丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會(huì)>經(jīng)驗(yàn)交流>語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

時(shí)間:2024-05-22 14:02:41 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精)

  在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精)

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:

  大家下午好!

  感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次交流研究的機(jī)會(huì)。但讓我給大家介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐。因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地工作中的點(diǎn)滴做法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  我雖說(shuō)從教十余年了,但由于學(xué)生的不同,總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

  一、向課堂40分鐘要效率

  課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的變革,但無(wú)論怎么變,向課堂40分鐘要效率,要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的.前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組,而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本,仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生,即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,從而對(duì)這一學(xué)科失去研究的信心,甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學(xué)生被迫去學(xué),根本談不上研究效果。

  如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣方面入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣,使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng),從而期盼下一節(jié)課的開(kāi)始。

  二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生研究的保證,因此,新學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話(huà)來(lái)喚起他們研究的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),喚起學(xué)生的研究激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

  三、采納恰當(dāng)?shù)姆绞、方法?/strong>

  本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)研究后進(jìn)的學(xué)生舉行有打算的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。

  第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;

  第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;

  第三組是紀(jì)律松散,研究不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)研究。

  同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子方式,以?xún)?yōu)生來(lái)動(dòng)員差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),賜與鼓勵(lì),建立后進(jìn)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  四、開(kāi)動(dòng)腦筋,搞好作文教學(xué)。

  學(xué)生對(duì)閱讀缺乏矯捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),作文布局的分歧理和文筆的優(yōu)良是五年級(jí)學(xué)生作文要想有所打破的關(guān)卡。從試卷闡發(fā)發(fā)覺(jué),語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象,是名副實(shí)在的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是比較困難的。

  1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

  3、重視作文評(píng)改。

  小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái),是一種內(nèi)化的過(guò)程,即使是表達(dá)生活中平淡的事情,也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此,教師對(duì)學(xué)生的作過(guò)程,都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā),建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng),教師單方面參與的狀況。

  五、運(yùn)用“三勤”教育方法,收效十分明顯。

  1、頭腦勤。

  語(yǔ)文老師鉆研教材,鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考,努力地去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  2、口勤。

  每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,因人而異,因事而異,進(jìn)行說(shuō)服教育,擺事實(shí)講道理。

  3、手勤。

  對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺,他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè),尤其是學(xué)生讀書(shū)筆記,每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改,持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì),非但引起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣,而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。在這“三勤”當(dāng)中,“頭腦勤”是基礎(chǔ),只有考慮成熟了,你才能去講去做。當(dāng)然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切結(jié)合,你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

  做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文眷注才能把工作做到學(xué)生的心里去。

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  今天我有幸在這兒發(fā)個(gè)言.說(shuō)實(shí)在的,我受寵若驚.論資歷,談經(jīng)驗(yàn),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在座的各位.因此,我只是粗淺地說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)看法: 一、紀(jì)律好的班級(jí),才有可能出好的成績(jī).這個(gè)班是我在20xx年接手的,我接手的第一件事就是整頓班紀(jì),因?yàn)槲疑钌畹刂溃杭o(jì)律是成績(jī)的保證,沒(méi)有好的紀(jì)律來(lái)談成績(jī),那是空談.二、要不斷地給自己和孩子們打氣。

  給孩子們打氣簡(jiǎn)單,大不了就是多點(diǎn)表?yè)P(yáng),少點(diǎn)批評(píng),適時(shí)給點(diǎn)“優(yōu)惠政策”,可給自己打氣,除了要有自信心以外,關(guān)鍵是要放得下老師的架子,多向優(yōu)秀的老師們請(qǐng)教、學(xué)習(xí),我就經(jīng)常向溫校長(zhǎng)請(qǐng)教一些數(shù)學(xué)教學(xué)上遇到的問(wèn)題,除此之外,我還適時(shí)購(gòu)買(mǎi)了一些資料,以備充電之用。比如說(shuō)我在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)發(fā)現(xiàn)有一些吃力,就購(gòu)買(mǎi)了一本<<應(yīng)用題沖刺〉〉,我心里踏實(shí)多了。為了讓孩子們?cè)诋厴I(yè)調(diào)研考試中不在計(jì)算題上丟掉一分,我特意購(gòu)買(mǎi)了《倍速訓(xùn)練法》,果然效果明顯。

  三、作業(yè)的布置老師不能草率行事。

  現(xiàn)在減負(fù)了,但并不表示學(xué)生的作業(yè)越少越好。我個(gè)人認(rèn)為:題海戰(zhàn)術(shù)不是提高學(xué)生成績(jī)的唯一辦法,但不失為提高學(xué)生成績(jī)的一種好辦法。我布置作業(yè)時(shí)是這樣安排的:先讓組長(zhǎng)每天出10~15道計(jì)算

  題在后黑板上,我再有針對(duì)性地布置一些牽涉學(xué)生已學(xué)知識(shí)和未學(xué)知識(shí)的練習(xí)題。第二天讓組長(zhǎng)檢查黑板上的題,并適時(shí)抽查,給組長(zhǎng)一些壓力,要讓組員把計(jì)算題做好,并且負(fù)責(zé)給不懂的'同學(xué)講解。這樣不斷地提高孩子們的計(jì)算能力。

  四、重視并且一定要搞好總復(fù)習(xí)工作

  復(fù)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的不可缺少的環(huán)節(jié),但值得一提的是,復(fù)習(xí)并不是機(jī)械地重復(fù)過(guò)去的練習(xí),而是教方法 ,抓規(guī)律.最后,總復(fù)習(xí)一定要做到三“嚴(yán)格”:

  嚴(yán)格指導(dǎo)、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

  由于學(xué)生的不同,總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),我更說(shuō)不上有多少,只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。六年級(jí)老師非常辛苦,這是眾所周知的。盡管如此,我們六年級(jí)老師的教學(xué)都非常認(rèn)真,可以說(shuō)是全力以赴。這一年來(lái),感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們六年級(jí)的關(guān)心,借此機(jī)會(huì),我也想感謝我們?nèi)w六年級(jí)老師對(duì)我工作的支持,有什么沒(méi)做好的,還敬請(qǐng)諒解。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要我談經(jīng)驗(yàn),我回想了一下,自己不才,沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談的。再說(shuō)了,在座的各位經(jīng)驗(yàn)都比我豐富。所以我只能說(shuō)是把自己在教六年級(jí)時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)和大家聊聊。

  我們語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不外乎字、詞、句、段、篇的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。但從月考中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的拼音、字、詞等這些基礎(chǔ)掌握得并不是很好,有很多學(xué)生就連本單元的生字都錯(cuò)得非常多。所以我感覺(jué)到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)必須夯實(shí)基礎(chǔ),一個(gè)一個(gè)單元抓實(shí),那些刁鉆的怪題、難題不要做得太多。另外,我們?cè)诿恳粋(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,都應(yīng)該聯(lián)系生活,假設(shè)一下這個(gè)知識(shí)可能會(huì)怎樣出題。如:關(guān)于古詩(shī)的考試,很少會(huì)要你直接默寫(xiě)。一般都會(huì)請(qǐng)你默寫(xiě)一首送別詩(shī),默寫(xiě)一首邊塞詩(shī),學(xué)習(xí)了《浪淘沙》,你還想起了有關(guān)描寫(xiě)黃河的詩(shī)句有哪些。了解了鄭谷將好友一詩(shī)中“前村深雪里,昨夜數(shù)枝開(kāi)!钡 “數(shù)”改為“一”的絕妙,你還知道有這樣的改一字而成為千古名句的詩(shī)句嗎。再如,關(guān)于名人

  名言的考試,經(jīng)常會(huì)這樣出題:你的好朋友不愛(ài)學(xué)習(xí),經(jīng)常玩電游,你想用哪句名言勸他;當(dāng)你的朋友看到花朵凋謝傷心難過(guò)時(shí),你又打算怎么安慰她呢等等。像這樣的考題就貼近了生活,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的靈活性。如果我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)只是一味地背詩(shī)、背句,一部分學(xué)生的成績(jī)勢(shì)必不會(huì)很理想。

  還有,我要說(shuō)的是關(guān)于系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這幾屆畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí),我們用的是都是題庫(kù),題庫(kù)也確實(shí)不錯(cuò)。只是題庫(kù)內(nèi)容太多,由于時(shí)間很緊,對(duì)于有些章節(jié),我們只是草草過(guò)了一下。上個(gè)學(xué)期由于最后兩個(gè)星期要應(yīng)付教委統(tǒng)考,有個(gè)別內(nèi)容我根本沒(méi)有切入。所以,基于最近兩年初中的考試模式,我建議你們?nèi)绻忠妙}庫(kù),是否可以這個(gè)學(xué)期就將閱讀部分做完,這樣更有利于學(xué)生閱讀能力的'培養(yǎng)。

  另外,學(xué)生與學(xué)生之間沒(méi)有很大的差距,只是他們的知識(shí)接受能力不同,我不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,只能平等的對(duì)待他們,耐心的教導(dǎo),盡快使他們趕上來(lái)。關(guān)愛(ài)學(xué)生是關(guān)鍵。其次,紀(jì)律是必不可少的,課堂上有良好的紀(jì)律是教學(xué)的基礎(chǔ),只有課堂上有良好的紀(jì)律作保證,學(xué)生們才能靜下心來(lái)聽(tīng)我講課,我的教學(xué)才有效果。紀(jì)律絕對(duì)是保證。最后,是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,沒(méi)有興趣什么工作都是白費(fèi),學(xué)生不愿意聽(tīng)我講課,我就是傾其所有的認(rèn)真教學(xué)也是沒(méi)有用的,我在那里唾液橫飛的講,而學(xué)生的腦子里想的是其它的事情,我就是再講的好,學(xué)生還是什么也學(xué)不到。只有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)欲望我的教學(xué)才能夠事半功倍,起到良好的教學(xué)效果,所以說(shuō)興趣一定是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  關(guān)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我就簡(jiǎn)單說(shuō)到這里。下面我還想從一下三個(gè)方面做個(gè)提醒:

  第一,重視月考。

  第二,齊心協(xié)力。這里的齊心協(xié)力有全年級(jí)的老師,有語(yǔ)數(shù)學(xué)科組的老師,還有每個(gè)班的搭班老師?傊瑸榱藢W(xué)生,我們所有的老師都是心往一處想,勁往一處使。對(duì)待問(wèn)題,我們一起討論解決,沒(méi)有把握的,我們還經(jīng)常向唐校長(zhǎng)、陳麗萍主任、劉五彩老師請(qǐng)教;對(duì)待優(yōu)生,我們是傾入了滿(mǎn)腔心血,盡量讓他們的語(yǔ)數(shù)平衡,語(yǔ)文差補(bǔ)語(yǔ)文,數(shù)學(xué)差補(bǔ)數(shù)學(xué);對(duì)待差生,我們也不放棄,天天苦口婆心地教育他們,讓他們能夠找到學(xué)習(xí)興趣。讓每一個(gè)學(xué)生都能在小學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

  第三,適當(dāng)指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生適合考什么學(xué)校,我們要對(duì)家長(zhǎng)做適當(dāng)指導(dǎo)。那么,那些語(yǔ)文學(xué)得好,數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生就很難考出好的成績(jī)。當(dāng)然有些家長(zhǎng)不會(huì)聽(tīng)老師的推薦,但有許多家長(zhǎng)還是想聽(tīng)一聽(tīng)老師的意見(jiàn)和建議。就說(shuō)我們的肖鵬同學(xué),他考了六中第四名,也報(bào)了名,但他還是打電話(huà)來(lái)咨詢(xún)我到底讀哪一所學(xué)校好。

  作為一名參加工作兩年的老師,我存在的問(wèn)題有好多,希望領(lǐng)導(dǎo)及在坐的各位老師批評(píng)指正,我一定會(huì)好好領(lǐng)會(huì)不斷晚上自己。

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  下午好!

  回顧自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,算是拋磚引玉吧,請(qǐng)各位同仁多多指正!

一、從預(yù)入手,培養(yǎng)語(yǔ)文研究慣

  預(yù)是個(gè)好慣,但難在不能堅(jiān)持經(jīng)常。我用布置預(yù)作業(yè)的方式,把預(yù)固定下來(lái),作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預(yù)作業(yè)的內(nèi)容,通常包括自讀課文2到3遍,標(biāo)出生字詞,抄寫(xiě)生字詞并注意,解釋詞語(yǔ),總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想,給課文寫(xiě)批注等。作為常規(guī)作業(yè),老師按時(shí)批改,使學(xué)生在研究課文之前必須進(jìn)行預(yù),這樣就為課堂研究做了很好的準(zhǔn)備。

  二、激發(fā)學(xué)生研究語(yǔ)文的興趣。

  興趣是最好的老師,要想讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科感興趣,首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說(shuō),在課堂中,我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),就一定會(huì)抓住這個(gè)契機(jī),及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。另外,我們?cè)谡n堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切,讓孩子感受到老師的和藹可親。

  3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文積累的慣。

  俗話(huà)說(shuō):“冰凍三尺非一日之寒!闭Z(yǔ)文知識(shí)高妙莫測(cè),包羅萬(wàn)象。學(xué)好語(yǔ)文并非一日之功,只有歷久的積累才能豐富自己的語(yǔ)文素養(yǎng),才能不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)和寫(xiě)作程度。因此,我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文積累慣:

  1、摘抄好詞佳句。從三年級(jí)開(kāi)始,我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)采集本,把所學(xué)課文,和課外閱讀的冊(cè)本中的好詞佳句分門(mén)別類(lèi)地摘錄下來(lái)。利用早讀和晚上睡覺(jué)前的時(shí)間讀半小時(shí)。如許日積月累,不但學(xué)生的采集本愈來(lái)愈豐富,提及話(huà)來(lái)也能出口成章了。

  2、堅(jiān)持寫(xiě)日記,積累作素材。一篇好的文章要有好的'素材,好素材源于生活。因此,我從低年級(jí)開(kāi)始,就要求學(xué)生養(yǎng)整天天寫(xiě)日記的慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁(yè)寫(xiě)上:“日記日記,天天要記,一天不記,就會(huì)忘記!钡娜沼浽(shī),每天提醒自己寫(xiě)日記。一開(kāi)始,學(xué)生很有興趣,可時(shí)間一長(zhǎng),他們就開(kāi)始記流水賬了。針對(duì)此征象,我就指定一些內(nèi)容給他們寫(xiě)。如:有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)研究收獲;有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)讀后感;有時(shí)寫(xiě)觀察日記;有時(shí)讓學(xué)生隨意寫(xiě),想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。總之,寫(xiě)日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容。堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)日記,學(xué)生真正感受到了寫(xiě)日記的快樂(lè)。把自己的生活和研究實(shí)在地記錄了下來(lái),不但增強(qiáng)了樂(lè)趣,還積累了寫(xiě)作素材。

  四、落實(shí)語(yǔ)文雙基訓(xùn)練,提高學(xué)生語(yǔ)文本領(lǐng)。

  要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,必須將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處,我主要是從這幾個(gè)方面來(lái)抓的:

  1、抓字詞的過(guò)關(guān)。研究語(yǔ)文的運(yùn)用,字詞得先過(guò)關(guān)。小學(xué)階段的識(shí)字量非常的大,為了幫助學(xué)生記憶,每學(xué)一課生字,我都必須舉行聽(tīng)寫(xiě)。一開(kāi)始,我采用大家都慣用的聽(tīng)寫(xiě),后來(lái)經(jīng)過(guò)單元測(cè)驗(yàn),我發(fā)覺(jué)班上有一部分學(xué)生,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)存在很大問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了解,我發(fā)覺(jué)原來(lái)這部分學(xué)生拼音不會(huì)拼。于是,在以后的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)練時(shí),我打破慣例,改用看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的方式舉行。而且讓全班同學(xué)一齊拼讀后,在開(kāi)始寫(xiě)。如許歷久以往,全班看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練就全部過(guò)關(guān)了。

  2、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀能力,不但要重課內(nèi),還要加強(qiáng)課外的閱讀。閱讀與寫(xiě)作是密不可分的。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀,獨(dú)立的完成書(shū)后面的練。對(duì)于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多讀,并教給他們閱讀的方法。除此之外,我還要求每個(gè)學(xué)生的書(shū)包里備一本課外書(shū),以便閱讀課或讀書(shū)時(shí)間閱讀,要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書(shū),并做好批注和筆記。

  3、提高寫(xiě)作的水平。研究語(yǔ)文的最高境界就是寫(xiě)作。從說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練開(kāi)始,啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去說(shuō),也就是讓他們會(huì)用這樣的句式去說(shuō):在什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方和誰(shuí)在做什么。久而久之,學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說(shuō)話(huà)的慣。還要教他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),掌握不同體裁的格式。當(dāng)然,引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要,只有善于觀察才會(huì)有發(fā)現(xiàn),才會(huì)有素材。其次提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,還離不開(kāi)積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累,能豐富學(xué)生的語(yǔ)言。寫(xiě)日記,能幫助他們積累素材。這樣,他們寫(xiě)起作文就能信手拈來(lái),一揮而就了。

  4、落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練

  每堂課前,我都構(gòu)造學(xué)生舉行有針對(duì)性的展示性訓(xùn)練,如成語(yǔ)故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演按次,每個(gè)學(xué)生依次上臺(tái)表演,并將表演情況打分,計(jì)入班級(jí)量化分?jǐn)?shù)。實(shí)在不會(huì)的就撫安排他們抄寫(xiě)優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如,老是要有個(gè)過(guò)程的,教師多給他們鍛煉的機(jī)會(huì),能使他們盡快成熟起來(lái),能夠從容應(yīng)對(duì)比較大的場(chǎng)面。

  以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試,說(shuō)得不當(dāng)之處,還請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好,我想向各位匯報(bào)一下我在工作中的一些做法:

  首先,我非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“什么是教育?一句話(huà),就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和工作都有很大的好處。我們應(yīng)該從小細(xì)節(jié)開(kāi)始,持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如,坐姿、讀書(shū)的姿勢(shì)、回答問(wèn)題的聲音等等,都需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外,我們也要激發(fā)學(xué)生的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。我們可以多方面激發(fā)學(xué)生的`興趣,挖掘他們潛在的興趣因素。同時(shí),我們還要幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心,因?yàn)樽孕判氖浅晒Φ幕A(chǔ)。我們要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們相信自己能夠做好任何事情。此外,我們還要幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)和勤思好問(wèn)的習(xí)慣。

  其次,我關(guān)注研究考試動(dòng)向,進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō),中考非常重要,所以我們要多研究中考語(yǔ)文試題,掌握題型和重點(diǎn)。比如,我們可以積累和運(yùn)用字音、字形、字義方面的知識(shí)。此外,我們還要深入研究教材,把握課本的重難點(diǎn),做到有的放矢,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),我們要不斷改革課堂教學(xué),注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,少講多讀精練,采用不同的方法教不同的文章,提高課堂效率。

  最后,我要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。如果有學(xué)困生沒(méi)有掌握課堂上的知識(shí)點(diǎn),我們不能讓他們?cè)絹?lái)越落后。我們可以進(jìn)行課外輔導(dǎo),幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和勇氣。此外,我們也要加強(qiáng)研究,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

  以上就是我在工作中的一些做法,雖然取得了一些成績(jī),但我清醒地認(rèn)識(shí)到這離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助。在以后的教學(xué)生涯中,我會(huì)更加努力,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。謝謝大家!

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  上午好

  回顧自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的"經(jīng)驗(yàn)"存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,算是拋磚引玉吧請(qǐng)各位同仁多多指正

  一、練內(nèi)功,強(qiáng)化自我擴(kuò)張力

  記得唐宋八大家韓愈在《師說(shuō)》里有一句話(huà):“師者,傳道受業(yè)解惑也”,要想成為學(xué)生公認(rèn)的一名好老師,好的引領(lǐng)人,把自己肚子里哪點(diǎn)兒墨水,傳授給學(xué)生,讓學(xué)生成長(zhǎng)的路上收獲精神糧食、社會(huì)正能量,首先要自己加壓練好內(nèi)功。

  作為一名語(yǔ)文老師,除了扎實(shí)掌握所教課本知識(shí)外,還要進(jìn)行不懈地閱讀,自己知識(shí)面寬廣了,在課堂上才能呈現(xiàn)多樣性和趣味性,從而吸引學(xué)生的注意力,加深地課文的理解,提高學(xué)習(xí)效率。記得XX年自己上《紅井》哪一課時(shí),一名學(xué)習(xí)舉手問(wèn)到為什么要進(jìn)行打井呢?不是打來(lái)水龍頭就有水出來(lái)么?打井要多深呢?還好自己知識(shí)此方面的知識(shí),通過(guò)給學(xué)生講述革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的堅(jiān)苦與現(xiàn)在生活的幸福,同時(shí)要求學(xué)習(xí)要珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境。同理,若學(xué)生問(wèn)到其它的知識(shí)面時(shí),江郎才盡,黔驢技窮就麻煩大了。要讓課堂不至于枯燥,乏味,平時(shí)多抽空讀些文學(xué)作品,從魯迅先生哪里汲取前進(jìn)的的信心和力量,從莫言中汲取人生的哲理和智慧,從四書(shū)五經(jīng)中汲取古人之文字魅力、語(yǔ)言之智慧、為人之哲理、社會(huì)之概要。

  二、備好糧,不打無(wú)備之仗

  俗語(yǔ)說(shuō),兵馬未動(dòng),糧草先行,我們當(dāng)老師的糧草是否么?有人定會(huì)說(shuō)道,這不是你前面所說(shuō)的內(nèi)功么?其實(shí)不然,在這里所說(shuō)的糧草是大家熟悉的---備課。

  作為一名老師,在課前必須對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)熟記于心,并恰當(dāng)?shù)慕M織好語(yǔ)言,對(duì)有些課程的教學(xué)上,有必要借助于道具,讓學(xué)生一目了然,銘記于心。除教學(xué)內(nèi)容外,老師的儀容儀表也特別重要,如何正確理解“為人師表”?應(yīng)該是老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長(zhǎng),曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)講座,一名老師每天進(jìn)教室都要正衣冠,清清嗓子,面帶笑容才走進(jìn)教室,當(dāng)時(shí)在聽(tīng)講座時(shí)自己特別的納悶,慢慢才體會(huì)到,微笑,是最為親切的語(yǔ)言課堂,讓學(xué)生熟知了知識(shí)的美,更能懂的儀表的美。

  三、對(duì)耙心,一個(gè)也不落下

  學(xué)校里沒(méi)有差生,只有的是差異生,我很認(rèn)同這樣一句話(huà)的。找到了耙子,如何對(duì)準(zhǔn)耙心放下手中強(qiáng)弩之箭?我的做法是9個(gè)字:“抓兩頭、扶中間、優(yōu)特長(zhǎng)”。

  “抓兩頭”是把有能力提高,但平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的.機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。

  “扶中間”是肯學(xué),但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急。

  慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急。

  “優(yōu)特長(zhǎng)”紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  通過(guò)以上的教學(xué)方式,讓同學(xué)們都有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,靜心學(xué)習(xí)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),促使每一位學(xué)生都有提高。

  四、整紀(jì)律

  促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)

  學(xué)生到學(xué)校來(lái)的目的是什么?在座大家都是很明確的答案,“學(xué)習(xí)”,若一個(gè)班級(jí)沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒(méi)有一個(gè)活躍熱情的課堂氛圍,沒(méi)有一個(gè)安靜有序的紀(jì)律,學(xué)生就不可能有認(rèn)真讀書(shū)的興趣,老師也無(wú)法進(jìn)行“傳道受業(yè)解惑”,因此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。如何進(jìn)行整治呢?我的做法是:

  選班干部不一定選學(xué)習(xí)好的,但一定要選有威懾力的,知道現(xiàn)在這威懾力是什么意思嗎?現(xiàn)在的學(xué)生都很貪玩的特別是小學(xué)生,有一段時(shí)間我們班選了一個(gè)幽默風(fēng)趣的班長(zhǎng)來(lái)當(dāng)我們的領(lǐng)導(dǎo),真的大家都很聽(tīng)他的話(huà),而且每次他在臺(tái)上吹牛呀都把大家逗得哈哈大笑,更重要的是他真的知道怎樣協(xié)調(diào)同學(xué)與老師的關(guān)系,后來(lái)我們班該學(xué)習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí),該玩的時(shí)候就盡情的玩,整頓班風(fēng)不一定要什么進(jìn)行處

  罰學(xué)生,而是要進(jìn)行一些創(chuàng)新的做法,比如組織大家看看宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的書(shū)籍或視頻,讓他們自己學(xué)會(huì)如何維護(hù)班級(jí)的榮耀,爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)的榮譽(yù)等等。

  以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正!謝謝大家!

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

各位老師:

  大家好,說(shuō)實(shí)話(huà),讓我來(lái)做語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流,我感覺(jué)很慚愧。其實(shí),在教學(xué)工作中,大家都是我的老師,今天,借此機(jī)會(huì)把我的一點(diǎn)淺薄的見(jiàn)解和大家談一談,希望能起到拋磚引玉的效果。

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,可以從多方面入手,但我認(rèn)為,課堂教學(xué)來(lái)得最快,也最直接。如果語(yǔ)文老師功底深厚,出口成章,妙語(yǔ)連珠,同時(shí)又幽默風(fēng)趣,課堂設(shè)計(jì)新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,利用聲音、圖片、視頻等等,三、兩節(jié)課,學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去,學(xué)生會(huì)一直喜歡語(yǔ)文的。

  二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

  良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、積極發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣;樂(lè)于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣;主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,我讓學(xué)生互評(píng),這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì)。通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。

  三、重視語(yǔ)文課堂教學(xué)。

  語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前,我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先,我把自己置身于讀者的位置來(lái)閱讀將要學(xué)習(xí)的課文,在讀的過(guò)程中,自己有哪些疑問(wèn),一一記下來(lái)。我想,我有疑問(wèn)的地方,學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以,我盡可能地去查閱相關(guān)資料,然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。  新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。

  四、重視學(xué)生朗讀能力的'培養(yǎng)。

  古人說(shuō):“讀書(shū)百遍,其意自見(jiàn)!笨梢(jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過(guò)自己的聲音再現(xiàn)出來(lái),這是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程,也是賦予作品以生命的過(guò)程。

  訓(xùn)練朗讀,要做到循序漸進(jìn),逐步提高要求,即正確、流利、有感情。

  五、重視積累,豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

  豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。

  六、重視作文教學(xué)。

 。ㄒ唬⿵(qiáng)化單元作文教學(xué):

  每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候,在寫(xiě)作方法,表達(dá)特點(diǎn),觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解,為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子。

 。ǘ┻M(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

  想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活,進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。

  1、生活中的作文訓(xùn)練;

  2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

  小學(xué)階段作文題材比較單一,一般以寫(xiě)人記事為主,還有讀后感,活動(dòng),簡(jiǎn)單的應(yīng)用文,如書(shū)信,建議書(shū),留言條,請(qǐng)假條,通訊報(bào)道等,還有一些想象的作文,如《我的夢(mèng)》,《二十年后的我》,《假如我會(huì)克隆》,在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家下午好!

  受教務(wù)處之托,與大家交流自己語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴感受。那我就實(shí)事求是,實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)指正。

  不知大家有沒(méi)有同感,每送完一級(jí)學(xué)生,心中總有些許的遺憾:比如書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,錯(cuò)別字嚴(yán)重,寫(xiě)作訓(xùn)練不系統(tǒng)、沒(méi)有引導(dǎo)孩子多讀點(diǎn)書(shū)等等,每逢這時(shí),自己就暗暗下決心,再送一級(jí)學(xué)生一定要彌補(bǔ)這些不足,而每次又都事與愿違。這是為什么?究其原因,措施可操作性不強(qiáng),很難堅(jiān)持下去,久而久之,又歸于原狀。比如說(shuō)改正學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字、讀錯(cuò)音這一習(xí)慣,單靠老師強(qiáng)調(diào)、測(cè)試時(shí)反饋遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要把這一點(diǎn)貫穿于每一堂課,每一個(gè)語(yǔ)文活動(dòng)、每一次語(yǔ)文作業(yè),一年、兩年學(xué)生才會(huì)形成習(xí)慣。特別是在初一這一年,培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)重要。為糾正學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字讀錯(cuò)音的不良習(xí)慣,我讓同學(xué)們帶詞典,一遇到拿不準(zhǔn)的讀音或多音字,就養(yǎng)成查字典的習(xí)慣,并及時(shí)積累下來(lái),貌似費(fèi)時(shí)間,其實(shí)不然,我給學(xué)生說(shuō),徹底消滅一個(gè)個(gè)攔路虎,我們才會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻;除此之外,就是建立集默寫(xiě)、糾錯(cuò)、書(shū)法練習(xí)于一身的田子格練習(xí)本,讓學(xué)生養(yǎng)成背準(zhǔn)、寫(xiě)準(zhǔn)、寫(xiě)好的習(xí)慣;再一點(diǎn)就是在課堂上老師要抓實(shí)。濫竽充數(shù)的故事大家都不陌生,大家知道,齊宣王喜歡聽(tīng)合奏,于是南郭先生拿高薪,吃美餐,一混就是好幾年?升R宣王死后,齊。╩ǐn)王當(dāng)了國(guó)君。這個(gè)齊湣王也喜歡聽(tīng)音樂(lè),但是,不愛(ài)聽(tīng)合奏。他讓樂(lè)師挨個(gè)兒獨(dú)奏給他聽(tīng)。這一來(lái),南郭先生混不下去了,就悄悄地卷起鋪蓋溜了。這則故事很受用于我們老師,在課堂上,我們是不是應(yīng)該學(xué)學(xué)齊湣王,讓濫竽充數(shù)的人少一些,甚至杜絕這一現(xiàn)象,所以,讀課文也好、回答問(wèn)題也好,要讓不同層次的學(xué)生站起來(lái)回答,讓錯(cuò)誤無(wú)容身之處。另外,注重與學(xué)生之間培養(yǎng)默契的感覺(jué),其實(shí)就是讓學(xué)生熟悉你的教學(xué)思路,熟悉學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律、知道什么時(shí)候干什么事。比如早自習(xí),不用你布置任務(wù),課代表就知道干什么,并及時(shí)寫(xiě)到黑板上,大家有序的進(jìn)行背誦、默寫(xiě)、反饋。這樣既節(jié)省了時(shí)間,學(xué)生又養(yǎng)成了習(xí)慣。

  第二點(diǎn),我覺(jué)得教學(xué)的計(jì)劃性要加強(qiáng)。不只是每學(xué)期的計(jì)劃,還要著眼于三年乃至更長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃。就寫(xiě)作來(lái)說(shuō)吧,現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)長(zhǎng)于概述,而疏于細(xì)節(jié)描寫(xiě);喜歡從大處落筆,忽視生活細(xì)微處。有的學(xué)生甚至傾心與散文或議論性、哲理性很強(qiáng)的`文章,卻在寫(xiě)作中丟失了主題。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生說(shuō):“老師,我看高考作文沒(méi)有寫(xiě)記敘文的,都是散文或議論文。”這話(huà)不無(wú)道理,但是做老師的要明白,初中寫(xiě)好記敘文這是重中之重,在初一學(xué)會(huì)記敘、描寫(xiě)就好比人學(xué)會(huì)走路;隨著年齡及閱歷的增長(zhǎng),初二側(cè)重于抒情的指導(dǎo);初三適當(dāng)加強(qiáng)議論的引導(dǎo),就好比人學(xué)會(huì)了跑步;到了高中學(xué)生有了自己深刻而獨(dú)到的思想,那么就好比人學(xué)會(huì)了飛。那三年的作文指導(dǎo)規(guī)劃自然而然就了然于胸了。我們語(yǔ)文老師很累,累得很重要的原因就是寫(xiě)作訓(xùn)練,不只要指導(dǎo),還要批閱,學(xué)生也很累,不只寫(xiě)作文,還要寫(xiě)隨筆。一周三篇隨筆,隔周一篇作文,花費(fèi)了我們師生多少時(shí)間與心血,可最終的結(jié)果不盡人意,所以,我們要改變這種費(fèi)力不討好的現(xiàn)狀。那就是靜下心來(lái),精雕細(xì)琢。一篇作文,從創(chuàng)設(shè)情境、寫(xiě)作指導(dǎo)到評(píng)改到賞析,再到二次作文,直至學(xué)生自己感到滿(mǎn)意為止。不在練得多,要講究練的精。此外,利用好課本,今學(xué)期,我們備課組達(dá)成共識(shí),只要與學(xué)生生活貼近、學(xué)生感興趣、在寫(xiě)作方面借鑒性強(qiáng)的文章都與學(xué)生細(xì)細(xì)研讀,不管是不是講讀課文,讓學(xué)生仿些、借鑒著寫(xiě),效果還真不錯(cuò)。

  再一點(diǎn),我們要時(shí)時(shí)有保護(hù)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的意識(shí)。在開(kāi)學(xué)第一課,我與學(xué)生探究了三問(wèn)題:語(yǔ)文是什么?我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)語(yǔ)文?語(yǔ)文怎么學(xué)?讓學(xué)生明白,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地有多廣,語(yǔ)文與我們的生活密切相關(guān),語(yǔ)文學(xué)習(xí)是多么有趣。其次是在教學(xué)中善于反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,甚至是思想。比如培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,我周日布置預(yù)習(xí)《綠色蟈蟈》,一是字詞,而是問(wèn)題探究,而周一回來(lái)一檢查,就連班里的一號(hào)多不敢說(shuō)字詞掌握準(zhǔn)確了。此時(shí)老師還有心情把精美的課件展示出來(lái),與學(xué)生興趣盎然的學(xué)習(xí)新課嗎?訂正讀音、糾正錯(cuò)字、問(wèn)題反饋。一節(jié)課很沉悶。課后我就反思,班里有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生到底有多少?布置怎樣的預(yù)習(xí)作業(yè)學(xué)生感興趣?《綠色蟈蟈》這一課提前預(yù)習(xí)效果好不好?如果變換一種思路,預(yù)習(xí)作業(yè)是讓學(xué)生觀察一種喜歡的小動(dòng)物或植物,寫(xiě)下來(lái),上課交流,進(jìn)而引出《綠色蟈蟈》的學(xué)習(xí),又會(huì)是怎樣一種情景?如果不讓學(xué)生先讀這篇課文,以一上課出示“蟈蟈”的圖片,繼而引入文本,讓學(xué)生看著動(dòng)畫(huà)欣賞文章的配樂(lè)朗讀,效果又會(huì)怎樣?我想,效果一定會(huì)比前者強(qiáng)!所以,我覺(jué)得當(dāng)老師最忌諱的就是思維定式,預(yù)習(xí)不一定就是讀課文、寫(xiě)字詞這一種方式!

  最后一點(diǎn),我們的語(yǔ)文教學(xué)最獨(dú)到的一點(diǎn),就是超前學(xué)習(xí)最受益,拓展積累環(huán)節(jié)要重視,數(shù)學(xué)一上來(lái)學(xué)微積分,估計(jì)天才也會(huì)吃不消,但是語(yǔ)文,即使你現(xiàn)在不懂古詩(shī)文的意思,但你能做到多背多積累,就會(huì)終生受益。我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō):“積累古詩(shī)文、讀經(jīng)典名著,就好比人生病了,吃中藥,藥效長(zhǎng)還能除病根;美文、雜志好比吃西藥,見(jiàn)效快,但容易治標(biāo)不治本。只要兩者一結(jié)合,語(yǔ)文學(xué)習(xí)就會(huì)百病皆除!

  啰啰嗦嗦說(shuō)了這么多,總歸一句話(huà):“心在哪兒,智慧就在哪兒,快樂(lè)也就在哪兒。”

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  上午好!回顧自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,算是拋磚引玉吧!請(qǐng)各位同仁多多指正!

  一、練好內(nèi)功,強(qiáng)化自我擴(kuò)張力

  XXXXXX在《師說(shuō)》里有一句話(huà):“師者,傳道受業(yè)解惑也”。要想成為學(xué)生公認(rèn)的一名好老師,好的引領(lǐng)人,把自己肚子里哪點(diǎn)兒墨水,傳授給學(xué)生,讓學(xué)生成長(zhǎng)的路上收獲精神糧食、社會(huì)正能量,首先要自己加壓練好內(nèi)功。

  作為一名語(yǔ)文老師,除了扎實(shí)掌握所教課本知識(shí)外,還要進(jìn)行不懈地閱讀,自己知識(shí)面寬廣了,在課堂上才能呈現(xiàn)多樣性和趣味性,從而吸引學(xué)生的注意力,加深地課文的理解,提高研究效率。例如,當(dāng)我教授《紅井》這一課時(shí),一名學(xué)生舉手問(wèn)到為什么要進(jìn)行打井呢?不是打來(lái)水龍頭就有水出來(lái)嗎?打井要多深呢?我很幸運(yùn)地知道這方面的知識(shí),通過(guò)給學(xué)生講述革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的堅(jiān)苦與現(xiàn)在生活的幸福,同時(shí)要求學(xué)生珍惜來(lái)之不易的研究環(huán)境。同理,若學(xué)生問(wèn)到其他知識(shí)面時(shí),江郎才盡,黔驢技窮就麻煩大了。要讓課堂不至于枯燥、乏味,平時(shí)多抽空讀些文學(xué)作品,從XXX那里汲取前進(jìn)的信心和力量,從XXX中汲取人生的哲理和智慧,從四書(shū)五經(jīng)中汲取古人之文字魅力、語(yǔ)言之智慧、為人之哲理、社會(huì)之概要。

  二、備好糧,不打無(wú)備之仗

  俗語(yǔ)說(shuō),兵馬未動(dòng),糧草先行,我們當(dāng)老師的糧草是否也是如此?有人會(huì)說(shuō)這不是你前面所說(shuō)的內(nèi)功嗎?其實(shí)不然,在這里所說(shuō)的糧草是大家熟悉的——備課。

  作為一名老師,在課前必須對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)熟記于心,并恰當(dāng)?shù)亟M織好語(yǔ)言。對(duì)于一些課程的教學(xué),有必要借助于道具,讓學(xué)生一目了然,銘記于心。除教學(xué)內(nèi)容外,老師的儀容儀表也特別重要。如何正確理解“為人師表”?應(yīng)該是老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)講座,一名老師每天進(jìn)教室都要正衣冠、清清嗓子、面帶微笑才走進(jìn)教室。當(dāng)時(shí)在聽(tīng)講座時(shí)自己特別的納悶,慢慢才體會(huì)到,微笑是最為親切的語(yǔ)言,課堂讓學(xué)生熟知了知識(shí)的美,更能懂得儀表的美。

  三、對(duì)準(zhǔn)耙心,一個(gè)也不落下

  學(xué)校里沒(méi)有差生,只有差異生,我很認(rèn)同這樣一句話(huà)。找到了耙子,如何對(duì)準(zhǔn)XXX放下手中強(qiáng)弩之箭?我的做法是9個(gè)字:“抓兩頭、扶中間、優(yōu)特長(zhǎng)”。

  抓兩頭”是指那些有潛力但平時(shí)不愿意動(dòng)腦筋的學(xué)生。為了提高他們的能力,我采用集體輔導(dǎo)的方式,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的`機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平。

  扶中間”是指那些勤奮但能力不夠強(qiáng)的學(xué)生。對(duì)于這部分學(xué)生,我會(huì)耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能急于求成。

  優(yōu)特長(zhǎng)”是指那些紀(jì)律松散、研究不認(rèn)真、基礎(chǔ)不好的學(xué)生。對(duì)于這部分學(xué)生,我會(huì)在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們提高研究成績(jī)。

  通過(guò)以上的教學(xué)方式,讓學(xué)生們都有一個(gè)安靜而不受干擾的研究環(huán)境。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),促使每一位學(xué)生都有提高。

  四、整紀(jì)律促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)

  學(xué)生到學(xué)校來(lái)的目的是為了研究。若一個(gè)班級(jí)沒(méi)有一個(gè)良好的研究環(huán)境,沒(méi)有一個(gè)活躍熱情的課堂氛圍,沒(méi)有一個(gè)安靜有序的紀(jì)律,學(xué)生就不可能有認(rèn)真讀書(shū)的興趣,老師也無(wú)法進(jìn)行“傳道受業(yè)解惑”。因此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為慣和研究慣,形成良好的班級(jí)研究氛圍,才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。

  我的做法是選班干部不一定要選研究好的,但一定要選有威懾力的。我們班曾經(jīng)選了一個(gè)幽默風(fēng)趣的班長(zhǎng)來(lái)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),他知道如何協(xié)調(diào)同學(xué)與老師的關(guān)系,讓大家聽(tīng)從他的指揮,同時(shí)在研究和玩耍之間找到平衡點(diǎn)。整頓班風(fēng)不一定要懲罰學(xué)生,而是要進(jìn)行一些創(chuàng)新的做法,比如組織大家看看宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的書(shū)籍或視頻,讓他們自己學(xué)會(huì)如何維護(hù)班級(jí)的榮耀,爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)的榮譽(yù)等等。

  以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法,希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的批評(píng)指正。謝謝大家!

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  做一輩子老師,就要不斷學(xué)習(xí)做老師!我深深明白“學(xué)其成時(shí)念其師”的道理,老師的關(guān)愛(ài)讓我努力進(jìn)步,老師的付出幫助我追尋夢(mèng)想,老師的指導(dǎo)讓我積極向上。從小起我就想成為一名老師,像我的老師們一樣,為責(zé)任教育和良心教育貢獻(xiàn)自己的力量。

  剛畢業(yè)的那年,我成為了一所學(xué)校六年級(jí)的語(yǔ)文老師和班主任,班上有72個(gè)學(xué)生。開(kāi)學(xué)的第三天,校長(zhǎng)在聽(tīng)我上《古詩(shī)兩首》課時(shí)非常失望。于是我虛心學(xué)習(xí),以閱讀為生活的方式。我努力研究教材和教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)教案并查詢(xún)背景資料。我認(rèn)真聽(tīng)取骨干教師的授課并寫(xiě)下教學(xué)反思。我積極學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。兩個(gè)月后的一天,當(dāng)校長(zhǎng)再次進(jìn)入我的課堂聽(tīng)到我教《三克鐳》時(shí),他滿(mǎn)面笑容地點(diǎn)頭。

  對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)的`學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)到一年級(jí)教學(xué)更是一次挑戰(zhàn)。但是,我拜學(xué)習(xí)為師,和勤奮交友,與堅(jiān)持作伴。早上教室里有我和學(xué)生一起閱讀的聲音,中午辦公室里有我和后進(jìn)生一起拼讀故事的場(chǎng)景,深夜電腦前有我觀摩視頻的身影。但是最讓我難以忘懷的是20xx年3月19日的那個(gè)傍晚。那天下午五點(diǎn)半左右,我正在辦公室準(zhǔn)備晚上的電子表格講義,突然接到電話(huà),告訴我養(yǎng)父中午喝了酒后暈倒在地,已經(jīng)三個(gè)多小時(shí)沒(méi)有醒過(guò)來(lái)。我想,養(yǎng)父經(jīng)常發(fā)病應(yīng)該沒(méi)事吧,先請(qǐng)醫(yī)生給他輸液,等我教完老師們學(xué)習(xí)電腦后再回老家鳳儀。然而,九點(diǎn)多準(zhǔn)備出發(fā)時(shí),手機(jī)突然響起,打破了山村的寂靜。養(yǎng)父突然就這樣一睡不醒了,他離開(kāi)時(shí)我還沒(méi)來(lái)得及回家。我永遠(yuǎn)會(huì)感到內(nèi)疚、自責(zé)和懊悔。我的家人也常常責(zé)怪我:“我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)老師像你這樣一直在拼命工作,隨便完成任務(wù)就行了!”但正如于漪老師所說(shuō):“上課就是用生命在歌唱,每節(jié)課都影響到孩子的生命質(zhì)量!蔽以趺茨芊笱芰耸拢课以趺茨馨胪径鴱U?

  教學(xué)不能馬虎,教育更不能疏忽。有一次,我在教六年級(jí)的《瑞恩的夢(mèng)想》課時(shí),充滿(mǎn)激情地問(wèn)道:“同學(xué)們,只要心中有夢(mèng)想,你的人生就不會(huì)迷失方向;只要心中有夢(mèng)想,你的人生將會(huì)絢麗輝煌。你們的夢(mèng)想是什么?你們準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想呢?”學(xué)生們都興致勃勃地分享自己的夢(mèng)想。我驚訝地發(fā)現(xiàn),平時(shí)不愛(ài)發(fā)言、自卑敏感的楊洪也想說(shuō)出來(lái)。“我的夢(mèng)想是小學(xué)畢業(yè)后去打工,掙幾萬(wàn)塊錢(qián)來(lái)把土房改建成磚房,以后好娶媳婦!比喽夹α。但是我看到這個(gè)與我有著相同背景的孩子卻有著如此不同的生活追求,我的心如刀絞。從那以后,我不僅要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,還要幫助孩子們樹(shù)立積極陽(yáng)光的精神世界!無(wú)論經(jīng)歷多少困難,我怎么能不堅(jiān)守那份責(zé)任?

  人生就像一幅畫(huà),歲月如流水一樣流淌。我已經(jīng)在教育事業(yè)中飛翔了九年,用自己的青春和熱血譜寫(xiě)著山區(qū)教育的華彩樂(lè)章。雖然我沒(méi)有先進(jìn)的事跡和出色的成績(jī),但我將以全國(guó)教書(shū)育人楷模于漪老師為榜樣,“一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師!”我將以奉獻(xiàn)感悟幸福,讓攀登實(shí)現(xiàn)理想,用執(zhí)著書(shū)寫(xiě)人生!用我的青春和熱血譜寫(xiě)山區(qū)教育事業(yè)的華彩樂(lè)章!

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11

親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)和同事們:

  大家好!作為初中語(yǔ)文組的代表,我很榮幸能與大家分享我的教研心得。我要感謝語(yǔ)文組的前輩和同事們,是你們?yōu)槲姨峁┝顺砷L(zhǎng)的平臺(tái),創(chuàng)造了學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì),并搭建了展示自我的舞臺(tái)。當(dāng)然,我也要感謝保安中心校,因?yàn)閷W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了發(fā)揮才華的空間。

  回顧我在教研方面的經(jīng)歷,我想和領(lǐng)導(dǎo)和老師們分享以下三點(diǎn):

  第一:廣泛閱讀,培養(yǎng)智慧。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“真正的教師應(yīng)該是讀書(shū)愛(ài)好者……教育工作的實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)造一種熱愛(ài)書(shū)籍、尊重書(shū)籍、崇拜書(shū)籍的氛圍!遍喿x是豐富知識(shí)和理念的源泉,不僅對(duì)于教師的發(fā)展至關(guān)重要,也是教師的職業(yè)尊嚴(yán)所在。作為語(yǔ)文教師,我們要通過(guò)自己的儒雅、神韻、氣質(zhì)、魅力來(lái)影響、感染和吸引學(xué)生。在文學(xué)中沉浸,不斷積淀文化底蘊(yùn),才能成為有學(xué)識(shí)、有智慧的教師,引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文的海洋中自由遨游,從平庸走向杰出。我的語(yǔ)文教學(xué)觀就源自于一次向教研室主任請(qǐng)教,她推薦給我了王尚文教授的《語(yǔ)感論》。我讀完后又閱讀了韓軍的《新語(yǔ)文教育思想》、李海林的《言語(yǔ)教學(xué)論》系列書(shū)籍,并最終形成了自己的言語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)感中心說(shuō),成為這種教育思想的堅(jiān)定踐行者。

  第二:深入研究,讓智慧開(kāi)花。蘇霍姆林斯基說(shuō):“如果你想讓教師的工作帶來(lái)樂(lè)趣,讓每一天的上課不再單調(diào)乏味,那么你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上研究的幸福之路。”我的`教研之路就是我的指導(dǎo)老師卜紹庭校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)我走上的。我記得第一次被要求完全原創(chuàng)命題,并且逐字逐句地點(diǎn)評(píng),包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這讓我深刻理解了原創(chuàng)、嚴(yán)謹(jǐn)和人文關(guān)懷等命題的原則,我的命題水平也得到了快速提升,逐步形成了“每道題都原創(chuàng)、每次都突破自己”的命題風(fēng)格。

  第三:不斷反思,創(chuàng)新提高。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出:“如果一位教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,那么即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也只是一年經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)。只有善于從經(jīng)驗(yàn)中反思,才能有所改進(jìn),才能不斷進(jìn)步!苯虒W(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù),對(duì)于這些缺憾的思考就是反思。我們要反思教學(xué)中的得與失,學(xué)生的亮點(diǎn)和問(wèn)題,處理突發(fā)事件的靈活度,以及教案的完善和改進(jìn)。將這些反思記錄下來(lái),即使只是片言只語(yǔ),也是創(chuàng)作論文的重要靈感來(lái)源。我的很多文章就是這樣產(chǎn)生的。回顧我的成長(zhǎng)經(jīng)歷,我意識(shí)到成長(zhǎng)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程,思考也是一個(gè)永無(wú)終點(diǎn)的過(guò)程。我相信,讀書(shū)和寫(xiě)作不斷,思考就會(huì)不斷,而思考不斷,進(jìn)步也會(huì)不斷。盡管我取得了一些成績(jī),但我仍然有很多方面需要不斷改進(jìn)和完善,比如在國(guó)家級(jí)核心期刊上發(fā)表著作,這還需要我不斷努力。

  希望能得到語(yǔ)文組前輩和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一如既往的支持,希望能為重慶一中的輝煌增添一份微薄之力!

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12

親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們:

  大家好!我很榮幸能夠在這里與大家分享我的工作經(jīng)驗(yàn)。在過(guò)去的幾年中,得到領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的幫助,我取得了一些進(jìn)步,F(xiàn)在我想向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下我的工作做法。

  首先,我注重樹(shù)立良好的“師德”形象?鬃釉(jīng)說(shuō)過(guò):“自己要正直,然后才能教育他人。如果自己不正直,即使命令別人也不會(huì)聽(tīng)從!蔽視r(shí)刻嚴(yán)格要求自己,始終以身作則,給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。我會(huì)做到自己要求學(xué)生做到的事情,對(duì)于答應(yīng)學(xué)生的事情也一定會(huì)兌現(xiàn)。除非有特殊情況,我絕不會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。在教學(xué)中,我堅(jiān)持用愛(ài)心去教育學(xué)生,我不認(rèn)為有所謂的差生,因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)的成績(jī)好壞并不能決定他們一生的發(fā)展。有很多我們認(rèn)為是差生的學(xué)生在畢業(yè)后都取得了很大的成就。所以,我對(duì)待學(xué)生是一視同仁的,尊重他們、相信他們、愛(ài)護(hù)他們。只要學(xué)生喜歡這個(gè)老師,即使這個(gè)老師講課不夠好,學(xué)生也會(huì)自己主動(dòng)去學(xué)習(xí),并取得好成績(jī)。

  其次,我注重激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都很薄弱,所以我必須從最基本的東西開(kāi)始教。如果按照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué),很多學(xué)生會(huì)跟不上。所以,我在講課、布置作業(yè)和作文訓(xùn)練時(shí)都會(huì)換位思考,從學(xué)生的角度出發(fā)。我的授課語(yǔ)言盡量親近學(xué)生,內(nèi)容不過(guò)于復(fù)雜,提問(wèn)有針對(duì)性,啟發(fā)深入,同時(shí)又突出重點(diǎn),與考試題型相似。布置作業(yè)時(shí)注重練習(xí)資料和基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合,但又不會(huì)太多,以免學(xué)生感到乏味和厭煩。作文是一個(gè)讓每個(gè)老師和學(xué)生都感到頭痛的問(wèn)題。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣,我會(huì)選取生活中的人、事、物作為作文的題材,讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō),有話(huà)可寫(xiě)。通過(guò)這樣的方法,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不可怕,他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也會(huì)自然而然地產(chǎn)生。

  第三,我注重讓學(xué)生有成就感。每個(gè)人都希望自己取得成功,學(xué)生也不例外。他們希望被同學(xué)、老師和家長(zhǎng)關(guān)注,同時(shí)也渴望取得好成績(jī),展現(xiàn)自己在他人面前。在語(yǔ)文教學(xué)中,我會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與教學(xué)活動(dòng),因材施教,讓他們的優(yōu)點(diǎn)能夠展現(xiàn)出來(lái)。常言道:“沒(méi)有比心死更令人悲傷的事情”。如果后進(jìn)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得不到老師的鼓勵(lì)和關(guān)心,他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。所以,我會(huì)給予學(xué)生充分的.贊揚(yáng)和鼓勵(lì),讓他們找到自信和成就感。我相信賞識(shí)會(huì)導(dǎo)致成功,而抱怨則會(huì)導(dǎo)致失敗。為了讓更多的學(xué)生感受到成就感,我會(huì)口頭表?yè)P(yáng)每天認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生,對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。我還會(huì)及時(shí)通報(bào)學(xué)生的課文背誦情況,并對(duì)那些背得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。學(xué)生的背書(shū)積極性得到了極大的提高,有的學(xué)生甚至在課文還未學(xué)習(xí)時(shí)就提前背誦了,再也沒(méi)有學(xué)生在早自習(xí)時(shí)打瞌睡的現(xiàn)象。學(xué)生有了成就感,就會(huì)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性。

  第四,我注重做好常規(guī)教學(xué)工作。我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n,與其他老師進(jìn)行交流和討論。在課堂上,我會(huì)把主要精力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提供信息,引導(dǎo)學(xué)生思考和加強(qiáng)口頭表達(dá)能力上。我會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和合作意識(shí),避免整堂課只有優(yōu)生表演,而沒(méi)有中等生和后進(jìn)生的參與。在批改作業(yè)時(shí),我會(huì)注重指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范和作業(yè)格式的規(guī)范。我們批改作業(yè)的項(xiàng)目包括練習(xí)冊(cè)、作文、周記和平時(shí)的默寫(xiě)等。我會(huì)對(duì)本班學(xué)生的每次測(cè)試進(jìn)行分析,仔細(xì)研究每位學(xué)生的情況,然后進(jìn)行分層跟蹤測(cè)試,找到教學(xué)的切入點(diǎn),補(bǔ)充不足,培優(yōu)輔差。

  最后,我注重分層教學(xué)和課后輔導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度都不相同,所以我特別注重分層教學(xué)。在課后,我會(huì)為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足他們的需求,避免一刀切的問(wèn)題。同時(shí),我也加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不僅僅限于學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是對(duì)他們思想的引導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們的心理問(wèn)題,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們明白學(xué)習(xí)不僅僅是任務(wù),也不是為了老師或家長(zhǎng)而學(xué)習(xí),而是為了自己。在此基礎(chǔ)上,我會(huì)教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,并且認(rèn)真地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作。后進(jìn)生通;A(chǔ)薄弱,存在很多知識(shí)斷層,所以我會(huì)特別注意幫助他們彌補(bǔ)這些缺陷。雖然“補(bǔ)差工作”很復(fù)雜,但只要堅(jiān)持下去,一定會(huì)有收獲。在這個(gè)過(guò)程中,我也感到很欣慰和快樂(lè)。

  當(dāng)然,我在語(yǔ)文教學(xué)工作中還存在許多不足之處,希望大家能夠批評(píng)指正,幫助我更快地成長(zhǎng)。

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁 :

  上午好!

  回首自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教課中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并無(wú)什么所謂的"經(jīng)驗(yàn)"存在,有的不過(guò)每位教師都有的盡責(zé)盡責(zé)的工作態(tài)度。教課工作包含的內(nèi)容太寬泛了, 以下是我自己在語(yǔ)文教課實(shí)踐中的一些做法和感悟,算是拋磚引玉吧!請(qǐng)各位同仁多多指正!

  一、練內(nèi)功,增強(qiáng)自我擴(kuò)充力

  記得唐宋八大家韓愈在《師說(shuō)》里有一句話(huà):“師者,傳道受業(yè)解惑也”,要想成為學(xué)生公認(rèn)的一名好老師,好的引領(lǐng)人,把自己肚子里哪點(diǎn)兒墨水,教授給學(xué)生,讓學(xué)生成長(zhǎng)的路上收獲精神糧食、社會(huì)正能量,第一要自己加壓練好內(nèi)功。

  作為一名語(yǔ)文老師,除了扎實(shí)掌握所授課本知識(shí)外,還要進(jìn)行不懈地閱讀,自己知識(shí)面寬廣了,在講堂上才能表現(xiàn)多樣性和興趣性,進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力,加深地課文的理解,提高學(xué)習(xí)效率。記得XX年自己上《紅井》哪一課時(shí),一名學(xué)習(xí)舉手問(wèn)到為何要進(jìn)行打井呢?不是打來(lái)水龍頭就有水出來(lái)么?打井要多深呢?還好自己知識(shí)此方面的知識(shí),經(jīng)過(guò)給學(xué)生敘述革命戰(zhàn)爭(zhēng)期間的堅(jiān)苦與此刻生活的幸福,同時(shí)要修業(yè)習(xí)要珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境。同理,若學(xué)生問(wèn)到其余的知識(shí)面時(shí),江郎才盡,江郎才盡就麻煩大了。要讓講堂不至于無(wú)聊,無(wú)聊,平常多抽閑讀些文學(xué)作品,從魯迅先生哪里吸取行進(jìn)的的信心和力量, 從莫言中吸取人生的真理和智慧, 從四書(shū)五經(jīng)中吸取先人之文字魅力、語(yǔ)言之智慧、為人之真理、社會(huì)之綱要。

  二、備好糧,不打無(wú)備之仗

  俗話(huà)說(shuō),兵馬未動(dòng),糧草先行,我們當(dāng)老師的糧草能否么?有人定會(huì)說(shuō)道,這不是你前面所說(shuō)的內(nèi)功么?其實(shí)否則,在這里所說(shuō)的糧草是大家熟習(xí)的 --- 備課。

  作為一名老師,在課前一定對(duì)教材的教課目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)熟記于心,并合適的組織好語(yǔ)言,對(duì)有些課程的教課上,有必需借助于道具,讓學(xué)生了如指掌,銘刻于心。除教課內(nèi)容外,老師的儀容儀表也特別重要,如何正確理解“為人師表”?應(yīng)當(dāng)是老師的一言一行都影響著學(xué)生的`成長(zhǎng), 以前聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)講座, 一名老師每日進(jìn)教室都要正衣冠,清清嗓子,面帶笑臉才走進(jìn)教室,當(dāng)時(shí)在聽(tīng)講座時(shí)自己特其余疑惑,慢慢才領(lǐng)會(huì)到,淺笑,是最為和藹的語(yǔ)言講堂,讓學(xué)生熟知了知識(shí)的美,更能懂的儀表的美。

  三、對(duì)耙心,一個(gè)也不落下

  學(xué)校里沒(méi)有差生,只有的是差別生,我很認(rèn)可這樣一句話(huà)的。找到了耙子,如何瞄準(zhǔn)耙心放下手中強(qiáng)弩之箭?我的做法是 9 個(gè)字:“抓兩端、扶中間、優(yōu)專(zhuān)長(zhǎng)”。

  “抓兩端”是把有能力提高 , 但平常不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué) , 我采納集體指導(dǎo) , 給他們分派固定任務(wù) , 不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī) , 讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。

  “扶中間”是肯學(xué) , 但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教育 , 慢慢提高他們的成績(jī) , 不可以操之過(guò)急。

  “優(yōu)專(zhuān)長(zhǎng)”紀(jì)律松懈 , 學(xué)習(xí)不仔細(xì) , 基礎(chǔ)又不好的同學(xué) , 對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  經(jīng)過(guò)以上的教課方式,讓同學(xué)們都有一個(gè)寂靜而又不受擾亂的環(huán)境,靜心學(xué)習(xí)。同時(shí) , 在班中成立互幫小組 , 利用結(jié)對(duì)子形式 , 以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生 , 課外增強(qiáng)指導(dǎo)工作 , 講堂中創(chuàng)建時(shí)機(jī) , 賜予鼓舞 , 建立后進(jìn)生的信心 , 培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 不讓每一個(gè)學(xué)生落伍 , 促進(jìn)每一位學(xué)生都有提高。

  四、整紀(jì)律促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)

  學(xué)生到學(xué)校來(lái)的目的是什么?在坐大家都是很明確的答案,“學(xué)習(xí)”,若一個(gè)班級(jí)沒(méi)有一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒(méi)有一個(gè)活躍熱忱的講堂氛圍,沒(méi)有一個(gè)寂靜有序的紀(jì)律, 學(xué)生就不可以能有仔細(xì)念書(shū)的興趣,老師也沒(méi)法進(jìn)行“傳道受業(yè)解惑”,所以 , 培育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 形成優(yōu)異的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍 , 才會(huì)有較高的講堂教課效率。如何進(jìn)行整改呢 ?我的做法是:

  選班干部不必定選學(xué)習(xí)好的,但必定要選有威懾力的,知道此刻這威懾力是什么意思嗎?此刻的學(xué)生都很貪玩的特別是小學(xué)生, 有一段時(shí)間我們班選了一個(gè)風(fēng)趣風(fēng)趣的班長(zhǎng)來(lái)當(dāng)我們的領(lǐng)導(dǎo), 真的大家都很聽(tīng)他的話(huà),并且每次他在臺(tái)上說(shuō)大話(huà)呀都把大家逗得哈哈大笑, 更重要的是他真的知道如何協(xié)調(diào)同學(xué)與老師的關(guān)系, 此后我們班該學(xué)習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí),該玩的時(shí)候就盡興的玩,整改班風(fēng)不必定要什么進(jìn)行處分學(xué)生,而是要進(jìn)行一些創(chuàng)新的做法,比方組織大家看看宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的書(shū)本或視頻, 讓他們自己學(xué)會(huì)如何保護(hù)班級(jí)的光榮,爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)的榮譽(yù)等等。

  以上是我個(gè)人的一些不可以熟的看法 , 不足之處 , 敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師責(zé)備指正 ! 感謝大家 !

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、同行朋友:

  大家好!

  今天能在四小與大家一起交流探討,我深感榮幸。在語(yǔ)文教學(xué)中,最難教的是作文;對(duì)學(xué)生來(lái)講,最難寫(xiě)的也是作文。因此,我們很有必要一起來(lái)探究這個(gè)“頭痛”癥的病因,對(duì)癥下藥。今天我與大家分享的是“如何激發(fā)并維持學(xué)生的寫(xiě)作興趣”。我的這些想法都是學(xué)習(xí)借鑒了管建剛老師的作文教學(xué)系列書(shū)籍之后才產(chǎn)生的,有很多說(shuō)法直接借用了管老師的話(huà)。首先,我要分享的是:

  “興趣”重于“技能”

  (一)寫(xiě)作的第一能力是什么

  絕大多數(shù)教師不知道,作文興趣本身,就是一種重要的作文能力。馬正平教授談到作文能力的消解與重構(gòu),說(shuō),作文能力本身是個(gè)虛無(wú),必須依附在某些因素上,才成其為能力。主要依附在哪些因素上呢?馬正平教授指出,第一是“寫(xiě)作興趣”,第二是“寫(xiě)作意志”,第三是“寫(xiě)作人格”,第四才是“寫(xiě)作技能”。也就是說(shuō),“作文興趣”本身就是作文能力,并且是第一重要的能力;“作文意志”則是第二重要的能力。

  “興趣是最好的老師”。語(yǔ)文老師對(duì)“作文興趣”視而不見(jiàn),不一定是把老話(huà)忘得一千二凈,而是“興趣”這玩意,關(guān)乎人心,看不見(jiàn)、摸不著,拿它沒(méi)辦法。寫(xiě)作意志啊,寫(xiě)作人格啊,哪個(gè)都不好弄,只好把作文教學(xué)的重心,移到排在第四位的“寫(xiě)作技能”上。然而多年來(lái)的事實(shí)已經(jīng)證明,作文教學(xué)以“技能訓(xùn)練”為核心,是一條走不通的路。

  有了內(nèi)在的動(dòng)力,再講理念、方法,那才管用。作文技能,要在學(xué)生的寫(xiě)作熱情有效激活后,想表達(dá)又不能表達(dá)好,技能恰到好處地上去,那才有效。

  (二)從寫(xiě)作興趣到寫(xiě)作意志

  學(xué)生光有一時(shí)的寫(xiě)作興趣,不夠,還要有長(zhǎng)久的“寫(xiě)”的意志。學(xué)生持久的“寫(xiě)”的興趣,要老師組織,要老師激勵(lì),要老師引導(dǎo)。讓您的學(xué)生對(duì)作文葆有長(zhǎng)久的興趣,它所需要的一系列的組織、引導(dǎo)、激勵(lì),本身就是作文教學(xué),而且是最最重要的作文教學(xué)。

  (三)學(xué)生對(duì)“寫(xiě)”本身有興趣

  人學(xué)會(huì)了某個(gè)技能,大多有用的欲望。世界從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣,更叫人離不開(kāi)“寫(xiě)”。學(xué)生喜歡寫(xiě)短信,喜歡扎QQ,喜歡用文字海闊天空地神侃胡聊,這不就是用文字來(lái)表達(dá)、用文字來(lái)交流嗎?這不就是新課程標(biāo)準(zhǔn)所說(shuō)的“自我表達(dá)和與人交流”嗎?這一代學(xué)生在“寫(xiě)”的包裹、滲透和滋養(yǎng)中成長(zhǎng)。他們有“寫(xiě)”的欲求。但學(xué)生不喜歡寫(xiě)作,怕學(xué)作文,這是怎么回事?

  (四)學(xué)生“寫(xiě)”的興趣怎么消失的

  我們都知道,陪領(lǐng)導(dǎo)吃飯是一項(xiàng)工作,很累的工作。你想啊,一邊陪領(lǐng)導(dǎo)吃飯,一邊得無(wú)話(huà)找話(huà),你明明沒(méi)有什么話(huà)說(shuō),偏偏要找話(huà),偏偏不能讓飯桌冷場(chǎng)。說(shuō)了話(huà),得看領(lǐng)導(dǎo)的反應(yīng),及時(shí)調(diào)整,順領(lǐng)導(dǎo)的口味,博領(lǐng)導(dǎo)的歡心。這飯,確實(shí)比工作“累”。很多學(xué)生的寫(xiě)作狀態(tài),跟陪領(lǐng)導(dǎo)吃飯、無(wú)話(huà)找話(huà)的境況差不多。——學(xué)生說(shuō)的不是自己的話(huà),不是說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà),不是用自己習(xí)慣的說(shuō)話(huà)方式來(lái)說(shuō)話(huà)。他得看作文要求,他得看老師的喜好,他得考慮這要求、那要求,哪顧得上說(shuō)自己內(nèi)心里沸騰的話(huà)。拿起筆來(lái)就丟下真實(shí)的自我,無(wú)話(huà)找話(huà),“找”的還必須是別人愛(ài)聽(tīng)的,您會(huì)愛(ài)上這種說(shuō)話(huà)方式嗎?

  當(dāng)說(shuō)話(huà)成為一種猜度,一種迎合,一種曲意附和,那就累了,人生最大的“累”,莫過(guò)于心累。心都累了,怎么可能有興趣呢?我們要想出一套法子,學(xué)生在“法子”里,想寫(xiě),愿寫(xiě),樂(lè)寫(xiě)。那是最好的作文教學(xué)。

  有什么好的法子激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢?有的老師在課堂上讀,有的老師張貼在墻上,有的老師辦“班級(jí)作文博客”。我借鑒了管老師的方法,辦“班級(jí)作文周報(bào)”!鞍鄨(bào)”。比起作文墻的張貼,它能讓人隨時(shí)隨地看,不只班上的同學(xué),爸爸媽媽、親朋好友都能看;比起班級(jí)博客,它便捷,隨身攜帶,隨時(shí)攜帶!皥(bào)”的周期短,更替快,利于刺激學(xué)生的作文欲望。況且,人對(duì)紙質(zhì)的傳媒,至今有著一種難以割舍的情結(jié)。

  二、如何激發(fā)并維持寫(xiě)作興趣?

  辦《班級(jí)作文周報(bào)》,學(xué)生想發(fā)表,想交流,想到發(fā)表的平臺(tái)上對(duì)話(huà),興趣被點(diǎn)燃了,然而小學(xué)生的興趣很不穩(wěn)定,一兩個(gè)月,周報(bào)的新鮮感消失,這份動(dòng)力就會(huì)削弱,怎么辦?為此,我借鑒了管老師的作文教學(xué)方略,F(xiàn)階段我正在施行第一階段的動(dòng)力系統(tǒng)教學(xué)方略——“等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”。

  第一階段:“等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”。

  學(xué)生每發(fā)表一篇文章,就發(fā)“用稿通知單”一張。“用稿通知單”用A4紅紙制作,紙張上印激勵(lì)的話(huà)。(展示用稿通知單,電子版和紙張版)獲得2張“用稿通知單”,授予“作文寶貝”稱(chēng)號(hào);再發(fā)表4篇文章,授予“作文王子” 或“作文公主”稱(chēng)號(hào);再發(fā)表6篇文章,授予“班級(jí)作家”稱(chēng)號(hào)。之后,是“班級(jí)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”,要獲得這個(gè)獎(jiǎng),需在周報(bào)上出兩三個(gè)“小作家專(zhuān)欄”。獲得“班級(jí)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”的同學(xué),有資格出版“個(gè)人專(zhuān)刊”。榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),可以由老師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的喜好而定。

  “等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”在具體操作上,要注意教學(xué)細(xì)節(jié),教學(xué)的力量其實(shí)就來(lái)自于教學(xué)細(xì)節(jié)。

  第一次出版要“煽情”。出版班級(jí)作文周報(bào),實(shí)際上是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)特定的練習(xí)寫(xiě)作的場(chǎng)景與狀態(tài)。教師要做好第一期班級(jí)作文周報(bào)的投稿動(dòng)員工作,充分造勢(shì),煽起學(xué)生激情,使之躍躍欲試。

  第一次選稿要“偏心”。主要是偏向于作文中等生和困難生,中等生是個(gè)接口,能使比他們厲害的人產(chǎn)生不服氣的心理:他行,我怎么不行?第一次選稿要有學(xué)困生的作文,使學(xué)困生們感受到“我也行”。

  第一次發(fā)用稿通知單要隆。讓學(xué)生在掌聲中上講臺(tái),掌聲中回座位,感受作文給他們帶來(lái)的尊嚴(yán)和自豪。我常用數(shù)碼相機(jī)把這些場(chǎng)面拍下來(lái),(展示學(xué)生照片)這同樣是一筆童年的'財(cái)富。形式的隆重會(huì)使學(xué)生更看重寫(xiě)作。當(dāng)學(xué)生把寫(xiě)作與尊嚴(yán)、自豪聯(lián)系在一起時(shí),寫(xiě)作的動(dòng)力才能持久。

  第一次授稱(chēng)號(hào)要少。第一批獲“作文寶貝”稱(chēng)號(hào)的人不宜多,讓學(xué)生產(chǎn)生神圣感,覺(jué)得這是一項(xiàng)值得為之努力也需要努力的榮譽(yù)。

  第一次示范要到位。第一周的“每日簡(jiǎn)評(píng)”和“每周一稿”建議和學(xué)生一起寫(xiě),并把自己寫(xiě)的“每日簡(jiǎn)評(píng)”讀給學(xué)生聽(tīng)。

  第二階段:“積分活動(dòng)”。

  所謂“積分活動(dòng)”,就是學(xué)生在《周報(bào)》上發(fā)表一篇作文,就獲得一張相應(yīng)的積分單(展示積分單,電子版和紙張版),如學(xué)生發(fā)表的作文計(jì)300字,獲得300分的積分。積分單,也用彩色紙制作,印上下面的話(huà):

  祝賀您在第( )期作文周報(bào)上發(fā)表文章《 》,據(jù)統(tǒng)計(jì),您的這篇文章獲得( )分的積分。期待著您再次寫(xiě)出精彩之作,祝您在下一次獲得更多的積分!

  “積分活動(dòng)”有以下規(guī)則:

  (1)基分。即學(xué)生發(fā)表習(xí)作的字?jǐn)?shù)所得的相應(yīng)的分。

  (2)扣分。每期《周報(bào)》出版后,有四人小組對(duì)報(bào)上的作文進(jìn)行評(píng)審——四人小組是按順序輪的,發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字、錯(cuò)標(biāo)點(diǎn),從基分中扣去10分;發(fā)現(xiàn)一個(gè)病句,扣去20分;發(fā)現(xiàn)一個(gè)交代不清或前后矛盾之類(lèi)的問(wèn)題,視情況扣去50—100分?巯碌姆?jǐn)?shù),獎(jiǎng)給四人小組。這樣大家的修改熱情會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  第三階段:“‘稿費(fèi)’活動(dòng)”。

  如果說(shuō)發(fā)表是“精神”刺激的話(huà),那么稿費(fèi)就是“物質(zhì)”刺激。發(fā)給學(xué)生的“稿費(fèi)”不是真“錢(qián)”,而是在一張名片紙上敲上“《周報(bào)》第期稿費(fèi) 元 角”字樣的章,以此模擬稿費(fèi)單!案遒M(fèi)單”有什么用?可以換獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)品視學(xué)生的喜好而定,甚至可以用來(lái)買(mǎi)版面,發(fā)表自己的文章。

  凡是文章在周報(bào)上發(fā)表的學(xué)生均可以參加一周一次的抽獎(jiǎng)(展示電子版抽獎(jiǎng)幻燈片),獎(jiǎng)品有優(yōu)先卡、演出卡、學(xué)生照片、本子、免寫(xiě)卡、作業(yè)券等。作業(yè)券怎么用?比如學(xué)生忘記帶作業(yè)回校,用一張作業(yè)券,就可以推遲交作業(yè)的時(shí)間并免去老師的批評(píng)和懲罰(展示獎(jiǎng)品),獎(jiǎng)品視學(xué)生的喜好和需要而定,可以隨時(shí)間而有所變化。

  “作文教學(xué)方略”之“助力系統(tǒng)”

  “動(dòng)力系統(tǒng)”只是個(gè)大架構(gòu),需要一些靈活多樣的點(diǎn)子來(lái)推波助瀾,這些點(diǎn)子可以稱(chēng)為“我的作文教學(xué)方略”之“助力系統(tǒng)”。

  第一,佳句精選。作文困難生的作文整體來(lái)看不如人意,里面卻也常有一兩句話(huà)寫(xiě)得不錯(cuò)。為此推出新欄目——“佳句精選”,專(zhuān)門(mén)刊發(fā)學(xué)生的佳句。 “佳句精選”能夠讓更多學(xué)生的名字出現(xiàn)在周報(bào)上,使他們得到鼓勵(lì)。

  第二,心語(yǔ)港灣。即學(xué)生在上面寫(xiě)祝福的話(huà),比如祝福同學(xué)、爸爸媽媽的生日,祝福某同學(xué)發(fā)表文章、獲得獎(jiǎng)勵(lì)。也可以在“心語(yǔ)港灣”上說(shuō)道歉的話(huà),與朋友伙伴難免有疙瘩,與爸爸媽媽難免有摩擦,有些話(huà)當(dāng)面不好說(shuō),那么,把這一切交給班級(jí)作文周報(bào)吧。

  第三,話(huà)題辯論。班級(jí)作文周報(bào)使文字有了一個(gè)實(shí)現(xiàn)交流、交際功能的舞臺(tái),學(xué)生真切地感受到了文字的現(xiàn)實(shí)功能,“話(huà)題辯論”,則是進(jìn)一步發(fā)揮文字的交際功能、作文周報(bào)的舞臺(tái)功能!霸(huà)題”最好選擇一些切合學(xué)生生活實(shí)際的“兩難”話(huà)題。如:同桌,自選好還是老師安排好;流行歌曲進(jìn)課堂,該,不該;網(wǎng)絡(luò)游戲,好,不好;和伙伴慪氣,該不該先低頭求和……

  第四,想象接力。學(xué)生展開(kāi)想象,一個(gè)接一個(gè)地寫(xiě),學(xué)生對(duì)此特別感興趣。

  第五,優(yōu)先卡!皟(yōu)先刊用卡”,簡(jiǎn)稱(chēng)“優(yōu)先卡”,顧名思義,學(xué)生在投稿的時(shí)候上“優(yōu)先刊用”,同等質(zhì)量?jī)?yōu)先刊用。

  第六,希望之星。一般每月推出一位作文“希望之星”。被選中的同學(xué)上了“希望之星”,一月里將連續(xù)發(fā)表3至4篇文章,“一炮打紅”。就三年整體設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),絕大部分學(xué)生都能成為“希望之星”欄目的“新星”!靶滦恰倍嗵暨x中后等學(xué)生。中后等學(xué)生的成功,猶如在平靜的湖面上投下一顆大石塊,波瀾向著四周擴(kuò)散。

  第七,出專(zhuān)刊。除了為班級(jí)小作家推出“個(gè)人專(zhuān)刊”,我們還有以下“專(zhuān)刊”:“假期專(zhuān)刊”“月末增刊”“新年專(zhuān)刊”等。

  第八,裝幀大賽。學(xué)生每天寫(xiě)“每日簡(jiǎn)評(píng)”,每周寫(xiě)“每周一稿”。期末前,舉辦“‘我的書(shū)’裝幀設(shè)計(jì)大賽”,評(píng)比“最美的書(shū)”“最厚的書(shū)”“最有創(chuàng)意的書(shū)”“最佳前言獎(jiǎng)”和“最佳封面設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。

  “作文教學(xué)方略”之“保障系統(tǒng)”

  最后再說(shuō)說(shuō)作文方略的“保障系統(tǒng)”。中國(guó)最年輕的專(zhuān)欄作家蔣方舟的母親、作家尚愛(ài)蘭說(shuō):“發(fā)現(xiàn)題材,是最最重要的寫(xiě)作才能。如果做不到這一點(diǎn),那就等于文字的高位截癱者,他的文學(xué)生活不能自理,要靠別人才可以存活,等于是一個(gè)高度遲鈍者,到處都是食品,根本就看不到哪一種是可以吃的,要?jiǎng)e人指定了才知道吃!薄拔业淖魑慕虒W(xué)革命”里的“保障系統(tǒng)”的目的之一就是使學(xué)生擁有“發(fā)現(xiàn)”的眼睛!@主要依托“每日簡(jiǎn)評(píng)”。

  “每日簡(jiǎn)評(píng)”,要求學(xué)生每天用幾句話(huà)簡(jiǎn)要記一件事兒。招術(shù)雖小,作用卻大。我們都有這類(lèi)生活經(jīng)驗(yàn),五天前花掉的錢(qián),五天后怎么也想不出用在哪兒了。當(dāng)時(shí)若記上幾個(gè)字,一看到這幾個(gè)字,不僅知道了花費(fèi)在哪里,而且知道怎么花費(fèi)的,那天消費(fèi)的情形也歷歷在目!懊咳蘸(jiǎn)評(píng)”是模糊記憶中的一個(gè)線(xiàn)頭,有了這線(xiàn)頭,人就有了一條走向記憶的綠色通道,能夠隨時(shí)提取儲(chǔ)存在腦海中的生命印記。

  “每日簡(jiǎn)評(píng)”由三個(gè)部分組成:(1)日期、天氣和心情指數(shù)。“心情指數(shù)”,即學(xué)生在記錄這個(gè)事件時(shí)的心情。學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的心情,標(biāo)上表示生氣、高興、煩惱、哭泣的人物簡(jiǎn)筆頭像。(2)題目。要給素材起題目,這對(duì)發(fā)展學(xué)生的擬題能力有好處。擬題能力是一個(gè)很重要、很現(xiàn)實(shí)的寫(xiě)作能力。若能配合黑板報(bào)開(kāi)個(gè)“好標(biāo)題集錦”欄目,每日上墻更換,相互比賽,相互學(xué)習(xí)、借鑒,更好。(3)記敘或描寫(xiě)所積累素材。素材可以有兩類(lèi)寫(xiě)法,一是簡(jiǎn)要記敘事件的全過(guò)程,相當(dāng)于概括全文;二是詳寫(xiě)事件中的某個(gè)細(xì)節(jié)。

  學(xué)生初次接觸寫(xiě)“每日簡(jiǎn)評(píng)”,隨意寫(xiě),想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,放開(kāi)他們思維的手腳,打消他們記載的顧慮。在此基礎(chǔ)上,又適當(dāng)收一下,處于收收放放、放放收收的調(diào)節(jié)狀態(tài)!笆铡钡念(lèi)型有:全收型,本周的“每日簡(jiǎn)評(píng)”的主題由老師定,同學(xué)都寫(xiě)這個(gè)話(huà)題。半收型,由學(xué)生自己確定本周“簡(jiǎn)評(píng)”主題,但都有一個(gè)連續(xù)觀察、體驗(yàn)的對(duì)象與話(huà)題;顒(dòng)型,以“保護(hù)一個(gè)蛋”為例,一周里,學(xué)生每天都帶一個(gè)生雞蛋在口袋里,“每日簡(jiǎn)評(píng)”記錄護(hù)蛋的情況,可以是自己的,也可以是伙伴的!笆铡钡脑(huà)題諸如:“女生眼中的男生”“男生眼中的女生”“話(huà)說(shuō)蘇老師”“老師發(fā)脾氣”“咱們班的課前準(zhǔn)備情況”“調(diào)皮鬼的調(diào)皮事”“咱們班的作業(yè)拖拉王”“每天煩惱一點(diǎn)點(diǎn)””……

  除了“每日簡(jiǎn)評(píng)”,“保障系統(tǒng)”還有兩個(gè)支撐性的活動(dòng)“作文活動(dòng)日”“作文活動(dòng)課”。

  “作文活動(dòng)日”,定于每周一,它是“作文教學(xué)方略”的重要組成部分,是開(kāi)展作文訓(xùn)練最重要的基點(diǎn)。這一天,主要開(kāi)展以下活動(dòng):

  (1)修改活動(dòng)。周一第一節(jié)語(yǔ)文課,四人小組相互閱讀、修改伙伴的習(xí)作;锇殚喿x后,提出自己的看法,寫(xiě)下推薦語(yǔ):這篇文章好在哪里,為什么要推薦它發(fā)表在班級(jí)作文周報(bào)上、推薦語(yǔ)要簽名。被推薦的學(xué)生習(xí)作錄用了,發(fā)表了,小作者可以選用一條伙伴的推薦語(yǔ)附在后面發(fā)表,待遇等同“佳句精選”。

  (2)作文活動(dòng)課。主要有以下環(huán)節(jié):第1個(gè)環(huán)節(jié)“讓我呼喊你的名字”,大家齊聲高呼這期周報(bào)上發(fā)表的作文的題目和小作者姓名。第2個(gè)環(huán)節(jié)“佳作真精彩,看看又是誰(shuí)”,揭曉上一期的佳作,看看哪些同學(xué)榜上有名;之后同學(xué)選本期周報(bào)上的佳作。第3個(gè)環(huán)節(jié)“你有才我有運(yùn),才運(yùn)大抽獎(jiǎng)”,進(jìn)行“才運(yùn)大抽獎(jiǎng)”。第4個(gè)環(huán)節(jié)“佳作齊欣賞”,邀請(qǐng)部分被評(píng)為“上期佳作”的同學(xué)朗讀“佳作”,教師一旁做點(diǎn)評(píng)。第5個(gè)環(huán)節(jié)“走進(jìn)大本營(yíng),練好真本領(lǐng)”,此環(huán)節(jié)是一個(gè)作文技能訓(xùn)練。每次的訓(xùn)練點(diǎn),一定要與學(xué)生發(fā)表在周報(bào)上的作文的精彩之處掛起鉤來(lái),也就是與“佳作賞讀”緊密聯(lián)系在一起。這么多環(huán)節(jié)有時(shí)候一節(jié)課完成不了,可以分兩節(jié)課。

  (3)發(fā)布用稿消息。下午放學(xué)前,宣布本周班級(jí)作文周報(bào)錄用的稿件,宣布完畢,也可請(qǐng)人選文章的同學(xué)代表做一分鐘即興發(fā)言,這既鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),又增強(qiáng)學(xué)生發(fā)表作文的榮譽(yù)感。

  我是從今年春天才從伍老師那里得知管老師的作文教學(xué)系列書(shū)籍,開(kāi)始閱讀,本學(xué)期才開(kāi)始根據(jù)本班實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)方案,借鑒操作,出了幾期周報(bào)。(展示本班周報(bào),電子版和紙張版)

  說(shuō)實(shí)話(huà),出周報(bào),會(huì)比從前忙不少,但在實(shí)踐中,看到學(xué)生的寫(xiě)作熱情被激發(fā),自覺(jué)自發(fā)地寫(xiě),渴望發(fā)表,那是在興趣之下的寫(xiě)作,作為老師,由衷地感到高興。

  其實(shí),管老師的作文主張一共有九條,“興趣”重于“技能”是第一個(gè)主張,與大家分享一下,有興趣的老師可以找書(shū)來(lái)看看。第斯多惠說(shuō):“教育不在于教給學(xué)生多少知識(shí),而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。“等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”“積分活動(dòng)”“‘稿費(fèi)’活動(dòng)”不斷地點(diǎn)燃、維護(hù)、激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,讓學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)的狀態(tài)。我的發(fā)言完畢,謝謝!

【語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿】相關(guān)文章:

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流05-02

小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流09-09

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流11篇05-02

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流(11篇)05-02

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流集錦11篇05-03

小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流6篇04-18

小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流(6篇)04-18

語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流匯編11篇05-03

小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流通用09-09

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流05-16