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聽優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)

時(shí)間:2024-04-18 07:40:15 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿
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聽優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),馬上將其記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的聽優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

聽優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)

聽優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)1

  20xx年xx月xx日晚上,我校在音樂教室組織了“20xx—20xx學(xué)年度教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,學(xué)校全體教師參加了此次交流活動(dòng),會(huì)上各教師自由發(fā)言,分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。聽了這些各教師的發(fā)言,使我受益匪淺,現(xiàn)談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。

  一、備課是上課的根本

  古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”正所謂“有備而來,有備無患”,“只有課前的精心預(yù)設(shè),才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的'生成”。課堂教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),具有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性,作為藝術(shù)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課在整個(gè)教學(xué)過程中具有舉足輕重的地位。不經(jīng)武裝的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場,只能束手就擒;沒有充分準(zhǔn)備的課堂,教師的語言干癟蒼白,教師的思維如無源之水,無本之木,充其量也不過是“信口開河”,談不上駕馭課堂的能力。

  二、經(jīng)常關(guān)注、鼓勵(lì)后進(jìn)生

  對于后進(jìn)生,我們不能排斥,因?yàn)樗麄兊某煽儾,本來就有自卑的心理,如果再受到老師的冷落,那他們就?huì)越來越情緒化,成績會(huì)越來越不理想。所以,很多老師提到要時(shí)常關(guān)注后進(jìn)生,不放棄每一個(gè)學(xué)生,只要他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步,都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?xiàng)。只有這樣,才能提高全班的成績。

  以上是我聽了這次交流會(huì)的收獲,對于提升自己的教學(xué)水平,還有很長的路要走,我會(huì)一如既往地學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我,以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

聽優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)2

  通過五年級三位老師的經(jīng)驗(yàn)交流,使我獲益匪淺。作為一名青年教師,要盡快成長、不斷進(jìn)步,我們必須先做好以下幾點(diǎn):

  一、向老教師學(xué)習(xí),盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平

  老教師教齡長,知識淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,講課水平較高。對于我們剛成為教師的青年教師,我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到:老教師不僅僅是自己的同事,同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人。

  要虛心向老教師學(xué)習(xí),并且還要在日常工作中多觀察。老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,積累深厚,經(jīng)常能夠在很多很有難度的問題上給予解答。通過與老教師們進(jìn)行教學(xué)交流以及他們在在日常工作中對我潛移默化的影響,從他們的身上,我不僅學(xué)到了書本上所沒有的教學(xué)方法,也學(xué)到了他們崇高的精神品質(zhì)。

  二、研究教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量

  作為青年教師,我感覺自己在最初的教學(xué)工作中有的時(shí)候完全按照以前老師教我的模式在教現(xiàn)在自己的學(xué)生。這樣做的確在很大程度上使自己心里有底,但同時(shí)我認(rèn)為年青教師不能照搬老教師的教學(xué)方法,應(yīng)該賦予創(chuàng)新精神,與時(shí)俱進(jìn),在請教她們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),找出一套適合自己的教學(xué)方法。比如在參考老教師優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),要注重對教材信息進(jìn)行挖掘、處理。因?yàn)閷滩牡耐诰蛱幚聿粌H僅是對教材本身的加工,而且更是自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高的過程。在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的接受情況,學(xué)生已有的知識背景、文化觀念、個(gè)別差異,以及教學(xué)時(shí)間、教學(xué)資源的分配等等。這樣才能在有限的材料上更高程度地喚起學(xué)生的求知欲,從而達(dá)到自己的教學(xué)目的。

  三、增進(jìn)與其他青年教師的相互交流,虛心向他人學(xué)習(xí)

  在年齡相仿的青年教師隊(duì)伍中,也有很多非常出色的教學(xué)能手,他們在教學(xué)方面也有自己的一套方法和特色。經(jīng)常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流,吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn),交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足,還可以互相探討經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的技術(shù)和信息,豐富自己的教學(xué)手段和方法,在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。

  四、增進(jìn)和學(xué)生的交流

  徐特立先生說:教師有兩種人格,一種是“經(jīng)師”,一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問,而人師不僅教學(xué)問,學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的`習(xí)慣他都關(guān)心。作為青年教師,我們和學(xué)生年齡相仿或者是同時(shí)代的人,雙方在對事物的見解、興趣、思維方式上都有一定的相似性,這就有利于師生間的溝通。正是由于這些相似性,也使得青年教師在授課時(shí)使用的方式、方法更貼和現(xiàn)在的學(xué)生,便于學(xué)生理解和接受。因此多與學(xué)生交流并了解他們的思想動(dòng)態(tài),關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,主動(dòng)和他們多接觸多談心,這樣可以迅速的融入到學(xué)生中去,使學(xué)生放棄很多顧忌,敞開心扉地告訴我們他們的好惡,告訴我們他們所喜歡的教學(xué)方式,告訴我們他們對學(xué)習(xí)的興趣等,這樣就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。同時(shí),要善于觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,使他們最大限度的發(fā)揮自己的特長。

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