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小學(xué)六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

時(shí)間:2024-05-27 10:31:36 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

小學(xué)六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流合集(5篇)

小學(xué)六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

小學(xué)六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流合集(5篇)

  大家晚上好!

  自從擔(dān)任班主任以來,我每天忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著,快樂著!借此機(jī)會(huì)我首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,同時(shí)也感謝與我奮斗在一起的同事們。這里,我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),也就本著學(xué)習(xí)的原則,把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得與體會(huì)與大家分享。

  也許大家都有過這樣的經(jīng)歷,經(jīng)常有一些家長(zhǎng)對(duì)你說:麻煩你幫我說說我家孩子,他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說:我老師說了,怎么著怎么著?言外之意,她老師的話就是圣旨,就是至理名言。由此可見,我們老師的一舉一動(dòng),一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我今天與大家交流的第一點(diǎn)就是:

  1、用人格塑造人!用自己去感染學(xué)生!

  著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過:教師的身教往往勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。 三分言教,七分身教,教育者要做到未曾開口人先服,關(guān)鍵在于率先垂范,在我的工作中,我努力做到率先垂范,比如說,每天我走進(jìn)教室,首先把自己的講桌擦一擦,每次用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好,看到掉在地上的垃圾隨手撿起來,請(qǐng)同學(xué)幫忙后,說一聲謝謝。盡力用老師的高大形象,影響學(xué)生的人格,我們班的好多學(xué)生看在眼里記在心里,并落實(shí)到自己的行動(dòng)中,這樣,潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)與美好的心靈。

  愛是人類永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂,我與大家交流的第二點(diǎn)就是:

  2、用愛心培育人。

  “沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在孩子們的角度去體驗(yàn)他們的.內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,上學(xué)、放學(xué)的路上注意安全。還有在每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會(huì)提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì)在課間操后叫他們做好,學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心與愛護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常,但我覺得這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

  作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康與思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)與支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的、缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。同時(shí)在學(xué)習(xí)上我努力做到不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把 握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

  3、注意培養(yǎng)干部,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  管好班級(jí),養(yǎng)成良好的班風(fēng),只靠老師的力量是不夠的,必須注意培養(yǎng)小干部,發(fā)揮他們的“小助手”的作用,并分工明確、具體。在我們班我著重培養(yǎng)一些小干部來幫我分擔(dān)班級(jí)日常管理,比如衛(wèi)生干部:每天檢查教室內(nèi)外衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 這學(xué)期,我班的陳浩妍韓曉敏同學(xué)在這方面就做的很好,每次的掃地她都能自覺地去督促、管理值日生完成任務(wù)。紀(jì)律干部:做到課前課后要檢查,避免了學(xué)生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛,使班里有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。體育班長(zhǎng)則早操課間操及體育課的整隊(duì)。班長(zhǎng)、組長(zhǎng)協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查,這樣在老師與干部的共同努力下,不但保證了良好的班風(fēng),也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  另外針對(duì)我班學(xué)生的年齡與智力差異的特點(diǎn),我在部分學(xué)生中開展“最美的花”評(píng)選活動(dòng),內(nèi)容有“品德花、紀(jì)律花、學(xué)習(xí)花、衛(wèi)生化”四塊,兩周評(píng)一次,有小組花與個(gè)人花,這樣的活動(dòng),激勵(lì)了優(yōu)差生的學(xué)習(xí)信心,既培養(yǎng)了小干部,又發(fā)揮了“小助手”的作用,同時(shí)調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性,真可謂一舉三得。

  4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

  人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。 我們不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,要多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。

  勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ),今天我與大家交流的第五點(diǎn)就是班主任:

  5、要做到“三勤”

  接一個(gè)班,班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料!白爝要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長(zhǎng)溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

  總之,我覺得當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、耐心、細(xì)心,將班主任的工作做得更好。

小學(xué)六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2

  剛出校門不久,我參加了工作,剛熟悉工作不久,我被安排為學(xué)校六年級(jí)的班主任,面對(duì)著和我一般大,或者比我更高大的的孩子們,我一下有些不知所措,作為畢業(yè)班的班主任,我深深地感到了壓力,但是我始終銘記:學(xué)校是我的舞臺(tái),學(xué)生是我的最愛。

  一、用激情去感染學(xué)生心靈

  教師是人類靈魂的工程師,是學(xué)生人生觀、世界觀塑造者。如果一個(gè)教師在教學(xué)中沒有激情、沒有信心,缺乏遠(yuǎn)見卓識(shí),不敢向困難挑戰(zhàn),思想品德庸俗,為人處事欠佳,那他所帶領(lǐng)的學(xué)生也定然會(huì)由于人格的缺陷而不能在知識(shí)的海洋中遨游,不能體現(xiàn)他自身的存在價(jià)值。

  因?yàn)橐呀?jīng)是六年級(jí)的孩子,很多孩子的壞習(xí)慣也不是一天兩天養(yǎng)成的,最讓我不能接受的是,在我班上有只燙手的山芋搗蛋鬼、雙差生郭樂峰。同學(xué)們害怕他,躲著他;老師討厭他,嫌棄他,但對(duì)他又無可奈何。大家都認(rèn)為他思想品德惡劣,不可救藥!

  我了解到一些基本情況后,便關(guān)注起郭樂峰來。

  我為他做的第一件事,就是讓他知道自己是有優(yōu)點(diǎn)的。我與家長(zhǎng)、任課老師溝通,希望他們能以愛的教育,體察郭樂峰的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予表揚(yáng),我常常發(fā)掘,創(chuàng)造每一個(gè)機(jī)會(huì)讓他去參與。我做了郭樂峰身邊孩子們的思想工作,希望他們以寬容的心態(tài)來面對(duì)郭樂峰緩慢的進(jìn)步,希望他們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候能盡自己的能力幫幫他,讓他感受到同學(xué)給他的溫暖。

  接著,我采取了多種方法,幫助郭樂峰改變認(rèn)知觀念,終于使他明白要得到別人的尊重,首先要尊重別人。惡作劇等行為雖然表現(xiàn)了你很愛動(dòng)腦,但這種行為侵犯了別人,同學(xué)不僅不會(huì)覺得你聰明,反而會(huì)瞧不起你,這不是自尊的表現(xiàn);若把這個(gè)愛動(dòng)腦的好習(xí)慣放在學(xué)習(xí)上,則學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn),從而真正得到同學(xué)們對(duì)你的尊重。要實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,就必須提高自身的素質(zhì)。而敢做人家不做的一些事,并不是勇敢的表現(xiàn),更不是體現(xiàn)價(jià)值的方法;相反,人家會(huì)覺得你沒有理智。若把這種勇氣拿來參加各種比賽、改正缺點(diǎn),才是真正的勇敢,才能體現(xiàn)你自身的價(jià)值。

  然后,強(qiáng)化行為訓(xùn)練。我與郭樂峰一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,從一學(xué)年的大目標(biāo)到一星期的小目標(biāo)。每天對(duì)照行為,評(píng)議表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

  終于,郭樂峰在不斷進(jìn)步中、在各種比賽活動(dòng)中,獲得了自我實(shí)現(xiàn)的成功體驗(yàn);在老師、同學(xué)的表揚(yáng)聲中,在得到的獎(jiǎng)勵(lì)中,獲得了尊重,實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。

  二、用寬容來鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)

  作為一名教師,必須把自己的愛心傾灑在學(xué)生的身上,一切為學(xué)生服務(wù)。同時(shí),教師要公平、公正、合理地去愛護(hù)自己身邊的每一位學(xué)生,要毫不吝嗇地表揚(yáng)他們?cè)谌松缆飞纤〉玫哪呐率俏⒑跗湮⒌倪M(jìn)步和成績(jī)。學(xué)生如果在教師的言行中體會(huì)到了真誠的關(guān)愛,他們會(huì)以自己的最大努力來珍愛自己、回報(bào)老師。尤其是對(duì)于差生,教師應(yīng)該給予他們更大的關(guān)心和幫助。當(dāng)然,我們對(duì)學(xué)生的寬容絕不可能是一種溺愛或偏袒,這種寬容也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,表現(xiàn)為讓他們?nèi)ソ?jīng)受各種困難的磨練,指引他們?cè)谌松娘L(fēng)浪中奮力搏擊。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作十分艱苦細(xì)致,能成功轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生是我們做教師最大的幸福。有人說教育的最高境界是感動(dòng)。我能感動(dòng)我的學(xué)生嗎?他們能因此接受我的教育管理嗎?

  我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)班,一開始,感覺班風(fēng)比較純樸,同學(xué)們也比較熱情,我的心情一直都很愉快?墒呛眯那闆]維持多入,煩惱的事兒接踵而至。我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子特別貪玩,常常不能按時(shí)交作業(yè),即使是勉強(qiáng)討來的作業(yè),也是慘不忍睹,字跡潦草不算,還丟三落四的。最讓我頭痛的是領(lǐng)頭的俞小斌,不僅特別懶,而且十分頑皮。譬如,上課趁老師不注意剪前面女生的頭發(fā);在同學(xué)后背上貼紙條;下課捉蟲子嚇唬膽小的同學(xué),抓一把灰灑到同學(xué)的.脖子里,簡(jiǎn)直是罄竹難書。∮葹閲(yán)重的是,他常常教其他同學(xué)說臟話,還時(shí)時(shí)欺侮班里的弱小孩子。

  怎么辦呢?我反復(fù)考慮,很多次準(zhǔn)備狠狠地對(duì)付他下,但最后我決定暫時(shí)不對(duì)他采取大動(dòng)作,先來個(gè)冷處理。通過一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)俞小斌一直靜靜地等著我來收拾他,但我卻偏偏不表現(xiàn)出任何的憤怒和厭煩,相反,在平時(shí)的接觸中,我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他。雖然他每天的作業(yè)仍是原地踏步,但我卻格外認(rèn)真地批改,指出他的錯(cuò)誤所在并在作業(yè)上作出書面講解。每次改好后,讓數(shù)學(xué)課代表把他的作業(yè)單獨(dú)交給他,并告訴他需要補(bǔ)充的內(nèi)容。一直就這么冷著,看得出來,他從一開始的納悶,到后來的僥幸,再后來便出現(xiàn)一點(diǎn)失落的情緒了,感情上有向老師靠攏的跡象。

  開學(xué)一個(gè)月后,學(xué)校開秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。俞小斌是班上的體育健將,短跑是全鎮(zhèn)拔尖的,他在這次運(yùn)動(dòng)上立下了汗馬功勞,為班級(jí),為學(xué)校都爭(zhēng)了光。利用這件事我在班會(huì)課上好好地表揚(yáng)了他一次,這孩子的自信心,自尊心,上進(jìn)心都上來了,而且看得出來,孩子對(duì)我很信任,很尊敬。我覺得時(shí)機(jī)成熟了,可以找孩子談?wù)劻耍谑堑诙旆艑W(xué)后,我讓他幫我把教本送到辦公室,他欣然答應(yīng)了,在這個(gè)單純的孩子的眼中幫老師做事,還是一個(gè)榮譽(yù)呢。

  經(jīng)過幾次的談話,俞小斌的壞毛病少了,尤其是數(shù)學(xué)課上,再不象以前那樣心不在焉的半躺在凳子上,而是正經(jīng)端坐,聚精會(huì)神地聽講,每次看到孩子眼中渴求知識(shí)的目光,總是讓我感動(dòng)不已。

  寬容學(xué)生是教育的藝術(shù),愛的體現(xiàn),也是教育的需要,是一種巨大的教育力量,是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰:君子學(xué)道則愛人,F(xiàn)代教育家陶行知以愛滿天下為座右銘,作為新時(shí)期的教師,對(duì)學(xué)生光寬容還不夠,還必須善于寬容。

  三、用執(zhí)著來讓學(xué)生佩服

  教師要求學(xué)生努力學(xué)習(xí),只靠枯燥的說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師只有在自己的一言一行中嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真工作,不達(dá)目的,決不罷休,這樣才可能給學(xué)生表率,成為學(xué)生的模范;才可能讓學(xué)生從教師的言行中受到感化,讓他們尊重教師、欣賞教師,對(duì)教師的教育心悅誠服。

  我的工作量一直都非常大,但是這并沒有讓我感到淚喪,相反,和同學(xué)們?cè)谝黄疱塾卧谥R(shí)海洋中我感到真的是無比的快樂,使我常常忘卻了一身的疲憊。沒有資料,我就上網(wǎng)尋找,同學(xué)們不滿足于課本知識(shí),我就自己選擇課外材料一張一張地親手刻印。為了上好每一節(jié)課,我反復(fù)琢磨教案,使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際;熱情的鼓勵(lì),耐心的等待,巧妙的疏導(dǎo),思維的共振,情感的共鳴,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中逐步形成了自己的一些教學(xué)風(fēng)格,數(shù)學(xué)課堂成為了學(xué)生發(fā)展自我、張揚(yáng)個(gè)性的天地,充滿著生命的活力。《禮記學(xué)記》中的一句話善歌者,使人繼其聲;善教者,使人繼其志。每當(dāng)我看到了學(xué)生們的一點(diǎn)點(diǎn)變化時(shí),再苦再累,我都覺得無所謂,從教以來,我一直是這樣想的,也是這么做的。

  一個(gè)和孩子常年在一起的人,他的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個(gè)熱愛培育幼苗的人,他會(huì)欣賞到它生長(zhǎng)的風(fēng)煙;一個(gè)忘我工作的人,他的形象在別人的記憶中永遠(yuǎn)鮮活;一個(gè)用心溫暖別人的人,他自己的心也必然會(huì)感到溫暖。

小學(xué)六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3

  班主任是怎樣的角色,怎樣才能當(dāng)好班主任,這是每一個(gè)班主任應(yīng)該首先思考并努力實(shí)踐的課題。班主任工作量大面寬,處理的事情鎖碎而繁雜,有校內(nèi)的,有校外的,有時(shí)會(huì)接二連三。但班主任工作的主導(dǎo)思想應(yīng)是堅(jiān)持面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生。在管理好班級(jí)的同時(shí),精心培養(yǎng)尖子學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的過程中,做好一些扎實(shí)的、常規(guī)的基礎(chǔ)工作。我主要從以下方面來抓。

  一、做好班級(jí)管理工作

  1。培養(yǎng)一批得力、負(fù)責(zé)的班干部。讓班干部管理其他學(xué)生,首先可以減輕班主任的工作,減少班主任花在班級(jí)具體事務(wù)上的時(shí)間,從而節(jié)省出一定的時(shí)間用來思考和總結(jié)。其次,班干部做為學(xué)生中的一員,相互交流,相互交往。借助友情,加之身份的特殊性,工作更好安排。第三,整天與其他學(xué)生在一起,更便于掌握學(xué)生的心理、行為,學(xué)生之間的矛盾、班上發(fā)生的事情,班干部能及時(shí)反饋到班主任處,比班主任調(diào)查要來得快且更加真實(shí)。

  2。注意與家長(zhǎng)溝通、配合。一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)、教育,依靠學(xué);蚣议L(zhǎng)單方面完成,都存在很大的困難。必須是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)緊密配合,共同監(jiān)督,才能取得良好的效果。這就要求在自習(xí)、上課時(shí)不時(shí)的到班上檢查學(xué)生的到校情況,如有缺勤,及時(shí)聯(lián)系之用長(zhǎng)。當(dāng)然,在平時(shí),學(xué)生有不好的習(xí)慣不好的表現(xiàn)時(shí),也應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。不過,要注意聯(lián)系不是告狀。

  3。對(duì)待尖子生和后進(jìn)生,具體對(duì)象具體對(duì)待,不同的類型的學(xué)生采用不同的措施和方法。尖子生,因其有較好的知識(shí)基礎(chǔ),競(jìng)爭(zhēng)心、好勝心強(qiáng),對(duì)他們?cè)诠膭?lì)的同時(shí),作一定的嚴(yán)要求。而后進(jìn)生,因其自身的一些特殊性,使得后進(jìn)生多有嚴(yán)重的自卑心理,很容易產(chǎn)生自暴自棄、破罐破摔的思想。如經(jīng)常性地受批評(píng)、受打擊,就會(huì)放棄原有的一點(diǎn)點(diǎn)希望。因此,對(duì)后進(jìn)生多鼓勵(lì),多表揚(yáng)。在學(xué)習(xí)上可做低要求,在班級(jí)的其他活動(dòng)中,按其能力、特長(zhǎng),安排任務(wù)。使其有成就感,感到存在的價(jià)值。

  4。對(duì)犯錯(cuò)誤的'學(xué)生,批評(píng)的方式、方法,批評(píng)的態(tài)度,批評(píng)的語言及批評(píng)的程度,也應(yīng)因?qū)W生的個(gè)性不同,所犯錯(cuò)誤的大小、嚴(yán)重程度及對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)態(tài)度等的情況而有所不同。形式多樣,有時(shí)態(tài)度溫和,好言相勸,有時(shí)嚴(yán)肅指正。但最重要的一點(diǎn)是做到有理有據(jù),讓學(xué)生接受批評(píng)后口服心服,達(dá)到教育的目的,否則會(huì)適得其反。

  5。加強(qiáng)思想觀念的教育。讓學(xué)生首先有誠實(shí)的人生態(tài)度,不論做了任何事情,要敢于承認(rèn),既就是犯了錯(cuò)誤。而不是在犯錯(cuò)后不思改正,一味的掩飾。其次是要有集體觀念和團(tuán)結(jié)精神,讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到,在班集體中,應(yīng)是我為人人,人人為我的關(guān)系

  二、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為

  1。通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力,學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)有強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力。在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上,各科任教師都具有一定的經(jīng)驗(yàn)和方法,而班主任更有得天獨(dú)厚的條件,可以利用空閑時(shí)間和自由活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行一些有益的趣味活動(dòng),在活動(dòng)中安排、設(shè)計(jì)一些有關(guān)學(xué)習(xí)方面的主題任務(wù),讓學(xué)生在探索中引起好奇,產(chǎn)生興趣。

  2。引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法是提高效率的關(guān)鍵,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法很少進(jìn)行反思和總結(jié)。這時(shí),班主任就要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),詢問部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,指出不足,幫他們找到更好的方法。召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)借鑒。取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短,提高效率,創(chuàng)造更好的成績(jī)。

  3。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)才能更積極主動(dòng),變要我學(xué)為我要學(xué)。而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的,需要較長(zhǎng)的時(shí)間,在這個(gè)過得程中,班主任要做好引導(dǎo)和幫助。有時(shí)還需要發(fā)揮班主任的權(quán)力,強(qiáng)制性要學(xué)生按要求做,以達(dá)到養(yǎng)成習(xí)慣之目的。班主任與學(xué)生不只是單純的傳授知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)系,不但肩負(fù)著對(duì)學(xué)生的行為管理、思想教育的職責(zé),同時(shí)要在學(xué)習(xí)上大力幫助,生活上細(xì)心照顧。因此,與學(xué)生建立和諧的關(guān)系,進(jìn)行真摯的情感交流,就使班主任工作更加順利,效果更佳。

小學(xué)六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家晚上好!

  作為一名班主任,今天能來參加這次交流會(huì),非常感謝舉辦這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),讓我走出自己的一畝三分地,睜開眼睛看世界,不再做“坐井觀天”的青蛙,對(duì)于我自己在工作中的經(jīng)歷,也請(qǐng)各位同仁多提寶貴意見,幫助我能更好的進(jìn)步。

  那一年的秋天我到安子營(yíng)鄉(xiāng)小學(xué)任教,恰逢一位老師產(chǎn)假,于是我便代替她當(dāng)了六年級(jí)的班主任兼語文老師這是怎樣一個(gè)班!歪歪扭扭的桌凳,圖的亂七八糟的墻壁,碎了玻璃的窗戶,幾個(gè)比我還高的、染著黃頭發(fā)的男生。打架、罵人、逃學(xué),這是個(gè)讓老師們提起來就頭疼的班級(jí),曾經(jīng)在一個(gè)學(xué)期里換了4位老師,說實(shí)話,剛進(jìn)去我就有種想逃的感覺,要知道我從來沒有當(dāng)過班主任啊,現(xiàn)在即使我足夠堅(jiān)強(qiáng),可這樣的班級(jí)面臨的困難不知道會(huì)有多少,而六年級(jí)正是學(xué)生的自我意識(shí)萌芽的時(shí)期也是他們面臨人生第一次選擇的,我真的害怕因?yàn)樽约旱牟荒軇偃味α诉@些孩子,害怕自己在孩子們的人生第一次選擇的時(shí)候誤導(dǎo)了他們,但“箭在弦上,不得不發(fā)”我硬著頭皮接下了這個(gè)班,第一天進(jìn)教室,38個(gè)學(xué)生吵吵鬧鬧,沒人把我放在眼里。我站在講臺(tái)上,靜靜地看著他們。同學(xué)們看我不說話,也逐漸安靜下來,我扭過頭在黑板上寫下自己的名字,在寫的時(shí)候聽見有人在小聲說:“字寫的還行”。我內(nèi)心立時(shí)溫暖了起來,看來這個(gè)班級(jí)并不是不可救藥的,他們就是一匹烈馬,需要有勇敢的人去駕馭。我回過頭微笑著面對(duì)他們,向他們介紹了自己,在快要下課的時(shí)候,我要求每個(gè)同學(xué)寫一份自我介紹。還得寫清自己的優(yōu)點(diǎn),不少于450字,我要根據(jù)每個(gè)人的情況重新組合新的班委,聽到這個(gè)消息,許多同學(xué)面露喜色,有學(xué)生坐在位子上說:“老師,你說話算數(shù)嗎?”我說:“當(dāng)然”。下午我收到了全班38份自我介紹的作業(yè)。辦公室的同事驚訝的說:“不會(huì)吧,這個(gè)班每次收的作業(yè)不超過15份的!蔽倚π]吭聲,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn),我確定了幾名候選人。在下午的班會(huì)上,新的班委在同學(xué)們的掌聲中成立了。我給他們一一劃分了責(zé)任,并且告訴他們“責(zé)任意味著付出,意味著更多的辛苦,意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的人,內(nèi)心沒有愛的人,是堅(jiān)持不下去的,任何時(shí)候,當(dāng)你無法堅(jiān)持時(shí),請(qǐng)告訴我!

  為了讓這個(gè)在老師們眼里已經(jīng)無可救藥的班級(jí)煥發(fā)生機(jī),也為了成就了自己所謂的勇氣,我毅然把行李搬到了學(xué)校,開始了以校為家的生活,我參照小學(xué)生日常行為守則的內(nèi)容,根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況重新制訂了班規(guī),設(shè)立了紀(jì)律,衛(wèi)生參照標(biāo)準(zhǔn),班級(jí)好人好事廣播站,詳細(xì)制定了“每周一星”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),成立了班級(jí)學(xué)習(xí)互助小組,組織圖書打造書香教室等一系列的活動(dòng),希望通過紀(jì)律約束學(xué)生身上的不良習(xí)氣,通過小小的成功鼓勵(lì)學(xué)生的奮進(jìn)之心,以好的課外讀物來滋潤(rùn)學(xué)生的心靈,漸漸地,班級(jí)無故曠課,逃學(xué)的人越來越少,自習(xí)課的教室越來越安靜,同學(xué)們之間的糾紛也越來越少。雖不能說徹底轉(zhuǎn)變,但是從老師們的評(píng)論與同學(xué)們積極的態(tài)度上我已經(jīng)感受到了他們的改變。到了期中考試結(jié)束的時(shí)候,我自掏腰包,到街上買了瓜子、糖,燒了兩大水壺開水,在班里開茶話會(huì),我的要求是“隨心所欲,暢所欲言”。那天我請(qǐng)了校長(zhǎng)、科任老師,讓我意想不到的是,在大家剛坐下不久,全班同學(xué)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,齊刷刷地站起來,向我們鞠了一躬說:“老班,謝謝你”。看著孩子們真誠的笑臉,我的眼淚不知不覺流了下來。那次茶話會(huì)開的很成功,孩子們各抒己見,對(duì)學(xué)校管理、班級(jí)管理、校園文化等提出了許多連大人都沒想到的點(diǎn)子,從那以后,我班學(xué)生的形象在學(xué)校老師與同學(xué)的心中徹底改變了,整個(gè)班級(jí)洋溢著一種積極向上的氣氛,此時(shí)的我突然明白:原來每個(gè)孩子的'內(nèi)心深處都是有著善的種子的?赡茉谟行⿻r(shí)候,他們年輕的心無法平衡善與惡,所以才令人厭惡,令人頭疼,其實(shí)這時(shí)候的他們是多么需要有人,尊重與理解啊。只有愛才能給善帶來陽光與雨露,才能讓他們正確的把握自己的人生!我們做老師的不正是帶領(lǐng)他們走出迷途,恢復(fù)善良本性的人嗎?

  后來,由于工作的調(diào)動(dòng)我離開了安子營(yíng),但是每年的教師節(jié),都會(huì)有曾經(jīng)教過的那幫孩子從這所學(xué)校,那所學(xué)校,送來祝福。我常常在想:這個(gè)世界享受美好,原來竟這般簡(jiǎn)單。作為小學(xué)教師,我們是孩子們?nèi)松牡旎,從小在他們心中播下愛的種子,看著他們長(zhǎng)成一棵棵參天大樹。享受生命的過程是一件多么幸福的事。

  班主任的工作很平凡,很瑣碎。孩子們之間的一句話,一次碰撞、一個(gè)白眼、一個(gè)壞習(xí)慣都可能引起矛盾,這就需要我們老師要有比別人更多的耐心。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中由于生活環(huán)境、家庭狀況的不同會(huì)形成不同的性格,這就要我們老師熟悉不同學(xué)生的心理特點(diǎn)在每個(gè)學(xué)生人生的岔路上引導(dǎo)他們正確的選擇,為他們以后的人生奠定下道德的基石。今天,我依然擔(dān)任著班主任工作,每次遇到新問題,我總會(huì)靜下心去分析、去思考、去比較。脾氣暴躁的孩子該這樣開導(dǎo),多疑敏感的孩子該那樣引導(dǎo),性格沉穩(wěn)的孩子該這樣鍛煉,活潑開朗的孩子該那樣培養(yǎng)……

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”走在這條平凡的路上我將腳踏實(shí)地、一如既往的走下去。

  教育是一門科學(xué),管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條,而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛學(xué)生。

小學(xué)六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家晚上好!

  有人說:班主任是世界上最小的主任、也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒有每個(gè)老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長(zhǎng)與社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。

  至于我管理班級(jí),沒有太多經(jīng)驗(yàn),主要從以下五個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法與體會(huì):

  一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于高年級(jí)學(xué)生自覺性與自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的.問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

  二、細(xì)處關(guān)愛,親近學(xué)生,但要在愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛。

  愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。工作中,我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!

  三、具體要求

  我在常規(guī)班級(jí)管理中,一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用,對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制,既加強(qiáng)了班干部,又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo),老師要勤看、勤問、勤教,認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),久而久之,習(xí)慣已養(yǎng)成,教師就會(huì)覺得省心省力,事半功倍。

  四、安全教育緊抓不放

  有句話這樣說:教育無小事。而安全,是教育中最重大的事。作為班主任,我時(shí)刻把安全放在首要位臵,常把安全掛在嘴邊。下課時(shí),記得叮囑一句:別追逐,別打鬧!雨天叮囑學(xué)生:別亂跑!放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生:路上要小心,注意安全,徑直回家!放學(xué)了,要叮囑學(xué)生:上車下車注意安全,放假期間不許私自外出,必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出,還要按時(shí)回家。

  五、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

  每一位家長(zhǎng)都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息,我們的電話就在那里發(fā)牢騷、一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹脚c聽到的信息、換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?多挖掘?qū)W生閃光點(diǎn),多鼓勵(lì),少批評(píng)。我們把表揚(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通的一種重要方式。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請(qǐng)老師們多提寶貴意見。

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