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班主任經驗交流講稿

時間:2024-03-31 16:08:09 經驗交流 我要投稿

班主任經驗交流講稿

  班主任經驗交流講稿 篇1

尊敬的各位領導、班主任:

班主任經驗交流講稿

  大家晚上好!

  首先,感謝學校領導給我這次與大家交流的機會,也感謝領導、老師對我工作的肯定和鼓勵。說句實在話,此時的我坐在這里既感到有壓力又感到膽怯。覺得有壓力,是因為我到目前還沒有取得非常優(yōu)秀的成績,距離領導和學生的要求還很遠;感到膽怯,是因為在座的領導和班主任都是班級管理的行家里手,我的發(fā)言無疑是班門弄斧。因此,今天晚上,我不是來傳授什么經驗,而是來向大家學習的。

  計算機083班一年級的時候是劉志英老師做班主任的,劉志英老師和他們建立了很融洽的師生關系,他們很喜歡劉志英老師。我原來接任的時候,有點擔心學生不容易接受我。但我想,只要我真正地愛護、關心他們,他們是一定會接受我的。事實證明,我的想法是對的,我們班的學生是一群很乖、很可愛的孩子,他們給了我尊重、理解和支持,使我能順利地完成班主任工作。為此,我特別感謝我們班的學生,感謝他們讓我在又累又瑣碎的班主任工作中,找到一些工作的樂趣。

  在這里我只想談談自己在班級管理中的一些做法和體會,不足之處,懇請各位班主任多提寶貴意見。

  一、關愛學生、融洽關系

  教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生、幫助學生樹立健全、完善的人格。

  作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學生,學會傾聽他們的意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要,是學生進步的內在動力。理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎。

  二、說到做到,言行一致

  班主任一定要說到做到,言行一致。言必行,行必果。當我要求學生做到時,我總是要求自己首先做到。做不到的事就不說,說到就一定要做到。例如,開學初,我們班有幾個男生喜歡穿拖鞋上教室。我發(fā)現這個問題后,我就在全班總結說,以后如果我再發(fā)現哪個穿拖鞋上教室,我見一對收一雙。當時,同學們見到我這樣說,都笑了。過了幾天,星期天晚點呼的時候,李科力穿拖鞋來了,我馬上讓他把鞋脫了,整個點呼的時間,李科力都是光著腳的。從那以后,我們班就沒有同學穿拖鞋上教室了。

  三、發(fā)現問題、及時解決

  班主任工作千頭萬緒,大小事情,層出不窮。作為班主任,勤勞是基礎,時間付出是保證。我堅持深入到班級,發(fā)現問題,及時解決。

  例如,11月20日早上,我來到學校檢查學生做操情況,結果一個男生也不到。這種情況以前沒有出現過。我來不及多想,馬上沖上宿舍去找他們,結果發(fā)現他們都在宿舍里。我馬上把他們趕到操場上。那一天,正好是李輝全主任值周,李主任見他們下來遲了,沒收了他們的;眨罰他們補跑三圈。自從那次之后,到現在為止,我們班的男生再也沒有曠過一次操。我想,如果當時我沒有及時發(fā)現,或者發(fā)現之后沒有上宿舍趕他們下來,而是等過后再教育。我想,教育效果肯定沒有那么好。

  12月4日下午5、6節(jié),班長發(fā)短信給我,告訴我有7個男生曠課,了解到這個情況后,我馬上一個一個打電話給他們,他們一個也沒有接我的電話。我又馬上登錄我們班的Q群,留言給他們,讓他們好好反省,星期天晚上的時候,寫好一份300字的檢討等我。到了星期天的晚上,我又分別把他們找來,弄清楚他們曠課時間的去向。其中,有一個同學這樣說道,老師,如果不是因為看到你的留言,我今晚也不會來,因為,有朋友找我去喝酒,我怕被你罵,所以來了。

  四、家校聯合、共同教育

  在教育學生的問題上,如果班主任能和家長取得共識,得到家長的支持,教育效果會事半功倍。

  就拿我們班的李科力來說吧,開學初,毛病特別多。遲到、曠課、不參加勞動是經常的事。我和他的家長溝通了之后,要求家長一定監(jiān)督他按時到校。我也一次又一次地找他談話,和他約定:1、不遲到、不曠課,參與周一升旗活動。2、一定要參與班級的清潔區(qū)打掃工作。3、在家每周洗三次碗。大半個學期過去了,我和他的家長至少打過五次電話,有一次家長還親自到學校來了,F在,李科力進步很大。呵,這周星期一的時候,李科力和雷宏坤兩位同學主動到我們辦公室?guī)臀覀兺系匕澹@對于他們兩個來說,是很難得的事情,為此,我感到很欣慰,證明我的教育起到了一定的效果。

  五、教育契機、善于捕捉

  對后進生來說,他們的心靈深處同樣蘊藏著奮發(fā)進取的心理需要。班主任應主動地抓住或創(chuàng)設條件,誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進生轉化的最佳時機。

  例如,雷宏坤是從087班轉過來的學生,在他來我們班之前,我找他談過一次話,特別誠懇地希望他在新的班級有個新的開始。他第一次進我們班教室的時候,我們班同學對他報以熱烈的掌聲。當時,我看到雷宏坤表情不自然,有點不好意思,我馬上意識到,這是一個教育他的好契機。下了課之后,我馬上找他談話,我說,這么熱烈的掌聲,是你以前從來沒有得到過的吧。你看,同學們多歡迎你啊,希望你以后,即使就為了今天的掌聲,也應該好好表現,不為班集體抹黑,F在雷宏坤同學進步很多了,不管是主題班會、汽排球比賽、還是趣味運動會都積極參與。在最近與雷宏坤的一次談話中,他說了一句讓我非常感動的`話:他說,班主任,如果以后我有出息了,我一定不會忘記你。他能說出這句話,證明他是認可我對他的教育的。

  六、賞識學生、耐心教育

  每個人都希望得到別人的贊揚。我想,還是多給學生一點笑臉,多給一點贊揚吧。鼓勵學生的每一個優(yōu)點和長處,讓學生充滿自信。對好的學生我們要給予賞識,對那些“后進生”,我們更要多給一些關愛、理解,因為他們更需要鼓勵,更需要信心。一個信賴的眼神,一個鼓勵的微笑,都可能帶來巨大的效應。

  七、好好學習、天天向上

  我經常教育我們班的學生,一定要盡自己最大的努力學習。一個人,只有有了知識,有了本領,才能在社會中立足。因此,我們的班的同學學習較認真。

  前面兩個月,我們班的早晚讀不進行,我想了想,這樣下去可不行。我召開了兩次班團干會議,專門討論如何搞好早、晚讀。剛開始的時候,我陪學生們一起讀,糾正他們的讀音。學生們看見我這么認真對待早、晚讀,也能夠認真對待了,F在,即使我不在教室,在班團干的帶領下,同學們也基本上能認真讀書了,但有時讀得不夠認真。

  八、參與活動,適時教育

  不管學校舉行什么的活動,我都鼓勵學生們積極參與,在參與活動的過程中,領悟做人的道理。

  例如:在汽排球比賽中,我要求每一位學生都到場觀看,培養(yǎng)他們的集體榮譽感。通過對比其中的兩場比賽,告訴他們:做事情,結果不是最重要的,最重要的是在這過程中,你努力了沒有?在趣味運動會中,我們班獲得了團體總分第3名,女子總分第2名的好成績。通過這個趣味運動會,我讓學生明白一個道理:只要有付出,就一定有回報。

  以上是我在班主任工作中的一些做法和體會,我不敢肯定以后的班級管理中不出現問題,但我會不斷向各位班主任學習,不斷提高自己的教育水平,盡自己最大的努力把事情做好。我的發(fā)言完了,不妥之處,敬請指正。

  謝謝大家!

  班主任經驗交流講稿 篇2

尊敬的各位領導、各位老師:

  大家好!

  很高興能作為高二年級的班主任代表在今天如此莊重的場合發(fā)言,其實在座的各位一直是我追隨的偶像。在肥西三中工作幾年來,我在各位身上學到了許多班級管理的寶貴經驗。根據學校的安排,現將近年來我在班主任工作方面自認為較有特色的東西稍作整理,匯報如下,不妥之處,敬請吳教授及各位班主任批評指正。

  特色一:堅持不懈地開展“雙走入”活動

  03年9月合肥市教育局下發(fā)文件,要求中小學教師開展“走入學生心靈,走進學生家庭”的“雙走入”活動。10月中旬,單成剛校長組織召開全校教職工大會布置開展“雙走入”活動,要求幾下“雙走入”活動的全過程。我的“雙走入”活動分為三個部分:

  一、走入學生心靈(三種方法)

  方法一、談話法及其實施步驟

 。1)以了解學生住址、父母職業(yè)、家庭成員狀況入手,營造和諧的談話氣氛,讓學生敢說話,說真話。

 。2)入正題,探尋學生的“苦衷”,與學生真心對白,認真做學生的“聽眾”。

 。3)以支持、鼓勵性的語氣作結,有“苦難”的學生,談話后盡可能地替他減負,讓學生體會到你在真正地關心他。

  方法二:批閱周記法及其實施步驟

  (1)及時批閱學生周記,應為文如其人,可以從學生周記中找到學生心靈發(fā)展的軌跡。文中透露出勃勃朝氣的應給予肯定,文中流露出對人生哀嘆,士氣不足,格調低沉的應給予撫慰、關注。

  (2)有心寫好批語,批語應飽含深情,用真情去感化學生,讓學生感到,原來老師如此愛我,讓學生感受到溫暖。

  課堂教學中以點撥有心理隱患的學生參與課堂活動為主,慢慢提高他的學習積極性,消除他的心理隱患。

  方法三:旁敲側擊法及其實施步驟

  有些學生自我封閉很緊,與他直面談話有時收效甚微此時你可以用旁敲側擊法。

 。1)找與其關系較近的學生,因為之心同學之間有知心話。讓別的學生將老師對他的關愛與期望傳達給他。

  (2)課余可以主動將班級小事交與他做,如班級學生名冊的謄抄,貼照片,拿粉筆等,讓他覺得老師并不是那么可怕。

 。3)正式找他談話,解其癥結。

  二、走入學生家庭。

  幾年來,本班城關地區(qū)的學生家庭,我?guī)缀踝弑,走入學生家庭,班主任代表的是班級、學校的形象,我很注意這一點。

  首先必須明確家訪的思路:1、看學生學習環(huán)境。2、向家長了解學生在家表現。3、向家長匯報學生在學校表現。4聽取學生及家長對學生目標的設定,對學校的要求。5、鼓勵學生努力向上。

  其次對自身要去必須嚴格。1、走入學生家庭無需聲勢太大,我的家訪活動一般安排在晚自習期間進行。2謝絕家長宴請,要在學生心目中樹立老師完美的形象,不能把家訪變成去飯店餐飲休閑。3一只茶杯,一輛自行車,行“萬里路”,要讓學生家長、學生真正認識到老師在關心學生。

  家訪后,在日常學習中應多與學生接觸,實現老師對家長的承諾,讓學生感到老師的家訪不是形式。

  三、及時寫心得體會。

  家訪后,要及時對自己了解的情況進行記錄,對癥下藥,“以愛動其心,以言導其行”。及時對學生出現的情況進行“病理分析”,分階段對工作的進程進行小結。分析總結后,及時反省,堅持不懈,確保學生沿著正確的方向發(fā)展。

  特色二定位遙控,實現班級不治而制。

  一、成立一支高素質的班級臨到核心,班團干各課代表,各組組長,實行交叉網路化管理。班內設班干一名,負責上課禮儀與班級文明創(chuàng)建工作。常務班長一名,負責班內日常事務處理,統領全班各部門工作。衛(wèi)生委員一名,負責班級綠色創(chuàng)建工作。擴大組長職權,組長分管本組各項事務。(作業(yè)收集、衛(wèi)生打掃、學生違紀、學習競爭等)。

  二、制定班級公約。班團委參照校發(fā)文明班級評分細則制定班內文明小組評分細則,值日班干輪流值日,認真記錄班內各項事務,作為本學期文明小組評分依據。

  三、備用兩份班級日志,一份呈交校辦公室,一份留班級存檔,每周一常務班干將上一周的班級日志交班主任審閱一次,好人好事要及時表揚,發(fā)現問題及時解決,絕不拖延。

  四、以人為本,班人治班。

  學生是集體的主人,班主任應做好各方面的服務工作,班級工作地核心是培養(yǎng)學生良好的學習習慣,塑造學生獨立的人格,完美的人性。對學生決不能實施高壓,“嚴師出高徒”,那是私塾時代。因而在班級管理中,我逐漸實行開放明主化管理。如在本班的班級公約中你會發(fā)現學生違紀的處理辦法是扣除其所在小組的文明創(chuàng)建分,對情節(jié)嚴重的由其自己決定為班級做好事加以彌補,同學之間互相監(jiān)督,我很少插手班級事務。又如在班費管理上,班級班費在開學初由班團委預算確定收取額,收齊后一律打卡,存折由團委保管,存折密碼有班委設定,班內開支由班團委決定后報班主任審批,審批后由常務班長與團委書記一起到銀行取錢開展活動。所有票據交團委保存,每學期期末由班團委組織班會進行本期班級手指核算,結果公開,任何同學可以查詢。

  經過一段時間試行,班內各部門運行井然有序,班內事務我只找常務班干一人便可解決,同學們人盡其材,我也省心不少,各得其可樂。

  特色三少說教,多垂范,用愛感化學生。

  1、分清班主任與授課教師的界限。我很少在上課的時候講班級事務,班級事務我總是在課后找常務班干稍作安排,班內公開場合我很少作長篇大論式的說教,因為上課的時候講班級事務一方面耽誤學生學習時間,另一方面會影響學生情緒,久而久之學生會對你產生厭煩情緒。這樣下去不僅你的課上不好,學位學不好,而且你以后的班級工作也將難以開展。

  2、要求學生做到的,班主任自己首先必須做到。比如小說遲到,我在班級講過,只要我遲到了允許你們遲到,我不遲到,不允許任何人遲到。進班見地上有紙屑,我會不吭聲地將其撿起放入紙簍。早上進班級,若講臺沒擦,我會用抹布慢慢把它擦干凈......一段時間下來,本班基本無人遲到,班內一塵不染,講臺上清清爽爽無半點粉塵。(歡迎領導去高二(6)視察指導工作)

  3、晚自習我很少進班級,只在窗外轉幾圈,遇到自覺性不是很好的學生我也不批評他,就站在窗外盯著他,直到他發(fā)現我我才離開,我要培養(yǎng)學生自制的能力,即班主任在班與不在班學習是一樣的'。一段時間下來本班晚自習紀律很好,同學們都全身心地投入到學習中,班級鴉雀無聲。

  4、對“網蟲”、“書蟲”應以愛感化,并做好打持久戰(zhàn)的準備,F在很多學生自制能力很差,學習不能持之以恒,加上周圍社會環(huán)境的影響,很多學生會迷戀網吧,網游小說,如不加以制止不僅影響他本人學習,而且會影響周圍同學。在這一點上班主任必須細心,應密切關注學生到班的時間,學生上課的表現。如果發(fā)現問題應及時以適當的方式解決,而愛這種方式有時可以說是萬能的。我班有名姓董的同學,家訪得知他喜歡看網游小說,其母親偷偷告訴我拿他沒他辦法。家訪后我并沒有立即批評他,而是在兩周后的一節(jié)歷史課上,我在窗外將他逮個正著。放學后他到我辦公室來時的狼狽相我真的難以用語言形容,我知道他內心的膽怯,他心地原本的善良。我跟他講了一大堆道理,將書還給了他。不料周日晚自習前他又被我逮了個正著,這一次我沒把書給他,也沒批評他,而是一言不發(fā)地叫他帶我到租書店把書還了(我給的租金)。我輕輕地拍拍他的頭:“我倆去吃晚飯!”一碗面條將彼此的心栓到了一起,此后他遠離了網游小說,精力充沛地投入到學習中,成績提高很快。

  特色四與學生一起學習。

  與學生打成一片,最大限度地激起學生學習熱情,我認為最好的方法是與學生一起學習!奥劦烙邢群,術業(yè)有專攻”,我經常與我的學生爭論語文敏感問題,經常與學生一起探討數學難題,還經常與學生一起做英語聽力測試。高二(6)數學、英語階段測試卷前幾大題一般都是我批閱,在批改試卷的過程中,我學到了許多語文學科未涉及到的內容。我認為與學生有共同的興趣才能與他們有共同的目標。

  綜上所述,在班級管理中,我一直以“愛”字當先。愛心又如一盞燈,在越黑暗處顯得月光明,給學生愛就是給他們帶去光明,我一直是這樣想的,也一直是這樣做的。我相信,有了真愛的付出,我對得起我的所有孩子。

  以上就是我在班級光亮中的一點愚拙的見解,不妥之處請大家批評指正,謝謝!

  班主任經驗交流講稿 篇3

  擔任班主任工作八年來,我咀嚼過失誤的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經歷過這一次次心靈的歷程,我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生,盡我所能引導他們,讓他們在關愛中健康成長。作為濱湖新區(qū)高一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

  一、春風化雨潤心田

  "愛是鑒別教育的尺度。"愛學生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言,關心體貼學生,努力成為全班學生都喜歡的好教師……

  1、用良好的形象感染學生。

  班主任教師是學生的榜樣,我們都知道"身教重于言教"。我時刻注意自身對學生的影響,處處以身作則,上課從不遲到早退,只有早出晚歸,即使有小病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止,要求學生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動下,班級面貌正在發(fā)生巨大的變化:班風越來越正、學風越來越濃,同學們團結互助,逐步形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

  2、良好行為習慣的培養(yǎng)。對任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要,好習慣一生受益。我在注重培養(yǎng)學生道德品質的同時,還注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣。引導他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,做到"不以善小而不為,不以惡小而為之"。比如:每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理,可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,并倡導同學們從小事做起。平時在教室里看到地面上紙,我不會大聲責問“扔費紙的是誰?”,而是將它撿起來;樓道臟了,我一般不會責怪值日生,而是拿起掃把親自掃,一個月來我發(fā)現亂扔費紙的現象越來越少了,主動干活的人越來越多了。

  二、人人成為班級主人

  每一個學生是班級的一個分子,他們的心靈就像一塊塊綠洲,需要陽光雨露,需要關懷與溫暖,這樣才能健康成長。我平時注意發(fā)現現他們的長處,發(fā)揚他們的優(yōu)點,使他們團結在集體的旗幟下,為一個共同的目標而努力。ɡ缥覀儼嗟年憰造o同學)

  在班干部的任用上,我打破原有慣例,打算采用"相對穩(wěn)定制+臨時制“,讓盡可能多的學生都來當一次班委,來體驗當班干部的快樂和喜悅,更讓學生體會到當班干部難,當好班干部更難,是要會出巨大的心血和汗水的。一位同學在日記中寫道:"以前我很懶,在家從來不勞動,老師布置的一切工作我都沒有積極性。自從當了一次勞動委員后,覺得自己以前太自私了。從今往后,不管有什么事情,我也要首先為班級出力。"

  我還打算采用了獎勵辦法,設置"文明小組獎"和"進步獎",每月評一次。為全班同學,尤其是后進生創(chuàng)造成功的機會,激發(fā)了他們積極向上的熱情,也增強他們主人翁的責任感,使每一個同學都能自豪地說:"我是班級主人,我要為班級爭光!"

  三、生活在集體溫暖的懷抱里

  在班內,我著力培養(yǎng)學生集體主義的精神,培養(yǎng)他們彼此團結、互助友愛、具有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽。有了這樣一個良好的集體,學生生活在其中十分愉快。我努力在班集體中豐富學生的感情生活,使班集體變成學生的"理想的家園"。

  四、制定班紀文明公約、安全文明公約,抓好班級常規(guī)管理。

  開學時制定過班級文明公約,但在生活方面缺乏一個具體的約定,針對這種情況,我地制定班級文明公約的`同時,也制定了寢室文明公約。制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,打算再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒。

  目前我們班的集體生活原則初步建立。大家訂立的規(guī)矩多數學生能夠遵守,少數學生長期形成習慣,大家不但不會模仿,還有人進行幫助。

  臨時班委會的學生開始主動工作。誰做得不對,及時提醒。(我向全班明確,班干部不是“管”誰,而是“提醒”。)有的臨時班干部工作急躁,我讓他們懂得習慣不是一兩天就能改正過來的,讓他們看到同學已經在進步的工作成績。有的很會想辦法,有一個學生總想吃東西,就用激將法和他打賭,很見成效。這就是“在老師指導下,學生之間互相幫助影響的教育模式”。我很有“諸葛亮安居平五路”的成功感。事實證明,這一方法是切實可行的,我班這段時間在生活區(qū)的問題,比以前有了大幅度的減少。

  五、團結任課老師和生活老師,形成一個強大的工作團隊,也是班主任工作成功的關鍵。

  我隨時與任課教師和生活輔導老師交流本班的情況,及時聽取來自其他教師的反饋,和大家一起分析和迅速解決問題存在的問題。充分發(fā)揮團隊的作用,大大地提高了工作效率。

  開學交近一個月了,學生之間都很熟識了,都現了“原形”,開始用以前形成的處世態(tài)度處理問題。比如上課說話的,吃口香糖的,下課打逗的,深夜竄寢室聊天,合得來的人形成一些小集團……新的問題浮現出來,常規(guī)班級管理才剛剛開始。在今后的工作中我將繼續(xù)和各位教育同仁探討,繼續(xù)向各位教育同仁學習。

  一分耕耘,會有一分收獲;默默耕耘,無私奉獻,我想信對班級持久的愛會匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲;看著自己的學生在一天天健康成長,看著他們取得一次又一次的進步,我感到無比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大?我愿把我的青春和汗水獻給這春的事業(yè),獻給這陽光的事業(yè),獻給合肥一中,不辜負學校和家長的重托!

  班主任經驗交流講稿 篇4

尊敬的各位領導、親愛的各位老師:

  大家好。首先感謝領導給我一次與大家交流的機會,做一個關于班級管理方面的交流,我覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經驗可談,我在班級管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學得的。我唯一值得欣慰的就是:五年來我們班沒有給學校帶來什么麻煩,孩子們能身心健康的成長?蛇@與領導關心和各科任老師的共同努力,互相配合、細心教育分不開。在這里,我不敢談什么經驗,借這個機會,把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,“仁者見仁,智者見智!比缬胁划斨,請各位領導、各位老師批評指正。

  一、健立制度

  俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。其實制度的建立就是讓學生少犯錯,不犯錯,營造和諧的班集體。其實小學生容易犯的錯誤無非是:遲到,有病不請假,個人衛(wèi)生和值日不合格,上課不認聽講,同桌鬧矛盾,作業(yè)不按時完成,有錯不改,放學不按時回家等。面對大班額的重負,面對大量的教學任務的壓力每當學生犯錯時我們都會很生氣?晌覀儺敯嘀魅尾皇菫榱松鷼獾,不能拿學生的錯來氣自己,因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī),我班的班規(guī)不多,就8條。班規(guī)和違反班規(guī)的處理辦法在得到同學們的認可后粘貼到了黑板上。讓學生以規(guī)為戒,他們按班規(guī)一天天做好了,我也就不生氣了。長此以往便形成了習慣。制度建立之后,關鍵看執(zhí)行。對于班規(guī)的實施我會在下面舉例講其中的幾點。

  二、運籌帷幄。

  做主任以來我感受到事事我越是親力親為,越會忙得焦頭爛額,最后累的筋疲力盡,效果卻不佳。于是我想辦法把壓力與學生分享。我在班級中實施了1、3、4、8管理模式。安排了1個衛(wèi)生監(jiān)督員,3個助理,4個負責人,8個聯絡員。

  1個衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。這個孩子非常愛干凈,也非常負責,特別較真。每天的樓梯和班級的衛(wèi)生基本上不用我去問,她按值日生輪流表的人員進行合理分工,誰沒干好她能準確的找出來。我感覺她特別像張淳泯老師,每天對垃圾和臟的特別敏感,也從不放過,他的認真勁我真佩服。我們班有個叫薛立明的孩子一、二年級用鉛筆寫字時,鉛筆鉛好像從來沒有細過,字基本上看不清,還弄的本上,手上都是鉛筆鉛。與他的家長溝通幾次,效果不佳,三年級用鋼筆了,他仍是字沒寫幾個弄的滿手都是鋼筆水。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾,上課找書時都費勁。自從有了李梓祎這個衛(wèi)生監(jiān)督員,發(fā)現他手上有鋼筆水便讓他去洗,洗后還復查。書桌亂就讓他收拾,并一跟到底。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數少了,字也有了進步。我便及時把他的變化告訴給他的媽媽。讓他在家時也關注些。僅僅一個電話,他媽媽卻很高興。由于李梓祎的認真,較真,誰的亂她都毫不留情的指出,并且天天盯著。不按要求做就按班規(guī)第五條:做講衛(wèi)生的好學生,認真做好個人和值日時的衛(wèi)生。如違反處罰辦法:第一次警告,第二次加罰值日一周并寫400字的“自我教育說明書”。其實寫“自我教育說明書”這一招我是和魏書生老師學的,別說還挺管用。寫完后哦檢查,認識深刻,真心悔過,我便不再班級公開讀,不認真的不但要在班級讀還要重新寫。因此,同學們都怕她出現在自己的身邊。就連我的講桌亂她也馬上指出,不同的是主動幫我收拾整潔,有時我也挺不好意思的。在他嚴格的管理、監(jiān)督下班級變得整潔了。

  3個助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同學的特點是做事麻利、細心、認真。他們每天幫我處理每天聽寫的詞語、做的數學題、積累的內容,按好中差分好類。并把自己發(fā)現的問題報告給我。有時我也把我批改后監(jiān)督改錯后判的工作也交給他們。無論大的學生都有懶惰的心理,看錯也改。這時,我的助理就會幫我抓到有錯不改的。然后就按班規(guī)第7條:每天按時、保質完成作業(yè)。做到有留必寫,有寫必批,有錯必糾,有糾必改。違反的處罰辦法為:所留內容罰寫3遍。薛瑞平老師曾說過:沒有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。對此我很贊同。因為怕懲罰學生才會往好的方面去做并努力做好。對助理的監(jiān)督我也是注意的,由于助理是固定的,即使他們想偷懶或干得不認真時其他學生會馬上舉報讓他們不得不自己嚴格要求。有了助理既節(jié)省了我許多批閱的時間,也可以使我及時發(fā)現班級學生在哪有困難了。說到困難學生我就要談談我的4個負責人了。

  4個人負責人為于書冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實這4個人就是我們班的班長和學委也是班級競比活動的主要落實人,管理者。這4名同學的特點是組織能力強,學習成績好,能嚴于律己。我班的學困生多,我管了這個忽視了那個,有時給他們留了題,檢查了這個的忘記檢查那個的,造成他們得過且過,成績總不見提高。針對這點我把班級分成4個大組,由他們4個為各組的負責人,每人帶一個學困生,兩人為同桌。并設立“小組評比”的機制。評比內容包括:紀律、測試、作業(yè)、學困生幫助、好人好事等。

  評比如果只記分,時間長了,學生會消極。對學生而言作業(yè)少是他們最開心的。于是我班的.作業(yè)出現了A、B、C、D和特等五個不同的等級。其實每等的作業(yè)相差的并不多,可卻激發(fā)了學生的動力,他們都在為自己組能獲得A等而努力。每天作業(yè)我們在檢查時并不是簡單看他做完了嗎?還要看做得是否正確,寫得是否工整。并卡上激勵語A等為:你真棒。B等為:優(yōu)。C等為:有進步。D等為:加油。如果連續(xù)2次獲得D等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿、寫姿、讀姿要正確。保證書寫工整。如發(fā)現字跡潦草不管內容的多少一律重寫。并寫400字的“自我教育說明書”和告知家長。再次制度激勵下,學生的字有的很大的進步。在我們班的評比的分數都是有我控制的加分難,扣分易。每天測試8道題,全對每人加2分,錯1題就扣一分,要求學生必須非常細心。聽寫每次為2課,全對每人加2分,錯1個字就扣1分。上課注意力不集中,有小動作一人扣2分等最容易得分的便是對困難生的幫助——每出一張16開的測試小卷,讓學困生做完,并給批閱好就得2分。本著誰出題誰批閱的原則,這樣出題做題2個學生都得到了鍛煉。有時為了得分他們只會出口算這樣簡單的題,這樣是不可以的。我會針對他們所幫助學生的薄弱之處要求出專項訓練。所以最后負責驗收給分的還是我。這樣這幾名學生的成績漸漸有了變化。

  此時我仍不忘告知家長,讓他們一回家就能聽到表揚與鼓勵?沙鲱}人多,做題的每組只有1人。時間長了做題的人閑累就不想做了,總找借口。我發(fā)現這4個負責人真的很用心,她們會主動給學困生和本組的成員買一些小禮物,以此來激勵她們,整齊劃一,不給組內扣分。她們的認真負責感動了我,也感到了學困生,更感到了學困生的家長。這4為負責人在收到學困生家長送的禮物時都會忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到高興。其實最偷著樂的便是我,在他們的幫助下我們班的幾名學困生在上學期的期末考試中都有了很大的進步。尤其是杜宇鵬同學,期中考試時數學19分,語文62分。而期末考試時數學78分,語文85分。

  其實評比的過程也不是一帆風順的,因為于書冉所帶的小組在前兩周的評比中天天第一,其他的小組認為他們組的實力強,漸漸失去了競比意識。了解這一現象,我提出了負責人換組輪流管理制?蓾u漸的同學們又發(fā)現于書冉到那組哪組就第一。于是我把4個負責人找到一起,讓他們交流自己在組員管理中的做法。于書冉也說出了他的成功秘訣。這4個負責人各顯其能小組的競爭意識又被調動起來了,人人不甘落后,遲到,有病不請假,值日生不認真,作業(yè)不按時完成,同桌鬧矛盾,上課不認真聽講,給班級扣分,放學不按時回家等現象基本上沒有了。因為評比落在實處,困難生的成績提高了,班級的好人好事也增加了,鐘表里的電池沒有了,有人主動換;拖把壞了,有人主動買……班級中的各項收費4個負責人會在早自習時全部收齊,再上交到學校。因為評比自私的人少了,他們學會了關心別人,學會了合作,有了集體意識。

  4個負責人雖說各司其職,但必須有一個總調度,這個人便是我。我給他們足夠的權利的同時,又關注是否肆意妄為。通過評比,我深深的感受到有時老師的指責學生聽過即忘,同學間的指責卻很起作用。

  班主任經驗交流講稿 篇5

  學習洋思,打造高效課堂

  更新理念,謀求師生共發(fā)展

  ——阜新市第二高級中學教學改革匯報材料

  阜新市第二高級中學創(chuàng)建于1979年。建校三十年來,在經歷了風雨坎坷的同時,也取得過不菲的教學業(yè)績。曾培養(yǎng)出阜新市高考理科狀元,創(chuàng)造過阜新市高考名列前茅的好成績。但由于新邱三礦破產,地區(qū)經濟急速衰退,人口銳減,學校的發(fā)展受到了嚴重影響,甚至被逼到了生死的邊緣。二高中曾是遼寧省內辦學條件最差的重點高中,也是遼寧省唯一招收一般學苗的重點高中。處于困境中的二高人沒有屈服、沒有氣餒,因為困難磨練了二高人的意志,更激發(fā)了二高人的進取精神。

  一、教學改革是嚴峻現實下的必然選擇

  近些年,二高中教學質量一直徘徊不前。從學苗上看,中考錄取分數越來越低,絕大多數學生學習成績低下,中考成績在市區(qū)排在3000名以內的簡直是鳳毛麟角。行為習慣特別是學習習慣不好;從課堂上看,教師講的認真累得滿頭汗,學生大多數無事可干或溜號或睡覺;從教學效果上看,教師抱怨教不會,學生反映聽不懂,致使學生學習成績低下,師生關系僵化。

  經過調查分析,我們發(fā)現教與學的不適應是教學質量不高的根本原因。以教師為中心的講授式教學,忽視了學生的情感需求和心理感受,忽略了學生主觀能動性的發(fā)揮。教師隨意加大教學難度,違背客觀規(guī)律的教學使學生飽受折磨,聽不懂學不會,學生逐漸失去了學習興趣,喪失了成就學業(yè)的信心。

  針對這種情況,我們認為,教師強烈的表達欲如果得不到有效的控制,學生在課堂上就無法解放口、腦、眼、手,無法發(fā)揮主觀能動性去掌握知識,課堂教學效益就難以提高。我們沒有能力改變教材,沒有辦法改變學苗來源,唯一的出路是改變教師自己。更新教師的教學理念,改變教師的課堂教學模式,成為我們的必然選擇。

  二、統一思想,堅定不移地推進教學改革班

  1。思路決定出路,認識促進改革

  我們選擇了改革課堂教學模式思路之后,去洋思中學進行了實地考察。先后兩批十四人,各用三天時間吃住在洋思中學,聽報告,進課堂,與領導、教師、學生座談。全方位、多視角地考察洋思中學的辦學理念,觀摩洋思中學的教學全過程,學習洋思中學教學管理方案。通過考察學習,堅定了我們教學改革的信心。

  學校先后兩次召開考察交流會,并組織全校教師觀摩洋思中學的錄像課。在統一思想、深刻理解洋思模式的深刻內涵和理念精髓之后,初步確立了我校教學改革的指導思想是“以學定教”,教學模式為“先學后教,當堂訓練,日達周清月結”,并在20xx年1月7日的校教代會上表決通過。寒假期間學校領導班子又兩次例會討論制訂教學改革實施細則,并經過教職工大會討論修改并認定后,于20xx年3月1日起正式實施。為確保教學改革得到學生和家長的理解與配合,在實驗之前,分別組織召開了全體實驗班學生大會及部分實驗學生家長大會,講明實驗改革的意義和做法。

  2。加大投入,鼓勵實驗

  為使教學改革順利、有序推進,且能夠收到實效,學校與實驗教師簽訂了實驗協議。為調動實驗教師的積極性,提高了參加實驗教師的工時津貼,每工時補助1。5元,并實行績效管理。學校先后投入資金十余萬元為每位實驗教師配備了筆記本電腦,在辦公室安裝了打印機等教學硬件設施,為教學改革的順利進行提供了物質保障。

  3。明確目標,優(yōu)化教學

  根據洋思中學的教學模式,結合本校的學生實際情況,我們提出了“先學后教,當堂訓練,日達周清月結”的教學模式。分為課堂教學和日達周清月結兩個階段。具體做法是:

  課堂教學采取“五步教學法”。第一步,學生自學。學生按照教師出示的學習目標和自學指導內容(以學定教)進行自學。自學時間控制在6—8分鐘。第二步,兵教兵。學生小組內進行研討學習,交流自學成果。通過學生間的研討交流解決自學中沒有解決的問題,實現學習成果共享。第三步,驗收自學和兵教兵的成果,確定官教兵的教學內容和深度(以學定教)。第四步,糾正和拓展學生已掌握的問題(以學定教)。第五步,進行針對性的訓練,鞏固已達成的目標(以學定教)。

  “日達周清月結”是課堂教學的延伸。教師仍然“以學定教”為指導思想,精心設計當日應達標的課后作業(yè)、周周清內容和月總結的內容。課后作業(yè)緊緊圍繞當日課堂教學內容布置,周周清的內容選擇教學中的最基本的內容,月總結則選擇有梯度的內容供不同程度學生的發(fā)展需求。

  4。及時總結,確保實施

  為使這項教學改革扎實穩(wěn)妥地推進,開學前學校兩次組織教師集體備課,進行模擬教學研討。3月1日正式開課后,學校中層以上的全體領導深入實驗班級的課堂,引導、督促、協助教師開展課堂教學改革實驗,規(guī)定每天每名領導聽課不少于三節(jié),每周進行領導碰頭研討,發(fā)現問題及時矯正,不斷總結好的做法并進行推廣,僅開學的前四周領導聽課就達四百余節(jié)課。召開教師座談會三次,以上措施有力的保障了實驗初期工作的順利開展。從第五周開始,開展了課堂教學改革的全校公開觀摩展評活動。從每天開放兩名教師的課堂到每周全天候開放四位教師的課堂,由最初的領導聽課到全校教師、領導的共同觀摩研討,由實驗教師的小范圍作戰(zhàn)到全校教師的共同參與研討。

  三、教學改革帶來的變化和對問題的思考

  這項教學改革在我校還是剛剛起步,教學模式運用尚不嫻熟,教師領悟“以學定教”的教育理念還需時日。但是,改革已讓我們感受到了“以學定教”教育理念的魅力,讓師生體驗到了成功的喜悅。目前全校已經形成了濃厚的教學改革氛圍,教學模式已經得到絕大多數教師的認同。一年級全體教師參與,二年級部分教師在積極嘗試。

  1。教學改革帶來了實質性的變化。

  首先是教師的變化。實驗教師通過實踐消除了自己的顧慮。過去教師有三怕:一怕學生學不懂,二怕教學進度完不成,三怕放開學生課堂亂。通過實踐,老師們有了新的認識,只要調動學生的思維,學生就會表現出大智慧,最差的學生也能達成初級目標。只要教師調控得好,教學效率提高的同時也會使教學進度真正意義的加快,教師的講是表面的快,學生的學才是實質的快。通過教學改革實踐,增強了老師對學生、對自己課堂的信心。老師們說,教改使課堂氣氛活躍了,師生關系融洽了,教學效率提高了。老師們認識到:教師的主導作用不是教書而是教學,不是教教材而是組織和引導學生實現對教材的再創(chuàng)造;課堂不是教師的講堂而是學生的學堂;教師的任務是組織、參與、指導學生的學習,為學生創(chuàng)設情境,為學生的學習解惑、答疑,幫助學生體驗知識,而不是告訴學生知識,更不是以教案為劇本的自我表演。

  其次是學生的變化。過去課上睡覺溜號、閑事生非的現象隨處可見,現在看到的是緊張有序的學習場面。過去把學習當成負擔的學生現在把學習作為愉悅自己的工具,過去不愛表現的學生勇于抓住老師給自己表現的`機會,過去枯燥乏味的課堂現在變得緊張、有序、活躍了,尤其是學差生都有了成就感。值得提出的是,每次考試班級的后10名學生在參加學校統一組織的周周清考試后,第一次月月清考試的結果讓師生震驚,有近70%的周周清學生考試跳出了班級的后十名,進步幅度之大令師生震撼。課堂教學改革激發(fā)了學生的學習激情,逐步改變了學生的學習和行為習慣,增強了學生的自信心,讓學生體驗到了學習的樂趣和成功感。

  2。教學改革提高了我們的認識

  第一,沒有不想學好的學生,沒有學不好的學生,只有不會教的教師,

  只有不適合學生的教育方法。只要給予足夠的關注,只要方法得當,學差生的潛能是可挖掘的,學差生是可以轉化的。

  第二,高效的教學不是教師講解的怎么生動流暢,更不是教師的賣力灌輸,

  而是有效地引導、組織學生對知識的體驗。好的課堂教學是全體學生真正活動起來,是學生之間的合作與交流,實現對教材的再創(chuàng)造的過程。學生的知識不是教師教會的,而是學生學會的。教師講得明白,學生聽得懂,絕不是學生的會。

  第三,好教師要主動適應學生,努力改變自己。以和諧融洽的師生關系為

  基礎,實現課堂教學效率的最大化。重視情感教學,調控和諧、愉悅、有序的課堂是對教師提出的基本要求,是提高教學質量的保證。

  3。教學改革促進了我們深入的思考

  教學改革剛剛起步,雖然取得了一定的成績,但也暴露出一些問題。諸如:學習指導和課堂教學設計的問題,自學時間掌控的問題,自學內容膚淺的問題,兵教兵薄弱的問題,課堂探究實效性的問題,官教兵過程中培尖目標如何落到實處的問題,當堂訓練的時間、具體內容科學安排的問題,日日清有時流于形式,周周清不夠徹底的問題,電子教案還不夠規(guī)范、教學資料的校本化的問題,教改的配套管理制度和配套設施的問題,等等,都需要進一步解決。

  若沒有這項教學改革,我們很難思考或遇到上述問題。逐步地解決這些問題,不僅有利于教學改革,有利于師生的共同發(fā)展,更有利于學校的發(fā)展。

  教學改革不是口號而是艱難的行動,是教師的自我加壓的過程,是不斷地解決問題的過程,是人財物的更大投入,尚需要各級領導的大力支持,社會各界的廣泛理解,全體師生的共同努力。教學改革任重而道遠,成功還需更多磨礪,但我們對未來充滿信心。高考結束后,我們派出了第三批學習考察人員共計23人已經歸來,為新一年教學改革已做好準備。我們要以教學改革為契機,為實現二高中的良性、可持續(xù)發(fā)展付出更大努力。

  班主任經驗交流講稿 篇6

尊敬的各位老師、家長、同學們:

  大家好!我是某某學校的班主任,今天很榮幸來分享我的工作經驗。

  在擔任班主任這個崗位上,我始終堅持把學生的發(fā)展放在第一位。無論是在課堂上還是在班級管理上,我都注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自主學習能力,鼓勵他們在探索中發(fā)現自己的興趣和天賦。

  我非常注重課堂教學。我認為,班主任不僅要管理班級,還要帶領學生學好知識。因此,我會根據每個學生的實際情況,采用不同的教學方式,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。同時,我也會注重課堂氛圍的營造,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習,同時也要加強學生的自主學習能力,讓學生能夠更好地掌握知識。

  我注重班級管理。班級管理是班主任工作的重要組成部分,也是學生全面發(fā)展的重要保障。在班級管理方面,我會秉承“以人為本”的原則,盡量讓每個學生感受到班級管理的.溫暖和關懷。同時,我也會注重與家長的溝通,及時了解學生在家庭方面的情況,從而更好地配合家長對學生進行管教和輔導。

  此外,我也注重培養(yǎng)學生的社交能力。在學校,學生不僅要學會知識,還需要學會與人相處、合作、交流。因此,我會組織班級活動、社團活動、社會實踐等活動,讓學生在活動中鍛煉自己的社交能力和團隊合作精神,同時也為學生提供一個展示自己的平臺。

  我想說的是,班主任工作是一項需要持久耐心的工作。在這個過程中,班主任需要與學生、家長、老師等多方面進行溝通協調,需要不斷學習提升自己的專業(yè)素養(yǎng),才能更好地完成自己的工作。在這里,我也要感謝學校領導和同事們的支持和幫助,沒有他們的支持,我無法做到現在的工作成果。

  作為班主任,我一直堅信教育不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學生的素質和能力。因此,在班級管理和教學方面,我一直注重全面發(fā)展學生的綜合素質,從而更好地幫助他們成長。

  在工作中,我始終保持積極樂觀的心態(tài),盡力為學生解決問題,為學生提供幫助。同時,我也會不斷學習和進步,參加各種培訓和研討會,了解最新的教育理論和教學方法,不斷提升自己的專業(yè)水平,為學生提供更好的服務。

  我想再次感謝大家的聆聽。班主任工作是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的工作,但也是一份充滿樂趣和成就感的工作。希望我們可以一起為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量,讓我們的教育事業(yè)越來越好!

  班主任經驗交流講稿 篇7

尊敬的各位領導,各位老師:

  大家好!

  今天我在這里淺談點班主任工作經驗,不過,今天我不是要談什么經驗,我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的,也順便談談作班主任的些感想吧。為了慎重起見,我還是認認真真理了下,班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,請大家批評指正。

  小學班主任特別是低年級的班主任,是個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時,班主任應該是位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,班主任又該是位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他改正。因此班主任工作是項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學生的學習負責以外,還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。

  一、常規(guī)習慣,常抓不懈

  學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是節(jié)課、兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約,要求學生對照執(zhí)行,使學生做到有規(guī)可循,有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學生起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經常利用班會、晨會、課前、課后等切可以利用的時間對學生中出現的問題及時進行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。

  二、細處關愛,親近學生

  愛,是教師職業(yè)道德的核心,個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生!备腥诵恼,莫先乎情!惫ぷ髦校遗ψ龅接诩毼⑻幰娬媲,真誠的關心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的件事!七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌,都不討厭媽媽,為什么?因為媽媽疼他們,愛他們,毫不吝惜地把切獻給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個好媽媽,要像他們的媽媽樣愛他們,要拿出自己的愛心去”哄”他們,”騙”他們。

  平時,我就和他們起做游戲,起跳繩,起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來了。下課了,我不是回到辦公室,而是站在教室里、走廊里,和他們聊天,幫他們解決些難題,有時安慰想媽媽的孩子,有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺,總之,當孩子需要我的時候,我盡可能的幫助他們,絕不會有厭煩的神色。

  三、示范帶頭,直觀引導

  大教育家烏申斯基曾有過這樣段話:”教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的.學生對學校、老師、同學都感到陌生,對切都充滿新鮮感,對學校、對老師也很好奇,他們第個想知道的就是自己的班主任是誰,她是個怎樣的老師,而且這時他們會留心觀察班主任的每個動作、每個眼神、每種表情,會細心傾聽班主任的每句話,他們對班主任有著種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質,道德修養(yǎng),班主任的言行,舉動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到,自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動下,我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

  四、及時表揚,延遲批評

  教過低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,上課就”告狀”。當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且學生因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這情況,我的處理辦法是:要求學生下課”告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到節(jié)課以后,課堂的利用率提高了。

  說到表揚,那就要及時、準確。因為”好孩子是夸出來的”。次,有個學生早上到校后主動掃地,我馬上當眾表揚說:”某某同學真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學生。立刻,有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這是我會大聲表揚個坐得最端正的學生:”瞧,某某已做好了上課的準備,大家都要學習他呀!”教室里下子安靜了許多,F在,不管是紀律方面還是衛(wèi)生方面,都有了比較大的改觀。

  五、因人而異,把握火候

  當老師的都知道,在每個班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的個眼神,個動作,他就心領神會,能認真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經常給你唱反調。于是我就給他們講道理,告訴他我們這個班就是個大家庭,兄弟姐妹間是不可以打架的,別人不小心碰到了要學會原諒別人……經過段時間的教育,這樣的孩子有了不少的改變,也會向同學賠禮道歉了。我相信,只要我們有耐心,有愛心,調皮的孩子也定會變好的。

  總之,小學班主任工作是項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學低年級的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好班孩子,教育好班人,確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心,關心和愛護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結合,細致入微,定會到達令人滿意的效果。

  班主任經驗交流講稿 篇8

各位領導、老師:

  大家好!

  首先感謝學校領導給這次與大家交流的機會,接到趙主任的通知后,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡。無經驗可談,在座的各位,經驗豐富的班主任多的是,如果說是經驗交流倒不如說是拋磚引玉,下面我簡要的談談我做班主任的一些感受,以期與各位共勉吧!

  一、信任學生,用好班干部

  班級管理工作千頭萬緒,很繁重,僅靠班主任一個人是做不過來的。所以我們要信任學生放手讓學生去做管理,會收到超出預期的效果,這讓我想起了上學期雪雕比賽的事:記得當時別的班都已經完成了,而我們班遲遲未動,我問他們想雕什么時,他們說保密,我風趣的說“我相信我們班的雪雕作品一定不是一般的,因為我們是二班嗎!我更相信你們能創(chuàng)作出令大家關注的作品的,因為你們在我心里是最棒的”。結果,他們用了兩個中午加兩個課間的時間讓一輛坦克出現在了校園里。這件事啟發(fā)了我放手讓學生自己管理班級,恰好本學期高效課堂改革,迎著課改的春風,我這一想法已經在班級管理中實施了,但信任學生,讓學生管理班級也不是誰都去管,而是要培養(yǎng)好班干部,發(fā)揮班干部的引導作用,各個委員,小組長。然后讓談們再去領導好其他學生。俗話說:“火車跑得快,還得車頭帶”班級能團結向上,還得靠“班干部”這火車頭帶,指導好他們如何團結合作,如何帶領全班同學一起進步,這樣這個班級才有想象力,同時在這些班干部的協助下,開展工作,班主任如同長了三頭六臂般,就會輕松多了。

  二、養(yǎng)成習慣,要躬親師范

  “播種一個好習慣,收獲一個好性格,養(yǎng)成好性格就會收獲一個好人生,好習慣使人終生受益,所以在管理班級時我特別注意學生好習慣的養(yǎng)成”。例如講衛(wèi)生的習慣,如果我到班級發(fā)現地面有垃圾,我會拿笤掃打掃,地面臟我會拿抹布去擦。在我的影響下我們班的學生都會主動地打掃衛(wèi)生,而且當我進班級低頭看地面時,他們也會去看,發(fā)現有垃圾就會主動撿起來,再比如養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣,上學期圣誕節(jié)時,學生給同學老師送平安果,我就把去年學生送我的包平安果的花紙拿出來分給了他們,他們很高興,然后他們又把收到的平安果的包裝紙都收集起來給我了,我問為什么,他們說“請您幫我們保管,來年我們在用”。這足以看出班主任老師的一些習慣潛移默化得影響著她所帶的班級學生,所以我更注意自己的習慣,現在我們班級的學生在衛(wèi)生、紀律等方面都有了較好的習慣,無論是每天的值日、晨讀、還是站排、打飯、上機每天穿校服、帶胸卡等都很讓我省心,其實在養(yǎng)成好習慣之初,班主任很累,要不厭其煩得教,要不斷得去督促,但一旦養(yǎng)成好習慣后,班主任在調控和適時引導就好了,這樣就輕松多了。

  三、細心觀察,減少疏漏

  班主任在對班級里發(fā)生的大事一定很重視,我想提醒的是我們還要細心,看似無關緊要的現象不要輕易放過,因為有可能因為有可能因為一時的忽視來帶來更大的麻煩或不可預料的后果。例如上學期有一次我吃完晚飯回班級時,發(fā)現有一名女同學找我們班的一個男生,我問我班的男生他是誰。他說是他姐。我接者又把那名男生找出來進行詳細的詢問,原來是我班的那個男同學與初二一班的男生發(fā)生了矛盾,他姐恰好在初二一班,來告訴他那個男生要是打他,就去找她。我趕緊對我班的這名男同學進行教育和引導,又與王德蘭老師聯系,很好的解決了這件事又避免了打仗事件的'發(fā)生。因此我們做班主任的多一些細心,就會減少一些疏漏,就會把問題、矛盾消滅在萌芽階段,這遠遠要比事態(tài)擴大后再去處理要容易得多,實踐上這也是減輕了自己的工作負擔,也減輕了領導和學校的負擔。

  四、抓住時機、巧妙引導

  在對班級管理時,要圍繞班級。學校發(fā)生的事情及時的進行正確的引導,教育,讓學生明確是非,給學生以正確的導向。例如前幾天我們班有兩個男生,其中一個因為另一個男生在上課時管理他與別人說話而發(fā)生矛盾,把那個男生的脖子撓破了,掐紅了。我在處理時給他分析了他這樣有可能會導致怎樣的影響,以及當自己犯錯誤時因該以怎樣的態(tài)度去面對等,接著在班級就這件事對全班同學進行了引導,讓兩個男生分別作了自我反省。這樣全班同學都有了深刻的認識。還有一件事,就是前天趙主任在廣播里說那班學生愿意做好事打掃排球場的垃圾的找他時班級里有好多學生爭著去做,也有不想去的,我讓拿到掃除工具的同學去了。當他們回來時個個都很興奮,很開心。可座位了的學生有的不以為然,這是我說:“感謝你們,不是因為你們?yōu)榘嗉壖恿朔,而是讓我看到了你們愛校如家的美麗心靈,老師為你們鼓掌”。全班響起了熱烈的掌聲,這樣巧妙地引導,讓學生們能夠正確的對待加分,認識到為班級、學校做一些力所能及的事是因該的,對他們形成正確的價值觀有一定的促進作用。

  五、嚴字當頭,愛在后

  班主任在班級管理時,一定要嚴格,要讓學生都得什么是一定不能做的,做錯了一定是要付出代價的,絕對不能姑息牽就。如果你認為是小事不了了之,或輕描淡寫的說幾句算了,那以后學生就會越來越嚴重,我欣賞《爸爸的花兒落了》中的爸爸對英子的做法,我就是在做錯事之后應受到懲罰,同時又要讓其感受到你是愛他,是為他的成長而為的,也就是“打一巴掌,再給個甜棗”或者說“以菩薩心腸行霹靂手段”,要讓學生受到懲罰后即能吸取教訓,不敢胡作非為,又能從內心去感恩與你,另外與家長溝通時,也要注意從為孩子成長的角度去反映問題,分析問題,不要告學生狀況而引起家長的誤會和反感,這樣家長也會以感激你的態(tài)度來接受你反應的情況,你的建議而配合你來教育孩子,這樣取得了家長的支持,在管理學生就容易的多了。

  各位老師,班主任工作千頭萬緒,大事小事層出不窮,我想能做到:嚴當頭,細心,恒心,有愛心;勤當先,多看,多思,有智慧,不怕磨破嘴,跑瘦腿,我們一定會創(chuàng)建出一個個和諧的班集體,一定能實現校園的平安。

  班主任經驗交流講稿 篇9

尊敬的各位領導,各位教師:

  晚上好!

  說句實在話,此時的我坐在那里既感到惶恐又感到緊張。惶恐的是我到目前還沒有取得十分優(yōu)秀的成績,距離領導和學生的要求還很遠;緊張的是在坐的教師和領導都是班級管理的行家里手,我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學習的原則,我愿意借用這個難得的機會,再把所做的事情加以體味,用來求教方家。眾所周知,班主任工作千頭萬緒,紛繁蕪雜,我覺得要做好班主任工作,能夠從以下幾個方面入手:

  一、輿論引導,樹立良好班風。

  在團體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為構成和鞏固班團體的強大力量。異常是在剛開學,必須迅速地在班級樹立和構成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開始就堅持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。由于是新同學、新教師、新班級、新環(huán)境,所以班主任必須針對本班學生的具體情景,恰當而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時可經過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,引導學生向著教師所期望的方向發(fā)展。具體可從以下三個方面著手:教師首先要掌握學生的`第一手資料,多觀察,多談心,學科教師要多交流,這樣就能夠給學生恰如其分地評價,從而讓他們在一開學就能確立自我的學習目標和品德目標。其次,及時組建優(yōu)良的班委會,讓那些品學兼優(yōu)、團體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干,為學生起模范帶頭作用,有機地協調師生關系,并切實提高學生的自我教育本事。上學期我嘗試著在班級里實行“一塊牌子,三套班子”管理模式,取得了較為滿意的效果。即班級里面有三個班長,由他們自我再選擇同學參加班委會,這樣班級里面實際上有三個班委會,讓他們輪流值周,每三周讓全班同學對他們的“執(zhí)政水平”進行評比,第一名的班委會成員將受到教師的表

  揚并優(yōu)先參評各類先進。這樣既擴大了班干部的任職面,又調動了班委會成員的工作積極性。再次,建立激勵機制,班級出臺了《小組考評細則》、《學生作業(yè)檢查登記》、《班級先進評選辦法》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠做到賞罰分明,獎懲有度,從各個方面去引導鼓勵學生,及時發(fā)現他們的“閃光點”,時間一長便可構成事事有人做,個個都爭先的良好局面。

  二、學習輔導,增強學生學習信心。

  學生在校主要是學習科學文化知識,一個班的好壞在很大程度上也受學習成績的影響。初中學生有較強的自尊心、自信心、求知欲強,但由于學習基礎、家庭環(huán)境、理解本事、興趣愛好等諸多因素的影響,部分學生的成績會相對落后或不平衡,從而會產生一種失敗者的心態(tài),這時如果他們得不到及時的幫忙和鼓勵,便會無所適從或自拋自棄,要改變這種狀況,除了給他們指出人人都能成為成功者,都有成功的期望之外,還必須加強輔導,具體幫忙。我在班級里面提出“班級無差生”的概念,就是讓學生明白本身的學習不存在差別,差別的僅是學習態(tài)度,我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號,我對學生說我看你們的提高是過程重于結果,只要你態(tài)度端正,努力學習,我就會承認你是我的最好學生。在每一次的月考和周周練之后,我都會幫忙學生分析他們的成績變化,教給他們科學的學習方法,愛護培養(yǎng)他們良好的興趣,同時做好學生學習的“調度師”,協調各科作業(yè)情景,合理安排時間,并及時帶著學生的意見要求與科任教師共商改善辦法等。

  三、心理疏導,消除學生心理障礙。

  青少年時期的學生,身心正處于一個迅速發(fā)展的階段,在心理上表現出半幼稚、半成熟狀態(tài),懷文中學的學生家庭多半很優(yōu)越,很容易受到家庭的過分溺愛,社會的不良影響,往往使他們好逸惡勞,自我意識過重,承受本事極小,心理素質較差等。應對著學校的種種要求,沉重的書包,飽和的時間安排,有些學生往往會走向極端,一種是過份服從和依靠,唯恐做得不夠,整天只是機械式地埋頭苦學;另一種是認為自我無法成才,成功無望,而對教師的教育反抗仇視,為所欲為,大有“唯恐天下不亂”之勢,學習上只是敷衍,這些都是學生不良心理品質的表現。班主任應及時順從學生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,采取個別談心,開展團體活動等各種方式對學生進行引導和調適,在上學期我采取了電話談話的方式受到了很多學生的歡迎。就是利用星期天給一些學生打電話,和他們談論他們感興趣的話題,在談話中了解他們的心理困惑,然后再適當地對他們進行心理疏導。

  以上僅是我的一點做法和嘗試。最終我想借著這樣的機會,向上學期給予初一13班無私幫忙和指導的領導表示真誠的感激,13班所取得的成績更凝聚著13班全體教師的心血和汗水,我想代表那一班學生向這些教師表示最真摯的感激。多謝大家!

  班主任經驗交流講稿 篇10

尊敬的各位領導、親愛的各位老師:

  大家下午好!

  九月,丹桂飄香,桃李流芳。面對新學期,我們心中充滿豐收的喜悅,因為在過去的一年里我們曾經拼搏過,并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績。我們心中也充滿期盼,因為我們又站在新的起跑線上,又一個充滿激情與挑戰(zhàn)的時刻開始了!相信在暑期會這樣一個美好的開始之際,我校的各項工作一定會順利的進行!能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來,班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復雜的,我總是覺得自己就像學生們的一個高級保姆一樣,處處從小節(jié)入手,處處為她們量身打造,雖無太突出的成就,卻也分享到了他們點點滴滴成長的快樂。

  作為一名年輕的班主任,如果要我談一談管理經驗,面對著我們蔡川九年制學校的眾位老師必定是班門弄斧,惹人見笑,F在,我就自己作為班主任平時比較關注的一些問題和幾點粗淺看法與大家一起交流分享。

  問題一:怎樣打響開學第一炮?

  在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在新學年剛開學,必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。由于是新同學新老師、新班級、新環(huán)境,所以要針對班級的具體情況,恰當而又靈活的采取有效途徑,培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時可通過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,即通過輿論力量打響開學打一炮,引導學生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個方面著手:

  首先,掌握學生入學的第一手資料。

  每年新學期開始的第一個月,為了把握住教育的最佳機會,我總是先做好三件事。第一,和學生見好第一面。首先,我開誠布公的把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信;其次,讓他們一個一個的上講臺來進行自我介紹的同時,制作一張個人的名片,要包括自己的姓氏、自己的性格、個人特長,以及對這個班級所要說的話。通過介紹了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣愛好等情況,這樣,在較短的時間里我就對學生我就對學生有了一個基本的、全面的了解,學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理,和他們交上好朋友。二、留心觀察學生,逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點,對每個學生的情況盡可能做到全面了解、心中有數。入學后還要多觀察多談心,學科老師要多交流,剛開學的這段時間,可以經常在窗戶外觀察學生上課的情景,來恰如其分地評價他們,從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標。

  其次,及時組建優(yōu)良的班委會。讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干,為學生起模范帶頭作用,有機的協調師生關系,并切實提高學生的自我教育能力。

  可以嘗試著在班級里實行“常務班委和執(zhí)勤班委結合的管理模式”,即班級里每個人都是班委,每個學生都有自己負責的內容,在我班上,班委基本上都是不兼職的,有專門負責課間操時關燈的與擦黑板的,有專門負責排隊的,有專門負責領雞蛋和營養(yǎng)午餐的,有專門負責檢查垃圾筒的,還有負責衛(wèi)生巡邏,有每天都必須輪流的值日班長,還有午間紀律監(jiān)督員等等班委成員,每個月讓全班同學對自己與別人的“執(zhí)政水平”進行評比,評出當月最優(yōu)秀的各類班委,名額不限,這樣既擴大了班干部的任職面,又調動了班委會成員的積極性。

  去年開學初,我針對班內一直欠缺高素質學生干部現象,靈活性的采取學生輪流執(zhí)政的方式,每個人都有管理班級的機會,在每天的施政口號發(fā)出后,就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長生涯,這種管理是全方位的管理,從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達、完成班主任交代任務、完成學校各項活動任務、同學思想動態(tài)協調、違紀處理以及到學生晚休,然后是值日記錄。翻開班級的值日記錄,就像是打開了學生的心靈之窗,里面辛辣幽默、真情婉轉的語言,向我們展示了小學生“燦爛多姿”的心理花絮,也體現了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄,都是精品,每一天值日,都是完美的,因為,他們知道,一學期,每人只有幾次機會。

  3、抓好入學教育,培養(yǎng)學生良好的習慣。

  新學期的頭兩個月,是班主任工作最關鍵的時刻,如果這兩個月的工作做好了,以后的工作就得心應手。這兩個月的工作重點是幫助

  并督促學生養(yǎng)成良好的習慣,這習慣包括學習、紀律、衛(wèi)生、生活等方面。學生剛入校各自習慣不一樣,要耐心幫助學生改掉不良習慣,養(yǎng)成你所期盼的習慣。尤為重要的事,要認真指導學生養(yǎng)成良好地學習習慣,如上課多動腦筋,課后多總結等,這是形成良好學習風氣的基礎。我覺得我班良好的學習氛圍是與入學教育分不開的。

  4、學習他人優(yōu)秀經驗,建立獎懲機制。

  在班級管理中,我學習了其他老師的一些經驗,在班級出臺了《班級班規(guī)班紀》、《學生作業(yè)檢查登記》、《班級每日日記》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠對學生做到賞罰分明,獎懲有度。而“班級十最”則是從學習、紀律、職責等等方面綜合評價學生的一塊園地,我采取一周一小講,一月一大獎的形式為“班級十最”的同學進行獎勵。通過這些競爭機制,就可以從各個方面去鼓勵和引導學生,及時發(fā)現他們的“閃光點”,時間一長便可形成個個都爭先的良好局面。

  問題二:班主任怎營造主人翁意識,實現人人有事做?這個問題我進行了思考,也與許多老班主任進行了交流,向他們取經。管理班級應該是民主與法治的結合。一個集體不能沒有生命力,班集體是一個特殊的團體,要充分發(fā)揮每個學生的積極性,讓每個學生都意識到要為這個班爭光,這樣使他們的集體感得到加強。根據學生的個性特點,去鼓勵他們,張揚學生的個性。因此,我在努力規(guī)范班級管理制度的同時,積極培養(yǎng)班級民主的氣氛,在班級管理的過程中,我有一點最大的體會,就是容易的事盡量讓學生自己去做。即就是遵循以下兩不:班干部能做好的班主任不插手;學生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我,班主任好比當父母,如果什么事情都是父母為他們辦好,那是養(yǎng)不出成才的子女的,而應該在民主對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當的時候加以引導。

  這里我突出說一點,即“把班會課的舞臺留給學生”。這個方法是剛開始是從楊勇老師那里聽到的。記得是11年的暑期會,當時楊老師剛做完一場精彩的發(fā)言回到座位,我在內心肯定和贊嘆這個方法的同時無不擔憂:楊老師帶的學生都是初三學生,我班的孩子才9歲、10歲,而且多內向少語,這種方法行得通嗎?但是我還是決定試試。而現在,我班級的班會課如果不是一些特別的事情要通知,我也基本都是放手讓班委輪流去主持,看看學生的主持,其實可以發(fā)現他們有很強的組織能力與表達愿望,張咪的嚴格、何偉的全面、何洋的委婉無一都體現了孩子們對班級管理的重視和內心的聲音。我班上的班委在沒有我任何的幫助下,可以自己召開一堂關于學習經驗的交流會,還有一堂針對班級出現的不良習氣的思想品德交流會等。這些都讓我明白,其實學生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,他們有他們的一套思路和方法,我也可以向他們學習。

  問題三、如何管理調皮學生?

  調皮是孩子的天性,對調皮孩子還是要以賞識。班級管理中還是會遇到這樣的學生:故意欺負弱者,故意擾亂課堂紀律;常不寫作業(yè),多次違反紀律,并且是屢教不改……其實,這些調皮的孩子也有閃光點,要通過和諧的教育手段,是孩子的調皮變得有水平,老師和家長通過一句欣賞的話,一次輕輕地撫摸,一份心與心的交流,來調教調皮學生,會顯得很有風度和藝術。那么在班級管理中如何管理調皮學生,一下有幾點建議,愿共同斧正:

  一、試著與調皮生簽“協定”

  調皮生在學習、紀律等方面約束力較差,教師和調皮生可互表決心,簽訂下自我約束的條件。譬如,調皮生可定下“是個不做”,即不欺負弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西;教師也可堅持“六個不批評”,辦公室里有其他老師不批評、獨立做題不批評、反映情況時不批評、提問題和回答問題時不批評、無疑做錯事不批評、獨立做錯題不批評、當著家長的面不批評。這樣做是為了創(chuàng)設自我約束的條件教育調皮生,尊重調皮生,更重要的'是在自我約束方面給他們做了一個榜樣。

  二、善于給調皮生說“謝謝”

  在課堂教學中不可避免的會碰上調皮生出來搗亂,如果馬上給予他們嚴厲地批評,他們是不會接受的,甚至會頂撞老師。這時教師如能微笑著親切的說:“有什么問題下課再說,請讓老師把這堂課上完!被蛘哌f過一張紙條,上面寫著:“有事下課說,謝謝合作!”也許有人認為這樣做有失身份,其實不然,這是一種美德,一種修養(yǎng),正是這種美德和修養(yǎng)感動著學生,無法拒絕老師的要求,甚至會肅然起敬,課后也會自覺地把問題解釋清楚。

  三、盡量讓調皮生當“官”

  調皮生身上缺點不少,但也有優(yōu)點。如:有的文體方面有一定的特長;有的愛助人為樂;有的責任心強……教師或者班主任要善于發(fā)現、利用這些閃光點,任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長等班干部,這樣既發(fā)揮了他們的特長,調動了他們的積極性,又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離,消除了師生之間的情感障礙,使之對老師產生了親切感、責任感。

  四、適當接受調皮生的條件

  對于那種發(fā)號施令的態(tài)度,調皮生有抵觸情緒,他們需要尊重,渴望交流。因此對于有錯誤的調皮生,教師可允許他們講條件。如:當老師準備家訪時,調皮生請求不要把錯誤告訴家長;當教師要求犯錯誤的學生在班上作檢討時,調皮生請求交一份書面檢討作為班主任不妨妥協一下,只要是真誠的認識錯誤,并決心改正錯誤,班主任就接受他們提出的條件,給他們一個改正錯誤的機會。

  五、對調皮生持寬容心理

  班集體有班規(guī)班紀,經常出現過錯的調皮生,會有一種特殊的感覺:什么樣的錯誤應該受到什么樣的處理,他們心里很清楚,如果教師對他們的一、二次過錯能從輕處理或者保密,將會在他們心里留下深刻的印象,或許會成為其進步的起點。

  六、充分讓調皮生“幫幫忙”

  多數調皮生總會有這樣的感覺:老師總愛把我們遺忘在角落里。因此:教師不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆,讓他們拿教具向他們詢問班里的一些情況等,他們雖然不愛學習,但對于這些輕而易舉就能做好的事,還是很樂意做的。這樣,他們會親身體會到:老師心里有我們。

  總之,調皮的孩子大都聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。只要好好引導,他們往往更有出息。對于調皮生,教師更不應該吝嗇自己的語言和表情,要通過多種形式,向他們表示我們的愛。有時一個關愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏的調皮生的信賴,會使他們的親能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學習成功的樂趣,使每一個“調皮搗蛋”的學生都能成為你喜歡的學生。

  問題四、如何把握節(jié)奏,與時俱進開展教育工作?

  學生性格內向,容易導致班級氣氛死沉,所以,在日常工作中,我特別注意張弛有度、松緊結合。學生一入校,就提出了四年級抽考誓創(chuàng)佳績的口號。讓學生既有壓力感,又有節(jié)奏感。平時的管理,要善于把握方向,找準重點,讓學生始終在節(jié)奏的指揮棒中,奏響美麗和諧的音符。與家長俱進,與學生同行,讓老師放心是我長期的工作思路。針對班內不同時期出現的不良現象,采取措施,確立管理主題。同學們學習勁頭弱了,我們發(fā)動“高效學習周”,比富擺闊了,就有“勤儉節(jié)約”周,臨近考試的“沖刺周”。還有“學雷鋒周”,“講衛(wèi)生周”,“班風學生整治周”,“誠信周”,“愛心周”等等。有時部分學生學習懈怠、思想散漫了,我就叫他們設計特色戰(zhàn)書,勝方接受敗方的小禮物,下一次,敗方都想反敗為勝,獲取小禮物,這從一定程度上刺激了學生的積極性。

  問題五、抓住教育契機,對學生進行德育教育。

  針對部分學生入校后個人主義思想抬頭,尊敬師長意識不夠的現象,抓住教育時機,及時進行典型主題教育。一次放學后,天下起了雨,我站在門,有兩名學習很好的學生撐著雨傘,走到我身邊熱情的打招呼,然后離開了。我突然想,怎么這兩名優(yōu)秀生就沒有給老師讓傘的意識呢?下午到校后,我用一節(jié)數學輔導課開了一節(jié)班會,學生是很好的,沒有給師長讓傘的意識,是當今很多獨生子女自我中心意識的膨脹,服務意識的淡薄?此埔患∈,但它可能會影響學生一生。結果班會開的很成功,學生禮儀意識的欠缺,并不是說孩子有思想問題,而是從根本上沒有這種意識,主流是健康發(fā)展、積極向上、充滿希望的,關鍵時候需要我們稍加點撥,學生就會恍然大悟,對你感激不盡,對其人生產生意想不到的影響。一次下午放學后,我淋著雨送學生上去吃飯,后面一名學生喊著追著我給我讓雨傘,我說謝謝你,我們一起撐吧!正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現出來!

  問題六、怎樣做到“為人師表”?

  蘇霍姆林斯基認為:教師成為道德上的指路人,并不在于他時時刻刻都在講大道理,而在于他對人的態(tài)度,能為人表率,在于他有高尚的道德水平。教師的一言一行,對學生有著深刻而久遠的影響。因此,要做好一個班主任教師,無論在為人與工作上都應該成為學生的表率,應該嚴格的以師德規(guī)范要求自己,真正做到為人師表、以身作則。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學生做到的,我自己首先要做到,讓學生感受到班主任也是集體的一員,是他們學習的榜樣,平日里,我總是以平等的參與姿態(tài)在行動上成為學生的榜樣和示范:每當看到教室的桌子歪了,我就馬上去擺一擺,看到誰的書桌亂了,我就去理一理:看到地面臟了,我就拿起掃把掃一掃:看到教室里有張紙,我就連忙彎腰把它撿起來……這種“無聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學著我的樣子隨時擺桌子、理課本、擦講臺、撿紙屑,那種關心集體的思想在班級內慢慢形成。

  以上是我一年半來當班主任的一些心得和經驗,沒有絲毫的假話,今天搬出來,目的不是為了炫耀,只是想起一個拋磚引玉的作用,為大家做一塊墊腳石,能讓大家站得更高,飛得更遠!不當之處,懇請各位領導和老師們批評指正!肮⒐@丁意,拳拳育人心。”在這里請大家放心,我們全體教師教繼續(xù)努力工作,關心和愛護每一位學生,爭取更好的成績。

  再過幾天就是我們的節(jié)日了,在此預祝大家教師節(jié)快樂,永遠年輕!

  謝謝大家!

  班主任經驗交流講稿 篇11

尊敬的各位領導、老師:

  大家上午好!

  我是**四小學的田**。今天能有機會在這里做經驗交流,我感到非常榮幸。和在座的各位經驗豐富的新老班主任相比,我談不上什么經驗,下面我只把自己做班主任工作的幾點感悟,在此和大家交流一下:

  我就從“愛心”、“細心”、“耐心”三方面說說我的班主任工作情況:

  一、熱愛學生,從心做起。

  有這樣一句話:“愛自己的孩子是人,因為這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”。其實,生活中一個教師要做到愛學生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學生,包括那些成績差紀律差的學生。在班級管理中,我一直都盡力做到平等的對待每一位學生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛!耐心地教育違反紀律的同學,用心地幫助學習吃力的同學,真心地鼓勵有進步的同學。我原來有一個四年級的學生叫朱輝,脾氣特別暴躁,在班里誰也不敢惹他,動不動就摔桌子、踢凳子,還會使勁打班里的空調,每到這時同學們都稱他“又發(fā)瘋了”,別的孩子都躲著他,他沒有朋友,每天一個人玩,于是他就會帶很多很多的玩具到學校,否則他的日子也很漫長,我和他談過幾次,了解到他也很想有朋友,但是怕別人不和他玩,所以不敢和同學們交流,一有不痛快就想辦法發(fā)泄,我說你先找找自己的問題,他說從小是跟爺爺奶奶長大的,在村子里幾乎不讓他出門,怕別人傷著他,一直到上小學基本沒和別人玩,所以不知道怎么去交流,看到別人都三五成群的很羨慕,我說我可以幫你,他眼睛一亮,很期待的樣子,體會到了我對他的關心和愛護。我告訴他,“老師們都很喜歡你,你很聰明,成績不錯,但是脾氣得改一改,共同生活在一個班級里難免有些磕磕碰碰,有人不小心碰到你了不能發(fā)脾氣,要大度一點,試著去原諒別人,或者有的同學沒帶彩筆、尺子之類的學習用品你可以借給他,但這需要一段時間!彼饝恕_^了一兩個月,他有了很大的改觀,臉上能看到一點笑容了,再說起他同學們不再是一種排斥的眼神了,下課也有人和他聊天了,已經不需要玩具來打發(fā)時間了,真正從孤獨中走了出來。六年級畢業(yè)時已經是一個人緣很好的孩子,他媽媽也覺得很高興。畢業(yè)兩年了還經常和我聯系,說說現在的生活,我也覺得很欣慰。

  課下我經常和不同的孩子聊天,讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,甚至是學習上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了,這樣就連那些平時沉默寡言,對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言,和我講一些悄悄話。讓每個孩子都能感受到老師對他的關心,老師不是以成績論英雄。有了學生的信賴和擁戴作為前提,開展班級工作就等于有了堅實的基礎。

  還有一個學生在日記中給我寫道:說田老師,雖然我的成績不好,但你一點都沒有責怪我,我很愛這個班集體,很喜歡老師,我雖然不能取得好的成績,但我每天都會認認真真的對待我的任務,每天我都會按時干值日。當時看了,我心里很感動。的確是這樣,教師的愛是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,他們都會倍受感動,并銘記在心。

  二、細處著手,管理嚴格。

 。1)量化管理細

  每次接手一個新的班級在對學生進行了較為詳細的了解之后,我就會根據班級目標和學生實際,花費一定的時間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī),我會在班會課上一條一條向學生公布,并征求班級每個學生的意見,只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來,沒有的通過的規(guī)定全部去掉,這樣一來,其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。

 。2)作業(yè)記錄細。

  我們班的孩子都有一個作業(yè)記錄本,用來記錄每天的作業(yè),語文、數學、英語等所有的作業(yè)都記在上面,列表、分條記錄,每一項作業(yè)完成以后都畫一個對號,表示已完成,所有的作業(yè)都完成以后家長在下面簽字。如果有沒畫上對號的就說明這一項還沒完成,家長在簽字時就能看到孩子的作業(yè)情況,有忘記的可以提醒孩子去完成。家長的任務不只是簽一個名字,目的是檢查督促孩子按時完成作業(yè),不偷懶,在家長會上也說清楚了,這個簽字就是家長的作業(yè),每天都要簽,目的是讓孩子養(yǎng)成好習慣。這個本子每天要交,開學第一個月我自己批,檢查完成情況,也檢查簽字情況,家長都會很配合我的工作,我們都是為了孩子。形成習慣以后我不再每天批閱,可能會三天檢查一次,一周抽查一次,但是家長要每天簽字不能中斷,最近,我又通過班級群、飛信發(fā)作業(yè),因為有的孩子偷懶,總是不記英語作業(yè),我和家長約定,把作業(yè)發(fā)給家長看看,在檢查孩子記的作業(yè)時有所對照,如有遺漏可以及時讓孩子完成作業(yè)。所以現在我們班的作業(yè)情況一直很好,基本都能交全,每天早上聽到組長告訴你:“老師,我們組的'作業(yè)全了”時,心里特別舒服,一天都不心煩。

  當然不可能每天都交全,偶爾也有忘記的,只要原因合理,并且及時交上,就不會懲罰他。為此,我還制定了作業(yè)記錄表,由小組長記錄每天的作業(yè)情況,把沒交的記在表上,每人給一次機會,及時交上就在表格里打對號,證明已經交了。

 。3)分工落實細

  仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生,在進行班級工作分配時,我的分工很細,根據學!耙蝗粘R(guī)檢查和要求,細到學校檢查的每一個項目都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督。

  1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。

  “快”是指十分鐘內必須完成,早上、中午上課前干完,不能耽誤晨讀、午寫;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標,我把班級衛(wèi)生工作細化到人,每個課間都有專人檢查教室,因為教室地面,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉一圈,在地面上或走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學生這個群體,只有一個辦法:就是每節(jié)課后以及放學時,每位同學先進行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與第一排對齊,然后各自及時處理不良現象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾,是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域,因此費力最多。只要我上課都會檢查室內衛(wèi)生情況,如果有紙片我會自己掃起來或撿起來,時間久了也影響到了學生,他們也會主動去撿。記得去年孩子們看了一期《少年大世界》,其中有一頁是說星座的事,孩子們都問我是什么星座的,我說你們猜一猜,他們意見一致,都說我是處女座,我說不是,都很意外,說不可能啊,就像處女座啊,我很納悶,拿過書看一看,明白了。他們都說我特別愛干凈,見不得有垃圾,很符合處女座的特點。看來我平時的做法已經記在了學生的心中。

  大掃除時各個角落都有專人負責,室內、室外、樓梯沒有遺漏,沒有死角,黑板、講臺、墻裙、門窗、書櫥、桌凳的排列、衛(wèi)生工具的擺放以及作業(yè)本的擺放等等,各有一人負責,各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后才可以離開教室,他們有時會主動找我去驗收。我經常對學生說,天天都是大掃除,生活在一個干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學期開學以來我們班的衛(wèi)生狀況一直很好。

  2、紀律方面。

  說到紀律,它的范圍很廣,涉及到的內容較多,小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,我想主要抓好以下兩個方面的工作,要求不要太多,但要實用:第一是上課前組長檢查著裝情況,特別是紅領巾、?ǖ呐宕,不要一進校門就摘下來,容易丟失;上課預備鈴聲響時,應迅速進入教室并安靜下來,只有靜下心來才能集中注意力認真上好課,第二遍鈴響再進教室就算遲到。第二是課間活動要安全:提倡開展有益的娛樂活動,但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運動。

  三、耐心等待,花兒會開。

  一般情況下,相對調皮的學生進入一個新班后,總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實了;否則,他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點,一般我在接手一個新班的時候,上來總是盯緊靠牢,重視學生行為細節(jié),必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

  比如我現在的班里有一個叫張仕翰的學生,成績不好,他很懶,特別不喜歡寫語文作業(yè),因為字太多,他寫得慢,所以經常在規(guī)定的時間內寫不完,上周一次課堂作業(yè)他沒寫完,下午最后一節(jié)課我讓他補,叫到講臺跟前一邊聊天一邊寫,到放學時還差一點,我知道他回去后就把這事給忘了,但是這次我沒訓他,沒有命令他,慢慢問他準備什么時候交上?他說明天早上,我問:說話算話嗎?他說算話。我說怎么才能相信你呢?他和我握手約定,說明天早上來了第一件事就是交這項作業(yè),我看他信心滿滿,就說:好,明天我等著收作業(yè)。第二天我早到了教室,果然,他一進門沒等放下書包就把作業(yè)拿了出來,很得意地交給我,“老師,給你作業(yè)”!我順勢表揚了他,現在的作業(yè)好多了,感覺班里又多了一些和諧的氣息,又有花兒要開了,F在他還和班里的另一個同學負責收發(fā)班里的呼啦圈,為了方便拿取,他自己帶來繩子,把呼啦圈捆起來,做的非常好。所以對待學生耐心是必不可少的,著急反而更糟糕。

  以上我與大家共同交流了班級管理工作中一點體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛心”去感化學生,用“細心”觀察學生,還要用“耐心”等待學生。其實在座的各位都有自己的方法管理班級,說得不好的地方請多指正,謝謝大家!

  班主任經驗交流講稿 篇12

  今天我不是要談什么經驗,我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的,也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見,我還是認認真真理了一下,班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,請大家批評指正。

  小學班主任特別是低年級的班主任,是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時,班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學生的學習負責以外,還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。

  一、常規(guī)習慣,常抓不懈

  學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約,要求學生對照執(zhí)行,使學生做到有規(guī)可循,有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學生一起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現的問題及時進行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。

  二、細處關愛,親近學生

  愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生。“感人心者,莫先乎情!惫ぷ髦,我努力做到于細微處見真情,真誠的關心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌,都不討厭媽媽,為什么?因為媽媽疼他們,愛他們,毫不吝惜地把一切獻給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。

  平時,我就和他們一起做游戲,一起跳繩,一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來了。下課了,我不是回到辦公室,而是站在教室里、走廊里,和他們聊天,幫他們解決一些難題,有時安慰想媽媽的孩子,有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺,總之,當孩子需要我的時候,我盡可能的幫助他們,絕不會有厭煩的神色。

  三、示范帶頭,直觀引導

  大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對學校、老師、同學都感到陌生,對一切都充滿新鮮感,對學校、對老師也很好奇,他們失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我的處理辦法是:要求學生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后,課堂的利用率提高了。

  說到表揚,那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次,有一個學生早上到校后主動掃地,我馬上當眾表揚說:“某某同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學生。立刻,有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生:“瞧,某某已做好了上課的準備,大家都要學習他呀!”教室里一下子安靜了許多,F在,不管是紀律方面還是衛(wèi)生方面,都有了比較大的改觀。

  四、因人而異,把握火候

  當老師的都知道,在每個班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的'孩子,不用我們多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領神會,能認真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經常給你唱反調。于是我就給他們講道理,告訴他我們這個班就是一個大家庭,兄弟姐妹間是不可以打架的,別人不小心碰到了要學會原諒別人……經過一段時間的教育,這樣的孩子有了不少的改變,也會向同學賠禮道歉了。我相信,只要我們有耐心,有愛心,調皮的孩子也一定會變好的。

  總之,小學班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學低年級的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。

  我覺得只要自己充滿愛心,關心和愛護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結合,細致入微,一定會到達令人滿意的效果。

  班主任經驗交流講稿 篇13

尊敬的各位領導、各位老師

  大家好

  首先感謝領導給我提供一個與大家交流的平臺,我很高興,這是一種榮譽。但內心更多的是一種忐忑,因為我知道,我做的并不夠好,有很多老師比我更優(yōu)秀,更負責,更有耐心,我不過多了一種幸運。我比較喜歡用辯證的思想看問題,雖然我們班這次取得了語數都是第一的好成績,但這是必然和偶然的結果。

  在本學期,我擔任的是二年級語文教學兼班主任工作,從教這些年來,我堅持“教學質量是學校的立校之本,是教師的生命線”這一理念。只有教好書、育好人,才會贏得家長的信任、學生的尊重、社會的認可。一二年級都是在培養(yǎng)學生的良好習慣為主,所以必須嚴格管理,養(yǎng)成習慣,接下來我談一下我在班級管理中的一些心得:

  首先、突出班主任在班級中的地位,都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學生面前的“威嚴”,只有讓學生對老師有了一種敬畏,才能真正落實班級的各項規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長,我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主,該專政時就專政。一個家長能力有限,于是校主任和我扮演著爹和媽的角色,她替我把握著大方向,幫我規(guī)范課堂紀律,不時的給我出謀劃策,幫我解決班級中的一切難題,我們相互配合,共同努力著。

  其次、重視開始,爭取主動

  一般情況下,相對調皮的學生進入一個新班后,總是會用一些試探性的舉動看你能不能管住他。能管住,以后他就老實了;否則,他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點,一般我在接手一個新班的.時候,上來總是盯緊靠牢,重視學生行為細節(jié),必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實有“事半功倍”的良好感受。在教學上我也比較重視開始,爭取主動,校校長經常說,良好的開始是成功的一半。剛接到這個班時,我發(fā)現有幾個孩子拼音不扎實,二年級還是以拼音識字為主,怎么辦?從頭補拼音,我就利用體

  音 美的時間給這些孩子補拼音,我就是想讓這些孩子將來也能識字看書。現在我們班沒有一個不會拼音的。正因為我關注了這些差生,我們班沒有一個家長不配合工作的。反過來我如果放棄了這些差生,那這些差生的家長還會信任我們配合我們嗎?我們眼中所謂的差生在家長那里可是他們的寶貝。抓好了差生就等于抓穩(wěn)了班級。

  這是我在班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生,用“細”觀察學生,還要用“嚴”震住學生。當然,對學生的愛應是“嚴而有度,愛而有方”,這樣才會收到良好的教育效果,實現教育的目標。做到、做好這三點,我們將問心無愧!

  班主任經驗交流講稿 篇14

  大家好!今天,能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得,我感到十分榮幸;仡櫧@些年來自己的教育教學工作經歷,我覺得我沒有什么經驗可談,平平淡淡、也沒有大的作為。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。班主任是學校教育工作的組織者,實施者,是教學工作的協調者,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡責,持之以恒,講究方法,將對學生的關愛貫穿于班級管理的每一環(huán)節(jié)。

  一、建立良好的班級規(guī)章制度。

  一個班級應有健全的制度,這有利于良好班風的形成。在建立各項制度的同時,我也建立了相應的獎勵機制。在期中期未考試獎勵中設立進步獎,哪怕是最差的學生只要取得必須的進步便可獲得相應的獎勵。由于三年級學生的年齡特征,通過一次次班會的說教,讓學生清楚自己和同學的差距是多少,老師一個微微的肯定,也許會讓一個學習差的學生重新點燃期望、重新樹立信心。

  二、建立良好的班級氛圍,樹立老師該有威信。

  良好的班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。而良好的班集體就要靠建立良好的班級氛圍來維系。因此在每個新學期里,我就適時地給家長打電話溝通,學生、家長、班主任三者達成共識,使班級的班風積極向上,全班同學便制定個人目標和階段目標。大家齊心協力,努力學習,互幫互助,學習好的學生主動幫助成績欠佳的同學,班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體,作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。

  三、率先起到為人師表的典范。

  班主任是班級中的組織者和管理者,對建立良好的班集體,培養(yǎng)學生素質,陶治學生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有十分重要的地位和作用。在學校里和學生接觸的時間最長,在學生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此要規(guī)范學生的行為,首先得規(guī)范自己的行為,只有自己先做到的,才能更好的要求學生做到,尊重學生的人格,教育他們團結友愛,熱愛學習。

  四、用真誠的師愛去感化和轉化學生

  1、對家庭困難的學生,盡量做到在物質上給予他們幫助。

  2、在生活上給予學生們關心和愛護,讓他們感受到自己對他們的愛。

  3、在不失威嚴的'情況下盡量跟學生打成一片,讓學生愛你,敬你,這樣才能聽你的。

  4、在學習上一視同仁,不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。讓他們建立起自信。

  5、從談話中關愛學生,及時地把握學生的思想動態(tài),談話要找準時機,要在適當的氛圍中進行。在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業(yè)時,都是找學生個別交談、傾注關愛的最佳時機。

  6、給予學生鼓勵和支持。在學習中那些學習差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的等等。我常常主動關心開導他們、鼓勵他們、教育他們,不斷與他們談心,掌握他們的心理活動,又消除了他們的心理壓力,還取得了他們的信任。

  五、保持班主任在學生心目中的良好形象。

  班主任是學生的偶像和學習的榜樣,學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而,要真正讓學生聽從班主任的教育和管理,作為班主任必須保持在學生心目中的良好形象,其表現為:

  1、認真上好每一節(jié)課,向學生全面而深刻地展示自己,讓學生佩服你,信賴你。

  2、在活動時,適當地投學生所好,與學生談論他們感興趣的人和事,與學生尋找共同語言,在彼此的交談中加深理解與信任。

  總之,我認為做好班主任工作的前提是:要有高度的職責心、上進心和使命感,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學生,找出學生身上的發(fā)光點,欣賞每一位學生,相信學生未來的輝煌,就在我們的無私奉獻與關愛之中。另外,我深感班主任工作責任重大,還需要不斷地在工作中提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗,把班主任工作做到更好。

  班主任經驗交流講稿 篇15

  有人說班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂著的。大至孩子成長、溝通社會,小至調解同學之間的矛盾、拖把的管理等雞毛蒜皮的事,樣樣少不了班主任操心。那么如何管好一個班集體,我認為最重要的是以下三點:

 。ㄒ唬⿲⒆拥臒釔

  作為一個班主任,我認為最重要的一點就是他對孩子的熱愛,有了這份愛,才能讓自己喜歡并愛上這份工作。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》曾說過:“一個好教師意味著什么?首先因為他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人!倍@份愛就來自于和孩子們平常相處的點點滴滴中。

  回想自己參加工作的這十幾年,記得畢業(yè)剛分配時,對于教學自己只是在實習時聽過幾節(jié)課,根本就沒有什么經驗,所以對于講課我心里一直沒底。為了教好數學,我努力鉆研教材,認真的備課。但是,到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個環(huán)節(jié)該進行什么內容了。就算拿著備課本去上課,在課堂上也總是磕磕絆絆。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個多星期。直到某個星期一,我又像往常一樣去上課。上課時我無意中發(fā)現有個學生面帶著笑容,正在認真的聽我講課,那個微笑是學生對我的一種認可,同時也給了我自信,使我緊張的心情得以放松。我圓滿完成了當時的教學任務。從那節(jié)課開始,我越來越放松,越來越自信。現在回想起來還是很感謝那孩子曾經給我的那個微笑。

  記得還有一件事情,令我難忘:有一次我在教室批改作業(yè)的時候,有一個學生遞給我這樣的一道數學題:一個手指甲約有30萬個細菌,那一雙手有多少個細菌?(結果用科學計數法表示)讀完題后,我心想這道題挺簡單的,是不是他沒有掌握科學計數的方法呢?誰知道他竟然說:“老師,一個指甲約有30萬個細菌,10個指甲約有300萬個細菌。老師,你的指甲該剪了!”聽完學生的話,我低頭看了看自己因愛美而留的長指甲,我感到很慚愧,是我的學生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課!

  我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯別字,幫我糾正的方式你猜都猜不到,小家伙居然跑到的辦公室來找我,說:“老師,我?guī)湍憬枇吮緯,你看看吧!”隨后便跑了。我走過去,發(fā)現書是敞開的,等我仔細看完敞開的這頁后,我才明白,給我借書看是假,幫我糾正錯別字是真。原來粗心的我把”本”寫成了“夲”,看完之后,我才知道原來這兩個字的意思差別竟然如此之大!我的學生又使我有了進步!

  這樣的事情在平常的工作中還有很多,當你有了這么一群活潑聰明可愛的孩子,你怎么能不喜歡他們呢?有了這份沉甸甸的愛,就有了份沉甸甸的責任感,而持久的責任感就會變成一種使命,有了這份使命感,作為班主任還怎么敢松懈呢?

  (二)作為一個班主任,要善于抓住每一個有利的時機,對學生進行品德教育

  作為老師,我們更應該教會學生該如何做人,如何做一個正直、公正、善良的人,這遠比教會孩子們知識重要的多。就像《56號教室》的作者雷夫所說:“我力圖教會我的孩子在一個時常不光彩的社會做一個體面的`人,我力圖說服我的孩子在一個時常險惡的社會做一個善良的人。”

  記得有一年我們學校里舉行拔河比賽,我們班一路過關斬將,進入了決賽。而我站在一旁等著為我的學生加油。突然幾個學生過來問我:“老師,我們不到六年級找?guī)讉身強力壯的來幫忙么?我們的對手都找人幫忙了,我們怎么能拔的過他們呢?”他們想找對手幫忙的想法被我拒絕了,比賽的最后結果是我們輸了,獲得比賽的第二名。比賽結束后,我心里非常明白,學生們對這次沒拿第一耿耿于懷,非常有意見。為不讓學生把意見憋在肚子里,我也想調整一下他們的心態(tài),于是我決定將今天的數學課改為一次主題班會。走進教室后,我看見拔河比賽的獎狀放在教室前邊角落的一張桌子上,連掛都沒掛,看來他們的意見不小,更堅定了我組織這次班會的必要。我在黑板上鄭重其事的寫下今天的班會的主題:第一名,第二名,你更喜歡哪個?我提出了自己早已設計好的第一個主題:“這次我們班得了第二,沒得冠軍,你認為原因在哪?”下面的同學立刻七嘴八舌的說開了。有的說是對方作弊找人幫忙才會輸的;有的說是在最后比賽時有幾個同學不顧集體利益,偷偷溜了,減弱了我們的實力,才會造成失敗的;有的同學認為是比賽開始時后面的同學沒聽見哨聲,沒做好準備這也是失敗的原因之一……聽見下面漸漸沒了聲音,我隨機又提出了第二個問題:比賽前,有的同學聽說對手找人幫忙,于是對我也提出了建議,可是被我拒絕了,你認為老師做的對么?我的話音剛落,就聽到一位同學說:老師,你要是同意的話,咱們也找人幫忙,那第一不就是我們的么?我還沒來得及張口,又一位同學站起來說:“我認為老師做的很對,老師一直教育我們要做誠實的孩子,用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩,靠自己努力得來的第一那才是真正的第一!”教室里立刻響起了熱烈的掌聲。我順勢點播:“同學們,你們認為我們能奪得第一么?”“能!”同學們異口同聲的答道。同學們主動發(fā)表了自己的意見:“只要我們團結一致,都有集體觀念,我們會拿第一的!”我隨后引出了今天班會的主題:“一個是投機取巧得來的第一,一個是靠自己努力的得來的第二,你更喜歡哪一個?為什么?”同學們不約而同的選擇了第二名。我找了幾個同學給大家講了他們選擇第二名的原因。最后我給孩子們做了一個小結:“同學們,剛才大家的發(fā)言多棒呀!其實,不論在學習上還是其他方面,我們都想爭取獲得最好的成績。想爭第一并不是件壞事,那證明我們有追求,有上進心,但關鍵要看是不是通過自己的努力換來的,如果不是自己努力換來的,那第一名我們寧可不要,因為這樣得來的第一毫無意義,也不光彩,做人也是同樣的道理,相信大家以后遇到類似的事,大家一定能做出正確的選擇!”

  (三)堅持多表揚少批評。

  每個人都喜歡受表揚,尤其是一年級的小朋友。說到表揚,那就要及時、準確。俗話說“好孩子是夸出來的”。例如:當我看到那位同學主動彎腰撿起地上的一片廢紙時,我一定會在班里說:“瞧,某某同學,今天下課后能主動撿起地上的垃圾,我們應該向這位同學學習。”每當這樣表揚后,課間如果有誰看到垃圾,他一定會主動彎腰撿起。至于說擦黑板,倒垃圾等活,大家都會搶著干,誰也不會袖手旁觀。就這樣,隨著表揚的次數的不斷增加,班里的好人好事也不斷涌現,F在我們班里亂丟亂扔、亂涂亂畫的同學越來越少了,能主動幫助他人,主動參與班級管理的學生越來越多了。當然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯誤,對于小錯誤,我一般就是“點到為止”,但對于那些犯嚴重錯誤的同學,我不會姑息,在做好他們思想工作的同時,還要讓他們認識到自己的錯誤,并保證今后不會再犯同樣的錯誤。當然,我平時一直堅持的是多表揚,少批評。我愛用欣賞的眼光來看他們,更愛站在他們的角度看問題。我在工作中堅持做到愛中有嚴,嚴中有愛,嚴愛結合,細致入微,長期堅持多表揚,少批評。

  最后,我想說的是:其實在坐的各位老師,領導也都知道,班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然,每天的工作量還是非常繁雜瑣碎,所以作為班主任,我們要時刻保持一份積極向上的心態(tài)。其實我們完全可以換個角度去想想:雖然感覺自己平時很忙很累,但是警察會羨慕我們的安定;醫(yī)生會羨慕我們的規(guī)律;家長會羨慕我們的專業(yè);許多行業(yè)會羨慕我們的假期。這樣想是不是感覺自己的生活好了許多,幸福就是在這樣的對比中呈現出來的,就讓我們帶著這種美好、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學中吧,讓自己以后的生活更加美好起來~!謝謝大家!

  班主任經驗交流講稿 篇16

  尊敬的各位老師和家長,大家好!

  我是一名班主任,我很高興能夠在這里和大家分享我的工作經驗。班主任是一項非常重要的工作,我們需要關心、愛護和幫助我們的學生,同時還要與學校、家長和其他老師保持良好的溝通。

  作為一名班主任,我認為最重要的是與學生建立良好的關系。我們需要了解學生的興趣愛好、家庭背景和學習情況,以便更好地幫助他們。我喜歡利用一些小組活動和互動游戲來促進班級之間的交流和合作,讓學生們更好地融入班級中。

  我覺得班主任需要與家長建立緊密的聯系。家長是學生的第一任老師,他們可以提供很多有價值的信息,以幫助我們更好地了解學生。此外,我們需要向家長及時反饋學生的學習情況和班級的情況,并幫助家長解決一些學習或生活中的問題。我會經常與家長進行電話、微信或面對面的交流,并定期舉辦家長會,以便更好地了解家長們的意見和建議。

  第三,班主任需要與其他老師進行良好的協作。在學生的成長過程中,班主任需要與其他老師一起制定出更好的學習計劃和教學方案,以便讓學生在學習中獲得更好的效果。此外,班主任還需要與其他老師共同協調班級的管理和日常事務,以確保班級的正常運轉。我會定期與其他老師進行交流和討論,共同制定出更好的教育方案,以提高學生的學習成績和能力。

  班主任還需要關注學生的心理健康問題。在學生的成長過程中,他們會面臨很多困難和挑戰(zhàn),班主任需要關注學生的心理健康問題,并及時提供幫助和支持。我會定期進行心理輔導,并與學校的心理老師合作,提供更好的心理健康服務。

  總的來說,班主任是一個非常重要的職位,我們需要關注學生的學習、生活和心理健康問題,并與家長、其他老師和學校密切合作,共同創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。在我的工作經驗中,我發(fā)現以下幾點對于班主任工作至關重要:

  班主任需要與學生建立良好的關系。只有了解學生的興趣愛好、家庭背景和學習情況,才能更好地幫助他們。我們可以通過舉辦一些小組活動和互動游戲來促進班級之間的交流和合作,讓學生們更好地融入班級中。

  班主任需要與家長建立緊密的聯系。家長是學生的第一任老師,他們可以提供很多有價值的'信息,以幫助我們更好地了解學生。此外,我們需要向家長及時反饋學生的學習情況和班級的情況,并幫助家長解決一些學習或生活中的問題。我會經常與家長進行電話、微信或面對面的交流,并定期舉辦家長會,以便更好地了解家長們的意見和建議。

  第三,班主任需要與其他老師進行良好的協作。在學生的成長過程中,班主任需要與其他老師一起制定出更好的學習計劃和教學方案,以便讓學生在學習中獲得更好的效果。此外,班主任還需要與其他老師共同協調班級的管理和日常事務,以確保班級的正常運轉。我會定期與其他老師進行交流和討論,共同制定出更好的教育方案,以提高學生的學習成績和能力。

  班主任還需要關注學生的心理健康問題。在學生的成長過程中,他們會面臨很多困難和挑戰(zhàn),班主任需要關注學生的心理健康問題,并及時提供幫助和支持。我會定期進行心理輔導,并與學校的心理老師合作,提供更好的心理健康服務。

  總之,班主任工作的重要性不言而喻。我們需要不斷學習和提高自己的專業(yè)能力,以更好地幫助學生。同時,我們需要與家長、其他老師和學校密切合作,共同創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。我相信,在我們的共同努力下,我們可以為學生的成長和發(fā)展做出更好的貢獻。

  班主任經驗交流講稿 篇17

  當了幾年的班主任,歲月在臉上刻下了些許歲月的痕跡,可是心靈的年齡卻年輕了很多,班主任工作真是累并幸福著。

  在與其他班主任以及祖慶濤校長的交流中我更是學到了許多做班主任的智慧與藝術,相信有了這些寶貴的財富,我今后的班主任生活將會收獲更多的幸福。

  首先,愛是最好的教育。

  沒有愛就沒有教育,就沒有班主任這一職業(yè)。作為一名班主任如果不把學生當成自己的孩子,那么即使他再優(yōu)秀等待他的也將是失敗。班主任就是學生的第二任父母,學生和班主任在一起的時間遠遠多于父母,所以父母該給孩子的愛與呵護班主任一樣也不能少,甚至于要多出好多學生才能從內心真正的接受你,這個時候再多的操心與苦累也化成了涓涓的幸福之流在胸中涌動。

  第二,平等是最好的粘合劑。

  十個指頭還有長有短,很多時候班主任也很難把所有學生一碗水端平,于是就會出現很多師生之間,生生之間的裂痕,這時候最好的粘合劑就是公平。班主任應該平等的對待每一位學生,積極地去發(fā)現每一位學生身上的閃光點,然后借助這個點來照亮這個學生的人生之路。其實,每個人都有自己的長處,所以班主任應該用發(fā)展的眼光來看待每一位學生,不能僅以成績來論學生。

  第三,給學生一定的空間,讓他們找到安全感和被尊重的感覺。

  現在的學生叛逆心理越來越重,該如何讓處在叛逆期的他們聽從我們的安排呢?這就需要給他們一定的空間讓他們活出真正的自己,比如當他們犯錯的`時候,不要在公開場合去批評他們告訴他們該怎么做,應該找個適當的機會和他們好好談談,讓他覺得在人格上你們是平等的,你是尊重他的,這樣他會對自己犯的錯誤產生內疚感,然后你就抓住這種感覺,對他進行耐心的教育或是小心的走進他的內心世界,你會發(fā)現每個學生都很可愛,學生也會覺得你是一位值得信任的好老師。

  第四,提高學生的修養(yǎng),陶冶他們的情操。

  作為一名班主任,一定要有足夠的人格魅力與人格修養(yǎng)來影響自己的學生,要時刻記住你要教育的是一群人生觀,價值觀尚未定位的學生,你不但要交給他們知識,更要教會他們做人的道理,盡自己最大的努力把他們培養(yǎng)成人,一個大寫的人。

  第五,做好心理輔導工作要講究技巧。

  現在的孩子早已厭煩了愛的嘮叨,他明知是為他好,可是就是不愿你嘮叨,相反你越嘮叨他越和你唱反調,往往讓你很受傷。這時候你就需要一些方法技巧,比如以書信的形式,短信的形式來交流,這樣就把一些生硬的語言變成了有感情的文字,并且給了學生足夠的時間去靜靜的思考。再就是現在的學生大多數網上聊天,你也可以通過網絡和他交流,切不可談網色變,覺得老師和學生網上交流就是縱容他們上網,其實你的網上交流恰恰是拉近了和他們的距離,在網絡如此普及的時代里,你想讓學生不上網,你覺得可能嗎?

  總之,做一名優(yōu)秀的班主任,不但要有愛心,更要有責任心,還要懂得基本的方法策略,以智慧來開啟學生的智慧,以藝術來打開學生的心門!鞍嘀魅巍辈恢皇莻稱呼,更是一種愛與責任的交織,智慧與藝術的交織!

領導,老師們:

  早上好。

  非常榮幸能有這個機會與大家一起分享做班主任的點點滴滴故事。這是我畢業(yè)以來第二年做班主任,感謝學校領導給我這樣的機會去鍛煉自己。其實我是個很懶的人,記得去年九月份期末時,我在門外,看到這么多班主任相聚在一起,當時我的心情是多么愉快,慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆,想不到一個學期班主任就順利地做下來了。此時,我很想說,雖然班主任工作很累,工作很瑣碎,很繁忙,但是此時我很慶幸自己再次做了班主任,它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展,自己更注意去追求教育方法,提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭,真是累并快樂著。

  一、學校領導的支持與鼓勵,同事的無私幫助。

  回首過去,我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助,才可以這么輕松地度過,我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特點,給我提供良好的教育建議;英語老師潘瑋老師開學那天下午很晚才下班,就是因為幫我想班級的干部苗子;王麗麗老師看到我每天河東獅吼,嗓子都嘶啞,非常嚴肅地說:聰玲,你一定要想辦法才行,吼對他們沒有用,別看你的聲音夠大。大隊輔導員田總總是笑瞇瞇地表揚我,鼓勵我,午會時還協助我管理班級紀律(剛開始,我真是無從下手,一點威嚴都沒有);最讓我印象深刻的是,汪主任那次出現在我們班外,對我們班的孩子說:七班應該可以做到認真聽講的,但是還是堅持說話,不聽午會廣播的話,聰玲老師,請你讓他們留下來。辉佬I衔覀儼嗟乃计氛n,總會提前出現在班上,讓我為另一個班級的數學教學做好準備;我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經驗;副班主任魏老師總那么積極認真幫忙管理班級;羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課,教他們怎么做事,做人領導的民主與鼓勵,同事無私的幫助,讓我很快地把握了高年級學生的特點,逐漸樹立了威信。學校團結向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。

  二、家長的配合與支持。

  我總認為,學校與家長沒有利益沖突,我們應該就像家人一樣,因為我們的目標一致,都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步,就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹,真誠與家長交流,記得我當時說了一句:家長們,你只有一個孩子,但是劉老師卻擁有42個孩子,從接手這個班主任開始,我已經從少女蛻變?yōu)閶D女,升級成為超級媽媽了。家長們被我的幽默都笑了起來,我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流,我還把握了一個原則,無論何時與家長交流,我總是笑容滿面,伸手不打笑面虎嘛。曾仕強教授在談到中層管理的時候,特別說了中國人的交往方式,我特別認同的是中國人在心平氣和的時候,很講道理,當他心情不好時,他可能會蠻不講理。我認為冷靜地與家長溝通,定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二,我擁有了一些真誠的家長朋友。

  三、班級管理的小故事。

  1、信任是最好的。

  六年七班是個非常有個性的班級,每個孩子的個性都那么明顯,要真正做到加強他們的凝聚力,真不是一件簡單的事情。其實在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運會,她們?yōu)榱嗽陂_幕式上做得更好一些,6點多就有很多孩子回校弄好道具,自覺到運動場去訓練;接力賽他們更是努力拼搏,取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力,努力去挖掘,去培養(yǎng)。這還表現在給每一個孩子分配工作,人人出一份力,共同為班級做貢獻,培養(yǎng)他們做事的責任感。

  2、樹立表率的。作用。

  那天上課鈴聲響起,我快步走進教室,卻發(fā)現有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門口,我當時非常地憤怒,為什么整個班級竟然沒有一個孩子發(fā)現,更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來,他們走進教室,一邊說話一邊做課前準備,無視我的怒氣。何必動氣呢?我安靜地走到講臺,放下教科書,開始走向他們每一個的地上,不斷地撿紙屑,第一回,當我從第一組撿完扔垃圾桶時,他們還在熱烈討論,無視上課鈴聲,無視我的存在,第二回合,我從第二組到第三組撿完時,有些同學發(fā)現了我的身影,教室開始安靜下來;第三回,當我把第四組都撿完了,此時已經有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺,非常悲哀地說了一句:是老師的錯,沒有教好你們,沒有教你們怎么講衛(wèi)生,所以今天的垃圾,我全部撿起來了。當時班上的孩子都震驚了,偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔說:哈哈,劉老師是個撿垃圾的。當時我聽了,真是心涼!還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑,這令我感到很欣慰,畢竟主流還是向善的。一點一點地付出,哪怕是鐵花,終有一天也會開花吧。從那以后,每當我在班級收拾什么,總有學生說:老師,我來吧。一句話就把我感動地把所有的酸與苦都拋到云霄外。

  人非圣賢孰能無過,那次與家長打電話,課管耽誤了一點時間,去到班級,亂糟糟的。我說:老師不應該遲到,耽誤了多少時間,我就罰坐多長時間。他們一邊寫作業(yè),非常安靜,看著我端端正正地坐在講臺上。從此,不管是誰,違反班規(guī),都要遵循處罰條例。調皮的孩子再也沒有討價還價。

  習慣決定命運,我注重培養(yǎng)孩子的習慣,講衛(wèi)生習慣,講究時間觀念的習慣,認真積極的習慣,樂于助人的習慣我把自己的美好愿望放在他們身上,內心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的,用心去灌溉,不求回報地付出。這一學期的班主任,總得來說,在大家的支持下,我始終以積極樂觀的態(tài)度去對待,責任越大,壓力越好,成長也會更快。這讓我這個懶人一有空就看教育書籍,學習前人優(yōu)秀的教學教育經驗,努力讓自己這個班主任做得更好一點。看到孩子們增強了自信,認真去學習,為班集體著想,團結向上,積極進取,再苦再累,我都愿意。這是做班主任的最大快樂。

  班主任經驗交流講稿 篇18

尊敬的各位領導、老師們:

  下午好!能有機會站在這里做經驗交流,我感到很激動,同時也有些不安,和在座各位經驗豐富的老班主任相比,我還處在研究階段,談不上什么經驗,但我又想,我能站在這里,是由于大家對我的肯定和支持,給了我這樣一個機會,我要珍惜,以是接下來我就把本人做班主任事情的成敗得失、酸甜苦辣和大家一同分享。

  今年是我做班主任的,有些孩子,有能力但是沒有膽力和信心!總擔心自己做得或說得不是很好,因而在機會面前只敢看,不敢爭!我常把這些人拉起來,讓他們也試一試,告訴他們做不好沒關系!

  試一下吧!成功了,他就會對自己更加自信;失敗了,我會鼓勵他下次繼續(xù)努力,和他一起分析^p失敗的原因。我的激勵,既是對孩子的肯定,同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信,讓這自信更持久,讓自信的笑容更燦爛!

  一、讓好慣和好品德常伴孩子左右

  “育人先育德”,我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要!好成績是暫時的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財富。

  我鼓勵學生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改,老師更加喜歡你!

  在課上,我時刻關注并實時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢,告訴他們書本是我們的朋友,要時刻注意它的衛(wèi)生,保持書面整潔。我教給孩子精確的刷牙方式,不定時搜檢他們的個人衛(wèi)生。

  教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領孩子們一起進行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!我把聽到的司機叔叔說的原話:中國的學生素質是最差的!說給他們聽,問他們聽到后是怎樣的感受,告訴他某些學生的不良行為,提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉膮^(qū)人民擔心的同時,懂得關愛他人,從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。

  二、安全教育隨機滲透

  在教育教學中,我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育,使學生懂得安全的重要性,并對學生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關踩蹋事件的校園安全視頻給他們看,講別人發(fā)生的意外事故給他們聽,在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學生怎樣預防火災,遇到火災地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護自己的生命!

  三、家校溝通落到實處

  孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的'信任和支持。

  在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候,主動和家長交流,反映孩子在校的表現,和家長的交談中,獲得學生的全面信息和寶貴意見。

  我還把家長的電話號碼都存在了手機里,以便與家長聯系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當你叫出某某學生家長的時候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動,家長總是全力支持。例如:我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會,取得了不錯的成績。

  平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗,并對家長提出必要的要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的研究環(huán)境,為孩子做好楷模。通過這些事情,使很多家長重視了子女的教育,改進了對子女的教育方法,增強了做家長的責任感,收到了較好的效果。

  當班主任是對本人的一種錘煉。在今后的教學生涯中,我還需要不斷勉力,還要用本人的愛心、誠心、智慧和才能,將班主任的事情做得更好。適才的發(fā)言,如有不當之處,懇請各位批評指正,同時,懇請各位帶領、各位老班主任對我的事情多提寶貴的意見!感謝!

  班主任經驗交流講稿 篇19

  做幼兒園班主任雖然有20年了,但我是在不斷的學習、不斷的進步中成長的,不管是老師還是班主任,其工作性質是相通的。班級工作靠的是三位老師的共同努力,班級工作是靠班上每個老師兢兢業(yè)業(yè)的工作,踏踏實實付出而取得的。班主任既是一個班集體的合作者、組織者,也是班級孩子的親密朋友和“領頭羊”。

  做為班主任我有如下體會:

  一、充分做到與班級老師的協調配合

  一個班就是一個集體,作為班主任,是班級的領頭羊,在班級起到模范帶頭作用,與班級兩位老師的協調配合尤為重要,在對待班級工作中班級老師能互相出主意、想辦法,勁往一處使,心往一處想,互相的信任和溝通是非常重要的,只有三位老師團結一致,共同為班級著想,一心為班級孩子,才能把班級工作做好。

  1、班主任要處處以身作則,起模范帶頭作用。事事走在前,做在前,無微不至地把幼兒照顧好。

  與配班老師做到真誠和諧,班內教師之間配合是否和諧直接關系到班級管理的好壞。教師之間相互信任、相互幫助、相互鼓勵,努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學習生活環(huán)境。

  2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現,以及班上一系列的事情應及時與班內老師溝通,交流意見和看法,這樣既加強了老師之間融洽的關系,又有利于幼兒的教育。

  3、教師之間要以誠相待,工作中經常換位思考,相互理解、體諒,多為他人著想,一切以工作為重,這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持一致性,教育方法每個老師都自有一套,但在要求上必須是一致的,特別是幼兒的常規(guī),不能一個緊一個松,以免使孩子形成兩面性,要將常規(guī)形成一種習慣。

  二、做一個家長認可滿意的班主任,構建和諧的家園聯系。

  1、一個班級管理工作的成功與否,家長工作是十分重要的,在這幾年我園面臨著升園的壓力,家長工作也尤為重要,家長的口碑決定的我們的發(fā)展。在班級工作中三位老師爭對班級不同的家長運用不同的溝通方法,一心為孩子,及時了解家長對班級工作的.看法,多與家長溝通,聯系、交流是十分重要的。

  2、在與家長溝通中,讓家長感覺到老師對他孩子的重視、關心,也讓家長了解我們工作的辛苦、細致,了解班上老師認真負責的態(tài)度,同時也取得了家長良好的口碑。

  作為班主任,要及時的向家長反映孩子在園的表現情況,力求得到家長支持,要求一致相互協調配合教育孩子。在與家長談話時,教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上,教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛。

  三、建立良好的常規(guī),形成良好的班風。

  培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如,要求幼兒有禮貌,老師就要見到小朋友主動問好,這樣來感染孩子;要求幼兒做事認真,老師在工作、學習中就不能馬虎大意?傊,要求幼兒做到的,自己首先要做。

  培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,選擇好的時機與方法。最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風,這是一種精神風貌,一種共同的目。

  四、加強理論學習,提高自身素質。

  作為班主任,要及時、準確地發(fā)現班級管理中存在的問題,并能分析問題存在的原因,找出有效的解決問題的方法。提高班級管理水平。利用空余時間多充實積極,了解幼兒教育新的發(fā)展和動向,多與有經驗的專家探討幼兒教育,以此來了解當前幼兒教育的新動向、豐富自身內涵,開闊思路,從而在實際班級管理過程中游刃有余。

  在班主任工作中,做到踏踏實實做人,認認真真做事,對待工作細心、對待孩子耐心,對待家長熱心,有點點滴滴的付出,才能得到家長的認可,才能看到孩子的進步,做一個家長滿意、孩子熱愛的好老師。

  班主任經驗交流講稿 篇20

尊敬的學校領導、各位老師:

  大家晚上好!今天晚上,我非常榮幸作為一名班主任代表向各位領導匯報班主任工作情況,和各位老師一起探討、交流班主任工作經驗,誠摯感謝各位領導和老師給了我這次發(fā)言的機會,我要匯報的是三個方面的工作,主要內容談的是本學期做的事情。

  一、從大處著眼,時時培養(yǎng)學生的愛國主義情操和強烈的社會責任感。

  教育的天職就是為社會服務,為祖國培育英才,作為一名教師,我時常感到自己有一種強烈的社會責任感,把我所教的學生教好,是我個人最樸素的愿望和理想。我經常和學生們一起憧憬未來美好社會,平等互尊,助弱濟困,法治清明,國力強盛,祖國統一。我經常教育孩子,尤其是在七年級對學生進行入學養(yǎng)成教育時期,作為一名學生,首先必須要愛國,要有民族觀念,要有強烈的社會責任感,只有那些胸懷天下,以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會謀進步,我從不認為對學生進行愛國主義教育是一句空話。我常常想,我一定要把這項工作做好,唯有這樣,才把讓學生延續(xù)我們當老師的未能實現的人生理想,才能傳遞實現中華民族偉大復興的力量。要實現這一理想,靠的是我們老師,更靠的是我們正在培養(yǎng)的下一代。

  二、從細微處著手,從嚴要求,持續(xù)狠抓學生品行修養(yǎng)教育。

  司馬光中學面向全體學生的教育理念要求我們不能拋棄任何一名學生,針對存在品行修養(yǎng)問題的學生和學生言行中表現出來的品行修養(yǎng)問題,我深刻地知道,如果學生不戒除惡習,告別陋習,絕對不可能專心學習。去年的寒假從頭到尾足足有一個多月,學生長時間處于家庭與社會的環(huán)境中,并且在春節(jié)期間,學生家長主要忙于社會交際應酬,一般來說都忽視了對孩子的管理和教育。很多學生的活動范圍,活動方式和活動內容都突破了中學生日常行為要求的底線,所以開學以來,我班的部分學生表現出了對學習的厭倦,拜金主義、享樂主義等思想在學生們的日常行為、學習中都有很強烈的體現,學生比穿戴、比享樂、比吃喝、比貪玩之風與去年同期相比嚴重了許多。此風不剎,學生的學習進步無從談起。在這一關鍵時期,學校領導以及年級組領導果斷決策,組織開展學生品德修養(yǎng)學習教育活動,正像年級組張主任所說的那樣,“戰(zhàn)略意義深遠”。

  2月16日我班的班會即以開展“自查自糾,培養(yǎng)良好品德”為題,列舉開學以來我們學校我們年級,尤其是我班學生的不文明表現,教育學生明確新學期的學習目標,勇于發(fā)現自身的缺點,立志做文明學生。2月21日星期六上午放學時,我要求學生結合一周以來自查自糾成果,以“怎樣讓我們的老師開心放心”為題寫一篇成長日記,表明個人態(tài)度和觀點,2月23日的班會以“遠離不良習慣、打造美好青春”為題,發(fā)動學生勇于承認自身錯誤,真誠指出他人缺點。經過三周多的宣傳教育活動,通過口頭了解,問卷調查、電話家訪等方式掌握了我班學生不良表現的第一手材料,所以當我們班按照學校統一部署于2月28日上午利用活動課時間開展“杜絕不良習慣,做司馬光文明學生”活動時我就有話可說了。此時此刻,學生也就明白學校和老師狠剎歪風邪氣的決心了。

  在這次主題教育活動中,我首先列舉了我班學生表現出來的不良行為習慣,并予以如實通報。

  一、攜帶手機,mp3、mp4等電子產品進入教室。

  二、個別住校生利用休息時間閱讀電子小說,夜晚出去上網。

  三、三證一徽佩戴不齊全、不及時,查校徽時在校園內到處跑,查乘車證時不能及時到班上課,查走讀證時不能按時回家。

  四、貪吃零食,隨手丟棄果皮紙屑。中午住校學生在教室里吃零食、吃小吃,垃圾扔的滿地都是。

  五、課間喜歡扎堆,扔粉筆頭。

  六、臟話還有人說,小話經常有人話,和老師周旋總是想著講假話,學習上不敢講大話。

  七、個別學生對同學沒有真情,對老師沒有真心,對學習不下真功夫。

  八、衛(wèi)生習慣差,講臺上經常粉筆頭成推,講桌上盡是粉筆灰。

  通過三周來的自查自糾,小組主任幫扶,老師引導,上述情況基本好轉,有些現象完全絕跡。作為老師,我真誠期待這次活動的成果,能夠化作我班學生內心深處最穩(wěn)定的行為準則,指導未來的學習和生活,為我班學生的鼠年學習再添一把“牛勁”。

  2月28日宣教活動共分為兩個階段進行。第一階段由學生代表(xx,xx)匯報自查自糾,小組主任幫扶以及老師教育引導成果,同時表達在新的一年里的計劃和決心。第二階段由老師作總結發(fā)言,主要是重溫民族傳統美德,重溫司馬光中學學生日常行為和日常學習準則,從民族傳統美德中吸取人生進步向上的營養(yǎng)。共講了四個話題。話題一:與人交往要真誠,對人對事講誠信——良言一語三冬暖,惡語半句六月寒——要求學生對師長用真心,對同學生講真情,話題二:每日三省吾身——勿以善小而不為,勿以惡小而為之——要求學生從身邊小事做起,一屋不掃,何以掃天下。話題三:堅守靈魂凈土,堅信靜水流深、智者無言——生活中的火花只在最漆黑的背景下閃爍出耀眼的光芒;智慧的種子只在最孤寂的心靈中迸發(fā)出燦爛的花朵,要求學生去一絲浮躁,留一方寧靜,寧靜方能致遠;少一句閑話,多一份孤寂,孤寂孕育創(chuàng)造,不為形形色色的社會萬象所惑,保持內心的`最大平靜,孜孜不倦耕耘夢想花園,學生的天職就是學習。話題四:崇尚日常準則——沒有規(guī)矩不能成方圓,沒有準則無以致秩序——堅持“三不兩禮兩必須”,堅守十六字(坐姿端正、專心聽講、積極舉手、大膽發(fā)言)課堂常規(guī),要求學生課前準備充分、課堂聽講專心、小組活動積極、課后糾錯認真、課間勿擾他人,言行舉止文明、學習精益求精。課堂是樂學者的天堂,不是某些人的個人空間,每個人都應該為優(yōu)化大家的學習環(huán)境出一份力。

  三、多管齊下,狠抓學生的學習

  堅持不懈地關注學生的學習動向,注重學生的學習結果,更關注學生的學習過程。

  不關怎么說,培養(yǎng)學生的社會責任感、注重學生的品德修養(yǎng)教育,都是形成良好的班紀班風的必要條件,說到底是為學生的學習服務。平心而論,三班的學生學習基礎還是非常薄弱的,上學期僥幸地當選優(yōu)秀班集體,學生學習成績的貢獻率還不占主要成分,但是我從未放棄,時時給學生們以鼓勵,從三個學期以來的八次大考看,學生的考試成績還是在漸漸地向好甚至最好的方向發(fā)展,我也在小心翼翼期待著學生品德修養(yǎng)教育成果,能夠為學生的學習進步注入更大的動力。針對學生的學習,近期我抓的主要工作有以下幾個方面。

  1。關注參加課外學習學生的學習過程。我把參加學校培優(yōu)班和參加校外教育機構舉辦的補習班的學生打印成冊,張榜公布,請同學和補課老師監(jiān)督他們的課堂表現。我經常詢問了解他們的學習情況并分別提出要求。我對參加培優(yōu)班的12名學生提出的要求是,培優(yōu)班學生沐浴的是老師們的血汗,為班級爭光,為學校爭光是我們義不容辭的職責。對參加校外社會教育機構舉辦的補習班的學生,我的要求是,參加補習班的學生肩負著家長沉甸甸的期望,試問大家,我們參加課外補習,要的是進步,是退步,還是原地踏步?

  2。嚴厲打擊作業(yè)抄襲,考試作弊現象,利用班會課反復深入地分析作業(yè)抄襲,考試作弊的危害,發(fā)動全體學生會商制定相關獎懲制度,現在,只要有人抄襲作業(yè)、考試作弊,就會有知情人以電話或信息的方式和老師取得聯系。

  3。要求學生課堂回答問題用普通話,和老師交流用普通話,和同學交流更要用普通話,堅決不準說臟話,時時告誡學生要想當博士,首先必須當紳士。

  4。嚴格住校生的周末時間安排和管理。安排專人負責記錄住校生周末到校時間和活動安排。

  5。堅決銷毀學生帶到教室來的手機、mp3、mp4,本期共沒收手機6部,mp3 、mp4 5只,二月二十八日的宣教活動后仍有一名學生在教室里使用手機,三月六日上午第一節(jié)上課前,我親手銷毀了這部價值不菲的手機。

  6。堅決反對不吃飯到課堂聽講。我從未因為學生的作業(yè)忘記帶而叫學生停課回家拿作業(yè),但是上上周的某一天,李鳴同學沒吃早飯到校上課,我知道情況后,當即把李鳴喊出來叫他吃完飯后再進教室上課。

  總而言之,班主任的工作是系統的,又是無序的,班主任工作是無序的,又是主次分明的,也同樣具有鮮明的季節(jié)特征。正像我們辦公室?guī)孜话嘀魅卫蠋熢谔接懓嘀魅喂ぷ鲿r說的那樣,只要你全身心投入到學生中去,一天到晚你有抓不完的事,說不完的話,跑不盡的路。班主任是天下最充實的主任。作為一名教師,我時常感到自己有強烈的責任感,我常常感到,把學生教好,看到學生們個個成才、人人有出息,是我個人人生理想和追求的延續(xù)。當我們以教師的身份參與社會活動遭遇挫折時,愈能激發(fā)我把學生教好的斗志?梢哉f,就我個人而言,耕耘和付出也是在為自己心中的夢想家園栽花育木。

  “君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回,君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪!睍r間是易逝的,面對熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質世界,一切都是易逝的,唯獨永存的是我們那顆對于學生的愛心,正是由于這種精神境界的快樂,我們才會擁有這份永恒空遠、寧靜的心靈。

  最后我要說的是,和在座的各位班主任相比,我還有很多的不足之處,同時我也清醒地認識到,司馬光中學關于班主任工作的標準是我永遠難以逾越的高峰,我愿虛心向在座的各位老師學習,力爭把工作做的越來越好,讓領導滿意,讓老師滿意,讓學生滿意,也讓自己滿意!謝謝大家!

  班主任經驗交流講稿 篇21

尊敬的各位領導、老師:

  大家好!

  說到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經驗交流會”就像一個驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來,歇一歇,思考一下,總結一下。

  俗話說:萬事開頭難,好的開端是成功的一半。開學前一天的下午,當我拿到分班后的學生名單時,便有一個問題不停在我的腦海里浮現:這么多的學生,剛分了班,就像一盤散沙,有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢?帶著這個困惑,在網上搜索了一番,無意中看到了一篇文章,給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大樹,每個學生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結為一個整體,每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,我鼓勵學生用自己的一言一行、一舉一動圍班級增光添彩,把自己的個人行為與班級緊緊聯系到一起,并確立了班級口號:做好我自己,強大班集體。

  在此情感基礎上,我在墻壁的版面上建立了“班級之樹——光榮榜”.對表現好的同學在上面獎勵一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子。得到表揚的同學既為自己高興,樂意好好表現,多多得星,又增加了集體榮譽感,也在潛移默化中體會到了民主化。

  有了這個良好的開端,并不是說接下來的所有班級工作都一帆風順了,因為學生的行為經常是會反復的',需要班主任在以后的工作中多引導,多提醒。在每周一次的班會上,我會給學生強調一周的重點,但盡量做到一次不布置太多,因為那樣學生很難完成,所以一周養(yǎng)成一個好習慣,不求多但求實。

  班里一個個的學生,就是一個個的世界。在每個學生小小的內心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹,有善良,有友愛,只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,搖搖欲墜,只有你的悉心呵護它才能內化為花瓣的營養(yǎng)。很多時候,正是我們的語言讓這個小小的世界烏云密布,所以當我們?yōu)閷W生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的時候,請“時間停止”三秒鐘,再說出您的“諄諄教誨”。

  班級就像一個小社會,這里有管理者,有被管理者,有朋友,有同學,有燦爛的笑容,有委屈的淚水——學生們走出家庭,來到這個小社會實習,之后才能更好的適應大社會。

  喜歡汪國真的一句詩,不知大家是否喜歡,但如果走向社會的學生能用這句詩來送給自己的老師,那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧:

  讓我怎樣感謝你,當我走向你的時候,我原想收獲一縷春風,您卻給了我整個春天!

  謝謝大家!

  班主任經驗交流講稿 篇22

尊敬的各位領導,各位老師:

  大家好!

  其實,我和所有班主任一樣,早來晚走,辛辛苦苦,為班級工作任勞任怨,所不同的是我很幸運,這次受領導安排和同仁們做交流。在這么多經驗豐富的班主任面前來談當班主任的經驗實在是不敢當。在座的各位,比我有經驗的多的是,承擔班主任工作以來,我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都覺得無怨無悔!我覺得我所做的事太平凡、太平常,如果說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。我從教20多年,擔任班主任工作也有十幾年了,班主任工作瑣碎、繁雜,不但要教好所任學科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,有時會讓你寢食難安、心力交瘁,有時又會讓你心花怒放、沉醉其中。今天談不上什么經驗交流,下面只是簡要的談談我做班主任的一些感受。

  一、用垂范去引導學生。

  俗話說,喊破嗓子不如做出樣子,上梁不正,下梁歪,說明了這個道理,作為班主任如果以身作則,要求學生不做的自己首先不做,要求學生做到,自己首先做到,大到愛國,小到撿起一張紙,一言一行,都是一種潛移默化。

  二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部。

  培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍最必要,班干部是班主任和學生聯系的橋梁,是學生的精英,是教師的助手,是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我在選擇班干部時,遵循兩個原則:

 。1)責任心強,辦事公正,品學兼優(yōu),有較強的組織能力和活動能力,易于他人溝通的學生。并且有一定威望。

  (2)各類特色學生,如班上繪畫能手,寫字能手,勞動積極分子、體育特長的,等等。

  揚長避短,最大限度地展示他們的能力。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實起到了模范帶頭作用,利于貫徹落實班主任老師的要求。為了鍛煉提高培養(yǎng)班干部的能力,我?guī)ьI他們從一開始,明確班級努力和前進的方向,營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會,總結工作中的得失,促進班級工作的發(fā)展。為了努力提高班干部的工作能力,經常找他們談心,幫助他們改進工作方法,在適當的范圍內放權,調動他們的積極性和主動性。

  結合班級實際,制定各方面的管理制度,讓他們大膽工作。我也只在必要時給他們出出主意,做些指導。事實上,我培養(yǎng)的班干部他們的確也做到了,能把同學們團結在身邊,帶領同學們把班級活動開展的有聲有色,而很少向我問這問那。我只是偷偷的關心,暗暗的管理。對于培養(yǎng)班干部我要總結一句話:“班級無小事,事事你得管,但事事不獨攬”。培養(yǎng)班干部的方法還有,給班干部戴高帽子。經常

  表揚他們,多給他們些榮譽。班干部帶著同學們一起,有著凝聚和帶頭作用。每一屆我班都有自己的班級口號,例如這一屆學生給我們班定的'口號是:快樂學習,健康成長!

  三、小組合作,幫扶共進。

  小組的建立,由班上成績前六名的同學任組長,組長像我們平時分班一樣,采用雙向選擇的形式,確立組員名單,明確一幫一的幫扶對象,共成長,同進步。學習紀律一起包,組和組形成競爭,效果挺好。還有經常做到事事做總結,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結,組長要總結,學生自己要總結,我班主任要總結,使學生總結經驗,吸取教訓,明辨是非,積累寶貴財富。這是學生學習成長,生活成長不可缺少的一環(huán)。

  四、要讓學生學會感恩,學會做人。

  不論哪個班我?guī)О嘀魅,一般先培養(yǎng)他們品德,再培養(yǎng)習慣,然后才培養(yǎng)成績。學生一定要有禮貌,尊老愛幼,尊敬師長,團結同學,學生做好人好事,拾金不昧等等,我都把它當成大事在班上表揚。金無足赤,人無完人,再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。我所帶的每一屆學生,我總以最短的時間,了解每一個學生,了解他們的心理,然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點?抓住契機,鼓勵上進,如學校每年舉行的運動會,有的同學學習雖然成績不行,但體育好,我就抓住機會,做一些學生思想工作,讓他們愛運動,然后愛學習,因此,我覺得要適時的引導學生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學習的信心。

  又如有時上課班上突然冒出那些從不回答問題的學生,可能因為心情好在課上突然主動回答出問題了,很出乎我的意料,這是意外的收獲,我又抓住這個契機,對全班同學進行鼓勵,說他們其實都非常聰明,他們學習成績雖然不很理想,但我相信,經過努力,他們的學習成績必將是班上的進步較大的,這之后班上部分后進生學習成績有所提高。捕捉閃光點,抓住機會,鼓勵上進,有助于樹立學生的自信心。還有用主題班會去鼓勵學生,主題班會針對性強,教育面廣。像學校舉行的文明禮儀,安全教育,考風考紀,法制教育等等,我都作了充分準備,一定要開出效果,讓學生真正受到教育和感化。

  五、嚴愛相濟,多交流,多溝通

  對學生嚴愛相濟,付出愛心與嚴格要求是不矛盾的,愛心是偉大的,但是絕對不是萬能的,如果僅有愛心,沒有嚴格要求也不行,當然,嚴格要求之中,一定要包含愛的感情,班上有學生自覺性稍差的,他還主動叫我對他嚴格些。

  作為一名教師,特別是班主任,首先應該是愛孩子。對全班學生,無論是品學兼優(yōu)的好學生或令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛得公正,才能讓學生信服!耙磺袨榱藢W生,為了學生的一切,為了一切的學生”,也就是對學生有一種愛心,多一份耐心,給學生一點信心,把學生當成自己的孩子,班級就像一個大家庭,教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們班主任得扮演多重角色,即是教師任的角色,又扮演家長的角色,也許是女同志原因,觀察細微,像天氣冷熱,孩子穿衣問題,男女學生生活,衛(wèi)生垃圾食品,安全等,這些事幾乎天天“嘮叨”,看起來平常,但我動真情,換來了學生對自己工作的承認,家長對自己工作的認可。每一屆班上學生我都能了如指掌,當學生有困難時,我就盡心盡力的去關心關愛他們,讓學生在學校讀書有一種在家里的感覺,時時要對學生有一種牽掛。我經常也跟學生發(fā)火,老師也是人,所以學生有時既怕我又尊重我,這就是女班主任一點優(yōu)勢。我也“體罰”過學生,學生違紀后,我視情節(jié)輕重要他們愉快地自己選擇:打掃一天或一星期衛(wèi)生,抄一篇或五篇英語課文;蛘弑扯蝺(yōu)美句子給我聽等等。當然賞罰一定要分明。

  當班主任多年來我為學生們怒過,為他們笑過,為他們嘆息過,更為他們喝彩過,因為有了他們,我的人生也豐富起來,他們就像是我的孩子,我愿意為他們付出一個老師,一個母親應當且能夠付出的!

  當班主任很累,事情很多,很操心,有時還會很心煩,這都是免不了的。但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變,當你被學生圍著快樂的談笑,當家長打電話來告訴你孩子變了,變得懂事聽話了,愛學習了,有禮貌了,關心人了,本來膽小,現在膽大了等等,那快樂是從心里往外涌的!

  今后,我將再盡我最大的努力,為教育事業(yè)作出點貢獻!我覺得工作著是美麗的!

  總之一句話,當一個班主任不容易,當一個優(yōu)秀的班主任更不容易。我覺得當好一個班主任有一個前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,還要有高度的責任心。還有我還要多向在座的各位有經驗的班主任多多請教,學習一些行之有效的做法,以改正不當之處。

  最后再一次感謝領導對我們班主任工作的支持與肯定,同時祝愿各位領導和各位班主任工作順利、身心健康!

  謝謝大家!

  班主任經驗交流講稿 篇23

  如何做一個班主任,我從以下五個方面,談談我粗淺的看法,不當之處請批評指正。

  一、做一個有心的班主任。

  有心的班主任一定是善于觀察的,觀察學生的每一個表情,動作和眼神,我們經常會從學生的表情動作眼神中觀察到很多東西,我們的學生所處的這個年齡階段,一般不太善于掩飾,有什么事情都直接寫在臉上,每次進入教室的第一件事就是觀察是不是有哪個學生狀態(tài)不好,或者有哪個同學情緒異樣。過去很多班級中存在的問題,都是通過觀察發(fā)現的。細致的觀察是管理好班級的重要手段,班主任要做個有心人 。年前有一段時間,我觀察到我們班的同學整體存在著一種消極抵抗和急躁的狀態(tài),事后我就通過調查發(fā)現,班干部管理過于嚴厲,激化了班干部和同學之間的矛盾,然后我和班干部、同學溝通,調解了兩者的矛盾問題自然的就解決了。

  一花一世界,每個學生的內心都是一個宏大的世界,用心觀察,深入了解,真誠溝通。做個有心人,班級就沒有什么解決不了的難題。

  二、做個有人格魅力的班主任

  有一次例會李校長講過一個金字塔的故事,金字塔不是奴隸創(chuàng)造出來的,而是由自由人創(chuàng)造出來的。雅思貝爾斯說過一句話:所有的外在強迫都不具有教育作用,相反,對學生精神害處極大,只有導向教育的自我強迫才會對教育產生效果。我反對使用施壓的`方式讓學生學習,一個學生真正愿意跟一個老師學習,可能是因為親其師而信其道,也可能是因為班主任的人格魅力,但最根本的我覺得還是這個學生對老師的價值觀世界觀的認同。 所以我覺得作為一個班主任,不僅僅要學習,要不斷的充實和更新自己的知識 要不斷提高自身的專業(yè)技能和和道德修養(yǎng),以吸引自己的學生。就像太陽對花草樹木的吸引一樣 班主任要成為學生心目當中的太陽。班主任的最大的魅力就在于學生對你價值觀的認同,師生之間是心靈與心靈的相遇,精神與精神的交流,思想與思想的碰撞。

  三、做一個負責任、有擔當的班主任

  什么是教育的真諦?有人說教育的真諦是喚醒有人說教育的真諦是愛也有人說教育的真諦是感動。這些說法都從不同的角度分析了教育的真諦,但是對于我們初中這個年齡階段的孩子來說,教育的真諦是陪伴。 你看我們班很多出問題的孩子,往往都是一些缺少陪伴的孩子,其中留守兒童就占了一大部分。問題留守兒童很重要,一個原因就是缺少父母的陪伴。

  和孩子一起成長見證他們的進步參與她們生活中的喜怒哀樂,這是無比快樂的事情。

  我們說做事情有三種態(tài)度:工作事業(yè)使命。我們可以把教育當作工作,也可以當做事業(yè),當然也可以當做使命。 如果把教育放在幾千年歷史發(fā)展進程中來看的話,教育的本質是傳承,老師的責任就是做好傳承。這件事不難,重要的是我們擔當起這份責任。我這樣說可能大家覺得這個話說大了,但是仔細這樣想的時候,你就不會再抱怨。

  四、做一個有悟性有思想有靈魂的班主任

  前幾天我遇到以前一個畢業(yè)的一個學生,他講了一件有趣的事 他說他班主任給他們天天“喝雞湯”(這里指的是心靈雞湯),連正課都不上了,都要給他們“灌雞湯”,喝得他們都想吐了。我當時就笑了,我想這個班主任肯定是一個特別勤奮,特別認真的班主任。但是,可能他對學生的真實需要不太了解,我們的學生尤其是一些年齡稍大一點的學生,不是說幾個激勵的故事,老師個人的成長經歷,就能征服學生的。

  學生需要的是精神上的引領,心靈上的導師。那么怎樣才能成為學生精神上的引領心靈上的老師呢,我覺得我覺得那就需要通過不斷的實踐和大量的閱讀,深入到學生中,在師生情感的交流中,融合感染反思創(chuàng)新提升,在教育學生的同時,也教育了自己。

  五、要做一個瀟灑快樂的班主任

  教師的工資水平和不斷上漲的物價永遠是一對矛盾,也經常使我們困惑,我們每個人都有改善物質生活條件的需要,但是如果僅僅把教育當作謀生的手段,難免會一葉障目,被一團迷霧遮住眼睛,看不到什么是真正的教育。

  拋開了功利性的目的,撇開了物質上的束縛,以做公益的心態(tài)去做教育的時候 我們眼前就會豁然開朗。

  教育也不再是我們的負擔,不再是我們苦惱的源泉,反而會成為我們生活中最快樂的事情。

  人到無求品自高,當我們沒有了那么多的物質上的追求,教育也成了簡單純粹的事情,我們也就可以做一個瀟灑快樂的班主任

  班主任經驗交流講稿 篇24

尊敬的各位領導、親愛的同仁們:

  大家下午好!

  首先感謝學校領導、年級主任給我這個機會,在這里和大家一起交流班主任工作心得。今年我?guī)У氖歉呷?)班,文科平行班,學生的基本素質、學習能力紀律表現,都很一般。有人把我們這些行為習慣不好的學生叫做“會哭鬧”的孩子。因為好孩子的標準:聽話,不哭不鬧。這幫孩子哭鬧的厲害,而且經?摁[,甚至不講道理。制止他們哭鬧的快速方法是強制堵住他們的嘴,哭聲會戛然而止,但這種做法不是教育。我也不想這幫孩子在我的手里哭斷了氣。所以,如何使愛哭鬧的孩子不哭、不鬧,這就是我一直在想的、做的。

  “十年樹木,百年樹人”,我們應該放平心態(tài),不能把自己的想法當成生產線,把學生當成機器零件,兩三年后,學生就成為你的生產線下的產品,又比如做菜,用猛火,有可能把菜炒糊了,只有用溫火去燉才能熬出好湯。教育的宗旨是對學生的終身幸福奠定基礎,哪怕僅僅是鋪墊了一塊磚。劉主任有一次開會時給大家分享的:“帶著蝸牛去散步”,很經典,細細品味,我才意識到,要尊重事實,拔苗助長,急于求成的心態(tài),其結果往往是事與愿違!甚至是有害的`。

  有這樣一個故事:智慧、成功和愛這三位天使來到人間,一位母親請他們到家里來做客,天使對那位母親說:“我們三位只能去一位,你回家商量一下選擇我們三位中哪一位!蹦赣H回家商量以后決定把愛請回家。母親問:“哪一位是愛?請進屋吧!”愛起身向屋里走去,奇怪的是另兩位也跟了進來。母親很驚訝地問:“你們兩位怎么跟進來了?”答:“我們是跟著愛的,哪里有愛哪里就有成功和智慧!弊鲋腔鄣陌嘀魅,前提是要有愛。愛自己的學生,愛自己的工作,這樣在工作中才能迸發(fā)智慧的火花,才能享受成功的快樂。有愛就有一切!

  教育管理方面:

  1、班主任一定要有大局觀。大局是學校的大局,是全校一盤棋的觀念。不說有損大局的話,不做不利大局的事。大局有時是和個人利益對立的,顧大局有時就需要犧牲小利,犧牲個人利益的(包括時間、對家人的照顧等),這是一種覺悟。在大是大非面前,一定要有正確的立場。因此,學校的活動我們班都積極參與,比如學校的捐款活動,每次捐款我們班都是較多的,四川雅安地震我們班捐款1227元。

  2、教育學生,培訓家長

  不要以為家長的素質都很高。案例:1)20xx年發(fā)生的一件事,新老師和我分別帶18、19班,一天周日晚返校。2)今年清明節(jié)放假帶上兒子和愛人去新華書店,剛到書店門口,接到郭**家長的電話,第一句話“班主任,你們這樣做事是欺負人哩!”(有關宿舍門能壞處理一事,光他走讀了)——打了有半個小時電話,掛斷后,我給武老師撥電話匯報了情況,武老師把這件事處理得很好,家長沒來鬧事。

  3、安全意識

  班主任要增強工作的事前預見性,安全教育不離口。食品安全、運動安全、活動安全、出行安全、交友安全、教育安全等等,能想到的要說到,能多說的不少說。出現問題要冷靜,要處理及時,溝通及時。今年6月份中原路嵩山路交叉口,鄭州市第19中學高一學生騎電動車闖紅燈,撞上了左拐轎車后當場死亡事件,第二天早上看新聞后,第一時間利用課間操時間講了安全問題,同時收到趙主任發(fā)的校信通,再次強調安全問題。

  4、調整好心態(tài)

  每天面對幾十個學生,聽話的,調皮的,習慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急躁心理,你就無法從工作中尋找快樂。一定要調整好心態(tài)。李鎮(zhèn)西老師說:“做最好的教師,是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求!边@句話講得非常實在,辯證而又深刻。這就告誡我們要面對現實,不可盲目自信,妄自尊大,其實,工作中只要把我們的狀態(tài)調整到最佳,和學生一起盡心盡力就行了。我認為班主任工作固然要看結果,但更重要的是要看工作的態(tài)度,看工作的過程,要善于在這個過程中,發(fā)現自己的成績和進步,尋找自己的成功和快樂,要明確認識過程有時比結果更重要,更精彩。只要我們工作努力了,盡心了,問心無愧了,又何必太去在意結果呢?殊不知太在意結果,我們有時會失望、煩惱、傷心,會背上過重的思想和心理負擔,會壓抑思想,會處于一種郁悶、煩躁的狀態(tài),這樣下去時間久了對自己的身體能好嗎?老子說:“知和曰常,知常曰明。”意思是知道以平和的心態(tài)處事,就懂得了生命的永恒規(guī)律,這就叫高明。

  5、保持好理智

  現在的學生不大好管,這是事實。有的學生個性獨立、叛逆心理比較強烈,頂撞老師,不服從老師管理甚至辱罵老師等惡劣現象時有發(fā)生。當發(fā)生類似的情況時,我認為班主任切不可莽撞沖動,失去理智,和學生對著硬干起來。因為人在非理智的時候,智力水平是最低的,有時甚至出現思維短路、意識空白的情況。在這種情況下處理學生,弄不好會出現一些尷尬難堪的局面,非但不利于問題的解決,甚至還會激化矛盾,給自己留下一些不必要的麻煩,影響自己的工作和情緒,這種情況顯然也會影響自己的身心健康(我班有個女生,他爸說手機就是她的命,收絕對不會給你的)。怎么辦呢?我認為最好的辦法就是不管出現什么情況,班主任都要保持住自己冷靜、平和、理智的心態(tài)。當學生情緒激動甚至言行出現過激時,更要使自己冷靜下來,讓學生也靜下來反思,進行一下“冷”處理,班主任也可以利用這段時間來平靜一下,尋找一下解決問題的最佳辦法。一般來講,學生只要是真正犯了錯誤,靜下來反思一段時間后,他們最后都能夠認識到自己的缺點或錯誤。即使一時認識不到位也不要緊,班主任只要認真平靜地幫助他分析一下,學生一般都會悅納老師的批評教育,最后改正錯誤的。

  其實,學生犯錯誤實屬正常?鬃诱f過,人非圣賢,孰能無過,關鍵是要使他過而能改。荊校長說過:學生有犯錯誤的權利,改正可以免受懲罰,學生有改正錯誤的義務,執(zhí)迷必受懲罰。在當今浮躁的社會,學生的學習競爭激烈,課業(yè)負擔繁重、精神緊張,身體有時又得不到很好的調整與休息,壓抑煩躁的心情得不到有效釋放,他們的思想、心理、身體、言行等出現一些問題確屬在所難免,這是成長期與青春期的正,F象,對他們過分的希望和理想化的要求,顯然是不符合客觀實際的。因此,作為班主任要學會善于與學生換位思考,將心比心,理解他們,容忍他們,正確地對待他們的缺點錯誤,保持住自己理智的心態(tài),不急不燥,不慍不惱,心平氣和,冷靜沉著,用平靜的眼光看待班級,看待學生,看待一切,把一切都聊且看作是正常情況下的正常發(fā)生,如此一來心境自然也就平和多了,作為班主任,我認為應當加強和進行這種修煉和砥礪。

  以上是我做班主任的一些思考與做法,不當之處,敬請各位同仁批評指正。謝謝!

  班主任經驗交流講稿 篇25

尊敬的各位老師、家長和同學們,大家好!

  我是XX中學的班主任,很高興能在這里與大家交流我的班主任工作經驗。

  作為一名班主任,我一直認為我們的工作不僅僅是帶領學生學習知識,更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和人格魅力。在我的工作中,我一直秉持著這個信念,并且通過不斷的探索和嘗試,不斷地提高自己的工作能力。

  我認為班主任應該具有良好的溝通能力和耐心。在日常工作中,班主任要和家長、學生和其他老師進行溝通。這個時候,我們需要有清晰的表達能力和耐心的態(tài)度,才能確保溝通的順暢和有效。同時,我們還需要善于傾聽,了解學生和家長的意見和建議,并及時反饋給學校領導和其他老師,從而不斷改進我們的工作。

  班主任還應該有嚴謹的工作態(tài)度和高度的責任感。作為學生的引路人,我們需要時刻關注學生的學習和生活情況,并及時發(fā)現和解決問題。我們要積極主動地與學生進行溝通,了解他們的想法和困難,并為他們提供合適的幫助和指導。同時,在學生發(fā)生意外或緊急情況時,我們也要及時采取行動,保障學生的安全和健康。

  我認為班主任還應該注重團隊協作和自我提升。在團隊合作中,我們需要與其他老師緊密配合,共同制定好學生的教育方案和日常管理制度,并通過不斷的交流和協商,達到更好的教育效果。同時,我們也應該注重自我提升,不斷學習新的教育理念和教學方法,提高自己的工作能力和水平。

  作為一名班主任,我深深地感受到了這份工作的重要性和意義。每個學生都是獨特的個體,我們需要從多個方面綜合考慮,為他們制定合適的教育方案和管理制度,幫助他們全面發(fā)展。只有這樣,才能讓每個學生都得到最好的教育,成為未來社會的棟梁之才。

  總之,我認為班主任是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的工作,但也是非常值得做的工作。通過我的工作經驗,我深深地感受到了班主任對學生成長的影響和重要性。在這里,我想與大家分享幾點班主任工作的經驗和思考:

  我們應該注重學生的情感關懷和心理健康。學生的情感和心理健康是學習和成長的基礎,我們需要給予他們充分的關注和支持,幫助他們克服困難和挫折,建立自信心和自尊心,培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和健康的人格品質。

  我們應該積極推動教育改革和創(chuàng)新。教育是一個不斷發(fā)展和變化的領域,我們需要不斷地學習新的教育理念和方法,不斷嘗試新的教學方式和管理模式,以適應時代的發(fā)展和學生的'需求。

  我們應該注重家校合作和學生自主學習能力的培養(yǎng)。家校合作是班主任工作的重要組成部分,我們需要與家長保持良好的溝通和合作,共同為學生的成長和發(fā)展提供支持和幫助。同時,我們也需要通過啟發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力,讓他們成為自主學習和自我發(fā)展的主體,從而實現教育的價值和意義。

  總之,班主任是一個充滿挑戰(zhàn)和責任的工作,但也是非常有意義和價值的工作。在我的工作中,我一直秉持著對學生的關注和支持,不斷探索和嘗試新的教育方式和管理模式,以實現學生的全面發(fā)展和成長。希望我的經驗和思考能夠對各位老師、家長和同學們有所啟示和幫助,讓我們共同努力,為學生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。謝謝大家

  班主任經驗交流講稿 篇26

  各位老師大家晚上好!

  能坐在這里和大家一塊交流班主任心得,我感到十分地榮幸,因為在座的,有經驗比我豐富的老教師,有管理班級比我更為優(yōu)秀的老師。要說經驗交流,恐怕只能是班門弄斧罷了。不過,能有這樣學習和鍛煉的機會,于我來說,實在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來做一個簡單的介紹,我認為,這段時間我們的工作重點應該是以下幾點:

  一.教學方面

  臨近期末,復習或者是學習,是班主任工作的重心,要抓學生的學習質量,其他一切活動的開展,都是為了建立有效的班級教學秩序,如何讓學生提升自己的學習成績,是管理的中心和重心。在平時學生的學習中,我也不時向學生講述學習方法:

  1.早讀時間大聲朗讀,手腦并用,眼手并用?梢杂檬謱、畫易混淆的單詞。

  2.七科全面發(fā)展,已臨近期末考試,主課不放棄,但時候抓緊小科,每一天午誦安排好要背的內容,爭取每一天提升一大分。

  3.培養(yǎng)學生效率意識,學生每一天有屬于自己支配的時間,但大部分學生容易把這段時間浪費掉,我讓學生大自習無任務時,再整理錯題,準確地說是做錯題。錯題一定有盲點,那就要訂正并改正。

  4.讓學生帶動學生。語文古詩詞、文言文是必須拿到手的分數,為此,我在班級進行師徒結合的活動,為語文后進生同學,各找了師傅去監(jiān)督,每一天聽寫一到兩首古詩,會背是基礎,能默寫對才是硬道理,一天下來,如果徒弟過了,那就在師徒結合的名單,給自己添一顆五角星。

  5.培訓課代表,在自習課之前,肯定要好今天自習課的任務,并在黑板上寫清楚要求,使學生有緊張感。

  6.每一天都要有反饋,有檢查肯定要有反饋,表揚好的學生,批評差的學生,并監(jiān)督再接再厲,完成今日任務。今日事,今日畢。

  二.加強安全教育

  為了防止意外事故的發(fā)生,班主任必須重視抓好學生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生,臨近期末,班主任日常工作應該做細做實,加強安全宣傳,多提醒,多查詢,時刻警鐘長鳴。在這半學期,我們班一個孩子,在家玩滑板時胳膊骨折,隔了一個月去農莊玩,腳又被釘子扎到,不過,所幸的是這孩子特別樂觀,說他自己是楊過,我想這雖然是在校外發(fā)生的,但作為班主任,更應該把安全工作做實了。為此,我列出以下幾條。

  1)利用班會,包含日常生活的小事,開展安全知識教育。

  2)在家要注意消防安全,不玩火玩電。出門要注意乘車安全,如果要出遠門,要及時給父母聯系,并必須要有大人陪同。在外要注意交通安全,過馬路看指示燈。

  3)同學們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的'關心、愛護,似乎并不存在什么危險。但,家庭生活中仍然有很多事情需要倍加注意和小心對待,否則很容易發(fā)生危險,釀成事故。家庭生活中也有安全問題。小到如何安全使用刀具?如何防止燙傷?如何安全使用高壓鍋?如何使用電器?這些都要告知孩子與家長。

  三.經常與家長進行電話聯系

  寒假期間,我們可以利用微信群,要多于家長進行電話聯系,所謂“家校一體”,就是把家長,學生,老師緊密聯系在一起,讓家長們知道我們一直關注、關心著我們的學生。在此我想說的是,我們聯系家長的目的,在于督促,在于鼓勵,而不是批評,在期末,我讓每個孩子都回想了自己半年的轉變,我們不但在教書,還在育人。在這半年,我們可以發(fā)現學生不但成績進步了很多,而且變得有禮貌了,變得懂事了。這就是好的現象,不是嗎?我想當家長發(fā)現他的孩子變懂事了,是一件非常開心的事,我們班一個男孩子,從小被奶奶捧在手心里,回家就像小皇帝一樣,但有一天我接到他奶奶的電話,說,褚老師,王碩不一樣了,這次回家主動幫我干活,還和我一起去買菜。他奶奶可開心了。當然我接到這個電話,我也很開心。

  寒假期間,我們要和家長一起監(jiān)督每門課的作業(yè),每門課都有規(guī)定完成的時間,還需要家長的簽名。督促每門課的作業(yè),監(jiān)督學生的學習狀態(tài)。嚴格是大愛,我經常給孩子們講,如果一個人對你要求嚴格,那這個人一定是想要幫助你。在寒假期間,我們要和家長了解學生假期的生活狀況。針對那些平時在校行為不規(guī)范的調皮學生,我們可以向家長他們的行為和思想變化,但我們需要注意以下幾點:首先,與學生家長溝通,要選擇適當的時機。

  其次,與家長溝通要善于傾聽。最后,家長溝通,要講究語言的藝術。因此我們在聯系家長過程中主要目的是幫助家長解決孩子的學習事情。我把自己的看法說給家長聽,盡量和家長、學生溝通,讓學生明確自己以后的出路。這時,他們愿意尋求班主任的幫助,這是對班主任的信任,讓我覺得自己作為班主任的重要,更讓我感到肩上擔子的沉重。

  總之,班主任工作,讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學的一名學生,八年后,同一間教室,所處的角色截然相反,從一開始的手忙腳亂,到現在自己做事也有計劃了。我想,這也一定是成長。每次開月考分析會,總覺得有那多事情是我還沒有做到的,還有很多的班級管理經驗還沒有學會,還有很多同學的問題沒有解決,還有很多地方需要我去改善的。我想,我愿以最踏實的工作作風去迎接新學期、新的挑戰(zhàn),去不斷健全自我。

  最后,感謝張老師、梁老師對我一路的幫助。不是我優(yōu)秀,而是我身后有一支優(yōu)秀的團隊,感謝初一年級組。感謝各位。

  班主任經驗交流講稿 篇27

各位領導和老師們:

  下午好!

  很感謝領導和老師的給我這次機會,讓我作20xx年中考班主任經驗交流,很慚愧,其實談不上什么經驗介紹,很多班主任比我做得更好。首先初三(8)班在初一、二時基礎打得比較扎實,其次遇到了一批齊心協力的任課教師,再加上初三(8)班的學生比較聽話,所以中考相對考得好一點。既然領導和老師們讓我介紹,下面我就把初三這一年的做法向各位領導和老師們作匯報,不足之處請批評指正。

  一、遇到難題搞調研,了解班情,融入學生。

  當我接到接任初三八班的班主任任務后,說實話我馬上意識到了肩上的責任重大,因為八班太特殊了,在一年級輝煌過,在二年級也曾迷失過,在三年級要重返輝煌,要比一年級時更輝煌,談何容易!級長王老師善意的提醒我說:“你別以為八班好搞,八班學生有幾個個性極強,自認為聰明,叛逆嚴重,管松了他們馬上上臉,管嚴了他們又受不了,例如葉涵希、黃巧的頭發(fā)說了一學期也沒有理到位,而且在網絡上經常用很惡毒的語言罵老師,誰管他們就罵誰,年級其它班的學生都知道…”當時我就開始思考治班方針,我想到他們初一的班主任治班可謂嚴謹嚴格,嚴到了極點;初二的班主任可謂民主寬容,寬到了極點;可以說他們是嚴也嚴過,寬也寬過,用玩笑話說什么市面都見過,那我怎么對待他們?怎么讓他們服氣,讓他們快速認可我,進而信賴我?“松”、“嚴”有度怎么把握才好?

  遇到了這個難題,我?guī)е@個難題開始搞調研。我先后向前兩任班主任、從初一帶他們課到初三的史老師、張老師等知情人士詳細請教,他們都是逐個學生幫我分析;我還得找學生內線幫忙呀,我找到了高子林、李樂凱,與他倆交心,讓他倆給我出謀劃策,從中又了解了班級的許多情況。心里有了底,就好把握松嚴尺度了。也因為調研過,在我第一面見學生時,已經能夠說出他們每一個人的名字、性格、特長,甚至曾經的事跡與典故,例如,見到仲雨情,我說:“哦,你就是初一時曾經寫過很優(yōu)美的長詩,會背很多古詩文的那個才女!币姷近S晟玢,我說:“我知道你的名字常被人叫錯,我來試一試。”這一招很溫柔,但是能夠給學生一個信號----老實點吧,我對你知根知底。同時,學生對我的陌生感一下子就沒有了,好感也許還會產生一點。

  班主任工作中常會遇到棘手的事情,而先搞調研,再處理事情,總能夠使我事半功倍.

  二、樹立威信要“殺雞”,殺一儆百。

  不能光讓學生知道老師好,還得讓學生知道老師說的話一定得聽,不聽不行。為了達到這個目的,我選準了第一批教育對象和教育內容——儀容儀表方面以葉涵希、黃巧不是他倆的頭發(fā)難剃,那就把他倆的頭發(fā)剃了,而且讓她們心甘情愿的剃;課堂紀律以郭開遠、馬浩翔----他們最愛上課講話。作業(yè)收交以黃巧為抓手----她作業(yè)常年不寫、不交,也是公認的頑癥。衛(wèi)生值日以第一組為抓手----管好第一次。當然這里說的.殺,并不是壓,而是曉之以理,動之以情,使教育目的達到。為此,我私下跟他們談心,跟他們的家長多次電話長談,恩威并施,天天督促,發(fā)現進步及時表揚,發(fā)現反彈馬上批評。例如黃巧我就每天檢查她的作業(yè),發(fā)現沒寫,由批評到督促留校完成再走,到請家長到校簽訂協議書,到哪科不寫,停哪科課補作業(yè),直到逼得她能夠完成大多數作業(yè),當然她還是經常反復,但是她反復一次,我們教育一次,決不放棄,直到他們整改徹底。隨后,就有學生對我說:老師,你真行,能讓葉涵希、黃巧剪了頭發(fā)等等。這幾個孩子也許曾經覺得他們怎么那么倒霉,天天被我盯著;可是中考成績出來后,他們都很感謝老師,葉涵希714,馬浩翔701,郭開遠675,而我接班時他們的成績都是年級近百名,就連黃巧最后也考了569分,考到了羅外。她后來見我時說:“趙老師,要不是你狠,我恐怕連500分都考不到呢。”

  治了一個難治的,其他同學看到了老師的做事風格是緊盯不放,也就自動收斂,全班的班風都得到了促進。

  三、常規(guī)管理常抓不懈,以此促進成績提高

  到了初三,也許有人說,常規(guī)管理可抓可不抓,只要把成績搞好就行了。恰恰相反,如果沒有一個好的紀律和班風,沒有一個好的學習習慣,要想提高整體成績完全是一句空話。試想一個自由散漫的班級,想干什么就干什么,怎能把成績提高?因此,我接任初三(8)班之后,第一件事就是在班風和學風上下功夫,給他們講道理,擺事實,做到令行禁止。特別是自習課、早讀、課堂紀律是我關注的重點,至于出勤、衛(wèi)生、課間操等就不用說了。很快,就起到了立竿見影的效果。班級流動紅旗經常會流動到八班了,記得第一次得紅旗時,學生的興奮度出乎我的意料,全班鼓掌,一個同學大聲給我解釋說:“趙老師,我們初二一年沒有得過一次紅旗呀。”這些榮譽雖小,但它讓每位同學真正意識到“趙老師的做法真靈”,為以后工作的開展打下了良好基礎。

  四、培養(yǎng)學生的效率意識,努力提高學習成績

  有效學習=學習時間*效率。作為班主任,我經常利用班會課或自習時間給他們講如何提高學習效率,發(fā)動全班同學找出提高學習效率的一些行為和做法并進行歸類。這些因素大致可歸為以下幾點:①心理因素的影響,被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等;②學習習慣的影響,抄襲他人作業(yè)、作業(yè)不及時上交、錯誤不及時訂正,已經會做的題目反復去做,而不會的題目也不問老師和同學;③違背學習規(guī)律,教材還沒弄懂,就去做一些偏題、怪題、難題,也屬于無效學習。同學們分析了這些無效學習的害處,訂出了減少無效學習的措施,在班里號召同學們向無效學習宣戰(zhàn),向有限的學習時間要效率。同學們找到了制約自己學習成績提高的原因,有意克服,成績不斷提升。

  五、以平和心態(tài)面對全體學生,有針對性的個別談話不斷鼓舞學生,時刻提醒學生笑到最后。

  進入初三之后,當我們發(fā)現學生有時并不是我想象中那樣踏實自覺;班里的學習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚心里著實著急。一走進班里臉上就沒了笑容,以往說問題都是鼓勵加希望,現在則成了說教加批判。潤滑劑少了,運轉也就越來越生澀。其實靜心想來,眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學習成績實際上比任何人都在意,只是不愿意當眾表現出來。班主任首要任務是盡自己最大的努力來調節(jié)他們的情緒,緩解他們的煩躁,讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對一天的學習任務。心情好了,工作效率才會高起來。這本來就是適用于每一個人的規(guī)律。在我們焦躁不安,批評他們的時候,實際上是在把自己的急躁情緒轉加給了他們。我們要保持平和、愉快的心態(tài),出現了問題心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。不能太過于急功近利。初三的孩子比以前更加敏感,在他們煩躁不安,特別是對自己的學習不滿意時,教師的一個微笑都會帶給他們一天的好心情。所以我們控制好自己的情緒非常重要。應當注意隨時提醒自己是三十多個孩子的主心骨,自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己,才能掌握主動,引導他們。

  個別談話是很有效的鼓舞學生的方式,談幾次后,學生就信賴老師了,有心理不順時就會主動找老師尋求幫助。例如蔡茵利。心事重,由此引起成績波動大。因為老師們開導及時,最終沒有影響成績,中考獲775高分。另外,我常告誡學生,要笑到最后,在努力沖刺的過程中要勝不驕,敗不餒。

  六、精誠合作,形成合力

  首先要協調課任老師和學生之間的關系。班主任是任課教師和學生之間的紐帶和橋梁。當學生和任課教師發(fā)生不愉快時,要及時解決問題,維護任課教師的權威。每當我得知某學生某科作業(yè)或者課堂出了問題,我會馬上找到該同學了解情況,并責令他主動給任課教師承認錯誤,消除了隔閡和誤解。

  其次,班主任有責任協調各任課教師之間的關系。我的原則就是要優(yōu)先考慮其他任課老師,主動和各位老師溝通。這一點,我很幸運,搭班的老師一個比一個有經驗,對班級工作補臺多多,整體戰(zhàn)我們打的很好。在此再次感謝各位老師。

  總之,初三是個非常特殊的階段,在這個時期,不僅不能把班主任的工作簡單化,反而要根據他們的心理特點更用心、更細致、更耐心地引導他們,盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學習上。只要方法得當,工作踏實,勤于動腦,心中有數,確立目標,振作士氣,提高班級凝聚力,把握好管理尺度,班級管理一定能夠成功。我的發(fā)言完了,有不當之處,只當沒說。謝謝大家!

  班主任經驗交流講稿 篇28

尊敬的各位領導、教師,親愛的同學們:

  大家好!

  今日我演講的題目是《加強班級管理,提高育人效益》。

  一向以來,班級管理工作千頭萬緒,紛繁復雜,有人說:“班主任是學校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。下面簡要的談談我在班級管理方面的一些做法,不當之處,敬請大家批評指正。

  一、從愛出發(fā),嚴字當頭,努力做到勤、細、巧。

  1、關愛和尊重學生

  班級管理是一種藝術,一位管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條,而一百位優(yōu)秀班主任,其成功的經驗肯定有一條,那就是熱愛和尊重學生!叭绻麑W生是一個含苞待放的花蕾,教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯教育家馬卡連柯也說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑。”所以,班主任對學生的愛,勝過千次萬次的說教。這就要求我們在管理過程中要用真心去打動學生,把學生當作知心朋友,敞開心扉,同時還必須有耐心,異常是對后進生的教育,應“長其善,救其失,揚其長,促其變”,要善于尋找他們的“閃光點”,適時地給予各種形式的表揚,從而增強他們的自信心和上進心。關愛無小事,細小之處見真情,關愛要有差別,要“偏愛”后進生、嚴愛優(yōu)等生、博愛中等生。僅有關愛尊重,才能贏得學生信任,班級這個大家庭才會溫馨和諧。

  2、嚴字當頭

  美國著名軍事家埃德加·普里爾說過,由一頭獅子帶領一群羊將戰(zhàn)勝一只羊帶領一群獅子。

  這句話給了我很大的觸動,因為在我看來,班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,管理的成與敗,要看班主任這只領頭雁,能否嚴格要求他的群雁,時刻督促他們,不讓任何一只掉隊。作為班主任,我深知對待學生要嚴寬有度,要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。

  “不以規(guī)矩,無以成方圓!卑嗉壒芾砉ぷ鳎紫纫⒁(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班,從嚴治學”,本學期一開始,我根據學校的規(guī)章制度結合本班學生的實際情景制定了《高一、16班班級管理量化細則》,對同學們的學習、紀律、衛(wèi)生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細做出了規(guī)定并具體賦分,以做到“有法可依”,嚴格實行學生個人得分扣分制,定期評比、定期總結,加強紀律性,學習無不勝。

  3、勤字為先

  班級管理工作千頭萬緒,大事小情,層出不窮。

  所以班級管理勤勞是基礎,時間的付出是保證。班主任要做到“五勤”:腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅持到校必先到班級,緊跟學生,了解學生,及時發(fā)現問題,在課余時間里,我總是有空就到班級,與學生一齊交流,了解學生的思想動態(tài),與學生真正“打”成一片,并且爭取每到班級就要發(fā)現問題,努力不空手而回,發(fā)現問題及時處理,從不使班級處于無序混亂狀態(tài)。班級管理多年來,我深刻體會到:班級管理最主要、最關鍵之處即“勤”,因為勤能補拙。

  4、注重細節(jié)

  我們常說“細節(jié)決定成敗”、“抓在細微處,落在實效中”,眼細,心細,手細,班級管理工作僅有細致入微,才能使班級管理見成效。對學生的學習、生活觀察要細,無微不至;對學生指導要細,深入到每個細節(jié)。如值日生職責到人,飲水機、多媒體專人負責,教室墻壁有專門的美容師,不定期檢查桌椅、書、文具擺放是否整齊,入室即靜、入座即學、上課零低頭率、自習零抬頭率,規(guī)范學生的學習及生活習慣,使學生終身受益。5、實干加巧干巧能出奇制勝,巧能事半功倍。班級管理工作要多動腦筋,想辦法,實干加巧干。如經常遇到學生犯錯誤時,班主任要善于控制自我的情緒,堅持冷靜,心急吃不到熱豆腐,如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易發(fā)生沖突,因而,不妨先堅持冷靜、沉默,克制情緒,用冷處理的方法,既能使學生心悅誠服,也能體現教育者的風范,巧勁往往能取得意想不到的效果。

  二、以學生為本,自主管理

  民主決策班級管理中班主任要轉變教育觀念,找準主角位置,變“教師是駕駛員學生是乘客”為“教師是教練學生是駕駛員”,大膽放手讓學生自我來管理班級,讓他們順利實現從“被管理者”到“管理者”的主角轉變。

  1、大膽使用班干部,勇于探索班級管理模式本學期高一、16班我嘗試構建學生自我管理體制,實行班主任領導下的班干部負責制,使用管理本事強、關心班團體的同學擔任班干部,對班干部在使用中培養(yǎng),在培養(yǎng)中使用,為每位班干部制定具體職責,做好分工,大膽放權于班長,只要班主任不在學校,班長自動組織所有班委各負其責互相配合共同履行班主任的職責,宿舍實行三級管理措施,個人自我整理,值日生具體打掃,班委最終檢查,確保萬無一失,同時為其他學生設置多種崗位,黑板報,飲水機,電燈開關、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負責人、教室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員,讓每個學生都有機會上崗“施政”,在班級管理中真正建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度,讓學生自主、自立、自律、自治,自我僅僅在“幕后”旁觀而已。

  2、學生自行制定“班級公約”讓學生自定“班級公約”,以道德規(guī)范和學校規(guī)章制度為依據,同學之間互相監(jiān)督、互相約束。比如班級公約有:“住宿生提前三分鐘休息,不得提前起床;不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等;提議飯后到教室上課時間比學校規(guī)定時間提前10分鐘;上課時間不得隨便出入教室,不得打鬧下位”等等,十分具體細致。

  三、管理形式多樣化,學習領先,全面發(fā)展

  1、組織好每次班會重視每一次班會,重視班會的形式多樣,變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員,讓班長主持所有班委總結上一周情景,并制定出下一周的具體計劃,讓學生對身邊發(fā)生的事情進行討論、爭論,在討論、爭論中改變自我不合理的想法,實現自我教育;第一次月考后組織優(yōu)秀學生成功經驗交流會;舉辦習慣及禮貌禮儀主題班會;收集勵志視頻,如衡水中學的天下第一操,俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢想不會凋零》、成龍的.《沒人能替你奮斗》等等。

  2、利用好各種競賽積極鼓勵學生參與學校的各種活動,培養(yǎng)學生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神,增強班級凝聚力和學生的團體榮譽感,讓學生明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團”的道理。在學校組織的拔河比賽、運動會等團體項目中,我班取得了較好的成績,借此機會,及時培養(yǎng)同學們的團體主義精神和團隊合作意識。

  3、發(fā)揚協作精神,做好與任課教師、家長的配合工作。班級管理過程中班主任要做好與任課教師的配合、協調,和任課教師的通力合作,是做好班級管理工作的最重要的條件。除了與任課教師配合,還要經常與家長溝通,除了電話溝通之外,我充分使用此刻的校訊通平臺,及時將孩子的在校表現,考試成績、放假通知等發(fā)給家長,便于家校溝通,第一次月考后又組成了班級家委會,讓部分學生家長也參與到班級管理中來。

  “播下一種文化,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運”。只要班主任從點滴做起,從小事做起,不求能做出驚天動地的偉業(yè),但求走過的每一段路,都能印下自我每一個足跡,都能折射出自我生命的價值;蛟S我們失去了很多,但無怨無悔,因為我們深愛著自我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè),“既然選擇了遠方,便風雨兼程”。

  最終我以班級管理過程中感觸最深的幾句話,作為我演講的結束語:

  1、堅持就是勝利。九次解決不了的問題,那就努力做到第十次。

  2、不拋棄不放棄。對于班級來說僅僅是一個學生,對于學生自我和家庭來說,那就是全部。

  3、給學生歡樂,你才能歡樂。批評永遠沒有鼓勵帶來的效果明顯。

  4、愛是教育的真諦。給學生一分愛,你能換來十分回報。

  我的演講完畢!多謝大家!

  班主任經驗交流講稿 篇29

各位領導、老師大家下午好:

  其實,我和所有班主任一樣,早來晚走,辛辛苦苦,為班級工作任勞任怨,所不同的是我很幸運,這次受領導安排和同仁們做交流。在這么多經驗豐富的班主任面前來談當班主任的經驗實在是不敢當。在座的各位,比我有經驗的多的是,承擔班主任工作以來,我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都覺得無怨無悔!

  我覺得我所做的事太平凡、太平常,如果說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。我從教20多年,擔任班主任工作也有十幾年了,班主任工作瑣碎、繁雜,不但要教好所任學科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,有時會讓你寢食難安、心力交瘁,有時又會讓你心花怒放、沉醉其中。

  今天談不上什么經驗交流,下面只是簡要的談談我做班主任的一些感受

  一、用垂范去引導學生

  俗話說,喊破嗓子不如做出樣子,上梁不正,下梁歪,說明了這個道理,作為班主任如果以身作則,要求學生不做的自己首先不做,要求學生做到,自己首先做到,大到愛國,小到撿起一張紙,一言一行,都是一種潛移默化。

  、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

  培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍最必要,班干部是班主任和學生聯系的橋梁,是學生的精英,是教師的助手,是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我在選擇班干部時,遵循兩個原則:(1)責任心強,辦事公正,品學兼優(yōu),有較強的組織能力和活動能力,易于他人溝通的學生。并且有一定威望。(2)各類特色學生,如班上繪畫能手,寫字能手,勞動積極分子、體育特長的,等等。揚長避短,最大限度地展示他們的能力。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實起到了模范帶頭作用,利于貫徹落實班主任老師的要求。為了鍛煉提高培養(yǎng)班干部的能力,我?guī)ьI他們從一開始,明確班級努力和前進的方向,營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會,總結工作中的得失,促進班級工作的發(fā)展。

  為了努力提高班干部的工作能力,經常找他們談心,幫助他們改進工作方法,在適當的范圍內放權,調動他們的積極性和主動性。結合班級實際,制定各方面的管理制度,讓他們大膽工作。我也只在必要時給他們出出主意,做些指導。事實上,我培養(yǎng)的班干部他們的確也做到了,能把同學們團結在身邊,帶領同學們把班級活動開展的有聲有色,而很少向我問這問那!我只是偷偷的關心,暗暗的管理。對于培養(yǎng)班干部我要總結一句話:“班級無小事,事事你得管,但事事不獨攬”。培養(yǎng)班干部的方法還有,給班干部戴高帽子。經常表揚他們,多給他們些榮譽。班干部帶著同學們一起,有著凝聚和帶頭作用。每一屆我班都有自己班級口號,例如這一屆他們學生給我們班定的口號是:快樂學習,健康成長!

  三、小組合作,幫扶共進

  小組的建立,由班上成績前六名的同學任組長,由組長像我們平時分班一樣,采用雙向選擇的形式,確立組員名單,明確一幫一的幫扶對象,共成長,同進步。學習紀律一把包,組和組形成競爭,效果挺好。還有經常做到事事做總結。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結,組長要總結,學生自己要總結,我班主任要總結,使學生總結經驗,吸取教訓,明辨是非,積累寶貴財富。這是學生學習成長,生活成長不可缺少的一環(huán)。

  四、 要讓學生學會感恩,學會做人

  不論哪個班我?guī)О嘀魅,一般先培養(yǎng)他們品德,再培養(yǎng)習慣,然后才培養(yǎng)成績。學生一定要有禮貌,文明,尊老愛幼,尊敬師長,團結同學,學生做好人好事,拾金不昧等等,我都把它當成大事在班上表揚。金無足赤,人無完人,再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。我所帶的每一屆學生,我總以最短的時間,了解每一個學生,了解他們的心理,然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點?抓住契機,鼓勵上進。如學校每年舉行的運動會,有的同學學習雖然成績不行,但體育好,我就抓住機會,做一些學生思想工作,讓他們愛運動,然后愛學習,因此,我覺得要適時的引導學生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學習的`信心。

  又如有時上課班上突然冒出那些從不回答問題的學生,可能因為心情好在課上突然主動回答出問題了,很出乎我的意料,這是意外的收獲,我又抓住這個契機,對全班同學進行鼓勵,說他們其實都非常聰明,他們學習成績雖然不很理想,但我相信,經過努力,他們的學習成績必將是班上的進步較大的,這之后班上部分后進生學習成績有所提高。捕捉閃光點,抓住機會,鼓勵上進,有助于樹立學生的自信心。還有用主題班會去鼓勵學生,主題班會針對性強,教育面廣。像學校舉行的文明禮儀,安全教育,考風考紀,法制教育等等,我都作了充分準備,一定要開出效果,讓學生真正受到教育和感化。

  五、嚴愛相濟,多交流,多溝通。

  對學生嚴愛相濟,付出愛心與嚴格要求是不矛盾的,愛心是偉大的,但是絕對不是萬能的,如果僅有愛心,沒有嚴格要求也不行,當然,嚴格要求之中,一定要包含愛的感情,班上有學生自覺性稍差的,他還主動叫我對他嚴格些。作為一名教師,特別是班主任,首先應該是愛孩子。對全班學生,無論是品學兼優(yōu)的好學生或令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛得公正,才能讓學生信服!

  一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生”,也就是對學生有一種愛心,多一份耐心,給學生一點信心,把學生當成自己的孩子,班級就像一個大家庭,教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們班主任得扮演多重角色,即是教師任的角色,又扮演家長的角色,也許是女同志原因,觀察細微,像天氣冷熱,孩子穿衣問題,男女學生生活,衛(wèi)生垃圾食品,安全等,這些事幾乎天天“嘮叨”,看起來平常,但我動真情,換來了學生對自己工作的承認,家長對自己工作的認可。每一屆班上學生我都能了如指掌,當學生有困難時,我就盡心盡力的去關心關愛他們,讓學生在學校讀書有一種在家里的感覺,時時要對學生有一種牽掛。我經常也跟學生發(fā)火,老師也是人,所以學生有時既怕我又尊重我,這就是女班主任一點優(yōu)勢。我也“體罰”過學生,學生違紀后,我視情節(jié)輕重要他們愉快地自己選擇:打掃一天或一星期衛(wèi)生,抄一篇或五篇英語課文;蛘弑扯蝺(yōu)美句子給我聽等等。當然賞罰一定要分明。

  六、 讓學生給我寫“材料”——建立微妙關系

  在擔任班主任工作的實踐中我深深體會到:要想把一個班集體帶好,并且使每個學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展,必須做到“知已知彼”,也就是要了解每個學生的心聲,知道他們每天都在想什么,在學習中遇到哪些困難和難題,用無記名的形式告訴我,并且能及時給予解決和答復。這樣,整個班集體的情況就能了解透徹,就不會產生盲目的發(fā)號使令,因為我們教育的對象是學生,只有對他們了解的非常深,才能對“癥”下藥,切好每個學生的脈;才能因材施教,做到百戰(zhàn)百勝,讓他心服口服。不讓一個學生掉隊。

  例如對我在授課時有什么意見和要求,班里發(fā)生了什么事,對自己有什么影響等等,只要對學習有妨礙的因素,都要寫出來,每周一交給組長。我以最快的速度看完,做好一切解決問題的思想準備。通過寫的形式,密切了師生關系,促進了教學,找出了教學中的不足。它把學生們當面難以言表的事,通過文字的方式反饋于老師,使師生為了一個共同的目的而努力。通過寫,使班主任成為學生們的良師益友。我通過這一招,使我更加認識到班主任是學生健康成長的引路人,是溝通學校、家庭和社會的橋梁。

  多年來取得的成績,當然跟全體和我合作過的科任老師的合作是密不可分的。我們之間時常保持交流,發(fā)現學生的點滴,總結近況,一起實施班級管理制度,包容學生。組織開展一系列的活動,各位老師都非常支持,給予諒解,合作是很愉快的。

  當班主任多年來我為學生們怒過,為他們笑過,為他們嘆息過,更為他們喝彩過,因為有了他們,我的人生也豐富起來,他們就像是我的孩子,我愿意為他們付出一個老師,一個母親應當且能夠付出的!

  當班主任很累,事情很多,很操心,有時還會很心煩,這都是免不了的。但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變,當你被學生圍著快樂的談笑,當家長打電話來告訴你孩子變了,變得懂事聽話了,愛學習了,有禮貌了,關心人了,本來膽小,現在膽大了等等……那快樂是從心里往外涌的!今后,我將再盡我最大的努力,為教育事業(yè)作出點貢獻!我覺得工作著是美麗的!

  總之一句話,當一個班主任不容易,當一個優(yōu)秀的班主任更不容易。我覺得當好一個班主任有一個前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,還要有高度的責任心。還有我還要多向在座的各位有經驗的班主任多多請教,學習一些行之有效的做法,以改正不當之處。

  最后再一次感謝領導對我們班主任工作的支持與肯定,同時祝愿各位領導和各位班主任工作順利、身心健康!

  謝謝大家!

  班主任經驗交流講稿 篇30

尊敬的各位領導、老師:

  大家好!

  今天很高興和大家坐在一起利用這個機會交流,談不上經驗,只是在這兩年擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道,班主任官不大,但事不少,雖然事情繁雜瑣碎,但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水,收獲也不會從頭而降。相信,態(tài)度決定著一切。今天我就本身的工作談幾點體會:

  一、對孩子的態(tài)度

  剛踏入師范學校的時候,就被灌輸著要做一名有愛心,有負責心,有耐心的老師。高爾基所說的:“誰愛孩子,孩子就愛誰;只有用愛,才能教育孩子!蹦窃鯓尤酆⒆幽?每一個孩子都是一個家庭的未來,孩子們大部分的時間都與我們老師在一起,我們一起學習,一起玩。

  對于幼兒一天的表示,我們都要耐心,細心的去關注。對于一些表情不好的,身體不適的我們就多加關注。我們知道,每個班總會有很淘氣的孩子,第一年工作就帶了很多問題生的班級,一天放學,園長在校門口對我和何老師說:行為習慣有問題的孩子就把他們拉在本身身邊,和你一起做做事情,讓他們所有的注意力跟著老師。

  這樣的方法我用到現在,現在我們班的王蘇成小朋友學習的接受能力比較差,還總是去招惹人家,我時常把他拉在身邊,開始幾次他很反感,我就帶他一起做,現在他每次都會主動幫我清理垃圾,利用這個機會也會教教他顏色,數字的知識。現在的他比起以前懂事了很多。

  我一直堅信:積千累萬,不如養(yǎng)成個好習慣。幼兒時期是養(yǎng)成良好習慣的關鍵時期。從中班起,我就要求孩子們如何分類,如何收拾教玩具,拿了東西要物歸原處。午睡的時候,我們會提前進午睡時,要求孩子們把本身的衣服疊整齊,鞋子放在床底下也要放整齊。

  一個月下來,孩子們基本都能自覺地整理好本身的衣物,冬天的棉襖很厚,怕放在床上孩子們睡得不好,我就提議說可以放在空桌子上,但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經習慣吧衣服疊的好好的放在本身的床上,有時候還會彼此比較誰的衣服疊的好,誰的被子疊得整齊呢。

  到了大班,孩子的自理能力有了很大的提高,每一次玩具或者材料的投放,我都會先讓孩子集體看,什么東西放在什么位置,然后再進行活動。幾次下來,孩子們本身都會監(jiān)督,能力強的幼兒還會主動檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動皆是課,每一個細節(jié)我們都要關注到。

  我們還可通過談話,講培養(yǎng)幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式,強化幼兒的活動常規(guī),加強生活能力的培養(yǎng),如:整理本身的抽屜、治理好本身的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生,讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習慣。

  幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,由于現在帶的是大班的幼兒,自理能力教中班有了很大的進步。我們三個老師同意認為孩子能做的事情就讓孩子本身來做:如收拾桌子,收拾本身的床鋪等,鼓勵能力強的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環(huán)境的創(chuàng)設,班級里面材料比較多,孩子們很積極地幫我做東西,江欣桐小朋友拿著掃把幫我把垃圾掃掉,一下子覺得孩子長大了很多。

  播種一種信念,收獲一種行動;播種一種行動,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運!毙拍钭兂闪诵袆,行動變成了習慣,習慣養(yǎng)成了性格,性格決定了命運。

  二、對家長的態(tài)度

  家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一,所以必需努力做好。人們常說:“好的開始,是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園,將為幼兒開展一日活動奠定良好的情感基礎。所以早上來園時,我總是熱情的接待每一個孩子。

  面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”,因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉,主動摸摸孩子的頭或手,讓孩子感到安全,親切。孩子情緒不好時,抱一抱孩子,讓孩子感到我對他的愛護、關心,用真誠的、信任的眼光去看孩子,讓孩子感到暖暖的,蹲下來和孩子說說話,拉進一下心靈的距離,讓孩子們覺得老師和他們是平等的。這樣孩子就會跟著你的感覺走,很快融入到幼兒園生活中,為健康發(fā)展打下良好基礎,最重要的是用早接待的時間巧妙地讓家長感到,把孩子交給老師踏實、安心,取得了家長的信任與支持。

  教師與家長的良好溝通是很必要的,中班的時候我們就成立了一個群,有時候我會把本身看到的一些關于教育孩子的內容發(fā)上去,讓家長們知道如何正確引導孩子。其中我們的家長孩子群里溝通各自孩子的'在家情況,我也會耐心的回復他們的提問,彼此的溝通更利于孩子的健康成長,也利于家長們對孩子教育的重視。

  以前我跟家長們說過:“很多家長會誤認為孩子送到學校,教育就成了學校的事情。隨著孩子的成長,我們越來越可以發(fā)現家庭教育對孩子的良好成長同樣起著決定性的作用,所以家園聯合起來教育孩子對孩子的成長有更大的幫助。”隨后家長們都非常樂意與我溝通,尤其是王悅銘的媽媽,以前從不管孩子,那天突然發(fā)我信息說:現在起我要好好關注孩子。我想對家長良好的態(tài)度也是家園共育良好發(fā)展的開端。

  三、對班級老師的態(tài)度

  一個班級就是一個集體,作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內教師之間配合的是否和諧直接影響到班級治理的好壞,教師之間要彼此信任、彼此幫助、彼此取長補短。作為班主任要處處以身作則,依靠榜樣帶頭作用來感染配班老師。在工作中我們可以換位思考,彼此理解,體諒。

  我們班馮老師是老教師,有是有一些問題我也會和她探討,他也會耐心的跟我講,幫助我們治理班級。由于視力的問題,打掃衛(wèi)生沒有其他阿姨那么細致,我們會幫助她一起做,一切以工作為重,這樣營造一個寬松、愉快的工作環(huán)境,在對班級幼兒教育上保持同意性?沼嗟臅r候,我們還會彼此溝通班級幼兒的情況。大家團結協作,各項工作才能得到順利開展,

  以上就是我班主任工作的一點感悟,總之,幼兒園工作是最辛苦的,幼兒園班主任要尊重本身,尊重每個孩子,尊重本身的工作,把本身全部的愛心、真心、耐心和負責心付與工作中,讓那些可愛的孩子在老師的帶領下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!

  班主任經驗交流講稿 篇31

尊敬的各位領導、親愛的同仁們:

  大家好!我是某中學的一名班主任,很榮幸能夠在這里和大家交流我的班主任工作經驗。

  作為一名班主任,我認為最重要的是要和學生建立良好的關系。作為學生的指導者和輔導員,我們應該尊重學生,理解他們的需求和問題,并盡力為他們提供支持和幫助。在我的工作中,我一直遵循這個原則,并且取得了良好的效果。

  我認為建立良好的班級氛圍是非常重要的。我會在班級中定期組織各種活動,包括課堂活動、體育比賽、文藝演出等,讓學生感受到集體的溫暖和團結。同時,我也會關注每個學生的個人情況,了解他們的興趣愛好和特長,并在課堂上為他們提供機會展示自己的才華,讓他們在班級中找到自己的位置和歸屬感。

  我會關注每個學生的.學習情況。我會及時了解每個學生的學習進度和成績,并和他們進行個別溝通,幫助他們制定學習計劃,提供學習方法和技巧,讓他們在學習上取得更好的成績。同時,我也會鼓勵學生參加各種學科競賽和活動,提高他們的學科水平和綜合素質。

  我認為與家長保持密切的聯系也是非常重要的。每個學生都有自己的家庭背景和成長環(huán)境,作為班主任,我們需要了解家長的期望和意見,并與他們保持良好的溝通,讓他們更加了解自己的孩子在學校中的表現和成長情況。

  在我的班主任工作中,我一直堅持尊重學生、關注學生、服務學生的原則,通過與學生和家長的良好溝通和協調,取得了良好的工作效果。我相信,只要我們始終保持對學生的關愛和支持,每個學生都能夠在學校中健康成長,取得優(yōu)異的成績。

  謝謝大家!

  班主任經驗交流講稿 篇32

尊敬的各位領導,各位同事:

  大家好!

  首先,我要感謝幼兒園領導給老師們創(chuàng)造了一個“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的良好環(huán)境,才能使像我這樣的普通教師,有機會以競爭上崗的形式得到快速提高。同時,我也要感謝在座的各位,是你們給了我無比的勇氣和信心,對我個人而言,這不僅是一次競爭,更為自己提供了一次鍛煉的機會,讓我去挑戰(zhàn)自己,戰(zhàn)勝自己,讓我有機會在大家面前充分展示自己。對自己是一次很好的檢驗、學習和鍛煉!我即使落選了,也能看到自己的差距,為今后的努力指明了方向。

  我是xx,今年xx歲。自從我20xx年來到幼兒園工作,至今已經有x年的時間了。在這x年的工作中,我一直是吃苦耐勞,愛崗敬業(yè),工作上踏踏實實,兢兢業(yè)業(yè),努力把自己的本職工作干好。通過這x年的工作,我已經充分具備了勝任班主任這個工作職位的能力與素質,我認為自己最適合當一名幼兒園班主任教師。我的競聘理由有以下三點:

  一、具有吃苦耐勞的'精神,盡職盡責的工作態(tài)度班主任工作歷來是任何一個教育單位工作的重頭戲,其對教育教學目標的實現,對孩子身心健康成長的關鍵作用。班主任工作繁瑣而平凡,每天都是由點滴的小事組成,面對幼兒園的小朋友,不能有絲毫的松懈,必須時刻保持高度的敬業(yè)精神和責任感,有著科學的管理方法和組織能力,而我正具有這些特長。面對小朋友,我有很好的耐心,能隨機應變的處理各種突發(fā)狀況,我喜歡迎接這一挑戰(zhàn),我喜歡緊張有節(jié)奏,充實而又有意義的生活,我愿意把我充沛的精力和愛用在孩子身上,我真心的熱愛這份職業(yè)。

  二、個人豐富的幼兒園工作經驗各位知道,我從一走出xx幼師的校門就是擔任幼教工作,多年來,我積累了不少教學經驗與方法。正如哲人所說經驗就是一筆財富,而我更愿意把自己的經歷當成一種資源,一種可以在今后工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源,一種可以開創(chuàng)未來的資源。

  三、干一行,愛一行,熱愛幼師工作熱愛是最好的教師,在從教的這些年來,我每天都生活在幸福、愉悅當中,能夠從事這份工作,是我一生的榮幸,我覺得自己越來越喜歡這份工作、一直以來有著強烈的進取心,趁年輕好好鍛煉自己,精神飽滿的我有的是精神和愛心承擔班主任工作,我想在幼教生涯中鍛煉自己的一切才能,讓我老了退休后回憶年輕時不留遺憾,我愿意把自己一生的精力和愛都奉獻給幼教事業(yè),挑起班主任這副重擔。以前幾點就是我這次參加競聘的理由,我今天是帶著勇氣與希望而來的,我十分清楚,成績也好,經驗也罷,它只能說明過去,并不能證明未來。如果領導們同事們信任我,愿意讓我下學期當上幼兒園班主任,我會從以下幾個方面來展開工作:

  一、我會圍繞幼兒園工作的總體目標,結合本班孩子實際情況,進行有計劃,有目的教育教學工作。在教學中即時捕捉教育信息,及時發(fā)現問題,解決問題,讓每一位幼兒在本學期各個方面都有著明顯的提高。

  二、每一個孩子都是一個特殊體,他們有不同的愛好與特點,我會仔細研究孩子們發(fā)展的需要,制定一套專題研究方案,并認真詳細記錄,注意總結規(guī)律,尋找因材施教的著力點。吸收各地教育教學的精華并靈活運用在一日教育教學中,提高孩子的思維力、想象力、創(chuàng)造力,讓每個孩子全面和諧的發(fā)展。

  三、一如既往地關心每一位孩子的成長,深入他們的生活,培養(yǎng)他們有良好的行為習慣,鍛煉他們獨立生活的能力。與班上老師同心協力、提高質量,作好幼兒衛(wèi)生保健和疾病防治工作,使幼兒健康快樂的成長。

  四、加強自身修養(yǎng)。不斷地學習幼教理論知識,學習新《綱要》,做到觀念更新與時俱進,保持一種積極上進的工作態(tài)度,堅決做到認認真真做事,堂堂正正做人。

  五、多與領導、同事交流。虛心向其他優(yōu)秀教師學習,多交流經驗、觀點、多協調,互幫互助,共同提高,不斷增強自己從事幼教事業(yè)所必需的童心、愛心、細心和責任心。

  各位領導、各位同事,曾經,你們給予了我很多的關心與照顧,今天,也請你們繼續(xù)給予我支持,成為一名幼兒園班主任是我的理想,如果我能競聘上,我會用心的干好我的本職工作,不讓大家失望。如果沒有競聘成功,那表示我肯定還有不足的地方,請大家?guī)臀抑赋鰜恚視粩嗟膶W習,認真的改正,如果下次有機會,我仍然會站上競聘臺,我要一如既往的干好我的工作,繼續(xù)將我的愛,我的全部精力奉獻給幼教事業(yè)。

  謝謝大家!

  班主任經驗交流講稿 篇33

  我的班級是一個特殊的集體,因為我的大家庭除了50位同學,還有一個腦癱女孩萬梓桐和她的母親。這就要求我管理班級更得細致入微,既不能傷了小女孩的自尊,不能讓她感到因為和別人不一樣而自卑,又要引起同學們的足夠重視,去幫助她。

  為了達成這樣的教育目的,我設計了系列活動來引導孩子們。首先是老師引導同學們,要和桐桐一起玩,并且去幫助她。我作為孩子們身體力行的榜樣,首先下課就找桐桐說話、聊天、扶她走路。桐桐終于沒有那么怕生了,敢于開口說話了,雖然咬字不清,但她卻讓我十分感動,給了我希望。其次,我引導同學們進行“我為桐桐講個故事”的活動。每天大課間,大家就會看到我們在院子里做康復訓練,后面跟了一群搶著要講故事和聽故事的同學。這個活動不僅增進了桐桐和大家的感情,還鍛煉了同學們的語言表達能力和識記能力。再次,我們成立了專門的桐桐愛心互助組,讓孩子們在幫助桐桐的同時,感受桐桐的堅強、好學的精神,從而鼓舞孩子們以桐桐為榜樣,好好學習,實現自己的價值。最后,以鼓勵桐桐更加勇敢為目的進行引導,游戲時讓桐桐參與其中,比如玩老鷹抓小雞的時候,可以讓桐桐告訴老鷹她想讓抓誰;玩過家家的時候讓桐桐模擬一個角色,如做醫(yī)生給人治病,一般給她分的都是陽光角色,因為怕她太敏感,刺激到她。在日常教育中我特別細心,因為我更怕孩子的心靈受傷。前兩天桐桐感冒在家沒有來,大家都想她了,我就引導孩子們一起給她寫信,孩子們表達了自己對桐桐的思念和祝福,有的還把信紙折成了漂亮的圖案。我還借此機會對同學們提出獎勵。表現好的同學,老師可以在周末帶他去桐桐家?guī)椭。(不僅僅指學習好,還指本周有收獲,又能夠及時完成自己的任務并有時間、精力幫助他人的人。)這樣既能讓孩子們幫助桐桐提高學習,周末也能得到玩伴,還可以讓同學們去桐桐家體驗生活,學習桐桐堅強的品質。

  一、培養(yǎng)自信心,因材施教

  班主任在班級管理中一定是起著特別重要的引導和榜樣作用。你喜歡的,孩子們就會表現得特別喜歡;你不喜歡的`,表露出來,孩子們可能也就不喜歡了。所以,在班級管理中,老師應該耐心、細致地引導孩子們對于一件事或者一個人應該有自己的看法。在日常班級管理中,我不以成績來評價孩子。每個孩子都有自己的優(yōu)點和長處,我們應該因材施教,發(fā)揮孩子的長處,補足他的短處,讓他變得更加優(yōu)秀。如我班楊立軍學習特別差,連最基本的作業(yè)都不能完成。但是我發(fā)現他很想表現自己。于是我把他叫到身邊,語重心長地告訴他:“萬梓桐特別愛學習,但是她的能力有限,需要一個人去教她,你愿不愿意和她坐同桌去給她當老師,教她?”他欣然接受。然后我告訴他要教別人,首先自己必須得會,得有知識。最近一段時間,他不僅能夠認真地聽課,做作業(yè),還能積極主動地回答問題。每個孩子都希望自己在別人眼里是好的,只要你選對方向,就一定能潛移默化地引導和教育孩子。

  二、學會向他人學習

  古語云:“三人行,則必有我?guī)熝,擇其善者而存之,其不善者而改之。”同學們和桐桐在一起,不僅幫助了桐桐,也學會了學習別人的優(yōu)點和長處,F在大多數家庭都是獨生子女,多以自我為中心。而我班的孩子,在和桐桐相處的過程中,學會了關心他人,特別是弱者,更加堅定了他們善良的心。桐桐為同學們做了一個堅強的榜樣,鍛煉孩子們做一個堅強、不服輸、用于向生命挑戰(zhàn)的人;也教會了他們樂于助人,能夠及時向比自己弱的同學伸出援助之手;同時,也教會同學們學著表達自己對別人的愛,珍惜自己幸福的生活和爸爸媽媽的愛。

  三、營造較強的班級凝聚力

  良好的班風是班級順利開展工作、健康發(fā)展的前提。一個班集體要想有凝聚力,首先必須加強團結,營造一種健康向上的班級氛圍,因此我們滲透“班級是我家,我是小當家”的觀念,靠集體里每位同學的悉心經營,同甘共苦,同心同德,增加同學們的集體榮譽感,班級自豪感,形成團結協作,拼搏進取的團隊精神,這種精神激勵著我們不斷向前進,形成了一股強大的中隊凝聚力。

  我也特別注重孩子們的優(yōu)秀品質,也注重用發(fā)展的眼光去看問題。我相信:每一朵花,都有自己的結果。靜待花開,也是一種幸福。以上是我淺顯的認識,說得不到位的地方還希望各位批評指正!謝謝!

  班主任經驗交流講稿 篇34

  教師工作的特點在于奉獻,特別是班主任,在繁重瑣細的工作中,更是無微不至地獻出自己的滴滴汗水和血淚,這并不是危言聳聽。每一個班主任都有一本難念的經,每個班都有自己的特色,或是調皮好動,或是老實呆板,可以說沒有一個班級沒有幾個調皮生,要使班工作走上正規(guī),我感覺到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心澆灌每一顆幼苗,用愛心和耐心無聲滋潤每一個心田。做得是那么理所當然,無怨無悔,默默無聲。正所謂:春風化雨,潤物無聲。那么,在班工作中,我是怎樣做到這些的呢?在這里,我淺談幾點體會,希望起到拋磚引玉的作用。

  一、全面關心學生的身心健康,讓學生正常發(fā)展

  作為班主任老師,我不但做嚴師,更多時候是慈母,在嚴格要求學生學習、遵規(guī)守紀的同時,我總是耐心細致地了解學生的生活、心理情況,幫助他們解決生活中遇到的困難,心理、生活上的困惑或障礙。例如,我會與學生一起探討中學生成長的煩惱,了解他們的需要,發(fā)現班上有個別男同學欺負女生,我召開男生會,對男生說:“從現在起,作為一名男生,是一個男子漢,必須做到有事業(yè)心、有責任心、有愛心,將來才能擔負起建設祖國、負擔家庭的責任,要做到頂天立地,必須從現在起,就培養(yǎng)自己的品格,你在學校不認真讀書,怎會有事業(yè);布置掃地不掃,怎會明白責任的重要;你欺負女同學,怎會有愛心。這樣,通過心理探討,耐心教育,培養(yǎng)男生的情操。還有的女同學,總認為自己很笨,每次考試失敗,加上第一次青春期的到來,心理負擔很重,我就專門召開女生心理、生理知識講座,用科學知識和女性名人的故事掃除心理、生理故障,讓他們自由、健康的發(fā)展。

  現在的學生由于生在福窩里,有一點挫折就受不了,抱怨上天不公平,怨天尤人,不敢與挫折困難作斗爭。我就利用語文課本中的《生于憂患,死于安樂》,“不以物喜,不以己悲”等蘊含深刻哲理的名言警句教誨他們,讓他們從中受到啟迪,走出困惑,從而勇于接受生活的磨練。總之,我除了嚴格要求學生努力學習外,還鼓勵他們去打球、去唱歌、去練字、去關心社會,做到身心全面發(fā)展,德、智、體全面發(fā)展。

  二、利用一切課堂,全面滲透德育

  生活處處是課堂,好事壞事都可以讓學生明白一點正道,知道什么是對,什么不對,哪些事情該做,哪些事情不該做。在課堂教學中,我也特別注重德育滲透。例如:利用語文中的《誰是最可愛的人》,對學生進行愛國主義教育,《談骨氣》利用文中有積極教育意義的祖先的動人事跡,讓學生發(fā)揚堅強不屈的民族傳統。利用晚點,讓學生談理想、演講,陶冶學生的情操。利用拔河比賽、運動會等活動進行集體主義教育,鼓勵學生積極參與。召開主題班會,讓學生討論“怎樣的穿著才是美,怎樣的語言才是美,怎樣的行為才是美”,讓學生在討論中知道行為美、語言美、心靈美、環(huán)境美。還有我自己的言傳身教,也以德育為重,看到地上有紙屑,窗臺上有一粒瓜子殼,我不但會叫同學撿,而且總是親自動手。對學生一個鼓勵的微笑,一聲關切的問候,一個嚴厲的警示,都會讓學生懂得:老師希望我怎樣做。所以,生活處處是課堂,我們班主任老師利用這些生活的課堂,對學生進行道德品質教育,并以自己的道德行為去影響他們,做到潛移默化,把德育工作擺在首位。

  三、把握“最佳時期”,對學生進行理想教育

  一般地說,學生剛剛換個新的班主任,都有一種“重新開始”的心理要求,把握住這個

  “而今邁步從頭越”的“特定”時期的心理定勢,不失時機,因勢利導,理想教育是最有效的。我接任初二3班,剛接手時,就進行樹立遠大理想的`教育,有計劃、有步驟地開展了一系列的活動。如:組織大家進行社會調查,看到家鄉(xiāng)和祖國的變化,認清大好形勢;還組織大家讀好書,看報紙,拓寬大家的眼界,豐富大家的知識,并通過報紙這一社會的窗口去了解社會。通過一系列的活動,激發(fā)朝氣蓬勃的上進心,“棄燕雀之小志,慕鴻鵠而翱翔”,樹立高尚的情趣和追求。高尚的追求,使大家不講究吃和穿;高尚的追求,使大家談論的話題也不同于一般,在午練、文體活動等“自由市場”上,大家談論的也是學習中的難題或中國體育健兒在國際比賽中的優(yōu)異成績等等。高尚的追求和理想,也激發(fā)大家你追我趕的學習熱情。兩個學期的統考,我班各科成績都進步很大,這個學期,同學們自覺開展師徒結隊活動,學習風氣非常濃厚。這樣,進行系列活動,強化刺激,使學生真正觸動和啟迪了心靈。一年來,我關心、愛護學生,用愛心和耐心轉化了班上有問題學生。培養(yǎng)了一批能干的班干部,班風班紀較好,得到了領導和老師的好評。

  總之,在班主任工作中,我覺得每一個老師都的確做到了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這是工作性質使然,奉獻得太多,回報得太少,有的甚至付出很多的心血,也不見效果,但我堅信,在更多的等待里,我們會看到我們真正的品格,暖人的愛心將影響一代又一代人,這正是我們所欣慰的:春風化為雨,潤物細無聲。

  班主任經驗交流講稿 篇35

尊敬的各位領導、老師,大家下午好!

  今天,要我給大家作班主任工作經驗介紹,我感到有點誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

  班主任工作可以說是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。下面我就談談自己的幾點做法和體會。

  一、班級管理要勤

  俗話說得好,勤能補拙。要勤到班級中去,勤到學生中去,勤與科任教師交流,勤督促,勤記錄。班主任經常到班里走走,也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也許是這么不經意的走、看、問,或許會發(fā)現一些不和諧的事情并將它很好地處理,避免不和諧“音符”的隨意跳動。只有這樣,才能真正了解班級的基本情況,及時掌握學生思想動態(tài),及早發(fā)現學生存在的問題,對班級工作就會心中有數;這既是班主任工作的需要,也是建立良好師生關系的基礎。

  在班級管理過程中,發(fā)現學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。學生有自尊心、上進心、表現欲,要多激勵學生的上進心,要充分利用學生的表現欲,要發(fā)現并抓住學生的閃光點,給予適當的鼓勵與表揚,這樣不但可以增進師生間的友誼,而且還可以使學生的優(yōu)點得以充分表現。我班楊宇、楊欣婕學習不好,可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:“老師,還有什么事要干?”我乘機對他們說:“老師特別喜歡你們現在的表現,如果你們在學習上再下點功夫,就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時,同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了!彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興,接下來我有時找他們到辦公室做題,有時安排同學幫他們輔導作業(yè),漸漸地他們有了改變,楊欣婕以前作業(yè)寫得很不認真,甚至不做作業(yè),現在就進步了,字跡也清楚了許多,上課守紀律了,作業(yè)也做得非常快,都想第一個做好給老師看,我對她的每一次進步都及時地給予表揚,她學習的積極性有了較大提高,盡管她的理解能力不強,但是學習態(tài)度有了較大轉變。因此,班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實,有時候,我也會當著全班同學的面發(fā)火,但事后想一想,自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過其他方式教育學生,為什么要發(fā)火,訓斥學生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎,來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學生的發(fā)展是多層面的,只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了,我想,所謂“蹲下來看學生”,大概就是換一個角度看學生吧。

  二、要有一顆愛心。

  在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室,我先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時,我看到學生紅領巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好,有學生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動作不到位,我會在課間操后叫他們做好,學生感受到老師對他的關心和愛護,讓學生體會到老師很在意每一位學生,讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

  作為班主任,除了關心學生的生活,還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。尊重學生的人格,做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài),找準談話時機,作好學生的思想工作。

  三、治理班級要嚴

  “嚴”是我的治班之道。在治理班級、維持班級穩(wěn)定中,“嚴”確實是有一定作用的。我的“嚴”體現在兩個方面:

  一方面表現在“嚴己”,這是針對班主任而言的。班主任是一班之主,平常與同學們接觸最多,作為班主任也要嚴格要求自己,凡是要求學生做到的,自己要首先做到,這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子,是學生模仿的'樣板,因此,班主任時刻都要注意自己的言行舉止,要以師德規(guī)范來約束自己,為人師表。只有這樣,才能在學生中樹起威信,才能更好地約束學生,從而更好地管理班級。

  另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學生而言的!皣兰o”首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律,因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為,才能使班級穩(wěn)定。“不以規(guī)矩無以成方圓”。有了嚴明的班紀,并不是百事無憂,因為小學生畢竟年齡小,自控力差,有時難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的同學千萬不能聽之任之,一定要嚴肅地進行批評教育,直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文,甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩(wěn)定。當然還要注意要嚴而有度。在嚴格的班級管理中,當然還要培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信。讓班干部輪流值勤管理紀律。同時讓學生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率越來越高。

  四、完善班級管理。

  班主任必須善于組織和管理學生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生,每天帶領學生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上早操,做眼保操,各種集體活動等,班主任都得到場。每學期工作計劃,期末總結,每周班會,平時不定期的班干會,布置教室,出黑板報,主題班會,廣播操訓練,文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家訪等瑣事,耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,F在我班的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導,大掃除把任務分工到人,張貼上墻,勞動委員負責檢查。哪里不干凈,找到當事人立即補課。大掃除后及時總結,表揚先進,指出不足。我發(fā)現班上有些成績好的學生不愛勞動,做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們,你們將來想做大事嗎?他們說想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的,都能理解。我乘機對他們進行教育:一個人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學生在我的教育下,轉變了態(tài)度,變得熱愛勞動了,每次大掃除還主動領任務。如今,一個良好的班風已經形成。

  總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的人文關懷,才能把工作做到學生的心里去。各位老師,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

  班主任經驗交流講稿 篇36

各位領導、老師、遠道而來的朋友們:

  聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言,感觸頗深,每一位班主任老師都匠心獨運,在班級工作中取得了優(yōu)異的成績,我也進一步認識到自我在班級工作中的失誤和不足,也使我進一步明確,要向各位班主任老師學習,與大家通力合作,共同完成我們的教育教學任務。這天我發(fā)言的題目是:把握最佳教育時機。

  一、對班主任工作的認識

  班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分,班主任是班級工作的領導者和組織者,當教師不當班主任沒意思,所有成功的教師都有一個共同的特征,那就是與學生關系良好,相互信任。

  領導一再強調,要正確處理好三個關系,其中最重要的就是師生關系,正確處理好師關系,才是成功的。

  教育學生,要尋找最佳教育時機,才能到達最佳教育效果。什么樣的學生,在什么時候,才是最佳時機呢?這需要我們動腦筋認真分析。

  中國成功教育學會會長李誠忠教授就在這個會議室,在我校第五屆班主任工作經驗交流會上說過:“教育要有心計,要動心眼,凡事皆有因,錯誤都有理由,要斗智斗勇!彼晕覀円苊夂唵、粗暴,避免草率、武斷,采用科學的方法管理班級,爭取做一名合格的班主任。

  二、怎樣才算愛學生

  我們都在提倡愛學生,對自我的學生,如果從心底里不愛,不喜歡,那就談不上教育。

  光強調教師要愛學生是不全面的,還應具體研究怎樣去愛,想愛還要會愛,原先想愛,之后也許會變得不愛。父母哪有不愛自我的子女的呢?但由于愛得不得法,變成溺愛子女,縱容子女,父母因此也會由愛生怨,甚至個別父母還會生出恨來。父子、母女之間尚且如此,何況師生之間呢?

  “親其師而信其道”,但一味讓學生“親其師”,老師在學生心中沒有威信,他也不必須“信其道”。所以在愛的基礎上,要與學生斗智。

  最近讀了一本書,叫《班主任兵法》,把班級管理與兵法結合起來,把學生當成“敵人”,那里似有不妥,但為了真正體現愛學生,采取行之有效的手段,也未嘗不可。只有這樣,才能把工作做得盡善盡美。

  三、班級狀況分析

  今年一開學,擔任七四班班主任,一個個新的面孔,兩排大高個,人高馬大,自嘆今年運氣不佳,攤上這個班,也就只好盡自我最大努力走著看了。

  人都說,問題學生是我們珍貴的教育資源,能鍛煉我們的管理水平。這樣說,我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應,頗具領導潛力的人才有;個子嬌小、其貌不揚,善于在地下搞點活動的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實,我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學生,家長花高價把孩子送到那里,他們期望值很高。剛開學,我就感覺到,一場刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。

  說起來,咱教地理,副科老師,一大周才上三節(jié)課,學生誰看得起?一開始,班級軍心不穩(wěn),好幾個學生組團找校長調班;晚上放學不準到小賣部買東西,第一天抓住八個,我班占七個;晚上在寢室,幾個學生說笑打鬧到半夜;集合站隊,總有幾個人嘻嘻哈哈。

  我明白,這是學生對老師的火力偵探。你找他們談話,猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆,他們看你笑話。因為有些學生在社會力量學校多年的生活經驗,他們明白老師不會把他們怎樣樣,其實,老師也不敢把他們怎樣樣。

  古人說,“知己知彼”,才能“百戰(zhàn)不殆”,摸清敵情,才能制定作戰(zhàn)方案。經過一個多月的摸底排查,與原先的老師交流,與家長溝通,找同學側面了解,我基本摸清了學生的狀況,在交往中,學生也了解了老師。不時在學生面前露兩手,使老師的形象在學生的`心目中也有了必須的地位,教育的時機也逐漸成熟。

  四、案例分析

  1、高奇,外校轉來,有網癮,學習無動力,壞習慣多,幾乎天天犯錯。家長零售水果,經濟比較困難。但他生活艱苦,不浪費錢,也能體諒父母。為了對他教育,我想了各種方法,都不見效果,于是我就想,干脆用經濟手段來教育他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨,罰他一百!讓他親自打電話給家長。來送罰款!

  可想而知,他心里是多么不情愿!他爸來了,在樓下見了我,我先掏給她一百元錢,讓他交給高奇,讓高奇當眾把錢交給我。

  戲演完了,一招瞞天過海,高奇發(fā)生了轉變。此刻,各科老師都夸他。

  事后,家長打電話,原準備下學期回老家上免費學校,此刻說啥也不走了,不管經濟再困難,也要在這上。

  2、李曉林,原六三班學生,數學成績優(yōu)秀,有必須的領導組織潛力,開學初被任命為體育班長。之后自我對自我放松要求,大錯不犯,小錯不斷,自甘墮落,不好好學習,對于這樣的學生,溫柔的談心,顯得蒼白無力。

  有一次語文課上,不注意聽講,還頂撞老師,被叫進辦公室后,死不承認。一向不大發(fā)脾氣的我,最后等來了機會。心想:此刻發(fā)脾氣,也算師出有名!一陣電閃雷鳴、狂風暴雨,連我那個用了好長時間的杯子,也粉身碎骨,做出了犧牲,同辦公室的老師都為之一震。

  我不反對,在戰(zhàn)場上,兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝,在班級管理上,一味縱容總是不行,有些學生簡直氣人,咱又不能動手打他解恨,只好拿杯子出氣,也算是殺雞給猴看,聲東擊西吧。

  一場激烈的戰(zhàn)斗結束了,辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場,我又把戰(zhàn)火引到教室,同學們嚇得大氣不敢出,我做了推心置腹的講話,同學們大多伴著淚水寫日記,李小林最后后悔地流下了淚水,他低頭認錯了。

  這一天,晚飯都沒吃。直到晚上放學,我買了兩箱方便面發(fā)給同學,又請張主任、王校長唱紅臉,到班級做安撫工作。這場鬧劇才算收場。

  鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾,但收獲的卻是佩服、是奮進、是成熟。

  班主任經驗交流講稿 篇37

尊敬的各位領導、各位同仁:

  大家下午好!

  我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經驗,更不必說有什么理論,今天利用這個交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會拿出來,與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。

  下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況:

  一、關愛每一個學生,教學中讓學生的優(yōu)點迸出火花,讓所學知識得以致用。

  “愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!币虼耍蚁,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學生,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親

  近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學生,包括那些成績差紀律差的學生。工作中,要平等的對待每一位學生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛!耐心地教育違反紀律的同學,用心地幫助學習吃力的同學,真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處,其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點,關鍵是你能否發(fā)現他的優(yōu)點。我想,了解、發(fā)現學生的優(yōu)點是你的工作基礎。

  絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教一門學科,如果在平時的教學當中,能夠結合自己的學科向學生滲透一些思想教育,那么你的學生會更加崇拜你,會更加喜歡你所教的學科。拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

  二、細處著手,工作更上一層樓

 。1)詳細了解觀察細

  學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地了解學生,平時就要注意觀察學生的變化,這樣才能更好地做好學生管理工作。

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  在對學生進行了較為詳細的了解之后,我就會根據班級目標和學生實際,花費一定的時間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī),我會在班會課上一條一條向學生公布,并征求班級每個學生的意見,只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來,沒有的通過的規(guī)定全部去掉,這樣一來,其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。

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  仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生,在進行班級工作分配時,我的分工很細,根據學校“一日常規(guī)檢查和要求,細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督和補救,每天常規(guī)檢查二次,兩個大課間補救一次。

  1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”!翱臁笔侵甘昼妰缺仨毻瓿桑弧皟簟笔歉蓛舻摹皟簟;“齊”意思是整齊。

  2、紀律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的.“靜”是指安靜、靜心。

  三、嚴格管理,養(yǎng)成習慣

  1、突出班主任在班級中的地位

  都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學生

  面前的“威嚴”,只有讓學生對老師有了一種敬畏,才能真正落實班級的各項規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長,我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主,該專政時就專政。

  2、重視開始,爭取主動

  一般情況下,相對調皮的學生進入一個新班后,總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實了;否則,他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點,一般我在接手一個新班的時候,上來總是盯緊靠牢,重視學生行為細節(jié),必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威!。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

  以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生,用“細”觀察學生,還要用“嚴”震住學生。當然,對學生的愛應是“嚴而有度,愛而有方”,這樣才會收到良好的教育效果,實現教育的目標。做到、做好這三點,我將問心無愧!

  班主任經驗交流講稿 篇38

  一、賞罰分明,一視同仁。

  1。關于行為習慣方面。

  有個別學習好的同學又忘帶桌套,忘戴小黃帽的現象,我特別懲罰摘除一枚自主教育欄目積累的智慧星;而對于一些班干部不能以身作則嚴格要求自己的行為,我則因情況隨時調整懲罰方式。記得訓練大型團體操時,一天我到臨河聽課不在,聽數學老師說在休息的時候,班長張子歡、學習委員齊思宇和室內衛(wèi)生監(jiān)督員王慶怡,目無尊長,坐在籃球架旁休息,另一位老師過來說讓她們站起來老師休息一會兒,可是說了兩次她們都無動于衷,聽到這件事后我很生氣,作為班長學習委員對老師的話毫無反應,真是無法無天,我特意在課前對此事及時進行處理,針對她們在班里的職務及實際情況,我果斷的做出撤銷她們職務的懲罰。其實班長平時有許多細小的行為上不能起到榜樣的作用,所以我早已又任命了一位班長,以此警醒張子歡,可是她這次又做出這樣的事情,令人無法原諒。

  另外我們室內外值日各分為三個小組,每次值兩天,只要有哪個組值日留死角,拖沓,就會酌情懲罰多值一兩天,如果值日干凈又迅速,就會獎勵少值一天。各組之間展開競賽,評比最優(yōu)秀的小組長頒發(fā)智慧星,孩子們值日認真了,積極了。

  2。關于學習習慣方面。

  本學期我們?yōu)榱寺鋵嵳Z文主體學習教育,經常開展以小組為單位的朗讀比賽、背誦比賽、主動承擔講述神話故事的活動,極大地調動了學生的讀書興趣,激發(fā)了小組長的組織能力?吹絼⒌澪南抡n組織小組進行朗讀練習,我給她出謀劃策,讓他們分小節(jié)、分角色朗讀。展示時雖然沒能看到我希望的效果,但是她們小組朗讀的特別熟練,全組得到了每人一枚智慧星的獎勵。

  二.民主平等,尊重學生。

  1。開展弘揚民族精神班隊會時,我將各項任務分配給學生讓學生自己選擇表演者自己組織排列。學生積極性很高,雖然許多節(jié)目沒有達到我想要的效果,但是孩子們參與編排體驗了活動的準備過程。

  2。六一表彰投票選舉。三好生是從班內期中考試前六名同學中投票產生的,遺憾的是成績名列前茅的劉禎文卻因票數不高落選,以至于在后來的評選中也未能得勝,這讓她自己不得不反思自己作為學習委員、組長、學生,平時的一些做法有哪些不負責任的地方,有哪些行為是同學不能接受的,促進她在行為習慣方面贏得大家的認可。其他星級隊員由學生提名后進行投票產生,孩子們看到自己的名字很開心,有的同學只得一票,引來大家的笑聲,我隨機教育:能得到提名說明他有大家值得學習的`地方,應該為自己被提名而感到驕傲。我們在選舉時遵循不能重復獲獎的原則,爭取更多的同學受到表彰獎勵。

  三.借助活動,提升活動。

  1;顒佑性u比,學生才有參與的興趣。我結合學校征集科技作品的契機,利用“小小巧手”展示欄目和窗臺展出一些優(yōu)秀作品供大家欣賞。欣賞的同學總是問這是誰的?被展出作品的同學很得意。并對學生的創(chuàng)作進行評比,選擇大家公認的劉禎文、聶景萱、王慶怡、甄奕程、馮俊哲等同學的作品上交學校,在六一活動中的科技作品展中再次看到他們的作品,孩子們都很高興,我也為他們自豪,這樣的活動極大的提高了學生動手創(chuàng)作的積極性。

  2。激發(fā)學生大課間活動的興趣。我結合開學初組內制定的每月一活動的計劃開展大課間活動。5月份是踢毽子,看到學生興趣不濃,總是有不帶的同學,罰跑步也不是辦法,我靈機一動宣布:月底要進行班級一分鐘踢毽子比賽,獲勝的小組每人得一枚成長星。這樣一來學生踢毽子的積極性高漲,課間活動時還互相比拼,我也說到做到,端午節(jié)過后我進行了小組一分鐘踢毽子比賽,最終第六小組獲勝。6月份是沙包游戲,我發(fā)現孩子們根本不會打沙包,我專門在班里講解并用簡筆畫形象地再現打沙包的規(guī)則,并且要求兩個小小組為單位進行游戲,看到有的小組打得特別好有的同學玩得特別盡興,有的小組和同學卻毫無規(guī)則,我在班里結合游戲做的好的小組再次教給孩子們打沙包的規(guī)則?吹胶⒆觽兌寄芊e極參加到游戲中,玩得熱火朝天、大汗淋漓,我感受到打沙包帶給他們的無窮樂趣。

  四、大膽放手,培養(yǎng)學生能力。

  1。得力的圖書管理員,營造班級讀書的氛圍。我班張子歡博覽群書,無論是學校還是家中手不離書,有時讀書幾乎到了“走火入魔”的境界,當然那時我和家長會及時引導她控制好讀書的時間,保證充足的睡眠和運動。我抓住她的興趣所在,選她做圖書管理員,經過幾次指導,現在她經常獨立為同學們借閱圖書服務。當我看到借閱冊上一連串都是她自己的名字時,我就提醒她要隨時要求同學們借閱,還不能速借速還,提醒同學們認真閱讀。已經兩個學期了,我們班的圖書借閱工作我很少過問。

  2。重組板報小組成員,提高板報的質量。我發(fā)現以前出版報的同學不僅拖拉而且質量不高,我重新確定王媛鐸這位細心的有責任心的同學為主要負責人,教給她要積極利用網絡,提前做好充分的準備,合理分工,合理利用一切可利用的時間,看到孩子能積極地出版報,我會及時予以肯定和表揚。

  其實回頭想想,我們班主任所作的一切都微不足道,這些都是我們的職責所在。但是每當看到孩子們快樂的成長時,我們覺得當班主任累得幸福;當收到孩子自制的鑰匙鏈時,我感覺孩子是喜歡我的。所以班主任工作不僅歷練了我,而且豐富了我的生活,讓我的人生更加精彩。

  班主任經驗交流講稿 篇39

  各位領導、各位同事,大家下午好。很榮幸今天能到這里向各位優(yōu)秀的班主任學習,彌補自己的不足,讓自己的班務工作做得更扎實,更優(yōu)秀。本人擔任班主任工作也有10余年,現將這10余年的班務工作的經驗,與各位同行交流,不足之處,敬請指正。

  一、以精細化的管理,建設優(yōu)秀的班風學風

 。1)制定切實可行的工作計劃。工作計劃是我們的航向標,有一個切實可行的工作計劃,才會有明確的工作方向。一期、一年、三年要完成哪些工作、達到什么目標,既要有短期的工作思路,也有長期的工作規(guī)劃。比如我本人制定的工作計劃中,短期目標:初一第一學期的目標就是培養(yǎng)一批能勝任班主任小助手工作的班委干部成員和創(chuàng)建優(yōu)秀的班風學風;長期目標:初三畢業(yè)時每一個學生都是合格的中學生等。

 。2)勤到班,勤巡管是干好班務工作的基礎。我們班務工作的主體是學生,要做好班務工作,就必須要了解學生,坐在辦公室里是了解不到學生情況的,因此就要求我們要多到班上走一走,看一看,與學生聊一聊,及時了解學生動態(tài),及時解決學生存在的問題。我每天至少到班上或寢室巡管三次(早、中、晚)。

  (3)建立一支能起到班主任助手作用的班委干部團隊。班委干部的選拔容易,但要把他們培養(yǎng)成一支合格的團體,是需要班主任花費一番功夫的。首先是班主任要敢于放手讓學生去管,不要班主任事事處處都親力親為。比如我班的操行分管理,一個班長負責加分,一個班長負責扣分,并做好相應的記錄。衛(wèi)生掃除,一個勞動委員負責安排,一個勞動委員負責檢查。其次是班主任要留心觀察班委干部做得不好的方面,教會他們做事的方法,鼓勵學生去做?傊,培養(yǎng)一支合格的班委干部團體,關鍵在班主任怎么去引導,讓學生去發(fā)展。

 。4)制定班紀班規(guī),落實制度化建設。俗話說得好“國有國法,家有家規(guī)”。為使班級健康發(fā)展,有秩序化,制定相應的班紀班規(guī)必不可少。制定班紀班規(guī),首先要科學化、規(guī)范化,有可操作性;其次要充分體現民主、公開、公平;再次要體現獎懲相結合。我班主要制定的班規(guī)有:《文明禮儀章程》、《衛(wèi)生掃除細則》、《紀律管理細則》、《安全管理制度》等。在制定班規(guī)時,先由班主任制定相應的細則,然后由班委干部組織確定加分扣分標準。當然,制定再好的班紀班規(guī),不能落到實處,也是一紙空文。

  (5)及時總結班級存在的問題,有利于班級的健康發(fā)展。對于班務工作中存在的問題以及班級中問題,我都是每周總結一次。利用班會課開展總結批評與表揚,先由值周干部總結上周存在的問題,提出批評與表揚,然后再由班主任點評不足之處。經過一段時間的引導,先由值周干部的片面的、表面的總結,逐步能指出班級存在問題的本質,形成班級特有的一種班會模式。

  二、重視班級文化建設,創(chuàng)建班級特色

  班級文化建設是一門潛在的課程,它往往起到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的作用。班級文化建設是一個班級精神面貌、師生個性特點的體現。為創(chuàng)建有特色的班級文化氛圍,主要從以下四個方面著手:

  1、營造班級文化氛圍,構建班級物質文化。

  構建班級物質文化,教室的每面墻壁,每個角落都富有教育意義,用蘇霍姆林斯基的話講就是“無論是種植花草樹木,還是懸掛圖片標語,或是辦墻報,我們都將從審美的角度深入規(guī)劃,以便挖掘出潛移默化的育人功能”。打造班級物質文化我們可以從以下幾個方面著手。一是美化班級環(huán)境。二是從環(huán)境布置中彰顯班級特色。如教室門口掛有班級簡介,前門正對墻上掛有班級口號、班訓、班級目標,中間墻上掛有教師寄語,教室四壁懸掛適合班級特征的名人名言,教室后墻張貼展示學生有個性的作品(如優(yōu)秀作文、書法作品、剪紙作品等)。三是辦好黑板報,對黑板報的版面進行精心設計,讓學生自主設計版頭、版面、插圖,黑板報內容主要圍繞實事,學校主題教育的內容。四是建立綜合素質評價專欄。重視學生的綜合素質評價。

  2、建立健全規(guī)章制度,構建班級制度文化。

  俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓?茖W、民主、健全的班級規(guī)章制度,對學生良好行為習慣的形成和培養(yǎng)有巨大的促進作用?梢哉f,一個優(yōu)秀的班集體,必有一套運行良好的班級規(guī)章制度。在建設班級制度文化的過程中,首先是從學生的需要出發(fā),其次是體現民主,讓學生盡情討論,充分發(fā)揚民主,通過討論制定出符合班級實際,體現班級個性特色的規(guī)章制度。學生自己制定的規(guī)章制度,學生會自覺遵守又互相督促,起到制定制度的作用。

  3、擬定班訓、口號,構建班級精神文化。

  班訓是為激勵全班學生勤奮學習、刻苦自勵,形成積極健康的班風而以簡短的詞句擬就的標語,它的特點是主題鮮明突出、簡潔明快、富有教導和勸誡意義。好的班訓就是內容和形式的完美結合。如我班的班訓就是:“靜、凈、敬、競、進”,這一班訓,概括了學生應該做到的各個方面。

  口號是班級目標的濃縮,是一種激發(fā)班級同學積極向上的精神力量。一句好的口號就是班集體的一面旗幟,他指引著班集體團結友愛,精神振奮,身心愉悅,由此煥發(fā)出無窮的力量和生機。如我班的班級口號就是“快樂學習,健康成長,不求最好,但求更好”。

  4、開展豐富的班隊活動,構建班級活動文化。

  作為班主任要有目的.、有計劃、創(chuàng)造性地開展突出班級特色建設的集體性活動,為學生搭建發(fā)揚個性的舞臺,展示其風采。通過活動不僅加強班級特色文化建設,而且還可以起到增強班級的凝聚力,同學之間團結互助的作用。除了學校組織的大型集體活動,我班還組織了很多以班為單位的小型活動,如:元旦迎新晚會、每期一次“我是小歌星”、每周一次的班會活動等。

  三、建立師生溝通的橋梁——做好與學生的交流談心工作

  交流談心是建立良好師生關系的不二法門。我們要教育好學生,首先要知道學生心里想什么,怎樣才能知道學生心里想什么,這就需要我們去了解學生。要了解學生,一種方式是側面的,通過同學,通過家長;一種方式是與學生溝通,交流談心。交流談心也是一門藝術,有些學生未必就領你老師的情,這就要求班主作老師肯下深水,找準切入點,觸及其心靈。我找學生交流談心一般都是全面性的,每個學生都談,既可以了解學生本人情況,還可以了解其他學生的情況,也讓學生不產生班主任老師偏愛誰,歧視誰的看法。通過交流談心,能了解學生家庭情況,在校情況,學習情況,困難等,對正面教育學生有至關重要的作用。

  四、不偏愛學生,不歧視差生,生生平等

  在平時的日常工作中,對待成績優(yōu)秀的學生和成績差的學生要一視同仁,不能因為成績優(yōu)秀,犯錯后就從輕處罰,成績差的學生犯錯后就從嚴處罰。這樣做的結果是優(yōu)生可能變差生,差生變得更差。也讓班主任在學生中失去威信,讓學生心理失去平衡,得不到健康發(fā)展。在我的班務管理中,都講究民主,生生平等的。比如:班級的住校生生活補助,是由全班推薦,選出最需要幫助的學生,不是班主任說給誰就給誰。再比如,以前我?guī)?0xx級1班時,我班上來了一個叫王志的學生,他是偷跑離校,外出上網,2班班主任不要的學生,家長求情轉到我班,我給了他一個學習的機會,并時常找他談心。后來他不僅改掉了壞習慣,還考上了伍隍高中。所以,對待學生我有一個原則,那就是平等。我的學生在網上留言評價我都是“最公平”的老師。

  五、重視德育教育,培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質

  改革開放三十年以來,我國存在著道德淪喪的怪現象,可能好多老師都覺得現在的學生越來越沒有禮貌。學生作為未來社會的中流砥柱,是國家和社會的希望,也是改變社會不良風氣的中堅力量,因此德育教育,是我們學校最重要的一項工作。我們常說的一句話就是:“品德不合格是廢品,學習不合格是半成品,品德、學習合格才算是成品”。對于德育教育,我是每周制定一個德育教育主題,從社會現象到個人素質,從學習到生活,等等。如我制定的德育主題有:《談談你對網絡的認識》、《毒品的危害》、《你懂感恩嗎》、《你今天學習了嗎》、《讓座》等等。由德育主題教育再延伸到我們日常生活的方方面面,培養(yǎng)學生合格的道德品質。為此我班還設有專門的文明禮儀監(jiān)督員。

  六、注重言傳身教,造就班級個性

  我們常會對一些班級進行評價。比如:某班學生太活躍,某班學生太沉悶;某班學生很團結,某班學生很松散;某班學生有禮貌,等等,這些看似簡單的評價,其實道出了一個班的性格。班級性格的形成,這是多種因素共同作用的結果。其中,班主任的性格對班級性格形成的影響很大。初中生正處在成長的黃金階段,人生觀正在逐漸形成,可塑性很大,模仿能力強,辨別能力弱,對班主任的言行、喜好、思維方式等,很多學生是一股腦地模仿、接收。班主任與學生長期接觸,一舉一動、一言一行,往往打下深刻的烙印,進而表現在班級性格上尤為明顯。正是由于班主任能做到對等同事、工作不斤斤計較,對待學生公平公正,為師為范,所以帶出的班級班風正,學風濃。

  班主任經驗交流講稿 篇40

  大家好,我是賈xx,很高興今天能夠在這里和大家交流。其實應當感謝學校領導給我一次與大家交流的機會,做一個關于班級管理方面的發(fā)言。在接到領導的電話的時候,內心其實很忐忑,領導要求我最好不要從網上下載,結合自己管理班級的經驗,講一些比較實用、實在的東西。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡,根本無經驗可談,如果說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。今天,借這個機會我就把自己的一些想法、做法拿來和各位交流,希望大家多提寶貴意見。

  人都說班主任是最小的官,可我覺得作為班主任這樣的小官,只要你用心做,一樣可以收獲很大的幸福。想想你作為班主任,可以“領導”班級里的幾十個兵呢,難道你不應該感到幸福嗎?或許一開始會有一些不順心,但是只要堅持,你就會越來越幸福的。下面我就我在班主任工作中的幾點收獲和大家交流。

  首先,我覺得作為班主任不僅應該有愛心、責任心,更重要的是應該有童心。還記得XX年剛剛畢業(yè)時,自己第一年做班主任的情況。那時我剛剛畢業(yè),被分到當時的林子聯小帶四年級班主任還包班。剛畢業(yè)沒有什么經驗,覺得只要學生害怕自己就會比較聽話,所以就總是裝出一副兇巴巴的樣子,企圖可以把學生唬住。剛開始也還可以,誰知好景不長,一個月以后問題出來了,班里的孩子摸清了我不會把他們怎樣,根本不聽我管。所以,后來班級紀律特別差,有很多完不成作業(yè)的,我也經常被氣哭。那一年的班主任生涯可以概括為雞毛蒜皮,一塌糊涂。一是因為自己沒有經驗,另一點也有其他原因,接著后兩年我就沒有帶班主任。但是那兩年不當班主任,并不代表我永遠不當班主任,所以我并沒有停止向老教師學習,也并沒有停止向書本學習。XX年,我調到中小工作,接了一年級,也就是現在的`五年級繼續(xù)做班主任。一路走來,一路收獲。經過這幾年的鍛煉,我深切的體會到做班主任是累并快樂著。剛開始的一二年級,自己就真是每天都待在教室,待在辦公室的時間很少。不是說我多能干,而是我要看著學生不讓他們出意外,家長把孩子交到我手上,我要對他們負責,當時真的這樣想。所以,要求也特別嚴格。學習上,要認真,用心;學生生病了,我也會很關心的給家長打電話;不完成作業(yè)的,不僅嚴厲的批評,還要求其加倍補上。過程中,雖然有愛心,也有責任心,可我覺得孩子們和我有了很大的距離。后來,我就不斷反思自己,其實我在工作中沒有設身處地的為學生想,沒有站在學生的立場上想問題,最主要的是缺少了童心。所以三年級開始,我有意的去接近,甚至于討好我們班的學生。和他們一起吃飯,一起玩游戲等等。為了讓孩子可以寫好作文,冬天下雪了還和學生一起打過雪仗,F在,雖然有時候我也會很嚴厲,可我覺得和孩子們的距離近了一些,至少我們會在一起開玩笑;叵胱约鹤龅乃羞@些,讓我覺得作為班主任的最重要的一點就應該是具有一顆童心。和孩子在一起,你就是孩子,真正想他們所想,和他們融為一體。學生不想寫作業(yè),那就少一點;不想上課,操場玩一玩。沒有什么大不了的,成績不會因為一天的作業(yè)沒寫或者一節(jié)課沒有上就落下了。

  其次,作為班主任,不僅應該真正做到公平地對待每一位學生,而且還應該批評與表揚共存。作為班主任,我們都知道,在班級里,無論是學習方面,還是其他方面,都會有表現好的孩子。在老師和同學的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著,同學敬著,在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語!鞍滋禊Z”固然可愛,但是“丑小鴨”更需要陽光。對于表現差的學生,我們不應該歧視,看不起他們。因為他們更需要我們的寬容和關愛。平時應該多鼓與贊美他們,用“放大鏡”尋找他們身上的優(yōu)點。說到這里,我想說一個例子。我們班有個每天都不完成作業(yè)的同學,(我不說他的名字了)在我們班就他自己,每天什么作業(yè)都不寫。老師們各種方法都用了,都不管用。在上學期有一段時間,我就想夸一夸他,試一試效果怎樣。在有近三周左右的時間里,我每天都夸他,雖然班上同學都明白我的意思,我就想看他有什么反應。真的在那三周里他的作業(yè)都完成了,其他作業(yè)不清楚,語文至少完成了。后來我也沒有堅持下來,這學期開始他又不寫作業(yè)了,我準備再想個辦法來讓他寫作業(yè)。舉這個例子的目的就是想要證明一點,只要你多關注,差生也會有變化的。真正應了那句話:好孩子是夸出來的。另外,我們更不應該包庇那些優(yōu)等生。相反,當他們犯錯誤的時候,我們應當不留情面的批評他們,使他們知道自己也有錯的時候,自己沒有特權,應極力改正自己的缺點,只有這樣才能使自己更完美。

  再次,作為班主任還應該有點幽默感,這一點尤其對于高年級的班主任特別重要。學生最喜歡什么樣的班主任?有人就此問題曾做過一次調查。問卷上有這樣一道單選題:“你最希望班主任具備何種性格?"備選答案有:端莊、含蓄、活潑、幽默、沉穩(wěn)等,出人意料的是班上有90%的學生選擇了幽默。事實表明,班主任的幽默是贏得學生的喜愛、依賴和敬佩的重要因素。然而,大多數的班主任給自己的定位是沉穩(wěn)型的,是苦口婆心的“布道者”。或許在同事面前能夠做到妙語連珠、談笑風聲;可一到學生面前,就立即換上一副嚴肅面孔,目的是為了樹立自己所謂的威嚴,為了使學生言聽計從、便于管理。殊不知,這樣培養(yǎng)出的學生壓抑,膽小甚至不愿意和你交流。而幽默,就是給學生送去歡笑、送去理解、送去信心。幽默能夠讓嚴肅的批評變得富有人情味而又充滿情趣;幽默能夠讓學生在最短的時間內和

  老師拉近心理距離。試問誰會不喜歡幽默的老師呢?所以請讓我們都做一個幽默的人吧,不論是工作還是生活。

  我們不能改變天氣,但我們可以改變自己的心情;我們不能事事如意,但我們可以事事盡力;我們不能改變自己的容顏,但我們可以展現自己快樂的笑容。在班級工作的道路上我才剛剛起步,本身還有很多不足之處,今天我說的這些,不足之處敬請諒解。愿我們都能夠做一塊學生喜愛的鋪路石。謝謝大家!

  班主任經驗交流講稿 篇41

尊敬的各位老師:

  教之有道,則人才濟濟,風俗丕丕,而國以強,否則反此。

  談不上什么經驗介紹,更多的是5年來的感想,我們相互學習,彼此成就。

  第一,立規(guī)矩,合理懲罰,及時兌現。

  首先,我們要知道,所有的懲罰都不是為了泄憤。我們是心智成熟的成年人,你處理事情要和孩子處理事情的方法區(qū)分開來。要讓學生明白,我懲罰你,不是因為我生氣,而是因為你違反了正確的規(guī)章制度,你做了錯事,我是為了糾正你的壞習慣,讓你將來在走進真正殘酷的社會現實時有厚積薄發(fā)的優(yōu)勢。而在這個過程中,你的語氣、你的眼神、你的動作,都能決定最后的處理效果。

  9月15號,周三,我們班有一個男生和一個女生因為一個詆毀偶像一個維護偶像的事情鬧得大打出手,男生掌摑了女生兩個巴掌,他們的戰(zhàn)爭結束以后,女生的好朋友才跑過來跟我說這件事情,當時我第一時間關上辦公室的門,問清楚了簡單的來龍去脈,得出一個重要信息,他們的爭吵本只停留在口角,但因為旁觀學生的慫恿,才引發(fā)那兩個響亮的巴掌。了解后,我趕到現場,此時看熱鬧的學生已經散了,只看到趴在桌子上眼淚決堤的那個女生。我不知道大家會怎么處理這件事情,處理得好能成為一個契機,處理得不好,會讓自己今后在學生面前很難再建立起威信。當時,學生像看戲一樣看著我。我知道,越到這種時候,越要在學生面前表現出暴風雨前的寧靜,這個時候眼神很重要,要讓學生感覺到事態(tài)的嚴重。那時候我對學生已經有了半個月的了解,我叫了一個“萬事通”當著全班的面描述事情經過,并和我已經了解的情況在心里做對比,順著藤請扇巴掌的男生起來證實這些話,那他當然要維護自己了,說自己本來不想出手的,是別人的慫恿,摸到了這個瓜,我便順理成章地命令那幾個慫恿的學生站起來,語氣很平和,但是平和的語氣也是一種力量,要學會用。當時天氣很熱,光是站著也能流很多汗,我什么話也沒有說,我想了個辦法,讓他們4個去操場上先跑三圈,我又把兩個當事人喊出來,對女生說:一個巴掌拍不響,如果沒有你的前因,就不會出現他的后果;對男生說:你本來有理在先,卻用了最愚蠢的辦法。你們罰跑3圈,去想清楚我說的前因和你的愚蠢辦法分別是什么。接下來,你的動作很關鍵。在學生罰跑的過程中,我叫“萬事通”去買了6瓶水,大家回來的時候剛好碰上,這樣可能會讓被罰的學生對他不那么有敵意,也是維護他們的朋友關系,你不能成為那個他們友情上煽風點火的罪魁禍首嘛,同時也讓我接下來的嚴厲批評更有可發(fā)揮的空間,畢竟俗話說拿人手短,吃人嘴短。跑完上來的時候,已經是通紅的臉和滿頭大汗,說實話,我心理確實看著有點心疼,我一個一個的'遞上水,并讓他們先休息一下。接下來就是正常的講道理的環(huán)節(jié)了,因為有了前面的送水,所以這里可以嚴厲批評,一般都可以有很好的效果,但這個環(huán)節(jié)非常考驗你對學生性格的了解,他要是那種怎么罵都沒關系的人,你可以自由發(fā)揮,但如果是自尊心很強的人,愛面子的,那你只能平和地講道理,說他的痛點,句句落在點子上,讓他感受到老師對他恨鐵不成鋼的遺憾。最后也不要忘了表達對他們的心疼以及未來的期待。到此,這些當事人的問題算是解決了,接下來還要回班里重新梳理事情經過,一樣一樣給大家說哪個角色不應該怎么做,其他同學遇到這樣的事情應該怎么做,把高度上升到集體團結上來,并含沙射影說班委沒有發(fā)揮作用。事后,再趁熱打鐵召開一次班委會。這件事情就算圓滿全劇終了?上У氖菦]過兩天就分了班,不知道整體效果會怎樣,但看到被罰跑的有兩三個學生留在我班上,后續(xù)的表現有很大的改善,不一定是因為這一件事,但一定有這個事情帶來的積極影響,和我的正面交流也變多了,班上同學的爭吵也幾乎沒有了。我認為這已經達到了我想要的效果。

  所以說懲罰不是目的,轉變才是目的,而泄憤的懲罰只會把關系搞得越來越僵,不可收拾。但個別情況,沒有波及全班的時候,要個別處理,最好不要連帶批評全班同學,這樣會讓學生認為老師無能,找不到那個犯事的同學,就只會拿全班出氣,這樣就與我們的初衷背道而馳了。

  第二、任何技巧和方法都敵不過人格魅力和教學能力。

  作為一個老師,你的身上一定要有一種正氣,讓學生敬畏和愛戴的正氣,遇事不慌、處世不驚、為人大方、明辨是非。這種正氣能支撐你所有的人格特點。無論你的風格是幽默的、溫柔的、搞笑的、嚴肅的,你都會讓學生發(fā)自內心的尊重你。

  而一個老師真正的殺手锏是你的教學能力,當你的課堂能讓學生感受到知識原來這么有魅力的時候,他違紀的可能性就會降低,就算違紀,他也會因為你的人格魅力和教學能力而心悅誠服,欣然接受批評教育。這一點非常需要我們有拿得出手的東西,一種是像這一次馬上出征參加比賽的老師,拿到的獲獎證書是最有力的證明,老師要學會在學生中有意無意地提到這件事情,讓學生知道原來我們班的老師是比別的班的更優(yōu)秀的啊,敬畏感自然就來了;一種是在考試中帶著孩子披荊斬棘獲得的進步,但大多數學生會認為功勞是自己的,老師在這里也要學會分一半軍功章,不是為了圖名利,是為了樹立正面形象,為今后帶班時一聲令下千軍萬馬而鋪路;還有一種是滲透到每一堂課中,除了讓學生學到書本上的知識,還能讓他們深切感受到所學與所見所聞是密切相關的,我舉一個最簡單的例子,很多學生熟知的網絡用詞“愛豆”、“卡通”、“cp”、“脫口秀”等等,這些都是對應的英文單詞音譯過來的,那我就可以借這個知識點的機會給學生普及這個知識,他們一般都會恍然大悟,久而久之,今后再遇到類似的事情慢慢便會自己主動開始思考生活與知識之間的聯系,這不就是我們教育的意義嗎?今后,學生們在哪個生活場景遇到課上所學的東西,他也會自然地想起你,這不就是你人格魅力最直接的表現嗎?所以,我們不要一味地“把籃子裝滿”,我們更應該學會“如何把燈點亮”。

  第三、班主任應該學會為人處事

  我算是一個比較喜歡新鮮事物的人,什么都愛去了解一點,但缺點是不精通,不過在對付學生這一塊不礙事。我有過一些很接地氣的經歷:情人節(jié)在步行街賣過花、大學在宿舍里挨家挨戶賣過報紙、在街上發(fā)過傳單、在餐廳做過服務員、在網吧做過網管、在斑馬線做過文明督導員、大學暑假為家教園跑過很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)去招生、去工地給我爸打工搬磚、在綠化廣場擺過地攤……雖然當時確實是為了賺點零花錢,但沒浪費過任何一次經歷,在這個過程中,我了解到社會上有些什么樣的人,甚至還初步學會如何應對這樣的人,而我們班里的學生、以及家長不正是我從前遇到的這些人的縮影嗎?以前為了能賣出東西,想方設法套路他,絞盡腦汁周旋他,哪怕受欺負、被拒絕我都能微笑面對,所以現在,我為了能把班級管理好,做好這個世界上最小的官,在學生出現的每一個問題和困難面前,我雖難免會有點傷腦筋,但最終還是會迎難而上,力求以最好的效果來解決事情,畢竟每一次的不處理或者處理不到位都是未來學生爬到你頭上的墊腳石。哪怕是你們其他班學生發(fā)生的事情,我大多時候也會想“如果我是這個班的班主任,我該怎么處理這件事”,想不出法子,我就會記下你們的方法,自己再潤色潤色,以防今后出現同類問題時手忙腳亂。

  比如這一次就考到了我復習了的知識。不記得是多久以前低年級有兩個學生在去食堂路上追逐打鬧,導致意外摔倒,門牙撞掉了。當時好像處理起來很棘手,但我學到,遇到這種事情要及時了解情況,并送醫(yī)、報校領導、通知家長。分班前我們班的一個女生就發(fā)生了一起同樣被意外撞掉門牙的事情。我是第一次處理這樣的事故,所以小心翼翼:第一步先了解情況:包括具體時間、地點、當事人、旁觀見證者、是否有監(jiān)控、事發(fā)起因和經過,以及那顆掉了的牙齒的歸宿,自己做一個初步判斷,第二步親自將孩子送往醫(yī)院,當時學生是強烈表明不去診所,第三步主動聯系了孫校和沈磊,說明了基本情況,最后在聯系雙方家長前,我還做了兩項工作,一是私下了解了雙方家長的性格脾氣,我好提前準備話術,二是致電牙科詢問了具體治療費用得情況,隨后,我才聯系的家長,整個溝通過程比想象中順利一點,我覺得欠完美的是我可能是新班主任,家長和我之間還沒有什么感情基礎,不太了解,信任沒有建立起來,所以說起話來,我的主動性有點受阻。

  另一件事情就是大家都知道的張芷涵的事情。事發(fā)突然,我第一時間趕到宿舍,立馬詢問了癥狀,發(fā)現事情完全超出我的能力范圍,便打電話給孫校幫忙,隨后聯系家長趕來學校,學生狀態(tài)很差,再次聯系家長撥打120,緊接著我們聯系校外診所初步就診,直到送上救護車,這整個過程中,我很著急,但我有兩件事沒有忘,第一,離開宿舍時叮囑學生不可引起任何波瀾,不可妄加猜測,注意宿舍紀律,并叮囑班長管事;第二件事,就是觀察她的一舉一動,她的眼睛自始至終都沒有睜開過,身體只有右半邊能動,起初身上冰涼,甚至手指發(fā)污,后來汗流浹背,意識模糊,語言能力慢慢變弱,還有她說的一句腦袋很痛……她的媽媽比她還要瘦小,我決定跟車一起去臨湘,萬一情況不好,還有個人在旁邊幫忙。一上車,我就給醫(yī)生說明我了解的所有情況,聽到腦袋很痛醫(yī)生便猜測腦出血,并做了一系列相關后續(xù)準備。而我的任務就是安撫她媽媽的情緒,然后幫助她做接下來她可能做不好的事情。后來轉院到岳陽,才告一段落。但學生手術,包括在ICU的時間,我?guī)缀跻挥袝r間就問情況,并給她媽媽列了個需要回來拿的物品清單、告訴她往返岳陽的班車時間等等,后來轉到普通病房我才慢慢減少了詢問頻率。

  同時,我在學校,也詳細給大家說明了張芷涵的病情,好與壞我都沒有瞞著。張芷涵這件事情,在那幾天給我們全班同學都帶來了一定的影響,我告訴大家她短短24小時內,做了兩場均長達6小時的手術,當時生命垂危,學生都在哭,但是哭不是回事啊,悲傷解決不了什么問題,于是我趁這個機會告訴大家,事情既然發(fā)生了,我們就應該從中吸取教訓,我表揚了當時伸出援手、第一時間跑來找我的學生,并把他們的行為上升到救了人的高度上,然后告訴大家萬一今后再出現類似的事情,一定要保持冷靜、學會尋求幫助、并學會觀察,見到大人或醫(yī)生的時候能條理清晰地說出你知道的事情經過,這樣也是在幫助他人,同樣是在做一件了不起的事情。張芷涵的心愿是我們班要比過八一班,所以她讀書非常非常認真,這件事情我也如實告訴了大家,要大家?guī)е男脑敢黄鹋,這個機會真的很好,用得好,對建立班級團結、培養(yǎng)一個積極向上的班集體是有很大功勞的。當然,驚喜也出現了,那陣子,有兩個學生竟然發(fā)生了莫大的變化,嘴巴不再那么惡毒,上課的小動作也變少了,作業(yè)也每次都在交,跟老師頂嘴的情況也少了很多,整個班的感覺也舒服很多。

  第四、班主任得是一個全能型選手

  1、早上,學生到了教室以后談笑風生,不自覺讀書,怎么辦?

  我們班學生給我一點油鹽不進的感覺,光靠你班主任一張嘴巴說,親測無效。所以,我私下找了幾個我比較信任的學習還不錯的學生,先以聊天的口吻問問近況,然后問班上其他同學吵鬧會不會對他們的學習造成負面影響,再引導到早上讀書的問題上來,以商量的形式,共同想辦法的形式,引導他們說出讓他們帶頭讀書的辦法來,別人說話,我就讀書,別人說話聲音大,我就比他還要大,到時候我到了教室碰到這種情況,還能打打助攻。后來幾天還是很有進展,雖然也有講話的,但整體情況有進步。今后我再有意無意提醒,慢慢形成習慣就會好很多。

  2、跑操前隊伍集合速度慢,隊形散亂,怎么辦?

  很好辦,什么也不說,留下來,先解散他們,讓他們分散到操場各個角落,再口哨集合,同時計時。集合后,問大家我為什么要這樣做,自己開始講道理時先表明自己和大家的同理心,我們在四樓,下樓梯慢確實不是我們的問題,我告訴他們我很理解,我也不批評他們慢,但是下樓梯后到隊伍里去的過程中,大家的散漫態(tài)度不行。先表明和大家是一派的,再抽身做優(yōu)秀表率,這樣比高高在上,站在對立面去教育更有效。第一次集合大家還是免不了說說笑笑,所以我又什么也沒說,讓他們再集合一次,同樣問他們?yōu)槭裁从诌@樣做一次。學生自然會明白。

  3、上課前預備鈴時間學生有說有笑,全然沒有一副學生樣,怎么辦?

  我還在八一班后門口我就能聽見我們班學生大呼小叫的聲音,我剛開始那幾天沒管,在觀察是哪幾個典型,直到有一次預備鈴期間八一班還沒有老師,但是大家特別安靜,而我們班明顯反差,我就快步走到教室窗外,直接迅速點名幾個典型的同學,讓他們現在去八一班看情況,把看到的情況說出來。故意站在教室門口嚴肅批評他們,讓班上同學都看到。并拋出一個問題,分班前二班很吵,分班后還是很吵,原因是什么?

  4、食堂衛(wèi)生總是處理不到位,給你帶來很多煩惱,怎么辦?

  選一個工作認真負責,做事任勞任怨的學生,還給她一些福利待遇,比如她如果需要,可以給她安排一個對她有幫助的好朋友一起管理,她們專門負責督促同學搞衛(wèi)生,而他們不需要做,并給她掃除后顧之憂,比如遇到問題或困難,大膽來跟我說,我也一定會挺身而出,給她掃除管理障礙,并在合適的時機,在全班同學面前,表達出對她一個人的獨愛,可以分享一個好吃的,可以獎勵一個本子,總之讓她感覺到她的付出老師都看在眼里,都是值得的。

  5、學生帶了手機沒有交給你,怎么辦?

  首先,這肯定是有人通風報信你才知道有人瞞著你在違紀,前天晚上一個家長10點半打電話給我,說短信提示他手機流量在跑,他懷疑是孩子帶手機到學校,并打電話過來,學生反復掛斷,并開關機。這就坐實了偷帶手機的行為。我昨天白天一直沒有找她,知道延時課堂,我喊了3個人緣不錯的學生,其中一個是同床,為避免她包庇,我直接問的是,孫芷晴的手機在哪里?隨后,要他們三個去宿舍搜查一切電子產品。昨晚晚自習只是輕描淡寫了一句,如果大家發(fā)現自己做了錯事,就主動來找我,這樣比我去找你要好。直到今天早上我都沒有在班上說我沒收了什么東西,那個學生也沒有主動來找我,所以我才喊她出來,教育學生時說話不能太籠統,學生聽完沒有重點,要有條有理總結她的問題:

  第一,你太糊涂,錯失兩次主動承認將功補過的機會;

  第二,你認為你錯了沒有,你的行為有沒有對不起誰;

  第三,你接下來要怎么辦,做錯了事情是要付出代價的。她一時想不出來,那我給她時間,讓她去問好朋友解決辦法。今天早上吃完早餐主動來找我,我得到了我要的答案,先是打電話給爸媽認錯,然后決定把手機放在我這里保管。隨后,上課的時候,她情緒不高,我特意讓她回答了比較簡單的問題,并表揚了她。而且,我還在和她交談的過程中知道我們班另外兩部沒有上交的手機,我明天也要想辦法做處理。

  最后要提醒大家一點,金無足赤、人無完人,每個人都會犯錯,更何況是不成熟的孩子,我們不能姑息,但也不能無限放大錯誤,我們要做的應該是借機會讓學生明白是非和對錯,學會承認和面對,并堅決改正,我們要記住,這個過程是漫長的,不是你說一次就能發(fā)生翻天覆地變化的,他們可能還會再犯,但你要學會發(fā)現,如果情節(jié)輕了一些,我們反而要以表揚為主?傊,想把班帶好,我們需要花一些精力,想一些有效的辦法,既讓自己輕松,學生也能自由也自律。

  我對我工作中遇到的大部分問題我都記憶深刻,從問題中學方法,從方法中學經驗,用經驗來拓展閱歷,幫助自己成為更有能力的人。其實做班主任的門道千千萬,這里只是我受益匪淺的一些感悟,拋磚引玉,愿大家都能成為有價值的擺渡人。謝謝!

  班主任經驗交流講稿 篇42

尊敬的各位領導、親愛的各位同事:

  今天我就擔任xx班班主任工作的心得和體會來跟大家進行探討和研究,感到非常榮幸。其實我管理xx班這個新組合的班級的很多經驗和做法是在借鑒別人的做法,同時也跟在座的老師學的,有句古話是這么講的:“他山之石,可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言,其實是在“借花獻佛”。還有一種感覺就是“班門弄斧”。閆主任通知我作經驗交流發(fā)言時,我感慨萬千,考慮到畢竟是校領導下派的任務,也是我“逞能”的一次機會,才有了這個發(fā)言稿,所以我在這里特別感謝閆主任給我這次機會。班級管理我就從以下幾個方面來說說吧:

 。ㄒ唬┍3忠环N精神

  一個班級要有一種精神,而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨,就有了行動的指南,有了奮斗的目標。班級精神的制定要切合班級的實際和班主任的個性,這樣才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結力量的作用。我自從當班主任以來,不管年級更替還是教室地點的變換,不管地域的南北還是時間的前后,年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。我始終堅信“我行,我行,我能行!币痪湓捘軌蚱鸬缴鲜鲎饔谩!叭瞬蛔孕耪l信之?”有一句名言“天才的全部秘密其實只有六個字:不要小看自己!”對學生而言這句話就是要求他們要刻苦學習,努力開拓,積極進取。在錘煉品質,尊師重道,堂堂正正做人,踏踏實實做事方面也能起到潛移默化的作用。其實,班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質和價值追求。 所以,從某種意義上講,有什么樣的班主任就有什么樣的班級,就有什么樣的學生。譬如:我做錯了事我承認我也改,別人對我無端的.發(fā)泄,我一定要問個究竟。在半年的時間里,學生也能做到有錯就改,班委誤記了他們,就一定與班委一起到我這里探個虛實,所以班主任的一言一行、一舉一動直接影響著每一個學生,再者作為班主任要著重培養(yǎng)學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生,很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生,很難想象他會有良好的習慣。

 。ǘ﹪@兩個核心

  在班級管理和班級建設中要努力形成兩個核心,即“以班主任為核心”和“以班委會為核心”。因為我們班目前團委這一塊還不能形成大的潮流,不然的話班委團委應該齊頭并進。“以班主任為核心”通俗講就是“跟我走”。要做到這點并不容易,但也不是全沒有。我認為在上學期我做到了這一點。我的辦公室和教室離得太遠,在班級管理上有了一定的難度,當然后來組建的班委替我承擔了一些任務。“以班委會團支部為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。自9月1日以來,我只指定了體育委員和生活委員,因為這兩項工作做起來比較簡單。而班長的人選是我在一個多月的觀察中才發(fā)現的,在班長的幫助下又陸續(xù)產生了其他班委,班委聽班主任的,班委替班主任管理班級,那么整個班級還是掌控在班主任手中。

  (三)及時下放權力

  籌建班委是為了班主任工作的順利展開,班委籌建完畢,我做到了:一是逐步放“權”鍛煉干部,樹立班干在學生中的威信,如讓班長負責班級量化管理情況的公示并及時匯報班工作;二是加強對班干部言行監(jiān)督,違紀班干部要嚴加處理,做到班規(guī)面前人人平等;三是加強班干部思想意識,不讓他們感覺有權在握拿著雞毛當令箭橫行霸道、胡作非為。四是利用班干會對班委進行評議,表彰好的,對不稱職的要及時進行教育甚至,保持班委的威信。

  (四)利用三種策略

  一是“夸”的策略。專業(yè)點講就是賞識教育。從某種意義上講,好學生是夸出

  來的。把學生夸給同學,把學生夸給家長。所以學生做得好,我夸獎;做得越好,我越是夸獎;越是夸獎,越激發(fā)他們想做好的欲望。

  二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出學生的共性,逼出學生的集體主義觀念。

  做法很簡單,就是“一人犯錯,集體受罰”。

  三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要

  內容。沒有談心,就談不上班主任工作。如何談、談什么,這就需要方式、方法了,就不說了,具體班級情況具體對待。

 。ㄎ澹⿲嵭辛炕芾

  本班的管理就是采用的政教處倡導的量化考核管理 。目前每一個班級都在使用,只是產生的效果不同罷了。我認為用好班委是關鍵,然后讓學生重視。如何重視,這是方式方法的問題了。對每一個學生進行全面的考核,這需要信心、決心、細心。堅持讓每一個學生不能閑著,在學習上你追我趕,F在xx班已經形成了具有本班特色的一種管理模式。正因如此,我盡管遠離教室,可班內的一切了如指掌,才使得班級風平浪靜,班風、學風又正又濃?赡苡械睦蠋熞獑栁业木唧w措施,我只能說:蹲下去看看學生,你就會發(fā)現一切、了解一切、解決一切了。

  以上所談的是本人對xx班上學期管理上的一些做法。這些做法雖不可能起到一勞永逸的作用,但它能發(fā)揮細細春雨,潤物無聲的作用。班級管理是一項復雜而又瑣碎的工作,等待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。但我相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中,只要有付出、就一定有收獲,只要我們付出了心血,付出了汗水,就一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天!

  我的發(fā)言完畢。謝謝!

  班主任經驗交流講稿 篇43

尊敬的各位領導、老師:

  大家好!

  說到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但卻做著最繁最累的組織工作。咱們的“班主任工作經驗座談會”就像一個驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來,歇一歇,思考一下,總結一下。

  俗話說:萬事開頭難,好的開端是成功的一半。開學前一天的下午,當我拿到分班后的學生名單時,便有一個問題不停在我的腦海里浮現:這么多的學生,剛分了班,就像一盤散沙,有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢?帶著這個困惑,在網上搜索了一番,無意中見到了一篇文章,給了我非常大的.啟示。我把班級比作一棵樹大樹,每個學生就是樹上的一片花苞。班級之樹把六十二片結為一個整體,每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,我鼓勵學生用自己的一言一行、一舉一動圍高三增光添彩,把自己的個人行為與班級緊緊聯系到一起,并確立了班級口號:做好我自己,強大班集體。

  在此情感基礎上,我在墻壁的版面上建立了“班級之樹——光榮榜”.對表現好的同學在上面獎勵一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子。得到褒獎的同學既自豪為自己高興,樂意好好表現,多多得星,又減少了集體榮譽感,也在中曾潛移默化中體會到了民主化。

  有了這個良好的開端,停滯不前并不是說接下來的所有班級工作都一帆風順了,因為學生的行為經常是能夠反復經常的,年后需要班主任在以后的工作中多引導,多提醒。在每周一次的班會上,我會學生給學生強調一周的研究重點,但盡量減少做到一次不布置太多,因為那樣學生很難已經完成,所以一周養(yǎng)成一個好習慣,不求多但求實。

  班里一個個的學生,就是一個個的當今世界。在各個學生的內心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹,有善良,有友愛,只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,搖搖欲墜,就可以只有你的盡心盡力呵護它才能內化為花瓣的營養(yǎng)。很多時候,正是我們的語言讓這個的世界烏云密布,所以當我們?yōu)閹熒腻e誤而“怒發(fā)沖冠”的時候,請“時間停止”三秒鐘,再說出您的“諄諄教誨”。

  班級就像一個細小社會,這里有管理者,有被管理者,有朋友,有同學,有燦爛的笑容,有委屈的淚水——學生們走出家庭,來到這個大社會實習,之后才能更好的適應大社會。

  偏愛汪國真的一句詩,無人知曉大家是否喜歡,但如果走向社會的學生能用這句詩來送給自己的老師,那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而不懈吧:

  讓我怎樣感謝你,當我走向你的時候,我原想收獲一縷春風,您卻給了我整個春天!

  謝謝大家!

  班主任經驗交流講稿 篇44

  尊敬的各位領導、老師:大家下午好!今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設》。班主任工作是一項平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作,我雖然任班主任的時間短,如果說要交流經驗的話,我覺得還要向在座的各位經驗豐富的班主任請教。談不上經驗,只是把我在六年級的一點班級管理方法在這說一說。一班幾十名學生,是否能成為全面發(fā)展的一代新人,班主任的責任重大。如何做好班級管理工作?做好班集體的建設?我嘗試著以下做法:一、學會親近學生,關愛學生,營造和諧大家庭一個家庭誰愛孩子,他就喜歡誰,一個班級,就像一個大家庭,誰愛孩子,孩子就會愛他。只有用愛才能教育孩子,要求孩子們,在這個大家庭里,互相幫助著,互相照顧著、鼓舞著,那么才會和諧、溫馨、溫暖。

  1、親近后進生:近幾年我所教的班后進生很多,且學習習慣差,李尚龍就是一個例子,開始上課時,他從不敢正視我,更別提眼神的交流,上課時一言不發(fā),我天天給她補課,每節(jié)課都根據他的水平提問他簡單的題目,慢慢的他學習有了自信,成績有了起色。

  2、嚴愛優(yōu)等生:優(yōu)等生,誰都愛他們,也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護,但小的缺點也會造成大的隱患。對這類學生,我從不寵壞他們,更不遷就他們,如我班的李陽同學,成績優(yōu)秀,又是獨生子女,家里非常寵愛他,在學校,班上的同學都很巴結他,我就對他說:“李陽同學,不要驕傲,驕傲會落后。”從那以后,他更愛學習了,并且也樂于助人了。

  3、博愛中等生:中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易自暴自棄,他們是班級的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面,對這類學生我掌握他們的心理特點,調動他們的積極因素,正確對待他們的反復,始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我班上的王道龍同學,他學習成績一般,但很關心同學,他英語口語很好,而且發(fā)音準確,所以我稱他為“小英語老師’,引導他幫助后進生,檢查他們的課文,糾正發(fā)音。二、強化常規(guī)管理,帶動教育教學良好的常規(guī)是進行正常學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋,不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響著班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,當然是在班上抓,班上的常規(guī)也就成了班規(guī)了,當然班規(guī)的具體內容,每個學期都根據班級的實際和學校要求,及時地作出適當的調整,使班規(guī)跟上學生、班級的變化,不斷提高要求,大致可以分以下幾類:

  1、建立值日班長制按學生輪流來當值日班長。班中的事由值日班長全權負責,常務班長協助工作,值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律,督促每一位同學做好自己的份內事,記載班務雜志,檢查班干部的工作情況,這樣極大地激發(fā)了學生的主動性,培養(yǎng)了他們的才能。

  2、民主選舉班干部為了使更多的學生有當干部的機會,讓每個學生都有“我能行”、同

  時也能時時督促班干部把事情做好,我采取干部定期輪換制的方法,班干部從同學中間選舉產生,由學生自我推薦作競選演講,再由學生無記名投票,民主選舉,組建班委會。

  3、事事落實到人明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴,為調動每一個學生的積極性,就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。三、組織指導學生開好各種類型的主題班會,使學生養(yǎng)成良好的道德品質主題班會所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因為主題班會不但有輿論導向和扶正祛邪的功能,也具有“自我教育”的功能,因此,開好主題班會很有必要。我是這樣做的:

 。1)在剛開學前,每月組織一些常規(guī)性的班會,如:“新學期的.打算”、“下階段的計劃”等;

 。2)根據班級具體情況選擇班會主題。開好這類班會,針對性強,效果好,對于改善班級面貌,具有十分重要的作用。(3)根據學校安排,選擇班會主題,這樣有利于完成學校規(guī)定的任務。四、塑造自身形象,贏得學生信賴

  1、好學上進,不辜負學生教好書是育好人的前提,同時,班主任日常表現出來的事業(yè)心和忘我工作的精神,也能給學生以極強的示范作用和影響,從而轉化為特殊的感召力,因此,我不斷地給自己充電,認真鉆研教材,努力讓學生喜歡上課,喜歡學習。

  2、尊重學生,不遠離學生俗話說:“嚴是愛,松是害,不教不管會變壞”。我努力做到真正愛護我的學生,嚴格要求他們,關心他們的生活,關心他們的學習,讓他們茁壯成長,成為新世紀的優(yōu)秀人才?傊,當老師是辛苦的,無味的,但看到一張張樂哈哈的笑臉,有時也很高興,新時期的小學班主任任務更重,要教育好學生“學會生存、學會學習、學會關心、學會做事、學會生活”。任務是繁重的,但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加強理論修養(yǎng),我相信,在今后的教學生涯中,我會干得更加出色。

  班主任經驗交流講稿 篇45

老師們,同學們:

  你們好!

  說到班主任工作我們用的最頻繁的形容詞就是繁雜、苦累,說白了就是什么也干,而我們班主任干什么也得有個樣兒.要是在辛苦之余能感受到一些幸福也不枉我們苦累一場.下面就我個人在本學期班主任工作方面的一些有效的做法和大家分享一下.

  一、賞罰分明,一視同仁.

  1.關于行為習慣方面.

  有個別學習好的同學又忘帶桌套,忘戴小黃帽的現象,我特別懲罰摘除一枚自主教育欄目積累的智慧星;而對于一些班干部不能以身作則嚴格要求自己的行為,我則因情況隨時調整懲罰方式.記得訓練大型團體操時,一天我到臨河聽課不在,聽數學老師說在休息的時候,班長張子歡、學習委員齊思宇和室內衛(wèi)生監(jiān)督員王慶怡,目無尊長,坐在籃球架旁休息,另一位老師過來說讓她們站起來老師休息一會兒,可是說了兩次她們都無動于衷,聽到這件事后我很生氣,作為班長學習委員對老師的話毫無反應,真是無法無天,我特意在課前對此事及時進行處理,針對她們在班里的職務及實際情況,我果斷的做出撤銷她們職務的懲罰.其實班長平時有許多細小的行為上不能起到榜樣的作用,所以我早已又任命了一位班長,以此警醒張子歡,可是她這次又做出這樣的事情,令人無法原諒.

  另外我們室內外值日各分為三個小組,每次值兩天,只要有哪個組值日留死角,拖沓,就會酌情懲罰多值一兩天,如果值日干凈又迅速,就會獎勵少值一天.各組之間展開競賽,評比最優(yōu)秀的小組長頒發(fā)智慧星,孩子們值日認真了,積極了.

  2.關于學習習慣方面.

  本學期我們?yōu)榱寺鋵嵳Z文主體學習教育,經常開展以小組為單位的朗讀比賽、背誦比賽、主動承擔講述神話故事的活動,極大地調動了學生的讀書興趣,激發(fā)了小組長的組織能力.看到劉禎文下課組織小組進行朗讀練習,我給她出謀劃策,讓他們分小節(jié)、分角色朗讀.展示時雖然沒能看到我希望的效果,但是她們小組朗讀的特別熟練,全組得到了每人一枚智慧星的獎勵.

  二.民主平等,尊重學生.

  1.開展弘揚民族精神班隊會時,我將各項任務分配給學生讓學生自己選擇表演者自己組織排列.學生積極性很高,雖然許多節(jié)目沒有達到我想要的效果,但是孩子們參與編排體驗了活動的準備過程.

  2.六一表彰投票選舉.三好生是從班內期中考試前六名同學中投票產生的,遺憾的是成績名列前茅的劉禎文卻因票數不高落選,以至于在后來的評選中也未能得勝,這讓她自己不得不反思自己作為學習委員、組長、學生,平時的一些做法有哪些不負責任的地方,有哪些行為是同學不能接受的,促進她在行為習慣方面贏得大家的認可.

  其他星級隊員由學生提名后進行投票產生,孩子們看到自己的名字很開心,有的同學只得一票,引來大家的笑聲,我隨機教育:能得到提名說明他有大家值得學習的地方,應該為自己被提名而感到驕傲.我們在選舉時遵循不能重復獲獎的原則,爭取更多的同學受到表彰獎勵.

  三.借助活動,提升活動.

  1.活動有評比,學生才有參與的興趣.我結合學校征集科技作品的契機,利用“小小巧手”展示欄目和窗臺展出一些優(yōu)秀作品供大家欣賞.欣賞的同學總是問這是誰的?被展出作品的同學很得意.并對學生的創(chuàng)作進行評比,選擇大家公認的劉禎文、聶景萱、王慶怡、甄奕程、馮俊哲等同學的作品上交學校,在六一活動中的科技作品展中再次看到他們的作品,孩子們都很高興,我也為他們自豪,這樣的活動極大的提高了學生動手創(chuàng)作的積極性.

  2.激發(fā)學生大課間活動的興趣.我結合開學初組內制定的每月一活動的計劃開展大課間活動.5月份是踢毽子,看到學生興趣不濃,總是有不帶的同學,罰跑步也不是辦法,我靈機一動宣布:月底要進行班級一分鐘踢毽子比賽,獲勝的小組每人得一枚成長星.這樣一來學生踢毽子的積極性高漲,課間活動時還互相比拼,我也說到做到,端午節(jié)過后我進行了小組一分鐘踢毽子比賽,最終第六小組獲勝.6月份是沙包游戲,我發(fā)現孩子們根本不會打沙包,我專門在班里講解并用簡筆畫形象地再現打沙包的規(guī)則,并且要求兩個小小組為單位進行游戲,看到有的小組打得特別好有的同學玩得特別盡興,有的小組和同學卻毫無規(guī)則,我在班里結合游戲做的好的小組再次教給孩子們打沙包的規(guī)則.看到孩子們都能積極參加到游戲中,玩得熱火朝天、大汗淋漓,我感受到打沙包帶給他們的無窮樂趣.

  四、大膽放手,培養(yǎng)學生能力.

  1.得力的圖書管理員,營造班級讀書的氛圍.我班張子歡博覽群書,無論是學校還是家中手不離書,有時讀書幾乎到了“走火入魔”的境界,當然那時我和家長會及時引導她控制好讀書的'時間,保證充足的睡眠和運動.我抓住她的興趣所在,選她做圖書管理員,經過幾次指導,現在她經常獨立為同學們借閱圖書服務.當我看到借閱冊上一連串都是她自己的名字時,我就提醒她要隨時要求同學們借閱,還不能速借速還,提醒同學們認真閱讀.已經兩個學期了,我們班的圖書借閱工作我很少過問.

  2.重組板報小組成員,提高板報的質量.我發(fā)現以前出版報的同學不僅拖拉而且質量不高,我重新確定王媛鐸這位細心的有責任心的同學為主要負責人,教給她要積極利用網絡,提前做好充分的準備,合理分工,合理利用一切可利用的時間,看到孩子能積極地出版報,我會及時予以肯定和表揚.

  其實回頭想想,我們班主任所作的一切都微不足道,這些都是我們的職責所在.但是每當看到孩子們快樂的成長時,我們覺得當班主任累得幸福;當收到孩子自制的鑰匙鏈時,我感覺孩子是喜歡我的.所以班主任工作不僅歷練了我,而且豐富了我的生活,讓我的人生更加精彩.

  班主任經驗交流講稿 篇46

尊敬的各位領導、老師:

  大家下午好!

  首先,感謝學校為我們交流班主任工作經驗提供了這個機會,讓我們得以相互學習,共同進步。同時也感謝學校領導的信任,給我一個寶貴的機會,代表高二年級在此和大家學習、交流。

  我只有五年班主任工作經歷,與各位相比我就是一個學生,在座的很多班主任都做得比我好,都是我?guī)煾导墑e的老師,在這里講話顯得班門弄斧,讓我感到有些忐忑。

  在以曾校長為校黨委書記的黨委班子領導下,在高二年級組和高二年級一群戰(zhàn)斗力超強的班主任努力下,高二年級的工作取得了比較好的成績,在抓質量、抓學風的同時,全年無一起重大安全事故,鞏固率更是創(chuàng)下了歷史新高。對于我來說,這是我所任的第二屆班主任了,擔任20xx級班主任的三年是摸著石頭過河的三年,擔任20xx屆班主任一年半的時間里是修正的一年半。本著學習的原則,借用這個難得的機會,從年輕班主任的角度把我在這幾年里的得失(不敢講經驗,也談不上經驗)和困惑,與大家進行交流,希望能得到老師們的指點。

  一、談談我對班主任的認識

  在當班主任初期時,我認為班主任就是一個班級的管理者;谶@樣一個想法,結果是事事操心,就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經驗缺乏,管理效果不佳,自己就向年長的、有經驗的老班主任認真學習,感觸很深,收獲很大,F在回頭反思,我認為,班主任應該而且必須是一個班級的領導者。管理者與領導者有著本質的區(qū)別。

  經過這幾年對班主任角色定位的反思,現在我認為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”,可能會導致只見“事”而不見“人”。這樣班主任工作既累,效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領導者的角色,我們就應不斷地通過自身的影響力,帶領整個班級朝著遠大的目標奮進。我們班主任應把自身定位于領導者的角色,通過我們自身的人格魅力,通過我們無形的影響力,把學生吸引到我們周圍,不斷地鼓勵他們,從而不斷前進。

  二、樹立良好的形象——進而樹立威信

  班主任是班級工作的核心力量,是班級的形象代言人,班主任的工作風格決定著班級的風格,可以說班主任的形象就是班級的形象,因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任,要想做好班級管理工作,就必須要樹立好自身良好的形象。

  三、班級管理理念——管理是盯出來的

  我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑,最簡單的方法往往是就有效的方法,盯班就是最實在、最簡單,最有效的方法。在實行班主任“六到”制度以來,班主任幾乎是整天呆在學校,我仍要千方百計的多跟學生在一起,把盯班進行到底。盯班既要有著眼點,又要有落腳點,對于盯班要把握住三個“關鍵”:

  1、盯班要盯關鍵時間。一天中,有幾個時間往往是最容易出現波動的關鍵時間。也就是早上的早自習、第一節(jié)課、中午午睡、晚自習第一節(jié),還有晚寢時間。這些關鍵時間我們都盯上了,也就盯在點子上了。除了這些關鍵時間以外,我會經常在自己沒課的時候到教室外面去看一看,看一看學生的學習狀態(tài)。

  2、盯班要盯關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類,一類是尖子生、臨界生;一類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生,我們的成績就得到保證了;抓好了問題學生,我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生,我們要時刻盯上、密切關注。

  3、盯班要盯關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序,產生惡劣影響的事件,我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂秩序,遲到、曠課等,這些事件我們一定要提前設防,出現之后立即解決,防止他們影響班級的大局。

  四、管理的具體措施

  1、細致入微,全面管理

  作為一個班級領導者,更應該抓住小的苗頭以預防問題的發(fā)生。在此,我想談一談班級細節(jié)管理問題。何謂班級細節(jié)管理?班級細節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭,并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理,從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關注細節(jié),并且及時妥善解決這些細節(jié)問題,班級管理就可以避免許多失誤。

  除了細心了解學生和觀察學生外還要明細班委職責,班干部的責任要明要細,讓班干部各司其職,無縫隙管理。班紀班規(guī)定的越有操作性,就越能發(fā)揮干部的作用。比如;值日生、教室大掃除都責任到人;班級分學習小組進行小組間評比;每天的午睡有固定的班干部值班,對班上的各項事情專人負責。學生生活,學習各個方面的情況都落實了責任。發(fā)現問題干部依據班規(guī)落實處理。把班干部編制成一張細密的管理網絡。班主任的最大的一個任務就是把這只龐大的隊伍培養(yǎng)出來。

  記得高一剛剛當班主任時,安排學生打掃衛(wèi)生,特別是星期五的大掃除,出現的狀況是:打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來我認真反思,問題出在:吃大鍋飯,同學之間互相推諉。從此以后我的做法是:具體分工。兩人負責掃地倒垃圾;兩人負責拖地;兩人負責抹瓷磚教室窗戶;還有三個人負責清潔區(qū)的打掃。哪個地方出問題,就追究誰的責任。通過改變方式后就再也沒有出現上面的問題了。我覺得全面管理,班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事,班上就不會出大事。

  2、勤于管理,在“勤”字上下功夫

  首先是“腿勤”。面對自制力差的`學生,我做到的是勤到教室,尤其是其他科任教師上課和自習時間走進教室,與學生交流,發(fā)現問題;勤到寢室查寢,看看衛(wèi)生情況,了解學生的生活狀況,真心關心他們的身體健康,尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學的關愛,很容易讓學生感動,因為他們處于青春期,心理敏感而脆弱,老師及時的拉一把,有利于幫助他們成人。對于學習上有困難的學生,要有耐心,能公正地對待他們,因為這部分學生容易產生自卑心理,教師給予指導能增強他們的信心。

  其次是“手勤”。即勤動手,學生遇到問題感到無助時,一個安撫的動作(拍拍學生的肩膀等);也許就是你的一個不經意的動作可能會有意外的收獲,因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。

  然后是“口勤”。看到問題要及時提出來,及時疏導,及時解決。如果只是個別學生問題,應當單獨交流,要及時談心,不能拖,不能怕麻煩,特別是那些耐性不夠的學生,經常與他溝通談心,可能會有意想不到的收獲。

  3、放大溫暖,把溫暖帶給學生

  關愛學生是當好班主任的基礎,學生每時每刻都在接受老師的溫暖,但是為什么有的學生會感激老師,而有的不能感受到老師的愛呢?甚至與老師產生抵觸情緒,我們的愛對全班來說是五六十分之一,對一個同學來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。記得一次一個學生早上結實發(fā)作,父母又在外地工作,我開車把他送到人民醫(yī)院,然后全程陪同他治療,并且先行墊付了醫(yī)藥費。通過這件事后,這個學生不管在表現還是學習上面都有了很大進步。

  4、推行“賞識”教育,讓學生在表揚中進步

  現在的學生有時代的特性,他們基本上是在溫室中長大的,缺乏責任感但他們具有很強的自尊心,當他取得榮譽后他就會積極的維護他的榮譽。每一位同學都有對榮譽追求的心,只是努力沒有結果,我們不妨給他一個榮譽,給他一個鼓勵。

  5、因材施教,讓學生快樂學習

  在對待學生時要因人而異。尖子生,志向高遠,壓力與動力成正比,加油,超越!中檔生,治跛速行,破釜沉舟,力在一搏!滯后生,信心不失,斗志不衰,面包會有的,牛奶會有的,一切都會好起來的,但沒有知識的武裝是不行的。分階段做好定點輔導工作。

  五、對年輕班主任管理有效措施的認識和感受

  1、打鐵先要自身硬

  作為班主任要得到全體學生的欽佩和愛戴,首先必須注重廣學博覽,不斷加強教學業(yè)務的學習和基本功的訓練,滿足學生各種求知欲望,成為一名出色的科任教師。這一點至關重要。因為我們與學生最初的接觸是在課堂上,學生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣,如果你有扎實的教學基本功,有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術,你的課上的很棒。學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你,同時也會理解和信任你對他的教育。

  2、言傳身教,身體力行

  我認為身先才能率人,律己才能服人,現在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,班主任一的一言一行,人格人品,對學生不知不覺間有著深遠的影響。因此,班主任要注意自己的言行,不可太隨意。

  六、班級管理的不足及困惑

  對于我來說在班級管理上有很難把握的幾個尺度:

  1、管與放的尺度

  作為一個班主任,管理工作應該是重中之重的事,實際工作中,班主任可以“管”的方面很多,小到學生的坐立行走、穿著打扮,大到學生的思想動態(tài)、前途命運,以及班級的建設與發(fā)展。很容易造成學生依賴性強,創(chuàng)造性、獨立性差,缺乏自我教育與自我管理能力。但是一放,就出現亂如一團麻,更加大管理的難度。在這一點上,我做的是遠遠不夠的。

  2、活與靜的尺度

  一個班帶得很活當然是件好事,但是不能活過了頭,活過了頭的班級浮躁不踏實;同時一個班級除了活,還離不開靜,靜不能等同于死,太靜又死氣沉沉。

  3、與學生的關系尺度

  亦師亦友,是非常良好的師生關系,但在師和友的尺度把握上對于我來說任卻有一定的難度。亦師亦友,多么好的一種境界,但要到達這樣的境界,我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠,我一直在不斷的探索,也希望各位給予我?guī)椭?/p>

  在對待班主任工作上,我始終堅信用力干只能干出合格,用心干才會干出優(yōu)秀。以上就是幾年來,我對班主任工作的一點點認識,講的不好的地方請各位老師多多指教。

  謝謝大家!

  班主任經驗交流講稿 篇47

各位領導、指導老師和全體同學們:

  大家下午好!

  首先,我代表各位張老師獲獎的指導老師向學院領導、聚潤同事和同學們表示感謝,因為沒有領導的信任、同事的配合和同學們的努力,就沒有我們的榮譽。

  不好的班集體各有各的原因,但形成優(yōu)秀班集體的原因都是相似的。下面,我代表其他班主任,結合自己的體會談吧如何才能形成優(yōu)秀的班集體。

  第一,反復鼓吹行為理念

  在目榧入學的第一天就向同學們灌輸“隨心所欲,不逾矩”的基本思想,即可以自由發(fā)展自己個性和特長,但不能沒有規(guī)矩。這個規(guī)矩就是大學生手冊。違反了就要承擔責任,大學生要對自己的行為負責。

  第二,實行“班長負責制”

  要把“放權”的傳統現代管理思想運用到班級管理中,強調班長具有、甚至超過班主任全部的全部王權。班主任的工作不是管理班級,而是向學生灌輸新的思想、信息以及好的學習方法。這樣,既提高了學生素質,又充分鍛煉班了干部的組織工作能力。我認為,每天都進入班級的班主任是最辛苦的班主任,大多管理管理體制班級而班風很好的班主任才是最優(yōu)秀的班主任。我還做得不夠,但我一直在向這個無上努力。

  第三,激發(fā)學習熱情和動力

  學習是龍頭,必須抓好。學生如果都用心學習,就沒有時間搗亂!伴e中生邪、無事生非”是永遠的真理。但“抓”學習,并不是逼迫,而是要從培養(yǎng)學生學習熱情入手,講個人奮斗的故事,有效的學習方法,以及將來面臨的.生活壓力和挑戰(zhàn),而使學生產生學習的熱情和動力。

  第四,全方位幫助和溝通

  我相信,我們學院的每一位老師都是愛護也學生的,盡管批評的時候很嚴厲。班主任更要愛護學生,和學生多溝通,從各方面幫助學生,但不是幫助師生做事,而是告訴他該怎樣自己去老實。

  最后,我要說的是,雖然我們取得了一點點成績,但仍不敢有唯獨懈怠,“名師出高徒”的古訓一直是我們的壓力;不過又聽說有“高徒出名師”的道理,好的班集體出好的班主任,在座的同學們,如果你們酷愛你們的老師,想讓你們的班主任和你們一起巔峰,你們就積極進取、遵守紀律、努力學習吧!

  謝謝大家!

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