)督、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  從恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ蟻?lái)說(shuō),讓低年級(jí)的學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,空洞的說(shuō)一些條條框框是起不了多大作用的,要根據(jù)年齡特點(diǎn)開(kāi)展一些活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)于參加的活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。比方,在課堂上聽(tīng)課,教師除了告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)外,還要將這些技能變成他們樂(lè)于接受的童謠形式,在每節(jié)課上不斷地、適時(shí)地提出來(lái)。不僅讓他們記住,而且要變成他們的行為。還有在面對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后,要根據(jù)不同性格的人采取不同的方法。比方,那些臉比擬“厚〞的學(xué)生,批評(píng)的'要嚴(yán)厲些,即“下猛藥〞對(duì)于那些智力發(fā)育相對(duì)落后的學(xué)生,不要將他們與其他同學(xué)一樣要求,要經(jīng)常提醒,甚至幫助他們做好。對(duì)于那些智力發(fā)育好,但行為習(xí)慣不好的學(xué)生要狠狠批評(píng)發(fā),這就所謂“響鼓要重錘敲〞。叢新活的思想上來(lái)說(shuō),第一,首先要經(jīng)常看看別的班級(jí)是怎樣管理的,別的老師是怎樣教育學(xué)生的,及時(shí)向別人學(xué)習(xí);要用開(kāi)展的眼光來(lái)看待的學(xué)生,一屆和一屆的學(xué)生不一樣,時(shí)代在開(kāi)展,每個(gè)時(shí)代的人都有自己的時(shí)代特點(diǎn)。現(xiàn)代媒體形式多樣,雖然是一年級(jí)的學(xué)生,但是接受信息的渠道多,不能太小看他們。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家上(下)午好!

  今天,我很榮幸的坐在這里,與各位同仁相互學(xué)習(xí)與交流,無(wú)論是班主任工作還是教學(xué)工作,在座的很多同仁都是我的前輩,所以我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)的,希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。

  我演講的主題是《教育的靈魂——愛(ài)心》,這句話對(duì)于每個(gè)從事教育的工作者來(lái)說(shuō)都是在熟悉不過(guò)的。經(jīng)過(guò)三年的教育實(shí)踐工作,“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”是我對(duì)這句話的全新認(rèn)識(shí),“簡(jiǎn)約”是指這句話講述了教育的真諦,“不簡(jiǎn)單”是指我們教育工作者要每時(shí)每刻做到這一點(diǎn)是不容易的。就拿我個(gè)人來(lái)講,每當(dāng)在教育工作中遇到困難或挫折時(shí),想到這句話都有不一樣的感受,這也是我選定這個(gè)主題的主要原因。

  首先,我們必須要認(rèn)識(shí)“愛(ài)心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)歷的事,在我小學(xué)升初中時(shí)我沒(méi)有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀初中,而是選擇在臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀,剛到一個(gè)嶄新而陌生的校園,沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的同學(xué),那種陌生感異常強(qiáng)烈?赡苡捎谖沂菑耐忄l(xiāng)來(lái)借讀的,同學(xué)們對(duì)我比較冷淡,我自己也隱約感受到自己被孤立了,排外的意識(shí)和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)校意愿,學(xué)習(xí)也沒(méi)有激情,成績(jī)直線下滑。我的班主任慢慢察覺(jué)到我情緒的波動(dòng),于是開(kāi)始找我談心,我記得那一次班主任跟我聊了很久很久,老師注意到了我平時(shí)的很多細(xì)節(jié)讓我很意外也讓我覺(jué)得老師真的很用心,他站在我的角度幫我分析我所面臨的問(wèn)題,句句都說(shuō)到我的心坎里了,慢慢地我的心結(jié)打開(kāi)了,心態(tài)也漸漸穩(wěn)定下來(lái)了,成績(jī)明顯有了提高。通過(guò)親身經(jīng)歷,我深感教師的愛(ài)心對(duì)學(xué)生的作用,如果一個(gè)老師缺乏愛(ài)學(xué)生的心,他就不可能成為學(xué)生所敬佩和愛(ài)戴的老師,由此我堅(jiān)信,成功的教育是建立在愛(ài)心的基礎(chǔ)上,愛(ài)心是教育的靈魂。

  愛(ài)的重要性是不言而喻的.。我想從自身的一些體會(huì)來(lái)談一下怎樣愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生不應(yīng)該停留在口頭上,更多的要落實(shí)在行動(dòng)中,對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該體現(xiàn)在方方面面,比如說(shuō)多關(guān)心學(xué)生的飲食起居情況,氣候的變化提前提醒學(xué)生注意防暑防寒等。我班有一個(gè)叫李玉亞的同學(xué),身體一直不是很好,有一天晚上查寢時(shí)周冬琴老師發(fā)現(xiàn)她生病了,一度失去知覺(jué),于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院,直到她父母的到來(lái)才離開(kāi)。我班上住讀的學(xué)生感冒,發(fā)燒之類的一般不請(qǐng)假回家,由我送他們?nèi)メt(yī)院,這是自己力所能及的事,但是可以為學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)減少很多麻煩。還有一次我班上一個(gè)叫陳小鳳的學(xué)生也是半夜身體不舒服,然后送她去醫(yī)院,回來(lái)時(shí)都到凌晨x點(diǎn)鐘。老師的言行舉止對(duì)學(xué)生也會(huì)起到潛移默化的作用,上次的捐款活動(dòng)在一定程度上也是學(xué)生愛(ài)心的體現(xiàn)。有愛(ài)心,就要關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

  有了以上的愛(ài)的基礎(chǔ),我相信再關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)做到有的放矢,效果會(huì)事半功倍。實(shí)際上教育是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程,我們的教育對(duì)象都是活活生生的人,不可能存在著一勞永逸的效果,這就需要我們有足夠的耐心去教育學(xué)生。怎樣的老師才會(huì)有耐心?我想他應(yīng)該是一個(gè)具有愛(ài)心的人,可以這樣說(shuō),耐心是建立在愛(ài)心的基礎(chǔ)上的。如果你能把學(xué)生看成是自己的孩子,我相信你定會(huì)多一份耐心而少一份苛責(zé)。平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)時(shí)換位思考非常重要,不要只從老師的角度去思考問(wèn)題,多從學(xué)生角度去看問(wèn)題,你會(huì)更理解親近學(xué)生,很多看似“不可調(diào)和”的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解了。魯迅先生有句話:“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心,才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教書(shū)育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

  最后,我只想說(shuō),讓我們每個(gè)老師都用我們的愛(ài)去呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,教師的愛(ài)可以起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。若干年后當(dāng)我們?cè)?jīng)的學(xué)生在內(nèi)心對(duì)我們說(shuō):“老師,謝謝您”這應(yīng)該是我們老師得到最豐厚的回報(bào)。

  以上是我對(duì)愛(ài)心的理解,不到之處懇求大家指正。最后祝大家在新的學(xué)期里身體健康,工作順利!謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)4

  一(5)班是一個(gè)特殊集體,在我看來(lái)他是我工作和生活不可別離的一局部。盡管接手他的時(shí)間不長(zhǎng)2個(gè)月,但是我已經(jīng)和班級(jí)的同學(xué)產(chǎn)生了深厚的情誼。寒冬大雪紛飛的日子,我有著很多的感慨。2個(gè)月來(lái)針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,采取一系列的措施,標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛而努力。只有在一個(gè)優(yōu)秀的集體中,學(xué)生才會(huì)顯示出發(fā)奮向上和富有自我教育的能力,有嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性;有團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮好學(xué)的班風(fēng);有健康公正的班級(jí)輿論;有一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍;反之,松散的班級(jí)就象一盤(pán)散沙,非但后進(jìn)生轉(zhuǎn)化無(wú)望,優(yōu)秀學(xué)生也會(huì)失去前進(jìn)的信心。立足現(xiàn)實(shí),對(duì)學(xué)生要從一點(diǎn)一滴的小事坐起,爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí),是全班同學(xué)的共同目標(biāo)。

  一、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生課堂行為,嚴(yán)明紀(jì)律

  針對(duì)局部學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,課間打鬧的較多的情況,以及班級(jí)衛(wèi)生等個(gè)方面對(duì)學(xué)生提出具體的要求,分別制定了一系列的班級(jí)班規(guī),保證正常有序的學(xué)習(xí)生活。

  1、揮民主和表?yè)P(yáng)機(jī)制。對(duì)班級(jí)學(xué)生的根本情況在最短的時(shí)間內(nèi)了解,摸清學(xué)生的根本情況,對(duì)癥下藥。如對(duì)于班級(jí)的幾名后進(jìn)生,要求他們每天課外活動(dòng)來(lái)象我匯報(bào)。

  2、養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上良好的習(xí)慣。經(jīng)常找班級(jí)學(xué)生談心,聊天從根本上去關(guān)心他們,監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。對(duì)于每個(gè)學(xué)生至少每周談話一次,多的有五次。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上,標(biāo)準(zhǔn)了很多。

  3、重新調(diào)整班委會(huì)成員,確定以小組為單位的小組長(zhǎng),以便更好的促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的友好相處。增強(qiáng)在班級(jí)和學(xué)校生活的信心!皩W(xué)校無(wú)大事,處處有教育〞,所以,我很注重自己的行為給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級(jí)建設(shè)中,首先從我自身做起,要求學(xué)生做到的,我自己首先必須做到。

  二、班主任工作的總體情況分析

  班級(jí)是一個(gè)離不開(kāi)大社會(huì)的小社會(huì),社會(huì)有什么,班級(jí)隨時(shí)也會(huì)出現(xiàn)什么,而最終我們這個(gè)小社會(huì)的學(xué)生還是要融于大社會(huì)之中的那么,如何把他們教育的適合社會(huì)需要呢?我想,作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合,制訂出長(zhǎng)期和短期的管理目標(biāo),再根據(jù)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行有科學(xué)性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個(gè)人工作:

  (一)堅(jiān)持按班主任職責(zé)對(duì)課室、宿舍及學(xué)生的課外活動(dòng)進(jìn)行周檢查,掌握班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)和學(xué)生的思想、愛(ài)好、性情、時(shí)間利用等情況;

 。ǘ﹫(jiān)持周五閱讀班干日志,周日在班會(huì)中通報(bào)情況,周一開(kāi)好班會(huì),布置本周的具體任務(wù),確定當(dāng)周檢查的目標(biāo);

 。ㄈ﹫(jiān)持抓同學(xué)和班干對(duì)班級(jí)的雙軌管理,使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;

  (四)堅(jiān)持和各科任課老師不定期聯(lián)系,主動(dòng)了解教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)小組做輔導(dǎo)工作,并指導(dǎo)團(tuán)支部配合教學(xué)開(kāi)展活動(dòng)和作個(gè)別同學(xué)的思想工作;

 。ㄎ澹﹫(jiān)持期中考試后和期末與家長(zhǎng)書(shū)面匯報(bào),報(bào)告全班的考試成績(jī),班級(jí)學(xué)生思想和行為動(dòng)態(tài),請(qǐng)求家長(zhǎng)配合教育;

 。﹫(jiān)持不定期召開(kāi)班級(jí)核心組和班干、團(tuán)干會(huì),研究班級(jí)動(dòng)態(tài)及解決問(wèn)題的對(duì)策,盡可能把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)上;

 。ㄆ撸﹫(jiān)持對(duì)班干和團(tuán)干“單線〞或“條塊〞的工作指導(dǎo)、集中培訓(xùn),不斷提高他們的管理水平;

 。ò耍└鶕(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、表現(xiàn)、性格、視力、身高、性別等六個(gè)因素以及班風(fēng)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)總體概況,堅(jiān)持不定期的座位調(diào)整和每學(xué)期的宿舍床位調(diào)換,提高學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性,以利于將來(lái)工作環(huán)境或就業(yè)分配出現(xiàn)異變的心態(tài)需要;

 。ň牛﹫(jiān)持在生活上關(guān)心,在思想上嚴(yán)格要求學(xué)生,尤其是對(duì)落后學(xué)生的問(wèn)題盡量在本班內(nèi)“消化〞,解決,以免傷害他們的自尊心,使事態(tài)惡化;

 。ㄊ﹫(jiān)持寫(xiě)好工作日志,學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書(shū)刊,不斷指導(dǎo)和改良自己的工作;通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和教育,許多學(xué)生從內(nèi)心中要求進(jìn)步。要求每個(gè)學(xué)生每天把自己今天的學(xué)習(xí)情況寫(xiě)在本子,師德之魂在于“愛(ài)〞,愛(ài)是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛(ài)學(xué)生,因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)心,可以溝通師生之間的感情。總結(jié)多年做班主任工作的體會(huì),我認(rèn)為:教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中,教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,包括對(duì)優(yōu)等生的培育,對(duì)一般生的促進(jìn),對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)心,對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛(ài),對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心,與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通,就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談,想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案。班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間,放松一段時(shí)間,貴在“恒心〞。堅(jiān)持日日如是,不放松任何一個(gè)時(shí)間,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是頑石般的學(xué)生,也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。教師要做好學(xué)生的表率,真正做到“為人師表〞加里寧說(shuō)過(guò):“教師心須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。〞因此,教師的紀(jì)律可以簡(jiǎn)單地說(shuō):要求學(xué)生做到的,老師自已心須先做到;要求學(xué)生不做的',自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。〞因此,我要求學(xué)生做到的不遲到,不早退,不走課等,我自己先做到。每天,提早二十分鐘到校,站在課室門(mén)口,等學(xué)生的到來(lái),學(xué)生親眼目睹,久而久之,學(xué)生他們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;每天午休,雖不是輪到我值日,也早一點(diǎn)到校,落班到課室,午休也沒(méi)有人遲到了;下午放學(xué),遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校,催促學(xué)生清掃衛(wèi)生,學(xué)生看在眼里,記在心上,知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查,學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。

  無(wú)形中,學(xué)生會(huì)以老師為典范,堅(jiān)持早到校,做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,正如慢光甘露,潤(rùn)物無(wú)聲。這樣,文明班評(píng)比的衛(wèi)生檢查也不會(huì)被團(tuán)員扣分,課間操、集會(huì)等我都會(huì)必到,另外平時(shí)無(wú)課上時(shí),多加點(diǎn)時(shí)間巡堂,與各科任教師多交換意見(jiàn),及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),遏制不良之風(fēng)的抬頭,班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來(lái)的雖然自己是辛苦些,但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢?一份辛勞,一份收獲。

  三、關(guān)心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)

  1、充滿愛(ài)心和信任要想了解和研究學(xué)生,首先就要熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生,這也是教師應(yīng)遵循的最根本的道德。從學(xué)生的心理需要上講,愛(ài)和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛(ài)心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和信任對(duì)待學(xué)生,那么學(xué)生就會(huì)把你做為知心朋友,有什么心事就會(huì)向你訴說(shuō),讓你幫他出主意、想方法,你也會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛(ài)好等,從而尋找出最正確的教育方法。班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁,要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,看到他們的閃光點(diǎn),尤其是差生,當(dāng)他們有了進(jìn)步,那怕是一點(diǎn)進(jìn)步,都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定,幫他們樹(shù)立自信心,從而促使學(xué)生在良好的開(kāi)展軌道上邁進(jìn)。

  2、熟悉每個(gè)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒很大程度來(lái)源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時(shí)間接近學(xué)生。如果班主任總是以尊者形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,那么,即使是一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年也難以熟悉自己的學(xué)生,更談不上結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育了。如果班主任能夠在很短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的各方面情況,把握他們的性格特征、興趣愛(ài)好等,就能為建立良好的師生關(guān)系打下根底,從而能夠順利地對(duì)學(xué)生開(kāi)展各方面的教育工作。

  3、善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過(guò)言行必然要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想。因此,洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界,需要長(zhǎng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀察,并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)要注意有目的、有方案、有針性地進(jìn)行,切記主觀臆斷,以免對(duì)學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣,才能掌握第一手材料,并在此根底上采取靈活有效的教育方法。

  四、工作的缺乏和今后的方向

  1、對(duì)待學(xué)生管理上有欠缺:學(xué)生群體和個(gè)體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾,影響了學(xué)習(xí),由于監(jiān)督不到位。

  2、班級(jí)常規(guī)管理不完善,少數(shù)學(xué)生在思想上對(duì)待學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍然很差,好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣依舊沒(méi)有形成。

  3、與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通較少。學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)的向家長(zhǎng)反映。今后,我會(huì)更加努力,實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。同時(shí)要積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)?傊,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)。〞班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教。〞我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家下午好!

  今天和在座的各位進(jìn)行班主任工作的交流,感覺(jué)到既幸運(yùn)又慚愧,其實(shí)我和其他各位班主任老師一樣,都在按照學(xué)校的工作要求,盡心盡力地把自己該做的事做好而已。六(3)班的各項(xiàng)工作得以順利完成是與學(xué)校各級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各任課老師的關(guān)心支持與積極配合分不開(kāi)的,在這里我衷心地對(duì)你們說(shuō)聲“謝謝”。由于接到今天的任務(wù)時(shí)間較短,準(zhǔn)備不夠充分,因此真誠(chéng)希望在與各位同仁匯報(bào)交流以后,請(qǐng)大家不吝賜教,提出寶貴建議。

  下面我就從“愛(ài)”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:

  一 、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,活動(dòng)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識(shí)得以致用。

  “愛(ài)自己的孩子是人,這是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!币虼耍蚁,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,親切的問(wèn)候,一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。最后說(shuō)明的是,在畢業(yè)考試中,解帆的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)?nèi)T(mén)都及格了,而考試前他有近半個(gè)月的病假。我想,只要我們關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,讓他的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,也許他長(zhǎng)大后就會(huì)成為一名成功的企業(yè)家、一名出色的商人、一名藝術(shù)家、一名優(yōu)秀的……在解帆身上,我們的班主任一定會(huì)有很多的思考。)活潑、調(diào)皮但集體榮譽(yù)感很強(qiáng)、富有愛(ài)心的男學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,數(shù)學(xué)成績(jī)開(kāi)學(xué)初時(shí)只有三十幾分,其他成績(jī)也在四、五十分徘徊。對(duì)于這樣的學(xué)生,對(duì)他的教育我是盡量的去挖掘他的優(yōu)點(diǎn),活動(dòng)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,用發(fā)展的眼光在鼓勵(lì)中引領(lǐng)他成長(zhǎng)。記得學(xué)校舉行了一次“獻(xiàn)愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)”,我班聘請(qǐng)他作義賣(mài)宣傳員,他非常樂(lè)意,并捐出他許多心愛(ài)的玩具。在本班義賣(mài)現(xiàn)場(chǎng),他比較準(zhǔn)確地宣傳本班的物品,介紹一些義賣(mài)品的產(chǎn)地、品質(zhì)、作用以及一些義賣(mài)品的珍藏價(jià)值,活動(dòng)后我問(wèn)他你怎么知道這些的?他給我悄悄地說(shuō),為了很好的完成任務(wù),課余向其他同學(xué)了解到的,說(shuō)實(shí)話,有些連我也不知道,真是活到老要學(xué)到老,教師更應(yīng)如此。不僅如此,他還到其他班級(jí)義賣(mài)場(chǎng)地去說(shuō)服各位 “顧客”光顧本班義賣(mài)廣場(chǎng),“到我們班只要買(mǎi)一件東西就能獲得一張獎(jiǎng)票,可以抽獎(jiǎng)”,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)有些吸引力。在交易中他與“顧客”討價(jià)還價(jià),盡顯一個(gè)小商人本色。正是因?yàn)樗景嗟牧x賣(mài)業(yè)績(jī)不斷上升,獲得了較多的義賣(mài)款項(xiàng);顒(dòng)總結(jié)會(huì)上,我充分肯定解帆同學(xué)的愛(ài)集體、有愛(ài)心、肯動(dòng)腦筋的可貴品質(zhì),號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí),而且重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了他具有非同一般的經(jīng)營(yíng)頭腦,并頒發(fā)給他一個(gè)我多年珍藏的小紀(jì)念品,這是全班的最高榮譽(yù),而頒發(fā)紀(jì)念品在活動(dòng)前我沒(méi)有向班上宣布,目的只有一個(gè),讓學(xué)生感受到只要你為班集體作出貢獻(xiàn),老師不會(huì)忘記你,班集體更不會(huì)忘記你。當(dāng)時(shí)的解帆就像獲得世界冠軍一樣,激動(dòng)的不知所措,同時(shí)也吸引了班上眾多學(xué)生羨慕的眼球……教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空同學(xué)的心靈得到了凈化。每天的衛(wèi)生,學(xué)生很早就到校打掃,沒(méi)有埋怨及逃避,都積極主動(dòng)的去完成自己的任務(wù)。為同學(xué)們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)舒適的環(huán)境。

  二、養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣

  “嚴(yán)格的紀(jì)律約束是為了讓學(xué)生達(dá)到更好的自律”,良好的紀(jì)律習(xí)慣是一個(gè)班級(jí)的核心。如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣,根據(jù)瓊中思源學(xué)校的做法,結(jié)合我校實(shí)際,制定了詳細(xì)的班級(jí)量化管理細(xì)則。包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、從教室到寢室以及扣分、獎(jiǎng)分等等,讓各組組長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)值周生記錄情況,每周一班會(huì)課進(jìn)行小結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育、及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)補(bǔ)救,取得了很好的效果。班內(nèi)打鬧的少了,主動(dòng)學(xué)習(xí)的多了;原來(lái)一天一打掃的教室還是紙片亂飛,現(xiàn)在天天干干凈凈;各項(xiàng)工作有條不紊,井然有序,學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果!

  其次,注重學(xué)生的思想教育。思想道德教育對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)講至關(guān)重要,所以我經(jīng)常教育學(xué)生做一個(gè)有愛(ài)心的人,一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的人即使有高深的.學(xué)識(shí),他也只會(huì)成為一個(gè)自私的人,一個(gè)對(duì)他人無(wú)益的人,一個(gè)對(duì)社會(huì)無(wú)用的人。所以真正的教育應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)家人真正有用的人。為培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,我經(jīng)常利用課外時(shí)間給學(xué)生講許多真實(shí)生動(dòng)的愛(ài)心故事,并引導(dǎo)學(xué)生在家多看一些弘揚(yáng)愛(ài)心的電視節(jié)目,并讓愛(ài)心的培養(yǎng)從愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊的人開(kāi)始。

  最后,注重學(xué)生的激勵(lì)教育。在課堂上你的一個(gè)微笑,你的一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,一句信任的鼓勵(lì),都能贏得學(xué)生的信賴,會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。在教育中少一些批評(píng),多一些賞識(shí),對(duì)每一位學(xué)生都充滿愛(ài)心,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任老師一定要相信每一位學(xué)生都有無(wú)窮的潛力,只要你耐心去開(kāi)發(fā),他就是一塊無(wú)價(jià)之寶。班主任真正走進(jìn)每位學(xué)生的心靈,去發(fā)現(xiàn)他們每位身上的閃光點(diǎn)和不足。

  三、以身作則,發(fā)揮自身的表率作用,樹(shù)立“班級(jí)是我家”的觀念

  班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多,對(duì)學(xué)生的影響也最深,班主任的一言一行能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,身教勝于言教,往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,所以我從接手一個(gè)新班級(jí)的開(kāi)始,把班級(jí)當(dāng)成家,平等地愛(ài)每一個(gè)成員,把樹(shù)立自己的形象作為班級(jí)工作的重要一環(huán),以自身的人格魅力和精湛的專業(yè)知識(shí)去影響學(xué)生、感染學(xué)生,對(duì)待工作一絲不茍,對(duì)待學(xué)生充滿愛(ài)心,每天都以精神飽滿、笑容滿面的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂(lè)觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。比如,當(dāng)你走進(jìn)教室,遇到地上有紙屑,講桌凌亂,彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手、擦一擦,會(huì)起到潛移默化,在無(wú)形中形成一種自我約束力!昂捌粕ぷ,不如放出樣子!蔽蚁耄粋(gè)班主任只有從心底愛(ài)班級(jí)這個(gè)家,學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨,這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。

  半學(xué)期下來(lái),學(xué)生們?nèi)嫠刭|(zhì)得到提高,家長(zhǎng)反應(yīng)也比較強(qiáng)烈,看到他們的周記,他們的學(xué)科作業(yè),都讓人感到一種新鮮的氣息,那就是他們進(jìn)步了,他們知道自己進(jìn)步了,他們有評(píng)價(jià)自己進(jìn)步的能力了。

  從以上事實(shí)可以明顯的看到課改給學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè) ,給學(xué)校帶來(lái)了新的契機(jī)。初一新課改工作還僅僅是起步,我們相信有好的開(kāi)端就預(yù)示著好的結(jié)果。我們將進(jìn)一步研究以科研帶動(dòng)課改,以評(píng)價(jià)促進(jìn)課改,使課改工作健康有序的發(fā)展,取得更大成績(jī)。以上僅是我個(gè)人的一窺之見(jiàn),不足之處,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)6

  今天學(xué)校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我們實(shí)習(xí)生有幸參加了這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),來(lái)聆聽(tīng)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),參加班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的心得體會(huì)。

  從各位老師的演講中,我得到以下啟發(fā):

  首先,作為一個(gè)班主任,要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,利用班干部幫助老師管理班集體,充分體現(xiàn)民主,對(duì)班級(jí)工作做到公平、公正、公開(kāi)。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的孩子,不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們,還要在他們成長(zhǎng)的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難,讓學(xué)生們感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)。和學(xué)生做朋友,寓教于樂(lè),大家共同進(jìn)步。

  其次,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)清自己,找準(zhǔn)自己的位置,不要盲目的和別人進(jìn)行攀比,也不要有自卑的心理,對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生要告誡他們勝不驕,敗不餒。對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)不要一味地對(duì)他們進(jìn)行諷刺挖苦,要多鼓勵(lì)他們、幫助他們。鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助,為建立團(tuán)結(jié)、友好、凝聚力強(qiáng)的班集體而努力。

  第三,用自己的個(gè)人魅力去感染他們,從他們的興趣入手調(diào)動(dòng)他們的積極性,鼓勵(lì)他們有所創(chuàng)新;對(duì)待學(xué)生要有耐心,有信心,不拋棄,不放棄,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn);多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。他們都是大孩子了,不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,他們需要的是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí),就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的'效果。

  第四,管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責(zé)任,還需要家長(zhǎng)的配合,這就需要老師及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通。

  我們不僅是班主任,還是任課老師,因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí),管理好班集體。讓班級(jí)更好的發(fā)展的方法是:別把自己當(dāng)老師,而是能引導(dǎo)學(xué)生的朋友。

  聽(tīng)著各位老師們獨(dú)到的見(jiàn)解,讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學(xué)期做見(jiàn)習(xí)班主任可以得到更多的收獲。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)7

  一、課堂教學(xué)中,努力表達(dá)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率

  課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課,首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。

  以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)學(xué)困生,提供更多的時(shí)機(jī)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展

  運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性,動(dòng)之以情,曉之以理,鼓勵(lì)他們,讓他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)刻苦鉆研的精神,促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。

  三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生的開(kāi)展

  由于種種原因,有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助,導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松,久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,致使其成為學(xué)困生。

  為此要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的.思想,其次為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開(kāi)展,我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的一幫一,一對(duì)紅的方法很值得借鑒,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī),給予鼓勵(lì),樹(shù)立學(xué)困生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  四、建立民主和諧的師生關(guān)系,和學(xué)生融洽相處是進(jìn)行師生交流的有效平臺(tái)

  我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師,愿意親近老師,他才會(huì)大膽地把自己的想法說(shuō)給老師聽(tīng),有利于教師了解孩子的思想動(dòng)態(tài),更有利于教師針對(duì)孩子的個(gè)人情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友,和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。

  總之,在今后的工作中,我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,提高自己的教育教學(xué)水平,在工作中要戒驕戒躁,并在教學(xué)改革的道路上與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,不斷提高。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)8

  發(fā)言稿整理如何創(chuàng)建一個(gè)富有凝聚力的積極向上的班集體,使班級(jí)各項(xiàng)工作充滿勃勃生機(jī)展示活力,需要班主任做有心人,不斷探索。多年的實(shí)踐,使我的班級(jí)管理工作走上了良性循環(huán)的道路,取得了良好的效果。實(shí)踐告訴我,要搞好班級(jí)管理工作,關(guān)鍵在以下三個(gè)方面。

  一、多變而靈活地扮演角色

  班主任既是知識(shí)技能的傳授者,又是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任在學(xué)生心目中的特殊位置中所“扮演”的角色將直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任應(yīng)該靈活地扮演好各種角色。

  1、向?qū)У慕巧?/p>

  班主任是學(xué)生進(jìn)步的引路人,是學(xué)生前進(jìn)路上的向?qū),是學(xué)生求知、做人道路上的導(dǎo)航。小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不潛移默化地影響著他們。在學(xué)生的心目中,班主任就是他們的偶像,不論是說(shuō)了什么、做了什么都是正確的。因此,在班級(jí)管理中,班主任要用自己的言傳身教,使學(xué)生明辨是非曲直,同時(shí),應(yīng)把犯了錯(cuò)誤的學(xué)生拉上正道,切實(shí)發(fā)揮好領(lǐng)路人的作用。這樣才會(huì)使班級(jí)工作有前進(jìn)的方向。

  2、表率的角色

  孔子說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@句話很好地說(shuō)明了組織者的表率作用。班主任的表率作用對(duì)學(xué)生有強(qiáng)大的教育力量和持久的教育效果。平時(shí),老師的兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,塌實(shí)的教風(fēng)可以熏陶學(xué)生塌實(shí)的學(xué)風(fēng);嚴(yán)于律己,言行一致,會(huì)成為學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范;淵博的知識(shí),精湛的教學(xué)藝術(shù),高尚的人品會(huì)影響學(xué)生,贏得學(xué)生的贊譽(yù)。試想,一個(gè)言行不檢的教師去教育自己的學(xué)生講文明、懂禮儀,將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果!凹核挥鹗┯谌。”

  總之作為一名班主任,要時(shí)刻提醒自己,幾十雙學(xué)生的眼睛時(shí)刻在盯著自己,要使自己的言行對(duì)學(xué)生起到潛移默化地教育作用,才能真正地體現(xiàn)我們教師的表率作用。

  3、父母的角色

  情感是一種隱性力量,是一種非制約性的管理手段,有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。如果班主任采取“用心去換心,用愛(ài)去換愛(ài)”的管理手段,就會(huì)形成“師愛(ài)生,生敬師”師生關(guān)系,班級(jí)工作往往會(huì)事半功倍。孩子從出生的第一天起就開(kāi)始接受家庭教育,父母是孩子最親密的人,父母的言行舉止,行為習(xí)慣時(shí)刻都在潛移默化地影響著孩子,應(yīng)該說(shuō)父母是孩子最好的榜樣。因此班主任還須“扮演”好父母角色。特別是對(duì)一些不健全家庭的學(xué)生和性格孤僻的學(xué)生,要像父母那樣無(wú)微不至地去關(guān)懷他們,用真情感化他們,使他們的聰明才智和潛能最大限度的展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)班主任的真情真正觸動(dòng)學(xué)生的心靈時(shí),猶如親情般的關(guān)愛(ài)將勝過(guò)一切言辭!

  二、多方尋找最佳激勵(lì)時(shí)機(jī)

  愛(ài)為根基的情感激勵(lì),是做好班主任工作的關(guān)鍵。要培養(yǎng)良好的班風(fēng),形成良好的學(xué)風(fēng),班主任只有把握激勵(lì)學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募?lì)手段,才能燃起學(xué)生奮發(fā)向上的烈火。那么,什么時(shí)機(jī)激勵(lì)為最佳呢?

  1、在成功時(shí)激勵(lì)

  一個(gè)良好的行為長(zhǎng)期得不到積極的強(qiáng)化,動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度就會(huì)減弱。當(dāng)學(xué)生在考試中有了進(jìn)步時(shí),當(dāng)完成了對(duì)他們來(lái)說(shuō)有困難的任務(wù)時(shí),他們迫切需要得到學(xué)生和老師的認(rèn)可。這時(shí),班主任就要及時(shí)給予恰如其分的肯定,表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì),并提出下一步前進(jìn)的目標(biāo),這樣既能激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的高度熱情,強(qiáng)化其學(xué)習(xí)、活動(dòng)的`動(dòng)機(jī),又能使其產(chǎn)生自豪感。這往往又是新的進(jìn)步的動(dòng)力和臺(tái)階,對(duì)其他同學(xué)也能起很好的帶頭作用。

  2、于困境中激勵(lì)

  艱辛的學(xué)習(xí)生活,有時(shí)會(huì)使學(xué)生遇到挫折,或因過(guò)錯(cuò)而產(chǎn)生失敗的情況。稚嫩的心靈承受巨大的壓力,有時(shí)甚至?xí)X(jué)得掉入陷阱一般的無(wú)助。處于這種情形的學(xué)生求得他人理解、求得老師幫助的愿望特別強(qiáng)烈。如果此時(shí)班主任伸出熱情之手,為他排憂解難,“雪中送炭”般的關(guān)愛(ài),定會(huì)使他刻骨銘心,必然會(huì)產(chǎn)生平時(shí)難以獲得的良好效應(yīng),終身不忘。我班有一位學(xué)生,因一念之差犯了錯(cuò)誤,受到了學(xué)校處分。在他情緒最低落時(shí)我和他促膝談心,安慰的同時(shí)又幫助他提高了認(rèn)識(shí),終使他痛改前非,擺脫了心理的陰影。臨畢業(yè)時(shí),他把寫(xiě)著“親愛(ài)的老師,不忘你!”的賀卡留給了我。

  3、定目標(biāo)時(shí)激勵(lì)

  給學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)那斑M(jìn)目標(biāo),以達(dá)到激發(fā)其動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)其積極性的目的,就稱之為目標(biāo)激勵(lì)。目標(biāo)的設(shè)置要合理、可行,與學(xué)生的切身利益密切相關(guān)。我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)提出階段性目標(biāo),用目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生前進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生養(yǎng)成良好行為舉止。我們根據(jù)學(xué)生最近發(fā)展期的原則,幫助學(xué)生確定自己最近一段時(shí)間的奮斗目標(biāo)。要改正什么缺點(diǎn),改到什么程度,都要科學(xué)合理。只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),并對(duì)其提出下一個(gè)奮斗目標(biāo)。這樣,就會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如學(xué)生早鍛煉,先要求他們堅(jiān)持每天跑三圈,堅(jiān)持一個(gè)星期,教師就給予鼓勵(lì);再提出每早跑四圈的目標(biāo)。一段時(shí)間后,同學(xué)們都反映開(kāi)始時(shí)腰酸腿痛,但堅(jiān)持一段時(shí)間后,越跑越輕松了,不跑反而覺(jué)得不習(xí)慣了。大家都體會(huì)到毅力的巨大作用,嘗到了成功的喜悅。總之,班主任心中要有每個(gè)學(xué)生逐步前進(jìn)的遠(yuǎn)期目標(biāo),采取時(shí)時(shí)提醒,逐步提高的方法。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)9

  習(xí)慣能成就一個(gè)人,也能夠摧毀一個(gè)人。

  ——拿破侖·希爾(美國(guó)成功學(xué)大師)

  曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事:幾年前,當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)之時(shí),記者問(wèn)一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家:“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西?”這位科學(xué)家平靜地說(shuō):“在幼兒園!薄霸谟變簣@學(xué)到什么?”“把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西自己放齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)事要表示歉意;午飯后要休息;要仔細(xì)觀察大自然!边@位科學(xué)家出人意料的回答,直接明了地講明了養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性的意義。

  在這里,我要談的就是我在工作中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)——初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是如何養(yǎng)成的。在10年的職業(yè)生涯中,我深深地體會(huì)到:教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一群不完美的人追求完美的過(guò)程。所以在我的故事中,也許你看不到震天撼地、攝人心魄的驚濤駭浪,但你一定會(huì)感受到潺潺溪水在心靈間流淌,那就是我在和你一起回味培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴!

  一、我是這樣認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的

  學(xué)習(xí)習(xí)慣,就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。我們的孔夫子說(shuō):少成若天性,習(xí)慣如自然。教育家葉圣陶說(shuō):教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。顯然,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要:

  1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的的人格。沒(méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子,只有在老師和家長(zhǎng)的督促下才能學(xué),他們學(xué)習(xí)被動(dòng),找不到成就感,沒(méi)有自信心。相反,擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子能自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),他們陽(yáng)光、向上、熱愛(ài)生活,具有健康的個(gè)性和良好的身心素質(zhì),養(yǎng)成了健康的審美情趣和生活方式。這正是我們培育生命的需要。

  2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于成就學(xué)生精彩未來(lái)。羅馬最著名的斯多葛學(xué)派哲學(xué)家愛(ài)比克泰德有這樣一句名言:“是否真有幸福并非取決于天性,而是取決于人的習(xí)慣”。俄國(guó)教育家鳥(niǎo)申斯基說(shuō)的好:“良好的習(xí)慣乃是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個(gè)資本在不斷地增值,而在人整個(gè)一生中就享受著它的利息!币虼耍己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,猶如自己身上產(chǎn)生強(qiáng)磁場(chǎng),一與書(shū)本接觸,每個(gè)磁分子都會(huì)處于一種積極活躍和興奮狀態(tài),隨時(shí)隨地準(zhǔn)備吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)從而使自己的知識(shí)增值,會(huì)讓孩子們更好、更快地適應(yīng)這個(gè)信息化社會(huì)!這樣可以成就孩子們幸福的未來(lái)!

  二、我是這樣做的

  學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很多,在這里我和大家著重分享一下三個(gè)對(duì)孩子學(xué)習(xí)影響力較大的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (一)制定目標(biāo)和計(jì)劃的習(xí)慣

  這個(gè)習(xí)慣就是一個(gè)技能,但是技能化的習(xí)慣會(huì)使人機(jī)械,缺乏內(nèi)心的認(rèn)同與熱情;人格化的習(xí)慣則可能是自然和諧的,因?yàn)橐鸦癁槔砟,?nèi)心會(huì)認(rèn)同也會(huì)有熱情。簡(jiǎn)言之,技能化習(xí)慣培育的是機(jī)器,而人格化習(xí)慣培育的是真正的人。所以我的每一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)首先要得到孩子們的認(rèn)同,讓他們主動(dòng)積極地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、讓學(xué)生明確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃習(xí)慣的重要。根據(jù)初一學(xué)生年齡特點(diǎn),我通過(guò)讓他們收集并分享有關(guān)目標(biāo)與成功的各類名人故事,通過(guò)“習(xí)慣決定我們的未來(lái)”主題班會(huì),讓學(xué)生明白制定目標(biāo)和計(jì)劃的重要性。通過(guò)“做孩子夢(mèng)想的指導(dǎo)者”為主題的家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)明白。班科交流會(huì)讓科任老師明白?傊,我讓學(xué)生乃至整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)(家長(zhǎng)、科任老師)主動(dòng)認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的重要,從而讓孩子產(chǎn)生主動(dòng)改變自己壞習(xí)慣的欲望,內(nèi)化為一種需要。

  2、讓學(xué)生明確目標(biāo)和計(jì)劃的梯度:從集體到個(gè)人,從長(zhǎng)遠(yuǎn)到短期。

  (1)集體目標(biāo)的設(shè)定。三年班級(jí)總目標(biāo):大氣、正直、創(chuàng)新、負(fù)責(zé)、創(chuàng)一流班級(jí)。圍繞學(xué)校德育目標(biāo)來(lái)制定班級(jí)小目標(biāo),每學(xué)年一個(gè)具體的目標(biāo):一年級(jí)——習(xí)慣;二年級(jí)——信心;三年級(jí)——責(zé)任。

  (2)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的設(shè)定。新生入學(xué),他們的思想里就埋下了理想的種子,他們理想的高中,他們理想的大學(xué),他們理想的職業(yè),他們理想的人生,我們主辦了“I Have a Dream”(我有一個(gè)夢(mèng)想)的主題演講,利用下午課前時(shí)間,一天一個(gè)人演講,確定目標(biāo),樹(shù)立理想。他們還將精心制作的個(gè)人海報(bào)張貼到“夢(mèng)之源”的墻報(bào)欄,定位了他們心靈飛翔的高度。這是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的原動(dòng)力之一。

  (3)短期目標(biāo)的設(shè)定。我就和家長(zhǎng)一起指導(dǎo)學(xué)生,制訂切合實(shí)際的每周、每月、每學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃,并認(rèn)真執(zhí)行。

  3、指導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)和計(jì)劃的具體方法。

  (1)明確目標(biāo)的制定原則:

 、俸侠砘耗繕(biāo)高會(huì)喪失信心;目標(biāo)低會(huì)不利于激發(fā)斗志;必須進(jìn)行自我分析:分析自己的優(yōu)缺點(diǎn);分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀,做出正確評(píng)價(jià)。

 、诰唧w化:目標(biāo)不明確不利于對(duì)照檢查,反省,尤其是短期目標(biāo),我們可以落實(shí)到背幾個(gè)單詞,讀幾篇文章等。

  (2)明確制定目標(biāo)的具體步驟:

 、僮龀隹茖W(xué)的時(shí)間表安排;明確一天哪些時(shí)間段是可供利用的。

  ②制作計(jì)劃?rùn)z查表,在什么時(shí)間完成什么任務(wù);達(dá)到什么進(jìn)度!制作成表格,完成就打勾或一張笑臉!然后及時(shí)調(diào)整計(jì)劃!

  4、目標(biāo)計(jì)劃完成的檢查與評(píng)價(jià)。

  從表中可見(jiàn)計(jì)劃和目標(biāo)的執(zhí)行反饋才是最重要的!所以有學(xué)生的自我評(píng)價(jià),老師、家長(zhǎng)、小組的評(píng)價(jià),多層面的'督促檢查,讓目標(biāo)和計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)!所以我每次在半期和期末表彰中必設(shè)定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)獎(jiǎng)!這樣讓更多的同學(xué)落實(shí)自己的目標(biāo)與計(jì)劃!

  5、初見(jiàn)成效:每個(gè)學(xué)生都有了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有了保證。恰當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)習(xí)任務(wù)使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行,有了計(jì)劃他們就可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。這就培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們計(jì)劃觀念和能力,這樣使他們成為有條理安排自己學(xué)習(xí)和生活的人,也減少了老師家長(zhǎng)許多嘮叨和叮嚀!特別是增強(qiáng)了學(xué)生的自主性。

  (二)聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)

  1、首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課對(duì)于他們學(xué)習(xí)的重要性。

  學(xué)生討論:不回答問(wèn)題,作業(yè)完成一塌糊涂,低效熬夜,考試糟糕,與其他班差距大的原因。同學(xué)們得出結(jié)論:聽(tīng)課效率低下是最主要原因。讓他們知道聽(tīng)課對(duì)于學(xué)習(xí)效率的重要性。

  2、下一步讓學(xué)生明白主要的聽(tīng)課習(xí)慣和具體要求。

  我覺(jué)得主要有以下幾個(gè)課堂習(xí)慣很關(guān)鍵:A、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣;B、表達(dá)的習(xí)慣(積極、大膽、聲音洪亮、清楚、有創(chuàng)新地回答問(wèn)題);C、良好的思維習(xí)慣(善于觀察、勤于思考、敢于質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新的習(xí)慣); D、科學(xué)記筆記習(xí)慣;E、課堂最后2分鐘的嘗試回憶、反思習(xí)慣。

  首先遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律,明確習(xí)慣養(yǎng)成的具體時(shí)間:2個(gè)月內(nèi)養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣;最佳時(shí)間就是新生入學(xué)的第一周、第一個(gè)月,前半期。將每個(gè)習(xí)慣分配到每一周或兩周中,作為重點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)慣,然后滾雪球一樣,將全部習(xí)慣滾到一起。

  3、采用五步訓(xùn)練:以傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)為例。

  第一步:明確要求。確定一周為傾聽(tīng)周,讓學(xué)生討論得出認(rèn)真傾聽(tīng)的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)。包括兩方面的要求:一是認(rèn)真聽(tīng)教師講課并注意觀察教師的教具演示過(guò)程,板書(shū)內(nèi)容,講課的動(dòng)作及表情等,理解教師講課的內(nèi)容。二是注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,同學(xué)在回答教師提出的問(wèn)題時(shí),要注意聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì),如果不對(duì),錯(cuò)在什么地方,如果讓自己回答,應(yīng)該怎樣說(shuō)才好。此外,還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù),掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),這是學(xué)生“聽(tīng)懂”課的關(guān)鍵。

  第二步:落實(shí)評(píng)價(jià)。一是課上自我評(píng)價(jià)。下課前1分鐘讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),是否認(rèn)真傾聽(tīng),做到了的同學(xué),雙手交叉拍拍肩膀說(shuō):I did well in listening !二是課后教師評(píng)價(jià)。任課老師配合不能少!每科老師每天評(píng)出課堂最佳傾聽(tīng)者(人數(shù)不限),科代表在班級(jí)管理時(shí)間提出表?yè)P(yáng),并對(duì)個(gè)人和小組加分獎(jiǎng)勵(lì)!

  第三步:注重激勵(lì)反饋。家長(zhǎng)的配合很重要!先要提前培訓(xùn)家長(zhǎng)和學(xué)生。在我們的執(zhí)行過(guò)程中,學(xué)習(xí)委員將天天“傾聽(tīng)周”里聽(tīng)課狀態(tài)優(yōu)秀者的名單發(fā)給全班家長(zhǎng),提出表?yè)P(yáng),沒(méi)評(píng)上的,家長(zhǎng)會(huì)追問(wèn)為什么,這樣評(píng)價(jià)和督促跟上,長(zhǎng)此以往學(xué)生的這個(gè)好習(xí)慣也就養(yǎng)成了!其他的好習(xí)慣也依法炮制。

  第四步:自我暗示法。從一上課開(kāi)始就要求學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行積極的暗示:我一定能認(rèn)真傾聽(tīng)!一開(kāi)小差就暗示自己:不想其它的!

  第五步:適當(dāng)?shù)膽土P。一周單科不足3次回答問(wèn)題的同學(xué)老師會(huì)找他談心,追問(wèn)原因!會(huì)有小小的懲罰。要扣個(gè)人和小組的操行分,比如我會(huì)讓他們周末自己摘抄一段漂亮的英文或者摘抄一個(gè)勵(lì)志故事,周一班會(huì)時(shí)間朗讀或講給全班聽(tīng)。這樣真正的幫助他,促使孩子們認(rèn)真聽(tīng)講,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的語(yǔ)言素養(yǎng)。

  4.小小收獲:①堅(jiān)持訓(xùn)練,反復(fù)訓(xùn)練,大多數(shù)學(xué)生都學(xué)會(huì)了聽(tīng)課、記筆記、學(xué)會(huì)了創(chuàng)造性思考問(wèn)題。(2)他們的作業(yè)效率提高,質(zhì)量更好,贏得好成績(jī)和更多的休息時(shí)間。他們的健康成長(zhǎng)真的從好習(xí)慣開(kāi)始!

  (三)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  1.首先建立學(xué)習(xí)小組團(tuán)隊(duì)。因?yàn)槲野嗌嫌?8個(gè)人,我把它們分為了10個(gè)小組,組長(zhǎng)全班推選,組員和組長(zhǎng)之間互選,這樣彼此有個(gè)約束!每個(gè)小組都有自己獨(dú)特的名字和小組宣言,比如:Number 1 ;夢(mèng)之隊(duì);戰(zhàn)神;無(wú)敵等充滿斗志與挑戰(zhàn)名稱。他們是一個(gè)有著共同目標(biāo)的小團(tuán)隊(duì),每個(gè)人都熱血沸騰的要為自己組的榮譽(yù)而奮斗!

  2.小組內(nèi)部成員的合作。A、培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng),讓他們意識(shí)到給別人的幫助就是自助,給同學(xué)講題可以讓自己的思路更清晰!B、任務(wù):聽(tīng)寫(xiě)不合格的由組長(zhǎng)重新聽(tīng)寫(xiě);作業(yè)改錯(cuò)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查,老師抽查!組長(zhǎng)還要幫助同學(xué)分析試卷,談心等。自主拓展的內(nèi)容和檢查由其他組的組長(zhǎng)每周定時(shí)檢查,小組長(zhǎng)還要寫(xiě)小組成員的評(píng)價(jià)。

  3.小組之間競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。小組評(píng)比輻射到各個(gè)面上,學(xué)習(xí)習(xí)慣方面主要有:課堂回答問(wèn)題PK;作業(yè)情況PK,考試PK;聽(tīng)寫(xiě)、考試、背誦PK,自我拓展PK。有班級(jí)總的、也有單學(xué)科的!同學(xué)們?cè)谀阕肺亿s中尋得開(kāi)心和獲得進(jìn)步。

  4.注重小組獎(jiǎng)勵(lì)。每周由其中一位班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)每天展現(xiàn)在黑板上的小組得分和扣分后的總分,一個(gè)月以后評(píng)出學(xué)習(xí)常規(guī)最優(yōu)秀小組3個(gè);進(jìn)步最大小組一個(gè);月考成績(jī)最優(yōu)的小組一個(gè),不重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)!半期或者期末都要頒獎(jiǎng)!獎(jiǎng)品的內(nèi)容根據(jù)孩子們的需要而定,有時(shí)是幾張電影票;有時(shí)是一本書(shū);有時(shí)是幾十元錢(qián),做他們自己小組的活動(dòng)經(jīng)費(fèi),有時(shí)他們根據(jù)每個(gè)人的貢獻(xiàn)不一樣,把他分了!這些形式都不重要,重要的是點(diǎn)燃了他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情!

  思想家培根說(shuō)“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生!蹦蔷妥屛覀円黄鹋ε囵B(yǎng)孩子的好習(xí)慣,讓他們的好習(xí)慣主宰他們的幸福人生!學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也必將增強(qiáng)我們的職業(yè)幸福感和成就感!為了學(xué)生和我們自身的幸福,那就讓我們從培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣開(kāi)始吧!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)10

  一個(gè)班,就象一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)管理的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志,也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò):”班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長(zhǎng)大了,成熟了,便離開(kāi)這個(gè)家庭!币粋(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

  一、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的良好班風(fēng)

  一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。我校本著“事事有人做、人人有事干”的原則開(kāi)展各項(xiàng)工作。如在xx月份的“爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)”和xx月份的“學(xué)習(xí)雷鋒月”活動(dòng)中,班里好多同學(xué)都積極的參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),并在活動(dòng)中學(xué)到了很多東西。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生們“自立自強(qiáng),團(tuán)結(jié)互助,爭(zhēng)做文明學(xué)生”的精神。

  二、在活動(dòng)中成長(zhǎng)

  每周二的升旗儀式上,我都精心準(zhǔn)備,首先進(jìn)行的是國(guó)旗下講話,然后是有關(guān)主題班會(huì),其次是以學(xué)校為單位進(jìn)行的“祖國(guó)在我心中的演講”,最后是以班會(huì)的形式進(jìn)行了“學(xué)雷鋒”主題班會(huì)。這些活動(dòng)都是以學(xué)生們參加的方式進(jìn)行的,不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余接觸了雷鋒精神,更在這種氛圍中激發(fā)了他們對(duì)于雷鋒精神的熱愛(ài)與追求。

  三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

  1、思想教育常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),努力培養(yǎng)合格人才。

  2、發(fā)揮“小”的大作用:大膽放手使用班,通過(guò)制定班級(jí)管理制度,對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

  3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門(mén)功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

  4、關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護(hù)視力,指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

  5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,互通情況,取得家長(zhǎng)的支持和配合,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。

  通過(guò)以上工作,本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

  四、積極開(kāi)展好活動(dòng)

  在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中,我們班都取得了很好的成績(jī)。本學(xué)期學(xué)校組織的冬運(yùn)會(huì)中,我們班的郭玉婷同學(xué)獲得了團(tuán)體總分第一名,我也因此獲得了“小小運(yùn)動(dòng)員”的光榮稱號(hào)。

  五、存在的不足

  1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)心不夠。一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)總是不能在班級(jí)的中等水平。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,跟不上老師的步伐,學(xué)習(xí)成績(jī)差,影響班級(jí)的整體成績(jī)。

  2、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  總之,一學(xué)期的教育教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn),如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)11

  我們學(xué)校一直提倡“書(shū)香校園”,所以班班的書(shū)香味都很濃,為了促進(jìn)學(xué)生更廣泛地閱讀和更好地互相交流,于是便號(hào)召全班同學(xué)貢獻(xiàn)書(shū)籍。

  借書(shū)活動(dòng)開(kāi)展后,學(xué)生閱讀的積極性非常高,我也十分高興。有一天,小靜來(lái)到我身邊,傷心地說(shuō):“老師,我捐獻(xiàn)的《西游記》不見(jiàn)了,一定是同學(xué)帶回家了!笨粗齻牡臉幼,我安慰她:“不要著急,我一定幫你找回來(lái)”。

  望著小靜傷心地離去,自己不禁也為之不平。可轉(zhuǎn)念一想,若是在班級(jí)大張旗鼓地實(shí)施找書(shū)行動(dòng),勢(shì)必會(huì)給拿書(shū)的同學(xué)帶來(lái)一定的心理壓力。但是如果不及時(shí)引導(dǎo)和制止隨意借閱班級(jí)公用圖書(shū)的不良行為,又會(huì)給班級(jí)圖書(shū)管理帶來(lái)不便,也不利于孩子身心健康的成長(zhǎng)。思考了許久,終于有了解決的對(duì)策。

  利用休息的時(shí)間,我故作神秘地說(shuō):“同學(xué)們,今天我接到家長(zhǎng)電話,說(shuō)家里書(shū)架上多了幾本其他孩子的書(shū)。他想培養(yǎng)自己孩子誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),便與老師取得聯(lián)系,希望他的孩子能夠?qū)?shū)歸還給班級(jí)。我的想法與這位家長(zhǎng)也是一樣的,只要將書(shū)還給班級(jí)就是誠(chéng)實(shí)的好孩子。”

  第二天,我在批作業(yè)時(shí)無(wú)意間發(fā)現(xiàn)小a鬼鬼祟祟地在圖書(shū)角來(lái)回走動(dòng),就不動(dòng)聲色地關(guān)注著他的一舉一動(dòng),只見(jiàn)他迅速地從衣服內(nèi)側(cè)掏出書(shū)塞到書(shū)架上,之后又回頭察看周圍是否有人看見(jiàn)。我低下頭,仍舊批改作業(yè),一切都是那樣的.平靜,似乎什么事都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。但是我的心里卻有了許多的想法,用不用找到他再深入地談?wù),教育教育他,或是在班?jí)表?yè)P(yáng)他還書(shū)的行為,還是……思前想后,決定讓這件事淡淡地忘卻吧,已經(jīng)告訴孩子主動(dòng)還書(shū)就是誠(chéng)實(shí)的行為,何必再去撕開(kāi)那誠(chéng)實(shí)面紗,只要他自己體味到了“誠(chéng)實(shí)”就已經(jīng)體現(xiàn)了教育無(wú)聲的力量。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)12

  在這一個(gè)學(xué)期里,我按照學(xué)校工作計(jì)劃,堅(jiān)持以思想道德教育為核心,以教學(xué)為中心,開(kāi)展班級(jí)管理工作。切實(shí)做到以德育人,全面發(fā)展,努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成,學(xué)有所獲。為了能夠在以后的工作中做得更好,及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的這一學(xué)期的工作有更大的進(jìn)步,下面就本學(xué)期的班主任工作做以下總結(jié):

  一、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)。

  本學(xué)期的班主任工作我比較幸運(yùn),這個(gè)班的同學(xué)比較認(rèn)真,對(duì)于學(xué)習(xí)的目的明確,態(tài)度端正,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品德。他們對(duì)于學(xué)習(xí)的目的非常明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)風(fēng)端正。他們能夠嚴(yán)格的要求自己,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,成績(jī)優(yōu)良,能刻苦掌握了學(xué)習(xí)方法和技能,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)都比較優(yōu)秀,有著較良好的成績(jī)優(yōu)異成績(jī)。

  他們有一定的集體榮譽(yù)感和愛(ài)好,積極參加班上的'各項(xiàng)活動(dòng),為班為校做出自己應(yīng)盡的力量。他們愛(ài)班級(jí)榮譽(yù),能積極配合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),并為班爭(zhēng)光。

  二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  班委是班主任的左右手,所以,我很注重班委成員的思想教育工作。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月我就組織他們學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等,并且在平時(shí)的班中對(duì)他們進(jìn)行不斷的鼓勵(lì),讓他們樹(shù)立起對(duì)班級(jí)事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感,爭(zhēng)取做一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

  三、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。

  在本學(xué)期的教學(xué)工作中,由于有了全班學(xué)生一起參與管理,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣都有了較大的提高,本學(xué)期學(xué)生的安全教育工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

  四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)。

  做好課間操、眼,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。xx年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

  五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

  六、抓好安全工作。

  安全維系著家家戶戶的生活,我始終做到,安全第一,預(yù)防為主。一方面利用周會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心、家訪等形式做好安全教育,另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)13

  驀然回首,在班主任這個(gè)崗位上已經(jīng)十幾個(gè)寒暑過(guò)去了,遍嘗了班主任工作地酸甜苦辣咸后,真是幾多歡樂(lè)幾多憂愁,既有“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙!钡你皭,也有“桃李滿天下”的自豪。今天就這些年來(lái)所經(jīng)歷過(guò)的,體驗(yàn)過(guò)的,擇期要者總結(jié)如下:

  其一、班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。

  人與人的交往,是感情的互動(dòng),對(duì)于和老師朝夕相處的孩子們來(lái)說(shuō),他們非常善于體味老師對(duì)他是真誠(chéng)的愛(ài),還是功利性的利用,只有對(duì)孩子真誠(chéng)的愛(ài)才最能打動(dòng)孩子,往往也會(huì)因?yàn)橼A得了孩子們的愛(ài),才使得我們的班主任工作作起來(lái)得心應(yīng)手,更多的得到孩子們的配合。

  其二、班主任要是一位能夠贏得所有孩子崇敬的任課老師,孩子們由于對(duì)學(xué)科的喜歡,對(duì)老師的崇拜更愿意聽(tīng)班主任的話,從而使班主任工作事半功倍。這就是親其師,重其道的道理

  其三、班主任要有一套行之有效的班級(jí)管理制度,用制度去服人,依法治班,在工作中我摸索了一下幾方面的制度。

  對(duì)于學(xué)校的日常工作來(lái)說(shuō),無(wú)非是作業(yè),紀(jì)律,和衛(wèi)生三項(xiàng),可以用下面一個(gè)工作流程來(lái)督促完成

  學(xué)生每天到校的第一件事就是交作業(yè),有衛(wèi)生任務(wù)的同學(xué)要早來(lái)幾分鐘也要先交了作業(yè)。這樣做的目的就是要以學(xué)習(xí)為中心,只有學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量提高了,成績(jī)才有可能提高了,在這個(gè)上面要有鐵的手腕,這是原則問(wèn)題,不能有絲毫的手軟。為了保證作業(yè)的完成可以借助一個(gè)聯(lián)絡(luò)本,讓學(xué)生把每天的作業(yè)抄下來(lái),借助家長(zhǎng)的力量幫助完成。

  再次就是紀(jì)律,根據(jù)一二三年級(jí)的不同,制定不同的方法,但有一點(diǎn)是要做到的,就是要有班長(zhǎng)值日制度,對(duì)每天的每一節(jié)課都要有詳細(xì)的真實(shí)記錄,做到對(duì)班級(jí)情況及時(shí)了解,要充分發(fā)揮值日班干部的作用,及時(shí)處理一些突發(fā)性事件,要求班干部及時(shí)處理,并派人通知班主任。處理時(shí)要公正。公平,寬嚴(yán)適度。

  衛(wèi)生,是每天的常規(guī)工作,要具體到每一個(gè)人打掃那一片地方,要人人有活干,件件有落實(shí)。要對(duì)每個(gè)人每一處需要打掃衛(wèi)生的地方都要提出具體的要求。

  以上是自己的一些膚淺的`認(rèn)識(shí),有許多疏漏之處在所難免,希望能夠起到拋磚引玉的作用,與大家共勉。

  說(shuō)起班主任工作,現(xiàn)在很多教師都抱怨工作難做,學(xué)生難管,班級(jí)各類問(wèn)題時(shí)常層出不斷,然而有些人卻做得如魚(yú)得水,游刃有余,這其中的秘訣又是什么呢?回首自己多年的班主任生涯,創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí),班主任要貫徹執(zhí)行五個(gè)法則。

  一、把關(guān)愛(ài)送給學(xué)生

  二、學(xué)會(huì)放手,決不包辦

  要實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自主化,班主任就要放手讓學(xué)生參與到班級(jí)管理的各項(xiàng)事務(wù)中來(lái)。作為班主任,我們習(xí)慣了為學(xué)生包辦一切,用我們成人的意愿代替他們的選擇,卻忘卻了學(xué)生渴望通過(guò)自己的選擇,去實(shí)現(xiàn)真正意義上的成功。班級(jí)的管理應(yīng)遵循"該放手時(shí)就放手"的原則,班主任應(yīng)為學(xué)生提供充分的空間放手讓干部干工作,老師不要過(guò)度干預(yù),同時(shí)在班級(jí)中營(yíng)造良好的輿論環(huán)境,給他們撐腰打氣,保護(hù)他們旺盛的工作熱情。這樣,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性。

  如開(kāi)展班級(jí)班隊(duì)活動(dòng)時(shí),就要征求學(xué)生的建議,引導(dǎo)學(xué)生為順利開(kāi)展活動(dòng)岀謀劃策。學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)不僅得到快樂(lè),而且鍛煉自身的能力。在班級(jí)管理中,我們要發(fā)揮小干部的個(gè)人特長(zhǎng),讓他們積極參與班級(jí)日常事務(wù)的管理。小干部能做的事老師不要做,這樣能有效鞏固班集體的核心力量,順利推動(dòng)班級(jí)工作。我班的小干部約占班級(jí)人數(shù)的四分之一,我們?cè)鯓尤ヅ囵B(yǎng)其余四分之三的學(xué)生的自主管理能力呢?我的方法是和學(xué)生共同確定小組長(zhǎng)輪換制,即每四個(gè)人為一小組,按座位號(hào)碼輪流執(zhí)政,人人都有當(dāng)小組長(zhǎng)的機(jī)會(huì),每?jī)芍軗Q一次。因此,班主任要盡力將班干部推到前臺(tái),讓他們充分行使班委會(huì)賦予他們的職權(quán),而班主任要退到幕后,交給他們工作的方式和方法,為他們把握正確的方向,幫助他們出主意,想辦法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思教訓(xùn)。

  三、合理引導(dǎo),做好后盾

  放手讓小干部管理班級(jí),但不是放任,不是讓小干部隨便怎么管,老師要交給他們工作方法,讓他們學(xué)會(huì)管理的竅門(mén),使小干部在班級(jí)管理中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)。在班干部出現(xiàn)工作失誤時(shí),班主任應(yīng)主動(dòng)分擔(dān)責(zé)任,以減輕他們的心理壓力,保護(hù)其工作積極性;并且在班干部遇到苦難時(shí),班主任應(yīng)主動(dòng)出謀劃策,給予指導(dǎo);在工作熱情不高的時(shí)候,應(yīng)了解原因,幫助解決其后顧之憂。只有培養(yǎng)好干部、保護(hù)好干部,才能使班級(jí)自主管理水平上新臺(tái)階,才不至于是曇花一現(xiàn),好景不長(zhǎng)。

  如我班課代表發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒(méi)及時(shí)背課文,就把那些不會(huì)背的學(xué)生名單,寫(xiě)在批評(píng)欄內(nèi)。我得知此事后,就讓她檫去那些名字,重新把那些已經(jīng)會(huì)背的學(xué)生寫(xiě)上表?yè)P(yáng)欄。課代表很納悶,這是為什么?我說(shuō):表?yè)P(yáng)總比批評(píng)好。這樣他懂得了,老師是要表?yè)P(yáng)那些會(huì)背的學(xué)生,以此激勵(lì)那些不會(huì)的,好讓他們好好背書(shū)。

  四、民主先行,尊重學(xué)生

  記得魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)這么一句話:班主任是公仆,是船工,是為學(xué)生服務(wù)的。的確,只有做學(xué)生的公仆,營(yíng)造一種民主的氛圍,相信學(xué)生,適度放權(quán),才能想學(xué)生所想,做學(xué)生所做,才不至于凌駕于學(xué)生之上,做脫離學(xué)生實(shí)際的蠢事。民主和平等是班主任首要遵守的核心法則。班主任的最大價(jià)值,是促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的發(fā)展。作為班主任的我們要放下自己的尊嚴(yán),發(fā)揚(yáng)民主精神,適度放權(quán)。只有把民主的觀念落實(shí)到具體的行動(dòng)上,師生關(guān)系才會(huì)融洽,學(xué)生的責(zé)任感也才能更強(qiáng)。學(xué)生是班級(jí)的主人,讓學(xué)生的主人翁地位得到應(yīng)有的肯定,他們的內(nèi)心世界才會(huì)健康成長(zhǎng)。我堅(jiān)信:民主的氛圍是培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、自立、自信的溫床。比如班干部的任用,集體性班務(wù)的承擔(dān),都要發(fā)揚(yáng)民主接納學(xué)生的建議,順利推進(jìn)事務(wù)的完成。

  五、勤于溝通,拉近距離

  了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界的最好方法就是勤于學(xué)生談心,勤于溝通。在小學(xué)階段,學(xué)生就像一棵小樹(shù),身心都處在生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛期,要使他們健康成長(zhǎng),就要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,而走進(jìn)他們的內(nèi)心的方法就是與他們溝通。班主任對(duì)待問(wèn)題學(xué)生應(yīng)多溝通,少體罰,在與孩子交談時(shí)要盡量少講孩子的缺點(diǎn),多講成績(jī)與進(jìn)步,最后提出希望。一句真誠(chéng)地問(wèn)候,一句表?yè)P(yáng),一個(gè)微笑,都會(huì)使孩子發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。

  在現(xiàn)實(shí)生活中,一些所謂的"差生"出現(xiàn)問(wèn)題之時(shí),老師常常輕則批評(píng),重則懲罰,簡(jiǎn)單粗暴的方法,并不能真正解決教育中的問(wèn)題。實(shí)踐證明,班主任能從高高的講臺(tái)上走下來(lái),走到學(xué)生中間,走近他們的心靈世界,學(xué)會(huì)用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生身上的閃光點(diǎn),用積極的鼓勵(lì)去幫他們改掉壞習(xí)慣,學(xué)生就會(huì)如美麗的花朵綻放開(kāi)笑露。當(dāng)我們真正和學(xué)生成為朋友時(shí),你才會(huì)發(fā)現(xiàn),每個(gè)學(xué)生都有可愛(ài)的地方,以前教育之所以沒(méi)有效果,主要是和他們溝通太少。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)14

  我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的老師,必須要嘗試做一位成功的班主任。而且作為小學(xué)老師,做班主任的機(jī)會(huì)很多。所以我到圖書(shū)館借了這本書(shū)《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍,想借此機(jī)會(huì)談?wù)勎业氖斋@。

  第一節(jié)是認(rèn)識(shí)今天的學(xué)生,現(xiàn)在的`中學(xué)生有三個(gè)矛盾。他們生理成熟提前,心理成熟滯后。從外貌上看,他們覺(jué)得自己已是大仁,自己什么都行,而在處理問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)又不成熟。(作為班主任,要了解學(xué)生這個(gè)特點(diǎn),多與家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生的情況。既要以大人的身份對(duì)待他們,讓他們感受到老師的尊重和平等對(duì)待。又要適時(shí)地給與他們指導(dǎo),但是又不能讓他們覺(jué)得是在刻意幫助他們。像朋友那樣給他們意見(jiàn)。)

  中學(xué)生人機(jī)交往能力強(qiáng),人際交往能力弱。由于現(xiàn)代學(xué)生被電視,電話,電腦所包圍,他們?nèi)鄙僭诂F(xiàn)實(shí)生活中與同學(xué)交往,似乎一切都在網(wǎng)絡(luò)上解決。讓學(xué)生缺乏溝通能力。(班主任要拉近與學(xué)生的距離,對(duì)學(xué)生玩的游戲和喜歡的話題有所了解,這樣才會(huì)找到與學(xué)生溝通的話題。作為班主任還可以學(xué)會(huì)玩一兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲。班主任還要適當(dāng)?shù)亟M織一些集體活動(dòng),拉近學(xué)生們的距離,讓同學(xué)們多了解,多溝通。這樣才會(huì)減少同學(xué)間的矛盾。

  最后,中學(xué)生渴望獨(dú)立又依賴性強(qiáng)。這個(gè)問(wèn)題主要體現(xiàn)在父母身上,父母希望了解他們,但是又忽視了對(duì)子女的尊重。這需要老師和父母一起能力,通過(guò)一些平等的方式去對(duì)待孩子。

  不管怎樣,班主任要做好這些工作,就要對(duì)癥下藥,了解學(xué)生的需要,這樣才會(huì)事半功倍。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)15

  自從我XX年工作以來(lái),一直在xx中學(xué)任教,而且擔(dān)任班主任工作,雖然當(dāng)了七、八年左右的班主任,但沒(méi)有什么方法和經(jīng)驗(yàn)。今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作,我感到非常榮幸,只是現(xiàn)在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下,不當(dāng)之處還請(qǐng)大家指正。

  實(shí)話說(shuō)當(dāng)班主任不容易,壓力很大,主要是:學(xué)生帶來(lái)的知識(shí)壓力、學(xué)校管理帶來(lái)的壓力、家庭生活帶來(lái)的壓力、身體狀況帶來(lái)的壓力、學(xué)生安全方面思想的壓力,這各方面的壓力都讓我們無(wú)法放松自己。

  我常這樣勉勵(lì)自己,做班主任并不是一件很困難的事,只要你用心去做。所以,工作中,我常做換位思考,假如我是學(xué)生,我希望一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任呢。是的,如果我是學(xué)生,我希望我的老師是一個(gè)具有很高個(gè)人修養(yǎng)的老師,我希望我的老師是一個(gè)知識(shí)淵博的老師,我希望我的老師是一個(gè)充滿智慧的老師

  正是有了這種換位思考的心態(tài),在班級(jí)管理中,我適時(shí)調(diào)整自己,向?qū)W生心目中老師的方向去努力。

  正所謂學(xué)高為師,身正為范,要想學(xué)生信服你并愛(ài)戴你,教師個(gè)人就要具備很高的人格修養(yǎng),能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和感動(dòng)學(xué)生。

  首先,我要求自己能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,能在各方面注意為人師表,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,遇順境不驕傲,遇逆境不消沉,樂(lè)觀開(kāi)朗;在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛(ài),對(duì)事業(yè)的追求,樂(lè)觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生,以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。

  所以每一天,不管自己的心情如何,我在學(xué)生面前都是微笑的,開(kāi)心的,讓他們能夠感覺(jué)到每一天都是新的,都應(yīng)該輕松的去面對(duì),學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的,但是作為老師,如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對(duì)待學(xué)習(xí),輕裝上陣,學(xué)生是很感謝你的。

  同樣,老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任,我更加意識(shí)到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室,先將講桌擦一擦,整理一下講桌上的粉筆和板擦,這些小事看上去微不足道,但久而久之,學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變,學(xué)生的課桌椅排列整齊了,桌上的書(shū)籍也整齊了。

  我們知道,對(duì)學(xué)生的教育,應(yīng)該把如何做人放在第一位,我想,對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人,與其說(shuō)大道理,還不如自己以身師范,讓學(xué)生感覺(jué)到你就是他的榜樣,從而潛移默化的影響他,感染他,從而達(dá)到教育的目的。

  班主任的課一定要努力上好,如果你的課上不好,學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可你,以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從;而如果你的課上的好,學(xué)生就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺(jué)得,上好課對(duì)班主任很重要。

  班主任只有通過(guò)高質(zhì)量的課堂教學(xué),才能很好地完成班級(jí)教育的任務(wù),推動(dòng)班集體建設(shè);才能在教師和學(xué)生中樹(shù)立威信,取得老師和學(xué)生的信任;才能駕馭班級(jí)并使其不斷健康發(fā)展!白鳛橐粋(gè)班主任,一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說(shuō)專業(yè)技能上征服學(xué)生,要讓學(xué)生迷戀自己的課堂讓學(xué)生覺(jué)得上你的課時(shí)間過(guò)得特別快,下課后又盼望著明天上你的課”,所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。

  當(dāng)然這幾年我也只是在摸索中從這幾個(gè)方面做了以下的嘗試:

  1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。

  選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生,但必需是認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生,。因?yàn)榈昧Φ陌喔刹渴前嗉?jí)工作的靈魂,良好的班風(fēng)樹(shù)立主要靠的就是優(yōu)秀的班干部。這樣,選取優(yōu)秀的班干部幫助我們管理班級(jí)就顯得尤其重要了。這項(xiàng)工作是一定要多花心思,多花時(shí)間,要多管,而且要一管到底。

  2、制定切實(shí)有效的規(guī)章制度職責(zé)和細(xì)則。

  接下來(lái)就是各自討論并擬定班級(jí)規(guī)章制度和職責(zé),形成文字,當(dāng)然都是暫行的。這個(gè)擬定過(guò)程學(xué)生參與進(jìn)來(lái),我來(lái)把關(guān),但有些還要根據(jù)班級(jí)實(shí)際做出修訂。

  3、把握好師生關(guān)系的親與疏

  班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中,要注意自己的角色定位,與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離,努力將自己塑造成一個(gè)既可親,又可敬的`班主任形象。

  4、把握好教育管理的寬與嚴(yán)

  我認(rèn)為班級(jí)管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是:工作計(jì)劃的嚴(yán)密,班級(jí)紀(jì)律的嚴(yán)明,處理違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)肅,對(duì)自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是:班級(jí)管理氛圍寬松,對(duì)學(xué)生的寬厚、寬容,制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對(duì)學(xué)生也要有必要的懲罰。

  教學(xué)工作中,我們常說(shuō):“教學(xué)有法,但教無(wú)定法”,其實(shí)班主任工作也是如此,由于每個(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛(ài)好都不相同,作為班主任,在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中,其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的,絕不能一成不變。 簡(jiǎn)單的說(shuō)我做的就是這幾點(diǎn):

  一是:育好己——教育好自己,提高自身修養(yǎng),增加人格魅力。 二是:上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。

  三是:帶好班——智慧的,輕松的管理好你的班級(jí)。

  教育的根本在于對(duì)人的心靈、智慧的開(kāi)發(fā),心靈的陶冶,人格與個(gè)性的教育。班主任——學(xué)生生命中的“重要他人”,對(duì)學(xué)生的影響無(wú)疑是長(zhǎng)遠(yuǎn)而不可逆的。 總之,作為班主任要善于總結(jié),金無(wú)足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié),找出工作中存在的問(wèn)題,及時(shí)改進(jìn),這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步,更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情,只有不斷的探索,不斷的改進(jìn),來(lái)提高自身水平,才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

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