(熱)《做一個幸福的教師》讀后感6篇
當品味完一本著作后,相信大家都有很多值得分享的東西,記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀后感吧。現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢?下面是小編精心整理的《做一個幸福的教師》讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《做一個幸福的教師》讀后感1
多讀書,勤讀書。誰都知道書中自有黃金屋的道理,但我們往往工作中讀書卻少了些!在讀過陶繼新老師的《做一個幸福的教師》后。真的得到了啟發(fā)和馬上去讀書充電增加知識儲備的熱情。本書中深克并很自然的表達出讀書給予我們的,和不讀書我們得不到的。特別是讀書的`走向取法乎上一講,讓我有著有舍有得的看法和品味。
是的,讀一天書容易,讀一本經典名著也不難,每天堅持讀就艱難了;蛟S這并不是我個人的感受。也許有時我們會為自己找各種借口說:我備課批改作業(yè)要花很多的時間,幾乎沒有時間看書,下班回去要做家務輔導孩子等,這不是你不讀書的理由。課備不好,課也就教不好,如此下去的結果,將是一種惡性循環(huán)!越是讀書少,備課所需的時間越多,而且課也就越教不好。因為沒有文化積淀!相反,你看的有益書越多,你積累的知識也就越多,備起課來就會得心應手,創(chuàng)造性的教學設計會如汩汩的泉水,上課時你會妙語如珠,旁征博引,進入“教學如有神”的境界,正如陶繼新老師所說“讀書破萬卷,教學如有神”,此時就形成了良性循環(huán)。
《做一個幸福的教師》讀后感2
什么是幸福?有人說,幸福是人生的主題。只有感到幸福的人,其人生才是快樂和陽光的,而追求幸福是每個人畢生的所求所愿。世界上每一個人都想自己有所成就,每天都在尋求幸福的人生,但是并非人人都能在追求中得到幸福。其最主要的原因,在我看來是對幸福缺乏正確的認識、清晰的理解和深刻的感悟。
還記得小時候語文課本中如此描述幸福:幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽;是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來快樂。這種解讀生動而具體?勺鳛橐幻胀ǖ慕處煛腋T谀睦铮糠_《做一個幸福的教師》,我從中悟到了一些新知。
首先,要懂得享受課堂。課堂是教師最重要的舞臺,一個懂得享受上課的人,課堂就會成為享受的舞臺。營造一個充滿生命活力的課堂,和學生一起經歷悲喜,你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。
其次,要懂得享受與學生相處的美好。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報。要讓學生感恩你,你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生,真正做到這點并不容易。
作為實踐實驗學校的一名教師,讓我感到幸福的`是,當我們以飽滿的熱情接待孩子們,用細心、耐心去幫助他們厘清研學注意事項,讓他們感受到學校的溫暖,讓他們能全身心地投入到實踐學習中,能愉悅地展開基地生活時孩子們臉上的那份燦爛與陽光。
享受與學生相處的每一寸時光,感知他們在這里的每一分成長,為師的幸福,就是如此簡單!
《做一個幸福的教師》讀后感3
最近這段時間我讀了陶繼新老師寫的《做一個幸福的教師》一書,該書有著他的三個講演錄,“讀書與教師生命成長”、“打點幸福人生”、“孔子的精神世界”。初讀時,興奮無比,感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升,越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺,而且揮之不去。沉甸之外,感覺頭腦中一片綠地鋪展開去,綿延無盡。讀后不由思索,什么是教育?什么是幸福教師?答案模模糊糊,若有若無,不知所向。
讀完《做一個幸福的教師》一書,才知自己思想多么淺薄,大談“以人為本”的時候并不明了什么是人之“本”,怎樣去“以人為本”。是啊,曾經提出的“學生參與度高、時間利用率高、目標達成率高”的`課堂三維目標,對人生命質量的提高、對靈魂幸福指數(shù)的幫助能有多少?只不過是把知識的掌握、能力的提高,通過一種近于反復訓練的方式做了一種規(guī)范和評價范式。直接效果自然是提高成績服務于考試。
只要老師懷著一顆愛心,處處留意,微觀入手,扶起孩子自信之樹,那么我們的學生就都是可塑之才。只要有愛的陽光,只要有愛的雨露,總有一天,每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那時才是我們最幸福的時候,才能做一個幸福的教師!
《做一個幸福的教師》讀后感4
讀了這篇文章感觸頗深,作為教師的我對職業(yè)幸福感越來越差。剛畢業(yè)的時候是懷著忐忑不安的心情走進教師這一職業(yè)的。那時的我心里沒底,上課是什么樣子的?自己能講嗎?學生會嗎?那時的我全力以赴,一心撲在教學上,生怕誤人子弟。教過的內容覺得很簡單,可還有相當一部分同學還不會,覺得難以接受,為什么講的這麼清楚了,學生還不會呢?每個學生在老師眼里都很可愛?晒ぷ鞒煽儏s沒有,看到別的老教師優(yōu)秀特別羨慕,總希望做的好一些可卻做不好,不斷的向老教師學習,那是的我很單純,除了工作就是玩。當然也奢望領導會表揚自己,可確實沒有條件,不敢對榮譽有奢望,覺得也很快樂。
后來經過自己的努力和老教師的幫助,自己各方面做的突出了,特別是當了班主任和學生接觸的多了,尤其是經過努力學生的成績還可以,等到畢業(yè)以后的'重逢,一聲問候,一句夸獎或是學生工作了后一次探望,覺得自己蠻幸福的。
現(xiàn)在自己的工作干得不錯,領導也表揚過自己,可職業(yè)幸福感卻很低。多了許多的抱怨:工資太低了,這微薄的工資不夠養(yǎng)家戶口的;學生也不聽話了,沒有人情味了;職稱的評定、榮譽的評選太不公平了,人際關系難相處了;工作突出有人會嫉妒,工作不好有人會恥笑你,進退兩難了。
唉!人的很大一部分悲苦都是人的欲望所致,不能知足常樂吧?想想高考的無奈,想想家人的健康,看看現(xiàn)在平淡的生活,該不該覺得幸福呢?
《做一個幸福的教師》讀后感5
什么是教師的幸福?有人會說,教師的幸福應該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改,沒有嘔心瀝血的教案準備,沒有沒完沒了的瑣事糾纏。是一日三餐?是買什么車?買什么房?都不是。教師的幸福很簡單,就是一節(jié)課的成功,是一次學生的微笑,是一次效率很高的`課堂……
教師,不可能很輕松,一個很輕松的教師,不可能成為優(yōu)秀的教師,因為沒有人可以隨隨便便成功;教師,不可能很富有,一個很富有的教師,不可能是一個高尚的教師,因為教書育人是如蠟燭和春蠶般奉獻的事業(yè);如果,教師把輕松和富有作為幸福追求,那么肯定永遠都不幸福。
那么,教師到哪里去尋找自己的幸福呢?
其實,教師的幸福很簡單――它就在課堂上學生閃亮的眸子里,就在活動中學生成長的心靈里,就在探究中學生發(fā)展的智慧里,就在學生成功路上沉甸甸的收獲里。
一個教師的幸福,就在于――學生熱愛、崇拜你,家長信任、感激你,同事敬重、佩服你,領導欣賞、肯定你,社會認可、贊賞你。
一個教師的幸福,就在于――你可以自信地說,自己曾經對許多人的一生發(fā)揮了好的作用;你可以自豪地想,自己對得起教育的責任和使命;你可以滿足地認為,所有的付出無愧于國家的囑托、人民的希翼。
一個好的身體,一個幸福的家庭,一班優(yōu)秀的學生。就是教師的幸福!
如何做一個在領導、學生、家長、乃至自己心目中都認為優(yōu)秀的教師,只有腳踏實地,好好工作,才能在教師崗位站住腳跟。
努力吧,幸福就在你的眼前。
《做一個幸福的教師》讀后感6
作為一名普通的教師,面對那些淘氣頑皮又貪玩的孩子,我們幸福嗎?
讀了《做一個幸福的教師》這本書,使我感悟到:幸福是一種心態(tài),是自我的一種體驗,幸福是需要用心去營造的。對于一個教師來說,是否能時時處處感到幸福是很重要的,因為這不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學生,只有教師幸福,學生才會感到幸福。事實上也有很多教師在享受著教育,體驗著幸福。那么,教師如何去感受與創(chuàng)造幸福呢?
首先,做幸福的教師,要懂得享受教育課堂,課堂便自然成為其享受幸福的重要舞臺,更懂得享受學生,因為教師職業(yè)幸福感最重要的源泉是學生的成功和他們對你的真情回報。
其次,做幸福的教師,要擁有一顆寬容的心,當學生犯錯時多些寬容,當評價學生時多一些鼓勵。 要學會賞識學生,做學生最好的欣賞者。
再次,做幸福的教師,要有對學生真誠無私的愛,只要我們的`心中有愛,無論我們的學生有多差,工作有多忙,有多累,壓力有多大?我們也要學會做幸福的教師,創(chuàng)造幸福的自己,培養(yǎng)幸福的學生。
最后,我希望每一位教師擁有幸福的人生。
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