丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會(huì)>經(jīng)驗(yàn)交流>一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

時(shí)間:2024-05-15 15:27:18 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

(優(yōu))一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15篇

  在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多,發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。相信許多人會(huì)覺得發(fā)言稿很難寫吧,以下是小編為大家收集的一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

(優(yōu))一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15篇

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

今年我擔(dān)任一年級(jí)二班的班主任,我深知我肩負(fù)的責(zé)任,明白一年級(jí)是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個(gè)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣,養(yǎng)成教育,都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。如果有一個(gè)好的開端,學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)逐步進(jìn)步,形成良好的發(fā)展趨勢(shì),反之,則影響孩子今后的發(fā)展。

  回顧這些年的班主任工作,有辛酸,有汗水,也有喜悅和收獲。學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng),同樣我也在成長(zhǎng)。在與這一班的孩子相處的這段時(shí)間里,傾注了我許多的心血,但看到他們得到不同程度的成長(zhǎng),又使我感到無(wú)比的欣慰,給予了無(wú)比的動(dòng)力?偨Y(jié)這些年來(lái)經(jīng)驗(yàn),總覺得還太少,還不夠成熟。今天,也許我在這里談的所謂經(jīng)驗(yàn)有些淺薄,也許還不全面。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師,能直言不諱,提出意見,幫助我在以后的教育教學(xué)中能有所改進(jìn)。

  下面我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)和總結(jié):

  一、從小事做起,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,而一年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng),會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。因此,良好習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時(shí)候,我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。也注意學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣,教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的整潔;要愛護(hù)我們新的課桌椅,愛護(hù)墻壁。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為,采用兒歌的形式,如:鈴聲響,進(jìn)教室。書放好,坐端正。老師講,仔細(xì)聽。同學(xué)講,專心聽。有問題,要舉手。站起來(lái),大聲講。學(xué)生在上課過(guò)程中,時(shí)間一長(zhǎng),注意力會(huì)不集中,小動(dòng)作就會(huì)多起來(lái)。我會(huì)及時(shí)組織教學(xué)。這時(shí)采用口令式的語(yǔ)句,如:一二三四,坐好姿勢(shì):五六七八,閉上嘴巴;眼睛看前方。并點(diǎn)名批評(píng)坐姿不好的同學(xué),同時(shí)表?yè)P(yáng)做得端正的學(xué)生。習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過(guò)程,因此,我經(jīng)常會(huì)利用早讀課、班隊(duì)課反復(fù)強(qiáng)調(diào)、鞏固這些習(xí)慣,讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。

  剛開學(xué)時(shí),班里有位學(xué)生叫陳梓萱的,每天上課,手一下閑不住,無(wú)論什么東西都會(huì)玩得津津有味,從不認(rèn)真聽課。剛開始時(shí),我對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育,有時(shí)還會(huì)給一點(diǎn)。☉土P),但不見效果,后來(lái)我改變方法,不能總是批評(píng)。有一次我提了一個(gè)簡(jiǎn)單的`問題,讓他回答,

  她真的回答對(duì)了,我讓全班同學(xué)給他鼓掌,并且對(duì)他說(shuō),今天你上課認(rèn)真聽講了,老師真高興,來(lái),獎(jiǎng)勵(lì)一只鉛筆(因?yàn)楫?dāng)時(shí)講臺(tái)上就有同學(xué)拾到的鉛筆),從那一天起,他就養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣,運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),也是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的一種很好的方式。

  二、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。

  小學(xué)生愛告狀,這是讓我很疼的事情。往往,老師正在講課,就會(huì)有學(xué)生舉手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆,誰(shuí)在做小動(dòng)作,誰(shuí)在說(shuō)話。諸如此類的小事情,處理的話,會(huì)耽誤上課時(shí)間,不處理吧,又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官,會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是:

  1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。

  2、延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和醒悟的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每天下午自習(xí)課的時(shí)候,完成教學(xué),再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以批評(píng)指導(dǎo),就能很好地解決問題。

  三、不吝嗇的多給予學(xué)生表?yè)P(yáng),教育以表?yè)P(yáng)為主,批評(píng)為輔。

  俗話說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的。表?yè)P(yáng)的力量和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)的。

  大家都知道一年級(jí)學(xué)生的思維比較單純,只要是老師大力宣傳的、表?yè)P(yáng)的事情,他們都爭(zhēng)著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子。如課堂上哪個(gè)孩子坐的端正,哪個(gè)孩子手舉的好,哪個(gè)孩子回答問題聲音大,哪個(gè)孩子字寫的漂亮,還有,哪個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好,哪個(gè)孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語(yǔ)言的獎(jiǎng)勵(lì)。在老師的表?yè)P(yáng)聲中,為其它孩子樹立了榜樣,讓孩子們自覺地向受表?yè)P(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。但教育并不是一味地表?yè)P(yáng),要賞罰分明,對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)。讓他們逐漸明辨是非,也給全班同學(xué)一面鏡子,有效地整合出優(yōu)良的班風(fēng)。

  四、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部,建立班級(jí)管理制度,鍛煉孩子的管理能力。

  在班級(jí)管理中,我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn),給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強(qiáng),做事有主見、有勇氣的孩子,教給他們管理的正確方法,同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信,讓學(xué)生自己管理自己。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,也讓學(xué)生覺得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、檢查衛(wèi)生等。各種鍛煉的機(jī)會(huì),各盡所能。既要培養(yǎng)一批班級(jí)管理尖子,又要面向全體,發(fā)揮每個(gè)孩子的長(zhǎng)處,鍛煉孩子多方面的能力。

  五、做好家長(zhǎng)的溝通工作

  家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比,一年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g小,其家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響尤其重要。往往透過(guò)孩子的不良表現(xiàn),就可以猜測(cè)學(xué)生的家庭教育是怎樣的。通過(guò)各種形式,一年以來(lái),對(duì)本班大部分學(xué)生的家庭情況我都有了一定的了解。學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,往往有一個(gè)好的家庭環(huán)境,家長(zhǎng)素質(zhì)高,有一定的文化知識(shí),有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)重視,能及時(shí)有效地給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助。而學(xué)習(xí)差和學(xué)習(xí)沒進(jìn)步的學(xué)生,往往是沒有家長(zhǎng)有效的幫助。這些學(xué)生中有一部分是留守兒童,家里只有爺爺、奶奶照顧,或是父母忙于生計(jì),根本無(wú)暇孩子的學(xué)習(xí),或是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視,也有的文化知識(shí)水低,甚至認(rèn)識(shí)的字沒有一年級(jí)學(xué)生多。對(duì)于這些家長(zhǎng),我在感到無(wú)奈的同時(shí),也更加憐惜學(xué)生,也深切感到學(xué)生的改變更需要老師的努力。我通過(guò)打電話,從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度,向家長(zhǎng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求,認(rèn)真疏導(dǎo),細(xì)致說(shuō)理,讓家長(zhǎng)明白學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合。實(shí)踐證明,老師和家長(zhǎng)共同努力,對(duì)學(xué)生壞習(xí)慣的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步,有明顯的實(shí)效。

  做為一年級(jí)的班主任,我總結(jié)了要做到“三勤”,嘴勤,腿勤,手勤,要有“三心”,即留心觀察,用心琢麼,耐心引導(dǎo)。教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級(jí)的班主任,天天與小孩子打交道,天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育”。班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成敗!我認(rèn)為班主任工作沒有什么捷徑可走,如果能夠把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好,班主任工作必定能夠做好。

  以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。

  20xx年12月8日

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

老師,同學(xué)們:

  大家好!很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級(jí)班主任管理工作,談不上經(jīng)驗(yàn)交流,借用這次難得的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)簡(jiǎn)單分享交流。

  剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì)對(duì)校園充滿好奇,在開學(xué)伊始,就一定要帶著孩子們了解學(xué)校,詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱,讓孩子記住自己的班級(jí)及班主任的姓氏,同時(shí)讓孩子做簡(jiǎn)單的自我介紹,方便孩子們交朋友,培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。

  剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生,這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,讓孩子們識(shí)記學(xué)校場(chǎng)所、幫助他們記住操場(chǎng)、廁所的位置,教孩子分辨男、女兩個(gè)字,便于孩子上廁所,規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域,如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。

  安全重于泰山,一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識(shí),安全記于心間。如不帶零食、飲料,危險(xiǎn)物品、玩具到校;不要追逐打鬧,不大聲喧嘩;放學(xué)不要自己出校門,等待家長(zhǎng)接送,不允許自己回家;注意鉛筆、書本安全,輕拿輕放。一年級(jí)的孩子年齡小,可能做事沒有分寸,我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒,讓孩子們把安全觀念熟記于心。

  作為一年級(jí)老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字,增加親近感,盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生、集會(huì)意識(shí),告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助,讓孩子記準(zhǔn)家長(zhǎng)電話,會(huì)寫自己的名字,學(xué)會(huì)打電話;在正式上課之前,告知家長(zhǎng)提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,如筆袋、鉛筆(HB或其他)、正規(guī)橡皮,至少帶6根削好的鉛筆,不要帶削筆機(jī)到校,給新書包書皮,教育學(xué)生愛護(hù)書本,給新書寫上自己的名字,不要給孩子買太花哨、功能過(guò)多的文具,準(zhǔn)備好必備的生活用品,如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級(jí)微信群,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通群管理規(guī)則,請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)接送孩子,教育孩子樹立時(shí)間觀念,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),教育孩子今日事今日畢,明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成,讓孩子自己整理書包、檢查書包,剛開始時(shí)家長(zhǎng)可在旁邊指導(dǎo),逐步放手。日常生活中,讓孩子穿帶魔術(shù)貼的'鞋子,盡快學(xué)會(huì)系鞋帶。

  有趣的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽講,一年級(jí)孩子年齡小,容易“開小差”,在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂,可用小口號(hào)、順口溜之類的,這樣的方式簡(jiǎn)單高效。

  班主任的工作是瑣碎的,一年級(jí)的班主任更是如此,所以我們要做好自身的心理調(diào)適,戒驕戒躁,做有耐心、有愛心的老師。

  老師這個(gè)職業(yè),在勤奮、努力之外,需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動(dòng)力,你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話會(huì)如何作用于學(xué)生,又如何改變他看待這個(gè)世界的方式,與大家共勉!

  謝謝大家!

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!

  我能代表一年級(jí)的班主任在此發(fā)言,與各位同仁共同探討班級(jí)管理問題,心里實(shí)在有些惶恐。我的發(fā)言談不上經(jīng)驗(yàn)介紹,只是粗淺地談?wù)勛约寒?dāng)班主任的一些體會(huì)。

  我任教以來(lái)一直當(dāng)班主任,在教復(fù)習(xí)班的這幾年,我真正體會(huì)了學(xué)生求學(xué)的艱辛;我深刻感受了學(xué)生求知的渴望;我徹底了解了家長(zhǎng)望子成龍的期盼。所以,我感到做班主任,首先,要有責(zé)任心,每個(gè)孩子都是家庭的最大最大地那份希望。家庭的希望就握在我們的手里。我們當(dāng)孩子的班主任可能就是這半年一年,可是對(duì)于孩子來(lái)講就是一生中起決定的一段時(shí)光。有了責(zé)任心,有了愛心,班主任工作才有了基礎(chǔ)。在任一班班主任這段時(shí)間里,我就把這份責(zé)任心,這份愛心貫徹到班級(jí)管理的方方面面,關(guān)心74個(gè)孩子,關(guān)注74個(gè)學(xué)生,呵護(hù)74顆心靈。我班的某同學(xué)來(lái)自確山縣,父母離異,我多次找他談話,關(guān)心他的學(xué)習(xí),撫平他心靈的傷痛。這次中考他進(jìn)步很大:從班級(jí)的61名上升到18名,年級(jí)的102名。前幾天有個(gè)學(xué)生給我寫了一封信,有這樣一句話:“在這短暫的三個(gè)月中,我學(xué)到了很多,成長(zhǎng)了很多,這都源于您的工作,教誨。您不一樣的教育方式,讓我感觸最深。您管班的方式是我從來(lái)沒有接觸過(guò)的,讓我覺得自己好似在大城市的學(xué)校學(xué)習(xí),讓我更加珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).”這讓我真正體會(huì)到了:無(wú)愛心,不教育。

  我的另一個(gè)體會(huì)是:班主任的引領(lǐng)作用,引領(lǐng)思想,引領(lǐng)班風(fēng),引領(lǐng)學(xué)風(fēng),引領(lǐng)班級(jí)文化,引領(lǐng)班級(jí)凝聚力。為了當(dāng)好班主任,我近段時(shí)間讀了三本書:王金戰(zhàn)的《英才是怎樣造就的》,高金英的《陽(yáng)光的'味道》。這些書,給我的思想帶來(lái)了很大的震動(dòng)和改變,也完善了自己的帶班理念。學(xué)生的行為總是在思想意識(shí)的支配下進(jìn)行的,班級(jí)文化建設(shè)對(duì)班級(jí)管理工作的方向具有引領(lǐng)作用,它不僅能管住學(xué)生其人,而且能管住其心。我們班的班訓(xùn)是:犯其至難,圖其致遠(yuǎn)。向至高至難的地方?jīng)_擊,才能夠達(dá)到至臻至美的境界;向至高至難的地方發(fā)起挑戰(zhàn),才能夠達(dá)到最高的目標(biāo)。班訓(xùn)寫在后面的黑板上,并把成績(jī)好的,勤學(xué)好問的同學(xué)的名字寫在下面。同學(xué)心中都有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我班的早宣誓中有這樣一句話:我不負(fù)父母的期盼,我不負(fù)恩師的厚望,我不負(fù)天賜的智慧,我不負(fù)青春的理想。每宣誓一次學(xué)生都受到到了一次心靈的洗禮。領(lǐng)宣的同學(xué),曾給我說(shuō),每次領(lǐng)宣,看到同學(xué)們的昂揚(yáng)的士氣都讓他心潮澎湃。這次他從班級(jí)的13名上升到年級(jí)的11名。

  有了理念,才能形成自己的管理模式:

  一、發(fā)揮班干部作用,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我管理。

  開學(xué)初,同學(xué)們一票一票競(jìng)選出班級(jí)干部和各科課代表,并讓他們合影留念,成為一個(gè)核心的領(lǐng)導(dǎo)集體。班長(zhǎng)兩名,輪流值周,整體負(fù)責(zé)全班工作。選舉結(jié)束后,班長(zhǎng)某某告訴:我一定要把班級(jí)管好,和另一名班長(zhǎng)比一比。各科課代表抓好作業(yè)收交,配合各科任課老師,抓好學(xué)習(xí);紀(jì)律委員抓課堂秩序這塊,班級(jí)分四塊,由紀(jì)律小組長(zhǎng)具體抓;班干部各司其職,團(tuán)結(jié)協(xié)作。班干部做得好,我會(huì)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),做得不足,我會(huì)耐心指導(dǎo)。班級(jí)工作中,我的原則是:該管的一定要管,而且要管好、管到底;不該管的則大膽的放手,讓學(xué)生自己管理自己。

  二、重視協(xié)調(diào)任課老師和學(xué)生之間的關(guān)系。

  我經(jīng)常與任課老師聯(lián)系,介紹班級(jí)的整體情況,介紹不同性格和成績(jī)的學(xué)生,讓任課老師做到心中有數(shù),有的放矢,減少教育教學(xué)的失誤。開學(xué)初,我了解到有時(shí)課堂氣氛不夠活躍,我就鼓動(dòng)學(xué)生的士氣,師生的互動(dòng)會(huì)使學(xué)生的思維更活躍,接受知識(shí)更有效。我多次教育學(xué)生多問問題,高中的知識(shí)多,難點(diǎn)多,必須做到不懂就問。每次看到一群學(xué)生圍住老師,我就很開心,畢竟自己的工作起了效果。另一方面,我經(jīng)常讓學(xué)生明白老師的艱辛,老師的付出,讓他們知道他們的老師是最偉大的,最棒的。這樣就樹立了老師在學(xué)生中地位和威信,只有“尊其師”,才能“信其道”。

  三、從細(xì)處著手,抓好思想教育。

  班主任就好比“雜貨店的老板”,抓好細(xì)節(jié),理出頭緒至關(guān)重要。我們班安排有值日生,每天負(fù)責(zé)擦黑板,整理講臺(tái),寫值日日志,在黑板一邊寫勵(lì)志的一句話。我印象最深的一句話是,某同學(xué)寫的:沒有傘的孩子必然會(huì)奮力奔跑。非常形象,寓意深遠(yuǎn),激勵(lì)了很多同學(xué)。我做到每天和值日生談心,一方面了解該生的情況,做思想工作,一方面了解班級(jí)情況,對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行掌控。另外,我結(jié)合各科老師,把班級(jí)優(yōu)秀的試卷展覽在教室的門前,學(xué)生的做題規(guī)范有了很大的提高。

  我還做到了平時(shí)進(jìn)班很少說(shuō)話,讓學(xué)生靜心學(xué)習(xí)。但是,我會(huì)抓住時(shí)機(jī),平均每周,有主題的進(jìn)行一次思想教育,對(duì)他們進(jìn)行各種良好思想的灌輸,多“”。比如:靜心向?qū)W精神教育,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育,團(tuán)結(jié)意識(shí)教育等。避免生硬的說(shuō)教,用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事啟迪學(xué)生,用過(guò)去教過(guò)的學(xué)生的實(shí)例激勵(lì)學(xué)生,潛移默化地影響學(xué)生。在他們的心中反復(fù)的強(qiáng)化這種意識(shí),讓學(xué)生每時(shí)每刻都斗志昂揚(yáng),精神煥發(fā),充滿自信心。我聽過(guò)某老師講過(guò)這樣一句話:坐下去,沉下心,管住神,是學(xué)生學(xué)習(xí)的三境界。我就講給他們聽。學(xué)生只要有了這股“學(xué)勁兒”,班級(jí)才有凝聚力,才有戰(zhàn)斗力。我還給他們講,班級(jí)是一個(gè)整體,每個(gè)人都是這個(gè)整體的關(guān)鍵一部分,班級(jí)取得了榮譽(yù)讓你們的臉上也有光彩,中考總結(jié)會(huì)考后,當(dāng)班長(zhǎng)捧回獎(jiǎng)狀的時(shí)候,教室內(nèi)群情激昂。就表明我們已經(jīng)取得了一個(gè)小小的勝利。學(xué)生被這些思想引領(lǐng)著,不斷進(jìn)步;班級(jí)被這些思想引領(lǐng)著,不斷前進(jìn)。

  總之,當(dāng)班主任是最辛苦的,但聽到學(xué)生的問候時(shí),我們又是最快樂的。以后,我會(huì)不斷向大家學(xué)習(xí),不斷向大家請(qǐng)教。

  謝謝大家。

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

  作為班主任,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,負(fù)責(zé)感,更需要班主任具備必然的組織治理能力。我一直從事小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任的工作,這使我深刻的體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦,但是我更加難以忘懷的,是孩子們寫下"飲其流者懷其源,學(xué)其成時(shí)念吾師"時(shí)的那份情。今天,我結(jié)合本身的工作實(shí)際,談一談小學(xué)班主任工作的一些體會(huì):

  一、 以身作則,帶動(dòng)學(xué)生

  大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:"教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。"小學(xué),尤其是一年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對(duì)一切都充滿新鮮感,對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇。新學(xué)期開始,他們第一個(gè)想知道的就是本身的班主任是誰(shuí),她(他)是一個(gè)怎樣的老師,并且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話,他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身本質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重的向全班學(xué)生承諾:"孩子們,請(qǐng)監(jiān)督我!" 本學(xué)期開始,我擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)工作,孩子比較小,從幼兒階段到適應(yīng)小學(xué)的生活,孩子們有好些事都不懂,都不會(huì),需要老師手把手的教。校園里有了勞動(dòng)任務(wù),我總是一邊教孩子們?cè)鯓觿趧?dòng),一邊和他們一起干,不時(shí)地鼓勵(lì)這個(gè)表彰那個(gè)!寫字課上孩子們坐姿不正確,我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的,字寫得不好看,結(jié)構(gòu)掌握不好,我就鼓勵(lì)孩子像書法家那樣練字,很多孩子開始還比較有興趣,到后來(lái),字就寫不好了,我就在隨堂教學(xué)寫字時(shí),不停的`改正本身認(rèn)為不滿意的字,這樣學(xué)生也漸漸像我一樣,看到本身寫的字總愛端詳端詳,再改一改,爭(zhēng)取寫得更好了!

  二、 投其所好,引導(dǎo)學(xué)生

  一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想,空頭說(shuō)教是沒有用的,重要的是按照學(xué)生的年齡特征,通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,熱心的引導(dǎo)。低年級(jí)的小朋友,他們不知道為什么學(xué)習(xí),為誰(shuí)學(xué)習(xí),也不知道怎么學(xué)習(xí),我就按照他們喜歡聽故事的特點(diǎn),經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫家、小音樂家的故事給他們聽,用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來(lái),小朋友一聽就入了迷,這時(shí)我再引導(dǎo)他們想一想,說(shuō)一說(shuō),聽了故事,你心里是怎樣想的?把你們的想法說(shuō)給大家聽聽,看誰(shuí)想得好,說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

  在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后,我就按照他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,每次競(jìng)賽之前,我都頒發(fā)熱情洋溢的講話,如,比賽之前我說(shuō):"同學(xué)們,這節(jié)課上學(xué)的字老師相信你們都會(huì)寫了,可是誰(shuí)能把字寫得又漂亮又工整呢?現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行書法比賽,要求寫得橫平、豎直,筆畫清楚,端正有力,看誰(shuí)寫得最漂亮,寫得好的,我要把小紅花獎(jiǎng)給他,并且我們?cè)u(píng)他為咱班的小書法家。"這一下,同學(xué)們可來(lái)勁了,一個(gè)個(gè)手握鉛筆,聚精會(huì)神,一筆一劃地認(rèn)真書寫。評(píng)出來(lái)的小書法家們,得到了紅花,心里可高興呢!我想以后通過(guò)這種形式,評(píng)出班級(jí)里的小數(shù)學(xué)家、小演說(shuō)家、小音樂家等,鼓勵(lì)孩子朝多方面發(fā)展。

  當(dāng)然,這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的。教師的功夫貴在循循善誘,并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級(jí)的小朋友,上進(jìn)心是特別強(qiáng)烈的,只要我們引導(dǎo)得當(dāng),他們就會(huì)沿著的成功的快樂是多么誘人!這種美好的體驗(yàn)使他深深的迷戀,產(chǎn)生的學(xué)習(xí)的欲望是多么的可貴!

  記得蘇霍姆林斯基說(shuō),要想看到最美的生命的花朵,就不能忽視那些深植在土壤中的細(xì)小的根須,沒有這些根須,生命就會(huì)凋謝。就學(xué)生而言,這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望!對(duì)教師而言,就是使這些根、須一樣的得到滋養(yǎng)!

  總之,做一個(gè)班主任不容易,班主任工作既艱巨而又神圣,一份春花,一分秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以培養(yǎng)出更多適應(yīng)新世紀(jì)需要的社會(huì)主義事業(yè)的合格人才。

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們:

  大家好!我是一年級(jí)的班主任,很榮幸能夠在這里和大家分享我的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

  關(guān)于班級(jí)管理

  作為一名班主任,我認(rèn)為班級(jí)管理是非常重要的。在管理方面,我首先要和學(xué)生建立良好的關(guān)系,以建立互信和合作。我也會(huì)盡量滿足每個(gè)學(xué)生的需求,并與家長(zhǎng)溝通,建立家校聯(lián)系,以讓每個(gè)家庭都能參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)。

  在日常管理中,我也盡力讓學(xué)生自覺遵守班規(guī),提高對(duì)班級(jí)秩序的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我也積極與其他老師、領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)人員進(jìn)行良好的溝通,以確保學(xué)生的安全和健康成長(zhǎng)。

  關(guān)于教育教學(xué)

  在教學(xué)方面,我也一直在努力提升自己的教育教學(xué)水平。我總是采用輕松、生動(dòng)、互動(dòng)的教學(xué)方式,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí),從而讓他們愛上學(xué)習(xí)。我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

  同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的'綜合素質(zhì),讓他們能夠獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、自我管理,以便在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中有更好的表現(xiàn)。

  總結(jié)

  作為一名班主任,我深知責(zé)任重大,但也感覺特別幸福。在這個(gè)過(guò)程中,我結(jié)交了很多有趣、聰明、樂觀的孩子們,并且參與著他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信,只要我們一起努力,班級(jí)管理和教學(xué)質(zhì)量將會(huì)不斷提升,學(xué)生們也會(huì)越來(lái)越棒。

  謝謝大家!

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  下午好。

  作為一位剛剛踏進(jìn)教育道路的新人來(lái)講,我的經(jīng)驗(yàn)是十分淺薄的。一學(xué)期以來(lái),在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的幫助下,我慢慢學(xué)會(huì)了管理班級(jí)。以下是我的一些淺薄的經(jīng)驗(yàn)之談,我今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):

  一、樹立有個(gè)性的班主任形象

  首先,班主任的形象不能一成不變,而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默,但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格;下課時(shí),可以與學(xué)生一起交流談心,不設(shè)任何架子。其次,要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時(shí)要求學(xué)生做的事情,他們并不落實(shí),因?yàn)榭傆X得老師與他們有代溝,說(shuō)的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的.事現(xiàn)身說(shuō)法,這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感,真實(shí)感,更容易去模仿。如我在教室內(nèi)外隨時(shí)撿果皮紙屑,結(jié)合自己的表現(xiàn)教育學(xué)生講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境;每次勞動(dòng)和大掃除時(shí),都要身先士卒,不但做好指揮,還要做好示范,因此學(xué)生很少有人偷懶的。

  另外,班主任除了做好一些常規(guī)工作外,還應(yīng)有一顆愛心,把自己真正融入學(xué)生的中間,多理解他們,使他們信服班主任,愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友,愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,一顆愛心卻可以拴住幾十顆心!睂W(xué)習(xí)好,聽話的學(xué)生,個(gè)個(gè)老師都喜歡。學(xué)習(xí)差,調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,總是招人討厭,但恰恰就是這些調(diào)皮的學(xué)生更需要多一的關(guān)心,鼓勵(lì)。我們可以

  學(xué)著包容他們的缺點(diǎn),用我們的耐心和愛心使他們慢慢地改正過(guò)來(lái)。像我們班有幾個(gè)同學(xué)的確是比較差,這樣,在學(xué)習(xí)上我就放低要求,只要他能盡力去完成就行了,對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭,就給予表?yè)P(yáng),倍加愛護(hù)和扶植,這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持,從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

  二、搞好班風(fēng)建設(shè)。

  良好的班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)得以更好地成長(zhǎng)的主要因素。作為一位班主任應(yīng)該

  (1)制定目標(biāo)與行為規(guī)范。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生充分討論制定行為和班級(jí)制度,使學(xué)生循有規(guī)蹈有矩。

 。2)及時(shí),公正,客觀地對(duì)班內(nèi)的積極因素和消極因素做出評(píng)價(jià)。維護(hù)班級(jí)集體的榮譽(yù),是非分明,獎(jiǎng)懲得當(dāng),抵制不良風(fēng)氣。

  (3)培養(yǎng)骨干力量,形成班級(jí)核心.對(duì)班干部要嚴(yán)格要求:做到處處以身作則,事事走在前頭,做同學(xué)的榜樣;表里如一,言行一致,說(shuō)到做到;辦事公道,對(duì)同學(xué)一視同仁;不搞特殊化;工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)。魏書生的《班主任工作漫談》里論述說(shuō):有班主任在,學(xué)生能做好,說(shuō)明班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,說(shuō)明這個(gè)班主任很優(yōu)秀。班主任要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性,發(fā)揮學(xué)生的自主、自理、自我管理能力,在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

 。4)加強(qiáng)文明禮儀教育。文明禮儀教育,是一種養(yǎng)成教育,只有持之以恒,才能促進(jìn)學(xué)生逐步形成文明識(shí)理的好習(xí)慣。俗話說(shuō):說(shuō)教不如身教。每天早晨,我們的班主任一走進(jìn)教室就會(huì)大聲地和小朋友們打招呼“同學(xué)們?cè)!”同學(xué)們也會(huì)積極響應(yīng),向老師問好。久而久之,也就養(yǎng)成了見老師就主動(dòng)問好的好習(xí)慣。

  三、做好安全工作

  班主任要把“保證校園的穩(wěn)定,保證學(xué)生的安全”作為工作的重點(diǎn)。在日常管理中加強(qiáng)各種安全措施的落實(shí),消滅各種事故隱患,真正做到讓學(xué)校放心、家長(zhǎng)安心。因此班主任需經(jīng)常對(duì)學(xué)生講授安全知識(shí),防范于未然。

  四、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

  每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或者接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。現(xiàn)在我們與家長(zhǎng)都有了一個(gè)短信平臺(tái),我們可以嘗試著適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行短信簡(jiǎn)評(píng)。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評(píng)或者表?yè)P(yáng),加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)我們以及學(xué)生的信心。

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

各位同事:

  能夠和大家一齊探討、交流班主任工作,我感到十分榮幸和高興。說(shuō)到班主任的工作經(jīng)驗(yàn),在座的老師都十分豐富,也給我?guī)Ыo了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。下方,我就班主任工作的一些做法和體會(huì)向大家匯報(bào)一下。

  班級(jí)是一個(gè)小群眾、小社會(huì),班級(jí)工作牽涉到方方面面,大的方面有社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的影響,小的方面有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系,要想把班級(jí)工作做得好,就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好,還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人方面而言,我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)好的班主任,管理好班級(jí),需要做好這樣幾點(diǎn):

  一、職責(zé)心

  每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的職責(zé)與義務(wù)。職責(zé),是一個(gè)成熟的人對(duì)自我的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)臐摿托袨。作為班主任,職?zé)無(wú)處不在,如果沒有職責(zé)意識(shí),就不會(huì)明白自我的職守,不會(huì)明確自我肩負(fù)的歷史使命,我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的職責(zé)無(wú)疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了,就是對(duì)教育負(fù)責(zé),就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生,這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都到達(dá)學(xué)校和老師要求的,個(gè)性是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,而又不守紀(jì)律的學(xué)生,我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心,不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每一天都有不遵守紀(jì)律,上課不聽講,下課不能按時(shí)完成作業(yè)的狀況發(fā)生,我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好,全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),給學(xué)生這樣一個(gè)定式:不要想著不完成作業(yè)就能回家,不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。

  二、愛心

  一位教育家說(shuō)過(guò):“沒有愛的教育就不是教育!睈郏墙逃那疤,灑滿愛的教育,能產(chǎn)生情感的共鳴,能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任,不但要有職責(zé)心,還要有愛。

  所有學(xué)生,無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調(diào)皮,無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的,都十分需要老師的愛,我一向堅(jiān)信“星星再小,也會(huì)發(fā)光”,不歧視每一個(gè)學(xué)生,這也無(wú)疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說(shuō)過(guò)這樣一段話,我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說(shuō):“從早到晚我一向生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚,我隨著他們微笑而微笑!蓖昝赖娜松菫閻鬯鶈酒,并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講,完美人生的開始掌握在我們教師手中。

  我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛,有幾次還不完成作業(yè),我了解到原因是父母都在外地打工,跟著姥姥生活,姥姥不識(shí)字,沒法給他讀題,所以就不會(huì)寫作業(yè)。于是,我每一天下午放學(xué)后都幫他讀題,輔導(dǎo)他寫作業(yè),這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。

  宋德銘同學(xué),家庭特殊,跟著奶奶生活,經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶,都在學(xué)圍棋,都有跳繩跳,而他都沒有,特殊的家庭影響了他的心理,不服管,做事不能善終,課堂上經(jīng)常是沒有筆,沒有作業(yè)本,這個(gè)時(shí)候我沒有去批評(píng)他,而是給他找來(lái)筆和本子,作業(yè)寫到一半,或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了,不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生,發(fā)脾氣,做錯(cuò)事情從不道歉,犟的很。課下我經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)話,關(guān)心他,給他幫忙,彌補(bǔ)他愛的缺失,滿足一部分他對(duì)愛的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送他禮品時(shí)說(shuō)教他,鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),要聽話,和同學(xué)團(tuán)結(jié),還教他學(xué)會(huì)向同學(xué)說(shuō)“多謝”!這兩天,宋德銘有了明顯的進(jìn)步。

  像這種狀況,父母沒在他們身邊,學(xué)生的自控潛力又差,對(duì)她們的關(guān)心不能只表此刻某一個(gè)時(shí)間段,而是需要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)心他們,愛自我的孩子是人,愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,從而到達(dá)教育的真正目的。

  三、耐心、恒心。

  班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問題,學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,潛力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的,沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過(guò)程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事,學(xué)生們就能做的很好,更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。比如,一年級(jí)新生入學(xué),對(duì)日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識(shí)幾乎為零,有些同學(xué)上課不會(huì)聽老師的講話,往往是老師剛剛落下話音,好多學(xué)生立刻就會(huì)重復(fù)問你這個(gè)問題,而且是一個(gè)之后一個(gè),一個(gè)聲音高過(guò)一個(gè)聲音的使勁喊著,按下這個(gè),那個(gè)又開始說(shuō)話,弄的老師心力交瘁,苦不堪言,上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識(shí),到像是一場(chǎng)唇舌大戰(zhàn),腦袋都大了一圈,有一種一節(jié)課勝過(guò)一個(gè)月的感覺。這樣的`場(chǎng)景在一年級(jí)新生入學(xué)的課堂上屢見不鮮,屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會(huì)先平靜自我的情緒,付出耐心和恒心來(lái)反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,教會(huì)他們?nèi)绾温犝n,如何學(xué)習(xí)。教會(huì)他們安靜、有秩序的做事。

  林書帆,女孩,課堂上不聽講,總愛和同位、還有后面的同學(xué)說(shuō)話,上課不做題,不記作業(yè),不經(jīng)允許就隨便大聲說(shuō)話,幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說(shuō)話,提醒她該做題了,提醒她注意聽課,但是效果不好。針對(duì)這種狀況,我與家長(zhǎng)交流,要求家長(zhǎng)配合老師教育她,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力,轉(zhuǎn)變了很多。

  四、平常心

  我在班主任教育工作中,力求做到:做實(shí)事、埋頭苦干;“但問耕耘,不問收獲”;不急功近利,而要默默進(jìn)取;不是看破紅塵,而要一種“也無(wú)風(fēng)雨,也無(wú)晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦,但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問候或談心的信息、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí),所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。

  以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì),我相信在座的老師比我做的更好,期望我們?cè)谶@方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高,有說(shuō)的不好或缺乏條理的地方,還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。多謝大家傾聽!

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好!十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作,感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會(huì),其次還要感謝大家這個(gè)溫暖的集體對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。實(shí)在沒有什么經(jīng)驗(yàn),也不敢談什么理論,就本著學(xué)習(xí)的原則,借用這次難得的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)匯報(bào)。

  今年我和一年級(jí)1班的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭,看著這些剛剛從學(xué)前班走出來(lái)的小不點(diǎn),我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無(wú)邪無(wú)拘無(wú)束,對(duì)新鮮事物充滿了好奇,喜歡嘗試探索,同時(shí)淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗,針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn),我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡這一關(guān)鍵時(shí)期,抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  總結(jié)起來(lái),我做到了以下幾點(diǎn):

  一、重家校

  通過(guò)半年我和家長(zhǎng)的接觸,可以把家長(zhǎng)分為三種,第一種是重視家庭教育并懂得一定的方法,占少數(shù)。第二種重視教育可是不懂方法,占多數(shù)。第三種,認(rèn)為孩子讀書是學(xué)校的事,工作忙沒空管孩子,占多數(shù)。我覺得把多數(shù)家長(zhǎng)拉過(guò)來(lái)和我們站在統(tǒng)一戰(zhàn)線,教育好孩子。語(yǔ)文現(xiàn)在的家長(zhǎng)比較年輕,比較重視教育。

  二、巧訓(xùn)練

  提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的'訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對(duì)他們的訓(xùn)練,方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[,我就自編上課鈴響歌大家一起說(shuō),說(shuō)著說(shuō)著,教室里就安靜下來(lái)了,連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課,為了促使學(xué)生們能在這 40分鐘內(nèi)專心聽講,我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力,我說(shuō)前半句,他們接后半句,一二三——快坐端,一二三四——端正姿勢(shì),五六七八——閉緊嘴巴等等都是我們一年級(jí)老師常用的兒歌,我還自編課中操拍拍手來(lái)提高學(xué)生注意力。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練,為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律,我要求學(xué)生做到不說(shuō)話、不推人、不拉人,人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒做到,我就重新排,不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時(shí)花得時(shí)間多,但經(jīng)過(guò)這樣幾次三番的強(qiáng)化教育,行為要求已深入學(xué)生心田,并轉(zhuǎn)化為自覺行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,效率也就提高了。

  三、勤檢查

  孩子們持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等,如果這么多的內(nèi)容都由我來(lái)檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的,再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此,平時(shí)我大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目,如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄,及時(shí)通報(bào),便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

  四、多鼓勵(lì)

  蘇霍姆林斯基說(shuō):教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng),給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì),使其賞識(shí)自我,這便會(huì)在其幼小的心靈中,點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級(jí)的兒童更是愛聽表?yè)P(yáng),為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì),我像拿了放大鏡似的,尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

  每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動(dòng)的個(gè)體,他們之間存在著各種各樣的差異,這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo),還離不開家長(zhǎng)的監(jiān)督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長(zhǎng)的溝通?粗麄兠考露加H身力行的認(rèn)真模樣,我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí),不斷完善自己,提高自己,把班主任工作做得更好。

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9

  走上講臺(tái)十年來(lái),第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任。一學(xué)期下來(lái),我深深地感受到這其中的艱辛,因?yàn)樾枰矣酶嗟膼坌摹⒛托暮图?xì)心去對(duì)待他們,希望孩子們能愛上我這個(gè)班主任、愛上我的語(yǔ)文課。

  一、用真愛去感染他們。

  一年級(jí)孩子小,好多孩子剛?cè)雽W(xué)不適應(yīng)。所以我就努力親近他們,給他們慈母般的關(guān)愛,讓他們感覺到老師和媽媽一樣親。比如,孩子感冒了,我會(huì)幫孩子擦鼻子;孩子鞋帶散了,我會(huì)給他系上;孩子渴了,我會(huì)給孩子倒水;孩子家長(zhǎng)接遲了,我會(huì)先給家長(zhǎng)打電話,之后把孩子帶到辦公室輔導(dǎo)作業(yè);孩子表現(xiàn)好了,我會(huì)撫摸他的頭、抱抱他……雖然都是一些細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,但在孩子的眼里,老師好溫柔、好愛他們,老師就像媽媽一樣愛他們。記得開學(xué)的第一天,我們班吳海巖同學(xué)媽媽沒來(lái)接,這孩子是在小飯桌吃飯的,他自己又不知道小飯桌在哪。當(dāng)時(shí)哭得好傷心,我趕緊幫孩子擦干眼淚,安慰他,帶他到辦公室我,把我的飯給他吃,他只是哭,不吃我就喂……這樣師生之間沒有了距離,孩子自然就會(huì)喜歡上我,愛上我的語(yǔ)文課。

  通過(guò)上述細(xì)節(jié),讓孩子們?cè)跐撘颇懈惺軔,?dāng)然也學(xué)會(huì)了愛。每到下課我在班里批改作業(yè)的時(shí)候,總有一幫孩子跑到來(lái)我跟前和我聊天,幫我捶背……這些孩子也好愛我,我感覺自己好幸福!

  二、把微笑送給學(xué)生。

  微笑會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。面對(duì)一年級(jí)的孩子我擁有一種特殊的教育手段——微笑。每天早晨我都會(huì)站在班門口,把燦爛的微笑送給每一位學(xué)生,熱情地和每個(gè)孩子打招呼。如果我向?qū)W生問好,學(xué)生只是微微一笑,我就會(huì)和他們開玩笑地說(shuō):“孩子,你今天早晨忘了一件什么事?”孩子會(huì)立即意識(shí)到自己沒想老師問好,趕緊畢恭畢敬地說(shuō)一聲:“老師好!”于是,大家都沉浸在一片愉悅的氛圍之中。另外,當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生遇到困難時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。其實(shí)這種“賞識(shí)教育”往往會(huì)收到意想不到的效果。

  班里的曉暢同學(xué),性格孤僻,不愿和同學(xué)交流,我問他話,他不敢正視我的眼睛。上課從來(lái)不聽課,成績(jī)當(dāng)然提不上去。于是,我請(qǐng)來(lái)了他的家長(zhǎng),問問孩子在家、在幼兒園的表現(xiàn)?伤麐寢屧诤臀医涣鞯臅r(shí)候,眼睛里噙著淚花,說(shuō)孩子以前就是這樣,不愿和別人玩,別的的孩子也不愿和他玩。她擔(dān)心孩子以后會(huì)很孤獨(dú)。見此情狀,我趕緊安慰她媽媽:“放心吧,我會(huì)讓他感受到老師的愛,咱倆共同努力,多多夸夸孩子”。在以后的語(yǔ)文課上,我盡量從他身上找閃光點(diǎn),在班里夸他。他回答時(shí)聲音十分小,我反而會(huì)說(shuō):“今天的曉暢回答問題的聲音這么響亮!”同學(xué)們也會(huì)明白我的意思,會(huì)不約而同地把熱烈的掌聲送給他。一段時(shí)間下來(lái),我的辛苦用心也得到了回報(bào):孩子臉上漸漸有了燦爛的笑容,學(xué)習(xí)積極性高了,成績(jī)也越來(lái)越好了。

  三、用真情去感化家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)來(lái)幫我。

  家長(zhǎng)的支持是我工作最大的動(dòng)力,有了家長(zhǎng)的幫忙,很多事情能取得事半功倍的效果!比如對(duì)待班里的問題學(xué)生(成績(jī)不好,又不遵守紀(jì)律),這些孩子單憑我的力量還是顯得很單薄。為此,我請(qǐng)家長(zhǎng)到;蚶眉以L的方式向家長(zhǎng)介紹了孩子在校情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求。同時(shí)不忘夸夸他的孩子,讓家長(zhǎng)知道老師并沒有放棄他的孩子,反而還很重視他的孩子。一段時(shí)間下來(lái),如果孩子的進(jìn)步不明顯,這才找來(lái)家長(zhǎng)談?wù)労⒆拥牟蛔悖治銎渲械脑,并把班里全部孩子的分(jǐn)?shù)給家長(zhǎng)看,讓他明確自己孩子的成績(jī)?cè)诎嗬锞烤固幵谠鯓拥?位置。并告訴家長(zhǎng)我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生對(duì)他們的孩子更是傾注了更多的愛。當(dāng)然,我也從不會(huì)因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)不好去說(shuō)家長(zhǎng)的不是。這樣家長(zhǎng)理解了我的用心,對(duì)他們的尊重,對(duì)孩子的耐心,自然就會(huì)取得家長(zhǎng)的理解和配合。通過(guò)這些努力,學(xué)校、家庭做到了密切配合,更好地教育了學(xué)生。值得欣慰的是:班里曉銘同學(xué),從開始來(lái)什么都不會(huì),現(xiàn)在媽媽已經(jīng)辭職在家專門輔導(dǎo),期末考試考了81分。實(shí)踐證明了這種用真情去感化家長(zhǎng)的方式,確實(shí)能收到效果。

  總之,一分耕耘,一分收獲。看著自己的學(xué)生在一天天健康成長(zhǎng),看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚倪M(jìn)步,我感到無(wú)比幸福。我覺得:再累也值得!

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10

  (2)接下來(lái)我再說(shuō)說(shuō)“愛在細(xì)微中”這一句話,以我自己切身的經(jīng)歷出發(fā),當(dāng)我面對(duì)一個(gè)嚴(yán)師對(duì)我的幾句問候,或是為我們做的一些瑣事,我都很很感動(dòng)。一項(xiàng)研究表明,當(dāng)一個(gè)好人做了一百件好事,只要他一不小心做了一件壞事,人們對(duì)他的印象就會(huì)大打折。反之,如果一個(gè)壞人做了一件壞事,只要他略微做一兩件好事,那么人們對(duì)他的印象就會(huì)大逆轉(zhuǎn),在此,我并不是說(shuō)我們要做壞人,而是說(shuō),既然我們已經(jīng)成為“嚴(yán)師”的形象,那么千萬(wàn)給他們時(shí)刻的溫暖。這遠(yuǎn)比你平日里百般呵護(hù)要有效很多。

  我們一直都在說(shuō)現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不會(huì)感恩了。他們習(xí)慣了接受,那么在我們班我就極力不讓這樣的事情發(fā)生,所以平日里我對(duì)孩子很嚴(yán)格,但是當(dāng)孩子有了好表現(xiàn)之后,我就會(huì)很開心,把自己的喜悅告訴給他們,和他們開開玩笑,比如“孩子們,謝謝你們,今天涂老師因?yàn)槟銈儼た淞!”,比如下雪那天,我破例讓孩子在早自修時(shí)間盡情玩雪,比如當(dāng)體育老師反映孩子喜歡跳長(zhǎng)繩,而在午飯后,特意組織孩子一起跳,幫他們甩繩,讓他們知道我們的班主任并不可怕,并不是個(gè)蠻不講理的人,她也可以和我們成為朋友。又比如給孩子們實(shí)質(zhì)的回應(yīng)——給孩子們舉辦集體生日會(huì),在生日會(huì)上,我高喊著每一位班級(jí)成員的名字,請(qǐng)他們回答我你是哪一個(gè)班的,孩子們的心里無(wú)比激動(dòng),大聲告訴我“我是一(2)班的!”。

  或者在現(xiàn)在這個(gè)季節(jié),孩子們?nèi)菀追咐,如果中午的?jīng)典誦讀是我,我總會(huì)提早幾分鐘讓孩子放下書來(lái),讓孩子趴在桌上聽會(huì)音樂。又或者在自己的課中停下1分鐘,讓孩子瞇上眼睛休息一會(huì),慢慢得和孩子有了默契,一聲令下孩子集體趴下,“鬧鐘響,嘀嗒嘀嗒時(shí)間到“,一個(gè)口令下去,孩子馬上精神抖擻。確實(shí)如此,在我難以適應(yīng)孩子課上的好動(dòng)時(shí),孔老師提醒我,小學(xué)階段的孩子有意注意力只有15分鐘,我們沒辦法使其更長(zhǎng),那么我們只能讓下一個(gè)15分鐘更快的來(lái)臨,與其讓孩子40分鐘都要聽你的課,不如分割下,在課中安排個(gè)什么活動(dòng)讓孩子動(dòng)個(gè)夠、說(shuō)個(gè)夠、休息個(gè)夠。并與孩子達(dá)成默契,這個(gè)活動(dòng)過(guò)后,把精神馬上調(diào)整過(guò)來(lái)。

  常常換位思考下,我們會(huì)懂得更多。盡自己的能力為孩子提供方便,孩子都能細(xì)心發(fā)現(xiàn)。比如我下課后一位學(xué)生跑來(lái)給我捶背,比如在微博上的那個(gè)“東南西北”的故事,比如春游時(shí),孩子們一個(gè)個(gè)遞來(lái)零食與我一起分享,告訴我們:當(dāng)你把心投入時(shí),孩子也會(huì)以心回報(bào)。如果說(shuō)這是個(gè)理想的境界,那我愿意會(huì)為之努力、奮斗,因?yàn)槔锩嬗形蚁蛲臇|西存在。

  我就是以這樣的形式努力讓每一個(gè)孩子在學(xué)校有歸屬感,對(duì)班級(jí)有歸屬感,甚至對(duì)班主任也有歸屬感。

  另外,從上個(gè)學(xué)期我就讓孩子寫小日記,對(duì)語(yǔ)文學(xué)科而言,這是有違課標(biāo)的。但是,除卻語(yǔ)文的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、筆順錯(cuò)誤等,我實(shí)在找不到不讓孩子寫日記的理由。甚至這成了我與孩子溝通的橋梁,這也是我改得最認(rèn)真的作業(yè)。每一篇日記,我都仔細(xì)看過(guò),還會(huì)針對(duì)孩子一周的表現(xiàn)寫些評(píng)語(yǔ),比如課上的表現(xiàn)、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)等,也會(huì)肯定孩子的發(fā)現(xiàn)、在家做的好事以及孩子每日所得,比如了解到孩子們很喜歡我們的集體生日會(huì),很喜歡午間誦讀時(shí)我給他們講《三字經(jīng)》里的故事等等,每次日記本發(fā)下去,孩子們總急著看老師的評(píng)語(yǔ),不少孩子告訴我,回家后爸爸媽媽也愛看我給他們寫的評(píng)語(yǔ),所以慢慢這也成了家長(zhǎng)了解孩子在校情況的媒介,也讓不少家長(zhǎng)體會(huì)到班主任的用心,增進(jìn)了家校聯(lián)系,還有不少孩子對(duì)日記感興趣了,慢慢由開始的幾句話,到現(xiàn)在可以寫個(gè)幾頁(yè),這確實(shí)是個(gè)一舉三得的辦法。

  利用好家長(zhǎng)這份重要資源。

  班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,有時(shí)難免顧此失彼。因此家長(zhǎng)成了我們做好班級(jí)工作有力臂膀。家庭是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的'第一站。家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素質(zhì)及家長(zhǎng)的教育觀念等因素會(huì)直接影響兒童今后的發(fā)展。因此,學(xué)校教育只有取得家長(zhǎng)教育的緊密配合才會(huì)事半功倍。尤其是班主任工作,更需要家長(zhǎng)的理解和支持。

  孩子在校表現(xiàn),我都會(huì)及時(shí)通過(guò)電話、校訊通的方式及時(shí)告知給家長(zhǎng),把我的要求、難處、困惑也一起發(fā)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)在校也能和班級(jí)一起同喜同憂。如果不是電話短信可以解決的,我則會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校一趟,把時(shí)間盡量安排在家長(zhǎng)接送孩子上學(xué)的時(shí)間,減少他們的麻煩,也讓家、校雙管齊下,為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

  班主任工作不是靠簡(jiǎn)單的畏就足夠,還需要學(xué)生由衷的敬。這是我今后的努力方向,這要用教師以個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,班主任工作確實(shí)是個(gè)有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)孩子都是一個(gè)世界,要想成為一個(gè)學(xué)生的良師益友,就需要得到他由衷的信任,這需要花很大的心血。特別對(duì)我們新教師而言,比如如何調(diào)整自己的心態(tài)、把握度的問題,比如如何與家長(zhǎng)溝通,比如如何促進(jìn)孩子多方面發(fā)展等等,在此希望在座的各位教師能在平日里多給我指導(dǎo),讓我少走彎路,更快適應(yīng)班主任工作。

  最后,讓我們一起仰望星空,腳踏實(shí)地。在教書育人這條路上任重道遠(yuǎn)!

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  班主任工作是一項(xiàng)十分辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班群眾,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,構(gòu)成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望,也是所有科任教師的愿望。

  一、為人師表,率先垂范班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級(jí)織單位,而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者,對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班群眾,學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),在學(xué)生面前自我是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自我的行為,在教育工作中要求學(xué)生做到的,我首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,教育他們熱愛勞動(dòng),耐心幫忙別人。

  二、建立班級(jí)制度>我一向認(rèn)為,一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度,這有利于良好班風(fēng)的構(gòu)成。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí),我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在班級(jí)中設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督臺(tái)。每月評(píng)選一次,透過(guò)一次次班會(huì)的說(shuō)教,讓學(xué)生清楚自我和同學(xué)的差距是多少,老師能夠給予小結(jié)和鼓勵(lì),以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

  三、正班風(fēng),樹威信。良好的班級(jí)務(wù)必有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開始,我就適時(shí)地召開家長(zhǎng)會(huì),學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任三者統(tǒng)一思想,達(dá)成共識(shí),使班級(jí)的班風(fēng)積極向上,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確;教師的教育教學(xué)目的明確;家長(zhǎng)的.協(xié)助目的明確。在家長(zhǎng)面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力,刻苦學(xué)習(xí),互幫互助,班上構(gòu)成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)們看到這樣的班群眾,作為班主任的我自然而然就在家長(zhǎng)們的心目有了必須的威信。

  四、關(guān)愛學(xué)生。在物質(zhì)上給予幫忙。在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)。在精神上給予鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;無(wú)母愛的等等。我常常用語(yǔ)言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣即掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放下任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛學(xué)生,及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī),要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí),五、發(fā)揚(yáng)民主精神,持續(xù)班主任在學(xué)生心目中的良好形象。班主任是學(xué)生的偶像,學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而,要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理,作為班主任務(wù)必發(fā)揚(yáng)民主精神,持續(xù)在學(xué)生心目中的良好形象,其表現(xiàn)為:認(rèn)真上好每一節(jié)課,向?qū)W生全面而深刻地展示自我,讓學(xué)生佩服你,信賴你。在活動(dòng)時(shí),適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好,與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事,與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。比如,有的同學(xué)喜歡打乒乓球,我就利用課外時(shí)間和學(xué)生們地起玩,在彼此的活動(dòng)交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚(yáng)民主精神。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查,讓學(xué)生把想說(shuō)的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對(duì)老師的意見和風(fēng)議都寫下來(lái)。然后經(jīng)過(guò)認(rèn)真認(rèn)真整理及時(shí)處理和糾正。并對(duì)提出好的見議給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣一來(lái),在班上構(gòu)成了一股“給老師投紙條”熱,大都是些對(duì)班級(jí)管理中的意見以及對(duì)老師的一些看法,而且有的學(xué)生還能主動(dòng)反映班級(jí)中的違紀(jì)事件。這些都給我管理班級(jí)帶給了幫忙。

  我深感班主任工作職責(zé)重大,尚需不斷地磨練提高。我期望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),把班主任工作做得更好。

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!

  孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中,都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛,所以一個(gè)滿含愛意的眼神,一個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì)讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級(jí)的老師真好!

  對(duì)于擔(dān)任一年級(jí)老師來(lái)講,我覺得對(duì)學(xué)生一定要有耐心、細(xì)心、專心。不能有太苛刻的要求,畢竟只是一年級(jí)的學(xué)生,當(dāng)然也不能太放松,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候正適合糾正、教育小孩子的時(shí)期。從朋友口中得知了很多事情,自己得出一年級(jí)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)具體可以分以下幾點(diǎn)。

  一、首先,作為班主任一定要贏得家長(zhǎng)的信任與配合。

  我的做法:第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí),我在黑板上寫下了班級(jí)QQ群賬號(hào),任課老師的聯(lián)系方式。這樣,讓家長(zhǎng)第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上?紤]到家長(zhǎng)對(duì)孩子剛上學(xué)的情況很是擔(dān)心,第一節(jié)課上,我拍了許多照片傳在群里,家長(zhǎng)們的激動(dòng)與感激難以言表。從中,家長(zhǎng)也慢慢的接受了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因?yàn)榧议L(zhǎng)的擔(dān)心,家長(zhǎng)的期待在剛開學(xué)的一段日子里最為強(qiáng)烈。于是,我除了上班期間的零星聊天及答疑,每晚8:00左右還與家長(zhǎng)進(jìn)行整點(diǎn)群聊。既讓家長(zhǎng)了解學(xué)校,了解孩子,更增進(jìn)了學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系,還怕接下來(lái)六年他們不配合學(xué)校嘛。

  二、聊聊學(xué)生。

  1、低要求。一年級(jí)的孩子年齡小,口頭表達(dá)能力和理解能力較差,對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn),所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低。如剛?cè)雽W(xué)時(shí),學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè),為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒,那就需要布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后,可以做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求:做作業(yè)時(shí)一不講話,二不玩,只要做到了,就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了,再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階,使其不斷進(jìn)步

  2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對(duì)他們的訓(xùn)練,方法要多樣。比如編一些簡(jiǎn)單的順口溜或兒歌。如,我在班上習(xí)慣講的“說(shuō)安靜”,孩子們沒立刻說(shuō)“就安靜”。到后來(lái),孩子們會(huì)舉一反三,如“說(shuō)做好,就做好。當(dāng)然,還得多提醒。比如坐姿問題,學(xué)生堅(jiān)持不了一會(huì)兒就歪歪扭扭了,老師需要提醒、督促矯正坐姿,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  3、勤檢查。一年級(jí)孩子持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)對(duì)于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等,如果這么多的內(nèi)容都由班主任來(lái)檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的,再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此,平時(shí)應(yīng)該大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目,如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。班主任把檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào),便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

  4、采用激勵(lì)的方法。我覺得對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),激勵(lì)這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小,許多說(shuō)教他們聽不懂,而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做,過(guò)一會(huì)兒可能就忘了,可是你一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ),一顆小小的紅星,做一天的值日班長(zhǎng)就可能讓他們特別的'自豪,特別的興奮,而在一段時(shí)間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以,我在班級(jí)管理中大做“激勵(lì)”這篇文章,收效還不錯(cuò)。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長(zhǎng),每天堅(jiān)持做學(xué)生的小榜樣,學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。

  5、教學(xué)中注意動(dòng)靜結(jié)合。一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的兒童,他們的注意力容易分散,所以一定要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理,利用各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們四肢、腦、眼、口相互配合,提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后,就要溜號(hào)了,這時(shí)候,想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來(lái),比如:我們可以在他們讀的時(shí)候,讓他們配合上手和腳的動(dòng)作,邊讀邊拍手呀,不要讓他們手腳有可乘之機(jī),隨便亂動(dòng)。這樣,手腳和大腦和眼、口一齊動(dòng)起來(lái),注意力又集中起來(lái)了,而且,也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得,何樂而不為呢!

  6、常示范。一年級(jí)的學(xué)生天真活潑,對(duì)小學(xué)生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時(shí)不知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本,擦黑板,離開座位要把椅子塞到桌下等等。

  7、衛(wèi)生。

  為了激勵(lì)和約束學(xué)生,我把全班同學(xué)分成五個(gè)小組,以小組為單位進(jìn)行比賽,每個(gè)小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué),從課前準(zhǔn)備到課桌的整理,從物品擺放到地面清潔,看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底,在展板上加星。另外,設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員,由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”,每節(jié)下課主動(dòng)檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生,不但起到了監(jiān)督作用,更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,力做好自己的衛(wèi)生管理工作。

  低年級(jí)不是收獲的季節(jié),而是播種的季節(jié),給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì),靜等花開。

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13

  班上是一個(gè)小集體、小社會(huì),班級(jí)教育工作牽涉到方方面面,大的方面有社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的影響,小的方面有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系,要想把班級(jí)其他工作做得好,就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好,還要扎實(shí)推進(jìn)班級(jí)體制。就我對(duì)個(gè)人方面而言,我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)不好的班主任,管理好班級(jí),需要做好這樣幾點(diǎn):

  一、責(zé)任心

  每一份都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任,是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境或者說(shuō)完全承當(dāng)?shù)目刂颇芰托袨。作為班主任,?zé)任無(wú)處不在,如果沒有責(zé)任意識(shí),就不會(huì)明白自己的職守,不會(huì)楊莊鎮(zhèn)明確自己肩負(fù)的文學(xué)事業(yè),我們的教育也就不太可能成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無(wú)疑是重大。

  我個(gè)人的簡(jiǎn)單認(rèn)知理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)管理了,就是對(duì)教育負(fù)責(zé),就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生,這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都是不可能上達(dá)到學(xué)校和老師要求的,特別是非常對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,而又不守紀(jì)律的學(xué)生,我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心,不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。

  我班每天都有不夠遵守紀(jì)律,上課不聽講,下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生,我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好,盡數(shù)訂正秘書處后才回到辦公室休息。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持到底下來(lái),給學(xué)生這樣一個(gè)功過(guò):不必想著不完成作業(yè)回家就能回家,不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。

  二、愛心

  一位教育家說(shuō)過(guò):“沒有愛的教育就不是教育。”愛,是教育的前提,灑滿愛的教育,能構(gòu)成情感的共鳴,能開花結(jié)果。作為小學(xué)一年級(jí)學(xué)長(zhǎng),不但要有責(zé)任心,還要有愛。

  所有學(xué)生,無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調(diào)皮,無(wú)論是家庭條件者優(yōu)越的還是差的,都十分需要老師的快樂,我一直堅(jiān)信“星星再小,也會(huì)發(fā)光”,不歧視每一個(gè)教師,這也無(wú)疑成為管理工作我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。

  有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說(shuō)過(guò)這樣一段話,我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說(shuō):“從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的`左手,我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚,我隨著他們笑容而笑容!泵篮玫娜松菫閻鬯鶈酒,并為科學(xué)知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講,美好美好未來(lái)人生的開始掌握在我們教師手中。

  我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都配線做得很爛,有幾次依然不完成作業(yè),我了解到原因是父母都外地在外地打工,跟著姥姥生活,姥姥不識(shí)字,沒法給他讀題,所以就不會(huì)寫作業(yè)。于是,我每天下午放學(xué)后都幫他讀題,輔導(dǎo)他寫作業(yè),這樣使他倒下的講授不至于落下。

  像父母沒在身邊,自控能力又差的學(xué)生,對(duì)她們的關(guān)心不能表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段,而是需要我們馬騁地關(guān)心他們,愛自己的孩子是人則,摯愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。

  付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,樹立正確的人格和價(jià)值觀,從而超出教育的真正目的。

  三、耐心、恒心

  班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問題,學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,能力、品德、身體發(fā)展戰(zhàn)略不是一節(jié)課、一次考試所能同意的,沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是沒法成功的。

  思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成操作過(guò)程投資過(guò)程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過(guò)程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的丑事,學(xué)生們就能做的極好,更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和一些遲滯。

  比如,一年級(jí)新生入學(xué),對(duì)日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識(shí)幾乎為零,有些男同學(xué)同學(xué)上課不會(huì)聽老師的講話,往往是老師剛剛落下話音,好多學(xué)生馬上就會(huì)重復(fù)答道你這個(gè)問題,而且是一個(gè)接著一個(gè),一個(gè)聲音高過(guò)一個(gè)聲音的使勁喊著,按下這個(gè),那個(gè)又開始說(shuō)話,弄的老師心力交瘁,苦不堪言,上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識(shí),到像是一場(chǎng)唇舌大戰(zhàn),腦袋都大了一圈,有一種一種一節(jié)課勝過(guò)一個(gè)月的覺得。

  這樣的場(chǎng)景在一年級(jí)新生入學(xué)的課堂上,屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我復(fù)合型先平靜自己的心情,付出耐心和恒心來(lái)反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,教會(huì)他們?nèi)绾温犝n,如何學(xué)習(xí)。教會(huì)他們安靜、有秩序的做事。

  四、平常心

  我在班主任教育工作中所,力求做到:做實(shí)事、埋頭苦干;“但問耕耘,不問收獲”;不急功近利,而要默默進(jìn)。徊皇强雌萍t塵,而要一種“也無(wú)風(fēng)雨,也無(wú)晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。

  正如陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。做老師雖然辛苦,但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、假日收到一個(gè)問候或問候談心的短信、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí),所有的辛苦、勞累還有不疲累平衡都隨風(fēng)飄去。

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友們:

  聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言,感觸頗深,每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn),在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī),我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自我在班級(jí)工作中的失誤和不足,也使我進(jìn)一步明確,要向各位班主任老師學(xué)習(xí),與大家通力合作,共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。這天我發(fā)言的題目是:把握最佳教育時(shí)機(jī)。

  一、對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)

  班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分,班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒意思,所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征,那就是與學(xué)生關(guān)系良好,相互信任。

  領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào),要正確處理好三個(gè)關(guān)系,其中最重要的就是師生關(guān)系,正確處理好師關(guān)系,才是成功的。

  教育學(xué)生,要尋找最佳教育時(shí)機(jī),才能到達(dá)最佳教育效果。什么樣的學(xué)生,在什么時(shí)候,才是最佳時(shí)機(jī)呢?這需要我們動(dòng)腦筋認(rèn)真分析。

  中國(guó)成功教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李誠(chéng)忠教授就在這個(gè)會(huì)議室,在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說(shuō)過(guò):“教育要有心計(jì),要?jiǎng)有难,凡事皆有因,錯(cuò)誤都有理由,要斗智斗勇。”所以我們要避免簡(jiǎn)單、粗暴,避免草率、武斷,采用科學(xué)的方法管理班級(jí),爭(zhēng)取做一名合格的'班主任。

  二、怎樣才算愛學(xué)生

  我們都在提倡愛學(xué)生,對(duì)自我的學(xué)生,如果從心底里不愛,不喜歡,那就談不上教育。

  光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的,還應(yīng)具體研究怎樣去愛,想愛還要會(huì)愛,原先想愛,之后也許會(huì)變得不愛。父母哪有不愛自我的子女的呢?但由于愛得不得法,變成溺愛子女,縱容子女,父母因此也會(huì)由愛生怨,甚至個(gè)別父母還會(huì)生出恨來(lái)。父子、母女之間尚且如此,何況師生之間呢?

  “親其師而信其道”,但一味讓學(xué)生“親其師”,老師在學(xué)生心中沒有威信,他也不必須“信其道”。所以在愛的基礎(chǔ)上,要與學(xué)生斗智。

  最近讀了一本書,叫《班主任兵法》,把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來(lái),把學(xué)生當(dāng)成“敵人”,那里似有不妥,但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生,采取行之有效的手段,也未嘗不可。只有這樣,才能把工作做得盡善盡美。

  三、班級(jí)狀況分析

  今年一開學(xué),擔(dān)任七四班班主任,一個(gè)個(gè)新的面孔,兩排大高個(gè),人高馬大,自嘆今年運(yùn)氣不佳,攤上這個(gè)班,也就只好盡自我最大努力走著看了。

  人都說(shuō),問題學(xué)生是我們珍貴的教育資源,能鍛煉我們的管理水平。這樣說(shuō),我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng),頗具領(lǐng)導(dǎo)潛力的人才有;個(gè)子?jì)尚、其貌不揚(yáng),善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級(jí)的人物。其實(shí),我們班級(jí)工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生,家長(zhǎng)花高價(jià)把孩子送到那里,他們期望值很高。剛開學(xué),我就感覺到,一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場(chǎng)了。

  說(shuō)起來(lái),咱教地理,副科老師,一大周才上三節(jié)課,學(xué)生誰(shuí)看得起?一開始,班級(jí)軍心不穩(wěn),好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長(zhǎng)調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東西,第一天抓住八個(gè),我班占七個(gè);晚上在寢室,幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧到半夜;集合站隊(duì),總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。

  我明白,這是學(xué)生對(duì)老師的火力偵探。你找他們談話,猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆,他們看你笑話。因?yàn)橛行⿲W(xué)生在社會(huì)力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗(yàn),他們明白老師不會(huì)把他們?cè)鯓訕,其?shí),老師也不敢把他們?cè)鯓訕印?/p>

  古人說(shuō),“知己知彼”,才能“百戰(zhàn)不殆”,摸清敵情,才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸底排查,與原先的老師交流,與家長(zhǎng)溝通,找同學(xué)側(cè)面了解,我基本摸清了學(xué)生的狀況,在交往中,學(xué)生也了解了老師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手,使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了必須的地位,教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。

  四、案例分析

  1、高奇,外校轉(zhuǎn)來(lái),有網(wǎng)癮,學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力,壞習(xí)慣多,幾乎天天犯錯(cuò)。家長(zhǎng)零售水果,經(jīng)濟(jì)比較困難。但他生活艱苦,不浪費(fèi)錢,也能體諒父母。為了對(duì)他教育,我想了各種方法,都不見效果,于是我就想,干脆用經(jīng)濟(jì)手段來(lái)教育他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨,罰他一百!讓他親自打電話給家長(zhǎng)。來(lái)送罰款!

  可想而知,他心里是多么不情愿!他爸來(lái)了,在樓下見了我,我先掏給她一百元錢,讓他交給高奇,讓高奇當(dāng)眾把錢交給我。

  戲演完了,一招瞞天過(guò)海,高奇發(fā)生了轉(zhuǎn)變。此刻,各科老師都夸他。

  事后,家長(zhǎng)打電話,原準(zhǔn)備下學(xué)期回老家上免費(fèi)學(xué)校,此刻說(shuō)啥也不走了,不管經(jīng)濟(jì)再困難,也要在這上。

  2、李曉林,原六三班學(xué)生,數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,有必須的領(lǐng)導(dǎo)組織潛力,開學(xué)初被任命為體育班長(zhǎng)。之后自我對(duì)自我放松要求,大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷,自甘墮落,不好好學(xué)習(xí),對(duì)于這樣的學(xué)生,溫柔的談心,顯得蒼白無(wú)力。

  有一次語(yǔ)文課上,不注意聽講,還頂撞老師,被叫進(jìn)辦公室后,死不承認(rèn)。一向不大發(fā)脾氣的我,最后等來(lái)了機(jī)會(huì)。心想:此刻發(fā)脾氣,也算師出有名!一陣電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨,連我那個(gè)用了好長(zhǎng)時(shí)間的杯子,也粉身碎骨,做出了犧牲,同辦公室的老師都為之一震。

  我不反對(duì),在戰(zhàn)場(chǎng)上,兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝,在班級(jí)管理上,一味縱容總是不行,有些學(xué)生簡(jiǎn)直氣人,咱又不能動(dòng)手打他解恨,只好拿杯子出氣,也算是殺雞給猴看,聲東擊西吧。

  一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了,辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場(chǎng),我又把戰(zhàn)火引到教室,同學(xué)們嚇得大氣不敢出,我做了推心置腹的講話,同學(xué)們大多伴著淚水寫日記,李小林最后后悔地流下了淚水,他低頭認(rèn)錯(cuò)了。

  這一天,晚飯都沒吃。直到晚上放學(xué),我買了兩箱方便面發(fā)給同學(xué),又請(qǐng)張主任、王校長(zhǎng)唱紅臉,到班級(jí)做安撫工作。這場(chǎng)鬧劇才算收?qǐng)觥?/p>

  鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾,但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟。

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15

xxx:

  班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感。更需要班主任具備一定的組織管理能力。一幾年來(lái),我一直從事低年級(jí)班主任工作,這使我深刻的體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦,但是我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及為人師的幸福。今天,我結(jié)合自己的工作實(shí)際,談一談一年級(jí)班主任工作的一些體會(huì):

  一、以身作則,帶動(dòng)學(xué)生

  大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!逼鹗寄昙(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對(duì)一切都充滿新鮮感,對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇,他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí),她(他)是一個(gè)怎樣的老師,而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話,他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重的向全班學(xué)生承諾:“孩子們,請(qǐng)監(jiān)督我!”

  一年級(jí)的孩子比較小,從幼兒階段到適應(yīng)小學(xué)的生活,孩子們有好些事都不懂,都不會(huì),需要老師手把手的教。校園里有了勞動(dòng)任務(wù),我總是一邊教孩子們?cè)鯓觿趧?dòng),一邊和他們一起干,不時(shí)地鼓勵(lì)這個(gè)表?yè)P(yáng)那個(gè)!寫字課上孩子們坐姿不正確,我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的,字寫得不好看,結(jié)構(gòu)掌握不好,我就鼓勵(lì)孩子像書法家那樣練字,很多孩子開始還比較有興趣,到后來(lái),字就寫不好了,我就在隨堂教學(xué)寫字時(shí),不停的改正自己認(rèn)為不滿意的字,這樣學(xué)生也漸漸像我一樣,看到自己寫的字總愛端詳端詳,再改一改,爭(zhēng)取寫得更好了!

  二、投其所好,引導(dǎo)學(xué)生

  一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想,空頭說(shuō)教是沒有用的,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,熱心的引導(dǎo)。低年級(jí)的小朋友,他們不知道為什么學(xué)習(xí),為誰(shuí)學(xué)習(xí),也不知道怎么學(xué)習(xí),我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點(diǎn),經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫家、小音樂家的故事給他們聽,用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來(lái),小朋友一聽就入了迷,這時(shí)我再引導(dǎo)他們想一想,說(shuō)一說(shuō),聽了故事,你心里是怎樣想的?把你們的想法說(shuō)給大家聽聽,看誰(shuí)想得好,說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后,我就根據(jù)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,每次競(jìng)賽之前,我都發(fā)表熱情洋溢的講話,如,比賽之前我說(shuō):“同學(xué)們,這節(jié)寫字課,我們進(jìn)行書法比賽,要求寫得橫平、豎直,筆畫清楚,端正有力,看誰(shuí)寫得最漂亮,寫得好的,我們就評(píng)他為小書法家!边@一下,同學(xué)們可來(lái)勁了,一個(gè)個(gè)手握鉛筆,聚精會(huì)神,一筆一劃地認(rèn)真書寫。評(píng)出來(lái)的小書法家們,得到了獎(jiǎng)品,心里可高興呢!每學(xué)期我都通過(guò)這種形式,評(píng)出我們班的小數(shù)學(xué)家、小演說(shuō)家、小音樂家等。

  當(dāng)然,這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的'。教師的功夫貴在循循善誘,并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級(jí)的小朋友,上進(jìn)心是特別強(qiáng)烈的,只要我們引導(dǎo)得當(dāng),他們就會(huì)沿著

  老師指引的方向去獲取新知,增長(zhǎng)才干,不斷進(jìn)步!

  三、架起愛橋,感染學(xué)生

  “感人心者,莫先乎情!蔽遗Φ淖龅接诩(xì)微處見真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂的一件事!”

  四、根須并重,鼓勵(lì)學(xué)生

  記得蘇霍姆林斯基說(shuō),要想看到最美的生命的花朵,就不能忽視那些深植在土壤中的細(xì)小的根須,沒有這些根須,生命就會(huì)凋謝。就學(xué)生而言,這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望!對(duì)教師而言,就是使這些根、須一樣的得到滋養(yǎng)!

  總之,做一個(gè)班主任不容易,班主任工作既艱巨而又神圣,一份春花,一分秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以培養(yǎng)出更多適應(yīng)新世紀(jì)需要的社會(huì)主義事業(yè)的合格人才。

【一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿】相關(guān)文章:

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流08-08

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流05-22

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流8篇05-22

一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流(8篇)05-22

小學(xué)一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料小學(xué)一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿04-30

班主任經(jīng)驗(yàn)交流08-12

班主任經(jīng)驗(yàn)交流06-12

班主任的經(jīng)驗(yàn)交流06-06

(精選)班主任經(jīng)驗(yàn)交流07-04

【精選】班主任經(jīng)驗(yàn)交流07-05