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校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-06-03 18:00:01 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)[必備11篇]

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編為大家整理的校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)[必備11篇]

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)1

  20xx年3月13日至17日,我們第一期小學(xué)校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)團(tuán)一組一行7人,在張家港市云盤(pán)小學(xué)跟崗培訓(xùn)一周。在這一周時(shí)間里,我們的生活節(jié)奏雖然緊張忙碌,但心情是愉快的,收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的。

  3月13日,星期一。天下著淅淅瀝瀝的小雨,雖已是春天,但感覺(jué)有些冷。可陰雨的天氣,并沒(méi)有影響到我們學(xué)習(xí)的熱情。我們?cè)缭绯粤孙,打著傘,步行?lái)到張家港市云盤(pán)小學(xué),為的是不耽誤觀看云盤(pán)小學(xué)的升旗儀式。升旗儀式活動(dòng)由每個(gè)班級(jí)輪流主辦。升旗儀式上,主持人以及升旗手由班級(jí)選出的優(yōu)秀少先隊(duì)員擔(dān)任。升旗完成后,是班級(jí)學(xué)生的才藝展示,旨在為學(xué)生提供展示交流的舞臺(tái),也是云盤(pán)小學(xué)“自主教育”模式的一個(gè)縮影!白灾鹘逃笔侵靵喖t校長(zhǎng)近幾年推行的創(chuàng)新教育模式,為此,學(xué)校進(jìn)行了一系列的課程改革。課程改革是一個(gè)不斷完善,穩(wěn)步推進(jìn)的過(guò)程,這一過(guò)程也是全體師生共同參與、共同發(fā)展的過(guò)程,云盤(pán)小學(xué)在積極探索與實(shí)踐新課程改革的過(guò)程中,努力做到了讓校園成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園,且行且思考,在堅(jiān)守與創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)了自我超越。

  3月14日,星期二。今天,觀摩了由云盤(pán)小學(xué)教師執(zhí)教的公開(kāi)課,課后進(jìn)行了評(píng)課交流活動(dòng)。云盤(pán)小學(xué)的課堂教學(xué)模式是“共享式”課堂,倡導(dǎo)讓學(xué)生真正做到“自主學(xué)習(xí)”,教師的角色是引領(lǐng)者、組織者、參與者,是學(xué)校自主教育理念下師生共同構(gòu)建課堂的大膽探索與實(shí)踐。數(shù)學(xué)課堂上,教師事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用的數(shù)學(xué)教具、準(zhǔn)備單,等教師出示要研究的問(wèn)題后,學(xué)生小組合作,討論交流,做準(zhǔn)備單上的題目,最后,每小組派一名代表到前面用實(shí)物投影展示自己的答案,師生共同分析對(duì)錯(cuò)。整個(gè)課堂師生關(guān)系非常融洽,課堂氣氛活躍,孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲,把學(xué)!肮蚕硎健闭n堂教學(xué)模式體現(xiàn)得淋漓盡致。在由教師自己開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的繪本課程《描寫(xiě)春天的詩(shī)》課堂上,教師讓學(xué)生小組間展開(kāi)競(jìng)賽,采用飛花令的形式,要求學(xué)生背誦出帶有“春”字的詩(shī)句。學(xué)生爭(zhēng)相舉手背誦,小組間不甘示弱,課堂氣氛甚是活躍。我們驚嘆云盤(pán)小學(xué)學(xué)生的古詩(shī)詞背誦量如此巨大,可見(jiàn)他們的經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效,值得我們對(duì)照自己的工作進(jìn)行反思。

  3月15日,星期三。今天天氣晴朗,溫度有所上升,讓我們感受到了春天的暖意!315”國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日,一個(gè)特殊的日子,我們與朱亞紅校長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流。在交流中,朱校長(zhǎng)闡述了她倡導(dǎo)的教育新理念——自主教育。自主教育讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,通過(guò)重構(gòu)課程,“共享式”課堂,喚醒學(xué)生無(wú)限的可能。如此,在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下,努力讓教師提高課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得主動(dòng),讓學(xué)生真正經(jīng)歷知識(shí)的探索過(guò)程。經(jīng)過(guò)幾年的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變,真正做到了“我要學(xué)”。學(xué)生這種自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的增強(qiáng),正是提高學(xué)習(xí)效率的根本所在。

  3月16日,星期四。今天,我們與云盤(pán)小學(xué)分管德育工作的副校長(zhǎng)郭校長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流。云盤(pán)小學(xué)的辦學(xué)理念是“為學(xué)生的幸福人生奠基”,德育工作的核心是向?qū)W生進(jìn)行禮儀教育,為此,學(xué)校出版了德育校本課程叢書(shū)《禮約》,通過(guò)開(kāi)展一系列德育活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀方面的訓(xùn)練,取得了很好的效果。對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代公民來(lái)說(shuō),禮儀是一種品質(zhì),一種修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場(chǎng)所的禮儀知識(shí),形成良好的行為習(xí)慣,樹(shù)立正確的道德觀念,長(zhǎng)大后成為一個(gè)文明有禮的現(xiàn)代公民是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。將禮儀教育作為活動(dòng)的載體,從學(xué)校出發(fā),融禮儀于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面,通過(guò)不斷的習(xí)得與強(qiáng)化,讓學(xué)生成為“禮儀天使”,讓禮儀風(fēng)范成為學(xué)生最亮的人生標(biāo)簽。關(guān)注學(xué)生的精神世界,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,不斷提高他們的.生命質(zhì)量,應(yīng)該成為我們教育工作者永恒的追求。

  3月17日,星期五。今天的學(xué)習(xí),給我們留下深刻印象的是“雀之臺(tái)”學(xué)生才藝展示活動(dòng)。“雀之臺(tái)”是學(xué)校專(zhuān)門(mén)為學(xué)生進(jìn)行才藝展示搭建的舞臺(tái),不管是哪個(gè)學(xué)生,哪個(gè)小組,哪個(gè)班級(jí),還是哪個(gè)家庭,只要覺(jué)得自己有才藝,有自信,就可以到“雀之臺(tái)”上進(jìn)行表演,全體師生自發(fā)的前去觀看,會(huì)場(chǎng)秩序良好,掌聲、叫好聲不斷,體現(xiàn)了云盤(pán)小學(xué)師生的良好的精神風(fēng)貌;顒(dòng)過(guò)后,由朱校長(zhǎng)親自給表演才藝的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)杯,獲獎(jiǎng)的學(xué)生及其家長(zhǎng)上臺(tái)向師生講述學(xué)習(xí)才藝的經(jīng)歷。讓孩子享受到成功的喜悅,讓教師享受到教育的幸福。有人說(shuō),真正的幸福是不能描寫(xiě)的,它只能體會(huì),體會(huì)越深就越難以描述。因?yàn)檎嬲男腋2皇且恍┦虑榈膮R集,而是一種感覺(jué),一種狀態(tài)的持續(xù)。讓教師享受教育的幸福,是促使教師形成職業(yè)認(rèn)同感的必由之路。我們作為教育管理者,應(yīng)通過(guò)多種途徑引導(dǎo)教師體驗(yàn)教育的價(jià)值,讓老師們?cè)谧晕壹?lì),自我成長(zhǎng)的過(guò)程中真正享受到教育的幸福。

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)2

  3月27日至3月31日,我有幸參加了小學(xué)校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí),在鄭州市京廣路小學(xué)跟崗一周,通過(guò)聽(tīng)課、研討、交流、學(xué)習(xí),我收獲頗多,尤其是名校長(zhǎng)賈琳言行舉止,智慧管理給了我很多的啟迪。我學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)管理理論,豐富了管理知識(shí),讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)模式。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  壹

  校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,是學(xué)科帶頭人。校長(zhǎng)是教師的首席教師,又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要明白校長(zhǎng)的三部曲:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的理念,獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。作為校長(zhǎng),在工作實(shí)踐中你可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí),會(huì)收到不同的效果,同樣是你自己,有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手,有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決,用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決,并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力,會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。賈校長(zhǎng)就是我學(xué)習(xí)得表率。校長(zhǎng)要有事業(yè)心和責(zé)任感。學(xué)校辦得好壞,首先是校長(zhǎng)的責(zé)任,校長(zhǎng)應(yīng)該有高度的責(zé)任感和使命感。為了學(xué)校發(fā)展能做到豁得上,拼得上。

  對(duì)上課老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

  校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。人類(lèi)在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì),一日千里,不學(xué)習(xí)就要落伍,就難以指揮落實(shí)。因此,校長(zhǎng)要不斷較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論知識(shí),豐富自己的頭腦。尤其注意學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀校長(zhǎng)的治校方略,使自己真正武裝起來(lái)。京廣路賈琳校長(zhǎng)就是這樣,她是一位非常有魄力的校長(zhǎng),無(wú)論從管理策略,業(yè)務(wù)水平,她以先進(jìn)的理念做智慧引領(lǐng),她調(diào)任僅六個(gè)月時(shí)間就讓京廣路小學(xué)的“外在內(nèi)涵”都發(fā)生了上至局領(lǐng)導(dǎo),下至師生家長(zhǎng)人人嘆服的'變化。

  校長(zhǎng)要勤于實(shí)踐。有作為才有地位,只有不斷探索實(shí)踐,才能有所作為。校長(zhǎng)在實(shí)踐中,要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干,結(jié)合本校實(shí)際,找出問(wèn)題所在,研究對(duì)策方法,制定措施策略,嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲。賈校長(zhǎng)她深入教師,了解師生所需,了解問(wèn)題癥結(jié),和中層領(lǐng)導(dǎo)一起共商策略,加強(qiáng)中層領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng),且自己長(zhǎng)于反思,加強(qiáng)修養(yǎng),在校師生人人敬仰?鬃诱f(shuō)過(guò),吾日三省吾身。校長(zhǎng)要經(jīng)常反思自己的的言行舉止,所思所行,多奉獻(xiàn),少索取,多吃苦,少享受,勤政廉潔,雷厲風(fēng)行。只有如此,才能帶好頭,才能信于民,服于眾。以自身人格魄力,智慧人本管理取得局領(lǐng)導(dǎo)師生的一致好評(píng)。

  貳

  校長(zhǎng)要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。在這次學(xué)習(xí)中,除京廣路小學(xué)外,賈琳校長(zhǎng)還帶領(lǐng)我參觀實(shí)驗(yàn)小學(xué),馬寨小學(xué)等好幾所學(xué)校,并參加了校長(zhǎng)工作室交流,使我受益匪淺,我感受最深的是應(yīng)該非常重視教師隊(duì)伍建設(shè),著力打造一支名師隊(duì)伍,以名師帶動(dòng)全校教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),引領(lǐng)教育教學(xué)新觀念。

  參與名師工作室活動(dòng)

  我對(duì)以下兩句話感受最深“知識(shí)改變命運(yùn);教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命!焙汀爸挥袑⑷说呐囵B(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo),生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi),教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性。”它明確道出了“先有名師,才有名!保@個(gè)實(shí)在的師資培訓(xùn)工程的重要性。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化,互相影響,不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果,同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。

  進(jìn)班聽(tīng)課

  這里可從以下幾點(diǎn)出發(fā):

  1、要突出抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。一要抓好培訓(xùn)。采用請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去的辦法,讓老師不斷充電,從而提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。尤其重視校本培訓(xùn)和教研工作,集眾人智慧,促個(gè)人成功。二要抓好考核獎(jiǎng)懲。作為激勵(lì)機(jī)制,考核獎(jiǎng)懲最有力。要有切實(shí)可行的考核制度,并嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。三要關(guān)心教職工的生活。把人本思想落實(shí)到學(xué)校管理工作中去,制度是無(wú)情的,管理應(yīng)該是有情的。

  2、要向課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)的主陣地。提高了課堂教學(xué)效率,也就是提高教學(xué)質(zhì)量,課堂教學(xué)要真正突顯學(xué)生的主體地位。教師要少講少講再少講,學(xué)生要多練多練再多練。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),這應(yīng)該是教師備課的重中之重的工作。

  3、狠抓教學(xué)科研,教學(xué)科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。下一步工作中,我校應(yīng)該緊緊把握注以研促教,以研促學(xué),著力改進(jìn)課堂教學(xué)模式,加大課堂訓(xùn)練力度,提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)一批骨干教師、名師,從根本上改變教育教學(xué)質(zhì)量的增長(zhǎng)方式。

  4、要抓好學(xué)生管理。要成才,先成人。要加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè),通過(guò)校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營(yíng)造,來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。要加強(qiáng)學(xué)生的一日常規(guī)管理,哪些是對(duì)的,該做;哪些是錯(cuò)的,不該做的,都要明明白白地告訴學(xué)生,并通過(guò)切實(shí)可行的檢查予以督促、培養(yǎng)。

  叁

  校長(zhǎng)還應(yīng)該重視學(xué)校評(píng)價(jià)在管理中的作用。隨著基礎(chǔ)教育的深化改革與發(fā)展,以及義務(wù)教育新課程的推行,學(xué)校評(píng)價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校應(yīng)以學(xué)生全方位的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現(xiàn)學(xué)校工作的效果,什么樣的學(xué)校是好學(xué)校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級(jí)是好班級(jí)、什么樣的學(xué)生是好學(xué)生?要有正確的評(píng)價(jià)依據(jù)。學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)除體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的要求:績(jī)效要求、職責(zé)要求、素質(zhì)要求外,更應(yīng)從培養(yǎng)怎樣的學(xué)生去評(píng)價(jià)一所學(xué)校,因此學(xué)校的養(yǎng)成教育是重點(diǎn),通過(guò)在校學(xué)生的言、行、舉、止,直接看出學(xué)校的教育水平。對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)管理的學(xué)習(xí)讓我理解了學(xué)校的辦學(xué)要端正思路,明確方向,尤其是要結(jié)合本校實(shí)際和當(dāng)?shù)匦枰k學(xué),要辦有特色的學(xué)校。

  肆

  安全是學(xué)校的生命,學(xué)校有安全才有教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  一個(gè)學(xué)校,只有辦出高的質(zhì)量,人民群眾才會(huì)滿(mǎn)意,廣大師生才會(huì)滿(mǎn)意。要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作。安全責(zé)任重于泰山,校長(zhǎng)要做到安全工作放在心上,抓在手上。嚴(yán)格落實(shí)安全制度,把人員安全和財(cái)產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處,確保萬(wàn)無(wú)一失。

  以上幾點(diǎn)心得體會(huì)還很不全面,我將在以后的不斷學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考領(lǐng)會(huì),尤其在實(shí)踐中加以運(yùn)用,結(jié)合我們的實(shí)際情況,把學(xué)校辦好,確保學(xué)校工作正常有序的進(jìn)行下去,可持續(xù)的發(fā)展下去。

  參觀功能室

  總之,通過(guò)此次跟崗學(xué)習(xí),收獲頗多。賈琳校長(zhǎng)的言傳身教將給我深遠(yuǎn)影響。作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者,肩負(fù)著整個(gè)學(xué)校的發(fā)展重任,學(xué)校要有大的發(fā)展,首先校長(zhǎng)要成長(zhǎng),校長(zhǎng)一定要努力為學(xué)校的發(fā)展,教師的發(fā)展,學(xué)生的發(fā)展搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件,獻(xiàn)身教育,不辱使命。

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)3

  20xx年413日至19日,我有幸參加了衡東縣教育局舉辦的20xx年中小學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn),為期7天的學(xué)習(xí),緊張而充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),使我的思想觀念有了較大轉(zhuǎn)變,思想意識(shí)水平又上升了一大截,7天的培訓(xùn),較短,但培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,讓我受益匪淺。作為一名管理者,我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感,對(duì)教育強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。此次培訓(xùn)講課的主要有:縣教育局政工股劉中澤股長(zhǎng),師訓(xùn)股劉啟賢股長(zhǎng),計(jì)財(cái)股羅明宋股長(zhǎng),體衛(wèi)股劉篤中股長(zhǎng),普教股胡漢榮副股長(zhǎng),進(jìn)修學(xué)校顏亞華校長(zhǎng),三小單烈校長(zhǎng),實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉美揚(yáng)記。現(xiàn)將培訓(xùn)中的感想與體會(huì),簡(jiǎn)寫(xiě)于下,和大家交流。

  改革開(kāi)放xx年的巨大成就再次說(shuō)明了總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的偉大貢獻(xiàn),那么,校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的龍頭,他就是學(xué)校發(fā)展理所當(dāng)然的設(shè)計(jì)師;要把學(xué)生培養(yǎng)好、教育好,讓學(xué)校有所發(fā)展,光有理論中的設(shè)計(jì)籃圖不夠,要在具體的管理之中,實(shí)施精細(xì)化管理。要做好設(shè)計(jì)師、當(dāng)好管理者這個(gè)工作,校長(zhǎng)就要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,既要了解國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢(shì),更要知曉對(duì)教育的需求,以明確自己的辦學(xué),并設(shè)計(jì)出一系列圍繞目標(biāo)的活動(dòng),以使目標(biāo)以達(dá)成;精細(xì)化管理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)行,如教學(xué)常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全工作及行政后勤管理工作。每一點(diǎn)每一滴,每一個(gè)環(huán)節(jié)。作為副校長(zhǎng)把分管工作做得最好,讓精細(xì)化管理將學(xué)校推進(jìn)到一個(gè)新的臺(tái)階。

  1、學(xué)習(xí)意識(shí)。

  社會(huì)的發(fā)展依托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗說(shuō),什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),唯有學(xué)習(xí),才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思、有創(chuàng)新。

  2、意識(shí)。

  一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。

  3、教育質(zhì)量意識(shí)。

  質(zhì)量是學(xué)校的線,是學(xué)校的立足之本,校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué),也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力,就必須看教育質(zhì)量的高低,因此,要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

  4、創(chuàng)新意識(shí)。

  校長(zhǎng)要更新教育觀念,牢固立現(xiàn)代課程觀、人才觀、觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo),尋找到自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的'辦學(xué)特色,辦好人民滿(mǎn)意的教育。

  所謂“校本培訓(xùn)”,是指由教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的,在專(zhuān)家力量的指導(dǎo)下,由學(xué)校規(guī)劃和組織實(shí)施的,源于學(xué)校發(fā)展的需要,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的的,著眼于滿(mǎn)足學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問(wèn)題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。因此,作為校長(zhǎng),要有總體發(fā)展意識(shí),要將學(xué)校、教師的發(fā)展放在重要位置,只有這樣,學(xué)校才有存在的價(jià)值,才能為的建設(shè)培養(yǎng)新型人才。

  1、制度管理與感管理相結(jié)合。

  俗話說(shuō):人管人氣死人,制度管人管死人,文化管人管到魂。那么,將冰冷的制度與暖有機(jī)結(jié)合的管理,讓教師充分感受到人性的關(guān)懷。每一個(gè)校長(zhǎng)心中要有“以人為本”“人本關(guān)懷”等思想形態(tài)的。

  2、讓教師找到工作的快樂(lè)。

  人一輩子在工作中最本質(zhì)的快樂(lè)來(lái)自于哪?就是按自己的想法做成。當(dāng)然,這在一定約束基礎(chǔ)之上。因此,領(lǐng)導(dǎo)要遵循好教育管理的一個(gè)基本原則:規(guī)定性與自主性平衡的原則。規(guī)定中管理者將“環(huán)節(jié)”、“最關(guān)鍵的要素”作為規(guī)定,其余讓教師自主管理,給教師一個(gè)發(fā)展的空間,給教師一塊實(shí)現(xiàn)自我意愿的自留地,同時(shí)注意加法與減法的平衡,把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來(lái),潛心研究,靜心思考,用心教學(xué),在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己,體現(xiàn)自己的價(jià)值,從而快樂(lè)工作。

  3、心理輔導(dǎo)——及時(shí)打掃心理的塵埃。

  健康的是我們生活圓滿(mǎn)與的關(guān)鍵,的心里不可能時(shí)刻都是一塵不染,教師也不例外。因此,學(xué)校要定時(shí)或不定時(shí)請(qǐng)心理專(zhuān)家、輔導(dǎo)老師,給老師們做心理咨詢(xún),開(kāi)展豐富多彩的各種活動(dòng),引導(dǎo)教師善于從工作中獲得幸福感。用平和的、的心態(tài)對(duì)人、對(duì)事、對(duì)工作,使心理的塵埃得到及時(shí)打掃,讓心理的負(fù)擔(dān)得到及時(shí)釋放,以輕松、愉悅的接納周?chē)囊磺。總之,此次學(xué)習(xí)讓我大開(kāi)眼界,受益匪淺。在以后的工作中,我將把學(xué)到東西與學(xué)校實(shí)情相結(jié)合,付諸于實(shí)踐,相信,通過(guò)不斷的實(shí)踐、反思,不僅讓自己快速成長(zhǎng),更會(huì)讓學(xué)校、學(xué)生受益。

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)4

  20xx年3月13日我們一組8人來(lái)到張家港市云盤(pán)小學(xué),受到學(xué)校的熱烈歡迎。

  云盤(pán)小學(xué)是張家港市教育局的一所直屬學(xué)校,創(chuàng)建于1994年,現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班,1320名學(xué)生,95名專(zhuān)任教師。其中江蘇省特級(jí)教師1人,蘇州市名師1人,市級(jí)以上骨干教師48人,占全校教師總數(shù)的51%。

  一、云盤(pán)印象(學(xué)校環(huán)境)

  1.“真”是云盤(pán)小學(xué)的校訓(xùn)!俺缯妗⑸卸Y、融合”是云盤(pán)小學(xué)的校風(fēng)。

  2.“求真理、干真事、育真才”是云盤(pán)小學(xué)的教風(fēng)。

  3.“學(xué)真知、練真能、做真人”是云盤(pán)小學(xué)的學(xué)風(fēng)。

  校園環(huán)境首先體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)文化,由校訓(xùn)引領(lǐng)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng),使學(xué)校文化渾然一體。

  4.云盤(pán)小學(xué)樓道文化濃郁,我在一處連廊中拍攝到這一組照片。古人云:琴棋書(shū)畫(huà)養(yǎng)心,梅蘭竹菊寄情。讓中華民族自強(qiáng)不息,清華其外,淡泊其中的氣節(jié)在耳濡目染中形成,這就是對(duì)學(xué)生無(wú)聲的教育。在云盤(pán)校園中,這樣的育人陣地隨處可見(jiàn),做到了讓每一面墻壁都說(shuō)話,在潤(rùn)物無(wú)聲中陶冶著學(xué)生的美好心靈。

  5.這幾幅圖片是有關(guān)學(xué)生閱讀方面的內(nèi)容,我拍攝的目的是讓我們的教師和學(xué)生觀摩一下云盤(pán)小學(xué)的做法,因?yàn)槲倚U陂_(kāi)展書(shū)香校園建設(shè),通過(guò)形式多樣的讀書(shū)活動(dòng),落實(shí)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中文化基礎(chǔ)方面—人文底蘊(yùn)要素中人文積淀這一要點(diǎn)。希望他們的做法對(duì)我們有所裨益。

  二、云盤(pán)印象(學(xué)校理念)

  了解一個(gè)學(xué)校首先了解一下一個(gè)學(xué)校的文化理念。

  云盤(pán)小學(xué)主要文化理念:

  辦學(xué)理念:為學(xué)生的幸福人生奠基。

  辦學(xué)宗旨:以人為本,發(fā)展個(gè)性,和諧至真

  辦學(xué)目標(biāo):精致和諧的校園,優(yōu)質(zhì)高效的教育

  校風(fēng):崇真、尚禮、融和

  教風(fēng):求真理,干真事,育真才

  學(xué)風(fēng):學(xué)真知,練真能,做真人

  三、云盤(pán)印象(交流學(xué)習(xí))

  我們一行8人分別與校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、德育校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、德育主任、部分班主任代表進(jìn)行了座談交流。

  1.與校長(zhǎng)朱亞紅同志交流辦學(xué)理念。

  朱亞紅校長(zhǎng)是蘇州市名師,著有《向著自主進(jìn)發(fā)——自主教育的創(chuàng)新實(shí)施智慧》一書(shū)。在朱亞紅校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,云盤(pán)小學(xué)的自主教育(自主合作探究課程改革六大目標(biāo))已經(jīng)形成一個(gè)較為完整的框架,從自主教育的概述到自主教育的構(gòu)想,從課程的開(kāi)發(fā)探索到課堂教學(xué)改革,從自主教育問(wèn)題研究到自主教育評(píng)價(jià),從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)到自主教育管理。朱亞紅校長(zhǎng)的“自主教育”為學(xué)生的幸福人生奠基這一辦學(xué)理念已在云盤(pán)小學(xué)開(kāi)花結(jié)果。

  2.與業(yè)務(wù)校長(zhǎng)季麗琴同志交流課程建設(shè)。

  季麗琴校長(zhǎng)給我們做了題為《“共享式”課堂的理性思考》的匯報(bào)交流,從課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源、學(xué)生體驗(yàn)幾個(gè)方面闡述了“共享式”課堂的優(yōu)勢(shì)!肮蚕硎健闭n堂讓“自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生”。

  3、與德育副校長(zhǎng)郭紅同志交流學(xué)生禮儀培養(yǎng)。

  郭紅校長(zhǎng)與我們交流了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面的做法、經(jīng)驗(yàn)與感悟。云盤(pán)小學(xué)以學(xué)校課程《約禮》為指導(dǎo),從低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)三個(gè)階段制定不同的禮儀培養(yǎng)目標(biāo),通過(guò)入隊(duì)儀式、成長(zhǎng)儀式、畢業(yè)儀式等主題活動(dòng),貫徹學(xué)!白灾鹘逃惫芾砟繕(biāo)。

  4.參加學(xué)校教師讀書(shū)論壇教研活動(dòng)。

  通過(guò)觀摩云盤(pán)小學(xué)的讀書(shū)論壇教研活動(dòng),使我們體會(huì)到崇真尚美、提升教養(yǎng)、發(fā)展內(nèi)涵已成為云盤(pán)小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的新追求。閱讀經(jīng)典、提升自我體現(xiàn)在每一次的教科研活動(dòng)中。

  5.與部分優(yōu)秀班主任交流班級(jí)管理心得。

  通過(guò)與班主任交流,我們了解到,云盤(pán)小學(xué)已經(jīng)取消三好學(xué)生評(píng)選,除了學(xué)校擬定的5大類(lèi)28個(gè)表彰項(xiàng)目外,孩子們可以結(jié)合自己的個(gè)性特長(zhǎng)和特別表現(xiàn)進(jìn)行自主申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng),每一個(gè)人學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。

  云盤(pán)小學(xué)對(duì)“優(yōu)秀”有了更豐富的解讀!澳阍谶@點(diǎn)行,我在那點(diǎn)行,今天若不行,明天爭(zhēng)取行!

  四、云盤(pán)印象(課堂風(fēng)采)

  我們利用5天的時(shí)間共觀摩了數(shù)學(xué)2節(jié)、語(yǔ)文2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、英語(yǔ)1節(jié)共6節(jié)課。

  云盤(pán)小學(xué)精彩的課堂,體現(xiàn)出“共享式”課堂的實(shí)踐,精美的課件,展現(xiàn)出“共享式”課堂的成果,教師的精彩點(diǎn)評(píng),提升了“共享式”課堂的智慧。共享式課堂:讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

  云盤(pán)小學(xué)希望讓每一個(gè)教師精彩發(fā)展,讓教師的精彩發(fā)展成就學(xué)生的精彩人生。

  五、云盤(pán)印象(反思收獲)

 。ㄒ唬┳灾髟谶@里發(fā)生

  云盤(pán)小學(xué)的“自主教育”貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)方面,逐步形成完整體系。從德育到智育,從實(shí)施到評(píng)價(jià),從課內(nèi)到課外,無(wú)不彰顯這一教育思想。

  通過(guò)聽(tīng)課了解到,“共享式”課堂改變?cè)械墓潭ㄋ季S,更多的讓學(xué)生參與,走“主動(dòng)學(xué)、有質(zhì)疑、有收獲”的教學(xué)之路,做到了以生為本。在課堂上,老師提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,以預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以獨(dú)立思考質(zhì)疑問(wèn)難,以創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)興趣,以小組討論共同探究。其實(shí)這種教學(xué)思路與我們學(xué)校使用的“1+3”語(yǔ)文模塊備課有點(diǎn)相近,通過(guò)這幾年的探索和李玉峰老師的指導(dǎo),我們?cè)谥饾u厘清教師“教什么、怎樣教”,學(xué)生“學(xué)什么、怎樣學(xué)”的問(wèn)題。但是,與云盤(pán)小學(xué)的做法比起來(lái),我們還缺少系統(tǒng)性,還需要不斷的積累、總結(jié),最終提升到一個(gè)理論的高度,做出屬于自己的東西。

  剛才說(shuō)道云盤(pán)小學(xué)把“自主教育”貫穿與學(xué)校工作的各個(gè)方面。自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展,處處都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主的平臺(tái)。在云盤(pán)小學(xué)留下印象最深的是——“雀之臺(tái)”,這是學(xué)校為學(xué)生搭建的一個(gè)展示、交流的平臺(tái)。只要你有特長(zhǎng),都可以來(lái)展示。當(dāng)時(shí)我們看到的是一個(gè)小姑娘的舞蹈展示。從宣傳海報(bào)到舞臺(tái)設(shè)計(jì),從同學(xué)助演到節(jié)目編排都是學(xué)生自主設(shè)計(jì)。一次的展示,可能是一生美好的印記,一次的展示,也可能給孩子帶來(lái)自信的力量,或許一次簡(jiǎn)單的'助演,都會(huì)給孩子們留下童年美好的回憶。這個(gè)小舞臺(tái),作用卻不可估量,它可能走出未來(lái)的舞蹈家、主持人,也可能走出未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明人。這樣一個(gè)小小的舞臺(tái),折射出的是學(xué)生的智慧、合作,更是學(xué)校自主教育的理念的深刻體現(xiàn)。漫步校園,這種自主教育體現(xiàn)的畫(huà)面還有很多,自主教育已在這里盛開(kāi)出令人艷羨的花朵。

 。ǘ┰u(píng)價(jià)在這里多元

  我們常說(shuō),不能用一把尺子衡量學(xué)生,我們要尊重學(xué)生個(gè)性,正視學(xué)生差異為基點(diǎn),著眼于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),創(chuàng)造一個(gè)良性的環(huán)境,運(yùn)用對(duì)學(xué)生多方面激勵(lì)的方式,達(dá)到樹(shù)立學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極性。云盤(pán)小學(xué)已經(jīng)取消“三好”學(xué)生評(píng)選,在云盤(pán)小學(xué),“優(yōu)秀”有了更豐富的解讀!澳阍谶@點(diǎn)行,我在那點(diǎn)行,今天若不行,明天爭(zhēng)取行”。他們的評(píng)價(jià)理念給學(xué)生一個(gè)向前發(fā)展的動(dòng)力。(我們?nèi)绾谓Y(jié)合我校的星級(jí)評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)選活動(dòng),讓我們與自己的學(xué)生相互欣賞,共同努力,找到我們“行”的地方,至少我們每個(gè)人“明天爭(zhēng)取行”。我校也實(shí)行了星級(jí)評(píng)價(jià),根據(jù)每個(gè)年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)實(shí)行不同的星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)看云盤(pán)小學(xué)的實(shí)施細(xì)則,認(rèn)識(shí)到,我校的實(shí)施是學(xué)校設(shè)定各種星級(jí)類(lèi)型,讓學(xué)生去達(dá)標(biāo),而他們則是學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)愛(ài)好,自己去申請(qǐng),我想,學(xué)生自己申請(qǐng)具有主動(dòng)性,會(huì)自主、自覺(jué)去完成。而且星級(jí)類(lèi)型也會(huì)形式各樣,符合學(xué)生自身特點(diǎn)。我校的星級(jí)評(píng)價(jià)設(shè)立還不夠靈活,通過(guò)本次學(xué)習(xí),結(jié)合云盤(pán)小學(xué)的做法,我會(huì)和學(xué)校主管人員對(duì)星級(jí)評(píng)價(jià)進(jìn)行修訂,讓其更符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。)

  當(dāng)然,我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生不能一刀切,作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),我認(rèn)為,我們?cè)谠u(píng)價(jià)老師時(shí)也要多元,發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,讓其在不同的崗位上更大的發(fā)揮其作用,讓教師的激情激發(fā)學(xué)生的激情,讓教師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展,讓教師的精彩成就學(xué)生的精彩。最后教師、學(xué)生的精彩成就學(xué)校的精彩。

  我校是濱州市門(mén)球示范校,經(jīng)過(guò)幾年的不斷摸索,有幾位老師已經(jīng)摸到了點(diǎn)門(mén)道,尤其是今年59歲的霍文山老師。去年做完心臟支架手術(shù)后,本想讓他做點(diǎn)稍輕的工作,但是霍老師不同意,他說(shuō)他喜歡門(mén)球,愿意把自己的技術(shù)交給學(xué)生。因?yàn)閳?chǎng)地的原因,每天放學(xué)霍老師都撒一遍水,早上都會(huì)看到他拉著鐵滾子壓場(chǎng)地,不會(huì)因?yàn)閳?chǎng)地問(wèn)題耽誤本天的門(mén)球課。我深刻體會(huì)到,只有熱愛(ài)才會(huì)有無(wú)窮動(dòng)力,只有真心去做,才會(huì)不竭付出,同時(shí)也才會(huì)感到教育的幸福。所以,我們?cè)趯W(xué)校工作中,要量才使用,讓每個(gè)人做自己喜歡的課程,讓每個(gè)人發(fā)揮最大潛能。

  一周的學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫,通過(guò)觀摩,也通過(guò)與各位同行校長(zhǎng)的交流,自己也學(xué)到了很多,感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),也感謝各位同仁在這一周中的友好相處。心澤境染,潤(rùn)物無(wú)聲。帶著感動(dòng)和反思,我將重新審視自己的工作,將學(xué)習(xí)到的許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),帶到今后的工作中,不斷提高管理水平,使我校的教育教學(xué)水平再上新的臺(tái)階。

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)5

  第一段:總述跟崗經(jīng)歷的意義和重要性

  作為一名中學(xué)副校長(zhǎng),跟崗是我職業(yè)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)與不同學(xué)校的校長(zhǎng)共事,我能夠親身感受到各校的優(yōu)勢(shì)和不足,并借此學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升自己的管理能力。跟崗也可以實(shí)現(xiàn)校際交流,促進(jìn)各校之間的合作與共贏。在過(guò)去的幾年里,我跟崗了許多中學(xué),并通過(guò)這一經(jīng)歷獲得了許多寶貴的體會(huì)和收獲。

  第二段:跟崗經(jīng)歷帶來(lái)的新的管理思維

  每次跟崗讓我接觸到新的管理思維和經(jīng)驗(yàn)。在一所創(chuàng)新教育理念的學(xué)校,我看到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這我更加注重學(xué)生的主體性。在一所強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的學(xué)校,我目睹了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)的熱情,這促使我更多地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。不同的學(xué)校都有其獨(dú)特的管理和理念,這種體驗(yàn)讓我能夠拓寬視野,包容多元,將這些新的管理思維應(yīng)用到自己的工作中,不斷創(chuàng)新教育管理。

  第三段:跟崗經(jīng)歷促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)

  跟崗經(jīng)歷也給了我在專(zhuān)業(yè)方面的.提升與發(fā)展的機(jī)會(huì)。在每所學(xué)校,我與各類(lèi)教師團(tuán)隊(duì)合作,親自指導(dǎo)教師工作,并且深入了解了各學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀。通過(guò)這次經(jīng)歷,我更加明確了教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展密不可分的關(guān)系,意識(shí)到優(yōu)秀教師的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。跟崗也讓我認(rèn)識(shí)到了個(gè)別學(xué)校在某些學(xué)科或領(lǐng)域有特長(zhǎng)和創(chuàng)新,這啟發(fā)了我在學(xué)科建設(shè)和教師培養(yǎng)方面的思考與實(shí)踐。

  第四段:校際合作與共贏的重要性

  通過(guò)跟崗,我意識(shí)到校際合作對(duì)于中學(xué)的發(fā)展極為重要。各學(xué)校之間的資源互補(bǔ)和共享,可以共同促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在跟崗期間,我積極與所在學(xué)校的校長(zhǎng)和教師們交流分享,不斷探索合作的可能性。此外,我還組織了許多交流活動(dòng)和研討會(huì),與其他學(xué)校校長(zhǎng)和教師開(kāi)展座談和工作坊,分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和成果。這樣的合作與交流讓我們能夠引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教育資源,提升師資水平,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  第五段:結(jié)語(yǔ)

  通過(guò)多年的跟崗經(jīng)歷,我深切地認(rèn)識(shí)到這一過(guò)程對(duì)于我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的巨大影響。每一次跟崗都是一次難得的機(jī)會(huì),讓我看到了不同學(xué)校的實(shí)際,了解了不同校長(zhǎng)和教師的管理和教育理念。這些經(jīng)歷強(qiáng)化了我的交流與合作能力,讓我能夠更好地適應(yīng)變化和挑戰(zhàn)。我相信,在未來(lái)的里,跟崗經(jīng)驗(yàn)將繼續(xù)對(duì)我的工作產(chǎn)生重要影響,幫助我在管理中學(xué)中更好地發(fā)揮作用。

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)6

  校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就必須具有時(shí)代的眼光、社會(huì)的良知、正確的理念、獨(dú)到的見(jiàn)解、堅(jiān)韌的品格和廣闊的胸懷。

  自從明德小學(xué)建校以來(lái),我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會(huì)明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨,了解全人教育思想,樹(shù)立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng),使自己對(duì)全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。

  全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的,并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習(xí)需要與順序,這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達(dá)到健全均衡的發(fā)展。換句話說(shuō),也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識(shí),還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀念,并且啟發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能學(xué)以致用,幫助他們不但具備相關(guān)知識(shí)可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種考驗(yàn),更重要的是擁有一個(gè)“真、善、美”的人生目標(biāo),在這樣的基礎(chǔ)上,將來(lái)他們就會(huì)懂得如何走正確有路,做正確的事,如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì),成為一個(gè)堂堂正正的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。

  首先,全人教育強(qiáng)調(diào)“勤勞樸實(shí)”。因?yàn)槲ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮昧己贸删。在勤勞的服?wù)精神下,才能體會(huì)樸素的重要性,進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念,需要通過(guò)綠化美化公園化和勞動(dòng)服務(wù)等各種各樣的活動(dòng)。

  另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。所以特別強(qiáng)調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng),用輕松、整體競(jìng)賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫(huà)、書(shū)法及手工作品的制作,在文學(xué)方面要強(qiáng)調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來(lái)的珍貴經(jīng)典,同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為作文的.主題。

  全人教育,這雖是最傳統(tǒng),但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的系統(tǒng)。它是通過(guò)融合古人數(shù)千年留傳下來(lái)的教育方法與教材,及融入國(guó)家指定的基礎(chǔ)教育,來(lái)完成獨(dú)特的明德小學(xué)教育理念。

  通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了對(duì)全人教育理念的認(rèn)識(shí),也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中,我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念,以不負(fù)王老先生對(duì)我們的關(guān)心和厚愛(ài)!國(guó)培校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)5

  一、明確定位,盡好職責(zé)

  校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。作為幼兒園副園長(zhǎng)的我就是要協(xié)助園長(zhǎng)工作,協(xié)調(diào)好各部門(mén),具體落實(shí)工作,跟進(jìn)工作進(jìn)度,把握工作質(zhì)量。

  園長(zhǎng)的道德水平直接影響著教師的職業(yè)道德,教師的職業(yè)道德直接影響幼兒的思想行為。所以,園長(zhǎng)應(yīng)該在人格上是一面旗幟,一桿風(fēng)向標(biāo),以德范人,以人格魅力贏得師生的尊敬和效仿。同時(shí)要本著一切為師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展的思想,跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐,不斷地提高、積淀自身。

  二、提高意識(shí),獻(xiàn)身事業(yè)

  作為一校之長(zhǎng),要具有學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,教育發(fā)展的關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)?葱iL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。為了學(xué)校的發(fā)展,服務(wù)意識(shí)是校長(zhǎng)必備的一個(gè)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來(lái)能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,樂(lè)于奉獻(xiàn),還要正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系,當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷。質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的品質(zhì)意識(shí)。校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀,教師改革創(chuàng)新出效益,以“質(zhì)量立校”,以“科研強(qiáng)校”,形成自己的特色和品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的認(rèn)可,保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

  德國(guó)著名詩(shī)人歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)!币?yàn)檫@種愛(ài),所以責(zé)任本身就成了生命意義的一種現(xiàn)實(shí)。作為一名幼兒園教師、幼兒園副園長(zhǎng),我對(duì)孩子滿(mǎn)懷著摯愛(ài)、對(duì)幼教事業(yè)滿(mǎn)懷著熱情,所以,我有源源不竭的動(dòng)力,我將在教育這條道路上孜孜潛行,幸福歌唱!

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)7

  3月12日至18日,在博興縣教育局師訓(xùn)科的精心組織安排下,我們一行14人從博興出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市江蘇省張家港市進(jìn)行了為期7天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里,我們分為兩組,分別在張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和張家港市云盤(pán)小學(xué)進(jìn)行了跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我很榮幸被分在了二組,在云盤(pán)小學(xué)進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。培訓(xùn)期間聽(tīng)了學(xué)校校長(zhǎng)朱亞紅的專(zhuān)題講座、聽(tīng)取教學(xué)副校長(zhǎng)季老師、德育副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)、德育管理方面的經(jīng)驗(yàn)介紹;觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng),參加了行政例會(huì)和教師例會(huì);參加了集體備課活動(dòng);觀摩了學(xué)校特色課程和小云雀大講堂、雀之臺(tái)的學(xué)生展示等等。每天學(xué)習(xí)結(jié)束后七八位校長(zhǎng)相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā),下面主要談?wù)勎以谠票P(pán)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受:

  一、特色化的先進(jìn)教育理念

  云盤(pán)小學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),提出了自主發(fā)展理念下師生共同建構(gòu)課堂即“共享式”課堂的教學(xué)模式。

 。ㄒ唬┮詫W(xué)定教做到三個(gè)一:一份備學(xué)單;一份共學(xué)單;一份延學(xué)單。

 。ǘ⿴熒步,實(shí)現(xiàn)四個(gè)共同:1、師生共同準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資源。2、師生共同提出學(xué)習(xí)問(wèn)題。3、師生共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。4、師生共同展示學(xué)習(xí)成果。

 。ㄈ┙涣鞣窒,經(jīng)歷五個(gè)過(guò)程。1、準(zhǔn)備先行,自由質(zhì)疑。2、經(jīng)驗(yàn)分享,自信交流以課堂教學(xué)為核心,以"目標(biāo)性"、"針對(duì)性"及"高。3、問(wèn)題研討,自支探究。4、總結(jié)歸納,自然生成。5、鞏固延伸,自主發(fā)展。

  “共享式”課堂教學(xué)使學(xué)生動(dòng)起來(lái),課堂活起來(lái),教學(xué)效果好起來(lái),師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括"備學(xué)單、共學(xué)單、延學(xué)單"三大模塊的"課堂教學(xué)學(xué)單法",形成了云盤(pán)小學(xué)教學(xué)的最大特色!肮蚕硎健闭n堂教學(xué)要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,學(xué)單探究互動(dòng)熱火朝天,學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng),變教為啟,變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變,變教室為學(xué)室,變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,解放了學(xué)生的雙手,解放了學(xué)生的眼睛,解放了學(xué)生的嘴巴,解放了學(xué)生的.空間和時(shí)間。

  二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化,既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握,也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué),同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性,學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。

  三、集體化的備學(xué)單

  備學(xué)單中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致,我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,學(xué)生的主體性,很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流,從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)單的編寫(xiě)中充分體現(xiàn)出來(lái):學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期,編制和審核均是2個(gè)人,執(zhí)教人有的還不是學(xué)單的編制者,說(shuō)明不是個(gè)人編制。

  四、廣泛的師生閱讀

  教師首先是勤奮的讀書(shū)人,在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類(lèi)別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數(shù)量的讀書(shū)筆記;其次讓學(xué)生暢游書(shū)海,每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍,并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課,從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng),以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

  五、無(wú)處不在的校園文化

  整個(gè)校園均充滿(mǎn)了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,從操場(chǎng)到教室,從走廊到廁所,從班級(jí)到小組,讓學(xué)生成為校園的主人,讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢,我們決不拖延","學(xué)真知,練真能,做真人;求真理,干真事,育真才","崇真、尚禮、融和"。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己,做事堅(jiān)持不懈,很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,利用教室走廊墻壁,隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí),這些方面非常值得我們好好借鑒。

  六、精細(xì)化的學(xué)校管理

  俗話說(shuō)的好,"思路決定出路,細(xì)節(jié)決定成敗"。云盤(pán)小學(xué)校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致,如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理,從學(xué)生到校到學(xué)生離校教師能做到無(wú)縫銜接,而且教師隊(duì)伍以女教師為主,九十多名教師,男教師只有六七位,這點(diǎn)與我們寨郝中心學(xué)校非常相似。但是值得我們好好思考的是每一位教師敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳险n態(tài)度。學(xué)校為保證教師能不斷提高,通過(guò)內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的教師培訓(xùn),是不同年齡段的教師的得到鍛煉和成長(zhǎng)。

  學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí),尤其是對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)、一線教師和備課組的評(píng)價(jià),能充分調(diào)動(dòng)中層、一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性,因此才能搞好集體備課,拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校不要求教師點(diǎn)名簽到,但大多老師能堅(jiān)持早到晚走,這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)8

  一、組織安排、細(xì)心周到首先是晏嬰小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

  11月19日、20日,我們先后抵達(dá)淄博市晏嬰小學(xué)后,學(xué)校給我們安排好舒適的住宿,學(xué)校孫校長(zhǎng)召開(kāi)了見(jiàn)面會(huì),與我們進(jìn)行了初步溝通,還介紹了近年來(lái)晏嬰小學(xué)的發(fā)展情況,發(fā)放了詳細(xì)的跟崗學(xué)習(xí)日程安排表及食宿安排。特別是孫校長(zhǎng)善良熱情,大氣豪爽,始終把我們遠(yuǎn)道而來(lái)的客人當(dāng)做朋友對(duì)待,安排細(xì)心周到,照顧無(wú)微不至,讓我們深受感動(dòng)。

  其次是跟崗工作安排豐富。我們此次跟崗位學(xué)習(xí),重點(diǎn)圍繞文化建設(shè)、課程整合、德育教育、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、校本課程研發(fā)與實(shí)施五大板塊,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀舉辦講座、問(wèn)題答疑、聽(tīng)課評(píng)課、交流心得,校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)課等形式,全面了解晏嬰小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理體系。先后聆聽(tīng)了蔡文平老師的《如何實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科內(nèi)整合》、孫鏡峰校長(zhǎng)的《學(xué)校因課程整合而改變》兩場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告,房愛(ài)翠老師的“視覺(jué)思維課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”、李校長(zhǎng)的“立德樹(shù)人、智慧育人”、校長(zhǎng)助理付玉杰老師的“如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、孫校長(zhǎng)的“校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”四場(chǎng)專(zhuān)題講座,形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容,讓我們受益匪淺。

  二、走進(jìn)名校、收獲良多

 。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)“核心理念”、開(kāi)啟“智慧模式”這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學(xué)校,當(dāng)時(shí),學(xué)生的組成來(lái)自于一所農(nóng)村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生,教師以合并的農(nóng)村小學(xué)教師為班底加上新調(diào)入的農(nóng)村教師,學(xué)生底子薄、師資力量困乏,短短的7年,學(xué)校卻成為臨淄區(qū)的.、淄博市乃至**這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學(xué)校,當(dāng)時(shí),學(xué)生的組成來(lái)自于一所農(nóng)村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生,教師以合并的農(nóng)村小學(xué)教師為班底加上新調(diào)入的農(nóng)村教師,學(xué)生底子薄、師資力量困乏,短短的7年,學(xué)校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至**省的名學(xué)校。其中離不開(kāi)孫校長(zhǎng)的精心管理、率先垂范;離不開(kāi)管理團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、敢于擔(dān)當(dāng);離不開(kāi)全體教師的密切配合、默默付出。我們努力尋找晏嬰小學(xué)的成功秘訣,追尋學(xué)校成功的足跡,發(fā)現(xiàn):學(xué)校成立之初,孫校長(zhǎng)在學(xué)校成立之初,就緊緊盯上了“晏嬰”這個(gè)文化符號(hào),經(jīng)過(guò)思考、論證最終確立“智慧教育”為本校的核心理念。在核心理念的支撐下,孫校長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)先后構(gòu)建“智慧德育”、打造“智慧課堂”、建設(shè)“智慧課程”、培育“智慧教師”、“智慧家長(zhǎng)”“智慧學(xué)生”等學(xué)校所有工作開(kāi)啟了智慧模式。

 。ǘ┐_立主體地位、引領(lǐng)特色發(fā)展“學(xué)生是教室的主人”、“學(xué)生是課程的主人”、“學(xué)生是學(xué)校的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這是孫校長(zhǎng)常說(shuō)的幾句話,“我們所做的一切要為主人服務(wù)”,他們是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。1、學(xué)校文化放給了學(xué)生、放給了班級(jí)、放給了家長(zhǎng)、從表層到內(nèi)里、從顯性到隱性,班名的確立、班徽的設(shè)計(jì)、每一面墻壁、每一村土地、每一個(gè)故事、每一棵樹(shù)木、每一片廊壁,都充滿(mǎn)了智慧,個(gè)性化的班級(jí)文化、富有實(shí)效的小組文化、具有針對(duì)性的科室文化,真正實(shí)現(xiàn)了“參與代替包辦、生成代替復(fù)制、過(guò)程代替結(jié)果”做的有深度、有品位、有境界,校園文化使晏嬰小學(xué)有了溫度與光亮。

  2、為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生自主的、有個(gè)性的發(fā)展,為有效實(shí)現(xiàn)課程的整體育人功能和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),晏嬰小學(xué)在**省教科院研究院張斌博士的指導(dǎo)下,對(duì)課程整合進(jìn)行了探索,他們以學(xué)生為中心,打通了學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的邏輯聯(lián)系、把學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和社會(huì)生活、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)緊密聯(lián)系,建設(shè)了智慧課程。逐步實(shí)施了學(xué)科內(nèi)整合、多學(xué)科整合、跨學(xué)科整合、超學(xué)科整合,真正搭起了課程與學(xué)生核心素養(yǎng)間的橋梁。逐步實(shí)現(xiàn)了國(guó)家課程校本化、班本化、生本化!

  3、為落實(shí)學(xué)生是課程的主人,課程必須為學(xué)生服務(wù)的宗旨,晏嬰小學(xué)的學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施經(jīng)歷了兩個(gè)階段。一是以教師為主的第一階段,結(jié)合教師自身特長(zhǎng)和學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)設(shè),解決了從無(wú)到有的問(wèn)題,校本研發(fā)開(kāi)始萌芽成長(zhǎng)。

  二是認(rèn)真的考核、調(diào)研、評(píng)估、參觀、反思、真做、實(shí)干、統(tǒng)籌、規(guī)劃解決了從有到優(yōu)。確立學(xué)生的核心地位,一切設(shè)計(jì)均把孩子的興趣放在正中央地位,“快樂(lè)星期三”、58門(mén)校本課程,給學(xué)校、給學(xué)生帶來(lái)了質(zhì)的變化。

  (三)學(xué)校管理、規(guī)范嚴(yán)格晏嬰小學(xué)建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里,你會(huì)感受到,從行政事務(wù),到教育教學(xué);從教師考勤,到教學(xué)常規(guī);從班級(jí)評(píng)比,到學(xué)生日常規(guī)范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規(guī)矩。特別是在落實(shí)學(xué)校職稱(chēng)評(píng)聘的“三干、三公”、學(xué)生的智慧銀行自主管理中的高效實(shí)用,達(dá)到了良好的效果。

 。ㄋ模┙處煂(zhuān)業(yè)、扎實(shí)發(fā)展晏嬰小學(xué)重視促進(jìn)教師發(fā)展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái),鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系,引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系,激勵(lì)教師發(fā)展。通過(guò)課程整合、師徒結(jié)對(duì)、青藍(lán)工程等制度措施,都極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  三、學(xué)習(xí)反思、共同發(fā)展一周的時(shí)間很短,我們都有緊迫感。

  觀察校園,不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié);聽(tīng)取講座,不放過(guò)一個(gè)疑問(wèn)。記錄、追問(wèn)、拍照、交流探討,索要資料,和領(lǐng)導(dǎo)座談,與中層對(duì)話,到教室里調(diào)查。進(jìn)校、上課、課間、做操、用餐、放學(xué),每一個(gè)時(shí)間段,每一個(gè)活動(dòng)點(diǎn),我們都去觀察,從中發(fā)現(xiàn)管理,發(fā)現(xiàn)教育,也發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)的影子。

  我們還及時(shí)交流,在赴培訓(xùn)的路上,在用完午餐的賓館里,在下午返回的途中,或者晚上回到住處,我們都會(huì)把當(dāng)天所看、所聽(tīng)、所想,交流,分享,探討,碰撞。并結(jié)合自己所在學(xué)校的情況,提煉經(jīng)驗(yàn),明確方向,完善提升。這時(shí)的我們,往往是興奮與冷靜交織,智慧與激情同行。把交流反思、學(xué)習(xí)心得記錄下來(lái),談跟崗體會(huì)、發(fā)跟崗美篇,與同行交流、分享。

  總之,我們6位來(lái)自**教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)校長(zhǎng),在晏嬰小學(xué)度過(guò)了一段非常充實(shí)、難忘的日子,收獲良多,啟發(fā)很大。對(duì)照自己的工作,也產(chǎn)生了很大的壓力,但有了榜樣和方向,也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中,我們之間加深了了解,增進(jìn)了友誼,形成了我們自己的學(xué)習(xí)發(fā)展共同體。

  雖然這次學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但相互了解、相互學(xué)習(xí)、相互交流將繼續(xù)保持,我們以建立了微信群,我們將以此次跟崗學(xué)習(xí)為契機(jī),加強(qiáng)聯(lián)系,不斷提升校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,真正學(xué)到管理經(jīng)驗(yàn),改正學(xué)校的各項(xiàng)工作,為辦好人民滿(mǎn)意教育而不斷努力!

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)9

  近日,我有幸擔(dān)任某中學(xué)的副校長(zhǎng),在為期一個(gè)月的跟崗實(shí)習(xí)中,我收獲頗豐,深感身為中學(xué)副校長(zhǎng)的責(zé)任與使命。下面,我將從工作經(jīng)驗(yàn)、管理者角度、教育理念、責(zé)任感和收獲等方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

  在實(shí)際工作中,我發(fā)現(xiàn)作為副校長(zhǎng)要做好溝通和協(xié)作是非常重要的。在與各個(gè)部門(mén)進(jìn)行溝通合作的過(guò)程中,我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。與教務(wù)處的老師們合作時(shí),我專(zhuān)心傾聽(tīng)他們的困難和建議,并及時(shí)解決問(wèn)題,形成了良好的工作氛圍。與學(xué)生處進(jìn)行交流時(shí),我注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,積極研究解決學(xué)生問(wèn)題的措施,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)與各個(gè)部門(mén)的合作,我發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)有效的溝通和協(xié)作,才能更好地完成工作任務(wù)。

  從一個(gè)管理者的角度來(lái)看,副校長(zhǎng)要有全面的管理視野,注重整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中,我負(fù)責(zé)監(jiān)督教學(xué)管理和學(xué)籍管理等工作,以確保教學(xué)和管理工作的正常運(yùn)行。同時(shí),我也積極參與制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和課程改革等,為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供支持和幫助。作為管理者,要善于分析問(wèn)題,及時(shí)制定解決方案,并與團(tuán)隊(duì)成員共同努力,實(shí)現(xiàn)學(xué)校更好的發(fā)展。

  在實(shí)習(xí)中,我的`教育理念也得到了深化。教育是中學(xué)副校長(zhǎng)的首要任務(wù),教育是一種責(zé)任和使命。我始終堅(jiān)信,教育是引導(dǎo)學(xué)生走向成功的關(guān)鍵,在教育過(guò)程中,樹(shù)立良好的榜樣,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此,我積極參與學(xué)生的教育工作,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過(guò)與師生的交流,我深刻領(lǐng)悟到一個(gè)中學(xué)副校長(zhǎng)不能僅僅看重學(xué)術(shù)成績(jī),還要注重學(xué)生的品德培養(yǎng)和身心健康。只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的綜合素質(zhì)的學(xué)生,才能為社會(huì)貢獻(xiàn)更多的人才。

  承擔(dān)中學(xué)副校長(zhǎng)的角色,我深感責(zé)任重大。作為中學(xué)副校長(zhǎng),我要有自覺(jué)的責(zé)任感,不辜負(fù)學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和期望。在實(shí)踐中,我始終保持積極向上的態(tài)度,不怕困難和挑戰(zhàn),勇于承擔(dān)責(zé)任,主動(dòng)解決問(wèn)題。同時(shí),我也始終把學(xué)校和教職員工的利益放在首位,以學(xué)校和全體師生的利益為重心,注重維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)和形象。只有以高度的責(zé)任感對(duì)待工作,才能更好地為學(xué)校和學(xué)生付出。

  通過(guò)這次跟崗實(shí)習(xí),我收獲頗豐。我從實(shí)踐中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)了自己的不足和仍需提高的地方,并在師長(zhǎng)的指導(dǎo)下獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí),通過(guò)與學(xué)生和教師的互動(dòng),我深感對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和使命感更加堅(jiān)定。這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷將成為我未來(lái)職業(yè)生涯中寶貴的財(cái)富,也將成為我進(jìn)一步完善自身能力和提高自我素質(zhì)的契機(jī)。

  總之,擔(dān)任中學(xué)副校長(zhǎng)的跟崗實(shí)習(xí)使我收獲頗多,從工作經(jīng)驗(yàn)、管理者視角、教育理念、責(zé)任感和收獲等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí)。在未來(lái)的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的綜合素質(zhì),為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)10

  一、組織安排、細(xì)心周到。

  首先是xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。11月19日、20日,我們先后抵達(dá)淄博市xx小學(xué)后,學(xué)校給我們安排好舒適的住宿,學(xué)校孫校長(zhǎng)召開(kāi)了見(jiàn)面會(huì),與我們進(jìn)行了初步溝通,還介紹了近年來(lái)xx小學(xué)的發(fā)展情況,發(fā)放了詳細(xì)的跟崗學(xué)習(xí)日程安排表及食宿安排。特別是孫校長(zhǎng)善良熱情,大氣豪爽,始終把我們遠(yuǎn)道而來(lái)的客人當(dāng)做朋友對(duì)待,安排細(xì)心周到,照顧無(wú)微不至,讓我們深受感動(dòng)。

  其次是跟崗工作安排豐富。我們此次跟崗位學(xué)習(xí),重點(diǎn)圍繞文化建設(shè)、課程整合、德育教育、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、校本課程研發(fā)與實(shí)施五大板塊,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀舉辦講座、問(wèn)題答疑、聽(tīng)課評(píng)課、交流心得,校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)課等形式,全面了解xx小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理體系。先后聆聽(tīng)了蔡文平老師的《如何實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科內(nèi)整合》、孫鏡峰校長(zhǎng)的《學(xué)校因課程整合而改變》兩場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告,房愛(ài)翠老師的“視覺(jué)思維課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”、校長(zhǎng)的“立德樹(shù)人、智慧育人”、校長(zhǎng)助理付玉杰老師的“如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、孫校長(zhǎng)的“校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”四場(chǎng)專(zhuān)題講座,形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容,讓我們受益匪淺。

  二、走進(jìn)名校、收獲良多。

  (一)設(shè)計(jì)“核心理念”、開(kāi)啟“智慧模式”這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學(xué)校,當(dāng)時(shí),學(xué)生的組成來(lái)自于一所農(nóng)村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生,教師以合并的農(nóng)村小學(xué)教師為班底加上新調(diào)入的農(nóng)村教師,學(xué)生底子薄、師資力量困乏,短短的7年,學(xué)校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至山東這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學(xué)校,當(dāng)時(shí),學(xué)生的組成來(lái)自于一所農(nóng)村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生,教師以合并的農(nóng)村小學(xué)教師為班底加上新調(diào)入的農(nóng)村教師,學(xué)生底子薄、師資力量困乏,短短的7年,學(xué)校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至山東省的名學(xué)校。其中離不開(kāi)孫校長(zhǎng)的精心管理、率先垂范;離不開(kāi)管理團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、敢于擔(dān)當(dāng);離不開(kāi)全體教師的密切配合、默默付出。我們努力尋找xx小學(xué)的成功秘訣,追尋學(xué)校成功的足跡,發(fā)現(xiàn):學(xué)校成立之初,孫校長(zhǎng)在學(xué)校成立之初,就緊緊盯上了“xx”這個(gè)文化符號(hào),經(jīng)過(guò)思考、論證最終確立“智慧教育”為本校的核心理念。在核心理念的支撐下,孫校長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)先后構(gòu)建“智慧德育”、打造“智慧課堂”、建設(shè)“智慧課程”、培育“智慧教師”、“智慧家長(zhǎng)”“智慧學(xué)生”等學(xué)校所有工作開(kāi)啟了智慧模式。

  (二)確立主體地位、引領(lǐng)特色發(fā)展“學(xué)生是教室的主人”、“學(xué)生是課程的主人”、“學(xué)生是學(xué)校的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這是孫校長(zhǎng)常說(shuō)的幾句話,“我們所做的一切要為主人服務(wù)”,他們是這樣說(shuō)的,也是這樣做的'。

  1、學(xué)校文化放給了學(xué)生、放給了班級(jí)、放給了家長(zhǎng)、從表層到內(nèi)里、從顯性到隱性,班名的確立、班徽的設(shè)計(jì)、每一面墻壁、每一村土地、每一個(gè)故事、每一棵樹(shù)木、每一片廊壁,都充滿(mǎn)了智慧,個(gè)性化的班級(jí)文化、富有實(shí)效的小組文化、具有針對(duì)性的科室文化,真正實(shí)現(xiàn)了“參與代替包辦、生成代替復(fù)制、過(guò)程代替結(jié)果”做的有深度、有品位、有境界,校園文化使xx小學(xué)有了溫度與光亮。

  2、為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生自主的、有個(gè)性的發(fā)展,為有效實(shí)現(xiàn)課程的整體育人功能和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),xx小學(xué)在山東省教科院研究院張斌博士的指導(dǎo)下,對(duì)課程整合進(jìn)行了探索,他們以學(xué)生為中心,打通了學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的邏輯聯(lián)系、把學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和社會(huì)生活、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)緊密聯(lián)系,建設(shè)了智慧課程。逐步實(shí)施了學(xué)科內(nèi)整合、多學(xué)科整合、跨學(xué)科整合、超學(xué)科整合,真正搭起了課程與學(xué)生核心素養(yǎng)間的橋梁。逐步實(shí)現(xiàn)了國(guó)家課程校本化、班本化、生本化!

  3、為落實(shí)學(xué)生是課程的主人,課程必須為學(xué)生服務(wù)的宗旨,xx小學(xué)的學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施經(jīng)歷了兩個(gè)階段。一是以教師為主的第一階段,結(jié)合教師自身特長(zhǎng)和學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)設(shè),解決了從無(wú)到有的問(wèn)題,校本研發(fā)開(kāi)始萌芽成長(zhǎng)。

  二是認(rèn)真的考核、調(diào)研、評(píng)估、參觀、反思、真做、實(shí)干、統(tǒng)籌、規(guī)劃解決了從有到優(yōu)。確立學(xué)生的核心地位,一切設(shè)計(jì)均把孩子的興趣放在正中央地位,“快樂(lè)星期三”、58門(mén)校本課程,給學(xué)校、給學(xué)生帶來(lái)了質(zhì)的變化。

  (三)學(xué)校管理、規(guī)范嚴(yán)格 xx小學(xué)建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里,你會(huì)感受到,從行政事務(wù),到教育教學(xué);從教師考勤,到教學(xué)常規(guī);從班級(jí)評(píng)比,到學(xué)生日常規(guī)范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規(guī)矩。特別是在落實(shí)學(xué)校職稱(chēng)評(píng)聘的“三干、三公”、學(xué)生的智慧銀行自主管理中的高效實(shí)用,達(dá)到了良好的效果。

  (四)教師專(zhuān)業(yè)、扎實(shí)發(fā)展 xx小學(xué)重視促進(jìn)教師發(fā)展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái),鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系,引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系,激勵(lì)教師發(fā)展。通過(guò)課程整合、師徒結(jié)對(duì)、青藍(lán)工程等制度措施,都極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  三、學(xué)習(xí)反思、共同發(fā)展 一周的時(shí)間很短,我們都有緊迫感。

  觀察校園,不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié);聽(tīng)取講座,不放過(guò)一個(gè)疑問(wèn)。記錄、追問(wèn)、拍照、交流探討,索要資料,和領(lǐng)導(dǎo)座談,與中層對(duì)話,到教室里調(diào)查。進(jìn)校、上課、課間、做操、用餐、放學(xué),每一個(gè)時(shí)間段,每一個(gè)活動(dòng)點(diǎn),我們都去觀察,從中發(fā)現(xiàn)管理,發(fā)現(xiàn)教育,也發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)的影子。

  我們還及時(shí)交流,在赴培訓(xùn)的路上,在用完午餐的賓館里,在下午返回的途中,或者晚上回到住處,我們都會(huì)把當(dāng)天所看、所聽(tīng)、所想,交流,分享,探討,碰撞。并結(jié)合自己所在學(xué)校的情況,提煉經(jīng)驗(yàn),明確方向,完善提升。這時(shí)的我們,往往是興奮與冷靜交織,智慧與激情同行。 把交流反思、學(xué)習(xí)心得記錄下來(lái),談跟崗體會(huì)、發(fā)跟崗美篇,與同行交流、分享。

  總之,我們6位來(lái)自山東教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)校長(zhǎng),在xx小學(xué)度過(guò)了一段非常充實(shí)、難忘的日子,收獲良多,啟發(fā)很大。對(duì)照自己的工作,也產(chǎn)生了很大的壓力,但有了榜樣和方向,也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中,我們之間加深了了解,增進(jìn)了友誼,形成了我們自己的學(xué)習(xí)發(fā)展共同體。

  雖然這次學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但相互了解、相互學(xué)習(xí)、相互交流將繼續(xù)保持,我們以建立了微信群,我們將以此次跟崗學(xué)習(xí)為契機(jī),加強(qiáng)聯(lián)系,不斷提升校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,真正學(xué)到管理經(jīng)驗(yàn),改正學(xué)校的各項(xiàng)工作,為辦好人民滿(mǎn)意教育而不斷努力!

校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)11

  3月13日至17日,到張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)進(jìn)行了一周的跟崗培訓(xùn),這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)與以往不同,不僅僅是參觀考察,而是通過(guò)參與學(xué)校的教育教學(xué)多個(gè)環(huán)節(jié),去觸摸、去感受、去體悟,當(dāng)然,這次培訓(xùn)所帶來(lái)的思想升華和眼界格局也是前所未有的。下面,結(jié)合跟崗培訓(xùn)情況,談一談自己的幾點(diǎn)感受。

  一、學(xué);厩闆r

  張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所有著百年歷史的全國(guó)百?gòu)?qiáng)特色學(xué)校,她的前身是光緒30年邑人繆掄俊等發(fā)起創(chuàng)辦的范賢初等小學(xué)堂,20xx年5月,張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)成立,10所集團(tuán)校加入。目前有三個(gè)校區(qū),占地125畝,115個(gè)教學(xué)班,5000多名學(xué)生,F(xiàn)任校長(zhǎng)劉慧,在她的高度設(shè)計(jì)與深度引領(lǐng)下,把學(xué)校打造成時(shí)尚、精致、優(yōu)雅,而又不失古典韻味的魅力校園。學(xué)校以成長(zhǎng)樹(shù)命名的校本課程――修身三省、經(jīng)典四品、百花五藝、成長(zhǎng)六季,生動(dòng)召喚著學(xué)生走入自然、走進(jìn)生活、走向社會(huì),成為“智?趣”學(xué)子。這是一所充滿(mǎn)幸福記憶的學(xué)校:充滿(mǎn)古典氣息與田園野趣的百草園、被新浪網(wǎng)友譽(yù)為“中國(guó)最美的小學(xué)圖書(shū)館”的三味書(shū)屋、珍藏學(xué)生美好記憶夢(mèng)想藝術(shù)館、涌動(dòng)學(xué)生新鮮藝讀吧、定格校園幸福瞬間的百花傳媒社、融合了智慧與誠(chéng)信的“誠(chéng)信鼎”,他們提出“讓每個(gè)實(shí)小人都吹著口哨進(jìn)校園,用笑容改變著世界,用創(chuàng)意與實(shí)驗(yàn)夢(mèng)想的勇氣,共同創(chuàng)生著具有中國(guó)特色、國(guó)際視野的世界性大學(xué)校。”

  來(lái)到百年老校參觀學(xué)習(xí),這也是一所有著創(chuàng)意和實(shí)驗(yàn)夢(mèng)想的學(xué)校,在校園里我們或駐足、或品鑒、或體會(huì),那集“趣味”、“知味”、“品味”于一體的“三味書(shū)屋”,里面有集老師智慧與才干的畫(huà)作,有,更有大量供學(xué)生閱覽的書(shū)籍、美觀舒適的專(zhuān)用教室,難怪人們給它授予“最美的小學(xué)圖書(shū)館”的美譽(yù),走出三味書(shū)屋,我們也發(fā)現(xiàn)了很多特別之處,如學(xué)生自行設(shè)計(jì)上墻展示的公益節(jié)水牌,以書(shū)韻美校園的生日書(shū)吧,以書(shū)卷雅師魂的教師讀書(shū)吧,處處都體現(xiàn)著人文與書(shū)香,當(dāng)然我們更從那青磚幽幽的書(shū)院碑廊、精巧、雅致的蘇式窗廊體味著濃郁的蘇州味道,我們一邊悉心聆聽(tīng)校長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的講解,一邊認(rèn)真的進(jìn)行記錄,在這里我們?nèi)轿坏仡I(lǐng)略實(shí)驗(yàn)小學(xué)在校園文化建設(shè)的先進(jìn)理念,更發(fā)現(xiàn)了他們?cè)诃h(huán)境建設(shè)方面一些獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),無(wú)愧于蘇州“美麗的校園、幸福的村落”稱(chēng)號(hào)。一周的跟崗使我們感受頗多。

  二、感悟與收獲

  一周跟崗培訓(xùn)結(jié)束了,通過(guò)參與張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理的全過(guò)程,除了震撼與折服之外,更多的是思考和反思。一周來(lái)學(xué)到很多,感觸很多,腦海中時(shí)常浮現(xiàn)幾個(gè)關(guān)鍵詞:文化、定制、課堂、讀書(shū)、研討、藝術(shù),回來(lái)之后反復(fù)咀嚼,覺(jué)得感觸最深的有以下幾點(diǎn)。

  1、集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)現(xiàn)資源有效整合。

  集團(tuán)化辦學(xué)是我國(guó)南方率先興起,借鑒企業(yè)先進(jìn)的管理理念與模式,多年來(lái),江浙滬粵等地集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)早已顯現(xiàn),他們已經(jīng)探索出了一條較為成熟的路子。張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)為了充分體現(xiàn)教育均衡發(fā)展,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,學(xué)校在行政管理上實(shí)行一體化管理,同步發(fā)展。三個(gè)校區(qū)不設(shè)“本部”與“分部”,管理模式上實(shí)行“條線分工,分塊負(fù)責(zé)”!皸l線分工”,就是各位副校長(zhǎng)每人負(fù)責(zé)一定的條線,統(tǒng)管三個(gè)校區(qū)的相關(guān)工作。教導(dǎo)處、教科室、德育處、總務(wù)處等中層都只設(shè)立一套班子,每個(gè)處室由主任負(fù)責(zé)安排相關(guān)工作的實(shí)施!胺謮K負(fù)責(zé)”,就是在每個(gè)校區(qū)設(shè)立責(zé)任校長(zhǎng),協(xié)調(diào)和督促各條線工作的落實(shí)。中層領(lǐng)導(dǎo)分布在各個(gè)校區(qū),進(jìn)行相關(guān)的條線分工,落實(shí)好各處室的統(tǒng)一要求。對(duì)學(xué)校教職工進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)配,對(duì)學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一管理。充分利用好校園網(wǎng)略,做到內(nèi)、外網(wǎng)的有機(jī)結(jié)合,整合三校的優(yōu)質(zhì)資源,利用網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng),及時(shí)了解學(xué)校管理細(xì)節(jié)。學(xué)校的工作欄中,學(xué)校每天的工作安排是一致的,學(xué)校各種活動(dòng)也是同步的。這種管理模式,大量精減了龐大的管理機(jī)構(gòu)。思想統(tǒng)一、模式統(tǒng)一、資源統(tǒng)一,讓更多的教師充實(shí)到一線教學(xué)。讓優(yōu)質(zhì)資源達(dá)到更大化的發(fā)揮,體現(xiàn)了智慧型的管理。

  2、讓教師帶著幸福去工作

  在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下,怎樣有效激發(fā)教師工作的積極性成為擺在校長(zhǎng)面前的一項(xiàng)重要課題,除了適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)杠桿作用于教師評(píng)價(jià)之外,還有什么方法更有效、更持久,我們一直在探索。教師團(tuán)隊(duì)的活力和工作積極性來(lái)自教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感,來(lái)自從事教師的幸福感,更來(lái)自歸屬感與獲得感。張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在這方面有獨(dú)具匠心的做法,學(xué)校教師的例會(huì),一般不開(kāi),各科室工作通過(guò)微信進(jìn)行傳遞,但每個(gè)月榜樣人生,作為例會(huì)在學(xué)校定期開(kāi)展,我們正逢?yáng)|校區(qū)開(kāi)展榜樣人生費(fèi)老師———運(yùn)動(dòng)人生采訪,展示。整個(gè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備非常細(xì)致,學(xué)生展示、家長(zhǎng)、同事采訪、校長(zhǎng)鮮花,為老師傳遞正能量。學(xué)校每年教師節(jié),學(xué)校都要舉行隆重的“十佳范賢之星”頒獎(jiǎng)典禮。五百名教職工,十位“范賢之星”,每一個(gè)入圍者都蘊(yùn)含著各自的價(jià)值與意義,而又有其共同的特質(zhì)。一是獨(dú)特的人格魅力,二是卓越的崗位業(yè)績(jī)。她已不只是一場(chǎng)形式上的典禮,成為實(shí)小人對(duì)意義的集體追尋,成為學(xué)校范賢精神永遠(yuǎn)的傳承。學(xué)校還始終把教師發(fā)展作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。對(duì)于每一位教師學(xué)校都盡全力培養(yǎng),因?yàn)樗麄兛粗氐氖敲恳晃唤處煹牡膬?yōu)勢(shì)與潛力。將學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的成長(zhǎng)都與教師的進(jìn)步有機(jī)結(jié)合起來(lái)。做到教師的優(yōu)質(zhì)高位均衡,才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。對(duì)于新、青年教師注重的是團(tuán)隊(duì)建設(shè),由校長(zhǎng)親自來(lái)抓這項(xiàng)工作。在張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新教師培養(yǎng)工作制度中,看到學(xué)校執(zhí)行的是導(dǎo)師制培養(yǎng)制度,為每一位新教師配備一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的學(xué)科指導(dǎo)教師及一位班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富、善于智慧育人的班級(jí)工作指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)新教師的成長(zhǎng)盡職盡責(zé),新教師的成長(zhǎng)狀況納入其指導(dǎo)老師業(yè)務(wù)考核范疇。這種團(tuán)隊(duì)捆綁式的培養(yǎng)制度在最大程度上、最短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)提高。制度管理,有力的激勵(lì)教師增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí);而定期開(kāi)展的師德、師風(fēng)論壇,更是讓高尚的師德成為每一位教師的精神追求。當(dāng)然,對(duì)于一些有問(wèn)題的教師,學(xué)校執(zhí)行誡勉談話制度,校長(zhǎng)每月要與5~10%的'教師進(jìn)行談話,在談話中策略性的對(duì)老師的一些行為提出告誡,引導(dǎo)教師向好的方面發(fā)展,體現(xiàn)了人性化的管理。

  3、內(nèi)涵決定高度

  行走在張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué),在顯眼的地方都能看到“端、勤、毅”三個(gè)字,這是1913年接任校長(zhǎng)的郭聘之先生提出的校訓(xùn),一百余年一代代傳承下來(lái),我們可以從中看出學(xué)校文化的深邃。學(xué)校各幢教學(xué)樓的命名充分說(shuō)明了辦學(xué)者對(duì)教育的深刻思考,“夢(mèng)想館”“硅步樓”、“半肯樓”、“知明樓”“三味書(shū)屋”“會(huì)呼吸的道路”……既體現(xiàn)了學(xué)校百年以來(lái)的深厚文化底蘊(yùn),又告知了他們的辦學(xué)與教育理念。每個(gè)校園角角落落,都體現(xiàn)了孩子們童趣,兒童迷宮、小橋流水人家,仿佛是我們想到我們的童年,進(jìn)入會(huì)議室,幾幅簡(jiǎn)單而又明了的漫畫(huà)印入我們眼簾,教育理念的深邃不言而喻。在學(xué)校里很少看到那些在墻壁上四處張貼的所謂“校園文化”的標(biāo)語(yǔ)或牌匾,而更多的是學(xué)校別致的南方風(fēng)光校園綠化,精致而又典雅,給人以身心愉悅的享受?梢钥闯鰧W(xué)校辦學(xué)不是在于形式,更多的是內(nèi)涵的發(fā)展。學(xué)校注重文化強(qiáng)校,創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校;實(shí)行人本化管理,創(chuàng)建和諧、人文關(guān)懷的學(xué)校;開(kāi)展智慧型教育,辦質(zhì)量型學(xué)校、文化性學(xué)校、個(gè)性特色化學(xué)校。學(xué)校重視陽(yáng)光大課間活動(dòng),在上午第一節(jié)課后用30分鐘時(shí)間組織全體學(xué)生開(kāi)展自編操、舞蹈等活動(dòng)。利用下午時(shí)間開(kāi)展小百花系列課堂,充分利用青少年活動(dòng)基地,拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的能力培養(yǎng)。在課堂教學(xué)方面,愛(ài)學(xué)課堂,愛(ài)上課堂愛(ài)上“學(xué)”,在課堂上學(xué)生愛(ài)上游戲,愛(ài)上發(fā)言,愛(ài)上思辨,學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng),學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。教學(xué)研討方面,我們聆聽(tīng)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科“愛(ài)學(xué)課堂”整體展示活動(dòng)集中研討活動(dòng),他們注重的是“一課三議”、“三課一評(píng)”等一系列活動(dòng),既營(yíng)造出濃厚的科研教改的氛圍,又給老師們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。讓我印象特別深的是他們對(duì)于“三課一評(píng)”的處理手法,首先通過(guò)虛擬課堂完成教學(xué),然后分環(huán)節(jié)進(jìn)行反思,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,最后把整理好的一面呈現(xiàn)在大家面前。試想,在這樣的環(huán)境之下,老師的進(jìn)步能不迅速嗎?

  4、“個(gè)性定制”的課程

  美國(guó)預(yù)測(cè)的“改變未來(lái)的十大科技”中,排在首位的是“個(gè)性定制”。課程的品質(zhì),決定學(xué)校的品質(zhì)和教育的品質(zhì)。一所學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展,個(gè)性化定制課程是一種必然。很多時(shí)候,我們是讓老師和學(xué)生去適應(yīng)課程,而根據(jù)因材施教原則,應(yīng)該是打造適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的課程,這就是“個(gè)性定制”課程。張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉慧校長(zhǎng)從電影《私人訂制》受到啟發(fā),為學(xué)生定制課程,以學(xué)校定制、班級(jí)定制、教師定制、兒童定制為基本路徑,科學(xué)定制豐富多彩的優(yōu)質(zhì)課程,引領(lǐng)兒童去“看見(jiàn)自己———想見(jiàn)自己———遇見(jiàn)自己”,讓每個(gè)兒童看見(jiàn)新的自己,讓每個(gè)兒童“想見(jiàn)”未來(lái)美好的自己而構(gòu)筑夢(mèng)想,從而“遇見(jiàn)最美的自己”!定制課程,她們更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)成為“定制課程”的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)!胺顿t”讀本、“校長(zhǎng)媽媽開(kāi)講了”、“21天美麗行動(dòng)”、“美時(shí)美刻”分享課程、“三味書(shū)屋”閱讀課程等校級(jí)課程:教師特長(zhǎng)社團(tuán)課程。私人訂制音樂(lè)會(huì)、成為藝術(shù)家,不必等待長(zhǎng)大,成為教育家,不必仰望巨臂,想到孩子,為孩子量身定制,學(xué)校開(kāi)設(shè)夢(mèng)想藝術(shù)館、夢(mèng)想舞臺(tái),各班級(jí)也為學(xué)生量身定制適合自己班級(jí)學(xué)生的課程,學(xué)校還為學(xué)生出版31本學(xué)生原創(chuàng)書(shū)籍。課程的定制,滿(mǎn)足每個(gè)兒童素養(yǎng)發(fā)展的需求,實(shí)現(xiàn)兒童的全面發(fā)展、自由發(fā)展、充分發(fā)展,“讓學(xué)校成為美好的童年記憶”!

  三、學(xué)習(xí)見(jiàn)行動(dòng)

  關(guān)鍵在于落實(shí)。跟崗學(xué)習(xí)的目的是促進(jìn)自身工作,結(jié)合這次外出培訓(xùn)情況和學(xué)校實(shí)際,下一步,我想著重從以下幾方面開(kāi)展工作:

  一是加快內(nèi)涵發(fā)展。隨著興福鎮(zhèn)教育建設(shè)項(xiàng)目的全面開(kāi)展,我校即將搬進(jìn)現(xiàn)代化的美麗新校園,環(huán)境變新,思想和理念也不能落后。一方面,把多年來(lái)積淀下來(lái)的精神文化、課程文化、行為文化、團(tuán)隊(duì)文化等優(yōu)秀的學(xué)校品質(zhì)傳承下去;另一方面,以先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)校長(zhǎng)為榜樣,汲取他們的精華,真正讓內(nèi)涵成為學(xué)校發(fā)展的巨大動(dòng)力。

  二是喚醒教師心靈。在教育局出臺(tái)教師激勵(lì)機(jī)制后,我們將著力強(qiáng)化落實(shí)。同時(shí),關(guān)注教師生命成長(zhǎng),提高師德修養(yǎng),讓他們找到從事教師的責(zé)任感;提高業(yè)務(wù)技能,讓他們找到教育工作的成功感;熔煉優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),讓他們找到集體凝聚的歸屬感;關(guān)心教師生活,讓他們找到溫馨家庭的獲得感。

  三是打造特色課程。在教育局的正確指引下,落實(shí)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》,以學(xué)生終生發(fā)展、全面發(fā)展為本,在原有課程體系的基礎(chǔ)上,思考構(gòu)建以核心素養(yǎng)為脈絡(luò)的新型課程體系,打造適合每一名學(xué)生健康成長(zhǎng)的個(gè)性化課程,讓符合時(shí)代特點(diǎn)的課程塑造高品質(zhì)生命、高品質(zhì)品格、高品質(zhì)人才。

  張家港跟崗學(xué)習(xí)可謂是收獲頗多,經(jīng)驗(yàn)來(lái)至于靈感,也來(lái)之創(chuàng)新,我想只要我們?cè)鷮?shí)實(shí)、腳踏實(shí)地認(rèn)認(rèn)真真的做好教育,多留給教師們研究教育教學(xué)的時(shí)間與空間,更多的去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、教師的成長(zhǎng),相信我們博興的教育的明天一定會(huì)更加的輝煌。

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