(精華)教學經(jīng)驗交流材料15篇
教學經(jīng)驗交流材料1
尊敬的各位領導、老師們：
上午好！首先感謝教管中心的領導再一次給我提供了這次交流和學習的機會！剛剛過去的一學期，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，在上級領導的關心、支持下，全體教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，以“一個中心，兩個基本點”(以教學質(zhì)量為中心，以課堂教學改革，教師隊伍建設為基本點)為主要工作目標，在推進我�！白灾鳌獎�(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改進教學方法，收到良好的效果。下面就我校的一些具體做法和體會作如下簡要匯報，敬請?zhí)岢鰧氋F意見。
一、加強理論學習，更新教育理念。理念是先導，學習是保證。傳統(tǒng)的教學理念和教學模式目前已經(jīng)成為實施素質(zhì)教育的嚴重障礙，面臨新形勢下的教育發(fā)展狀況，必須讓我們的教師明確新的背景條件下的教育應該如何的去適應人才培養(yǎng)的需要。首先我們組織廣大教師認真學習新課標，深入細致的了解新的課程體系的目的和要求，做到教學中有的放矢。其次，在明確教學目的的前提下，解決如何“教”的問題則成為提高課堂教學質(zhì)量的關鍵之所在，為此，學校組織教師認真學習《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學設計與評估》一書，結(jié)合當前“自主互助”型高效課堂的實踐探索，注重落實高效課堂的基本要求，改變課堂教學現(xiàn)狀，努力打造開放式、多元化、自主參與、張揚個性的課堂。再次，發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣。我們積極參加上級主管部門組織的各類業(yè)務學習，并及時搞好“二次培訓”使教師及時把握當前教育改革的新動態(tài)，并借鑒外學經(jīng)驗，嘗試性的舉行業(yè)務演練，并為其他老師講一節(jié)高質(zhì)量的公開課或業(yè)務講座。真正做到以“點”帶“面” 。
二、以質(zhì)量為核心，加強課堂改革，提高課堂教學效率。教育教學質(zhì)量是學校的生命線，更是衡量一所學校辦學水平高低的標準。如何提高教學質(zhì)量，本學期著重從以下幾方面開展工作：
1、加強課堂改革。
成功的教學都必須有學生積極的參與，只有教師的教是遠遠不夠的，只有學生主動的學，有興致地學，才能取得教學的成功。因此，在課堂教學中，教師要真正把學生當作學習的主人，努力創(chuàng)設機會，創(chuàng)設學生主動參與學習的空間，引導學生參與學習的全過程，讓教學走出書本，走近生活，使學生智力、能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
(1)狠抓集體備課，推行“導學案”。備課是教育觀、教學觀念的總體體現(xiàn)，擔負著完成教學任務的總體策劃和設計的重任，是一個系統(tǒng)工程，既要過學生關，又要過教材關。備課還是解決教師(策劃能力)、學生(認知水平)與教材(教學內(nèi)容)三者之間矛盾的主要途徑，所以“教學合一”的改革的關鍵是抓好備課。上學期學校要求備課組做到“三定三有”：定時間、定地點、定主備人；有計劃、有主題、有記錄。將此項規(guī)定納入備課組長與教師的考核，一月一考核，使集體備課落到實處，確保了集體備課的較高質(zhì)量。
(2)改革教學模式，師生合作實施“導學案”。 “導學案”的生命在于實施，而“導學案”實施的關鍵在于學生會用。因而，在“導學案”實施之前，學校對學生進行了有效的指導。具體要求是：(1)根據(jù)“導學案”內(nèi)容認真進行課本預習。所有同學必須自行解決“導學案”中基礎題部分，學有余力的同學可以做提高題，碰到生疏的、難以解決的問題要做好標記，第二天與同學交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。(2)課堂上注意做學習方法和規(guī)律的筆記以便今后復習，學完一課后，要在“導學案”的空白處寫上學后心得。(3)每隔一定時間后，將各科“導學案”進行歸類整理，裝訂成復習資料。
(3)“自主互助學習”環(huán)節(jié)緊湊，提高課堂實效性。
為了促進學生自己主動而深入的進行自學，教師根據(jù)教學目標的需要，提出具體明確的自學要求。我校英語教師林美霞的具體做法是：提出具體的看書范圍、思考內(nèi)容、要用多少時間、達到什么目標等。同時，指導學生自學的方法，如：怎么看書、怎樣練習、過程中注重哪些事項、思考必須是獨立進行等。自學后，針對基礎知識或步驟，采取1號幫4號、2號和3號互助的形式進行組內(nèi)掌握和鞏固。
成功的教學都必須有學生積極的參與，只有教師的教是遠遠不夠的，只有學生主動的學，有興致地學，才能取得教學的成功。因此，在課堂教學中，教師要真正把學生當作學習的主人，努力創(chuàng)設機會，創(chuàng)設學生主動參與學習的空間，引導學生參與學習的全過程，讓教學走出書本，走近生活，使學生智力、能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
(1)狠抓集體備課，推行“導學案”。備課是教育觀、教學觀念的總體體現(xiàn)，擔負著完成教學任務的總體策劃和設計的重任，是一個系統(tǒng)工程，既要過學生關，又要過教材關。備課還是解決教師(策劃能力)、學生(認知水平)與教材(教學內(nèi)容)三者之間矛盾的主要途徑，所以“教學合一”的改革的關鍵是抓好備課。上學期學校要求備課組做到“三定三有”：定時間、定地點、定主備人；有計劃、有主題、有記錄。將此項規(guī)定納入備課組長與教師的考核，一月一考核，使集體備課落到實處，確保了集體備課的較高質(zhì)量。
(2)改革教學模式，師生合作實施“導學案”。 “導學案”的生命在于實施，而“導學案”實施的關鍵在于學生會用。因而，在“導學案”實施之前，學校對學生進行了有效的指導。具體要求是：(1)根據(jù)“導學案”內(nèi)容認真進行課本預習。所有同學必須自行解決“導學案”中基礎題部分，學有余力的同學可以做提高題，碰到生疏的、難以解決的問題要做好標記，第二天與同學交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。(2)課堂上注意做學習方法和規(guī)律的筆記以便今后復習，學完一課后，要在“導學案”的空白處寫上學后心得。(3)每隔一定時間后，將各科“導學案”進行歸類整理，裝訂成復習資料。
(3)“自主互助學習”環(huán)節(jié)緊湊，提高課堂實效性。
為了促進學生自己主動而深入的進行自學，教師根據(jù)教學目標的需要，提出具體明確的自學要求。我校英語教師林美霞的具體做法是：提出具體的看書范圍、思考內(nèi)容、要用多少時間、達到什么目標等。同時，指導學生自學的方法，如：怎么看書、怎樣練習、過程中注重哪些事項、思考必須是獨立進行等。自學后，針對基礎知識或步驟，采取1號幫4號、2號和3號互助的形式進行組內(nèi)掌握和鞏固。
進行“兵教兵”。圍繞設計的精彩問題展開小組討論，并將成果加以展示。為了避免交流時1號、2號發(fā)言多而3號、4號發(fā)言少的現(xiàn)象，教師可以點名發(fā)言對象或者采取給3號、4號同學記雙倍分的形式，鼓勵學生搶先發(fā)言。學生交流時教師要適當?shù)匮a充、更正、點評。學生自學，小組互助在15—20分鐘內(nèi)完成。通過小組互助學習已懂的問題，教師就不再講解，以避免無謂的重復，從而做到“三講，三不講”。對于學生不能解答的問題，教師可以在啟發(fā)的前提下，進行精講，時間應控制在10分鐘以內(nèi)。本環(huán)節(jié)結(jié)束后教師留給學生一定時間進行質(zhì)疑和梳理知識。
(4)使用“導學案”的.好處
1、“導學案”要求提前備課，集體討論，輪流執(zhí)筆，并由骨干教師把關審核，既培養(yǎng)了新教師，又發(fā)揮了學科帶頭人的作用，對教學資源進行了有效的整合，最大化的實現(xiàn)了教學資源共享。
2、“導學案””完全替代了學生的課堂筆記和課輔資料，減少了學生課堂書寫筆記的時間，增加了思考和練習的時間；減輕了書包，卻提高了效率。真正體現(xiàn)了“辛苦教師一人，解放學生一片”。
3、“導學案”提前發(fā)給學生，使學生有目的的進行課前預習，培養(yǎng)了學生的自主學習精神和分析問題、解決問題的能力，帶著問題走進教室，極大地提高了學習效率。
4、“導學案”強調(diào)師生互動，共同探究，正是倡導了“發(fā)展和提高”的新教師觀和學生觀，調(diào)動了每個學生學習積極性，促進了教學質(zhì)量的全面提高。
5、“導學案”大容量的訓練體現(xiàn)了教學“精講多練”的精神，對于常態(tài)生源下的教學質(zhì)量提高尤其重要。這種訓練不是刻板機械的復制，而是在師生大面積活動中完成的。
6、“導學案”中的練習安排，分普及題(人人要做)和提高題(供同學選做)，較好地體現(xiàn)了“面向全體，分層要求”的分層教學思想，使得學習后進的學生也有話可說，有事可做，同樣得到鍛煉和提高。
2、注重學生學習品質(zhì)的培養(yǎng)。
學習品質(zhì)是伴隨著人的學習活動而產(chǎn)生的一種能動的心理現(xiàn)象，是心理上的非智力因素在學習上的體現(xiàn)，是人的思想品質(zhì)在學習上的反映，是學習的內(nèi)在動力。
(1)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生主動參與意識。美國心理學家布魯納認為：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣，要想使學生上好課，就得千方百計點燃學生心靈上的興趣之火。”小學生往往對新奇、新鮮的事物懷有強烈的好奇心和求知欲。尤其是自己感興趣的，會想方設法地去探個究竟，弄個明白。有時甚至到了一種癡迷的程度，忘我的境界。張桂霞是我們學校的一名青年女教師，在她的語文課上，創(chuàng)設的情境緊緊地吸引住了學生，教學的各環(huán)節(jié)緊緊相扣一步步把學生引向成功；設計的學案目標明確，教學的重點、難點、解決問題的方法躍然紙上。整個課堂緊張有序，興致盎然。因此，在教學過程中教師要通過各種途徑了解掌握學生的興趣所在，利用他們的興趣，調(diào)動他們主動參與的激情，引導他們挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自己的創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)學生的主動參與意識。
(2)平等對話，引導學生在合作中探究。教師要鼓勵他們從多角度去思考問題，耐心地傾聽他們的表達，為他們每一個合理的觀點喝彩，尤其是當學生碰到困難時，更要心平氣和，以合作者的身份去與他們對話，讓他們動手、動腦，從合作中探究出解決問題的方法。這樣他們將直接感受到成功，體驗到收獲的快樂，并將這成功的喜悅化作下一次合作探究和解決問題的動力，也更有利于培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新的學習品質(zhì)。
三、建立和諧的人際關系、營造既緊張有序又歡樂愉快的工作環(huán)境。和諧的人際關系，緊張有序歡樂愉快的工作環(huán)境，是推動學校各項工作向前發(fā)展的積極因素；學校領導把服務群眾、凝聚人心、協(xié)調(diào)利益、化解矛盾、排憂解難當作首要職責。激發(fā)了老師們的工作熱情，老師們工作熱情提高了，自我發(fā)展意識增強了；加上合理的激勵機制，學校把課改成果作為教師的科研成果，作為職稱評定、評先樹優(yōu)的重要依據(jù)，極大地調(diào)動了教師的課改熱情。這無疑將是推動我校不斷發(fā)展前進的巨大動力。如果沒有一個這樣不斷更新觀念，不斷前進的教師隊伍，是無法辦好一所高質(zhì)量的學校的。在上學期我校獲得峽山區(qū)教育教學“先進單位”榮譽稱號；“眾人劃槳開大船”。正是我校全體教師上下一心，互相支持，主動自覺，不懈努力，取得教育教學較好成績的有力體現(xiàn)。
忙忙碌碌一學期，過得非常充實，我們在摸索、在探究，不管收效如何，畢竟付出了許多，我們衷心地希望能更多地得到領導的指點和關愛，衷心地希望能更多地得到兄弟學校的支持和幫助，我們將一如既往，秉承“求真務實、開拓創(chuàng)新”的準則，堅持“視質(zhì)量如生命，視學生如親子”的莊嚴承諾，積極進取，為開創(chuàng)我校教育教學的新局面而不懈努力。
教學經(jīng)驗交流材料2
一、重視基本儀器，落實操作練習
不積跬步，無以至千里。不注重基礎的知識，則難以對更加深奧的知識進行掌握。物理實驗復習中掌握基本儀器的使用至關重要。能夠正確熟練的使用基本儀器是探究創(chuàng)新的重要基礎。初中接觸到的基本儀器有：刻度尺、溫度計、量筒、天平、彈簧測力計、電流表、電壓表、滑動變阻器這8種。這8種基本儀器各有正確的使用方法，學生需要了解每種儀器的工作原理，只有這樣才能夠更好的理解此儀器使用方法、要求等一糸列可能碰到的問題。在復習的過程中還應該盡可能的創(chuàng)設出實際操作情景，讓每一個學生都有充分的實際操作練習機會，并針對學生的不同情況及時予以當面指導和督促。
二、準確把握試題類型，精選習題
在中考物理復習中，實驗題的選取對于物理實驗的復習十分重要。我們作為教師，要多辛苦點，讓學生更加輕松點，因此應該多下功夫準確把握中考試題類型，讓學生有的放矢地復習，能取到事半功倍的效果。從近幾年的中考物理試題分析，主要有以下的幾種物理實驗題型：
（1）根據(jù)探究課題，提出猜想；
�。�2）根據(jù)探究課題，選擇器材；
�。�3）根據(jù)探究課題和猜想，設計實驗方案和記錄表格；
�。�4）根據(jù)圖表或圖像信息，分析總結(jié)結(jié)論；
�。�5）根據(jù)實驗探究，對實驗探究方案進行評價；
（6）綜合類實驗探究題。針對這些題型應該據(jù)考試標準精選試題進行練習，并和學生一起總結(jié)出解題的方法爭取做到讓學生考試時有似曾相識的感覺，并讓學生掌握解決問題的方法。
三、突出物理實驗中的重點與難點
從近幾年的中考物理實驗題中能夠看出，考察的實驗基本都是教材中學生需要掌握的生實驗和演示實驗。因此教材中出現(xiàn)的實驗以及實驗探究的七大環(huán)節(jié)都有可能會在中考試題中出現(xiàn)，為此需要注意在復習的過程中要全面的溫習教材中所包含的實驗，并且還需要溫習實驗探究的七大環(huán)節(jié)。
同時還必須在全面復習的基礎上突出一些重點和難點。我們在復習過程中要做到對那些考查比較頻繁的基本實驗以及每年必考的重點實驗做一些專題復習。
對于不同的實驗，我們還需要突出不同的探究環(huán)節(jié)，例如與密度有關的實驗的設計環(huán)節(jié)，評估環(huán)節(jié)考查得特別多，我們復習就突出對這兩個環(huán)節(jié)的訓練與提高，還比如有關電學的實驗中的.電路連接基礎知識環(huán)節(jié)與電路設計環(huán)節(jié)、故障評估環(huán)節(jié)考查的比較多，復習時我們就突出這些環(huán)節(jié)的訓練等。
中考物理復習是一個時間緊、任務重的過程，物理實驗在其中具有十分重要的地位，為此在復習的過程中，我們必須要關注學生基礎知識與基本技能的提高，并且還要幫助他們掌握相應的方法，讓他們更好的把握基礎知識、發(fā)散學生的思維、突出重點與難點，培養(yǎng)與提高學生的創(chuàng)新思維能力。
教學經(jīng)驗交流材料3
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
今天，我很感激學校領導給我這個機會，讓我在這里和大家一起學習、交流�；仡欁约汗ぷ饕詠碓诮逃虒W中的點點滴滴，感覺實在是沒有什么所謂的“經(jīng)驗”，以下我所要說的只是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，算是和大家一起來探討吧。
我從20xx年開始上班至今一直擔任初中數(shù)學課，我個人認為，前三年的教學體會是：當時上課只考慮怎樣能教會學生，不考慮教學方法，只考慮結(jié)果，讓學生學會知識，會做題，考高分；后來，隨著經(jīng)驗的積累，我的教學觀念轉(zhuǎn)變?yōu)�，怎樣上課才能讓學生喜歡數(shù)學，怎樣上課才能調(diào)動學生的學習積極性，慢慢的我感覺到上一節(jié)課，不是想象的那么容易了。特別是近幾年，我校一直堅持每周三下午的業(yè)務交流會，有時看名師課堂實錄，有時是集體備課、評課，大家對每一節(jié)課的教學設計都非常重視，都是高標準要求自己，尤其是今年，學校以周口市課改示范校驗收為契機，展開了轟轟烈烈的課堂教學改革，逐步形成了自己的課堂模式“261”課堂模式。說實話，剛開始我對本次課堂教學改革充滿著疑惑，持有一種懷疑的態(tài)度，認為學生自主交流，紀律還保證不了，學生展示上課的效果如何呢？學生自主學習的效果又怎樣才能保證呢？學生是否能積極的主動思考呢？
帶著種種疑惑，我投入到新課改中，我備課時更加嚴格要求自己，爭取細化到課堂上的每一個環(huán)節(jié)，通過自己的實踐，我心中的疑慮慢慢的打消了，看到課堂上，學生都在積極主動的去學習，各個學生都能全神貫注的去學習和聆聽學生的'精彩講解，學生紀律非常的有序，課下學生們都在積極主動的討論著問題，可以說課堂效率之高是真實的事實，真正實現(xiàn)了學生的主動學習，自主學習。充分體現(xiàn)了學生的價值。
我在實施“261”課堂教學中的具體做法是：
一、分配任務、預習交流。
上課開始，首先根據(jù)《導學案》進行出示目標、分配任務進行交流，我有時利用口述的方式出示目標，有時也可利用小黑板出示教學任務。出示學習目標就讓學生在課堂上知道自己應該干什么，不應該干什么。給學生一個目標，讓學生做到有章可循，有法可依，有事可干，達到怎樣的效果。一定讓學生明確化。形成一種良好的學習習慣和優(yōu)良的行為習慣。使學生明確了學習的方向，激發(fā)了學生學習的動機，也調(diào)動了學生學習的積極性。
學生是學習的主體，教學過程也必須是學生自主學習的過程，教學必須以學生的自主學習為中心，教必須服從于學。因此，學生自學的過程便顯得格外重要。例如，我在講《三角形外心》時，我就是先讓學生自主交流三角形外心的位置，讓小組內(nèi)的學生展示，當小老師，其他同學提建議，共同探究，讓學生自己弄明白三角形外心的位置與三角形形狀的關系，最后對一些掌握不不好的學生給予糾正，個別輔導。
二、合作探究，展示拔高。
學生在自學過程中必然會遇到自身難以解決的問題，這時便要求學生進行小組協(xié)作，共同討論研究所遇到的困難。在此過程之中，要充分調(diào)動小組之中學困生提出問題的主動性以及優(yōu)秀學生樂于助人的積極性，做到小組之中只要有一人會，便沒有一人不會，即“兵教兵”。如此以來，小組內(nèi)只要有一個會，其它的都會。
經(jīng)過了學生小組內(nèi)部的討論探究過程，學生對所要求探究的內(nèi)容已經(jīng)有了充分的認識，例如在小組內(nèi)有爭議的問題，讓各小組組長提出，看其它小組成員是否可幫助解決。這時要鼓勵學生認真分析，并特別要注意讓后進生發(fā)言，鍛煉他們思維能力，發(fā)散思維，有時學困生的思路是很開闊的，只不過他們的計算能力差，用到的知識點聯(lián)系不上，導致一些題做錯，其實有些時間他們的想法是值得表揚的，教師要抓住時機，進行轉(zhuǎn)化。將學生自學及討論中所存在的共性問題進行適當?shù)囊龑В瑥亩钩橄蠓彪s的問題具體化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，以便于學生更深刻地理解、掌握、運用所學內(nèi)容。例如在講《角平分線常用輔助線》時，我出示了三道角平分線和平行線連用題，注重引導式教學，充分調(diào)動學生思維的積極主動性，最后讓學生自己總結(jié)出：角平分線、平行線必然會有等腰三角形。我讓學生上講臺上展示自己的交流成果，展示完后，我對這位學生進行了極力表揚，后來其他學生在這位學生的帶動下又交流探討出了四種常用輔助線，教師領進門，修行在個人，教師引導得巧妙了，學生學得輕松了，教學效果提高了。
三、鞏固拓展、達標測評。
學生學習之后必須及時當堂訓練以反饋其所學情況，并進一步將所學知識轉(zhuǎn)化為能力。當堂訓練的時間一般不少于5分鐘，要確保學生能夠把剛學到的知識轉(zhuǎn)化為能力。同時，訓練的內(nèi)容重在應用知識解決實際問題和培養(yǎng)能力方面，而不搞死記硬背。通過小組間、學生間的挑戰(zhàn)，快速反應游戲等方式進行訓練測評．當堂訓練有效提高了課堂教學效率，同時也大大減輕了學生的課業(yè)負擔，使學生有了充足的課余時間以全面提高其它各項綜合素質(zhì)，為學生全面素質(zhì)的發(fā)展開辟了廣闊的天空�？傊腋械健�261”教學模式調(diào)動了學生學習的自主性、積極主動性，切實把課堂還給了學生，使學生真正成了學習的主人，學生的主體地位及教師的主導地位得到了充分的體現(xiàn)。培養(yǎng)學生的合作意識。
另外我認為我們應該主動地加強學習，主動地發(fā)展自己；善于學習，豐富自己；勇于探索，超越自己；勤于反思，完善自己。
以上是我的一些不成熟的看法，說得不當之處敬請各位領導、老師批評指正，謝謝大家！
教學經(jīng)驗交流材料4
每個學科在課堂上實踐都會遇到各種各樣的突發(fā)事件，作為美術課，教學內(nèi)容工具是非常重要的，學生卻經(jīng)常忘帶漏帶，自己沒帶找同學借或是未經(jīng)允許自己拿別人的東西，所以時常有學生報告說借同學的材料沒有，或是東西不見了等，這種情況下，教師要及時糾正，教育學生要誠實守信，借別人的東西要償還，養(yǎng)成優(yōu)異的生活習慣和道德品質(zhì)。在使用勾線筆、水彩筆時，有些學生喜歡把它們畫在凳子上或是同學的衣物上，這種情況，教師要教育其要懂得愛護公物和愛護他人物品的財物。
小學美術屬于技能課，課堂上，學生會相對散漫，有的會自由走動，或是大聲說話呼喊影響其他同學，教師要教育其“無規(guī)矩，不成方圓”的道理，學會尊重他人，遵循學校班級法律條文，約束自己。作畫過程中，我們可以從學生的作品中了解其性格特征，有的'學生構(gòu)圖非常調(diào)皮，這類學生膽子較小，不夠自信，教師要給予鼓勵性評價，塑造端正、大方、自信的性格品質(zhì)。
美術科目不僅僅受限于課堂，也可以帶領高中學生到公園、郊野進行寫生活動，讓學生更親近大的自然，用畫筆和心靈大自然感受小自然的美，并體會自然之美要維護和平有大自然的維護，用行動去保護自然，培養(yǎng)他們的愛美之心和環(huán)保意識，增強他們的責任意識。
有條件的學校可以定期組織學生參觀歷史博物館博物館，如，我們學校就常組織學生參觀“閩臺緣”博物館，讓學生在審美過程中感受祖國傳統(tǒng)文化感覺的燦爛，兩岸人民的血脈相連，對古人崇拜的同時，培養(yǎng)他們的情懷和期盼祖國和平統(tǒng)一的愿望。
總之，在小學美術教學中滲透德育數(shù)學方法需要多種渠道多種方法，將美術與德育相結(jié)合，用美的眼光欣賞藝術，并且用藝術的美美化心靈，使學生的心靈在潛移默化中得到啟迪和升華，在德育上所得到教育。
教學經(jīng)驗交流材料5
親愛的同志們：
今天，我很高興能參加德育處組織召開的德育工作培訓暨班主任工作經(jīng)驗交流會，這次會議開的很有必要，也很成功！四位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗，相信這次大會一定會促進我校班主任工作良性發(fā)展。
班主任是學校工作的骨干，是教育教學的主力軍，一所學校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那這所學校必定是一所好學校。我校的班主任老師平時工作都很踏實，也很務實，大家為了學校整體工作識大體，顧大局，不計較個人得失與榮譽，表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無私的付出表示衷心感謝！本學期，我校在學校的管理上已經(jīng)逐步走向正軌，正在向既定的`目標邁進。這就要求我們要逐步建立并完善各項管理制度，抓好各項制度的落實，促進學校管理的科學化、規(guī)范化，促進學校按照我們既定的目標科學而有序地發(fā)展。
做好班級管理工作，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因為班主任是學校各項工作和制度的最終執(zhí)行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優(yōu)劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學校各項工作的支柱。
召開這次班主任工作經(jīng)驗交流會，就是為大家搭設一個交流的平臺，大家可以相互學習班級管理和控輟保學等工作經(jīng)驗，相互交流工作中的體會，逐步提高自己的班級管理水平，為促進學校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻。
剛才，聽了幾位班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實在，他們的工作經(jīng)驗很實用，他們的工作精神很感人。作為班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務學生；要有強烈的事業(yè)心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想向?qū)�、行動楷模……總之，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻精神，持之以恒的毅力和無微不至的愛心……班主任同志要學習優(yōu)秀班主任，爭做優(yōu)秀班主任。
下面，我再就班主任工作提幾點要求：
1、要進一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作榮譽感和使命感。
2、加強學習，提高自身素養(yǎng)，進一步提高班主任工作水平。
3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
4、熱愛學生，嚴格要求，促進成人成才。
同志們，學期工作即將進入到期末階段，還有許多艱巨的任務擺在我們面前，無論一年級還是九年級都有各自的使命需要我們?nèi)ネ瓿�，所話說，編筐織簍全在收口，希望大家都要以極大的熱情投入到工作之中，面向全體學生，實施有針對性的教育，決不辜負學生及家長對我們的期望，決不辜負學校對我們的信任，希望同志們能以此次會議為新起點，認真履行工作職責，扎實有效地做好班主任工作，通過我們共同的努力，促進學校工作不斷提升。
最后祝愿同志們、同學們工作學習順利，事業(yè)學業(yè)有成，快樂幸福！
謝謝大家！
教學經(jīng)驗交流材料6
抓好畢業(yè)班工作，對提高學校教育教學質(zhì)量有至關重要的意義。
一、抓好學生的教育，促進學生的健康發(fā)展。
1、抓學生的思想教育
學生面臨畢業(yè)思想比較復雜，一般有信心型、迷茫型、放棄性三種學生，她們當中有自信、自暴自棄、焦慮、意氣用事、渴望交流等心態(tài)。針對這些情況，我們堅持對學生進行理想教育、心理健康教育、法制安全教育，幫助他們樹立正確的人生觀和成才觀，懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才，三百六十行，行行出狀元。并不斷的激勵、幫助他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣，最后沖刺�，F(xiàn)在的六年級學生教育起來與五年級學生相比很難管理，他們感覺自己大了總想在班內(nèi)出風頭，引起別人的注意，我就及時教育他們，我們應從思想上學習上做個真正的學生，讓每位同學佩服。讓每位學生制定學習計劃和近期目標，談自己的理想，有理想才有學習的動力。我在課上和課余時間，經(jīng)常給孩子們講周圍勤奮學習，最后成才的榜樣事跡，鼓勵談們認得智商是不同，但自身的努力是很重要的，要想有美好的人生需我們自己去創(chuàng)造，勤能補拙。
1、調(diào)節(jié)心情，培養(yǎng)自信心。
畢業(yè)班同學生活緊張，學習繁忙，鼓勵他們積極參加學校組織的.各項活動、在活動中培養(yǎng)能力，鍛煉自己，在一個舒暢的生活環(huán)境和良好的學習氛圍中，有張有弛的學習。我覺得一個有自信心的人他才能很好的完成沒項工作，喪失自信的人是不會做到的，因此我們應注重學生自信心的培養(yǎng)。我們班內(nèi)的張宏霞、羅建國、岳帥、楊凱宇同學反應慢、基礎差，我經(jīng)常鼓勵他恩只要努力、堅持不懈你肯定行。在班內(nèi)只要發(fā)現(xiàn)他們有一丁點進步就及時表揚，從他們當時的表情上都可以看出，要努力學習的勁頭，從這學期看他們都有了不同程度的進步，我心里感覺很高興。
2、抓“學困生”的轉(zhuǎn)化工作
“學困生”是我們最頭疼的，我想了一些幫扶辦法（1）教學中針對學生的不同情況，突出重點，突破難點。加入為學困生提高的習題。（2）同時在班上組織一幫一，一拉一活動（每位中等生和學困生都有一位優(yōu)秀生幫扶），教育學生合作學習的意義，是成績好的學生合成績差的學生共同進步。（3）最困難的留給教師，把相對輕松的交給學生，通過實踐，已取得階段性成果。
3、抓好教學，努力提高教學效率。
1、做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學中的針對性。
2、教學過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點、難點；講規(guī)律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講；講了也不會的不講。在回扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。
3、抓學法指導
學法指導，向科學學習要質(zhì)量。在課上清學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。從網(wǎng)上、報刊上摘錄一些好的學法打印出來發(fā)給學生。同時要求每個學生建立錯題集，講每次考試或訓練中的錯題進行整改，分析做錯的原結(jié)解題技巧避免重復性錯誤。
4、做到每章必考，做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。
三、學生情況分析。
優(yōu)秀生：xxxxx。
中等生：xxxxx。
學困生：xxxx。
特困生：xxx。
教學經(jīng)驗交流材料7
各位領導、各位老師：
大家下午好，在這秋高氣爽的日子里我非常高興有此機會將我校中招語文復習的情況向大家做一介紹，和大家分享、交流，也敬請大家批評指正。
第一、加強集體備課，切忌單兵作戰(zhàn)。
校本教研中，集體備課是重要一環(huán)。通過教師的交流和相互學習充分發(fā)揮集體的智慧。我校的集體備課強調(diào)做到七點：教師談講過的課的經(jīng)驗；談講過的課的教訓；提自己認為難以解決的問題；提學生易出錯的知識點；集體聽主備課教師說課；集體聽一教師的課，并進行評課；集體確定一位教師出單元的測試題。
第二、研究學生，及時發(fā)現(xiàn)問題，切忌重講輕學。
例如：當我們對某一單元進行測試后，在批改和講評試卷時有意識的對學生得分和失分情況做一歸納和整理，以及時的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。切忌公布完答案了事，不能為講卷子而講卷子，從而忽視對造成失分原因的查找，忽視對知識點的舉一反三，忽視教學效果的反饋。
第三、專項復習，緊扣新課程標準，講求實效，切忌題海戰(zhàn)術。
眾所周知，中招語文試題由“基礎知識的積累和運用”，“綜合性學習”“現(xiàn)代文閱讀”“古詩文閱讀”“作文”五部分構(gòu)成。專項復習的質(zhì)量效果如何，將直接影響到中招成績。提高專項復習的質(zhì)量和效率，將是復習階段的重中之重！
下面我重點就這五個方面介紹一下我校語文組的做法：
（一）基礎知識的積累和運用：
字詞：課程標準要求：累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。我們從初一開始，就堅持每篇課文擴大識字量、每課默寫、單元總結(jié)、年級抽測，另外我們還指導學生進行字詞分項總結(jié)、找成語中的常見錯別字、互改作文中的錯別字的方法不斷加強字詞訓練。書寫我們初一、初二堅持練正楷字，要求規(guī)范、整齊、美觀。
修改病句、新聞信息提煉、仿句、讀圖、名著閱讀等我們均進行專題、專項分類講座，我們老師分工出專項練習卷子讓學生練習、鞏固，名句默寫我們更是進行了細致的分類總結(jié)，分為詩中春夏秋冬、詩中山水日月、詩中風雨云雪、詩中送別、親情、思鄉(xiāng)、愛國、勵志等，然后分類默寫，每類掌握三句，強調(diào)反復默寫，不準寫錯別字。
�。ǘ┚C合性學習：
課程標準要求：能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃，關心學校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。掌握查找資料、引用資料的基本方法等。
我們語文組老師從初一到初三都扎扎實實進行綜合性學習活動，著眼于提高學生的綜合素質(zhì)、綜合運用能力，我們把活動分為大活動、小活動，如漫游語文世界、戲曲大舞臺、蓮文化的魅力、歲月如歌——我的初中生活等大型綜合性學習活動我們進行前期指導、小組分工、查找資料、資料展示、優(yōu)化組合做課件、成果交流展示、學生互評等環(huán)節(jié)，一般進行四到五課時，我們還區(qū)別對待語文類和非語文類活動，如科海泛舟、漫話探險等，培養(yǎng)學生的跨學科知識聯(lián)系能力，但我們還是要突出語文學科的特點，不能僅抓住科學性。我們踏踏實實的進行這些學習活動使學生受益匪淺，不僅極大的提高了學生的語文綜合素質(zhì)，而且讓他們體驗到了合作與分享的快樂，對他們的品格形成也有極大的好處。
�。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀：
課程標準要求：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。根據(jù)課程標準的要求，我們緊扣省教研室編發(fā)的《說明與檢測》分文體閱讀，以記敘文、議論文為主，說明文次之，抓住這些文體的知識點、突出其共性、規(guī)律性，先總結(jié)知識點，然后講做題方法，再進行練習，練習中我們強調(diào)三點：
一、根據(jù)閱讀材料的深淺進行由淺入深的訓練；
二、不能滿足于文段后面的問題，老師和學生都要進一步挖掘文章，自己再設計問題；
三、不能只口頭表達，要書面表述，力求完整扣要點，書寫干凈無錯別字。
不論是哪種文體，我們指導學生最好按照“三看”、“兩原則”、“五步走”的方法去做。“三看”指：看題目、看開頭、看結(jié)尾；“兩原則”指：“跟著作者的思路去閱讀”、“帶著文后的題目去閱讀”；“五步走”指的是：“統(tǒng)觀全文，把握基調(diào)；結(jié)合語境，合理想象；重點詞語，合并類項；文中原話，照抄不誤；要點全面、基調(diào)綴后”。
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課程標準要求閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。我們第一遍先全部復習，第二遍強調(diào)重點課，這一遍我們特別指導學生進行每課總結(jié)，從作家作品、通假字、重點實詞、虛詞、一詞多義、古今差異詞到重點句子的翻譯、內(nèi)容理解都要做出書面總結(jié)。另外我們老師分工獨立出文言復習題，從七上到九下每個老師負責幾個重點篇目，從字詞句到內(nèi)容理解再到拓展延伸，這樣提供給學生一個完整的練習資料。
�。ㄎ澹┕旁娫~賞析：
課程標準要求“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”。我們進行了古詩詞鑒賞點評專題復習，從考點能正確理解詩詞曲的內(nèi)容，會品析詩詞曲的語言入手，先了解詩歌有關知識，然后總結(jié)。做好古詩詞鑒賞題的關鍵在于品味關鍵詞句、理解內(nèi)容情感、賞析表達技巧，指導學生掌握基本的答題格式與思路：（字詞句）含義＋（修辭、表現(xiàn)等）手法＋表達作用（效果）＋抒發(fā)情感（揭示道理），從內(nèi)容上進行分類：愛國、思鄉(xiāng)思親、惜別、懷才不遇、對現(xiàn)實黑暗不滿、熱愛大自然等，從詩詞的.表達技巧上進行總結(jié)，最后加強反饋練習
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課程標準要求：寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像，豐富表達的內(nèi)容。寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應用文。養(yǎng)成修改自己作文的習慣等。
我們從初一到初三寫作有四個堅持：堅持寫日記，每周兩到三篇；堅持課外閱讀并進行摘抄；堅持每節(jié)課課前口頭演講；堅持學生互改作文并且寫出評語。我們從命題、半命題、材料、話題作文著手，從審題、立意、選材、組材、表達技巧、開頭、結(jié)尾等方面指導練習，最后加強提綱訓練。
第四、注意階段性復習。
我們把中招語文復習分為三個階段：
1、縱向地梳理課本知識，
2、橫向地復習各個知識點，
3、講練結(jié)合模擬沖刺。
“練習”，要具有一定的針對性，要有層次，循序漸進，要靈活多樣多角度地訓練思維能力。要有一定的數(shù)量做保證，因為“熟能生巧”，同時要有所側(cè)重地精練，從而達到由量到質(zhì)的飛躍。比如說，有的練習可讓學生自己討論完成即可，有的練習可適當選擇學生做錯較多的題目講，有的練習可從頭講到尾等。另外，訓練的方法要多樣，可先講后練，給出規(guī)律讓學生把握標準練，也可邊講邊練，以解答疑難，反復實踐，還可先練后講，在學生“山窮水盡”時加以點撥，讓學生恍然大悟。
總之，中考語文復習是一個系統(tǒng)的工程�！盎貧w課本抓重點，專項訓練抓難點，綜合測評抓考點”。這樣就形成了“點”、“線”、“面”的有機、完美結(jié)合。為此，我們也向大家提幾個應該注意的誤區(qū)：只強調(diào)能力培養(yǎng)，而忽視基礎積累；陷入資料泥潭，忽視課本復習；大搞題海戰(zhàn)術，忽視《說明與檢測》和考題研究；訓練強調(diào)結(jié)果，忽視過程分析和評價；重視口頭表達，忽視動手訓練；重視面面俱到，忽視查漏補缺和“短平快”項目。
以上是我們八中語文組對中招語文復習的一些粗淺認識，還望大家多多指正，謝謝大家。
教學經(jīng)驗交流材料8
本學期自己擔任初一級部兩個班的數(shù)學教學，在接受這項任務的時候，我已經(jīng)深深的感覺到肩上擔子的沉重，因為以往的工作經(jīng)歷讓我深刻的認識到初一是初中階段的起始年級，如果沒有為學生打下堅實的基礎，就會為學生的整個初中生活留下遺憾，同時也會給學校的教育工作帶來很大的麻煩，因此，我覺得初一教學工作是學校教育工作的基礎，良好的開端是成功的一半，所以我主要采取以下的幾個措施：
一、用公平的心態(tài)對待每一位學生。
課堂教學中既要學生感覺到你的嚴厲，給學生立下規(guī)矩，又要讓學生感受到老師的愛，不放棄不拋棄每一位學生的決心，決心和老師一起為了自己的進步而努力。在課堂上不管是什么樣的學生犯了錯誤都要一視同仁，不能因為他是好學生就袒護，是后進生就諷刺挖苦。所以在平日里我以正確的態(tài)度對待他們，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值，積極主動地投入到學習中來。
二、用積極地心態(tài)接受每一次的`學習
在信息飛速發(fā)展的今天，作為青年教師應積極地學習先進的教育教學理念，汲取他們先進的教學經(jīng)驗，針對自己的課堂不斷的探索嘗試改革，找到適合自己班級學生的教學方法。
在最近學習的“和諧高效，思維對話”型課堂建設活動中，我就感覺自己受益匪淺，例如認真落實好每堂課像考試一樣緊張的訓練測試，自己就在努力的堅持，努力的給學生養(yǎng)成這樣一種習慣。為什么用堅持？因為任何一種學習方法，也不可能瞬間見成效，都需要我們不斷的堅持下去，才有可能形成良好的循環(huán)。而且在堅持的過程中，還要不斷的探索、不斷的改進，再好的方法也不可能適用于每節(jié)課型，不同的課型應該什么時間進行測試，測試的題目該如何選擇這都需要教師不斷的探索，測試的內(nèi)容可以是你提前準備的習題，也可以是你在練習的過程發(fā)現(xiàn)的普遍存在的問題，而臨時生成的練習等等，這都需要教師抱著一種積極地心態(tài)對待學習，敢于不斷的否定自己，只有這樣才有可能不斷的進步。
總之，只要我們不斷探索讓學生成為課堂的真正的主人，把時間真正還給學生，一定會給學生創(chuàng)造一個主動求知、自由發(fā)展的空間。
教學經(jīng)驗交流材料9
秋風送爽，丹桂飄香，我們又迎來了新的學年。過去的一年，wx在中心校的正確領導下，圍繞“樹形象、抓管理、提質(zhì)量、創(chuàng)特色”的工作思路，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，實實在在搞好教學這一中心工作。通過全體師生的不懈努力，學校各項工作都取得了較為滿意的成績。為了繼續(xù)發(fā)揚成績，也便于讓領導和兄弟學校向我校提出寶貴的意見和建議，下面我就把在實際工作中推行的“規(guī)范治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色亮�！钡淖龇ㄏ虼蠹矣枰詤R報：
一、規(guī)范治校
“規(guī)范”在一定程度上指的是管理到位，表現(xiàn)在制度建設和制度創(chuàng)新上。只有建章立制才能規(guī)范科學。在實際工作中，我們把精細化的管理制度融入到日常的教育教學工作中去。多年來一直堅持記三本“志”，即日志、周志、月志。日志包括師生考勤、教師值班記錄、學生值日生聯(lián)合檢查記錄、安全等；周志主要是班級量化管理和教師業(yè)務量化考評以及學生“好習慣之星”的評選；月志為班主任、教師量化考評匯總和“書香少年”評選。這樣做就囊括了學校工作的方方面面，從而達到管理規(guī)范化、科學化、精細化、標準化的目的.。當然，“規(guī)范”也是一種形象。不僅表現(xiàn)在校容校貌、校園文化建設和“三風”建設上，而且同樣會體現(xiàn)在“人本”的層面。我們努力做到的是“潛移默化”和“潤物無聲”。一句話，規(guī)范是形象，形象是一種向上的力量！
二、質(zhì)量立校
教學質(zhì)量，是學校的生存之本，是學校的發(fā)展之源�！百|(zhì)量最有說服力，發(fā)展才是硬道理�！痹谔嵘虒W質(zhì)量方面我們的具體做法有四點：
第一點：樹立“常規(guī)立�！钡挠^念。因為有效的常規(guī)教學管理是提升教學質(zhì)量最有力的保證。我們在教學工作中，重過程，重細節(jié)，狠抓“備、教、批”三個基本環(huán)節(jié)。備課要求在集體備課的基礎上做好二次備課。提出課堂教學“八字訣”：精、實、細、活、準、巧、新、高，即講的要精、步驟要實、難點要細、方法要活、知識要準、設計要巧、板書要新、效率要高。每節(jié)課用最經(jīng)濟的時間，達到教學質(zhì)量的最佳效果。對學生作業(yè)除正常批改外還要求老師每周至少達到三次面批面改。
第二點：不放棄一個差生。在探索提升教學質(zhì)量的過程中，我們分析研究發(fā)現(xiàn)：我校優(yōu)等生量小，進步空間小；中下等生量大，進步空間非常大。也就是說中下等生的進步對于提升教學質(zhì)量的意義非同尋常。鑒于這種共識，學校要求“培優(yōu)補差”重在“補差”，讓差生不差！并讓老師們通過學習和實踐來全面理解---面向全體學生教學是提升教學質(zhì)量最直接最有效的途徑。
第三點：分配課程要有利于教學質(zhì)量的提升。由于老師少，課程多，老師們不得不擔雙課頭、跨課頭，我們的做法是讓老師連貫或排序擔課，例如，分配一位老師擔同一個班的語文、英語；同一位數(shù)學老師擔年級排序最近的兩個班。這樣做的目的是既便于班級管理又能增強老師責任，而且容易提升考試成績。
第四點：利用經(jīng)濟杠桿來撬動教學質(zhì)量的提升。除借鑒、論證、制定切實可行的績效考核外，學校又另行出臺考績獎罰辦法，獎優(yōu)罰劣。正可謂“人叫人動人不動，政策調(diào)動積極性”。
三、科研興校
“打鐵還需自身硬”。堅持“科研興教”的理念，圍繞教學搞教研，以教研促教學。我們重點做了三項工作：一是加強業(yè)務學習。學習新的教育理念，學習適合的教學模式，還要把這種新理念、好模式運用到自己的教學實踐中去，形成自己的風格。二是做好常規(guī)教研。我們的每位老師需過“三關”，即說課關、講課關（指公開課）、評課關。在固定的教科研時間，雷打不動的分語文和數(shù)學兩個教研組開展活動。三是創(chuàng)新教研方法，與“相似形”的兄弟學校開展聯(lián)合教研。讓老師們在交流中成長，在合作共同提高。
四、特色亮校
特色是一種符號，特色是一種文化。我校的特色教育表現(xiàn)在兩個方面：一方面：“好習慣之星”的評選活動�！安ハ乱粋�行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！本褪钦f習慣是可以決定一個人的命運。學校制定了《好習慣養(yǎng)成細則》和《好習慣之星評選辦法》，每周評選“好習慣‘周’之星”，并在周之星中評選出“好習慣‘月’之星”、在月之星中評選出“好習慣‘期’之星”，對獲得者大張旗鼓的表彰獎勵，佩戴標牌。
另一方面：“書香少年”評選活動。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。學校制定了《創(chuàng)建書香校園實施方案》和《書香少年評選辦法》，開展“快樂閱讀，書香相伴”讀書活動。每月評選一次“書香少年”，獲得者獎勵圖書，頒發(fā)、佩戴標牌。
“三十功名塵與土，八千里路云和月”�；仡欉^去，我們步履堅實；展望未來，我們豪情滿懷。新學年的大幕已拉開，帶給我們的將是新的機遇、新的挑戰(zhàn)，在中心校的統(tǒng)一領導下，我校全體師生決心借“課程改革推進年”的東風，活學活用“問題導學法”課堂教學模式，以昂揚的斗志，腳踏實地，干，干好，好好干，力爭使郭莊小學教育教學工作再上一個新臺階！
教學經(jīng)驗交流材料10
尊敬的各位老師：
大家上午好！
非常感謝教研室給我們提供了這樣一個互相學習的機會。下面我就把自己平時在教學過程中積累的一點心得體會和老師們交流一下。不足之處，請大家多多的指正。我今天主要交流在生物教學中需要注意的兩個方面的問題。
一、注重培養(yǎng)學生的學習興趣
興趣是最好的老師。培養(yǎng)起學生學習生物的興趣，我們的生物教學能達到事半功倍的效果。但是興趣的培養(yǎng)不是三兩句話能解決，也不是一節(jié)兩節(jié)課就能完成的。興趣的培養(yǎng)必須始終貫穿于整個教學過程，甚至延伸到學生的課外活動中去。比如在課堂教學中，從一開始導入新課時就可以通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。我在講授《眼和視覺》這一節(jié)課時，一開始我就設計了一個小游戲：找出兩個圖像的幾處不同點。通過這個小游戲進行師生互動，激發(fā)起學生的學習興趣，使學生體驗到愉快和振奮，更主動積極地去領會知識和探索生物奧秘。同時也增強了師生間的感情。但需要注意的是，這里的情境必須要與所學內(nèi)容有著密切聯(lián)系，能起到承上啟下的作用。比如我設計了這個小游戲，接著通過它來過渡、引入，老師接著問：剛才我們做游戲時主要用到是身體的哪個器官？（眼睛）對，通常情況下，我們通過眼睛獲得的信息是最多的，眼睛是心靈的窗戶，是我們的第一感覺器官。大家想不想知道眼睛的結(jié)構(gòu)和視覺是怎樣形成的呢？今天我們就來學習：眼和視覺，這樣的過渡順理成章。在教學過程中，我們還可以通過直觀展示，多進行實驗教學以及創(chuàng)新教學模式等來激發(fā)興趣。以直觀展示為例，在生物學科中，大量的語言描述往往比不上實物、掛圖、模型、實驗和多媒體應用等將生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理現(xiàn)象形象生動地展現(xiàn)出來。直觀教學由于多種器官的并用，使知識多途徑刺激大腦，增強了知識的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。我在新授課《眼和視覺》這一節(jié)中，首先采用觀察模型法來增強學習“眼球結(jié)構(gòu)”的效果，這是我的學生在觀察眼球模型，看他們笑得多開心！接著設計了一段“視覺形成”的視頻來幫助學生加強理解。（大家來欣賞一下這段視頻）。學生的激情是無限的，尤其是初中學生，只是它們隱藏在學生的內(nèi)心深處，只要我們用正確的方式去激發(fā)學生。就能使他們在學習中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會良好
二、復習課實施學案導學的復習方法
我教過多年的初三生物，為迎接每年的會考，也上過許多復習課。復習課的內(nèi)容對大多數(shù)學生來說已失去新鮮感，甚至他們會認為已全部掌握，內(nèi)容有些枯燥、乏味，因而往往失去學習的主動性和積極性。針對這一弊端，我建議各位老師為了調(diào)動學生積極性，激發(fā)他們的求知欲，堅持每堂課實施學案導學的復習方法.一開始直接向?qū)W生介紹本節(jié)課要復習的'知識要點，使學生的學習有了明確的方向。接著通過小組合作、討論交流確定結(jié)果，然后教師及時點評學生的優(yōu)缺點，讓學生明確疏漏和不足之處，幫助學生形成系統(tǒng)完整的知識網(wǎng)絡。比如我在復習課《輸送血液的泵心臟》一節(jié)的導學案中就是這樣設計的：本節(jié)課設計了兩個復習要點：一、心臟的結(jié)構(gòu)和功能；二、血液循環(huán)的途徑。分別采用了自主學習、教師點撥和針對性練習三個環(huán)節(jié)來完成任務，學生活動主要是通過回憶舊知識（看課本、導與學、筆記等）小組討論、交流確認知識（做具體題目）來完成的，效果也是相當不錯的。
學案導學式復習能給學生充分的自主、合作、探究的空間。給了學生充分的獨立思考的時間，讓學生帶著學習目標采用最適合自己的學習方式學習，培養(yǎng)他們一定的自學能力和分析能力。小組合作的形式更讓學生有機會了解別人的學習方法，逐漸認清自己的學習問題，摸索或改善自己的學習方法。
學案導學式復習還可以讓學生盡情交流自己的學習所得，大膽質(zhì)疑，讓學生由此產(chǎn)生一種“學有所獲，學有所成”的快樂感、滿足感，提高學習興趣，培養(yǎng)學生的口語交際能力和質(zhì)疑能力。
時間的關系，暫時和老師們交流這些，謝謝大家！
教學經(jīng)驗交流材料11
各位老師們：
大家下午好！
我是來自中角鎮(zhèn)九年制學校的一名特崗教師，我叫蔣保祥。今天有幸在這里和大家共同交流，我感到萬分的榮幸，感謝領導和老師們能給我這樣一次機會，共同探討本屆八年級的語文教學工作，說實話，讓我做語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些緊張。在座的領導、老師都是語文教學的行家高手，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位能夠給我提出寶貴的意見，也希望以后的工作中能做得更好。
一、我班學習的現(xiàn)狀
20xx年我通過特崗教師招聘來到中角九年制學校，在這三年的服務期里，我從五年級開始帶上這個班級，一直到現(xiàn)在八年級。我班現(xiàn)共有20名學生（上學期共有22人，一人因故轉(zhuǎn)學，一人退學），其中男生16人，女生4人，男女比例嚴重失衡，多為農(nóng)村留守兒童。學習語文的積極性較高，大部分學生能夠要求嚴格自己，少部分學生學習困難，形成懶惰厭學的不良習慣。學習語文的方法上沒有找到合適途徑。（上學期期末測試成績一般，平均71.3分，合格律86%，最高82分，最低55.5分。根據(jù)平時學生表現(xiàn)，分析存在原因有：學生對字詞的掌握不夠，文言文句子中的字義理解差，靈活運用知識能力欠缺，課外閱讀還是太少，習作素材積累不夠。）
二、自己的教學經(jīng)驗體會
語文教學工作包含的`內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗，算作是與老師們的一次探討和交流。
（一）加強修養(yǎng)，塑造良好“師德”形象。
古代教育家孔子曾說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！币虼宋視r刻嚴格要求自己，始終堅持給學生一個好的示范，要求學生做到的我一定做到，答應學生的事也一定會落實，在教學中，我堅持以自己的一顆愛心去教育學生，在我的眼里沒有差生的概念，學生一時成績的好壞并不能決定學生的一生，差生也就是我們說的后進生，到了社會上可能反而適應能力更強，有很多我們教著時認為是差生的，畢業(yè)后卻做出了很大的成績，所以對待學生要一視同仁。
尊重學生、相信學生、愛護學生，要從學生的身上找到閃光點，比如我班的一名學生，學習成績平平，但是人很勤快，愛勞動，我就把優(yōu)秀勞動獎頒給了他，使他樹立了自信心。一個有著良好師德的老師，處處能為學生著想，自然就會得到學生的愛戴，只要學生喜歡這個老師了，那么即使這個老師課講得一般，學生也會自己積極主動的去學習，也會取得較好的成績。
（二）加強班級管理，營造濃厚學習環(huán)境
我們常說“近朱者赤，近墨者黑、”，說的就是環(huán)境對人的成長、言行的影響之深之重。我在教學中從加強班級管理開始，逐步引導。我接手這個班級已經(jīng)快三年了，作為班主任和語文老師，我對學生既嚴厲又關心：在學生看來，我是他們的家長，也是他們的老師；在家長看來，我是他們的老師，也是他們的朋友。班級管理中，我提倡“主導自我發(fā)展”，即學生之間自己管理自己。我們的班干部都是自告奉勇?lián)蔚�，他們都能出色的完成自己本職�?nèi)的工作，大大減輕了我的負擔。
在班干部中班長權力最大，主管紀律，帶管其他；兩個副班長一個管學習，一個管衛(wèi)生。其余所有職能劃分在這三個人的名下。這樣我們的班級就凝聚成一個整體，牢固樹立了集體意識，這對于學習風氣的養(yǎng)成起了一個保障作用。
�。ㄈ┧季S拓展，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
興趣是最好的老師，要想讓學生對語文這門學科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信。培養(yǎng)語文學習興趣，可以從多方面入手，比如我資助學生們在班級里組建了圖書角，除了自愿提供的圖書外，我還自己購買了大量文學名著和散文作品書籍供學生閱讀；為學生摘錄了許多高年級優(yōu)秀的古詩詞供他們欣賞朗讀背誦，自習課上我利用手機，通過藍牙音箱和學生一起欣賞一些優(yōu)美的古文朗誦和古詩朗誦等等。
但我認為，有一種方法來得最快，也最直接，就是課堂教學。如果語文老師功底深厚，出口成章，引經(jīng)據(jù)典，同時語言又幽默，課堂設計新穎。再輔之現(xiàn)代化的教學設備，利用聲音、圖片等等，三、兩節(jié)課，學生的積極性就被調(diào)動起來了，我在教授朱自清的《春》時，就為學生找來了一個音頻文件，課堂上利用手機和藍牙音箱播放，學生們聽的很入迷，對于這一課的把握就深了一層。我相信長期堅持這樣做下去，學生會一直喜歡學習語文的。
�。ㄋ模┲匾暦e累，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣
俗話說：“冰凍三尺非一日之寒�！闭Z文知識高深莫測，包羅萬象。學好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，為了實現(xiàn)這一教學目標，我特別注重對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。良好的學習習慣主要包括正確的讀寫姿勢、上課專心聽講、積極發(fā)言的習慣；樂于誦讀、課外閱讀的習慣；認真獨立自主完成作業(yè)的習慣；自主修改作文和多種渠道學習語文的習慣。
為了培養(yǎng)學生的這些習慣，我讓學生每天在田字格本上寫一頁楷書，內(nèi)容不限，這樣學生的字跡就有了很大的進步；課堂上把學生分成幾個小組，進行問題搶答；為提高學生的寫作和修改能力，我讓學生每天記日記，不論長短能把自己所見所聞所感寫出來，積累成素材。每周進行一次互評，這樣增加了學生修改習作的興趣和機會。通過一段時間的堅持，我發(fā)現(xiàn)學生的作文水平明顯提高了。
（五）重視語文課堂教學。
在教學中，抓好教學的每一個基本環(huán)節(jié)，在課堂上我注意做好兩個方面：
1、注意激發(fā)學生學習興趣，比如學習新課時我會把文章的相關背景資料講給學生，因為每篇文章都是在特定時代、情境下寫成的，這些內(nèi)容能幫助學生更好的理解課文內(nèi)容，也更容易激發(fā)學生學習這篇文章的興趣。
2、不同的文章采用不同的方法去教，講讀課文就多用點時間，師生共同探討、交流、學習。而對于自讀課文就大膽放手讓學生去讀，很多問題就讓學生討論解決，對于解決不了的問題提交全班討論解決。通過這些方面，自己的課堂教學效果比以前好了，教學成績也有了較大的提高。
以上是自己在教學中的一些不成熟的做法，雖然取得了一些成績，但我清醒地認識到這離不開領導和老師們的關心和幫助。成績只代表過去，在以后的教學生涯中，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，能夠有更好的成績！
教學經(jīng)驗交流材料12
轉(zhuǎn)瞬間從事歷史教學已有二十多年。回顧近幾年初中歷史教學，感受頗多。我認為要想把知識教授給學生，還要取得良好的教學效果和教學成績，在教學中應該注重以下幾點：
一、認真?zhèn)湔n
備課是備課本基礎知識、教學重點和教學難點、教學方法。備課時，我有這樣一個感受：備課不僅僅是寫教案，寫教案只不過是備課過程中的一個重要環(huán)節(jié)。更重要的是怎樣寫好教案。
在這一過程中要認真閱讀課本，依照課程標準，確立教學目標，然后根據(jù)課本內(nèi)容，搜索各種資料來增加課堂知識容量，再加之典型習題來補充課堂教學。最后把教材內(nèi)容和相關材料有機結(jié)合、排序好，再落實到教案上。每次上課前再溫習一次教案，做到萬無一失。
二、積極構(gòu)建有效課堂
1、通過提問導入新課
“向45分鐘要效益”，導入新課是教學過程中最重要一環(huán)。通過提問教師總結(jié)自然過渡新課起到承上起下作用。
2、上課注重課堂筆記，養(yǎng)成良好的學習習慣
不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。知識在于積累，歷史學習更是如此。記好課堂筆記有助于穩(wěn)定學生的注意力，有助于學生對所學內(nèi)容的理解，也有助于學生后期的復習。俗話說，“眼過千遍不如手過一遍。”“好腦袋抵不上爛筆頭�！薄白顪\的墨水也勝過最好的記憶�！闭n堂筆記是最好的備忘錄，為以后的復習帶來方便。因此，從任教初三歷史以來，本人一直要求學生做課堂筆記，進而養(yǎng)成良好的學習習慣。
良好的學習習慣對任何人都終生有益，古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”教師在傳授知識的同時，如能在培養(yǎng)學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。所以在傳授知識的同時，我們教師也要重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
3、積極引導，培養(yǎng)興趣
（1）“興趣是最好的老師”，央視百家講壇中紀連海、易中天、于丹這些歷史學者他們用自己獨特的方式向觀眾展示出一幅幅生動的歷史畫面，使觀眾感興趣的同時也填補了歷史知識。
在教學中注重引用歷史題材的電視劇如《鄭和下西洋》、《貞觀長歌》、《中國20xx》等這樣的作品，全方位，多角度，介紹電視劇的歷史背景，故事情節(jié)，讓學生對歷史感興趣。避免“填鴨式”，使學生從學習這種苦差事中解脫出來，做到“寓教于樂”讓學生在無涯的學海中“巧”作舟。
因此，在課堂教學中，我不僅每節(jié)課導入別出心裁，還常給枯燥的知識加入些調(diào)味品———歷史典故來引起學生的興趣，如福熙車廂與兩次大戰(zhàn)；比基尼與原子彈；中非猴、殖民擴張與艾滋病等。利用故事的形式靈活多樣的去敘述，這樣學生聽得津津有味，不知不覺中學生學習歷史知識的興趣濃了，同時也提高了教學效果。
�。�2）運用課本知識結(jié)合社會熱點知識激發(fā)興趣。
知識就是力量。針對中學生求知欲強的特點，在講課時盡量運用現(xiàn)成的教材滿足學生的要求，并適時的引入社會熱點知識。比如我們在講《動蕩的中東》一課時，電視上的“新聞聯(lián)播”國際新聞就是很好的素材。學生就會探究“動蕩的原因是什么”、“這些地區(qū)為什么會出現(xiàn)這種狀況”等等。再比如講冷戰(zhàn)時期的產(chǎn)物“北大西洋公約組織”時結(jié)合當今的“利比亞”局勢，北約軍隊對利比亞的空中打擊，這樣的看得見的事實更能增加知識、激發(fā)興趣、增強了探究的欲望。因此，教師必須重視這些熱點知識作為現(xiàn)成材料，充分發(fā)揮他們的作用，就能更好的作為學習的切入點�，F(xiàn)成的素材更有新意，更能引起學生的興趣，善于吸收消化，會有事半功倍的效果。
三、注重學生的差異，重視學困生的轉(zhuǎn)化。
一個班由幾十名年齡相仿的學生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格差異，學習成績參差不齊，在教學中我們要承認學生的差異。對此應因材施教、培養(yǎng)補差，對成績良好的學生高標準，嚴要求，精益求精；對中等生制定追趕目標并督促其定期趕上；程度差的學生更需要關愛、鼓勵，不排斥、不挖苦、不放棄，給其特殊的關注，引導他們樹立自信心，當他們?nèi)〉靡稽c點的成績的時候，都及時的給予表揚，當他們犯錯誤的時候給予寬容。學困生轉(zhuǎn)化工作的時間可能比較長，如果能堅持下去的話，對改善中下等生的成績有很大的幫助，在很大程度上改善科任老師與班級學生們的關系，那么我們科任老師的工作也就如魚得水。
四、做好階段檢查工作，及時總結(jié)教育教學工作的不足，調(diào)整教學方法。
每階段學習結(jié)束后，我都要進行階段檢查，形式可以多樣，不一定要用一套題來進行一次考試。比如，列大事年表。學完一個單元，列大事年表可教會學生抓住重點，理清歷史線索的方法；這樣做，一方面可以把這段時間的`知識加以歸納小結(jié)，加強學生對知識的系統(tǒng)掌握；另一方面，通過學生成績反思自己工作的優(yōu)缺點，以便及時調(diào)整教學方法，揚長避短，以更好的適應學生的要求，提高自己的執(zhí)教水平。
五、積極貫徹“抓平時、抓細節(jié)、抓落實”的一貫教風
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河，細節(jié)決定成敗，我們教師只有持之以恒，抓平時，抓細節(jié)，抓落實，形成一貫的教風，才能促成學生的一貫的學風。
六、關于初三歷史總復習的一點
體會初三歷史復習點多，面廣，時間緊，任務重；如何有效復習是每一位老師的難題。從本人教學來看，以下幾點值得嘗試：
1、“發(fā)散式”復習
“發(fā)散式”復習是一種比較理想的復習方法，所謂的發(fā)散式復習，就是一點帶出與之相關的全部問題進行復習。比如將模擬題的單項選擇題，將每一個選項逐一剖析，由此引出更多的與之相關的問題，可以做到比較學習，又將選項的知識進一步延伸，可以起到事半功倍的效果。如果將十道選擇題全部分析完，其實初中階段的重點知識基本復習差不多了。
2、“一對一”復習法
以往的歷史復習時，給時間讓學生自己去背誦去記憶，學生記憶的效果還是不盡人意，給了時間效果仍然不佳。面對這種情況，“一對一”復習法還是比較理想，所謂的“一對一”復習法就是粗略復習的基礎上，讓學生兩人一組，互相提問所學的知識，這樣就能在短時間內(nèi)強化學生的記憶，使所學的知識更加牢固。
3、表格復習法
就是對容易混淆的知識和和歷史上的文化方面的知識列表格復習比較理想，比如中國古代史中“諸子百家”的諸子、百家、觀點列表格既能總結(jié)知識，更能比較各學派的觀點；在比如“三次工業(yè)革命”這部分知識學生更容易混淆，混淆點就在每次工業(yè)革命的成果上，如果教師列出三次工業(yè)革命的比較表，讓學生在比較中學習、復習，作用會更大，效果更加明顯。
4、課前小檢測
為及時鞏固所學的知識，每節(jié)課前利用5—7分鐘時間對上節(jié)課所學的知識進行檢測。檢測形式多樣，比如敘述、提問、集體回答、教師出題學生答卷等。只要堅持不斷，學生也會形成習慣，重視程度也大大提高了。同時也反饋了教師的教學效果。
教無定法，教貴有法。方法得當，事半功倍，方法不當，事倍功半。每個人都有自己的獨到的教學方法，關鍵在于不斷地反思和總結(jié)，形成自己的模式。
教學經(jīng)驗交流材料13
在過去的一學年里有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著時有不少的收獲�，F(xiàn)把這一年的教育教學工作中的點滴經(jīng)驗介紹如下：.激發(fā)學生的學習興趣
興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。七年級學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使學生對課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學習的興趣呢？
首先，“學生是學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的'地位，象朋友一樣討論教學內(nèi)容，走進學生的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉(zhuǎn)變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請學生當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情景是在教學中不斷提出與新內(nèi)容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。
我在教學時因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。.結(jié)合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。在重視學生掌握基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。、優(yōu)化課堂教學。
成功的教學都必須有學生積極的參與，只有教師的教是遠遠不夠的，只有學生主動的學，有興致地學，才能取得教學的成功。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要真正把學生當作學習的主人，努力創(chuàng)設機會，創(chuàng)設學生主動參與學習的空間，引導學生參與學習的全過程，讓數(shù)學走出書本，走近生活，使學生智力、能力得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。
�。�1）大膽放手學生主動學習的前提。給學生多大膽，學生就有多大產(chǎn)。教師要給學生充分的時間和空間，讓學生自覺主動地去學習、去探索、去享受成功的喜悅。
（2）授之以漁開啟智慧的鑰匙。教學關鍵是要讓學生掌握學習方法，讓學生用所學的方法去舉一反三，靈活應用，解決生活中的問題。
�。�3）良好學習習慣的培養(yǎng)魏書生說：“學習就是養(yǎng)成良好的學習習慣”。一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，在以后的教學中鞏固強化，對教學起到事半功倍的效果。
總之，作為一名教師，教育教學是我的基本工作，三尺講臺是我的陣地，學生是我的研究主體。在教中學，在學中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍。在21世紀，實施素質(zhì)教育，全面推進新課程將對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，積極探索教育教學經(jīng)驗，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的一份微薄之力。
教學經(jīng)驗交流材料14
如何在指引現(xiàn)代的幼兒教育理念指導下，開發(fā)小學美育課堂教學的生命潛力，創(chuàng)造充滿活力的課堂教學實踐?
“美育不僅能陶冶情操、提高素質(zhì)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。我們要盡快改變學校美育工作的薄弱的狀態(tài)，將美育融入學校教育的全過程”。那么，作為小學教師，我們?nèi)绾伍_展小學生的美育教育呢?下面我談談個人的一些想法
一、開放的課堂為師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的的氣氛
在我五年多的文化教育鄉(xiāng)村教育實踐中體會到，掌握人際關系的水平與教師的學習成績、學習態(tài)度及在校不道德等均有直接在讀關系。教師必須能夠以最大的熱情和愛心對待所有從事的工作，才能在教研中關愛學生，理解學生。在學生稚嫩的心里最心里看重學生對他的態(tài)度，教師的寂寞最具有吸引力，它能激發(fā)教師的學習熱情，學生的學習動力常產(chǎn)生于對教師的眷戀。學生常因喜歡數(shù)學老師愿意舍得參加美術活動，因為喜歡老師而變得守紀律和聽話，他們愿意積極配合教師進行教學活動。因此，情感交流在甚為教學中占十分重要的地位。
學生與學生的接近度直接影響情感交流，教師與學生的距離的縮短，以及師生面對面機會的增多可以文藝活動增進學生參與課堂活動的機會。因此，教師應該經(jīng)常置身于大學生中間，利用自己和家長學生的空間接近度，促使學生教師的態(tài)度和行為表現(xiàn)更積極主動，因為教師的靠近會被學生看作是對他們的緊靠喜愛、贊同和友好。教師如果習慣教師急追在學生中間講課，與他們一起動手實踐，以他們之中的一員的身份參與活動之中，就會縮短師生之間的距離，不斷增加和諧溫暖的氣氛，也會提高教師的作用和加深教師的。
在教學中，教師的姿勢、動作受個人風格、氣質(zhì)的影響。反映在教學中，迎合學生的情況友善是教師的姿態(tài)親切、謙和，對學生的行為舉止以手勢、眼神來暗示，以臀部肩部表情來表示贊同和反對，這比嚴格的管理嚴厲和申斥效果更加。一般來說，微笑可以造成一種融洽和諧的課堂氣氛，能起到提高學生的活動積極性和學習成績的作用。在自由活動的課堂上，教師的姿勢和動作更不拘形式，在與學生的接觸中，一對一的教學更能激發(fā)學生的積極性，因此，學生通常更喜歡接觸，它勝于口頭或悄悄地交流。接觸是課堂交流的一個自然部分。
教師上課時的著裝和儀表應質(zhì)樸大方、整潔素雅，避免慵懶或過于修飾。小學教師的外表面容舉止若具有吸引力，就容易等受學生歡迎和尊敬，利于與學生接近和交流。
二、開放性教育還十分注重尊重學生，尊重他們的藝術創(chuàng)作。
能夠尊重自己內(nèi)在價值的教師也會十分尊重學生，對于學生的倡導創(chuàng)造給予保護和鼓勵。幾乎學生們年齡雖小也僅是學習者,欣賞者,模仿者,而且與教師共同面對問題情景,解決問題,成為講授者,表演者,創(chuàng)造者.
美術教學也必須在一種氛圍中,一種文化中才可能進行.如果學生由頭至都不能走進你的思路,教學那么繪畫教學就難以繼續(xù)下去。培養(yǎng)學生完全正確的審美觀點，使他們具有感受和美、理解美和鑒賞美的知識和能力。在這方面我們要引導學生對現(xiàn)階段藝術作品和客觀現(xiàn)實進行分析和評價。
我在上《冷色與暖色》一課時，先是精心制作PPT，精美的圖片給每一位學生一種享用美的享受，課前還做好組織工作充分的準備此項工作。通過本課學習，讓學生感受和認識色彩的冷暖，辨別冷、暖色調(diào)并感受其質(zhì)感，提高學生學畫色彩學藝畫的興趣。
為了讓學生更深入基層了解、學習冷色與暖色，在導入部分，我先讓學生復習三年級學過的知識三原色、三間色，很多學生對此還記憶猶新，大家紛紛舉手積極回答我提問的轉(zhuǎn)述。在此基礎上，再來學習冷色和暖色的知識與概念，這是一次溫故而知新的學習過程。
冷暖藍綠色原本比較抽象，如果縱然教師空洞的講解、簡單的操作演示，是很難讓學生明白的，我通過出示圖片和冷暖色圖案的對比，并使學生明白了冷暖色是有相對性的，了解了不同的顏色給人不同的冷暖感覺，還通過讓學生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的事物，正確辨別出冷色還是暖色。當我在引導學生認識了冷色和暖色以后，可以日常生活讓學生到實際生活中去找一找冷色和暖色，這樣不僅可以鞏固醫(yī)學知識，還更進一步加深學生的印象，比起單純的講解更直觀、更形象。
在教學中，充分的講解，學生深刻的體會是很重要的。讓學生欣賞圖片，并讓師生自己分析思考，獲得更好的專業(yè)技能方法，這樣談的關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法。
要上所好一節(jié)美術課，真的很不容易。美術課絕不僅僅是只要做好課前充分的準備工作，它還要有廣泛的知識做鋪墊，更需要同學有深厚的需要文化底蘊。我相信，在今后的教育教學工作中，我會不斷的學習和提升自己。
《會說話的手》人人都有一雙手，左手和右手相互配合、齊心協(xié)力，他們都是好朋友。一雙手有10個手指頭，它的曲、伸、并合使手產(chǎn)生了極為豐富而生動的形態(tài)和約定俗成的手語，手能表達不同的含義，手也會說話。這是本課的研究重點和難點，烏鴉要讓孩子知道人除了蟒蛇可以說話以外，手也可以。所以我先課前設定一個謎語，并設問：“這是什么?它能干什么?”作為教學的引子，由此導出會說話的手，將學生引入玩中學習。然后我說老師可以讓手來說說話，信不信呢?已引起他們的好奇心，在做手勢，請學生來猜。再出示一些名畫中手的細節(jié)。他們都很應積極和聰明，非常投入。下面我就讓學生來再說了，有許多愛玩的手勢，有的同學們就將手變成了一架飛機，很有想象力。評價作品以后畫作我不注重畫得如何，而是要有創(chuàng)意。通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，鼓勵學生嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達出來，使學生在輕松愉悅慶典活動的游戲機械式活動中，體會簡單的、變化手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，從而培養(yǎng)學生豐富的想象力、濃厚的學習興趣和創(chuàng)造發(fā)明能力。家長上臺表現(xiàn)手勢環(huán)節(jié)，可以使手離屏幕遠點，加強視覺效果，此環(huán)節(jié)應將課堂欺負推到最高點，讓學生真正體會從玩游戲中學。欣賞圖片時可以重點抓住一兩張進行講解，學生動手做等。讓學生在課堂上自主學習、合作探究;用學生最容易接受的形式，用學生最樂意接受的這種方式，基本完成我們的教學任務，培植有創(chuàng)新意識創(chuàng)新的一代新人，這既是教師的職責，又是時代賦予教師的使命。美術課堂就要多與創(chuàng)新結(jié)合，竟可能的讓學生娛樂并學習著，用輕松的心情繪畫出像美麗的圖畫。美育除了課堂教學外，還可以通過課外活動進行。小學生思想活躍，富有朝氣，對美也逐漸有自己的追求，他們會利用課外時間積極主動地去欣賞美，追求美，但是他們往往五感缺乏對美的分辨能力。所以，在課外活動中對學生進行美育教育，需要訓導主任們耐心引導。
三、試辦選修課的課堂為學生提供廣泛的表現(xiàn)形式空間提高學生創(chuàng)作能力
時代的發(fā)展，新的課程觀為21世紀的美術教育，在教材內(nèi)容的選擇、勝算拓展和組織形式上提供廣泛的空間和新的可能性，因此體裁我在美術教學的表現(xiàn)形式上突出了選擇性，使每個學生都能自由的選擇自己感興趣的表現(xiàn)方式，都能突出自己的閃光點，都能獲得成功。如在《小紙船的夢》的教學中，我把場景制作實景場景作為重點，因此為使中學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認識，促進學生有意識地注意觀察和表現(xiàn)遮擋關系。我在導入上所直接切入遮擋教師現(xiàn)象讓學生觀察，讓學生說出自己直觀的感受，老師點這種現(xiàn)象在美術中叫遮擋關系。啟蒙學生說出身邊的遮擋學生現(xiàn)象。在制作中，我讓學生說出可以用幾種形式表現(xiàn)主題。高中學生說出可用繪畫、紙工、泥工等形式去表現(xiàn)。學生準備了有所不同的`材料，選擇自己感興趣的表達方式，發(fā)揮自己的寫作特長。而使學生在選擇中有了興趣，在選擇中有了自信，在選擇中也就有了學業(yè)成績表現(xiàn)的欲望與沖動。從學生畫出的、剪貼出的、泥遮住捏出新的合理有遮擋關系的景象，你就會發(fā)現(xiàn)學生對生活的創(chuàng)作熱情，展示自我的激情，創(chuàng)作美好未來的豪情。因此，開放性、選擇性的研習給每一個學生創(chuàng)設了成功的機會和希望。
四、開放的拓展為學生提供更多的現(xiàn)代化教學手段課堂學生的視野
由于近代科學技術發(fā)展信息技術很快，在教學中我通過電腦網(wǎng)絡、收集資料、參觀訪問等形式進行教學，令學生大量接觸美術作品，拓展其藝術視野，吸收時代信息和多元美術的藝術觀念，印發(fā)學生思維的活躍和思想的個人主義深度。在《海洋怪獸》這一節(jié)課，我給學生布置了課前作業(yè)：奪權同學收集有關海洋、怪獸的資料--照片、圖片、畫冊、郵票等。那天上課前，我剛跨進教室，孩子們嘩地全圍了過來，他們紛紛遞過來找來的資料，有圖片的、有文字的，他們有的相互交流，還有的學生迫不及待的向我講起了海洋的故事。看著他們那快樂的一臉，我知道他們這一課有許多全部內(nèi)容畫了。通過網(wǎng)絡、圖書等手段，孩子們不僅找到了有關資料，也找到了研習的快樂，豐富了知識，激發(fā)了學生探求激發(fā)起知識的欲望，都躍躍欲試的用不同的形式表現(xiàn)自己最的畫面。利用現(xiàn)代化教學手段，不僅繼續(xù)拓展學生的視，同時也激發(fā)了學生對祖國大西北的熱情，增強了熱愛祖國的大好河山的意識�！哆m合紋樣》、《老房子》、《玉石文化
》這幾節(jié)設計課，我充分利用電腦網(wǎng)絡的品牌優(yōu)勢，使之成為師生美術欣賞、獲得視覺資料的得力工具。由于學生占有資料充分，吸收了當代數(shù)以萬計的嶄新信息，拓展了藝術視野，學生的設計思路開拓、思維活躍，而且學生還能在電腦上進行創(chuàng)作。
五、開放的課堂為學生創(chuàng)設自由評價自我表現(xiàn)的舞臺培養(yǎng)學生能力
激勵性評價是教學中的藝術，教師要用發(fā)展的胸懷看待學生,學生是有感情，需要的，從上時第一堂課開始，他們就需要從教師那里得到尊重,友愛,溫暖,情誼和教誨。當這種情感得到滿足其后,他們便會以更大的激情上好課.這是教師經(jīng)常運用的教育手段之一。由于學生的外貌差異，在知識的理解與相當程度表現(xiàn)上會有一定差異，我們不能用成人的眼光去看學生的美術作品，更不能用“畫得像不像”來來衡量學生的作品。在教學中，畫得特別不好的學生，獲致最大期望莫過于得到教師活靈活現(xiàn)地評價和鼓勵;某些技法差的,最害怕的莫過于教師的挖苦和冷落。遇到上述情況,正確的做法應是：該表揚時就實事求是地給予表揚，并提出新的期望,鼓勵其向更高的目標邁進;畫得差的要表現(xiàn)他的“閃光點”，表揚你“想法好”，“用色大膽”等等其它方面,去鼓勵學生進行天馬行空地創(chuàng)作，從而喚起其學習積極性。每個人的審美觀點不同，對美術作品的中國書畫評價結(jié)論也就各異。在每次下課前在給孩子考琴斯基評價自我，可以相互借鑒學習，有利于人才培養(yǎng)學生的觀察，判斷，認知等方面的能力,并且學生在互動中學會了還能經(jīng)常聽到“他畫的比以前進步了”，“他的顏色涂得好”，“我要學……
關于小學美術的教育方法，近年來層出不窮，隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展、教育對象的情況越來越文化教育多樣，教育工作手段也應該與時俱進。小學美術的教學不需要迫不及待地看到，美術是藝術的此病，實際上是不能用分數(shù)來計算和贊揚的。作為一門課程是為了提高社會的和重視程度，美術對于切實加強完整、健康的心智有十分重要作用的示范作用。分數(shù)只是輔助性的，目的是為了采用激勵評價的訓練方法，以此來調(diào)動學生學習的積極性。因此，只有創(chuàng)造封閉的課堂，才能使學生獲得個性發(fā)展的空間，課堂不會總算會因此而多彩并充滿活力。
教學經(jīng)驗交流材料15
一、邊聽音樂邊作畫
音樂與繪畫有許多相通之處。據(jù)說有許多畫家在作畫時喜歡聽音樂，一聽音樂就繳發(fā)了創(chuàng)作靈感，從音樂中得出新的創(chuàng)意。我在教《粉刷匠》這首歌曲時，也讓學生進行了邊聽音樂邊作畫的嘗試。我說：“你們聽了這么歡快的曲子，打算怎樣作畫呢？”一個學生忙說：“我想象的房子應該建在樹上，粉刷匠正往上爬呢！”另一個學生說：“我想象粉刷匠右手拿著刷子，左手拎著油漆桶，站在架子上正刷房子，房子應該是粉紅色的�！边�有一個學生搶著說：“我要畫的房子是大蘑菇房，上邊還有好多漂亮的花點。”大家你一言我一語說個不停，豐富的想象力好像插上翅膀在翱翔。我這時地引導他們說：“你們的想法都很好，那就動手畫吧！”話音剛落，孩子們就高興地說：“太好了！”大家按分好的小組邊討論邊分工：“你畫房子，我畫粉刷匠，他畫梯子�！敝欢潭痰膸追昼�，孩子們就在歡樂的和諧氣氛中完成美麗的圖畫，每個人都沉浸在愉悅之中。通過邊聽音樂邊作畫，孩子們的想象力和發(fā)散性思維得到充分的發(fā)揮。他們不僅僅得到情感的體驗，還培養(yǎng)和增強了實踐能力。
二、通過表演和自編舞蹈體會音樂作品
音樂藝術的一個突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性，它是摸不著，看不見的。怎樣讓孩子去實實在在地感受音樂，不妨尋求一種良好的載體。于是，我就讓孩子們將學過的歌曲，通過小組的合作自編成舞蹈。這樣既繳發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，也使他們進一步感受音樂的深刻內(nèi)涵的魅
力。自古以來，歌舞就是一對孿生姐妹，載歌載舞，更能體現(xiàn)藝術的真諦。我依據(jù)低年級學生活潑好動的特點以及具有強烈表現(xiàn)自我的心理咨詢，按照音樂審美教育的目標和音樂教學的規(guī)律，將學生分成小組，指導學生邊唱歌邊表演，或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈。例如：在學完《快樂的布谷鳥》這首歌之后，我借了一盤錄相帶，讓學生觀察小鳥出殼、飛翔、捉蟲的聲相，培養(yǎng)他們的觀察能力，進而將觀察聽到的用動作表現(xiàn)出來。我說：“小鳥出殼，是一下子就鉆出來的嗎？你能表演一下嗎？”學生們爭著說：“小鳥一下一下把蛋殼啄破，才慢慢掙扎出來的�！闭f完還歪歪扭扭地學起來。我說：“聽一段音樂，音樂中有小鳥啄殼的描寫，誰聽出來了誰就跟著做，看誰表演的最像�！痹谖业墓膭钕�，學生們都盡情地做著動作表演，有的做出殼的動作，有的作飛翔的動作，有的學捉蟲的樣子。通過聽音樂學表演，學生的表現(xiàn)欲得到滿足，個性得到發(fā)展，同時也更深地體會了音樂作品。
為進一步提高學生的表演能力，我還指導他們將《粉刷匠》這首歌創(chuàng)編為舞蹈。我把他們分成幾個小組，讓他們邊唱邊跳。開始，每組都站成一排，跳同一動作，沒有什么創(chuàng)新的隊形。后來，我引導他們可以讓跳得好的同學擔任領舞，隊形也進行靈活多樣的變化。如：可前面一個人，后面五個人，組成一個三角形；也可圖成一個圓圈，還可倆人對跳。我最后說，現(xiàn)在可以比一比，看哪個組編排得最好，老師將有“金五星”獎勵。在教師的鼓勵下，他們大膽地創(chuàng)編動作進行展示。真出乎我的意料。他們的創(chuàng)造潛能發(fā)揮得這樣好，有的`組排著隊揮舞著刷子，按著節(jié)拍點得意地走進來，然后又變換成三角形翩翩起舞。還有的組準備了道具，從家里拿來刷子和小塑料桶，頭上戴著帽子，四個人搭著肩隨著音樂跳進來，那種認真勁和活潑勁可愛極了。每個小組編排的舞蹈都具新異，表演也很到位，老師一一給以肯定和表揚。我深深體會到小組合作式的創(chuàng)編舞蹈更能提高學生們對音樂的興趣。
三、指導學生練習作曲和創(chuàng)編音樂劇使其綜合能力進一步提高能力是直接影響
活動效率，使活動順利完成的個性心理咨詢特征。能力的形成和提高與活動密切相關，并通過活動表現(xiàn)出來。因此，我認為音樂教學的設計應該多以活動為主，把學生組織起來，使其能力在活動中得到提高。我重點開展了作曲和創(chuàng)編音樂劇活動。
我根據(jù)小學生求知欲望強，不滿足于現(xiàn)狀的心理咨詢特點，大膽地讓他們練習作曲。六年級學生已能吹奏不少名家名曲，在進入音樂意境的同時，自己也往往產(chǎn)生作曲的沖動。為了讓學生練習作曲，老師首先將自己譜的新曲做示范，再教學生利用音樂基礎知識和簡單的音樂技巧進行模仿練習，再用級進、小跳等音樂技巧就結(jié)合成一條旋律，或者讓學生哼唱一首旋律，由老師代為寫出旋律，并進行指導。通過多次練習，絕大多數(shù)同學放下作曲難的包袱，有相當一部分同學已能譜寫簡單的小曲。
為提高學生作曲的興趣和綜合能力，我還指導他們通過小組合作創(chuàng)編音樂劇。經(jīng)過調(diào)查，我根據(jù)全班每個學生作曲水平高低，節(jié)奏感強弱，有無舞蹈基礎，語文寫作水平高低等，按男女生的適當比例把他們分成六個等質(zhì)小組，選取本組中音樂最好的同學做組長；音樂水平中等但具有較強組織能力的同學為副組長，讓每個小組共同合作創(chuàng)編音樂劇，并在班上公開展示。例如：一個小組九個人，他們把每個學生的作品篩選后，選出一個學生創(chuàng)作的樂曲作為小組代表。讓三個同學吹奏樂曲，再讓三個學生根據(jù)這首樂曲的主題編排舞蹈，兩個學生找適合本曲的打擊樂做伴奏，一名語文好，朗誦水平高的學生創(chuàng)編這個主題的描述調(diào)和每一情境的串詞，最后大家合作創(chuàng)編成一個可展示表演的音樂劇。通過合作創(chuàng)編與展示，每個學生的特長得到發(fā)揮，發(fā)散性思維得到最大開拓，提高了其審美能力和自信心。
四、變教師評價為師生共同評價
以往音樂課的考評都由老師來評價。評價手段和內(nèi)容都很單一，每個學生只要唱會一首歌曲，或者會演奏一種樂器就行，至于表情，動作，表演，臺風則沒有要求�？荚u時，只有臺上的學生有事干，臺下的學生因無事可做，免不了做些無關的小動作，考評往住在松懈的氣氛中結(jié)束。這其中的關鍵，是沒有讓學生參與到考評中來，只是教師唱獨角戲。其實，學生同樣是考評的主人，他們同處于一個年齡段，具有共同的心理咨詢特征和情感體會，有他們參與評價，不僅可彌補老師單一考評的缺陷，還增強了集體的親和力，從長遠角度看，也培養(yǎng)了他們將來從事各項工作的參與合作意識。
教學實踐證明，師生對音樂課共同評價，的確取得了良好的效果。音樂不僅是一種吹、拉、彈、唱、跳的表演藝術，同時也是一個人綜合能力的體現(xiàn)。平時聽唱都得高分的學生，但面對著眾人上臺表演，有很大一部分人表現(xiàn)得有些膽怯和忸怩。為提高學生的綜合能力，我要求每個學生要做好表演節(jié)目之前的準備工作，并大膽地上臺來展示自己，這其中包括表情、動作、聲音、樂器演奏等各方面。對于臺下參與評價的“小評委”我也提出從以上幾個方面給予考評打分。此外，為使每個學生都能輕松地上臺表演，盡量避免難堪場面。我對做考評的學生還有一個特殊要求，這就是：少挑毛病，多肯定長處和優(yōu)點，彼此取長補短。如，表情好的，雖動作差一些，仍可評優(yōu)；音準好的音色差一些，也可評優(yōu)。音準不好，樂器演奏好的，還可以評優(yōu)。對于全面發(fā)展的學生，可以在優(yōu)上多加一個“金五星”。通過師生共同評價，那些態(tài)度端正，付出積極努力的學生均取得了好成績。最后形成一個師生間，臺上和臺下學生之間，整個班級都其樂融融的場面。在這里，學生們的奮發(fā)向上精神，積極的參與意識以及取長補短，寬以待人的優(yōu)良品質(zhì)，都得到充分的體現(xiàn)。
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