家庭教育家長(zhǎng)觀后感
看完一部作品以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，觀后感簡(jiǎn)單來說就是觀賞過后的感觸。但是觀后感有什么要求呢？以下是小編收集整理的家庭教育家長(zhǎng)觀后感，希望能夠幫助到大家。
家庭教育家長(zhǎng)觀后感1
著名教育家蘇霍姆林斯基說：音樂教化的主要目的不是培育音樂家，而是培育人。
現(xiàn)在孩子的成長(zhǎng)，焦點(diǎn)不行避開集中在考試、分?jǐn)?shù)、排名，應(yīng)試大環(huán)境下的`孩子亟需一種除學(xué)業(yè)外的心靈滋養(yǎng)，讓他們可以更自由、自如、自信面對(duì)驚慌充溢的學(xué)習(xí)生活。音樂的追求，是對(duì)美的熱愛，音樂是以審美為核心的藝術(shù)，音符、聲響、節(jié)奏、律動(dòng)都會(huì)碰觸孩子的心靈，漸漸讓他們形成對(duì)美的感知與理解，當(dāng)音樂的種子在孩子心里埋下，發(fā)芽生根、枝繁葉茂，孩子的成長(zhǎng)就有了蔭庇，他們就可以在起伏的人生中用怡然自得、從容瀟灑的看法面對(duì)生活的陰晴風(fēng)雨。
家庭教育家長(zhǎng)觀后感2
今天學(xué)校布置了一項(xiàng)特別的家庭作業(yè)，讓我們家長(zhǎng)看幾段視頻并寫出自己的觀后感。說真的作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，我跟視頻中的家長(zhǎng)差距確實(shí)不少，通過看、聽他的教育方式，生活理態(tài)度，在對(duì)待孩子事情上的認(rèn)真重視，讓自己深深的被觸動(dòng)。每一位孩子都是一塊像寶藏，希望每一位家長(zhǎng)都能挖掘出屬于他自己的光芒。
我想了一下，我的孩子現(xiàn)在正好是人家說的那個(gè)最重要的時(shí)間段，我現(xiàn)在最應(yīng)該做的是陪伴他，無論是學(xué)習(xí)，生活或者心理上的有效陪伴。12歲之前的每一分鐘的陪伴都勝過12歲以后的更多的陪伴。所以珍惜當(dāng)下。做一個(gè)計(jì)劃、每天陪孩做一件有意義的事每周陪他跑跑步，每年帶他去一次旅行。讓他在生活中養(yǎng)成好的習(xí)慣，每天的'第一件事就是要完成的自己的事情能做的，盡量自己做。
最后，我希望我的孩子學(xué)業(yè)有成，但人品更重要，尊重自己就要先尊重別人。
家庭教育家長(zhǎng)觀后感3
孩子天性活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，對(duì)音樂的感知有著原始淳樸的'敏感。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該時(shí)刻保護(hù)孩子對(duì)音樂的無限好奇和熱愛，著力培養(yǎng)孩子感知音樂和欣賞音樂的能力，讓他的人生無論起起伏伏，無論高在云端還是低在塵埃，都能一直具備感受美，欣賞美的能力，擁有治愈自己、仰望星空的能力。為孩子播下音樂的種子，讓他在美麗的音樂世界里，無拘無束，自由徜徉，終能成就一種瀟灑脫俗，一種怡然自得，一種氣度不凡！
家庭教育家長(zhǎng)觀后感4
本次專題課程宗旨在于《家庭教育促進(jìn)法》出臺(tái)重大意義，政策亮點(diǎn)與實(shí)施。其出臺(tái)是用立法來解決家庭教育問題。它明確了國(guó)家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)，不同主體在促進(jìn)家庭教育方面的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立和管理等作出規(guī)定。在五中全會(huì)提出構(gòu)建家校協(xié)同育人，則家庭教育也是十分重要，《促進(jìn)法》體現(xiàn)的是大教育的'思想，從構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育體系的高度，厘清教育為主體，有利于優(yōu)化家庭教育生態(tài)。
家庭教育家長(zhǎng)觀后感5
穩(wěn)定的家庭教育，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，是每個(gè)做父母的追求。雖然每個(gè)家庭狀況不同，教育方式各有千秋，但每個(gè)家庭都是希望自己的孩子能生活在和諧的環(huán)境中，快歡樂樂的健康成長(zhǎng)。作為新手父母，我們也和孩子一樣磕磕碰碰的相互成長(zhǎng)。俗話說“父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子”，孩子的.行為總是離不開大人的潛移默化，甚至家長(zhǎng)自己也沒有發(fā)覺。
隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，我們也盡量耐性與他溝通，傾聽他的想法，漸漸的跟他講道理，滿意他的合理要求，充分賜予孩子自由空間，擺正和孩子做摯友的位置，盡量站在孩子的角度思索與看待問題。
家庭教育家長(zhǎng)觀后感6
通過觀看專家們發(fā)家庭教育講座，我很有感觸：家庭教育是孩子一生中最重要的組成部分。
一個(gè)合格的家長(zhǎng)，不僅僅是為孩子提供豐富的物質(zhì)生活，更重要的`是對(duì)孩子人格的塑造。尤其在有兩個(gè)或以上子女的家庭中國(guó)，如何“平等對(duì)待”每個(gè)孩子，是一門學(xué)問。如今，大部分家庭中存在老大與老二甚至老三的年齡差距較大，老大前期獨(dú)生子女的待遇不再享受，心理難免出現(xiàn)波動(dòng)，這就十分考驗(yàn)家長(zhǎng)的智慧。
面對(duì)不同孩子的不同特點(diǎn)，家長(zhǎng)也需要因材施教，有的放矢，才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)。家庭教育是一門學(xué)問，更是家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，在專家的帶領(lǐng)下，讓我們通過學(xué)習(xí)，成就孩子的同時(shí)，也能遇見最好的自己！
家庭教育家長(zhǎng)觀后感7
今日觀看了關(guān)于家庭對(duì)孩子價(jià)值觀的引領(lǐng)的公開課，受益匪淺。我最大的感受是家庭對(duì)一個(gè)人將來成長(zhǎng)路上的價(jià)值追求和奮斗目標(biāo)具有重要的.奠基意義。父母的價(jià)值觀底色特殊重要，父母內(nèi)化的價(jià)值觀體現(xiàn)在行為中，讓孩子去看到、聽到，這種潛移默化對(duì)孩子有深遠(yuǎn)影響，所以父母也要不斷提升自我，向上向善，通過深層次溝通幫助孩子理解正確價(jià)值觀的行為特征和情感特征。老師舉了許多身邊的例子，比如袁隆平去世后，人民對(duì)于他的景仰和不舍，呈現(xiàn)了信仰、奉獻(xiàn)、奮斗這些價(jià)值觀在當(dāng)下社會(huì)蔚然成風(fēng)。比如五歲孩子對(duì)于奧特曼的癡迷，我們也可以通過和孩子探討什么是好，什么是壞，誰的行為得到大家的擁護(hù)來幫助孩子形成正確的價(jià)值觀等，只有家長(zhǎng)以身作則、正確引導(dǎo)，我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，紅色價(jià)值觀念才能一代一代的持續(xù)。
家庭教育家長(zhǎng)觀后感8
教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)：教育是貫穿每個(gè)人一生的任務(wù)，從出生、成長(zhǎng)、發(fā)育、成年，能陪伴孩子時(shí)間最久的就是家人，最重要的還是父母。父母的言傳身教才是孩子第一位老師，學(xué)校、社會(huì)、政府是在根基上的`加強(qiáng)、糾正、補(bǔ)充、完善。
互相尊重和隱私：每個(gè)人成長(zhǎng)后都是獨(dú)立的個(gè)體，有自我的思維思想，平時(shí)交流溝通無障礙，不意味著孩子會(huì)把所有的事情都告訴家長(zhǎng)。我自己就總想著知道孩子所有的想法，甚至想要給出自己的建議，反而過猶不及。
了解和理解：知子莫若父，但真不一定，一直的陪伴也許只是為了將來能讓孩子記憶里，那么一兩段閃現(xiàn)的時(shí)刻，里面能有在一起時(shí)的溫馨畫面。
家庭教育家長(zhǎng)觀后感9
通過線上觀看學(xué)習(xí)家庭教育方式方法之五：《嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛護(hù)和嚴(yán)格要求相并重》之后，感觸頗深，受益匪淺。
作為孩子的家長(zhǎng)，我們都希望自己的孩子是個(gè)全面發(fā)展的好孩子。然而，要想使孩子健康成長(zhǎng)，家庭卻有著不可推卸的責(zé)任。每個(gè)父母在教育孩子方面都是摸著石頭過河，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下自己的心得體會(huì)。
在觀看視頻中，省教育專家重點(diǎn)對(duì)四種不同類型的父母教育子女的特征進(jìn)行分析和詳細(xì)的解說。也提到家長(zhǎng)如何去“關(guān)心愛護(hù)孩子和嚴(yán)格要求相并重”為核心，特別的與家長(zhǎng)分享了日常生活中作為父母如何去接納孩子，陪伴孩子，幫助孩子，尊重和理解孩子。作為家長(zhǎng)的我具體和大家分享一下這幾個(gè)要點(diǎn)的感受和心得：
一、接納孩子。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，尖子生也會(huì)有自己的短板，后進(jìn)生也有自己獨(dú)特的長(zhǎng)處，作為家長(zhǎng)的我們，首先要從心里完全接納自己的'孩子，不管他考試第幾名，我們都要完全接納，他是我們最寶貴的孩子，把他看做是最特別最有潛力的那一個(gè)，平時(shí)對(duì)孩子多一些關(guān)心少一些嘮叨，碰到問題多站在孩子的角度考慮一下。
二、陪伴孩子。我們知道，在孩子的成長(zhǎng)道路上，父母是不可缺少的伙伴。只是我們每天都在不停地忙碌自己的事情，卻往往忽視了孩子的情感需求。如果我們盡可能抽出時(shí)間多陪伴孩子，在他們受委屈時(shí)，會(huì)第一時(shí)間向我們傾訴，及時(shí)給予安慰，在他們開心時(shí)，能第一時(shí)間分享那份喜悅，及時(shí)得到鼓勵(lì)。如果我們盡可能的多陪伴孩子，和他們共同在旅途中成長(zhǎng)，那么，孩子會(huì)時(shí)刻感受到父母是多么在意并且關(guān)心他們。
三、幫助孩子。很多人羨慕我有這么一個(gè)乖巧聽話的女兒，其實(shí)在她的身上我付出了太多，我比較注重和女兒的情感交流，只有在生活中成為朋友才能在她幼小的心靈成長(zhǎng)過程中給予正確的誘導(dǎo)。理解和關(guān)心中通過語言交流能讓我看到孩子分辨是非黑白的能力，鼓勵(lì)她正確處理好同學(xué)，父母，老師三方面的人際關(guān)系，減少她對(duì)這方面問題的困惑。從小培養(yǎng)她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中遇到困難。我們都盡可能幫她分析問題，解決問題。讓她在我們的幫助下，快樂成長(zhǎng)。
四、尊重孩子。尊重孩子，和孩子平等相處，把他當(dāng)做小大人一樣對(duì)待。尊重孩子的選擇，這是最重要的。因?yàn)�，人生很多事情不是只有一個(gè)選擇，可以有很多選擇，每一種選擇都有一定的道理。不要用家長(zhǎng)心中的選擇去評(píng)價(jià)孩子。不管孩子做出了什么樣的選擇，爸爸媽媽都應(yīng)該尊重孩子，不作負(fù)面評(píng)價(jià)。只有這樣，孩子一路思考，父母一路尊重，孩子漸漸長(zhǎng)大了，才能遇事不逃避，學(xué)會(huì)思考，有自己的主見。
五、理解孩子。作為家長(zhǎng)，通常情況下我們都是要求孩子要多理解家長(zhǎng)，理解父母多么辛苦。其實(shí)，孩子也需要我們?nèi)ダ斫馑麄兊男那�。為什么要理解孩子的苦衷呢？因�(yàn)楹⒆拥男闹沁�不成熟，在很多方面都還很脆弱，當(dāng)遇到一些他不能解決的問題時(shí)，很容易因?yàn)樵馐艽驌舳鞒鲆恍O端的行為。所以，作為成熟而有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，我們更應(yīng)該給孩子更多的理解和關(guān)懷。
父母是孩子人生的第一任老師，要成為孩子終生的良師益友，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系是關(guān)鍵，孩子到了青春期又是建立親子關(guān)系的重中之重。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，讓我們放慢腳步陪孩子一起成長(zhǎng)，分享他們成長(zhǎng)過程中的喜怒哀樂！
最后，我也衷心祝愿每個(gè)孩子都健康快樂地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)！愿每個(gè)家庭都幸福美滿！
家庭教育家長(zhǎng)觀后感10
趁著周末，打開x小學(xué)為我們家長(zhǎng)推出的《家庭教育》家庭教育的講座，被“履行家庭責(zé)任，做合格家長(zhǎng)“幾個(gè)字深深震撼，我不禁反思，我是否履行了一個(gè)媽媽的責(zé)任，是一個(gè)合格的家長(zhǎng)呢?帶著反思，我仔細(xì)聆聽了7為優(yōu)秀家長(zhǎng)代表的育兒經(jīng)驗(yàn)，而她們的感悟也像一股清流滋潤(rùn)了我的心田。
幾位家長(zhǎng)代表都提到了《家庭教育促進(jìn)法》，在《家庭教育促進(jìn)法》頒布的時(shí)候，我也曾拜讀過，《家庭教育促進(jìn)法》的頒布，說明國(guó)家對(duì)家庭教育的重視。她是引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教、家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目的的。家庭教育承擔(dān)著孩子全面健康成長(zhǎng)，具有良好道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的責(zé)任。俗話說“家庭是教育的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師“，孩子是我們自己的'，養(yǎng)育的責(zé)任是我們父母的。
從講座中，“言傳身教“的影響是很大的。“教子需是以身率先”，其實(shí)平時(shí)我們也會(huì)經(jīng)常說，你想有什么樣的孩子，先成為什么樣的家長(zhǎng)。很慶幸，為了讓我們孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我也是從孩子幼兒時(shí)期，就開始給孩子堅(jiān)持讀書。從繪本開始，慢慢讓孩子喜歡圖書帶來的樂趣。當(dāng)我聽見女兒說：”媽媽，我讀書時(shí)，就感覺自己在看電視“，心里樂開了花，因?yàn)槲抑�，孩子在閱讀中找到了樂趣，并展開了想象。當(dāng)聽到女兒說：”媽媽，我喜歡曹文軒寫的書，他的每一本書都特別好看！“。我知道，孩子在閱讀的過程中有了思考，愛上了閱讀，就是讓孩子具備了持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。 講座中的“修管慈“也給了很深的印象。俗話說，修身、齊家、治國(guó)、平天下，一切皆以”修身“為本，而對(duì)于孩子的”修身“，首先時(shí)養(yǎng)成好的習(xí)慣，具有良好的品德，正直、善良是我在家庭教育當(dāng)中一直秉承著的理念。
”慈滋養(yǎng)了愛“更是將”愛“的意義進(jìn)一步升華，溺愛是無能和逃避責(zé)任，慈愛是用心和勇于擔(dān)當(dāng)。慈愛，就是要樹立孩子的平民意識(shí)，“勞其筋骨，餓其體膚”、“苦其心志，空乏其身”、“幸福都是奮斗出來的”“學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人”、“聞過則該，聞過則喜“、天降大任于斯人也，這些理念無不指引著我。我們是要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)可以獨(dú)當(dāng)一面的社會(huì)人，一個(gè)可以獨(dú)立生活，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量的人。在我家的日常教育中，我們始終遵循“父善教子者，教于孩提”，吃飯時(shí)長(zhǎng)者先吃，入座時(shí)長(zhǎng)者先坐……在日常生活中都滲透給了孩子。我記得有一次朋友聚餐，大家都開始吃了，我的兩個(gè)子孩子都沒有動(dòng)，朋友都說快吃吧，而孩子們說：“媽媽還沒有吃呢”，當(dāng)時(shí)同事還都開玩笑說我教孩子太嚴(yán)格了，但是我認(rèn)為，讓孩子學(xué)會(huì)最基本的準(zhǔn)則時(shí)必需的，每天姐弟兩個(gè)輪流洗碗已經(jīng)成為習(xí)慣，我愛孩子，就是要讓她們具備生活和生存的能力。
借用朱丹校長(zhǎng)的一句話：“最易做到的是付出金錢，最難做到的是花費(fèi)心血”來勉勵(lì)自己，非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)家庭教育的機(jī)會(huì)，在教育孩子的路上，我會(huì)與學(xué)校共同攜手，和孩子共同成長(zhǎng)！
家庭教育家長(zhǎng)觀后感11
20xx年1月1日，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施。第一章“總則”第一條特別提到，“為了發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教、家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，制定本法�！�
總則第一條意義重大，體現(xiàn)了立法的主旨，從中能感受到國(guó)家對(duì)家庭教育的高度重視，以及中華民族重家庭、家教、家風(fēng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)的延續(xù)與弘揚(yáng)。
注重家庭、家教、家風(fēng)，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)中“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的理念。修身是根基，而家庭正是修身的場(chǎng)所，也是檢驗(yàn)修身程度的第一場(chǎng)域。孟子說：“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身�！薄洞髮W(xué)》里講：“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身�！蕴熳右灾劣谑�，壹是皆以修身為本�！被仡欁约鹤x過的家風(fēng)家訓(xùn)書記，從蒙學(xué)的《朱子家訓(xùn)》《顏氏家訓(xùn)》，一直到清末的《曾國(guó)藩家訓(xùn)》，內(nèi)容自然可敬，但近代的.《梁?jiǎn)⒊視犯裢饬钊硕恳恍隆?/p>
寫《少年中國(guó)說》的梁任公（啟超）曾經(jīng)這樣說：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球�！�
梁公愛中國(guó)之少年，也仁慈地呵護(hù)著子女，引導(dǎo)著子女按照他們自己的意愿發(fā)展。在家書中，梁?jiǎn)⒊虒?dǎo)孩子有責(zé)任感。他說：“人生與天地之間，各有責(zé)任。知責(zé)任者，大丈夫之始也；行責(zé)任者，大丈夫之終也；自放棄其責(zé)任，則是自放棄其所以為人之具也�！彼延袩o責(zé)任心看做事做人最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。所以他說“天下最可厭、可憎、可鄙之人，莫過于旁觀者�！痹诩視�，梁?jiǎn)⒊虒?dǎo)孩子認(rèn)真做事的態(tài)度。他說，“我生平最服膺曾文正兩句話‘莫問收獲，但問耕耘�！瘜沓删腿绾�，現(xiàn)在想他作甚？著急他則甚？一面不可驕盈自慢，一面又不可怯弱自餒，盡自己能力去做去，做到哪里是哪里，如此則可以無入而不自得，而于社會(huì)亦總有多少貢獻(xiàn)。我一生學(xué)問得力專在此一點(diǎn)，我盼望你們都能應(yīng)用我這點(diǎn)精神�！痹诩視�，梁?jiǎn)⒊虒?dǎo)孩子享受人生的樂趣。他說：“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值，若哭喪這臉捱過幾十年，那么生命變成沙漠，要來何用？”“我所做的事常常失敗，然而我總是一面失敗一面做，因?yàn)槲也坏诔晒镱^感覺趣味，就在失敗里頭也感覺趣味�！彼嬲]子女：“生之旅歷途甚長(zhǎng)，所爭(zhēng)決不在一年半月，萬不可因此著急失望，招精神上之萎葨。汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機(jī)會(huì)。”他的兒女也繼承了他的這種思想，看定自己喜歡的，就一頭扎到底。
責(zé)任、認(rèn)真、趣味三方面的要求，是梁公送給子女的禮物，梁?jiǎn)⒊?個(gè)兒女，人人成才，且各有所長(zhǎng)，不得不說是梁公修身有道、齊家有方！
行筆于此，不僅感慨，家庭教育促進(jìn)法給家庭教育以方向，家庭有定力，國(guó)家才有前途。而法律是最低程度的道德，要令家庭教育法活起來，還需從傳統(tǒng)中吸取能量！
家庭教育家長(zhǎng)觀后感12
從生命的角度，自呱呱墜地而始，到垂垂老矣而終，每一個(gè)個(gè)體，都將走過一段獨(dú)立于其他個(gè)體的生命旅程，伴隨每個(gè)個(gè)體的，是各自獨(dú)有的成長(zhǎng)。
作為家長(zhǎng)，于孩子在其生命階段中也許是最美好的時(shí)光中，“生命的整全性成長(zhǎng)”，是我們想予其的最好的禮物。
對(duì)孩子的教育，何以要關(guān)注整全性，因在于生命的社會(huì)認(rèn)知、自我認(rèn)可的受關(guān)注維度的豐富性，在于成長(zhǎng)過程中的給養(yǎng)，于未來所能映射的期望，是一個(gè)長(zhǎng)期價(jià)值在當(dāng)下所需要的營(yíng)養(yǎng)輸入。成長(zhǎng)的方式，成長(zhǎng)的質(zhì)量，成長(zhǎng)的整全性，其為孩子的未來所帶來的長(zhǎng)期價(jià)值，是關(guān)乎教育的永恒話題。
整全性，不再只關(guān)注片面的學(xué)科學(xué)習(xí)，而要更注重學(xué)習(xí)力的培育和自我修養(yǎng)。
整全性，亦不再是簡(jiǎn)單得看作對(duì)事事務(wù)處理能力的鍛煉，而更要思考能否擁有面對(duì)阻礙的勇氣、面對(duì)不確定性的自若、面對(duì)善惡美丑的甄別。
整全性，也不再只是督促孩子的習(xí)慣，而更要引導(dǎo)其在人格的自我修養(yǎng)、品性的正向發(fā)展、德行的準(zhǔn)確取舍中，注入更多的教育踐行。
關(guān)注生命個(gè)體差異、關(guān)注成長(zhǎng)階段、關(guān)注有序教育和靈魂素養(yǎng)培育，是我們所要留意和付諸行動(dòng)的理念的踐行。
因此，在為孩子擇一良校、愿其能交三五良友，意圖創(chuàng)造一個(gè)良性、同軌的成長(zhǎng)環(huán)境的同時(shí)，也不能忽視，自身家庭的言行環(huán)境、藏于生活日常的德行規(guī)矩、言傳身教的價(jià)值取向，恰恰也是一個(gè)至關(guān)重要、影響至深的教育空間。
中國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、歷史底蘊(yùn)，已給予了我們良好的教育素材，中華歷代圣賢雅士在德、孝、禮、義等方面，也已留下了充分的教育樣板。身處當(dāng)下時(shí)代，歷次技術(shù)革命推動(dòng)下的社會(huì)多元化發(fā)展、信息爆炸與新型產(chǎn)業(yè)對(duì)當(dāng)代生活和學(xué)習(xí)深遠(yuǎn)影響，以及面對(duì)更多元的社會(huì)價(jià)值觀的相互沖撞中，我們更應(yīng)該明確對(duì)孩子教育的前瞻性，更應(yīng)該重視家庭之于孩子所能產(chǎn)生的影響的重要性。
這個(gè)階段，是每個(gè)孩子充滿好奇和期待的時(shí)候。在與這個(gè)世界的一個(gè)個(gè)連接點(diǎn)中，如何正確、正向地看待，如何有序、有節(jié)的對(duì)待，又如何良性地在每一次的連接中得到自我認(rèn)知的錘煉、正確世界觀和價(jià)值觀的蓄力積累，是家長(zhǎng)應(yīng)予關(guān)注的天然責(zé)任，是家庭環(huán)境塑造中所需要的教育深層次思考，是能夠給予孩子的最好的'愛。
人，因其有了思考而有了具有“人性”的特征。每天面對(duì)紛雜的信息，孩子在進(jìn)行信息交換的同時(shí)也一樣在進(jìn)行著自己的思考。我們往往更容易關(guān)注孩子的餐食搭配、身體健康，卻可能忽視或不宜察覺其心理的發(fā)展。整全性，亦需要我們家長(zhǎng)能夠?qū)⒆蛹?xì)小行為的變化、情緒的波動(dòng)處，以適度的方式，關(guān)注孩子的心理引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子正確的思考方式和處理角度、正確面對(duì)壓力和困惑的方法。平等而適度的溝通、有耐心的傾聽和解惑，是我們給予孩子的尊重，更是一個(gè)恰好的教育場(chǎng)、引導(dǎo)場(chǎng)。
獨(dú)特性，是生命賦予個(gè)體的禮物。在整全性的教育框架下，談?wù)摢?dú)特性，是與孩子進(jìn)行的一場(chǎng)長(zhǎng)期對(duì)話，是關(guān)于生命智慧和個(gè)體美的長(zhǎng)期探討。個(gè)體中的優(yōu)劣共存、長(zhǎng)短同在，無論在興趣、思辨或其他方面，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)在幫助孩子盡力發(fā)掘的同時(shí)，存有尊重、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、引導(dǎo)可能性，用正確而有度的方式，給孩子成長(zhǎng)的路徑中，創(chuàng)造屬于其自己的空間。
教育是于孩子的禮物，也是家長(zhǎng)在其需要我們的時(shí)候所給予我們的一種機(jī)會(huì)。孩子的未來，必然是一個(gè)完整的個(gè)體，也是家長(zhǎng)所寄托的一個(gè)成長(zhǎng)結(jié)果。我們要努力創(chuàng)造的，是我們的父母之愛所真正要表達(dá)的教育理念和教育空間；我們要迭代式思考和踐行并賦予孩子的，不是僅以父愛、母愛之名施加的管教，而是對(duì)其生命成長(zhǎng)的尊重、對(duì)其整全性成長(zhǎng)的教育責(zé)任。
以育施教，是大愛。
家庭教育家長(zhǎng)觀后感13
良好的家風(fēng)對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的。同孩子做協(xié)商時(shí)，父母要放下身段，不要總是命令孩子，用商量的語氣提出請(qǐng)求，尊重孩子拒絕的選擇，避免造成親子關(guān)系緊張。
如果孩子老是聽不進(jìn)大人的.話，你再怎么吼叫也是無用的。那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己體會(huì)“自食惡果”的滋味。通過自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。
家庭教育家長(zhǎng)觀后感14
在本次學(xué)習(xí)之前，我們一直以為讓孩子勞動(dòng)了，就等于勞動(dòng)教育了。勞動(dòng)就是為了讓孩子有生活自理的能力。而今天的學(xué)習(xí)刷新了我對(duì)勞動(dòng)觀念的認(rèn)識(shí)：除了自理能力，我們應(yīng)該在與孩子共同生活、勞動(dòng)的過程中，讓孩子以學(xué)習(xí)者的身份學(xué)習(xí)勞動(dòng)的技能，尊重他人的勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的意義。讓孩子在家庭勞動(dòng)中感受到為家庭建設(shè)、親情關(guān)系的'提升所做的成果與貢獻(xiàn)，從而收獲的勞動(dòng)幸福感和價(jià)值感。
家庭教育家長(zhǎng)觀后感15
在家庭教育中，多給孩子選擇的機(jī)會(huì)，在日常生活中，培養(yǎng)孩子掌握選擇、判斷的能力，人沒有生來就有本領(lǐng)的，只有讓孩子不斷在生活挫折中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)、鍛煉自己變成一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，為將來的路做好鋪墊。
我們作為父母的，盡量營(yíng)造一個(gè)好的家庭氛圍，盡可能的多溝通、多理解。少一些責(zé)罵譴責(zé)，讓孩子感受到尊重，被信任，從而帶給他們自信和成就感，更能很好的面對(duì)生活，父母盡可能與老師多溝通，因孩子的`成長(zhǎng)過程中離不開老師的淳淳教育，離不開同學(xué)的幫助也離不開家長(zhǎng)的付出。
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