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最新小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)淺談心得體會(huì)

時(shí)間:2024-02-07 08:02:06 心得體會(huì) 我要投稿
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最新小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)淺談心得體會(huì)

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最新小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)淺談心得體會(huì)

最新小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)淺談心得體會(huì)1

  小班的幼兒從爸爸媽媽、爺爺奶奶溫暖的懷抱中來到了幼兒園,他們孤身一人來到了一個(gè)全新的天地,生活圈子擴(kuò)大了,環(huán)境變了,新奇的玩具多了,這些都深深地吸引著他們,他們有想在幼兒園生活、學(xué)習(xí)的愿望。但是自己不會(huì)拿勺子吃飯,不會(huì)自己穿脫衣服,不會(huì)自己脫褲子上廁所等,給他們適應(yīng)幼兒園的集體生活帶來了困惑。

  小班幼兒已經(jīng)能夠掌握運(yùn)用一些大肌肉的動(dòng)作和小肌肉的精細(xì)動(dòng)作,有些基本動(dòng)作也發(fā)展得比較靈活,而且他們也有了較強(qiáng)烈的自主、獨(dú)立愿望,但是他們的父母們包辦代替的比較多,以至于幼兒的生活自理能力相對(duì)來說比較弱,并且每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也不同,從小培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力,對(duì)他們適應(yīng)社會(huì)生活,有著極為重要的意義。為此,我和同班教師針對(duì)我班幼兒的實(shí)際情況,著重對(duì)幼兒生活自理能力進(jìn)行了以下幾方面的培養(yǎng)。

  一、在輕松快樂的游戲化教學(xué)中學(xué)習(xí)各項(xiàng)生活技能

  掌握各項(xiàng)生活技能的正確操作方法是幼兒獲得生活自理能力的重要環(huán)節(jié)。幼兒沒有掌握系鞋帶的方法,就談不上系鞋帶;不會(huì)洗臉,就不可能把臉洗干凈;即便是幼兒有了自理的意識(shí),但是缺少自理的技巧,就是想做也不可能做好。

  1.在日常生活中組織幼兒盥洗時(shí),我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒洗手方法不正確,不僅小手洗不干凈,還常常把袖子弄濕。

  小班幼兒是直覺形象思維,針對(duì)這種情況,我和本班教師將洗手方法分解成了幾個(gè)步驟并配上了形象的圖示貼在盥洗室墻上,還將這些動(dòng)作編成朗朗上口的兒歌教給他們,每次洗手,我們幾位教師和幼兒一邊念兒歌一邊洗:“小朋友,來洗手;卷起袖,淋濕手;抹肥皂,搓搓手;清清水,沖沖手;關(guān)龍頭,甩甩手;小毛巾,擦擦手;小手洗得真干凈,我們大家拍拍手!庇變涸谶@種游戲化的情景中反復(fù)練習(xí),通過一個(gè)階段持之以恒的訓(xùn)練,幼兒不但能正確地洗手了,而且手洗得還很干凈袖子也弄不濕了。

  2.進(jìn)餐活動(dòng)也是小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。進(jìn)餐過程中,幼兒出現(xiàn)了不會(huì)自己拿勺子吃飯、嚴(yán)重挑食、撒飯粒、桌面不干凈等情況。針對(duì)以上問題,我們幾位教師專門設(shè)計(jì)了一些有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng),如社科活動(dòng)“認(rèn)識(shí)碗、勺”,通過教師的講解活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解了碗、勺的用途和正確的使用方法;開展了“吃得真干凈”“小米粒別生氣”等語言活動(dòng),教師通過講故事和幼兒做游戲等活動(dòng)讓幼兒知道進(jìn)餐時(shí)要保持桌面的干凈,不撒米粒、不剩飯,我們還常常利用餐前讓幼兒聽、念一些有關(guān)蔬菜的簡單兒歌,如“小白菜”“紅蘿卜”“綠鸚哥”等等,讓幼兒知道各類蔬菜都有很高的營養(yǎng)價(jià)值,它們對(duì)我們的身體成長有好處,教育幼兒不挑食、不剩飯。在進(jìn)餐過程中我們幾位教師還隨時(shí)向幼兒介紹飯菜的色、香、味,激起幼兒的食欲。同時(shí)我們還請(qǐng)家長配合,讓幼兒在家鞏固幼兒園培養(yǎng)的進(jìn)餐習(xí)慣。

  3.午睡起床穿衣服對(duì)小班幼兒來說是最難的.事情。由于幼兒多,教師沒法一個(gè)一個(gè)給幫著穿,所以秩序混亂,經(jīng)常影響下一項(xiàng)活動(dòng)的按時(shí)進(jìn)行。為了能讓幼兒安靜快速地穿好衣服,正常地進(jìn)行下一項(xiàng)活動(dòng),我們就創(chuàng)設(shè)了游戲情景并編了兒歌。如兒歌“穿衣服”,通過“抓領(lǐng)子,蓋房子,小老鼠,鉆洞洞,鉆好洞洞來幫忙,抓好衣服再來鉆,哧溜哧溜上房子”等等,使幼兒掌握了穿衣服的方法。幼兒念著兒歌高高興興地學(xué)穿衣服,那個(gè)認(rèn)真勁兒讓教師看著都高興。直觀形象游戲化的教學(xué),不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,而且使幼兒較好地掌握了各項(xiàng)生活技能。

  二、創(chuàng)造條件,進(jìn)行生活技能的操作練習(xí)

  技能的形成是一個(gè)反復(fù)的過程,為了使幼兒熟練靈活地掌握生活技能,我們幾位教師想辦法在幼兒園的日常生活中有意識(shí)地創(chuàng)造條件讓幼兒反復(fù)練習(xí)。如在操作區(qū)我們投放了各種豆豆和瓶娃娃,讓幼兒做喂寶寶的游戲,練習(xí)幼兒使用勺子的方法。在娃娃家我們放置了一些娃娃,讓幼兒給娃娃洗臉、洗手、穿衣、穿鞋等等,讓幼兒在游戲操作中得到生活能力的鍛煉練習(xí)。我們還充分利用午睡起床的機(jī)會(huì)讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的正反,練習(xí)穿鞋、穿衣服,我班經(jīng)常開展“看誰穿得又快又好”的游戲競賽,表揚(yáng)鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。通過教師耐心細(xì)致的指導(dǎo)和持之以恒的練習(xí),到學(xué)期結(jié)束,我班大部分幼兒已熟練掌握了這些基本的生活技能。

  三、家園合作培養(yǎng)幼兒生活自理能力

  小班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)離不開家長的配合。如早晨起床后的穿衣,晚上臨睡前的脫衣等都需要家長在家中加以督促。為此我班利用家長會(huì)和《家長園地》向家長宣傳培養(yǎng)幼兒生活自理能力的內(nèi)容、方法、意義和需要家長配合的事項(xiàng),讓家長懂得要相信自己的孩子,大膽放手讓孩子動(dòng)手操作,在家里不要?jiǎng)儕Z孩子自己動(dòng)手的權(quán)利,并且要給孩子創(chuàng)造自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。通過家園合作,家長不僅明確了培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性,還將自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和技巧教給了幼兒。許多幼兒的生活自理能力在短時(shí)間里提升很快。家長的支持和配合,使我們的教育工作取得了事半功倍的效果。所以說,做好家長工作,家園合作是培養(yǎng)幼兒自理生活能力的關(guān)鍵。

  總之,小班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一天兩天就能完成的,需要一個(gè)漫長的過程。不要覺得幼兒小就不忍心讓他們自己做。只要是他們力所能及的事情,就要給他們創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)與條件,大膽地放手讓他們自己做,家長要堅(jiān)定地相信自己的孩子,他們是最棒的。我們班的幾位教師通過一學(xué)期的對(duì)幼兒的教育和培養(yǎng),深深地認(rèn)識(shí)到施以言傳身教,輔以耐心細(xì)致,結(jié)合家園一心,這樣培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的生活自理能力才能成為現(xiàn)實(shí)。

最新小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)淺談心得體會(huì)2

  小班的孩子自理能力普遍較差,孩子沒有掌握自理能力的方法和技巧,由于年齡偏小,小班都在三歲左右,在自理時(shí)都不懂程序和方法,碰到實(shí)際困難,父母不是教誨孩子,而是去代替孩子做到,導(dǎo)致孩子不會(huì)自理;在幼兒園凡是孩子能做的事老師都注意培養(yǎng)孩子自己學(xué)做,從小養(yǎng)成孩子做各種力所能及的事情的習(xí)慣,但回到家,父母尤其是爺爺奶奶常溺愛孩子,嫌孩子自己吃飯?zhí)龝?huì)弄臟衣服而急于去喂他,孩子一切生活全部由成人包攬,養(yǎng)成孩子事事依賴成人的壞習(xí)慣。為了讓幼兒盡快學(xué)會(huì)自己照顧自己,養(yǎng)成良好的自我服務(wù)習(xí)慣,適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏,我們小一班進(jìn)行了“幼兒自立能力培養(yǎng)”的訓(xùn)練,在一系列活動(dòng)中,嚴(yán)格遵從幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,注重個(gè)體差異,采用多種方法,對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。

 一、培養(yǎng)兒童生活自理能力和良好的習(xí)慣

  三歲兒童身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如了,能夠掌握各種大的動(dòng)作和一些精細(xì)的動(dòng)作,所以生活自理能力的練習(xí)要在此時(shí)抓緊培養(yǎng)。培養(yǎng)兒童生活自理的意義還不限于能力的形成,而在于自幼培養(yǎng)獨(dú)立和不依賴成人的性格。小班的生活能力是獨(dú)立用勺吃飯、用杯喝水、會(huì)漱口會(huì)洗手、會(huì)用水吞藥片、會(huì)扣大扣子、會(huì)自己睡覺蓋被、會(huì)大小便、會(huì)用衛(wèi)生紙擦鼻涕在日常生活中,在成人幫助下幼兒獨(dú)立的做就可以漸漸學(xué)會(huì),貴在放手讓幼兒練習(xí),開始不要怕孩子做不好,不要怕浪費(fèi)時(shí)間,要有耐心,要讓幼兒在獨(dú)立做的過程中學(xué)會(huì)。家長們的包辦代替只能養(yǎng)成幼兒的笨手笨腳,還要利用兒童好模仿的特點(diǎn),鼓勵(lì)兒童模仿大人的生活。除在日常生活中練習(xí)外也可以利用游戲加以輔助練習(xí),如扣扣子練習(xí)就可以讓幼兒脫下自己的衣服或媽媽的衣服練習(xí)解扣、系扣,給娃娃穿衣服,用勺給娃娃喂飯等。在培養(yǎng)生活能力時(shí)注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成,進(jìn)餐時(shí)就要養(yǎng)成飯粒不撒得滿桌滿地,吃飯時(shí)不玩玩具、不看書、不講故事的好習(xí)慣,又如睡覺前要小便,脫了衣服放在固定地方,不蒙頭睡覺、手里不拿東西睡覺等好習(xí)慣。

  二、怎樣訓(xùn)練孩子的生活自理能力,從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立能力呢?

  1.根據(jù)孩子的生理發(fā)展特點(diǎn),逐步提高要求,從易到難,從簡到繁。三歲幼兒可訓(xùn)練自我服務(wù)的各項(xiàng)本領(lǐng):吃飯、洗手、刷牙等。

  2.為孩子生活自理創(chuàng)造必要的合理?xiàng)l件:洗臉盆要小而輕便,洗臉巾要短且薄,有自己的.小床、小被子,衣服要放在低矮的柜內(nèi)

  3.教會(huì)孩子基本的生活自理方法和技能:如教幼兒洗臉的順序:用毛巾擦眼睛、臉部、鼻子、前額然后擦耳朵、耳背,最后擦頸部等。

  4.要持之以恒,反復(fù)訓(xùn)練,孩子的生活自理能力是在實(shí)際中不斷鞏固,從而養(yǎng)成自覺愛勞

  動(dòng)的習(xí)慣,成人對(duì)孩子做的好的要及時(shí)給予表揚(yáng),同時(shí)父母要以身作則,做好表率作用。

  三、教育孩子懂得勞動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)造財(cái)富

  讓孩子知道家里的一切東西都是勞動(dòng)創(chuàng)造出來的,如電視機(jī)是用錢買的,錢是爸爸媽媽天天辛苦用勞動(dòng)得來的;小朋友的新衣服、玩具、圖書等都是勞動(dòng)得來的;農(nóng)民伯伯通過勞動(dòng)種出糧食、蔬菜為了加深印象,讓孩子更好的理解勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這個(gè)道理,動(dòng)員家長和孩子一起勞動(dòng),利用廢舊材料做一件有趣的玩具使孩子懂得每樣物品都是勞動(dòng)創(chuàng)造的,激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感。

  四、通過示范練習(xí)向幼兒傳授自理能力的方法

  小班幼兒自立能力較差但模仿能力強(qiáng),通過正面示范讓幼兒看清自立的正確方法,應(yīng)簡明的提示,讓幼兒了解完成基本動(dòng)作的要領(lǐng),然后讓幼兒去模仿練習(xí)。如學(xué)習(xí)洗手,如果讓小班幼兒獨(dú)立去完成洗手這一基本動(dòng)作,往往會(huì)看到孩子不僅沒把手洗干凈,反而把衣服給洗濕了,有的幼兒借此玩水,甚至連褲子鞋子也弄濕,有時(shí)也把同伴的衣服鞋子打濕,所以我們在教幼兒洗手的正確方法的時(shí)候,自己先示范整個(gè)洗手的過程:首先卷衣袖-開水龍頭-淋濕手-擦肥皂-洗手心、手背、手指,用力搓一搓-開小水把肥皂泡沖干凈-關(guān)水-擦手-掛毛巾。示范后再讓幼兒分批練習(xí),對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),并把洗手的過程自編了洗手兒歌“打開水龍頭,卷起小袖口;浸濕小小手,擦上香香皂;搓搓手心,搓搓手背;十指交叉搓一搓,沖洗小小手;毛巾擦一擦,掛好小毛巾,親親小香手!庇變涸谀顑焊璧倪^程中情緒愉快的完成了洗手動(dòng)作,避免的幼兒因玩水弄濕衣褲的現(xiàn)象。每天的反復(fù)練習(xí),飯前便后洗手,幼兒便能掌握洗手的基本方法了。刷牙:將牙刷浸濕-擠上牙膏-用口杯接水-漱一下口-先刷門牙,后刷兩邊,上牙從上往下刷,下牙從下往上刷,里里外外都要刷到-接水漱口-把牙刷沖干凈,刷頭朝上放入口杯中。還可配合刷牙兒歌來提高小朋友的興趣:“小朋友們講衛(wèi)生,早晚都來把牙刷,先刷門牙后兩邊,從上往下一二三,里里外外刷干凈,接水漱口沖干凈,刷頭朝上放杯中,張開小嘴口氣新。”在朗朗上口的兒歌中,小朋友們輕松愉快的把牙刷完了,并按一定的順序,每天早晚刷,習(xí)慣就成自然了。

  五、通過教學(xué)活動(dòng),以語言指導(dǎo)行動(dòng),激發(fā)幼兒自理能力的興趣

  在學(xué)扣扣子時(shí),幼兒兩手不協(xié)調(diào),不是扣不進(jìn)洞眼就是上下對(duì)不齊。為此,我園小班開展了一系列生活活動(dòng)來提高幼兒的動(dòng)手能力,扣扣子比賽、疊衣比賽。首先老師定出活動(dòng)目標(biāo),掌握扣扣子、疊衣的正確方法,然后老師做好活動(dòng)準(zhǔn)備,編一個(gè)故事或兒歌,每人準(zhǔn)備一件帶扣子的衣服,最后老師有表情完整的講述故事或兒歌,一邊講一遍示范,并且穿插提問題,比一比誰的衣服扣得整齊且動(dòng)作又快

  六、增設(shè)自理區(qū)鞏固自理能力

  準(zhǔn)備一些幼兒游戲動(dòng)手操作的材料,用布貼游戲練習(xí)扣扣子、瓶子蓋擰開再蓋上,自制小衣服練習(xí)折幼兒動(dòng)手能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的,必須在平時(shí)不斷練習(xí)鞏固,所以中小班若開設(shè)自理區(qū),通過游戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)自理能力的技能大有好處。通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的信心:孩子在勞動(dòng)中,任何一點(diǎn)成功和進(jìn)步成人都要給于贊許和鼓勵(lì),這是保持孩子學(xué)習(xí)勁頭的必要條件,每個(gè)孩子都需要鼓勵(lì),就像植物需要陽光雨露一樣,在鼓勵(lì)的環(huán)境下成長的孩子,他們會(huì)懂得接受挫折和失敗,他們會(huì)相信自己的能力并繼續(xù)努力。正如古人所言:“數(shù)子十過,不如夸子一功”。經(jīng)常的夸獎(jiǎng)有利于激發(fā)幼兒的自信心,使孩子對(duì)自己的能力有信心,比如幼兒自己扣上了扣子,位置卻扣錯(cuò)了,我們首先給于肯定表揚(yáng)他:“真能干,能自己扣上扣子”。接著糾正:“只是一顆扣子進(jìn)錯(cuò)了門,重新扣一次好嗎?”使幼兒產(chǎn)生良好的情緒,提高自信心,成功的時(shí)候愈多,自信心愈強(qiáng),勞動(dòng)就愈容易成功,成人應(yīng)特別注意和充分應(yīng)用幼兒的這種心理特點(diǎn),多指點(diǎn),多給其成功感,以增強(qiáng)自信心。

  總之,老師和家長有責(zé)任和義務(wù)來研究探索幼兒自理能力的培養(yǎng),并且要組織多種活動(dòng),讓幼兒在愉快的活動(dòng)中掌握自我服務(wù)的技能,具有初步的自我服務(wù)能力,為幼兒的生存搭建平臺(tái),同時(shí)在勞動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自信心。

  在生活活動(dòng)中堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力,在幼兒園中每日重復(fù)進(jìn)行的各種生活活動(dòng),是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和自理能力的好時(shí)機(jī)。保教人員應(yīng)將習(xí)慣和能力的培養(yǎng)長期堅(jiān)持下去,對(duì)幼兒應(yīng)有一致性的要求,同時(shí)還應(yīng)重視環(huán)境及幼兒個(gè)體的狀況,靈活對(duì)待,不宜強(qiáng)求千篇一律。這樣保教老師通過示范、幫助、要求與鼓勵(lì),讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)生活自理,逐漸自主,養(yǎng)成生活有序,生活自理,有良好的生活習(xí)慣是于小學(xué)的必要準(zhǔn)備

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