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政治學(xué)習(xí)方法15篇（精華）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，學(xué)習(xí)對大家來說都非常重要，不過，學(xué)習(xí)也是講究方法的，想知道要如何正確的學(xué)習(xí)嗎？下面是小編為大家整理的政治學(xué)習(xí)方法，僅供參考，大家一起來看看吧。
政治學(xué)習(xí)方法1
政治上課很重要。課堂上認(rèn)真聽講40分鐘，比課外努力兩個小時的效果還好。逼自己把老師講的東西當(dāng)成故事來聽，會有趣、輕松很多。課后沒事干時偶爾翻翻課本，抽點(diǎn)時間理清一下知識的邏輯關(guān)系，對記憶有很大幫助。如果有時間，還可以找點(diǎn)課外書來看。不一定要和政治有關(guān)，隨便什么有關(guān)社會、科學(xué)的都行，甚至某些小說、野史亦可。多看點(diǎn)書，答題時雖然用不到這些東西，但會帶來很多靈感。
多做題
對選擇題搞題海戰(zhàn)術(shù)，形成條件反射，考前重點(diǎn)看自己曾經(jīng)做錯過的題目。對于解答題，要多看，從標(biāo)準(zhǔn)答案中學(xué)習(xí)一些答題技巧。注意選擇一些解答詳細(xì)，最好有分析思路的參考書。參考書貴精不貴多。
偶爾看看報紙、新聞，或從其它方面了解一些社會上最近發(fā)生的事情，有助于開放性題的解答。答開卷部分時，能寫多少寫多少。因?yàn)樯賹懣鄯�，多寫不扣。閱讀材料時注意看清楚題目，不僅要理解文章，把握好答題的大概方向，還需弄清楚材料的.每個細(xì)節(jié)，根據(jù)一些關(guān)鍵字答題。同時注意組織好語言，不僅要讓改卷老師看得懂，還要讓老師看得舒服。
注意力集中
注意力不集中是指難于長時間地把注意力集中于一件事情上，易沖動、易分心、沒耐心、追求瞬間滿足，缺乏觀察的能力和聆聽的技巧，無法做一成不變的事，如學(xué)習(xí)、聽講。在
我國，許多多動癥的孩子，都伴隨著注意力不集中或嚴(yán)重分散。
無論是大人還是孩子，無論是工作還是學(xué)習(xí)，患有此癥的人，重則影響身心健康，應(yīng)該到醫(yī)院接受治療，輕則影響學(xué)習(xí)成績和工作效率，一般不會成為一個成功的學(xué)習(xí)者，事業(yè)上也不會成為一個成功的工作者。如果我們注意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)，一些看起來聰明、機(jī)靈的孩子成績不好，甚至工作后在單位得不到重用，其中許多人是因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Τ霈F(xiàn)了問題。
美國把過度活躍和注意力不集中的綜合癥狀叫ADHD。這些患者特征是：容易分心；注意力短暫而強(qiáng)烈；雜亂無章；有錯誤的時間觀；很難遵照指示做事；做白日夢；冒險；易受挫，缺乏耐心。
政治學(xué)習(xí)方法2
一、定范圍。即弄清試題要求回答的知識范圍是什么。它是經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識還是政治常識，具體涉及到哪些課內(nèi)容�？忌挥性诖痤}時明確了試題考查的知識范圍，應(yīng)該用哪些方面的知識回答問題，才能提高回答問題的針對性，不會覺得無從下筆或出現(xiàn)知識錯位。
二、定方向。即弄清楚試題設(shè)問的方向。是“是什么”、“為什么”還是“怎么辦”，“是什么”屬于淺層次的提問，即要求回答題目或材料中反映了什么，描述現(xiàn)象，揭示本質(zhì);“為什么”要求回答題目或材料中反映的問題或現(xiàn)象的原因是什么，就是說為什么會出現(xiàn)這種問題或現(xiàn)象;“怎么辦”要求考生就題目或者材料所反映的問題或現(xiàn)象，回答出解決問題的方法、措施或途徑，它的答案具有一定的開放性�？忌挥信辶嗽囶}的設(shè)問方向，才能找準(zhǔn)靶子，做到“有的放矢”、“百發(fā)百中”。評述類試題應(yīng)該包括評價事實(shí)，分析原因，提供措施，從是什么、為什么、怎么辦三方面組織答案。
三、定中心。即找出并抓住試題中所要回答問題的中心句、關(guān)鍵詞。
四、定規(guī)范。即用科學(xué)的學(xué)科術(shù)語，有層次、有邏輯的組織答案。
例：素有“世界火腿之冠”美名的金華火腿，是用流傳多年的腌制方法加工生產(chǎn)出來的。可現(xiàn)在有的廠家生產(chǎn)火腿卻用上了“新工藝”——向火腿中添加包括敵敵畏在內(nèi)的有毒藥劑。央視“每周質(zhì)量報告”對此進(jìn)行了爆光，報告還指出，此類事件當(dāng)?shù)卣⒎遣恢椋@次金華火腿聲譽(yù)受損，地方政府難咎其責(zé)。結(jié)合上述材料及所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識對這一事件加以評述。
解答這道題首先是定范圍，那就是在經(jīng)濟(jì)常識這個范圍內(nèi)。其次是定方向，這是一道評述題，涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的內(nèi)容比較寬，只要聯(lián)系上的知識就可用來分析。再次就是定中心，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，通過刪繁就簡，充分利用試題中有效的信息，堅(jiān)信“題在書外，理在書中，理在題中”。啟發(fā)學(xué)生找出三個主體中心句：“有的廠家”、“央視”、“當(dāng)?shù)卣保治霾煌黧w的不同行為及結(jié)果，聯(lián)系教材知識點(diǎn)組織答案，指導(dǎo)學(xué)生正確審題，提高答題能力。
1、“有的廠家生產(chǎn)火腿時，使用包括敵敵畏在內(nèi)的有毒藥劑”涉及知識點(diǎn)有使用價值是價值的物質(zhì)承擔(dān)者(第一課);市場調(diào)節(jié)存在自發(fā)性(第二課);企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)(第三課);市場交易公平、誠實(shí)信用的原則(第七課);消費(fèi)者的合法權(quán)益(第七課)。
2、“央視‘每周質(zhì)量報告’對事件進(jìn)行了曝光”涉及維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的組織機(jī)構(gòu)充分行使了揭露、批評侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的行為(第七課)
。3、當(dāng)?shù)卣⒎遣恢椋@次金華火腿聲譽(yù)受損，地方政府難咎其責(zé)。涉及國家和地方政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控(第二課);地方保護(hù)主義的表現(xiàn)(第二課);良好的信譽(yù)和企業(yè)形象，對企業(yè)的生存競爭有著至關(guān)重要的作用。企業(yè)的信譽(yù)和形象集中表現(xiàn)在產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量上(第三課)。由以上分析可以知道，試題的答案既在書中，也在試題中。我們只要學(xué)會充分利用試題的有效信息，主觀性試題的答案自然可以找到、找全、找準(zhǔn)。最后，就是定規(guī)范了，要用經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語來規(guī)范表達(dá)出來，依照上面的.分析可得出以下參考答案：：(
1)法制性是市場經(jīng)濟(jì)的基本特征。使用敵敵畏浸泡火腿，嚴(yán)懲侵犯了消費(fèi)者的安全權(quán)、知情權(quán)，應(yīng)受到法律的追究。
(2)誠實(shí)守信是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本原則之一，也是現(xiàn)代市場活動的基本精神。使用敵敵畏浸泡火腿，違背了誠實(shí)守信的原則，損害了消費(fèi)者的合法權(quán)益。
(3)市場調(diào)節(jié)存在自發(fā)性，需要國家和地方政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)的、法律的和必要的行政手段規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序。使用敵敵畏浸泡火腿，當(dāng)?shù)卣畢s聽之任之，這種不作為是地方保護(hù)主義的表現(xiàn)。(如果從使用價值是價值的物質(zhì)承擔(dān)者、企業(yè)的信譽(yù)和形象等方面回答，言之有理，亦可。)
政治學(xué)習(xí)方法3
1.可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果。通過做作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)問題，以便及時補(bǔ)救。
2.通過做作業(yè)時的思考，可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練。總之，有利于把書本上的'知識轉(zhuǎn)化成自己的知識。
3.可以培養(yǎng)思維能力。因?yàn)樽鳂I(yè)中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。
4.做完作業(yè)后，不能把它一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，為總復(fù)習(xí)積累資料。復(fù)習(xí)時，翻閱一下記錄的作業(yè)，既方便省事，又印象深刻。
政治學(xué)習(xí)方法4
實(shí)施差異化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性
差異化教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)是以新課改提出的因材施教作為基礎(chǔ)理論，突破性的把學(xué)生進(jìn)行“分類”，“分類”的真正目的在于對學(xué)生進(jìn)行分層次的開展教學(xué)。也就是說，為不同層次的.學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都能在對政治知識了解的基礎(chǔ)之上獲得新的提高，讓每個學(xué)生都能在自己的“提高區(qū)”體驗(yàn)自己的成長，從而提高每個學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。
一個合格的教師必定對自己班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有深刻的了解，從而也便有了優(yōu)、中、差等生的分類。相對應(yīng)的教學(xué)中也要采取分類要求，分類指導(dǎo)的方法。一是設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使各個層次的學(xué)生都有奔頭。二是課堂提問由淺入深，富有層次，難度大的問題讓優(yōu)等生回答，難度小的問題讓后進(jìn)生回答，并盡可能使他們體驗(yàn)成功的喜悅。三是作為分層練習(xí)，習(xí)題要有一定的梯度，使后進(jìn)生“吃得了”，中等生“吃得飽”，優(yōu)等生“吃得好。”讓每個學(xué)生都有成功的機(jī)會，使各個層次的學(xué)生各盡所能，各有所獲，盡情發(fā)展。
總之，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體性始終要擺在首位，并貫穿于整個課堂教學(xué)的全過程。作為教師時刻都要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和創(chuàng)新能力，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
政治學(xué)習(xí)方法5
一、重過程，優(yōu)習(xí)策略所謂重過程就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在過程，放在揭示知識形成的規(guī)律上，通過感知—概括—應(yīng)用的過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。
例如在學(xué)習(xí)“社會主義初級階段”這一概念時，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程是：記牢概念和說明概念的由來；把握概念的內(nèi)涵和外延，用實(shí)例論證概念本身的科學(xué)性和實(shí)際意義；運(yùn)用概念解答習(xí)題；和綜合練習(xí)。按這種設(shè)計進(jìn)行學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能從字面上掌握“社會主義初級階段”這一概念，能用課本語言準(zhǔn)確回答“社會主義初級階段”的兩層含義及其相互關(guān)系。但學(xué)生對“為什么中國搞了四十年的社會主義，還處于初級階段”：“為什么日本等國搞資本主義只有40年就恢復(fù)了元?dú)�，一躍而成為資本主義強(qiáng)國”等問題難以理解。第二種學(xué)習(xí)程序：學(xué)生簡要回顧人類社會各個形態(tài)的概況；提出概念和說明概念的由來；學(xué)生根據(jù)自己的理解說明概念的含義，并探討概念提出的科學(xué)性和實(shí)際意義；深入聯(lián)系生活實(shí)際，提出問題 中考，學(xué)生用知識解答。這兩種，前者容易使學(xué)生感到結(jié)論是現(xiàn)成的，只需要照搬照抄就行了，后者卻可以讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問題。
二、探究，激發(fā)學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)具有問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性的特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，但探究應(yīng)抓住以下兩點(diǎn)：
1、探究主題�？梢允菬狳c(diǎn)問題和民眾較為關(guān)心的問題或教材中的某個問題，也可以是有關(guān)青少年切身利益的科學(xué)主題，如青少年違法犯罪問題研究等。
2、探究過程。
�。�1）、運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”提出可能的假設(shè)，確立研究方向。
�。�2）、設(shè)計制定探究方案，包括我們需要哪些信息、我們怎樣獲得信息、小組劃分、組員分工和任務(wù)、時間安排等。
�。�3）、收集，包括收集的的途徑（如教材、網(wǎng)站、圖書、報刊雜志、訪談、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀看影視錄像、個案追蹤、師生交流等）、類型，出處等。（4）、整理，包括資料的篩選、歸類、權(quán)威性和有效性分析、比較、小組討論、價值觀分類。
(5）、得出結(jié)論，包括課題探究的結(jié)論、學(xué)生在探究過程中形成的自己的見解等。
三、常參與，提高學(xué)習(xí)能力學(xué)好思想政治課不僅要學(xué)好課本的理論知識，而且要用理論觀點(diǎn)解決生活中碰到的問題，參與的方式主要有：
1、查閱資料式。這種形式，就是讓學(xué)生通過查找報刊、雜志等方面的資料，掌握一定的事例、數(shù)據(jù)、圖文等材料，用教材中的理論或自己的觀點(diǎn)分析說明某一理論、觀點(diǎn)或?qū)嶋H問題。如，九年級教材第一單元中活動設(shè)計：“查閱有關(guān)資料，了解我國現(xiàn)階段所面臨的.各種挑戰(zhàn)，并利用搜集的資料出一期板報”，在進(jìn)行這個活動時，在內(nèi)容上學(xué)生可從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面來搜集材料；在方法上可采用閱讀報刊雜志和上網(wǎng)搜索等方法。
2、討論、辯論式。這是一種新學(xué)習(xí)方式的探索，對一些重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容或一些易混淆，易發(fā)生錯誤的理論、觀點(diǎn)、認(rèn)識問題等，學(xué)生可辯論、討論，使其在討論、辯論中尋求到正確答案和結(jié)論，如在學(xué)習(xí)九年級第一單元時，可組織 “生上網(wǎng)利大于弊，還是弊大于利”的辯論會，通過辯論、討論鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力、小組合作能力及辯證思維的方法。同時也懂得了上網(wǎng)的利與弊，做出對待網(wǎng)絡(luò)的正確選擇，即揚(yáng)長避短為我所用，形成正確對待網(wǎng)絡(luò)文化的共識。
政治學(xué)習(xí)方法6
聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。是獲取知識的重要途徑。是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
注重聽課環(huán)節(jié)
學(xué)生的大部分時間是在課堂中度過的。因此，聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。是獲取知識的重要途徑。是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。聽課時，有的學(xué)生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機(jī)，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內(nèi)容都記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的干脆不記，只顧聽講；有的邊聽邊劃邊思考。思考時，有的思考當(dāng)堂內(nèi)容，有的思考與本課相關(guān)的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。
那么，怎樣才能達(dá)到聽好課的目的呢？總的要求是要抓住各學(xué)科的不同特點(diǎn)，帶著問題聽，聽清內(nèi)容，記住要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結(jié)論。具體要求：
1.要充分認(rèn)識老師在上課時的重要作用。因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)中起著主導(dǎo)的作用。他在課堂中的分析講解遠(yuǎn)比課后輔導(dǎo)要詳細(xì)得多，這也是學(xué)生自已看書無法比較的。課堂教學(xué)是老師指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的一條最簡捷的路。因此，每個學(xué)生都應(yīng)該虛心向老師學(xué)習(xí)。在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下上好每一節(jié)課。
2.要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發(fā)下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教老師和同學(xué)。總之，課堂上的“分心”，是學(xué)習(xí)的大敵。
3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前。自己試作判斷、試下結(jié)論�？纯醋约合氲呐c老師講的是否一致。找出對與不對的原因。
4.要力求當(dāng)堂理解。理解是掌握事物本質(zhì)、內(nèi)部聯(lián)系及規(guī)律的思考過程。那么，怎樣才能做到當(dāng)堂理解呢？在課堂上，你想的應(yīng)與老師講的'統(tǒng)一，你思考的問題應(yīng)與老師講的問題統(tǒng)一。在教師的啟發(fā)下，你要始終開動腦筋，積極思考。如果在思考中出現(xiàn)不理解或理解不透的地方，應(yīng)舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應(yīng)繼續(xù)聽老師的講解。課后再去請教老師。
5.要跟著老師的思路跑。聽課是為了增長知識和發(fā)展智力。因此，不能把知識聽懂了就算課聽好了等同起來。高水平的聽課應(yīng)該不僅注意老師傳授的具體知識，更應(yīng)該注意老師講課的思路。追著老師的思路跑，目的在于把老師講課過程中運(yùn)用的各種思維方式，思維過程搞清楚。學(xué)習(xí)老師是如何進(jìn)行周密科學(xué)思考的，從而提高自己的思維能力和智力水平。有的學(xué)生不注意老師的講課思路，而偏重于記憶老師的推導(dǎo)，總結(jié)出來的公式或結(jié)論，認(rèn)為這是聽課的主要目的。其實(shí)，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。這種死知識忘得快，又不能用于解決實(shí)際問題，更談不上發(fā)展智力。
6.要抓住一節(jié)課的知識內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵。知識內(nèi)容的關(guān)鍵一般指基本概念、基本原理、基本關(guān)系式以及公式、定義。當(dāng)老師講解這些關(guān)鍵知識時，你一定要特別注意，抓住不放。同樣，不抓住學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)，也會影響你的學(xué)習(xí)效果。實(shí)際上，各門學(xué)科的內(nèi)容體系、發(fā)展思路、訓(xùn)練要求以及教的方法各有特點(diǎn)。學(xué)習(xí)中非抓住這些特點(diǎn)不可。如物理、化學(xué)、生物課要特別注意觀察和實(shí)驗(yàn)，在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，通過思考來掌握科學(xué)概念和規(guī)律。數(shù)學(xué)要通過大量演算，證明等練習(xí)獲得數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)出數(shù)學(xué)思維能力。語文和外語在聽課時，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點(diǎn)，并且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力。以便更好地理解和掌握語言和文字。
通過上面的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并希望能夠在考試中取得好的成績。
政治學(xué)習(xí)方法7
你要找到學(xué)習(xí)的榜樣，尤其在自己懶惰的時候，看看班級里的人，尤其是愛學(xué)習(xí)的人怎么做的，不要管那些耍得好又成績好的人。
每次考試后，無論是好壞，請學(xué)會總結(jié)。
你會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你的錯誤就那幾個。比如粗心，比如愛鉆牛角尖，比如書寫很不規(guī)范什么的。
提高學(xué)習(xí)效率：
一者是要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，
二要全神貫注，
三要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度，就是在學(xué)習(xí)時，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作第一要務(wù)，其他的相對沒這么緊要。
全神貫注，就是在學(xué)習(xí)時，要將全身心放在學(xué)習(xí)中，做到心無旁騖。
找到適合自己的學(xué)習(xí)方法也很重要。人與人之前存在差別，有的人就學(xué)會，而有的人卻遲遲不能學(xué)會。
找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不能照搬別人的方法。
增加時間，也就是說利用零碎的時間來學(xué)習(xí)。
我在高x時，在睡前，寫寫英語題再看看解析，在下課，拿出單詞本或者筆記本記記背背。雖然是幾分鐘的時間，然而聚少成多，帶來了顯著的.效果。
對付一些零碎的小知識點(diǎn)、單詞等，我有一個秘訣。用一張便條，把不會的單詞、知識點(diǎn)記上面后貼在桌子上，上課無聊時，或者下課時可以看幾眼。
等到過一個星期后，把這一個星期的條子訂起來，在早上時候讀讀背背。這樣更加充分利用了零碎的時間。
政治學(xué)習(xí)方法8
重環(huán)節(jié)，重過程
預(yù)習(xí)，是第一環(huán)節(jié)，在上課前將要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行先期的瀏覽，歸納出本課的重點(diǎn)內(nèi)容和自己看不懂的內(nèi)容，這樣能使自己在聽課時處于主動地位，提高聽課的效果，特別是自己看不懂的內(nèi)容，你會集中注意力聽懂每一個細(xì)節(jié)。聽課，認(rèn)真聽課是關(guān)鍵，跟到老師的思路，邊聽邊想邊看課本，加上課堂練習(xí)，調(diào)動每個細(xì)胞，積極參與課堂討論，是有效提高自己聽課效果的關(guān)鍵。一節(jié)成功的課堂可以勝過你在課外花十倍的時間去復(fù)習(xí)，所以上課睡覺的同學(xué)真得很傻，聽好一節(jié)課，可以省下多少時間去玩呀。復(fù)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)是提高鞏固課堂效果的加速器，有的同學(xué)一聽完課就做作業(yè)，這是不正確的方法，只有將教材內(nèi)容知其然，知其所以然之后，才能真正地將作業(yè)做好。作業(yè)是鞏固的手段，也是必須的一道程序，所以不要厭煩，獨(dú)立完成。小結(jié)，是最后一環(huán)，也是學(xué)會將不同知識點(diǎn)放到不同抽屜歸類的好方法，更是將不連慣的知識進(jìn)行串聯(lián)的一種做法。每天將這些環(huán)節(jié)持之以恒的做下去，這樣就使你學(xué)習(xí)不會感到很緊張，而每天都有收獲。環(huán)節(jié)就是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。求理解，求領(lǐng)悟
2.政治的一個特點(diǎn)就是文字多，所以理論性很強(qiáng)
很多表面上的意思如果只是一晃而過，你只能摸一個大概的意思，這是學(xué)政治之大忌。在學(xué)完一課內(nèi)容之后，你必須花出心思和時間去精讀一遍教材內(nèi)容，特別是重點(diǎn)知識點(diǎn)必須能提煉出來。再者對基本概念，基本原理要琢磨每一段的意思，多聯(lián)系，包括歷史的，地理的`都要聯(lián)系。多想與此觀點(diǎn)或原理相符的例子，并把你想的東西標(biāo)注在這些觀點(diǎn)的周圍，加以拓寬和理解，同時也便于下次復(fù)習(xí)時用。其二，一個很重要的就是要在每一次做完主觀題后將自己的答案與參考答案相對照，一個要點(diǎn)一個要點(diǎn)地對，如發(fā)現(xiàn)自己沒有答到，就要找原因，再仔細(xì)審查材料在哪個地方隱藏了這個信息，而自己卻沒能體會出來，一定要窮盡每一個材料所隱藏的信息。如果你做的要點(diǎn)都差不多，但得分卻不高，這時你要去琢磨自己的表達(dá)方式與參考答案的表達(dá)的差距，逐步適用用政治術(shù)語去表達(dá)，同時要注意表達(dá)的結(jié)構(gòu)，在每一次練習(xí)后去模仿這種表達(dá)方式。第三，可以將三年內(nèi)的文綜試題政治的試題及參考答案精心地琢磨，在理解中悟出高考它需要什么樣的答案，一般來說，高考答案不單純就教材原理的直接呈現(xiàn)，而是結(jié)合材料的有機(jī)拓展，表達(dá)簡捷而意義深刻。這需要長期的模練才能達(dá)到的高度。
3. 多訓(xùn)練，多運(yùn)用
沒有什么看看就會的東西，做學(xué)問更是如此，熟能生巧，賣油翁滴油不漏靠得是堅(jiān)持不懈的練習(xí)，鮑丁解牛游刃有余靠得也是千百次的練習(xí)，一般來說，在新授時要備有兩本資料，一本是基礎(chǔ)知識鞏固練習(xí)，一本是綜合測試，用于提高和拓展，;在復(fù)習(xí)階段，則必須備有兩本以上政治資料用于不斷地加強(qiáng)記憶和鞏固。更為重要的是，一定對自己的薄弱環(huán)節(jié)有相當(dāng)?shù)那逍训恼J(rèn)識，如對主觀題一般要專題訓(xùn)練，達(dá)到一定的量，才能有質(zhì)的改變，才有質(zhì)的飛躍，所以學(xué)好政治并不難，難的是堅(jiān)持不懈的意志和對政治的持久的激情。
政治學(xué)習(xí)方法9
隨著高考"3+X"考試科目的改革，考試的內(nèi)容在向"廣"、"寬"、"綜"的發(fā)展，對我們高中生綜合能力的考查要求越來越高。因此加強(qiáng)對自身能力的培養(yǎng)已成為現(xiàn)代教育教學(xué)改革的主流，培養(yǎng)自身能力的目的就在于我們要學(xué)會如何學(xué)習(xí)、如何運(yùn)用知識，這對處于二十一世紀(jì)的中學(xué)生來說，無論是在學(xué)校課堂，還是將來走向社會都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面筆者結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，就中學(xué)政治課的學(xué)習(xí)談一些認(rèn)識和體會。
很多同學(xué)認(rèn)為高中政治沒有初中政治好學(xué)，這是為什么？怎樣學(xué)好高中政治？
相對于初中政治來說，高中政治更具有學(xué)科化的特點(diǎn)，每一年級都是一個學(xué)科，因此相對增加了一些難度，但如果你肯下功夫，并方法得當(dāng)?shù)脑�，逐漸也會覺得一樣好學(xué)。我認(rèn)為，首先是要處理好"死"與"活"的關(guān)系，"死"指的是基本概念和基本原理，一定要準(zhǔn)確全面把握，要死掉；"活"指要能夠聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行活學(xué)活用，這就要求我們要走出教材課堂的小圈子，盡一切可能的將所學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，其實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)就在現(xiàn)實(shí)生活中，你不花錢嗎？花最少的錢辦最大的事就是經(jīng)濟(jì)，而且花錢這個活動中就涉及分配、消費(fèi)、儲蓄、保險、股票、第三產(chǎn)業(yè)等諸多經(jīng)濟(jì)學(xué)的問題，我們在網(wǎng)上交流就涉及第三產(chǎn)業(yè)、信息化、工業(yè)化的問題，所以關(guān)鍵還是要做個有心人，充滿興趣，主動地去感知政治，研究政治，而不是被動地去背政治。相信知識獲得的同時，樂趣的獲得也會成為一種必然。正因?yàn)檎沃啬芰Φ呐囵B(yǎng)，但又作為高考的一個課目，因此我們在學(xué)政治的時候要學(xué)會讀書，把厚書讀薄。在讀書的過程中掌握"不動筆墨不讀書，不記憶不讀書"兩個基本原則，二者合而為一，具體體現(xiàn)在：勾畫書本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就這樣把范圍縮小，提高了學(xué)習(xí)效率。
其次，要提高閱讀速讀。也許現(xiàn)在要求同學(xué)們"一目十行"實(shí)在太難了。但是我今天一行，明天二行，……這樣，就可以提高我們的閱讀效率了，特別在高三的學(xué)習(xí)中，此能力會立大功的。
最后，我希望同學(xué)們要學(xué)會做筆記。不僅記板書，還要記老師口頭上說的重要的話，而要留有余地，供今后補(bǔ)充，做到在學(xué)習(xí)中既動腦又動手。
結(jié)合實(shí)際來看，在日常的作業(yè)和考試中，論述題往往事同學(xué)們回答的難點(diǎn)。
其實(shí)，首先要做的關(guān)鍵工作是審清題目，包括審清材料和審清問題設(shè)問的角度，對不同的題型有不同的要求。比如，利用文字表述的題型，在認(rèn)真仔細(xì)全面的閱讀所給材料的基礎(chǔ)上，對材料要進(jìn)行歸納和思考，要審出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意幾個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，對運(yùn)用表格、圖形(包括漫畫)表述的題型，一定要全面地把握所給信息，包括閱讀表格的標(biāo)題、表格內(nèi)的內(nèi)容、下面所給的注解，都包含有效信息；其次，對所給信息要進(jìn)行比較，包括橫向和縱向的比較，審清題目設(shè)問的角度也非常關(guān)鍵，尤其是以前見過的熟悉材料、熟悉情境，更要特別加以注意。題目是從哪個角度考查的，審好題是答好題的關(guān)鍵，對有些類型題來說，審題非常重要。因?yàn)槟承┛碱}答案的.要點(diǎn)，就隱藏在材料的表述中，如果能夠認(rèn)真閱讀材料，體會其中的含義，就可能獲取答案的基本要點(diǎn)；其次，在審題的基礎(chǔ)上要進(jìn)行思考，也就是說要圈定一個范圍，從現(xiàn)象上看考的是哪一個或者哪幾個重?zé)狳c(diǎn)問題，然后透過現(xiàn)象看本質(zhì)，看考的知識是哪一個或哪幾個；三是思考清楚是從哪個角度考的，填寫答案的時候要注意以下幾點(diǎn)：第一要全面，第二要有重點(diǎn)，第三要具體化，第四要靈活有創(chuàng)新，第五要恰當(dāng)使用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治的術(shù)語，調(diào)理清楚，邏輯嚴(yán)密的予以表述。
同學(xué)們都知道，政治開放性試題可以說是最容易得分又最容易失分得部分，這里籠統(tǒng)的說，我們在面對這種試題時，如果從一個問題出發(fā)，可以組織答案的思路是是什么，為什么、怎么樣；如果從學(xué)科的角度出發(fā)，可以是從經(jīng)濟(jì)學(xué)上看、從哲學(xué)上看、從政治學(xué)上看；如果從材料涉及的角度出發(fā)，可以是政府和國家、企業(yè)和農(nóng)村、消費(fèi)者或勞動者個人，當(dāng)然還可以有其他的組織答案的思路，包括歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、正面與反面等等
總而言之，要學(xué)好高中政治，要想達(dá)到不斷進(jìn)步的目的，必須從我們自身的認(rèn)識實(shí)際出發(fā)，解決好自身存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在學(xué)習(xí)中用辨證的觀點(diǎn)看問題，堅(jiān)定學(xué)習(xí)政治的立場和正確方向，高學(xué)習(xí)能力，做到知、行統(tǒng)一，實(shí)際中見成效。要以馬克思主義哲學(xué)這一科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，更好的認(rèn)識客觀世界和改造客觀世界，提高自己的精神境界。樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀；正確理解黨的路線、方正、政策；注意在觀察和分析社會問題時，得出正確的結(jié)論；在分析人生的重大問題，知道自己在人生正確道路上該如何前進(jìn)。
政治學(xué)習(xí)方法10
高二階段是分文理科的年級段，不少同學(xué)會根據(jù)自己的弱項(xiàng)選擇文理科。不過隨著高考改革，以后文理之間的差距會越來越小。不管選擇了文科還是理科，也就意味著這一年，你在高二的學(xué)習(xí)會更加辛苦。想要突破弱科，消滅弱科很難。因?yàn)楦叨膶W(xué)習(xí)時間非常緊張，弱科對于你來說，也不是一天就弱，而是在長期的學(xué)習(xí)的過程中，沒有對弱科引起足夠的重視，優(yōu)化它的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致在弱科學(xué)習(xí)上自己的.認(rèn)知不足，學(xué)習(xí)很難。
為了高三做好準(zhǔn)備，肯定要在高二的時候補(bǔ)習(xí)弱科。不然到了高三，可能拉你分的就是語文這一門學(xué)科。許多同學(xué)急于想知道，復(fù)習(xí)了一個月，怎么還沒走出薄弱科目？因?yàn)槭情L期存在的弱科，它和你之間需要一場PK，才能決一勝負(fù)。給高二下半學(xué)期三個月的時間，如果弱科不能提高10分以上的成績，那么影響你的高三語文學(xué)習(xí)就不止這10分了，可能是更多分值。所以突破弱科困境一定要趁早，不要都留在高三。
有些同學(xué)可能覺得自己的學(xué)習(xí)方法非常好，針對語文老師發(fā)的學(xué)習(xí)資料，歸納總結(jié)的考試題型滿不在乎，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)能力還可以，怕基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)得早遺忘了，于是在高三這一年只鞏固新學(xué)而不鞏固基礎(chǔ)知識，到了高三突然發(fā)現(xiàn)沒有時間再看基礎(chǔ)知識點(diǎn)了。這就是不復(fù)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)的結(jié)果，這讓高三的學(xué)習(xí)生涯更加緊迫。他們在教室里備考，除了多刷題也別無選擇。
政治學(xué)習(xí)方法11
選擇題丟分的主要原因：首先，由于復(fù)習(xí)不全面，基本內(nèi)容沒有復(fù)習(xí)到，或復(fù)習(xí)了但不理解，或當(dāng)時理解了但記憶不準(zhǔn)確，因而選錯了答案。再次，同學(xué)對于一些選擇題用名言警句、詩歌寓言、漫畫圖表等作題干，或者作為題干的.背景時，由于不熟悉，思想準(zhǔn)備不足造成選擇錯誤。最后，對于難題，干擾性迷惑性大的選擇題，不會識別、不會比較分析，而答錯。
要仔細(xì)全面閱讀，不要匆匆瀏覽；要認(rèn)真推敲，不要眼高手低，急于答題；要干凈利索，不要拖泥帶水，糾纏不休；要把握節(jié)奏，掌握時間；要準(zhǔn)確標(biāo)記，不要亂涂亂畫；要及時涂卡，檢查核對。
同學(xué)們，做任何事情，信心很重要。做選擇題首先要樹立信心，相信自己，堅(jiān)信自己能行，“我一定能把它做對”。當(dāng)然我們的信心也必須建立在夯實(shí)基礎(chǔ)知識和掌握基本做題技能上面。
政治學(xué)習(xí)方法12
轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度
思想是行動的指針，態(tài)度的端正是做好每一件事的前提。
由于學(xué)校、考試等因素的差異，在很多學(xué)校尤其是初中，政治學(xué)科是不被重視的。
有些地方在中考中政治學(xué)科還實(shí)行開卷考試。
于是在很多同學(xué)的眼中，政治是一門副科，可學(xué)可不學(xué)，但是進(jìn)入高中以后，政治成了一門必修課，而且必須在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)完相應(yīng)內(nèi)容，否則勢必影響畢業(yè)和升學(xué)。
因此，進(jìn)入高中以后，同學(xué)們要做的第一件事就是要及時轉(zhuǎn)變思想觀念、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對政治學(xué)科要投入足夠的時間和精力。
因?yàn)橹挥兴枷胗^念轉(zhuǎn)變了、學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，才有學(xué)好政治的可能。
俗話說：“態(tài)度決定一切”，說的就是這個道理。
制定計劃，明確任務(wù)
馬克思主義哲學(xué)告訴我們：人區(qū)別于物的特點(diǎn)就在于人具有主觀能動性，人的活動總是有目的、有計劃的。
因此，在學(xué)習(xí)過程中，能制定一個合理有效的學(xué)習(xí)計劃是學(xué)好思想政治的基本保證。
如對每一天、每一周、每一月的什么時間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書，千萬不能 “三天打魚兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認(rèn)為“政治學(xué)科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀念。
另外，在學(xué)習(xí)當(dāng)中同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情況對計劃自行作出調(diào)整。
總之，對每天、每周、每月的學(xué)習(xí)一定要有一個大致的學(xué)習(xí)計劃，給自己確定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。
實(shí)踐證明，那種無計劃、無目的的學(xué)習(xí)是低效率、無秩序的學(xué)習(xí)，最終的結(jié)果肯定不會是很理想的。
養(yǎng)成習(xí)慣，掌握方法
“細(xì)節(jié)決定成敗”。
良好的習(xí)慣往往會讓人終身受益，能夠促進(jìn)人的`成長和發(fā)展。
學(xué)習(xí)更是如此。
因此，同學(xué)們課前一定要預(yù)習(xí)，將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識標(biāo)上記號。
老師上課時一定要認(rèn)真聽講，并且要做好課堂筆記。
俗話說，好記性不如爛筆頭。
課后還要將所學(xué)的內(nèi)容及時整理消化。
平時訓(xùn)練和檢測時也要養(yǎng)成卷面整潔、書寫規(guī)范、條理清晰等好習(xí)慣。
另外，政治學(xué)科是一門要求記憶性很強(qiáng)的人文基礎(chǔ)學(xué)科，有很多內(nèi)容需要記憶，而且也很繁雜，因此我們不能眉毛胡子一把抓，應(yīng)該先抓 “西瓜”(重要內(nèi)容、重點(diǎn)知識)，后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識點(diǎn))。
記憶時要靈活運(yùn)用各種方法(如聯(lián)想、諧音、順口溜、抓關(guān)鍵詞等)來牢記相關(guān)內(nèi)容。
平時做練習(xí)或檢測時要注意總結(jié)方法和技巧，以便在考試中靈活運(yùn)用。
切記：方法得當(dāng)，事半功倍。
定期總結(jié)，查漏補(bǔ)缺
中國古代的教育思想家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說過：“溫故而知新。”這句話告訴我們，沒有反思就沒有進(jìn)步、沒有總結(jié)就沒有提高。
隨著時間的推移，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就越來越多，而且有很多內(nèi)容會容易產(chǎn)生混淆。
這時及時進(jìn)行總結(jié)反思、查漏補(bǔ)缺就顯得非常必要。
一般地，每個星期應(yīng)找個適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行一次周總結(jié)、每個月進(jìn)行一次月總結(jié)、期中考試后進(jìn)行期中總結(jié)、期末考試后進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。
一方面對自己在這一段時間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思、揚(yáng)長避短;另一方面將相關(guān)或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時進(jìn)行歸納、總結(jié)。
如我們在學(xué)習(xí)哲學(xué)常識時，就可以把相關(guān)的哲理放到一起來進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。
在哲學(xué)原理中涉及結(jié)構(gòu)問題的大概有兩個：整體和部分的關(guān)系原理及量變引起質(zhì)變原理的第二種情形，因此，通過這一歸納，以后我們在做題時，一見到有關(guān)結(jié)構(gòu)問題的材料，就會第一時間想到這兩個哲理，答題有思路了，而且也提高了準(zhǔn)確率。
另外，如果在總結(jié)過程中還有一些問題或困惑，也可以及時請教同學(xué)或老師，讓自己的學(xué)習(xí)做到盡量不留疑點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，這樣學(xué)政治自然也就輕松得多了。
那么，在這個過程中，就需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師應(yīng)該主動幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性歸納。
如高一《經(jīng)濟(jì)常識》的學(xué)習(xí)，有一些學(xué)生學(xué)了大半個學(xué)期，老師問他(她)：“政治課學(xué)得怎么樣?”他(她)可能會跟老師說：“哎呀，學(xué)了大半個學(xué)期，我都不知道學(xué)了什么東西!”這種情況的產(chǎn)生，原因當(dāng)然也是多方面的，但我認(rèn)為如果善于幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性歸納，可以最大限度地避免這種情況的出現(xiàn)。
政治學(xué)習(xí)方法13
1、“關(guān)鍵詞化”：對基本知識點(diǎn)的掌握上要注意發(fā)現(xiàn)、歸納和概括出基本概念和原理中的“關(guān)鍵詞”，以利于記憶和理解。比如，價值規(guī)律的三個作用可以分別概括為：“調(diào)節(jié)”、“刺激”、“促進(jìn)”或者“棒子作用”、“鞭子作用”和“篩子作用”;提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的途徑和方法的三點(diǎn)可以概括為“對內(nèi)”和”對外”兩個大的方面。企業(yè)的兼并就是“大魚吃小魚”，企業(yè)的破產(chǎn)可以理解為企業(yè)按法定程序“安樂死”等等。關(guān)鍵詞的概括和總結(jié)可以自己進(jìn)行，也可以上課聽老師的總結(jié)。
2、“事例化”：對于比較抽象的理論知識(尤其是比較難懂的)，一定找到一個比較典型的事例輔助理解，作到抽象理論具體化。比如：市場經(jīng)濟(jì)的“盲目性”就可以對應(yīng)到課本上的圖畫“一哄而下”;理解商品的概念就聯(lián)系“自己用的書”不是商品，而“書店出售的書”才是商品。“社會主義國家的強(qiáng)有力的宏觀調(diào)空”可以聯(lián)系“神六的成功發(fā)射”、“三峽工程、西氣東輸?shù)戎卮蠊こ痰慕ㄔO(shè)”等等。事例的尋找注意上課從老師那里找，也可以自己總結(jié)，事例應(yīng)該是材料、圖表、漫畫、數(shù)字等直觀形象的東西。
3、“對比聯(lián)系化”：對于相近的、相反的概念和原理，把他們放到一快加以對比和聯(lián)系，比單純對一個要好理解和記憶。比如，學(xué)習(xí)“價值”，要對比聯(lián)系“使用價值”、“交換價值”、“價格”等概念;學(xué)習(xí)“價值規(guī)律的作用”，要對比聯(lián)系“市場經(jīng)濟(jì)的一般特征”;學(xué)習(xí)“企業(yè)”，要對比聯(lián)系“市場主體”、“公司”、“企業(yè)法人”等概念。每學(xué)完一節(jié)尤其是一課的內(nèi)容后，要做這一項(xiàng)工作。另外要注意老師上課在這方面的總結(jié)和參考書上面的總結(jié)。
4、“典型錯誤對應(yīng)化”：對于比較重要的感念和原理，注意經(jīng)常容易犯的錯誤。比如關(guān)于“使用價值”的：使用價值決定價值;關(guān)于“價值規(guī)律”的：不等價交換現(xiàn)象是對價值規(guī)律的否定;關(guān)于“經(jīng)濟(jì)效益”的：利潤、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、勞動生產(chǎn)率高了，經(jīng)濟(jì)效益就高了等等。對應(yīng)錯的，就知道正確的了。典型錯誤，要注意從做練習(xí)中總結(jié)，也應(yīng)該注意老師的總結(jié)。
高一政治學(xué)習(xí)方法
上課很重要。上認(rèn)真聽講40分鐘，比課外努力兩個小時的效果還好。逼自己把講的東西當(dāng)成故事來聽，會有趣、輕松很多。課后沒事干時偶爾翻翻課本，抽點(diǎn)時間理清一下的邏輯關(guān)系，對有很大幫助。如果有時間，還可以找點(diǎn)課外書來看。不一定要和有關(guān)，隨便什么有關(guān)社會、科學(xué)的都行，甚至某些小說、野史亦可。多看點(diǎn)書，答題時雖然用不到這些東西，但會帶來很多。
多做題。對選擇題搞題海戰(zhàn)術(shù)，形成條件反射，考前重點(diǎn)看自己曾經(jīng)做錯過的題目。對于解答題，要多看，從標(biāo)準(zhǔn)答案習(xí)一些答題技巧。注意選擇一些解答詳細(xì)，最好有分析思路的參考書。參考書貴精不貴多。
偶爾看看報紙、，或從其它方面了解一些社會上最近發(fā)生的事情，有助于開放性題的解答。答開卷部分時，能寫多少寫多少。因?yàn)樯賹懣鄯郑鄬懖豢�。閱讀材料時注意看清楚題目，不僅要理解文章，把握好答題的大概方向，還需弄清楚材料的每個細(xì)節(jié)，根據(jù)一些關(guān)鍵字答題。同時注意組織好語言，不僅要讓改卷老師看得懂，還要讓老師看得舒服。
高中政治課本的閱讀方法
課本是、閱讀的根本，是題目答案的依據(jù)�！暗陌l(fā)展，則取決于良好的閱讀”。的課本閱讀，不僅對學(xué)生當(dāng)前成績的提高有利，對學(xué)生的有利，而且對學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利。學(xué)生應(yīng)該充分使用好課本這個“本本”，在課的過程中，培養(yǎng)自己閱讀課本的，學(xué)會閱讀、理解政治課本的策略和。
1、劃分句子成分——全面地把握概念。
許多政治名詞概念，表面看好象很復(fù)雜，但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準(zhǔn)確地、全面地加以理解。
例如，對于政治第二課第一節(jié)第一框中的重點(diǎn)名詞“聯(lián)系”（“聯(lián)系是事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互制約、相互影響的關(guān)系�！保�，運(yùn)用句子成分劃分的辦法，就能幫助學(xué)生更好地加以理解：
�。�1）主干成分：“聯(lián)系是關(guān)系”。簡單地說，聯(lián)系就是關(guān)系。這種“化繁為簡”的辦法，可以幫助學(xué)生快速地掌握“聯(lián)系”這個哲學(xué)名詞概念的要義。
�。�2）第一修飾詞：“相互制約、相互影響”。因此，并不是所有的關(guān)系都是聯(lián)系。也就是說，聯(lián)系是有條件的，并不是任何“關(guān)系”都是“聯(lián)系”，只有那些“相互制約、相互影響”的“關(guān)系”才是“聯(lián)系”。這樣，我們就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確解“聯(lián)系”這個哲學(xué)名詞概念的內(nèi)涵。
�。�3）第二修飾詞：“事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間”。這表明兩層意思：聯(lián)系是事物自身具有的，不是人們強(qiáng)加的，因而，“聯(lián)系”具有“客觀性”；聯(lián)系不僅存在于事物內(nèi)部，也存在于事物外部，因而聯(lián)系具有“普遍性”。這樣，我們也就能幫助學(xué)生全面地理解了“聯(lián)系”這個哲學(xué)名詞概念的外延。
2、區(qū)分易混詞——準(zhǔn)確地理解知識點(diǎn)。
俗話說：“一字值千金”，所以“讀書須仔細(xì)”。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查學(xué)生是否對知識準(zhǔn)確地掌握。
例如，我國解決民族大團(tuán)結(jié)的基本政策是：A?團(tuán)結(jié)—批評—團(tuán)結(jié)B?大小民族一律平等C?各民族共同繁榮D?在少數(shù)民族聚居地方實(shí)行民族區(qū)域自治【1990年全國高考題】
這是一道十分簡單的單項(xiàng)選擇題，正確答案是D。但是，據(jù)當(dāng)年的統(tǒng)計，仍然有28.2%的學(xué)生做錯。其做錯的主要原因，就在于沒有區(qū)分清楚“政策”（民族區(qū)域自治）和“原則”（民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮）。
“決定”與“影響”、“根據(jù)”與“條件”、“主要”與“全部”、“原則”與“政策”等，就屬于易混詞。課本在知識敘述上，常使用這些詞把知識點(diǎn)準(zhǔn)確地加以界定。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該時常注意課本上的這些易混詞，區(qū)分易混詞、準(zhǔn)確地把握知識點(diǎn)。
3、抓住近義詞——培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力。
信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語，其實(shí)就對應(yīng)著我們?nèi)齻�年級的政治課本中的政治名詞概念。重點(diǎn)、中心、關(guān)鍵、首要，這四個名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”；主流、大局、方向，這三個名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中，對于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準(zhǔn)確地理解知識點(diǎn)。
例如：“20xx年12月10，中國正式成為了WTO的成員�；仡欉^去，15年艱難談判中最大的困難是中美談判。中國需要WTO，WTO也需要中國。中國政府在談判中始終堅(jiān)持中國是發(fā)展中國家，只能以發(fā)展中國家的'身份加入WTO，從而維護(hù)了我國的國家利益，獲得了令人滿意的雙贏結(jié)局。加入WTO，有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)，有利也有弊，但總體上機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，利大于弊�！薄罢垎�，上述材料體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理？”【20xx年某市高二上期期末統(tǒng)考題】
對于上述題目，運(yùn)用“咬文嚼字”的辦法，把材料中的詞句轉(zhuǎn)換成“政治術(shù)語”，就能比較好地作答。材料中，①“成為了”→“發(fā)展”→發(fā)展的觀點(diǎn)；②“艱難”→“曲折”→事物發(fā)展的道路是曲折的觀點(diǎn)；③“最”→“主要”→抓主要矛盾的觀點(diǎn)；④“也”→“聯(lián)系”→聯(lián)系的觀點(diǎn)；“只能”→“特殊”→矛盾的特殊性原理；⑤“雙贏”→“共存”→對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。⑥“利、弊”→“一分為二”→全面看問題的觀點(diǎn)；⑦“利大于弊”→兩點(diǎn)之中有重點(diǎn)的觀點(diǎn)。
4、注意對應(yīng)詞——學(xué)得靈活。
“主要”對應(yīng)“次要”、“現(xiàn)象”對應(yīng)“本質(zhì)”、“物質(zhì)”對應(yīng)“意識”、“主觀”對應(yīng)“客觀”、“正確”對應(yīng)“錯誤”……我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對應(yīng)詞，在課本上做好批注。這樣，就能起到舉一反三、觸類旁通、靈活運(yùn)用的目的。
例如，政治課本第二課寫到：“在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)條件下，資源配置主要是依*市場調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的”。因?yàn)椤爸饕睂?yīng)“次要”，所以，課本上那句話的言下之意是，市場調(diào)劑不是資源配置的唯一實(shí)現(xiàn)方式。那么，我們可以進(jìn)行這樣的思考：另外還有什么其它的實(shí)現(xiàn)方式呢？——國家的宏觀調(diào)控。這樣，就初步地、靈活地把握了市場調(diào)劑和宏觀調(diào)控的辯證關(guān)系。
5、重讀關(guān)鍵詞——抓住知識重點(diǎn)。
所謂“關(guān)鍵詞”，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語。最、首要、前提、基礎(chǔ)、基本、關(guān)鍵、核心、主要、主導(dǎo)、實(shí)質(zhì)、本質(zhì)、根本、根源、標(biāo)志、目標(biāo)、目的、原則、源泉、決定、第一，等等，就屬于“關(guān)鍵詞”。
教材中的關(guān)鍵詞是很多的，它們在課文中起到畫龍點(diǎn)睛的重要作用。在學(xué)習(xí)中，我們可以采用在課本上對關(guān)鍵詞劃上點(diǎn)、線、圈、勾等著重號，或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出。
6、尋找反義詞——正確理解知識點(diǎn)。
任何事物都有其對立面。學(xué)會從對立面去觀察事物，能使我們對事物的認(rèn)識更加準(zhǔn)確。專家在編寫教材時，為了對概念、觀點(diǎn)、原理等進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，一般都是使用一些精確的詞語。我們在閱讀時，應(yīng)該使用反義詞的方法，準(zhǔn)確地理解課本中的知識點(diǎn)、觀點(diǎn)和原理，進(jìn)而培養(yǎng)辯證思維。
例如，“市場經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的一種有效形式”。這是一句黑體字，是重點(diǎn)知識，是一個重要觀點(diǎn)。在這句話中，是“一種”，不是“唯一”。優(yōu)化配置資源的有效形式，除了“市場調(diào)節(jié)”外，那還有“宏觀調(diào)控”。是“有效”，不是“無效”，是“優(yōu)化”，不是“劣化”。通過這樣的分析，對“資源配置”就有了一個全面的映象、對“市場調(diào)節(jié)”就有了一個準(zhǔn)確的理解。
7、重視“引言”——注意前后兩課之間的聯(lián)系。
現(xiàn)行政治課教材，每一課都有一個引言。這個引言，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求，也言簡意賅地點(diǎn)撥了該課與前一個課之間的有機(jī)聯(lián)系。重視引言，能幫助我們在宏觀上把握知識板塊之間的聯(lián)系，對知識的理解更加透徹。
例如，高一政治課本上冊第四課的引言。這個引言的第一和第二句話是：“企業(yè)是最重要的市場主體，也是國民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞。各個行業(yè)分屬于不同的產(chǎn)業(yè)，不同的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成國民經(jīng)濟(jì)的整體�！币缘倪@兩句話，言簡意賅地講了三層意思：一，企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位——細(xì)胞；二，國民經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成——三大產(chǎn)業(yè)；三，第三課（企業(yè)）和第四課（產(chǎn)業(yè)和勞動者）之間的聯(lián)系&mdash 高中歷史;—各個行業(yè)分屬于不同的產(chǎn)業(yè)。因此，我們不要忽視每一課的引言。
8、板書標(biāo)題——使學(xué)習(xí)“綱舉目張”。
標(biāo)題是文章的眼睛，抓住標(biāo)題，就統(tǒng)領(lǐng)了課文的主要內(nèi)容。課（單元）有課（單元）的標(biāo)題，節(jié)有節(jié)的標(biāo)題，框有框的標(biāo)題。抓住各種標(biāo)題，就把握了課本內(nèi)容最主要的東西。把各種標(biāo)題“串”起來，就能起到“綱舉目張”的效果。
因此，在學(xué)習(xí)中，不能忽視各種標(biāo)題，最好用彩色把各種標(biāo)題加以突出。在學(xué)習(xí)、時，把各種標(biāo)題“串”起來，既能對知識起統(tǒng)領(lǐng)作用，又能把知識梳理清楚，還能訓(xùn)練思維和敘述的條理性。
9、區(qū)別字體——吃透知識點(diǎn)。
現(xiàn)行政治課教材，在編寫體例上，有三種字體：黑體字、宋體字和小字。黑體字是重點(diǎn)。宋體字是黑體字的延伸，它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文。小字是對重點(diǎn)和正文的補(bǔ)充說明，它與旁邊的名言警句、語錄、諺語等一起對重點(diǎn)知識起輔助作用。閱讀時，我們既要區(qū)別不同字體的字的作用，又要把它們聯(lián)系起來進(jìn)行思考。這樣，既能熟悉教材，又能激活思維，從而把知識點(diǎn)吃透。
10、層層追問——發(fā)散思維。
一般地，政治課本上的每句話，都有它的前因后果。我們閱讀政治課本時，必須把每句話同前后句、前后段、前后節(jié)、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來。具體方法是：圍繞確立的中心（段意、框標(biāo)題、節(jié)標(biāo)題、課標(biāo)題或其他），不斷地對自己提出相應(yīng)的“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等類問題。這樣，一句話就就誕生幾句話，一段就擴(kuò)展成幾段。這樣，前后知識的聯(lián)系也就越緊密清楚了，思維也就得到了發(fā)散。
11、邏輯推理——理清知識點(diǎn)之間的關(guān)系。
在新課的學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡可能地從舊知識推出新知識。在舊課的復(fù)習(xí)時，應(yīng)探尋知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系。這不僅符合人對事物的認(rèn)識規(guī)律，而且能建立起知識網(wǎng)絡(luò)，便于對知識的。
12、帶問閱讀——對課文進(jìn)行深層次的思考。
帶著問題去閱讀課文，從而使閱讀變成一個有準(zhǔn)備的、批判性的、注意力高度集中的過程。這樣，既可以提高閱讀的效果，又可以提高獨(dú)立思考、解決問題的能力。
13、聯(lián)系黨和國家的方針政策——培養(yǎng)政治意識。
政治課具有鮮明的階級性，屬于意識形態(tài)的范疇。政治課源于黨和國家的方針政策，必須為黨和國家的方針政策服務(wù)。用黨和國家的方針政策來說明政治課本上的觀點(diǎn)、原理，或用政治課本上的觀點(diǎn)、原理去說明黨和國家的方針政策，就能把政治課本教活，把政治課本讀活。
14、聯(lián)系自己的生活情況——加強(qiáng)說服力。
聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，去說明政治課本上的觀點(diǎn)、原理，具有較強(qiáng)的說服力。
15、聯(lián)系教材提供的材料——熟悉教材。
專家在編寫政治課本時，為了證明所敘述的觀點(diǎn)、原理，在教材中引用了一些材料、漫畫、語錄、諺語、名言警句等。不管這些材料是否過時，它都能在一定程度上幫助學(xué)生對課本的理解。把課本正文中的觀點(diǎn)與這些材料進(jìn)行聯(lián)系、思考，這樣能熟悉課本，加強(qiáng)對相應(yīng)知識點(diǎn)的掌握。
16、聯(lián)系其他學(xué)科知識點(diǎn)——拓寬綜合視野。
用其它學(xué)科的知識幫助學(xué)生理解政治課本上的內(nèi)容；用政治課本上的知識去解釋其他學(xué)科的知識，能夠突破難點(diǎn)，培養(yǎng)綜合能力。我們的政治學(xué)習(xí)應(yīng)該有這方面的大視野。
17、概括段意——培養(yǎng)概括能力。
一個段落，往往就講解一個問題。概括段落大意，不僅能理解知識，還能培養(yǎng)概括能力。政治課文的每一段文字，都是由幾個不同但又相聯(lián)系的句子組成。一般地，第一句或最后一句往往概括了該段的段落大意或觀點(diǎn)。在閱讀政治課文時，首先應(yīng)留心第一句或最后一句。但有時整段并沒有一個明顯的句子可以概括出該段的段意。這時，就要求我們用精練的一個詞或句子把該段的大意概括出來。這樣，對這一整段的內(nèi)容就大致清楚了。
例如，對于現(xiàn)行的高一政治教材：“由于市場的作用不是萬能的，也不是完美無缺的，所以，市場經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展，不僅要求充分發(fā)揮市場的作用，而且需要有國家的宏觀調(diào)控。只有加強(qiáng)國家的宏觀調(diào)控，才能克服市場的種種缺陷，把‘有形的手’與‘無形的手’結(jié)合起來，保證市場經(jīng)濟(jì)、有序地發(fā)展。”這一段講了一個什么問題。通過“概括段意”的辦法，就能得出“宏觀調(diào)控的必要性”這個問題。
18、劃分層次——培養(yǎng)分析能力。
課本在知識的敘述上，有時對一個問題的講解往往要從幾個層面或從幾個角度去進(jìn)行。我們應(yīng)該逐層逐層地深入理解。
例如，對于現(xiàn)行高一政治課教材，我們提出了“宏觀調(diào)控的必要性”的問題之后，應(yīng)該緊接著思考：“宏觀調(diào)控的必要性有哪些表現(xiàn)呢？”這個問題。在這個問題的指引下，回到教材的那個自然段中去進(jìn)行層次分析，很快地，完整的答案就會出來：①市場的作用不是萬能的；②也不是完美無缺的；③才能保證市場經(jīng)濟(jì)健康、有序地發(fā)展。這樣，關(guān)于“宏觀調(diào)控的必要性”的問題，通過閱讀掌握了。
19、構(gòu)建圖表——幫助記憶。
每個學(xué)科都有自己的知識體系，一個單元也有其知識體系。構(gòu)建知識體系圖表，把“厚書”變成“薄書”，既培養(yǎng)了概括整理能力，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)、記憶方法。
但要注意，這一步與前面的方法是不同的。它不是鉆研理解知識的細(xì)節(jié)，而是側(cè)重與整理知識體系。這一步，必須自己動手，不能把參考書上的知識結(jié)構(gòu)圖表照抄一遍。通過總結(jié)知識體系，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖表，不但可以從頭到尾地把知識復(fù)習(xí)一遍，還培養(yǎng)了動手能力。
20、理清線索——減輕記憶負(fù)擔(dān)。
政治課的每個框題、每節(jié)、每課乃至全書，都有其敘述的線索，理清線索，從宏觀上掌握知識。
如，高一的《經(jīng)濟(jì)常識》（上、下冊），全書是以社會主義市場經(jīng)濟(jì)為主線，依“市場經(jīng)濟(jì)一般——市場經(jīng)濟(jì)特殊——社會主義市場經(jīng)濟(jì)”這樣的三部分來編寫的。一、二課為基礎(chǔ)部分，包括商品經(jīng)濟(jì)基本理論、市場經(jīng)濟(jì)一般理論、社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論。三至八課為社會主義市場經(jīng)濟(jì)的具體內(nèi)容。（上下冊）全書研究的對象是市場經(jīng)濟(jì)關(guān)系及其調(diào)節(jié)。所以，教材在橫向結(jié)構(gòu)上，介紹了：市場客體、市場主體、市場構(gòu)成、市場法規(guī)、宏觀調(diào)控等市場經(jīng)濟(jì)的五大構(gòu)成要素；教材在縱向上，以市場經(jīng)濟(jì)的微觀主體（特別是居民個人）為中心，介紹了：生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等市場經(jīng)濟(jì)的四大環(huán)節(jié)。
21、易混歸類——培養(yǎng)辨別能力。
容易混淆的知識點(diǎn)，往往就是考點(diǎn)，這些知識點(diǎn)往往在選擇題和辨析題中出現(xiàn)。這種題目的難度較大，只有對課本知識掌握得十分扎實(shí)，才不容易做錯。例如，關(guān)于價值的表現(xiàn)形式的問題，高一課本有兩處，是分別出現(xiàn)的。一處是“交換價值是價值的表現(xiàn)形式，價值是交換價值的基礎(chǔ)”，另一處是：“價格是價值的貨幣表現(xiàn)，價值是價格的基礎(chǔ)”。記得上海市在單獨(dú)命題高考時，就在價值的表現(xiàn)形式這個問題上曾經(jīng)考過一道選擇題，結(jié)果，得分率很低。又比如，《政治常識》中有：“人民代表大會”、“全國人民代表大會”、“地方各級人民代表大會”、“人民代表大會制度”四種說法，雖然都是“代表大會”，但卻是最容易混淆的。再比如：“根本政治制度”、“基本政治制度”、“重要政治制度”三種說法，分別指“人民代表大會制度”、“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度”、“民族區(qū)域自治制度”。雖然都是“政治制度”，但也是容易混淆的。
在學(xué)習(xí)中，對類似容易混淆的知識進(jìn)行歸納、辨別，并進(jìn)行練習(xí)。在新課學(xué)習(xí)時，要對前面的舊知識與剛學(xué)的新知識進(jìn)行對比，找出其區(qū)別。學(xué)完一冊后，應(yīng)該對全本書中與同一個詞有關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納（如關(guān)于“表現(xiàn)”、關(guān)于“基礎(chǔ)”、關(guān)于“條件”、關(guān)于“制度”等等）。這樣，不但能加深對這些知識的理解，還能培養(yǎng)思維的深刻性。
22、“濃縮”知識——便于記憶。
作為教材的課本，在闡述理論問題時，當(dāng)然要從不同的角度進(jìn)行，力求作到全面。在對其中的一個角度進(jìn)行敘述時，又必須“擺事實(shí)，講道理”，力求作到深刻。在每一句話的表述上，還必須清楚明白，力求作到準(zhǔn)確。這樣一來，對于一個問題，教材就可能出現(xiàn)較大的篇幅，看上去比較“繁雜”。
例如，高一政治課本上冊“發(fā)展農(nóng)業(yè)”部分，一共12個自然段和一個卡。這么多的篇幅，實(shí)際上就講了一個問題：我國農(nóng)業(yè)的出路——必須走發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)的道路。而且，教材對這個問題的每一個要點(diǎn)首先都是使用一句比較長的句子來表述，然后又用一個自然段進(jìn)行闡述，再用一個小字的自然段來對其補(bǔ)充說明。初學(xué)的時候，給人的感覺就好象是“霧里看花”、“大海撈針”，記憶起來很費(fèi)勁。
這就要求我們進(jìn)行概括，“化繁為簡”。我們必須首先“咬文嚼字”地把課本讀準(zhǔn)、聯(lián)系“實(shí)際”地把課本讀活（讀“厚”）。在此基礎(chǔ)上，我們還必須用“濃縮”的辦法，將教材12個自然段的內(nèi)容（一個問題，五個要點(diǎn)）“濃縮”為幾句便于理解、記憶的“順口溜”（把課本讀“薄”）。例如，對上面我國農(nóng)業(yè)的出路問題，我們可以用這樣的“順口溜”來幫助學(xué)生理解、概括和記憶：“‘三高農(nóng)業(yè)’如何走，政策、科技、投入必須有。產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營很重要，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)好幫手�！�
政治學(xué)習(xí)方法14
1如何預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是學(xué)生聽好課的基礎(chǔ)。每個同學(xué)都應(yīng)該把它作為學(xué)好思想政治課必不可少的重要環(huán)節(jié)和基本條件。如果同學(xué)們不作預(yù)習(xí)，就會在上課時感到生疏、突然。如何進(jìn)行預(yù)習(xí)呢？
（1）列預(yù)習(xí)提要。
要帶著老師布置的預(yù)習(xí)思考題去預(yù)習(xí)，邊讀邊思，并列出提要，初步了解新課的基本內(nèi)容和思路。預(yù)習(xí)時可以利用標(biāo)題、不同字體理解和掌握教材知識體系，以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材。
�。�2）做好筆記。
在書上，做出標(biāo)注，在本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。要找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來；哪些是語言敘述屬文法方面的內(nèi)容，可以不管它。
另外自己還要規(guī)定一些常用符號如△，☆，━等，可以加上框、線、點(diǎn)、圈、標(biāo)號、點(diǎn)評、注釋符號，留下預(yù)習(xí)的“痕跡”。
（3）勤思善想
預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”，發(fā)現(xiàn)和提出問題，如：新舊課之間有什么關(guān)系，和過去的什么知識類似。在這一過程中同時還培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì)。
在預(yù)習(xí)中，不僅要關(guān)注知識，還要關(guān)注教材本身是如何分析和解決問題的，掌握初步的分析、解決問題的方法和思路。
（4）持之以恒
搞好預(yù)習(xí)還必須有決心、有恒心、有自信心。預(yù)習(xí)是預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)和運(yùn)用檢測良性循環(huán)學(xué)習(xí)過程中的起始階段，只有堅(jiān)持一個時期才能看到效果。
2如何聽課
�。�1）集中精力、專心聽課
集中精力、專心聽課是保證提高同學(xué)們聽課質(zhì)量的主要條件。
因?yàn)�，只有集中精力、專心聽課，同學(xué)們才能聽到教師講的什么、問的什么、在黑板上寫的什么，才能跟得上老師講課的思路，抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，才能從老師講課中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，提高聽課的質(zhì)量。
也只有集中精力、專心聽課，才能作好筆記，為課后的作業(yè)和復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。但個別同學(xué)對此卻沒有足夠的認(rèn)識，聽課的精力不集中，開小差，上政治課時練字、畫畫，或看其它書籍，做其他課程的作業(yè)。
一堂課結(jié)束了，老師講了些什么，重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，課后作業(yè)有哪些，一概不知道。這樣的學(xué)生是無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。
�。�2）眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結(jié)合
聽課時，同學(xué)們眼、耳、腦、手并用。具體地說，就是要求同學(xué)們眼睛要看教材、看板書、看老師的手勢和表情；耳朵聽老師講的內(nèi)容；腦要協(xié)調(diào)眼、耳、手的活動，思維要跟上老師講課的思路；手要認(rèn)真作筆記，在書上劃重點(diǎn)，記符號。
與此同時，同學(xué)們在眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結(jié)合時，應(yīng)注意和協(xié)調(diào)看、聽、思、記四者的關(guān)系。
一般說來，在這四者中，首先是聽。聽是關(guān)鍵，是基礎(chǔ)。因?yàn)槁牪磺寰陀洸磺�、記不全，思也就無法進(jìn)行。
其次是記，記是聽課的收獲，是復(fù)習(xí)和作業(yè)的依據(jù)。俗話說，心記不如筆記。一堂課如果不做筆記，即使上課聽清聽懂了，課后也不一定記得清、弄得懂。所以，聽課筆記很重要，一定要記，而且要記好。
第三是思，思能提高聽課的質(zhì)量。聽課時，只有一邊聽，一邊思，才能跟上老師講課的思路，才能從中受到啟發(fā)，找到解決問題的答案，也只有通過思，才能發(fā)現(xiàn)問題，得到更多的收獲，提高聽課的質(zhì)量。
第四是看，看處于輔助地位，為聽、記、思服務(wù)。在聽課過程中，同學(xué)們要正確處理好這四者的關(guān)系，既不要主次不分，又不要注意了這個忘了那個。既不要只顧聽，忘了記，也不要只顧記，忘了聽，忘了思。
�。�3）注意聽思記的方法
上課時，同學(xué)們只注意聽、思、記還不夠，還應(yīng)該注意聽、思、記的方法。也就是說，不能什么東西都仔細(xì)聽，不能什么東西都仔細(xì)想、仔細(xì)記，還應(yīng)注意它們的方法和技巧。
聽：主要應(yīng)仔細(xì)聽老師對重要問題的講解分析，自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題的答案、老師對教材補(bǔ)充的新內(nèi)容、重要的名詞和概念的含義、作業(yè)的題目和具體要求。
思：要跟隨老師講課的思路去思考問題，發(fā)現(xiàn)問題。主要思考那些重要的、與現(xiàn)實(shí)問題密切相關(guān)的.問題、容易混淆的和容易引起爭論的問題。
有的同學(xué)說，我也想思考，就是不知道怎么思考。這點(diǎn)不能急于求成，要逐步培養(yǎng)。
那么怎么才能做到主動思考呢？
第一，要注意知識的積累。
第二，增加感性材料的儲備，多讀書看報。
第三，學(xué)會一些思維方法：如分析、綜合、比較、抽象、概括、具體化等等。
第四，將自己置身于教學(xué)情景之中。經(jīng)過以上過程，同學(xué)們的思維能力就一定會得到提高。
記：主要是記下大小標(biāo)題和老師講課的思路線索，下重要的觀點(diǎn)、概念、事例、記下關(guān)鍵性和總結(jié)性的內(nèi)容和教材上沒有的新內(nèi)容；記下沒有聽懂和沒有想通的疑難問題以及自己在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題；記下作業(yè)的題目、要求、課外閱讀書目和資料。
此外，筆記要主次分明，層次清楚，重點(diǎn)突出。切忌主次不分，雜亂無章，也不要貪多求全，一字不漏。筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱。
筆記內(nèi)容還應(yīng)包括：
第一：老師對課本上落后于社會現(xiàn)實(shí)的知識進(jìn)行的更正補(bǔ)充。如黨在政治、經(jīng)濟(jì)理論上的新突破、社會現(xiàn)實(shí)的新變化。
第二：自己在預(yù)習(xí)時難以理解的問題。這種問題因人而異。預(yù)習(xí)時的難點(diǎn)也是聽課時的重點(diǎn)，把預(yù)習(xí)遇到的疑難問題記在筆記中，復(fù)習(xí)時多加思考，可使知識掌握得更加鞏固。
第三：老師講課時推導(dǎo)知識的思路和過程。從中我們可以學(xué)到一種思考問題的方法。
第四：師生在教學(xué)過程中共同整理總結(jié)的知識體系和對易混淆知識進(jìn)行的對比。
如《經(jīng)濟(jì)生活》中通貨膨脹與通貨緊縮的區(qū)別，勞動生產(chǎn)率對價值、使用價值和價值總量的影響，股票與債券區(qū)別與聯(lián)系，解決公平問題的現(xiàn)實(shí)做法等；《哲學(xué)生活》中的主要矛盾和矛盾的主要方面的異同；發(fā)展觀的知識體系等；《政治生活》中的政體的不同形式、中國共產(chǎn)黨與民主黨派的關(guān)系等。
當(dāng)然，老師為了調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)大家積極思維而補(bǔ)充的具體實(shí)例和課本上一目了然的知識是沒有必要記錄的。
3如何復(fù)習(xí)
�。�1）復(fù)習(xí)的要求及方法
第一，課后回憶。
回憶學(xué)習(xí)了哪些知識，重點(diǎn)是什么，老師是如何分析和解決知識的，象過電影一樣。可以一個人單獨(dú)回憶，也可以幾個人一起相互啟發(fā)，補(bǔ)充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。
第二，及時復(fù)習(xí)。
同學(xué)們在學(xué)完一定教學(xué)內(nèi)容后，有目的地及時復(fù)習(xí)和鞏固知識，可以加深和鞏固對教學(xué)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。
因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。再者，政治課教學(xué)是以傳授知識、接著能力、提高覺悟?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的學(xué)科，不能搞突擊復(fù)習(xí)，應(yīng)日積月累，循序漸進(jìn)。
切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。
第三，循環(huán)復(fù)習(xí)。
這是循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加知識的復(fù)習(xí)。
比如，多次復(fù)習(xí)一章、一單元或一本書的內(nèi)容，每次復(fù)習(xí)都不是簡單機(jī)械地重復(fù)，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。
再比如，學(xué)了第一課，及時復(fù)習(xí)；學(xué)過第二課，再將第一、二課的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，如此類推，建立新舊知識間的聯(lián)系，提高熟練程度。
第四，概括提煉。
同學(xué)們應(yīng)該在單元或?qū)W科結(jié)束后，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行概括提煉，確定知識要點(diǎn)及其相互聯(lián)系，也就是前面提到的構(gòu)建知識體系。構(gòu)建知識體系，就是系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固知識，應(yīng)用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復(fù)習(xí)過程。
�。�2）運(yùn)用記憶技巧。
第一，分層次記憶。
對基本概念，按其定義內(nèi)容分成若干層次來進(jìn)行記憶。概念的定義都是其本質(zhì)的含義，十分嚴(yán)謹(jǐn)。一般都有種。種限定，即用一定的定語來界定，每—定語都包含著不同的內(nèi)容。如“物質(zhì)”的定義包含這樣三層意思，即物質(zhì)是“不依賴于人的意識”“并能為意識所反映的”“客觀實(shí)在”。
分別指出了物質(zhì)概念的”物質(zhì)性”、“可知性”、“唯一特性”。讓學(xué)生按這三層意思依次記憶。又如“社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制”的定義包含四層意思，即要使市場在“社會主義”、“國家宏觀調(diào)控下”，“對資源配置起基礎(chǔ)性作用”，“使經(jīng)濟(jì)活動遵循價值規(guī)律要求，適應(yīng)供求關(guān)系的變化”。
這樣按層次依次記憶，既能全面深刻理解這一概念的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，又便于準(zhǔn)確記憶。
第二，聯(lián)想比較記憶。
高中政治課所學(xué)知識中，不同的事物，性質(zhì)根本相反的事物。同一事物的兩個不同的側(cè)面，同一事物的不同發(fā)展階段的知識很多。如資本主義和社會主義不同的經(jīng)濟(jì)制度、政治制度。
哲學(xué)中根本對立的哲學(xué)派別和觀點(diǎn)等。這里只要記住一個事物，就能迅速準(zhǔn)確地聯(lián)想出與此相對應(yīng)的其它事物，并與之進(jìn)行比較。
如唯物辯證法和形而上學(xué)的根本觀點(diǎn)，只要記住唯物辯證法堅(jiān)持全面、聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)，就能聯(lián)想并對照出形而上學(xué)片面、孤立、靜止的觀點(diǎn)。
第三，把握關(guān)鍵詞記憶。
“少則得，多則惑”，只要能抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，就能“綱舉目張”。如我國實(shí)行按勞分配的原因，只要記住“前提”、“物質(zhì)基礎(chǔ)”“直接特點(diǎn)”這幾個關(guān)鍵詞，有了這個提綱，就打下了記憶的基礎(chǔ)，就能較好地記住三個原因。
又如實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)的幾點(diǎn)內(nèi)容，主要記住“來源”、“動力”、“目的”、“標(biāo)準(zhǔn)”這四點(diǎn)，好多問題都從這四個方面來分析，就較準(zhǔn)確全面了。把握關(guān)鍵詞語也就把書本越讀越薄，越讀越精。
第四，直觀記憶。
主要利用圖表、圖示、圖解等直觀手段把知識之間的聯(lián)系和關(guān)系表現(xiàn)出來。這樣使學(xué)生便于理解，容易記憶。如將股票和債券，有限責(zé)任公司與股份有限公司的特征列成圖表進(jìn)行對照比較。
在對照比較、彼此襯托中，強(qiáng)化了我們對此知識的記憶。
第五，多功能記憶。
在記憶過程中，把耳、眼、心、手、口各器管都利用起來，做到耳聽、眼看、心記、手寫、口念，比單純的眼看或耳聽記憶印象深刻得多，效果要好得多。據(jù)教育心理學(xué)測試，前者可以比后者提高6倍效果。
“眼看千遍不如手過一遍”就是這個道理。
政治學(xué)習(xí)方法15
初中政治教師應(yīng)重視的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，我們做下面的講解。
首先，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
發(fā)揮學(xué)生的主體性是現(xiàn)代教育的要求，也是我�！叭骱椭C”中“以學(xué)生為主體”的要求與表現(xiàn)。教學(xué)是一個特殊的認(rèn)識活動與過程，學(xué)生是這一活動與過程的主體，因此能不能發(fā)揮學(xué)生的.主體性是教學(xué)活動能否取得成效的關(guān)鍵。如果學(xué)生沒有學(xué)會學(xué)習(xí)方法，只被動地聽老師的講授，其主體作用就不能得到充分的發(fā)揮，教學(xué)的效果就不會理想。
其次，教師應(yīng)明確教學(xué)方法本身就包括教法與學(xué)法兩個方面。
只有把這兩個方面結(jié)合起來，才是完成思想政治課教學(xué)任務(wù)的唯一方法。毛主席曾經(jīng)說：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河。但是，沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋和船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓�！苯虒W(xué)也一樣，教師不僅要向?qū)W生傳授知識，使學(xué)生從無知的此岸到有知的彼岸，從知之甚少到知之甚多，更要指導(dǎo)學(xué)生其學(xué)習(xí)的方法 。當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要，并不是忽視或忽略教法，實(shí)際上好的教法也是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一種示范，好的教法有助于學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法。實(shí)際上教法與學(xué)法是有機(jī)統(tǒng)一的，二者相輔相成。在教學(xué)實(shí)踐中教法與學(xué)法應(yīng)同步進(jìn)行，這才符合現(xiàn)代教育規(guī)律。
再次，應(yīng)明確教師教給學(xué)生最寶貴的東西是學(xué)習(xí)的方法。
世上的知識浩如煙海，沒有窮盡，特別在這個知識與信息爆炸的時代更是如此。在有限的時間內(nèi)教師是永遠(yuǎn)教不完的，學(xué)生也學(xué)不完。教師最好的辦法和最重要的責(zé)任是激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我國教育家陶行知指出，教師應(yīng)將“開發(fā)文化寶庫的鑰匙教給學(xué)生”，而不是滿足于把知識傳授給學(xué)生。英國教育家洛克指出，導(dǎo)師應(yīng)該記�。核墓ぷ鞑皇前咽澜缟峡梢灾赖臇|西全部交給學(xué)生，而是使學(xué)生愛好知識、尊重知識，使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾ジ倪M(jìn)自己。 “授人以魚”不如“教人以漁”。教師的任務(wù)之一就是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法予以指導(dǎo)，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)當(dāng)作自己光榮的義務(wù)和責(zé)任。
通過上面老師對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們很好進(jìn)行學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)政治當(dāng)成自己的興趣，相信一定會學(xué)好的。
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