初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(熱)
在當(dāng)下社會(huì)，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。還是對(duì)發(fā)言稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！作為一名正在成長(zhǎng)中的青年教師，能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流，這是對(duì)我莫大的鼓勵(lì)與支持，我感到分外的榮幸。我很羨慕那些成功的教師，我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅，我為此努力著。這是我進(jìn)步的強(qiáng)勁動(dòng)力。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
我認(rèn)為做好班主任工作，可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、用我的“嚴(yán)格”，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的紀(jì)律意識(shí)
七年級(jí)學(xué)生報(bào)到那天，我就向全班同學(xué)宣讀班級(jí)公約，并要求嚴(yán)格執(zhí)行；第一天上學(xué)，我要求學(xué)生絕對(duì)不能遲到，并且親自站在教室門(mén)口迎接每一位同學(xué)的到來(lái)；第一節(jié)課要求學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，我走進(jìn)教室指導(dǎo)學(xué)生如何做好課前準(zhǔn)備；第一次值日，我親自向?qū)W生示范如何打掃衛(wèi)生，要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)……
開(kāi)始的嚴(yán)格管理便于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，將紀(jì)律要求固化為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。一旦通過(guò)開(kāi)始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會(huì)事半功倍。嚴(yán)格管理并養(yǎng)成良好習(xí)慣后，到八、九年級(jí)在學(xué)生做好的基礎(chǔ)上適當(dāng)寬容管理，區(qū)別對(duì)待，能夠拉近師生之間的距離，可以增強(qiáng)師生之間的親和力，增加學(xué)生對(duì)班主任的信任。
我認(rèn)為“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲，更不是嚴(yán)酷。“嚴(yán)”是指紀(jì)律面前人人平等，有令必行，有禁必止。我要讓學(xué)生意識(shí)到一個(gè)班集體就是一支軍隊(duì)：“一個(gè)軍隊(duì)如果沒(méi)有鐵的紀(jì)律，在戰(zhàn)場(chǎng)上將面臨覆滅的危險(xiǎn)”，一個(gè)班級(jí)同樣如此。
二、我既是嚴(yán)師亦是益友
在教室里，在課堂上，在處理問(wèn)題特別在處理一些原則性問(wèn)題時(shí)，我必須保證嚴(yán)肅和威信。作為班主任，一定要有控制局面的魄力。比如說(shuō)自習(xí)課的時(shí)候你進(jìn)教室，里面吵吵鬧鬧的，你一聲“安靜”，教室里要立馬安靜下來(lái)；你在處理一個(gè)同學(xué)的問(wèn)題時(shí)，他和你嘻嘻哈哈，你一聲“嚴(yán)肅點(diǎn)”，他立馬規(guī)規(guī)矩矩的站好，班主任必須得具備這種嚴(yán)肅和威信，至少我是這樣認(rèn)為的。
班主任工作，除了嚴(yán)格的管理，更多的是細(xì)心、耐心的教育。作為班主任，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的身心健康，在心理上給他們一點(diǎn)溝通和引導(dǎo)，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持，會(huì)讓他們更覺(jué)彌足珍貴。
曾經(jīng)有一位叫興的學(xué)生，平時(shí)性格內(nèi)向，沉默寡言，不善交往，學(xué)習(xí)積極性不高，上課很少舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)成績(jī)很一般。偶然的機(jī)會(huì)，看到他在作文中這樣寫(xiě)道：“從小學(xué)開(kāi)始，老師和同學(xué)就說(shuō)我反應(yīng)慢，是個(gè)笨蛋。那么難的題，我看了好幾遍，一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有。而同桌只看了一遍，三下五除二做完了。我真的好笨、好笨……”，讀到這里，我一下子明白了，她上課不舉手發(fā)言，是總覺(jué)著自己低人一等，怕說(shuō)錯(cuò)后老師、同學(xué)取笑他。我改變了對(duì)他的看法，專(zhuān)門(mén)制定了一些針對(duì)性的措施。在課堂上，我有意將一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他來(lái)回答，并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)……一段時(shí)間后，他上課的注意力更加集中了，對(duì)于老師提出的問(wèn)題，都在積極思考，踴躍發(fā)言�？吹竭@種情形，我的心里很欣慰。有一次我感冒了，上課時(shí)咳個(gè)不停。那天下午他拿著一個(gè)玻璃杯和一袋羅漢果走進(jìn)了我的辦公室，紅著臉靦腆的說(shuō)：“馬老師，今天你咳得厲害。這是羅漢果，專(zhuān)治嗓子的……”聽(tīng)了這些話，我的心里暖暖的：當(dāng)老師的幸福與成功不就在這里體現(xiàn)嗎？我趕忙起身接過(guò)東西，拍拍他的肩膀說(shuō)：“謝謝你的關(guān)心。你會(huì)主動(dòng)關(guān)心老師的健康，老師感到很幸福。你最近的表現(xiàn)，老師真為你感到高興。如果你能堅(jiān)持下去，考高中，一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有的！”他聽(tīng)完這話，用詫異的目光看著我問(wèn)：“馬老師，是真的嗎？”我說(shuō)：“老師還會(huì)騙你嗎？老師相信你，那我們就來(lái)個(gè)擊掌為誓吧”。擊完掌，他眼睛里閃著晶瑩的淚光向我深深的鞠了一躬，回到了教室。經(jīng)過(guò)他的不懈努力，今年中考以優(yōu)異的成績(jī)被武威二中錄取。
嚴(yán)師自然應(yīng)該有嚴(yán)師的威信，但這威信不是靠吼出來(lái)的，而應(yīng)該是學(xué)生敬出來(lái)的，有威不一定有信，信而服，自然生威。學(xué)生敬你，是因?yàn)樗�。班主任想成為學(xué)生的良師益友，主動(dòng)權(quán)還是在于老師，只有老師真正的關(guān)心他們，在生活中接近他們，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流。
三、創(chuàng)新交流方式，做好與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通，取得他們的信任與支持。
對(duì)學(xué)生的教育，我認(rèn)為正面引導(dǎo)是有效的方法之一，而沒(méi)有良好的溝通就沒(méi)有正確的引導(dǎo)，所以與學(xué)生及家長(zhǎng)之間的溝通非常重要。我采用了多方位的溝通方法與學(xué)生進(jìn)行交流，在校內(nèi)主要通過(guò)寫(xiě)有激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)和小紙條，個(gè)別談話等方法，除在校時(shí)間外，放學(xué)后也有很大的空間，通過(guò)手機(jī)短信、QQ等方式與學(xué)生交流，使學(xué)生輕松自在，無(wú)拘無(wú)束，樂(lè)于直言，更容易打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更便于和學(xué)生溝通情感。
學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的信任與支持。作為班主任，我經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，時(shí)常同他們交換意見(jiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)教育孩子的方法。常有不少家長(zhǎng)下班以后打來(lái)電話，了解孩子的情況，有時(shí)通話長(zhǎng)達(dá)半個(gè)小時(shí)左右。這雖然影響了我的正常生活和休息，但他們的心情我能理解，我都耐心的接他們的電話，直到他們滿意為止。另外，我還通過(guò)微信、飛信、校訊通等信息平臺(tái)，讓家長(zhǎng)了解我的教育思想，教育理念和孩子的學(xué)習(xí)情況，這種方法不需要雙方同時(shí)在線，避免了占線等聯(lián)系不到的問(wèn)題，更加經(jīng)濟(jì)、方便、快捷的傳遞教育信息。在溝通過(guò)程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類(lèi)型采取不同的交流方式：對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作；對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)，并采取正確的方式來(lái)教育子女；對(duì)于放任不管型的家庭，要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
四、好的班級(jí)管理是盯出來(lái)的
盯班，這個(gè)看似最簡(jiǎn)單的方法卻也是最實(shí)在、最有效的方法。而有些班級(jí)，班主任在，班級(jí)一個(gè)樣子；班主任不在，班級(jí)又是另外一個(gè)樣子。我認(rèn)為，盯班既要有著眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對(duì)于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”：
�。�1）盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間往往是最容易出現(xiàn)波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上7：00——8：00的早自習(xí)、中午11：30——12：00的午自習(xí)，下午17：20——18：00的延長(zhǎng)自習(xí)、以及大課間活動(dòng)等。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了，也就盯在點(diǎn)子上了。
�。�2）盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是尖子生、臨界生；一類(lèi)是問(wèn)題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績(jī)就得到保證了；抓好了問(wèn)題學(xué)生，我們的班級(jí)秩序就得到保障了。對(duì)于以上兩類(lèi)學(xué)生，我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。
�。�3）盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級(jí)秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習(xí)秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設(shè)防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級(jí)的大局。
和諧的社會(huì)少不了和諧的校園，和諧的校園離不開(kāi)和諧的師生關(guān)系，和諧，是和風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn)，是春風(fēng)化雨的情懷，是孩子臉上一個(gè)燦爛的微笑，是我們教育的理想境界，那就讓我們班主任共同攜手，齊抓共管，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，金羊九年制學(xué)校一定會(huì)取得更加輝煌的成績(jī)！謝謝大家！
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