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信息技術(shù)素養(yǎng)心得體會

時間:2024-01-30 13:10:26 心得體會 我要投稿

信息技術(shù)素養(yǎng)心得體會

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編精心整理的信息技術(shù)素養(yǎng)心得體會,希望對大家有所幫助。

信息技術(shù)素養(yǎng)心得體會

信息技術(shù)素養(yǎng)心得體會1

  今天,我參加了信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn),對“整合”有了一些新的體會。

  首先,我想信息技術(shù)與學(xué)科的整合雖然才起步,雖然有一些人對此有這樣那樣的偏見,但任何新生事物都是這樣過來的。我們既然已身處信息時代,身處網(wǎng)絡(luò)時代,研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合應(yīng)該是很自然的事。如果極而言之,我想可能我們的生活都在與信息技術(shù)整合呢!何況我們的教育,何況教育中的學(xué)科教學(xué)!

  其次,今天聽了賈老師的的課,理解了整合是有層次的。這樣一想,想到我們雖然身處鄉(xiāng)鎮(zhèn),網(wǎng)絡(luò)條件也并不十分好,但也就敢談信息技術(shù)與學(xué)科整合這樣一個一般人認(rèn)為十分新潮的問題了。我們研究的整合屬于剛起步的,屬于最低層的,所以我想,“整合是一個過程”“整合是有層次的”這樣一個觀念對我們很多教師來說是非常有用的,至少讓我們信心增強(qiáng)了不少。

  第三,我想整合除了是一些技術(shù)與方法問題之外,應(yīng)該先是一個理念問題。有些事我們沒有改變,有些問題我們無法解決,但我們不能因此而停滯不前。技術(shù)問題、條件問題,我們可能沒法一下子解決,但理念問題可能是我們可以先解決的問題。我們現(xiàn)在的教學(xué)強(qiáng)調(diào)了事實,忽視了問題。而信息技術(shù)與學(xué)科整合一個很重要的方面,就是強(qiáng)調(diào)解決問題,而不是去演示事實。

  信息素養(yǎng)是一個內(nèi)容豐富的概念。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力,還包括選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。師范生的信息素養(yǎng)是師范院校的學(xué)生根據(jù)社會信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求,在接受學(xué)校教育和自我提高的過程中形成的對信息活動的態(tài)度,以及利用信息和信息手段去解決問題的`能力。它既應(yīng)該包括師范生對信息基本知識的了解,對信息工具使用方法的掌握以及在未來的教學(xué)中所具備的信息知識的學(xué)習(xí),還應(yīng)該包括對信息道德倫理的了解與遵守。具體來說它主要包括四個方面:

  1.信息意識。

  即人的信息敏感程度,是人們對自然界和社會的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點(diǎn)等,從信息角度的理解、感受和評價。通俗地講,面對不懂的東西,能積極主動地去尋找答案,并知道到哪里、用什么方法去尋求答案,這就是信息意識。信息時代處處蘊(yùn)藏著各種信息,能否很好地利用現(xiàn)有信息資料,是人們信息意識強(qiáng)不強(qiáng)的重要體現(xiàn)。使用信息技術(shù)解決工作和生活問題的意識,這是信息技術(shù)教育中最重要的一點(diǎn)。

  2.信息知識。

  既是信息科學(xué)技術(shù)的理論基礎(chǔ),又是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本要求。通過掌握信息技術(shù)的知識,才能更好地理解與應(yīng)用它。它不僅體現(xiàn)著師范生所具有的信息知識的豐富程度,而且還制約著他們對信息知識的進(jìn)一步掌握。

  3.言息能力。

  包括信息系統(tǒng)的基本操作能力,信息的采集、傳輸、加工處理和應(yīng)用的能力,以及對信息系統(tǒng)與信息進(jìn)行評價的能力等。這也是信息時代重要的生存能力。身處信息時代,如果只是具有強(qiáng)烈的信息意識和豐富的信息常識,而不具備較高的信息能力,還是無法有效地利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工、處理有價值的信息不能提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,無法適應(yīng)信息時代對未來教師的要求。信息能力是信息素質(zhì)諸要素中的核心,師范生必須具備較強(qiáng)的信息能力,不然難以在信息社會中生存和發(fā)展下去。

  4.信息道德。

  培養(yǎng)學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng),要讓學(xué)生學(xué)會對媒體信息進(jìn)行判斷和選擇,自覺地選擇對學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容,自覺抵制不健康的內(nèi)容,不組織和參與非法活動,不利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動。這也是師范生信息素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)。信息素養(yǎng)的四個要素共同構(gòu)成一個不可分割的統(tǒng)一整體。信息意識是先導(dǎo),信息知識是基礎(chǔ),信息能力是核心,信息道德是保證。師范生作為信息時代的教師,提高他們的信息素養(yǎng),也是教育的最基本的需要。

信息技術(shù)素養(yǎng)心得體會2

  信息技術(shù)是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科,如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)形式定會使學(xué)生學(xué)無所獲,教師難以繼續(xù)教學(xué)。那么我們的信息技術(shù)課堂到底該有怎樣的教學(xué)模式呢?通過看學(xué)校給我訂閱的《中小學(xué)信息技術(shù)教育》書刊讓我瞬間恍然大悟!

  我認(rèn)為在信息技術(shù)的課堂教學(xué)應(yīng)適應(yīng)教師發(fā)展學(xué)生需求來進(jìn)行,漂亮的課堂是一片綠中的那點(diǎn)紅,信息技術(shù)課堂教學(xué)不可能像傳統(tǒng)語數(shù)英課堂那樣秩序井然,它是喧鬧的,是標(biāo)新立異的。是需要使孩子們長期保持興趣的,那如何保持信息技術(shù)課的“新鮮感”,不會隨著時間推移使之陷入無味、無趣的泥潭呢?

  1、人人都是師者、打造自由課堂

  信息技術(shù)的時代性決定著課堂上的每個人都是師者,特別是越到高年級,我對這樣的感觸越深。現(xiàn)在大部分孩子見識廣,好奇心強(qiáng),特別是一些軟件的技術(shù),他們會根據(jù)自己的愛好來不斷往里“鉆”,強(qiáng)化自己的知識鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導(dǎo)者,教材也只是個例子。我們要將課堂設(shè)為民主對話的地方,質(zhì)疑自由表達(dá)的場所,升華課堂教學(xué),使之鮮活遼闊。

  2、注意樹立學(xué)生自信心、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  信息技術(shù)課教師應(yīng)注意打消學(xué)生這種對計算機(jī)的莫名的恐懼心理,消除計算機(jī)在學(xué)生心中的神秘感,讓計算機(jī)成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的朋友和伙伴。要使學(xué)生敢于動手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學(xué)生樹立“我能行”的自信心。當(dāng)然,要讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)器設(shè)備的好習(xí)慣,但這種愛護(hù)應(yīng)近似于人際交往中朋友間的愛護(hù),而不是傳統(tǒng)觀念中下對上的敬畏,更不能以學(xué)生減少學(xué)生接觸機(jī)器的機(jī)會為代價來換取對機(jī)器的保護(hù)。

  在教學(xué)過程中,應(yīng)盡量從貼近學(xué)生的生活,貼近實際的簡單有趣的實例入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);而后要注重學(xué)生興趣的保持,適當(dāng)變換問題的角度,加深學(xué)生對知識的理解和技能的掌握;最后要注意學(xué)生潛力的挖掘,激發(fā)他們開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)中還可適當(dāng)安排學(xué)生間的競賽活動,以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,同時有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、添加新元素、構(gòu)建新知

  “先學(xué)后教””學(xué)案導(dǎo)學(xué)“把教材重新整合,整合為一系列的學(xué)習(xí)活動,針對每個知識點(diǎn)突出一系列問題,精華”任務(wù)驅(qū)動“中的任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生不斷思考。添加新元素”微課“來解決教學(xué)重、難點(diǎn),通過大腦中沉淀已有知識基礎(chǔ),加上”微課“,重新構(gòu)建這節(jié)課的新知識。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

  無數(shù)科學(xué)家的成功之路無不顯示出自學(xué)能力的重要性。學(xué)生是國家的主人,祖國的將來都寄托在他們的.身上,他們的自學(xué)能力的強(qiáng)弱、素質(zhì)高低直接關(guān)系到國家的未來。自學(xué)能力對于計算機(jī)學(xué)習(xí)尤為重要,原因就是計算機(jī)發(fā)展奇快,掌握了自學(xué)方法,具備了自學(xué)能力,才能應(yīng)付計算機(jī)日新月異的發(fā)展形勢。計算機(jī)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)呢?

  (1)指導(dǎo)學(xué)生使用幫助

  學(xué)習(xí)方法是進(jìn)行自學(xué)的關(guān)鍵,好的學(xué)習(xí)方法會起到事半功倍的效果。計算機(jī)中的幫助信息的使用對學(xué)生的自學(xué)很有益。為能讓他們習(xí)慣使用“幫助”功能,在他們學(xué)習(xí)“紙牌”游戲時,教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭,然后并不教他們紙牌如何玩,而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則,學(xué)生因為想玩就迫使他們不得不去使用“幫助”,使學(xué)生掌握了計算機(jī)“幫助”的使用。計算機(jī)中的許多軟件都有“幫助”功能,學(xué)生只有學(xué)會閱讀“幫助”,使用“幫助”才能算是真正掌握了學(xué)習(xí)計算機(jī)的基本方法。

  (2)強(qiáng)調(diào)舉一反三,觸類旁通

  在Windows中,許多軟件的窗口的結(jié)構(gòu)類似,操作相近,如Windows中的文件的復(fù)制和移動與Word中的字符的復(fù)制與移動相類似,Word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)一個新軟件操作時,教師可以提醒學(xué)生與以前學(xué)習(xí)過的操作進(jìn)行比較,讓學(xué)生體會它們之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),并加以總結(jié),這樣即有利于新知識的學(xué)習(xí)又有利于舊知識的鞏固,達(dá)到舉一反三,觸類旁通的目的。

 。3)鼓勵討論

  討論的最大優(yōu)點(diǎn)就是能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。討論的另一個優(yōu)點(diǎn)就是同學(xué)之間可以交流思想和看法,起到取長補(bǔ)短的功效。學(xué)生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的,后者學(xué)生是少說多聽,而前者卻是多想多說。在小組爭論問題時,每個學(xué)生都會毫無顧忌地發(fā)表自己的不同意見,當(dāng)意見發(fā)生沖突時,他們會求助老師或書本,甚至動手實際驗證自己的正確性。老師有意識地制造一個問題給學(xué)生,讓他們自己去解決,最后把結(jié)果告訴老師,而幾乎每一次他們都會發(fā)生意見沖突,進(jìn)而學(xué)生自己查找資料,遇到看不懂的會來問,最后又通過實踐證明后將結(jié)果告訴老師,通過學(xué)習(xí)、爭論,再學(xué)習(xí),從而解決了問題,掌握了知識。

  (4)注重網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)

  網(wǎng)絡(luò)時代的到來,使傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化,教師權(quán)威正在逐步喪失。網(wǎng)絡(luò)時代大眾媒體的多樣化,知識、信息傳播的途徑越來越多,如何引導(dǎo)學(xué)生非常方便地獲得各種知識和信息,是現(xiàn)今教師應(yīng)當(dāng)努力的方向。

  面對當(dāng)今社會,教師的任務(wù)是要幫助學(xué)生適應(yīng)、學(xué)會使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),教會他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡(luò)中查找資料、整合資料,網(wǎng)絡(luò)使知識的傳授更加方便,如何把外部的信息變成內(nèi)在的知識,這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動加工,而加工的方法就需要教師的指導(dǎo),教會學(xué)生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對待知識,教會學(xué)生用最經(jīng)濟(jì)、最有效的方法去加工各種信息。使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要,這也是現(xiàn)代人的一種基本能力,從某種意義上看,“網(wǎng)絡(luò)就是計算機(jī)”,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到書本之外的很多知識。

  5、教學(xué)質(zhì)量的考核與質(zhì)量評估

  評價展示環(huán)節(jié)是學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn),一些學(xué)有余力學(xué)生呈現(xiàn)出自己得意的作品,不僅使自身得到很高的成就感,同時也鼓勵其他學(xué)生們各顯神通。

信息技術(shù)素養(yǎng)心得體會3

  我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性,人類已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟(jì)時代,信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源;信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進(jìn)性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合;信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn);信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器;信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標(biāo)志,F(xiàn)在結(jié)合本人幾年來對信息化建設(shè)工作認(rèn)識淺談心得體會如下:

  1、信息技術(shù)對教師的重要作用

  在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。

  2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要

  當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  3、掌握計算機(jī)操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要

  在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以……因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

  4、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要

  信息化是社會發(fā)展的趨勢,信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn),機(jī)關(guān)信息化是其中的一個部分,大力促進(jìn)各級機(jī)關(guān)信息化建設(shè),已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,把握現(xiàn)代化信息技術(shù),是跟上時代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的.需要。

  5、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要

  將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中,有助于整合資源,有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),能彌補(bǔ)陳舊工作方法的不足,傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時費(fèi)力,不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中,才能提高工作效能。

  6、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要

  實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo),也是提高應(yīng)用能力的手段,只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù),才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,才能在不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。

  7、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

  社會在不斷進(jìn)步發(fā)展,信息化技術(shù)也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要,就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要,要認(rèn)清形勢,勇于挑戰(zhàn),樹立信心,不斷學(xué)習(xí),用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。

  在今后的學(xué)習(xí)與工作中,我會加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí),多進(jìn)行一些實際操作,爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。我會把這次學(xué)到的知識運(yùn)用到自身的工作和學(xué)習(xí)中,通過學(xué)習(xí)和實踐鞏固學(xué)到的知識,利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動、不斷開拓,為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻(xiàn)。

信息技術(shù)素養(yǎng)心得體會4

  信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)改變了人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。培養(yǎng)信息素養(yǎng),掌握信息技術(shù)技能,感受信息文化,樹立信息意識,已成為中小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵所在。在信息技術(shù)教學(xué)方面,每個老師都有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和方法,現(xiàn)在把我在實際教學(xué)中采用的一些教法及自己的體會和大家做個交流。

  一、教材特色

  我們現(xiàn)在統(tǒng)一用的是山西經(jīng)濟(jì)出版社的《信息技術(shù)》教材,我認(rèn)為這本書的特色是:接近初中生好奇、創(chuàng)新的心理,易引起學(xué)生的興趣,重視實際操作,將基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)貫穿于作品的制作過程中,使學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中樂。

  二、教學(xué)探討

  1、激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  “知之者不如好之者,好之者不如樂之者!痹谟嬎銠C(jī)教學(xué)中首要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名計算機(jī)教師,要教好計算機(jī)課程,關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),輕松地學(xué)習(xí),滿足學(xué)生的求知欲望。

  對于操作實踐課,我采用的教學(xué)模式是,先展示本節(jié)課要學(xué)的作品樣式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,興趣越濃,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性就越高漲。接下來在我給他們操作演示的過程中,他們的注意力就比較集中了。布置下任務(wù)后,學(xué)生們也都積極的去完成。

  在學(xué)習(xí)flash動畫時,當(dāng)學(xué)生們看到自己的作品能動起來時,高興的與同桌擊掌歡呼:“成功了!”迫不及待的叫我過去欣賞他們的作品,這時我對他們作品中不合理的地方進(jìn)行指正,對于完成較好的同學(xué)說:“你試著利用咱們這節(jié)課所學(xué)的知識,再自己設(shè)計制作一個動畫,看能做成嗎?”,以成就感去促使他們對知識的延伸及引用。如:學(xué)習(xí)完“形變動畫”后,學(xué)生們就制作了“努力與成功”、“白云與雪花”、“小鳥與藍(lán)天”等作品。學(xué)了“兩個氣球飄飛”后,學(xué)生自己就制作了一把彩色的氣球飄飛、各種顏色的氣球飄飛等并且對氣球飛的路徑做了改變。學(xué)了“簡單的運(yùn)動動畫后”,學(xué)生設(shè)計制作了不同的樣式及不同路徑起飛的火箭。這說明他們已經(jīng)能靈活運(yùn)用教材知識了。

  2、以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

  《信息技術(shù)》不同于其他知識學(xué)科,《信息技術(shù)》是知識性與技能性相結(jié)合的學(xué)科,而其中技能性占主導(dǎo)地位。目前農(nóng)村中學(xué)一部分學(xué)生是在升入初中才接觸電腦,除過每周一節(jié)電腦課外,平時幾乎沒機(jī)會接觸電腦,可謂底子雹時間有限。如果僅僅讓他們?nèi)ゾ毩?xí)基本操作,剛開始學(xué)生可能還有興趣,但時間久了,興趣就開始下降,甚至沒了興趣,更主要的是不能完成教材規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。針對此種情況我采取了任務(wù)驅(qū)動法。即:教師提出任務(wù)驅(qū)動學(xué)生去實踐,學(xué)生在實踐的過程中掌握新知識、新技能。

  結(jié)合教材特點(diǎn),每節(jié)課都給學(xué)生提出本節(jié)課要完成的任務(wù),如:學(xué)習(xí)制作電子報這部分內(nèi)容時,我給學(xué)生提出:“本節(jié)要完成的內(nèi)容就是報頭的設(shè)計”,學(xué)生接到任務(wù)后,自然會躍躍欲試,在做的過程中,將要用到漢字的輸入、藝術(shù)字的編輯、文本框的編輯、大小寫轉(zhuǎn)換健的使用、上檔健的使用等。

  我在給學(xué)生演示操作時將這些方法教給學(xué)生,如:插入“科技前沿”這四個字時,講藝術(shù)字的編輯方法;插文本框時,講文本框是怎么插入的,邊框線的顏色及線條樣式是怎么改變的,怎樣給文本框填充顏色;在輸入漢字時,教給學(xué)生指法、ctrl+shift健切換輸入法,遇到要輸字母時講解“ctrl+空格”中英文轉(zhuǎn)換。學(xué)生在做這個作品的'過程中他要用到這些上面說的這些操作方法,如果他的作品做成了,說明這些操作技能也掌握了,這樣就將新知識、新技能的練習(xí)貫穿到了整個作品的制作過程中,避免了單獨(dú)練藝術(shù)字編輯或某個功能健的使用所帶來的枯燥乏味。

  再比如做“火箭升空”動畫時,當(dāng)看到這個動畫時,學(xué)生的好奇心促使他們要去嘗試做一做這個動畫,在做的過程中:

  第一步:要設(shè)置文檔的背景色,并插入新元件(其中要用到元件名稱的輸入、類型的選擇。)

  第二步:要利用工具欄里的工具繪制火箭(做了這一步便學(xué)會了工具的使用、顏色的填充等并在實踐中領(lǐng)會了各個工具的用途。)

  第三步:將庫中的火箭元件托到場景一舞臺中火箭起飛的地點(diǎn),并調(diào)整大校(此處涉及到場景、元件、庫的概念,在做的過程中學(xué)生對這些名詞的功能及使用方法就有了大概的了解了。)

  第四步:要在時間軸第30幀插入關(guān)鍵幀,并垂直向上移動火箭到適當(dāng)位置。(這里需要掌握關(guān)鍵幀的作用及與一般幀的區(qū)別,元件的移動方法。)

  第五步:創(chuàng)建補(bǔ)間動畫。

  第六步:添加運(yùn)動引導(dǎo)層。(涉及到運(yùn)動引導(dǎo)層的概念、作用。)

  第七步:移動火箭

  第八步:用任意變形工具將第60幀的火箭旋轉(zhuǎn)。(會使用任意變形工具,并知道它的作用。)

  “火箭升空”這個動畫就做好了,返回來想一想,在制作的過程中,學(xué)生已經(jīng)掌握了不少知識與技能,同時也感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

信息技術(shù)素養(yǎng)心得體會5

  在閱讀教師人文讀本的過程中,可以從中充分的學(xué)習(xí)到中華人文精神的形成、發(fā)展,傳統(tǒng)人文精神發(fā)展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時,從各方面的角度表述了人文素養(yǎng)的重要性和在各個領(lǐng)域里所起到的作用。如,中華傳統(tǒng)人文的基本特征和西方人文的基本特征間的區(qū)別與共同點(diǎn)。

  從我國學(xué)校的課程安排來看,基礎(chǔ)教育存在著明顯的重理輕文的傾向,諸如歷史、地理之類的人文課程,與國外相比,不僅教學(xué)課時少,而且教學(xué)要求低。發(fā)達(dá)國家的基礎(chǔ)教育不僅重視課外閱讀,而且對研究能力和寫作能力有較高要求,國外很多國家的學(xué)校教育從小學(xué)低年級就開始訓(xùn)練學(xué)生收集、查找、分析信息,并結(jié)合社會生活科學(xué)研究的程序?qū)懻撐,對比鮮明的。

  教師要始終把"一切為了學(xué)生"作為標(biāo)準(zhǔn),要把自己想象成學(xué)生,才能明白學(xué)生到底喜歡聽哪一類型的課程。因此,作為教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式、方法,在不斷的創(chuàng)新中,最大程度地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高教學(xué)水平。不依靠大量的作業(yè)和考試增加學(xué)生負(fù)擔(dān),給予學(xué)生一定的自由空間來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和開發(fā)其求知的欲望,從而使其在創(chuàng)造、開發(fā)、想象的過程中更好地使其知難而進(jìn),而最終達(dá)到學(xué)生的求知欲,使教學(xué)以全新的面貌運(yùn)用到學(xué)生的.身上,得到最有效的教學(xué)效果。

  中華民族有著獨(dú)具特色的人文思想,諸如儒家的仁愛、節(jié)儉、謙讓,墨家的重實踐、任人唯賢等,得以綿延至今。我們?nèi)缃袼f的人文素養(yǎng),即是正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系,它是悠久歷史的深厚積淀的結(jié)果,F(xiàn)如今所提倡的素質(zhì)教育與人文素養(yǎng)的提高是有共性的,素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的,以提高思想道德、科學(xué)文化、勞動技動、心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。它主張因材施教,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性,使學(xué)生生動活潑,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。所以在教育教學(xué)中,充分發(fā)揮人的求知欲、興趣等各個方面的優(yōu)勢,來填補(bǔ)教學(xué)過程中缺乏的教育方式,那就是以人為本。

  教育的精神力量最終體現(xiàn)在人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)中,人文素養(yǎng)的培養(yǎng)更基礎(chǔ),因為人文素養(yǎng)是多方面能力的總體支撐,這種支撐作用具體表現(xiàn)為理性的思維、寬容的心胸、健康的心態(tài)、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識等等。人文素養(yǎng)的缺乏直接影響了學(xué)生的思維深度與廣度,以及對問題的洞察力和對事物發(fā)展的前瞻能力,而這些能力都是創(chuàng)造能力的重要內(nèi)涵。

信息技術(shù)素養(yǎng)心得體會6

  小學(xué)信息技術(shù)是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科,旨在培養(yǎng)小學(xué)生的操作技能、探索創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng),使學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力,以適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活。因此,小學(xué)信息技術(shù)教育顯得非常重要,如何更好的貫徹新課標(biāo)理念上好信息技術(shù)課,是廣大信息技術(shù)教育工作者所要思考的問題。下面我以自己從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的一點(diǎn)體會,與同行一起探討:

  1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)。

  學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向,它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要作用。孔子就總結(jié)出“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”這樣的名言。

  我們學(xué)校的.學(xué)生基本都是來自農(nóng)村的孩子,對信息技術(shù)一無所知。那么,怎樣才能引導(dǎo)他們打開信息技術(shù)的大門呢?那就要靠學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),信息技術(shù)對農(nóng)村孩子來說既新鮮又好玩,具有較強(qiáng)的吸引力,剛開始都非常想學(xué)。但隨著教學(xué)內(nèi)容的深入,有的內(nèi)容需要去記憶或機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練,不僅枯燥無味且難度也增大了,這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就降溫了。長此下去,必然給信息技術(shù)教學(xué)帶來不良影響。為充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我主要從以下幾方面著手:

  2、活用教學(xué)形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后,學(xué)生家里既沒電腦且接觸信息技術(shù)的機(jī)會很少,學(xué)生上信息技術(shù)課時難免有陌生感,對教學(xué)內(nèi)容也就掌握不好。如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢?關(guān)鍵是要讓學(xué)生了解、熟悉、喜歡信息技術(shù)。

 、、搜集、整理、提煉資料,主辦各種信息技術(shù)知識講座。如我利用洪恩公司出品的“開天辟地”軟件對學(xué)生進(jìn)行電腦知識講座,學(xué)生就非常感興趣。

 、、利用學(xué)校宣傳櫥窗開辦信息技術(shù)知識專欄,吸引學(xué)生瀏覽。

 、、定期舉辦“信息技術(shù)”知識競賽,在學(xué)生中營造學(xué)習(xí)氛圍。

  3、以“玩”促學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  愛玩是孩子的天性,喜愛游戲是孩子的共性。配合教材內(nèi)容,我通過各種渠道找到一些既適合小學(xué)生又具有很強(qiáng)趣味性的游戲軟件應(yīng)用于教學(xué)中,如:滿堂彩、翻硬幣、紙牌、彈珠等游戲。

  例如在進(jìn)行鼠標(biāo)和指法練習(xí)的教學(xué)中,我在簡單的演示后給予學(xué)生足夠的時間,讓學(xué)生在玩中練、練中玩,利用“紙牌”、“掃雷”、“金山打字通”等游戲進(jìn)行練習(xí),充分動手實踐。通過實踐,學(xué)生在游戲中不但熟悉了鼠標(biāo)和鍵盤的基本操作,使單一、乏味的指法練習(xí)得到極大改善,提高了學(xué)生擊鍵的速度及準(zhǔn)確性,而且大大提高了學(xué)習(xí)積極性。但游戲的取材和活動時間須嚴(yán)格控制,要選擇優(yōu)秀并適合學(xué)生的游戲,強(qiáng)調(diào)趣味、益智、學(xué)習(xí)的功能。

  4、創(chuàng)設(shè)情境,保持學(xué)習(xí)情趣。

  在教學(xué)中,可利用媒體創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)情境,借助美好事物激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望,產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動機(jī),從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),既明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)又指明了學(xué)習(xí)方向。使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣,更加積極主動地進(jìn)行探究。

信息技術(shù)素養(yǎng)心得體會7

  初中信息技術(shù)是近年新開設(shè)的一門課程,是一項知識性和技能型相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。信息技術(shù)課的根本任務(wù)是普及計算機(jī)文化,提高青少年素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。通過對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具有獲取信息,傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。通過近幾年來的教學(xué)實踐,本人有以下幾點(diǎn)心得體會,與大家交流。

  一、提高學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動力

  在上機(jī)時,可以確定一些有意思的上機(jī)目標(biāo),讓學(xué)生為了這個目標(biāo)而去探索它的實現(xiàn)方法,盡量將探究知識的主動權(quán)交給了學(xué)生,給他們多一些求知的欲望,多一些學(xué)習(xí)的興趣,多一些表現(xiàn)的機(jī)會,多一份創(chuàng)造的信心,多一份成功的體驗,給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。例如在學(xué)習(xí)WORD文字處理時可以讓學(xué)生設(shè)計自己的名片,或者設(shè)計一份板報,在學(xué)習(xí)EXCEL電子表格時可以讓學(xué)生對自己的生活花費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)計,課外興趣小組活動時,可引導(dǎo)學(xué)生用“Excel”進(jìn)行班級成績的'整理,學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)分析,班級通訊錄制作;在學(xué)習(xí)PowerPoint時可以讓學(xué)生做一個介紹家庭或?qū)W校的多媒體演示文稿,對于一些游戲在適當(dāng)?shù)臅r候也可以讓學(xué)生玩,但不要告訴他們玩法,讓他們自己去探索游戲的玩法,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生自覺投入?yún)⒓訉W(xué)習(xí),激發(fā)進(jìn)取心。

  二、了解計算機(jī)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),學(xué)以致用

  我們要充分利用學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢,通過各種形式的教育,使學(xué)生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力,內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式。而在所有形式的教育中,創(chuàng)設(shè)一個在實際生活學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)解決問題的學(xué)習(xí)環(huán)境,是培養(yǎng)學(xué)生“信息素養(yǎng)”的關(guān)鍵。例如:互聯(lián)網(wǎng),它為中小學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)途徑,創(chuàng)造了一個不同于以往的學(xué)習(xí)環(huán)境。借助于互聯(lián)網(wǎng)。他們可以獲取在書上學(xué)不到的東西,利用這些信息來分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力當(dāng)今世界正在進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代,知識的不斷創(chuàng)新,高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化,使得經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長。而在這一時代,起核心作用的是知識創(chuàng)新,它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ),是技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長的革命性力量。因此二十一世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者,在教育過程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力,鼓勵啟發(fā)學(xué)生主動思考,善于思考,學(xué)會獨(dú)立思考,突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。

  三、因材施教,充分發(fā)展所有學(xué)生的個性和創(chuàng)造性

  因“人”而異定教法,就是面對不同的學(xué)生對象,運(yùn)用不同的教學(xué)方法。如對初涉信息技術(shù)課的初一學(xué)生,要用慢步子、勤練習(xí)、多回顧的方法,多采用示范法、同步法等組織教學(xué)。在教學(xué)時,教師必須有耐心,扶著學(xué)生前進(jìn),并加強(qiáng)技能訓(xùn)練,進(jìn)行多種方式的知識回顧,多給學(xué)生成功的表現(xiàn)機(jī)會,對一些接受慢的學(xué)生要更多地個別指導(dǎo),讓學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)充滿信心。對有一定基礎(chǔ)的初二學(xué)生,隨著自學(xué)能力的增強(qiáng),則應(yīng)多采用同步式、探索式、四段式的教學(xué)方式。教師精講重點(diǎn)部分,其余讓學(xué)生自我探索,爭取自我創(chuàng)新。如:Powerpoint教學(xué)中關(guān)于字體、圖片等的教學(xué),由于在Word的教學(xué)中均已經(jīng)涉及相關(guān)內(nèi)容,教師只需稍作點(diǎn)撥,然后讓學(xué)生自己去操作,接著評議作品,讓好的同學(xué)說說方法。然后進(jìn)一步練習(xí)操作,最后教師只需稍做小結(jié)。再如申請免費(fèi)電子郵箱,這類操作在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用學(xué)習(xí)中非常多,而且一般網(wǎng)站導(dǎo)航非常明確,教師一般只需引導(dǎo)學(xué)生尋找到注冊界面,剩下的由學(xué)生自己完成,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。

  四、端正教育理念,辯證地對待網(wǎng)絡(luò)的利和弊

  注重青少年信息道德的培養(yǎng)在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際,人們往往只看到了它所帶來的巨大利益,而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如:在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學(xué)科知識外,也有許多不健康的內(nèi)容,有時還有計算機(jī)犯罪,計算機(jī)病毒肆虐等,而這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問題。因此在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)這一章時,我不僅向講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處,而且不斷向?qū)W生滲透思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識和信息倫理道德。以自己的模范行動來教育學(xué)生,使他們能樹立正確的人生觀、世界觀,能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向,以形成良好的信息技術(shù)道德。未來21世紀(jì)信息社會的發(fā)展,教育信息化的實現(xiàn),對教育既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),從培養(yǎng)模式上提出了更高的要求。在培養(yǎng)目標(biāo)上,要求德智體美全面發(fā)展,具有高度創(chuàng)新能力和使用信息化手段能力;在培養(yǎng)內(nèi)容上,教育需要對課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。主要側(cè)重在使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,使每一個受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力;在培養(yǎng)方法上,教育需要更新觀念,要尋求新的模式和傳播手段,以適應(yīng)終身教育,全民教育的需要。

信息技術(shù)素養(yǎng)心得體會8

  當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學(xué)習(xí)方式,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。面對時代的進(jìn)步,技術(shù)的發(fā)展,我們的學(xué)習(xí)和提高已迫在眉睫。通過參加“國培計劃”中小學(xué)教師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識,使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),提高課堂教學(xué)效率。

  一、要與時俱進(jìn),更新觀念

  1、可以說,此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)使我在觀念上有一個更新。在平時我都停留在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識到自我在信息技術(shù)的運(yùn)用方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),只有這樣隨時為自我更新,補(bǔ)充新識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

  2、隨著信息化快速發(fā)展,教師必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  二、要運(yùn)用技術(shù),有效的輔助課堂教學(xué)

  1、通過聆聽專家老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識到作為一名老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的.重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

  2、通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“PPT應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面還要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高。如對“微視頻的加工與編輯”的解析,使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,平時我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用,沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),聽了老師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,能力得到了提升。另外,我還有一個大的收獲就是學(xué)會了微視頻的制作,下一步我要自己制作微課,在今后的工作中我將不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

  總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

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