《我的小學(xué)》讀后感 -讀后感
看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編精心整理的《我的小學(xué)》讀后感 -讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的小學(xué)》讀后感 -讀后感1
今天我終于看完了一本書《我的媽媽是精靈》，這本書講的是關(guān)于親情的故事。女孩陳淼淼因?yàn)椴恍⌒陌寻职趾鹊木频沟搅藡寢尩谋永�，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天的秘密，她的媽媽是一個(gè)精靈!精靈們只要碰到一些含有酒精的'東西就會(huì)顯露出原形。但是，對(duì)媽媽的愛讓她消除了害怕和恐懼。然而，陳淼淼的爸爸卻堅(jiān)持要和媽媽離婚。她拼命阻止：裝生病、裝壞小孩、還在永和豆?jié){店里過了一夜……于是，爸爸答應(yīng)不離婚，因此變得又老又苦。后來，陳淼淼發(fā)現(xiàn)媽媽為了保持自己的人形，不得不殺掉陳淼淼最喜歡的動(dòng)物——青蛙，喝它的血。陳淼淼見了，便不再愿意和媽媽接觸了。最終，精靈媽媽不得不離開人間，回到了精靈世界。
讀了這本書，我有很多的感想。爸爸明明是愛媽媽的，為什么就不能接受媽媽是精靈?為什么陳淼淼意外會(huì)發(fā)現(xiàn)媽媽是精靈?如果這些事情不發(fā)生，一家人在一起是多么的幸福啊!最后媽媽離開了，回到精靈的世界。陳淼淼還是變成了單親家庭的孩子。她真的很可憐。
看到陳淼淼我想到了自己，我比她幸運(yùn)因?yàn)槲矣忻罎M的家庭，疼愛我的爸爸媽媽，但是我也有不聽話的時(shí)候，有時(shí)候不能滿足自己要求的，我就會(huì)對(duì)媽媽大喊大叫的，自己平常也不主動(dòng)學(xué)習(xí)，老是惹父母生氣�？赐赀@本書我體會(huì)到親情是最重要的，一個(gè)人如果失去了親情，那她該有多痛苦呀!所以，我們一定要好好珍惜現(xiàn)在的美好生活。
《我的小學(xué)》讀后感 -讀后感2
《我撿到一條噴火龍》是由著名文學(xué)家彭懿寫的一本幻想小說。
這本書主要講了十二歲的男孩夏鳥鳥，在一個(gè)苦寒的雪夜，從烏柏林中撿回一條噴火龍。盡管已氣息奄奄，變成一條蜥蝎大小，但在夏鳥鳥的精心呵護(hù)下，變成巨龍，在最后一刻幫助小主人打敗了來自魔界的'烈火黃焰，另一條魔尤烈火藍(lán)焰則成為夏鳥鳥的同窗好友，永遠(yuǎn)留在了溫馨的人間。
全書的情節(jié)曲折蜿蜒，給人留下了無限的遐想。英雄氣概與百結(jié)愁腸，在字里行間交纏，那激動(dòng)人心的故事，卻掩不住淡淡詩意憂傷，那看似美滿的結(jié)局，卻有許多解不開的秘密
全文一直在突出一個(gè)重點(diǎn)：友誼！友誼是一種負(fù)擔(dān)；友誼是一種堅(jiān)持不屈的信念；友誼是
友誼，能使你在黑暗是看到希望；友誼，能使你在絕處中存活；友誼
再想想現(xiàn)實(shí)生活中，是什么讓你學(xué)會(huì)了謙讓？是什么讓你懂得了付出？又是什么讓你找到了希望？——友誼！
總之，友誼珍貴！
《我的小學(xué)》讀后感 -讀后感3
“我很重要”在作者那個(gè)時(shí)代是不允說出來的，“一滴水只有放在大海里才不會(huì)干枯”，但沒有那一滴一滴的水，哪來的海洋？
很多人因?yàn)樽约簺]有做什么豐功偉績的事，覺得不完美甚至還有錯(cuò)誤就否定自己。你是無可代替的呀！生命其實(shí)很短暫，要抓緊時(shí)間去努力，讓自己的生命升華。
只有團(tuán)體是重要的嗎？那團(tuán)體，這個(gè)社會(huì)投入大量精力培養(yǎng)我們，每一個(gè)人是不重要的嗎？也許就是一時(shí)的錯(cuò)識(shí)造就了我們，我們又因一時(shí)的`錯(cuò)誤由平凡到不平凡。但你始終是重要的！
對(duì)于你身邊的人來說，你是最重要的。因?yàn)闆]有誰能代替你。對(duì)于在下面俯視著你的孩子來說，你是最重要的；對(duì)于在你背上的父母來說，你是最重要的；對(duì)于與你至愛的朋友來說，你是最重要的。若少了你，那你身邊的人，首先會(huì)空虛，進(jìn)而影響你身邊的人，如多米諾骨牌，社會(huì)頃刻間瓦解。有和你一樣重要的人在一起，才會(huì)有社會(huì)。
生命的形成不易，你不要辜負(fù)自然和你的父母對(duì)你的期望。到了最后一天時(shí)，請(qǐng)讓我們也可以對(duì)天長嘯：“我很重要！”
現(xiàn)在可以說“我很重要”這個(gè)心靈對(duì)生命的承諾了，十班，喊出來，再大聲點(diǎn)兒。
一開始，進(jìn)入中學(xué)的大門時(shí)，對(duì)于眼前的陌生，我們會(huì)故意隱藏自己的過去，對(duì)自己重要性。
時(shí)光飛快，過去一百來天，我們居然可以大聲喊出我們的心聲：“我很重要！”
過程，自然少不了肖媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。但更重要的是我們的進(jìn)步，證明“我很重要！”
人生，是注定困難的旅程，路上少不了荊棘和寒冷，但，那又怎樣，哪些怕只有一絲生命，也要大聲地震憾世界：“我很重要！”
《我的小學(xué)》讀后感 -讀后感4
吳正憲編寫的《我與小學(xué)數(shù)學(xué)》一書，使我受益匪淺。它使我深深知道了小學(xué)教師的工作看似簡單且辛苦、普通而平凡。而當(dāng)你真正走到學(xué)生的內(nèi)心世界，當(dāng)你用整個(gè)心靈去擁有她的時(shí)候，才領(lǐng)悟到教師工作博深而豐富內(nèi)涵�！耙磺袨榱撕⒆印笔墙逃枷氲暮诵模弧白龊⒆觽兿矚g的老師”應(yīng)該是教師多年來努力追求的目標(biāo)；“把小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重心轉(zhuǎn)移到促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展上來”應(yīng)成為教師平日工作中自覺的教學(xué)行為。
教師要如何去做呢？我認(rèn)為教師要找準(zhǔn)每一節(jié)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的“切合點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)問題的欲望，從條件、信息中選出需要的條件、信息，來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，體驗(yàn)問題成功的快樂。
所以我們要經(jīng)常提供給他們所熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，使學(xué)生能較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)容，而在《我與小學(xué)數(shù)學(xué)》一書中看到：應(yīng)以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為主線。為此，我從書中總結(jié)出了以下幾點(diǎn)以便在今后的課堂教學(xué)中，自己嘗試應(yīng)用。
一、課堂上努力營造一個(gè)明主平等、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。關(guān)于學(xué)習(xí)氣氛，蘇霍姆林斯基認(rèn)為：兒童的思維同他的情感分不開，這種情感是發(fā)展兒童智力和創(chuàng)造力極其重要的土壤，學(xué)生只有在情感愉悅的氣氛里，思維才會(huì)活躍。
因此，課堂上關(guān)注每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生課堂上發(fā)表不同意見，即使說錯(cuò)了，對(duì)學(xué)生思維中合理的因素也加以肯定，保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生的自信力。鼓勵(lì)學(xué)生課堂上提出問題，對(duì)教師的講授、學(xué)生的發(fā)言，大家隨時(shí)可以發(fā)問。對(duì)提問的學(xué)生給與表揚(yáng)鼓勵(lì)，這樣就形成了課堂上生生、師生的互動(dòng)交流。課堂上還經(jīng)常開展學(xué)習(xí)竟賽“最佳問題獎(jiǎng)、最佳發(fā)言人”的評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。學(xué)生常常把自己當(dāng)作是或希望自己是一個(gè)探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者。因此，教學(xué)中提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題，就會(huì)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如書中舉了這樣的一例：在教學(xué)三角形內(nèi)角和等于180°的知識(shí)時(shí)，教師請(qǐng)同學(xué)們事先準(zhǔn)備好各種不同的三角形，并非別測(cè)量出每個(gè)內(nèi)角的角度，標(biāo)在圖中。
上課伊始的第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是“考考老師”。學(xué)生報(bào)出三角形兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，請(qǐng)老師猜一猜第三個(gè)角是多少度。每次問題的拋出，教師都對(duì)答如流，準(zhǔn)確無誤。同學(xué)們都驚奇了，疑問由此產(chǎn)生，之后讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)猜想的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生憑借直覺大膽猜想，把課本中現(xiàn)成的結(jié)論轉(zhuǎn)變成為學(xué)生探索的對(duì)象，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索研究。
三、課堂上變教師講授為學(xué)生討論、合作學(xué)習(xí)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動(dòng)權(quán)。在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，通過讓學(xué)生讀題，提問學(xué)生了解到了什么信息？還能想到什么問題，學(xué)生提出問題后，又分組討論解決的方法，然后讓學(xué)生交流。這樣通過說題，學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)、解題思路理解得比較透徹。在教學(xué)計(jì)算題時(shí)，針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的問題，課堂上先讓學(xué)生動(dòng)口說說錯(cuò)題的原因，再討論解決的方法，然后再動(dòng)手計(jì)算，這樣減少了計(jì)算的錯(cuò)誤。
四、多直觀教學(xué)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，課堂上多采用版圖、版畫、教具、學(xué)具等進(jìn)行直觀教學(xué)。在教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法時(shí)，讓學(xué)生操作，擺小棒，說算法。教學(xué)平面圖形的特征時(shí)，課堂上引導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具，通過折、剪、拼等活動(dòng)，讓學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
五、制做數(shù)學(xué)手抄報(bào)，讓學(xué)生做數(shù)學(xué)。現(xiàn)在的學(xué)生見識(shí)廣，獲得知識(shí)的途徑多，新課內(nèi)容一看就會(huì)，老調(diào)重彈的復(fù)習(xí)課不愿意聽。針對(duì)這種情況，讓學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)整理成手抄報(bào)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。有的學(xué)生將知識(shí)重難點(diǎn)、容易錯(cuò)的題整理出來，有的將自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)寫出來，有的學(xué)生還將課外知識(shí)編輯進(jìn)來等等，五花八門。學(xué)生在畫、寫、找、編輯等活動(dòng)中，既復(fù)習(xí)和拓展了知識(shí)，又鍛煉提高了動(dòng)手能力。
六、 鼓勵(lì)學(xué)生留意生活中的數(shù)學(xué)，做好數(shù)學(xué)日記。生活本身是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，生活中客觀存在著大量有價(jià)值的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)寫日記，能促使學(xué)生主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數(shù)學(xué)化。如，學(xué)完乘除法的意義后，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考生活中哪些問題可以用乘除法的知識(shí)來解決。
閱讀學(xué)生的日記，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的視野遍及生活的各個(gè)方面�！靶瞧谔�，媽媽買了一箱梨，我數(shù)了數(shù)，一共 12個(gè)。我想，每天吃2個(gè)，可以吃6天。”、“今天，老師布置寫生字2頁，每10行，每行10個(gè)字，一共要寫200個(gè)生字。”、“爸爸下班回家，叫我去幫他買2瓶啤酒，每瓶3元，兩瓶酒用了6元” ，……數(shù)學(xué)日記使學(xué)生更廣泛地接觸到現(xiàn)實(shí)生活，更細(xì)致地觀察了現(xiàn)實(shí)生活。數(shù)學(xué)日記也拓寬了學(xué)生的眼界，培養(yǎng)了他們運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
由此可見，數(shù)學(xué)并不是靠老師教會(huì)的，而是在教師的指導(dǎo)下，靠學(xué)生自己學(xué)會(huì)的。在教學(xué)中教師要給學(xué)生創(chuàng)造情景、提供機(jī)會(huì)，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納規(guī)律。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，多留些時(shí)間給學(xué)生，讓他們動(dòng)手操作；多留些時(shí)間給學(xué)生，讓他們討論發(fā)表自己的意見；多留些時(shí)間給學(xué)生，讓他們質(zhì)疑問難。保證充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生再課內(nèi)交流、討論、質(zhì)疑。
總之，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極的創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問題情景來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運(yùn)用的態(tài)度觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，在實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。更重要的是使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系，即數(shù)學(xué)來自生活實(shí)際，數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。
《我與小學(xué)數(shù)學(xué)》是一本好書，它教給了我們一種教學(xué)理念，教會(huì)了我們一種教學(xué)方法。讀書更是一種好的學(xué)習(xí)手段，它將帶領(lǐng)我們不斷更新、與時(shí)俱進(jìn)，成為一名學(xué)生喜歡的、有專業(yè)素養(yǎng)的好老師。
《我的小學(xué)》讀后感 -讀后感5
肖曉，一個(gè)六年級(jí)學(xué)生，一直有當(dāng)一次升旗手的夢(mèng)想，但一直沒當(dāng)成，而，一個(gè)意外的事件，讓肖曉抓到了機(jī)會(huì)。
那是一次放學(xué)，肖曉跟其他同學(xué)一樣，一放學(xué)就急忙去小店買冷飲，而就在這個(gè)冷飲柜上，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)鼓鼓囊囊的錢包，他想都不敢想，就通過種種方式還給了失主，最后，失主寫了一封表揚(yáng)信給學(xué)校，校長決定獎(jiǎng)勵(lì)肖曉一個(gè)他夢(mèng)寐以求的升旗手的機(jī)會(huì)，這讓肖曉興奮不已，他練了一個(gè)周末的時(shí)間，終于練好了，可是，一個(gè)壞息以迅雷不及掩耳之勢(shì)，炸入了他的耳中：因?yàn)榻逃值娜藖頇z察，升旗手臨時(shí)變?yōu)榱周畿�，肖曉只能�?dāng)護(hù)旗手。
可是，到了升旗的時(shí)候，林茜茜還是搞砸了，要不是肖曉上去救陣，又得出丑了。 生活也是這樣的，很多人說過的很多事都是會(huì)變卦的，比如說：媽媽昨天說帶我去紅山動(dòng)物園玩，可臨時(shí)下雨了，媽媽就說不去了，哪兒也不去了，可這雨只下了一個(gè)小時(shí)就停了呀。媽媽卻又推辭說時(shí)間不夠了，玩不成了。
很可惜的，世界上好人太少，不守信用的'人太多，做守信用的人，又怕被騙，做不守信用的人，又會(huì)被責(zé)罵，到底我們做哪種人好呢？ 你是哪種人？
《我的小學(xué)》讀后感 -讀后感6
老師如何把“好奇心”巧妙地運(yùn)用于教學(xué)過程中，寒假我拜讀了李烈的《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書，我被書中的內(nèi)容深深地吸引了。其中的教育、教學(xué)思想深刻體現(xiàn)了”一切為了孩子的發(fā)展�！彼男W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體現(xiàn)以愛育愛的兒童觀、以人為本的教育觀、以會(huì)教會(huì)的教學(xué)觀、及發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀。通過"案例呈現(xiàn)”使困惑、迷惘、問題、難點(diǎn)逐一浮出水面，引導(dǎo)讀者深入地思考，深入淺出娓娓道來，讓讀者心中的謎團(tuán)漸漸釋然。讀了這本書后，感覺受益匪淺，下面我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)：
1、讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)真奇妙，熱愛數(shù)學(xué)。要建立民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，首先要教師放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起他們對(duì)老師的愛，對(duì)數(shù)學(xué)的愛。愛迪生也曾說過：凡是新的不平常的東西都能在想象中引起一種樂趣，因?yàn)檫@種東西使心靈感到一種愉快的驚奇，滿足他的好奇心，使之得到他原之自然地轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望，從而變成孩子們學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)動(dòng)力。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成為課堂的主人。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？我從書中找到了答案。采取靈活多樣的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。
（1）采取活動(dòng)的形式。小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，抓住知識(shí)的生長點(diǎn)，激起學(xué)生的.求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使其主動(dòng)探究。
�。�2）采取把知識(shí)趣味化的形式。教師要善于把抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩鮮艷的教具；新穎的謎語、故事；有趣的教學(xué)游戲；關(guān)鍵處的設(shè)疑、恰當(dāng)?shù)膽夷�；變靜為動(dòng)的電化教學(xué)等等，盡可能使學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學(xué)生從“要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)”提供物質(zhì)內(nèi)容和推動(dòng)力。
（3）采取好的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教師的評(píng)價(jià)要根據(jù)差異原則因人而異，對(duì)學(xué)生的要求不要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)不同的起點(diǎn)不同的情況分類評(píng)價(jià)，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生通過評(píng)價(jià)，看到自己的進(jìn)步。教師的評(píng)價(jià)用語應(yīng)該有針對(duì)性、導(dǎo)向性，比如，有的孩子的解題方法新穎，我就批上："你的想法很獨(dú)特，看來你是個(gè)愛動(dòng)腦子的好孩子”。有的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了，我寫道：看到你的進(jìn)步，我非常高興，這說明只要你努力去做，就會(huì)有所收獲�！睂�(duì)個(gè)別同學(xué)我寫上：“最近怎么了，為什么錯(cuò)題比較多？應(yīng)該找—找原因，也可以找一找老師�！边@樣，我把作業(yè)作為媒介，加強(qiáng)了師生之間的情感交流。在教學(xué)中通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)與眾不同的思考有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力�？傊寣W(xué)生從老師的評(píng)價(jià)中得到了一種成功的喜悅體驗(yàn)，以利于增強(qiáng)自信心。
3、讓課堂教學(xué)充滿活力�！鞍褦�(shù)學(xué)教育的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來”是《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》貫徹的精神，同時(shí)也正是我們每–位教師終生追求的教育目標(biāo)。只有在充滿生命活力課堂上，師生才會(huì)全身心投入，因?yàn)檫@不只在教和學(xué)，而是感受課堂生命的涌動(dòng)和成長。只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》是一本好書，它教給了我一種教學(xué)理念，教會(huì)了我一種教學(xué)方法。因?yàn)樗屛腋惺艿阶约旱牟粩噢D(zhuǎn)變和進(jìn)步，這種向上的感覺真好。
《我的小學(xué)》讀后感 -讀后感7
假期媽媽給我買了好多本書，其中我最喜歡《我是正能量小孩》，這本書我一口氣讀了兩遍。
書中講的是，在一所小學(xué)校里，有一名叫永哲的小男孩，他特別膽小、害羞沒有自信，上課也不愿意回答問題，同學(xué)們都嘲笑他是膽小鬼，有一次，霹靂霹靂正能量星球的鐘點(diǎn)工來鼓勵(lì)和幫助永哲，漸漸的，永哲變得自信快樂起來，每天不用媽媽叫就能自己起床，上課也能積極發(fā)言，并且上學(xué)也不再遲到了，早自習(xí)晨讀的時(shí)候也能信心十足的把課文讀好。有一次，學(xué)校舉辦跳繩比賽，永哲也報(bào)名參加了，同學(xué)們都不看好他，而永哲卻堅(jiān)持鍛煉，滿懷信心的參加了，最后他雖然沒有拿到第一，但盡了自己的'努力，戰(zhàn)勝了自己。
這本書告訴我，每個(gè)人的內(nèi)心深處都潛藏著正能量，只要內(nèi)心充滿自信，就能表現(xiàn)得更好，就像作者說的：“積聚正能量，擁有幸福美滿的人生。”
《我的小學(xué)》讀后感 -讀后感8
當(dāng)我翻開這本書時(shí)，首先看到的是序言《安全是我們最好的朋友》。這本書的作者－多多姐問了我們一個(gè)問題：當(dāng)走在大街上，有陌生人這樣問你：“小朋友，想不想當(dāng)明星！” 或 “小朋友，我送你一個(gè)漂亮的禮物，好嗎？”我先遮住了下面錯(cuò)誤的做法，想：我怎么會(huì)遇到壞人呢？世上小孩那么多，再怎么倒霉這種事也不可能會(huì)降臨到我的身上？懷著一顆忐忑的心，于是我慢慢地把手從臉上移開，看著下面的錯(cuò)誤做法，原來，我是第二種：不以為然型。我十分驚訝，我的做法居然和本文主人公胡小鬧一樣。我很好奇，接下來會(huì)發(fā)生什么？于是，專心致志地讀了起來。
讀著讀著，我的眼睛濕潤了，為什么？當(dāng)然是敬佩文中的白冰，雖然她是“患難同盟軍”中最小的成員，上三年級(jí)只有九歲，而且還是個(gè)小女生，但她卻不喊累，也沒有抱怨過什么。她在暴雨中摔了一跤，也沒有掉一滴眼淚，真是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女生。當(dāng)然還有胡小鬧，平時(shí)別看他嘻嘻哈哈，當(dāng)他面對(duì)人販子的時(shí)候，戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，變得沉著冷靜。長安，他是個(gè)超級(jí)小胖子，還是個(gè)愛吹牛，愛炫耀的小家伙，但在對(duì)抗人販子的時(shí)候，他可是個(gè)小猛將。還有林子，原來的他看起來好像弱不禁風(fēng)，現(xiàn)在，他敢于人販子斗智斗勇，荒島逃生，和以前判若兩人。表現(xiàn)得特別勇敢和機(jī)靈。這里的同學(xué)真的都好機(jī)智��！我也要像他們那樣。所以，我要學(xué)習(xí)白冰的堅(jiān)強(qiáng)，胡小鬧的勇敢，長安的'機(jī)靈，還有林子的自信，
讀完了這本書，每一幕扣人心弦，激動(dòng)無比的畫面似乎還在眼前浮現(xiàn)，文中的幾個(gè)小主人公足智多謀，頑強(qiáng)勇敢的精神深深的感染了我，他們讓我學(xué)會(huì)了勇敢地戰(zhàn)勝困難，這本書還教會(huì)了我們遇到壞人時(shí)應(yīng)該怎么應(yīng)付，所以，我推薦這本書給大家讀哦！
《我的小學(xué)》讀后感 -讀后感9
在網(wǎng)上看完了這本《親親我的媽媽》，說實(shí)話，這并不是我第一次在網(wǎng)上看書，以前看書時(shí)總是囫圇吞棗的翻閱幾遍，而這次，我居然十分仔細(xì)地閱覽完了這本好書。讀完了這本書，我的內(nèi)心感到了一點(diǎn)點(diǎn)溫馨。
文中的趙安迪與他的媽媽從相識(shí)時(shí)的陌生與忐忑不安，到相處后慢慢地相互理解、溫馨相處，通過一件件的'事情讓母子兩人坦誠相待。雖然說她們一開始不像其他的母子那么親密無間，卻在最后能溫馨了所有閱覽的人的心。
這本書讀完后，使我聯(lián)想到了自己的父母親，他們?nèi)蝿谌卧沟恼疹欀覀�，從不說一句怨言。即使我們的條件有多么難搞，他們也是盡了全力去做。有時(shí)的我們不去站在他們的立場上考慮，一出口就說出一大堆他們不愛聽的話。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰......時(shí)間過去了就不可能會(huì)回來。在你受傷的時(shí)候，他們是你最溫情的避風(fēng)港；在你受到挫折時(shí)，他們會(huì)細(xì)心教導(dǎo)......
讀了這本書后，我會(huì)更愛我的家，更愛我的親人！
《我的小學(xué)》讀后感 -讀后感10
你讀過《我的媽媽是精靈》嗎?我告訴你!
一個(gè)叫陳淼淼是個(gè)精靈的孩子，但陳淼淼不知道她媽媽是個(gè)精靈，后來她媽媽喝了一點(diǎn)黃酒，然而，這次意外讓陳淼淼知道自己的媽媽是個(gè)精靈后，非常驚呆又有激動(dòng)的心情，但她的媽媽非常愛她，她也很愛自己的媽媽不幸的是，她爸爸要和媽媽提出離婚，因?yàn)樽岅愴淀抵篮笠x婚，這是已經(jīng)發(fā)過誓的�？稍谶@時(shí)，陳淼淼的老師打來電話說：”今天怎么沒有上學(xué)，快到畢業(yè)時(shí)間了應(yīng)促緊不能浪費(fèi)一分一秒�！叭缓笥至R了她的爸爸。爸爸說考試要緊，應(yīng)該別的時(shí)候在談著些事，媽媽用自己的眼睛和耳朵分別采了一朵花去聽劉老師講的和看到的給陳淼淼講，到考試了，發(fā)下卷來，都全會(huì)這些都是劉老師將的`做完后十分輕松，媽媽帶她一起去逛超市，爸爸媽媽又談離婚的事，我要離家出走，我在外面非常冷，但是我這一切為了媽媽，最后，我回家，他們很著急，就說不談離婚了，但是媽媽看出爸爸不情愿，決定回到精靈家鄉(xiāng)了。
我感受到爸爸和媽媽很愛陳淼淼，這是不得已分開的，我們要理解他的心情，讓他快樂的生活，不要憤恨生活。生活是美好的。
《我的小學(xué)》讀后感 -讀后感11
今天我讀了一本書：《猜猜我有多愛你》。這本書講了，小兔子在睡覺前想對(duì)大兔子表達(dá)：我有多愛你!他用舉高、身高、跳高，倒立等很多辦法來表示他對(duì)大兔子的愛，但是他做的高度都沒有大兔子表達(dá)的高。
他很想描述出來這種感覺，可是他發(fā)現(xiàn)：“愛!實(shí)在不是一件容易衡量的東西�！笨赐旰�，我也有這種感覺。
小兔子要睡覺了，可他不想睡，他對(duì)大兔子說：“猜猜我有多愛你?”
小兔子努力的.張開手臂，開得不能再開了，努力的舉高手，努力的向上跳，雖然他的手臂沒有大兔子長，也沒有大兔子跳的那么高。他只是想告訴大兔子他很愛大兔子。
愛是一種很難衡量的東西，我們無法說出愛的多少，讓我們用行動(dòng)來表示我們的愛，來愛爸爸、愛媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、老師、同學(xué)等等，這樣世界就會(huì)充滿了愛。
《我的小學(xué)》讀后感 -讀后感12
在《媽媽不是我的傭人》的故事里，阿章原來是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的城市小孩，現(xiàn)在暫時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)到鄉(xiāng)下，每天都開心的在田野里玩樂�？墒亲≡谝黄鸬谋砻�，不知為何總是對(duì)阿章充滿了敵意。直到有一天，兩人再度起了爭執(zhí)，表妹氣勢(shì)凌人地說：“我不知道你的媽媽是不是你們家的傭人，但我的媽媽不是！”阿章這才恍然大悟，自己從不注意媽媽的辛勞......離開媽媽的照顧，上學(xué)時(shí)作業(yè)沒帶，顏料也忘帶，以前都是媽媽幫他備齊該帶的.東西，媽媽也總是利用阿章睡覺或是去上學(xué)的空檔把房間整理得整齊干凈。經(jīng)過一些挫折失敗之后，激發(fā)阿章靠自己的力量逐漸養(yǎng)成好的習(xí)慣自我成長的故事。
讀完這本書，我覺得我要向故事里的阿章學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，自己的事情自己做，不要事事依賴媽媽，從日常生活中做起，持續(xù)不斷養(yǎng)成良好的習(xí)慣：自己整理房間、按計(jì)劃讀書、每天功課的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)、每天寫日記、每天練字、幫忙做家務(wù)、誠實(shí)守信、遵守規(guī)定.....
我相信我也可以像阿章一樣，變得更加勤勞、獨(dú)立、勇敢、節(jié)儉和關(guān)愛他人！
《我的小學(xué)》讀后感 -讀后感13
翻開這本書的時(shí)候，身后仿佛有一股推力，把我一股腦兒地推進(jìn)了他的世界——莫言，一代文學(xué)大師。就這樣，我闖進(jìn)了他的童年，闖進(jìn)了他的故鄉(xiāng)，闖進(jìn)了《我的高密》。
這本書可以說是莫言的一本回憶錄，記載了他的童年、少年以及青年的令人難忘的時(shí)光。它讓我們看到了那個(gè)在耀眼光芒背后的真實(shí)的莫言。
他，用一絲一縷的溫馨，勾勒出了童年的回憶。
每個(gè)人的一生中最美好的時(shí)光莫過于那繽紛多彩的童年了，莫言也是。在莫言的童年生活中，由于家里貧困，連吃飯都是一個(gè)很大的問題，但是，他的童年依然是天真的，自由的，奔放的。他可以在一望無際的田野上奔跑追逐，可以在那里捉螞蚱；他可以在高大的樹木上，爬上去摘些野果子，好不樂乎。比起我們，他們又多了幾分歡笑，多了幾分樂趣。莫言的童年是一個(gè)孩子對(duì)美好生活的向往，對(duì)自由的追求，對(duì)一切事物的熱愛。莫言，用他手中的那支普普通通的筆，用最樸實(shí)無華的語言，用最真摯的心，領(lǐng)著我們走進(jìn)了他的世界。
他，用一點(diǎn)一滴的眷戀，描繪出了故鄉(xiāng)的.風(fēng)采。
在書中，莫言始終都圍繞著自己的家鄉(xiāng)，不難看出，他對(duì)自己的故鄉(xiāng)有著多么深厚的感情。莫言覺得，身為一個(gè)作家，所有創(chuàng)作的源泉都是來自于自己的故鄉(xiāng)的。的確，故鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，它就如同母親一般的，哺育了我們，并撫養(yǎng)我們長大。在書中，莫言常常說，他經(jīng)常會(huì)把一切不屬于自己家鄉(xiāng)的東西添加給它，可能是一座山，也可能是一片海。他常常把自己的故鄉(xiāng)想象的很美好。也許，在現(xiàn)實(shí)生活中，莫言的故鄉(xiāng)并不是那么的美麗，但在莫言的心中，它就是仿佛是一個(gè)天堂，因?yàn)�，在這里，有著他的記憶，有著他的情感，還有他的靈魂。這個(gè)小小的高密，始終都牽引著這個(gè)大文學(xué)家的思緒。故鄉(xiāng)，就如同是一個(gè)深深的烙印，嵌在了莫言的腦海里，也深深的，印在了他的心里。
他，用一分一秒的時(shí)間，創(chuàng)造出了屬于自己的歷史。
每個(gè)人都是一個(gè)書寫者，每時(shí)每刻都在書寫著屬于自己的歷史。生活中，我們每一個(gè)精彩的瞬間，都能組成屬于我們的史冊(cè)。這段歷史能夠讓人贊嘆，還是只配得到別人的唾棄，全看書寫這歷史的人。勤勞努力的人，書寫的歷史斷然是吸引人的；懶惰無用的人，書寫出來的歷史則只會(huì)得到別人的厭惡。莫言當(dāng)然是屬于前者的。在他的書中，在字里行間中，流露出的是他對(duì)文學(xué)的酷愛，對(duì)語言的癡迷。這種人書寫的歷史怎么會(huì)不好呢？上帝是公平的，他只會(huì)將豐收的碩果贈(zèng)予那些兢兢業(yè)業(yè)的人。莫言所付出的一切，終于讓他獲得了文學(xué)最高獎(jiǎng)——諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。在一圈又一圈的光環(huán)下，莫言始終都保持著這顆勤勞樸實(shí)的心。
莫言的書，每一句話都是泛著濃濃的鄉(xiāng)土氣息。這也是他的作品吸引我的原因之一。這樣說吧，就好比嘗過了山珍海味，再去咀嚼一下青菜蘿卜，反而會(huì)讓人覺得回味無窮。莫言，讓我看到了他對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀；莫言，讓我對(duì)文學(xué)又多了幾分熱愛。
每個(gè)人的心中都有一個(gè)屬于自己的故鄉(xiāng)，它，深深地牽引著我們，使我們有更多的源泉，去創(chuàng)造屬于我們自己的未來。
《我的小學(xué)》讀后感 -讀后感14
《親親我的媽媽》是兒童作家黃蓓佳寫的傾情系列小說之一。書中的主人公趙安迪是一個(gè)十歲的男孩子。他的父親死后，他就離開居住的小城，和只在照片中見過的媽媽舒一曼生活在了一起。他們從不認(rèn)識(shí)，不理解開始，一點(diǎn)點(diǎn)小心翼翼地接觸，學(xué)著接納對(duì)方，有時(shí)還會(huì)發(fā)生矛盾。在心里的疙瘩一點(diǎn)點(diǎn)解開之后，他們變成了一對(duì)相互支持，相互幫助的母子。
讓我最感動(dòng)的是第八章《被海水包圍的'魚》。寫的是趙安迪的一條腿被開水燙傷了，他盡情地享受著媽媽的愛撫。他覺得“自己就是一條被海水包圍的魚，四周都是溫暖和幸運(yùn)。”他想：“如果能讓媽媽不衰老，我愿意一輩子做一條小小的魚�！蹦亲掷镄虚g的愛讓我感動(dòng)。
我比趙安迪幸福得多。他一直沒有一個(gè)完整的家，他也從沒像其他孩子一樣感受過媽媽的愛。我每一天都生活在媽媽的愛中，媽媽無時(shí)無刻不在關(guān)注我，關(guān)心我，愛我，可我卻不像趙安迪那樣對(duì)媽媽滿心是深深的愛，總是嫌?jì)寢寚Z叨，覺得她煩人，老管著我，甚至有時(shí)希望媽媽工作忙一些，別回家。
看完這本書，我才發(fā)現(xiàn)，原來我就是那條被海水包圍的魚。我一直生活在溫暖和幸福中，只不過那愛和溫暖有時(shí)看得見，有時(shí)只能用心去體會(huì)。我要改變對(duì)媽媽的態(tài)度，像趙安迪一樣盡情享受媽媽的愛，還要幫助媽媽做些力所能及的事，讓媽媽也體會(huì)到兒子對(duì)他的愛。
《我的小學(xué)》讀后感 -讀后感15
媽媽幫我買了一套《不一樣的卡梅拉》，里面一共有6本書，其中我最喜歡的一本書，名字叫《我去找回太陽》。故事主要講了：在一個(gè)雞舍里，住著卡梅拉一家人，還有其它的小雞和大雞們�？防�'爸爸每天工作就是把太陽叫醒，大家都羨慕它，卡梅拉的哥哥更覺自己的爸爸太偉大了。但不幸的事發(fā)生了，連續(xù)一個(gè)月，它爸爸都沒有把太陽叫醒（因?yàn)檫B續(xù)一個(gè)月都在下雨），所有的雞都在嘲笑它的爸爸，爸爸也很傷心，但它并沒有放棄，每天早上還是照常打鳴�？防退母绺缈匆娝职诌@樣很難過，決定去找太陽，一路上它們碰到很多困難，但它和它哥哥并沒有放棄，一直不斷尋找太陽，終于找到一個(gè)和太陽一樣的氣球。當(dāng)卡梅拉的爸爸再次叫醒太陽時(shí)，氣球升了上去，但奇跡也發(fā)生，太陽也被叫醒了。從此卡梅拉和它的家人，還有雞舍的所有朋友都幸福生活著。這本書讓我懂著：困難、失敗并不可怕，只要堅(jiān)持努力，永不放棄，總會(huì)戰(zhàn)勝困難，取得最后成功。
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