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入學(xué)準(zhǔn)備心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編整理的入學(xué)準(zhǔn)備心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
入學(xué)準(zhǔn)備心得體會(huì)1
成立領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛宣傳動(dòng)員
為了加強(qiáng)進(jìn)一步對(duì)學(xué)前教育宣傳月的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了以裴冬青為組長(zhǎng)，王紅霞、李建建為副組長(zhǎng)的學(xué)前教育宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)為：制定、部署學(xué)前教育宣傳月方案，認(rèn)真抓好教師理論學(xué)習(xí)、師德建設(shè)，同時(shí)督促全園學(xué)前教育宣傳月方案順利實(shí)施。利用家園聯(lián)系欄、電子屏、家長(zhǎng)會(huì)、微信等多種方式，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)前教育宣傳月主題、規(guī)范辦園行為、防止小學(xué)化傾向等先進(jìn)育兒理念。引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)尊重幼兒年齡與身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心健康、學(xué)習(xí)品質(zhì)及社會(huì)性發(fā)展等關(guān)鍵素質(zhì)準(zhǔn)備，注重鍛煉幼兒健康的體魄，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自理能力，科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備。
組織全園教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《泰山區(qū)幼兒園教育教學(xué)負(fù)面清單檢查制度》，促進(jìn)教師深入領(lǐng)會(huì)《指南》精神，正確樹(shù)立科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備理念
家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)、發(fā)放“如何科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”致家長(zhǎng)一封信
通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)讓家長(zhǎng)了解學(xué)前教育宣傳月“科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”的真正含義，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)幼小銜接認(rèn)知，并向家長(zhǎng)介紹科學(xué)辦園理念，為更好地教育幼兒奠定了良好的基礎(chǔ)
《科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備》——致家長(zhǎng)一封信
宣傳月系列活動(dòng)—“繽紛六月 七彩童年”慶六一
通過(guò)開(kāi)展慶�！傲弧毕盗谢顒�(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮。讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，獲得更多的自信， 以及小朋友之間、班級(jí)與班級(jí)之間的團(tuán)結(jié)合作與交流，增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒的親子關(guān)系等。結(jié)合學(xué)前教育宣傳月，進(jìn)一步更新幼兒教育理念，塑造本園的良好形象。從而對(duì)如何教育孩子、做好幼小銜接活動(dòng)有所啟發(fā)。
和老爸同臺(tái)演出，更加深了父子親情
中班的小朋友真是不一般，由于地面發(fā)澀，又沒(méi)彩排，不免會(huì)出現(xiàn)意外狀況，但是我們的孩子的潛力是無(wú)限的，老師的擔(dān)心是多余的，孩子們推不動(dòng)，就把箱子提起來(lái)，哇!這應(yīng)變能力，同時(shí)還沒(méi)忘記跟隊(duì)形，這些能力的獲得將為幼兒一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小主持人一上臺(tái)那精神煥發(fā)的勁兒，語(yǔ)氣、語(yǔ)流、語(yǔ)速，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了充分的體現(xiàn)，對(duì)于即將入小學(xué)的他們，肯定會(huì)是班級(jí)的佼佼者。
各班家委認(rèn)真負(fù)責(zé)，接待幼兒、組織家長(zhǎng)入場(chǎng)、安全檢查、裝卸道具、衛(wèi)生清理等，正因?yàn)橛辛巳绱藵鉂獾募覉@合力，我們的活動(dòng)才得以圓滿(mǎn)成功。
“走進(jìn)小學(xué)手拉手 小幼銜接共聯(lián)誼”——參觀(guān)小學(xué)
為了幫助大班孩子全面、直觀(guān)的了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境，科學(xué)的做好入學(xué)準(zhǔn)備，我們組織大班幼兒走進(jìn)小學(xué)，與哥哥姐姐手拉手，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。
活動(dòng)初期，我們聯(lián)系小學(xué)教師，面對(duì)面與小學(xué)教師溝通、協(xié)商幼小銜接具體活動(dòng)流程、內(nèi)容、及注意事項(xiàng)。
孩子們首先參加了三里小學(xué)的升旗儀式，可愛(ài)的孩子們還學(xué)著哥哥姐姐行隊(duì)禮，迫不及待地要做一名小學(xué)生。
帶著強(qiáng)烈的好奇心，孩子們還和自己的爸爸媽媽一起大手牽小手，參觀(guān)了三里小學(xué)的各個(gè)功能室，既讓孩子產(chǎn)生了上小學(xué)的美好愿望，又打消了家長(zhǎng)對(duì)孩子上小學(xué)的諸多顧慮。
孩子們還進(jìn)入一年級(jí)教室，一對(duì)一體驗(yàn)小學(xué)課堂，跟老師學(xué)如何上課、端坐、舉手回答問(wèn)題，跟哥哥姐姐互換位置，學(xué)習(xí)上課禮儀，齊聲問(wèn)“老師好”，體驗(yàn)小學(xué)生上課的感受。
和哥哥姐姐面對(duì)面，學(xué)習(xí)行隊(duì)禮，小老師們真嚴(yán)格，手把手的教我們，手指并攏，舉過(guò)前額上方，哥哥姐姐認(rèn)真仔細(xì)的示范，糾正我們的動(dòng)作，我們小朋友學(xué)的也是格外認(rèn)真，表情更是極其嚴(yán)肅，小學(xué)生是這樣的啊!
為了表示感謝，幼兒園的'弟弟妹妹也教給哥哥姐姐做手指游戲，進(jìn)行了良好互動(dòng)。通過(guò)進(jìn)入小學(xué)一系列活動(dòng)，孩子們通過(guò)親眼觀(guān)察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗(yàn)，近距離了解了小學(xué)與幼兒園學(xué)習(xí)與生活的不同，讓孩子們對(duì)小學(xué)有了更多的切身體驗(yàn)，為幼兒進(jìn)小學(xué)做了更好的鋪墊。
宣傳月系列活動(dòng)—教師技能比拼
組織教師進(jìn)行基本功比拼，教師們各展其能，盡情地展示了自己，比拼中，我們也發(fā)現(xiàn)每位老師都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，有的彈唱?jiǎng)勇?tīng)，如行云流水;有的繪畫(huà)能力超群，惟妙惟肖，有的舞姿優(yōu)美，如蝴蝶翩翩起舞;有的老師講故事繪聲繪色，娓娓動(dòng)聽(tīng)。技能比拼為教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示自己的舞臺(tái)，提高了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
宣傳月系列活動(dòng)—幼兒習(xí)慣大比拼(自我服務(wù)能力)
通過(guò)趣味性的習(xí)慣比拼活動(dòng)，讓孩子感受到自己的成長(zhǎng)，懂得了自己的事情自己做，增強(qiáng)了自我管理能力，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣，為順利的進(jìn)入小學(xué)做好了每一項(xiàng)準(zhǔn)備。大班孩子比穿衣、比疊被、比整理書(shū)包，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈;中班孩子比疊衣，各個(gè)認(rèn)真仔細(xì);小班孩子比穿鞋，讓穿鞋也變得有趣。在比賽中滿(mǎn)足了幼兒的表現(xiàn)欲望、提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，感受到了參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。
自己鋪床疊被，這可難不倒我，比就比，在幼兒園每天中午都是我自己來(lái)做。
大班小朋友馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，整理書(shū)包，收拾生活用品，自己穿衣服，這是最基本的能力，順利進(jìn)入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)生活，這對(duì)于我們幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單，男孩、女孩個(gè)個(gè)都是好樣的。
中班小朋友疊衣服，有模有樣。
老師：“我是第一名，我也是第一名” 小手高高舉起的是自信、自豪、是我能行。
入園半年多的小班小朋友，進(jìn)步可不是一般的大，想想剛進(jìn)園那會(huì)兒，哎!好漢不提當(dāng)年勇。看現(xiàn)在的我們，面對(duì)花花綠綠的鞋子，瞪好眼睛，支起小耳朵，看好自己的鞋子，音樂(lè)一停，看誰(shuí)穿的又快又好，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)，可是培養(yǎng)好習(xí)慣，為幼小銜接做準(zhǔn)備的。
宣傳月系列活動(dòng)——“粽情端午 愛(ài)在心中”
包粽子、縫荷包、編五彩繩、畫(huà)彩蛋一系列親子活動(dòng)不僅讓孩子體驗(yàn)了與家長(zhǎng)共同游戲的快樂(lè)，也讓孩子們知道了農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)及端午節(jié)的各項(xiàng)習(xí)俗。
奶奶可真了比起，雖然眼睛花了，針線(xiàn)活可是不減當(dāng)年呀!年輕的媽媽們都拜奶奶為師，我也感到很驕傲。我給奶奶裝艾葉，奶奶把所有的對(duì)我的愛(ài)都縫進(jìn)去了。
傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，劃龍舟、砸沙包、摔方寶、丟手絹、抬花轎、裹粽子每個(gè)游戲都是家長(zhǎng)兒時(shí)的回憶，帶著孩子一起玩，讓幼兒感受到了傳統(tǒng)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
父愛(ài)如山——三里學(xué)校幼兒園父親節(jié)親子活動(dòng)
通過(guò)與父親進(jìn)行各種親子游戲，讓幼兒體會(huì)了濃濃的父子情。不僅讓幼兒了解父親節(jié)的意義，還了解了父親平時(shí)工作的辛苦;讓幼兒懂得了感恩、回報(bào)他人。同時(shí)也讓爸爸們知道了在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中爸爸的陪伴很重要。
“爭(zhēng)先恐后”彰顯了父親的力量;
“水到渠成”，培養(yǎng)了孩子與父親的默契;
爸爸們每天太辛苦了，該活動(dòng)活動(dòng)筋骨了，快來(lái)，跟我學(xué)做午間操，運(yùn)動(dòng)一下。
“同心橋”爸爸們用有力的大手為孩子搭起了一座安全橋、同心橋;
“家園學(xué)校攜手并進(jìn) 科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”——展板
入學(xué)準(zhǔn)備心得體會(huì)2
引言：
幼小銜接是一項(xiàng)非常重要的工作，它涉及到孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都需要給孩子們提供充足的準(zhǔn)備，使孩子們更好地適應(yīng)學(xué)校生活。下面我將分享我在入學(xué)準(zhǔn)備幼小銜接方面的一些心得體會(huì)。
段落一：加強(qiáng)家庭教育。
家庭教育是幼小銜接的重點(diǎn)。在家庭教育方面，家長(zhǎng)首先要做的是培養(yǎng)好孩子的好習(xí)慣，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，減少由于不良習(xí)慣而帶來(lái)的適應(yīng)困難。家長(zhǎng)還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們形成良好的情感與社交能力，讓孩子們?cè)诮煌姓莆栈炯记�。但是，家庭教育的重要性不在于孩子們的語(yǔ)言、思維等方面，而在于情感和道德素質(zhì)的培養(yǎng)。
段落二：增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性。
另外，為了讓孩子們更好地適應(yīng)學(xué)校生活，我們應(yīng)該教育孩子提高自我管理和自我服務(wù)能力。這樣，孩子們?cè)谌雽W(xué)后，可以自己獨(dú)立完成一些基本的生活事務(wù)，比如自己整理好衣服，整潔環(huán)境等。這樣的'獨(dú)立性，不僅能夠增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心，而且能夠培養(yǎng)孩子的自我約束能力、自我控制力。
段落三：帶孩子去學(xué)校了解情況。
在入學(xué)準(zhǔn)備方面，學(xué)校和家長(zhǎng)配合也是非常重要的環(huán)節(jié)。帶孩子去學(xué)校逛一逛，讓孩子了解學(xué)校的環(huán)境、情況和生活方式。這樣孩子們就可以更快地適應(yīng)學(xué)校生活。同時(shí)，在學(xué)校的聯(lián)絡(luò)會(huì)上，家長(zhǎng)可以向老師了解一些幼兒園生活的習(xí)慣和規(guī)律，以便在家里盡量適應(yīng)學(xué)校的生活方式，更好地為入學(xué)做好準(zhǔn)備。
段落四：給孩子充足的休息和娛樂(lè)。
學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校比家庭的安排更加嚴(yán)格，時(shí)間更加規(guī)律。在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)卣{(diào)整孩子的時(shí)間安排，盡量保證孩子的睡眠及其飲食的規(guī)律，讓孩子的身體健康，孩子才可以更好地適應(yīng)學(xué)校生活。而在娛樂(lè)方面，家長(zhǎng)可以為孩子買(mǎi)一些益智玩具，或者帶孩子去適當(dāng)?shù)牡胤接瓮�，這樣可以讓孩子們得到心靈上的滿(mǎn)足。
段落五：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)也應(yīng)該給予足夠的重視。家長(zhǎng)可以從平時(shí)幫助孩子規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)和考試復(fù)習(xí)等方面入手，幫助孩子掌握更好的學(xué)習(xí)方法和技巧，并不斷培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，不斷推動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣在智慧和思維能力的發(fā)展中不斷改善。
結(jié)論：
入學(xué)準(zhǔn)備幼小銜接，需全方面的協(xié)作，家長(zhǎng)、幼兒園和學(xué)校應(yīng)該有定期的溝通交流，制定出一套切實(shí)可行的方案，培養(yǎng)孩子們獨(dú)立自主、積極向上的處世態(tài)度，使他們學(xué)會(huì)自我管理和自我適應(yīng)，從而可以健康成長(zhǎng)，順利完成幼小銜接。
入學(xué)準(zhǔn)備心得體會(huì)3
今天上午的幼小銜接講座，園長(zhǎng)主要講了幼兒園階段與小學(xué)階段的不同以及家長(zhǎng)和孩子需要在家里準(zhǔn)備的相關(guān)工作，聽(tīng)了以后覺(jué)得非常接地氣，受益匪淺。
幼兒園與小學(xué)階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學(xué)時(shí)間彈性，有加餐，有午休，相對(duì)較寬松；而小學(xué)以學(xué)科研究為主，規(guī)范學(xué)科，限時(shí)課堂，格式作業(yè)，老師相對(duì)較多且不是一直陪伴，沒(méi)有午睡，沒(méi)有加餐，相對(duì)較嚴(yán)格，所以在幼小銜接階段，各項(xiàng)慣和意識(shí)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
那么應(yīng)該從哪些方面來(lái)培養(yǎng)呢？
1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺(jué)得我馬上就要變成一個(gè)小學(xué)生了，這是一件很光榮的事情，因?yàn)殚L(zhǎng)大自己就是一件超級(jí)驕傲的事情。
2、讓孩子學(xué)會(huì)自我管理：包括起居時(shí)間，游戲時(shí)間，閱讀時(shí)間，做家務(wù)時(shí)間，與家人共處時(shí)間，作業(yè)時(shí)間。有句話(huà)說(shuō)想讓孩子成為一個(gè)什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時(shí)間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息慣。其實(shí)人與人之間的差別就是自律，良好的作息慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律。
3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設(shè)，孩子有自己獨(dú)立的書(shū)桌，父母以身作則，平時(shí)也多看書(shū)研究，變陪讀為共讀；在家里家庭成員之間要經(jīng)常說(shuō)謝謝，你好等文明語(yǔ)，和睦相處，關(guān)愛(ài)彼此就是給孩子最大的安全感。
4、研究慣：八個(gè)力的培養(yǎng)：窺察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說(shuō)的能力，做的能力。培養(yǎng)窺察力，可以多窺察身邊的`細(xì)小事物，找不同，擺積木，報(bào)些興趣班如音樂(lè)，多做家務(wù)，培養(yǎng)孩子的忍耐力堅(jiān)持力，多念書(shū)。
5、其他能力培養(yǎng)：如獨(dú)立自主的能力，獨(dú)立完成作業(yè)，面對(duì)挫折的能力，時(shí)間管理的能力，精神專(zhuān)注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓(xùn)練，負(fù)責(zé)任的意識(shí)，社會(huì)公德意識(shí)，辨別是非的能力等等。
聽(tīng)完真心覺(jué)得家長(zhǎng)的責(zé)任重大，育兒就是一場(chǎng)修行，期待我們都變得更好，再次謝謝幼兒園舉辦的這場(chǎng)活動(dòng)！
入學(xué)準(zhǔn)備心得體會(huì)4
針對(duì)怙恃擔(dān)心自家寶貝“輸在起跑線(xiàn)上”的焦慮情緒，XXX向爸爸媽媽們?cè)敿?xì)介紹了孩子各階段“敏感期”的特點(diǎn)及注意事項(xiàng)、幼兒園和小學(xué)階段不同特征的研究活動(dòng)以及幼兒園在“幼小銜接”階段的課程安排。轉(zhuǎn)眼間，咱們XXX大班的孩子們即將結(jié)束幼兒園的康樂(lè)生活，邁向小學(xué)的研究生活了。
幼兒園特地為家長(zhǎng)們準(zhǔn)備了一場(chǎng)貼心的“幼小銜接解讀”講座。針對(duì)父母擔(dān)心自家寶貝“輸在起跑線(xiàn)上”的焦慮情緒，XXX向爸爸媽媽們?cè)敿?xì)介紹了孩子各階段“敏感期”的特點(diǎn)及注意事項(xiàng)、幼兒園和小學(xué)階段不同特征的`研究活動(dòng)以及幼兒園在“幼小銜接”階段的課程安排。此外，XXX還無(wú)私地分享了兒子在幼兒園、小學(xué)的種種心得，讓大家獲益匪淺。家長(zhǎng)們了解到，知識(shí)儲(chǔ)備、研究能力以及心理準(zhǔn)備都很重要，但最重要的，應(yīng)該是要讓孩子們養(yǎng)成良好的研究慣。只有這樣，孩子們才會(huì)在小學(xué)階段游刃有余。
用心播種，靜待花開(kāi)。感謝幼兒園為我們舉辦的這次家長(zhǎng)會(huì)，務(wù)實(shí)而詳盡的解說(shuō)幫助我們解除了心理上的忐忑和疑惑，同時(shí)也為我們提供了及時(shí)的引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)們?cè)诮窈髱讉�(gè)月的時(shí)間里，更加清楚如何做好孩子思維、研究慣以及社會(huì)技能方面的銜接、培養(yǎng)。相信孩子們?cè)谟變簣@老師和家長(zhǎng)的密切配合下，一定能順利的度過(guò)人生的第一次轉(zhuǎn)折。
入學(xué)準(zhǔn)備心得體會(huì)5
3—6歲是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面入手入，幫助兒童平緩過(guò)渡，為兒童健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是幼兒園教育的重要內(nèi)容。
身心準(zhǔn)備是幼小銜接工作的前提條件。做好充分的身心準(zhǔn)備，才能為幼兒順利過(guò)渡和適應(yīng)小活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了幫助孩子做好身心準(zhǔn)備，我們需要幫助幼兒提升大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力，教會(huì)他們認(rèn)識(shí)自己的情緒，形成基本的情緒調(diào)控能力。
幼兒階段是一生發(fā)展的關(guān)鍵期，是為后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段。在幼兒園一日生活當(dāng)中，對(duì)于生活習(xí)慣的培養(yǎng)，我們需要逐步調(diào)整幼兒的一日作息時(shí)間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)我們應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，將其融入一日生活和游戲活動(dòng)中。
社會(huì)準(zhǔn)備是幼兒入學(xué)前的'必要準(zhǔn)備之一，交往合作有利于幼兒入小學(xué)以后可以結(jié)交很多新的朋友，認(rèn)識(shí)新老師，逐步適應(yīng)小學(xué)的人際交往環(huán)境。我們要鼓勵(lì)幼兒和不同年齡的伙伴、成人交往，認(rèn)識(shí)新伙伴。
我們知道幼兒學(xué)習(xí)的主要途徑是游戲，他們的規(guī)則意識(shí)，合作意識(shí)，思考能力以及解決問(wèn)題的能力都是通過(guò)游戲獲得的。游戲的開(kāi)展可以最大程度的激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中表現(xiàn)出堅(jiān)持、合作、細(xì)心觀(guān)察、敢于嘗試、善于思考等都是幼兒在準(zhǔn)備升入小學(xué)前需要具備的良好的學(xué)習(xí)能力。
我們要學(xué)會(huì)如何結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，開(kāi)展貼近幼兒生活的課程，要明確只有讓幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作”才能獲得豐富的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
幼小銜接工作要腳踏實(shí)地的進(jìn)行，幼小銜接并不僅僅針對(duì)大班，而是從孩子進(jìn)入小小班開(kāi)始就應(yīng)該有層次，有目的的逐步開(kāi)展，各學(xué)年要有針對(duì)性的進(jìn)行教研和實(shí)踐，制定符合本年齡段幼兒的幼小銜接，為幼兒未來(lái)進(jìn)入小學(xué)做好銜接。
花開(kāi)有時(shí)，銜接有度，孩子們?nèi)绱诺幕ɡ伲趷?ài)的滋養(yǎng)中不斷成長(zhǎng)，愿每個(gè)孩子都能懷揣夢(mèng)想與期許，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)始新的人生旅程！
入學(xué)準(zhǔn)備心得體會(huì)6
作為即將成為小學(xué)生的家長(zhǎng)，小班入學(xué)準(zhǔn)備是我們必須要面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。小班入學(xué)準(zhǔn)備不僅僅是孩子們能否適應(yīng)學(xué)校生活的問(wèn)題，還涉及到家長(zhǎng)需要為孩子添置相應(yīng)的物品和督促他們做好入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備小班入學(xué)的過(guò)程中，我們受益良多，下面將從選購(gòu)物品、教育孩子獨(dú)立性、養(yǎng)成良好習(xí)慣、規(guī)劃孩子的時(shí)間、加強(qiáng)與老師的溝通五個(gè)方面，分享我們的入學(xué)準(zhǔn)備心得體會(huì)。
第一段：選購(gòu)物品。
當(dāng)孩子得知自己快要上學(xué)后，首當(dāng)其沖就是要添置學(xué)具和生活用品。我們發(fā)現(xiàn)，在挑選學(xué)具和生活用品時(shí)，不是越多越好，在根據(jù)學(xué)校的要求以及自己的'實(shí)際情況來(lái)選擇實(shí)用的用品。我們針對(duì)孩子的需求，精挑細(xì)選了一些必備用品：書(shū)包、文具盒、筆、橡皮擦、尺子、洗漱用品等。有時(shí)我們聽(tīng)取幼兒園老師的建議，購(gòu)置初學(xué)者拼音讀物等，幫助孩子提前接觸學(xué)習(xí)內(nèi)容。好的購(gòu)買(mǎi)決策也可幫助家庭財(cái)務(wù)規(guī)劃得更加合理。
第二段：教育孩子獨(dú)立性。
在孩子即將入學(xué)之前，父母應(yīng)該給予孩子更多的責(zé)任和自立能力，幫助孩子自己完成日常生活，如吃飯、穿衣、整理書(shū)包、儲(chǔ)存文具等。我們發(fā)現(xiàn)，孩子如果養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，在學(xué)校中適應(yīng)起來(lái)反而會(huì)更快。在日常生活中，父母應(yīng)該放手讓孩子自己做事情，不要為孩子做過(guò)多的事情，慢慢引導(dǎo)孩子融入社會(huì)。
第三段：養(yǎng)成良好習(xí)慣。
為了讓孩子更快適應(yīng)學(xué)校的生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是必須的。良好的習(xí)慣是一個(gè)人品質(zhì)的體現(xiàn)，因此，必須在孩子入學(xué)前和入學(xué)后，注重養(yǎng)成他們的良好習(xí)慣。例如：每天早上不要賴(lài)床，按時(shí)起床；整理書(shū)桌，不斷提高自己的自我要求；有時(shí)間規(guī)劃意識(shí)，按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。這些良好的習(xí)慣能夠幫助孩子適應(yīng)學(xué)校的生活，使他們更加自信。
第四段：規(guī)劃孩子的時(shí)間。
孩子入學(xué)后，學(xué)校學(xué)習(xí)壓力增大，課堂、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等占用了孩子大量的時(shí)間。因此，父母需要給孩子規(guī)劃好他們的時(shí)間，使他們xx化地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也能夠擁有更多的自由時(shí)間。規(guī)劃孩子的時(shí)間，可以使他們逐漸成為獨(dú)立自主的個(gè)體。例如：讓孩子合理安排時(shí)間，勞逸結(jié)合，多進(jìn)行體育鍛煉、社交活動(dòng)、讀書(shū)等有益的活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，有助于孩子的全面發(fā)展。
第五段：加強(qiáng)與老師的溝通。
入學(xué)后，父母也需要加強(qiáng)與老師的溝通。及時(shí)了解孩子在學(xué)校發(fā)生的事情，幫助孩子解決問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)與老師的溝通，我們可以了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的困惑和問(wèn)題，讓孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活和發(fā)展。
總之，小班入學(xué)準(zhǔn)備是一個(gè)全方位的過(guò)程，需要家長(zhǎng)、孩子以及學(xué)校的共同努力。只要我們?cè)诤⒆尤雽W(xué)前做好充分的準(zhǔn)備工作，孩子們的小學(xué)之路就會(huì)走得更加順利，成為幸福的小學(xué)生。
入學(xué)準(zhǔn)備心得體會(huì)7
科學(xué)是社會(huì)進(jìn)步的基石，培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣和能力是重要的教育任務(wù)之一。為了幫助孩子在小學(xué)階段開(kāi)始對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，我參加了小班科學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備課程。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了許多有關(guān)科學(xué)教學(xué)的知識(shí)和技巧，也積累了一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子的科學(xué)興趣需要從日常生活中尋找靈感。小班的孩子對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，而他們身邊的一切都是科學(xué)的。通過(guò)觀(guān)察、探究生活中的現(xiàn)象，如水的流動(dòng)、植物的生長(zhǎng)等，可以培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究精神。在準(zhǔn)備課程中，我學(xué)到了利用日常生活中的材料開(kāi)展簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如用小瓶子和氣球制作汽油燈。這樣的實(shí)踐讓孩子們親身體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的興趣。
其次，小班的孩子對(duì)于科學(xué)知識(shí)的接受需要簡(jiǎn)單明了的解釋和活動(dòng)形式的'教學(xué)。在教學(xué)中，我通過(guò)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和故事來(lái)講解科學(xué)知識(shí)，讓孩子們?nèi)菀桌斫夂陀洃�。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲，如“模仿動(dòng)物”的游戲，讓孩子們通過(guò)模仿不同的動(dòng)物的特征和行動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)它們。這樣的教學(xué)方法讓課堂充滿(mǎn)趣味和活力，孩子們?cè)敢夥e極參與。
再次，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育不能只注重知識(shí)的傳授，更要培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究能力和解決問(wèn)題的能力。在小班的課堂上，我引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀(guān)察、提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)的方式來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)。比如，我們一起觀(guān)察不同顏色的花瓣在水中的變化，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，這是由于花瓣中的顏料在水中溶解的原因。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、思考和總結(jié)的方法，培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
最后，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育需要家庭和學(xué)校的共同努力。家庭是孩子最早接觸科學(xué)的地方，家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起觀(guān)察探索，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并與他們一起尋找答案。學(xué)校則可以通過(guò)定期的科學(xué)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)課來(lái)擴(kuò)展孩子的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。家庭和學(xué)校的合作可以使孩子在家庭和學(xué)校兩個(gè)場(chǎng)所都能得到科學(xué)教育的培養(yǎng)，使科學(xué)學(xué)習(xí)更加連貫和有效。
總之，我通過(guò)參加小班科學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備課程，深刻體會(huì)到了科學(xué)教育的重要性和方法。我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子的科學(xué)興趣需要從日常生活中尋找靈感；科學(xué)教育需要簡(jiǎn)單明了的解釋和活動(dòng)形式；科學(xué)教育要注重培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究能力和問(wèn)題解決能力；科學(xué)教育需要家庭和學(xué)校的共同努力。這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)將成為我今后教學(xué)和家庭教育的參考和指導(dǎo)，幫助我更好地培養(yǎng)孩子的科學(xué)興趣和能力，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
入學(xué)準(zhǔn)備心得體會(huì)8
隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，幼兒園入學(xué)已成為不可避免的話(huà)題。為了能夠幫助孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境和生活，家長(zhǎng)們努力為孩子做好充分的準(zhǔn)備工作。筆者通過(guò)自身經(jīng)歷和與其他家長(zhǎng)的交流，總結(jié)出了一些關(guān)于幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備的心得體會(huì)。
首先，了解幼兒園的教育理念和課程設(shè)置是非常重要的。每個(gè)幼兒園都有自己的獨(dú)特特點(diǎn)，了解這些特點(diǎn)可以幫助家長(zhǎng)選擇適合自己孩子的幼兒園。此外，了解幼兒園的日常生活和教學(xué)安排也可以幫助孩子充分準(zhǔn)備。比如，培養(yǎng)孩子適應(yīng)集體生活的能力，如自己穿脫衣物、吃飯、上廁所等。了解課程安排可以在家庭教育中有針對(duì)性地輔助孩子，例如提前給孩子購(gòu)買(mǎi)比較新的課外閱讀書(shū)籍，逐漸培養(yǎng)他們的閱讀能力，為課堂上的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
其次，為孩子制定一個(gè)適合他們的逐漸適應(yīng)幼兒園生活的計(jì)劃。入學(xué)前，可以帶孩子去幼兒園參觀(guān)，與幼兒園老師和其他孩子進(jìn)行交流，以幫助他們熟悉新的環(huán)境和面對(duì)新的人際關(guān)系。此外，家長(zhǎng)們可以在家中創(chuàng)設(shè)一個(gè)類(lèi)似幼兒園生活的小環(huán)境，例如讓孩子自己整理好書(shū)包、放好鞋子，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。這樣，孩子們會(huì)慢慢形成朝自己的床上扔衣服、鞋在床下的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的生活自理能力。
再次，為孩子提供一些適當(dāng)?shù)腵引導(dǎo)和啟發(fā)。入學(xué)前，有些家長(zhǎng)可能會(huì)在各種各樣的培訓(xùn)班中給孩子報(bào)名，希望他們能在知識(shí)和技能上有所提升。但是，更重要的是培養(yǎng)孩子的社交能力和興趣愛(ài)好。通過(guò)家庭游戲和親戚的聚會(huì)，可以幫助孩子學(xué)會(huì)與其他孩子進(jìn)行游戲和交流，提高他們的合作意識(shí)和溝通能力。此外，鼓勵(lì)孩子參加一些體育活動(dòng)和藝術(shù)課程，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)個(gè)體的自信心。
最后，建立良好的家和幼兒園之間的溝通機(jī)制。家長(zhǎng)和幼兒園是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的社會(huì)支持系統(tǒng)，雙方的合作和溝通非常關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)該積極與幼兒園保持聯(lián)系，參加家長(zhǎng)會(huì)，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展。同時(shí)，及時(shí)與幼兒園老師交流孩子在家的表現(xiàn)和問(wèn)題，以共同解決困擾孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題。建立良好的溝通機(jī)制可以幫助家長(zhǎng)和幼兒園共同為孩子的教育提供最好的支持。
綜上所述，幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備的心得體會(huì)是了解幼兒園的教育理念和課程設(shè)置，為孩子制定逐漸適應(yīng)幼兒園生活的計(jì)劃，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，以及與幼兒園保持良好的溝通機(jī)制。通過(guò)這些準(zhǔn)備工作，可以使孩子們更好地適應(yīng)新的環(huán)境和生活，順利度過(guò)幼兒園入學(xué)的階段。
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近年來(lái)，越來(lái)越多的家庭開(kāi)始重視幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備工作。家長(zhǎng)們意識(shí)到，提前為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的入學(xué)環(huán)境，能夠幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活，使其升學(xué)之路更加順利。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享一些幼兒入學(xué)生活準(zhǔn)備的心得體會(huì)。
首先，良好的入學(xué)準(zhǔn)備是從家庭教育的重視和培養(yǎng)孩子的自理能力開(kāi)始的。在孩子面臨入學(xué)的時(shí)候，我們要給予孩子豐富的知識(shí)教育和生活技能培養(yǎng)。在家庭教育中，我們應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的自理能力，如獨(dú)立吃飯、洗漱、穿衣等。這樣的培養(yǎng)不僅能讓孩子更好地適應(yīng)幼兒園生活，也能讓孩子在同學(xué)中更好地融入，減少入學(xué)后的不適應(yīng)。
其次，幼兒入學(xué)生活準(zhǔn)備還需要重視對(duì)孩子溝通能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。幼兒園是孩子與外界接觸的重要場(chǎng)所，而良好的溝通能力是孩子與老師和同學(xué)相處的基礎(chǔ)。在家庭中，我們可以透過(guò)親子游戲、情景模擬等方式來(lái)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。這些訓(xùn)練不僅能促進(jìn)孩子與外界的交流，還能增強(qiáng)孩子的自信心和適應(yīng)能力。
另外，幼兒入學(xué)生活準(zhǔn)備也需要提前引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。入學(xué)后，孩子將面臨更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和作業(yè)，所以在入學(xué)前，我們要教育孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間等。在家庭中，我們可以通過(guò)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)安排和示范，讓孩子意識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的'重要性，從而培養(yǎng)起孩子的自主學(xué)習(xí)能力。
此外，關(guān)注孩子的身心健康狀況也是幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的核心內(nèi)容之一。許多家長(zhǎng)將注意力主要放在學(xué)習(xí)上，而往往忽略了孩子的身體健康。然而，一個(gè)健康的身體是孩子進(jìn)入學(xué)校的保障。因此，在入學(xué)前，家長(zhǎng)要確保孩子的視力、聽(tīng)力和體格等方面都處于良好狀態(tài)，同時(shí)也要加強(qiáng)孩子的體育鍛煉，提高孩子的身體素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的學(xué)校生活。
最后，家庭與幼兒園的聯(lián)動(dòng)合作，也是幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)。幼兒園老師和家長(zhǎng)要積極溝通合作，共同為孩子的入學(xué)準(zhǔn)備做出最佳的安排。親子活動(dòng)可以促進(jìn)家庭與幼兒園的緊密聯(lián)系，讓家長(zhǎng)更加了解幼兒園的教育理念和教育方法，也可以讓老師更加了解孩子的家庭背景和興趣特長(zhǎng)，為孩子的個(gè)性化教育提供基礎(chǔ)。
總之，幼兒入學(xué)生活準(zhǔn)備工作的確是十分重要的。良好的入學(xué)準(zhǔn)備能夠使幼兒更好地適應(yīng)學(xué)校生活，減少學(xué)校生活帶來(lái)的壓力和適應(yīng)困難。家長(zhǎng)們要多傾聽(tīng)孩子的心聲，理解孩子的困惑和疑慮，通過(guò)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、溝通能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉快、安全、穩(wěn)定的入學(xué)環(huán)境。當(dāng)然，家庭與幼兒園之間的緊密合作也是確保孩子順利過(guò)渡的關(guān)鍵。只有在多方努力的共同配合下，孩子的入學(xué)之旅才能更加順利、快樂(lè)地啟程。
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新《綱要》遵循《規(guī)程》的精神，從幼兒園教育的基本理念、基本原理、基本規(guī)律出發(fā)，具體地規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的基本內(nèi)容范疇、目標(biāo)以及基本的實(shí)踐規(guī)范和要求。我園通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真組織全園教職員工學(xué)習(xí)和理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。通過(guò)此次的活動(dòng)，我逐漸感到幼兒教育的重要性，以下是我一個(gè)階段學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)會(huì)綱要中的意義，并用綱要指導(dǎo)著我的工作。
幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的，不拘一格，有個(gè)性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動(dòng)中發(fā)展的，幼兒的認(rèn)識(shí)，理解，想法，感受以及活動(dòng)的方式等主體性表面需要受到尊重。幼兒教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機(jī)會(huì)與條件，通過(guò)幼兒自主，創(chuàng)設(shè)性的活動(dòng)，促進(jìn)其發(fā)展。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)技能等方面發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)候，我運(yùn)用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)思路。如在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我努力把握以開(kāi)放式的提問(wèn)去引導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要，教育活動(dòng)的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)，喜歡探索。改變了以往我過(guò)多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)什么、掌握了什么，而不顧幼兒實(shí)際能力和需要。同時(shí)在設(shè)計(jì)課程時(shí)我會(huì)考慮到個(gè)領(lǐng)域相互滲透、相互結(jié)合，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野，又重視幼兒的興趣上和能力上的差異。
教師要注重兒童的發(fā)展?jié)撃�，注重幼兒的主�?dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮�，F(xiàn)在的教師對(duì)兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)，要拋棄陳舊的兒童觀(guān)和偏見(jiàn)。我們必須要以幼兒為中心采用多元化的標(biāo)準(zhǔn)為手段，從多種角度觀(guān)察，分析兒童的行為和情緒。尤其要透過(guò)表面的現(xiàn)象，深入兒童的內(nèi)心，理解其行為和情緒變化的意義。而不是根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)兒童的'外在行為下簡(jiǎn)單的判斷。對(duì)孩子評(píng)價(jià)的視點(diǎn)應(yīng)是孩子的長(zhǎng)處、個(gè)性特點(diǎn)、潛在發(fā)展的可能性，而不是他的缺點(diǎn)和弱處。
如果教師只看到孩子身上的不足，在態(tài)度、表情、語(yǔ)言上向他暗示，會(huì)疏遠(yuǎn)教師于孩子的關(guān)系，使孩子產(chǎn)生自卑，失去自信心。所以，我們教師應(yīng)多看到孩子的長(zhǎng)處，發(fā)展?jié)撃�，投以贊許、肯定的目光，使孩子樹(shù)立自信心，利用他的優(yōu)點(diǎn)，展開(kāi)活動(dòng)，只有這樣，孩子的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來(lái)。
教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要做到這一點(diǎn)，首先教師要尊重幼兒，以關(guān)懷、接納的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。教師要成為孩子的朋友，和孩子有心靈上的溝通，摘下“師道尊嚴(yán)”的面具，不吝惜贊美。其次，要成為孩子的引導(dǎo)者，教師的教育機(jī)智是非常重要的。而教育機(jī)智又體現(xiàn)在教師的知識(shí)底蘊(yùn)及綜合素質(zhì)上。這就要求我們教師善于研究、多學(xué)習(xí)。利用業(yè)余時(shí)間不斷充電、洗腦、思考、反思，在對(duì)自己的否定與批判中發(fā)展自我。所以我們要及時(shí)反思、定期反思。只有我們自己完善了，孩子們才能從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。
教書(shū)育人得逞關(guān)鍵是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀(guān)，所以，我將一如既往的學(xué)習(xí)下去，以便更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視，也感覺(jué)到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國(guó)的花朵，未來(lái)的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺(jué)到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際情況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。語(yǔ)言方面的發(fā)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。
記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不小心弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫(huà)，當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊�，�?duì)孩子造成不尊重，嚴(yán)重的話(huà)，說(shuō)不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)幼兒在說(shuō)：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，不能用命令式的語(yǔ)言。
我認(rèn)為教書(shū)育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問(wèn)題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平，多通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái)，蹲下身，帶著一顆充滿(mǎn)好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀(guān)察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充滿(mǎn)好奇，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)。
這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
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