讀后感的作文匯總(8篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的讀后感的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信……”這朗朗的讀書聲猶如綿綿春雨，滋潤著學(xué)校這片求學(xué)的土地；澆灌著同學(xué)們幼小的心靈；孕育著一代代青少年兒童。每天清晨當(dāng)我踏進(jìn)校門時(shí)，一陣陣百靈鳥似的的讀書聲使人引人入勝，一個(gè)個(gè)道理便銘刻在了心中。
《弟子規(guī)》就像一片裝面了細(xì)想道德的'大海洋，我們便每天遨游在了這篇海洋中，快樂地尋找著只是，摸索著道理，吸取著精華�！兜茏右�(guī)》使我們學(xué)會了做人不僅要孝順父母，有愛兄弟姐妹，而且要講誠信，守信用，更要學(xué)會關(guān)心他人，做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人……這一切的一切，都使我感慨萬千！
然而，讓我感觸最深的便是“次謹(jǐn)信”了，它告訴我們做人要講誠信，守信用，一個(gè)人如果擁有了誠信，便擁有了世界上最大的寶藏，相反的，如果一個(gè)人失去了誠信，那身邊的人就會疏遠(yuǎn)他，他將成為一個(gè)孤獨(dú)的人。
每當(dāng)我讀到“次謹(jǐn)信”時(shí)，一件往事不禁涌上了心頭，使我羞愧不已。那是五年級下冊的一個(gè)星期一下午。英語老師說要黙單詞，這是，我下一子慌了，“哎呀，糟了，昨天晚上忙于小課題的事，而把黙單詞的事情給忘了，這可怎么辦��？”正當(dāng)我心急如焚時(shí)，旁邊的同學(xué)提醒了我，“他平時(shí)黙單詞時(shí)，都把英語書放在腿上，我何不也來效仿一下呢？”由于是第一次干這種事吧，心里老是覺得不舒服，東張西望的，生怕有人會看見。才抄了一個(gè)，我就覺得渾身不自在，我向四周掃視了一番，我覺得好像同學(xué)們的目光全都凝視著我，仿佛在說：“竺立群，我們那么信任你，你卻……咳，太不應(yīng)該了！”“你身為大隊(duì)委員，還這樣，真丟臉！”這時(shí)，我感覺身邊的空氣都凝結(jié)了，壓得我喘不過氣來�！罢\信�！碑�(dāng)英語老師報(bào)“誠信”這個(gè)單詞時(shí)，我的腿不禁顫動了一下，書差點(diǎn)掉在了地上，“竺立群，你怎么可以這樣呢？趕快把書放進(jìn)去，笨蛋！”我心里不禁會很起來，于是，我趕緊把書放了進(jìn)去。這時(shí)，我心中的那塊石頭也總算落地了。雖然這次單詞沒默出，但我心中仍然很開心，因?yàn)槲易龅搅苏\信。
從這件事中，我更加懂得了誠信的重要，更加深刻地理解到了《弟子規(guī)》中“次謹(jǐn)信”的道理。只有做到了誠信，你才能坦然地面對他人，面對人生。
同學(xué)們，讓我們一起去摸索《弟子規(guī)》中的道理吧，它將會成為你人生中的導(dǎo)航燈！
讀后感的作文 篇2
校園里，有著一顆參天大樹，那就是我們?nèi)Ｋ腥说撵`魂。
我是那棵樹上最美的葉子——早晨，我認(rèn)真做好清潔，認(rèn)真早讀；中午我和同學(xué)開開心心地玩上一陣；下午回家后，我總是一絲不茍地完成老師的要求。在家里，我是大人的乖孩子；在學(xué)校里，我是老師的小助手；在社會上，我是一位好公民。
我是校園最美的葉子——當(dāng)值周生時(shí)，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，總不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)；當(dāng)衛(wèi)生保潔員時(shí)，我總能自覺擺好桌椅，隨手撿起地上的每一個(gè)垃圾。
但我并不是十全十美的`——我有時(shí)愛搞小脾氣，有時(shí)愛多管閑事，有時(shí)還愛頂嘴，可最后搞得還是讓我自己下不了臺。
爸爸告訴我：“要做，就要認(rèn)認(rèn)真真地做；要玩，就要開開心心地玩！”媽媽告訴我：“人不是十全十美，但要努力，就是十全十美！”老師告訴我：“不要追求結(jié)果，我們一定要追求過程……”
我是一片哺育大地媽媽的葉子，我們是一顆讓人乘涼的參天大樹。
我是校園最美的葉子！
讀后感的作文 篇3
人的一生中都有許多美好的時(shí)刻，或許最美好的時(shí)刻只有一次，但比較美好的時(shí)刻應(yīng)該不止一次。
美好是自身的一種感覺。兒時(shí)美好的感覺與成年時(shí)的美好感覺會很不同同。兒時(shí)用彈弓射擊麻雀，每當(dāng)麻雀被擊中并墜地時(shí)，心里有說不出的快活，而現(xiàn)在回想起來卻有一種沉重的罪惡感。兒時(shí)生活很艱辛，每到年關(guān)吃到一頓肥肉時(shí)心里美極了，現(xiàn)在卻是想起來都反胃。
感受美好是一種能力。有些人每天生活在快樂之中，常常是因?yàn)樗麄兏惺苊篮玫哪芰^強(qiáng)，而有些人整天郁郁寡歡，說到底是感受美好的能力欠缺。以積極的心態(tài)面對生活，即使遇到挫折，也可沒有痛苦感，相反地，當(dāng)處世消極時(shí)，即使泡在蜜罐里也感覺不到香甜。
處在同樣的場景之中，不同的人也有不同的感覺。記得小時(shí)候老師講過一個(gè)故事。一個(gè)山村里，幾個(gè)比較富庶的家庭合伙請了一位先生，在山坡上的祠堂里給孩子們上課，然而這幾家的少爺們對學(xué)習(xí)卻興趣不大。有一天，先生讓學(xué)生們背誦前一天學(xué)過的文章，第一個(gè)學(xué)生背不出來，被先生打了板子，第二個(gè)學(xué)生背不出來，被打了板子，第三個(gè)學(xué)生還背不出來，先生正要打板子，卻聽到窗外傳來清晰流暢的背誦文章的聲音。先生打開門一看，卻是一個(gè)放羊娃。原來這放羊娃家境貧寒，無錢上學(xué)，卻對讀書頗有興趣，每天把羊群往山坡上一趕，就跑到祠堂外面偷偷地“蹭課”，想不到其學(xué)習(xí)的效果竟比那些每天端坐在私塾里的正規(guī)學(xué)生們好得多。在這個(gè)故事里，放羊娃真正把讀書當(dāng)成了樂事，而那些少爺們則是把讀書看作了痛苦。
感覺會產(chǎn)生疲勞，所以美好往往存在于片刻之間。今天感覺美好的事情，明天可能還會感到美好，等到后天或許就沒有這種感覺了。生活是不容易改變的，但我們可以調(diào)整自己，不斷地滋養(yǎng)心靈，消除感覺疲勞，從而產(chǎn)生“太陽每天都是新的”這樣的良好感覺，美好便就可以持續(xù)下去。
生活是美好的，也只有感受到生活的.美好，才能創(chuàng)造更加美好的生活。人的一生中都有許多美好的時(shí)刻，或許最美好的時(shí)刻只有一次，但比較美好的時(shí)刻應(yīng)該不止一次。
美好是自身的一種感覺。兒時(shí)美好的感覺與成年時(shí)的美好感覺會很不同同。兒時(shí)用彈弓射擊麻雀，每當(dāng)麻雀被擊中并墜地時(shí)，心里有說不出的快活，而現(xiàn)在回想起來卻有一種沉重的罪惡感。兒時(shí)生活很艱辛，每到年關(guān)吃到一頓肥肉時(shí)心里美極了，現(xiàn)在卻是想起來都反胃。
感受美好是一種能力。有些人每天生活在快樂之中，常常是因?yàn)樗麄兏惺苊篮玫哪芰^強(qiáng)，而有些人整天郁郁寡歡，說到底是感受美好的能力欠缺。以積極的心態(tài)面對生活，即使遇到挫折，也可沒有痛苦感，相反地，當(dāng)處世消極時(shí)，即使泡在蜜罐里也感覺不到香甜。
處在同樣的場景之中，不同的人也有不同的感覺。記得小時(shí)候老師講過一個(gè)故事。一個(gè)山村里，幾個(gè)比較富庶的家庭合伙請了一位先生，在山坡上的祠堂里給孩子們上課，然而這幾家的少爺們對學(xué)習(xí)卻興趣不大。有一天，先生讓學(xué)生們背誦前一天學(xué)過的文章，第一個(gè)學(xué)生背不出來，被先生打了板子，第二個(gè)學(xué)生背不出來，被打了板子，第三個(gè)學(xué)生還背不出來，先生正要打板子，卻聽到窗外傳來清晰流暢的背誦文章的聲音。先生打開門一看，卻是一個(gè)放羊娃。原來這放羊娃家境貧寒，無錢上學(xué)，卻對讀書頗有興趣，每天把羊群往山坡上一趕，就跑到祠堂外面偷偷地“蹭課”，想不到其學(xué)習(xí)的效果竟比那些每天端坐在私塾里的正規(guī)學(xué)生們好得多。在這個(gè)故事里，放羊娃真正把讀書當(dāng)成了樂事，而那些少爺們則是把讀書看作了痛苦。
感覺會產(chǎn)生疲勞，所以美好往往存在于片刻之間。今天感覺美好的事情，明天可能還會感到美好，等到后天或許就沒有這種感覺了。生活是不容易改變的，但我們可以調(diào)整自己，不斷地滋養(yǎng)心靈，消除感覺疲勞，從而產(chǎn)生“太陽每天都是新的”這樣的良好感覺，美好便就可以持續(xù)下去。
生活是美好的，也只有感受到生活的美好，才能創(chuàng)造更加美好的生活。
讀后感的作文 篇4
現(xiàn)如今，農(nóng)民種地都要不斷學(xué)習(xí)，看怎樣才能提高產(chǎn)量，增加收益，更不用說我們這些教書育人的老師了。那更得不斷充電，完善自己。只有學(xué)習(xí)，我們才能適應(yīng)現(xiàn)如今的社會，只有學(xué)習(xí)，我們才能把我們的工作做的漂漂亮亮，只有學(xué)習(xí)，我們才不會被社會所淘汰。勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。
向書本學(xué)習(xí)就不失為一種學(xué)習(xí)的好方法。一本好書像一艘船，能帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說：“教書的人啊，自己先就不讀書，這可怎么得了！”所以，我要求自己，一定要好好利用假期，學(xué)習(xí)一本書。
假期中，我拜讀了著名教育家朱永新教授的《我的教育理想》一書。拿到此書，認(rèn)真讀來，倍有久旱甘霖之感。
作為一名教師，我當(dāng)然更加關(guān)心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自
教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
真是字字珠璣！朱教授對理想教師的概括可謂精辟而全面，每一句都是高度濃縮的精華之語。然而，在朱教授所描述的理想教師諸多因素中，給我印象最深的卻是這一句：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師。
蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。
試問自己，我所教育的孩子，在離開學(xué)校的時(shí)候，能夠帶去他對未來社會的理想的追求嗎？面對這個(gè)問題，我惶恐之至。
好在，朱教授的'書及時(shí)提醒了我。于是，我開始思考，在以后的教學(xué)工作中，我將如何努力，才能讓自己成為一名合格的老師。
作為教師，我們應(yīng)該首先加強(qiáng)自身素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)。勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，奠定作為一名對社會負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。有了這樣的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中就可以得心應(yīng)手的培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。例如，在于學(xué)生進(jìn)行思想交流時(shí)可以有意識的和他們探討一些社會問題，人類發(fā)展問題，國家命運(yùn)問題，等等。在語文課堂教學(xué)中，應(yīng)該刻意的安排一些相應(yīng)的討論或者作業(yè)，比如可以讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的寫作。也可以利用假期時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會問題的調(diào)研。
總之，我相信，只要我們付出努力，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié)。我們一定能夠像朱永新教授所說得那樣“使學(xué)生更好地生活，使今后的社會更加理想、更加完美”。
讀后感的作文 篇5
我們現(xiàn)在生活在一個(gè)安定富裕的家庭里，根本不懂得什么是戰(zhàn)爭。黨在我們心中也只是一個(gè)抽象的概念，在以前的我心中，黨只是一個(gè)用一個(gè)個(gè)感人的故事和一個(gè)個(gè)英雄組成的 。
1866年11月2日革命先驅(qū)孫中山先生出身在廣東香山縣翠享村的一個(gè)農(nóng)民家庭。孫中山的哥哥孫眉17歲時(shí)隨舅母來到了夏威夷。經(jīng)過幾年的勤苦勞作成為了一名新富。1877年夏威夷鑒于孫眉的`成就，準(zhǔn)許他招許多華人來本島工作。孫中山隨母親上了海輪。孫中山到島上后由于學(xué)習(xí)出色，受到夏威夷國王親手交給的獎(jiǎng)品。孫眉十分高興并把自己財(cái)產(chǎn)的一部分給了孫中山。
孫中山由于把關(guān)帝像給撕了，被送回了家。
后來，孫眉真誠表示原意成為弟弟最有力的支持者。甲午戰(zhàn)爭失敗后孫眉又拿出一部分錢給了孫中山。終于在1894年中國第一個(gè)革命團(tuán)體興中會成立了。在20世紀(jì)初，隨著革命形勢不斷發(fā)展，各地革命團(tuán)體陸續(xù)出現(xiàn)。1905年7月，孫中山從歐洲到達(dá)日本，鑒于革命團(tuán)體，建立革命聯(lián)盟組織。7月30日召開籌備會議。組成了同盟會。
孫中山于1910年2月和1911年4月在廣州兩次舉事，后者即是黃花崗事件。1911年10月9日，孫武配置炸藥不慎爆炸，機(jī)密泄漏。10月晚7時(shí)，辛亥革命爆發(fā)了。經(jīng)過一夜血戰(zhàn)，革命軍戰(zhàn)領(lǐng)了總督府等重要機(jī)關(guān)。湖廣總督逃走。此后，孫中山一直致力于革命，將畢身精力都用在革命的事業(yè)上。
我們長大后，也要像孫中山一樣努力建設(shè)好中國。
讀后感的作文 篇6
“這個(gè)年紀(jì)的孩子應(yīng)該想的是麥當(dāng)勞和可樂，CD和永遠(yuǎn)考不完的試�！�
想起這樣兩個(gè)詞——
侵蝕：①逐漸侵害使變壞 ②暗中一點(diǎn)一點(diǎn)地侵蝕
腐蝕：①通過化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞 ②使人在壞的思想、行為、環(huán)境等因素影響下逐漸變質(zhì)墮落
放假前一天，一張張?jiān)嚲戆l(fā)下來，有點(diǎn)兒頭昏腦脹的，又想起期末考試那并不滿意的成績，不知不覺中竟發(fā)出這樣的'感慨——“我們被試卷所侵蝕了�！毕氚堰@句話記在紙上，可卻想不起“侵”怎么寫，便塞了“腐”在上面。
仍不罷休，托著頭思考起來，用“腐蝕”好呢，還是“侵蝕”好？
翻開字典，啞然失笑。似乎都太夸張了：“使變壞”、“ 消損破壞”、“ 變質(zhì)墮落”……試卷還沒那么大的殺傷力吧？！不過有時(shí)候，它們的確會把我們弄得疲憊不堪。
但這也是我們必須經(jīng)歷的故事�。《�，我們不正是這樣一路走過來的嗎？路上，我們接受了暴風(fēng)雨的洗禮，不停地向未來踱步。
讀后感的作文 篇7
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》，一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會了愛，生活和成長，學(xué)會了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對于我們每個(gè)人來說最重要的東西。這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事，具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法，表達(dá)了她對孩子心靈的理解。除此之外，對小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動逼真，讀來覺得非常有意思。作者通過這本書想要告訴大家的，是給了小豆豆還有她周圍的伙伴們勇氣和自信的友江學(xué)園校長小林的教育方法。這本書會讓人們思考，周圍的環(huán)境對孩子們來說有多么重要，會給他們的一生帶來多么大的影響。
我非常羨慕小豆豆，因?yàn)樗幸粋�(gè)為他人著想的校長。我喜歡這個(gè)不起眼的`小老頭，喜歡他與眾不同的教育理念。“每個(gè)人出世的時(shí)候，都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！睉{著小林先生堅(jiān)持不懈的精神，他把巴學(xué)園打造成了一個(gè)孩子們理想的樂園，他讓不愛讀書的孩子愛讀書。我多么希望擁有小林校長這樣一位老師��！多們希望有巴學(xué)園這樣一個(gè)“非同凡響”的學(xué)校啊！
我羨慕小豆豆還因?yàn)樗幸晃簧平馊艘獾睦蠋煛×窒壬，F(xiàn)在有些孩子的負(fù)擔(dān)很重，一天到晚就是補(bǔ)課補(bǔ)課，連休息的時(shí)間都沒有，因?yàn)楦改负屠蠋熤蛔⒅睾⒆拥某煽�，根本沒有想過他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長多好��！
反思我們的教育，成人總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式？是否應(yīng)該走一條屬于自己的路？雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長那種尊重、愛護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
首先，教書的目的是為了育人，要從學(xué)生的角度教育學(xué)生。教書是為了教人，不是為了教書而教人。在我們傳統(tǒng)的教育中，老師說的東西孩子必須要聽。但是老師指出的問題，有時(shí)候孩子并不能理解，他會覺得委屈，會覺得不能理解。而我們所要做的除了告訴他錯(cuò)了之外，還應(yīng)該告訴他做在什么地方，應(yīng)該怎么做。更甚可以告訴他，其實(shí)這件事本身沒有做，只是做這件事是有前提的，放在這個(gè)時(shí)間這個(gè)地點(diǎn)做是對的，可能換個(gè)時(shí)間換個(gè)地點(diǎn)或者換個(gè)對象又是錯(cuò)的，不能一并打死。
試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學(xué)園的小學(xué)生，從來不會在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫亂畫，因?yàn)樗麄冊趯W(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過寫過了。上音樂課時(shí)，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢坐在禮堂的地板上先聽節(jié)奏畫音符，在多余的時(shí)間可以隨意畫飛機(jī)什么的，不過在地板上畫上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協(xié)力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個(gè)禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個(gè)浩大的工程，因?yàn)檫@個(gè)緣故，巴學(xué)園的學(xué)生都知道了如果亂涂亂寫或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫�！斗酃P》中小林宗作以引導(dǎo)為主，輔以學(xué)習(xí)五線譜，寓苦燥的學(xué)習(xí)于快樂之中，無形中教育了孩子怎么做是對，為什么是對的，如何做會更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識，多好的育人之法啊！
讀后感的作文 篇8
在讀完《綠山墻的安妮》這本書后，我最最激動了。在這本書中，安妮在不斷的變化著。
從馬修帶回來的是一個(gè)滿臉雀斑、一頭紅發(fā)。瘦骨如柴的小女孩，我不馬修和馬莉娜會不會收留她。自從安妮被收留以后，她一次又一次的出：他把止痛藥放進(jìn)了蛋糕里；從房頂上摔下來；把頭發(fā)染成綠色等等，在每次出后她都吃一欠，長一智。
安妮仿佛是一個(gè)闖入凡間的紅發(fā)小精靈，當(dāng)馬修和馬莉娜兄妹由于一個(gè)誤會收留她的時(shí)候，瑪麗娜一度懷疑她著了魔�？墒�，就是這樣一個(gè)小精靈，卻牢牢的.抓住了我們的心。
現(xiàn)在安妮變了，她變成了一個(gè)懂事、漂亮的大姑娘，她考入了皇后學(xué)院，并成為了獲得大重獎(jiǎng)金的學(xué)生。后來，他為了瑪麗娜和馬修，放棄了考大學(xué)，她也不讓馬莉娜賣了綠山墻，因?yàn)檫@是馬修生前一生的心血，她要在這美麗的綠山墻里和馬莉娜度過一輩子。
我被安妮的這種精神所感動，我愛安妮。作文
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