舞蹈教學反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學是我們的任務之一，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的舞蹈教學反思，歡迎大家分享。

舞蹈教學反思1

　　幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不知道其中的“奧秘”�？茖W活動《下落百分百》，通過演示、觀察、實驗等方法，引導幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認識。

　　本次活動我是以通過實驗讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來” ……看到孩子們有了興趣，我及時告訴他們物體下落的必然性，認識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”，當知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住” ……看著孩子們的討論越來越熱烈，我便趕緊應孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球，并讓他們課后在討論。

　　在最后一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實驗中，我先演示給幼兒看一遍。當看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自己動手操作，孩子們認真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細體驗操作的樂趣，同時在操作中進一步感受到了物體下落的必然性。

　　本次活動也存在很多的問題：由于我準備不夠充分，導致桌面與地面一團糟，應事先考慮周全。在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習。對于活動的組織調(diào)控能力還應有待提高。

　　“搶椅子”游戲教學案例反思

　　實錄：

　　在“搶椅子”游戲中，我對游戲規(guī)則稍作改動，要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，每一個幼兒的'個性都充分的反應了出來。靦腆內(nèi)向的丹妮沒有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看著我，不肯坐上去;個子矮小、聰明活潑的范志豪沒有搶到位置，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了兩個來回，終于和另一個小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是，前天那位為了搶一個大皮球跟小伙伴吵起來的貝貝竟然招呼沒搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上;兩個經(jīng)常打架的小家伙竟然抱在了一起，還一起朝我笑，好像在說：“看，我們坐下了吧，我們是好朋友!”

　　隨著椅子數(shù)量的減少，我們大一班表現(xiàn)出了驚人的團結(jié)力量和合作能力。最后，最多竟然有四個小朋友同坐一張椅子。雖然第四個小朋友根本不是坐下，而是兩腿微屈，靠在后面的小朋友腿上!他們笑著，用期待的眼神看著我，等待著我認同他們的方式。

　　分析：

　　我被他們在“關鍵”時刻的合作和分享的精神打動了，也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，難道這不是合作與分享精神的雛形嗎?我們常�！耙猿扇酥�心度幼兒之腹”，過分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說實話，剛接這個班的時候，這些孩子們的常規(guī)確實使我頭痛。但是，在一次次活動中，孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛、力量和不平凡!

　　策略：

　　1、平時注意多跟幼兒溝通，發(fā)現(xiàn)每一個幼兒身上的閃光點。

　　2、對幼兒的不良行為更有耐心，幫助并等待幼兒行為的轉(zhuǎn)變。

舞蹈教學反思2

　　根據(jù)學生身心發(fā)展的需要，我校開設了形體校本課程。舞蹈撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對人的心靈 有著積極的陶冶作用。舞蹈藝術與其他藝術不同，它是情感的藝術，只有通過音樂舞蹈的情感體驗，才能達到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來、“舞”起來才會對音樂對舞蹈有真正的體驗和理解。所以在舞蹈環(huán)節(jié)引導學生學跳了簡單的各民族舞蹈，從學生們的笑臉和投人的表演中，可以看出學生真正的在用心學，用心感受音樂，舞蹈帶給他們的快樂。

　　但是在舞蹈學習過程中有時也會很枯燥，為了學好某一個舞步，學生不得不斷重復這個簡單而又枯燥的動作。有些學生接受快，有些學生接受慢，老師又不能放棄沒學會的學生，只有重復的鞏固動作，由于學生年齡特點決定了他們的持久性較差。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產(chǎn)生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢？通過近一個月的實踐，從中也掌握了點技巧：

　　我根據(jù)她們的年齡特點：從孩子的興趣出發(fā)，創(chuàng)設各種情景，引導她們進行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在學習手型、手腕的練習時，點指指向2點上方位，我把這個動作形象的比喻成數(shù)星星，繞腕攤手比喻成星星在閃，引導學生進入夜晚看星星的狀態(tài)，夜晚人們都睡了，所以要比小嘴巴閉上，安靜的數(shù)星星，不要發(fā)出講話的聲音，小星星聽到了會不高興的。給學生創(chuàng)設各種各樣的情景，讓他們?nèi)谌氲轿璧负鸵魳樊斨小?/p>

　　在講解站立動作時，要求學生做下來仔細聽，不能讓學生站起來聽。因為是低年級的學生控制能力較差，老師在講動作要注意的地方時，有些學生就開始跟著老師做，但是動作又做的不對。通過這個月的教學我總結(jié)出，在老師講解動作要領的`時候要求學生認真聽，并提問回答正確的小朋友獎勵貼紙。

　　相互找尋錯誤，同桌還同桌比賽，認真觀察同桌做的動作是否正確并舉手告訴老師同桌錯在哪里。要求沒有做動作的同學認真觀察，這樣沒有做動作的學生也有事情做，不會去吵或者影響其他同學。并給查出同桌錯誤的學生給予獎勵。這樣就可以提高學生的學習舞蹈的興趣。

　　只有抓住孩子的興趣，通過教師的語言引導，并創(chuàng)設良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學習效果就會事半功倍，讓你收到意想不到的好效果！

舞蹈教學反思3

　　【活動目標】

　　1、感受風起時物體的變化，能用肢體語言進行表演。

　　2、能大膽地想象，并用色彩表現(xiàn)“風中的舞蹈”。

　　3、體驗用不同材料繪畫的樂趣。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　重點：能用色彩表現(xiàn)“風中的舞蹈”。

　　難點：大膽地表達自己的想象。

　　【活動準備】

　　玉米殼、紙團、毛線團、海綿刷、音樂、紗巾。

　　【活動形式】

　　集體、分組、個別

　　【活動過程】

　　一、談話“各種各樣的風”

　　師：孩子們，今天有一個神秘的客人來了，我們先閉上眼睛，慢慢地感受一下。（用扇子為小朋友扇風）

　　師：你感受到了什么？（風）感覺怎么樣？（舒服、涼爽）那很舒服的時候，你想用什么顏色表達你的心情呢？那在生活中，你還有知道有哪些風呢？（大風、狂風）當這些風吹的時候，你會有什么樣的感覺呢？（幼兒自由講述）你會用什么顏色代表你的心情呢？

　　二、在音樂中表現(xiàn)風中的'舞蹈。

　　師：（輕音樂）聽！風輕輕地吹來了，我們來一段風中的舞蹈，好嗎？想象一下在風中你變成了什么？（幼兒自由想象）花瓣在空中旋轉(zhuǎn)著飄落、河水也泛起了波浪。風越來越大了，烏云在空中翻滾，塵土在風中飛揚，小樹兒、小草……在風中搖晃地更厲害了�。ㄓ變弘S音樂表現(xiàn)）

　　三、選擇不同色彩的紗巾，再次表演風中的舞蹈。

　　1、師：老師還帶來了一樣神秘的禮物（出示紗巾），看！我把它變成了什么？還可以變成什么？

　　2、師：孩子們！讓我們用彩色的紗巾再來表演一次風中的舞蹈！你想變成什么呢？你會選擇什么顏色的紗巾呢？（幼兒自由回答）

　　3、孩子們隨音樂舞蹈，一部分孩子用多種方法抖動手中的紗巾扮演風，一部分孩子扮演隨風舞蹈的花、草等。

　　四、繪畫——風中的舞蹈

　　1、個別孩子嘗試使用各種繪畫材料表現(xiàn)風中的舞蹈

　　師：孩子們表演了風中的舞蹈，現(xiàn)在，讓我們把風中的舞蹈用各種色彩畫出來。老師給孩子們準備很特別的畫筆，誰想來嘗試一下，你想畫什么樣的風？（怎樣畫出風的速度和氣勢，鼓勵孩子大膽表現(xiàn)）猜測一下，是什么在風中舞蹈？

　　2、繪畫前提出要求

　　師：繪畫前，請孩子們想一想：你想畫什么樣的風？什么在風中舞蹈？

　　3、幼兒大膽嘗試用各種材料進行繪畫“風中的舞蹈”。

　　教師巡回指導，完成作品的小朋友自己把作品掛在展示欄中。

　　4、孩子們結(jié)伴欣賞作品，說一說自己畫的是什么？

　　五、名畫欣賞——花園里的風暴

　　師：欣賞了孩子們的作品，我們再來看一幅非常有名的畫兒。這幅畫畫了什么呢？你是怎么看出來的？（風暴）這是發(fā)生在哪里的風暴？

　　小結(jié)：這是一幅關于風的名畫，這幅畫的名字叫“花園里的風暴”。這是一位德國的畫家愛卡特畫的，他的繪畫風格就是能大膽地用色彩表達自己的感受和想法。

　　六、結(jié)束

　　師：看了大師的作品，再看看我們小朋友的作品，孩子們畫得非常的好！只要孩子們能大膽地想象、大膽繪畫，你就是最棒的！掌聲送給自己！

　　延伸活動：

　　活動后，孩子們還可以再次嘗試繪畫，也可以通過小組合作的形式進行以風為主題的繪畫活動。

　　活動反思：

　　新授階段，當引導學生認識了冷色和暖色之后如果可以引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不僅可以鞏固知識，而且對于如何利用冷色和暖色來表現(xiàn)也起到了啟發(fā)作用。比如：每天太陽升起和落下時周圍的霞光火紅而溫暖適合用暖色來表現(xiàn)；白雪覆蓋的山坡，碧藍的天空是一組給人感覺寧靜，寒冷的場景。秋天變色的山坡到處都是紅色，黃色，橙色等這些熾熱如火的顏色。教師選擇幾個結(jié)合圖片給學生賞析，然后順時啟發(fā)學生：你覺得還可以表現(xiàn)什么冷和暖的主題。學生可能就會聯(lián)想到：壁爐，冰山，火焰山，北冰洋，寒風，酷暑等等。這里面既有具體的景物，也有抽象的感受，教師在這時候就可以明確一下作業(yè)要求：既可以表現(xiàn)具體的形象也可以表現(xiàn)抽象的，若是抽象的，可以色塊分割，主要精力放在色彩搭配。

舞蹈教學反思4

　　高職舞蹈教育教學中，采用即興舞蹈教學方式具有重要作用，能激發(fā)學生學習的自覺性和主動性，促進高職舞蹈課堂教學效果提升，提高學生的音樂修養(yǎng)和藝術表演能力。但是，目前即興舞蹈教學存在不足，需要采取改進和完善策略：加強舞蹈基本功訓練，堅持教學示范和引導，發(fā)揮學生主體地位并鼓勵自主學習，注重對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，并增進舞蹈與音樂教學的聯(lián)系。

　　高職舞蹈教育教學中，采取相應措施，提高學習效率是必要的。同時，為順利實現(xiàn)教學目標，增強學生的舞蹈表演技能，讓他們更好適應將來學習和工作的需要，有必要創(chuàng)新教學策略，注重即興舞蹈教學方式的應用。通常來說，即興舞蹈是指人們聞樂起舞，在舞蹈中直接表達思想感情，其中的重點和難點都在“即興”。教學過程中，如何有效組織即興舞蹈，深化學生的理解和認識，讓他們更好融入學習活動中，提高舞蹈表演技能，這是每個教師需要認真思考和討論的問題。目前在即興舞蹈教學中，常見的問題表現(xiàn)為：學生的音樂感和節(jié)奏感較差，肢體動作不相協(xié)調(diào)，學生在即興舞蹈表演中缺乏節(jié)奏感。如何有效解開這些難題，深化學生的理解認識，讓他們掌握即興舞蹈表演技巧，這是每個教師需要重點把握并關注的內(nèi)容。本文結(jié)合高職舞蹈教育教學的基本情況，就即興舞蹈的應用進行探討分析，并提出相應的策略，希望能為教學活動的開展提供啟示。

　　一、即興舞蹈在高職舞蹈教育教學中的意義

　　通常來說，即興舞蹈是指在舞蹈學習和表演過程中，在音樂旋律中隨興起舞，舞出的是心情，跳出的是情感。為取得更好的表演效果，學生必須具備深厚的舞蹈功底，并加強音樂修養(yǎng)，從而有效融入學習活動中，促進學習效率提升。具體來說，高職舞蹈教育教學中，即興舞蹈教學的重要作用表現(xiàn)在以下幾個方面。

　　（一）激發(fā)學生學習的自覺性和主動性

　　高職院校傳統(tǒng)舞蹈教學中，通常由教師先進行示范，講解動作要領，然后由學生進行訓練。這種教學方式重在模仿，雖然能取得一定效果，但學生是被動的接受者，不利于調(diào)動學習的熱情和主動性，制約學生創(chuàng)新技能提升。而即興舞蹈注重改變這種模式，讓學生擺脫束縛，在音樂的帶領下主動調(diào)節(jié)自己的肢體，學生可以自由創(chuàng)造屬于自己的舞蹈。它能改變枯燥無味的教學方式，激發(fā)學生的自覺性和主動性，讓高職學生主動學習并掌握舞蹈技能。

　�。ǘ�）促進高職舞蹈課堂教學效果提升

　　雖然即興舞蹈在整個課程教學中，所占的比例較小，但所起的作用不可小覷。即興舞蹈的動作簡單，學生可以在短時間內(nèi)學習并掌握，并且具有時代氣息，動作規(guī)范精煉，形式新穎。教學中合理應用即興舞蹈，能讓學生吸收其他舞蹈的優(yōu)點，創(chuàng)造充滿活力的舞蹈形式，讓高職舞蹈教學取得更好的效果。

　�。ㄈ�）提高學生的音樂修養(yǎng)和藝術表演能力

　　音樂與舞蹈有著密切的聯(lián)系，即興舞蹈教學也不能忽視對音樂的學習和應用。采用即興舞蹈教學形式，能讓學生在不同的音樂環(huán)境中，深刻感受到情感的變化，讓他們用心而舞、用情而舞。持續(xù)不斷的舞蹈訓練，能增進學生對音樂的理解和認識，激發(fā)他們?nèi)谌胛璧笇W習的熱情。這對增進高職學生的音樂修養(yǎng)，提高他們的藝術表演能力具有不可忽視的作用。

　　二、即興舞蹈在高職舞蹈教育教學中的策略

　　雖然在高職舞蹈教育教學中，采用即興舞蹈教學模式具有重要意義。但一些教師的重視程度不夠，教學方法創(chuàng)新不足，忽視采取有效措施合理安排教學內(nèi)容，這制約了舞蹈教學效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。為彌補這些不足，應該更新思想觀念，創(chuàng)新教學方法，從以下幾個方面采取完善措施。

　�。ㄒ唬┘訌娢璧富�本功訓練

　　基本功是即興舞蹈學習的`基礎，教學中應該注重加強訓練，讓學生牢固掌握基本技能，促進學習效率提升。因此，教師要引導學生加強基本功訓練，讓學生領悟舞蹈學習要領。例如，重視學生的形體訓練，讓學生掌握基本技巧，注重頭部、身體、四肢的訓練，確保訓練準確到位，提高身體柔韌度和協(xié)調(diào)性，促進學習技能提高�；�本功訓練時，還要將舞蹈與音樂結(jié)合起來，創(chuàng)造良好的藝術情境和藝術氛圍，讓學生在即興舞蹈學習中，能夠?qū)⑸�、心、情融入其中，促進學習和訓練效果提升。

　�。ǘ�）堅持教學示范和引導

　　教師應該堅持言傳身教，在即興舞蹈教學中，注重語言講解和親身示范，這樣既能增進與學生的聯(lián)系，還能促進學生的學習效率提高。教師在示范和引導過程中，要對即興舞蹈的動作進行細致和深入講解，讓學生了解舞蹈的動作要領、基本內(nèi)涵和人文思想，增進對即興舞蹈的理解。教師還要用自身的語言和表現(xiàn)力、親切的舞姿來傳遞思想感情，并注重增進自身文化修養(yǎng)和即興舞蹈教學經(jīng)驗，調(diào)動學生對舞蹈學習的熱情。教師在引導時要確保動作優(yōu)美，引導到位，讓學生產(chǎn)生膜拜感，更好融入學習活動中。教師在講授即興舞蹈時，要保證動作規(guī)范，前后一致，不得任意變換動作，確保示范到位，讓學生更好觀察和學習，促進他們的藝術審美標準提升，也讓即興舞蹈教學取得更好的效果。

　　（三）發(fā)揮學生主體地位并鼓勵自主學習

　　即興舞蹈教學中要將學生擺在首位，注重發(fā)揮學生的主體地位和作用，充分調(diào)動他們的主動性，激發(fā)學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，推動即興舞蹈教學工作順利進行。例如，即興舞蹈教學中可以首先播放音樂，讓學生對其中的意境有更為深入的了解，啟迪學生思維。同時要鼓勵學生通過動作來表達創(chuàng)意思維，有效融入即興舞蹈教學情境當中。對教學中存在的不足，教師要加強引導，增進雙方互動，妥善解答疑惑，增進學生開展即興舞蹈訓練的積極性。

　　（四）注重對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

　　從本質(zhì)上來說，舞蹈教學是藝術創(chuàng)新能力教育。因此，要想培養(yǎng)學生的舞蹈創(chuàng)新思維能力，應該注重提高學生的創(chuàng)新能力，增強舞蹈創(chuàng)編技能。教師應該為學生創(chuàng)設舞蹈訓練環(huán)境，采用即興舞蹈練習、舞蹈編排組合等方式，讓學生觀察生活、體驗生活，不斷提高即興舞蹈創(chuàng)編能力；善于從日常生活中捕捉形象，激發(fā)舞蹈創(chuàng)編興趣，抒發(fā)情感，促進即興舞蹈表演技能提高。

　�。ㄎ澹┰鲞M舞蹈與音樂教學的聯(lián)系

　　加強高職學生音樂感知能力訓練，讓學生聽到音樂就能夠起舞，準確把握音樂的內(nèi)涵，從音樂中尋找情感基調(diào)，并在即興舞蹈中通過舞姿將情感表達出來。注重訓練學生的舞蹈語言組織技能，增強高職學生的文化理論修養(yǎng)，增進對舞蹈藝術的理解，讓學生在舞蹈表演中更好地表達思想感情。

　　三、結(jié)語

　　總之，整個高職舞蹈教育教學中，采用即興舞蹈教學模式具有重要作用。作為教師，應該注重該模式的應用，結(jié)合教學要求和人才培養(yǎng)目標，創(chuàng)新教學方法，合理安排教學內(nèi)容。這樣可以激發(fā)學生的興趣和熱情，讓他們有效融入即興舞蹈學習當中，扎實掌握舞蹈教學技能，提高即興表演能力，最終讓舞蹈教學取得更好的效果，也為高職學生以后從事即興表演奠定基礎。

舞蹈教學反思5

　　沒有學過舞蹈的人都會認為，學跳舞是一件很輕松有趣的事，其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間，俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功！”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于年僅6歲的小娃娃們呢？

　　為了學好一個舞步，她們就得不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作，而她們的年齡特點又決定了她們的持久性是很差的（與成人相比），那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產(chǎn)生厭學情緒的`情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢？

　　我根據(jù)她們的年齡特點：從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng)設各種情景，引導她們進行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創(chuàng)設了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”開始時，用踵趾小跑步去幼兒園，到了幼兒園后，放上音樂為與老師和小朋友表演學過的舞蹈。在此情境中幼兒即開心愉快地重復練習著單純的腳步動作，又很自然地復習了以前學過地舞蹈。每個幼兒的學習興趣都很高，一節(jié)活動下來，既激發(fā)了幼兒學習的興趣與學習的積極性，又為下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎。這使幼兒進入了一種良好的學習循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復練習基本動作，幼兒可能會感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞，并會產(chǎn)生一種厭學的不良情緒，如果不進行較好的引導，甚至會使原本愛學舞的孩子，對學跳舞感到害怕、厭煩。

　　又比如，在學踏點步與蝴蝶飛的動作時，在介紹講解基本動作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開心地在花叢中自由地飛來飛去�！拔沂且恢幻利惖暮�蝶，我在美麗的花叢中飛舞，我好開心、好高興呀！”這種引導情境，不僅可以使幼兒在無意中學習，而且可以加入自己的想象，自覺地改正一些不到位的動作，并會自覺加入情緒，更會使每個簡單地動作活起來，美起來，這比教師一味地說：“動作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多，很多！

　　興趣是幼兒學習的動力，游戲是幼兒的生活，那么幼兒愛舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學跳舞當作了一種好玩的游戲，既然是這樣，那么要教好幼兒練習舞蹈，我們教師只要抓住幼兒的興趣，通過教師的語言引導，并創(chuàng)設良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學習效果就會事半功倍，讓你收到意想不到的好效果！

舞蹈教學反思6

　　高職院校的舞蹈教學作為高職教育的一部分，其重要性決定了對它進行關注和重視的必要性，當前高職院校的舞蹈教育被納入教學課堂，舞蹈教學中出現(xiàn)的現(xiàn)狀和現(xiàn)象是高職院校舞蹈教師和相關教育者必須進行思考的。

　　一、高職院校舞蹈教學的現(xiàn)狀

　　當前高職院校舞蹈教學普遍存在著幾點問題，即對舞蹈教育認知的不足，教學模式比較單一，學生學習的意識不強等幾點現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在長期影響著高職院校的舞蹈教學課程。在高職院校舞蹈課程開設過程中，無論是學校還是學生都把舞蹈教學放在邊緣化的位置，認為舞蹈課程的開設可有可無。學校不重視舞蹈課程，教師不注重教學方法的創(chuàng)新和教學水平的提高，學生都是從普通高中直接升入高職院校，不具備良好的舞蹈基礎和藝術素養(yǎng)。高職院校普遍存在的一系列問題，制約了高職院校舞蹈教學的發(fā)展，給教學活動帶來了一定的.影響。

　　二、高職院校舞蹈教學的反思

　　高職院校舞蹈課程的開設十分必要，無論是學校還是教師，甚至是學生都應該對舞蹈教學的現(xiàn)狀進行反思，不斷地促進舞蹈教學整體水平的提高。對高職院校舞蹈教學進行反思，要做到以下幾點：

　　1、提高教學創(chuàng)新水平

　　作為教師而言，應該不斷提高自己的教學素質(zhì)，對教學方法進行創(chuàng)新。教師要不斷地在教學實踐中發(fā)現(xiàn)教學的規(guī)律，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，并根據(jù)舞蹈教學的特點，運用新的教學方法，同時還可以鼓勵學生進行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)單一授課的教學模式。

　　2、強化整體教學的認知

　　這就要求全方位地參與教學反思，不僅僅是教師，學校和學生都必須同時進行。一方面，學校要對舞蹈教學予以充分的重視，注重教學的整體質(zhì)量，支持舞蹈教學，及時地跟進教學設備，為教師和學生的教學提供條件；另一方面，學生要正視舞蹈教學，把舞蹈的學習作為自己藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為教師，要把舞蹈課程的學習考核納入正式考核中來，從而提高學生學習的積極性。

　　3、綜合運用各種教學手段

　　現(xiàn)代的多媒體信息技術非常方便和快捷，能為舞蹈教學提供大量的信息。在舞蹈教學中，多媒體技術不僅能夠提供音響、影像等設施，還能在多媒體的支持下，更新教學信息，從而實現(xiàn)全方位、立體化的教學方法，給舞蹈教學帶來新的活力。

　　參考文獻：

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　　[2]於平.高教舞蹈綜論[M].北京：北京文化藝術出版社，20xx.

　　[3]呂藝生.舞蹈教育學[M].上海：上海音樂出版社，20xx.

舞蹈教學反思7

　　現(xiàn)在是一個講究全面發(fā)展，提高學生各方面素質(zhì)的時代。要上好一堂舞蹈課，不僅是能有好歌曲，更要求學生能夠提升氣質(zhì)，展現(xiàn)完美的形體。舞蹈兩樣，舞蹈動作除了和漂亮舒展的舞蹈動作緊密相連，另一個非常重要的因素就是節(jié)奏的配合，讓每一個孩子在音樂和舞蹈中感受到節(jié)奏的魅力。

　　為了實施好舞蹈的啟蒙教育，我特地挑選了富有趣味性的一個舞蹈《擠奶舞》，這個舞蹈既具有民族特色又能夠較好的提高學生的參與性。讓孩子們在做漂亮舞蹈動作的同時感受音樂的魅力，感受節(jié)奏的'魅力。根據(jù)一年級孩子的特點，我選擇的這首歌曲，曲風活潑，朗朗上口。而且動作特意設計得比較簡單而活潑，同時還具有蒙古族舞蹈的特色。比如硬肩動作等等。還給舞蹈設計了故事情節(jié)。例如上場打招呼，開始溫柔地給奶牛擠奶，再開始比賽時，擠奶也加快了。到最后的向朋友們展示我的擠奶的成果。這樣設計了情節(jié)之后，同學們也就能免比較快速地記住每一段的中心，而圍繞這個中心去記動作。這樣輕輕松松就能記住所有的舞蹈動作了。稍微記性不太好的同學，我也只要稍加提醒了。

　　在動作講解時，我把整個舞蹈主要分為三組完整的舞蹈動作。都是以教師示范為主，面向?qū)W生先讓孩子們認真觀察動作，并且說說你是怎么來記這個動作的，發(fā)揮孩子們的動腦能力，然后再讓孩子們跟著我一起做動作，一邊做一邊講解動作要領和重點難點，這樣孩子們就能比較深刻地記住了。遇到較難的動作，教師就從易到難，分步配合。遇到手腳配合的，可以先教手再加上腳的動作。

　　在這個舞蹈中我還要體現(xiàn)一個重要的環(huán)節(jié)，就是孩子們對節(jié)奏的感知，通過音樂和舞蹈讓孩子們體會節(jié)奏的快慢變化。在做到這點時，我采用了以下辦法：1.讓孩子們初聽音樂，并且根據(jù)音樂拍手；2.示范動作速度不同，并且提問學生有什么不同；3.根據(jù)故事情節(jié)，先溫柔地擠牛奶，再是進行擠牛奶比賽，所以速度加快。最后在記動作時采用了以下方法：先是看，讓同學們認真觀察老師的動作，并且說說你是怎么記住這些動作的，然后是請同學上臺，并說說他哪里跳得比較好。再一個就是跳，先是跟著老師跳，然后合音樂跳，最后分組比賽跳 ，在反復多跳幾次就把動作記住了。最后一個是記，學生們在熟悉舞蹈動作時要記住音樂形象與音樂節(jié)拍。記住每一段的中心意思，和一個舞句所要表現(xiàn)的情感，這樣就能最后能脫離老師的示范也可以較好的完成整個舞蹈了。

　　舞蹈較專業(yè)性的教學在舞蹈課堂中還是一種新的嘗試，但我堅信，這種舞蹈教學必定會對學生的節(jié)奏感、韻律感的培養(yǎng)取以良好的效果。

舞蹈教學反思8

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期就過去了�；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。

　　一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。

　　只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了藝術教育新課程標準，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有時間欣賞各類舞蹈的排練和隊形等使自己在舞蹈教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

　　二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。

　　教育教學是我們教師工作的首要任務。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結(jié)合各個學生的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課外加強基本功訓練和舞蹈組合練習，使學生對舞蹈更有興趣，同時提高學生的舞蹈水平。力求讓我的舞蹈教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高舞蹈教學質(zhì)量。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

　　對于舞蹈課的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學生有收獲�？傊�，不管在課堂教學，還是在課外活動中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓舞蹈教學對學生的'成長和發(fā)展起到更大的作用。

　　三、任勞任怨，完成學校其他工作。

　　我利用課外活動時間組建舞蹈興趣小組，讓學生能夠充分顯示自己的勞動成果。對于學校布置下來的每一項任務和演出活動，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

　　四、加強反思，及時總結(jié)教學得失。

　　反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。

　　對于舞蹈的學習還不夠深入，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；對于舞蹈教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些舞蹈教學的特色點進行因材施教。在教學過程中，沒有把握好度，致使一部分學生出現(xiàn)韌帶拉傷等情況。

　　在這一學期的教學里，學生的各項基本共與技能也有不小的進步，但不能為此驕傲。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷充實自己，把職教中心的舞蹈專業(yè)推向一個新的高度。

舞蹈教學反思9

　　舞蹈，作為人類的肢體語言，它與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性。它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用�，F(xiàn)時，舞蹈又是一種表現(xiàn)藝術，舞蹈課上，或蹦跳、或演，通過對舞蹈的表現(xiàn)，使學生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。因此，培養(yǎng)孩子的自信心，舞蹈課堂有著得天獨厚的.條件，而孩子們有了對舞蹈有了自信，那么上舞蹈課也就更加有興趣了。所以，在舞蹈課上我非常注意培養(yǎng)學生的自信心：

　　一、真誠的贊揚

　　對于那些缺乏自信的學生，真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他的學習熱情。我總是仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時、適當?shù)亟o予贊揚。如：你的舞姿真美，你感覺真好等等。尤其對于那些很少得到表揚的學生，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至會成為他的人生一個重要的轉(zhuǎn)折點。

　　二、中肯地分析

　　通過我耐心細致又合理的分析，讓學生明白這么一個道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。當學生在由于感覺不佳、節(jié)奏不準或其它原因而不敢起舞時，我一般明確地告訴他，他在表演或模仿等方面能夠超過別人，鼓勵他用其它形式表現(xiàn)舞蹈，給學生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。

　　三、多提供嘗試的機會

　　在課堂上我盡量為學生提供嘗試的機會，為學生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的快樂。

　　四、設計的要求不必過高

　　在舞蹈課堂上，我會有意識地降低難度，增大成功的機率，讓學生感受到成功的喜悅。如：舞蹈組合、舞蹈小節(jié)的旋律模仿等，都能有效地鼓舞學生，從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信。

　　五、隨時鞏固學生的自信心

　　當看到學生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時，我還是不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在舞蹈課上，我以自然、親切的微笑面對學生，經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語言，創(chuàng)設出一個溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍。學生在這樣的環(huán)境中，都會不斷地努力，舞蹈課的效果也就越來越好。

　　舞蹈藝術與其他藝術不同，它是情感的藝術，只有通過音樂舞蹈的情感體驗，才能達到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來、“舞”起來才會對音樂對舞蹈有真正的體驗和理解。所以在舞蹈環(huán)節(jié)引導學生學跳了簡單的各民族舞蹈，從學生們的笑臉和投人的表演中，可以看出他們真正融人了舞蹈，充分感受和體驗了舞蹈帶給他們的無窮樂趣。這種樂趣來自于他們?nèi)�方位的主動參與、來自于他們對民族民間風情的感受和體驗、來自于他們對舞蹈文化的理解。

　　總之，審美是舞蹈教育的核心，舞蹈教學中如何實施審美教育呢？我認為把握好感受和體驗這兩個關鍵環(huán)節(jié)尤為重要

舞蹈教學反思10

　　《快樂的舞蹈》一課旨在讓學生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂情緒。培養(yǎng)學生的對運動形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。使學生了解動態(tài)產(chǎn)生的原理。激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

　　對于二年級學生如何表現(xiàn)快樂舞蹈的動態(tài)是本課的難點，雖然對于人物動態(tài)畫得準確與否對學生不應提出過高的要求，但應引導學生表現(xiàn)出靈活的動態(tài)，快樂的心情。過去我在本課教學中采用：欣賞感受——引導回憶——綜合體驗——觀察分析——欣賞評述——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析的教學程序。學生在豐富的、直觀的素材和快樂的音樂情境中盡情的表達自己的感受的，孩子是盡興快樂的，但素質(zhì)不同的學生對人物動態(tài)的掌握卻截然不同，不少學生在表現(xiàn)人物是仍停留在四肢的運動、變化，90%的學生表現(xiàn)的是正面的舞蹈者，甚至有的學生仍然用格式化的大字人來表現(xiàn)。反思教學難點還未突破，教學引導未能針對學生格式化的固疾加以深入，使學生出現(xiàn)了眼高手低得現(xiàn)象。

　　為了更好的提高學生人物動態(tài)的繪畫表現(xiàn)力，我調(diào)整了教學流程從繪畫體驗、欣賞評述與比較交流幾方面入手突破教學難點。首先我讓學生欣賞一段錄像舞蹈，然后告訴學生六一兒童節(jié)要來了，學校要準備文藝演出，需大家編排舞蹈，我們現(xiàn)在就來進行一次比賽，看誰編的舞蹈最美？孩子們在歡快的音樂中，用簡單的線條嘗試表現(xiàn)。

　　接著我讓學生評選出動態(tài)最美的動作，為什么他的動態(tài)最美呢？很自然的學生找到了動態(tài)靈活的竅門：頭、四肢、軀干、腰部的'靈活多變。老師又通過欣賞各種舞蹈圖片及作品讓學生進一步體會動態(tài)的變化美。最后老師在黑板上畫出幾個不同方向的人物身體，讓孩子們添畫不同動態(tài)的四肢和頭。在此基礎上學生再畫舞蹈者，個個動態(tài)生動、活力。最后我提出將學生作品張貼出來，學生自評評選出最佳上鏡獎、最佳動態(tài)獎、最佳活力獎、最佳情感獎。進一步強化了人物動態(tài)表現(xiàn)的要領。為本課畫上了圓滿的句號。

　　《快樂的舞蹈》一課旨在讓學生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂情緒。能讓學生在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。

　　本課屬于造型·表現(xiàn)的學習領域，以回憶和模仿結(jié)合的方式，用速寫的形式畫出人物的動態(tài)。首先，從備課，準備教具來看，都進行了精心的安排與設計；從教學過程來看，通過多樣的教學活動與教學形式，來引導與指導學生積極參與活動，學習目標比較明確。本節(jié)課的亮點主要有以下幾點：首先能夠抓住學生的心理，以舞蹈視頻為導入。激發(fā)學生的學習興趣。其次讓學生模仿舞蹈動作時能讓學生直觀的看到人物舞蹈動作的姿態(tài)。示范畫也讓學生直觀的看到色彩的運用和構(gòu)圖。本節(jié)課也相應的存在一點遺憾，歸納如下：首先，在導入部分，在學生模仿時如果能用課件出示幾種舞蹈動作的圖片的話，學生就有了一個參照物，便于學生模仿。其次在示范的時候沒有考慮到紙的顏色的選擇，以至于后面的學生根本就看不清楚看的什么，所以示范這里沒有啟到相應的作用。再次，在評價作品部分，有時，同學們往往不能準確地描述出自己的內(nèi)心感受，需要老師及時的用感性的語言和動作進行引導，特別要對畫面人物夸張的動作和華麗的色彩進行分析和強調(diào)。對于舞蹈者的特點，應讓同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在讓學生評價時應積極地鼓勵學生把自己想到的答案用語言表達出來，增加學生回答問題的機會。

　　藝術課程是美術老師和音樂老師共同面對的新的課題，上好藝術課程的前提是具備良好的藝術修養(yǎng)，因此美、音教師要不斷地豐富自己所欠缺的相關知識及相關的課堂教學經(jīng)驗。這樣，才能在課堂上駕輕就熟，處理好每一個教學突發(fā)現(xiàn)象，成為學生心目中具有權(quán)威性的藝術教師。

　　教學中我們常說要激發(fā)孩子的學習興趣。興趣是最好的老師，能調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的潛力。但我認為在美術教學中，應考慮學生對生活經(jīng)驗的積累。

　　如果沒有對生活的接觸，認識，體驗，就如同盲人摸象，不能具體描繪出事物的形象，那么又何談美術作品的創(chuàng)造呢？所以我在平時的上課中都注意誘導學生從生活中尋找靈感，從生活中發(fā)現(xiàn)有趣的，有意義的，有價值的東西。在《快樂的舞蹈》課時讓學生現(xiàn)場表演舞蹈，回憶從電視中看到的或平時活動中的所見所聞，用繪畫的形式表達出來，這樣一來，學生的作品主題鮮明，內(nèi)容豐富。

　　因此，創(chuàng)造并不是憑空想象，而是對已有知識經(jīng)驗的綜合運用和提高，生活中處處都有美，學生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師引導、開發(fā)，提高學生對美的感受能力、欣賞能力和評價能力，從而使學生能夠感受到生活的美，從生活中捕捉到美，產(chǎn)生對美的表現(xiàn)欲望，以達到創(chuàng)造美的目標。

舞蹈教學反思11

　　舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是幼兒極為喜愛的一項活動。它可以陶冶幼兒的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于幼兒身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進他們快樂地健康成長。

　　沒有學過舞蹈的人都會認為：學跳舞是一件很輕松有趣的事。其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功！”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢？

　　為了學好一個舞步，幼兒不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作，而她們的音樂基礎決定了學習的`興趣和學習主動性。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產(chǎn)生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢？

　　我根據(jù)幼兒的學習特點：從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng)設各種情景，引導她們進行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創(chuàng)設了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”及根據(jù)平時的活動，引導幼兒進入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。開始時，用踵趾小跑步去幫爸爸媽媽，到了爸爸媽媽身邊后，放上音樂為爸爸媽媽表演學過的舞蹈，后又以踵趾小跑步的動作幫爸爸媽媽做家務。在此情境中幼兒即開心愉快地重復練習著單純的腳步動作，又很自然地復習了以前學過地舞蹈。每個幼兒的學習興趣都很高，一節(jié)活動下來，既激發(fā)了幼兒學習的興趣與學習的積極性，又為下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎。這使幼兒進入了一種良好的學習循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復練習基本動作，幼兒可能會感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞，并會產(chǎn)生一種厭學的不良情緒，如果不進行較好的引導，甚至會使原本愛學舞的孩子，對學跳舞感到害怕、厭煩。

　　又比如，在學踏點步與蝴蝶飛的動作時，在介紹講解基本動作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開心地在花叢中自由地飛來飛去�！拔沂且恢幻利惖暮�蝶，我在美麗的花叢中飛舞，我好開心、好高興呀！”這種引導情境，不僅可以使幼兒在無意中學習，而且可以加入自己的想象，自覺地改正一些不到位的動作，并會自覺加入情緒，更會使每個簡單地動作活起來，美起來，這比教師一味地說：“動作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多。

　　興趣是幼兒學習的動力，游戲是幼兒生活的一部分。那么幼兒愛舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學跳舞當作了一種好玩的游戲，既然是這樣，教師在教幼兒練習舞蹈時，我們教師只要抓住幼兒的興趣，通過教師的語言引導，并創(chuàng)設良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學習效果就會事半功倍，讓你收到意想不到的好效果！

舞蹈教學反思12

　　舞蹈是一種以人體動作為“語言”的藝術形式，它有著其他藝術形式所無法替代的社會功能。它“詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。蓋樂心內(nèi)發(fā)，感物而動，不知手足自運，歡之至也�！碑斎藗兊那楦羞_到及至，用語言與其它方式都無法盡情宣泄時，舞蹈就是最好的抒情表意之舉了�！�

　　我們大步邁進一步21世紀，經(jīng)歷著我們祖國舉世矚目的變化時，生活在神州大地的人們，無不深切體會到自已周圍所發(fā)生的和即將發(fā)生的事情。這些令人振奮、使人難以抑情的一切，鼓動著有志者躍躍欲試，激勵著人們?nèi)ケ憩F(xiàn)，去頌揚。正是這些社會內(nèi)蘊，一些年來，專業(yè)的、群眾性的舞蹈創(chuàng)作鄰域，涌現(xiàn)出大批能撥動人們心弦的`優(yōu)秀作品。這些作品取材廣泛，風格多樣，從不同的角度唱人言物，詠志抒情。通過各種表現(xiàn)手段，深刻揭示人的內(nèi)心世界，挖掘世間美好情感，啟示人生追求真諦，收到了很好的社會效果。同時，我們也應看到，今日的中國，形式發(fā)展一日千里。高速發(fā)展的經(jīng)濟，是益提升著生活水平，已使人們的審美追求攀升到前所未有的高度。

舞蹈教學反思13

　　舞蹈是一門綜合性表演藝術，是學生們喜愛的一個課程。舞蹈課上,蹦跳、或演,通過對舞蹈的表現(xiàn),使學生能夠充分地展示自我,獲得美的享受、成功的愉悅。舞蹈課對于培養(yǎng)孩子的自信心有著特殊的意義,學生們在舞蹈中一旦獲得了自信,對舞蹈課乃至對待學習和生活也會激情倍至。所以,在舞蹈課上我很重視建立良好和諧的師生情感和對學生自信心的培養(yǎng)。

　　舞蹈是一種受情感支配的藝術，學生們只有在良好的情感影響下，才能把舞蹈情感充分表達出來。假如在課堂上老師表現(xiàn)冷漠無情，就會使學生緊張害怕，會由心理方面影響到生理方面，即導致神經(jīng)緊張，反應遲鈍。這樣的課堂氣氛直接影響教學效果。在這方面，我是深有體會的，剛?cè)握n時，為達到教學要求，我常常板起面孔急噪的苛責學生，結(jié)果我越急學生們動作越做越差。認真進行了思考總結(jié)后，我改變了這種急噪的'教學態(tài)度，耐心講解動作，鼓勵學生，增強她們的自信心，排除了緊張的心理障礙。這樣一來，師生感情融通了，教學進度和教學質(zhì)量也提高了。

　　當學生在由于感覺不佳、節(jié)奏不準或其它原因而不敢起舞時,要耐心細致的分析,讓學生明白每一個人都有自己的閃光點,鼓勵他用其它形式表現(xiàn)舞蹈,給學生增添勇氣。另外注重引導舞蹈班學生團結(jié)進取的集體主義精神，鼓勵他們把對待舞蹈的激情和堅強毅力投注到學習和生活中去，這也是舞蹈美育的一個重要環(huán)節(jié)。

　　舞蹈課主要目的應該是提高素質(zhì)、培養(yǎng)興趣，提高學生的審美修養(yǎng)、逐漸形成獨立、自信的個性為主。使學生在協(xié)調(diào)力、創(chuàng)造力及對藝術的感受力方面得到訓練與提高。在舞蹈課堂上,我會有意識地降低難度,增大成功的機率,讓學生感受到成功的喜悅.如:舞蹈組合、舞蹈小節(jié)的旋律模仿等,都能有效地鼓舞學生,從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信。在課堂上我盡量為學生提供表演嘗試的機會,為學生提供展示自我的舞臺,使他們感受到自己的潛能,體驗到成功的快樂。

　　在上舞蹈課時要不斷鼓勵學生,以鞏固他們的自信心,以自然、親切的微笑面對學生,能創(chuàng)設出溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍學生在這樣的環(huán)境中受到鼓舞,都會不斷地努力,舞蹈課的效果也就越來越好。

　　其實，教學活動是教師和學生的雙向活動，教學效果如何不僅決定于教師，還包括學生的因素。所以建立一種和諧的，彼此尊重的師生關系尤為重要，既教學生，又要愛學生，做到“嚴而有情”，這樣才能使教學達到良好的效果。

　　以上是我在舞蹈教學中的幾點體會，把它總結(jié)出來，希望對具有舞蹈才能和特長的學生因材施教，使其充分發(fā)展。希望通過自己不斷努力，不斷探究，不斷完善舞蹈教學。

舞蹈教學反思14

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲輕快活潑的性質(zhì)。

　　2、結(jié)合已學過的舞步，創(chuàng)編各種拍球動作，合拍地表現(xiàn)拍球活動。

　　活動準備：

　　1、活動前帶領幼兒試著用不同方法拍球。

　　2、皮球一個、《拍球》音樂。

　　活動過程：

　　1、感受《拍球》樂曲中的音樂形象。

　　——請你們聽一段音樂，聽完說一說，這首樂曲像你們在玩什么？播放樂曲錄音，請幼兒安靜傾聽。

　　2、回憶、再現(xiàn)游戲中的拍球動作。

　　——平時你們都會拍球，誰愿意到前邊拍一拍？

　　——你還會怎樣拍？引導幼兒做出不同的拍球動作，如轉(zhuǎn)圈拍球，手拍球同時雙腿交替跨球、拋接球等。

　　3、引導幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動作結(jié)合，自由、合拍地舞蹈。

　　4、請幼兒聽音樂，選擇自己喜歡的動作自由地舞蹈。

　　教學反思

　　1、通過以上的'活動中，我們可以看出幼兒在過程中學到的遠遠不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會思考

　　2、在過程中幼兒展現(xiàn)出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中常常會遇到像這樣的困難。在這樣的情況下，我們應該學會冷靜思考，充分展現(xiàn)我們的想象力，調(diào)動我們的思維，想出解決問題的有效辦法

　　3、對于這一節(jié)課達到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。

　　4、如果重新上這一節(jié)課，我會讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導。

　　人的一生不可能一杋風順，生活中的一點困難并非一定是壞事，至少給了我們經(jīng)驗，增長了我們的閱歷，如果能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰明才智和創(chuàng)造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化，引導我們的人生走向輝煌。困難并不可怕，就看怎么去面對。

舞蹈教學反思15

　　《快樂的舞蹈》是一堂綜合性很強的一節(jié)內(nèi)容，課中牽涉到音樂和舞蹈的結(jié)合體驗，然而他又是一堂美術課。是通過孩子們對音樂的欣賞，對舞蹈的體驗，感受舞蹈給人們所帶來的快樂，用畫的形式將其表現(xiàn)出來。

　　在這節(jié)課之前，我對教材和課標作了詳細的閱讀，由于是低年級的課程，我們在教學中盡量把握深入淺出的原則，對學生重感受體驗和情感的培養(yǎng)。故而課前準備，我找了大量有關舞蹈的圖片及視頻。在圖片上，我力求找到清晰唯美的照片。如楊麗萍的《雀之靈》;還有一些表演性比較強的體操舞蹈，群舞《千手觀音》等等。然而，我發(fā)現(xiàn)這些圖片并不是孩子們所喜歡的.。孩子們所喜歡和感興趣的東西是建立在他們所處的年齡階段和審美趣味上。所以在上課的過程中，孩子們對這些照片并沒有“來電”的感覺。

　　那么這個時候，我在想必須得改變思路，重新找一些圖片，找一些接近他們的生活和年齡接近的一些圖片。做到備教材，備學生。在上這堂課的過程中，我把這節(jié)課的內(nèi)容分為兩大環(huán)節(jié)。利用循序漸進的方式把學生的作業(yè)從易到難，從簡單到復雜，從局部到整體，這樣一個方式進行引導。這節(jié)課除了對音樂的欣賞對舞蹈的體驗，最后要回到主題。得用畫筆將其表現(xiàn)出來。那么要畫這樣一幅畫，其難點，主要在于對人物動態(tài)的表現(xiàn)和理解。這是本課的難點也是本課的重點。于是，在對重難點的土坡上，我采用模仿舞蹈動作，讓學生親身體驗的方式讓其加深印象。然后用畫筆將舞蹈動態(tài)表現(xiàn)出來。這個練習是學生嘗試練習的過程。也是為下一步做好準備。緊接著讓學生看一些相關舞蹈方面的畫作。對比自己的畫，跟范畫相比找出自己的畫面所缺少的內(nèi)容將其完成。

　　在整個教學環(huán)節(jié)中我認為思路和方法是清晰的。從課堂效果來看我發(fā)現(xiàn)有一個重大不足。孩子們在體驗舞蹈的快樂這個環(huán)節(jié)中做得不夠。從學生的作業(yè)來看，雖然畫面相對完整了，但是沒有做到百花齊放。從孩子們得年齡和思維乃至每個人對快樂的理解和所見所聞來看，他們的作品應該要各有個性。

　　所以這堂課后來我進一步的思考：教學不是一味地讓孩子們看，看圖看畫。重在讓其對教學內(nèi)容的體驗，在活動過程中去悟，感悟和領悟。在畫法上也不要作過多的要求。強調(diào)基本原則便行。對于孩子們來說，畫無定法�；蛟S他們幼小的心靈，他們的單純畫出來的東西正是原汁原味的東西，是真正屬于自己的東西，是一種原始的美。

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