盧溝謠教學(xué)反思

　　作為一名人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編幫大家整理的盧溝謠教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

盧溝謠教學(xué)反思1

　　播放照片對(duì)比設(shè)計(jì)的比較好，讓同學(xué)們了解現(xiàn)在的`盧溝橋，懂得保護(hù)文明古跡，但是不足的是，孩子們唱的過程中沒有唱的堅(jiān)定有力，振奮激昂，沒有把孩子那種愛國(guó)意識(shí)激發(fā)出來，傳承民族精神沒有挖掘出來，最后面的反復(fù)跳躍記號(hào)沒有唱清楚。

盧溝謠教學(xué)反思2

　　能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學(xué)生。 2教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學(xué)生。

　　2掌握“(中強(qiáng)、強(qiáng)、很強(qiáng)、漸強(qiáng))力度變化，反復(fù)，結(jié)束句，倚音”等音樂記號(hào)。 3學(xué)情分析

　　高音對(duì)孩子們來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)4重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.用充滿激情的聲音唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 2.準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂記號(hào)的演唱方式。 5教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　講故事：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?今天王老師給你們帶來了一段歷史故事。日本帝國(guó)主義早就對(duì)中國(guó)虎視眈眈，只是一直沒有找到合適的借口，1937年7月7日晚上，日軍借一個(gè)士兵失蹤為借口，要進(jìn)入北京市西南的宛平縣城搜查。中國(guó)守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國(guó)守軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。中國(guó)守軍奮起還擊。駐華日軍以此為借口悍然發(fā)動(dòng)了“七七事變”，日本慘無人道的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)開始了。這次事變又稱“盧溝橋事變”，盧溝橋的炮聲宣告了中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。

　　?盧溝橋?，位于北京市西南方向的永定河上，是一座古老的石造多拱橋，詞作家李明圣、曲作家鄂矛在這里共同完成了一首歌，它的名字叫《盧溝謠》，這首歌曲是“唱響中國(guó)”入圍的36首歌曲中，唯一一首寫給孩子們的歌�，F(xiàn)在就讓我們帶著這個(gè)問題來欣賞歌曲.(書寫標(biāo)題)師播放視頻

　　師：孩子們,你有什么樣的感受呢?生：……..

　　師：你真有欣賞水平,你對(duì)音樂的感受能力真強(qiáng),你很有想法

　　歌曲前面是讀童謠,后面是唱童謠,這種讀唱結(jié)合形式你們喜歡嗎? (出示歌詞)那我們也先來讀童謠吧!要讀好童謠，你想提醒同學(xué)們注意哪些問題呢?(讀音位置要高，還要注意童謠的節(jié)奏,讀清楚等)老師還想提醒同學(xué)們注意讀音的位置要高，讓我們來試試吧!教第一句，再齊讀,沒讀好的地方再示范，輕輕的往上朗讀

　　二、朗讀歌詞

　　師帶生一起朗誦歌詞。

　　師：同學(xué)們讀的很有節(jié)奏感(有聲有色，有感情)現(xiàn)在我們?cè)俅务雎牳枨?體會(huì)歌詞所蘊(yùn)含的深厚歷史底蘊(yùn),同時(shí)找出這首歌曲中最有挑戰(zhàn)性的那句旋律.師：想聽老師唱嗎?想。老師想邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起朗讀前面的童謠，你們?cè)敢鈫?(間奏)王老師特別想得到同學(xué)們的鼓勵(lì)

　　師：謝謝孩子們(安靜的聆聽或掌聲) 2.通過練聲，解決歌曲難點(diǎn)。

　　師：你們找到了最有挑戰(zhàn)性的那句旋律了嗎?(出示PPT)

　　找得非常準(zhǔn)確，按照老師的要求做，你們就可能會(huì)通過挑戰(zhàn)，請(qǐng)起立，注意口型，氣息(由低到高練習(xí)結(jié)束句)加上歌詞再來唱一唱。

　　師：同學(xué)們唱的真棒，這么高的音都難不倒你們，那第一段你們就很容易完成了。 3.學(xué)唱第一段

　　現(xiàn)在我們就來學(xué)唱第一段，老師唱一句歌譜，同學(xué)們填一句歌詞。這種寫在音符左上角的.小音符叫前倚音，它不占后面音符的時(shí)值，注意聽它是怎么唱的。(解決咬字吐字、歸韻的問題，)

　　4.同學(xué)們的音準(zhǔn)和節(jié)奏都很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們跟著音樂輕聲的唱一唱。請(qǐng)同學(xué)們用余光看老師的指揮。

　　5.進(jìn)行強(qiáng)弱處理(復(fù)習(xí)mf、f、ff和漸強(qiáng))

　　師：現(xiàn)在可以說同學(xué)們會(huì)“唱”了，要想“唱好”就要理解這些力度記號(hào)的意思，還要會(huì)用我們的歌聲表現(xiàn)這些力度變化。這個(gè)符號(hào)?mf?叫中強(qiáng)，他表示讓我們用中等的力度來演唱，這個(gè)“f”叫強(qiáng)，強(qiáng)不是聲音大，更不是吼唱，他是語氣的加重，"<"這個(gè)符號(hào)叫漸強(qiáng)，表示力度從中強(qiáng)漸漸推動(dòng)到強(qiáng)，每句歌詞都有語氣的變化，簡(jiǎn)單的說就是開始語氣重一點(diǎn)，結(jié)束時(shí)漸弱，有特別要求的地方它會(huì)標(biāo)出力度記號(hào)提示我們。

　　6.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來表現(xiàn)盧溝橋優(yōu)美的地理環(huán)境，以及它悠久的歷史。(跟伴奏，老師指揮)

　　四、學(xué)唱第二段

　　1.師：同學(xué)們，你們真是太棒了，相信第二段也難不倒你們。

　　請(qǐng)跟琴填第二段的歌詞，要特別注意和第一段旋律不一樣的地方。 2.反復(fù)記號(hào)師：孩子們這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?這是前反復(fù)記號(hào)，這是后反復(fù)記號(hào)，表示這一段要唱兩遍，第二遍不是簡(jiǎn)單的重復(fù)而是語氣的強(qiáng)調(diào)。列強(qiáng)的踐踏只會(huì)讓我們中國(guó)人的意志更加堅(jiān)強(qiáng)，我們的未來會(huì)越來越好。現(xiàn)在我們有感情的演唱第二段。

　　五、完整演唱歌曲。

　　剛才我們分段學(xué)唱了歌曲，下面我們有感情的完整演唱這首歌曲

　　七、課堂總結(jié)

　　師：你們唱的真美。今天學(xué)了這首歌，有什么收獲呢?

　　師：我們幸福的生活來之不易，希望同學(xué)們珍惜現(xiàn)在美好的生活，熱愛和平，熱愛祖國(guó)。今天的課我們就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂有序的離開教室。

盧溝謠教學(xué)反思3

　　本課采用講故事的方法導(dǎo)課，但是這個(gè)故事學(xué)生并不是很容易聽懂，應(yīng)該講得再簡(jiǎn)單點(diǎn)，再仔細(xì)點(diǎn)，把學(xué)生的愛國(guó)情懷挖掘出來。在播放音樂的時(shí)候，絕對(duì)不能打斷孩子，音樂是完整的，不能一句一句的放，必須讓學(xué)生了解這個(gè)音樂。很多歌曲沒有人教他們是怎么學(xué)會(huì)的？不就是聽多了就會(huì)唱了么？所以學(xué)唱歌，一定要把歌曲讓學(xué)生多聽聽，灌灌耳音。

　　合唱課本身就是實(shí)踐課，每個(gè)學(xué)生都參與其中，聽從老師的指揮，并且合唱課是比較專業(yè)的音樂課，它要求學(xué)生的'音樂素養(yǎng)要更高一些，因此，和音樂課有所不同。

　　總之，這節(jié)課是很有意義的一節(jié)合唱課，不僅讓學(xué)生了解了盧溝橋事變，也讓學(xué)生能夠在唱歌中體會(huì)到愛國(guó)的情感，加深他們對(duì)祖國(guó)的熱愛。

盧溝謠教學(xué)反思4

　　本課的教學(xué)我主要采用講故事的方法導(dǎo)課，但是這個(gè)故事學(xué)生并不是很容易聽懂，應(yīng)該講得再簡(jiǎn)單點(diǎn)，再仔細(xì)點(diǎn)，把學(xué)生的愛國(guó)情懷挖掘出來。在播放音樂的時(shí)候，學(xué)生通過聆聽，去了解音樂特點(diǎn)。很多歌曲沒有人教他們是怎么學(xué)會(huì)的？不就是聽多了就會(huì)唱了么？所以學(xué)唱歌，一定要把歌曲讓學(xué)生多聽聽，灌灌耳音，心里想到的說出來。為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。

　　教學(xué)難點(diǎn)在合唱部分，合唱課本身就是實(shí)踐課，每個(gè)學(xué)生都參與其中，聽從老師的.指揮，并且合唱課是比較專業(yè)的音樂課，它要求學(xué)生的音樂素養(yǎng)要更高一些，因此，和音樂課有所不同。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，能跟著老師的思路去學(xué)習(xí)�？傊�，這節(jié)課是很有意義的一節(jié)合唱課，不僅讓學(xué)生了解了盧溝橋事變，也讓學(xué)生能夠在唱歌中體會(huì)到愛國(guó)的情感，加深他們對(duì)祖國(guó)的熱愛。

盧溝謠教學(xué)反思5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。

　　2.掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，4拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)，把握歌曲的旋律特點(diǎn)。

　　3.通過學(xué)唱此歌，用主流文化滋潤(rùn)同學(xué)們的心靈，培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國(guó)主義情懷。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏，旋律特點(diǎn)，正確把握歌曲情緒。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音的處理。

　　四、教學(xué)過程：

　　學(xué)生隨音樂進(jìn)入教室準(zhǔn)備上課1.律動(dòng)2.導(dǎo)入：

　　雖然剛剛的律動(dòng)很歡快，但我們今天的話題卻有些沉重。同學(xué)們，在我們中國(guó)有這樣一座橋，它一邊是歷史的崎嶇，一邊是和平的坦途，八百年風(fēng)雨迷障，積淀了滄桑，繪制了莊嚴(yán)，它就是“盧溝橋”。它到底承載著怎樣的歷史，我們一起來了解一下。

　　3.觀看視頻，了解“七七事變”。

　　從“七七事變”開始，中國(guó)人民展開了長(zhǎng)達(dá)8年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人憑借著頑強(qiáng)的意志和不屈的精神最終取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面勝利，建立起了一個(gè)全新的中國(guó)，今天我們來學(xué)習(xí)一首以這段歷史為背景而創(chuàng)作的歌曲《盧溝謠》。

　　4.老師帶來了陶笛，老師先來吹奏一遍，同學(xué)們欣賞一下。老師表現(xiàn)的.肯定也不是很好，我們來欣賞一下原唱，體會(huì)一下歌曲的情緒，整體感受一下歌曲。

　　——欣賞盧溝橋圖片。

　　5.看書，了解歌曲的基本信息和符號(hào)、標(biāo)記。 1=F 4/4中強(qiáng)漸強(qiáng)強(qiáng)更強(qiáng)中速漸慢稍慢漸快中速漸慢6.模唱歌曲7.填詞演唱8.難點(diǎn)解決。

　　9.分角色演唱歌曲，或其它形式演唱歌曲。

　　五、課堂小結(jié)

　　《盧溝謠》是一首歷史童謠，沒有豪言壯語，也沒有空洞說教，力圖用簡(jiǎn)單深刻、清新質(zhì)樸的語言，再現(xiàn)中國(guó)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，力圖聚焦永定河、盧溝橋、宛平城這些特殊的深深打著中華民族烙印的載體，折射出偉大的愛國(guó)主義精神。希望同學(xué)們通過歌曲的學(xué)習(xí)能夠“勿忘國(guó)恥，愛我中華!”

盧溝謠教學(xué)反思6

　　盧溝謠是選自課本第六課歌曲，在當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動(dòng)聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來作為教學(xué)歌曲。這首童聲歌曲《盧溝謠》無論從歌詞，還是旋律來說，都讓人倍感清新流暢。《盧溝謠》只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號(hào)，而是用簡(jiǎn)單、清新、貼切的語言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結(jié)自己的創(chuàng)作心得——小童謠、大歷史，小焦點(diǎn)、大主題，小語言、大情懷。

　　《盧溝謠》是“唱響中國(guó)”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國(guó)歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國(guó)情懷。

　　在教學(xué)中，通過學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的.情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國(guó)主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。并且完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。

　　針對(duì)教學(xué)中合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲

　　部則大多采用高聲部下的一個(gè)三度。曲調(diào)清新、悠揚(yáng)。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個(gè)八度的5，音準(zhǔn)對(duì)于兒童來說比較難把握。在教學(xué)中將此項(xiàng)列為重點(diǎn)，加強(qiáng)合唱部分的訓(xùn)練，多聽、多唱、多練、多領(lǐng)悟。

　　教學(xué)中要求同學(xué)們，要感悟盧溝橋代表的中國(guó)精神，體驗(yàn)中國(guó)文明五千年，在歷史的長(zhǎng)河中，一代代的中國(guó)人，堅(jiān)韌不屈，奮勇前進(jìn)，在課堂中引用視頻，使學(xué)生多感官體驗(yàn)，感受盧溝橋事變，從而激發(fā)愛國(guó)情感。

　　在教學(xué)中也出現(xiàn)了許多問題，列如：在教學(xué)中學(xué)生的積極主動(dòng)性較弱，在學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位難以得以實(shí)現(xiàn)，教師操作過多以及教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密性都還有待提高。

　　在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)新方法、新知識(shí)，不斷的向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，與學(xué)生們共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，不斷的提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能。

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