《不輸在家庭教育上》讀后感

　　品味完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么我們?cè)撛趺慈�寫讀后感呢？以下是小編精心整理的《不輸在家庭教育上》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《不輸在家庭教育上》讀后感 篇1

　　非常感謝學(xué)校的“綠色讀書(shū)漂流愛(ài)心”的活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)用心地閱讀并學(xué)習(xí)了這樣一本好書(shū)《不輸在家庭教育上》。這是一本難得的家庭教育教程，內(nèi)容涵蓋了中外教育理念、家庭教育方法、親子溝通藝術(shù)、學(xué)習(xí)能力提升、心理健康疏導(dǎo)、家教經(jīng)典案例等各個(gè)方面，把包括了幼兒園入園教育到青春期的孩子成長(zhǎng)特點(diǎn)及疑難問(wèn)題解答都展示給家長(zhǎng)�？梢哉f(shuō)是把教育理論與實(shí)踐結(jié)合恰到好處，而且還是一本與時(shí)俱進(jìn)的一本書(shū)，把當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)、教育難點(diǎn)也納入其中，讓我讀來(lái)如醍醐灌頂，收益良多。

　　現(xiàn)在就我讀書(shū)感受分享一下，希望和其他家長(zhǎng)們一起在家庭教育上相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。上不足之處，也請(qǐng)指正。

　　一、讓我不寒而栗的家庭教育狀況

　　讀書(shū)進(jìn)行中，最常有的一種感覺(jué)是不寒而栗。因?yàn)樵谧x書(shū)的進(jìn)程中，越來(lái)越感覺(jué)“父母”這一職業(yè)的重要性，而在這一職業(yè)生涯中，我們卻是沒(méi)有培訓(xùn)就直接上崗了。我們?cè)诤⒆映錾�的初期沒(méi)有給與足夠的陪伴，孩子很小的時(shí)候，就交給了老人看管；孩子成長(zhǎng)期間沒(méi)有給與足夠的尊重和理解，多以父母的口吻對(duì)待孩子；在孩子學(xué)習(xí)的期間，沒(méi)有跟孩子同步成長(zhǎng)；在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成方面，不算是一個(gè)優(yōu)秀的榜樣。如果給自己打分的話，給自己及格就是高分了。就是這樣的剛剛在及格線上的家長(zhǎng)，卻希望孩子是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，說(shuō)來(lái)，真的慚愧。做父母是一輩子的職業(yè)，我以后要放下家長(zhǎng)的架子，虛心學(xué)習(xí)，既育兒，又育己。尊重、理解孩子和孩子共同進(jìn)步。

　　二、家庭教育的核心，來(lái)源于父母

　　孩子的素質(zhì)，主要來(lái)源于父母，來(lái)源于父母的言傳身教。學(xué)校教育只是教育的一部分，人格養(yǎng)成，素質(zhì)高低，更主要還是來(lái)源于家庭教育的熏陶，沒(méi)有優(yōu)良的家庭教育，不是完整的教育。所以，不能一味地把教育推給學(xué)校和老師，家長(zhǎng)應(yīng)該負(fù)起家長(zhǎng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。孩子的可塑性極強(qiáng)，父母是孩子最初的人生榜樣。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。同樣，問(wèn)題孩子的產(chǎn)生，主要源于問(wèn)題家長(zhǎng)。因?yàn)楦改甘呛⒆拥脑�件，孩子是�?fù)印件，孩子的問(wèn)題，百分之百是父母的問(wèn)題。家庭教育，源于家長(zhǎng)的一言一行，所以家長(zhǎng)自身教育好了，才能教育好的孩子，這是源頭所在。就我情況來(lái)說(shuō)，孩子的好習(xí)慣之一是讀書(shū)，是因?yàn)楹⒆有〉臅r(shí)候，我們經(jīng)常給她讀書(shū)，有時(shí)讀長(zhǎng)篇故事，每天就讀幾篇，慢慢的孩子也喜歡讀書(shū)，經(jīng)常在晚睡前，人手一本書(shū)，讀完入睡。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子重復(fù)地說(shuō)了一句不太積極的話“這不可能！”，我感覺(jué)不是很好。于是我就告訴她以后不要說(shuō)了，她對(duì)我：“可是媽媽，為什么你可以說(shuō)呢？”我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那段時(shí)間里，我說(shuō)的頻次確實(shí)不少。原來(lái)孩子是受我的影響。我們最后約定一起改掉這句口頭禪，說(shuō)一些積極向上的話。真的'應(yīng)了書(shū)中的那句話了：“改變孩子，先要改變父母”。而改變，必須從現(xiàn)在開(kāi)始，馬上開(kāi)始。

　　三、孩子的童年只有一次，讓孩子成為孩子

　　曾經(jīng)把自己的孩子跟別人的孩子攀比，讓孩子憎惡家長(zhǎng)口中的“別人家的孩子”；希望孩子學(xué)這學(xué)那，去完成自己沒(méi)有完成的夢(mèng)想，希望給孩子自己童年向往而沒(méi)得到的一切……這是現(xiàn)在家長(zhǎng)，包括我經(jīng)常犯的毛病。我們總是希望以一種“補(bǔ)”的心態(tài)對(duì)待孩子。但是孩子的童年只有一次，我們不能揠苗助長(zhǎng)，應(yīng)該尊重孩子的天性，和年齡特點(diǎn)，給孩子合理的期望和要求，讓孩子呆在童年里。我們應(yīng)該情緒平和地對(duì)待孩子，不讓孩子彌補(bǔ)家長(zhǎng)童年的缺失，讓孩子度過(guò)屬于自己的童年。

　　四、教育孩子的目的是什么？

　　看這本書(shū)的時(shí)候，我也一直在思考一個(gè)問(wèn)題，“教育孩子的目的是什么？”我所想出的答案是：讓他成長(zhǎng)為有能力獨(dú)立生活、并去追逐自己夢(mèng)想的人。寫到這樣，我想起了著名作家龍應(yīng)臺(tái)，在《目送》中的一段話：“所謂的父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)，你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追�！边@話，說(shuō)得既令人心酸又無(wú)奈，可是我們家庭的目的，不就如此嗎？為了讓他有能力、有勇氣，獨(dú)自上路，走向未來(lái)。我們最后能做的，只能目送著他們漸行漸遠(yuǎn)。而在我們能夠陪伴的日子里，則要竭盡全力，讓孩子們學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)獨(dú)立生存、學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)敬畏自然、學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)融入社會(huì)、學(xué)會(huì)情緒處理、學(xué)會(huì)心理梳理、學(xué)會(huì)面對(duì)挫折……學(xué)會(huì)我們所能想到的一切。

　　印象特別深的是本書(shū)每頁(yè)的頁(yè)腳都寫著“只有不懂教的家長(zhǎng)，沒(méi)有教不好的孩子”。這是在告訴我們，不能抱怨孩子有問(wèn)題，我們要從自身找原因。沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提高自己，與孩子共同成長(zhǎng)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育方法，并應(yīng)用在家庭教育上。只有掌握了現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，才能成為合格的家長(zhǎng)，才能助孩子健康成長(zhǎng)。和孩子相伴而行的寶貴日子，我們既要珍惜、又要重視，把家庭教育的每一件事做好，給孩子面對(duì)人生的信心和勇氣，讓孩子在人生的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航、乘風(fēng)破浪。

　　《不輸在家庭教育上》讀后感 篇2

　　兒子降生的那一刻，我體會(huì)到人生的快樂(lè)，也從此多了一份責(zé)任。和所有父母一樣，我們不僅要精心呵護(hù)、哺育孩子長(zhǎng)大，更渴望他成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的男子漢。于私，希望他擁有燦爛的前程，享受比我們更優(yōu)裕的生活；于公，希望他對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有所作為。身為年輕的父母，自持受過(guò)良好的教育，事業(yè)上也比較順利，總認(rèn)為對(duì)孩子的教育可以“手到擒來(lái)”。但在實(shí)際生活中，卻經(jīng)常產(chǎn)生一些疑惑，不知如何應(yīng)對(duì)。

　　《不輸在家庭教育上》這本書(shū)上寫到，頑皮的孩子往往比較聰明，有主見(jiàn)、意志堅(jiān)強(qiáng)，只要善于引導(dǎo)，頑皮的孩子更有可能成為極具創(chuàng)造力的人。而我的孩子就是屬于比較頑皮的那種，人也很機(jī)靈，學(xué)東西也很快，但往往因?yàn)樗�頑皮，所以上課時(shí)也總有點(diǎn)不安分，我總是告訴他上課時(shí)老師講的都是重點(diǎn)，如果你上課說(shuō)話或不認(rèn)真，一是自己寫作業(yè)時(shí)不會(huì)，二是不尊重老師和同學(xué)們，有時(shí)說(shuō)過(guò)他這幾天會(huì)感覺(jué)孩子好些，可幾天后又不行了，我有時(shí)也會(huì)忍不住對(duì)他發(fā)火，但效果還不如給他講道理，這本書(shū)給了我不少啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)以往對(duì)孩子的教育過(guò)于簡(jiǎn)單，將在以下方面予以調(diào)整和改善：我相信只要教育得當(dāng)，他完全可以成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！

　　一、增加家庭學(xué)習(xí)氛圍

　　家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造對(duì)孩子是一種無(wú)聲的引導(dǎo)，我要努力創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭。正象班主任老師曾提到的讓孩子多花時(shí)間進(jìn)行一些有益的課外閱讀，激發(fā)孩子的求知興趣。父母的行為對(duì)孩子有潛移默化的作用，家長(zhǎng)在良好習(xí)慣的培養(yǎng)中應(yīng)起到表率作用，適當(dāng)放松之余，我們應(yīng)該從自己做起，多進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，家庭的學(xué)習(xí)氣氛好了，孩子也會(huì)跟著靜心學(xué)習(xí)。

　　二、加強(qiáng)與孩子的溝通

　　由于我和孩子父親都在前線上班，一般都是老人接送孩子，所以有時(shí)孩子稍微不聽(tīng)話了，就會(huì)對(duì)著孩子發(fā)泄一番，事后覺(jué)得很不對(duì)，偶爾會(huì)聽(tīng)到孩子抱怨：說(shuō)心里很煩很急，我就感覺(jué)孩子的抱怨，根源在于我。按以前的想法，只要讓孩子吃飽穿暖，學(xué)習(xí)上能保持良好就可以的，抱怨的產(chǎn)生主要源于溝通。物質(zhì)的提供代替不了必要的溝通，我們應(yīng)該了解孩子的心理，真正掌握孩子的需要。一旦孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)產(chǎn)生波動(dòng)，我們不能一味地責(zé)備，而是要平和細(xì)致地問(wèn)清原因。孩子畢竟不善于總結(jié)和表達(dá)，發(fā)生問(wèn)題不及時(shí)排解，久而久之就形成了積怨。我們應(yīng)該多分析成績(jī)下降的原因以便針對(duì)性地強(qiáng)化。

　　另外孩子的勞逸結(jié)合時(shí)間和比例缺乏合理性，孩子每天中午回家吃完飯就要練葫蘆絲，下午放學(xué)后寫完作業(yè)就快到7點(diǎn)，有一次孩子喊到我每天好累呀，我心里也替孩子感到累，可為了孩子還是要堅(jiān)持住。我要試著調(diào)整好孩子的生活和學(xué)習(xí)，不讓孩子感到有壓力。從書(shū)中了解到很多孩子因?yàn)閴毫Υ�，不光沒(méi)有起到好的作用，反而讓孩子產(chǎn)生逆反心理。所以必須要多于孩子溝通告訴孩子?jì)寢屖菒?ài)他的，告訴孩子正確的學(xué)習(xí)方法。只有這樣，才能將心比心地化解孩子的積怨，不使他產(chǎn)生厭學(xué)和逆反情緒。

　　三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性

　　愛(ài)玩是孩子的天性�？梢�?yàn)樯险n說(shuō)話做小動(dòng)作，有些內(nèi)容孩子掌握的不是很好，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的問(wèn)題總讓我頭痛，不知道如何對(duì)待孩子的這個(gè)問(wèn)題，前幾天看到書(shū)上寫到有位家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)?cè)诓粩嗟南陆�，相出了一個(gè)好辦法，就是讓孩子當(dāng)老師，自己當(dāng)學(xué)生，結(jié)果孩子上課的時(shí)候睜大眼睛認(rèn)真的聽(tīng)課，把每天學(xué)到的'再教給他父親，孩子的成績(jī)明顯提升，我看了這篇故事就感覺(jué)特適合我們，我也要降低身份，當(dāng)好孩子的學(xué)生，用這種方法增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，自覺(jué)性。

　　剛開(kāi)始孩子不知道如何講，我就鼓勵(lì)他大膽的說(shuō)，我也裝作什么都不會(huì)，慢慢的孩子已能給我講出課上老師講的重點(diǎn)了，而且經(jīng)�；貋�(lái)給我說(shuō)老師獎(jiǎng)勵(lì)他獎(jiǎng)票了。這說(shuō)明孩子通過(guò)當(dāng)老師已經(jīng)能認(rèn)真聽(tīng)課，進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，只要我們堅(jiān)持住，我相信孩子一定能夠自覺(jué)自主地去學(xué)習(xí)的。

　　四、自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，我們不愿意看到自己的孩子成為所謂的“小皇帝”。培養(yǎng)他的自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣是不可缺少的。孩子在這方面做的不太好，不太會(huì)收拾自己的房間，但是每天都是自己整理書(shū)包、文具，吃飯時(shí)收發(fā)筷子、端碗，并且我在做清潔工作時(shí)會(huì)經(jīng)常和我一起做。這方面我覺(jué)的很欣慰，所以我會(huì)經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“我的兒子真棒，有兒子就是好呀！”，也許就是這句話，孩子干的更起勁了。

　　五、注重品行教育

　　良好的行為習(xí)慣是兒童教育的重要一環(huán)。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，世界觀、道德觀逐步形成。我們應(yīng)從日常生活做起，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)獨(dú)立、自信、有責(zé)任感、有愛(ài)心的人。身教勝于言教，我們要從坐公交車時(shí)給老人讓坐、與同學(xué)團(tuán)結(jié)互愛(ài)、尊重師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、做錯(cuò)事坦然承認(rèn)、碰到困難自己解決做起，鑄成孩子未來(lái)誠(chéng)實(shí)坦蕩、富有愛(ài)心、堅(jiān)強(qiáng)自立的優(yōu)良品格。

　　《不要輸在家庭教育上》每頁(yè)的頁(yè)腳都寫著“只有不懂教的家長(zhǎng)，沒(méi)有教不好的孩子”。我們相信，在家長(zhǎng)和老師的共同努力和精心澆灌下，我們的孩子一定能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材！

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