高考學習心得體會

　　當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的高考學習心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高考學習心得體會1

　　首先，我先強調一下筆記的重要性，這是一個重點和提分點。

　　我們的學習過程其實就是在和錯誤作斗爭。高考不排斥原題或相仿題。今年全國卷文綜第12題考查五行，其實就是以前錯過的題，但很多人再次丟掉4分。試想，如果做了很多套卷子卻不訂正，不改錯，就只能算是原地踏步，你仍然在固守會的東西，卻沒有及時糾偏。因此，改錯十分必要。

　　改錯拒絕盲目，我認為它需要把握這樣幾個原則：

　　一、節(jié)省時間。很多同學經(jīng)常花大節(jié)公共自習改錯，往往擠壓了練習和復習的時間。為避免費時，改錯時可以回避低級失誤，可以只改一種經(jīng)典解法，自己不會的解法，可以改思路，可以粘貼……

　　二、學會升華。許多同學只是就題改題，我覺得這只是改錯的初級階段。哲學上講普特原理，由特殊性到普遍性，這在啟示我們舉一反三，歸納總結。比如節(jié)能減排，貿易摩擦，新農(nóng)保等專題都可自己總結出固定的思路。

　　三、善于遷移�？吹揭郧暗腻e題，要想到為什么錯，想到出題人還可以怎樣設陷阱。比如數(shù)學三角函數(shù)中運用均值不等式等號出錯，要明確等號成立條件，再想想下次還有什么注意的地方。

　　四、及時復習。自己總結的'筆記極其珍貴，萬不可改的時候歡天喜地，改完之后棄如敝屣。自主復習期間復習筆記時間極為有限。高一二的筆記盡量在一二輪復習時看完，三四輪復習隨糾隨看，制定好計劃。可在每次月考前看，可在每周末看，視情況而定，但絕不可浪費過去的心血。

高考學習心得體會2

　　今天學校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開高考復習專題講座，并與參會領導老師探討高考復習相關問題。會后，參會領導老師都覺得這是一次落到實處的教研。討論過程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學過程中的疑問和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會的老師開拓了視野眼界。我參加了后階段探討過程，及時將收獲和自己的想法整理如下：

　　一、高考不會那么難，要降低平時練習題的難度

　　1、現(xiàn)在高中已經(jīng)不分專業(yè)，而到了大學，某一專業(yè)只面向5%的學生，而要讓另外95%的學生去學那5%的知識，顯然不人性化，所以單科試題不可能出得很專業(yè);

　　2、全國各省就廣東沒有設置學業(yè)水平測試(?我的理解：應該是指理科生不用考理化生的學業(yè)水平考試)，所以廣東高考內容設置和難度設置上需要承擔學業(yè)水平的內容;

　　3、區(qū)分度不需要很大，對中等及下的考生不設區(qū)分度，而在數(shù)學和物理兩科的`大題上設置重點線(考生)區(qū)分題。

　　4、教育廳長不換人，試卷難度、內容、方向基本不變。

　　5、高考有兩種功能

　　普及功能：各科“中等難度”題量比例大;

　　選擇功能：6科中有3.5個題(共70分)區(qū)分尖子生;

　　思考：二a線以下考生應該承擔放棄這70分的心理，老師應該指導學生在大題難題區(qū)分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。

　　例如化學科，全卷62%的分數(shù)為80%的學生所能完成，換句話說80%的考生在化學這一科能及格。從上面信息可得化學中的大題不在此上面70分范圍內，對于二a到二b的考生，化學四道大題完全可以拿80%的分數(shù)，如有機大題可以得滿分。至于三a及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學卷大題一般設置五~六問，每問之間的聯(lián)系很弱，甚至出現(xiàn)題問與題設之間完全沒關聯(lián)的情況。

　　雖說考題對于二a線以下的考生沒有區(qū)分度，但分數(shù)卻有高低，可見區(qū)分度還是存在的，那又是以什么為區(qū)分的呢?這讓我聯(lián)想到之前省召開的化學教研會中提到了“易題也有區(qū)分度”。高考的題型、知識點其實都是考生們訓練過的，對于類似的問題，他們一般都懂都會，但考下來這些二a以下的考生分數(shù)卻都不理想，出現(xiàn)了“會做”卻“無法得分”的現(xiàn)象。這是為什么呢?大概有以下幾個方面：一是這類考生的思維方向出差錯，俗稱答偏了，如語文科作文寫偏題跑題了;二是思考嚴密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經(jīng)驗主義的存在，更多的考生只是憑經(jīng)驗做題，所以面對高考中的新題型，無法適應考題中的變化，加上考場上較緊張，做題時只想到表層或者某一方向，所給出的回答無法得高分;三是答題細節(jié)不注意，專業(yè)術語不規(guī)范，這一問題在三a及以下考生更體現(xiàn)的淋漓盡致。

　　二、高三復習過程指導

　　第一階段(一模前)：對于中下層次的班級，不要求進度一致，只在于每個學生每個知識點都有進步;

　　思考：對于甲中這樣基層高中，想復習三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個月的時間(一般是廣州二模后)，所以甲中所定的進度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的進度差別是正常的。

　　第二階段(二模后)：

　　1、進行題型專題訓練;

　　2、縱向研讀主觀題;

　　3、查漏補缺，規(guī)范作答;

　　4、身體、心理調節(jié)。

　　指導過程中要注意作答時間的訓練，答題順序的訓練，優(yōu)差生的差別……

　　建議：理科拼重點線的學生要先做35題和36題，但需要在35-40分鐘內完成;文科生一般每科先用時40分鐘，后30分鐘自由選做或復查。

　　舉實例：讓理科生做800道學業(yè)水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯，結果該生在后來的考試中，物理選擇題基本可拿滿分。

　　思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰(zhàn)術，題海戰(zhàn)術應該是無休止的做題，但現(xiàn)在只做一定的題。通過思考我本人覺得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識體系;二者訓練學生嚴謹學科態(tài)度(挑錯);三者挑錯不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據(jù)學習金字塔理論，做簡單的題，帶著挑錯的目的，無異于是在討論實踐，有利于學生對知識體系的掌握。針對化學學科，我們最近搞了元素及化合物專題練習，我覺得如果學生能認真完成，是很不錯的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過的題都拿出來，進行整理，再做一次，查漏補缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進行縱向比較，總結相同類型題的出題規(guī)律和方向。

　　第三階段(自學后返校)：老師在比較兩年內廣東省高考題、廣州一二模題、各市模擬題之后，得到一兩套新題，有創(chuàng)意的題(不算猜題)給學生訓……

　　思考：雖然沒有高考信息，但至少讓學生訓練一些陌生題型，加強了心理輔導。

　　三、高考出題信息

　　1、廣東省高考命題組在命題過程中一定會參考的資料：

　　(1)廣東省高考年報;

　　(2)廣東省高考學科試題分析;

　　(3)各版本教材;

　　(4)學科課程標準;

　　(5)考試大綱等。其中年報和試題分析所提供資料詳細，對于老師對高考的認識和復習方向的指導有很大的幫助

　　2、(理綜)選擇題基本都取材于各版本教材。

　　思考、總結，及時整理成文，對自己以后的教學工作應該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學生們帶來一些幫助。

高考學習心得體會3

　　高考是國家每年一度的選拔性考試，是一次知識、能力、心理、體能的綜合測試，是一場激烈的競爭。希望同學們以堅定的自信心、頑強的毅力、百折不撓的精神，全力應考，奮力拼搏，合理安排時間，講究方法，調整心態(tài)，力爭超越自己，考出好成績。

　　在此，我想重點談談考試的心態(tài)問題。

　　曾經(jīng)有一位心理學家對20xx年考入清華北大的74名高考狀元做了一次影響高考成功因素的調查。在調查中，高考狀元們列出了對高考成績有重要影響的十幾個因素，而這其中排在第一位的就是考場心態(tài)。

　　所以我們要保持良好的心態(tài)，相信自己完全能夠做好，相信成功就在不遠的前方。我們一定要多激發(fā)自己，要知道"有志者、事竟成"。同時，在考試中還需要有一顆平常心。要心態(tài)平和，情緒平穩(wěn)，不可急躁和過度緊張，亦不可對考題抱以輕視態(tài)度，應當保持較為輕松并帶有適度緊張的心理狀態(tài)，這樣才可能保證把整個身心投入到考試中。我們還要善于不斷地放松自己，適當?shù)厮沙�，保證起居正常，千萬不要造成生物鐘的紊亂。要記住，保持考前的最佳心態(tài)是考試成功的基礎。

　　方法一：要學會微笑

　　笑是使人充滿信心的表現(xiàn)，和人的自信心相互促進，自信心使人充滿微笑，微笑使人更加充滿信心，兩者相互產(chǎn)生促進作用。因此，我建議大家在進考場前學會發(fā)自內心的微笑，信心就會在心中滋長起來.

　　方法二：進行積極自我暗示

　　據(jù)了解，不少考生在考試前受到消極暗示較多，不利于自己信心的增強。建議大家在備考過程中，在考試前后根據(jù)自己的`情況運用自我暗示來改變自己的心態(tài)，來增強自己的信心。例如，心中默念，我有實力，我有能力，我會成功，我一定會成功。這類的語言暗示都能起到增強考生信心的作用。

　　方法三：不搞疲勞戰(zhàn)術

　　在考試期間，大家要安排好作息時間，有計劃有步驟地學習，不要太晚，既重視學習時間又重視學習效率，這樣大家就有一種生物節(jié)奏感與心理節(jié)奏感，就有利于增強信心。

　　方法四：多和同學、老師、家長交流

　　不少考生當考試信心不足的時候，把自己的心事憋在心里，越想越別扭，越想越失去信心。其實，這個時候主動與同學、老師、家長多交流，把自己的心里話說出來，把自己內心的苦衷傾訴出來就會得到心理上壓力的釋放，老師、同學、家長再給你一點安慰，鼓勵和支持，就有助于改變信心不足的狀態(tài)。

　　最后，祝同學們高考順利，夢想成真!

高考學習心得體會4

　　在學校領導的安排下，我有幸參加了在羅定文化中心進行的新高考高中教師培訓班，通過蔣春生校長和姚躍涌專家的講座，了解了我省將于2018年啟動的新高考模式，現(xiàn)心得體會如下：

　　一是要做好選課走班的物質準備。我省將于2018年啟動的新高考，預計會實行“3+3”模式。即“語文、數(shù)學、英語”三科加“物理、化學、生物、歷史、地理、政治”六科中任意選取三科。而策略性的“六選三”將是各高中學校必須認真應對的新課題。這種“六選三”的選擇共有20種組合，各高中學校必須認真研究，要根據(jù)學校的師資情況、教室數(shù)量以及其他教學資源等實際情況，提前做好調查論證，讓各種教學組合更加科學合理，以有利于學校對師資的恰當安排，形成新的教學品牌。通過科學的選課策略，盡最大限度滿足學生的發(fā)展需求�，F(xiàn)階段各學校走班的方式可以歸納為四類：全走班、組合式走班、大走班、小走班。

　　二是要重構課程體系及教學管理體系。要由單一的研究高考向研究課程、以及課程設計轉變。要由單純的培養(yǎng)學科名師向提高選課組合的整體教學水平轉變。綜合實踐的開展要逐步實現(xiàn)由校內走向校外，校本課程在學校新的課程體系中占有重要的地位，不僅要滿足學生能力發(fā)展的需求，更重要的是學校要建構對教師“課程開發(fā)”以及“一專多能”的發(fā)展培養(yǎng)平臺。

　　三是要及早謀劃成立課程資源開發(fā)、學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導、綜合實踐活動指導、綜合素質評價指導的人員和物質條件，除了“軟件”方面的準備，在“硬件”方面也要充分地準備。

　　教師：轉變觀念，提升職業(yè)素養(yǎng)

　　新高考綜合改革對高中教師職業(yè)將產(chǎn)生重要的變革和挑戰(zhàn)。教師角色由原來的`“買方市場”進入“賣方市場”。以往的教師是學科本位，教什么，教哪個年級、班級，學校有統(tǒng)一安排。新高考后，那就是學生可以選老師。教師從學科教師到育人教師；從學科知識到學科素養(yǎng)；從重教學到重管理。教師由單純的進行學科教學之外還要進行實踐教學、社團教學、拓展教學。傳統(tǒng)的單一的授課本領將受到嚴重的沖擊。學校在完成國家課程之外，要更多的開設校本課程，要求每一位教師都具有承擔多種課程開設的能力。所以加強學習轉變教育理念將是新高考改革之前教師所要做的主要工作。

高考學習心得體會5

　　9月24—28日我們高二一行六位同事去到杭州，學習“選課走班”新高考的實施方案。在學習行程中，我們去到了三所杭州市高中：杭師大附中、浙江長征中學和杭州市十一中學。

　　我任教物理學科，是新高考改革中“6選3”學科中的一門，對于我們這類學科來說，在高考中的變化非常顯著。通過學習，獲益良多，“走班制”作為一種全新的教學組織方式，有以下幾方面的優(yōu)點：學生主體地位彰顯，充分調動了學生學習的主動性，學生的自信心得以提升，擴大了學生的交往范圍，加大了同學間的相互影響，有利于增強同一層次學生之間的競爭意識和合作意識。我們作為教師，要順應高考改革方式，要努力學習提升自己，還要清醒的意識到自身角色的轉變。

　　第一：重視學考（即學業(yè)水平測試考試）。

　　按舊高考模式，許多師生對學考抱有及格即好的態(tài)度。而在新高考模式下，在“物化生政史地”六科中，未被選入的科目，學考成績也會影響到同學們的升學成績。某些大學甚至要求學生高中十科學考均達到A，作為進入該校的要求。

　　另外，即使是選考的科目，也不再只看高考一次的成績，計算該科成績的模式為：學考成績：面試成績：高考成績（2：3：5），所以無論師生，都應當摒棄以前對學考的態(tài)度，在新高考中，學考的重要性，顯著提升，對學生的升學影響頗大。

　　第二：教師的角色要轉變成導師。

　　教師原本的教學目標只是圍繞如何讓學生把書本上的知識融會貫通，并應用于試題和生活中，讓學生可以在高考中獲得更高的分數(shù)。而現(xiàn)在的教師還需要給學生進行生涯指導，走班制在給學生帶來了選課的自由、充分的主動權的同時，也由于學生的興趣、愛好十分廣泛而不穩(wěn)定，可能出現(xiàn)選課的盲目性，造成自身的知識結構不合理的現(xiàn)象。學校有必要在校園網(wǎng)上建立專門的課程管理網(wǎng)絡和數(shù)據(jù)庫，新學期前在學校網(wǎng)站上發(fā)布下學期的`課程設置、課程建議和選課指導，幫助學生作出正確的選擇。此外，擔任輔導員的教師要多注意和學生交流溝通，了解學生的困難和需要，關注對學生的指導。做到整體規(guī)劃，目標引領：高一：面向全體學生的物理必修教育，目標定位：學考要求，即在高一開始這門學科時就要告訴學生這門學科的特性，學習這門學科可以就讀的大學專業(yè)，將來可以從事的行業(yè)部門，以便學生對這門學科有清醒的認識，做到準確選擇；高二：分類對待，因材施教，1）針對學考學生的物理學考復習，目標定位：學考要求，一考過關，2）針對選考學生的物理高考教學，目標定位：夯實基礎，提高能力；高三：針對選考學生的物理高考復習教學，目標定位：高考要求，應試第一。

　　第三：對師生的挑戰(zhàn)加重。

　　新高考方案中，非常注重學生的個性化發(fā)展，讓學生可以自主的選擇自己最中意或最擅長的學科，這個固然大大的提升了學生的學習積極性，同時，給教師和學生帶來的挑戰(zhàn)和負擔也加重了。

　　在教師來說，學生自主的選擇不同的學科，這必然給排課行課帶來了極大的困難。學生那邊是“一人一表”狀態(tài)，在我們這種選修科目中，教師面對的學生并非以前那種固定的班級固定的位置，而更類似的是大學的教學模式，首先給教師對學生的了解和評價就造成了極大困難。

　　而在學生的角度，會體會到所有的學科，一個都不能少，要做到：重視語數(shù)外，重視“選3”，重視“扔3”。實際上，按照新高考的模式：除了高一上學期以外，其余高中階段的5個學期都是高考季。這無形中就對學生的學習挑戰(zhàn)加劇了。

　　每個層次學生的能力不同，所以在進行作業(yè)設計時，不能再搞簡單的“一刀切”了，要根據(jù)不同層次水平實際，對作業(yè)進行分層設計。教師在確定三個層次的學生作業(yè)時，題量要適中，難易比例要適當。各層次學生在完成本層作業(yè)后，可試做更高層次的習題。教師負責設計并布置分層作業(yè)，每節(jié)課的作業(yè)由易到難，難度隨著層次逐漸加深。始終把握的原則是：對A層學生，練習不出難題，主要打牢基礎；B層習題難易適中對；；C層學生，習題有一定難度、深度；。

　　通過這次的學習，我們了解到了新高考實施的方案模式，同時也意識到了我們現(xiàn)階段與新高考的差距，為了即將到來的四川新高考改革方案，我們需要準備的，努力的還有很多很多。

高考學習心得體會6

　　第一，對待“題”這個麻煩的東西的時候，“作業(yè)題”是主，“參考書”是次。千萬別主次顛倒、本末倒置。

　　有不少“參考書”強人，各科參考書從頭至尾做一遍，一翻筆記更是嚇人，可分數(shù)就是不高，為什么呢?我曾經(jīng)想過，“作業(yè)題”就是“所有人都在干的事”，而“參考書”就是“和別人不一樣的事”，很明顯，試題會遵照大多數(shù)人的意愿，基礎題是主要的，提高題畢竟不多，很多人試圖從參考書中抓取拔高題的分數(shù)。但大家是否想過，你站在椅子上摘樹上的葡萄，那把椅子是否夠結實呢?身邊每一個做參考書的同學都給自己留下一個印象：他又學到了一些我們不知道的'東西，而這種東西有可能在考場上拉開差距。這種印象一半正確，另一半則是錯覺，但它一定是一種心理壓力。而要克服這種壓力，坦然從參考書中走出來，就需要那種“拿得起放得下”的氣魄了。

　　第二，在時間安排上，一分鐘是主，一整天是次。抓緊一分鐘比抓緊一天的意義更大，真正把在學校的每一分鐘都好好利用,學習一學期勝過閉關修煉三年。

　　在這里我想和大家算一筆簡單的帳，若每天晚自習三個小時，正常情況下你20秒做一個選擇題，而由于注意力不集中現(xiàn)在要40秒才能完成一個，那么原來一節(jié)課一套試卷現(xiàn)在一節(jié)課只完成半套，那么一晚上浪費1.5個小時，再保守一點的話，一天晚上浪費1個小時，一周就6個小時，而一個星期天全部用來學習的話，你能高效的“補”上這6個小時嗎?

　　學習不是靠堅強的意志就可以取勝的，要用策略。抓緊每一分鐘——緊;把該休息的時間用來痛快玩(哪怕高三也一樣)——松，這就是維持好的學習狀態(tài)的最經(jīng)典策略。

　　第三，學習是主，其它是次。作為一名學生，你的中學階段主要任務是學習，至于人際關系，情感話題就讓它順其自然，不必刻意強求。記得偉大領袖毛主席說過：論主要矛盾和次要矛盾，學會把所有的時間花在解決主要矛盾上，次要矛盾讓時間來解決。意思很簡單，對我們來說，我們得花所有的時間在學習上，解決學習上的問題，至于情感類問題交給時間去解決吧。

高考學習心得體會7

　　作為一名頂崗支教的化學教師，我十分有幸地參與了為期3天的新高考專題培訓，不僅增長了見識，還收獲了許多的經(jīng)驗。

　　本次培訓主要分為6個專題：重慶市教科院副院長李常明的《重慶新高考走向及應對策略》專題講座、上海市吳淞中學校長張哲人講解的《高考改革背景下高中生涯規(guī)劃教育的思考》、上海市吳淞中學數(shù)據(jù)中心主任朱佳斌的《變與不變》專題報告、上海市吳淞中學教師李秀英的《新高考背景下STEM+課程價值與實踐》專題報告、上海市電化教育館館長張治講解的《未來教育與未來學校新圖像》專題報告以及豐都縣教師發(fā)展中心化學教研員鄭君的《普通高中化學課程標準（2017版）》專題解讀。

　　首先，我了解了關于上海市和浙江省新高考模式對于重慶市新高考改革的指導意義以及可取之處，也對上海改革核心內容以及引領價值有了更為清楚地了解�！敖逃�者，非為己往，非為現(xiàn)在，而專為將來”，用優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，我們也因為經(jīng)歷的事情多而富有經(jīng)驗。與此同時，也學習了相關的.迎接新高考的策略及方法。轉變教育觀念；科學解讀新高考；把握新高考命題方向；理解新高考要求；最為核心的是高考內容改革。提高課堂教學效果，例如，提問的有效性。

　　其次我對新高考下高中生涯規(guī)劃的重要性、高考后面試的關鍵以及教師承擔的角色的轉型有了新的認識。上海模式在學生選課中，堅持自主選擇，而選擇需要精準分析自己、需要精準明確未來愿景、需要精準把握走勢和大局，因此高中生涯規(guī)劃就顯得尤為重要。高中生涯規(guī)劃教育要培養(yǎng)學生科學精神和對真理的執(zhí)著追求，要培養(yǎng)學生對家庭、社會及國家深切的責任感與擔當精神。高考改革倒逼學校關注發(fā)展生涯教育，學科融合，提供多元和優(yōu)質的學習經(jīng)驗。

　　其次，在新高考背景下，跨學科，創(chuàng)新以及動手顯得尤為突出，教師自己開課、編教材和微課、慕課的錄制。教師要注重挖掘培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為高考以后的面試打下堅實的基礎：研究經(jīng)驗和體會、必要的訓練、定位一批人群以及準備工作需要。

　　最后，如今的社會是信息社會，大數(shù)據(jù)正在改變人們研究的范式，人工智能的發(fā)展從計算機智能—感知智能—認知智能的飛躍，技術對于教育的核心價值在于“以學生為中心的學習上”，在這樣的技術社會背景下，活法變—學法變—教法變—學校變，因此我們不僅需要埋頭拉車，還需要抬頭看路。

　　總而言之，新高考是教育改革的必然結果，對于我們教師而言，不僅僅是挑戰(zhàn)，更是一次機會。為適應新高考，我們必須抓住立德樹人的根本任務，以發(fā)展核心素養(yǎng)為導向，構建化學命運共同體；打破三維目標，突出化學核心素養(yǎng)；降低學生學習化學的難度；為學生課后減負；帶著研究性教化學。實現(xiàn)教師角色轉型，正確科學指導學生選課，多元評價，全面發(fā)展。

高考學習心得體會8

　　1.認真聽課

　　認真聽課適當做筆記,不放過任何聯(lián)想小結的機會是讀好書的關鍵。上課的內容有難有易，不能因為容易而輕視它，也不能因為困難而害怕它。容易的問題思維強度小，但所提供的思維空間卻很大，可以把自己的方法與老師的方法進行整合，對相關的問題進行小結，對問題的發(fā)展進行預測，為后面更難的問題準備更充足的思維慣性。

　　2.弄清概念、性質與基本方法

　　弄清概念、性質和基本方法是每個學科學習的第一步也是最重要的一步，如果概念沒有弄清就去解題是沒有不碰壁的，正確理解概念再做習題就比較容易了，通過習題的演算反過來還可以進一步理解概念與性質。要弄清概念、性質和基本方法，就要先復習老師上課所講的內容與課本的相關內容。課堂弄不懂的問題課后一定要想辦法弄懂，已經(jīng)聽得懂的內容也要想一想自己是否能夠操作，若仍有問題最好動手做一遍，自己走過的路才可能成為熟路。有了準備再做作業(yè)效率會更高，解題在很多情況下就是檢驗你對概念、性質和基本方法掌握得如何。

　　3.經(jīng)常復習原來學過的知識

　　小學初中的復習靠老師，高中的復習靠自己。因為高中的課程內容多，所以在課堂上不可能經(jīng)常反復，一節(jié)課內容七天內不復習就有可能變得很陌生，最好是三天內復習一次。

　　4.懂得、會做與習慣

　　成功的人并不一定比別人更聰明、更加能說會道、他們是常常是在最恰當?shù)臅r侯用自已毅力與勤奮把該要學會操作，操作到熟練，操作到形成習慣為止。你要習慣于看課本，課前要看、課內要看、課后還要看，直到真正弄懂為止。你要習慣于及時演練，時機把握的好不好對你來說至關重要，特別要珍惜課堂練習機會，珍惜例題重做時機。

　　一旦習慣養(yǎng)成，堅持就是自然而然的事，而收獲也就水到渠成了。美國著名教育家曼恩的一段話：習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。

　　5.勤于發(fā)現(xiàn)問題，好于解決問題

　　聽課、看書、做作業(yè)，聽課是發(fā)現(xiàn)問題的最重要的`時機，大多數(shù)學生都沒有注意到這一點，以為“聽懂”就行，實際上，懂有真懂和假懂之分，懂有懂得深與懂得淺之分，不能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題的學生，往往在碰到新的題目和題型時就束手無策了。解題也是發(fā)現(xiàn)問題的重要手段，許多學生今天發(fā)現(xiàn)了三個問題，明天發(fā)現(xiàn)了三個問題，并沒有解決問題，到了第三天老師問他你有什么問題，結果他一個問題也提不出來。發(fā)現(xiàn)問題的目的是為了解決問題，達到真懂的境界。發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更困難，因此你要珍惜所發(fā)現(xiàn)問題，所發(fā)現(xiàn)的問題一定要盡量加以解決，并且經(jīng)常復習。

　　6.把握解決問題的時機

　　學習新的知識點，碰到問題和困難是非常正常與自然的，碰不到問題和困難才是不自然的。每個人都有解決這些問題克服這些困難的時機，不同的人可能時機是不同的，我相信不管是誰，這種時機一定存在�？上У氖窃诖蠖鄶�(shù)的情況下我們并不能把握住解決問題的時機。為什么呢?大多數(shù)的人總是急功近利，心理承受力差，對一些問題在時機不成熟時做了一些努力收效不大時，就放棄了努力，同時也放棄了尋找突破這些困難的時機，最終讓自己失去了解決問題機會，人的潛能象海底里的冰山、能露出的只是很少的部分，像電腦、雖然硬盤中貯存著無數(shù)的信息，但在顯示屏上顯示出來的只是很少的一部分，只你肯挖掘，就能在顯示屏上有更非富的顯示。

　　7.善于分門別類，善于抽出本質

　　學習過程中會遇到大量的概念、定理公式、典型方法，對他們進行概括小結使之系統(tǒng)化是非常重要的，平常我們要研究許多題型，做大量的習題，如果一但抓住了一類習題的本質就要及時歸納總結，可以用一句自己的話表達出對這一本質的理解。分門別類可以使學過的知識有條理，便于記憶，便于應用。抽出本質，可以極大地提高自己的認識水平。

　　8.積極主動、善于變通

　　跑不了5000米，先跑1000米，跑不了1000米，先跑100米，跑不了100米，先走100米，走不了，爬也行。任何一件事你無法直接做可以退一步或退幾步去做，總之要去做。不會做這道題，就做與這題相關的課本的例題，千萬不能什么也不做。無論如何，你要動起來，不動不行，不做不行。從簡單開始，量力做事，每天堅持，你總會越來越好的。變法子做你不能直接做的事情，培養(yǎng)自己積極主動、善于變通的習慣，可以終身受用。形成好一種習慣的重要原則是：起點要低，起動要慢，日積一日，終達目的。

　　9.要虛心、要自信、有主見、有理智

　　認真可以使你能夠發(fā)現(xiàn)更細膩的東西，專心才有更高的效率，勤快可以做更多的事情，毅力能夠讓你克服困難，志向是你學習的動力是精神的支柱。

　　自信是人生幸福的最好的心理暗示，自悲是克服困難的最大的心理障礙，自大是停滯退步的最重要的原因，自信增加內力使人進步，自大減少內力讓人頹廢。自信的人征服難題，自大的人被難題征服。

　　10.快樂地學習、充滿信心地學習

　　對人對已對事對物都要好一點，保持愉快的心情，天天高興地生活和學習是重要的�？鞓返貙W習可以極大地提高體力和智力，當一個學生在大多數(shù)情況下能夠保持良好的心境，快樂地學習時，他的學習成績就會越來越好。充滿信心地學習可以極大地提高學習效率，可以消除你的不良情緒盡而達到快樂的境界。這樣你就能做到書山有路勤為徑、學海無涯樂作舟。

高考學習心得體會9

　　時間：xx年 2. 7日上午8：30—— :30 地點：xx中學 主講人：李xx

　　這次講的內容分為三大部分：一 課改對高考的影響 二 新課標高考命題特點 三 高考整體備考策略。

　　第一部分：高考面臨的幾大困境：

　　1.課程不標準。

　　2.課程目標不清晰，三維目標令人困惑、特別是過程與方法。

　　3.課堂不倫不類、講授沒有發(fā)展、自主沒有進展。

　　4.評價不到位。

　　高考的出路：

　　認識高考學科學習對以后生活的作用在哪里？比如數(shù)學是培養(yǎng)邏輯思維，體會邏輯的縝、密推理的樂趣。2.上海實行合格性考試與等級考試。

　　第二部分：新課標高考命題特點：

　　1.命題特點：具體知識能力化，學科問題綜合化、實際問題學科化、考核內容前沿化。

　　這就要求我們要時時刻刻注意發(fā)生的`時事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識模型；再就是注意用學科知識解決分析生活中的問題。

　　互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學中。

　　2.我們的教學要：

　　由“課堂教學”向“學科教學”轉變。

　　由“教了什么”轉化為“學到了什么”

　　變講的深為扣得準，變教的妙為學得會

　　變聽的懂為答得對，變練得好為考得好

　　第三部分：備考原則：

　　一、以教材為起點 以課程定高度、以考綱明方向

　　教教材——用教材教——教自己的教材 備課時要理解編者的目的和立意

　　變封閉問題為開放性問題，不要只關注答案、更要關注答案如何得出

　　結合課標解讀考綱a關注考察的內容領域b關注考察的行為目標

　�。�了解、理解、鑒賞、運用等）

　　二、分步驟教學 三輪復習

　　學生理解和運用能力的考察，有的同學一聽就懂一做就錯就是從理解層次沒達到運用層次。

　　理解能力的培養(yǎng)：強化試題與考點的聯(lián)系，以課本例題為基礎，搭建與試題的橋梁。在講解試題時要引導學生發(fā)現(xiàn)試題中的課本知識。（老師要起引導作用）

　　運用能力的培養(yǎng)：檢測和訓練，學會分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標準變“學知識”為“提問題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養(yǎng)學生解題能力向發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力轉變。

高考學習心得體會10

　　新的高中課程標準已經(jīng)頒布，新教材也即將投入使用。新課標、新教材將對高中教學產(chǎn)生巨大影響。同時高考也必然為全面落實新課標、新教材的相關要求而發(fā)生重大變革。

　　一、新課標帶來的新變化

　　1.新增語文學科核心素養(yǎng)的概念

　　語文學科核心素養(yǎng)是學生在積極的語文實踐活動中積累與構建起來的，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質；使學生在語文學習中獲得的語言知識與語文能力，思維方法與思維品質，情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)。主要包括“語言構建與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個方面。

　　2.提出新的課程結構——學習任務群

　　新課標以語文核心素養(yǎng)為綱，以學生的語文實踐活動為主線，

　　以18個學習任務群為課程內容，并將其序列化為課程結構，是本次課標修訂的重大變化�！皩W習任務群”所以稱作“任務群”是因為把語文課的實施重點放在學生身上，在真實情境下，在學生多樣綜合的語文活動驅動下，選擇教學資源，安排語文實踐活動，讓學生自始至終都在積極地讀書、思考、寫作、交流，任務完成了，內在的能力和品質也發(fā)生了變化。任務群不是過去的單篇教學的教學任務的匯總。而是課程意義上的宏觀任務。學習任務強調真實情境，強調學生興趣，強調學生真實自然的好奇心和他的探索動機。課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構成。

　　二、新高考的新變化

　　1.越來越注重閱讀量，越來越注重閱讀速度

　　高考命題越來越注重閱讀量，越來越注重閱讀速度。五年前，高考語文試卷面大概是6000-7000字，現(xiàn)在已經(jīng)到8000-10000字。去年比前年，今年比去年，每年卷面的字數(shù)都會略增，基本上是3%-8%的幅度。閱讀量大，文字量很大。

　　2.更加注重考查信息篩選處理能力和邏輯思辨能力

　　因為現(xiàn)在是信息社會，有太多信息需要去辨認。這些年高考語文在強化檢索能力的考查，這是符合時代發(fā)展需要的。

　　3.更加注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查

　　4.古代詩文考查內容的變化（重點是文言文的斷句、文化常識的考查）

　　5.隨文設點、關注語境的考查

　　今年高考的.語言文字運用題，題型和賦分和往常差不多，但它出現(xiàn)新變化——隨文設點。隨文設點，考語境中的對錯，訓練語感。不是單句考成語、病句，而是隨文設點，要求從文章自然段中來看成語、病句是否存在、邏輯有沒有問題，這個難度增加了。

　　三、我們面臨的現(xiàn)狀——兩屆變化，“三新一舊”

　　20xx、20xx級高中學生處于新高考、新課程方案、新課標、舊教材過渡期，面臨課程、教學、考試如何銜接問題。

　　四、新形勢對我們提出的新要求

　　1、調整理念，與時俱進

　　當前的高考改革給我們提供了難得的機遇，但也正在對我們以往的教學內容、教學模式、教學理念進行重新洗牌。面對新的高考模式，新的課程標準，怎樣利用現(xiàn)有教材去完成新課標提出的18個任務群，怎樣由以往的單篇教學轉變?yōu)橹黝}單元教學？如何落實整本書閱讀、當代文化參與等教學任務？我們怎樣上傳統(tǒng)文化這門課？很多問題都擺在我們語文老師面前，需要我們去思考，去落實。

　　2、全組同心，其利斷金

　　新的課程標準對集體備課提出了更高、更細的要求，同時也更好地顯示出集體備課的優(yōu)勢及其重要性。對于一個任務群的完成，單靠一個老師單打獨斗，是完成不好的，甚至是完成不了的，它需要老師們群策群力，提前備課，分工協(xié)作，明確個人任務及時間節(jié)點。然后再次集體討論，進行融會整合。

　　3、做引路人，師生共進

　　老師不僅要研究課標，研究考綱，還要做好學生的引路人，讓學生及時了解新高考，了解“3+3”模式對他們提出的新要求。必須讓學生認清形勢，給他們一種緊迫感。

　　五、對高一、高二語文教學的幾點建議

　　1.書冊總量不變，必修5本、選修2本。高一完成必修一到必修四的教學；高二完成必修五及《唐詩宋詞選讀》、《史記選讀》兩本選修課的教學。

　　2.教學過程中不拆模塊，按照“修訂課標”的“任務群”要求及名著閱讀與背誦的相關要求靈活組元�；�于學生的學情，從學生的真問題出發(fā)，圍繞若干有關聯(lián)點的文本（一篇文章或一組篇目），整合課內外資源，以模塊形式進行研究性學習的教學方式。

　　3.進一步推進讀寫結合。

　　4.進一步展開自主、合作、探究的深度、廣度、效度。

　　5、落實好整本書的閱讀。

　　6.開展豐富多彩的主題教學活動。如經(jīng)典誦讀、成語大賽、漢字聽寫大賽、辯論賽、詩詞大會、讀書節(jié)等。

　　六、對高三語文復習備考的幾點建議

　　1.注重信息篩選處理能力和邏輯思辨能力的培養(yǎng)

　　備考高三，需要對檢索閱讀進行訓練�？疾闄z索能力通�？茨阍陂喿x過程中能不能排除概念干擾，能不能提取新的信息。尤其在實用文閱讀中，基本都含有概念干擾這一特點。

　　2.注重文言文的真閱讀

　　文言文要培養(yǎng)學生的真閱讀能力。高考文言文的考試很注重考情境下的運用，考的其實就是語感。斷句和翻譯最能夠考查文言文閱讀水平，平時需要多練習，這是文言文占分最重，也是最難的部分。對古代文化常識的考查，未來也將會持續(xù)下去，這方面需要依靠學生平時積累。這些題目正好是拉分項。

　　3.注重題型的情境性和綜合性

　　今年高考的語言文字運用題隨文設點，難度增加了。實際上也給一線教學提出新的思路：注重情境化�？嫉氖钦Z境中的對錯，是需要語感來判斷的。如今高考，比以往任何時候，都更加注重綜合性的考查。以往同一試卷中幾個板塊彼此分散隔離，甚至同一個試題中幾個小題也缺少聯(lián)系，以后不妨改為從一個（組）材料中同時引發(fā)五六個題，將閱讀、寫作結合起來，在同一個境中去解決詞語、名句填寫、文學常識、內容理解辨析等問題。

　　4.關注閱讀材料的范圍拓展

　　高考注重選取體現(xiàn)社會主義核心價值觀、依法治國精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的素材，反映我國經(jīng)濟、政治、文化、社會、科技等領域的建設成就；拓展試題材料的領域和范圍，在自然科學、社會科學、現(xiàn)實生活等多個領域中選取閱讀材料，考試幾乎沒有雞湯文。這就需要我們調整思路，讓課堂教學多往課外閱讀延伸，多鼓勵廣泛讀書，多關注社會。

　　七、對學校的幾點建議

　　1.希望學校加大對語文的關注度。

　　希望學校重視語文的閱讀課，特別是整本書的閱讀，“整本書閱讀”作為一個任務群，在眾多的任務群中顯得尤為重要，現(xiàn)在許多學校已經(jīng)開始落實。建議學校能夠增設圖書館的圖書書目，從數(shù)量上滿足一定量的學生同時閱讀一本書。

　　2.給老師們更多外出學習的機會。

　　舊的教學思想已經(jīng)無法滿足新課標、新教材、新高考的發(fā)展要求，就我們的現(xiàn)狀而言，我們需要更多的外出學習機會，去補充新鮮血液，接受新的理念，這樣我們會更快地與新形勢接軌，少走許多彎路，望領導斟酌。

　　既然山雨欲來，那就讓暴風雨來得更猛烈些吧！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

　　新課標下語文教學模式的改變（附相關案例如下）

　　相關案例一：毛澤東詩詞專題

　　第一步：學習《沁園春·長沙》，進行誦讀，把握毛澤東詩詞的思想情感和藝術風格。

　　第二步：回顧梳理毛澤東詩詞，圍繞一個主題，借鑒前人研究，進行初步研習鑒賞。

　　第三步：追根溯源，比較閱讀，把毛澤東詩詞與豪放派詩歌相勾連，在更大的視野中進行文化探究。

　　第四步：創(chuàng)作探究，開展“毛澤東詩詞”軟硬筆書法比賽，或進行“毛澤東詩詞專題”自創(chuàng)詩歌比賽。

　　相關案例二：《燭之武退秦師》閱讀專題

　　第一步：了解史書體例，掌握基本的文體知識。學習《燭

　　之武退秦師》，借助工具書和課下注釋，掌握基本的實虛詞、一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象以及文言句式。串講課文，師生互動。

　　第二步：研讀文本，學生提出問題，師生共同研讀，把握精彩的辭令藝術，鮮明的人物形象，以及文本的藝術風格。

　　第三步：拓展閱讀——鏈接材料：《曹劌論戰(zhàn)》《城濮之戰(zhàn)》《崤之戰(zhàn)》》《重耳之亡》《東周列國志》（燭之武退秦師相應章節(jié)）、有能力的自讀《左傳》

　　第四步：寫作探究——閱讀有關材料，就《左傳》的人物塑造、敘事風格、結構藝術、語言特色等某一方面的藝術特色進行賞析。要求：可參閱他人的研究成果，力爭體現(xiàn)個人解讀，不少于500字。

　　示例：①《左傳》的人物性格特征探析；《左傳》的人物形象塑造探究；《左傳》的XXX形象探微

　�、凇蹲髠鳌返臄⑹绿厣�；《左傳》的生死觀及其敘事表現(xiàn)；《左傳》以戰(zhàn)爭為中心文本的敘事特點；《左傳》戰(zhàn)爭篇章的敘事藝術研究

　�、邸蹲髠鳌窋⑹挛谋镜乃囆g結構；試論《左傳》戰(zhàn)爭篇章的結構藝術

　�、堋蹲髠鳌返恼Z言藝術；《左傳》辭令藝術研究；《左傳》外交辭令的語言藝術；《左傳》諫諍辭令的語言藝術；《左傳》的委婉語探析；《左傳》語言的文學性探究。

　　“整本書閱讀與探討”學習任務群

　　【教學建議】

　　1.指定閱讀的作品可從教材課文節(jié)選的長篇作品中選擇，也可由師生共同商定3-5部作品，學生從中選擇一部閱讀。

　　2.課時可安排在兩個學期，宜集中使用，便于學生靜下心來，集中時間和精力，認真閱讀一本書。

　　3.閱讀整本書，應以學生利用課內外時間自主閱讀、撰寫筆記、交流討論為主，不以教師的講解代替或限制學生的閱讀與思考。

　　4.教師應善于發(fā)現(xiàn)學生閱讀整本書的成功經(jīng)驗，及時組織交流與分享。應善于發(fā)現(xiàn)、保護和支持學生閱讀中的獨到見解。整本書閱讀與探討

　　【學習材料】在指定范圍內選擇閱讀一部長篇小說，一部學術著作。根據(jù)學情選擇閱讀有關作品。

　　【評價建議】1.應完成一部長篇小說和一部學術著作的閱讀，學生能建構整本書的閱讀經(jīng)驗與方法。2.能利用書中的目錄、序跋、注釋等，學習檢索作者信息、作品背景、相關評價等資料，深入研讀作家作品。3.能用自己的語言撰寫全書梗概或提要、讀書筆記與作品評介，通過口頭、書面形式或其他媒介與他人分享。

　　◆從書籍確定、版本選擇、導讀激趣、方法指導、閱讀分享、深度交流、成果展示等方面進行了一系列的探索

　　◆整本書閱讀：閱讀起始課，過程推進課，階段總結課，成果展示課等課型

　　◆成果展示課：讀書沙龍展示，課堂辯論展示，摘抄內容展示，讀書隨筆展示，讀書評比展示，讀書檢測展示等

　　相關案例三：別樣風流史湘云

　　【教學目標】1.梳理史湘云與眾不同的人物特點，從而鍛煉學生對小說人物形象鑒賞分析能力以及語言表達能力。2.探討史湘云身上的“別樣風流”的價值，挖掘作者在這一人物形象塑造上的精神審美寄托和社會批判意義。別樣風流史湘云

　　【課前任務】基于你對《紅樓夢》前八十回中史湘云這一人物的理解和把握，請你來為史湘云續(xù)寫一個結局。（讀寫結合：《紅樓夢》、名家點評）

　　【分享續(xù)寫】小組討論哪篇續(xù)寫寫的好？好在哪里？最符合史湘云這一人物的什么特質？請結合八十回中有關史湘云的情節(jié)內容及人物形象特征，談談你的認識。（立足語言，品鑒形象）

　　【讀后思考】作者為何要塑造這樣一種“別樣風流”？史湘云這一人物形象有什么價值？（讀寫結合、培養(yǎng)認識，生命共鳴）與生命共鳴

　　“看，你還能活成那樣！或許，我們都應該活成那樣！”——王楚齊?

　　經(jīng)典文本經(jīng)典形象最大的價值，不僅在于能讓我們“見天地，見眾生”，更在于“見自我”。

高考學習心得體會11

　　工作以來，高三的研討會屈指算來，參加了有幾次了，感覺我們的研討會每次都有新收獲，讓我們廣大的一線教師受益匪淺。尤其本次的研討會，我們的最大感覺就是內容豐富、實在，從公開課到高考閱卷老師對高考閱卷體會的介紹、省城專家講座，都非常的符合我們備戰(zhàn)新課改下的高考的需要。尤其是對后期教學十條建議，更是高屋建瓴，為我們后期提升教學質量指明了具體的前進方向。為更好的貫徹落實會議精神，我們進行了集體業(yè)務研究，每位老師都總結了本次學習的體會及下一步的`工作中對這次會議精神的具體落實措施，現(xiàn)將這些體會及措施總結如下：

　　一、心得體會

　　1、本次研討會，以學生自主探究為特色的一節(jié)試卷講評課、一節(jié)二輪復習課都非常精彩。講評課老師上課有氣勢，言簡意賅，整節(jié)課沒有一句多余的廢話，學生精神面貌好，面對高考斗志昂揚積極主動。二輪復習課專題選擇別具匠心，突出了地方史觀，非常符合我省高考的需要。

　　2、考閱卷老師對高考閱卷體會的介紹細致、全面，使得我們對高考的閱卷感覺不再神秘，從而為接下來短暫的70天的備戰(zhàn)高考提供了重要的素材，尤其是對我們在平時的訓練中的抓學生規(guī)范提供了標本。

　　3、北京專家講座內容實在、豐富，沒有一些高深、枯燥的理論介紹，都是他作為一線教師多年探索的結果，為我們備戰(zhàn)高考提供了具體的榜樣。

　　二、落實措施

　　1、進一步培養(yǎng)、提高學生規(guī)范答題的能力。

　　聽了高考閱卷老師的閱卷體會，我們感覺到培養(yǎng)、提高學生規(guī)范答題的緊迫性與必要性。接下來的時間里，我們打算通過專門的提高學生規(guī)范答題專題及平時的訓練，進一步提高學生規(guī)范答題的能力，使學生做到審題思路規(guī)范、答題語言規(guī)范、答題格式規(guī)范、書寫規(guī)范、注意答案的簡明扼要。

　　2、加強集體備課、業(yè)務研究。

　　集體備課既是提高備課組整體成績的關鍵，又是提高個人教學成績的重要保證。因此我們要依據(jù)考綱、考題、學情和復習所存在的問題、隨時獲取的高考信息，加強集體備課、業(yè)務研究，依據(jù)課標和考試說明進行知識的整合、刪補，通過研究不斷提高自己的教學水平和指導能力。

高考學習心得體會12

　　高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內容組成。一核是“立德樹人、服務選才、引導教學”，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題，全方位、系統(tǒng)化地闡釋“為什么考”的問題�！八膶印笔恰昂诵膬r值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識”四方面解釋考察內容，闡述“考什么”的問題�！八囊怼笔恰盎�礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”四方面考察要求，闡述“怎么考”。

　　下面結合數(shù)學學科談談四翼考察要求。

　　基礎性，所謂“不積跬步，無以至千里”，以數(shù)學知識所特有的邏輯性結構特征來看，數(shù)學知識基礎是重要的，但又不要陷入傳統(tǒng)的認識誤區(qū)來看基礎，特別不要以應對考試的熟練性、操練性來衡量數(shù)學知識的扎實。支撐數(shù)學核心素養(yǎng)的教學應更關注其內在的動因，這個動因的指向就是在教學中如何讓數(shù)學知識“活”起來，因為死的知識是培養(yǎng)不了素養(yǎng)的。增強教學動因的方法、途徑很多，但關鍵的是學習主體的參與性。教師有意識地注重數(shù)學教學中多樣化活動的設計，使學生積極主動地投入到數(shù)學探究的活動和過程之中，通過自我的體驗去積累活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學思想，在探索中去理解數(shù)學的本質，這種主體參與性、活動性更強的學習必然帶來素養(yǎng)的生長性。

　　綜合性，一方面是因為高中數(shù)學課程中函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計、數(shù)學建�；顒优c數(shù)學探究活動4條主線交織，知識模塊、主題多樣，客觀上需要從結構入手，注重整體，這樣才能駕馭、把握數(shù)學教學內容；另一方面也是更重要的原因是，服從于數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展的整合性、綜合性、跨界性特點要求，需要克服原來教學的局限性，改變教師過分關注具體知識點、數(shù)學教學呈碎片化的傾向。從這一要求出發(fā)，教師在數(shù)學知識、技能教學中要注意引導學生把握內容主線，注意知識結構，特別要注意通過積累多樣化的數(shù)學活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學基本思想，讓學生去把握知識的邏輯走向及相互的關聯(lián)，從更深層次上體會數(shù)學內容的本質聯(lián)系，從而形成良好的數(shù)學認知結構，有效地促進數(shù)學思維品質的發(fā)展。目前，采用“單元”式的教學方式是值得提倡的一種方式。這里的“單元”是廣義的，它可以是基于章、節(jié)的知識單元，也可以是跨章節(jié)的主題或“內容群”，還可以嘗試以數(shù)學的“方法”“思想”“活動”等來設置單元。但無論何種形式的.單元教學，都是最終聚焦于核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

　　應用性，數(shù)學教學中要增強數(shù)學活動的應用性。學習活動最后指向都是學生生活的現(xiàn)實世界，比之于當前數(shù)學教學追求的“會刷題、會考試”的功利取向，更加追求的是讓人獲得一種面對世界、改造世界的本領和素養(yǎng)，而這種本領、素養(yǎng)的本質就是人在現(xiàn)實世界中的數(shù)學實踐能力。所以，高中數(shù)學教學要注意引導學生更主動地運用所學數(shù)學知識、方法去解決現(xiàn)實社會、生活中的問題，增強數(shù)學應用意識，提升數(shù)學實踐能力。

　　創(chuàng)新性，在數(shù)學教學中有機地融入創(chuàng)新精神培養(yǎng)的目標要求。因為對學生而言，會看、會想、會表達這3種行為都是開放的，其路徑也常常是非常規(guī)的；而對于學生所面對的現(xiàn)實世界而言，更是豐富多彩、形式多樣的。正因為如此，教師在教學中要避免人為的封閉性，要更多地提供學生展活動的空間，對學生表現(xiàn)出來的獨特的數(shù)學眼光、反常規(guī)的數(shù)學思維、獨辟蹊徑的數(shù)學方法、不拘一格的數(shù)學表達方式都應鼓勵。最終內化于人，賦予學生一種具有數(shù)學創(chuàng)新意識的秉性。

　　以上是我的淺顯認識，高考評價體系內容豐富，后面我會反復學習細細品味。

高考學習心得體會13

　　一、學習需要目標和計劃

　　一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。想使理想最終得以實現(xiàn)，需要不斷為自己設定具體的目標。每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。

　　制定適當?shù)挠媱澥潜匾�的，它能提醒你下一個目標是什么，此刻應做些什么。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。

　　有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關系，你可以根據(jù)自己的需要做。計劃應該是個性化的。

　　計劃要具有可操作性。應盡量將計劃制定得適合自己，并且應該務實。

　　二、學習需要興趣

　　老師能在教學中提起學生的興趣，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯得更容易。這個過程也需要學生自己的積極參與，學生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)。

　　如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養(yǎng)興趣。這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。

　　三、學習要專心

　　專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執(zhí)行多線程任務，不專心往往會使你的學習效率不高。

　　也許學習并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。每個人都有自己想做的事情，但你應該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。

　　假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。你會發(fā)現(xiàn)這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。

　　四、學習要刻苦

　　"學習要刻苦。"可能你曾聽過無數(shù)人講這句話，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經(jīng)驗來看，你需要這句話。

　　刻苦會使你的學習成果很扎實。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學習的人腳踏實地，這樣做的好處會慢慢顯現(xiàn)出來。它會帶來成績的穩(wěn)定性，并繼而帶來較好的心理素質�？傊�，耐心地再聽一遍這句老話，對你應該是有好處的。

　　五、學習需要適當?shù)姆椒?/strong>

　　學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。

　　某種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。

　　六、高中階段的'學習需要老師的指引

　　有些處于高中年齡段的人可能會表現(xiàn)出與長輩的相處障礙，他們不愿意或不屑于聽從長輩的建議或要求，這種抵觸有時是毫無原因的。

　　這種現(xiàn)象反映到學校中時，就顯得有些尷尬。學生習慣性地不理睬老師給出的建議，老師有時會因此而變得十分憤怒。于是，學生更加不理睬老師給出的建議，老師會更加感到一種莫名的憤怒……在這個過程中，老師最多是感到憤怒，而學生則忽略了大量本應注意的東西。

　　若學生能放棄偏見，耐心地聽課，那么，課堂的氣氛會變得輕松一些，而更重要的是，學生能從課堂中獲取足夠的知識。

　　在高中階段，老師會較多地幫助或代替學生做一些事。這時，學生應該信任老師，并耐心地從中學習，而不是過早地在這些方面表現(xiàn)出自己多少顯得有些危險的獨立。

高考學習心得體會14