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《中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)》課堂實(shí)錄及教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)》課堂實(shí)錄及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)置情景導(dǎo)入教學(xué)。
新的學(xué)期又開(kāi)始了，今天是新學(xué)期的第一節(jié)美術(shù)課，我站在教室門(mén)口，迎接著學(xué)生們的到來(lái)。他們也都很興奮的向我問(wèn)好，過(guò)了一個(gè)假期，學(xué)生們似乎又長(zhǎng)大了不少。好想念他們呀!
我讓他們排成兩隊(duì)走進(jìn)教室，在教室中間站好，他們己經(jīng)驚奇的看著變換一新的教室忍不住小聲的說(shuō)話(huà)了。我說(shuō)：”我知道大家覺(jué)得今天的教室很奇怪，我們?cè)趺醋?不要著急，我給大家兩分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家好好看看兩面墻上的畫(huà)，然后我數(shù)1·2·3，你喜歡哪邊的畫(huà)，就坐在哪邊的座位上，好不好?”“好!”他們興奮的回答，同時(shí)認(rèn)真看著墻上的畫(huà)，還不時(shí)地竊竊私語(yǔ)著。我看看差不多了，就說(shuō)：”現(xiàn)在，大家想好了嗎?我說(shuō)123，請(qǐng)大家趕快坐到你喜歡的那一側(cè)去!”
他們高興的飛快地往自己喜歡的那一側(cè)跑，我一邊看著大家坐好，一邊示意幾個(gè)小淘氣不要說(shuō)話(huà)。
“好，大家都己經(jīng)坐好。那誰(shuí)能告訴我，你為什么喜歡你們那一側(cè)的畫(huà)呢?”我一邊問(wèn)，一邊示意大家舉手回答。并在心里暗自估計(jì)了一下，全班50個(gè)人，油畫(huà)這邊三十個(gè)還要多，因?yàn)橐巫硬粔蛴眉航?jīng)從那邊搬了幾把了。國(guó)畫(huà)那邊只有不到二十個(gè)。
我站在他們中間，叫起手都快舉到我鼻子前的王汪，他選的是油畫(huà)這邊。他響亮的說(shuō)：”我這邊的畫(huà)畫(huà)得特別逼真，所以我喜歡�！�
“我喜歡畫(huà)里畫(huà)的小兔子，特別可愛(ài)，像我曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)的那只一樣，所以我喜歡�！睏蠲让戎钢欠N那張丟勒畫(huà)的小野兔說(shuō)�！蔽抑肋@張畫(huà)叫《拾穗者》，可值錢(qián)啦，所以我喜歡�！崩罨系脑�(huà)引起大家一片噓聲，她又趕緊站起來(lái)說(shuō)”是因?yàn)樗?huà)得好才值錢(qián)的，我喜歡它細(xì)膩的感覺(jué)，畫(huà)中的人特別有真實(shí)。”我對(duì)她重重的點(diǎn)點(diǎn)頭，表示肯定，看來(lái)她真是認(rèn)真看了些資料呢�！蔽矣X(jué)得這邊畫(huà)的顏色鮮艷，所以我喜歡”“我喜歡它，因?yàn)樗笳掌粯诱鎸?shí)”。油畫(huà)那邊的同學(xué)特別活躍，我對(duì)國(guó)畫(huà)這邊的同學(xué)說(shuō)：”那邊的同學(xué)很踴躍，咱們這邊也別示弱呀！”李彥顏似乎沉思了很久，此刻她站起來(lái)，聲音不大，卻很有條理的說(shuō)：”我們這邊全是中國(guó)畫(huà)，那邊墻上全是油畫(huà)。我們這邊的畫(huà)雖然不如那邊的畫(huà)立體感強(qiáng)，可我們這邊的畫(huà)也很美，它是我們中國(guó)的國(guó)寶�！崩顝╊亜傉f(shuō)完，她這邊的同學(xué)就給她鼓起掌來(lái)。我也向她仲出大拇指，意思是”真棒！”
此刻，國(guó)畫(huà)這邊的同學(xué)似乎受到了鼓舞，也一個(gè)一個(gè)的搶著說(shuō)起來(lái)。
“這張畫(huà)是鄭板橋畫(huà)的竹子，雖然它沒(méi)有顏色，但是它也特別象真正的竹子，而且鄭板橋還是一位清官，特別受老百姓的擁護(hù)�！�
“那你知道他為什么喜歡畫(huà)竹子嗎?”我問(wèn)。他想了想說(shuō)：”因?yàn)椤驗(yàn)樗胂笾褡幽菢印薄疤撔母吖?jié)!”有人著急的在下面提醒。
“對(duì)!”我順手把這四個(gè)字寫(xiě)在黑板右邊。王汪還是那么風(fēng)風(fēng)火火：”我覺(jué)得油畫(huà)把蘋(píng)果畫(huà)得都能聞見(jiàn)香味啦!這就叫以假亂真，這樣的畫(huà)才是好畫(huà)呢。”李彥顏再一次舉手站起來(lái)說(shuō)：”我覺(jué)得中國(guó)畫(huà)有一種特殊的美，而且，我們都是中國(guó)人，更應(yīng)該欣賞中國(guó)畫(huà)此�！�
別看國(guó)畫(huà)這邊是后發(fā)制人，還挺有深度呢!而且，由于稱(chēng)對(duì)壘式的格局，大家很快進(jìn)入了一種辯論的狀態(tài)，這也正是我想要的，還有什么能比辯論更能激起學(xué)生們的探究熱情呢?我正好可以引導(dǎo)他們作一番深入的探究了!
激發(fā)學(xué)生熱情，分組合作進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)
“我覺(jué)得大家說(shuō)的都挺有道理。李彥顏說(shuō)得很對(duì)，這一邊都是國(guó)畫(huà)，另一邊都是油畫(huà)，到底是油畫(huà)出色還是我們的中國(guó)畫(huà)更了不起?你們現(xiàn)在分別就是國(guó)畫(huà)隊(duì)和油畫(huà)隊(duì)，我們現(xiàn)在就好像在開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)，辯題就是‘中國(guó)畫(huà)美還是油畫(huà)美?’但我們不能沒(méi)有根據(jù)的辯論，讓我們兩個(gè)隊(duì)來(lái)研究一番再下結(jié)論吧!放假前我可給大家布置了任務(wù)了，現(xiàn)在大家就以每張桌子旁邊的6位同學(xué)為一組，利用一切我們擁有的資料、知識(shí)先來(lái)分析一下，為自己一方的辯題找出充分的論據(jù)�！�
“我還給每個(gè)組的同學(xué)準(zhǔn)備了一套簡(jiǎn)單的國(guó)畫(huà)工具和油畫(huà)工具，你們可以試著畫(huà)一畫(huà)，看看油畫(huà)用具和中國(guó)畫(huà)用具會(huì)畫(huà)出什么不同的效果，另外，大家也要好好看看課本4至7頁(yè)的作品，墻上掛的這些作品，你們自己收集的作品，還有你們自己畫(huà)的作品，你們甚至可以摸一摸這些原作，體會(huì)一下中國(guó)畫(huà)的美和油畫(huà)的美分別是什么樣的，想一想怎樣辯倒你們的對(duì)手！”
“我們上學(xué)期學(xué)過(guò)《用線(xiàn)條表現(xiàn)》和《色彩的聯(lián)想》《色彩的感受》，大家還記得嗎?”
“記得！”
“那可不要忘記應(yīng)用己經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)啊!現(xiàn)在我們就開(kāi)始吧，要抓緊時(shí)間，看誰(shuí)最善于觀察和思考？”
“好!”大家回答得很響亮。
我把工具發(fā)給他們，國(guó)畫(huà)用具裝在一個(gè)小竹簍里，這里邊有一小張生宣紙，一小張熟宣紙，一小塊絹，一文中國(guó)毛筆，一盒國(guó)畫(huà)顏料，一碟墨汁，一個(gè)調(diào)色碟，桌子上鋪了幾張舊報(bào)紙。油畫(huà)用具裝在一個(gè)小紙盒中，里邊有一個(gè)小畫(huà)框，一文油畫(huà)筆，一個(gè)裝了調(diào)色油的小瓶，還有兩支油畫(huà)顏料，一小塊用來(lái)調(diào)色的小木板。
大部分同學(xué)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)油畫(huà)工具，感到很新奇，他們嘗試著把顏料擠到小木板上，沾上調(diào)色油調(diào)和顏色，再在畫(huà)布上畫(huà);也有的同學(xué)好奇的反過(guò)來(lái)看畫(huà)布是怎樣固定在畫(huà)框上的，我在一個(gè)小組的畫(huà)框上幫助他們完成了一個(gè)簡(jiǎn)單的蘋(píng)果，很有立體感，高興得他們叫起來(lái)，引得其他組的同學(xué)也向這里看。
我又在其他幾個(gè)小組那里參與和聆聽(tīng)了他們的討論，發(fā)現(xiàn)有很多出乎意料的收獲。有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)油畫(huà)顏料很濃稠，一畫(huà)上去顏色就很厚重，有的同學(xué)則說(shuō)中國(guó)畫(huà)的毛筆是尖的，油畫(huà)的毛筆是平頭的，畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)不一樣。還有些同學(xué)對(duì)收集來(lái)的圖片和書(shū)上墻上的圖片進(jìn)行著認(rèn)真的比較。我仔細(xì)欣賞大家自己畫(huà)的畫(huà)，對(duì)他們提出表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們把作品貼在墻上，大家一起研究。
在辯論中明晰知識(shí)內(nèi)涵。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和討論，我拍手示意大家安靜下來(lái)，”怎么樣?現(xiàn)在讓我們有理有據(jù)的來(lái)進(jìn)行一番辯論吧!這次我們讓國(guó)畫(huà)隊(duì)先發(fā)言�！�
還是李彥顏第一個(gè)高高舉起手來(lái)，看來(lái)比剛才更多了幾分激動(dòng)。我示意她來(lái)說(shuō)，她騰地站起來(lái)，說(shuō)：”我們組發(fā)現(xiàn)，油畫(huà)的確很吸引人，特別是剛看到第一眼時(shí)，他特別有立體感，顏色也很鮮艷，但是，國(guó)畫(huà)更能讓人回味。當(dāng)你仔細(xì)看國(guó)畫(huà)時(shí)，你就能感覺(jué)到畫(huà)里的線(xiàn)條太美了!比如墻上的這幅《八十七神仙卷》，雖然沒(méi)上顏色，可是衣服那柔軟的質(zhì)感就像真的一樣。我們學(xué)過(guò)線(xiàn)條表現(xiàn)不同的質(zhì)感，這些線(xiàn)條就是在表現(xiàn)不同的質(zhì)感。雖然你乍一看不覺(jué)得像，但是你越仔細(xì)看就越覺(jué)得像。還有國(guó)畫(huà)的顏色特別淡雅，讓人心里有一種很安靜的感覺(jué)。如果你覺(jué)得國(guó)畫(huà)不夠美，那一定是你沒(méi)有仔細(xì)看。這才叫耐人尋味。”“真是太好了，她注意到了國(guó)畫(huà)特有的線(xiàn)條。”我把線(xiàn)條兩個(gè)字寫(xiě)在黑板的右邊。油畫(huà)這邊早就按搽不住了。
“油畫(huà)色彩鮮艷又豐富，五彩斑讕，國(guó)畫(huà)的顏色那么暗淡，不好看�！苯拚f(shuō)的干脆利落。
“國(guó)畫(huà)的顏色為什么會(huì)有點(diǎn)兒暗呢?”我一邊問(wèn)大家一邊把色彩兩個(gè)字也寫(xiě)在黑板右邊。
“老師，國(guó)畫(huà)里的顏色和水粉里的不一樣，國(guó)畫(huà)里有石青石綠，但好像都不太鮮艷。我覺(jué)得是因?yàn)橹袊?guó)畫(huà)的顏色太少了�！崩顝╊伄�(huà)過(guò)好幾年國(guó)畫(huà)，對(duì)顏料比較熟悉�！蹦悄銈兛纯吹谒捻�(yè)上《花籃圖》這幅油畫(huà)，顏色鮮艷嗎?”
“比較鮮艷�！�
“大家注意看，旁邊有三行小字：北宋時(shí)期，中國(guó)畫(huà)家也曾追求過(guò)對(duì)自然的寫(xiě)實(shí)摹畫(huà)�！�
“可以互相討論討論，看誰(shuí)能想出來(lái)，這句話(huà)說(shuō)明什么問(wèn)題?”
大家交頭接耳的說(shuō)著自己的觀點(diǎn)，還不時(shí)地翻翻書(shū)。
“怎么樣?誰(shuí)能告訴我?”
大家都望著我，有點(diǎn)遲疑不決。
“大膽點(diǎn)，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系!沒(méi)準(zhǔn)你說(shuō)的就是對(duì)的呢！”李彥顏下定決心的舉起手來(lái)說(shuō)：“老師，是不是說(shuō)不是一個(gè)朝代顏色也不一樣呀”
“對(duì)呀!我們喜歡的衣服和唐朝人一樣嗎？”
“不一樣!”這下他們的聲音倒是十分響亮。
“那說(shuō)明什么？”
“不同時(shí)期的人們喜歡的東西不一樣�！�
“對(duì)，也可以說(shuō)審美追求是不太一樣的。分別追求什么樣的效果，國(guó)畫(huà)隊(duì)油畫(huà)隊(duì)有沒(méi)有對(duì)這一間題作些研究呀?
楊丹林舉手站起來(lái)說(shuō)：“國(guó)畫(huà)耐人尋味，但是我覺(jué)得油畫(huà)更精彩。比如說(shuō)這張《小野兔》，你看它的皮毛多么柔軟，顏色那樣真實(shí)，真的是栩栩如生。所以還是油畫(huà)美!”油畫(huà)隊(duì)的同學(xué)鼓起掌來(lái)。
我贊賞地向她點(diǎn)點(diǎn)頭，又睜大眼睛看著國(guó)畫(huà)這一邊，就好像在問(wèn)他們：“怎么樣?你們要怎樣反駁他?”
楊晨站起來(lái)說(shuō)：“《小野兔》那張根木就不是油畫(huà)，書(shū)上寫(xiě)著呢，是水彩!國(guó)畫(huà)一樣也可以畫(huà)得細(xì)膩動(dòng)人，你看書(shū)上的那幅《花果籃》，花瓣上的脈絡(luò)都很清楚，還有籃子編得也精巧極了，難道不是棚翔如生嗎?”他身邊的同學(xué)又鼓起掌來(lái)。
這時(shí)我說(shuō)：“唉，真的，《小野兔》這幅畫(huà)是水彩呢，不過(guò)，它和油畫(huà)都屬于西方繪畫(huà)，他們追求的效果是一致的�！蔽覀冏屑�(xì)看看他們說(shuō)的這兩幅畫(huà)，真的都很細(xì)膩逼真!但是，它們的畫(huà)法是不是不太一樣?我這兒有兩幅都是畫(huà)小兔子的畫(huà)，那一幅是國(guó)畫(huà)?”我在屏幕上展示了兩幅圖片。
“圖二!圖二!”大家一起喊道。
“為什么?”我一邊問(wèn)問(wèn)題一邊示意他們舉手回答。
“因?yàn)榈谝环裾掌�，有立體感。第二幅也很像真的，但沒(méi)有立體感�！�
“好好看看這兩幅圖片，里面都有籃子，但是感覺(jué)不一樣。有什么樣的區(qū)別?”我又展示了兩張圖片給大家看。
“老師我知道了!油畫(huà)有光，國(guó)畫(huà)里沒(méi)光!”
“對(duì)了!油畫(huà)或者說(shuō)西方繪畫(huà)里大多有光源來(lái)向的表現(xiàn)，顏色也比較真實(shí)�？雌饋�(lái)有一種強(qiáng)烈的立體感。國(guó)畫(huà)也有生動(dòng)真實(shí)地表現(xiàn)，可它往往不交代光源的來(lái)向�！�
這時(shí)機(jī)靈鬼王汪突然舉手說(shuō)：”老師，我還有一種分辨中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)原作的辦法，閉著眼晴就能知道!”
大家都很驚奇，他得意洋洋的說(shuō)：”用手摸一摸就知道了!油畫(huà)特粗糙，有點(diǎn)扎手的感覺(jué)，國(guó)畫(huà)很光滑�！�
“你還真有辦法!”我贊嘆地說(shuō)�！逼鋵�(shí)這就是不同的’肌理’，就是表面質(zhì)地和紋理，大家可以學(xué)會(huì)這個(gè)詞，在談?wù)撁佬g(shù)作品時(shí)會(huì)顯得既專(zhuān)業(yè)又準(zhǔn)確。”我一邊說(shuō)一邊把肌理兩個(gè)字也寫(xiě)在黑板右邊。
“不管用哪一種方法，小兔子都可以畫(huà)得的很精彩。那，”我做出副很為難的樣子來(lái)，“你們說(shuō)油畫(huà)美還是國(guó)畫(huà)美?”
“都很美!”
“對(duì)!中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)都很美!我們書(shū)上的小資料里就告訴我們一段話(huà)，是潘天壽說(shuō)的。潘天壽是一位大國(guó)畫(huà)家，他怎么說(shuō)的呢，誰(shuí)能按自己的理解用你自己的話(huà)把他的意思說(shuō)出來(lái)?”
“他是說(shuō)不管是西方繪畫(huà)還是東方繪畫(huà)都很了不起，而且探們還要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣就能使他們更美�！�
還有相互吸收時(shí)要研究和試驗(yàn)，就像輸青霉素前要作皮試!”李敏病剛好，出語(yǔ)驚人呢!我忍不住說(shuō)：“原來(lái)生病也能帶給人好多感悟!”大家都笑了。
“看來(lái)國(guó)畫(huà)和油畫(huà)就像是兩棵不同的樹(shù)上開(kāi)的不同的花，都很美卻美的不同。我們作為中國(guó)人，應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的文化，但我們也不能說(shuō)只有我們的畫(huà)才是好的，要學(xué)會(huì)欣賞多樣的美。剛才大家在辯論中的表現(xiàn)都很好，都動(dòng)了腦筋，所以——我宣布兩方都為勝利者!你們說(shuō)公乎嗎?”
“公平!”
“但是，剛才我發(fā)現(xiàn)個(gè)問(wèn)題，大家都喜歡畫(huà)得象的畫(huà)，這些畫(huà)得不象的畫(huà)就不好了嗎?誰(shuí)能告訴我?”我指著一幅寫(xiě)意畫(huà)問(wèn)大家。
“雖然表面上畫(huà)得不像，但我們心里又覺(jué)得它很象�！�
“心里覺(jué)得很像。是不是可以說(shuō)是‘神似’呀!形似難，但‘神似’更難!”
“對(duì)!所以大畫(huà)家齊白石說(shuō)畫(huà)畫(huà)妙在‘似與不似間’�！蔽野堰@幾個(gè)字寫(xiě)在黑板右側(cè)�？墒�，為什么油畫(huà)和國(guó)畫(huà)那么不一樣呢?剛才大家看了也實(shí)踐了一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法?”
他們似乎都覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很容易，七嘴八舌的搶著說(shuō)。我舉起自己的右手，示意他們，一個(gè)個(gè)的舉手說(shuō)。
“國(guó)畫(huà)用國(guó)畫(huà)顏料畫(huà)的，用這樣的毛筆(舉著毛筆)，特別適合畫(huà)線(xiàn)，畫(huà)在宣紙上，容易涸，(旁邊的同學(xué)著急的提詞：那是生宣，還有熟宣吶!)對(duì)，熟宣容易涸，可以畫(huà)工筆畫(huà)，生宣畫(huà)寫(xiě)意的�？墒怯彤�(huà)是畫(huà)在亞麻布上的，顏料特別粘稠，筆又是這樣齊的頭，畫(huà)線(xiàn)不合適，就只能畫(huà)一片一片的顏色了�！�
“他說(shuō)得真好�！蔽矣芍缘刭澝赖�，胖胖的韓偉強(qiáng)得意地?fù)u搖頭。我拿一張宣紙站在黑板上，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：”你看，同樣的一根毛筆可以畫(huà)出不同的線(xiàn)條來(lái)，還都有名字呢!這種叫‘釘頭鼠尾描’，是不是很形象呀?”我又拿一只粗粗的油畫(huà)筆在畫(huà)布上涂了一筆紅，真的是不容易成線(xiàn)條呢!
“還有什么不同的?”
“中國(guó)畫(huà)上有印章和書(shū)法，油畫(huà)上沒(méi)有�！�
“還有國(guó)畫(huà)喜歡畫(huà)荷花竹于，油畫(huà)里沒(méi)有。”
“對(duì)呀，為什么油畫(huà)里沒(méi)有這樣的題材呢?
看看大家有點(diǎn)迷惑的眼神我又說(shuō)：“我們習(xí)慣把梅、蘭、竹、菊叫什么?”
這下他們很痛快地喊出來(lái)：“四君子�！�
“君子是指人呀，為什么把植物叫君子?”
“比喻？”
“對(duì)，為什么用這樣的比喻呢代
“是希望自己也能夠像竹子一樣!”
我指著剛才寫(xiě)在黑板上的“虛心高節(jié)”四個(gè)字，提示他們。
“希望自己有那些植物那樣的品格!”
“對(duì)!這實(shí)際上是一種抒情方式，用自己畫(huà)的東西抒發(fā)自己的感情。我們中國(guó)畫(huà)向來(lái)是講究詩(shī)情畫(huà)意的。那你們說(shuō)，中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)的區(qū)別是僅僅由于工具不同而造成的嗎?”
“不是!”
“那還有什么原因呢?想一想�！�
看著他們一個(gè)個(gè)一臉認(rèn)真思考的樣子，我可真是從心里高興，只有他們自己想出來(lái)的東西才會(huì)記得最深刻呀！
“因?yàn)橹袊?guó)畫(huà)講究抒情，油畫(huà)不講究抒情。”秦剛快言快語(yǔ)。
“老師，是不是因?yàn)槲覀兒退麄內(nèi)朔N不一樣呀。油畫(huà)都是外國(guó)人畫(huà)的�！崩钋樵囂街f(shuō)。
“嗬，也有點(diǎn)道理。”我說(shuō)。
聰明的張昭高高地舉起手來(lái)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)書(shū)上有這樣一句話(huà)，“中西方繪畫(huà)花長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，由于工具材料胸不同和受政治、宗教、哲學(xué)以及簾關(guān)趣味等因素的影響，便傳統(tǒng)的中國(guó)廁卻傳統(tǒng)的西方繪畫(huà)各有特點(diǎn)，并形成兩大體系。”
“學(xué)會(huì)用自己手中的資料來(lái)解決問(wèn)題，非常好。那么這里說(shuō)除了材料因素還有政治、宗教、哲學(xué)等因素，什么意思呢，我給大家舉個(gè)小例子，中國(guó)傳統(tǒng)上是信仰什么宗教的?”
“佛教!”
“西方呢?”
“基督教!”
“所以至少中國(guó)人就不會(huì)想到去畫(huà)耶鯨，而西方人也想不到去畫(huà)觀音。但是這只是很淺的一個(gè)例子，要想了解得更多，大家就要好好的學(xué)習(xí)各科的知識(shí)，像語(yǔ)文、政治、歷史啦，都能幫你慢慢懂得更多的這方面的知識(shí)�！�
“好，大家這一節(jié)課思考都很積極，大家覺(jué)得有收獲嗎?”
“有!”
“光說(shuō)有不行，我得看看大家是不是真有收獲，打開(kāi)課本第7頁(yè)，這有一個(gè)表，大家把這個(gè)表填一下，同時(shí)可以回憶一下我們這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識(shí)�！�
可化整埋知識(shí)，在快樂(lè)中小結(jié)課程，并給大家留下思索的空間。
大家很快把表填上了，正當(dāng)大家有點(diǎn)疲憊的時(shí)候，我突然拿出兩個(gè)畫(huà)片來(lái)作面具，我把其中一個(gè)蒙在臉上，假裝他的聲音說(shuō)：”我是齊白石，我沒(méi)有畫(huà)過(guò)油畫(huà)，不過(guò)我想油畫(huà)也很好，我只是更喜歡用墨和毛筆，我不喜歡畫(huà)明暗，我的顏色也比較簡(jiǎn)單，因?yàn)槲沂艿氖侵袊?guó)傳統(tǒng)文化的熏陶？”
大家一下子高興起來(lái)，我又蹭地從背后拿出一個(gè)外國(guó)人的面具來(lái)，學(xué)著外國(guó)人古怪的聲音說(shuō)：”我是丟勒，不是丟了，你們喜歡的小兔子就是我畫(huà)的。我沒(méi)用過(guò)中國(guó)的毛筆，不過(guò)我覺(jué)得中國(guó)畫(huà)也不錯(cuò)。我喜歡畫(huà)有立體感的逼真的藝術(shù)形象，我的調(diào)色盤(pán)上的顏色非常的多。要是有機(jī)會(huì)，我也想試試毛筆和墨汁的感覺(jué)!”
大家興味盎然的看著我的表演，忍不住發(fā)出會(huì)心的微笑。我也笑著對(duì)大家說(shuō)，：”如果你是齊白石或丟勒，你會(huì)說(shuō)什么呢?”我把“面具”舉起來(lái)，就如同在說(shuō)”你也來(lái)試試!”
“我是齊白石，我喜歡用線(xiàn)條表現(xiàn)，我還有好多印章，丟勒，如果你喜歡，我也可以給你刻一個(gè)!”
“我是丟勒，你想不想試試用油畫(huà)顏料?我可以給你一點(diǎn)，我們的畫(huà)，都可以裝上漂亮的框子，你們的怎么總是用軸呢？”
“我是齊白石，我喜歡畫(huà)蝦和小膀蟹，你喜歡畫(huà)小兔子，看來(lái)我們都挺喜歡小動(dòng)物的，我們能做好朋友嗎？”
“我是丟勒，我是德國(guó)人，我們這里有很美的風(fēng)景，希望你們中國(guó)人來(lái)參觀，也可以畫(huà)出很美的畫(huà)來(lái)！”
……
大家天馬行空的想象讓我忍俊不禁，又為他們自由的思維而高興不己，這就像一場(chǎng)東西方文化的交談，在友好包容的氣氛中進(jìn)行的交談，相信如果兩位大使真的可以交流的話(huà)，一定也是這樣精彩。
“以后，我們會(huì)看到許多繪畫(huà)作品，我希望大家能夠記住這一課我們學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)自己去發(fā)現(xiàn)更多的和我們今天研究的問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)，讓自己成為一個(gè)善觀察、會(huì)思考的人!”
課程結(jié)束了，可還有幾個(gè)同學(xué)不肯走，和我探討起為什么中國(guó)人選擇用這些工具而西方人卻選擇完全不同的工具。
課后教學(xué)反思：
這一課的內(nèi)容看起來(lái)似乎很少，但又有很大的彈性�？紤]到七年級(jí)學(xué)生的接受程度，我想過(guò)深的挖掘還是留在以后，但如果只是早早的給出結(jié)論，顯然不會(huì)給他們留下深刻的印象。因此，我想把握的程度是既要觸及一定的關(guān)于東西方繪畫(huà)體系問(wèn)題的差異，又不做過(guò)深的探討，但一定要點(diǎn)燃他們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的好奇心。我覺(jué)得能夠讓他們自覺(jué)地關(guān)心美術(shù)現(xiàn)象美術(shù)文化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)課堂上有限的講解。
當(dāng)然，美術(shù)課是他們學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的最重要的途徑。所以，我覺(jué)得這一課還是要充分體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用。教師作為引導(dǎo)者，要控制課堂的氣氛，把握課程的節(jié)奏。在關(guān)鍵點(diǎn)上要點(diǎn)到。在本課中，有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一個(gè)是挑起辯論氣氛，使大家投入地探究油畫(huà)國(guó)畫(huà)究竟哪一個(gè)更美，實(shí)際上是迫使大家發(fā)現(xiàn)國(guó)畫(huà)和油畫(huà)的區(qū)別。這是木課的教學(xué)重點(diǎn)。這也是為了讓大家樹(shù)立正確的審美觀和文化觀，最后得出結(jié)論中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)都很美”。一個(gè)是讓大家思考是不是只有畫(huà)的象的作品才是好作品，指明好的作品既有形似也有神似，審美標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)是狄隘單一的。再一點(diǎn)就是由此一轉(zhuǎn)提出的《什么中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)那么不一樣呢”，由此引發(fā)大家對(duì)導(dǎo)致油畫(huà)和中國(guó)畫(huà)區(qū)別的因素的思考。這也是木課的難點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)的破解我還是依靠上一環(huán)節(jié)大家的實(shí)踐和討論，從直觀感受和對(duì)手中資料的研究中通過(guò)思考得出結(jié)論。
最后對(duì)課程的小結(jié)我取了一個(gè)較活潑的方式，其實(shí)還是從兒童節(jié)目中獲取的靈感。課程的最后已經(jīng)有點(diǎn)疲憊了，剛剛做過(guò)的填表練習(xí)使他們自己整理了一下思緒，最后再以一個(gè)讓他們驚喜地形式小結(jié)一下木課，可以使他們?cè)谝粋�(gè)新高潮里更深刻的重溫本課的要點(diǎn)。
課程的進(jìn)展中也有些比較困難的地方，比如關(guān)于中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)色彩的區(qū)別，我想象的很容易理解，但大家的表情相當(dāng)迷惑。還好，算是急中生智吧，看見(jiàn)課本上關(guān)于《花藍(lán)圖》的一點(diǎn)說(shuō)明，正好用它來(lái)引導(dǎo)大家理解。
上完這一節(jié)課，我的體會(huì)是：探究式的學(xué)習(xí)對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)非常必要。其實(shí)中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)的差異一經(jīng)實(shí)際的操作和對(duì)大量作品的觀察就有可能被學(xué)生自己破解。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生用探究式的學(xué)習(xí)方式，這樣既可以防止課堂枯燥、成為老師一言堂，又可以鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們合作學(xué)習(xí)、相互交流，使他們能夠在以后的學(xué)習(xí)中獲益。
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